第一篇：【江西日報】活力 幸福 卓越——江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院的情懷與追求

【江西日報】活力 幸福 卓越

——江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院的情懷與追求

建設(shè)富裕美麗幸福江西，已成為江西新的時代主題，引領(lǐng)江西4600萬人民勠力同心、砥礪前行。

建設(shè)“活力幸福卓越現(xiàn)代”的美好愿景，正成為江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體師生的情懷追求和行動綱領(lǐng)。

在美麗的艾溪湖畔，一群默默耕耘在職業(yè)教育熱土38年的“現(xiàn)代人”，滿懷對教書育人事業(yè)的熱愛，凝心聚力打造“活力幸福卓越”校園，努力實(shí)現(xiàn)作為一所國家骨干高職院校的新目標(biāo)，為建設(shè)富裕美麗幸福江西這個大目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

激起一池春水的活力

——學(xué)院1978年改革發(fā)展至今，風(fēng)雨兼程、篳路藍(lán)縷，升高職、成骨干，一次創(chuàng)業(yè)，非常燦爛，非常輝煌；放下榮耀和包袱，不忘初心、二次創(chuàng)業(yè)，朝著建設(shè)特色鮮明、全國一流的高職名校的目標(biāo)，重新積蓄力量、重新振奮精神、重新樹立信心。

這是一所充滿活力的學(xué)校。

時間坐標(biāo)回到今年6月8日，武來成同志被省委任命為江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記。

履新伊始，面對數(shù)萬名師生員工的期望，面對巡視整改之后的校園，該如何不負(fù)重托，帶領(lǐng)這所被譽(yù)為“江西高職小清華”的現(xiàn)代學(xué)院，再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航？

揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，需要為這艘航船重新注入“活力”。

要解決“活力”問題，武來成認(rèn)為，不忘初心，是解決這道難題的根本；抓住關(guān)鍵少數(shù)，是這道難題的切入點(diǎn)。

8月1日至5日，冒著酷暑，學(xué)院以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為抓手，武來成帶領(lǐng)50名副處級以上干部到革命圣地井岡山，接受跨越時空的井岡山精神的洗禮。浸潤在井岡山精神的滋養(yǎng)中，經(jīng)過一系列的“兩學(xué)一做”專題教育，他們更加堅定了理想信念，更加堅定了前進(jìn)的方向，更加領(lǐng)悟了實(shí)事求是、依靠群眾的深刻內(nèi)涵，更加堅定了共產(chǎn)黨人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更加增添了不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)、一切依靠師生、一切為了師生干事創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣。

五個“更加”，是思想蓄力的開始。專題學(xué)習(xí)教育與師資隊伍建設(shè)雙管齊下，學(xué)院組織130名骨干教師去到江西師大、廈門大學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理念和新方法。深水靜流、摒棄浮躁，為人師表、愛生如子，學(xué)高為師、身正為范，就是教師的初心。

解決了“心”的問題，有思想的力量，還需要為“活力”提供制度保障，為此，學(xué)院專門召開人事人才工作會，出臺新政策，拓通道、搭平臺、提效益，激發(fā)教師活力。而今，學(xué)院新一屆黨委提出了一個目標(biāo)愿景，八大戰(zhàn)略，十二項行動計劃，在這個美麗的校園，激起一池春水的活力。

構(gòu)建以生為本的幸福

——一所大學(xué)，大學(xué)校長心中有學(xué)生，這所學(xué)校才有希望；教師心中有學(xué)生，這所學(xué)校就有質(zhì)量。無論是“真對學(xué)生好，對學(xué)生真好”，還是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)的都是以生為本，以文化人，以美育人，春風(fēng)化雨，潤物無聲。這是現(xiàn)代學(xué)院始終堅持的辦學(xué)文化和精神內(nèi)核。

這是一所幸福感強(qiáng)的學(xué)校。

高職高專院校的學(xué)生，大部分都是普通老百姓的小孩，到這里來讀書非常不容易。以生為本，給學(xué)生家的溫暖、愛的關(guān)注，成為學(xué)院上下的共識。

今年9月，有一個特別的新生投入學(xué)院的懷抱——剛滿18歲的夢婷。

夢婷在5歲學(xué)跳舞時因一次意外造成脊髓損傷，下半身完全失去知覺，從此都是在母親全天候看護(hù)下艱難長大。多年來，母親所有的精力心血都放在了照顧她身上，整個家庭所有收入只能依靠父親打零工微薄所得，大學(xué)3年的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)……對于這個艱難維持生活的低保家庭來說，是一個沉重的負(fù)擔(dān)。

該怎么幫助這個低保家庭？該怎樣鼓勵這位勵志的女生和不離不棄的媽媽？得知夢婷的特殊情況和經(jīng)濟(jì)困難后，學(xué)院依托全省高職院校唯一的江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院慈善愛心基金平臺提供資助，以解夢婷的燃眉之急。學(xué)院還為小夢婷和她母親單獨(dú)騰出一間宿舍供她們免費(fèi)住宿；商務(wù)分院為其所在的會計班固定安排在一樓的教室上課，并專門鋪設(shè)了輪椅無障礙通道；班上的同學(xué)們成立了幫扶小組，主動為她提供力所能及的幫助。此外，為緩解夢婷家的經(jīng)濟(jì)壓力，學(xué)院還為她媽媽提供在校工作崗位，使其既能照顧女兒，又能有份收入。

這并不是個案。今年暑假，學(xué)院以 “慈善愛心基金”為依托，組織50多名黨員干部開展家訪活動，頂烈日冒酷暑，2人一組，輾轉(zhuǎn)火車、大巴、小三輪、摩托車，深入貧困學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭情況和成長環(huán)境，先后走訪了83名貧困學(xué)生家庭，送去學(xué)校的關(guān)心和慰問金共8萬多元。

不僅如此，今年開學(xué)，學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)干部到迎新生接站點(diǎn)，做“迎新志愿者”，讓新生和新生家長感知一所學(xué)校的態(tài)度和溫度；每個學(xué)生宿舍都配備空調(diào)、熱水器，給每個新生免費(fèi)贈送一套生活用品，做到新生報道“領(lǐng)包即住”；在月圓思親的中秋夜，免費(fèi)發(fā)放月餅，各分院院長、書記一同與5200余名新生共度佳節(jié)；“一把手”定期與學(xué)生面對面座談聽取學(xué)生的意見和建議，直面問題，解決問題；中層及以上干部擔(dān)任新生班政治輔導(dǎo)員，全員育人，為青春導(dǎo)航……

細(xì)微之處顯真情，對學(xué)生真好，真對學(xué)生好，構(gòu)建以生為本的幸福，亦是老師之幸福，學(xué)校之幸福。

追求工匠精神的卓越

——職業(yè)教育要大力弘揚(yáng)工匠精神，工匠精神是什么？就是精益求精，如切如磋，如琢如磨，追求卓越。作為高職院校，更要一步一個腳印，一步一個臺階，鍥而不舍，久久為功，知行合一，止于至善，學(xué)院建設(shè)特色鮮明、全國一流高職名校的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。

這是一所追求卓越的學(xué)校。

走進(jìn)學(xué)院，首先映入眼簾的是刻有“知行合一，止于至善”八個大字的校訓(xùn)石。其所表達(dá)的概念與工匠精神吻合，就是要追求學(xué)和做相統(tǒng)一，精益求精、追求卓越，誡勉全院師生崇德尚技、求知踐行、創(chuàng)新超越、永不停息。

卓越的學(xué)校，離不開卓越的教師。2016年江西省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員單文增就是其中一位，在第九屆世界殘疾人職業(yè)技能大賽上，單文增老師靠著一只手在鍵盤上飛舞，代表中國隊參加計算機(jī)編程項目比賽勇奪銀牌，站上了國際領(lǐng)獎臺，創(chuàng)造了江西省殘疾人在世界技能競賽中銀牌零的突破。

在他的培養(yǎng)下，一大批學(xué)生練就了過硬本領(lǐng)；在他的激勵下，越來越多的現(xiàn)代學(xué)子追求卓越。

卓越的學(xué)校，還有更多追求卓越的學(xué)生，2010級學(xué)生謝家榮就是其中一位。學(xué)校大力發(fā)展素質(zhì)教育，以社團(tuán)建設(shè)提高同學(xué)綜合素質(zhì)，謝家榮成為學(xué)院水晶球協(xié)會的會長。今年11月20日晚，他登上了中央電視臺《黃金100秒》的舞臺，上演了一場夢幻水晶球表演，指尖轉(zhuǎn)球、定點(diǎn)球、走球……配合音樂，以靜帶動，變幻出了一場令人嘆為觀止的視覺盛宴，成為江西人的驕傲。

卓越的學(xué)校，還體現(xiàn)在大賽點(diǎn)亮人生，技能改變命運(yùn)。學(xué)院積極組織學(xué)生參加國內(nèi)外各類技能競賽，并主動搭建學(xué)生交流、切磋武藝、展示才華的平臺，讓學(xué)生在比賽中不斷提升技能。在今年5月份舉行的全國職業(yè)院校技能大賽高職組工業(yè)分析賽項中，學(xué)院工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的大二學(xué)生何思林和李玉玲代表江西參賽。經(jīng)過3天的比拼，兩人一舉奪得團(tuán)體冠軍，何詩林更是獲得了由人力資源和社會保障部直接授予的化學(xué)檢驗工技師資格證書，成為一名“高職生技師”。

正是有一位位追求卓越的師生，現(xiàn)代學(xué)院的“卓越氛圍”更濃郁，“工匠精神”更厚重，“職教魅力”更彰顯。凝心聚力繪藍(lán)圖，闊步邁上新征程。把“活力、幸福、卓越”簡單的六個字變成更加實(shí)在而生動的畫卷，是“現(xiàn)代人”今后的情懷和追求。他們正滿懷信心，不忘初心，奮勇前進(jìn)，走“重內(nèi)涵、強(qiáng)特色、提質(zhì)量”的發(fā)展道路，努力服務(wù)好江西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，建設(shè)特色鮮明、全國一流的高職名校！

（羅洪保 占偉）

第二篇：江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有全日制在校學(xué)生人數(shù)近萬余人。學(xué)院新址位于南昌市昌北經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。

江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身是創(chuàng)辦于 1958 年的國家級重點(diǎn)中?！魇C(jī)械工業(yè)學(xué)校。目前江西省辦學(xué)歷史最早、機(jī)電類專業(yè)辦學(xué)實(shí)力最高的高職院校之一。1984 年學(xué)校搬遷至南昌市迎賓北大道校址。

江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)省政府批準(zhǔn)成立由國家教育部備案，系大學(xué)?？茖哟蔚墓k普通高校，實(shí)施大專和中專層次教育，現(xiàn)有全日制在校生4256人。學(xué)院占地233.55畝，現(xiàn)有267名專任教師，其中教授、副教授81人，講師136人。有8位教師分別獲得國務(wù)院或省政府特殊津貼。學(xué)院還擁有一支由45名工程師和技師組成的實(shí)驗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊伍。學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程系、電子與信息工程系、材料工程系、管理工程系、中專部、基礎(chǔ)課部及成人與遠(yuǎn)程教育部等七個系部。還有經(jīng)國家批準(zhǔn)的機(jī)電類高技能人才培訓(xùn)基地和國家職業(yè)技能鑒定所。2003年學(xué)院招收全日制三年制大專、五年制大專和三年制中專。三年制大專招生對象為高中畢業(yè)生和三校生，五年制大專和三年制中專招生對象為應(yīng)、歷屆初中畢業(yè)生，專業(yè)有：機(jī)電、電子類（機(jī)械制造與控制、模具設(shè)計與制造、模具CAD/CAM、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用）；財經(jīng)類（工程造價與管理、市場營銷）；計算機(jī)應(yīng)用類（計算機(jī)與信息管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)）。

學(xué)院新址位于南昌市昌北經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。占地214.7畝，建筑面積16.5萬平方米，教學(xué)設(shè)施和運(yùn)動場館齊全。

第三篇：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院診改實(shí)施方案

江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系

診斷與改進(jìn)實(shí)施方案

江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 2 016年9月13日

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目錄

一、指導(dǎo)思想...........................................................................................................-5-

二、基本原則...........................................................................................................-5-

三、總體目標(biāo)...........................................................................................................-6-

四、具體任務(wù)...........................................................................................................-6-

五、工作措施...........................................................................................................-8-

六、進(jìn)程安排...........................................................................................................-9-

七、工作保障.........................................................................................................-11-附錄1：學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目任務(wù)分配表......................................-11-附錄2：學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告（參考格式）..........................-11-

-江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系

診斷與改進(jìn)實(shí)施方案

（試行）

為推動我院建立常態(tài)化人才培養(yǎng)質(zhì)量自主保證機(jī)制，主動適應(yīng)經(jīng) 濟(jì)社會發(fā)展需要，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于 建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》、《高等職業(yè)院校內(nèi)部 質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》及《江西省高等職業(yè)院 校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作執(zhí)行方案》，結(jié)合我院實(shí)際，特 制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，按 照《江西省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》要求，根據(jù)教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》和學(xué)院“十三五”發(fā) 展規(guī)劃，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)（以下，簡稱診 改）工作，促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

二、基本原則

（一）堅持多層面多維度診改

學(xué)院要以診改為手段，完善以學(xué)生發(fā)展為中心的內(nèi)部質(zhì)量保證體 系，在專業(yè)、課程、教師及學(xué)生不同層面建立起完整且相對獨(dú)立的自 我質(zhì)量保證機(jī)制，需要全體教職工直接參與、履行責(zé)任。

（二）堅持?jǐn)?shù)據(jù)分析與實(shí)際調(diào)研相結(jié)合

學(xué)院自主診斷改進(jìn)體系應(yīng)建立在人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)及相關(guān) 信息分析的基礎(chǔ)上，并輔以靈活有效的實(shí)際調(diào)查研究。

（三）堅持標(biāo)準(zhǔn)與注重特色相結(jié)合

根據(jù)學(xué)院特色和亮點(diǎn)，在基本診改的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充有利于個性化 發(fā)展的診改內(nèi)容，打造、培育學(xué)院辦學(xué)和管理特色。

（四）堅持查找問題與改進(jìn)提高相結(jié)合

學(xué)院應(yīng)在質(zhì)量保證制度體系基礎(chǔ)上建立不斷進(jìn)行自我診斷檢查，自主查找原因，同時著重在改進(jìn)提高上下功夫。不僅要準(zhǔn)確找出存在 的重點(diǎn)、重大問題，同時還要提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施和方法，自行 推動實(shí)施，自己檢查實(shí)施效果并進(jìn)行評估總結(jié)（即診斷發(fā)現(xiàn)問題—— 分析問題原因——制定改進(jìn)措施——評估實(shí)施效果）。

三、總體目標(biāo)

履行內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷改進(jìn)主體責(zé)任，建立常態(tài)化周期性的 教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，構(gòu)建校內(nèi)全員、全過程、全方位的質(zhì)量保 證制度體系，通過“診斷——分析——制定——評估”這種不斷重復(fù) 的工作循環(huán)，使學(xué)院的管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到不斷提高。

四、具體任務(wù)

（一）完善學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系

以診改為手段，使我院在決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持

-服務(wù)、監(jiān)督控制各系統(tǒng)和學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面，建立起完整且相對獨(dú)立的涵蓋、計劃、控制質(zhì)量改進(jìn)三環(huán)節(jié)的自我質(zhì) 量保證機(jī)制，強(qiáng)化我院各層級管理系統(tǒng)間的質(zhì)量依存關(guān)系，形成全要 素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

（二）建立常態(tài)化和可持續(xù)的診改工作機(jī)制

以自我診改為手段，學(xué)院自主開展多層面、多維度的診改工作，逐步建成覆蓋全員、貫穿全程、縱橫銜接、網(wǎng)絡(luò)互動的常態(tài)化診改制 度體系，建立常態(tài)化、富有自主活力和可持續(xù)發(fā)展的診改工作機(jī)制，把教學(xué)與管理工作做得更加規(guī)范、精細(xì)、到位，將社會賦予院校的質(zhì) 量保證責(zé)任落到實(shí)處。

（三）提升教育教學(xué)和管理工作信息化水平

通過自我診改，強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)在診改工作的基礎(chǔ)作 用，進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，完善 預(yù)警功能，提升學(xué)院教育教學(xué)和管理工作信息化水平，為學(xué)院決策提 供參考。

（四）形成現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量文化

借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教育理念及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確立全面質(zhì)量管理理念，構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系和自主發(fā)展創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)綜合素質(zhì)考核、專 業(yè)技能考核、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核等質(zhì)量監(jiān)測制度建設(shè)和實(shí)施，建立完善以 學(xué)習(xí)者職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)技能水平為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，不 斷提升質(zhì)量文化內(nèi)涵。

五、工作措施

（一）組織開展宣傳、動員與培訓(xùn)

通過召開專題會議、選派教師外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)考察、邀請專 家舉行講座等方式，組織全院教職員工學(xué)習(xí)診改有關(guān)文件和方案，領(lǐng) 會精神，充分認(rèn)識到診改工作的重要意義。學(xué)院宣傳部門開辟網(wǎng)上專 欄，加強(qiáng)診改工作動態(tài)宣傳和交流。

（二）做好診改工作的頂層設(shè)計和制度建設(shè)

將診改工作納入到學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，制定明確的時間 表和切實(shí)可行的路線圖，構(gòu)建符合學(xué)院自身定位和特色的目標(biāo)體系，建立完善的內(nèi)部質(zhì)量保障體系，制定校本化的診改制度。通過制度建 設(shè)明確教學(xué)自我診改的目標(biāo)、原則、時間、路徑和要求，將其作為 常態(tài)化周期性的工作。同時通過制度建設(shè)，明確教學(xué)診斷的具體內(nèi)容，定期從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，圍繞人才培養(yǎng)工作要素自我診斷，及時總結(jié)經(jīng) 驗，找出存在問題，制定相應(yīng)措施并改進(jìn)。

（三）組織開展專項和部門自主診改工作

組織各部門結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)行全面自主診斷、客觀深入分析，找出本部門的問題和短板，分析問題產(chǎn)生的主要原因，制定出切實(shí)可 行的改進(jìn)措施或?qū)嵤┮庖娊ㄗh，并限期進(jìn)行實(shí)施，最后對實(shí)施效果進(jìn) 行評估總結(jié)，寫出自主診改報告、診改措施實(shí)施總結(jié)報告。學(xué)院對各 部門的自行診改進(jìn)行檢查驗收，并提出進(jìn)一步診改的意見與建議。同 時，對學(xué)院辦學(xué)思路與組織、資源條件、專業(yè)與課程、過程管理、素 質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量等重點(diǎn)工作進(jìn)行專項診改。

（四）加強(qiáng)自主診改工作的考核與評價

按照省教育廳的要求，將診改工作與工作總結(jié)、計劃和考核評價 進(jìn)行一體化設(shè)計，以診改為手段總結(jié)學(xué)院、部門與個人工作，制 定下工作計劃，開展多層面多維度的診改工作；部門診改結(jié)論應(yīng) 與部門考核掛鉤；個人診改結(jié)論與個人職務(wù)晉升、聘任掛鉤。

（五）完善人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與數(shù)據(jù)上報工作，要求各部門務(wù)必高度重視高校教 育信息統(tǒng)計和高校人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)上報工作。上報相關(guān)數(shù)據(jù) 必須準(zhǔn)確、及時。

六、進(jìn)程安排

（一）準(zhǔn)備階段（2016年9月-11月）

組織召開全院診改工作動員會，加強(qiáng)對診改工作的學(xué)習(xí)和研究，組織各部門結(jié)合本部門實(shí)際，制定出適合本部門的診改方案，對現(xiàn)有 管理制度進(jìn)行清理、匯總，并建立有關(guān)數(shù)據(jù)庫，為學(xué)院診改標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 提供依據(jù)。

（二）診斷發(fā)現(xiàn)問題階段（2016年11月-12月）

.對學(xué)院的現(xiàn)狀進(jìn)行深入研討。找出學(xué)院發(fā)展與建設(shè)中的短板與 1 不足，并征集改進(jìn)意見和建議、凝練我院辦學(xué)特色，或提出打造特色、培育特色的方向與思路、措施與方法。

.各個教學(xué)單位提出本部門所管轄專業(yè)（課程）的特色與亮點(diǎn)，2 提出強(qiáng)化特色與亮點(diǎn)的措施與方法。

（三）分析問題階段（2016年12月-2017年2月）

.各教學(xué)單位對專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、專任教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和 1 畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真分析和確定；各職能部門對本部門的服務(wù)對象及 需求進(jìn)行認(rèn)真分析，對本部門的管理職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn) 真分析和確定。.各部門對照找出工作中最大的不足與短板、特色與亮點(diǎn)后自行 診改，寫出診改自查分析報告；在認(rèn)真分析產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，提出 整改措施及實(shí)施時間、實(shí)施效果與發(fā)展過程。

（四）制定改進(jìn)措施階段（2017年3月-2017年7月）

.各部門完成診改自查報告；并準(zhǔn)備好診改支撐（佐證）材料。1.學(xué)院組織人員對各部門進(jìn)行診改工作檢查。找出不足，提出整 2 改意見。

.在對各部門進(jìn)行檢查的基礎(chǔ)上，完成學(xué)院診斷改進(jìn)工作自查報 3 告初稿；上報院黨委審核修改。

（五）評估實(shí)施效果階段（2017年9月-2017年10月）.完成學(xué)院診改報告，申請省教育廳復(fù)核。準(zhǔn)備復(fù)核匯報材料、診改資料及專家來校安排等相關(guān)事宜；根據(jù)省教育廳工作規(guī)劃提出來 我院復(fù)核的時間，在專家組進(jìn)校前30天將診改自查報告等資料報省 教育廳審核，并同時將診改自查報告等資料在校園網(wǎng)公布。

.專家來校復(fù)核后，按照專家組提出的意見，提出整改意見和建 2 議，安排全院進(jìn)行整改。并將整改意見上報省教育廳。

0-

七、工作保障

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由學(xué)院黨委書記任組長，分管教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各部門 負(fù)責(zé)人擔(dān)任成員的“江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與 改進(jìn)機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)學(xué)院診改工作的宏觀管理與指導(dǎo)，統(tǒng) 籌安排部署、協(xié)調(diào)推進(jìn)學(xué)院診改工作。下設(shè)辦公室，掛靠教務(wù)處，負(fù) 責(zé)診改日常工作。組建“學(xué)院教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會”（以 下簡稱，診改專委會）負(fù)責(zé)診改工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

（二）紀(jì)律監(jiān)督

.堅持實(shí)事求是，確保診改質(zhì)量。開展學(xué)院診改工作目的在于全 1 面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)院形成自我約束、自我發(fā)展、自我 完善的長效機(jī)制。各部門應(yīng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，深入細(xì)致地開展自我 診斷改進(jìn)工作，積極配合診改領(lǐng)導(dǎo)小組、診改專委會的工作，堅決杜 絕任何形式的虛假和浮夸現(xiàn)象。

.堅持信息公開，實(shí)施陽光診改。建立診改工作信息公告制度，2 在學(xué)院校園網(wǎng)診改工作專欄中及時發(fā)布診改相關(guān)政策文件、自主診改 和復(fù)核工作相關(guān)信息，主動接受社會監(jiān)督。

附錄1：學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目任務(wù)分配表 附錄2：學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告（參考格式）

1-附1

學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項目任務(wù)分配表

診斷項目 診斷要素 診斷點(diǎn)

影響因素參考提示

牽頭部門

診斷項

協(xié)作責(zé)任部門 招生就業(yè)處

.3招生計劃 1 7.6招生就業(yè)情況 7.1專業(yè)設(shè)置

產(chǎn)學(xué)研究處 7.2課程設(shè)置.3專業(yè)資格證書與社會培訓(xùn) 7.4頂崗實(shí)習(xí)7.5產(chǎn)學(xué)合作 1.3招生計劃 7.6招生就業(yè)情況 7.1專業(yè)設(shè)置

教務(wù)處 7.2課程設(shè)置.3專業(yè)資格證書與社會培訓(xùn) 7.4頂崗實(shí)習(xí)7.5產(chǎn)學(xué)合作

2.2參與教學(xué)聯(lián)系學(xué)生 教務(wù)處.1教學(xué)與學(xué)生管理文件 8.2專職教學(xué)管理人員 8.5專職督導(dǎo)人員 8.7評教情況 8.3專職學(xué)生管理人員 8.8獎助學(xué)情況

8.4專職招生就業(yè)指導(dǎo)人員 8.6專職教學(xué)研究人員

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位是否科學(xué)明確；人才培養(yǎng)目

質(zhì)量目標(biāo)與定標(biāo)、規(guī)格是否符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展要求，位 是否符合學(xué)生全面發(fā)展要求；質(zhì)量保證目標(biāo)與

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)一致性、達(dá)成度。

各分院 招生就業(yè)處.1質(zhì)量保證

質(zhì)量保證規(guī)劃 理念 體系總

體構(gòu)架

質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃是否科學(xué)明晰、符合實(shí) 際且具有可操作性；實(shí)際執(zhí)行效果是否明顯。

各分院

各分院 學(xué)生工作部（處）

各分院 學(xué)生工作部（處）

招生就業(yè)處 產(chǎn)學(xué)研究處 質(zhì)量文化建設(shè)

師生質(zhì)量意識，對學(xué)校質(zhì)量理念的認(rèn)同度；質(zhì) 量保證全員參與程度；質(zhì)量文化氛圍；持續(xù)改 進(jìn)質(zhì)量的制度設(shè)計是否科學(xué)有效，是否實(shí)現(xiàn)持 續(xù)改進(jìn)。

1.2組織構(gòu)架 質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)學(xué)校、學(xué)院各層面質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)、崗位設(shè)置是 與分工否科學(xué)合理，分工與職責(zé)權(quán)限是否明確。

教務(wù)處

2-診斷項目 診斷要素 診斷點(diǎn) 影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項 協(xié)作責(zé)任部門 各分院 產(chǎn)學(xué)研究處 質(zhì)量保證隊伍

質(zhì)量保證制度

1.3制度構(gòu)架

執(zhí)行與改進(jìn)

信息采集與管 理

1.4信息系統(tǒng)

信息應(yīng)用 專業(yè)質(zhì)2.1專業(yè)建設(shè) 量保證規(guī)劃 規(guī)劃制定與實(shí) 施

目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)

質(zhì)量保證隊伍建設(shè)是否符合質(zhì)量保證體系建 8.2專職教學(xué)管理人員 設(shè)規(guī)劃要求；人員配備是否符合崗位職責(zé)要 求；對質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)、人員是否有考核標(biāo)準(zhǔn)與.6專職教學(xué)研究人員 考核制度；考核機(jī)制是否嚴(yán)格規(guī)范；能否實(shí)現(xiàn)

持續(xù)改進(jìn)。

學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生層面的 質(zhì)量保證制度是否具有系統(tǒng)性、完整性與可操 教務(wù)處 8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件 作性。

質(zhì)量保證制度落實(shí)情況與改進(jìn)措施是否具體 務(wù)實(shí)；質(zhì)量保證制度是否不斷改進(jìn)和完善；是 教務(wù)處 8.7評教情況 否定期發(fā)布質(zhì)量報告，質(zhì)量報告結(jié)構(gòu) 是否規(guī)范、數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確；院（系）、專業(yè)自 我診改是否已成常態(tài)。

是否重視高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采.4信息化 集與管理平臺建設(shè)；人財物是否有保障，管理

是否到位，運(yùn)行是否良好；是否建立信息采集 教務(wù)處 與平臺管理工作制度，數(shù)據(jù)采集是否實(shí)時、準(zhǔn) 8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件 確、完整。

是否運(yùn)用平臺進(jìn)行日常管理和教學(xué)質(zhì)量過程

監(jiān)控，各級用戶是否定期開展數(shù)據(jù)分析，形成圖書信息中心3.4信息化 常態(tài)化的信息反饋診斷分析與改進(jìn)機(jī)制。.3招生計劃 7.6招生就業(yè)情況 9.2就業(yè)率

專業(yè)建設(shè)規(guī)劃是否符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，是否可

7.1專業(yè)設(shè)置

行；規(guī)劃實(shí)施情況如何，專業(yè)結(jié)構(gòu)是否不斷優(yōu) 教務(wù)處

7.2課程設(shè)置

化。.3專業(yè)資格證書與社會培訓(xùn) 7.4頂崗實(shí)習(xí)7.5產(chǎn)學(xué)合作

教務(wù)處 有無明確的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)人才培 7.1專業(yè)設(shè)置 養(yǎng)方案是否規(guī)范、科學(xué)、先進(jìn)并不斷優(yōu)化。

7.2課程設(shè)置

學(xué)生工作部（處）

各分院

圖書信息中心 學(xué)生工作部（處）圖書信息中心 招生就業(yè)處

各分院

各分院

3-診斷項目 診斷要素 診斷點(diǎn) 影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項

.3專業(yè)資格證書與社會培訓(xùn) 7.4信息化 3

協(xié)作責(zé)任部門

圖書信息中心 計劃財務(wù)處 組織人事處 各分院 圖書信息中心

學(xué)生工作部（處）

教務(wù)處

招生就業(yè)處 各分院 培訓(xùn)處 計劃財務(wù)處 組織人事處 各分院 條件保障

新增專業(yè)設(shè)置程序是否規(guī)范；專業(yè)建設(shè)條件（經(jīng)費(fèi)、師資、實(shí)驗實(shí)訓(xùn)條件）是否有明確的 保障措施。

教務(wù)處

診改制度與運(yùn) 行

學(xué)校內(nèi)部是否建立常態(tài)化的專業(yè)診改機(jī)制；是 否能夠促成校內(nèi)專業(yè)設(shè)置隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào) 整。

教務(wù)處

2.2專業(yè)診改

診改效果

診改成效如何，人才培養(yǎng)質(zhì)量是否不斷提高； 校企融合程度、專業(yè)服務(wù)社會能力是否不斷提 升；品牌（特色/重點(diǎn)）專業(yè)（群）建設(shè)成效、輻射影響力是否不斷增強(qiáng)。

教務(wù)處.1經(jīng)費(fèi)收入 5.2經(jīng)費(fèi)支出 6 師資隊伍 7.4頂崗實(shí)習(xí)7.5產(chǎn)學(xué)合作 3.4信息化

8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件 8.7評教情況 9.1招生情況 9.2就業(yè)情況 4.1校內(nèi)實(shí)踐基地 4.2校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 4.3職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu) 5.1經(jīng)費(fèi)收入 5.2經(jīng)費(fèi)支出 6師資隊伍 7.1專業(yè)設(shè)置 7.2課程設(shè)置 7.4頂崗實(shí)習(xí)7.5產(chǎn)學(xué)合作 9.1招生情況 9.2就業(yè)情況 9.4就業(yè)單位與聯(lián)系人 9.5應(yīng)屆畢業(yè)生情況 9.6質(zhì)量工程.7獲獎情況 9

招生就業(yè)處 各分院

4-診斷項目 診斷要素 診斷點(diǎn) 影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項.1校內(nèi)實(shí)踐基地 4.2校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 4.3職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu) 5.1經(jīng)費(fèi)收入 5.2經(jīng)費(fèi)支出 6 師資隊伍 7.1專業(yè)設(shè)置 7.2課程設(shè)置 7.4頂崗實(shí)習(xí)7.5產(chǎn)學(xué)合作 9.1招生情況 9.2就業(yè)情況 9.4就業(yè)單位與聯(lián)系人 9.5應(yīng)屆畢業(yè)生情況 9.6質(zhì)量工程 9.7獲獎情況 7.2課程設(shè)置 7.5產(chǎn)學(xué)合作 7.2課程設(shè)置

7.3職業(yè)資格證書與社會培 訓(xùn)

3.4信息化 7.2課程設(shè)置

8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件 8.2專職教學(xué)管理人員 8.5專職督導(dǎo)人員 8.7評教情況

協(xié)作責(zé)任部門

各分院 培訓(xùn)處 計劃財務(wù)處 組織人事處 各分院 外部診斷（評 估）結(jié)論應(yīng)用

是否積極參加外部專業(yè)診斷（或評估、認(rèn)證）； 外部診斷（評估）結(jié)論是否得到有效應(yīng)用，對 學(xué)校自診自改是否起到良好促進(jìn)作用。

教務(wù)處

招生就業(yè)處 各分院

課程建設(shè)規(guī)劃 目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn).3課程質(zhì)量 保證

課程建設(shè)規(guī)劃是否科學(xué)合理；是否具有可行性 與可操作性。

課程建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成度；課程標(biāo)準(zhǔn)是否具備 科學(xué)性、先進(jìn)性、規(guī)范性與完備性。

教務(wù)處

各分院

校內(nèi)是否開展對課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量的

診改制度實(shí)施診改，形成常態(tài)化的課程質(zhì)量保證機(jī)制；是否 與效果 對提高課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生明顯的

推進(jìn)作用。

圖書信息中心 各分院

學(xué)生工作部（處）

各分院

5-診斷項目 診斷要素 診斷點(diǎn) 規(guī)劃制定

影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項 協(xié)作責(zé)任部門 各分院 計劃財務(wù)處 各分院 學(xué)生工作部（處）組織人事處 各分院 組織人事處 各分院 計劃財務(wù)處 各分院 招生就業(yè)處 教務(wù)處 教務(wù)處 資產(chǎn)管理處 圖書信息中心

學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)等層面師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的

組織人事處 6師資隊伍

科學(xué)性、一致性和可行性；規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成度。是否能為師資建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供必需 的外部環(huán)境、組織管理、資源支撐、經(jīng)費(fèi)等保 障。

是否制定專兼職教師、專業(yè)帶頭人與骨干教師 聘用資格標(biāo)準(zhǔn)；是否開展對師資隊伍建設(shè)成效 的診改，形成常態(tài)化的師資質(zhì)量保證機(jī)制。教師質(zhì)量意識是否得到提升；教學(xué)改革主動性 是否得到提高；師資隊伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)、水平、穩(wěn)定性、社會服務(wù)能力等是否得到持續(xù)改善； 學(xué)生滿意度是否得到持續(xù)提升。

是否制定學(xué)生綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生素質(zhì)教育方 案制定是否科學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確；是 否因材施教，注重分類培養(yǎng)與分層教學(xué)；是否 實(shí)施全員全過程全方位育人，加強(qiáng)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育。

是否實(shí)施對育人部門工作及效果的診改。

5.2經(jīng)費(fèi)支出

教務(wù)處

.1專業(yè)設(shè)置 7 7.2課程設(shè)置 8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件 6師資隊伍 7.2課程設(shè)置 6 師資隊伍

教務(wù)處.7評教情況.2經(jīng)費(fèi)支出 5

8.3專職學(xué)生管理人員.4專職招生就業(yè)指導(dǎo)人員 8

學(xué)生工作部 8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件

（處）

2.2參與教學(xué)聯(lián)系學(xué)生.1占地、建筑面積 3.2館藏圖書資料 3.3閱覽室、多媒體教室、語 音室、機(jī)房 3.1師資隊伍 建設(shè)規(guī)劃

實(shí)施保障 師資質(zhì) 量保證 診改制度

3.2師資建設(shè) 診改工作

實(shí)施效果

教務(wù)處

育人規(guī)劃 學(xué)生全

面發(fā)展保4.1育人體系 證 診改制度

實(shí)施與效果

育人工作是否已形成常態(tài)化診改機(jī)制；育人目 標(biāo)達(dá)成度；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、主動學(xué)習(xí)積極 性、職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是否得到提高。

6-診斷項目 診斷要素 診斷點(diǎn) 影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項.4信息化 3.5固定資產(chǎn).2課程設(shè)置 7

.2就業(yè)率 9

協(xié)作責(zé)任部門 計劃財務(wù)處

教務(wù)處 招生就業(yè)處 各分院 安全與生活保 障

4.2成長環(huán)境

特殊學(xué)生群體 服務(wù)與資助

是否實(shí)施對服務(wù)部門服務(wù)質(zhì)量的診改，并形成 常態(tài)化安全與生活質(zhì)量保證機(jī)制；學(xué)校安全設(shè) 施是否不斷完善；學(xué)生生活環(huán)境是否不斷優(yōu) 化；學(xué)生訴求回應(yīng)速度、學(xué)生滿意度是否持續(xù) 提高；意外事故率是否不斷降低。

保衛(wèi)處

建立家庭困難學(xué)生、殘障學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生 5.2經(jīng)費(fèi)支出 等特殊學(xué)生生活保障管理運(yùn)行機(jī)制情況；建立

學(xué)生工作部

學(xué)生心理健康教育活動體系與運(yùn)行管理機(jī)制

（處）

情況；能否為特殊學(xué)生群體提供必要的設(shè)施、8.8獎助學(xué)情況 人員、資金、文化等保障。

能否促進(jìn)社會資源引入、共享渠道的拓展；政

策環(huán)境是否利于學(xué)校的質(zhì)量保證體系和人才 培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)與完善。

是否能夠促進(jìn)校內(nèi)辦學(xué)資源的不斷優(yōu)化；學(xué)校 資源環(huán)境能否促進(jìn)質(zhì)量保證體系和人才培養(yǎng) 質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)與完善，改善學(xué)校的辦學(xué)條件。

學(xué)校自主診改機(jī)制是否有利于政校合作、校企.5產(chǎn)學(xué)合作

合作、校校合作的不斷優(yōu)化；合作發(fā)展的成效 產(chǎn)學(xué)研究處

9.3社會（準(zhǔn)）捐贈情況

與作用是否不斷呈現(xiàn)。

是否建立質(zhì)量事故管控反饋機(jī)制，制定質(zhì)量事 故分類、分等的認(rèn)定管理辦法，對質(zhì)量事故處

保衛(wèi)處 理及時有效；是否建立學(xué)校、學(xué)院兩級質(zhì)量事

8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件

故投訴受理機(jī)構(gòu)，制定質(zhì)量事故投訴、受理、反饋制度；是否定期開展質(zhì)量事故自查自糾，形成質(zhì)量事故管控常態(tài)化管理反饋機(jī)制。

計劃財務(wù)處 各分院

政策環(huán)境.1外部環(huán)境 資源環(huán)境 改進(jìn) 體系運(yùn) 行效果 合作發(fā)展環(huán)境

學(xué)院診改專委會

教務(wù)處

學(xué)院診改專委會

各分院

5.2質(zhì)量事故 管控制度 管控 教務(wù)處、學(xué)生工作部

（處）

7-診斷項目 診斷要素 診斷點(diǎn) 發(fā)生率及影響

影響因素參考提示

學(xué)校質(zhì)量事故的發(fā)生率、影響程度；處理安全 事故、群體性事件的速度與能力；學(xué)校質(zhì)量事 故與投訴發(fā)生率是否逐年減少。

是否建立過程信息監(jiān)測分析機(jī)制與質(zhì)量事故 預(yù)警制度；

是否有突發(fā)性安全事故、群體性事件應(yīng)對工作 預(yù)案；

是否有近三年質(zhì)量事故分析報告及其反饋處 理效果報告；

牽頭部門 診斷項 協(xié)作責(zé)任部門 各分院

預(yù)警機(jī)制 8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件

教務(wù)處、學(xué)生工作部

（處）

5.3質(zhì)量保證 效果 規(guī)劃體系建設(shè)各項規(guī)劃是否完備、體系是否科學(xué)，實(shí)施是否 及效果 順利，目標(biāo)達(dá)成度如何。標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè) 及效果 診改機(jī)制建設(shè) 及效果

專業(yè)、課程、師資、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是否完 備、先進(jìn)、成體系；能否在診改過程中不斷調(diào) 整優(yōu)化；社會認(rèn)可度如何。

內(nèi)部質(zhì)量保證體系是否日趨完備；持續(xù)改進(jìn)的 機(jī)制是否呈常態(tài)化并步入良性循環(huán)，人才培養(yǎng) 質(zhì)量是否得到持續(xù)提升。

教務(wù)處

學(xué)院診改專委會 學(xué)院診改專委會

學(xué)院診改專委會 學(xué)院診改專委會 5.4體系特色

學(xué)校質(zhì)量保證學(xué)校自身質(zhì)量保證體系能否形成特色，應(yīng)用效 體系特色果好，并能發(fā)揮輻射與影響作用。

注：1．本表設(shè)5個診斷項目，15個診斷要素，37個診斷點(diǎn)。

．“數(shù)據(jù)管理平臺相應(yīng)編號”所列的各指標(biāo)編號，起引導(dǎo)作用，不是規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)。2

8-附2 內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報告

（參考格式）

部門名稱：

一、自我診改工作概述（500字以內(nèi)）

二、自我診斷與改進(jìn)報告表

診斷項目

診斷要素

.1質(zhì)量保證理念 1 1.2組織構(gòu)架 體系總體構(gòu)架.3制度構(gòu)架 1.4信息系統(tǒng) 專業(yè)質(zhì)量保證 2.1專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 2.2專業(yè)診改 2.3課程質(zhì)量保證 3.1師資隊伍建設(shè)規(guī)劃 師資質(zhì)量保證 4 學(xué)生全面發(fā)展保證 3.2師資建設(shè)診改工作 4.1育人體系 4.2成長環(huán)境 5.1外部環(huán)境改進(jìn) 5.2質(zhì)量事故管控 體系運(yùn)行效果.3質(zhì)量保證效果 5.4體系特色

自我診斷意見改進(jìn)措施改進(jìn)成效

負(fù)責(zé)人（簽字）：

注：1．報告內(nèi)容必須真實(shí)、準(zhǔn)確。

年 月 日 ．每一診斷要素的“自我診斷意見”需闡明目標(biāo)達(dá)成程度，主要成績，存在問題，原因分析?？傮w不超過500字。存在問題與原因分析應(yīng)占一半左右篇幅。．每一診斷要素的“改進(jìn)措施”需突出針對性、注重可行性?？傮w不超過200字。3 4 ．每一診斷要素的“改進(jìn)效果”指實(shí)施改進(jìn)措施之后已經(jīng)顯現(xiàn)的實(shí)際效果，不是預(yù) 測或估計成效。如果措施尚未實(shí)施，請加說明。總體不超過200字。5．自我診改務(wù)必寫實(shí)，無需等級性結(jié)論。

第四篇：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)報告

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)報告

一．實(shí)習(xí)頂崗綜述：

吳江市智木生態(tài)地板有限公司，坐落于美麗的太湖南岸吳江市七都沿湖路豹王科技園內(nèi)，是一家專業(yè)研發(fā)、銷售、生產(chǎn)、設(shè)計及應(yīng)用于一體的高科技民營企業(yè)，公司自成立以來，堅持以“綠色科技，關(guān)愛民生”的企業(yè)理念，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感為價值觀導(dǎo)向，倡導(dǎo)低碳健康生活。

主打產(chǎn)品智木生態(tài)地板，產(chǎn)品基材采用高分子塑木結(jié)構(gòu)，面層采用PVC木紋皮與三氧化二鋁膠壓而成，具有防火阻燃、防蟲、防霉、防滑、防水、防靜電等優(yōu)點(diǎn)，可循環(huán)利用，且安裝簡單。該產(chǎn)品是辦公室、醫(yī)院、超市、實(shí)驗室、洗浴中心等公共場所首選的地板材料，是國家環(huán)保局與住建部聯(lián)合推廣的環(huán)保、綠色、生態(tài)產(chǎn)品。產(chǎn)品甲醛含量極低，達(dá)到國家EO級標(biāo)準(zhǔn)，泡在水里不會變形。本產(chǎn)品已得到國家專利局的專利認(rèn)可。本公司長年聘請南林大高分子系相關(guān)教授、研究生參與新型科技產(chǎn)品的開發(fā)與研制。本產(chǎn)品彌補(bǔ)了木地板不能鋪設(shè)于廚房、衛(wèi)生間、陽臺等場所的缺憾，填補(bǔ)了市場空白，為消費(fèi)者提供了更好的選擇。

公司產(chǎn)品已經(jīng)形成多品種系列化的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)體系，可滿足不同客戶群體的實(shí)際需求。目前，公司產(chǎn)品已遠(yuǎn)銷歐美、東南亞等國際市場，獲得了極高的市場美譽(yù)度。

質(zhì)量是企業(yè)的品牌和信譽(yù)。我公司在不斷擴(kuò)大發(fā)展企業(yè)的同時，更注重企業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，吸收專業(yè)的管理和技術(shù)人員。崇尚技術(shù)創(chuàng)新與突破，在設(shè)計上精益求精，并確保質(zhì)量管理體系的完善，著力打造成為優(yōu)質(zhì)防水生態(tài)地板的生產(chǎn)基地。

我們將秉承“以科技為本，鑄就完美品質(zhì)”的經(jīng)營理念，遵循客戶至上的原則，發(fā)揚(yáng)“誠信進(jìn)取，銳意創(chuàng)新”的企業(yè)精神，力求完美的設(shè)計理念，為客戶提供專業(yè)的服務(wù)。用真誠感動客戶，用行動實(shí)現(xiàn)承諾。期待與您的攜手合作

我們的宗旨是：客戶至上，互利共贏”的方針,獲得客戶認(rèn)可與支持。我從事的崗位是銷售崗位，在這里公司安排了專人帶我，他是個三十七八歲的比較胖的一個人，對人和藹為人豪爽有責(zé)任感和責(zé)任心的一個人，對我，在工作上他有著無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)。誠望與我們攜手并肩，共創(chuàng)輝煌。

二．實(shí)習(xí)頂崗的正式上崗前的工作：

從2011年10月21號走出我已待了將近二年半的學(xué)校已經(jīng)過去了大半年了，從一個在校的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€社會當(dāng)中的一個從業(yè)者。其中所要經(jīng)歷的東西是非常非常的多有著完美學(xué)不完的東西，會發(fā)現(xiàn)自己從走出學(xué)校校門的那一刻自己就是一個什么都不會的人覺的自己是一個無能的人，是個一無事處的人，只是一個會用父母用血汗掙來的錢用來揮霍，對自己的人生失去了以往在學(xué)校對自己人生道路的寬廣的信心和執(zhí)著。

記得剛到公司的時候，我還是一個對自己的工作崗位一無所知的懵懂的從象牙塔出來的學(xué)生對于公司的老業(yè)員對我們這些菜鳥的提問，那時的我真的好難過覺的自己的人生道路的前途是一片的黑暗人生沒有了樂趣，因為在學(xué)校不管怎么說我混的還是可以的別人不會看不起我或者是看輕我，他們對我都有著足夠的敬重和愛戴，但是幸運(yùn)的是我沒有從此走上消極的人生道路而是走上了積極的人生道路。

2012年2月6號是我上班的第一天，現(xiàn)在想來在這大半年的時間里有著說不清道不明的酸甜苦辣盡在心頭，有我們同事之間的快樂開心的時光也有我們心情低潮的時候，在這半年脫離學(xué)校的鍛煉中，我一直在學(xué)習(xí)我曾經(jīng)在學(xué)校接觸不到的和學(xué)不到的東西，讓自己在不斷的學(xué)習(xí)過程中和摸索中逐漸慢慢的成熟穩(wěn)重讓我能在這個大千世界并且殘酷的社會有著自己的用武之地，并得到了最快速的成長。

在出學(xué)校時覺的自己苦難的生涯終于過去了終于可以不用在計什么東西可以自己想做什么就做什么，不會有老師成天在耳邊千叮嚀萬囑咐要做這個該去做那個了，現(xiàn)在是終

1于是海闊天空了，沒有想的事情是我的苦難生活并沒有因為走出校門，反而是越演越烈，比之在學(xué)校那是有過之而無不及，現(xiàn)在計的東西更多，而且是必須要會的得用心的去做，在學(xué)校的時候可以弄虛作假的騙老師同時也把自己也騙過去。

我的工作崗位是業(yè)務(wù)員也就是做銷售的，那么做為一個業(yè)務(wù)員或者是銷售員來說我們

在上崗前我們要知道和了解些我們應(yīng)該或者是必須的要知道和記住的專業(yè)知識，那是我要

每天除了必要的理論課要上同時還要上體能課，那個時候我們同學(xué)七個每天早上是六點(diǎn)就

必須出操的要不然是要有懲罰的，晚上上課要到十二點(diǎn)左右才下課，然后大家排好隊輪流的去刷牙洗臉，在課堂上也不是在學(xué)校那樣的輕松愜意的，因為在上完課以后我們要進(jìn)行

考試的，而且不是單單要考試，在課堂上講師也會隨時隨地的抽查我們的他發(fā)現(xiàn)我們的精

神不是很好的時候在開小差時就會提問我們，如果沒有回答上的就會被扣分的分扣的差不

多的時候我們就要滾蛋，我們害怕啊畢竟是我們的第一份工作啊誰也不想在培訓(xùn)期間就被

刷掉，第一那不是什么光榮的事情；第二如果被開的話在回學(xué)校找工作也不是很好找的因

為過了集中找工作的那段時間，因為馬上就要過年了工作崗位的需求量也不是很大，那一

節(jié)課是一個多小時我們也不能這么動，天氣冷在加上我們是長期的坐著沒有活動過血液也

沒有怎么樣流動，腳冷的是沒有感覺我們也不敢動，要是在學(xué)校我們一節(jié)課是四十五分鐘

我們就可以去休息十分鐘。

因為我們是做業(yè)務(wù)的我們最主要的工作是是把我們的產(chǎn)品推銷出去，那么我們應(yīng)該怎

么去做才能把產(chǎn)品推銷出去，要有方法和技巧和對產(chǎn)品的了解和知識，那么我們這些都知

道以后我們具體該怎么去做，找誰做呢，和誰做呢，可以肯定的是我們肯定是和人做生意

啊。那么首先我們要有的就是和人的交流，說到交流可以說這是我們與生俱來的一種能力，因為不管是誰都會和別人進(jìn)行交流，但是在我們做業(yè)務(wù)的眼中此交流非彼交流，因為我們

做業(yè)務(wù)的是要想通過交流得到我們想要得到的信息或者是達(dá)成一個銷售的目的，而不是我們在生活當(dāng)中張家長李家短的那種飯后茶余的消遣的交流，在培訓(xùn)的時候我們的講師特意

抽出一部分的時間讓我們進(jìn)行一個模擬的交流，就是我們以業(yè)務(wù)員的身份把我們的產(chǎn)品介

紹給對方并要對方了解我們的產(chǎn)品并要對我們的產(chǎn)品產(chǎn)生興趣進(jìn)而完成我們目標(biāo)那就是

成交。雖然說我在學(xué)校的時候也是比較活躍的一個人，但是真正去做的時候我才明白我那

些放在學(xué)校還可以的口才和與人交流的方式和技巧是那么蒼白和無助。

每當(dāng)我們的模擬結(jié)束之后，我們的講師都會對我們的再模擬當(dāng)中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講

評并給我們提出我們應(yīng)該如果改進(jìn)，從而讓我們少走了很多歪路，雖然我們的表現(xiàn)從來沒

有和他心目中所想的那樣好，但是他還是從不氣餒還是一如既往的不煩其煩的交我們。為

了讓我們能夠更快更好的更身臨其境的感受業(yè)務(wù)銷售的氛圍，在最后的幾天培訓(xùn)我們是到

店里去進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的。當(dāng)然我們的表現(xiàn)還是欠佳的。

三.上崗后的具體工作﹕

到最后，我們還是順順利利的完成培訓(xùn)的，后來我們才明白為什么在培訓(xùn)的時候講師

為什么要對我們那么的嚴(yán)厲和那么高的要求來要求我們這樣那樣的做包括我們的體能訓(xùn)

練，在培訓(xùn)的時候我們也問過講師為什么，我們說我們是來做業(yè)務(wù)的不是來這里受你的折

磨的，我們也反抗過，但是，我們的一切的努力在他的面前是多么的無力啊，我記得，當(dāng)

時他酷酷的告訴我們沒有為什么因為我是那么的講師我有權(quán)利對你們不想做的可以滾蛋，你們也可以去老板那里去訴苦，我們還是在他的淫威下屈服。

現(xiàn)在，我終于知道那是為什么了啊，你想想我們做業(yè)務(wù)的那是一天到晚忙個不停，如

果沒有好的身體和體力我們還怎么去跑業(yè)務(wù)，現(xiàn)在的我對他只有感激沒有以前的怨恨，說

句實(shí)在的話，要是當(dāng)初他沒有那么嚴(yán)厲的要求我，就不會有現(xiàn)在的我。

在我這半年左右的時間里我學(xué)到了體會了以前我們學(xué)會和體會到的許許多多的的東

西，以前的我不管是什么事情我都會在腦海里想著我該怎么怎么的去做但是等到早上起床

了我又在猶豫不決了不知道我是改去做還是不該去做，總覺的現(xiàn)在不是最佳的時候，總以

為后面的機(jī)會和時間里有更合適的，從而我是一再而在的錯過了那時我隨隨便便就可以抓

住的許許多多的的機(jī)會，但是世界上沒有后悔藥，如果有的話就是花在大的代價我都會去

買一包。

現(xiàn)在的我不會有這樣的想法了，因為我認(rèn)清了事情或者說是困難的真面目了，我們覺的這個不好那個不好，我們是以消極的心態(tài)去面對困難和問題的，我們是未戰(zhàn)先怯，我們

抱著這樣的心態(tài)我們是注定是一事無成的，現(xiàn)在的我學(xué)會了如何去面對困難和問題，我會

勇敢的再第一時間去面對他并解決他，困難和問題不可怕，可怕的是我們自己。

這是我從事銷售行業(yè)學(xué)會的我自己覺的對我是最重要的。

我們公司的業(yè)務(wù)是以渠道的方式去做的，我們有我們自己的客戶，我們和客戶之間的關(guān)系是平等的公平，我們要的是一個和諧共處的長期的合作伙伴，像我 公司在那些合作

伙伴的店里我們有我們自己的專柜和形象有著自己的營業(yè)人員的。

作為我們公司的業(yè)務(wù)員我們要對公司老板負(fù)債更要對自己負(fù)債，在我們維護(hù)好自己的客戶的同時我們要尋找自己區(qū)域里好的合作伙伴在空的時間里，正常的工作之余我們要想

想我應(yīng)該怎樣去做才能做的更好，不辜負(fù)老板也不辜負(fù)自己，貨物是死的人是活的我們要

做好政策讓我們的產(chǎn)品更好更快的銷售出去。

我從事的行業(yè)是屬于快速消費(fèi)行業(yè)，它會隨著時間季節(jié)而變化，在不同的時間和季節(jié)

里我們除了正常的工作外也會增加其它的工作，比如做活動從而提高自己產(chǎn)品的銷售量，同時也要讓更多的人知道我們的產(chǎn)品和品牌這是才是重中之重，只有讓更多的人知道才能

打出名聲，也只有打出名聲，才會有好的口碑，也只有好的口碑才能別人放心的買我的產(chǎn)

品，像做這樣活動有時我們要到凌晨兩點(diǎn)菜能睡覺早上五點(diǎn)半差不多就要起床，那段時間

里確實(shí)是挺苦的那么苦過之后省下的就是我們喜悅的心情。

在離開那里之后我找到現(xiàn)在的工作，因為我有著相同的類似的工作經(jīng)驗，在加上面試

時老板提出的問題在以前那里我們都會碰到，我是都經(jīng)歷過的所以當(dāng)我第二次碰到的時候

那是輕車熟馬的解決掉。

我的上司雖然不是什么高學(xué)歷的人，但是他卻是個很有智慧的人，在工作中，他不但

懂得如何引導(dǎo)下屬全身心的對待工作，樹立良好的工作氛圍，而且在生活上，他知道如何

與同事們相處。我的上司告訴我，無論你做什么工作、面對的工作環(huán)境是松散還是嚴(yán)格，你都應(yīng)該認(rèn)真工作，不要老板一轉(zhuǎn)身就開始偷閑，沒有監(jiān)督就沒有工作。只有在工作中鍛

煉自己的能力，使自己不斷提高，加薪升職的事才能落到你的頭上。認(rèn)真工作的員工不會

為自己的前途操心，因為他們已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，到任何公司都會受到歡迎。我的同事

們，雖然都是不高的學(xué)歷，但是他們及其的善良和樸實(shí)。大家都是互相幫助的兄弟姐妹，不計較任何的私人利益。雖然公司的規(guī)模很小，甚至管理很不完善，但是我用自己的能力

證明了：越是小公司，越有全面鍛煉的機(jī)會。讓我深刻的認(rèn)識到：現(xiàn)在的努力并不是為了

現(xiàn)在的回報，而是為了未來；艱難的任務(wù)能鍛煉我們的意志，新的工作能拓展我們的才能，與同事的合作能培養(yǎng)我們的人格，與客戶的交流能訓(xùn)練我們的品性。人生并不是只有現(xiàn)在，而是有更長遠(yuǎn)的未來。

但卻是我朋友靠自己在社會中不斷的積累一手建立起來的。做業(yè)務(wù)，不但需要能說會

道，還需要有一定的社會人脈。這兩樣，對于剛進(jìn)入社會的我來說，都是比較欠缺的。而

且，我覺得自己不但沒有人脈而且也不具備很高的語言魅力。店面銷售，有時候有些客人

難免很挑剔，所以自己要學(xué)會機(jī)智的去對待這樣的客戶。顧客就是上帝，我們寧愿自己忍

著氣，也不能和客人較真，在這里我是深切的體會到了。雖然，我曾經(jīng)在這份工作面前低

沉過，但是我最終走出迷茫。這份工作，我覺得需要不斷的補(bǔ)充自己的知識，才能和這樣的行業(yè)接軌。

四.工作后的所見所聞所得﹕

這份工作，雖然學(xué)的不多，但是老板教會了我很多創(chuàng)業(yè)的必備條件與行業(yè)的門道。這

為我以后自己創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。這份工作，讓我深刻的認(rèn)識到：如何做好自我管理，這對于一個剛剛出來社會的學(xué)生是很重要的。自我管理做的好，對于自己的心態(tài)和對待工

作的熱情是很有幫助。自己是自己的敵人，自己也是成功的絆腳石。做好時間管理，要保

留獨(dú)處思考的時間。好讓自己有足夠的時間做思考反省或沉淀消化的時機(jī)，然后又是新的一天開始。其次，做好情緒管理，不要老是感情用事。在工作中，要控制好自己的情緒，不要太過于夸張，大起大落的情緒總是惹人煩的。任何事情都要有穩(wěn)定的情緒。再次，做

好學(xué)習(xí)管理。學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會與他人相處、學(xué)會發(fā)展。做好學(xué)習(xí)管理，是邁向

成功的必經(jīng)之道。最后，做好健康管理。身體是革命的本錢，一個人擁有健康的體質(zhì)，就

是擁有了一筆無形的財富。這筆財富，你要是不珍惜，就會慢慢的流失掉。因此，無論工

作如何的忙，每天得抓緊時間活動活動！當(dāng)你具備良好的自我管理，你離成功也會越來越

近了。

五．實(shí)習(xí)感悟：

這對于我是一次特殊的實(shí)習(xí)，脫離了課本的實(shí)習(xí)，心中不免有些壓力。但好的機(jī)會，要大膽的嘗試，才會得到有效的鍛煉。我懷著滿腔熱情和對工作的美好憧憬，來到了吳江

市智木生態(tài)有限公司。實(shí)習(xí)工作中，開始只是簡單的主管講解工作過程，絕對不那么難，隨著日子慢慢的過去，心里感覺綜合性的實(shí)習(xí)工作有太大的壓力。因為真正的實(shí)體工程不

像學(xué)校、課本上的理論知識，他們都是在一個相對理想化的條件下提及的;與學(xué)校不同的另一方面，在學(xué)校我們做自己需要的事情，做好做不好只關(guān)系個人利益，而實(shí)體工程反映

其真實(shí)性，要切實(shí)觀察，真正做到與實(shí)習(xí)相結(jié)合，工程需要什么，我們就按照要求去做，做到真正了解工程、關(guān)心工程、幫助工程、更要提高對工程的那份責(zé)任心。

有壓力才有動力，壓力促使我們不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、不斷進(jìn)步，提高自身綜合素質(zhì)，為踏上社會，面臨獨(dú)立生活打下牢固的基礎(chǔ)。作為在校生，我無悔自己的選擇，作為工程的一員應(yīng)發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，心甘情愿為公司服務(wù)。實(shí)習(xí)過程中曾多次為完成一

個目標(biāo)全體員工加班，用熱情的工作態(tài)度，完成了一道道工作難關(guān)，在實(shí)習(xí)中遇到不懂的問題，積極主動地請教辦公室有經(jīng)驗的老員工，每次都有不同的收獲。使我不斷的得到進(jìn)

步，這次實(shí)習(xí)不僅僅是工作的平臺，同樣是學(xué)習(xí)的好環(huán)境。

短短實(shí)習(xí)，是一次我們可以直接面對和接觸現(xiàn)實(shí)社會的機(jī)會。這個機(jī)會很難得，它會

讓我們一直習(xí)慣于書本的眼睛和大腦發(fā)生一些細(xì)微的變化，也許應(yīng)接不暇的“怪現(xiàn)象”會

撲面而來，充斥我們的眼睛和大腦，但是我們必須經(jīng)受這樣的沖擊。就像我們國家的發(fā)展

一樣，要實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)，就應(yīng)該培育和鍛煉市場經(jīng)濟(jì)主體應(yīng)對激烈競爭，適應(yīng)多變市場，分散風(fēng)險的這樣一種能力，不適應(yīng)的就應(yīng)該被淘汰，最后留下的是質(zhì)量優(yōu)良的社會資產(chǎn)和

適應(yīng)能力強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)主體。

講了那么多實(shí)習(xí)好的一面，難免有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)。實(shí)習(xí)過程中有快樂也有憂愁。

我覺得我以前很浮躁，對待一些人和事的態(tài)度有問題，太過于片面地去評判一個人和

一件事的對與錯，其實(shí)這就是不夠成熟的表現(xiàn)。當(dāng)然我們沒有辦法做的盡善盡美，甚至有

時候還會運(yùn)用虛偽和欺騙這些伎倆，但是只要我們心中有那么一盞燈，一盞指示我們應(yīng)該

如何前進(jìn)的燈，我們就會朝著正確的方向發(fā)展。我在書上曾經(jīng)看到：遇到弱者，或許我們

無能為力，但是一個關(guān)切的眼神說不定會讓他(她)燃起對生活的信心。

三個月的實(shí)習(xí)，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，看到了自己的不足，無論什么工作一定要

有責(zé)任感和使命感，對工作一定要認(rèn)真扎實(shí);要加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高自身素質(zhì)，更好的適應(yīng)工作需要;一定要有吃苦耐勞的精神;還要不斷的擴(kuò)展自己的知識面。這樣對我們以

后，有利于接觸社會的方方面面。實(shí)習(xí)是踏向社會的一個關(guān)鍵時期，我們在學(xué)校學(xué)到的知

識較零散，實(shí)習(xí)將知識系統(tǒng)化。在這個學(xué)校到社會的過渡時期，自己從事的專業(yè)要抓好重心，做到多思考、勤看書、多學(xué)習(xí)把自己的重心轉(zhuǎn)移到工作上來。不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗、積累知識朝著這個方向努力。一份耕耘一份收獲，一個人成功與否取決于個人努力，我們年輕而富有朝氣，實(shí)習(xí)是未來職業(yè)生涯的開始，用我們充滿智慧的大腦努力工作，讓自己的夢想成真，實(shí)習(xí)的經(jīng)歷成為永遠(yuǎn)難忘的回憶。

第五篇：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆班級風(fēng)采大賽

附件3：

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆班級風(fēng)采大賽評分細(xì)則（總分100分）

1.班級論壇評分細(xì)則（30分）

（1）論壇內(nèi)容豐富，全面、充實(shí)，應(yīng)盡量包含班級概況和思想動態(tài)、班級建設(shè)制度、班級特色文化和活動、班級突出優(yōu)勢、班級獲獎情況、學(xué)生資助、班級討論等主題。（10分）

（2）論壇內(nèi)容健康向上，更新及時，班級事務(wù)公開，文字與圖片搭配得當(dāng)，有吸引力。（5分）

（3）論壇活躍度高，班主任能堅持正面引導(dǎo)，班級成員積極參與，有較高的跟帖回復(fù)率。（15分）

2.班委、團(tuán)支部人員配備齊全，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，無違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，無補(bǔ)考。（15分）

3.班級活動豐富，班級凝聚力強(qiáng)。（15分）

4.積極參加學(xué)院、院系各項活動，班級建設(shè)成果多，學(xué)生獲獎多。（10分）

5.班級黨團(tuán)組織活躍程度高, 學(xué)生入黨積極分子比率高，學(xué)生加入社團(tuán)比率高。(15分)

6.班級寢室文化建設(shè)、衛(wèi)生環(huán)境好。(15分)