第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷講評(píng)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析與講評(píng)

一、考試情況分析：

本張?jiān)嚲砉?道大題，題量合適，第一題是卷面書(shū)寫(xiě)，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。第二題為計(jì)算，考察的是學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的掌握情況，從答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較單元測(cè)試有所提高。第三題為填空，學(xué)生答的一般，個(gè)別出錯(cuò)的是因?yàn)椴患?xì)心。第四題為操作平臺(tái)，考察的圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)生答的非常差，答對(duì)的不多，主要原因是學(xué)生數(shù)圖形時(shí)，不會(huì)數(shù)組合的圖形。第五題為解決問(wèn)題。答的不好，對(duì)多一些，少一些，理解的不是很好。其中第2小題是學(xué)生失分最多的一題，主要原因是沒(méi)讀好題，對(duì)題的理解能力差，主要原因還是題意理解不好。

二、提高措施：

1、在平時(shí)的習(xí)慣培養(yǎng)中滲透細(xì)心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、在平時(shí)的練習(xí)中多讓學(xué)生接觸各種題型，加強(qiáng)文字?jǐn)⑹鎏羁疹}的訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的讀題和理解。

3、鞏固左右的區(qū)分，分清什么時(shí)候區(qū)分前后，什么時(shí)候區(qū)分左右。

4、用不同題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決問(wèn)題的訓(xùn)練。尤其對(duì)學(xué)生掌握較差的題型加大訓(xùn)練力度。

三、重點(diǎn)講評(píng)：

第四題：

1、長(zhǎng)方形有（11）個(gè)，正方形有（5）條邊。

第五題：解決問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多讀題，理解題意后再做答，要看清是“多”還是“少”。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)口算、填空、選擇、動(dòng)手畫(huà)等完成。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都面面俱到、獨(dú)具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式，一圖兩式和根據(jù)圖寫(xiě)算式等。本次試卷共有七個(gè)大題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

一、分析試卷。從學(xué)生做題情況來(lái)看，成績(jī)不夠理想。第一題，“數(shù)一數(shù)，填一填”，主要考查學(xué)生辨認(rèn)方向、寫(xiě)數(shù)的能力。只有四位學(xué)生出錯(cuò)，原因是左右沒(méi)分清楚，其他學(xué)生做得很好。第二大題，“想一想 填一填”共分為兩個(gè)小題。第1小題填寫(xiě)數(shù)的分解，第2小題，按順序填一填，這題主要考查學(xué)生有序數(shù)數(shù)的方法。有三位學(xué)生按順序填一填出錯(cuò)，原因是沒(méi)有弄清題意。第三大題算一算。第1小題通過(guò)讓學(xué)生口算做題。這題平時(shí)這類(lèi)題做得較多，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該不成問(wèn)題。第四大題圈一圈，把正確的答案圈一圈，第一小題全對(duì)，學(xué)生都能圈出不同類(lèi)的來(lái)。第五大題連一連，學(xué)生出錯(cuò)較少。第六大題畫(huà)一畫(huà)，絕大多數(shù)學(xué)生完成較好，只有個(gè)別學(xué)生太粗心了，把圖中圖形的個(gè)數(shù)都數(shù)錯(cuò)了，因而做錯(cuò)題。第七題看圖列式，生活中的數(shù)學(xué)，有點(diǎn)難度，通過(guò)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察，做的不錯(cuò)。

二、分析學(xué)生。通過(guò)這次考試，我感覺(jué)孩子存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范拿起試卷，看起來(lái)孩子寫(xiě)的挺干凈，但仔細(xì)觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書(shū)寫(xiě)不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫(xiě)的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書(shū)寫(xiě)不一。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好不認(rèn)真傾聽(tīng)是孩子考不好的主要原因，本不該錯(cuò)的題，因?yàn)闆](méi)認(rèn)真讀題而出錯(cuò)。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因。

3、做題不靈活。第三大題選擇題，把正確的答案圈一圈，這種題型平時(shí)未訓(xùn)練過(guò)，孩子就無(wú)從下手，空題，亂圈，錯(cuò)誤率極高。

4、理解問(wèn)題太片面。

三、分析老師

1、疏忽細(xì)節(jié)俗話(huà)說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細(xì)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我要加強(qiáng)對(duì)孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書(shū)寫(xiě)的規(guī)范、愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣、說(shuō)話(huà)完整的習(xí)慣。通過(guò)這次考試，從第一題連線(xiàn)可以看出，雖然孩子大部分都連對(duì)了，很多孩子也用了直尺，但連線(xiàn)的位置有的還不太合適，看起來(lái)不太美觀(guān)。這也是我以后教學(xué)要注意的細(xì)節(jié)。

2、使數(shù)學(xué)生活化，提供變式練習(xí)，多拓展（1）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。讓數(shù)學(xué)課堂走向生活，不僅能增強(qiáng)孩子的理解能力，還能培養(yǎng)孩子的應(yīng)用意識(shí)。從本試卷看，很多問(wèn)題都是與生活有關(guān)的問(wèn)題。（2）在平時(shí)要多給孩子提供變式練習(xí)，要注重孩子的“學(xué)會(huì)”更要注重孩子的“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”。

總之，通過(guò)本次考試，帶給我的思考很多，在以后的教學(xué)中，要注意以上出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，多向其他老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)。

劉芬芬 2016.11

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷講評(píng)課教案

期中考試試卷講評(píng)課

教學(xué)目的：

（1）分析各個(gè)試題考查的目的、所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)及答題的基本情況。

（2）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)一些較重要的、典型的題目從不同角度進(jìn)行解答，并從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法，從而拓寬學(xué)生解題思路，使學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解題的捷徑，使學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通，舉一反三，提高分析、解決問(wèn)題的能力。

（3）指出解題中普遍存在的問(wèn)題及典型的錯(cuò)誤，分析出解題錯(cuò)誤的主要原因及防止解題錯(cuò)誤的措施，使學(xué)生今后不再出現(xiàn)類(lèi)似的解題錯(cuò)誤。

（4）通過(guò)講評(píng)加強(qiáng)師生之間的交流與相互理解，有利于老師以后教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高。教學(xué)內(nèi)容：

一、考試情況介紹：

五班及格率62﹪

六班及格率67﹪ 二：試題分析

1、考點(diǎn)覆蓋面

總體來(lái)說(shuō)，試題難易適中，試題的區(qū)分度較好，試題做到了以考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，盡量提高試題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面。2．各題得分情況

選擇題的7題，填空題的8、9題，解答題的第七題和第八題失分較多，其它題目個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤。三：試卷講評(píng)

1、自我診斷：學(xué)生進(jìn)行自我改正，并分別勾畫(huà)出自己不懂的問(wèn)題和因?yàn)轳R虎出錯(cuò)的問(wèn)題。

2、小組討論：自己改正完后，不懂的問(wèn)題提出來(lái)由小組中會(huì)的同學(xué)負(fù)責(zé)講解。（15分）

3、教師點(diǎn)撥 分解因式

（1）4x2-25（2）16a2-49b2(3）（x+p）2-（x+q）2

特點(diǎn)：以上三式均是二項(xiàng)式，每項(xiàng)都是或者都可以寫(xiě)成平方的形式，兩項(xiàng)的符號(hào)相反，可以利用公式法進(jìn)行因式分解。解：（1）4x2-25=(2x)2-52=(2x+5)(2x-5)（2）16a2-49b2=(4a)2-(2/3b)2=(4a+2/3b)(4a-2/3b)(3）（x+p）2-（x+q）2=(x+p+x+q)(x+p-x-q)=(2x+2p)(p-q)=2(x+p)(p-q)分解因式

（1）-2x4+32x2（2）ab-ab

特點(diǎn)：以上兩題中每題的各項(xiàng)均有公因式，應(yīng)先提取公因式，在利用公式法分解因式。解：（1）-2x+32x=-2x（x-16）=-2x（x-4）=-2x（x+4）（x-4）

3422222（2）ab-ab=ab(a-1)= ab［(a)-1］=ab(a+1)(a-1)

選擇題的7題，總結(jié)這類(lèi)題的解題思想轉(zhuǎn)化為方程，利用方程來(lái)求角。

填空題的8、9題。解答題的第七題，注意一題多解和總結(jié)證明線(xiàn)段相等的方法。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練

4222

231、(1)9-x＝__________．

(2)4m-n＝__________．(3)m3-4mn2＝__________．

2(4)x(y-4)-(y-4)因式分解的正確結(jié)果是()A．(y-4)（x2-1）

B．(y-4)（x2+1）

C．(y-4)（x+1）（x-1）D．(y+2)(y-2)（x+1）（x-1）(5)若m為任意整數(shù)，（m+11）2-m2的值總可以被k整除，則k的值為：______。

2、下列運(yùn)算正確的是()326 325A．a(chǎn)×a=a B．(a)=a

C．(a+b)(a-b)= a-b3、分解因式

（1）x-xy(2)x-4x2（3）36（x+y）-49（x-y）（4）（x-1）+b（1-x）

（5）（x+x+1）-1（6）

五、作業(yè)

《綜合能力訓(xùn)練》單元測(cè)試 222

4222

D．（a+b）= a+b

222

(x?y)42-

(x?y)42

第四篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)

一、綜合評(píng)價(jià)與建議。

本次試卷涉及的內(nèi)容較多，基礎(chǔ)性知識(shí)也占了大多數(shù)，試卷安排也比較合理，但是試卷難易程度到最后的幾道題時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)不妥，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)偏難了點(diǎn)。

二、考生考試總體情況分析與教學(xué)反思。

本次考試，我們班只有17個(gè)八十分以上的，有5個(gè)沒(méi)及格的學(xué)生，剩下的都是70分左右的，那些孩子平時(shí)并不是特別的差，考試卻出現(xiàn)這樣的情況。真是郁悶??！這次考試中，我們班失分較多的是:圖形的拼組，拼長(zhǎng)方形；位置，面向我們的獅子，學(xué)生們把左右弄反了；還有填“多一些、少一些、多的多、少的多”，好多學(xué)生分不清這些名字代表的意思；解決問(wèn)題，“4個(gè)老師帶60個(gè)學(xué)生去春游，一輛車(chē)最多坐65人，他們坐一輛車(chē)夠嗎？”往往孩子確定的位置錯(cuò)誤導(dǎo)致下面步步都錯(cuò)，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子做題習(xí)慣不夠好，以后的教學(xué)中應(yīng)采用多種形式的練習(xí)，以讓學(xué)生適應(yīng)多種變化。再一個(gè)就是自己對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不夠，有些很簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生都沒(méi)做對(duì)，比如:64是（）位數(shù)，6在（）位上，表示（）個(gè)十；4在（）位上，表示（）個(gè)一。這樣一道題，有一半的學(xué)生都沒(méi)做對(duì)，難嗎？只能這么基礎(chǔ)了；不難嗎？錯(cuò)了一半的同學(xué)。什么原因呢？仔細(xì)一分析，還是由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，想著這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生一定會(huì)，在上課期間就是給學(xué)生簡(jiǎn)單一講，讓學(xué)生自己簡(jiǎn)單一練，就算過(guò)了，沒(méi)認(rèn)真強(qiáng)調(diào)這樣的問(wèn)題

三、對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。

經(jīng)過(guò)前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對(duì)題目的理解能力太差，還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題目都會(huì)做，但由于不細(xì)心，便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。

四、特長(zhǎng)生情況分析與培養(yǎng)措施。

在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進(jìn)步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成績(jī)！

2013年5月2日

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試分析 本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)，試卷與教材密切取系，關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實(shí)際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有五道大題，前四道題都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，一、成績(jī)分析:

一年級(jí)（1）班參加考試的有51人，平均分是94.64分，及格49人，及格率為96%，105——90分35人，不及格2人.優(yōu)秀率90%

二、試卷分析：

試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，沒(méi)有特別難，特別偏的題。

第一題，算一算。共有21個(gè)小題，對(duì)一百以?xún)?nèi)加法和減法進(jìn)行考察。總體情況比較好，最容易出錯(cuò)的地方就是將加減號(hào)看錯(cuò)，加法算成減法，減法看成加法。

第二題，填一填，包括100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比較、還有認(rèn)識(shí)鐘表幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，20以?xún)?nèi)有多少個(gè)單數(shù)是錯(cuò)點(diǎn)，他們知道單數(shù)是什么，但是這個(gè)題錯(cuò)的很多。主要原因是學(xué)生不會(huì)自己去思考。認(rèn)識(shí)鐘表也是難點(diǎn)。一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表就是認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)和大約幾時(shí)。時(shí)針?lè)轴樀姆直?，看似非常?jiǎn)單。但是學(xué)生應(yīng)用起來(lái)比較難。

第三題，選一選。出錯(cuò)最多的是第一小題和第五小題，主要是審題不認(rèn)真，馬虎。

第五題，解決問(wèn)題。主要是學(xué)生馬虎，不認(rèn)真。抄錯(cuò)題。計(jì)算結(jié)果不正確。學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，不會(huì)靈活解決問(wèn)題。②應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。

三、存在問(wèn)題及補(bǔ)救措施

1．個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

2．學(xué)生的審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

4．學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。

6．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、注重后進(jìn)生的培養(yǎng)，與后進(jìn)生的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。多溝通，教師與家長(zhǎng)結(jié)合，努力提高學(xué)生的成績(jī)。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

2014年9月韓偉