第一篇：臧靜--一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期中考試試卷分析-

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期中考試試卷分析

臧靜

一、考試情況概述：

試卷是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊期中考試，考核對象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間60分鐘，滿分100分。題量偏多，題型偏難。

二、試卷內(nèi)容分析：

試卷有六個(gè)大題，分別是直接寫得數(shù)、填空、選一選、按要求做題、畫珠子寫數(shù)、解決問題。直接寫得數(shù)察學(xué)生20以內(nèi)的加減法的口算能力。我會(huì)填主要考察學(xué)生對大數(shù)、數(shù)的組成以及數(shù)的大小、數(shù)的順序等內(nèi)容的考察，知識(shí)點(diǎn)比較多。選一選主要考察學(xué)生對最大數(shù)最小數(shù)的認(rèn)識(shí)、多得多和多一些詞語的理解。按要求做題主演考察學(xué)生對百數(shù)表的認(rèn)識(shí)、平面圖形的認(rèn)識(shí)以及作圖。畫珠子寫數(shù)主要考察學(xué)生根據(jù)題意畫一畫寫數(shù)的知識(shí)。我會(huì)解決問題考察的是學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和解決問題的能力。

二、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要有： ① 做題浮躁，不細(xì)心。如：11+4=15 14-5=9 ②粗心漏題而失分。由于學(xué)生做題的習(xí)慣，有些學(xué)生經(jīng)常漏做了幾道題目，失分很厲害。

③對兩位數(shù)所表示的意義理解不透,如：85的8在（）位上，表示（）個(gè)（）,5在（）位上，表示（）個(gè)（）。

④個(gè)別學(xué)生對數(shù)之間比較大小做得不夠好。

⑤不理解題意，如個(gè)位和十位相同得數(shù)有幾個(gè)，最大的是誰，最小的一位數(shù)是誰

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要有：學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是第二題和第三題,由于學(xué)生不認(rèn)真審題以及平時(shí)對比多和比少這類題理解不夠，造成失分較多。個(gè)別學(xué)生在答的橫線上數(shù)字寫錯(cuò)造成失分。最后的5+9=14（下）解決什么問題學(xué)生十分嚴(yán)重，對此類題的練習(xí)較少。

三、自我反思及努力方向：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過程，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過口算、填空、選擇、動(dòng)手畫等完成。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都面面俱到、獨(dú)具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式，一圖兩式和根據(jù)圖寫算式等。本次試卷共有七個(gè)大題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

一、分析試卷。從學(xué)生做題情況來看，成績不夠理想。第一題，“數(shù)一數(shù)，填一填”，主要考查學(xué)生辨認(rèn)方向、寫數(shù)的能力。只有四位學(xué)生出錯(cuò)，原因是左右沒分清楚，其他學(xué)生做得很好。第二大題，“想一想 填一填”共分為兩個(gè)小題。第1小題填寫數(shù)的分解，第2小題，按順序填一填，這題主要考查學(xué)生有序數(shù)數(shù)的方法。有三位學(xué)生按順序填一填出錯(cuò)，原因是沒有弄清題意。第三大題算一算。第1小題通過讓學(xué)生口算做題。這題平時(shí)這類題做得較多，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該不成問題。第四大題圈一圈，把正確的答案圈一圈，第一小題全對，學(xué)生都能圈出不同類的來。第五大題連一連，學(xué)生出錯(cuò)較少。第六大題畫一畫，絕大多數(shù)學(xué)生完成較好，只有個(gè)別學(xué)生太粗心了，把圖中圖形的個(gè)數(shù)都數(shù)錯(cuò)了，因而做錯(cuò)題。第七題看圖列式，生活中的數(shù)學(xué)，有點(diǎn)難度，通過學(xué)生細(xì)心觀察，做的不錯(cuò)。

二、分析學(xué)生。通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個(gè)問題。

1、書寫不規(guī)范拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書寫不一。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好不認(rèn)真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯(cuò)的題，因?yàn)闆]認(rèn)真讀題而出錯(cuò)。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因。

3、做題不靈活。第三大題選擇題，把正確的答案圈一圈，這種題型平時(shí)未訓(xùn)練過，孩子就無從下手，空題，亂圈，錯(cuò)誤率極高。

4、理解問題太片面。

三、分析老師

1、疏忽細(xì)節(jié)俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中，我要加強(qiáng)對孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書寫的規(guī)范、愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣、說話完整的習(xí)慣。通過這次考試，從第一題連線可以看出，雖然孩子大部分都連對了，很多孩子也用了直尺，但連線的位置有的還不太合適，看起來不太美觀。這也是我以后教學(xué)要注意的細(xì)節(jié)。

2、使數(shù)學(xué)生活化，提供變式練習(xí)，多拓展（1）《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。讓數(shù)學(xué)課堂走向生活，不僅能增強(qiáng)孩子的理解能力，還能培養(yǎng)孩子的應(yīng)用意識(shí)。從本試卷看，很多問題都是與生活有關(guān)的問題。（2）在平時(shí)要多給孩子提供變式練習(xí)，要注重孩子的“學(xué)會(huì)”更要注重孩子的“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”。

總之，通過本次考試，帶給我的思考很多，在以后的教學(xué)中，要注意以上出現(xiàn)的問題。同時(shí)，多向其他老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)。

劉芬芬 2016.11

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期中考試分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末考試分析 本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)方面對學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實(shí)際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有五道大題，前四道題都是對基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，一、成績分析:

一年級(jí)（1）班參加考試的有51人，平均分是94.64分，及格49人，及格率為96%，105——90分35人，不及格2人.優(yōu)秀率90%

二、試卷分析：

試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，沒有特別難，特別偏的題。

第一題，算一算。共有21個(gè)小題，對一百以內(nèi)加法和減法進(jìn)行考察。總體情況比較好，最容易出錯(cuò)的地方就是將加減號(hào)看錯(cuò)，加法算成減法，減法看成加法。

第二題，填一填，包括100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比較、還有認(rèn)識(shí)鐘表幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，20以內(nèi)有多少個(gè)單數(shù)是錯(cuò)點(diǎn)，他們知道單數(shù)是什么，但是這個(gè)題錯(cuò)的很多。主要原因是學(xué)生不會(huì)自己去思考。認(rèn)識(shí)鐘表也是難點(diǎn)。一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表就是認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)和大約幾時(shí)。時(shí)針分針的分辨，看似非常簡單。但是學(xué)生應(yīng)用起來比較難。

第三題，選一選。出錯(cuò)最多的是第一小題和第五小題，主要是審題不認(rèn)真，馬虎。

第五題，解決問題。主要是學(xué)生馬虎，不認(rèn)真。抄錯(cuò)題。計(jì)算結(jié)果不正確。學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，不會(huì)靈活解決問題。②應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。

三、存在問題及補(bǔ)救措施

1．個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2．學(xué)生的審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

4．學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。

6．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、注重后進(jìn)生的培養(yǎng)，與后進(jìn)生的家長進(jìn)行聯(lián)系。多溝通，教師與家長結(jié)合，努力提高學(xué)生的成績。關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

2014年9月韓偉

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)期中考試試卷講評(píng)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析與講評(píng)

一、考試情況分析：

本張?jiān)嚲砉?道大題，題量合適，第一題是卷面書寫，大部分學(xué)生書寫認(rèn)真。第二題為計(jì)算，考察的是學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的掌握情況，從答題情況來看，學(xué)生對知識(shí)的掌握較單元測試有所提高。第三題為填空，學(xué)生答的一般，個(gè)別出錯(cuò)的是因?yàn)椴患?xì)心。第四題為操作平臺(tái)，考察的圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)生答的非常差，答對的不多，主要原因是學(xué)生數(shù)圖形時(shí)，不會(huì)數(shù)組合的圖形。第五題為解決問題。答的不好，對多一些，少一些，理解的不是很好。其中第2小題是學(xué)生失分最多的一題，主要原因是沒讀好題，對題的理解能力差，主要原因還是題意理解不好。

二、提高措施：

1、在平時(shí)的習(xí)慣培養(yǎng)中滲透細(xì)心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題、書寫習(xí)慣。

2、在平時(shí)的練習(xí)中多讓學(xué)生接觸各種題型，加強(qiáng)文字?jǐn)⑹鎏羁疹}的訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的讀題和理解。

3、鞏固左右的區(qū)分，分清什么時(shí)候區(qū)分前后，什么時(shí)候區(qū)分左右。

4、用不同題型對學(xué)生進(jìn)行解決問題的訓(xùn)練。尤其對學(xué)生掌握較差的題型加大訓(xùn)練力度。

三、重點(diǎn)講評(píng)：

第四題：

1、長方形有（11）個(gè)，正方形有（5）條邊。

第五題：解決問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多讀題，理解題意后再做答，要看清是“多”還是“少”。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

常樂鎮(zhèn)蓮南小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一． 考試情況概述

本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束，本班學(xué)生應(yīng)考43人，實(shí)考43人。有2人100分，8人不及格，平均分74.9，最高分100，最低分29分。本次考試為60分鐘，采用統(tǒng)一筆試、閉卷的形式進(jìn)行。

二、試題情況分析

本次考試共分為九大題，考核的內(nèi)容包括位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法以及認(rèn)識(shí)圖形。

第一題主要是讓學(xué)生認(rèn)真書寫，4分。

第二大題共分為3小題，按順序?qū)憯?shù)有極少數(shù)的學(xué)生不會(huì)寫，從左數(shù)和從右數(shù)有一些學(xué)生算不對。

第三大題主要考查10以內(nèi)數(shù)的加減法，大部分的學(xué)生都做得很好。第四大題主要考查幾加幾等于幾，這一題做得不是很好，有一些學(xué)生甚至不做。

第五大題主要是考查算式與數(shù)的比較，這一題也不是很好，有一個(gè)學(xué)生不做題，有一個(gè)學(xué)生平時(shí)成績很好，這一題居然做錯(cuò)。

第六大題主要是考查位置，這一題做得不好，存在的問題是很多學(xué)生看到什么動(dòng)物就寫什么動(dòng)物，一點(diǎn)也不考慮題目要求。

第七大題主要是考查圖形的認(rèn)識(shí)，這一題做得也不好，第1小題把不是長方體的圈起來，第2小題把不是圓柱體的圈起來，這一大題很多學(xué)生不考慮題目要求圈不是的。

第八大題主要是考查比較多少，這一題做得不好，我也有責(zé)任，我沒

有考慮到學(xué)生不會(huì)寫拼音，我應(yīng)該讓學(xué)生畫畫，我應(yīng)該教他們畫，我應(yīng)該讓他們把圖形填在括號(hào)中，所以我也有責(zé)任。

第九大題是看圖列式計(jì)算，這一題20分，4小題。全班能夠全做對的只有幾個(gè)人，學(xué)生沒能夠讀懂題目，沒能夠從題目中獲取信息。

三、反思及今后注意的地方

1.要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的作用，使教學(xué)更具生動(dòng)性、具體性。

2.注意對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績漸漸趕上來。

3.數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須保證學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分百的正確率。

4.學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還不夠，在以后平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。