第一篇：思想品德期末考試質(zhì)量分析

思想品德期末考試質(zhì)量分析

一、命題指導(dǎo)思想及試題特點(diǎn)

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重基本技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升，提高義務(wù)教育階段的教育教學(xué)質(zhì)量。

2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，本卷中所考查的知識(shí)點(diǎn)均來(lái)自于教材中的主干知識(shí)，來(lái)自于課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的基本要求。

3、有利于推進(jìn)新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

4、擯棄死記硬背，著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、歸納、概括、演繹等能力。

5、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

6、緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，突出時(shí)代特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事。

7、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮思想品德課的德育功能，關(guān)注學(xué)生道德水平的提高和良好品質(zhì)的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生作一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

8、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，全面考查不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

二、主要錯(cuò)誤類型

1、部分學(xué)生對(duì)時(shí)事關(guān)心不夠，特別是對(duì)一些重大的時(shí)事不夠關(guān)心。例如，八年級(jí)試卷的第1題“2006年10月8日——11日，中共十六屆六中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》”、第4題“2006年名城會(huì)于 2006年9月22日至9月28日在南京舉行”、九年級(jí)試卷第3題“10月29日，我國(guó)自行研制的新一代大功率首顆直播衛(wèi)星鑫諾二號(hào)發(fā)射成功”，這三個(gè)題目錯(cuò)誤率比較高，另外，還有一些學(xué)生不知道聯(lián)合國(guó)的現(xiàn)任秘書長(zhǎng)。這些都反映了平時(shí)對(duì)時(shí)事沒(méi)有給與足夠的重視。

2、學(xué)生回答問(wèn)題不能結(jié)合材料，不能按照題目的要求答題。例如九年級(jí)試卷第34題第2問(wèn)“請(qǐng)結(jié)合材料一，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)析材料二中的事件”，一部分學(xué)生只評(píng)析了材料二中的事件，但是沒(méi)有按照題目要求去結(jié)合材料一來(lái)談。

3、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)，沒(méi)有認(rèn)真地熟讀教材，基本概念不清。例如，八年級(jí)試卷第34題第2問(wèn)“結(jié)合材料二，說(shuō)明?己所不欲，勿施于人?的深刻內(nèi)涵是什么”?！?己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵在教材中有明確的解釋，可是，還有相當(dāng)一些學(xué)生不能準(zhǔn)確地解釋這一概念。

4、答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確，條理不清。例如，八年級(jí)試卷第31題“請(qǐng)結(jié)合上述材料，運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，對(duì)小寧的言行進(jìn)行評(píng)析”，九年級(jí)試卷第32題第2問(wèn)“運(yùn)用書本及材料一提供的相關(guān)知識(shí)，分析小劉的言行”。這兩道題屬于言行評(píng)析題。對(duì)此類“言行評(píng)析題”的正確答題方法應(yīng)該是：第一步，判斷；第二步，正確的言行是什么，正確的原因（意義、重要性）是什么；錯(cuò)誤的言行是什么，錯(cuò)誤的原因（危害性、不利于……）是什么；第三步，小結(jié)（如果是正確的，應(yīng)該回答?我們應(yīng)堅(jiān)持……?；如果是錯(cuò)誤的應(yīng)回答?正確的做法是……?）。有一些學(xué)生只回答第2步，缺少第1、3步，象這樣同答問(wèn)題在中考中肯定是要被扣分的。再例如，九年級(jí)試卷第31題“辨析：只有在物質(zhì)條件匱乏的年代才需大力提倡艱苦奮斗精神”，一部分學(xué)生對(duì)此類題目的答題規(guī)范還不了解，不知道解答此類題的步驟。

5、學(xué)生缺乏應(yīng)有的辨證思維能力，不能辨證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。例如，八年級(jí)試卷第32題“針對(duì)上述調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”，部分學(xué)生只從一個(gè)方面答題，不能從兩個(gè)方面作答，反映了辯證思維的缺乏。

6、學(xué)生的閱讀理解能力比較欠缺，一些學(xué)生讀不懂題目。例如，九年級(jí)試卷第34題第1問(wèn)“請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解讀材料一中中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)力城市的評(píng)估指標(biāo)”，一些學(xué)生不能理解題目的意思，致使答案五花八門。

7、學(xué)生對(duì)一些題型的解答能力存在明顯的欠缺。例如，對(duì)于“關(guān)系題”，一些學(xué)生不知從何下手，具體的解體步驟是什么。

8、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問(wèn)。

三、考分?jǐn)?shù)據(jù)分析

四、今后的教學(xué)建議

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，要能把所學(xué) 1 的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)：對(duì)于書本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。

3、改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語(yǔ)言規(guī)范性表述的教學(xué)：要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒(méi)有歧義；表述完整，沒(méi)有信息丟失；表述符合邏輯，沒(méi)有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。

6、加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，對(duì)中考常考的題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練、講解。

7、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形 成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識(shí)網(wǎng) 絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。

8、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。

9、課堂上要引用一些時(shí)事材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真熟讀教材，加強(qiáng)對(duì)基本概念、原理的理解。

10、認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)困難生的幫扶工作，想法設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)于后進(jìn)生決不能放棄。

一、命題依據(jù)

認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，圍繞著德育教育主題，堅(jiān)持正確思想方向的引導(dǎo)，遵循課程改革的方向，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，有利于推進(jìn)思想品德課的教育教學(xué)改革。

二、試卷特點(diǎn)

1、體現(xiàn)課改理念，突顯“以人為本”的思想。

在試卷形式設(shè)計(jì)上，試卷以中考為模型，26題選擇題包含5道時(shí)事題和20道基礎(chǔ)知識(shí)題,非選擇題中每道題配以突出的主題,并以人為本的設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行“你”做答題。在改變傳統(tǒng)試卷的刻板印象給試卷增添活力的同時(shí)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，降低學(xué)生應(yīng)考時(shí)的緊張與厭煩情緒。

在試卷難度設(shè)計(jì)上，難易適中，符合“8：1：1”的基本要求。通過(guò)考核力圖讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，體現(xiàn)了課標(biāo)評(píng)價(jià)原則中的“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)”的理念。

2、立足雙基，面向全體，突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重要知識(shí)點(diǎn)，幾乎都有涉及，對(duì)學(xué)生的階段學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了有效的鞏固與強(qiáng)化。

3、發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，體現(xiàn)學(xué)科特色。

開放性試題的設(shè)計(jì)，既檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更重要的是檢測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否開始形成好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價(jià)值觀和行為，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

四、卷面情況分析

試卷結(jié)構(gòu)參照中考試卷，由單項(xiàng)選擇題25題和非選擇題三大題5小題兩大部分組成。

單項(xiàng)選擇題部分共25題，每小題2分，由時(shí)事選擇題和課本基礎(chǔ)知識(shí)兩大部分組成。其中純時(shí)事考查5題，其余20題或是根據(jù)時(shí)政、或是根據(jù)發(fā)生在學(xué)生身邊的現(xiàn)象考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理掌握情況。答題情況比較理想，也存在一些最基本的題目失分。高居失分榜首的是第2道純時(shí)事選擇題，第15題平均得分為1.2，考查的知識(shí)點(diǎn)是人生需要自立,現(xiàn)在我們可在父母的幫助下ABCD四個(gè)選項(xiàng)中ABC都是課文里面的知識(shí),有點(diǎn)難以把握,象這樣的題目還有一些題,失分較多的題目是第10、18、22等題。主要原因是：（1）審題能力弱。2）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，知識(shí)點(diǎn)混淆。(3)選擇題的關(guān)鍵詞沒(méi)有把握好。

非選擇題部分共三大題5小題共10問(wèn)。圍繞著學(xué)生成長(zhǎng)中的各種體驗(yàn)設(shè)置背景材料，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以及良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。材料的閱讀量比較大。從總體 2 上,我校學(xué)生答題情況不錯(cuò)

失分主要原因是（1）學(xué)生的審題能力弱，答題角度發(fā)生偏差；（2）學(xué)生分析材料的能力弱，知識(shí)轉(zhuǎn)換能力差。（3）部分學(xué)生答題不完整，答題角度錯(cuò)誤，由于選取的材料貼近學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生比較容易在已習(xí)得的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的辦法。（4）有很多學(xué)生答題不夠規(guī)范、全面，不是照抄課本知識(shí)就是只有具體意見(jiàn)而沒(méi)有理論知識(shí)的支撐。（5）也有許多學(xué)生只知道照抄課本知識(shí)點(diǎn)而不懂得結(jié)合材料提出具體的意見(jiàn)。

五、今后教學(xué)建議

1、認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是教師教學(xué)的主要依據(jù)，準(zhǔn)確地理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》有助于我們更好地開展教學(xué)。

2、加強(qiáng)時(shí)政教學(xué)，將時(shí)事滲透在日常的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事熱點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)政的理解。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，懂得尋找關(guān)鍵詞；幫助學(xué)生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導(dǎo)學(xué)生怎樣結(jié)合教材基本觀點(diǎn)，有針對(duì)性答題。此外，教師還要提高課堂45分鐘的效率，在精講精練中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和答題技巧。

4、立足基礎(chǔ)，關(guān)注能力。基礎(chǔ)知識(shí)是能力的支撐，教師們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)；通過(guò)選取學(xué)生成長(zhǎng)中的身邊事多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力和歸納總結(jié)的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，提高辨別是非的能力，以正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐，幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民。

七年級(jí)思想品德期末考試試卷分析(2008-03-12 10:14:15)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 七年級(jí)思想品德試卷分析雜談

七年級(jí)思想品德期末考試試卷分析

一、試題特點(diǎn)

試卷以課改為指導(dǎo)，以七年級(jí)思想政治課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的基本要求，注重試題與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查的同時(shí)，著重對(duì)學(xué)生的運(yùn)用能力、綜合能力的考查，堅(jiān)持知識(shí)能力和情感覺(jué)悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。1注重理論聯(lián)系實(shí)際

政治課的生命力所在就是理論要聯(lián)系實(shí)際，本試題結(jié)合課本知識(shí)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際。如問(wèn)題探究34、36就是結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，通過(guò)對(duì)是否適應(yīng)初中生活的調(diào)查來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待誘惑，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。2 重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題及中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德觀價(jià)值觀與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合

試題強(qiáng)調(diào)時(shí)代感的同時(shí)，也注重了繼承。在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)及時(shí)反映當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，這是七年級(jí)思想政治課特定要求和特有形式，一方面，命題堅(jiān)持從我國(guó)的世界變化發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，增強(qiáng)時(shí)代感、責(zé)任感、突出德育功能。另一方面，命題要求學(xué)生學(xué)以致用，注重理論聯(lián)系實(shí)際，如：香港回歸10周年大會(huì)、嫦娥一號(hào)、中國(guó)共產(chǎn)黨第17次全國(guó)代表大會(huì)的召開，青少年的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等，把基本知識(shí)、能力、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合在一起。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生較為全面地掌握初一思想政治課所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考核能力，并不意味著要削弱對(duì)基礎(chǔ)和基本理論的要求，相反學(xué)生是否具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論是這次考試命題貫徹落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)、完整地把握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上理清學(xué)透、用活基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本次試卷雖然設(shè)置一定的背景材料，但是無(wú)論是選擇題、非選擇題還是簡(jiǎn)答題，都要求學(xué)生對(duì)有關(guān)的事實(shí)、概念、原理、觀點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)和再認(rèn)能對(duì)所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，當(dāng)然，試卷在考查基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地將設(shè)問(wèn)題為“是什么”或“為什么”而是通過(guò)設(shè)置一定的背景要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，理解運(yùn)用。

強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性，突出綜合能力的考查

本次試題強(qiáng)調(diào)能力立意與教育價(jià)值立意并重，通過(guò)考核這一中介，把知識(shí)、能力覺(jué)悟聯(lián)系起來(lái)，目的是為了提高學(xué)生的素質(zhì)，試題強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)教學(xué)把所要求掌握的內(nèi)容視為一個(gè)有機(jī)整體，而不是不關(guān)聯(lián)的，隨意的，機(jī)械的知識(shí)的拼盤，考查學(xué)生對(duì)所有知識(shí)的掌握是否系統(tǒng)化，條理化、考查知識(shí)內(nèi)容的綜合性，試題強(qiáng)調(diào)把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系上認(rèn)識(shí)、分析基本理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行全面的多角度的認(rèn)識(shí)，考查學(xué)生的知識(shí)綜合和運(yùn)用能力，如第3、13、17、29、33、36題等等。5 加大了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查力度

為了拓展學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新本次考試增加了開放性問(wèn)題，如33、34、36題，只有在答案意義有理即可給分，有利學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力的檢測(cè)。6注重對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)、心理健康的考查，試題是緊緊圍繞課程內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍的問(wèn)題設(shè)疑，比如選擇題第4、13、16、34、36小題，通過(guò)這些是選擇題及典型材料的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的心理，并提高自身的道德素質(zhì)。7 降低難度

整份試卷中，試題的設(shè)問(wèn)指向明確不設(shè)彎子，保證基本得分，沒(méi)有怪題、偏題，面向全體學(xué)生，所以平均分又有了提高，此次考試，我校共參加考試人數(shù)184人平均成績(jī)?yōu)?0.65分。及格人數(shù)為147人，及格率為78.62%，優(yōu)秀率為37%

二、主要錯(cuò)誤分析

這次考試本校初一年級(jí)平均分為70.65分，其中優(yōu)秀率為37％，及格率為78.62％，１選擇題第2、4、9、21、28小題錯(cuò)誤最多。此題是基礎(chǔ)題，本應(yīng)全部掌握，但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解片面導(dǎo)致錯(cuò)誤。非選擇題第31題中的第3小題失分率較高，主要是由于學(xué)生對(duì)事實(shí)新聞了解的不夠全面，平時(shí)不關(guān)心國(guó)家大事，因此，很多同學(xué)不能正確的得出結(jié)論而失分。32、33、34題得分率較高，此題貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生們實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以大部分同學(xué)能夠正確的回答 35題得分率65.42％，很多同學(xué)對(duì)材料理解不全面，不能夠很好的把材料與課本內(nèi)容相結(jié)合，回答缺乏層次性，不全面，只能從一個(gè)方面分析，不能把握整體。于是出現(xiàn)了很多同學(xué)回答的不全面。5 第36題是探究實(shí)踐題，具有開放性。此題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和理解能力。大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確把握，但解題方法上有缺陷。有的想到什么寫什么，口語(yǔ)化現(xiàn)象嚴(yán)重；有的只知搬下書本上的內(nèi)容來(lái)解答，不知結(jié)合材料與實(shí)際進(jìn)一步分析，造成失分。這說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練和指導(dǎo)不夠，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不知如何作答。說(shuō)明學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)，說(shuō)理不夠透徹，缺少實(shí)質(zhì)內(nèi)容，脫離課本回答，有的甚至偏離了題目意思，還有的連語(yǔ)句都不通順。

通過(guò)以上分析，可以看到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用低，發(fā)散思維還沒(méi)有形成，答題不規(guī)范。另外，審題、分析、理解、表達(dá)以及聯(lián)系實(shí)際能力不高，也體現(xiàn)了教師平時(shí)工作中的疏漏之處。

三、學(xué)生答卷簡(jiǎn)析

1、單項(xiàng)選擇題，共40分，本大題涉及面廣，考查了學(xué)生對(duì)每堂課基本知識(shí)和最新時(shí)事政治的掌握程度，學(xué)生掌握情況較好，其中：2、4、9、21、28小題失分較多。

2、簡(jiǎn)答題，該題旨在考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握程度，由于題目貼近學(xué)生生活，因此學(xué)生得分較高，有70%的同學(xué)由于沒(méi)有認(rèn)真審題而扣分，也有個(gè)別同學(xué)答題沒(méi)有針對(duì)生，答非所問(wèn)。

3、探究實(shí)踐題：題型靈活，答案開放，有45%的同學(xué)扣分，個(gè)別同學(xué)書面表達(dá)能力差，語(yǔ)句不通順，也有些同學(xué)審題不清，缺乏文字組織能力和書面表達(dá)能力也有些同學(xué)基礎(chǔ)太差，因此不能正確地回答問(wèn)題。

四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議

針對(duì)這次考試中所暴露出來(lái)的問(wèn)題，我認(rèn)為下一階段的教學(xué)應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1、在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用

應(yīng)從強(qiáng)調(diào)識(shí)記轉(zhuǎn)移到強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解，從注重結(jié)論轉(zhuǎn)移到注重得出結(jié)論的過(guò)程，許多學(xué)生拘以開卷考試就是考試抄秒書就行了，平時(shí)看書無(wú)所謂，所以學(xué)生在答題時(shí)無(wú)從入手，亂抄書，同時(shí)要關(guān) 4 注學(xué)生的差異性，不要用一種要求對(duì)所有學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生都有所提高，從基礎(chǔ)入手。

2、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐原則，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心熱點(diǎn)問(wèn)題養(yǎng)成看報(bào)、看時(shí)事雜志看新聞的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)解釋一些社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)責(zé)任感，在教學(xué)中要貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，貼近時(shí)代，貼近當(dāng)代青少年學(xué)生的思想實(shí)際。注重課程理念改革

加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)，樹立自信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。4 注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)科間知識(shí)的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢(shì)，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將其他學(xué)科知識(shí)引入到政治課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是與語(yǔ)文知識(shí)和歷史課的滲透，通過(guò)這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時(shí)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長(zhǎng)，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。5繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念。

繼續(xù)用新課程理念指導(dǎo)政治教學(xué),師生應(yīng)共同轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念。教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)平等、民主的課堂氛圍，是學(xué)生樂(lè)學(xué)勤學(xué)；教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用多種手段與形式，真能使學(xué)生有所得，有所感悟。教學(xué)中還要重視開展研究性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真組織并落實(shí)到實(shí)處。學(xué)生則要在教師的引導(dǎo)下積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而不是死記硬背，不求甚解。要感悟和理解，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

6加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。

學(xué)生剛進(jìn)初一，還不是很習(xí)慣開卷考試的學(xué)習(xí)方式，思維方式單一，因此在平時(shí)上課時(shí)就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時(shí)，由于平時(shí)訓(xùn)練不多，學(xué)生考試時(shí)缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時(shí)不規(guī)范，不知道要將基礎(chǔ)知識(shí)與材料、實(shí)際相聯(lián)系，審題時(shí)不細(xì)心，馬虎大意等。這都需要平時(shí)在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練，上好練習(xí)分析及試卷分析課，做到精講精練。

7關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，注重時(shí)事材料。

只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，才能使書上的知識(shí)鮮活起來(lái)，才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以，教師在平時(shí)上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時(shí)政，將時(shí)政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)去分析、說(shuō)明這些問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

第二篇：八年級(jí)思想品德期末考試質(zhì)量分析

八年級(jí)思想品德下學(xué)期期末考試卷面分析

瓦店二中

宋湘斌

一.考試情況簡(jiǎn)要分析

我校八年級(jí)學(xué)生在今次的期末考試中參考人數(shù)為157人，總分為13091分，平均分為83.4分，合格人數(shù)為134人，合格率為85.4%，80分以上的人數(shù)為104人，優(yōu)良率為66.3%，最高分為109分。

一、試題情況

本次的期末試題，總體來(lái)說(shuō)是一份不錯(cuò)的試題。試題難易適中，能夠面向大部分學(xué)生，題型分布合理，知識(shí)面涵蓋比較廣，能充分利用圖片和表格等來(lái)考查學(xué)生的認(rèn)知和歸納分析能力，試題內(nèi)容既聯(lián)系歷史知識(shí)，又貼近現(xiàn)實(shí)生活和身邊周圍的事情，讓學(xué)生能夠更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。圖像印制也很清晰。試題內(nèi)容也能對(duì)學(xué)生的思想行為有一定的正面導(dǎo)向作用。

二、學(xué)生的完成情況、失分的原因分析及今后的努力方向 對(duì)于第一大題共13個(gè)單項(xiàng)選擇題來(lái)說(shuō)，我校的學(xué)生大部分都能夠完成得較好，得分也比較高。有個(gè)別學(xué)生也出現(xiàn)了失分較多的狀況，究其原因，主要是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和掌握程度還不夠。在以后的教學(xué)工作中，我們要多一些結(jié)合課外知識(shí)和輔導(dǎo)資料來(lái)增加課堂容量和深化學(xué)生的理解、吃透能力。

對(duì)于第二大題為多項(xiàng)選擇題，共6個(gè)小題，學(xué)生的完成情況一般，許多學(xué)生都是漏選，也有部分多選而失分的?？梢?jiàn)老師大部分已經(jīng)就本題情況給學(xué)生介紹了多選題的技巧。

第三題是簡(jiǎn)答題，共三個(gè)小題。本題結(jié)合我縣今年的形式，第三題是一個(gè)關(guān)于控輟保學(xué)方面的法律知識(shí)宣傳。又一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了我國(guó)九年制義務(wù)教育制度的宣傳。學(xué)生也回答的很好。

第四題的辨析題。本題對(duì)公民在行使權(quán)力的時(shí)候需要注意的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)本題的考試，可以引起學(xué)生在日常行為中行使權(quán)力時(shí)避免侵害他人的權(quán)利。對(duì)學(xué)生思想行為起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。學(xué)生回答的大部分很不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生回答的太簡(jiǎn)單，字體潦草。

第五題是觀察與思考題。共20分，2個(gè)小題。也和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生回答大都合情合理。

第六題是活動(dòng)與探索題，大小一共4問(wèn)。第七題是拓展延伸題10分，共2個(gè)小題3小問(wèn)。對(duì)學(xué)生讀書有一定導(dǎo)向作用。

結(jié)合全卷，此份試題著重考查學(xué)生對(duì)圖表、資料等的分析能力，但是，有很多學(xué)生未能從相關(guān)的圖表、資料中得出有關(guān)信息來(lái)結(jié)合問(wèn)題所問(wèn)而作答。對(duì)此，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，還需要針對(duì)這種題型進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從資料中得出結(jié)論，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三篇：九年級(jí)思想品德期末考試質(zhì)量分析

東關(guān)中學(xué)2013-2014學(xué)第一學(xué)期

九年級(jí)思想品德期末考試質(zhì)量分析

一、基本情況

我校九年級(jí)學(xué)生在本次的期末考試中參考人數(shù)為256人，平均分為65分，合格率為63.2%，90分以上的人數(shù)為幾人，優(yōu)良率為7%，最高分為92分。

二、試題分析

本次的期末試題，總體來(lái)說(shuō)是一份不錯(cuò)的試題。試題難易適中，能夠面向大部分學(xué)生，題型分布合理，知識(shí)面涵蓋比較廣，能充分利用圖片和表格等來(lái)考查學(xué)生的認(rèn)知和歸納分析能力，試題內(nèi)容既聯(lián)系歷史知識(shí)，又貼近現(xiàn)實(shí)生活和身邊周圍的事情，讓學(xué)生能夠更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。圖像印制也很清晰。試題內(nèi)容也能對(duì)學(xué)生的思想行為有一定的正面導(dǎo)向作用。

三、得失分的原因分析及今后的努力方向

對(duì)于第一大題共23個(gè)單項(xiàng)選擇題來(lái)說(shuō)，我校的學(xué)生大部分都能夠完成得較好，得分也比較高。有個(gè)別學(xué)生也出現(xiàn)了失分較多的狀況，究其原因，主要是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和掌握程度還不夠。在以后的教學(xué)工作中，我們要多一些結(jié)合課外知識(shí)和輔導(dǎo)資料來(lái)增加課堂容量和深化學(xué)生的理解、吃透能力。

對(duì)于第二大題為請(qǐng)你回答題，3個(gè)小題，共17分，學(xué)生的完成情況一般，最高分17分，最低分5分左右，平均分為12分。題目難度適中。

第三題是請(qǐng)你體驗(yàn)題，共1個(gè)小題，共12分。本題結(jié)合我縣今年的形式，屬于開放性題目，學(xué)生也回答的很好。失分率較低。

第四題請(qǐng)你觀察與與思考。共25分，2個(gè)小題。本題對(duì)人口資源環(huán)境方面需要注意的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)本題的考試，可以引起學(xué)生在人口資源環(huán)境多加注意。學(xué)生回答的大部分很不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生回答的太簡(jiǎn)單，字體潦草。

學(xué)生失分原因分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)知識(shí)理解不透徹。

2、學(xué)生讀題審題馬虎。

3、學(xué)生的解題思路不清晰，答題不規(guī)范。

4、學(xué)生的知識(shí)面狹窄，對(duì)社會(huì)生活的熱點(diǎn)和實(shí)際缺乏關(guān)注。

5、部分試題與學(xué)生使用的現(xiàn)行教材的知識(shí)體系不一致，增加了學(xué)生答題的難度。

四、改正措施

1、教師教學(xué)中要真正理解領(lǐng)悟新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，重視課標(biāo)研究，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)、掌握，突出重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這是教學(xué)之本。

2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和答題規(guī)范性的指導(dǎo)。

注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移、理解、整合、探究、應(yīng)用等綜合思維能力的培養(yǎng)。

3、關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心生活，關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)。

4、認(rèn)真分析歷年中考試題，結(jié)合研討會(huì)精神和要求，把握住重點(diǎn)和考試方向，并落實(shí)到日常教學(xué)中，切忌猜題、押題及賭注式的復(fù)習(xí)，要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)好學(xué)生的理解能力，切忌只是死記硬背，要把知識(shí)學(xué)活。注意學(xué)生答題培養(yǎng)，抓主題、簡(jiǎn)潔作答。從而真正提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合全卷，此份試題著重考查學(xué)生對(duì)圖表、資料等的分析能力，但是，有很多學(xué)生未能從相關(guān)的圖表、資料中得出有關(guān)信息來(lái)結(jié)合問(wèn)題所問(wèn)而作答。對(duì)此，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，還需要針對(duì)這種題型進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從資料中得出結(jié)論，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2014年1月6日

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)思想品德期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

2014年上期七年級(jí)思想品德期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

初中部 王艷秋 考試已順利結(jié)束，對(duì)試題本身以及考試情況作一個(gè)客觀的分析，有利于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考對(duì)策、提高課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。現(xiàn)以七

（五）班為例，對(duì)試卷及其情況做如下分析：

一、試題分析：

全卷以百分制命題，題型以單選題、判斷題、簡(jiǎn)答題組成，就總體而言難度適中，選擇題偏難，考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)生的綜合能力。本試卷主要體現(xiàn)了一下特點(diǎn)：

（一）發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，凸顯對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。

（二）試題注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的掌握(記憶)、理解和運(yùn)用，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。

（三）試題具有開放性，較注重聯(lián)系考生生活實(shí)際。試卷中的很多題緊密七年級(jí)學(xué)生生活的實(shí)際，開放和輻射到學(xué)生生活的層面和領(lǐng)域較寬。

（四）試卷形式與中考題型接軌，人文關(guān)懷方面的內(nèi)容也予以凸顯，試卷題型較靈活，也不乏直接表達(dá)學(xué)生自己的見(jiàn)解或看法的試題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

二、考試情況

考試得分情況為：參加考試的總?cè)藬?shù)為53人，選擇題失分較嚴(yán)重，80分以上同學(xué)為33人，70-80分18人，60-70分1人，60分以下1人，班級(jí)平均分為80.8分，優(yōu)秀率62.3%，合格率為98.1%。

學(xué)生總體情況良好，大部分學(xué)生能拿到優(yōu)秀，三四五六班中仍有1人不及格，基本如實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、失分情況及原因

客觀題部分（選擇題）：學(xué)生得分率雖然相對(duì)較高，但部分題目失分率較高，不該失分的很多。

主要問(wèn)題是：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論掌握不到位，有些學(xué)生對(duì)課本不熟、理解不深，平時(shí)對(duì)書本的掌握不夠

（二）思維不活躍，對(duì)知識(shí)的宏觀把握不夠，知識(shí)重組、應(yīng)用能力較差。知識(shí)記憶不牢固，細(xì)節(jié)把握不夠，遷移能力較差

（三）審題能力不強(qiáng)，缺少解題的技巧和方法，看錯(cuò)題目，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤

主觀題部分（問(wèn)答題）：

學(xué)生答題情況總體良好，有兩個(gè)問(wèn)題存在比較普遍。

（1）有些同學(xué)在做問(wèn)答題時(shí)，太過(guò)脫離教材，單純用自己的話答題，僅局限于自己的某個(gè)單純想法。

（2）對(duì)題目的理解把握不夠，課外知識(shí)的積累欠缺。

三、針對(duì)期末考試情況的教學(xué)改進(jìn)措施 下個(gè)學(xué)年，針對(duì)此次考試我將在這學(xué)期的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)做出一些改進(jìn)具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

一、備好每一節(jié)課和每一個(gè)班的學(xué)生，把握好每一節(jié)課的重難點(diǎn)，更加注重思品課聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、聯(lián)系生活、聯(lián)系學(xué)生，確保把最重要的知識(shí)體系化，常識(shí)普及化。

二、上課時(shí)，在嚴(yán)肅課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上加強(qiáng)師生溝通，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，扣緊課標(biāo)和新課程理念努力把課堂激活，培養(yǎng)學(xué)生興趣，打開學(xué)生視野。

三、課后加強(qiáng)反思，分析每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步思考如何把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，把不足克服。主動(dòng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師溝通交流，利用晚自修時(shí)間，對(duì)一些后進(jìn)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)或“談心”的力度。

四、立足教材，做好筆記，強(qiáng)調(diào)學(xué)生加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，強(qiáng)調(diào)是課本內(nèi)容與自身生活實(shí)際相結(jié)合。

五、講練結(jié)合，學(xué)以致用，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練和學(xué)生答題規(guī)范的要求，加強(qiáng)對(duì)答題技巧的指導(dǎo)。以上就是對(duì)本次考試的分析及在今后的教學(xué)的改進(jìn)措施。

第五篇：七年級(jí)班下冊(cè)思想品德期末考試質(zhì)量分析

七年級(jí)（1）班下冊(cè)思想品德期末考試質(zhì)量分析

左鳩戛中學(xué)李德平

一 學(xué)生情況

七年級(jí)（1）班共有37人，應(yīng)參加考試人數(shù)37人，實(shí)際參加考試人數(shù)37人，平均分48.6,優(yōu)分率0,及格率17%,60到70分以上5人,70分以上1人，60分以下30人。

二 試卷分析

本次考卷共有四大部分。

第一部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共20個(gè)小題。其中1、2、6、7、8、9、10、11、12、16小題是考自尊、自信、自立、自強(qiáng)等知識(shí)的，不是本冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容，只是上冊(cè)有一個(gè)小框題學(xué)習(xí)自律知識(shí)，都只提及基本認(rèn)識(shí)。4、14、17、18、19、20小題考的基本法律知識(shí)，不是初一所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。故學(xué)生在這幾題的失分率較高；

第二部分：簡(jiǎn)答題，共2個(gè)小題，第一小題（請(qǐng)學(xué)生概括七年級(jí)下冊(cè)思想品德教材主要講解了哪些內(nèi)容，用關(guān)鍵詞寫出來(lái)，至少六個(gè)—），基于本題，學(xué)生回答得很好，都是現(xiàn)在教材的內(nèi)容，但由于參考答案是老版本的，不相符合，使得學(xué)生丟分嚴(yán)重，很多學(xué)生明明是做對(duì)的，可最后卻是全錯(cuò)，這不得不引起重視。

第三部分：概括與思考，共3個(gè)小題，在第23題中，考的是自立、自主知識(shí)，與書本內(nèi)容不合，再讓學(xué)生觀察漫畫和分析材料回答問(wèn)題，在此題中，當(dāng)然做不好，所以失分率也較高。25小題考的是基本法律知識(shí)，當(dāng)然了做不好。

第四部分：活動(dòng)與探究，共1個(gè)題，學(xué)生回答得差不多，丟分不多。

不管怎樣說(shuō)，通過(guò)以上分析，你也許會(huì)看到，這次考試卷子，出得是沒(méi)有多大水平的，不但版本不合，而且知識(shí)點(diǎn)過(guò)于偏重于基礎(chǔ)法律常識(shí)和自信、自立、自強(qiáng)方面知識(shí)。這樣，學(xué)生考出這樣的成績(jī)，應(yīng)是最值滿意的了吧。

好了，不要搞壞心情，真沒(méi)興趣，讓學(xué)生和社會(huì)去說(shuō)吧，我只希望以后出卷的人還是把出卷一事放在心上吧。

2011-7-10