第一篇：正式：校本課程方案

萬柏林區(qū)第十一中學(xué)

校本課程開發(fā)與實(shí)施方案

開發(fā)校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的基本內(nèi)容之一，是學(xué)校層面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)新的焦點(diǎn)。為了貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，真正把萬柏林區(qū)教育局的精神落到實(shí)處，依據(jù)我校處于城礦村結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)為弱勢(shì)群體子女的實(shí)際，為了實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)幸福感、追求幸福感、實(shí)現(xiàn)幸福感”的“幸福文化”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生共創(chuàng)共建幸福校園的目標(biāo)，特制定本方案。第一部分：校本課程開發(fā)

一、校本課程開發(fā)的依據(jù)

1.國家課程范疇內(nèi)的知識(shí)學(xué)習(xí)難以滿足學(xué)生發(fā)展需求，快捷采集信息、利用信息、適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的能力；社會(huì)交際能力、實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力是當(dāng)今時(shí)代學(xué)生必須掌握的新的能力。

2.為適應(yīng)學(xué)生生存與發(fā)展的需要，廣大教師自覺學(xué)習(xí)教育理論，新課程理念。迫切需要自身的專業(yè)化發(fā)展和綜合發(fā)展，以適應(yīng)學(xué)生生存發(fā)展和教育發(fā)展的要求。

3.當(dāng)今社會(huì)需要高素質(zhì)的綜合性人才、高科技人才，學(xué)校必須構(gòu)建學(xué)生綜合發(fā)展的校本課程體系，搭建人才培養(yǎng)的平臺(tái)。

4.社會(huì)要求學(xué)校不但能設(shè)置發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力的課程，而且能為孩子們的個(gè)性化發(fā)展開設(shè)個(gè)性化課程。5．我校處于城礦村結(jié)合部，學(xué)生多數(shù)為弱勢(shì)群體子女，幸福感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力、生存能力、交往能力較弱；知識(shí)面狹窄、視野不開闊，不容易適應(yīng)迅速變革的現(xiàn)代社會(huì)生存與發(fā)展的要求。

二、奮斗目標(biāo)：

1、初步形成具有學(xué)校特色的校本課程體系。

努力做到校本課程的開發(fā)科學(xué)化、開設(shè)制度化、實(shí)施規(guī)范化，初步形成具有學(xué)校特色的校本課程體系，初步形成富有成效的校本課程的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法，以及與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)和考核方式。

2、為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供新的平臺(tái)。

通過校本課程的開發(fā)和實(shí)施，增強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善，滿足學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的培養(yǎng)。尤其要注重：（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物充滿好奇心，激發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲；（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程具有強(qiáng)烈批判精神，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于質(zhì)難問疑；（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展豐富的想象力、鮮活的直覺判斷力、活躍的思維發(fā)散力；（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志力，增強(qiáng)耐挫力，提高心理調(diào)節(jié)能力；（5）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享成功與合作，培養(yǎng)尊重他人、崇尚科學(xué)、追求真理、克服困難、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)；（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與環(huán)境和社會(huì)的和諧發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

3、為教師的專業(yè)成長提供新的載體。

通過校本課程開發(fā)實(shí)施的研究與實(shí)踐，努力使全體教師全面把握課程改革的精神實(shí)質(zhì)；通過選派優(yōu)秀教師參與校本課程的開發(fā)實(shí)施，形成一支校本課程開發(fā)實(shí)施的積極分子和骨干隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍課程建設(shè)總體水平的不斷提高。（1）促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色。要求教師不僅要成為課程高水平的實(shí)施者，而且要努力成為課程的建設(shè)者、研究者、開發(fā)者。（2）促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式由注重結(jié)論的“傳承式、灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程的“探究式、互動(dòng)式”。（3）促進(jìn)教師提高教學(xué)能力。引導(dǎo)教師不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富教學(xué)方法，逐步形成具有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。（4）促進(jìn)教師提高科研能力。引導(dǎo)教師鉆研教育理論，培養(yǎng)探究意識(shí)，積累課程資源，挖掘自身潛能，提升科研水平，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展。

三、組織管理：

學(xué)校設(shè)立以校長書記為組長的課程開發(fā)小組，組長宏觀調(diào)控學(xué)校校本課程開發(fā)及指導(dǎo)。副組長全面負(fù)責(zé)校本課程的教研管理和教材編寫指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)工作。各教研組擬訂《校本課程綱要》，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體負(fù)責(zé)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：馬正、趙天才

副組長：徐鵬偉、孫志春、劉曉蘭

成 員：張瑞麗、寧春苗、孫凌云、要慧英、賈尚賢、常大力 職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)小組是校本課程開發(fā)實(shí)施的管理決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制訂校本課程開發(fā)實(shí)施的方案和具體實(shí)施計(jì)劃，制訂和不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，審議校本課程開發(fā)過程中的決策組織、協(xié)調(diào)制定《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》，指導(dǎo)校本課程的開發(fā)。

2、組織協(xié)調(diào)小組

由教務(wù)處、教科室所有成員組成。

職責(zé)：計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、評(píng)估全校各門課程及各教研組的課程教學(xué)工作；組織協(xié)調(diào)各教研組的各項(xiàng)工作的關(guān)系，落實(shí)各項(xiàng)課程管理措施，部署執(zhí)行《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》，終審校本教材和計(jì)劃，檢查與監(jiān)督其執(zhí)行情況。

3、執(zhí)行實(shí)施小組

由中層以上領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教研組長、備課組長、班主任和任課教師組成。

中層以上領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：做好政策物質(zhì)人員等的支持、協(xié)助、指導(dǎo)，并積極主動(dòng)上示范課。

教研組長備課組長職責(zé)：根據(jù)學(xué)校的整體安排，制定好本組校本課程開發(fā)計(jì)劃、教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃；對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，確保完成學(xué)校校本課程管理的各項(xiàng)要求：及時(shí)反映課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求；研究學(xué)生的實(shí)際情況，為課程管理提供依據(jù)；聯(lián)系教師之間的合作，全力促進(jìn)課程的形成。培訓(xùn)教師隊(duì)伍，決定校本課程的設(shè)置和課務(wù)安排，組織校本教研，編著和初審校本教材。

班主任、任課老師職責(zé)：負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施過程中學(xué)生的組織和管理。

四、校本課程內(nèi)容的確定和開發(fā)的類型

校本課程開發(fā)的內(nèi)容是校本課程開發(fā)的關(guān)鍵，由于校本課程開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，它的內(nèi)容相應(yīng)地表現(xiàn)出開放性和拓展性。根據(jù)課程的發(fā)展功能將其分為基礎(chǔ)性課程、豐富性課程和發(fā)展性課程三類。

1、基礎(chǔ)性課程

基礎(chǔ)性課程是指授給學(xué)生可再生長的基本知識(shí)和可再發(fā)展的基本技能的課程。它和國家課程的范圍大體一致。

基礎(chǔ)性課程由學(xué)科知識(shí)課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程構(gòu)成。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，我們重點(diǎn)開發(fā)“ 學(xué)習(xí)策略課程”，它分為通用學(xué)習(xí)策略課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程。通用學(xué)習(xí)策略課程包括選擇性注意策略、記憶學(xué)習(xí)策略、組織學(xué)習(xí)策略、精加工學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略等。這種策略適合任何課程和形式的學(xué)習(xí)，不與特定知識(shí)領(lǐng)域相聯(lián)系。學(xué)科學(xué)習(xí)策略指與特定學(xué)科緊密結(jié)合，適應(yīng)專門知識(shí)學(xué)習(xí)的策略。如應(yīng)用題解題策略、朗讀策略、英語學(xué)習(xí)策略、化學(xué)實(shí)驗(yàn)策略等。學(xué)科學(xué)習(xí)策略直接與學(xué)科聯(lián)系，并具有“生成性”特點(diǎn)，因此應(yīng)成為學(xué)?；A(chǔ)性課程中開發(fā)的重要內(nèi)容。

2、豐富性課程

豐富性課程是指豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的課程。它包括健身、博知、怡情、勵(lì)志、廣行五類。健身課程：主要是教給學(xué)生強(qiáng)身健體的方式，如武術(shù)、乒乓、花樣跳繩、籃球、花樣踢毽子、體操等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和保健觀念。這類課程的開發(fā)一方面要重視活動(dòng)方式多樣化，另一方面提倡活動(dòng)參與大眾化。

博知課程：主要是豐富學(xué)生知識(shí)，開闊學(xué)生視野的課程。如詩詞鑒賞、名作欣賞、名勝古跡游、網(wǎng)頁信息瀏覽等。博知課程核心目的是要教給學(xué)生獲取廣泛知識(shí)的方法。怡情課程：是指愉悅性情，豐富情感體驗(yàn)的課程。一種是藝術(shù)怡情。如音樂欣賞、美術(shù)欣賞、書法欣賞、舞蹈表演等課程來實(shí)現(xiàn)；一種是休閑怡情，如攝影、插花、集郵、拼盤、盆景花卉、茶藝等課程。該類課程可教給學(xué)生有意義的休閑和怡養(yǎng)性情的方式，培養(yǎng)高雅的生活情趣。勵(lì)志課程：是激發(fā)學(xué)生生活熱情，增強(qiáng)學(xué)生意志力的課程。如成功人士案例分析、挫折調(diào)適、堅(jiān)持訓(xùn)練等磨礪性教育課程。當(dāng)前，許多家長教師仍偏重智力，忽視意志力培養(yǎng)，致使許多學(xué)生心理脆弱、意志力差、社會(huì)適應(yīng)困難。因此，開發(fā)勵(lì)志課程有利于提升學(xué)生生存能力，提升幸福感。

“廣行”課程就是指廣泛適應(yīng)社會(huì)生活和工作的操作性強(qiáng)的課程，即它以培養(yǎng)學(xué)生具體的操作能力和實(shí)踐能力為目的。如電子制作、網(wǎng)頁制作、無線電維修、新聞采訪、英語會(huì)話、實(shí)驗(yàn)操作等課程。豐富性課程可單獨(dú)開設(shè)，亦可交叉進(jìn)行，這要依據(jù)不同情況而定。

3、發(fā)展性課程

指拓展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的課程。它在基礎(chǔ)性課程上提高了要求，增加了難度，以培養(yǎng)研究性、創(chuàng)造性人才為目的，相對(duì)于豐富性課程的多樣性和趣味性，它更重視學(xué)科的前沿性、學(xué)術(shù)性和學(xué)習(xí)的探究性。這類課程包括兩方面內(nèi)容：一是指加深學(xué)科知識(shí)的深度，重視學(xué)科的學(xué)術(shù)性、前沿性，旨在拓寬學(xué)生學(xué)科知識(shí)和能力的課程，如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)等課程。二是指著重以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神、創(chuàng)造能力類的課程，如科技發(fā)明、學(xué)術(shù)小論文、創(chuàng)造技能培養(yǎng)、思維訓(xùn)練等，這類課程以探究性學(xué)習(xí)和開放式學(xué)習(xí)為主。此類課程在基礎(chǔ)教育中雖不占很大比例，但對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。

五、方式與途徑：

①、培訓(xùn)——參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座。

②、實(shí)踐——開設(shè)示范課、開展專題研討。

③、學(xué)習(xí)——老師們通過相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

內(nèi)容：

①、校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)。

②、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)教師的個(gè)性特長，對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)與輔導(dǎo)。教材編寫力求在內(nèi)容與形式上達(dá)到完美統(tǒng)一，并且做到色彩鮮明、圖文并茂。

5、實(shí)施

經(jīng)學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組審定通過的校本課程，由教務(wù)處列入校本課程實(shí)施計(jì)劃，列入學(xué)校課程表付諸實(shí)施。

6、督查

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課實(shí)施檢查，包括教案、授課、課后反思、建議意見等，匯總后作為下一輪校本課開設(shè)的經(jīng)驗(yàn)材料和決策依據(jù)。

第二部分：校本課程實(shí)施

一、實(shí)施流程（1）選課

教務(wù)處在學(xué)期開學(xué)前一周，公布每個(gè)年級(jí)開設(shè)的校本課程方案（即專題）及授課教師，供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，填報(bào)選課志愿表。為便于統(tǒng)籌安排，每位學(xué)生可選報(bào)兩個(gè)專題，分為第一和第二志愿。

教務(wù)處對(duì)學(xué)生的志愿表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。為提高教學(xué)效益，一般情況下，凡選擇人數(shù)不足20人的課程暫不開設(shè)。（2）排課

教務(wù)處制訂各年級(jí)校本課程開設(shè)計(jì)劃，并將校本課程的開設(shè)排入總課表，開學(xué)前下發(fā)到每個(gè)班級(jí)。

每個(gè)年級(jí)的校本課程每周周三第七八節(jié)（兩）課時(shí)，一學(xué)期按18周安排。在公布課表的同時(shí)，要公布授課教師、學(xué)習(xí)地點(diǎn)。（3）上課

教師或教師小組根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開展教學(xué)活動(dòng)。校本課程教學(xué)組織的要求與國家、地方課程的要求相同。要建立臨時(shí)班級(jí)、組，加強(qiáng)考勤和考核。教師要精心備課，認(rèn)真上課，并根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)完善課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式；學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師的要求，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）考核

每一專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并向教導(dǎo)處提交課程實(shí)施總結(jié)。對(duì)學(xué)生的考核可采用測(cè)試、小論文、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽等多種方式進(jìn)行，考核成績納入學(xué)生學(xué)期綜合測(cè)評(píng)和學(xué)生個(gè)人成長檔案。

二、實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)（1）對(duì)學(xué)生的選課要科學(xué)引導(dǎo) 要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育，講清學(xué)校開設(shè)校本課程的意義及學(xué)校安排中的實(shí)際困難，克服學(xué)生選課中的興趣主義傾向，做到“指導(dǎo)不包辦，放手不放任”，避免學(xué)生選課中“想選就上，不想選就不上”的現(xiàn)象。（2）教師要精心組織教學(xué)過程

要認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，精心備課，撰寫教案；認(rèn)真組織教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生管理，加強(qiáng)與班主任老師的聯(lián)系，及時(shí)反思改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益。在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的講解、活動(dòng)、交流、展示、探索等為主，教師職責(zé)主要是組織、引導(dǎo)、幫助等。（3）學(xué)生要認(rèn)真上課

學(xué)生要按時(shí)出勤，遵守學(xué)習(xí)常規(guī)，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)及考核要求。學(xué)生校本課程的學(xué)分應(yīng)納入對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)綜合評(píng)價(jià)和高中畢業(yè)的基本要求。

（4）加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施過程的調(diào)研和監(jiān)控

學(xué)校成立調(diào)研小組，加強(qiáng)對(duì)校本課程實(shí)施的全過程調(diào)研和監(jiān)控。通過聽課、問卷、座談、個(gè)別訪談等形式，從課程內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)情分析等方面，全面分析該課程的實(shí)施質(zhì)量和學(xué)生的認(rèn)可程度，及時(shí)反饋，并為校本課程的后續(xù)開設(shè)提供決策依據(jù)。

三、校本課程的評(píng)價(jià)與展示

每年三月：生活素質(zhì)展示月（剛過完春節(jié)和寒假，以感恩父母，幫助父母做家務(wù)等為主題的展示）；

每年四月：博知素質(zhì)展示月（結(jié)合426國際讀書日活動(dòng)，開展詩詞鑒賞、名作欣賞等讀書交流展示活動(dòng)）； 每年五月：藝體素質(zhì)展示月（在春暖花開后，圍繞強(qiáng)身體素質(zhì)，提藝術(shù)欣賞為主題，檢閱健身課程、怡情課程成果）；

每年六月：發(fā)展性素質(zhì)展示月（以學(xué)生發(fā)展為目的，通過科技發(fā)明、學(xué)術(shù)小論文、課本劇等形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，以優(yōu)異成績迎接期末考試）；

每年九月：綜合素質(zhì)展示月（以多方位多角度展示學(xué)生綜合素質(zhì)，包括表彰學(xué)習(xí)優(yōu)異、進(jìn)步、優(yōu)秀學(xué)生干部、品德高尚等多方面學(xué)生；以及各種才藝展示等，一方面提高學(xué)生幸福感，一方面為校本課程開設(shè)發(fā)展人才，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)方向，以拓展完善校本課程）；

每年十月：強(qiáng)身健體月（開展豐富多彩的各種健身能力素質(zhì)展示）每年十一月：怡情勵(lì)志廣行素質(zhì)展示月（以多方位展示校本課程為目的，通過“攝影、插花、集郵、拼盤、盆景花卉、茶藝等”展示，體驗(yàn)怡情課程成果；通過講故事、演講、辯論等方式，檢驗(yàn)勵(lì)志課程；通過網(wǎng)頁展示、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)采訪等，檢驗(yàn)廣行課程成果）。

每年十二月：基礎(chǔ)性課程素質(zhì)展示月（以各教研組牽頭，組織開展豐富多彩的基礎(chǔ)性課程活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以優(yōu)異成績迎接期末考試）。

四、教師的權(quán)利：

1．教師每組織一個(gè)課時(shí)的活動(dòng)，記三個(gè)課時(shí)。

2．校本課程負(fù)責(zé)教師可優(yōu)先參加各種培訓(xùn)、優(yōu)先評(píng)職評(píng)先評(píng)優(yōu)

第二篇：校本課程方案

陸莊小學(xué)

校本課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，根據(jù)縣教育局的工作意見，結(jié)合我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村相對(duì)來說信息比較封閉，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)差；社會(huì)活動(dòng)少，學(xué)生交際能力低等實(shí)際情況，經(jīng)教代會(huì)研究決定：以校本課程《綠色教育》的開發(fā)為突破口，逐步把本校建成人民滿意的學(xué)校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長的未來人才。

二、課程目標(biāo)

1、力爭(zhēng)用一年的時(shí)間使校本課程開發(fā)工作初具雛形。

2、使學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；掌握保護(hù)環(huán)境的知識(shí)；具有保護(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)。具有一定人際交際能力、應(yīng)變能力和適應(yīng)環(huán)境能力。

3、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批一專多能的復(fù)合型、科研型的教師群體。

4、讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

三、課程要求

1、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和需要，開發(fā)課程內(nèi)容。

2、課程的組織形式以活動(dòng)形態(tài)為主，課堂交流為輔。

3、同年級(jí)學(xué)生可打破班級(jí)界限，按照自愿組合原則選題學(xué)習(xí)、開展活動(dòng)。

4、實(shí)施課程的教師以各班班主任為主，學(xué)校根據(jù)需要統(tǒng)一安排全校人力物力資源。

四、實(shí)施原則

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則：注重知識(shí)性學(xué)習(xí)，更注重實(shí)踐活動(dòng)與操作技能的訓(xùn)練。

2、分層遞進(jìn)原則：對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，實(shí)施不同層次的課程內(nèi)容，并按教育邏輯進(jìn)行序列化。

3、自主性原則：同一層次的學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、特長選擇不同的課題或活動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、充分利用資源原則：盡可能地利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源，并充分開發(fā)為本課程服務(wù)，做到人盡其能，物盡其用。

5、創(chuàng)新性原則：勇于實(shí)踐、大膽探索、敢于創(chuàng)新，不斷提高教師課程技術(shù)和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

五、課程管理

1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）

組

長：韓丙新

副組長：徐會(huì)敏

趙金峰

2、成立課程開發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā)）

組

長：徐會(huì)敏

副組長：趙金峰

組

員：王玉霞、劉金艷、郭榮華、韓國華

六、具體操作

（一）、需求論證

1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定課程的具體內(nèi)容。

2、將本課程開發(fā)的目的、意義、項(xiàng)目上報(bào)縣教研室審議，經(jīng)同意后定稿。

3、將開發(fā)的課程拿到學(xué)生、家長中征求意見，看所開課程學(xué)生、家長是否喜歡，是否需要，確定本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模。

（二）、培訓(xùn)師資

對(duì)實(shí)施本課程的教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，定期理論學(xué)習(xí)，集體教研討論。

（三）、組織實(shí)施

由學(xué)校一安排課表、課時(shí)，相關(guān)教師組織學(xué)生進(jìn)行本課程的各層次課程的實(shí)施。

七、課程保障

1、由課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審議和監(jiān)督實(shí)施。

2、建立課程實(shí)施階段匯報(bào)制度，及時(shí)觀察課程的實(shí)施動(dòng)態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)。

3、保證課程開發(fā)、實(shí)施經(jīng)費(fèi)。

4、力爭(zhēng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長、社區(qū)、社會(huì)各界人士的支持。

八、課程評(píng)價(jià)

構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)方式，著眼于學(xué)生的發(fā)展，承認(rèn)差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，評(píng)價(jià)內(nèi)容上，注重學(xué)生的參與意識(shí)和活動(dòng)和體驗(yàn)、經(jīng)歷；在評(píng)價(jià)形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競(jìng)賽式、匯報(bào)式等；在評(píng)價(jià)主體上，注重多元性，即可采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長評(píng)等形式；在評(píng)價(jià)方法上，以鼓勵(lì)為主，注重學(xué)生的發(fā)展發(fā)現(xiàn)；評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣，可定量，也可定性。

第三篇：校本課程方案.

青原區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本課程實(shí)施方案 吉安市青原區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 夏艷晶 準(zhǔn)考證號(hào):243210190013

一、前言

漢字是中華民族的瑰寶,是中華文化傳承的載體。寫字教學(xué)是素質(zhì)教 育的重要組織部分,是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。師生的字寫得怎樣,也是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品味、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。郭沫若先生說過:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好 字,不一定人人都成為書法家?？傄炎謱懙煤虾跻?guī)格,比較端正干凈, 容易認(rèn)?！睘榇?我校將寫字教學(xué)列為學(xué)校的特色課程之一。

二、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀: 學(xué)校資源: 1.青原區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所年輕的學(xué)校,實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后榮獲“省安全文 明校園”、“省德育示范?！?、“省人民滿意學(xué)校”、“市綠色校園”、“市安全文明校園”、“市德育先進(jìn)集體”、“市文明衛(wèi)生學(xué)?！?、“市 校本教研先進(jìn)單位”、“市辦學(xué)水平先進(jìn)單位”、“市少先隊(duì)工作先進(jìn)單 位”、“市農(nóng)遠(yuǎn)工程先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。為學(xué)校新一輪校本課程方案 實(shí)施打下了深厚的基礎(chǔ)。

2.學(xué)校現(xiàn)有教師 85名,其中本科學(xué)歷 55人、大專學(xué)歷 28人,小學(xué) 高級(jí)教師 41人。省骨干教師 3名,市骨干教師 3名,市學(xué)科帶頭人 4名, 市級(jí)優(yōu)秀班主任 1名。教師參加國家級(jí)上課比賽獲國家級(jí)二等獎(jiǎng) 1人次、省級(jí)二等獎(jiǎng) 4人次,論文有一百多篇在市級(jí)以上刊物發(fā)表。這些都為我校

開展校本課程活動(dòng)滿足了教師資源的基礎(chǔ)。

3.我?，F(xiàn)有 24個(gè)教學(xué)班,有微機(jī)教室 6個(gè),這些教室為我們開設(shè)校 本課程提供了空間基礎(chǔ)。

學(xué)生資源: 從學(xué)生情況和其家庭背景來看, 我校學(xué)生 1500多人, 屬于城鄉(xiāng)結(jié)合, 但大部分家長都反應(yīng)學(xué)生字寫得較差,強(qiáng)烈要求學(xué)生寫好字。

三、指導(dǎo)思想

我校的寫字教學(xué)將在 “為學(xué)生成功人生奠定基礎(chǔ)” 的辦學(xué)理念的指引 下, 以 《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》 為指導(dǎo), 落實(shí) 《全 日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》的精神,開設(shè)寫字 特色課程,強(qiáng)化寫字教育,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校素 質(zhì)化教育進(jìn)程,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,發(fā)展特色教育。

四、課程目標(biāo)

通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,幫助學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范 的寫字技能,了解寫字的基礎(chǔ)知識(shí),習(xí)得一般的結(jié)字規(guī)律,學(xué)會(huì)寫鉛筆字 和鋼筆字,學(xué)習(xí)用毛筆寫字,并在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美,力爭(zhēng)學(xué)生作業(yè) 合格率在一年內(nèi)達(dá) 90%以上,兩年內(nèi)達(dá) 98%以上以上。

具體要求 一年級(jí): 認(rèn)識(shí)田字格,練習(xí)用鉛筆寫字,執(zhí)筆法及坐姿正確,掌握基本筆畫, 常用偏旁部首,能按照筆順規(guī)則書寫,同時(shí)選擇規(guī)范的范本,進(jìn)行描紅練習(xí),要求字寫得正確,端正整潔,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二年級(jí):

續(xù)用鉛筆寫字。保持正確的執(zhí)筆和寫字坐姿,掌握基本筆畫,常用偏 旁部首,常見字的寫法,能按筆順規(guī)則書寫,注意間架結(jié)構(gòu),行款格式整 齊規(guī)范,平時(shí)以描紅為主,臨摹練習(xí)為輔,在反復(fù)的模仿中加深印象,逐 步達(dá)到正確、熟練、美觀地寫出漢字,培養(yǎng)練字興趣和毅力。

三年級(jí): 練習(xí)用鋼筆寫字,字寫得正確、端正、整潔,并練習(xí)用毛筆寫字,要 求學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法, 學(xué)會(huì)運(yùn)用毛筆練習(xí)基本筆畫, 書寫簡單的獨(dú)體字, 常用偏旁和含有這些偏旁的合體字,點(diǎn)畫要描得圓滿、規(guī)范,一筆到位, 字要描寫得端正,整潔,懂得筆、墨、紙、硯的使用保管知識(shí),了解書法 是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù),知道寫好毛筆字的意義,激發(fā)寫字興趣。

四年級(jí): 能比較熟練地使用鋼筆,保持正確的書寫,掌握各種筆畫和的寫法, 要求寫得正確、端正、整潔,懂得鋼筆的使用技巧和保管知識(shí),掌握毛筆 的執(zhí)筆、動(dòng)筆方法,保持正確的寫字姿勢(shì),掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng),掌 握常見字的書寫要領(lǐng),繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。

五年級(jí): 繼續(xù)練習(xí)用田字格或方格進(jìn)行鋼筆書寫, 掌握基本寫法, 要求寫得正 確、端正、整潔;學(xué)習(xí)用橫條格書寫毛筆字,力求字體端正,分布勻稱, 字距適當(dāng),有一定的速度,有良好的書寫習(xí)慣,開始用臨貼,學(xué)會(huì)讀貼, 臨貼,做到“眼中有格,心中有字” ,把握筆畫的形態(tài)特征,字形結(jié)構(gòu)特 點(diǎn),字寫得正確、端正、整潔,力求形神兼?zhèn)?掌握各種基本筆畫的動(dòng)筆 方法,提高毛筆的動(dòng)筆技巧,使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。

六年級(jí): 能比較熟練地寫鋼筆字, 掌握各種字形書寫方法, 字寫得正確、端正、整潔、勻稱,會(huì)用橫條格書寫,寫得端正勻稱,行款整齊,有一定的速度 有良好書寫習(xí)慣,繼續(xù)

學(xué)習(xí)用毛筆臨貼,力求動(dòng)筆正確,結(jié)構(gòu)合理,寫得 與范字形神相似,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

五、工作措施

1.建立學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。盧永芳校長擔(dān)任學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo) 小組組長。教學(xué)副校長謝翠萍、教導(dǎo)主任劉菁、教務(wù)員劉小燕、校本課程 研修小組組長稂桂花、副組長夏艷晶、歐陽慶裕、曾圣杰為成員。

2.大力宣傳寫字教學(xué)的重要意義和作用。在語文研修會(huì)上,各組要 引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》、《全 日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》 ,領(lǐng)會(huì)文件精神實(shí) 質(zhì)及相關(guān)要求,提高對(duì)寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí),真正做到全員、全方位、全過程地重視和推進(jìn)寫字教學(xué)。學(xué)校要充分利用紅領(lǐng)巾廣播,對(duì)師生大力 宣傳,營造濃厚的寫字教學(xué)的氛圍。

3.加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)。各位寫字教師要努力提高自身的寫字水平,各教研組開展好寫字教學(xué)的教研活動(dòng),提高老師的寫字教學(xué)水平。4.開設(shè)寫字課程。將寫字課列入校本課程體系,一至六年級(jí)每周安 排一節(jié)寫字課。一至二年級(jí)學(xué)習(xí)寫鉛筆字,三至六年級(jí)學(xué)習(xí)寫鋼筆、毛筆 字。寫字課寫入課表,嚴(yán)禁挪作他用。

5.加強(qiáng)課外練習(xí)。提倡每天學(xué)生放學(xué)后加強(qiáng)練習(xí),鉛筆字、鋼筆字 10至 20個(gè)字,毛筆字 6個(gè)字為宜,寫字教師要積極引導(dǎo)。同時(shí)鼓勵(lì)有書 法愛好和特長的學(xué)生參加社會(huì)辦學(xué)力量主辦的書法興趣班,以獲得更多的 訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

6.注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,各位教師要采用靈活多樣的方法, 如講書法家的故事,欣賞佳作等,來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣;各班要在黑板 報(bào)上開辟《寫字園地》 ,定期展示學(xué)生書法作品,激發(fā)學(xué)生寫字的熱情;每學(xué)期各班舉行一次 “優(yōu)秀作業(yè)展” ,每學(xué)年學(xué)校舉行一次鉛筆字、鋼筆 字和毛筆字競(jìng)賽活動(dòng), 同時(shí), 組織書法特長生參加各類書法作品比賽活動(dòng), 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法的成功感;學(xué)校要營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛 圍,在校園內(nèi),利用黑板報(bào)、櫥窗、校報(bào)等,介紹書法常識(shí),將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作介紹,展覽學(xué)生書法作品,讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時(shí)隨地感受 到書法 的魅力, 激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望, 充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。7.低年級(jí)要開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提 筆寫字,提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。

8.強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。寫字教師認(rèn)真抓學(xué)生寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆 姿勢(shì)的強(qiáng)化訓(xùn)練,真正做到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個(gè)一”(眼 離書本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。其他任課老師也要 注重學(xué)生“雙姿”的訓(xùn)練和培養(yǎng),注意糾正一些學(xué)生不良的寫字姿勢(shì)和錯(cuò) 誤的執(zhí)筆姿勢(shì),讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書寫、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教導(dǎo)處適時(shí)對(duì)學(xué) 生的“雙姿”進(jìn)行檢查。

9.依靠各學(xué)科教師參與寫字教育。加強(qiáng)寫字教學(xué),不僅僅是寫字教 師的工作,也是所有老師的共同任務(wù)。所有教師在課堂板書、謄寫評(píng)語等 書寫要規(guī)范、工整, 各科教師都應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)時(shí)書寫規(guī)范、認(rèn)真、整潔, 真正做到“提筆就是練字時(shí)”。

10.強(qiáng)調(diào)臨帖練習(xí)。每位學(xué)生要備有字帖,學(xué)生在練寫中要先認(rèn)真讀 帖, 寫后對(duì)照范字進(jìn)行檢查, 糾正不足之處。要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到?！把鄣健奔醋屑?xì)觀察字帖上的筆畫、字形； “心到”即心中對(duì)用筆特 征、字形結(jié)構(gòu)和它們?cè)诟褡又械奈恢糜袛?shù)； “手到”即下筆臨寫要把眼看 到的、心中體會(huì)到的用手中的筆表現(xiàn)出來。11．積極開展教學(xué)研討。寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期研究，共商寫字教 學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用；教導(dǎo)處加強(qiáng)隨堂聽課，要組織研討活動(dòng)；各位 教師要積極觀摩寫字教學(xué)，對(duì)寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時(shí)間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理的教學(xué) 模式；各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能 等方面深入研究。12．做好寫字教學(xué)的各類考評(píng)、歸檔工作。各班要認(rèn)真做好學(xué)生寫字 成績的測(cè)評(píng)考核工作，考核要將基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來，以基本技 能為主，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和基本規(guī)范的寫字技能，考 核成績按等級(jí)制“優(yōu)秀、良好、中等、一般”評(píng)定。對(duì)參加各級(jí)書法競(jìng)賽 入選、獲獎(jiǎng)的學(xué)生登記在冊(cè)，做好學(xué)校寫字教學(xué)資料的收集、整理、歸檔 工作。

六、評(píng)價(jià)方案： 評(píng)價(jià)起著

對(duì)學(xué)生在情感、能力、知識(shí)諸方面發(fā)展變化的評(píng)估作用。而 校本課程與其他學(xué)科課程有著很大的差別，因此在評(píng)價(jià)活動(dòng)中教師更要優(yōu) 先思考的是評(píng)價(jià)是否為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，是否與課程實(shí)施的全過程并 行，是否進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。它體現(xiàn)以人為本的思想，關(guān)注每一學(xué)習(xí)個(gè)體 的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異。激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使每 一個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。1． 對(duì)教師的評(píng)價(jià)： 對(duì)教師的評(píng)價(jià)重過程，建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系。6 除對(duì)專任教師核定每周二課時(shí)的工作量外，學(xué)校采取期中、期末工作考核 的辦法對(duì)教師實(shí)施單項(xiàng)考核，考核指標(biāo)等同于其他學(xué)科考核。根據(jù)教師工 作量化指標(biāo)算出積分，評(píng)為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)。評(píng)價(jià)方式采用自我 評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生及家長評(píng)價(jià)三部分合成。2．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參 與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和 創(chuàng)新意識(shí)。過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重和體 現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中，我們主要 采用自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)、分階段評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生的參與 程度、課堂發(fā)言、作業(yè)，問卷調(diào)查及活動(dòng)記錄本進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的 學(xué)分評(píng)價(jià)，一共分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)（10 分）、良（8 分以上）及格（6 分以 上）、不及格（6 分以下）。3．對(duì)課程的評(píng)價(jià)由學(xué)校行政，教師和學(xué)生三部分形成。對(duì)課程實(shí)施定 期進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的建議。7

第四篇：校本課程方案

響水中心校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮

校本課程開發(fā)方案

公主嶺市響水鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、校本課程需要評(píng)估：

校本課程，是學(xué)校以學(xué)生發(fā)展需要為基礎(chǔ)自行開發(fā)的特色課程，它是根據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想、辦學(xué)特色等因素確定的特色課程是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富，是深化教育改革和素質(zhì)教育的升華；是以學(xué)生發(fā)展為本，在教師教的方式中融入對(duì)學(xué)生學(xué)的方式的改革，使課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與娛樂、健康與健心、育美與育人融為一體，給學(xué)生以更多的發(fā)展空間。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了實(shí)行國家、地方、學(xué)校課程的三級(jí)課程管理體制。

在征求教師、學(xué)生、家長意見的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)適合師生需求的校本課程：兒童畫、律動(dòng)舞蹈、書法、合唱表演、小籃球、軍樂隊(duì)、腰鼓隊(duì)等。

1、兒童畫是學(xué)生展現(xiàn)愛好特長的基本平臺(tái)，我校在此方面增加了簡筆畫、剪紙、折紙、素描、國畫等內(nèi)容。

2、我校以合唱表演為主設(shè)立的合唱表演課程旨在豐富學(xué)生的校園文化生活，以提高綜合力為核心，以社會(huì)實(shí)踐為導(dǎo)向，以演出活動(dòng)作為鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，表演能力，提高藝術(shù)素養(yǎng)。讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)、走上舞臺(tái)、在課堂、音樂廳、廣場(chǎng)、社區(qū)、街頭等各種場(chǎng)合經(jīng)受鍛煉，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，為孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建展示的平臺(tái)，奉獻(xiàn)愛心，讓他們?cè)谝魳返暮Ｑ罄镝溽唷?/p>

3、舞蹈是一門有著悠久歷史的藝術(shù)，是人類最古老的藝術(shù)形式之一，是藝術(shù)教育的重要組成部分。我校舞蹈教育成果在市區(qū)有一定影響，在低年級(jí)開設(shè)舞蹈校本課程，使舞蹈教育得到普及，同時(shí)也為學(xué)校舞蹈的發(fā)展積蓄后備人才。

4、兒童畫以繪畫表現(xiàn)為主，豐富美術(shù)教育，加強(qiáng)繪畫造型技巧的訓(xùn)練，提高繪畫表現(xiàn)的技能，在平面中進(jìn)行各種創(chuàng)作。

5、我們?cè)诘湍昙?jí)開設(shè)了小籃球的普及教育并納入學(xué)校校本課程，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作、自信自立、奮力拼搏的籃球精神，讓每個(gè)學(xué)生都在籃球運(yùn)動(dòng)中得到知識(shí)的豐富，性情的陶冶，身體的強(qiáng)健。

6、心理健康課程是根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及相關(guān)的理論與技術(shù)為指導(dǎo)，通過各種輔導(dǎo)活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地去培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)生的心理品質(zhì)，激發(fā)潛能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)，幫助解決學(xué)生成長中的各種心理問題，維護(hù)心理健康，達(dá)到塑造和完善人格的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。擔(dān)任這些課程的教師有的具備多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的具備相關(guān)專業(yè)的資格認(rèn)證。

二、校本課程總體目標(biāo)：

1.立足學(xué)校的教育教學(xué)，與國家課程保持一致，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，為學(xué)校的全面發(fā)展做好補(bǔ)充。

2、突出體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，以美育治校為基本理念，改善課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特色的校本課程體系。

3、從學(xué)生的需求出發(fā)，滿足學(xué)生多樣化的教育要求，面向全體學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，擴(kuò)展教育的空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

4、挖掘教師資源，發(fā)揮教師潛能，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性的實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。

5、根據(jù)時(shí)代特征，使校本課程適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)需要，整合教育資源，規(guī)范管理，使學(xué)校課程實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，始終具有生命力。

三、課程結(jié)構(gòu)與課程門類：

結(jié)合我校“以美治?！钡霓k學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)校特色，貼近學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)生身心健康，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，我校開設(shè)的校本課程有：

1、藝術(shù)類課程

律動(dòng)舞蹈、兒童畫、葫蘆絲、聲樂、武術(shù)操等。

2、體育類課程

小籃球、乒乓球、足球等

3、經(jīng)典誦讀類。

四、課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)設(shè)想：

1.校本課程體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。

全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

2.校本課程體現(xiàn)發(fā)展性：根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)

生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3、校本課程體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)的課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，同時(shí)發(fā)揮社會(huì)力量，考慮教師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，以及學(xué)校的設(shè)備資金等因素，制定各科切合實(shí)際的課程綱要和課程目標(biāo)。

4、校本課程體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到充分開發(fā)。同時(shí)，還要了解和反映學(xué)生的 實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

5、校本課程體現(xiàn)特色性：我校的校本課程開發(fā)，要以我校的美育治校為基本理念，突出學(xué)校辦學(xué)特色，充分利用教師專長和學(xué)生特長，形成具有我校特色的校本課程體系。

6、多種形式開發(fā)和利用課程資源。

7、創(chuàng)造性地探索課程開設(shè)方式和教學(xué)形式充分發(fā)揮學(xué)校的自主性、創(chuàng)造性，充分利用各種教育資源（包括校內(nèi)、社區(qū)社會(huì)、學(xué)生家庭中的教育資源），拓展校本課程的實(shí)施空間。充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性，善于創(chuàng)新校本課程的教學(xué)實(shí)踐方式，主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生反思自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，形成良好個(gè)性，主動(dòng)和諧發(fā)展。

8、積極探索校本課程評(píng)價(jià)機(jī)制。

（1）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。注重“三維”，既關(guān)注基本知識(shí)與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，除關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果外，更要重視學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的禮儀、文明、文化等多方面表現(xiàn)以及習(xí)慣養(yǎng)成等。

（2）教師的評(píng)價(jià)。重視教師角色的定位，看教師是否成為學(xué)生學(xué)習(xí)激發(fā)者、組織者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者以及是否關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況。其次是教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際，將校本課程計(jì)入工作量，納入教師工作，進(jìn)行量化考核。

（3）評(píng)價(jià)方法：

⑴成果展示會(huì)

小制作、小發(fā)明、設(shè)計(jì)方案、小論文、獲獎(jiǎng)證書、自編表演、演講。

⑵成果鑒定會(huì)

由有關(guān)專家、教師、學(xué)生組成委員會(huì)進(jìn)行成果鑒定，匯報(bào)、提問、答辯、討論。

⑶過程檔案法

通過觀察、積累，收集反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的有關(guān)材料：活動(dòng)記錄、小結(jié)、觀察或?qū)嶒?yàn)、調(diào)查報(bào)告、照片及錄像帶等，以便實(shí)施形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

（4）參加各類比賽及獲獎(jiǎng)。

（5）自評(píng)與互評(píng)

五、保障措施：

1、組織保證，成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：畢務(wù)桐（校長）副組長：宋喜貴（教學(xué)校長）

成員：李

健

毛洪興

王靖宇

吳

丹

劉

晶

趙

輝 校外課程開發(fā)輔導(dǎo)員：陳

穎

2、加強(qiáng)對(duì)校本課程的指導(dǎo)與管理：

積極建立健全校本課程的組織機(jī)構(gòu)，將校本課程納入學(xué)校課程計(jì)劃，總體設(shè)計(jì)，周密安排，從經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等方面保障校本課程教學(xué)按計(jì)劃的落實(shí)。

3、落實(shí)校本課程的教學(xué)要求：

執(zhí)教教師按時(shí)完成本領(lǐng)域課程實(shí)施綱要一份，充分介紹本課程，確立本課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，從三個(gè)維度制定分目標(biāo)，實(shí)施課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、做好課程教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作。

根據(jù)實(shí)際情況，開展校本教研活動(dòng)，合理安排校本課程指導(dǎo)教師的崗位設(shè)置，鼓勵(lì)有特長的教師向校本課程專職教師方面發(fā)展，支持教師的對(duì)外交流及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐步建立一支相對(duì)穩(wěn)定的校本課程的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

5、資金保證：

投入資金建設(shè)校本課程相應(yīng)的專業(yè)教室，為課程需要準(zhǔn)備必須的教學(xué)用具，例如，購置民族樂器、購買泥塑的基本工具和用品、為合唱表演課程配備音響設(shè)備等，同時(shí)有校本課程教師的專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

第五篇：校本課程方案

初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)方案

一、設(shè)計(jì)理念

活動(dòng)生經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)促思維

二、基本定位

以通俗易懂、激發(fā)興趣、拓展視野、補(bǔ)充教材、升華思維為基本要求，以挖掘數(shù)學(xué)文化中的教育功能為研究方向，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為基本目標(biāo)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、完善學(xué)生的數(shù)學(xué)人格（用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的頭腦分析問題，用數(shù)學(xué)的方法解決問題，用數(shù)學(xué)的精神追求理想）為我們的核心宗旨。

三、框架結(jié)構(gòu)

校本課程實(shí)施的過程基本上都是以學(xué)生的活動(dòng)展開的，真正實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的變革，本課程按活動(dòng)實(shí)施的途徑共分為課內(nèi)活動(dòng)，課外活動(dòng)兩部分。

課內(nèi)活動(dòng)：結(jié)合平日教學(xué)，深入發(fā)掘教材所蘊(yùn)含的生活實(shí)踐素材，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。讓學(xué)生通過身臨其境獲得真實(shí)感受。配合教材所安排的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)情境，精心安排活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，切實(shí)用好教材。讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐探索的樂趣、綜合應(yīng)用的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課外活動(dòng)：突破教師，突破書本，突破課堂，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊視野。學(xué)校、家庭、社區(qū)、大自然等都是學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的空間。

這些活動(dòng)都是貼近學(xué)生、符合實(shí)際、利用學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能夠解決的生活實(shí)例。這樣做可以使學(xué)生深刻的感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。學(xué)生通過對(duì)這些數(shù)學(xué)問題的解決，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、掌握一些基本的數(shù)學(xué)方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決問題，從而幫助學(xué)生開闊眼界，增長知識(shí)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、具體要求

1.暑假完成校本課程初稿。

2.秋季開學(xué)實(shí)踐、修改，再實(shí)踐、再修改，完成校本課程定稿。

3.每位數(shù)學(xué)教師自選一個(gè)子課題進(jìn)行研究。

4.每位數(shù)學(xué)教師每個(gè)月向課題組開設(shè)一節(jié)研究課。

5.每位數(shù)學(xué)教師都要撰寫研究論文。

6.下學(xué)期末構(gòu)建完成課堂教學(xué)模式。

7.下學(xué)期末完成“學(xué)校經(jīng)驗(yàn)材料匯編”。

8.開發(fā)校本課程要有高度的責(zé)任感、要付出艱辛的努力。

9.布置好學(xué)生的暑假作業(yè)，積累活動(dòng)開展的過程性的材料，完成對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

10初教1班蔡宏祥