第一篇：11月留守兒童安全隱患

留守兒童安全隱患排查報告及整改措施

從學(xué)校的周邊來看，閑置廢棄農(nóng)房越來越多，有的已經(jīng)坍塌，有的已經(jīng)成為廢墟。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎每家都存在廢棄民宅。廢棄農(nóng)房的普遍存在，成為了農(nóng)村留守兒童生命安全的重要隱患，如果不引起高度重視，一旦演變成事故，后果將不堪設(shè)想。

一、我校周邊農(nóng)村閑置廢棄民宅現(xiàn)狀。

農(nóng)村舉家外出打工的農(nóng)民越來越多。有的農(nóng)民工全家?guī)啄晟踔潦畮啄晡丛丶乙淮危挥械霓r(nóng)民工干脆將老宅放棄，重新購置新房。于是，年久失修的民房有的已經(jīng)坍塌，剩下斷壁殘垣；有的屋頂塌陷，檁子椽子朽化；有的電源線路老化，電源線脫落在第；有的柴樓干柴滿樓，極易著火……

據(jù)不完全統(tǒng)計，我們學(xué)校的廢棄民宅有十幾處。這些危險源的存在，盡管目前還沒有相關(guān)事故的消息，但是，仍然令人擔(dān)憂。

二、學(xué)校周邊廢棄民宅存在的安全隱患。

農(nóng)村留守兒童占有相當(dāng)大的比例，我校留守兒童57人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的850%左右。許多孩子的監(jiān)護人忙于農(nóng)活，疏于監(jiān)管。于是，這些孩子們成天到處游玩，無所事事。而農(nóng)村閑置廢棄民房里還殘存著一些日常生活用品，對兒童具有一定的誘惑力；有的民宅處于半坍塌狀態(tài)，門戶洞開，成為了留守兒童作迷藏、嬉戲玩耍的“樂園”。我們做過調(diào)查，60%的男生到過廢棄民宅，20%的男生在廢棄民宅玩耍的次數(shù)多達(dá)10余次，在里面呆的時間多的長達(dá)數(shù)小時；女生到過廢棄民宅的占10%。

廢棄民宅極易發(fā)生的安全事故有如下幾種：

1、孩子活動造成房屋突然坍塌。今年春節(jié)，我親眼見過一群孩子拿著玩具槍在廢棄民房里打仗的情景。大的男孩十一二歲，小的只有五六歲。他們模仿電視電影的情景，舉著槍時而蹲身斷墻之下；時而翻越殘壁；時而攀援?dāng)嗄荆粫r而躲身柴堆。。。不時有磚頭土塊掉下，他們卻玩的異常開心。我立即予以制止，強行叫他們離開。事后，我心有余悸——要是孩子們弄垮了這些搖搖欲墜的民宅，那廢墟下的孩子非死即傷。

2、觸電事故。由于有的廢棄民房長期無人居住，有的電源線路老化脫落，或垂在空中，或掉落地上。小孩子們在不知情的情況下?lián)炱?，觸電的悲劇將不可避免。

3、火災(zāi)。這些房屋大多都堆滿了柴草，如遇孩子玩火，不小心點著，而自己有身在其中，逃生無路，或被掉下的木頭砸中，或被烈火焚燒，非死即傷！

由此可見，廢棄民房存在的安全隱患十分嚴(yán)重，我們必須引起高度重視，嚴(yán)防死守，堅決杜絕隱患演變成事故。

三、我校針對農(nóng)村廢棄民宅存的安全隱患的防患措施。

1、加大宣傳教育力度，提高學(xué)生及學(xué)生監(jiān)護人的安全警惕性。學(xué)校把農(nóng)村廢棄民房存在的安全隱患要向?qū)W生、學(xué)生家長（或代理監(jiān)護人）告知，講清厲害后果。通過集會集合向?qū)W生講明要求：嚴(yán)禁到廢棄民房玩耍，遠(yuǎn)離廢棄民宅！通過告家長書，告知家長此項安全工作的重要性，要求家長加強對孩子的安全教育和監(jiān)管力度。

2、聯(lián)系鎮(zhèn)村相關(guān)部門，協(xié)調(diào)做好安全宣傳和安全警示。學(xué)校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦、安全辦公室、村支兩委遞交報告書，申請向廣大群眾予以宣傳，提高全民警惕；并組織力量，能推平的予以推平；不能推平的，設(shè)立警示標(biāo)志。

安全重于泰山，生命高于一切！為了敬重生命，我們應(yīng)立即行動起來，關(guān)注農(nóng)村閑置廢棄民房，把隱患消除在萌芽狀態(tài)！堅決不能在悲劇發(fā)生后，才來總結(jié)血的教訓(xùn)！

白沙河小學(xué)

2015年11月5日

第二篇：留守兒童安全隱患排查工作制度

勺窩鎮(zhèn)留守兒童安全隱患排查工作制度

一、安全隱患排查責(zé)任制度、遵循“預(yù)防為主，防治結(jié)合，加強教育，群防群治”的方針，實行“誰主辦、誰負(fù)責(zé)”，“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，加強村校留守兒童安全管理。、成立村校安全排查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)村校留守兒童安全工作。每月保證一次研究留守兒童安全工作。、通過層層落實責(zé)任制，建立和完善縱向到底、橫向到邊，一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)的安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。駐村領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長是村安全工作的第一責(zé)任人；各幫扶負(fù)責(zé)人是各幫扶安全工作的第二責(zé)任人；村支兩委是安全工作的第三責(zé)任人。、每位責(zé)任人，對本人職責(zé)范圍內(nèi)的安全工作負(fù)責(zé)。

二、留守兒童安全制度、學(xué)校要將留守兒童安全教育納入工作計劃，每學(xué)期組織全校性安全教育活動，提高留守兒童安全意識與自我防范能力；要具體落實學(xué)校安全教育計劃，組織相應(yīng)活動；要制訂留守兒童學(xué)生“一日安全常規(guī)”，對留守兒童每天上學(xué)、放學(xué)，在校期間教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)提出具體安全要求；要經(jīng)常性總結(jié)安全工作經(jīng)驗與問題，及時在學(xué)生集會上進行教育。

2、學(xué)校各班級每周要利用班會課進行一次集中教育，各班主任每天要檢查全班學(xué)生的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。班級要加強心理健康教育；班主任要了解每一個學(xué)生，對有生理疾病、有心理障礙的學(xué)生要告知每一位任課教師；任課教師要把學(xué)生偶發(fā)事項、缺席情況及時告知班主任。

三、留守兒童安全工作檢查制度

學(xué)校留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對留守兒童在校期間的活動安全工作要作經(jīng)常檢查，根據(jù)實際情況進行教育。學(xué)校留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)檢查的內(nèi)容，每季度，對留守兒童工作，五個查（摸清家長和委托監(jiān)護人詳細(xì)信息、核對風(fēng)險等級評估等級、排查安全隱患、了解監(jiān)護人履職情況及監(jiān)護能力、了解家庭經(jīng)濟情況）。四進（教育政策進家庭、安全教育進家庭、身心輔導(dǎo)進家庭、資助方案進家庭）。五必訪（學(xué)生早退、曠課必訪，學(xué)生成績下降必訪、與同學(xué)發(fā)生矛盾必訪、學(xué)生情緒不佳必訪、學(xué)生行為異常必訪）等工作進行檢查總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)小組對檢查出的情況要及時反饋給分管教師，對發(fā)現(xiàn)的問題要限期整改，如因整改不及時或整改措施不利造成不必要的損失，責(zé)任由分管教師自負(fù)。如因檢查不及時或檢查力度不夠造成損失，責(zé)任由安全領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長負(fù)責(zé)上報每月安全自查情況及解決安全問題的具體措施。

第三篇：留守兒童安全隱患排查整改制度

留守兒童安全隱患排查整改

工 作 制 度

大河鄉(xiāng)教育管理中心

2016年8月

留守兒童安全隱患排查整改

工作制度

一、安全隱患排查責(zé)任制度、遵循“預(yù)防為主，防治結(jié)合，加強教育，群防群治”的方針，實行“誰主辦、誰負(fù)責(zé)”，“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，加強學(xué)校留守兒童安全管理。、成立學(xué)校安全排查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校留守兒童安全工作。每學(xué)期保證三次以上研究留守兒童安全工作。、通過層層落實責(zé)任制，建立和完善縱向到底、橫向到邊，一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)的安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人；各管理部門的負(fù)責(zé)人是各部門安全工作的第一責(zé)任人；班主任及科任教師是本班留守兒童安全工作的第一責(zé)任人；每節(jié)課的安全工作第一責(zé)任人是任該節(jié)課的任課教師。、每周工作中，行政值周領(lǐng)導(dǎo)是該周安全工作的第一責(zé)任人；值周教師是該周安全工作的直接責(zé)任人。、每一責(zé)任人，對本人職責(zé)范圍內(nèi)的安全工作負(fù)責(zé)。

二、留守兒童安全教育制度、學(xué)校要將留守兒童安全教育納入工作計劃，每學(xué)期組織全校性安全教育活動，提高留守兒童安全意識與自我防范能力。、教務(wù)處具體落實學(xué)校安全教育計劃，組織相應(yīng)活動。要制訂

留守兒童學(xué)生“一日安全常規(guī)”，對留守兒童每天上學(xué)、放學(xué)，在校期間教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)提出具體安全要求。要經(jīng)常性總結(jié)安全工作經(jīng)驗與問題，及時在學(xué)生集會上進行教育。、各班每周要利用班會課進行一次集中教育，各班主任每天要檢查全班學(xué)生的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。班級要加強心理健康教育；班主任要了解每一個學(xué)生，對有生理疾病、有心理障礙的學(xué)生要告知每一位任課教師；任課教師要把學(xué)生偶發(fā)事項、缺席情況及時告知班主任。

三、留守兒童安全工作檢查制度、學(xué)校留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對留守兒童在校期間的活動安全工作要作經(jīng)常檢查，根據(jù)實際情況進行教育。學(xué)校留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)檢查的內(nèi)容，每季度，對留守兒童工作，五個查（摸清家長和委托監(jiān)護人詳細(xì)信息、核對風(fēng)險等級評估等級、排查安全隱患、了解監(jiān)護人履職情況及監(jiān)護能力、了解家庭經(jīng)濟情況）。四進（教育政策進家庭、安全教育進家庭、身心輔導(dǎo)進家庭、資助方案進家庭）。五必訪（學(xué)生早退、曠課必訪，學(xué)生成績下降必訪、與同學(xué)發(fā)生矛盾必訪、學(xué)生情緒不佳必訪、學(xué)生行為異常必訪）等工作進行檢查總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)小組對檢查出的情況要及時反饋給分管教師，對發(fā)現(xiàn)的問題要限期整改，如因整改不及時或整改措施不利造成不必要的損失，責(zé)任由分管教師自負(fù)。如因檢查不及時或檢查力度不夠造成損失，責(zé)任由安全領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長負(fù)責(zé)上報每月安全自查情況及解決安全問題的具體措施。、總務(wù)處在每學(xué)期開學(xué)前、學(xué)期中、學(xué)期末以及雨季組織人員對全校所有校舍進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，要及時處理。要經(jīng)常檢查全校的電線和電器設(shè)備、各種設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。各班要及時把班級中電線、電器、窗戶等不安全因素及時報告總務(wù)處，總務(wù)處應(yīng)及時處理。、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組要組織人員，要經(jīng)常檢查校內(nèi)小店食品的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)超期變質(zhì)的、“三無”食品要立即制止其出售。、教師在安全排查時必須注意留守兒童飲用水，注意用水用電安全。、體育教師要經(jīng)常檢查體育場地和體育設(shè)施的安全狀況。加強對體育器具的管理工作，要嚴(yán)格按規(guī)定辦理體育器具出借手續(xù)。

6、各教師根據(jù)自己結(jié)對幫扶情況時時關(guān)注留守兒童心理健康狀況

7、對在家訪或安全大排查時發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時通知相關(guān)人員進行安全整改。

大河鄉(xiāng)教育管理中心

2016年8月28日

第四篇：農(nóng)村留守兒童新的安全隱患

關(guān)注農(nóng)村廢棄民宅的潛在危險

——我校安全管理現(xiàn)狀與對策

射洪縣復(fù)興鎮(zhèn)安樂學(xué)校——陳武周

隨著改革開放的深入，農(nóng)村閑置廢棄農(nóng)房越來越多，有的已經(jīng)坍塌，有的已經(jīng)成為廢墟。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安樂轄區(qū)內(nèi)幾乎每個村社都存在廢棄民宅，有的生產(chǎn)隊多達(dá)5、6 處。廢棄農(nóng)房的普遍存在，成為了農(nóng)村留守兒童生命安全的重要隱患，如果不引起高度重視，一旦演變成事故，后果將不堪設(shè)想。

一、我校周邊農(nóng)村閑置廢棄民宅現(xiàn)狀。

隨著改革開放的深入，農(nóng)村舉家外出打工的農(nóng)民越來越多。有的農(nóng)民工全家?guī)啄晟踔潦畮啄晡丛丶乙淮?；有的農(nóng)民工干脆將老宅放棄，重新購置新房。于是，年久失修的民房有的已經(jīng)坍塌，剩下斷壁殘垣；有的屋頂塌陷，檁子椽子朽化；有的電源線路老化，電源線脫落在第；有的柴樓干柴滿樓，極易著火??

據(jù)不完全統(tǒng)計，我們安樂轄區(qū)內(nèi)的廢棄民宅有100余處，幾乎遍布每個生產(chǎn)隊。這些危險源的存在，盡管目前還沒有相關(guān)事故的消息，但是，仍然令人擔(dān)憂。

二、學(xué)校周邊廢棄民宅存在的安全隱患。

農(nóng)村留守兒童占有相當(dāng)大的比例，我校留守兒童130人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的86.9%。許多孩子的監(jiān)護人忙于農(nóng)活，疏于監(jiān)管。于是，這些孩子們成天到處游玩，無所事事。而農(nóng)村閑置廢棄民房里還殘存著一些日常生活用品，對兒童具有一定的誘惑力；有的民宅處于半坍塌狀態(tài)，門戶洞開，成為了留守兒童作迷藏、嬉戲玩耍的“樂園”。我們做過調(diào)查，70%的男生到過廢棄民宅，30%的男生在廢棄民宅玩耍的次數(shù)多達(dá)10余次，在里面呆的時間多的長達(dá)數(shù)小時；女人到過廢棄民宅的占20%。廢棄民宅極易發(fā)生的安全事故有如下幾種：

1、孩子活動造成房屋突然坍塌。今年春節(jié)，我親眼見過一群孩子拿著玩具槍在廢棄民房里打仗的情景。大的男孩十一二歲，小的只有五六歲。他們模仿電視電影的情景，舉著槍時而蹲身斷墻之下；時而翻越殘壁；時而攀援?dāng)嗄?；時而躲身柴堆。。。不時有磚頭土塊掉下，他們卻玩的異常開心。我立即予以制止，強行叫他們離開。事后，我心有余悸——要是孩子們弄垮了這些搖搖欲墜的民宅，那廢墟下的孩子非死即傷。

2、觸電事故。由于有的廢棄民房長期無人居住，有的電源線路老化脫落，或垂在空中，或掉落地上。小孩子們在不知情的情況下?lián)炱?，觸電的悲劇將不可避免。

3、火災(zāi)。這些房屋大多都堆滿了柴草，如遇孩子玩火，不小心點著，而自己有身在其中，逃生無路，或被掉下的木頭砸中，或被烈火焚燒，非死即傷！

由此可見，廢棄民房存在的安全隱患十分嚴(yán)重，我們必須引起高度重視，嚴(yán)防死守，堅決杜絕隱患演變成事故。

三、我校針對農(nóng)村廢棄民宅存的安全隱患的防患措施。

1、加大宣傳教育力度，提高學(xué)生及學(xué)生監(jiān)護人的安全警惕性。學(xué)校把農(nóng)村廢棄民房存在的安全隱患要向?qū)W生、學(xué)生家長（或代理監(jiān)護人）告知，講清厲害后果。通過集會集合向?qū)W生講明要求：嚴(yán)禁到廢棄民房玩耍，遠(yuǎn)離廢棄民宅！通過告家長書，告知家長此項安全工作的重要性，要求家長加強對孩子的安全教育和監(jiān)管力度。

2、聯(lián)系鎮(zhèn)村相關(guān)部門，協(xié)調(diào)做好安全宣傳和安全警示。學(xué)校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦、安全辦公室、村支兩委遞交報告書，申請向廣大群眾予以宣傳，提高全民警惕；并組織力量，能推平的予以推平；不能推平的，設(shè)立警示標(biāo)志。安全重于泰山，生命高于一切！為了敬重生命，我們應(yīng)立即行動起來，關(guān)注農(nóng)村閑置廢棄民房，把隱患消除在萌芽狀態(tài)！堅決不能在悲劇發(fā)生后，才來總結(jié)血的教訓(xùn)！

第五篇：留守兒童

為農(nóng)村留守兒童營造一個溫馨的港灣

黃陂區(qū)王家河街王家河小學(xué)

我校是一所街所在地中心小學(xué)，是一所融寄宿與走讀于一體的完全小學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)美，是育人求學(xué)的佳境，2000年被省教育廳授予“湖北省園林式學(xué)校”。校園占地面積18648平方米，建筑面積5100平方米，建有學(xué)生公寓、學(xué)生食堂，教學(xué)設(shè)備設(shè)施齊全，2006年被市政府授予“綜合辦學(xué)水平示范學(xué)?！?。革命傳統(tǒng)教育特色鮮明，2009年被市政府授予“小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)?！薄Ｓ幸恢蹗従礃I(yè)、勤學(xué)善思的教師團隊，2011年被省教育廳和市教育局授予“湖北省學(xué)習(xí)型團隊”“武漢市師德建設(shè)十佳集體”。在校學(xué)生703人，其中留守兒童有130余人，占21.6%；留守兒童中在校寄宿的46人，占留守兒童的35.3%。面對我國社會經(jīng)濟的發(fā)展以及本地農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快，本施教區(qū)因上述原因部分農(nóng)民外出務(wù)工、經(jīng)商現(xiàn)象十分普遍，導(dǎo)致小學(xué)段“留守”在家里孩子的比例不斷增加，他們的監(jiān)護人發(fā)生了變化，一種現(xiàn)象是由爺爺、奶奶或外公、外婆對留守兒童監(jiān)護；另一種現(xiàn)象是由叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養(yǎng)。第三是將孩子送到學(xué)校全寄宿，由學(xué)校取代父母對孩子進行教育和關(guān)愛。上述監(jiān)護關(guān)系下的留守兒童，因監(jiān)護人的責(zé)任心、教育觀念、教育方法導(dǎo)致家庭教育的缺位或不到位，留守孩子缺乏愛的滋潤、道德上的管束不力導(dǎo)致學(xué)生容易走上歧途，產(chǎn)生一些問題學(xué)生。教師不斷呼吁留守兒童難以教育，人大代表、政協(xié)委員和有關(guān)專家吶喊留守兒童應(yīng)當(dāng)引起全社會的重視。小學(xué)段是兒童形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，作為農(nóng)村的小學(xué)義務(wù)教育

學(xué)校，為留守兒童營造一個溫馨的港灣義不容辭，研究、探索留守兒童教育的途徑和方法勢在必行，經(jīng)過多年的實踐我們收獲了點滴，初具成就感。

一、建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛、教育保障體系

1、組織保障。

學(xué)校成立 “留守兒童”關(guān)愛、教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實施“四個一”工程。即一個行政一把手全面負(fù)責(zé)；一個黨支部書記主抓；一支責(zé)任心強、素質(zhì)較高、富有愛心媽媽團隊代理家長的職責(zé)，力所能及彌補留守兒童家庭教育缺位，彌補孩子們失去的父母的愛；一個家長督學(xué)委員會負(fù)責(zé)對學(xué)校留守兒童教育的監(jiān)管，適時提出留守兒童的教育的建議，開展留守兒童的教育研究工作，通過以上舉措，形成了我?！傲羰貎和钡慕逃?、管理的立體化網(wǎng)絡(luò)。

2、制度保障。建立《愛心媽媽、代理家長配對實施辦法》《愛心媽媽代理家長職責(zé)》《學(xué)生食堂所進食物登記備案制度》《寄宿部生活老師的職責(zé)》《留守兒童檔案信息制度》等等制度，制度要求愛心媽媽、代理家長定期和不定期經(jīng)常進家入戶、深入學(xué)生寢室了解和掌握留守兒童的生活、學(xué)習(xí)情況，及時解決他們的困難和問題，指導(dǎo)學(xué)生整理自己的房間、教孩子們學(xué)會洗衣；建立健全留守兒童檔案，詳細(xì)記載每個留守兒童的家長姓名、務(wù)工地點、收入情況、聯(lián)系電話，監(jiān)護人的年齡、性別、學(xué)歷和留守兒童的關(guān)系等等。做到一人一檔、一個不漏，并定期統(tǒng)計匯總變動情況，凡是建檔的兒童，都確保關(guān)心和幫扶措施落實到位；學(xué)校原則上至少每月對“留守兒童”家訪一次，在湖北省教育廳啟動“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動后，基本上做到

了每周對留守兒童進行一次家訪。做到學(xué)校、代理監(jiān)護人、監(jiān)護人、愛心媽媽、班主任、任課教師互相溝通，及時掌握孩子各方面情況，尤其是“愛心媽媽”和“班主任”定期向其在外務(wù)工的父母通報。有效延伸了學(xué)校教育，促使家庭、學(xué)校、社會教育有機結(jié)合。近幾年，學(xué)校先后為100余名留守兒童建立了近3年的成長檔案資料。檔案資料中包含有留守兒童基本情況、留守兒童寫給在外地打工的父母的書信等。這些豐厚、詳實的檔案資料記錄留守兒童在校生活的點點滴滴，也反映學(xué)校在留守兒童管理方面的舉措，便于對留守兒童教育、關(guān)愛的工作總結(jié)改進和提高。

3、物質(zhì)保障。一是學(xué)校從公用經(jīng)費中列支一筆占公用經(jīng)費總額5%的專項資金用于外聘生活老師的補貼，家訪差旅費報銷和交通費開支、文體活動設(shè)備添臵等等，保障了寄宿留守兒童的文娛活動的開展，居住環(huán)境的改善，讓留守兒童學(xué)得開心，玩得快樂，動得健康、吃的有營養(yǎng)、住的舒適，孩子們有到校如家的感覺；二是用好國家寄宿學(xué)生貧困家庭生活資助政策，通過調(diào)查審核在校寄宿生家庭情況，經(jīng)費向特困學(xué)生傾斜，讓留守兒童感受到黨的溫暖，激發(fā)學(xué)生愛校之情，體會到學(xué)校這個“新家庭”的溫暖。學(xué)校為留守兒童建立“留守兒童之家”。一是將學(xué)校將多功能活動室開辟為“留守兒童之家”，添臵大屏幕液晶電視、音響、書柜、桌椅、活動器材等，讓留守兒童有家的歸屬感。學(xué)生們定期在此舉辦活動尋找家的感覺。

二、營造氛圍，開展豐富多彩的活動

在武漢市教師建設(shè)年活動中，我校進一步調(diào)整和完善了教師績

效工資考評方案和師德考評細(xì)則，將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成部分，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心。全校師生積極營造了一個關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

1、多渠道關(guān)愛，為留守兒童架起成長橋。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理教育體系。除了“愛心媽媽”“代理家長”的關(guān)愛以外，一是實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童，在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由學(xué)校校長、分管校長、德育主任、大隊輔導(dǎo)員、班主任、科任老師分別與各班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，對經(jīng)濟上有困難的留守學(xué)生給予必要的幫助。二是黨員重點關(guān)注特困留守兒童，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，我校建立了學(xué)校黨支部書記、校長、副校長掛帥的黨員干部幫扶留守兒童的承諾和踐諾機制。如我校的19名黨員在上學(xué)期為19名經(jīng)濟困難的留守學(xué)生購買一套校服。三是用好社會資源，通過媒體、政府部門、教育主管部門吸引關(guān)愛留守兒童志愿者，企業(yè)家、慈善家們結(jié)對幫扶留守兒童，在生活學(xué)習(xí)等方面予以關(guān)愛。2011年中秋節(jié)，我校志愿者們精心策劃組織，與留守兒童度過“慶中秋，同歡聚”活動，留守兒童品嘗著甜甜的月餅，留下幸福地淚水。愛心媽媽王燕芬、李連貴、駱香梅、王獻芳等經(jīng)常在留

守兒童生日、節(jié)日等把學(xué)生帶到家里感受親情。如王燕芬副校長，讓自己結(jié)對關(guān)愛的留守兒童，享受自己孩子同樣的待遇，當(dāng)自己的孩子生日的時候，也不忘留守孩子一份禮物；駱香梅老師經(jīng)常資助留守兒童的學(xué)習(xí)用品，幫學(xué)生洗澡等。李蓮桂老師一到雙休日，將離異家庭的留守子女吳紅浪帶到自己家里度雙休日。王獻芳老師曉之以理，動之以情，鼓勵留守兒童從小立志，發(fā)奮讀書，倡導(dǎo)“班級我們同成長”班級文化建設(shè)，讓留守兒童與孩子們共同成長，實現(xiàn)了班級教學(xué)質(zhì)量的“三年冠”。這些友情的關(guān)愛，不遜父母的關(guān)愛，有效滿足了留守兒童渴望關(guān)愛的心靈，這些作法深深感動遠(yuǎn)在外地的父母。2011年3月，四（1）班留守兒童方劍秋的爸爸在得知兒子生日那天志愿者媽媽張燕為兒子買了一個大蛋糕時，激動地說：“你們真是比我們父母考慮得還周到啊！”四是建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師開學(xué)初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人溝通，力爭不遺漏任何一個孩子教育。五是邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請街衛(wèi)生院的醫(yī)護人員免費為全體學(xué)生進行體格檢查。檢查的項目有乙肝篩查、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。檢查中醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識。六是加強對學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)

吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易導(dǎo)致留守學(xué)生誤入歧途。目前學(xué)校周邊沒有網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳及不法商販擺攤設(shè)點等，還給學(xué)生一個干凈的生活空間。

2、開展豐富多彩的活動，讓歡歌笑語留下美好的童年印記

學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。（1）學(xué)校為了豐富留守兒童的課外生活，相繼成立了田徑隊、舞蹈隊、美術(shù)小組、信息技術(shù)等各種興趣小組。每天利用放學(xué)時間安排專人輔導(dǎo)、訓(xùn)練，促進留守兒童個性成長，同時讓他們感受學(xué)校生活很充實。通過活動的開展激發(fā)學(xué)生的特長，提高他們的自信心和綜合素質(zhì)，促進其身心健康發(fā)展。

（2）組織開展讀書活動。在學(xué)校政教處、教務(wù)處的統(tǒng)一組織下，留守兒童可以每天到閱覽室自主閱讀自己喜歡的圖書，到藏書室借自己愛看的書，并將自己讀書的感受與同學(xué)、老師分享，豐富學(xué)生精神生活。

（3）利用時令節(jié)日開展不同內(nèi)容和形式情感體驗活動，如“革命傳統(tǒng)教育”特色活動；組織留守學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)在外地父母視頻對話，父母的生日當(dāng)天由學(xué)校免費給父母打電話等等。通過與父母的互動，使學(xué)生體會到父母的艱辛與不易，感受父母的就在我身邊。學(xué)校建立家長親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽親人的聲音和囑咐，學(xué)校所有的電話號碼向?qū)W生家長公開，并實行24小

時值班制度。既讓家長隨時了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護。（4）發(fā)出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個一”，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期至少與父母見面一次，加強家長與子女之間的溝通和親情聯(lián)系，強化外出人員家庭教育的責(zé)任意識。組織開展“關(guān)愛留守兒童宣傳實踐活動月”活動，為留守兒童送溫暖。充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時機，進家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。此外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

三、問題與展望

在留守兒童的心理輔導(dǎo)方面，因心理教師的配備還比較薄弱，對心理問題的輔導(dǎo)力不從心，我們將加大心理教師的培訓(xùn)工作和爭取上級教育部門的支持，配備心理專兼職教師，以提高對留守兒童的輔導(dǎo)效率。鑒于留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，呼吁全社會都要關(guān)愛，我們教育工作者應(yīng)站在對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，進一步探索留守兒童教育和管理的途徑和方法，作為“代理父母”的教師應(yīng)該做到嚴(yán)慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，為“留守兒童” 建立溫馨的港灣而追求著，奉獻著。

執(zhí)筆：張永亮、王燕芬、江望生