第一篇：三月份教育反思

三月份教育反思

中

（三）班 張椿爽

經(jīng)過一個(gè)寒假孩子們又重新回到了幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。想想這個(gè)月的工作可真還不知從何說起呢。迎接新生入園，報(bào)名，登記，托管班報(bào)名，班級(jí)的常規(guī)管理，自然角的豐富，主題墻的創(chuàng)建等等。下面我就班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)反思一下吧。

首先是班級(jí)的常規(guī)管理工作，開學(xué)時(shí)，我們班迎來了兩名新生李思宇和高迎運(yùn)，在放假的一段時(shí)間后幼兒回來上課時(shí)不論是常規(guī)方面，還是在教學(xué)活動(dòng)方面都需要從頭開始。我們著重加強(qiáng)幼兒的一日常規(guī)的培養(yǎng)特別是幼兒的上課常規(guī)、午餐常規(guī)、午休常規(guī)以及戶外游戲時(shí)的常規(guī)。在平時(shí)我們先讓幼兒知道在每一個(gè)時(shí)間段里需要做什么，比如我們班在站隊(duì)的時(shí)候比較亂，所以我在這一個(gè)月里每天對(duì)幼兒的站隊(duì)進(jìn)行要求，同時(shí)對(duì)于比較調(diào)皮的幼兒比如：蔡文杰、王碩等這些站在后面的小朋友每次一聽到站隊(duì)都趕快跑到前面站，或者擠前面的幼兒所以針對(duì)這種情況我們先進(jìn)行提醒，并提出要求不可以跑，占到自己的位置就可以了，不可以擠、推、講話，讓孩子了解什么是快、靜、齊。在經(jīng)過一段時(shí)間里幼兒站隊(duì)的常規(guī)比之前好了一點(diǎn)，但還需要繼續(xù)堅(jiān)持讓孩子們做的更好。

幼兒在通過中班第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面的能力也有了不同層次的提高。這段時(shí)間我們以《你我手牽手》《妙妙屋》為主題開展教學(xué)活動(dòng)，在幼兒園里同伴不再陌生，牽手更是平凡。平日里老師牽孩子的手，孩子的手牽著同伴的手??我們彼此手牽手，是接納，是友好，是關(guān)懷，是尊重，也是合作?！赌阄沂譅渴帧返闹黝}從引導(dǎo)幼兒感知美好的友誼開始，知道友誼對(duì)人來說非常的重要，它使我們的生活更加美好。在活動(dòng)中我們主要引導(dǎo)幼兒與人交往不再總以自我為中心，遇到矛盾不單指責(zé)他人，也從自己的身上找問題。在《妙妙屋》主題以主題線索“房屋世界真奇妙”通過欣賞各種不同的房子，幼兒不僅能了解不同建筑的特點(diǎn)，各地生活的居民，讓幼兒在活動(dòng)中回顧、整理已有的經(jīng)驗(yàn)，拓展探索的范圍，感受房屋世界的奇妙。我們從欣賞自己家的房子開始，了解自己家的房子以及功能，繼而結(jié)合詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品讓幼兒感受加的溫馨與幸福。

有一次下午在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候有四個(gè)小朋友是進(jìn)行搭建活動(dòng)，只聽“嘩啦”一聲，孫碩把框里的易拉罐全都放倒在地上，其他小朋友就跑來告訴我說是

孫碩扔掉的，我正想去批評(píng)他，看到他一臉的不高興，走過去問清楚，原來是有的小朋友碰倒了他搭建的房子在發(fā)脾氣。在建構(gòu)中由于孫碩的作品有時(shí)會(huì)被碰倒，因此他就用仍東西的方法來發(fā)泄自己的不滿情緒，這在幼兒的行為中表現(xiàn)較多，原因是個(gè)別幼兒缺乏一定的溝通交往能力，才會(huì)出現(xiàn)這種情況。我覺得不應(yīng)該立即否定孩子，要引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄐ棺约旱那榫w。所以當(dāng)時(shí)我就和他交流說：“如果小朋友把你的搭建碰倒了，你可以來找老師這樣可不好，剛才這樣做并不好，你也可以和他好好說不可以隨便發(fā)脾氣，摔東西”。教育是隨機(jī)的，教師應(yīng)抓住機(jī)遇這樣更能教導(dǎo)幼兒這樣的談話可能比你站在那兒將很長(zhǎng)時(shí)間的效果會(huì)更好。

回顧三月，它是多彩的，幼兒擁有許多精彩的活動(dòng)，它是快樂的，幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的愉快，它是忙碌的，教師的工作是比較繁瑣的，它更是充實(shí)的，在這繁忙的工作中我們也獲得很多，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了還存在的問題例如在主題墻的設(shè)計(jì)中內(nèi)容單一，幼兒區(qū)角活動(dòng)的材料也要充實(shí)等等我會(huì)在下個(gè)月的工作中逐一去改善把工作做到更好。

2014-3-29

第二篇：三月份反思

《學(xué)穿鞋子》反思

福鼎市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉小紅

活動(dòng)分析：

小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戲活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)活動(dòng)。我把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，但孩子一上來就急著找自己的鞋子。任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動(dòng)結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到，對(duì)于孩子來說，他們還處在非常個(gè)人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎？這時(shí)孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么？學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過程中，能對(duì)自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。

反思：

第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。

第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。

第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

第三篇：三月份教學(xué)反思

三月份教學(xué)反思

三月份總感覺很漫長(zhǎng)，也許是資料室的工作繁多的原因，相反在教學(xué)工作上的時(shí)間讓人轉(zhuǎn)眼即逝。

在教學(xué)工作中，因?yàn)榻邮至艘粋€(gè)“機(jī)器人”學(xué)生社團(tuán)參與寶安區(qū)第一屆機(jī)器人大賽，在比賽期間耽誤了兩三天的課程（對(duì)于一周一節(jié)的信息課也就是一周的課了），所以教學(xué)進(jìn)度有所落后。幸好的是，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握的還是比較好的。另一方面是四樓的電腦室設(shè)備無(wú)法落足五年級(jí)信息課的教學(xué)（不是莫名死機(jī)就是大面積卡機(jī)，最無(wú)法接受的是無(wú)法獨(dú)立同時(shí)同一款運(yùn)行軟件），正在與二樓的電腦室的魏老師商量安排五年級(jí)信息課到二樓電腦室上課。

資料室工作中，整個(gè)三月份都在忙“全國(guó)義務(wù)教育均衡”的檢查，雖現(xiàn)在已平平安安地度過，但正在檢討資料收集整理過程所出現(xiàn)的不足情況。之所以檢討，是因?yàn)橹筮€有“健康促進(jìn)校園”、“綠色校園”等評(píng)估資料要整理，期望找到一個(gè)更有效率的資料收集整理的方法。另外，機(jī)器人大賽中，我校派出的社團(tuán)榮獲兩個(gè)二等獎(jiǎng)，是繁忙三月份的一絲安慰，同時(shí)反映了我校信息技術(shù)課程中學(xué)生扎實(shí)的功底。

第四篇：三月份物理教學(xué)反思

三月份物理教學(xué)反思

單位：豐南區(qū)西葛中學(xué)

姓名：董力研 2012年3月

初中物理一模復(fù)習(xí)思考

初中物理知識(shí)點(diǎn)比較分散，不少同學(xué)在總復(fù)習(xí)時(shí)往往感到茫茫題海，無(wú)從下手。同學(xué)們要對(duì)每個(gè)章節(jié)的知識(shí)，按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識(shí)面，進(jìn)而使知識(shí)系統(tǒng)化。

初中物理一般按力、熱、光、電等幾大部分進(jìn)行分類，弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈和知識(shí)間的相互聯(lián)系與區(qū)別，可收到事半功倍的效果。例如，在復(fù)習(xí)力學(xué)部分時(shí)，以“力是物體對(duì)物體的作用”為中心，聯(lián)系到力的種類、單位、測(cè)量以及力的三要素和力的示意圖、壓力和壓強(qiáng)、浮力等。

從“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”可聯(lián)系到機(jī)械運(yùn)動(dòng)、牛頓第一定律、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、簡(jiǎn)單機(jī)械以及功和能等。

熱學(xué)部分的內(nèi)容要突出與溫度的關(guān)系，溫度變化時(shí)，有內(nèi)能和熱量這兩個(gè)物理量的出現(xiàn)，熱傳遞過程總要吸收或放出熱量，燃料燃燒放出熱量，物態(tài)變化過程要吸收或放出熱量，熱量的傳遞能使內(nèi)能變化，做功同樣能使物體的內(nèi)能發(fā)生變化。

光學(xué)部分可分為：光的色散、光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播、光的反射和光的折射及其應(yīng)用。

電和磁部分的內(nèi)容以電流為中心展開，探究電壓和電阻對(duì)電流的影響、電流做的功叫電功、電和磁之間的轉(zhuǎn)化即電磁現(xiàn)象，等等。

最后以“能量”為中心，把力學(xué)中的機(jī)械功與機(jī)械能、熱學(xué)中的熱量與內(nèi)能、電學(xué)中的電功與電能聯(lián)系在一起，建立起從能量角度分析問題的物理邏輯思維，這種思維方式將為高中物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

這樣通過對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化歸納，就可以把課本讀薄了。同學(xué)們只要抓住幾個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的中心點(diǎn)，然后向周圍知識(shí)點(diǎn)輻射展開即可，效果自然不言而喻。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué)，要充分相信學(xué)生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師，如何緊跟時(shí)代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位角色

新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。

二、終身學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力。

在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足，難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在新形勢(shì)下，教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位，必須重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者

三、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式

俗話說：教無(wú)定法。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單*一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展 的動(dòng)態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長(zhǎng)，靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)的作用。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用；善于對(duì)比新舊知識(shí)的不同點(diǎn)，引發(fā)認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化問題意識(shí)與創(chuàng)新精神；最后還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向?qū)W生展示知識(shí)的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。

“學(xué)啟于思，思啟于問”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性的養(yǎng)育圣殿，它是學(xué)生成長(zhǎng)的殿堂，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，學(xué)生品味生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。在這里學(xué)生有了探索新知識(shí)經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富，有了親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值等的認(rèn)識(shí)就有可能進(jìn)一步發(fā)展。通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再到“會(huì)學(xué)”，最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。

四、依托科技，豐富教學(xué)手段

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象化是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證。新課程改革是應(yīng)時(shí)代之需而提出來的，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，積極開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)輔助軟件和直觀性教具，有利于其有效實(shí)施。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、投影儀、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語(yǔ)言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)記憶。比如過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計(jì)算機(jī)的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生知識(shí)，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。

第五篇：三月份主題教育小結(jié)

三月份主題教育小結(jié)

三月份是本期開學(xué)第一月，為扎實(shí)搞好常規(guī)教育，消除不良習(xí)氣，徹底杜絕學(xué)生在校園吸煙、帶手機(jī)，規(guī)范儀容儀表，使其以嶄新的面貌、高昂地激情全身心地投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，同時(shí)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，本月主題教育主要安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：

一、儀容儀表、吸煙和手機(jī)專項(xiàng)整治活動(dòng)

3月初政教處印發(fā)通知和本月活動(dòng)安排，并在晨會(huì)上向全體同學(xué)宣讀了《關(guān)于在學(xué)生中開展儀容儀表、吸煙和手機(jī)專項(xiàng)整治活動(dòng)要求》。各班級(jí)第一周首先進(jìn)行了自查自糾，認(rèn)真排查整治。政教處先后三次組織人員深入班級(jí)進(jìn)行詳細(xì)檢查，并對(duì)檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)，平時(shí)在校園，宿舍隨時(shí)進(jìn)行督察。從排查和臨時(shí)檢查來看，整治效果明顯的班級(jí)有高一2、3、4、6、9班，高二9、2班，高三5、8、10班。效果較差的班級(jí)有高一7、16班，高二3、4、6、7、8班，高三9、11班。

二、“學(xué)雷鋒、做好事”活動(dòng)

每年3月份我校都要組織各種形式的學(xué)雷鋒活動(dòng)，今年首先在第三周晨會(huì)上國(guó)旗下講話中對(duì)全體同學(xué)提出了學(xué)雷鋒倡議，然后各班召開了“學(xué)雷鋒，講奉獻(xiàn)”主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生從身邊小事做起，人人為同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校做一件好事，有的班級(jí)在學(xué)習(xí)上開展了互助幫帶、生活上開展扶貧濟(jì)困活動(dòng)。主題班會(huì)開組織的好的班級(jí)有高一1、、7、9、12班和高二2、8班。隨后高

一、7、12班級(jí)帶頭在校園做好事，清洗旗臺(tái)、雕塑、墻裙，清潔餐廳、花園、門廳，其中高一2班清潔廣場(chǎng)衛(wèi)生，高

一、6班組織學(xué)生到敬老院幫助孤寡老人洗衣服，打掃衛(wèi)生，高一11班清潔車站候車室衛(wèi)

生。另外在全校學(xué)雷鋒活動(dòng)的熏陶下，同學(xué)中的好人好事也層出不窮，突出的有高

三、2班王姍姍，高

二、1班王睿，高

一、10班王婕拾金不昧，高

二、1班高丹民撿到手機(jī)一部立即上交政教處尋找失主等。本次學(xué)雷鋒活動(dòng)組織最好的是高一級(jí)，16個(gè)班級(jí)全部參與，而且組織得力，效果良好，其中高一7、9班分別組了織兩次集體學(xué)雷鋒活動(dòng)，高一5、15、16班學(xué)生活動(dòng)中積極性高，態(tài)度認(rèn)真，清潔徹底。高二級(jí)1、6、8、9、12班組織較好，高三級(jí)除3、4、8、9、10班外，其余班級(jí)未見行動(dòng)。

通過開學(xué)一個(gè)月的專項(xiàng)整治和學(xué)雷鋒活動(dòng)，絕大多數(shù)學(xué)生都能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)校和參加活動(dòng)戴?；沾┬７瑑x容儀表基本達(dá)到學(xué)校要求，在校園吸煙、帶手機(jī)的學(xué)生大大減少，拾金不昧，扶弱濟(jì)困，比學(xué)趕幫、愛班愛校的風(fēng)氣得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)廣大。但是目前在同學(xué)中還有賭博、酗酒，恃強(qiáng)凌弱，敲詐勒索錢財(cái)?shù)膰?yán)重違紀(jì)甚至違法行為，吸煙、帶手機(jī)的現(xiàn)象還沒有徹底杜絕，本次月考中仍有個(gè)別同學(xué)用手機(jī)作弊，還有個(gè)別同學(xué)中午到校一檢查?；站蛷暮蟛賵?chǎng)翻墻入校，高三級(jí)學(xué)生尤為突出。以上問題都反饋到相關(guān)班級(jí)，望認(rèn)真整改，該批評(píng)教育的嚴(yán)肅批評(píng)教育，該處分的要上報(bào)處分，下一月主題教育中將繼續(xù)督察。

政教處

2010年4月4日