第一篇：2009后進(jìn)生和優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

2011---2012年度上學(xué)期九（1）八（2）后進(jìn)生幫扶計劃和優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

賀榮英

2011年9月5日

一、后進(jìn)生名單：陽葉萍、周琪、陽鐘、劉愛婷、賀明、徐銘

陳浩、張浩、等

二、后進(jìn)生的表現(xiàn)

后進(jìn)生們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特制定計劃如下：

三、轉(zhuǎn)化措施

1、采用心理輔導(dǎo)的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。擺正位置，面對現(xiàn)實觀念，往往改變?nèi)说男袨椤Ｒ郧?，老師面對越來越差的學(xué)生，牢騷滿腹，總認(rèn)為自己不應(yīng)該教這么差的學(xué)生，很有點懷才不遇之苦感?，F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切，“因為有特色，也因為有差別，才會有我們自己的事業(yè)?！蔽覀儠崆槭愕赝诰驖撃?，堅韌不拔地優(yōu)化劣勢，以持之以恒的積累，在這塊特殊的職業(yè)校園里，適時播種，辛勤耕耘，微笑收獲。

2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。

3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4、和后進(jìn)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。師者，“傳道、授業(yè)、解惑”也，重在傳道教書育人，無論是習(xí)慣上還是事實上，人們總是自然的將教書放在了第一位。可職業(yè)學(xué)校呢? 我認(rèn)為育人更重要。

四、和后進(jìn)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化班主任管全班，是自然之理?？迫谓處煈?yīng)盡快樹立起“課任教師也是班主任”的觀念。當(dāng)然不是要求替代班主任，而是除了要一如既往地支持班主任工作外，更重要的是，要緊密結(jié)合學(xué)科特點，科任教師也走進(jìn)班集體，成為相關(guān)學(xué)科的班主任。這樣才有可能真正實現(xiàn)“齊抓共管”，也才有可能更好地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，實現(xiàn)教書育人的目的。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是我們的重要工作。

五、提高自身的能力

作為教師，僅僅了解本科知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具備較多愛好和較寬的知識面。這樣，講起課來，不但生動形象，而且給學(xué)生留下一個知識淵博、頭腦敏捷、思維活躍的好教師形象，學(xué)生自然而然的也就對你的課堂，對你所傳授的知識更加關(guān)注，從而提高課堂效果。有時，老師的某些愛好特長也會使學(xué)生對老師產(chǎn)生敬佩感，這也是增加老師親和力的一種手段。優(yōu)生培養(yǎng)名單：張宏麗、張文杰、劉思明、周江紅、陳依含、陳依希、肖楓、肖峻 培優(yōu)措施：

1、開好優(yōu)生會，調(diào)動其積極性

2、結(jié)合個人實際情況進(jìn)行輔導(dǎo)

3、加強與各科任教師的聯(lián)系以及科任教師與學(xué)生的聯(lián)系

4、加強課外輔導(dǎo)，成立學(xué)習(xí)小組。轉(zhuǎn)化措施：

1、對他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、查漏補缺，對癥下藥；

3、補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對；

4、在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機會；

第二篇：優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

優(yōu)生輔導(dǎo)計劃(2009-02-26 16:16:26)

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標(biāo)簽：

教育

1、開尖子生會議，首先從思想上進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，鼓勵他們力爭上游，對照上期末成績制定本學(xué)期目標(biāo)。

2、教學(xué)生協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和管理班級之間的關(guān)系，不要因為管理班級而忽視了學(xué)習(xí)。

3、課堂上，設(shè)置有一定深度的問題開發(fā)他們的思維。

4、教導(dǎo)他們設(shè)立閱讀積累本，多積累好詞佳句，并多運用在寫作中。

5、鼓勵寫好日記。

6、采用小練習(xí)、多討論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識，形成一定的知識體系。

7、從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實地，實事求是。經(jīng)常與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活。

8、讓他們幫助一些后進(jìn)生，鞏固基礎(chǔ)知識，提高能力。

9、完成《同步練習(xí)》中的“閱讀沖浪”等較為復(fù)雜和能鍛煉思維的題目。布置課外閱讀，增加閱讀量。

學(xué)困生輔導(dǎo)計劃：

1、開學(xué)困生會議，首先從思想上進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，鼓勵他們力爭上游，對照上期末成績制定本學(xué)期目標(biāo)。

2、重視學(xué)困生的心理輔導(dǎo)，發(fā)掘他們的其他閃光點，減低他們的挫折感。

3、對于基礎(chǔ)的生字詞、古詩和園地知識要求熟練掌握，減少出錯率，做到基礎(chǔ)少失分。

2、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練輔導(dǎo)內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。

4、訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，使學(xué)困生至少勇于舉手回答問題。

5、規(guī)范學(xué)困生的書寫，減少書寫上的失分。

6、教給做題技巧，做到認(rèn)真審題不漏題。

7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。

8、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在單元檢測中關(guān)注他們的成長，給予獎?wù)陋剟?、加分獎勵或?qū)W具獎勵。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)成績。

10、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

要時與家長聯(lián)系，如通過校訊通、電話等方式了解學(xué)困生，和家長協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

第三篇：優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生**人，其中女生**人，男生**人。每個孩子都活潑可愛，他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。本學(xué)期重點是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級氛圍，使學(xué)生講文明，懂禮貌，學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學(xué)習(xí)腳步，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

二、輔導(dǎo)措施：

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命。

2、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。

3、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

第四篇：優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標(biāo)，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠(yuǎn)航的人，一枚小小的指南針是何等重要！

2、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。

3、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻

苦、樂于助人的三好學(xué)生.

第五篇：學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

文 章來 源中國教育文摘 004km.cn xiexiebang.com學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃

一、目的 為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學(xué)校增光，學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃。王明東 董曉斌 陳樂 許毛毛 葉琴 戴淑斐 南珊珊 鄭博睿 鄭樂意 李莎嬌 在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。由于這些中學(xué)生正處于青春期，認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學(xué)生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師、家長、同學(xué)的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命，工作計劃范文《學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃》。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標(biāo)，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠(yuǎn)航的人，一枚小小的指南針是何等重要！

2、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。本文|摘自教育文摘004km.cn xiexiebang.com