第一篇：落實(shí)立德樹人、提高教育質(zhì)量 藺鵬

淺談小學(xué)階段教學(xué)中立德樹人的思考

——“落實(shí)立德樹人、提高教育質(zhì)量”大討論心得體會

藺 鵬

（沾化縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

濱州 沾化 256800）

摘要： “立德樹人”思想的提出，是黨中央對于教育新的要求與鞭策，通過對于相關(guān)文件的學(xué)習(xí)與思考，文章分別從落實(shí)思想的重要性、新時期面臨的挑戰(zhàn)、思想品德生態(tài)圈的構(gòu)建和提高教育質(zhì)量的建議四個方面展開論述。關(guān)鍵詞：

思想道德

教育質(zhì)量

教學(xué)

引

言： “中國夢”思想的提出，讓無數(shù)國人都?xì)g欣鼓舞，每個人都有自己的夢想，每個人都要為自己的夢想而奮斗，作為一名剛剛走向教師崗位的我來說同樣擁有著自己的夢想，我的夢想就是做一名優(yōu)秀的人民教師，優(yōu)秀的教師不僅要將自己的教學(xué)工作做好，更要在思想教育上時刻關(guān)心和愛護(hù)孩子。黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，這對新時期的教育工作提出了新的要求，這是我黨在全國代表大會中首次提出，也是我國學(xué)校教育的思想道德建設(shè)的新紀(jì)元。

一、小學(xué)階段落實(shí)“立德樹人”思想的重要性

“立德樹人”要以德為先行，這里的德既有個人的“品德”，也有國家層次的民族大義，在我國的小學(xué)教育階段，立德實(shí)為重中之重，并不僅僅局限于品德課上的教學(xué)內(nèi)容，在其他的學(xué)科之中都需要滲透著對于學(xué)生思想品德的諄諄教導(dǎo)。由于學(xué)校教育是由教師、學(xué)生、教材三元素所構(gòu)成的小型生態(tài)圈，教育效果也同樣是由教師、學(xué)生、教材這三個方面來決定的。

小學(xué)階段教育作為九年義務(wù)教育的開端所要承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)是較為宏大的，不僅僅是對于小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等諸多方面習(xí)慣的培育與養(yǎng)成，在時間上的跨度也是較長的，六年的時間，占據(jù)了義務(wù)教育階段的三分之二。強(qiáng)化落實(shí)立德樹人意識、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、提高教育教學(xué)質(zhì)量是整個活動的指導(dǎo)思想，對于處于小學(xué)階段的學(xué)生，要在教學(xué)過程之中循序漸進(jìn)的開展，以教師作為思想引領(lǐng)，通過教學(xué)的過程指引學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，通過在校時間的學(xué)習(xí)，在生活中和學(xué)習(xí)中都要進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)化與拓展。

實(shí)行素質(zhì)教育多年以后，學(xué)生在德智體美勞等方面都有了長足的進(jìn)步，這和國家的教育教學(xué)思想的指引是分不開的，但是在現(xiàn)階段的情況下還有諸多的不足制約著教育的發(fā)展。學(xué)生在素質(zhì)教育的幫助下，素質(zhì)得到了拓展，但是“德”的推廣并未放在重要的位置。在新的形勢之下“立德樹人”為小學(xué)教育提供了新的契機(jī)，在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之上對于學(xué)生品德意志的培養(yǎng)應(yīng)該是首要任務(wù)。因?yàn)樯鐣娜粘Ｉ钪?，品德比才能更加的重要。在小學(xué)階段更應(yīng)該為日后學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣和品的素質(zhì)將會讓學(xué)生受用終生的。

二、落實(shí)“立德樹人”、提高教育質(zhì)量的挑戰(zhàn)

1、教學(xué)中的挑戰(zhàn)

在小學(xué)階段品德與生活課是作為副課的角色進(jìn)行出現(xiàn)的，當(dāng)然也屬于九年義務(wù)的必修課程，但是課程總量是無法與語文、數(shù)學(xué)的課時量相較的，在有限的時間里進(jìn)行的教學(xué)，質(zhì)量必然是不能夠保障的，所以要增加的品德與生活課的課時量。在增加課時量的同時，在其他課的教材之中逐步引入思想教育環(huán)節(jié)，逐步的形成以品德與生活課為主，其他學(xué)科的教學(xué)為輔的教學(xué)方案。

2、考察環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn)

總所周知有關(guān)于品德的考察評測在之前是前所未有的，這也是我們需要探索的環(huán)節(jié)。品德的考察評測是一個長時間的過程，不同于其他的幾門知識技能課程，通過大量的練習(xí)與考試就能夠逐步的掌握。在考察評測環(huán)節(jié)，筆試需要占據(jù)一部分，但是更多的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)占據(jù)評測環(huán)節(jié)，希望通過有關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)置，例如互幫互助行動小組的開展、獻(xiàn)愛心活動的開展、愛國演講等等，形成較為完善的評價(jià)機(jī)制，可采取等級評價(jià)制度，也可才用學(xué)分制評價(jià)系統(tǒng)。總之，有關(guān)于品德素質(zhì)的的教學(xué)回收是較難開展的，不僅僅是跨度時間長，而且相對繁瑣，在這個過程中探索是非常有必要的，一旦形成了體系就逐漸走入正軌了。

3、教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)

在素質(zhì)教育的大背景之下，學(xué)生們的興趣與愛好都得到了最大程度上的發(fā)展，但是不可否認(rèn)的是，對于應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育，都需要將學(xué)習(xí)成績進(jìn)行一個比較來作為學(xué)?；蛘呃蠋煹慕虒W(xué)成果的檢驗(yàn)，正是由于這種評比形式的確立，所以相比較道德思想培養(yǎng)，老師更加傾向于應(yīng)考課目的學(xué)習(xí)成績，這種情況的發(fā)生并非偶然?，F(xiàn)階段需要做的是轉(zhuǎn)變這種觀念，希望老師在教學(xué)之中關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展?fàn)顩r，其次再求學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀。

三、小學(xué)階段思想品德生態(tài)圈的構(gòu)建

1、教師之德在于細(xì)節(jié)上光輝的閃耀。

教師是學(xué)校之中直接作用于學(xué)生的群體，他們的一言一行都時時刻刻影響著孩子們的，所以教師的影響將有效的作用于學(xué)生的身心發(fā)展。

人無德不立，國無德不興。德作為一切事物的本源，在日常事務(wù)之中都有它的身影。“立德樹人”的要求是在教師群體中不但要完成教學(xué)任務(wù)、傳授知識，同時兼顧學(xué)生們的思想道德發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐漸的形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

小學(xué)階段的學(xué)生剛剛開始他們的上學(xué)生涯，一切都是嶄新的，對于老師的話語格外的重視，在教學(xué)過程中十分善于模仿老師的行為，對于這種特點(diǎn)，就要要求老師在教學(xué)的過程中注意細(xì)節(jié)。

首先，在教學(xué)的過程中要將自己最為陽光的一面展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不能將教學(xué)之外的情緒帶到課堂中去。要嘗試著用自己的情緒感染學(xué)生，讓學(xué)生在這種情感之中尋找人性的光輝。堅(jiān)決杜絕一些不好的習(xí)慣展現(xiàn)給學(xué)生，時刻以教師的職業(yè)素質(zhì)嚴(yán)格要求自己。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，這是一個宏偉的目標(biāo)，更是要在細(xì)節(jié)之上好好考究。

教師之德，立于教學(xué)，傳道授業(yè)，播撒知識，更在于細(xì)節(jié)上光輝的閃耀，點(diǎn)亮人性的光亮。

2、學(xué)生之德在于不懈的追求。

學(xué)生是學(xué)校教育中的主要受眾群體，教學(xué)指導(dǎo)思想的更迭主要原因就是為了服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生在指導(dǎo)思想之下更好的學(xué)習(xí)。

在抓好德育的同時，對于智育、體育、美育、勞動等方面也要進(jìn)行全方面的發(fā)展。教育是一個非常重要的行業(yè)，因?yàn)榻逃苯記Q定了國家未來的走向，今天培養(yǎng)的學(xué)生就是我們國家未來的接班人。在我國的古代就已經(jīng)提出了“尊師重教”“仁、義、禮、智、信”“孝悌忠信”等傳統(tǒng)美德的要求。然而在科教高速發(fā)展的今天對于這些思想品德的要求正在逐漸減少的，這何嘗不是一種倒退。所以，黨中央及時提出了“立德樹人”的主導(dǎo)思想，及時制止住了這種缺失，更為奮斗在教學(xué)第一線的教師們敲響了警鐘。

學(xué)生的思想道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是走向成功的基礎(chǔ)，作為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)更應(yīng)該以德育作為主要培育目標(biāo)。全面的發(fā)展是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷完善自我的追求，學(xué)生之德在于這種不懈的追求，正視這種追求營造了一個更為完善的環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境之中快樂的成長起來。

3、教材的完善是教學(xué)改革的最后一環(huán)。

新課標(biāo)的實(shí)施是對于教學(xué)理念的實(shí)踐，教材作為教學(xué)實(shí)踐的終端產(chǎn)品，教學(xué)實(shí)踐的成功與否同教材總有著千絲萬縷的關(guān)系。課程改革的進(jìn)行是對教學(xué)改革的深化，伴隨著教材的不斷創(chuàng)新將會有更優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)到其中。不斷的教學(xué)改革是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，但是也要對改革的力度有一個把握，不然受到傷害的始終都是學(xué)生。

新的教學(xué)理念的提出，必然伴隨著教材內(nèi)容的改變，以“立德樹人”思想為例，在教學(xué)的實(shí)施環(huán)節(jié)，就應(yīng)該慢慢的加入新的課程建設(shè)，在這里不建議大刀闊斧的改革，循序漸進(jìn)是一種很好的教材改革思想。

教材作為教學(xué)改革的最后一環(huán)，也是確定老師教法、學(xué)生學(xué)法的關(guān)鍵之處。希望在不久的將來，新的教學(xué)理念出現(xiàn)在新的教材之中。

至此，小學(xué)階段的思想道德建設(shè)生態(tài)圈的三個元素：教師、學(xué)生、教材都已經(jīng)分析完畢，相信在不久的將來思想道德生態(tài)圈會更加的完備與優(yōu)秀。

四、提高教育質(zhì)量的建議

在確立了“立德樹人”的思想之后，教育教學(xué)質(zhì)量也需要大跨步的跟上時代的要求。除卻在常規(guī)的教學(xué)基礎(chǔ)之上的交流之外，更應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)媒介，更及時、更系統(tǒng)的提供相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)課內(nèi)容的教學(xué)，以求相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同進(jìn)步的目的。

1、創(chuàng)新育人機(jī)制

逐步形成從中央到地方、從城市到鄉(xiāng)村、從重點(diǎn)到普通的層層遞進(jìn)的模式，邀請有關(guān)的專家學(xué)者對于新的思想與思路進(jìn)行相應(yīng)的研究與整改，并將相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與成果進(jìn)行推廣。對于先進(jìn)的教學(xué)思想要進(jìn)行重點(diǎn)的推廣，只有思想上前進(jìn)了，在教學(xué)實(shí)踐之中才會有新的突破。時刻踐行“請進(jìn)來、走出去”的交流理念，為教育的創(chuàng)新積累原始材料。

2、教育基地的建設(shè)

在教育相對發(fā)達(dá)的地區(qū)建立教育基地，將最快速、最有效的信息在教育基地進(jìn)行匯總與科研。通過對于學(xué)生長期的研究與培養(yǎng)，對于整理的教學(xué)資料直接面向其他的教學(xué)第一線的學(xué)校，形成科研與實(shí)施的快速轉(zhuǎn)換。

3、巨大的網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源的存在為教育信息的快速更新提供了條件，相比于過去郵寄、電話、電報(bào)等形式的交流，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，讓資源交流的速度成幾何倍的增長。有些優(yōu)秀的科研學(xué)校的教學(xué)資源，可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)饺魏我粋€需要資源的地方，有效搭建優(yōu)質(zhì)課程交流平臺，讓所有想進(jìn)步的老師都有資源挖掘。對于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀課程資源的共享與交流，將是現(xiàn)階段教育思想推廣的一把利劍。

結(jié)語：通過對于“立德樹人”教育思想的學(xué)習(xí)與思考，讓我在對思想的深入理解與踐行都有了清楚的認(rèn)識，有助于在教學(xué)之中進(jìn)一步貫徹這一思想?？偟膩碚f，在小學(xué)階段的教育之中，應(yīng)當(dāng)以德育為先，因?yàn)樵谶@個階段的孩子的品德的養(yǎng)成將決定其之后的人生旅途的質(zhì)量。才能決定生存的高度，品德決定生存的質(zhì)量，我想其中的意義不言而喻。相信在未來，我國的教育事業(yè)會發(fā)展的更加的輝煌燦爛！

參考文獻(xiàn)：

[1] 義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）[2] 中小學(xué)生守則

[3] 中共中央 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 [4] 教育部關(guān)于全面深化課程改革

第二篇：立德樹人 全面提升教育質(zhì)量

立德樹人

全面提升教育質(zhì)量 以教促學(xué)

努力實(shí)施名牌戰(zhàn)略

——眉縣青化育才學(xué)校先進(jìn)材料

眉縣青化育才學(xué)校是經(jīng)教育行政主管部門批準(zhǔn)成立的一所集中小學(xué)于一體，寄宿與走讀相結(jié)合的新型民辦學(xué)校。學(xué)校由原甘肅省金昌市一中校長、中學(xué)高級教師解繼忠同志于2004年9月集資創(chuàng)辦。學(xué)校地處眉縣橫渠鎮(zhèn)青化老街道東，交通便利，環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施齊備，師資一流，是莘莘學(xué)子成才的理想學(xué)校。

一、強(qiáng)化學(xué)校管理

堅(jiān)持依法辦學(xué)

學(xué)校實(shí)行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持科學(xué)管理，向“一流的管理、一流的師資、一流的環(huán)境、一流的實(shí)績”不斷邁進(jìn)，始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為了孩子的一生幸?！钡霓k學(xué)理念，以人為本，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，構(gòu)建民主、和諧的育人氛圍。學(xué)校利用教師例會、教研例會等加強(qiáng)對教師職業(yè)道德、思想素質(zhì)等方面的教育，定期的對教師政治學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的考核，一個學(xué)識淵博、作風(fēng)優(yōu)良、銳意創(chuàng)新、敬業(yè)愛崗的教師群體已經(jīng)形成，為我校全面提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自辦學(xué)以來，我校在加強(qiáng)學(xué)生思想品德建設(shè)方面做了大

-1-量的工作。根據(jù)我校生源地域廣，質(zhì)量參差不齊的特點(diǎn)，由政教處牽頭，學(xué)校團(tuán)支部、少隊(duì)部具體實(shí)施，面向全體學(xué)生進(jìn)行“感恩”等方面的教育系列活動，使學(xué)生從思想、學(xué)習(xí)、生活方面的困境中勇敢地走出來，得到了社會各界，特別是學(xué)生家長的一致好評。

學(xué)校管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。對于學(xué)校管理，我們始終堅(jiān)持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，既讓教師體會到學(xué)校這個大家庭的溫暖，又讓教師在“家庭”溫暖中得到錘煉。董事會利用寒暑假、五一、十一黃金周組織教師外出考察學(xué)習(xí)，提升教師教育教學(xué)綜合素質(zhì)。

學(xué)校健全了教職工大會制度和工會組織，教代會和工會切實(shí)有效的行使民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，在依法維護(hù)教職工的合法權(quán)益的同時，又促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展。

二、規(guī)范辦學(xué)行為

堅(jiān)持依法治學(xué)

辦學(xué)伊始，董事會就大膽地提出了“規(guī)范辦學(xué)、為民辦學(xué)”這一口號，認(rèn)真學(xué)習(xí)并執(zhí)行《教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《陜西省民辦教育促進(jìn)條例》等法律法規(guī)。在眉縣教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，于2009年9月取得了“辦學(xué)資格證”，先后在眉縣物價(jià)局取得了《收費(fèi)許可證》，在眉縣民政局、技術(shù)監(jiān)督局取得了《民辦非企業(yè)單位登記證書》和《組織機(jī)構(gòu)代碼證》，是一所完全符合國

-2-家民辦教育資質(zhì)的學(xué)校。

辦學(xué)幾年來，學(xué)校董事會先后籌集資金280萬元，用于學(xué)校建設(shè)，其中教學(xué)儀器的投入達(dá)到45余萬元。學(xué)校財(cái)務(wù)管理規(guī)范，并按照眉縣教育體育局的相關(guān)政策進(jìn)行招生，并實(shí)行小班制。

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，為此，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合兄弟民辦學(xué)校的先進(jìn)做法，對我校教職工工資實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制，即：基礎(chǔ)工資、課時工資、校齡工資、績效工資四位一體的工資結(jié)構(gòu)，使教師的待遇明顯提升，教職工工作的積極性、主動性空前高漲。

學(xué)校還十分注重青年教師的培養(yǎng)，對青教培養(yǎng)工作實(shí)行有計(jì)劃、有目標(biāo)、有重點(diǎn)的培養(yǎng)，實(shí)施“校園名師”工程，采取“請進(jìn)來走出去”的辦法，多次組織教師在兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教師由“教員型”向“專家型”轉(zhuǎn)變。

為了能更好地取得家長和社會的認(rèn)可，學(xué)校建立健全了家長聯(lián)系制度，定期聽取家長的意見和建議，并邀請學(xué)生家長參加學(xué)校的聽評課及管理工作，有力地促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的交流和溝通。

三、優(yōu)化辦學(xué)條件

堅(jiān)持氛圍育人

我校是在原青化中心小學(xué)老址擴(kuò)建而成的，學(xué)校占地面

-3-積17342平方米，建筑面積3850平方米，現(xiàn)有教學(xué)樓1棟、師生公寓樓2棟，標(biāo)準(zhǔn)教室（平房）42間。微機(jī)室1個，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室各1個，師生餐廳3個，操作間1個，體育器材室1個，多功能教室1個，會議室1個，教育教學(xué)相關(guān)部室齊全，設(shè)施配備合理充足。目前，我?，F(xiàn)有教職工41人，其中教師29人，平均年齡36歲，大專以上學(xué)歷占94%，是一支有活力、業(yè)務(wù)精的年輕教師隊(duì)伍。

大膽實(shí)施課堂教學(xué)改革，了解最新教育教學(xué)動態(tài)。進(jìn)行集體備課、說課，同學(xué)科教師集思廣益，積極研討課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以“高效課堂”為契機(jī)，從組織公開課、示范課、觀摩課，到全體教師課堂教學(xué)大講賽入手，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把最直觀的教學(xué)模式，最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法展示給每個學(xué)生，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)德治并育

堅(jiān)持特色育人

堅(jiān)持以人為本，辦人民滿意的教育，是我校教育教學(xué)工作永恒的主題，在全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的同時，依法規(guī)范辦學(xué)行為，自覺執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全開足課程。

學(xué)校還特別注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加大校本課程的研究，音樂課、美術(shù)課、體育課、課外興趣小組活動都開展的豐富多彩，一年一度地慶“六一”文藝晚會暨學(xué)校藝術(shù)節(jié)已成為我校藝體工作的一大品牌。

-4-辦學(xué)9年來，我校向周至、眉縣高級中學(xué)輸送優(yōu)秀學(xué)子260余名。中考重點(diǎn)高中升學(xué)率平均達(dá)31.1%，是學(xué)生和家長教育教學(xué)質(zhì)量值得依賴的學(xué)校。

學(xué)校先后榮獲“全國首屆優(yōu)秀民辦中小學(xué)”、寶雞市“民辦教育先進(jìn)單位”、眉縣民辦教育優(yōu)秀單位、橫渠鎮(zhèn)“校園建設(shè)先進(jìn)單位”、“雙線目標(biāo)管理先進(jìn)單位”、“平安校園”等殊榮，全新的辦學(xué)理念，明確的辦學(xué)宗旨，科學(xué)的學(xué)校管理，一流的教學(xué)質(zhì)量，使我校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生人數(shù)連年攀升。

學(xué)校十分注重安全和心理健康的教育，消除安全隱患，杜絕校園暴力，確保師生人身安全，是我校安全工作的一大亮點(diǎn)。工作中，我們對問題學(xué)生耐心幫助，學(xué)校成立了“健康之聲”廣播室，宣傳法律法規(guī)，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

綜上所述，我校在教育教學(xué)工作方面取得了一定的成績，同時也得到了上級教育行政主管部門及廣大師生家長的關(guān)心和厚愛。我們將在眉縣教育這塊沃土上，百尺竿頭，迎難而上，鼓勁揚(yáng)帆，與時俱進(jìn)，立德樹人，全面提升教育質(zhì)量，以教促學(xué)，努力實(shí)施名牌戰(zhàn)略，為育才學(xué)校的美好明天而努力奮斗！

第三篇：立德樹人,提高教學(xué)質(zhì)量

立德樹人 提高教育質(zhì)量

十八大報(bào)告指出，立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在某種程度上講，立德樹人是對“培養(yǎng)什么人”以及“怎樣培養(yǎng)人”的一種積極回應(yīng)。所以，正確認(rèn)識和理解“立德樹人”就顯得尤為重要和更為關(guān)鍵。何謂“樹人“？意思是培養(yǎng)人才?！豆茏?權(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。十年樹木，百年樹人”。立德是樹人的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生時代，是逐步形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時期，“扣好人生的第一?？圩印狈浅Ｖ匾＝逃巧鐣M(jìn)步與變革的基石。誰贏得了教育，誰就贏得了未來。

現(xiàn)就“立德樹人”提高教學(xué)質(zhì)量作一下小議：

1、教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教學(xué)手段。

堅(jiān)持立德樹人，首先要踐行師德育人。教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，做到為人師表，身教重于言教，以自己的言行引領(lǐng)學(xué)生、感化學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)愛每一個學(xué)生。正如陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心靈的深處?！?/p>

只有用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生，才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，素質(zhì)教育才不會失真，教育質(zhì)量才會蒸蒸日上。對于我們今天堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀、德育為先的教育理念和全面實(shí)施素質(zhì)教育是息息相通的。愛教樂業(yè)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。我們每一個教育工作者應(yīng)該擁有 “愛滿天下”的博大情懷和高尚情操，引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)，努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)。要做一名好教師，必須廣施愛的甘霖，以高尚的情感感召學(xué)生，以和諧的環(huán)境陶冶學(xué)生，以豐厚的知識哺育學(xué)生，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生，把“愛”灑“滿”天下。

我們要培養(yǎng)什么樣的人，“立德樹人”做出了最為誠懇的回答。立人先立德，道德是一個人安身立命的根本，我們應(yīng)該堅(jiān)持德育為先，培養(yǎng)有著健全道德的人。

2、我們要切實(shí)做到愛崗敬業(yè)，熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人。我們注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德；要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想；要關(guān)愛學(xué)生，忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給職教事業(yè)；要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，用真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展；要努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

3、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，不斷更新知識層次

我們要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。在當(dāng)今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。我們要樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。

我們要廉潔從教，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抑制社會不良風(fēng)氣影響，決不利用職責(zé)之便謀取私利。我們要做到為人師表，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

總之，立德樹人是學(xué)校全體教育工作者的根本任務(wù)。我們要以“十九大”精神為指導(dǎo)，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作。

第四篇：落實(shí)以德樹人 提高教育質(zhì)量

落實(shí)以德樹人 提高教育質(zhì)量

張奉明

教師是學(xué)校發(fā)展的根本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主體和中堅(jiān)，是推動教育改革與發(fā)展的決定性力量，也是學(xué)校競爭力的源泉。教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀直接影響著孩子們的成長和發(fā)展。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)和提升教師素質(zhì)，是我們不變的主題,為落實(shí)以德樹人，提高教育質(zhì)量我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手: 一.積極創(chuàng)新德育工作。深化活動育人課程建設(shè)，不斷完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制。加強(qiáng)公民意識教育，著力培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)，開展中小學(xué)生學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動，形成課堂教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺。大力加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育，開發(fā)科技創(chuàng)新教育精品校本課程，開展中小學(xué)科技創(chuàng)新網(wǎng)上展示活動，保證中小學(xué)生參與率達(dá)到90%以上。

二、全力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。全面落實(shí)國家課程方案，推進(jìn)“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂建設(shè)，著力改進(jìn)英語、思想品德等學(xué)科教學(xué)。加強(qiáng)對國家課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研究，將科學(xué)和綜合實(shí)踐課程的開設(shè)落到實(shí)處。以英語教學(xué)為切入點(diǎn)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效益。落實(shí)教學(xué)常規(guī)，做好個性化特色教師培養(yǎng)工作。完善“全方位立體式”教育質(zhì)量檢測體系，促進(jìn)師生和諧成長，引領(lǐng)學(xué)校在“輕負(fù)擔(dān)”基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)育人“高質(zhì)量”。

三． 提高學(xué)生身體素質(zhì)和人文素養(yǎng)。深入開展“每天一小時陽光體育”運(yùn)動，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，積極開展中小學(xué)手球運(yùn)動，舉辦第十六屆中小學(xué)生籃球比賽，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，保障青少年身體健康。引導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)美育教學(xué)，開發(fā)藝術(shù)課程，深入推進(jìn)書香校園建設(shè)，舉辦全區(qū)第九屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

四． 重視家庭教育和心理健康教育。通過改進(jìn)家長培訓(xùn)方式，落實(shí)每學(xué)年不少于8課時的家庭教育課程，加強(qiáng)家長委員會建設(shè)。加強(qiáng)心理健康教育教師的培訓(xùn)，落實(shí)心理健康教育課程，普及心理健康常識.在教育實(shí)踐過程中，全面貫徹十八大提出的把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的總要求，更加注重用綜合改革的思路切實(shí)提高學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2014.9.23

第五篇：立德樹人

“立德樹人，愛生樂教”師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動總結(jié) 學(xué)期來，我校師德師風(fēng)以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為、十八大精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以民主、平等、和諧的現(xiàn)代教師為核心，以“立德樹人，愛生樂教”為主題，弘揚(yáng)高尚師德，履行師德規(guī)范，弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，踐行依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗、教書育人、誠信守信、敬老愛親、為人師表的師德風(fēng)范，為“建設(shè)幸福揭陽”而努力奮斗，師德師風(fēng)活動取得了良好成果

一、對教育事業(yè)的誠信守信。全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，充實(shí)教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效果，弘揚(yáng)務(wù)實(shí)求真的科學(xué)精神，真誠待人，善于共處，相互尊重，嚴(yán)于律己，以身作則。

二、有較強(qiáng)的責(zé)任心。勇于承擔(dān)責(zé)任是為事業(yè)之德的核心，教師們用他們的責(zé)任心和真善美深深地影響的學(xué)生，擔(dān)負(fù)起對學(xué)生未來的全面負(fù)責(zé)。

三、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生。每位教師堅(jiān)守崗位，克己奉公，兢兢業(yè)業(yè)，用自己的人格風(fēng)范照亮了別人也發(fā)展了自己，不僅讓每個學(xué)生走向成功，也讓自己的專業(yè)得到成長；尊重、理解學(xué)生，平等待人，視學(xué)生為朋友，展現(xiàn)給學(xué)生的是友善、寬容和耐心，努力為學(xué)生服務(wù)，營造了一個充滿愛的和諧、平安校園。

四、公正廉潔，依法執(zhí)教，不謀權(quán)私，秉公辦事，不隨波逐流，不貪贓枉法，不奢侈浪費(fèi)。

五、認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)文件，自覺參加師德主題活動。

1、宣傳到位。通過?？?、宣傳欄、黑板報(bào)等各種形式的宣傳，營造良好的師德主題教育的環(huán)境氛圍。

2,、組織教師學(xué)習(xí)各種文件、文獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)使之從思想上認(rèn)識到師德工作的重要性，端正工作態(tài)度，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心、事業(yè)心，有效地提高師德水準(zhǔn)，確立了終身學(xué)習(xí)的行為理念，達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我提高的目的，更好的掌握教學(xué)技能、提升教育教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

3、舉行“立德樹人、樂教愛生”的主題活動。通過學(xué)習(xí)使教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)不斷提升，塑造教書育人、為人師表的良好形象，弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的師德精神。

六、師德領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)全體教師在學(xué)習(xí)過程中反思自己的工作，查找自己的不足，自覺履行師德師風(fēng)活動的“八查八看”，敢談教育的得失、敢談師德的標(biāo)準(zhǔn)、敢談、敢談個人的成績和師表形象；能正視人們對自己的評價(jià)、接受監(jiān)督，查找自身的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立形象。

七、通過“推典型、樹典型、學(xué)典型”的活動，使學(xué)校的師德建設(shè)和爭優(yōu)創(chuàng)先得到有效地結(jié)合，師德師風(fēng)逐步走上經(jīng)?；?、制度化和規(guī)范化的軌道，達(dá)到預(yù)期的目的。

八、嚴(yán)格師德師風(fēng)的考核，認(rèn)真做好總結(jié)，評選愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的優(yōu)秀教師和先進(jìn)事跡，使師德教育更好地轉(zhuǎn)化為教師塑造自身人格的內(nèi)動力，推動了我校的師德建設(shè)。

但是，在師德師風(fēng)建設(shè)活動過程中也有不足之處，有待今后繼續(xù)加強(qiáng)努力，為辦好人民滿意的教育作出更大的貢獻(xiàn)。

2012—2013學(xué)第一學(xué)期

“立德樹人、愛生樂教”師德師風(fēng)專項(xiàng)教育

活 動 總 結(jié)

石 小 學(xué)

2013-1-15

四