第一篇：提高初中雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量措施探討

提高初中雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量措施探討

近幾年來(lái)，我國(guó)新疆的少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)展順利，大批大批的雙語(yǔ)人才不斷涌現(xiàn)，為新疆的建設(shè)與發(fā)展添磚加瓦。學(xué)校雙語(yǔ)教育工作也提升了一個(gè)新的臺(tái)階，雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高也關(guān)乎著未來(lái)雙語(yǔ)人才的教育與培養(yǎng)。因此，提高雙語(yǔ)教育工作質(zhì)量與雙語(yǔ)班課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的提高是緊密相關(guān)的。在教學(xué)中，教師需要大力提高初中雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，逐步提高整體課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

新課標(biāo)下，雙語(yǔ)漢語(yǔ)教育教學(xué)已是教育改革的重要課題，提高課堂質(zhì)量是當(dāng)今教育工作者依然關(guān)注的熱點(diǎn)。有老師曾經(jīng)說(shuō)：“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到有效課堂，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出自己的一些見(jiàn)解。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高主動(dòng)性

漢語(yǔ)，是我國(guó)的母語(yǔ)。漢語(yǔ)作為我國(guó)的通用語(yǔ)言，無(wú)論平時(shí)的日常生活還是電子科技、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)通訊的應(yīng)用等各個(gè)角落都是普遍存在的，漢語(yǔ)和我們少數(shù)民族的生活同樣是息息相關(guān)的。少數(shù)民族的學(xué)生如果沒(méi)有漢語(yǔ)課程基礎(chǔ)，對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)也非常困難。在漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高對(duì)漢語(yǔ)認(rèn)識(shí)的重視程度，同時(shí)，教師可以設(shè)置一定情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，為學(xué)好漢語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

科學(xué)家做過(guò)這樣的研究：一個(gè)人，對(duì)工作有興趣，可以發(fā)揮其80%以上的才能，若不感興趣，其才能只能發(fā)揮20%。學(xué)習(xí)亦是如此。因此，在漢語(yǔ)教學(xué)中，首先應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率。對(duì)漢語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，有效的方法就是激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

（一）讓課堂變得豐富多彩

在提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和重視的基礎(chǔ)上，教師首先應(yīng)讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。課堂教學(xué)活動(dòng)不能總停留在小組之間的競(jìng)爭(zhēng)上，更重要的是提升小組成員，乃至所有學(xué)生的合作共榮和集體競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，讓學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，自我競(jìng)爭(zhēng)，一步一步腳踏實(shí)地的打好課程基礎(chǔ)。教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡聽你所教的東西，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，做到“親其師，信其道”。

比如，教師可在課前準(zhǔn)備相關(guān)資料，像勵(lì)志小故事、名人名言背后的故事等，最好是課程相關(guān)的，這樣更有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)課程及作者的了解與掌握，更能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)的作用。偶爾教師也可將某位學(xué)生的勵(lì)志語(yǔ)作為小故事來(lái)講講，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。此外也可組織一些猜字謎、成語(yǔ)接龍、聽寫比賽、朗讀賽、相關(guān)課程內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽等多角度、多形式的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)營(yíng)造教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）理清教學(xué)思路，認(rèn)真?zhèn)湔n

在教學(xué)前，教師必須要充分備課，針對(duì)教材涉及的內(nèi)容，學(xué)生的理解程度，如何上好一堂課等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探究與思考。教師可以盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，把游戲內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容，層層深入，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)并樂(lè)于參與其中，活躍課堂氣氛。讓學(xué)生在不知不覺(jué)的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)到所學(xué)知識(shí)，教師再結(jié)合課本知識(shí)加以引導(dǎo)，進(jìn)而鞏固所學(xué)新知。

每上完一單元，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生真正掌握了多少知識(shí)，哪些重點(diǎn)和難點(diǎn)需要再鞏固，教學(xué)中還需要從哪些地方改進(jìn)。教師要肯定成功之處并探討本單元的不足，為下一單元的教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師備課的最主要部分就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，而課堂教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系到整堂課的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。新課程要求我們的課程目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)有定向、強(qiáng)化、適應(yīng)、評(píng)價(jià)的功能。在教學(xué)中克服教學(xué)的盲目性，大力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是完成教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的主要依附和重要保證。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程最優(yōu)處理及對(duì)課堂教學(xué)效率分析的重點(diǎn)。其中最為常用的教學(xué)方法為講授法、談話法、直觀法和作業(yè)練習(xí)法。此外，討論法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、圖解法、演示法等常見(jiàn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

由于班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的先天性條件不同，導(dǎo)致學(xué)生之間存在一定的差異性，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以想辦法改變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，縮減學(xué)生間差異，培優(yōu)輔差。對(duì)待后進(jìn)生教師要有耐心，可以慢慢以簡(jiǎn)單的題型入手，做到持之以恒，知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)，讓后進(jìn)生一步步汲取知識(shí)，并感受到知識(shí)帶來(lái)的喜悅。讓班級(jí)每位學(xué)生都定位目標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一起相互督促學(xué)習(xí)并進(jìn)步。

教師要和學(xué)生之間應(yīng)多多溝通與了解，師生關(guān)系要融洽。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意以學(xué)生角度出發(fā)，不拋棄、不放棄每一位學(xué)生。針對(duì)于班級(jí)落后的學(xué)生，教師可以在課余時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)，只要有進(jìn)步，都應(yīng)積極的給予鼓勵(lì)和肯定，多與后進(jìn)學(xué)生交流、談心，克服后進(jìn)生心里障礙，一步步來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上多思考、分析、并解決疑難問(wèn)題，在生活中不要有思想負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)。

總之，我們每一位教師首先都應(yīng)從自身做起，端正工作態(tài)度，求真務(wù)實(shí)，當(dāng)以身作則，努力做好積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自我，把學(xué)生學(xué)習(xí)能力提上來(lái)，優(yōu)化課題教學(xué)效率，從而提高整個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的前提，教師應(yīng)該用一流的教學(xué)質(zhì)量來(lái)保證教育理念的實(shí)現(xiàn)是當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重。

（阿依布布?阿山別克 新疆伊犁師范學(xué)院中語(yǔ)學(xué)院 835000）

第二篇：初中九年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)雙語(yǔ)班

第十三課電腦時(shí)代 詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語(yǔ)的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)手段：黑板、詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉ǎ鉀Q法。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)情況）

3、講解詞語(yǔ)（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

4、學(xué)生掌握詞語(yǔ)意義自己造句，老師糾正寫生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語(yǔ)講解，布置作業(yè)。詞語(yǔ)：

演奏：演：表演。奏：彈奏樂(lè)器。用樂(lè)器表演。視野：視：看。野：范圍。眼睛能看到的范圍。否認(rèn)：否：不。認(rèn)：承認(rèn)。不承認(rèn)。開闊：開：范圍廣。闊：空間大。（面積或空間）寬廣。關(guān)鍵：比喻事物最重要的部分。

日益：書面語(yǔ),表示“越來(lái)越”的意思，多指向好方向發(fā)展?！霸絹?lái)越”使用范圍較廣。擁有：常用于書面語(yǔ)，多用于較重大的，具體事物?！熬哂小倍嘤糜诔橄笫挛?。渺?。撼Ｓ糜跁嬲Z(yǔ)，多用于抽象事物?！拔⑿　笨捎糜诔橄笫挛?，也可以用于具體事物。如：這只是一個(gè)渺小的螞蟻窩。

威力：強(qiáng)大的使人畏懼的力量，具有巨大推動(dòng)或摧毀作用的力量。落伍：掉隊(duì)，比喻人或事物跟不上時(shí)代。摧毀：用強(qiáng)大的力量徹底破壞，毀滅。板書設(shè)計(jì)：第十三課電腦時(shí)代

詞語(yǔ)

詞語(yǔ)解釋

練習(xí)

作業(yè)

第十三課電腦時(shí)代 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：領(lǐng)讀，齊讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

關(guān)于電腦你了解多少？你認(rèn)為電腦在生活，工作，學(xué)習(xí)中可以起什么樣的作用？

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀，達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。課文

要求帶著以下問(wèn)題閱讀：

1、為什么說(shuō)電腦正一步步地改變著我們的生活？

2、為什么說(shuō)電腦改變著每個(gè)人的學(xué)習(xí)，工作和生活方式？

3、電腦網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了什么？

4、為什么說(shuō)地球變得越來(lái)越??？

5、微軟公司什么發(fā)展很快？

串講課文

第一段（第1自然段）敘述當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入電腦時(shí)代。（1）注意文中描述電腦時(shí)代已經(jīng)到來(lái)的句子。（2）文中從幾個(gè)方面說(shuō)明電腦時(shí)代已到來(lái)。

第二段（2~4自然段）敘述電腦在日常生活中的作用。（1）文中是怎樣舉例說(shuō)明的。

（2）文中對(duì)“網(wǎng)絡(luò)文化”持什么態(tài)度？（3）學(xué)習(xí)句型： “當(dāng)······的時(shí)候，當(dāng)······的時(shí)候” “當(dāng)······的時(shí)候”連用，強(qiáng)調(diào)在多種情況下出現(xiàn)的事件。“從···到···，只有···，卻····”

這一句型前句表示數(shù)量，時(shí)間少或短，后句表示轉(zhuǎn)折。第三段（第5自然段）描述與電腦有關(guān)的行業(yè)目前的情況。深刻理解“電腦技術(shù)將成為關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的關(guān)鍵技術(shù)”這句話。第四段（6~7自然段）描述人們對(duì)電腦時(shí)代的思考。板書設(shè)計(jì)：第十三課電腦時(shí)代 課文

回答問(wèn)題

句型學(xué)習(xí)串講課文

作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十三課電腦時(shí)代 課文二

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：串講課文，領(lǐng)讀。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)試與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀課文達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問(wèn)題 如何學(xué)習(xí)，使用電腦，它利大于弊還是弊大于利。

課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題

1、什么是信息高速公路？

2、人們通過(guò)信息高速公路可以做哪些事？

3、信息高速公路給人們的學(xué)習(xí)，工作，生活帶來(lái)哪些方便？

4、如何通過(guò)信息高速公路享用人類的文化財(cái)富？

5、關(guān)于信息高速公路，你還知道些什么？

詞語(yǔ)解釋：

劇院：劇場(chǎng)，用作較大劇團(tuán)的名稱。

行情：市面上商品的一般價(jià)格，也指金融市場(chǎng)上利率匯率證券價(jià)格等的一般情況。劇本：戲劇作品，由人物對(duì)話或唱詞以及舞臺(tái)指示組成。

演示：利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨铮瑘D表把事物的發(fā)展變化過(guò)程顯示出來(lái)，使人有所認(rèn)識(shí)或理解。會(huì)診：幾個(gè)醫(yī)生共同診斷疑難病癥。板書設(shè)計(jì)：

第十三課電腦時(shí)代 課文二

信息高速公路

回答問(wèn)題

句子學(xué)習(xí)串講課文

作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十四課 騎車暢游紫禁城

詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語(yǔ)的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉?，解決法。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)情況）

3、講解詞語(yǔ)（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

4、學(xué)生掌握詞語(yǔ)意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語(yǔ)講解，布置作業(yè)。詞語(yǔ)：

門檻：門框下部挨著地面的橫木。

頭盔：盔，金屬帽子。用來(lái)保護(hù)頭的金屬帽子。仿真：仿：模仿。模仿真實(shí)的。

直觀：直：直接。觀：觀察，感受。直接感受觀察的。傳感器：器：有專門用途的器官或儀器。傳遞感覺(jué)的儀器。暢游：常用于書面語(yǔ)，指舒暢地游玩，突出玩得很高興。“游覽”則突出參觀。觀看。惋惜：常用于書面語(yǔ)，有同情，可惜的意思，比“可惜”的程度更深。輔助：從旁幫助，協(xié)助。

集成：為完成某一個(gè)項(xiàng)目而匯總各方面的技術(shù)，設(shè)備，材料等，完成一定的功能。

明確：清晰明白，指概念表達(dá)得很明了清楚，使讀者或聽者不用思索便懂，使清晰，明白而肯定不移。板書設(shè)計(jì)：第十四課騎車暢游紫禁城 詞語(yǔ) 詞語(yǔ)解釋 練習(xí)作業(yè) 作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)

組長(zhǎng)簽名：

課后反思：

第十四課騎車暢游紫禁城 課文一

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)

電腦游戲利用虛擬技術(shù)，使人有一種身臨其境的感受，受到許多青少年的喜愛(ài)。有人認(rèn)為電腦游戲?qū)η嗌倌暧泻ΑＵ?qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀，達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。課文 要求帶著以下問(wèn)題閱讀：

1、北京的紫禁城過(guò)去式誰(shuí)住的？

2、作者騎著一輛什么樣的自行車？

3、作者騎車暢游的情況怎樣？

4、虛擬技術(shù)是誰(shuí)提出的？

5、40年代為什么要研究虛擬技術(shù)？

6、60年代到70年代虛擬技術(shù)有了什么發(fā)展？ 串講課文

1、第一段（第1自然段）敘述紫禁城的大概情況（1）注意文中介紹紫禁城的方法。

（2）強(qiáng)調(diào)紫禁城無(wú)法騎車，和下文作一對(duì)比。（3）學(xué)習(xí)句型： “不僅···而且”

這一句型表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。例如：小張不僅工作認(rèn)真，而且性格也很好。第二段（2~4自然段）通過(guò)親身感受，介紹了什么是虛擬技術(shù)。（1）文中是怎樣描寫騎車暢游紫禁城的？（2）作者在暢游紫禁城時(shí)的心理描寫。

第三段（5~8自然段）敘述虛擬技術(shù)的發(fā)展歷史及前景。（1）注意敘述的時(shí)間順序。

（2）注意虛擬技術(shù)發(fā)展到各個(gè)階段的描述。（3）作者為什么要舉開車的例子？

板書技術(shù)：第十四課騎車暢游紫禁城 課文

回答問(wèn)題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十四課 騎車暢游紫禁城 課文一

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）2.進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀課文達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。3.講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4.分組討論以下問(wèn)題：介紹一種你熟悉的電腦游戲，在說(shuō)一說(shuō)電腦游戲的利和弊。課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1、“我”為什么上網(wǎng)聊天？

2、“我”剛上網(wǎng)聊天時(shí)的情況是怎樣的？

3、“我”的網(wǎng)友是些什么人？他們對(duì)“我”有什么幫助？

4、“我”為什么對(duì)網(wǎng)友心存感激？ 詞語(yǔ)解釋：

慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興或非常喜悅。

網(wǎng)友：是一種特殊的朋友。與一般意義上的朋友不同在于，是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介而相識(shí)乃至相知的，現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)面較少或根本沒(méi)有見(jiàn)面。以往：平常的時(shí)候。

自卑：低估自己的能力，覺(jué)得自己各方面不如人。狀態(tài)：一種情況。閱歷：（1）經(jīng)歷：他經(jīng)歷過(guò)的事情可多了。（2）經(jīng)歷過(guò)的事，生活中積累的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)歷豐富。修養(yǎng)：指人的修為何涵養(yǎng)與人的性格心理道德，文化等有著緊密的聯(lián)系，即為人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：第十四課騎車暢游紫禁城 課文二 網(wǎng)友

回答問(wèn)題 詞語(yǔ)解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十五課 最美的眼神 詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語(yǔ)的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉ǎ鉀Q法。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)情況）

3、講解詞語(yǔ)（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

4、學(xué)生掌握詞語(yǔ)意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語(yǔ)講解，布置作業(yè)。詞語(yǔ)： 拯救：拯：“救”的意思。澆灌：“澆”和“灌”同義，都有讓水進(jìn)入的意思。慶祝：慶，慶賀。祝：祝賀。

營(yíng)造：營(yíng)：經(jīng)營(yíng)。造：創(chuàng)造。努力創(chuàng)造（環(huán)境，氣氛）等。自卑：卑：（地位）低。自己認(rèn)為不如別人。電子郵件：由電子信號(hào)傳出的信件。效果：“效果”多指好的結(jié)果，“結(jié)果”則是個(gè)中性詞。喪失：“喪失”多用于抽象事物，語(yǔ)意較重?！笆ァ奔瓤捎糜诰唧w事物。沮喪：“沮喪”，非?；倚?，語(yǔ)意比“失望”重。偏袒：“偏袒”，袒護(hù)雙方中的一方，多含貶義。“保護(hù)”則多含褒義。蕩滌：“蕩滌”，書面語(yǔ)，徹底清洗的意思，語(yǔ)意比“洗滌”重。精英：精華，出類拔萃的人。板書設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 詞語(yǔ)解釋 練習(xí)作業(yè) 作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)

第十五課最美的眼神 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)

從小學(xué)到初中，你認(rèn)為哪些老師的哪些方面影響了你？請(qǐng)回顧，思考，然后陳述出來(lái)。

2.進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。3.講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4.分組討論以下問(wèn)題：你們和老師是怎樣交流的？ 課文

要求帶著以下問(wèn)題閱讀：

1.羅老師是怎樣一位老師？ 2.學(xué)校決定揭開什么謎底？ 3.反饋回來(lái)的問(wèn)卷答案有幾種？ 4.第二次反饋回來(lái)的答案是什么？ 1.羅老師的眼神表達(dá)了什么？

2.學(xué)生為什么從羅老師的眼神中得到了信心？

3.作為一名教師，怎樣才能具有羅老師那樣的眼神？ 串講課文

第一段（第1自然段）

敘述一所重點(diǎn)中學(xué)校慶時(shí)為什么要做一項(xiàng)調(diào)查的原因。（1）提出問(wèn)題，引出下文。

（2）注意文中是怎樣說(shuō)明羅老師德高望重。（3）學(xué)習(xí)句型： “在······之際”。這一句型表示“在···的時(shí)候”，多用于書面語(yǔ)中。例如：在我們危難之際，他伸出了援助之手。第二段（2~5自然段）

敘述學(xué)校兩次調(diào)查所得到的結(jié)果。

（1）兩次調(diào)查從不同側(cè)面描述了羅老師的偉大。（2）兩次調(diào)查，更突出看課文中心“最美的眼神”

第三段（6~7自然段）揭示了羅老師的眼神具有如此影響力的原因。（1）注意文中描寫羅老師眼神的句子。（2）注意文中比喻句的用法。

（3）深刻理解“在對(duì)人的影響上，愛(ài)的澆灌和人性地感召，永遠(yuǎn)高于其他形式”這句話。板書設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 課文

回答問(wèn)題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十五課 最美的眼神 課文二

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀到達(dá)準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：你注意過(guò)老師的眼神沒(méi)有？老師通過(guò)眼神表達(dá)了什么？

課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1、“我”是怎樣開始學(xué)習(xí)的？

2、第一學(xué)年考試，“我”為什么得了倒數(shù)第一？

3、陳玉峰老師是怎樣幫助“我”的？

4、“我”為什么喜歡上數(shù)學(xué)？

5、洪彥遠(yuǎn)校長(zhǎng)又是如何幫助“我”，鼓勵(lì)“我”的？

6、為什么說(shuō)去日本留學(xué)是“我”一生事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

7、為什么今天才可以為國(guó)家的富強(qiáng)而作貢獻(xiàn)？ 詞語(yǔ)解釋：

欺侮：欺負(fù)。欺侮人。

反感：發(fā)對(duì)或不滿的情緒，如：你這樣說(shuō)話容易引起他們的反感。雜糧：稻谷，小麥以外的糧食，如：玉米，高粱，豆類等。

存心：懷著某種念頭。存心不良。他說(shuō)這番話，不知存著什么存心。腐?。海?）腐爛：不要吃腐敗的事物。木材涂上油漆，可以防止腐敗。（2）（思想）陳舊；（行為）墮落；腐敗分子。（3）（制度，組織，機(jī)構(gòu)，措施等）混亂，黑暗，政治腐敗。板書設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 課文二 恩師

回答問(wèn)題 詞語(yǔ)解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十六課 就這樣被你感動(dòng)

詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語(yǔ)，特別是重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求達(dá)到會(huì)讀，能理解，會(huì)用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個(gè)詞語(yǔ)的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語(yǔ)。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：?jiǎn)⑹痉ǎ鉀Q法。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)，達(dá)到會(huì)讀，會(huì)寫（老師測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)情況）

3、講解詞語(yǔ)（老師進(jìn)行講解）。給每個(gè)重點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

4、學(xué)生掌握詞語(yǔ)意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、小結(jié)詞語(yǔ)講解，布置作業(yè)。詞語(yǔ)：

嘉賓：嘉：美好的，尊貴的，賓：客人。尊貴的客人。告誡：告：警告。誡：勸誡。警告勸誡。旋律：音樂(lè)有高低，有節(jié)奏的規(guī)律。教化：教育感化。

套：在課文中作動(dòng)詞用，引出（真情實(shí)話）的意思?！疤住背Ｗ髁吭~，如：一套衣服，一套房子。侃：閑談；閑扯。方言用語(yǔ)。“閑聊”一般用語(yǔ)。會(huì)心：領(lǐng)會(huì)到別人沒(méi)有明確表示的意思。陣容：隊(duì)伍所顯示的力量。溫馨：溫暖而顯示有花的香氣。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

到達(dá)：到：實(shí)現(xiàn)。多指抽象的某個(gè)目標(biāo)或某種程度。如你的舞蹈動(dòng)作還沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。閑聊：閑談。如閑聊一會(huì)兒，與別人閑聊。板書設(shè)計(jì)：第十六課就這樣被你感動(dòng) 詞語(yǔ)解釋

練習(xí)作業(yè)

作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)

第十六課就這樣被你感動(dòng) 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，前提測(cè)評(píng)

關(guān)于雷鋒的故事或雷鋒精神，你知道多少？

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、分組討論以下問(wèn)題：丁大衛(wèi)最令你感動(dòng)的是什么？你怎么樣評(píng)價(jià)他？

課文

要求帶著以下問(wèn)題閱讀：

1、丁大衛(wèi)是什么人？

2、丁大衛(wèi)來(lái)中國(guó)做什么？

3、丁大衛(wèi)為什么要求學(xué)校減少他的工資？

4、為什么說(shuō)觀眾的靈魂受到觸動(dòng)了？

5、大衛(wèi)隨身帶事的帆布袋里面有哪些東西？

6、從哪個(gè)方面體現(xiàn)了我們對(duì)外國(guó)人的尊重？

7、大衛(wèi)為什么要帶一面五星紅旗？ 串講課文

第一段（1~4）自然段

敘述大衛(wèi)是什么人，作者是怎樣知道這個(gè)人的，交代了時(shí)間和背景。（1）觀眾第一次聽了大衛(wèi)的回答為什么笑了？（2）觀眾第二次聽了大衛(wèi)的回答為什么沒(méi)人笑？（3）學(xué)習(xí)句型： “因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?，居然······?/p>

這是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句，省略了“所以”，“居然”表示沒(méi)有想到的意思。

第三段（14~33自然段）通過(guò)對(duì)大衛(wèi)隨身帶的東西的描述以及學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)，使諸者更了解大衛(wèi)，更敬佩大衛(wèi)。

第四段（34~35自然段）描述了作者受感動(dòng)的心情，與開頭呼應(yīng)。板書設(shè)計(jì)：第十四課就這樣被你感動(dòng) 課文

回答問(wèn)題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十六課 就這樣被你感動(dòng)

課文

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個(gè)學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課，（前提測(cè)評(píng)與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會(huì)使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：你身邊的哪些人，哪些事讓感動(dòng)，說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。

課文

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1、老太太為什么等了一個(gè)多小時(shí)也沒(méi)有人來(lái)幫助她？

2、喬是怎么樣遇上老太太的？

3、在幫助老太太后，喬為什么不收她的錢？

4、女侍者是怎樣接待老太太的？

5、老太太為什么不要找回的錢？

6、回到家中，女侍者想了些什么？ 詞語(yǔ)解釋：

除非：連詞，表示唯一的條件，相當(dāng)于“只有”，常跟“才，否則，不然”等合用；若要人不知。除非已莫為。除非修個(gè)水庫(kù)，才能更好地解決灌溉問(wèn)題。埋葬：（1）埋尸體，他死后，埋葬在公墓里。（2）比喻消滅，清除：埋葬舊世界。旋律：音樂(lè)有高低，有節(jié)奏的規(guī)律。修養(yǎng)：（1）理論，知識(shí)，技能等方面所達(dá)到的水平，文學(xué)修養(yǎng)；藝術(shù)修養(yǎng)。（2）個(gè)人養(yǎng)成的符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)要求的待人處事之道。如：他很有修養(yǎng)，待人接物恰到好處。板書設(shè)計(jì)：第十六課文就這樣你被你感動(dòng) 課文二

回答問(wèn)題 詞語(yǔ)解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：準(zhǔn)備考試

第三篇：提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施（精選）

沙雅縣第一小學(xué)提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施

沙雅縣第一小學(xué) 2010年8月25日

沙雅縣第一小學(xué)提高雙語(yǔ)教學(xué)

質(zhì)量的措施

為了提高我校雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校師生的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本措施。

一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無(wú)違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

三、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。后進(jìn)生是影響我校雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)雙語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處制定將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。現(xiàn)規(guī)定：后進(jìn)生成績(jī)每提高5分，過(guò)程考核獎(jiǎng)勵(lì)任課教師10分；對(duì)成績(jī)突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）。

3、加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。

第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn)、合格率下降10個(gè)百分點(diǎn)）或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上，不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰

第四篇：提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

少數(shù)民族如何提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

新疆是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，新疆的穩(wěn)定，新疆的發(fā)展，每個(gè)人都有責(zé)任，需要很多人共同的努力。新疆少數(shù)民族的發(fā)展，需要培養(yǎng)出許許多多的少數(shù)民族人才，而這些人才在掌握本民族語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，必須要學(xué)好漢語(yǔ)，在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，我們更要了解經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的民族地區(qū)，幫助這些少數(shù)民族地區(qū)的教育加快發(fā)展。當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展離不開人才，而人才的培養(yǎng)主要靠教育。在新疆地區(qū)，漢語(yǔ)的教育教學(xué)顯得尤為重要。

近幾十年來(lái)，少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)取得了不少的寶貴經(jīng)驗(yàn)。但是，掌握一門語(yǔ)言不是輕而易舉就可以做到的，尤其是博大精深的漢語(yǔ)言，少數(shù)民族地區(qū)該如何提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)興趣，教師與少數(shù)民族學(xué)生之間的情感，加強(qiáng)課堂交流。

課堂交流包括師生交流和學(xué)生與學(xué)生之間的交流，主要以語(yǔ)言交流為主，但是精神層面上的交流也是很重要的，教師要想得到學(xué)生方面生動(dòng)活潑的反響，歸根到底還更取決于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度。教師要以健康、陽(yáng)光的面貌面對(duì)學(xué)生，在教學(xué)的過(guò)程中將這種情感傳輸給學(xué)生，以營(yíng)造輕松和諧的氣氛。教師還要引導(dǎo)學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的交流有利于學(xué)生對(duì)新知的探索，對(duì)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也可以和諧學(xué)生之間的關(guān)系。在學(xué)生的交流過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題也有助于教師反思自己的教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、抓教學(xué)課程改革是重點(diǎn)

漢語(yǔ)教學(xué)是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的關(guān)鍵和突破口，是少數(shù)民族教育的重要組成部分，把漢語(yǔ)教學(xué)擺在少數(shù)民族教育的突出位置，抓好抓實(shí)，是全面貫徹黨的教育方針，全面發(fā)展民族教育的重要基礎(chǔ)。首先從教學(xué)一線開始入手，切切實(shí)實(shí)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。主要采用專題教學(xué)、觀摩課的形式，把解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為教學(xué)改革的主要目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。且經(jīng)常性地組織漢語(yǔ)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，讓教師不但研究新的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，而且認(rèn)真研究教學(xué)對(duì)象，研究學(xué)生的心理特征和興趣，設(shè)計(jì)好教和學(xué)的過(guò)程，打破“課本搬家”的教學(xué)方式，對(duì)癥下藥。同時(shí)，從設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程向設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生自由思維，對(duì)癥下藥。同時(shí)，從設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程向設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生自由思維，以學(xué)生平時(shí)經(jīng)常接觸的、熟悉的、感興趣的事物為入口，引起學(xué)生的興趣，靈活組織課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)、提高對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)的要求，要求教師運(yùn)用流暢的普通話，寫現(xiàn)范的漢字，真正結(jié)合漢語(yǔ)教材科學(xué)性、直觀性的特點(diǎn)把教學(xué)中“填鴨式”的灌輸教學(xué)方式變?yōu)榧ぐl(fā)興趣、增強(qiáng)主動(dòng)性的教學(xué)方法。

三、抓教師教學(xué)水平是關(guān)鍵

少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否提高，關(guān)鍵之一在于教師，而教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育理念的提升，綜合素質(zhì)教育的提高，決定著學(xué)生由“機(jī)械學(xué)習(xí)”向“興趣學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變的進(jìn)程，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。要培養(yǎng)合格人才，首先教師必須合格。毫無(wú)疑問(wèn)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生“民漢兼通”，首先漢語(yǔ)教師必須“民漢兼通”。要始終以提高漢語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持“教師隊(duì)伍建設(shè)是永遠(yuǎn)不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，組織廣大中小學(xué)漢語(yǔ)教師參加各級(jí)各類的中短期培訓(xùn)班，提高教師自身的漢語(yǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)。

四、抓教師考核是保障

要激發(fā)師生教與學(xué)的積極性，就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量考核的科學(xué)、真實(shí)，使考核結(jié)果能夠真真實(shí)實(shí)地反映教師的實(shí)際教學(xué)水平。加大對(duì)漢語(yǔ)教師的考核力度，在HSK、普通話達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上做到每學(xué)期向?qū)W生征求意見(jiàn)，組織漢語(yǔ)教師進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)的知識(shí)考試，督促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，還要建立起一套完善的漢語(yǔ)教學(xué)獎(jiǎng)懲措施，對(duì)少數(shù)民族漢語(yǔ)教師進(jìn)行以專業(yè)技能為主要內(nèi)容的綜合考核。對(duì)綜合考核成績(jī)突出者給予獎(jiǎng)勵(lì)，缺乏責(zé)任心的給予處罰，逐步取締單一以學(xué)生考試成績(jī)來(lái)衡量教師教學(xué)水平高低的傳統(tǒng)做法。在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極鼓勵(lì)教師注重以活動(dòng)為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的參與環(huán)節(jié)。學(xué)校要經(jīng)常開展一些能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)積極性的活動(dòng)，如，漢語(yǔ)演講比賽、漢語(yǔ)文藝比賽、漢語(yǔ)征文比賽、漢字書法比賽，以及開展“漢語(yǔ)日”活動(dòng)，學(xué)校設(shè)立“漢語(yǔ)角”等，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)漢語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話。

此外，各中小學(xué)校如果有條件的話，還可以聘請(qǐng)?jiān)趦?nèi)地工作的少數(shù)民族干部或有關(guān)技術(shù)人員向?qū)W生介紹內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)的生活、文化、交通、教育和工業(yè)等情況。尤其是通過(guò)科技致富的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)在加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中起到的重要作用，深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性。

漢語(yǔ)教育對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)來(lái)說(shuō)，意義重大，我們要在清楚認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)教育這一重要性的基礎(chǔ)上，開展各項(xiàng)工作，進(jìn)一步明確雙語(yǔ)教學(xué)的目的，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法、探索新的教學(xué)模式、高度重視漢語(yǔ)教育、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決漢語(yǔ)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，爭(zhēng)取把少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)教學(xué)做的更好，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的努力。

第五篇：提高初中體育教學(xué)質(zhì)量措施

提高初中體育教學(xué)質(zhì)量措施

初中是學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)是保證學(xué)生身心正常發(fā)展的重要方式。它不僅關(guān)系到學(xué)生身體發(fā)育的健康，還能塑造學(xué)生積極向上的靈魂，為學(xué)生正常而高效地投入學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。因此搞好體育教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量顯得至關(guān)重要。

一、備好課是前提

1.備教材

教材為我們提供教學(xué)大綱、授課內(nèi)容，是我們上課的依據(jù)。教學(xué)大綱從總體上為我們制定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該認(rèn)真研讀，以保證學(xué)期或?qū)W年教學(xué)的整體性和宏觀性。在總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，明白了具體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)之間的關(guān)系，教材中的內(nèi)容要點(diǎn)和關(guān)鍵之處就會(huì)一目了然。這樣就可以根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)安排教學(xué)器材和場(chǎng)地，確定教學(xué)時(shí)數(shù)和流程，明確對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和要求。教學(xué)時(shí)自然能主次分明，提高效率。

2.備學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)中的主體，不了解而盲目教學(xué)可不行，因此備好學(xué)生至關(guān)重要。每個(gè)年齡段生理和心理都在發(fā)生著不同的變化，我們既要了解其成長(zhǎng)過(guò)程中的聯(lián)系性，又要清楚地知道各個(gè)階段的獨(dú)立性。具體到每個(gè)班級(jí)、每名學(xué)生又有各自的特殊性。了解他們的體質(zhì)、愛(ài)好、性格及特長(zhǎng)。使他們?cè)诓粩嗫朔щy中，增強(qiáng)意志，塑造強(qiáng)健體魄；對(duì)于有體育天賦的學(xué)生，自然就要求老師做伯樂(lè)能慧眼選拔并重點(diǎn)培養(yǎng)。

3.備場(chǎng)地

體育教學(xué)分室內(nèi)和室外。在什么地方授課取決于教學(xué)內(nèi)容。一旦確定了教學(xué)場(chǎng)所，就要詳細(xì)了解場(chǎng)地位置、面積、器材配置、天氣和周圍環(huán)境等情況。既要保證場(chǎng)地充分適合和滿足教學(xué)所需，又要有助于學(xué)生身心得到真正的鍛煉，更要能保證學(xué)生活動(dòng)的安全。

4.備教法

鉆研教法，是提高體育教學(xué)效果的法寶。鉆研教法，才能上好每一堂體育課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和調(diào)動(dòng)他們的積極性；以達(dá)到圓滿完成教學(xué)任務(wù)的目的。

二、恰當(dāng)處理好教與學(xué)的關(guān)系

在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。一節(jié)體育課教學(xué)質(zhì)量的好壞，取決于是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在備課時(shí)充分研究學(xué)生的具體情況，對(duì)他們的特點(diǎn)和差異了然于胸，然后去針對(duì)性地組織教學(xué)，才會(huì)使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，主動(dòng)學(xué)。這就是所說(shuō)的變學(xué)生必須學(xué)為“我要學(xué)”。教學(xué)質(zhì)量自然得以提高。

三、應(yīng)把生理衛(wèi)生教育滲透在體育教學(xué)中

教師在體育教學(xué)中要始終把情感價(jià)值觀目標(biāo)放在特別重要的位置上。在每一項(xiàng)具體的體育知識(shí)或技能教學(xué)中，教師都要抓住一切有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的自信心、頑強(qiáng)意志力、樂(lè)觀向上的品性等。這些優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，與其他學(xué)科相比體育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，體育教師自然應(yīng)該抓住體育這一有利陣地進(jìn)行心理衛(wèi)生教育的滲透。

四、安全時(shí)刻牢記在心

安全教育也是提高體育質(zhì)量的應(yīng)有之義，教學(xué)中教師應(yīng)高度重視。體育教學(xué)的目的就是要促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，所以在運(yùn)用器材教學(xué)時(shí)，一定使安全教育貫穿在整個(gè)教學(xué)的始終，采取一定的安全措施，確保教學(xué)的安全。

五、現(xiàn)代化的教學(xué)手段不可少

科技發(fā)展帶動(dòng)了教育手段的更新。教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段為體育教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)易學(xué)；又可以營(yíng)造良好的氛圍，起到情緒上的感染；又為本來(lái)受歡迎的體育課注入新奇的誘因，使學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為體育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著不可估量的作用。

總之，體育教學(xué)質(zhì)量的提高，并不是單純的哪一種方法便能奏效的，需要多種方法綜合運(yùn)用，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正

成為體育學(xué)習(xí)的主人。