第一篇：論汪家小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀分析和探討

論汪家小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀分析和

探討

【摘要】汪家小學(xué)2011年對本校四、五、六小學(xué)生的體質(zhì)健康測試成績進(jìn)行了分析研究，結(jié)果表明：三年級學(xué)生的成績明顯優(yōu)于一、二年級。針對這一結(jié)果，本文提出了加強(qiáng)小學(xué)體育健康工作的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】四、五、六年級學(xué)生 體質(zhì)健康水平提高 前言

近幾年來，針對學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降的現(xiàn)狀，國家教育部、國家體育總局、重慶市教委等各級行政部門先后出臺了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、陽光體育運(yùn)動工程、《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等一系列文件和措施，旨在恢復(fù)并提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

按照上級要求，我校于2011年對在校學(xué)生進(jìn)行了全面的體質(zhì)健康測試，測試項(xiàng)目分別為：四年級身高、體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、；

五、六年級身高、體重、肺活量、400m跑、仰臥起坐。1．研究對象與研究方法 1．1研究對象

2011年參加體質(zhì)健康測試的四、五、六年級學(xué)生 1．2研究方法

1．2．1實(shí)驗(yàn)法。

按照學(xué)生體質(zhì)健康測試的方法與要求對我校學(xué)生進(jìn)行 測試。

1．2．2統(tǒng)計法。

運(yùn)用Excel、體質(zhì)健康測試V1．1等相關(guān)軟件對實(shí)驗(yàn)所 得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計。1．2．3比較分析法。

綜合比較各項(xiàng)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析．得出結(jié)果 2．結(jié)果與分析

2．1測試樣本量和平均分的比較與分析

六年級參加測試110人，其中男生46人，女生54人；五年級參加測試138人，其中男生65人，女生73人；四年級參加測試141人，男生65人，女生76人。六年級男生平均得分為75.7分，女生平均得分65.7分，總平均分70．7分；五年級男生平均得分為69.3分，女生平均得分60.3分，總平均分64.8分：四年級男生平均得分為58.4分，女生平均得分47.7分，總平均分53.5分。如表1所示：六年級男生平均得分高于其他年級；六年級女生平均得分高于其他年級；總體平均分六年級明顯高于其他年級。

表1 樣本量和平均分

年級 男生 女生 總體

樣本數(shù)平樣本數(shù)平樣本數(shù)平均分

六年級 46 75.7 五年級

四年級 65 69.3 65 58.4

2．2各年級《標(biāo)準(zhǔn)》測試成績的比較與分析

從表2可以看六年級的優(yōu)秀率為5.4％．五年級的優(yōu)秀率為0.72％，四年級的優(yōu)秀率為0，六年級的優(yōu)秀率高于其他年級；從良好率看，六年級為46.4％，五年級為30.4％．四年級為1.4％，四年級高于其他年級：從及格率看，四年級為36.4％，五年級為50.7％，六年級為34.0％；從不及格率看．六年級為10.9％，五年級為12.3％、四年級為54.0％，四年級的不及格率最高。從各年級的男女生成績看，六年級女生的優(yōu)秀率達(dá)到了5.4％，遠(yuǎn)高于四五年級．說明四年級體質(zhì)健康情況是最好的。

表2 各年級總體評價

均分 54 65.7 73 60.3 76 47.7

均分 110 70.7 138 64.8 141 53.5

年級 樣本優(yōu)秀（%）良（%）及格（%）不及格數(shù)（%）

（%）

5.4

0.72

0

1.8

46.4

30.4

1.4

24.4

男女

36.4

50.7

40.6

10.9

12.3

33.2 110 總體 46 六年級 54 男 138 女 65 五年級 73 總體 141 65 男76 女四年級 389 總體

總總體 體

男

女

2．3各項(xiàng)目《標(biāo)準(zhǔn)》測試指標(biāo)的比較與分析

如表3所示，六年級學(xué)生身高標(biāo)準(zhǔn)體重評價指標(biāo)符合標(biāo)準(zhǔn)體重的占63．5l％，人數(shù)比例高于其他年級。四年級體重過輕的占4．80％，人數(shù)比例高于其他年級；體重偏輕的占25．10％．人數(shù)比例高于其他年級；體重超重的占19．34％．人數(shù)比例高于其他年級；體重評價為肥胖的占19．34％，高于其他年級。

表3 身高標(biāo)準(zhǔn)評價

年級 四

五

六

總 樣本數(shù) 過輕偏輕標(biāo)準(zhǔn)體超重肥胖（%）（%）重（%）（%）（%）

總110 男 46 女 54 總138 男 65 體4.8 4.61 5.08 4.26 4.31 4.18 體4.27 3.63 5.05 4.46

29.1

42.11

19.34 8.64 18.43 7.14 20.68 10.85 14.54 6.75 12.69 4.06 17.07 10.45 9.01 9.22 8.75

3.36 2.51 4.38

27.65 42.17 21.36 42.03 24.67 49.78 27.92 51.02 20.21 48.08 19.85 63.51 18.72 65.92 21.21 60.61 23.29 51.43

14.48 6.34

體

女 73 4.22 4.78

25.04 52.28 20.93 50.28

13.74 4.72 15.47 8.53 3．結(jié)論與建議

3．1各年級學(xué)生的體質(zhì)健康水平存在一定的差異

我校各年級學(xué)生的體質(zhì)健康水平由高向低的排列順序是四年級、五年級、六年級。各年級男生和女生體質(zhì)健康存在較大差異，四年級的優(yōu)秀率最高．六年級的不及格率最高。3．2各測試項(xiàng)目之間成績存在一定差異

從身體形態(tài)看．四年級超重和肥胖的學(xué)生相對較多，五年級體重偏輕和過輕的學(xué)生相對較多．六年級學(xué)生的身高標(biāo)準(zhǔn)體重指標(biāo)評價得分較為合理。

3．2．1四年級學(xué)生由于身體各方面處于一個相對較弱的“兒童”時期而且現(xiàn)在的家長過多地給孩子補(bǔ)充營養(yǎng)，造成孩子營養(yǎng)過剩．這一點(diǎn)在中低年級孩子的家長身上尤為明顯，所以會出現(xiàn)四年級學(xué)生超重和肥胖過多的情況。

3．2．2五年級學(xué)生的身體正處在生長發(fā)育時期．身體各項(xiàng)指標(biāo)和身體素質(zhì)都較四有了很大的提高．再加上他們的體育意識有了提高，學(xué)生參加體育鍛煉的時間和強(qiáng)度有了明顯的提高。

3．2．3六年級學(xué)生較一、二年級學(xué)生生理、心理都更健康、成熟．所以首先在身體原始運(yùn)動能力上強(qiáng)于四五年級學(xué)生。

其次，高段學(xué)生思想逐漸成熟，懂得一些鍛煉身體的好多。由此兩方面學(xué)生身體素質(zhì)有所改善。3．3提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平的建議

針對我校學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀與我校體育發(fā)展的實(shí)際情況。本文提出以下四個方面的建議：

3．3．1身體素質(zhì)教育必須和學(xué)校教育融為一體。

當(dāng)前對身體素質(zhì)教育的內(nèi)涵與外延有一種錯誤認(rèn)識：輕視身體素質(zhì)教育，認(rèn)為身體素質(zhì)教育不如學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力來得更實(shí)惠些，把升入初中學(xué)校作為教育的最終歸宿。因此，學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想．?dāng)[正學(xué)校體育工作在整個素質(zhì)教育中的位置．改變學(xué)校體育教育薄弱環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀．為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)而努力奮斗。3．3．2培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。

興趣是最好的老師，學(xué)生對某項(xiàng)體育活動感興趣，可以促使其對此傾注更多的時間和精力。產(chǎn)生持久的注意。因此，教師在進(jìn)行學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的過程中。要以充沛的感情、專注的精神、優(yōu)美的動作、生動的語言、嫻熟的技巧、組織得體的體育游戲、和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生，建立良好的師生感情，充分信任和尊重學(xué)生．用“樂教”促使學(xué)生“樂學(xué)”，使學(xué)生在體育活動過程中體驗(yàn)到體育鍛煉所特有的快樂感和喜悅感。感受到生理和心理上的滿足，使學(xué)生對體育鍛煉的興趣得到有效釋放。

3．3．3加強(qiáng)體育基本知識與技能的學(xué)習(xí)。

體育鍛煉習(xí)慣是一定條件與一定的體育知識技能自動化行為方式的連接。學(xué)生的體育能力與體育理論知識、運(yùn)動技能的掌握和鍛煉習(xí)慣的形成有十分密切的關(guān)系，它是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉能力與養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此，教師要改變過去那種固定的、缺乏多樣性的體育課程體系，建立以“終身體育”為主線的，內(nèi)容豐富、靈活、個性化的課程體系，使學(xué)生獲得更多的體育知識與技能，提高學(xué)生的體育鍛煉能力，加速體育鍛煉習(xí)慣的形成，培養(yǎng)其“終身體育”意識。

3．3．4合理利用學(xué)校現(xiàn)有的體育資源。加大對體育的投入。

合理利用現(xiàn)有的場地，使之發(fā)揮最高使用率和最大使用效果。在現(xiàn)有的體育場地的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況．增加一些學(xué)生的活動場地和配套設(shè)施，校方應(yīng)會同體育組對學(xué)校的體育資源進(jìn)行匯總統(tǒng)計．對不合理的體育資源進(jìn)行整改．對教學(xué)必需的緊缺資源進(jìn)行必要的補(bǔ)充，逐步使學(xué)校的體育資源的配置達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

4．參考文獻(xiàn)：

[1]《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》編委會編著.國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京:人民教育出版社,2007.

第二篇：小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調(diào)查報告

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調(diào)查報告

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調(diào)查報告1

本次上莊小學(xué)測試學(xué)生共有326人，其中男生147人，女生179人。測試的數(shù)據(jù)顯示所有被測試者中，平均分為72.14分，男生為73.12分，女生為70.87分?？傮w上看學(xué)生多處在良好和及格檔上，從樣本數(shù)的綜合評定等級人數(shù)比例來看，我校被測學(xué)生中，優(yōu)秀率為6.46%，良好率為36.69%，及格率為40.97%，不及格率為15.88%。詳細(xì)的數(shù)據(jù)評定(祥見后表)，并根據(jù)小學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，從體育保健課、課外活動和體育課程的延伸等方面提出了相應(yīng)的對策，旨在通過這幾方面的努力，切實(shí)提高我校學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

1、今年我校學(xué)生的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)下降的趨勢。

學(xué)生的許多身體素質(zhì)指標(biāo)明顯下降，主要表現(xiàn)在耐力素質(zhì)(50米x8往跑)呈下降趨勢，肺活量指標(biāo)幅下降(具體數(shù)據(jù)見《五、六年級各測試項(xiàng)目評價等級的人數(shù)比例統(tǒng)計表》)，這一情況值得人們深思和研究。為此，針對我校學(xué)生的體質(zhì)狀況分析其中的原因，并提出相應(yīng)的對策，對改進(jìn)我們的體育教育，提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2、學(xué)生體質(zhì)下降的原因探索

所謂體質(zhì)就是人們的有機(jī)體在遺傳變異和后天獲得性基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的機(jī)能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的特征。它包括體格、體能和適應(yīng)能力三方面，而當(dāng)前我校學(xué)生的體質(zhì)測試的結(jié)果看，學(xué)生的生理、心理健康狀況令人擔(dān)憂。通過分析，主要原因有以下幾個方面：

2.1營養(yǎng)過剩，胖墩增加

據(jù)測試的數(shù)據(jù)顯示，我校學(xué)生肥胖率以達(dá)10%，肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。學(xué)校里有那么多的小胖墩，究其原因，主要是物質(zhì)生活有了很的轉(zhuǎn)變，加上遺傳及營養(yǎng)過剩等綜合性的因素，使學(xué)生中肥胖者的數(shù)量日趨漸增。數(shù)據(jù)表中可以看到低段學(xué)生的肥胖率要高與高段的學(xué)生。因?yàn)樽陨頇C(jī)能的限制，使這些小胖墩在運(yùn)動中比常人承受了更的負(fù)荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿腕汗，使胖墩們對運(yùn)動產(chǎn)生了畏懼心理，減少了活動量，也導(dǎo)致了身體素質(zhì)的下降。

2.2勞動減少，體能下降

造成我校學(xué)生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位，過去爬樓梯，現(xiàn)在坐電梯;過去騎自行車，現(xiàn)在坐汽車;人類的勞動活動減少，造成體能下降。再則，生在飯來張口，衣來伸手的小皇帝時代的相當(dāng)一部分小學(xué)生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務(wù)的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學(xué)生嬌氣的性格，一遇到運(yùn)動量比較的活動或者不好的天氣(炎熱或寒冷)，潛意識使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學(xué)生體質(zhì)下降。

2.3學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，缺乏充足的活動時間

這類問題，主要出現(xiàn)在中高段學(xué)生身上。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，使這些學(xué)生把更多的精力投入到了文化課的學(xué)習(xí)中，很少顧及自己的活動及休息時間，有時候，甚至連課間十分鐘的時間也難以保證。為了在區(qū)統(tǒng)考中取得好的名次，許多班主任不顧學(xué)生的身體健康，一再要求學(xué)生多做題目，少玩耍，他們認(rèn)為學(xué)生上了體育課后就沒心情再上下一節(jié)課了。也為了不被老師批評，不少學(xué)生上體育課只坐一邊看看，其他時間運(yùn)動就更少了。

2.4小學(xué)生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)重主輕體的現(xiàn)象

學(xué)生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當(dāng)一部分同學(xué)對體育還缺乏足夠的認(rèn)識，認(rèn)為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課

那樣，測驗(yàn)獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進(jìn)取心不強(qiáng)，學(xué)生家長也看重學(xué)習(xí)成績，而對體育成績普遍不重視，導(dǎo)致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。

3、增強(qiáng)我校學(xué)生身體素質(zhì)的對策

針對我校學(xué)生身體健康存在的問題，我想教育教學(xué)中可以從這么幾個方面著手予以改進(jìn)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.1利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道地滲透營養(yǎng)保健學(xué)

在課余時間，從書上或網(wǎng)絡(luò)上查閱及收集一些關(guān)于小學(xué)生營養(yǎng)保健學(xué)的資料，針對小胖墩的現(xiàn)象，有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜，打印成資料，在保健課的時候，發(fā)放到學(xué)生手中，而且在這堂課中，采取師生互動的形式來探討食物與營養(yǎng)的關(guān)系，通過學(xué)習(xí)，使他們了解不良的飲食習(xí)慣對身體的危害，并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

3.2充分利用課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動

課間(操)活動守于課間操的一項(xiàng)重要成果之一。受到學(xué)校場地設(shè)備的影響，我校是本學(xué)期才開展課間的，今年創(chuàng)編了一套青春活躍的校操，使學(xué)生對課間操充滿了新鮮感，避免了做操時拖沓、疲軟，從一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

3.3改進(jìn)體育教學(xué)方法，提高學(xué)生對體育的興趣

教師也可以從逆向思維的角度出發(fā)來訓(xùn)練學(xué)生思考問題的能動性。如把50m跑改為8秒鐘跑(即8秒鐘能跑幾米);一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次久而久之學(xué)生也學(xué)會了用面的角度來看待問題。

體育教學(xué)面對的學(xué)生的個體差異性比較，而且非常明顯，學(xué)生之間的表現(xiàn)評價也較直接，因此學(xué)生容易被激勵或被傷害。因此可見，學(xué)生的感情因素對體育教學(xué)的影響非常明顯，體育課中的厭學(xué)現(xiàn)象是一個困擾我們的問題。所以，面對千差萬別的學(xué)生，要面面俱到，使其都學(xué)有所得，學(xué)有所感，都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，就必須貫徹因材施教、區(qū)別對待的原則。根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力進(jìn)行分層。針對學(xué)生的不同層次設(shè)計各自相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評價，有效地解決學(xué)生中吃不飽和吃不了的現(xiàn)象，使每個學(xué)生的特長和能力都得到充分的發(fā)展。

目前，在小學(xué)體育教學(xué)中流行一種新的教學(xué)模式，即快樂體育模式，但是，我們不能膚淺地認(rèn)為，只要學(xué)生在嘻嘻哈哈中上好體育課，那樣就是快樂的精髓所在了，真正地快樂還應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生在體育運(yùn)動中克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗(yàn)。因而，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)挫折，鍛煉其意志也是至關(guān)重要的。全面素質(zhì)鍛煉是很重要的一環(huán)，在體育課中適當(dāng)?shù)匕才潘刭|(zhì)訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的意志，克服其嬌氣思想。另外，在活動過程中可以刻意地設(shè)置一些小障礙，使學(xué)生通過努力，在活動中不斷增強(qiáng)自尊與自信。這些活動使學(xué)生在特定的環(huán)境中通過自身的`努力，學(xué)友的鼓勵，最終取得成功，獲得特殊的心理體驗(yàn)。

體育器材、體育設(shè)施是達(dá)成體育運(yùn)動必要手段，開展體育活動離不開體育器材和設(shè)施。因此要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育器材和設(shè)施的開發(fā)也非常重要。要充分發(fā)揮已有器材的多種功能，盡量做到一材多用，這樣使體育課豐富多彩，提高了學(xué)生參加體育活動的興趣，有利于學(xué)生的身體健康。

3.4體育課程的延伸

學(xué)生的體質(zhì)健康水平單靠每周幾節(jié)課來改善，其效果可能不明顯，因此，促進(jìn)學(xué)生利用校外的體育資源積極、主動地參與體育鍛煉，是提高學(xué)生健康水平的有效途徑。增加體育活動時間可以減輕學(xué)生的文化學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的腦得到充分的休息和身心得到平衡的發(fā)展，適度的體育家庭作業(yè)有助于學(xué)生合理安排休息時間，積極參與體育鍛煉，從而養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣。學(xué)?？芍鲃优c社區(qū)掛鉤，積極組織學(xué)生參加社區(qū)的各種體育活動，如健身操、舞蹈、小型趣味體育項(xiàng)目的比賽等;還可以經(jīng)常組織學(xué)生到社區(qū)去進(jìn)行體育活動的宣傳與表演，把體育課中所學(xué)的知識、技能奉獻(xiàn)給社區(qū)，這種做法既有助于促進(jìn)學(xué)生更好地參與體育活動，又增加了學(xué)生與社會聯(lián)系的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的身心健康。

4、結(jié)語

上述是我對本校學(xué)生體質(zhì)分析及對策的幾點(diǎn)想法，如何切實(shí)有效地來提高小學(xué)生的體質(zhì)健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進(jìn)素質(zhì)教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠(yuǎn)的。期待社會、學(xué)校、家庭共同來關(guān)注孩子的身體健康，促進(jìn)我們下一代的茁壯成長。

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調(diào)查報告2

一、調(diào)查背景

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，是全社會普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個問題。多年來，為了減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級教育部門三令五申，頒發(fā)了不少文件;這些措施，使中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問題。我準(zhǔn)備做減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的小課題研究，所以進(jìn)行了課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀調(diào)查。

二、調(diào)查目的

了解我班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，為我們班制定“減負(fù)增效”實(shí)施方案提供依據(jù)

三、調(diào)查主要方法

1、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。

2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。

四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1、對我班課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查：

學(xué)生對課堂現(xiàn)狀很滿意40.5%;較滿意29%;不滿意23%;無所謂7.5%.不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動狀態(tài)，無法自由表達(dá)20%;老師講課無趣，引不起興趣25%;上課聽不明白，壓力25%;上課沒多興趣30%.

2、對學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行問卷調(diào)查：

這個調(diào)查映了同學(xué)們對作業(yè)量的看法，43%同學(xué)認(rèn)為作業(yè)適中，52.4%同學(xué)選擇了多，4.6%同學(xué)覺得作業(yè)很少。說明學(xué)生作業(yè)量還較多。

從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學(xué)生座談了解到多數(shù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然超重，主要表現(xiàn)以下幾方面：

(1)在校時間過長，日課時總量較。

調(diào)查表明：學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間每天約7個多小時，如果再加上放學(xué)加自習(xí)1個多小時，在校時間近8小時。

(2)家庭作業(yè)布置超量。

現(xiàn)在初中生學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重。課程門類多，教材內(nèi)容較多，特別是英語和數(shù)學(xué)，據(jù)調(diào)查，學(xué)生每天寫家庭作業(yè)的時間普遍超過2小時，還要背量英語單詞。

(3)課余活動單調(diào)，體育鍛煉時間偏少。

在課余時間安排上，學(xué)生部分時間都放在各種學(xué)習(xí)上，如寫作業(yè)、看書、參加各種學(xué)習(xí)班。其次，看電視節(jié)目是多數(shù)學(xué)生選擇的娛樂休閑方式，學(xué)生每天參加體育鍛煉的時間越來越少，身體健康狀況越來越差。除了體育課外，80%的學(xué)生沒有進(jìn)行體育鍛煉，只有5%的學(xué)生每天有很少時間進(jìn)行體育鍛煉，最長不超過半個小時。

(4)考試較頻繁，片面追求升學(xué)率，學(xué)生心理壓力。

學(xué)?，F(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學(xué)率使學(xué)校教育陷入了誤區(qū)，學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生、教師的惟一標(biāo)準(zhǔn)，因此師生心理壓力之可想而知。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，精神壓力也很。從調(diào)查中學(xué)生告訴我們，有時感覺太累了，就想讓家長給請一天假，在家好好睡一覺。部分學(xué)生體質(zhì)下降，近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。

五、造成中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因

1、社會，承擔(dān)著太多的責(zé)任。目前就業(yè)競爭的壓力。家長希望孩子通過苦學(xué)成為名牌學(xué)生，解決就業(yè)難的問題，甚至獲得高薪聘用。因此學(xué)校、家庭及學(xué)生之間的升學(xué)競爭愈演愈烈。

2、家庭，承接著太多的牽掛。學(xué)生家長為了使自己的子女能讀重點(diǎn)中學(xué)、上名牌學(xué)，不惜花量金錢為子女找家教、買資料、送進(jìn)培訓(xùn)班等，使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)層層加碼，一些學(xué)生疲于奔命，窮于應(yīng)付，身心經(jīng)受雙重超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中。

3、學(xué)校，承受著太多的無奈。一是由于學(xué)校要受社會、家長乃至教育自身的不適當(dāng)?shù)脑u價的左右，在減負(fù)等問題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識結(jié)構(gòu)比較陳舊，教學(xué)過程得不到優(yōu)化，課堂效益低，“題海戰(zhàn)”、頻繁考試、學(xué)科競賽等給學(xué)生增加了壓力。有些老師為彌補(bǔ)課堂教學(xué)損失，把希望寄托于拖堂、補(bǔ)課、家庭作業(yè)。

4、學(xué)生，承載著太多的苛求。由于學(xué)生在思維、能力、習(xí)慣、態(tài)度等方面上的存在差異，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求面前，所付出的努力的程度也是不相同的，一些學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松，而另一部分學(xué)生卻顯得非常困難、負(fù)擔(dān)很重。由于無差異教育的存在，優(yōu)生、差生一鍋煮，面對過多的負(fù)擔(dān)，優(yōu)生無興趣承載，差生承載不了，真是苛求了活生生的一代。

5、教育管理體制方面的原因.激烈的升學(xué)競爭趨勢是導(dǎo)致了學(xué)校與學(xué)校之間的競爭。如今人們評判一所學(xué)校的優(yōu)劣，往往依據(jù)的是學(xué)校的升學(xué)率，而學(xué)校之間的競爭必然會落實(shí)到教師和學(xué)生頭上，教師要拼命地教，學(xué)生要拼命地學(xué)。雖然許多教師也知道中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，但是誰也不敢第一個站出來，真正實(shí)施“減負(fù)”,因?yàn)橹苯雨P(guān)系到升學(xué)率，升學(xué)率低了，不要說學(xué)校不愿意，恐怕學(xué)生家長更不愿意。

六、造成中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的后果

1、致使教師無法合理科學(xué)地分配工作時間，導(dǎo)致工作效率下降。教師布置量的`作業(yè)的最直接的后果就是量的作業(yè)批改任務(wù)，對于一個教師來說，他要承擔(dān)備課、授課、批改作業(yè)、教學(xué)科研任務(wù)和完成學(xué)校布置的其他工作，時間是相當(dāng)緊張的，備好課是講好課的前提，搞好教學(xué)科研是教育教學(xué)工作向更高層次發(fā)展的必要條件，這兩項(xiàng)工作都需要教師下很工夫去做，但現(xiàn)實(shí)情況是：批改量的作業(yè)占用了教師太多的工作時間，以至于教師沒有充足的時間認(rèn)真?zhèn)湔n，更沒有時間考慮教學(xué)科研的事情，造成新的教學(xué)方法和理念無人問津的局面。這對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學(xué)的發(fā)展都非常不利。

2、造成教師盲目地依賴現(xiàn)成的資料，使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè)，不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資料，自己開發(fā)練習(xí)題的積極性為降低，一些教師甚至不會為自己所教學(xué)科出一套比較標(biāo)準(zhǔn)的試題，過來更加依賴教輔資料，這樣的后果就是教師時時刻刻對自己的教學(xué)效果沒有把握，只能再依靠更多的練習(xí)和考試來檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，如此循環(huán)，搞得教師、學(xué)生身心俱疲。

3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。量重復(fù)的、機(jī)械的練習(xí)必然會占用學(xué)生的合理休息時間，對于多數(shù)對子女寵愛有加的父母來說，看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)，看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學(xué)校，家長對學(xué)校、對教師的評價可想而知。還有教師受利益驅(qū)動，給學(xué)生購置量的教輔資料、印制量的試卷，造成學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面，給學(xué)生家長帶來很的浪費(fèi)，致使家長和學(xué)生對教師、對學(xué)校都產(chǎn)生不滿情緒。

4、影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義，一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，應(yīng)該能夠合理地安排自己的業(yè)余時間，但是部分的課余時間被擠占掉了，學(xué)生每天循著早飯早自習(xí)上課午飯上課晚飯晚自習(xí)作業(yè)睡覺的軌跡走，他們怎么能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

5、容易造成學(xué)生的逆心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著較為明顯的影響，學(xué)生對沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)必定會產(chǎn)生厭煩心理，這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作，對學(xué)習(xí)的倦怠甚至對學(xué)校生活的厭煩、恐懼，從而導(dǎo)致“問題學(xué)生”和“輟學(xué)生”的出現(xiàn)。有些學(xué)生早戀、泡網(wǎng)吧，原因很多，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往是其中的一個重要原因。

6、嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。對于不少學(xué)生來說，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)帶給他們的最影響就是嚴(yán)重的睡眠不足。這樣導(dǎo)致學(xué)生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷，很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱，與此同時，學(xué)生長時間坐姿帶來的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒有好的身體，怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

七、實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)

1、作為學(xué)校，一是要堅守教育法規(guī)，落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定，在學(xué)生到校時間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定。二是要建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度，三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí)，積極開展研究，膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣。

2、作為教師，一方面要充分認(rèn)識減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)重要性，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計教學(xué)過程，精講精練，提高教學(xué)效率，另一方面，要加強(qiáng)對不同層次學(xué)生的研究，加強(qiáng)對典型題型的研究，精心設(shè)計、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無味的勞動，提高作業(yè)對學(xué)生的吸引力，力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。

3、作為家長，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo)，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。

八、減輕學(xué)生課業(yè)過重負(fù)擔(dān)的對策

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)“省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”相關(guān)文件和會議精神，制定我班相應(yīng)的減負(fù)計劃和措施，確保減負(fù)落到實(shí)處，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn)：

(1)班級管理方面：嚴(yán)格按照省課程設(shè)置及課時標(biāo)準(zhǔn)安排進(jìn)行，保證學(xué)生在?；顒恿浚_展多種形式的體育鍛煉活動，保證學(xué)生每天有1個小時的集體體育鍛煉時間。

(2)課外作業(yè)量方面：嚴(yán)格按照規(guī)定布置學(xué)生的課外作業(yè)，要做到：作業(yè)布置以中等學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，要做到精講精練，分層設(shè)計作業(yè)，學(xué)校每周對上一周的學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行抽查，并做好作業(yè)檢查評價記錄。

(3)學(xué)生評價方面：嚴(yán)格執(zhí)行“全省普通中小學(xué)校，每學(xué)期舉行一次期中考、一次期末考”的規(guī)定，嚴(yán)禁考試次數(shù)過頻的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生考試成績絕不排隊。

小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調(diào)查報告3

一、調(diào)查方法

1、采用整群分層抽樣原則，選擇我校二、五年級二個年級共191位學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康水平測試。

2、測試的內(nèi)容根據(jù)《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容再結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況而定。二年級測試項(xiàng)目為：身高體重、立定跳遠(yuǎn);五年級測試項(xiàng)目為：身高體重、肺活量體重指數(shù)、50米跑、400米跑(50 x 8往返)、立定跳遠(yuǎn)。

3、收集整理測試資料，參考《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生體質(zhì)健康水平的評定標(biāo)準(zhǔn)對我校學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分析，掌握我校學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀。找出其差異，并對其造成的原因進(jìn)行分析，并找出存在的原因及解決的可行性對策。

二、我校學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀分析

1、形態(tài)發(fā)育水平偏低。

與全國同齡學(xué)生平均體重相比，我校學(xué)校身高偏低。體重和全國平均水平相比也相應(yīng)的偏低。但肥胖的學(xué)生并不在少數(shù)。

2、爆發(fā)力、速度素質(zhì)水平偏低。

反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)同全國平均水平相比偏低，在反映速度的50米跑指標(biāo)也相對偏低。

3、耐力素質(zhì)較好。

反映耐力素質(zhì)的400米跑(50 x 8往返)同全國平均水平相比偏高。

4、肺活量體重指數(shù)水平較高。

三、學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的原因

1、學(xué)校體育場地設(shè)施不足

由于我學(xué)校體育場地設(shè)施和條件不足，學(xué)生體育課和體育活動難以保證。

2、不健康生活方式的影響

生活不規(guī)律、飲食結(jié)構(gòu)不科學(xué)、長時間看電視、玩游戲等不良生活習(xí)慣，以及出門坐汽車，家務(wù)勞動電氣化等現(xiàn)代化的生活方式，都是嚴(yán)重制約健康的主要因素，而健康作為體質(zhì)的外在表現(xiàn)，健康水平的下降必然會導(dǎo)致體質(zhì)的'下降。

3、鍛煉時間的缺乏

學(xué)校雖然對學(xué)生體育逐漸重視，但是學(xué)校體育課由于時間的局限性，并不能達(dá)到理想的鍛煉效果。又由于我校情況的特殊性，學(xué)生住校，課余時間相對較少，鍛煉的時間較少。

四、提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平的對策

1、深化體育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，同時利用我校民族傳統(tǒng)體育的豐富資源，開發(fā)編寫符合我校實(shí)際的趣味性強(qiáng)、健身價值高的地方性教材。建立學(xué)校高素質(zhì)體育師資隊伍，并按規(guī)定配齊體育師資，加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)和考核，提高師資素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力。

2、建立社會性體育鍛煉和競技運(yùn)動相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。要以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),整合民族體育與現(xiàn)代體育資源，開發(fā)出學(xué)生喜聞樂見、健身價值高，趣味性強(qiáng)、有地方特色、對場地器材要求不高的社會體育活動項(xiàng)目。同時，堅持“普及與提高相結(jié)合”的原則，進(jìn)一步辦好學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目和學(xué)校高水平運(yùn)動隊，建立社會體育和競技運(yùn)動相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運(yùn)動會，激勵青少年自覺參加體育鍛煉。同時全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生健康體檢制度，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，將學(xué)生體質(zhì)健康狀況和體育考試成績作為綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。

第三篇：青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平探討

青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平探討

1114108李晨晨

論文摘要：本文通過權(quán)威報告闡明了我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢，全面分析了學(xué)校體育的現(xiàn)狀，旨在引起相關(guān)教育部門的重視，提高體育在學(xué)校教育中的地位，確保學(xué)校體育充分發(fā)揮其育人功能以順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

2006年9月18日，國家體育總局和教育部聯(lián)合公布了《第二次國民體質(zhì)監(jiān)測報告》，本次監(jiān)測結(jié)果顯示:學(xué)生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈下降趨勢，超肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市中超重與肥胖的男生已接近了四分之一，中學(xué)生的視力不良率已經(jīng)超過了三分之二，大學(xué)生的視力不良率高達(dá)83%。自1985年以來我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈持續(xù)下降趨勢，青少年學(xué)生體質(zhì)的“硬件”水平即體能素質(zhì)、心肺功能下降，近視率居高不下，肥胖兒童大幅增加。1學(xué)校體育的困境

毛澤東在1917發(fā)表的《體育之研究》一文中指出:體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德、智也。梁啟超也積極倡導(dǎo)“德、智、體三育”，認(rèn)為“三者，為教育上缺一不可之物”，強(qiáng)調(diào)了體育在教育中的地位和作用。1999年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出在學(xué)校教育中要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步確定了學(xué)校體育在教育中的地位。然而，在“唯分?jǐn)?shù)論”的“教育病”的影響下，許多學(xué)校以“升學(xué)第一”代替“健康第一”，以“應(yīng)試教育”代替“素質(zhì)教育”，升學(xué)考試內(nèi)容和選拔標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)著學(xué)校、學(xué)生行為的價值取向，以至“分?jǐn)?shù)是學(xué)生的生命，教師的命脈，學(xué)校的命運(yùn)”、“分、分、分學(xué)生的命根”一些觀念應(yīng)運(yùn)而生。體育被推到“說起來重要，做起來次要，忙起來不

要”的尷尬境地。在這種“體育是副課”錯誤教育觀念的引導(dǎo)下，老師和學(xué)生都臣服于考試的魔力，千方百計的擠出一切課外時間，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”求得盡可能高的考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。事實(shí)上，我國在《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第5條和《關(guān)于全面貫徹教育方針減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》中對學(xué)生的學(xué)習(xí)和睡眠時間、課業(yè)負(fù)擔(dān)都有明確規(guī)定。然而在高考這支魔棒的指揮下，這些法規(guī)卻都成了“一紙空文”。全國有67%的城市小學(xué)生和64.6%的農(nóng)村小學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間超過了國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)一至三年級中67.2%的城市學(xué)生和45.6%的農(nóng)村學(xué)生、小學(xué)四至六年級中36.8%的城市學(xué)生和26.3%的農(nóng)村學(xué)生每天寫作業(yè)時間超過國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。我國7成中小學(xué)生睡眠時間不夠。試想在這樣的教育大環(huán)境下，在這樣的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，在這樣的睡眠狀況下，又如何能保證學(xué)校體育正常發(fā)揮其功效呢?

2體育課的量不足質(zhì)不優(yōu)

體育與健康課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人必不可少的手段。2001年教育部頒發(fā)的新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定:小學(xué)一、二年級體育課每周4學(xué)時;小學(xué)三年級至初中三年級每周3學(xué)時;高中每周2學(xué)時。然而，有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育課程的實(shí)際地位低于它的法定地位。許多學(xué)校受“升學(xué)第一”的影響，不僅人為減少學(xué)生的體育課的課次，還常常“擠占挪用”體育課。部分小學(xué)1-6年級課表上排3節(jié)體育課，在實(shí)際的操作中卻只上2節(jié);部分中學(xué)7一9年級每周3節(jié)體育課的時間根本就不能夠保證;部分高中特別是畢業(yè)班的體育課，即使有課程安排，往往形同虛設(shè)，不時被其他“主課”擠占。調(diào)查結(jié)果表明多數(shù)學(xué)校沒有按照國家的要求開足開齊體育課，體育課嚴(yán)重“縮水”。另有調(diào)查顯示，全國有54.1%的省(自治區(qū)、直轄市)的學(xué)校體育課程是按國家規(guī)定

執(zhí)行的，還有45.9%的省尚未認(rèn)真執(zhí)行，在初三和高三，體育課還常常被語文、數(shù)學(xué)、外語等課程占用。

并且，學(xué)生在參加體育鍛煉和選擇運(yùn)動項(xiàng)目時避“重”就“輕”，越來越少的人選擇耐力性、力量性、對抗性、冒險性強(qiáng)的體育項(xiàng)目。體育課漸漸演變成了“安全課”“休閑課”，體育的育人功能不斷被弱化，導(dǎo)致體育課“空殼化”。

3場地器材的匾乏，體育經(jīng)費(fèi)缺失

2005年山西省沁源縣二中90名師生在公路上跑操時，一輛疾馳而來的載重卡車碾壓過來，有21人死于非命。其實(shí)，在全國，何止一個沁源縣二中由于體育場地小，而在公路上跑操。從地區(qū)來看，中西部特別是西部地區(qū)尤為嚴(yán)重。一項(xiàng)對農(nóng)村學(xué)校的調(diào)查顯示:“九五”、“十五”期間分別只有12.44% ,25.7%的學(xué)校能夠達(dá)到教育部規(guī)定的體育器材配備目錄的最低要求。長期以來，我國的教育投入嚴(yán)重不足，而學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入更是少得可憐，就連中國統(tǒng)計的資料也沒有學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)方面的數(shù)據(jù)，只有各級教育行政管理部門的模糊指標(biāo):學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)要從教育經(jīng)費(fèi)中統(tǒng)籌安排解決。大多數(shù)地方教育行政部門根本沒有把體育工作作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容認(rèn)真對待，對學(xué)校體育投人不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)劃撥體育經(jīng)費(fèi)則更少，致使學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，沒有經(jīng)濟(jì)能力達(dá)購置各種體育器材，不能滿足體育教學(xué)和課外體育活動的儒要。再加上教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的吸引，學(xué)生都涌向升學(xué)率高的學(xué)校，致使學(xué)校場地器材與學(xué)生人數(shù)比重嚴(yán)重失調(diào)，更加無法演足現(xiàn)有學(xué)生每人每天一小時體育活動的空間和器材需要。拒有關(guān)部門最近的調(diào)查顯示，西部某省中小學(xué)學(xué)生人均體育經(jīng)攜為1-3元，北部某省15個貧困縣的401所初中，平均年體育經(jīng)費(fèi)為5109元，其中400余元用于學(xué)校運(yùn)動會，大部分學(xué)校不能采用現(xiàn)有的器材上一節(jié)完整的體育課。這樣的教學(xué)環(huán)境，我們?nèi)绾文鼙ＷC

學(xué)校體育正常發(fā)揮它的育人功能?

4師資力量的短缺，繼續(xù)教育的滯后

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。體育教師是學(xué)校體育工作的主要執(zhí)行者和組織者，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的指導(dǎo)者和體育科學(xué)知識與科學(xué)鍛煉方法的傳授者。由于受當(dāng)前“重智輕體”、“升學(xué)第一”思潮的影響，導(dǎo)致體育教師流失率較高，而各校在教師引進(jìn)時對體育教師的增編重視不夠，有的甚至有意壓編。造成中小學(xué)尤其是農(nóng)村師資隊伍面臨著優(yōu)秀人才“留不住也進(jìn)不來”的困局，在數(shù)量和質(zhì)量上“雙重短缺”的嚴(yán)峻形勢，難以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校體育的發(fā)展要求。全國農(nóng)村學(xué)校普遍存在體育教師缺乏的現(xiàn)象。原國家教育委員會(86)教體字002文《關(guān)于加強(qiáng)中、小學(xué)體育師資隊伍建設(shè)的意見》規(guī)定:小學(xué)每七至八個教學(xué)班、中學(xué)每六個教學(xué)班配備一名專職體育教師，專職體育教師人數(shù)與學(xué)生人數(shù)的比例小學(xué)為1;400、中學(xué)為1;300。

由于體育師資短缺，導(dǎo)致全國中小學(xué)普遍存在專職體育教師人數(shù)與學(xué)生班數(shù)、人數(shù)比嚴(yán)重失調(diào)，體育教師工作量超重的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。其中最為嚴(yán)重的是山西省村級小學(xué)專職體育教師與學(xué)生比為1;874，專職體育教師與班級比為1;25.8，而村教學(xué)點(diǎn)的情況更為嚴(yán)重，以我國目前的體育師資隊伍狀況，如何能順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康成長?

5體育課程改革中的“誤區(qū)”

2001年，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，同時頒發(fā)了小學(xué)和初中各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,2003年，頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。全國的中小學(xué)進(jìn)行了新的一輪課程改革。體育課的價值觀由單純的“生物健康觀”向“三維健康觀”轉(zhuǎn)化，確定了5個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，在注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時，特別

重視學(xué)生心理健康發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高;體育課程內(nèi)容資源由單一的運(yùn)動技能傳授拓展為傳統(tǒng)的運(yùn)動項(xiàng)目、新興的運(yùn)動項(xiàng)目和民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目三大類，注重學(xué)生體育興趣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)及終身體育鍛煉習(xí)慣的形成;對學(xué)生成績從體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神5個方面進(jìn)行評價，突出了課程教學(xué)的靈活性和自主性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與程度，不再硬性規(guī)定學(xué)生運(yùn)動量。由于有些體育教師對現(xiàn)行“課標(biāo)”精髓認(rèn)識不夠，在實(shí)際操作中走進(jìn)誤區(qū)。

首先，對課程目標(biāo)的認(rèn)識誤區(qū):在體育教學(xué)中遺忘了體育與健康課程本質(zhì)功能是促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展，過于淡化運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，一味地追求其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，對體育教學(xué)內(nèi)容選擇的認(rèn)識誤區(qū):《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容沒有做具體的要求，體育教師有很大的自主選擇權(quán)，有些體育教師忽視了傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目如足球、籃球、體操等的教學(xué)，取而代之的是多米諾骨牌、魔術(shù)表演等。教學(xué)內(nèi)容脫離體育運(yùn)動技能和體育運(yùn)動文化，缺乏對學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、刻苦鍛煉等意志品質(zhì)的培養(yǎng)。最后，對課程評價的認(rèn)識誤區(qū):課堂教學(xué)評價過分強(qiáng)調(diào)體育的心理、社會效益，忽視了體能效益，對學(xué)生的運(yùn)動量要求不高，并取消了練習(xí)密度與練習(xí)強(qiáng)度的評價，助長了學(xué)生怕苦怕累，圖安逸的思想，體育課演變成了“休閑娛樂課”，達(dá)不到鍛煉效果。

結(jié)束語：

青少年是民族的未來，是民族的希望，青少年的體質(zhì)與健康狀況關(guān)系到我們中華民族未來的興衰，學(xué)校體育肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)之重任，因此，學(xué)校需要認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，明確體育在學(xué)校教育中的地位，把體育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點(diǎn)，充分保證體育課和課外體育活動的開展，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善體育場地、設(shè)施條件，加強(qiáng)體育師資隊伍的建設(shè)，充分發(fā)

揮學(xué)校體育的功效。

參考文獻(xiàn)：

《第二次國民體質(zhì)監(jiān)測報告》 2006年9月18日；

《體育之研究》 1917 毛澤東；

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 1999年； 《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》；

《關(guān)于全面貫徹教育方針減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》；

《關(guān)于加強(qiáng)中、小學(xué)體育師資隊伍建設(shè)的意見》 原國家教育委員會(86)教體字002文；

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 《課程標(biāo)準(zhǔn)》 2001年；

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》 2003年。

第四篇：小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平調(diào)查報告

關(guān)于小學(xué)生體質(zhì)健康教育的調(diào)查報告

摘要 體質(zhì)健康教育是健康的重要保證，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。它具有增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)品質(zhì)、開發(fā)智力、發(fā)展個性、促進(jìn)人的身心健康發(fā)展的特點(diǎn)和作用。對學(xué)校3～6年級學(xué)生的體質(zhì)健康教育進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生體質(zhì)健康教育現(xiàn)狀，初步分析學(xué)校對小學(xué)生體質(zhì)健康教育的作用與存在的問題，促進(jìn)學(xué)生健康水平的提高，對學(xué)校體育的發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞小學(xué)體育 健康教育 體育氛圍

健康是人類關(guān)心的話題，而體質(zhì)健康教育又是解決這一問題的關(guān)鍵。體育教育工作要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。小學(xué)體質(zhì)健康教育將承擔(dān)起培養(yǎng)少年兒童具有科學(xué)健康觀的責(zé)任。近幾年來，小學(xué)生的耐力、靈敏性、力量、肺活量等體質(zhì)指標(biāo)呈下降趨勢，肥胖的學(xué)生明顯增多，近視發(fā)病率不降反升，學(xué)生的體質(zhì)健康水平不容樂觀！針對小學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)校體育工作的特點(diǎn)，我校開展了學(xué)生體質(zhì)健康教育的問卷調(diào)查，并針對存在的問題提出了建議。

一、調(diào)查對象和方法

1.調(diào)查對象：我校3～6年級學(xué)生。

2.研究方法：⑴問卷調(diào)查法。2010年10月份，發(fā)放問卷403份，回收400份，回收率99.25%, 其中有效問卷383份，有效率95.03%；發(fā)放教師問卷30份，收回30份，回收率為100%，其中無效問卷0份，有效率100%。⑵座談訪問法。⑶數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。⑷文獻(xiàn)資料法。篇二：小學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究

敬元小學(xué)學(xué)生體質(zhì)調(diào)查報告

敬元小學(xué)： 王正松

【摘 要】：為了進(jìn)一步了解敬元小學(xué)學(xué)生的健康狀況和體質(zhì)發(fā)展變化狀況。通過對敬元小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行調(diào)查與研究，調(diào)查結(jié)果反映全校小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況總體處于良好水平。但也仍存在著一些不容忽視的問題，通過調(diào)查分析問題產(chǎn)生的原因，針對性地提出了幾點(diǎn)建議。借此希望能引起社會、學(xué)校、教師、家長的重視，一起關(guān)注小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，切實(shí)為每一個學(xué)生健康成長服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 體質(zhì)健康狀況 調(diào)查研究

兒童是國家的未來和希望，他們的體質(zhì)健康狀況關(guān)乎國家的發(fā)展和民族的興衰。為了加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，2007年5月7日，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，提出要通過5年左右的時間，使我國青少年普遍達(dá)到國家體質(zhì)健康的基本要求，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降。通過全黨全社會的共同努力，堅持不懈地推動青少年體育運(yùn)動的發(fā)展，不斷提高青少年乃至全民族的健康素質(zhì)。

一、研究對象、方法、時間

1、研究對象：敬元小學(xué)全校174名學(xué)生。

2、研究方法：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、問卷調(diào)查、訪談等對廬陽區(qū)大楊鎮(zhèn)小學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行調(diào)查研究。

3、調(diào)查時間：2012年4月1日—2013年4月1日

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、對全校學(xué)生進(jìn)行視力的調(diào)查和統(tǒng)計。

表1：2012—2013學(xué)年全鎮(zhèn)小學(xué)生不良視力統(tǒng)計表

表1：是我校學(xué)生不良視力統(tǒng)計表。據(jù)全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為8.5%，通過調(diào)查問卷和學(xué)生訪談分析，導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因：

1、作業(yè)做的太晚，睡眠不足。

2、過度地看電視、玩電腦；

3、學(xué)生做眼保健操不認(rèn)真，動作不規(guī)范。

4、學(xué)生家長對孩子期望質(zhì)過高，小學(xué)畢業(yè)都想升入好的初中，在家學(xué)習(xí)時間長，活動時間少。從近三年各校對視力不良情況監(jiān)測來看，我校小學(xué)生的近視率是隨著學(xué)生年級的上升而逐漸在提高，我們教師應(yīng)該反思，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時也要呵護(hù)學(xué)生的身體健康，提醒他們要保護(hù)好自己的眼睛。

2、對全鎮(zhèn)小學(xué)生進(jìn)行肥胖和營養(yǎng)不良的調(diào)查和統(tǒng)計。

表2：2012—2013學(xué)年全鎮(zhèn)小學(xué)生肥胖和營養(yǎng)不良統(tǒng)計表

表2：我校學(xué)生肥胖和營養(yǎng)不良統(tǒng)計表?？梢苑从吵鲭S著我國社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平穩(wěn)步提高，學(xué)生生長發(fā)育所需營養(yǎng)得到充分給予，使學(xué)生在生長發(fā)育期得到了很好的營養(yǎng)保證。據(jù)調(diào)查顯示，全國小學(xué)生肥胖率為13.6%，少年兒童肥胖率東北地區(qū)最高，為13.2%；華東地區(qū)次之，為12.2%；中南地區(qū)最低，為10.25%。從表2可以看出，全校174名學(xué)生中身高標(biāo)準(zhǔn)體重正常有166人,肥胖率4.5%，營養(yǎng)不良率為1%，低于全國平均水平。通過與部分營養(yǎng)不良和肥胖學(xué)生的調(diào)查訪談，得出導(dǎo)致部分學(xué)生營養(yǎng)不良主要原因是平時偏 食、挑食、吃零食過多。導(dǎo)致肥胖主要是平時膳食不合理、缺少體育鍛煉。但總體上看學(xué)生的身體健康狀況良好。肥胖問題、營養(yǎng)不良問題應(yīng)該引起我們學(xué)校、體育教師的關(guān)注。

3、對全鎮(zhèn)實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)查和統(tǒng)計。

表3：2012—2013學(xué)年實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)率統(tǒng)計表

表3：是我校12—13學(xué)年實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)率統(tǒng)計表。全校有174名學(xué)生達(dá)標(biāo)，針對沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)生成績進(jìn)行調(diào)查分析,主要是我們學(xué)生的柔韌力量類項(xiàng)目水平較差, 加之評分標(biāo)準(zhǔn)制定較高，該項(xiàng)目不及格率較高，說明學(xué)生上肢力量弱,投擲技術(shù)不規(guī)范，不會用力,還有我們的耐力項(xiàng)目相對較弱，這是我們體育教師下一步需要解決的重點(diǎn)。全校學(xué)生及格率53%、良好率29.5%、達(dá)標(biāo)率為86.3%。另外，學(xué)校通過體育課和各項(xiàng)體育活動（如：大課間活動、全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動冬季長跑活動、課外文體活動、春（秋）季運(yùn)動會、趣味運(yùn)動會、廣播操、乒乓球、跳繩、拔河等體育活動）的廣泛開展，確保了學(xué)生每天1小時的鍛煉時間，學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)得到了很大提高。

三、結(jié)論和建議

綜上實(shí)踐調(diào)查證明，我校小學(xué)生體質(zhì)健康狀況處于良好，整體好于城區(qū)學(xué)生。鑒于存在的問題，應(yīng)該引起社會的關(guān)注，引起教育主管部門的重視，引起學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的重視。結(jié)合本校實(shí)際，對小學(xué)生的體質(zhì)健康問題做以下建議：

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)兩個《條例》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，教育主管部門、學(xué)校要加強(qiáng)督導(dǎo)、檢查力度，把素質(zhì)教育工作推向深入。

2、教師要強(qiáng)化責(zé)任意識，牢固樹立“健康第一” “每天鍛煉一小時、健康工作五十年，幸福生活一輩子”，自加壓力，切實(shí)作好教育教學(xué)工作，為學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高多作貢

獻(xiàn)。

3、營養(yǎng)不良和肥胖問題同時并存，希望通過健康教育課等各種形式教育學(xué)生不要偏食、挑食、過多吃零食，養(yǎng)成科學(xué)營養(yǎng)的良好習(xí)慣。

4、減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣愛好，教學(xué)生學(xué)會科學(xué)鍛煉的方法、習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)行自己喜歡的體育活動，促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。

5、不斷加大學(xué)校體育工作的投入，積極改善辦學(xué)條件，為學(xué)校開展體育活動提供必要條件。

“健康第一”，孩子是祖國的未來，孩子是祖國的希望，提高小學(xué)生的體質(zhì)健康水平任重道遠(yuǎn)。篇三：小學(xué)生體質(zhì)健康測試分析報告 2010學(xué)年上莊小學(xué)生體質(zhì)健康分析報告

本次上莊小學(xué)測試學(xué)生共有326人，其中男生147人，女生179人。測試的數(shù)據(jù)顯示所有被測試者中，平均分為72.14分，男生為73.12分，女生為70.87分。總體上看學(xué)生大多處在良好和及格檔上，從樣本數(shù)的綜合評定等級人數(shù)比例來看，我校被測學(xué)生中，優(yōu)秀率為6.46%，良好率為36.69%，及格率為40.97%，不及格率為15.88%。詳細(xì)的數(shù)據(jù)評定（祥見后表），并根據(jù)小學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，從體育保健課、課外活動和體育課程的延伸等方面提出了相應(yīng)的對策，旨在通過這幾方面的努力，切實(shí)提高我校學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

今年我校學(xué)生的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)下降的趨勢。學(xué)生的許多身體素質(zhì)指標(biāo)明顯下降，主要表現(xiàn)在耐力素質(zhì)（50米*8往反跑）呈下降趨勢，肺活量指標(biāo)大幅下降（具體數(shù)據(jù)見《

五、六年級各測試項(xiàng)目評價等級的人數(shù)比例統(tǒng)計表》），這一情況值得人們深思和研究。為此，針對我校學(xué)生的體質(zhì)狀況分析其中的原因，并提出相應(yīng)的對策，對改進(jìn)我們的體育教育，提高學(xué)生的身體素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。2 學(xué)生體質(zhì)下降的原因探索

所謂體質(zhì)就是人們的有機(jī)體在遺傳變異和后天獲得性基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的機(jī)能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的特征。它包括體格、體能和適應(yīng)能力三方面，而當(dāng)前我校學(xué)生的體質(zhì)測試的結(jié)果看，學(xué)生的生理、心理健康狀況令人擔(dān)憂。通過分析，主要原因有以下幾個方面： 2.1營養(yǎng)過剩，胖墩增加

據(jù)測試的數(shù)據(jù)顯示，我校學(xué)生肥胖率以達(dá)10%，肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。學(xué)校里有那么多的小胖墩，究其原因，主要是物質(zhì)生活有了

很大的轉(zhuǎn)變，加上遺傳及營養(yǎng)過剩等綜合性的因素，使學(xué)生中肥胖者的數(shù)量日趨漸增。數(shù)據(jù)表中可以看到低段學(xué)生的肥胖率要高與高段的學(xué)生。因?yàn)樽陨頇C(jī)能的限制，使這些小胖墩在運(yùn)動中比常人承受了更大的負(fù)荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運(yùn)動產(chǎn)生了畏懼心理，減少了活動量，也導(dǎo)致了身體素質(zhì)的下降。2.2 勞動減少，體能下降

造成我校學(xué)生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位，過去爬樓梯，現(xiàn)在坐電梯；過去騎自行車，現(xiàn)在坐汽車；人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在飯來張口，衣來伸手的小皇帝時代的相當(dāng)一部分小學(xué)生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務(wù)的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學(xué)生嬌氣的性格，一遇到運(yùn)動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學(xué)生體質(zhì)下降。2.3 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，缺乏充足的活動時間

這類問題，主要出現(xiàn)在中高段學(xué)生身上。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，使這些學(xué)生把更多的精力投入到了文化課的學(xué)習(xí)中，很少顧及自己的活動及休息時間，有時候，甚至連課間十分鐘的時間也難以保證。為了在區(qū)統(tǒng)考中取得好的名次，許多班主任不顧學(xué)生的身體健康，一再要求學(xué)生多做題目，少玩耍，他們認(rèn)為學(xué)生上了體育課后就沒心情再上下一節(jié)課了。也為了不被老師批評，不少學(xué)生上體育課只坐一邊看看，其他時間運(yùn)動就更少了。2.4 小學(xué)生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)重主輕體的現(xiàn)象

學(xué)生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當(dāng)一部分同學(xué)對體育還缺乏足夠的認(rèn)識，認(rèn)為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課

那樣，測驗(yàn)獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進(jìn)取心不強(qiáng)，學(xué)生家長也看重學(xué)習(xí)成績，而對體育成績普遍不重視，導(dǎo)致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。

增強(qiáng)我校學(xué)生身體素質(zhì)的對策

針對我校學(xué)生身體健康存在的問題，我想教育教學(xué)中可以從這么幾個方面著手予以改進(jìn)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.1利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道地滲透營養(yǎng)保健學(xué)

在課余時間，從書上或網(wǎng)絡(luò)上查閱及收集一些關(guān)于小學(xué)生營養(yǎng)保健學(xué)的資料，針對小胖墩的現(xiàn)象，有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜，打印成資料，在保健課的時候，發(fā)放到學(xué)生手中，而且在這堂課中，采取師生互動的形式來探討食物與營養(yǎng)的關(guān)系，通過學(xué)習(xí)，使他們了解不良的飲食習(xí)慣對身體的危害，并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。3.2充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動

大課間（操）活動是關(guān)于課間操改革的一項(xiàng)重要成果之一。受到學(xué)校場地設(shè)備的影響，我校是本學(xué)期才開展大課間的，今年創(chuàng)編了一套青春活躍的校操，使學(xué)生對課間操充滿了新鮮感，避免了做操時拖沓、疲軟，從一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。3.3改進(jìn)體育教學(xué)方法，提高學(xué)生對體育的興趣

教師也可以從逆向思維的角度出發(fā)來訓(xùn)練學(xué)生思考問題的能動性。如把50m跑改為8秒鐘跑（即8秒鐘能跑幾米）；一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次??久而久之學(xué)生也學(xué)會了用反面的角度來看待問題。

體育教學(xué)面對的學(xué)生的個體差異性比較大，而且非常明顯，學(xué)生之間的表現(xiàn)評價也較直接，因此學(xué)生容易被激勵或被傷害。因此可見，學(xué)生的感情因素對體育教學(xué)的影響非常明顯，體育課中的厭學(xué)現(xiàn)象是一個困擾我們的問題。所以，面對千差萬別的學(xué)生，要面面俱到，使其都學(xué)有所得，學(xué)有所感，都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，就必須貫徹因材施教、區(qū)別對待的原則。根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)及運(yùn)動能力進(jìn)行分層。針對學(xué)生的不同層次設(shè)計各自相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評價，有效地解決學(xué)生中吃不飽和吃不了的現(xiàn)象，使每個學(xué)生的特長和能力都得到充分的發(fā)展。

目前，在小學(xué)體育教學(xué)中流行一種新的教學(xué)模式，即快樂體育模式，但是，我們不能膚淺地認(rèn)為，只要學(xué)生在嘻嘻哈哈中上好體育課，那樣就是快樂的精髓所在了，真正地快樂還應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生在體育運(yùn)動中克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗(yàn)。因而，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)挫折，鍛煉其意志也是至關(guān)重要的。全面素質(zhì)鍛煉是很重要的一環(huán)，在體育課中適當(dāng)?shù)匕才潘刭|(zhì)訓(xùn)練，可以鍛煉學(xué)生的意志，克服其嬌氣思想。另外，在活動過程中可以刻意地設(shè)置一些小障礙，使學(xué)生通過努力，在活動中不斷增強(qiáng)自尊與自信。這些活動使學(xué)生在特定的環(huán)境中通過自身的努力，學(xué)友的鼓勵，最終取得成功，獲得特殊的心理體驗(yàn)。

體育器材、體育設(shè)施是達(dá)成體育運(yùn)動必要手段，開展體育活動離不開體育器材和設(shè)施。因此要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育器材和設(shè)施的開發(fā)也非常重要。要充分發(fā)揮已有器材的多種功能，盡量做到一材多用，這樣使體育課豐富多彩，提高了學(xué)生參加體育活動的興趣，有利于學(xué)生的身體健康。3.4體育課程的延伸

學(xué)生的體質(zhì)健康水平單靠每周幾節(jié)課來改善，其效果可能不明顯，因此，促進(jìn)學(xué)生利用校外的體育資源積極、主動地參與體育鍛煉，是提高學(xué)生健康水平的有效途徑。增加體育活動時間可以減輕學(xué)生的文化學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的大腦得到充分的休息和身心得到平衡的發(fā)展，適度的體育家庭作業(yè)有助于學(xué)生合理安排休息時間，積極參與體育鍛煉，從而養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣。學(xué)校可主動與社區(qū)掛鉤，積極組織學(xué)生參加社區(qū)的各種體育活動，如健身操、舞蹈、小型趣味體育項(xiàng)目的比賽等；還可以經(jīng)常組織學(xué)生到社區(qū)去進(jìn)行體育活動的宣傳與表演，把體育課中所學(xué)的知識、技能奉獻(xiàn)給社區(qū)，這種做法既有助于促進(jìn)學(xué)生更好地參與體育活動，又增加了學(xué)生與社會聯(lián)系的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的身心健康。4 結(jié)語

上述是我對本校學(xué)生體質(zhì)分析及對策的幾點(diǎn)想法，如何切實(shí)有效地來提高小學(xué)生的體質(zhì)健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進(jìn)素質(zhì)教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠(yuǎn)的。期待社會、學(xué)校、家庭共同來關(guān)注孩子的身體健康，促進(jìn)我們下一代的茁壯成長。

第五篇：學(xué)生體質(zhì)健康分析措施

學(xué)生體質(zhì)健康分析措施

一、堅持“健康第一”思想。貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一。探索適應(yīng)中小學(xué)生特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動形式，按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，努力改善學(xué)生的身體形態(tài)和機(jī)能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)心理健康課教學(xué),向?qū)W生傳授有關(guān)改善學(xué)生身體形態(tài)的知識及鍛煉方法,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的身體形態(tài)觀:過瘦過胖對健康都不利等常識。

三、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計劃。保證學(xué)生每天一小時的體育活動時間。嚴(yán)格按照“三課、兩操”的要求，即各個年級每周安排3節(jié)體育課時，每天安排廣播體操和自編操、眼保健操。

四、在課堂教學(xué)活動中，將耐力練習(xí)趣味化，增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣。

五、堅持德育融入的原則。體育是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體，在傳授體育知識、運(yùn)動技能、培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣、增強(qiáng)體質(zhì)體魄的同時，注重學(xué)生行為習(xí)慣、意志品質(zhì)、團(tuán)隊精神、集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。