第一篇：九年級班級管理經(jīng)驗交流材料

九年級班級管理經(jīng)驗交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！很榮幸有這么個機(jī)會和大家一起共同探討九年級班級管理經(jīng)驗，下面就將我當(dāng)這幾屆班主任的一點(diǎn)體會說一說，不足之處，請各位批評指正。

一、現(xiàn)狀

九年級對學(xué)生來說是人生的第一個十字路口，是初中關(guān)鍵時刻，取得好成績當(dāng)然是最重要的事情，但我認(rèn)為這絕不是衡量一個學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，至少要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生平時較為散漫，課上無組織無紀(jì)律，遲到的現(xiàn)象較多。迷戀電腦游戲、早戀、玩手機(jī)、打架斗毆等不良行為時常發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)秩序。為了抓好班級管理，促進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生成績，我采取了以下措施。

二、措施

1、加強(qiáng)制訂一個有效可行的班規(guī)制度，嚴(yán)格實(shí)行操行評分。

“ 沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個優(yōu)秀的班集體必定要有一套完備科學(xué)而有公信力的班級規(guī)范。剛開校時就讓學(xué)生全面參與、各盡其言，制定班規(guī)制度。內(nèi)容可以從考勤、課堂紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)制度、值日制度、精神文明等幾方面考慮。制定完畢后，要以醒目的形式在教室內(nèi)固定位置公示欄張貼，以備日后執(zhí)法有依，公平執(zhí)法，同時也時刻起到教育學(xué)生的作用。綜合素質(zhì)評價已納入中考，用好綜合素質(zhì)評價，來量化優(yōu)劣獎懲，一視同仁，從而形成有效的激勵機(jī)制和班風(fēng)示范作用。

2、抓住每一個空隙時間，深入了解班貌。把握每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，生活的動向，教育學(xué)生做一個心理健康的人。

一個班級就像一個社會，復(fù)雜多變?？此票砻嫫届o，其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。我經(jīng)常在早中自習(xí)和課間操前找學(xué)生了解班風(fēng)現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì)，善于搞“地下工作”，事情都瞞不住我，也就變得安分守紀(jì)多了。特別是調(diào)查教室的紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)動向等問題最有效。

要讓學(xué)生健康成長，教育他們思想上不要受社會上“讀書無用論”的影響，不要為升學(xué)無望開始學(xué)習(xí)情緒低落，甚至自暴自棄，破罐子破甩；教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立榜樣，增強(qiáng)自信心；生活上，不要比吃比穿，要量力而行：教育他們鍛煉身體，堅持做好大課間跑步、眼保健操，加強(qiáng)訓(xùn)煉體考的?？柬椖浚唤逃麄儾黄茐墓?，不踩踏校園花草，營造一個“綠色校園”。學(xué)習(xí)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)用腦，科學(xué)休息和記憶，做到課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課、課后及時復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)等正確的學(xué)習(xí)方法。反對加夜班，調(diào)整心態(tài)，注意各課時間分配，不做偏科生。不怕吃苦，勇于鉆研，要有后來居上的拼搏精神，不要忘記“自信是人生成功的一半”?？硷L(fēng)要正，不能有抄襲偷看的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)班主任的好助手-------班干部，讓班上的情況始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

班級的日常管理和運(yùn)作，應(yīng)該以班干部為主，因為他們在班內(nèi)的時間比班主任要多得多，對班內(nèi)實(shí)際情況掌握得更多，對每個學(xué)生的具體情況也最清楚。任命班干部時，最好是具有穩(wěn)定性即“一班子人馬任到底”。到了九年級，學(xué)生課業(yè)多了，壓力大了，也可以用“輪換上崗”，同時引入競爭機(jī)制，工作責(zé)任到 人。值得注意的是，在工作中對班干部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”。要相信他們的能力，相信他們的責(zé)任心，加強(qiáng)指導(dǎo)，凡是都要同他們商量，多聽取他們的意見，多交流，少說教，盡力在班上樹立起他們的威信。最后你會發(fā)現(xiàn)班干部的工作能力和影響力比你還要強(qiáng)。

4、樹立班主任的威信，做好任課教師的協(xié)調(diào)工作，搭好師生的橋梁工作。如果班主任有威信，對班風(fēng)工作的開展有很大好處，首先班主任要發(fā)揮自身的長處優(yōu)勢，上好自已的課，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你。其次是做一個嚴(yán)父慈母的班主任，既要有個性，處理問題果斷，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生覺得你是一個不好惹的老師，又要學(xué)會包容學(xué)生的缺點(diǎn)，把握好管理的度，多發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，能了解和信任他，做一個體貼的愛護(hù)他們的“母親”。因為學(xué)生在這時期正處在由未成年人向成年人的過渡階段，既有任性、敏感、貪玩的特點(diǎn)，迫切渴望得到關(guān)心?？傊c學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系，始終讓學(xué)生對你產(chǎn)生敬畏感覺。

到了九年級，各學(xué)科的教學(xué)時間緊，大家都在抓教學(xué)進(jìn)度，課后作業(yè)多。這樣學(xué)生僅用可憐的一點(diǎn)自習(xí)時間來做六、七科作業(yè)，按質(zhì)按量按時完成很難?！按饶感汀苯處煏斀o“嚴(yán)父型”教師，任課教師會輸給班主任的。又由于一個教學(xué)班的科任老師，在年齡、性格、工作經(jīng)驗等方面有差異，他們之間難免要發(fā)生矛盾。有時班主任還要受誤會，說什么班主任只抓自已的科，這時班主任就不要一頭沉，要設(shè)法消除矛盾。比如我守自習(xí)課時，發(fā)現(xiàn)做理科作業(yè)比做文科作業(yè)少得多，問其原因，基礎(chǔ)差的同學(xué)不懂理科，不會做，想問問同學(xué)，同學(xué)忙乎不開，問老師，老師又不在。我便私下跟理科老師聯(lián)系，如果他們有空，自習(xí)課和課件時可以在教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。雙休日的作業(yè)，更不會獨(dú)立完成，只能大戰(zhàn)星期一早晨。星期一早上只要你早點(diǎn)到教室，你就會明白大部分家庭作業(yè)都是在這短短的時間“完成”的。于是我每一個星期一早晨提前到教室，督促學(xué)生交各科作業(yè)。

班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán)，更要維護(hù)任課老師的威信。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，要實(shí)事求是，不偏不倚，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見，又要如實(shí)有策略地反映給任課教師。與此同時，利用各種機(jī)會向本班同學(xué)介紹這些任課教師的業(yè)績、特點(diǎn)、特長等來獲得他們的好感。為了進(jìn)一步融洽師生之間的關(guān)系，可以邀請科任教師多參加班集體活動，千萬不要在班上妄加評論，發(fā)表對任課老師不尊重的言行。

為了形成強(qiáng)大的教育合力，班主任不要單槍匹馬，匹夫之勇，讓任課教師參與到班集體管理當(dāng)中來，聽取他們好的建議，為任課教師多做事，對他們的正確要求全力支持。讓任課教師知道，班集體需要他們，光靠班主任絕對不行，只要師生共同努力，班集體才能朝和諧方向發(fā)展。

5、初三是沖剌階段，應(yīng)明確目標(biāo)，“抓兩頭、保中間”，打好總體仗。即在抓尖子生和管理后進(jìn)生的同時，還得關(guān)注中等生。

優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽(yù)，所以成了班主任和任課教師的重視對象。為了升學(xué)任務(wù)，定出目標(biāo)，不斷地給他們加法碼。但班主任要注意做好學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的緩解工作。而后進(jìn)生常被很多人歧視，老師嘆氣，學(xué)生瞧不起，家長的辱罵，被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任、應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生，無論孩子多差，他也一定有自已的特長。雖然我們無法幫助他們提高成績，但我們可以幫助一個孩子克服他們的缺點(diǎn)，鼓勵他們搞好自已的特長。讓他們發(fā)現(xiàn)自已的閃光點(diǎn)，樹立人生目標(biāo)，盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時間，將來做一個有用的人，也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ)。

一個班的優(yōu)等生與后進(jìn)生都很快被班主任發(fā)現(xiàn)，而一些中等生，特別是無 學(xué)業(yè)、無特長，無個性特點(diǎn)的學(xué)生，往往被班主任忽視。對這些學(xué)生，班主任因缺乏應(yīng)有的了解，很難把握有利時機(jī)實(shí)施有效的教育，時間長了，不僅影響學(xué)生整體素質(zhì)的提高，而且會造成“中等生”的進(jìn)一步平庸化。

特別是到初三這一關(guān)鍵時期，功利性強(qiáng)的班主任會過早地放棄其中的一大部分，這是非常不明智的。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和鼓勵這批中等生，有可能有奇跡出現(xiàn)，說不定轉(zhuǎn)化成優(yōu)生。

6、做好家訪工作是溝通家庭和學(xué)校、家長、與老師必不可少的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)父母在外打工，家庭管理不到位，造成了“5＋2≤0”，即“黑色的雙休日”。要了解這部分學(xué)生，就得從家訪或電話家訪開始。目的要明確，不要散漫無際，無主題，對于學(xué)生的個別小問題要適當(dāng)保留。談話時要講究策略，要尊重學(xué)生，不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私，要從學(xué)生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手，了解他們在雙休日的生活和學(xué)習(xí)安排，以及家長的監(jiān)管力度。提一些建議，商討一些解決方法。只要達(dá)到解決問題的目的就行，不引起學(xué)生和家長的反感。經(jīng)常要與家長聯(lián)系，建立良好的關(guān)系，讓他們感覺到你對他的孩子的關(guān)注。

7、未雨綢繆。明年的理化生實(shí)驗操作考試，體育考試，早動員，早和任課教師溝通，讓學(xué)生平時就要重視理化老師的實(shí)驗操作，同時在家加強(qiáng)體育鍛煉，讓學(xué)生心中有數(shù)。

總之，班主任工作要從學(xué)生思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動積極性為策略來管理本班，一定能建立成一個良好的班集體，教育任務(wù)一定能圓滿地完成。

第二篇：九年級班級管理經(jīng)驗交流

一、宏觀方面----方向明確（1）、思想為先導(dǎo)

1、五個詞語：尊重、關(guān)愛、選擇、集體、紀(jì)律 面子是自己掙的，不是別人給的！

首先要尊重自己。一個人要想獲得尊重，必須要自我尊重，尊重自己的生命與人格。

其次，尊重別人就是尊重自己！別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人。尊重別人，才能讓人尊重。“敬人者，人恒敬之。”

再次，尊重不是別人施舍的。尊重不能靠蒼白的呼喚，也不能僅僅依賴于道德的操守，而是要用自己不懈的努力為自己贏得尊重。

自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。小樹的成長需要陽光雨露，也會經(jīng)歷寒風(fēng)嚴(yán)霜！

鼓勵表揚(yáng)、談心交流是關(guān)愛，批評教育、處罰懲戒也是愛。西方諺語：上帝懲罰你,那是因為他愛你！

中國俗語：恨鐵不成鋼！愛之深，恨之切，責(zé)之苛！

我們不能選擇自己的出身、容貌、性格，但我們可以選擇自己對待人生的態(tài)度。

人生就是選擇，每個人的選擇不同，便有了不同的人生。選擇不一樣，結(jié)果不一樣。把學(xué)習(xí)視為一種享受，那么人生就是天堂；如果把學(xué)習(xí)當(dāng)做苦役，那么人生就是地獄！表揚(yáng)、批評；尊重、鄙視；敬佩、嘲笑；快樂、痛苦??一切在于你的選擇！你做事的態(tài)度，就是別人對你的態(tài)度！一切取決于你！給予比接受更快樂。“班榮我榮”，要經(jīng)常反思自己：我能為這個班集體做什么？ 慚愧也是一種德行。

心鬼為愧，心中有鬼也。斬心為慚，斬除心中之鬼，是為慚愧。若知慚愧，常斬心中鬼，則鬼無處藏?zé)o處生。心中無鬼則問心無愧！沒有懲罰的教育是缺陷的教育！懲罰，警醒混沌者的一瓢冷水！

古人格言“君子之愛人也，以德；細(xì)人之愛也，以姑息?！保ā抖Y記》）也就是說違規(guī)受罰，天經(jīng)地義，對違反規(guī)則的行為不制止，就是對錯誤行為的縱容和助長。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，紀(jì)律面前人人平等！

2、俗話說：“三十年前看父敬子，三十年后看子敬父”

奮斗6年=自己幸福60年+父母安享30年+孩子快30年+??

3、掙分就是掙錢，有分才有尊嚴(yán)。

4、初三沒有星期天。

（二）家長為后盾

兩次家長會，每次長達(dá)兩個小時。推心置腹與家長交流----這個班怎么辦？兩種選擇：任其發(fā)展還是全力挽救？-管班思路和方法全部告知家長，尋求支持并提出要求：無條件配合，隨叫隨到。我經(jīng)常給家長講的是：

1、孩子是你的，教育孩子你責(zé)無旁貸。既然你生了他，就要對他負(fù)責(zé)任，同時也是對自己負(fù)責(zé)任！沒時間管，當(dāng)初你為什么要生他？

2、孩子我愿意管他說明我負(fù)責(zé)任，一個班我放棄一個無所謂，而對你們來說就是全部。不管他就是對他最大的漠視！管他說明我還沒有放棄他，你應(yīng)該學(xué)會感恩。

3、批評懲罰孩子，我這是拿孩子的過錯傷害我自己。吵他，我得提勁；罰他，我得動勁，所以這些孩子包括家長應(yīng)該是最愧疚的！由于你的不稱職讓我很受傷！

4、中招孩子考不上，我不會幫孩子拿錢，考上了你又不會把錢給我。我是為了啥？

（三）教師為雙翼

班主任不能孤軍奮戰(zhàn)，任課教師是最有力的助手，彼此之間要互相配合，互相搭臺。我經(jīng)常在班里夸任課教師，大事宣揚(yáng)，同時任課老師也在班里講我的辛苦、負(fù)責(zé)，如孫秀倫、郭新玲、王麗、李喜玲等。歷年帶班我堅持一個底線：永遠(yuǎn)不能在學(xué)生面前說別的老師的不足！什么時候任課老師都是對的。

同時，作為班主任要有大局意識，犧牲精神，不但要主動向任課老師了解班級情況，同時也盡自己可能去協(xié)助任課老師。

二、微觀方面-----以小帶大

1、有滋有味利用機(jī)會---辯證看待問題，壞事有事可以變成好事。---打牌事件，假處分。處分拉戰(zhàn)線，經(jīng)常敲打。問題來了，不怕，積極應(yīng)對，發(fā)現(xiàn)有利因素為我所用。

2、小恩小惠拉攏關(guān)系

---發(fā)棒棒糖，大張旗鼓表揚(yáng)；帶有意義的東西：松子、壓縮餅干、巧克力豆等；全班吃棒棒糖、冰激凌、聚餐。

3、全心全意做好保障

----除了思想疏導(dǎo)，方法指導(dǎo)，兩屆以來一直堅持2:00多進(jìn)班看學(xué)生睡覺，保證下午的精神頭。

----校信通提醒家長給孩子做好物質(zhì)保障！

李敏

第三篇：九年級班級管理經(jīng)驗交流材料

九年級班級管理經(jīng)驗交流材料

安岳縣姚市九義校 代作會

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！很榮幸有這么個機(jī)會和大家一起共同探討九年級班級管理經(jīng)驗，下面就將我當(dāng)這幾屆班主任的一點(diǎn)體會說一說，不足之處，請各位批評指正。

一、班主任的作用

班主任不僅是一個班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，而且還是校長的好幫手、學(xué)校的中流砥柱。

二、現(xiàn)狀

九年級對學(xué)生來說是人生的第一個十字路口，是初中關(guān)鍵時刻，取得好成績當(dāng)然是最重要的事情，但我認(rèn)為這絕不是衡量一個學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，至少要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生平時較為散漫，課上無組織無紀(jì)律，遲到、早退、逃課的現(xiàn)象很多。迷戀電腦游戲、早戀、玩手機(jī)、打架斗毆等不良行為時常發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)秩序。

三、措施

1、加強(qiáng)制訂一個有效可行的班規(guī)制度，嚴(yán)格實(shí)行操行評分。

“ 沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個優(yōu)秀的班集體必定要有一套完備科學(xué)而有公信力的班級規(guī)范。剛開校時就讓學(xué)生全面參與、各盡其言，制定班規(guī)制度。內(nèi)容可以從考勤、課堂紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)制度、值日制度、精神文明等幾方面考慮。制定完畢后，要以醒目的形式在教室內(nèi)固定位置公示欄張貼，以備日后執(zhí)法有依，公平執(zhí)法，同時也時刻起到教育學(xué)生的作用。用操行分來量化優(yōu)劣獎懲，一視同仁，形成有效的激勵機(jī)制和班風(fēng)示范作用。

2、抓住每一個空隙時間，深入了解班貌。把握每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，生活的動向，教育學(xué)生做一個心理健康的人。

一個班級就像一個社會，復(fù)雜多變?？此票砻嫫届o，其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。我經(jīng)常在早晚自習(xí)、課間操、就寢前半個鐘頭，找學(xué)生了解班風(fēng)現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì)，善于搞“地下工作”，事情都瞞不住我，也就變得安分守紀(jì)多了。特別是調(diào)查教室、寢室的紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)動向等問題最有效。

要讓學(xué)生健康成長，教育他們思想上不要受社會上“讀書無用論”的影響，不要為升學(xué)無望開始學(xué)習(xí)情緒低落，甚至自暴自棄，破罐子破甩；教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立榜樣，增強(qiáng)自信心；生活上，不要比吃比穿，要量力而行；教育他們講究清潔衛(wèi)生，熱愛勞動，注意飲食習(xí)慣、食品安全和營養(yǎng)搭配；教育他們鍛煉身體，堅持做好早操、課間操、眼保健操，加強(qiáng)訓(xùn)煉體考的?？柬椖?；教育他們不破壞公物，不踩踏校園花草，營造一個“綠色校園”。學(xué)習(xí)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)用腦，科學(xué)休息和記憶，做到課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課、課后及時復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)等正確的學(xué)習(xí)方法。反對加夜班，調(diào)整心態(tài)，注意各課時間分配，不做偏科生。不怕吃苦，勇于鉆研，要有后來居上的拼搏精神，不要忘記“自信是人生成功的一半”。考風(fēng)要正，不能有抄襲偷看的習(xí)慣。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不拉小集團(tuán)，不打架斗毆，不要把社會上的“哥們義氣”等陋習(xí)帶入校園，要防微杜漸，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、培養(yǎng)班主任的好助手-------班委干部，讓班上的情況始終處于班主任的有效監(jiān)管中。

班級的日常管理和運(yùn)作，應(yīng)該以班干部為主，因為他們在班內(nèi)的時間比班

1主任要多得多，對班內(nèi)實(shí)際情況掌握得更多，對每個學(xué)生的具體情況也最清楚。

任命班干部時，最好是具有穩(wěn)定性即“一班子人馬任到底”。到了九年級，學(xué)生

課業(yè)多了，壓力大了，也可以用“輪換上崗”，同時引入競爭機(jī)制，工作責(zé)任到

人。值得注意的是，在工作中對班干部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”。

要相信他們的能力，相信他們的責(zé)任心，加強(qiáng)指導(dǎo)，凡是都要同他們商量，多聽

取他們的意見，多交流，少說教，盡力在班上樹立起他們的威信。最后你會發(fā)現(xiàn)

班干部的工作能力和影響力比你還要強(qiáng)。

4、樹立班主任的威信，做好任課教師的協(xié)調(diào)工作，搭好師生的橋梁工作。

如果班主任有威信，對班風(fēng)工作的開展有很大好處，首先班主任要發(fā)揮自

身的長處優(yōu)勢，上好自已的課，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你。其次是做一個嚴(yán)父慈

母的班主任，既要有個性，處理問題果斷，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生覺得你是一個

不好惹的老師，又要學(xué)會包容學(xué)生的缺點(diǎn)，把握好管理的度，多發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，能了解和信任他，做一個體貼的愛護(hù)他們的母親。因為學(xué)生在這時期正處在由未

成年人向成年人的過渡階段，既有任性、敏感、貪玩的特點(diǎn)，迫切渴望得到關(guān)心。

總之要與學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系，始終讓學(xué)生對你產(chǎn)生敬畏感覺。

到了九年級，各學(xué)科的教學(xué)時間緊，大家都在抓教學(xué)進(jìn)度，把課堂作業(yè)往

課后押。這樣學(xué)生僅用可憐的一點(diǎn)自習(xí)時間來做六、七科作業(yè)，按質(zhì)按量按時完

成很難?！按饶感汀苯處煏斀o“嚴(yán)父型”教師，任課教師會輸給班主任的。又

由于一個教學(xué)班的科任老師，在年齡、性格、工作經(jīng)驗等方面有差異，他們之間

難免要發(fā)生矛盾。有時班主任還要受誤會，說什么班主任只抓自已的科，這時班

主任就不要一頭沉，要設(shè)法消除矛盾。比如我守自習(xí)課時，發(fā)現(xiàn)做理科作業(yè)比做

文科作業(yè)少得多，問其原因，基礎(chǔ)差的同學(xué)不懂理科，做不起，想問問同學(xué)，同

學(xué)忙乎不開，問老師，老師又不在。我便私下跟這些老師聯(lián)系，如果他們有空，自習(xí)課時可以在教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。雙休日的作業(yè)，更不會獨(dú)立完成，只能大戰(zhàn)星期一

早晨。星期一早上只要你早點(diǎn)到教室，你就會明白大部分家庭作業(yè)都是在這短短的時間“完成”的。于是我每一個星期一早晨提前到教室，督促學(xué)生交各科作業(yè)，開始幾周沒有幾人能交上，我就跟任課老師交流過，盡量把作業(yè)放在學(xué)校做，這

樣一來，取得的教學(xué)效果大不一樣。

班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán)，更要維護(hù)任課老師的威信。當(dāng)科任老師

與學(xué)生發(fā)生矛盾時，要實(shí)事求是，不偏不倚，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見，又要如實(shí)有策略地反映給任課教師。與此同時，利用各種機(jī)會向本

班同學(xué)介紹這些任課教師的業(yè)績、特點(diǎn)、特長等來獲得他們的好感。為了進(jìn)一步

融洽師生之間的關(guān)系，可以邀請科任教師多參加班集體活動，千萬不要在班上妄

加評論，發(fā)表對任課老師不尊重的言行，不要為本來對任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患。

為了形成強(qiáng)大的教育合力，班主任不要單槍匹馬，匹夫之勇，讓任課教師

參與到班集體管理當(dāng)中來，聽取他們好的建議，為任課教師多做事，對他們的正

確要求全力支持。讓任課教師知道，班集體需要他們，光靠班主任絕對不行，只

要師生共同努力，班集體才能朝和諧方向發(fā)展。

5、初三是沖剌，明確目標(biāo)，“抓兩頭、保中間”，打好總體仗。即在抓尖

子生和管理后進(jìn)生的同時，還得關(guān)注中等生。

優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽(yù)，所以成了班主任和任課教師的重視對

象。為了升學(xué)任務(wù)，定出目標(biāo)，不斷地給他們加法碼。但班主任要注意做好學(xué)生

學(xué)習(xí)緊張的緩解工作。而后進(jìn)生常被很多人歧視，老師嘆氣，學(xué)生瞧不起，家長的辱罵，被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任、應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生，無論孩子多差，他也一定有自已的特長。雖然我們無法幫助他們提高成績，但我們可以幫助一個孩子克服他們的缺點(diǎn)，鼓勵他們搞好自已的特長。讓他們發(fā)現(xiàn)自

已的閃光點(diǎn)，樹立人生目標(biāo)，盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時間，將來做一個有

用的人，也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ)。

一個班的優(yōu)等生與后進(jìn)生都很快被班主任發(fā)現(xiàn)，而一些中等生，特別是無

學(xué)業(yè)、無特長，無個性特點(diǎn)的學(xué)生，往往被班主任忽視。對這些學(xué)生，班主任因

缺乏應(yīng)有的了解，很難把握有利時機(jī)實(shí)施有效的教育，時間長了，不僅影響學(xué)生

整體素質(zhì)的提高，而且會造成“中等生”的進(jìn)一步平庸化。特別是到初三關(guān)鍵時期，功利性強(qiáng)的班主任會過早地放棄其中的一大部分，這是

非常不明智的。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和鼓勵這批中等生，有可能有奇跡出現(xiàn)，說不定轉(zhuǎn)

化成優(yōu)生。

6、做好家訪工作是溝通家庭和學(xué)校、家長、與老師必不可少的重要環(huán)節(jié)。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生，社會影響大，家庭管理不到位，造成了“

5＋2≤0”，即“黑色的雙休日”。要了解這部分學(xué)生，就得從家訪開始。要做家訪

工作，不要唐突和隨便，要讓家長有準(zhǔn)備，也避免自已吃閉門羹，要將學(xué)生在學(xué)

校表現(xiàn)不好的責(zé)任攬在自已身上，塑造良好的交流氛圍；目的要明確，不要散漫

無際，無主題，對于學(xué)生的個別小問題要適當(dāng)保留。談話時要講究策略，要尊重

學(xué)生，不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私，要從學(xué)生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手，了解

他們在雙休日的生活和學(xué)習(xí)安排，以及家長的監(jiān)管力度。提一些建議，商討一些

解決方法，但不要過多地占用學(xué)生家長的生活、工作時間。只要達(dá)到解決問題的根本就行，不引起學(xué)生和家長的反感。經(jīng)常要與家長聯(lián)系，建立良好的關(guān)系，讓

他們感覺到你對他的孩子的關(guān)注，即使有時你工作有些失誤，他們都會諒解你，信任你。

總之，班主任工作要從學(xué)生思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)能力為核心，紀(jì)律

管理為手段，全方位調(diào)動積極性為策略來管理本班，一定能建立成一個良好的班

集體，教育任務(wù)一定能圓滿地完成。

第四篇：班級管理經(jīng)驗交流

班級管理經(jīng)驗交流

在教育、教學(xué)過程中，對學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編整理的班級管理經(jīng)驗交流，歡迎參考，從教二十幾年來，我深知班主任工作的艱辛、繁雜和不易。雖然說干了二十幾年的班主任但也沒有多少成功的經(jīng)驗，今天所交流的算不上什么經(jīng)驗只能算是拙見，下面我就簡單談一下自己是如何做好七年級學(xué)生工作的。班級情況分析：

七年級六班現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)46人，其中男生17人，女生29人;男女比例嚴(yán)重失調(diào)，班內(nèi)缺少陽剛之氣;住宿生41人，其中男住宿生15人，女住宿生26;走讀生5人;特殊學(xué)生3人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長年在外務(wù)工，后兩名問題學(xué)生同時也屬于留守兒童;問題學(xué)生2人。就總體情況來看學(xué)生的紀(jì)律觀念還算可以，但是學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在嚴(yán)重的不足。例如：垃圾亂扔，物品亂放，上課不認(rèn)真聽課，不能及時做筆記，學(xué)習(xí)積極性不高等。

所以針對學(xué)生的具體情況我主要做了以下幾個方面的工作：

一、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住。開學(xué)之初，如何讓學(xué)生進(jìn)得來留得住，對初一班主任來說這是一個難題，要求嚴(yán)了學(xué)生受不了再加上學(xué)生剛到一個新的地方想家容易輟學(xué)，要求松了，學(xué)生容易養(yǎng)成松松垮垮的習(xí)慣。想家這個問題對在我們學(xué)校上六年級的學(xué)生來說還好，已經(jīng)有了一年的住宿時間，但對于在安家圈和一小上六年級的學(xué)生來說是一個全新的開始，想家、生活不適應(yīng)、學(xué)習(xí)緊張等困擾著學(xué)生。為了讓他們盡快的適應(yīng)初中生活，幫助他們排解煩惱，消除想家的思想等問題，我盡量多的同他們交流談心及時了解他們的思想動態(tài)，有的放矢的做好學(xué)生的思想工作，分享他們的喜怒哀樂，力爭用最短的時間讓學(xué)生適應(yīng)新的生活，做到進(jìn)的來留得住。所以七年級六班分班時46人除一人因胃病在家接受治療外全部按部就班的在學(xué)習(xí)，沒有因想家、學(xué)習(xí)緊張等出現(xiàn)問題的。

二、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套較為完整且容易操作的班規(guī)?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規(guī)，有了目標(biāo)，有了一定的規(guī)矩才能有一個良好的班集體。但是現(xiàn)在學(xué)生中不乏獨(dú)生子女，他們是一代甚至幾代的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，人性、自私，不好管理。再加上現(xiàn)在的教育形式要求我們不能這樣不能那樣，增加了我們對學(xué)生的管理難度。所以，怎樣管理好學(xué)生又要保護(hù)好自己這是擺在我們?nèi)w班主任面前的一個難題。這就要求我們及時同家長交流溝通，取得家長的理解和支持，只有家長明白了我們的用心良苦，他們才能在非常時候理解我們支持我們。所以開學(xué)之初我就借家長來送學(xué)生的機(jī)會給全體家長和學(xué)生召開了一個簡短的家長會。在會上明確了學(xué)生到校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：第一是成人，第二是成才。讓家長明白成人第一成才第二，二者相輔相成，即使不能成才也要成人。讓家長和全體學(xué)生共同明白班規(guī)的重要性。同時在這次家長會上向家長簡單的談了一下自己制定的班規(guī)：家長必須在學(xué)生放學(xué)生按時來接學(xué)生，嚴(yán)禁乘坐三輪車等一切具有安全隱患的車輛;嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)等任何通訊工具和娛樂工具帶入校園;嚴(yán)禁學(xué)生吸煙喝酒;物品擺放必須整齊、凳子必須在自己離開時放入課桌下;教室衛(wèi)生只有在周日下午打掃，平時保持;晚上必須按時作息;不準(zhǔn)男同學(xué)欺侮女同學(xué)、大同學(xué)欺侮小年級同學(xué);正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系;學(xué)生在校期間必須穿校服;在任何時候、任何地方都必須把安全放在第一位;繳費(fèi)要按時等班級規(guī)定。讓家長理解配合自己的工作，有了家長的理解和配合我們的工作就好做多了。譬如說在這次校服征訂和學(xué)生保險的收交中我們班家長就非常的配合與支持，沒有一個學(xué)生出現(xiàn)不定和不交的情況;再如，為了及時同家長交流溝通，我建立了一個飛信平臺，有一學(xué)生家使用的是固定電話無法加入，家長在我的建議下撤了固話換了手機(jī)，還有一個學(xué)生家長是聯(lián)通手機(jī)號也無法加入也及時更換成了移動手機(jī)號。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則，班主任開展工作就容易多了。因為，同學(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則，如果誰違反了這些行為準(zhǔn)則，那么誰就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律約束，就要接受同學(xué)們和老師的批評和教育。班規(guī)要制定好，更要落實(shí)好，這樣才能為建設(shè)良好的班集體打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這些小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)小干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，定期召開班委會，在鼓勵班干部大膽工作的同時，指點(diǎn)他們工作方法，要求他們在學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。所以在開學(xué)之初，我就對學(xué)生在六年級的情況進(jìn)行了全面的了解，從了解中得知，在我們學(xué)校上六年級的楊桂榮同學(xué)干班長干的非常好，所以我就大膽的任命她為班長，負(fù)責(zé)班級的所有事物。然后由楊桂榮同學(xué)負(fù)責(zé)根據(jù)她對學(xué)生的了解向我提供班干部候選人，然后考察任命。所以七年級六班的班委總體來說是一個團(tuán)結(jié)向上用戰(zhàn)斗力的班委，對我安排給她們的工作都基本能不折不扣的按時完成，真正起到了我“左膀右臂”的輔助作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)要完成，班主任必須下決心，動真格，采取各種方法。我的具體做法是：

抓課前準(zhǔn)備：俗話說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要。開學(xué)初，鈴聲響了之后，大多數(shù)學(xué)生象沒有聽到似的，該玩什么的還玩什么。針對這種現(xiàn)象提出提前2分鐘到教室做準(zhǔn)備的要求，并隨機(jī)督查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，現(xiàn)在基本已形成習(xí)慣。

抓作業(yè)：開學(xué)之初，每天總有十幾個學(xué)生交不上作業(yè)。經(jīng)調(diào)查，在小學(xué)無論是安家圈、一小還是我們學(xué)校的學(xué)生總有那么三四個同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，開學(xué)的第一月抓作業(yè)成為了我工作的重點(diǎn)。經(jīng)多方談心教育，作業(yè)的完成有了很大進(jìn)步，基本上消滅了不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

抓衛(wèi)生保潔：針對教室保持得不夠干凈，學(xué)生們有亂扔亂拋現(xiàn)象，我號召他們不亂扔廢棄物，我在衛(wèi)生方面倡導(dǎo)的思想是：衛(wèi)生是保持出來的不是打掃出來的。所以規(guī)定每周教室衛(wèi)生只在周日下午打掃一次其他時間自己保持，自己產(chǎn)生的垃圾自己帶出教室，教室后面的垃圾桶平時倒扣放置，只有在飯空學(xué)生打掃衛(wèi)生時用，同時，還給每一個同學(xué)劃分出一塊塊的包干區(qū)，這樣就消除了衛(wèi)生死角。并且衛(wèi)生久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了習(xí)慣，現(xiàn)在無論什么時候走進(jìn)教室，教室里都是整齊、干凈的。

五、密切任課教師和家庭的關(guān)系，共同教育學(xué)生 在教育、教學(xué)過程中，對學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我經(jīng)常向任課教師了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀(jì)律等方面的情況，并及時匯報本班學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況及自己的班主任工作計劃等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。一個人的成長過程，會不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以我還經(jīng)常與家長聯(lián)系，每周五我就用飛信的形式把本周學(xué)校要求的事情、學(xué)生的在校情況等發(fā)到家長的手機(jī)上，讓家長配合，以達(dá)到家校共同教育學(xué)生的目的，盡量避免“5+2=0”的教育現(xiàn)象發(fā)生。

以上所言是我工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成績的取得并不是我個人所為，在這里我要感謝各位同仁的大力支持和幫助，另外，各位同仁都是我的良師益友，我還有許多不足之處需要學(xué)習(xí)，讓我們一起共勉吧!小編精心推薦

班級管理心得體會 | 班主任培訓(xùn)心得體會 | 教師培訓(xùn)心得體會

第五篇：班級管理經(jīng)驗交流

經(jīng)驗交流之班級管理

一．用仁愛之心走近孩子的世界

每個孩子都是一個可愛的小天使，父母把純真的孩子送到校園，那么老師更有責(zé)任區(qū)正確地引導(dǎo)每位孩子變得優(yōu)秀，取得成功；而邁出的第一步則是走近孩子的世界，讓孩子充分的信任你。怎樣走近孩子的世界？——需要仁愛之心。不經(jīng)意的愛心表露，收獲可能是莫大的。

二．用“愛與信任”構(gòu)建師生橋梁

美國心理學(xué)家威譜`詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。老師常常被喻為伯樂，懂得賞識學(xué)生，挖掘孩子的潛能是很重要的。老師的一言一行都潛移默化地影響著孩子們，作為班主任，更應(yīng)該善于接近孩子，并耐心指導(dǎo)，包容缺點(diǎn)，捕捉閃光點(diǎn)。同時，可以用微笑和撫摸孩子的頭發(fā)等親切動作來縮短師生的距離。

三．管理有秩

可以采用的分組管理的管理方案，將班上的同學(xué)分為一定數(shù)目的小組，每個小組都有一名小組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、生活等事項。追求在班主任不在的情況下，班級同學(xué)能“自主管理”。這樣的方式不僅使老師獲得輕松，也讓同學(xué)們逐漸學(xué)會自主。而在安排職務(wù)上，蔣老師則是把工作細(xì)化，爭取讓每個小孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，做到“人人有事干，有事人人干”。

四．在活動中培養(yǎng)班級榮譽(yù)感

活動是促進(jìn)孩子們各方面素質(zhì)的一個很有利的方式。可以通過正確的指導(dǎo)讓孩子們知道什么是合作精神。主張讓孩子們多親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,所以活動可開設(shè)于室外.而活動的開展能在孩子們收獲一份喜悅與榮耀的時候,多一份班級責(zé)任感。

五.注重與大人的交流

主動與科任老師及學(xué)生家長溝通交流。在與家長的溝通中除了家訪、打電話等，老師還采用了直接以作業(yè)本評語的方式對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行評價。這樣的方式也使家長感到很愉快。

其實(shí)，班級管理并不是一項簡單的工作，當(dāng)一個優(yōu)秀班主任是辛苦的，班級管理需要注意的事項并不能再這有限的語言里完全展示出來，相信更多的經(jīng)驗總結(jié)是等著我們在深入實(shí)踐中自己去探索的，也相信這次的交流也會幫助準(zhǔn)老師們走出原來的那個象牙塔，對班主任工作得到一個更深刻更全面的了解。