第一篇：五年級語文上冊第一次月考試卷分析

五年級上冊語文期中試卷分析

一控輟保學(xué)

本班上學(xué)年有學(xué)生37人，本學(xué)年轉(zhuǎn)來一人，本班學(xué)生應(yīng)考38人，實考38人，總分2745分，人均72.4分，合格人34人，合格率90.2優(yōu)秀人11人，優(yōu)秀率29.3分，最高分95分，最低分10分，從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

二、試卷評價

試題突出了五年級語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。

具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：

1、題型多樣

“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、名言警句、段落、篇章等等方面的有機融合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

2、符合學(xué)生實際 試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實際，學(xué)生會覺得自然、熟悉，有利于表達(dá)。

3、注重積累

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張試題是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握還可以，閱讀、習(xí)作部分失分較多。

一、積累與運用中的錯題分析 1.按要求選詞填空大部分學(xué)生失分較多

例如試卷中有這樣一道題用“囫圇吞棗、牽腸掛肚、與眾不同悲歡離、別出心裁、如饑似渴”等詞語填空但是大多數(shù)學(xué)生都時對詞語意思不理解填錯了，從而造成了失分較嚴(yán)重。

“囫圇吞棗

牽腸掛肚

與眾不同

悲歡離合 別出心裁

如饑似渴

不知從什么時候開始，我喜歡上了閱讀，爸爸書架上的一些文藝書籍，差不多都被我翻過了。剛開始，我讀得很快，（囫圇吞棗），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命運遭遇吸引了我，他們的（悲歡離合）常常使我（牽腸掛肚）。我開始（如饑似渴）地閱讀，不知不覺中，得到了豐厚的報償。從小學(xué)三年級開始，我的作文構(gòu)思就（別出心 裁），落筆也（與眾不同）”.2,選擇關(guān)聯(lián)詞語填空做錯題的學(xué)生也較多，部分學(xué)生不分析句子意思胡亂選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，所以失分較多。

“根據(jù)句子的意思在（）里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（3分）

雖然……但是……

因為……所以……

寧愿……也不…… 即使……也……

盡管……還是……

不但……而且……

(1)（）下雪路滑，她（）第一個來到學(xué)校，為同學(xué)們服務(wù)。

(2)馬克思和恩格斯（）在生活上互相幫助、互相關(guān)心，（）

在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密地合作。

(3)太陽（）離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切”。

二、課內(nèi)閱讀理解中的錯題分析。

學(xué)生對于開外閱讀題失分較多，好多學(xué)生“無法理解”和“輕紗薄翼”這兩個詞語的意思解釋錯了此題考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，學(xué)生對這部分內(nèi)容熟悉程度還不夠，由此可見部分學(xué)生對詞語意不理解，所以失分比較嚴(yán)重。

三、課外閱讀與感悟

閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。

《故鄉(xiāng)》此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所減弱，學(xué)生表現(xiàn)還不怎么樣，感悟不深，理解不夠透徹，不到位所以失分較多，由此可見學(xué)生在平時的閱讀過程中不注意課外閱讀的理解，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。

四、作文

1、根據(jù)已有的認(rèn)識寫一篇記事作文。同學(xué)們根據(jù)社會現(xiàn)實和自己的經(jīng)驗都能完成。

2、此題為習(xí)作。作文題目是“對手”，個別學(xué)生由于對題目缺乏理解，把作文寫脫題了，大部分學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)歷依據(jù)素材完成，但寫得較平實，一般。二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出令人想滿意的作文的感覺來，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達(dá)感情上的貧乏。

五、反思整改

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念

從此張試題看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時代，肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任。這就要求我們必須堅持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累，夯實基礎(chǔ)

扎實的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學(xué)過程中，立足于真實，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4、注重綜合，提高語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅實的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活 動，讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

第二篇：五年級語文第一次月考試卷分析

五年級語文第一次月考試卷分析

一、成績統(tǒng)計：

本次考試應(yīng)參加48人，實參加48人，總分分。人均72.5分，及格61人，及格率92.4%,最高分93分,最低分34分。

二、試題分析:

1、題型多樣,難易程度適中。本次試卷題型分為：寫字；組詞；填詞；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、習(xí)作。題量一般，難度適中，卷面為100分，沒有難題怪題。

2、覆蓋面廣，考查的知識點明確。如字詞題均為學(xué)過的，閱讀內(nèi)容簡單，課外閱讀是四年級學(xué)過的原課文內(nèi)容。

3、既注意基礎(chǔ)知識的頑固,又注意能力的培養(yǎng)。

4、按要求該寫句子難度不大，但是是學(xué)生失分最為嚴(yán)重的一個題，作文題目是寫我的家鄉(xiāng)，這個題目學(xué)生在三年級就訓(xùn)練過了，作文題目簡單，但得分率不高，三、存在問題及今合必進(jìn)的措施。

（一）存在問題

（1）基礎(chǔ)知識差，粗心馬虎，懶惰不踏實，企圖蒙混過關(guān)的學(xué)生占全班人數(shù)的一半以上，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有良好的學(xué)風(fēng)，經(jīng)多方教育，置若惘聞，屢教不改，對老師的教誨隨心所欲、秋風(fēng)過耳。

（2）平時應(yīng)強化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，改掉了草率馬虎的毛病，盡量減少學(xué)生的筆下錯誤。

（3）加強邏輯思維能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生的分析問題，解決問題及綜合運用知識的能力。從點滴抓起，表揚鼓勵與批評指導(dǎo)相結(jié)合，知識方面既要有深度又要有廣度，同時以要聯(lián)系實際生活，解決實際問題，突出語文學(xué)科的適用性。

（4）提高教師本身的修養(yǎng)，多與其它老師進(jìn)行知識探討與學(xué)科交流，博采眾家之長，使本班的語文水平在下一次月考中有一個整體性的提高，趕上同級語文科成績。

（5）下功夫摸清學(xué)生底子，對癥下藥，做好有效教學(xué)工作。

（二）、改進(jìn)的方向

（1）加強作文教學(xué)，在作文周記中進(jìn)行作文教學(xué)訓(xùn)練。以各單元習(xí)作為主要突破口，尤其加強對常見作文類型的教學(xué)，使學(xué)生能夠獨立完成一個通順、條理清楚的習(xí)作。

（2）加強修辭知識教學(xué)，讓學(xué)生在做題時弄清題要求在下筆做，加強對擴句、縮句、比喻句、反問等知識的教學(xué)。

（3）加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不使一個學(xué)生掉隊。

第三篇：五年級語文第一次月考試卷分析

五年級語文第一次月考試卷分析

一、試卷題型分析

本次試卷題型分為：寫字；快樂二選一；把詞語補完整；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、習(xí)作。題量不大，難度適中，卷面為１００分。（基礎(chǔ)分７0分；寫作30分）

二、學(xué)生考情分析

從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚。對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來。

三、從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。

１、部分學(xué)生的書寫較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則，加強書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習(xí)字帖。

２、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致，本來難度不是特別大的題目，水平不錯的學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。

３、處理問題不鉆研，不深入。這是個大面積存在的問題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策。平時在教學(xué)中，遇到問題時需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進(jìn)行思考，有自己的觀點，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓(xùn)練項目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著的提升。

４、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后，沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題能力的系統(tǒng)性。

四、反思

通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點，這些也為我以后的教學(xué)實施增加了針對性，我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點，爭取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。

第四篇：五年級語文第一次月考試卷分析

五年級下冊語文月考試卷分析

一、試卷分析

本次月考的內(nèi)容是五年級下冊語文第一二單元的內(nèi)容，包括：精讀課文的理解，詞語拼寫，四字詞填空，日積月累的默寫等等。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的本次試卷命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，符合新課改的要求。

二、考試成績情況 優(yōu)秀:18 良好:6 及格:6 不及格:0

三、不足之處

1．平時積累量少，考試中出現(xiàn)讓學(xué)生寫有關(guān)四字詞語，學(xué)生寫得較差，有的同學(xué)寫的不是四字成語。

2． 學(xué)生的分析問題能力不足。

3． 學(xué)生對課文印象不深，理解不足，這些題平時教學(xué)中都是作為重點去講解，但是學(xué)生掌握得不牢。

4． 課外閱讀。學(xué)生的閱讀理解能力不強，把握不住文章的中心思想。教師在閱讀教學(xué)中沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力，對學(xué)生回答問題的技巧指導(dǎo)不足。

四、補救措施：

1、造句和句型練習(xí)的方式不能單一，還要多練習(xí)，多鞏固。

2、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。加強寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。

4、在平時的閱讀教學(xué)中，教師要認(rèn)真領(lǐng)會教材的目的，抓住重難點，把握中心句、段和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生把課文理解透徹，掌握一定的閱讀方法和技巧。

5、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作興趣及寫作能力的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá)，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

五、邊緣生轉(zhuǎn)化措施： 有2人分?jǐn)?shù)在60分-70分之間，比較危險，對于這部分學(xué)生我決定采取如下措施：

1、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證 學(xué)習(xí)成績不高的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們提高語文成績，也不可能一蹴而就。要達(dá)到目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。

2、做好日常學(xué)習(xí)的督促 他們的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，作業(yè)分層次布置，讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到語文成績的提高。另外對于他們的生字詞我要每天保證一次聽寫，爭取過關(guān)。

3、實行 “優(yōu)生帶差生”活動 利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生這幾個學(xué)生，讓同學(xué)們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團(tuán)隊精神，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績的提高。

4、作好學(xué)校和家長之間的紐帶 要想把他們的成績提高上來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進(jìn)生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。

第五篇：小學(xué)五年級語文上冊第一次月考試卷分析

五年級語文第一次月考試卷分析

一、考試成績的基本情況：

本班應(yīng)考46名學(xué)生，實考45名，1人因有病未參加考試。在這次月考中，最高分114分，最低分83分，相差31分。96分以上36人，優(yōu)秀率為為78.26%，平均分為100.5分，及格率為100%。

二、試卷分析：

本次月考試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷緊扣教材和練習(xí)冊，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

三、學(xué)生失分原因分析：

從學(xué)生的答題情況上看，失分原因主要有以下幾個方面：

1、一部分學(xué)生對課文中的重點內(nèi)容掌握不夠。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語不過關(guān)，對生字的音、形、義記憶不牢，課文內(nèi)容填空只會背而不能正確書寫。還有對課文內(nèi)容掌握不熟，對積累的詞語不能靈活運用，因此導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤較多。

2、語文基本能力較差。例如按要求改寫句子，反問句和陳述句的互改，縮句和關(guān)聯(lián)詞語的運用，有的學(xué)生掌握的不太好。

3、閱讀理解能力差，這也是本次月考中失分最多的。主要是大部分學(xué)生沒有掌握做閱讀的方法，表現(xiàn)在：①讀的次數(shù)太少；②做題不動腦筋思考；③回答問題時不會組織語言。

四、改進(jìn)措施： 1．抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，采用多種形式檢查學(xué)生對課文中的字詞的掌握情況，力爭讓每位學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2．抓好個別輔導(dǎo)，尤其是學(xué)困生的督促（如朱柏存、陳晨、張博、呂亞鵬、韓豪杰、李佩玥、何康樂），輔導(dǎo)要經(jīng)?；嗅槍π?，要求所有作業(yè)當(dāng)面批閱，早自習(xí)檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．在教學(xué)中精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如句式的訓(xùn)練等，可摘抄一些句型練習(xí)題記學(xué)生去做，力爭掌握各種句子變換的方法。

4．倡導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動，加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫，力求書寫規(guī)范、工整！

5．重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。

6.重視作文教學(xué)：每組教材編排的口語交際習(xí)作要加大教學(xué)課時，重點放在指導(dǎo)學(xué)生如何選材，如何列提綱寫作。從而拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫作文別出心裁、要有真情實感。

“千里之行，始于足下”?？傊窈蠼虒W(xué)中我會扎實的走好每一步！力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階！