第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試卷分析

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

一控輟保學(xué)

本班上學(xué)年有學(xué)生37人，本學(xué)年轉(zhuǎn)來(lái)一人，本班學(xué)生應(yīng)考38人，實(shí)考38人，總分2745分，人均72.4分，合格人34人，合格率90.2優(yōu)秀人11人，優(yōu)秀率29.3分，最高分95分，最低分10分，從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

二、試卷評(píng)價(jià)

試題突出了五年級(jí)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

具體來(lái)說(shuō)，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、題型多樣

“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、名言警句、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2、符合學(xué)生實(shí)際 試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫(xiě)作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然、熟悉，有利于表達(dá)。

3、注重積累

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語(yǔ)言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張?jiān)囶}是對(duì)學(xué)生全面檢測(cè)的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！

二、試題分析

從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可以，閱讀、習(xí)作部分失分較多。

一、積累與運(yùn)用中的錯(cuò)題分析 1.按要求選詞填空大部分學(xué)生失分較多

例如試卷中有這樣一道題用“囫圇吞棗、牽腸掛肚、與眾不同悲歡離、別出心裁、如饑似渴”等詞語(yǔ)填空但是大多數(shù)學(xué)生都時(shí)對(duì)詞語(yǔ)意思不理解填錯(cuò)了，從而造成了失分較嚴(yán)重。

“囫圇吞棗

牽腸掛肚

與眾不同

悲歡離合 別出心裁

如饑似渴

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我喜歡上了閱讀，爸爸書(shū)架上的一些文藝書(shū)籍，差不多都被我翻過(guò)了。剛開(kāi)始，我讀得很快，（囫圇吞棗），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命運(yùn)遭遇吸引了我，他們的（悲歡離合）常常使我（牽腸掛肚）。我開(kāi)始（如饑似渴）地閱讀，不知不覺(jué)中，得到了豐厚的報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文構(gòu)思就（別出心 裁），落筆也（與眾不同）”.2,選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空做錯(cuò)題的學(xué)生也較多，部分學(xué)生不分析句子意思胡亂選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，所以失分較多。

“根據(jù)句子的意思在（）里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（3分）

雖然……但是……

因?yàn)椤浴?/p>

寧愿……也不…… 即使……也……

盡管……還是……

不但……而且……

(1)（）下雪路滑，她（）第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，為同學(xué)們服務(wù)。

(2)馬克思和恩格斯（）在生活上互相幫助、互相關(guān)心，（）

在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密地合作。

(3)太陽(yáng)（）離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切”。

二、課內(nèi)閱讀理解中的錯(cuò)題分析。

學(xué)生對(duì)于開(kāi)外閱讀題失分較多，好多學(xué)生“無(wú)法理解”和“輕紗薄翼”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思解釋錯(cuò)了此題考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容熟悉程度還不夠，由此可見(jiàn)部分學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意不理解，所以失分比較嚴(yán)重。

三、課外閱讀與感悟

閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。

《故鄉(xiāng)》此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所減弱，學(xué)生表現(xiàn)還不怎么樣，感悟不深，理解不夠透徹，不到位所以失分較多，由此可見(jiàn)學(xué)生在平時(shí)的閱讀過(guò)程中不注意課外閱讀的理解，語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

四、作文

1、根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)寫(xiě)一篇記事作文。同學(xué)們根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己的經(jīng)驗(yàn)都能完成。

2、此題為習(xí)作。作文題目是“對(duì)手”，個(gè)別學(xué)生由于對(duì)題目缺乏理解，把作文寫(xiě)脫題了，大部分學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)歷依據(jù)素材完成，但寫(xiě)得較平實(shí)，一般。二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出令人想滿意的作文的感覺(jué)來(lái)，學(xué)生有話說(shuō)不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。

五、反思整改

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

從此張?jiān)囶}看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時(shí)代，肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開(kāi)放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。

3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4、注重綜合，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。要通過(guò)開(kāi)展一些讀書(shū)實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)不是教出來(lái)的，教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類(lèi)型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活 動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析

五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析

一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

本次考試應(yīng)參加48人，實(shí)參加48人，總分分。人均72.5分，及格61人，及格率92.4%,最高分93分,最低分34分。

二、試題分析:

1、題型多樣,難易程度適中。本次試卷題型分為：寫(xiě)字；組詞；填詞；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、習(xí)作。題量一般，難度適中，卷面為100分，沒(méi)有難題怪題。

2、覆蓋面廣，考查的知識(shí)點(diǎn)明確。如字詞題均為學(xué)過(guò)的，閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)單，課外閱讀是四年級(jí)學(xué)過(guò)的原課文內(nèi)容。

3、既注意基礎(chǔ)知識(shí)的頑固,又注意能力的培養(yǎng)。

4、按要求該寫(xiě)句子難度不大，但是是學(xué)生失分最為嚴(yán)重的一個(gè)題，作文題目是寫(xiě)我的家鄉(xiāng)，這個(gè)題目學(xué)生在三年級(jí)就訓(xùn)練過(guò)了，作文題目簡(jiǎn)單，但得分率不高，三、存在問(wèn)題及今合必進(jìn)的措施。

（一）存在問(wèn)題

（1）基礎(chǔ)知識(shí)差，粗心馬虎，懶惰不踏實(shí)，企圖蒙混過(guò)關(guān)的學(xué)生占全班人數(shù)的一半以上，學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)，經(jīng)多方教育，置若惘聞，屢教不改，對(duì)老師的教誨隨心所欲、秋風(fēng)過(guò)耳。

（2）平時(shí)應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，改掉了草率馬虎的毛病，盡量減少學(xué)生的筆下錯(cuò)誤。

（3）加強(qiáng)邏輯思維能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。從點(diǎn)滴抓起，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)與批評(píng)指導(dǎo)相結(jié)合，知識(shí)方面既要有深度又要有廣度，同時(shí)以要聯(lián)系實(shí)際生活，解決實(shí)際問(wèn)題，突出語(yǔ)文學(xué)科的適用性。

（4）提高教師本身的修養(yǎng)，多與其它老師進(jìn)行知識(shí)探討與學(xué)科交流，博采眾家之長(zhǎng)，使本班的語(yǔ)文水平在下一次月考中有一個(gè)整體性的提高，趕上同級(jí)語(yǔ)文科成績(jī)。

（5）下功夫摸清學(xué)生底子，對(duì)癥下藥，做好有效教學(xué)工作。

（二）、改進(jìn)的方向

（1）加強(qiáng)作文教學(xué)，在作文周記中進(jìn)行作文教學(xué)訓(xùn)練。以各單元習(xí)作為主要突破口，尤其加強(qiáng)對(duì)常見(jiàn)作文類(lèi)型的教學(xué)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成一個(gè)通順、條理清楚的習(xí)作。

（2）加強(qiáng)修辭知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生在做題時(shí)弄清題要求在下筆做，加強(qiáng)對(duì)擴(kuò)句、縮句、比喻句、反問(wèn)等知識(shí)的教學(xué)。

（3）加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析

五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析

一、試卷題型分析

本次試卷題型分為：寫(xiě)字；快樂(lè)二選一；把詞語(yǔ)補(bǔ)完整；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、習(xí)作。題量不大，難度適中，卷面為１００分。（基礎(chǔ)分７0分；寫(xiě)作30分）

二、學(xué)生考情分析

從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。習(xí)作類(lèi)型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫(xiě)作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來(lái)。

三、從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。

１、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五年級(jí)后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習(xí)字帖。

２、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊?，本?lái)難度不是特別大的題目，水平不錯(cuò)的學(xué)生，反而沒(méi)能考過(guò)資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類(lèi)學(xué)生，這就是典型的事例。對(duì)于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題單獨(dú)給他們開(kāi)會(huì)討論這個(gè)問(wèn)題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。

３、處理問(wèn)題不鉆研，不深入。這是個(gè)大面積存在的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對(duì)于難題束手無(wú)策。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入的進(jìn)行思考，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，還要通過(guò)大量的口頭或書(shū)面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說(shuō)、論、寫(xiě)并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問(wèn)題列為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著的提升。

４、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒(méi)有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫(xiě)錯(cuò)了，茫然就開(kāi)始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后，沒(méi)有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開(kāi)始下筆，心中沒(méi)有方向，寫(xiě)到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問(wèn)題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫(xiě)作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題能力的系統(tǒng)性。

四、反思

通過(guò)一次測(cè)試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對(duì)性，我會(huì)就以上問(wèn)題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，爭(zhēng)取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文月考試卷分析

一、試卷分析

本次月考的內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一二單元的內(nèi)容，包括：精讀課文的理解，詞語(yǔ)拼寫(xiě)，四字詞填空，日積月累的默寫(xiě)等等。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的本次試卷命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，符合新課改的要求。

二、考試成績(jī)情況 優(yōu)秀:18 良好:6 及格:6 不及格:0

三、不足之處

1．平時(shí)積累量少，考試中出現(xiàn)讓學(xué)生寫(xiě)有關(guān)四字詞語(yǔ)，學(xué)生寫(xiě)得較差，有的同學(xué)寫(xiě)的不是四字成語(yǔ)。

2． 學(xué)生的分析問(wèn)題能力不足。

3． 學(xué)生對(duì)課文印象不深，理解不足，這些題平時(shí)教學(xué)中都是作為重點(diǎn)去講解，但是學(xué)生掌握得不牢。

4． 課外閱讀。學(xué)生的閱讀理解能力不強(qiáng)，把握不住文章的中心思想。教師在閱讀教學(xué)中沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的技巧指導(dǎo)不足。

四、補(bǔ)救措施：

1、造句和句型練習(xí)的方式不能單一，還要多練習(xí)，多鞏固。

2、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的目的，抓住重難點(diǎn)，把握中心句、段和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生把課文理解透徹，掌握一定的閱讀方法和技巧。

5、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作興趣及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。

五、邊緣生轉(zhuǎn)化措施： 有2人分?jǐn)?shù)在60分-70分之間，比較危險(xiǎn)，對(duì)于這部分學(xué)生我決定采取如下措施：

1、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證 學(xué)習(xí)成績(jī)不高的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們提高語(yǔ)文成績(jī)，也不可能一蹴而就。要達(dá)到目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。

2、做好日常學(xué)習(xí)的督促 他們的自覺(jué)性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，作業(yè)分層次布置，讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到語(yǔ)文成績(jī)的提高。另外對(duì)于他們的生字詞我要每天保證一次聽(tīng)寫(xiě)，爭(zhēng)取過(guò)關(guān)。

3、實(shí)行 “優(yōu)生帶差生”活動(dòng) 利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生這幾個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

4、作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶 要想把他們的成績(jī)提高上來(lái)，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無(wú)法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識(shí)。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試卷分析

五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析

一、考試成績(jī)的基本情況：

本班應(yīng)考46名學(xué)生，實(shí)考45名，1人因有病未參加考試。在這次月考中，最高分114分，最低分83分，相差31分。96分以上36人，優(yōu)秀率為為78.26%，平均分為100.5分，及格率為100%。

二、試卷分析：

本次月考試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文三方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷緊扣教材和練習(xí)冊(cè)，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

三、學(xué)生失分原因分析：

從學(xué)生的答題情況上看，失分原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、一部分學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容掌握不夠。如第一大題根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)不過(guò)關(guān)，對(duì)生字的音、形、義記憶不牢，課文內(nèi)容填空只會(huì)背而不能正確書(shū)寫(xiě)。還有對(duì)課文內(nèi)容掌握不熟，對(duì)積累的詞語(yǔ)不能靈活運(yùn)用，因此導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

2、語(yǔ)文基本能力較差。例如按要求改寫(xiě)句子，反問(wèn)句和陳述句的互改，縮句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，有的學(xué)生掌握的不太好。

3、閱讀理解能力差，這也是本次月考中失分最多的。主要是大部分學(xué)生沒(méi)有掌握做閱讀的方法，表現(xiàn)在：①讀的次數(shù)太少；②做題不動(dòng)腦筋思考；③回答問(wèn)題時(shí)不會(huì)組織語(yǔ)言。

四、改進(jìn)措施： 1．抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，采用多種形式檢查學(xué)生對(duì)課文中的字詞的掌握情況，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2．抓好個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是學(xué)困生的督促（如朱柏存、陳晨、張博、呂亞鵬、韓豪杰、李佩玥、何康樂(lè)），輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對(duì)性，要求所有作業(yè)當(dāng)面批閱，早自習(xí)檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如句式的訓(xùn)練等，可摘抄一些句型練習(xí)題記學(xué)生去做，力爭(zhēng)掌握各種句子變換的方法。

4．倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)默寫(xiě)，力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整！

5．重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫(xiě)，特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。

6.重視作文教學(xué)：每組教材編排的口語(yǔ)交際習(xí)作要加大教學(xué)課時(shí)，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生如何選材，如何列提綱寫(xiě)作。從而拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文別出心裁、要有真情實(shí)感。

“千里之行，始于足下”?？傊?，今后教學(xué)中我會(huì)扎實(shí)的走好每一步！力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階！