第一篇：二年級(jí)語文質(zhì)量分析

二年級(jí)語文質(zhì)量分析

下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面，簡要地梳理如下：

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。

3、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

4、補(bǔ)充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。

5、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

二、優(yōu)勢(shì)

學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高?！白x讀背背”根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯(cuò)，能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，得分較高，說明我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實(shí)的。

三、不足

錯(cuò)誤率較高的題目：

1、排列順序題，這一題對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。

2、最后一個(gè)寫話題，有的學(xué)生寫得不具體，有的錯(cuò)別字比較多，但最突出的問題在不會(huì)審題，要求寫150個(gè)字以上。而且需要加強(qiáng)檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。

三、改進(jìn)措施

我打算在以下方面作出努力：

1、知識(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用，也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識(shí)與能力同樣重要，抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新。在平時(shí)的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)

第二篇：二年級(jí)語文質(zhì)量分析

2013--2014上學(xué)期二年級(jí)語文期末檢測質(zhì)量分析

仁村鎮(zhèn)中心小學(xué) 肖芳

一、學(xué)生情況分析

本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和語言積累為目的，緊扣書本，出題難以適當(dāng)。符合當(dāng)前語文教學(xué)的目標(biāo)，考就是為了今后更好地教，這份試卷對(duì)我們今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。嚴(yán)肅認(rèn)真的閱卷工作已結(jié)束，二年級(jí)參加測試的人數(shù)40人。語文總分3400平均分為85.02分；及格率為97.5％各分?jǐn)?shù)段人數(shù) ：90—100分11人，80-89分22人，70-79分6人，50-59分1人。

二、卷面情況分析：

（一）拼讀小屋。第一大題是拼讀小屋（看拼音，寫漢字）第一小題出錯(cuò)率不高，但書寫不規(guī)范也失了一定的分。其中則多在“狐貍”和“注意”上丟分。對(duì)問題原因的分析

1、書寫不規(guī)范丟分，表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的書寫習(xí)慣沒有很好地養(yǎng)成；

2、學(xué)生對(duì)一部分同音字和形近字發(fā)生混淆，不能很好地區(qū)分。

3、多音字的讀音掌握不牢導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的流失。

（二）練習(xí)查字典。“查字典”這道題本班學(xué)生錯(cuò)得較少，平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫，說明學(xué)生基本掌握了這方面的知識(shí)。

﹙三﹚補(bǔ)充詞語。學(xué)生把“一﹙葉﹚障目”中的“葉”有40%的學(xué)生寫成“夜”。其余的都填寫正確。

﹙四﹚圖片詞語連線。造成失分的原因：圖片模糊不清，主要是“川流不息和五光十色”的圖似乎相似，給連線造成一定的難度。

（五）詞語回家（選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~填空）該題學(xué)生主要在給“飄”和“漂”選擇填空時(shí)錯(cuò)較多。在“紙船（）到小熊家。中應(yīng)該選擇“漂”，而學(xué)生則多選擇了“飄”；在“風(fēng)箏（）到小松鼠家?！敝袘?yīng)該選擇“飄”而部分學(xué)生選擇了“漂” 主要問題出自于：

1、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺失，平時(shí)疏于留心觀察和積累；

2、沒有能認(rèn)真地讀題目，沒注意到是風(fēng)箏迎風(fēng)。對(duì)今后教學(xué)的建議及方法指導(dǎo)：生活常識(shí)應(yīng)貫穿于語文教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

﹙六﹚、按要求寫句子。此題主要考查學(xué)生對(duì)“感嘆句、問句以及“把字句”這些句子的仿寫能力。也是考查學(xué)生對(duì)語言的積累。主要問題出自于：

1、學(xué)生在答題時(shí)，不認(rèn)真審題分析所給詞語的特征。

2、學(xué)生的語言積累太少。

﹙七﹚、七題主要是課內(nèi)外知識(shí)的積累。主要涉及課文的背誦、諺語的補(bǔ)充和對(duì)課文內(nèi)容的理解。主要問題出自于：

1、積累太少；

2、有的會(huì)背誦但不會(huì)寫字；

3、有的對(duì)課文掌握了但遇到問題不會(huì)運(yùn)用。﹙八﹚、閱讀廣角。短文的題目是《十塊巧克力》本題課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯(cuò)誤主要集中在1、用“—”在短文中畫出斑點(diǎn)狗喜歡吃巧克力的句子。有多部分學(xué)生沒畫對(duì)，甚至有學(xué)生直接不畫。

2、讀了短文你覺得斑點(diǎn)狗是一個(gè)怎樣的孩子，許多學(xué)生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯(cuò)誤。

﹙九﹚、寫話小屋。此題完成情況一般，但學(xué)生差異體現(xiàn)較明顯。主要在以下幾個(gè)方面扣分：

1、學(xué)生對(duì)圖片的觀察力欠缺；

2、錯(cuò)別字較多；

3、語句不通順，意思沒表達(dá)清楚；

4、僅寫了一句話，不符合題目要求，沒把主要意思表達(dá)出來。低年級(jí)學(xué)生思維、表達(dá)的特點(diǎn)造成，當(dāng)然也有漢字不熟悉的原因。對(duì)今后教學(xué)的建議及方法指導(dǎo)：

1、多讓學(xué)生有說話和練筆的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自讀自改的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話的興趣，為三年級(jí)的習(xí)作打好基礎(chǔ)。

三、幾點(diǎn)建議：

（一）識(shí)字與寫字方面：

1、教師應(yīng)該重視，并嚴(yán)格抓好學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、結(jié)合漢字的偏旁部首，讓學(xué)生理解字義，鞏固記憶。從而有效避免形近字的混淆。

3、采取說字謎、互動(dòng)游戲、展覽等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字與寫字的積極性。

（二）閱讀方面：

引導(dǎo)孩子們多閱讀，多方面擴(kuò)充知識(shí)。教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，能夠結(jié)和上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教師除了要重視課堂教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要推薦淺近的童話、寓言、故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。讓學(xué)生去體會(huì)、去感受，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。唯有多閱讀，才能讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中形成閱讀能力。

（三）寫話方面：

1、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，為搜集寫話素材作好鋪墊。

2、為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)說話和練筆的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其寫話的興趣，讓學(xué)生在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，努力做到言為心聲，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自讀自改的好習(xí)慣。

第三篇：二年級(jí)語文質(zhì)量分析

2016--2017學(xué)第一學(xué)期二年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析

本次考試為全縣統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試。下面將本次測試進(jìn)行如下分析：

一、基本情況

1、考卷內(nèi)容分析

本學(xué)期二年級(jí)語文期中試卷一共有十個(gè)大題，第一題是給漢字補(bǔ)充音節(jié)；第二題是讀拼音寫字詞；第三題是選字組詞；第四題是按要求作答；第五題是判斷對(duì)錯(cuò)；第六題是按要求寫句子，第七題是根據(jù)課文內(nèi)容連線，第八題是口語交際，第九題是閱讀，最后一題是看圖寫話?？傮w而言試卷基本上貫徹了新課標(biāo)的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的檢測，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、注重能力、聯(lián)系生活實(shí)際的原則。拼音、漢字、詞語、句子注重基礎(chǔ)，閱讀激發(fā)學(xué)生興趣，寫話貼近生活。我認(rèn)為這次的試卷難度，題量都不算大。

2、學(xué)生成績分析

本次考試我班共有7名學(xué)生參考，全班總分為593，人平成績84.7分，及格人數(shù)7人，及格率100％，優(yōu)生數(shù)2人，優(yōu)生率28.5％。

二、學(xué)生答題情況分析

（一）給漢字補(bǔ)充音節(jié)

這道題主要考查對(duì)二類生字的識(shí)記，只有一個(gè)人全對(duì)，其他同學(xué)失分有兩種情況，主要原因是會(huì)認(rèn)字，寫錯(cuò)了聲調(diào)和拼音，我認(rèn)為原因很大在于學(xué)生太粗心大意，沒有認(rèn)真仔細(xì)拼讀音節(jié)導(dǎo)致失分。

（二）讀拼音寫字詞

這個(gè)題主要錯(cuò)在學(xué)生拼錯(cuò)拼音導(dǎo)致寫錯(cuò)字，還有個(gè)別字書寫不規(guī)范，比如鐵字右邊的失寫成矢，這在以后的教學(xué)中必須加以重視，嚴(yán)格要求他們規(guī)范書寫。

（三）選字組詞

這道題全班沒有錯(cuò)誤，對(duì)形近字的辨析他們掌握比較牢固。

（四）按要求作答

1、寫出AAB(搖搖頭)，ABA(指了指)式詞語，學(xué)生平時(shí)練習(xí)的多數(shù)是ABB式或AABB,ABAC式，突然遇到這類形式詞語就不會(huì)活學(xué)活用了，從這可以看出學(xué)生的遷移能力太差，不會(huì)靈活運(yùn)用，不善于動(dòng)腦筋思考，與我而言，平時(shí)教學(xué)太過片面單一，有什么就教什么，沒有進(jìn)行遷移拓展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得太死。

2、照樣子填空

這題考查對(duì)大寫數(shù)字的識(shí)記，沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、選字填空

考查踢，吹，看三個(gè)動(dòng)詞，沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤

（五）判斷題

這道題的2、3小題出現(xiàn)錯(cuò)誤純粹是因?yàn)閷W(xué)生的不認(rèn)真，這兩個(gè)題在考試前也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，結(jié)果仍在出錯(cuò)，說明這些學(xué)生根本沒有記住我的提醒。

（六）我會(huì)寫句子

本題共四個(gè)小題，第一小題連詞成句，第二小題改反問為陳述句，第三小題改感嘆句，第四小題用要么···要么···造句，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)比較多，出錯(cuò)的也比較少。但有個(gè)別同學(xué) 忘記加標(biāo)點(diǎn)。

（七）根據(jù)課文內(nèi)容連線

這個(gè)題考查成語和古詩，非常簡單，所以基本沒有錯(cuò)誤。

（八）口語交際 口語交際是課本原題，學(xué)生在考試之前練習(xí)過，都能寫出來，但也存在很大問題，一是格式不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)不會(huì)用，錯(cuò)字較多，所以導(dǎo)致失分。這在以后教學(xué)口語交際中必須要求他們規(guī)范書寫，嚴(yán)格要求按格式來寫。

（九）課外閱讀

這道題前三小題錯(cuò)的很少，主要是最后一題，問學(xué)生讀完故事后有什么啟發(fā)，談?wù)勛约旱母邢?，幾乎全班丟了這三分，我認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn)：平時(shí)做的閱讀很少涉及談啟發(fā)的，大多數(shù)題能在閱讀中找到現(xiàn)成答案的，學(xué)生不善于思考，總結(jié)不出來，聯(lián)想不到自己的實(shí)際生活，不能結(jié)合自身去考慮，所以問“你”的啟發(fā)，學(xué)生都寫得是小青蛙怎么樣，這在以后教學(xué)中必須要強(qiáng)化練習(xí)，多加引導(dǎo)，學(xué)習(xí)一篇故事，就讓學(xué)生自己總結(jié)，結(jié)合自己生活實(shí)際談感想，說說自己從主人公身上能學(xué)到什么，多鼓勵(lì)他們通過讀故事來發(fā)表自己的見解。

（十）看圖寫話

這道12分的寫話題做得不好，一是故事編的不合理，沒有想象力，用詞用句比較單一，沒有深入思考，沒話說。

二是書寫不過關(guān)，亂七八糟，標(biāo)點(diǎn)不會(huì)用，錯(cuò)別字太多導(dǎo)致得分不高。

三、失分原因分析：

1、學(xué)生寫錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重，還有學(xué)生因沒有認(rèn)真書寫，多筆少撇導(dǎo)致扣分。今后有待于教師加強(qiáng)字詞方面的教學(xué)，并教給學(xué)生識(shí)記字詞的一些好方法。

2、缺少認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。很多丟分的學(xué)生是因?yàn)闆]有認(rèn)真讀題，還沒好好審題就開始做，因而對(duì)題意理解不到位，致使失分；有些學(xué)生寫完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，有沒有錯(cuò)的，所以指導(dǎo)學(xué)生形成良好的讀題習(xí)慣也是相當(dāng)重要的。

3、學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和運(yùn)用能力差，部分學(xué)生，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。作文中缺乏想象，不能寫出具體生動(dòng)的句子，不能準(zhǔn)確、通順的表達(dá)自己的意思。

4、閱讀能力不強(qiáng)，本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們不僅沒有認(rèn)真讀題，在考試過程中也沒有認(rèn)真讀短文。

四、整改措施

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)，如：詞語接龍、猜謎等，來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀 閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。

3、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實(shí)感 學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。對(duì)于低年級(jí)來說，今后在培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力方面，還要積極采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。要求上要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，寫出富有新意的話。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用課外圖書的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并逐步開始指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)語文質(zhì)量分析

小學(xué)二年級(jí)語文質(zhì)量分析

本學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測工作已經(jīng)結(jié)束，我們班的成績相當(dāng)不錯(cuò)，這是所有同學(xué)努力的結(jié)果，但是我也看到，通過考試發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中的問題，為了更全面、透徹地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做試卷分析如下：

一，基本情況：

本班在籍人數(shù)：52 人 參考人數(shù)：52人 缺考人數(shù)：0人

考試時(shí)數(shù)；60分鐘

各等級(jí)人數(shù)：

優(yōu)秀人數(shù)：（52）人 優(yōu)秀率：（100%）

及格人數(shù)：（52）人 及格率：（100%）

二，試卷分析

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用和分析能力的考查。試題靈活，對(duì)學(xué)生來說有一定挑戰(zhàn)性。

從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語、、形近字組詞、加減偏旁變新字，選字填空、詩句連線、給句子加標(biāo)點(diǎn)等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞掌握的不夠扎實(shí)，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了。如“困”字抄成“因”字。

學(xué)生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數(shù)學(xué)生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標(biāo)點(diǎn)。唯一不足的是，學(xué)生在寫話中沒學(xué)過的字，大多用同音字來代替，因此出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，相應(yīng)的扣點(diǎn)。

學(xué)生失分較高的內(nèi)容有第五題 照樣子，填一填。這一題是全班錯(cuò)得最多的一題，大讀數(shù)的錯(cuò)誤集中在“草地、地叫起來、地說”這幾題，有的學(xué)生對(duì)“地”的前面加什么不明白。我認(rèn)為我在教學(xué)時(shí)對(duì)“地”字的運(yùn)用不夠重視，沒有把這個(gè)字的運(yùn)用教透。

還有一題失分較多，第七題 照樣子，把句子補(bǔ)充完整?！靶∝埪犃耍⒖淘谪埖纳眢w兩旁添上了翅膀。，立刻?！焙芏嗪⒆訒?huì)用 “立刻”說句子，但句式不對(duì)。原因在于我在教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)只要求學(xué)生會(huì)用立刻造句，沒有注意到特殊句式的運(yùn)用。

三、今后改進(jìn)的措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

2011年語文期末考試試卷分析

“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”從《課標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來看，試卷基本符合命題原則，知識(shí)點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分；閱讀占10分；寫話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

二、考試情況及分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了。

（二）閱讀

平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識(shí)得太少，對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

（三）寫話

本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、今后教學(xué)中要注意的問題

1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。

二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。

2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子

第五篇：二年級(jí)語文期末試卷質(zhì)量分析

二年級(jí)語文期末試卷質(zhì)量分析 一.學(xué)生情況分析

本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和語言積累為目的，緊扣書本而略超于書本，出題活但有格。符合當(dāng)前語文教學(xué)的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對(duì)我們今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。嚴(yán)肅認(rèn)真的閱卷工作已結(jié)束，二年級(jí)參加測試的人數(shù)30人。語文總分2740平均分為91.3分；及格率為100％各分?jǐn)?shù)段人數(shù) ：90—100分22人，80-89分4人，70-79分1人。

一、從試卷內(nèi)容整體上看，突出了以下幾方面的特點(diǎn)：

1、重視字詞教學(xué)字詞掌握比較扎實(shí)。

在課程改革不斷深入的今天，我認(rèn)識(shí)到，聽說讀寫的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了會(huì)讀不會(huì)認(rèn)、會(huì)認(rèn)不會(huì)說、會(huì)說不會(huì)寫等錯(cuò)別字泛濫、語句不通順的現(xiàn)象。針對(duì)書寫不規(guī)范教學(xué)不扎實(shí)的教學(xué)現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化了語文教學(xué)基本功的訓(xùn)練，把教學(xué)過程管理納入到日常教學(xué)范圍之內(nèi)。有效地抑制了學(xué)生的回生現(xiàn)象。

2、能聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讀寫結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。重視糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。從字的筆順，占格握筆姿勢(shì)入手。加強(qiáng)指導(dǎo)嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生的書寫有很大的進(jìn)步。

二、本次測試中突出存在的幾個(gè)問題：

1、整體上看，學(xué)生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富分析判斷能力差。

3.學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4.有些題型沒有訓(xùn)練過。學(xué)生失誤多。5.教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，特別是學(xué)困生。

三、改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、繼續(xù)注重學(xué)以至用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上推動(dòng)語文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，縮短書本與學(xué)生實(shí)際、與生活實(shí)際的距離，努力做到活學(xué)活用。

3、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

5.對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。