第一篇：潘店鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校管理改進(jìn)方案

潘店鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)管理改進(jìn)方案

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我掌握了農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的使命和責(zé)任。了解了農(nóng)村寄宿制學(xué)校在教育教學(xué)方面的政策法規(guī)、知識(shí)與方法，提高了自己教學(xué)管理的藝術(shù)性?，F(xiàn)就我校教學(xué)教研工作現(xiàn)狀做如下改進(jìn)方案。

一、現(xiàn)狀分析

（一）思想上不重視，教研觀念陳舊

一些教師對(duì)教學(xué)研究工作對(duì)提升教師業(yè)務(wù)能力、提高課程實(shí)施水平的作用認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只要升學(xué)成績(jī)好，教師的教學(xué)水平就高,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就好。在一些教師眼中，教研就是一種對(duì)行政命令的執(zhí)行，是完成校長(zhǎng)布置的“任務(wù)”。一些教師視教研活動(dòng)為“負(fù)擔(dān)”，缺乏主動(dòng)性、持久性、創(chuàng)新性，不是“我要參與”，而是“安排參加”、“被迫參加”。被支配、被約束、被管制下的教研，難以激活一線教師的實(shí)踐與創(chuàng)新熱情。部分教師對(duì)新課程所倡導(dǎo)的理念不太清楚，對(duì)在新課程背景下教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)還不十分明確，阻礙了教師研究意識(shí)的培養(yǎng)和研究習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）理論功底薄弱，學(xué)習(xí)資料有限

教研活動(dòng)中鮮見(jiàn)教育理論、專業(yè)文章的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流。教師外出學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)少；外出學(xué)習(xí)的教師回校后，對(duì)會(huì)議精神的傳達(dá)、學(xué)習(xí)成果的輻射與落實(shí)不到位。

（三）工作計(jì)劃性不強(qiáng)，群體效益發(fā)揮不夠

部分教研組的教研計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃流于形式，滿足于應(yīng)對(duì)上級(jí)的檢查。計(jì)劃的針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)情分析宏觀，教學(xué)措施不具體，活動(dòng)安排單一，缺乏專題研究。教研計(jì)劃往往是組長(zhǎng)一人制定，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)全組教師的討論。研究課題大而空，沒(méi)有結(jié)合本教研組實(shí)際，常?！伴_(kāi)題轟轟烈烈，中間冷冷清請(qǐng)，結(jié)尾馬馬虎虎”，開(kāi)題報(bào)告中有十多人參與研究，事實(shí)上只是一個(gè)人全盤代勞，最后勉強(qiáng)結(jié)題。

（四）工作主動(dòng)性弱，活動(dòng)缺乏活力

一些教研組長(zhǎng)對(duì)自己的職責(zé)不明確，等校長(zhǎng)室、職能處室的布置，等上級(jí)教研部門的通知，教研活動(dòng)往往是“執(zhí)行具體事務(wù)”。“問(wèn)題意識(shí)差，交流對(duì)話少”，教師缺乏真正的協(xié)作與交流。對(duì)課的研討淺層次，只講長(zhǎng)處，不談不足，更沒(méi)有質(zhì)疑，教學(xué)反思乏力，教研組群體效益得不到發(fā)揮。即使有研討也只是停留在“討論”層面上，沒(méi)有落實(shí)到課堂教學(xué)中。活動(dòng)中重視研究教材教法，輕視教師行為、學(xué)情的研究；重視知識(shí)傳授的研究，輕視技能、方法指導(dǎo)的研討；重視活動(dòng)的開(kāi)展，輕視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與資料的積累。有些集體備課變味，只備不研，成為一人備課眾人用，一人主講大家聽(tīng)。

（五）考評(píng)手段單一

缺乏形成性評(píng)價(jià)，一些學(xué)校和教師只重結(jié)果，不重過(guò)程。學(xué)校常常把考試成績(jī)作為考評(píng)的主要指標(biāo)；學(xué)校對(duì)教研組的考核往往注重一些表面現(xiàn)象，注重檢查教研組臺(tái)賬資料和出勤情況，忽略了對(duì)教研組研究氛圍、活動(dòng)成效、組內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展的關(guān)注。

以上問(wèn)題反映到課堂教學(xué)上，便會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，比如，教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)情預(yù)設(shè)不夠明確；教法使用趨于傳統(tǒng)；課堂上不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能激活學(xué)生思維；課堂教學(xué)存在形式主義；過(guò)于注重結(jié)果,忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，等等。

二、改進(jìn)依據(jù)

根據(jù)齊河縣教科所有關(guān)文件精神以及帶題授課的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)校在教研方面存在的問(wèn)題，進(jìn)行有效的改革，以促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)教研水平的提高。

三、指導(dǎo)思想

相關(guān)的政策文件

教學(xué)教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

四、目前存在的問(wèn)題

（一）組長(zhǎng)自身問(wèn)題。

現(xiàn)在學(xué)校教研組長(zhǎng)大多有學(xué)校校委會(huì)成員兼任，雖然學(xué)歷高，業(yè)務(wù)強(qiáng)，但是他們?cè)谛Ｎ瘯?huì)中有職務(wù)、任務(wù)，有時(shí)學(xué)校事務(wù)性的工作影響到教研工作。會(huì)對(duì)自己放松，會(huì)自以為是地開(kāi)展活動(dòng)和管理。這會(huì)影響組內(nèi)教師參與教研活動(dòng)的熱情，會(huì)降低教研活動(dòng)應(yīng)有的效益。

（二）組內(nèi)教師水平參差不齊。

同一個(gè)教研組，每個(gè)教師畢業(yè)學(xué)校、工作經(jīng)歷、年齡、性別、教學(xué)風(fēng)格、生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)人修養(yǎng)等方面，各不相同。這給教研組平時(shí)開(kāi)展活動(dòng)帶來(lái)了一定的難度。

（三）教研活動(dòng)流于形式。

開(kāi)學(xué)初，教研組也制訂了計(jì)劃，但那一般是為了應(yīng)付檢查。平時(shí)按計(jì)劃正常開(kāi)展的活動(dòng)，形式較為單一，有時(shí)還要受到學(xué)校其它工作的影響，能免則免。有時(shí)雖設(shè)想很好，往往因時(shí)間緊，落實(shí)少，執(zhí)行不力。評(píng)課時(shí)，基本上是能推則推，能不說(shuō)盡量不說(shuō)，實(shí)在沒(méi)辦法非得說(shuō)了，也盡揀好聽(tīng)的說(shuō)，生怕說(shuō)重了，上課的人會(huì)誤會(huì)。由于活動(dòng)的隨意性，實(shí)際效果如何，可想而知。

（四）活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富。

一般開(kāi)展的活動(dòng)都是集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課或理論學(xué)習(xí)，活動(dòng)形式陳舊，活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，新型有吸引力的活動(dòng)較少，時(shí)間長(zhǎng)了，教師易產(chǎn)生厭倦感。

（五）工作缺乏主動(dòng)性。

為了應(yīng)付檢查，完成任務(wù)，教研氣氛不濃，活動(dòng)效率不高。

（六）教研意識(shí)有待提高。

有些教師認(rèn)為只要教好書，上好課就行了，認(rèn)為參加活動(dòng)很花時(shí)間，會(huì)影響教學(xué)，根本沒(méi)有意識(shí)到開(kāi)展教研活動(dòng)能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

（七）教學(xué)資源難以共享。

仍有部分教師把自己的名利看得很重，集體觀念不強(qiáng)，“單打一”，各干各的。為了期末能考出好成績(jī)，為了自己評(píng)職稱，為了自己能獲獎(jiǎng)，有些教師不愿把自己的資料提供給其他老師共享。布置每周一練習(xí)人人輪流出，個(gè)別教師以種種借口推脫。有些教研組工作開(kāi)展得不少，活動(dòng)也搞得十分豐富，但由于平時(shí)沒(méi)有注意資料的整理和保管，用到時(shí)卻少得可憐。

五、改進(jìn)目標(biāo)

（一）、總目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)時(shí)間

通過(guò)改革，構(gòu)建科學(xué)民主的學(xué)校教研制度，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展；構(gòu)建和滿足學(xué)生發(fā)展需要的課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展；構(gòu)建和諧高效的現(xiàn)代課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主發(fā)展；構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念的學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。力爭(zhēng)一學(xué)年的時(shí)間使教研工作有進(jìn)步，課堂高效化。

（二）分階段目標(biāo)及其時(shí)間段

1、學(xué)校動(dòng)員階段

召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，宣布改革方案。（2014年12月）

2、學(xué)校給每位教師訂閱一定量的刊物，增加閱讀量，提高老師的理論水平。（2014年12月）

3、制定高效課堂教學(xué)模式，分教研組討論。（2014年12月15日-2015年1月1日）

4、每人一節(jié)課評(píng)選階段，每教研組選出兩名優(yōu)勝者參加學(xué)校的評(píng)課磨課活動(dòng)（2015年3、4月）

5、學(xué)校評(píng)課磨課活動(dòng)。（2015年5月）

6、學(xué)期教研組考核。（2015年6月）

7、高效課堂模式成型階段。（2015年9月-2015年12月）

8、全年教研組工作成績(jī)考核。（2015年12月）

六、改進(jìn)措施

（一）改進(jìn)內(nèi)容

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況及存在的問(wèn)題，有目標(biāo)、有步驟的調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的積極性，改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)，提高全體老師教改的熱情，不再“單干”，發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)的力量和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)教研的整體水平的提高，受益于全體學(xué)生。

（二）改進(jìn)辦法

潘店鎮(zhèn)中學(xué)教研組實(shí)行校委會(huì)成員與教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、全體教師捆綁考核制度，方案如下：

1、分?jǐn)?shù)計(jì)算辦法：（1）、成績(jī)分

教研組每位成員的期末考試成績(jī)進(jìn)行賦分，然后將每位教師的分?jǐn)?shù)進(jìn)行相加除以人數(shù)得出平均分，平均分*40%即為教研組的成績(jī)分。（賦分辦法參照學(xué)校綜合考核中的賦分辦法）（2）、聽(tīng)、評(píng)課分

每組評(píng)選出兩名教師進(jìn)行講課比賽，由學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行打分去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，求平均分。平均分*25%即為教研組的聽(tīng)、評(píng)課分。（3）、集體備課分

學(xué)期結(jié)束，各組的集體備課材料學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行打分評(píng)比，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，求平均分。若本組推選出的教師獲得縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行加分，縣一等獎(jiǎng)加5分，縣二、三等獎(jiǎng)加2分；市級(jí)一等獎(jiǎng)加10分，市級(jí)二、三等獎(jiǎng)加8分；省級(jí)一等獎(jiǎng)加30分，省級(jí)二、三等獎(jiǎng)加20分。國(guó)家級(jí)加50分。（集體備課平均分+優(yōu)質(zhì)課累計(jì)分）*25%即為教研組的集體備課分。（4）、常規(guī)檢查分

各組教學(xué)人員的所有常規(guī)材料，有學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行打分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，求平均分。平均分*10%即為教研組的常規(guī)材料分。將1、2、3、4項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加即為教研組得分。

2、分?jǐn)?shù)利用：

（1）、根據(jù)教研組得分對(duì)包學(xué)科校委會(huì)成員和教研組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金比例為6:5:4

（2）、學(xué)期結(jié)束后，教研組的成績(jī)與每個(gè)人的綜合考核成績(jī)掛鉤。學(xué)科組第一名全體成員的綜合考核成績(jī)提高3個(gè)百分點(diǎn)；第二名提高2.5個(gè)百分點(diǎn)；第三名提高2個(gè)百分點(diǎn)；第四名提高1.5個(gè)百分點(diǎn)，其他成員不再提高。

通過(guò)團(tuán)隊(duì)捆綁考核，使每個(gè)教研組都成為團(tuán)結(jié)、和諧、上課能力強(qiáng)、教研水平高的團(tuán)隊(duì)，使全體學(xué)生受益，所有學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，潘店鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高。

第二篇：潘店鎮(zhèn)中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)工作總結(jié)

潘店鎮(zhèn)中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)工作總結(jié)

本學(xué)期家長(zhǎng)委員會(huì)工作取得了一定的成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下；

一、回顧本學(xué)期開(kāi)展情況

家長(zhǎng)委員會(huì)自成立以來(lái)，堅(jiān)持以鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的基本路線，貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策。本學(xué)年，在全體領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同努力下，在家長(zhǎng)積極配合下，家長(zhǎng)委員會(huì)工作取得一定的成績(jī)，發(fā)揮了聯(lián)系學(xué)校家庭的橋梁的作用，促進(jìn)了學(xué)校工作的提高，進(jìn)一步推進(jìn)了素質(zhì)教育。具體工作情況和主要做法如下；

讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，并向家長(zhǎng)匯報(bào)上學(xué)期所取得的成績(jī)，還通過(guò)與家長(zhǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)家教文章，提高家長(zhǎng)的教育能力，還結(jié)合學(xué)校實(shí)際和需要，邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)深入課堂，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系。通過(guò)面對(duì)面交談，使學(xué)生及時(shí)聽(tīng)到家長(zhǎng)的呼叫，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)工作意見(jiàn)、建議和要求，也使家長(zhǎng)及時(shí)掌握教育子女的有效方法，密切家庭與學(xué)校聯(lián)系。

有計(jì)劃的開(kāi)設(shè)教育理論知識(shí)和家庭教育方法等方面的輔導(dǎo)講座。通過(guò)邀請(qǐng)專家開(kāi)展家庭教育講座。通過(guò)專題講座，幫助家長(zhǎng)端正教育子女思想，提高教育質(zhì)量，有利于子女的成長(zhǎng)、進(jìn)步。

二、存在問(wèn)題和今后努力方向

回顧一年來(lái)的工作實(shí)踐，我們看到了所取得的成績(jī)，但也存在不足之處：

1、家委會(huì)的成員參與熱情有的不高。

2、家委會(huì)成員的管理能力還有待提高。

今后，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力，進(jìn)一步配合學(xué)校開(kāi)展工作，發(fā)揮好橋梁作用，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

潘店鎮(zhèn)中學(xué)

2011.12

第三篇：學(xué)校管理改進(jìn)方案

學(xué)校管理改進(jìn)方案

學(xué)校是育人的地方，是祖國(guó)進(jìn)一步發(fā)展的根基，做好教育教學(xué)工作，就是奠定國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，提升教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)校師生營(yíng)造一個(gè)和諧、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，推動(dòng)學(xué)校向著更高的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)發(fā)展，針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定此方案。

一、思想方面：

堅(jiān)持 “以人為本、德育為首、質(zhì)量發(fā)展、教育服務(wù)”的辦學(xué)理念，全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，認(rèn)真貫徹上級(jí)黨委政府、教育部門工作要點(diǎn)的文件精神，堅(jiān)持解放思想，求真務(wù)實(shí)，加快教育改革的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力創(chuàng)建讓人民滿意的學(xué)校。

二、不足之處：

１、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，工作主動(dòng)性不高，工作不深入、不細(xì)致，管理的理論水平和管理意識(shí)還不高，沒(méi)有科學(xué)、精細(xì)、規(guī)范的管理經(jīng)驗(yàn)。

2、教師的課堂教學(xué)在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，現(xiàn)代教育技術(shù)水平應(yīng)用還沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。

3、特崗教師教育教學(xué)理論急須培訓(xùn)，教學(xué)實(shí)踐還需要更多的錘煉。

4、教育教學(xué)管理不規(guī)范不精細(xì)，還沒(méi)有形成一套科學(xué)有效的管理辦法。

5、校園文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、教師教學(xué)態(tài)度有待提高。

三、需加強(qiáng)的目標(biāo)：

1、提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)

2、提升教育教學(xué)質(zhì)量；

3、保證學(xué)校安全和正常秩序

四、需改進(jìn)的重點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和工作作風(fēng)

2、學(xué)生養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣

3、教學(xué)理念、教學(xué)方式方法

4、校園文化建設(shè)。

五、改進(jìn)的具體措施

（一）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

1、堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，用身邊的人和事帶動(dòng)全校教師愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)。嚴(yán)禁體罰與變相體罰、亂收費(fèi)等違紀(jì)事件的發(fā)生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，撰寫教學(xué)心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)做好“新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)”的校本培訓(xùn)工作。

4、加強(qiáng)對(duì)特崗教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí)，提高青年教師的教學(xué)理論水平；繼續(xù)開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽，鍛煉他們的課堂教學(xué)能力。

5、加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)，為他們的成名搭建平臺(tái)。積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際鍛煉中不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知名度。

（二）規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)備課管理，提高集體備課效率。由教導(dǎo)處重新規(guī)范備課要求，確定好集體備課內(nèi)容和操作步驟，提高集體備課效率。同時(shí)加大對(duì)備課過(guò)程的檢查力度。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，向課堂要質(zhì)量。強(qiáng)化課堂組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，每月要進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查和專題調(diào)研，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，不斷與任課教師交換意見(jiàn)，以學(xué)論教。

3、加強(qiáng)聽(tīng)課力度，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)行“一聽(tīng)、二看、三查、四反饋”為內(nèi)容的隨堂聽(tīng)課制度，領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處要安排每周一到兩次的隨堂聽(tīng)課制度，校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處人員要深入到各班聽(tīng)課，了解教學(xué)情況，解決教學(xué)中碰到的問(wèn)題，扎實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作：繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的管理，把好畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量關(guān)。一方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，穩(wěn)定情緒，提高信心；另一方面要注意認(rèn)真鉆研教材，探討教法，研究題型，注意減負(fù)增效，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校、課題研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，提高教研實(shí)效。進(jìn)一步完善年級(jí)組、力求“備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課”四重視。學(xué)科教研組要經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽(tīng)課、評(píng)課，疑難問(wèn)題探討，集體備課等小型多樣的活動(dòng)，教導(dǎo)處要統(tǒng)籌安排好教研活動(dòng)，要讓教研成果更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓教研能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

6、加強(qiáng)體藝教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)：

（1）落實(shí)體藝課程；

（2）切實(shí)開(kāi)展體藝活動(dòng)。

7、以學(xué)生為本，抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，張揚(yáng)個(gè)性，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

（三）、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，提高德育實(shí)效

1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，建設(shè)“文明校園”。開(kāi)展衛(wèi)生、文明禮貌、普通話等養(yǎng)成教育的專項(xiàng)訓(xùn)練，形成優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的活動(dòng)載體功能，開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校德育工作的需要，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生讀書明理。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，定期召開(kāi)班主任工作交流會(huì)，開(kāi)好主題班會(huì)觀摩，增強(qiáng)班主任管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、育人意識(shí)，營(yíng)造全員育人氛圍。繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)秀班主任評(píng)比，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師從事班主任工作。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、致家長(zhǎng)公開(kāi)信、家校聯(lián)系卡等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，讓家長(zhǎng)共同參與教育孩子。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。優(yōu)化校園環(huán)境，塑造良好的校園文化氛圍，增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵，倡導(dǎo)自強(qiáng)不息的學(xué)校精神。

6、辦好“校園之聲”廣播站。充分發(fā)揮圖書室的作用，辦好班級(jí)圖書角，盡可能利用學(xué)校圖書，豐富學(xué)生知識(shí)，增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面。

（四）、做好“雙基”迎檢工作。

1、建立檔案資料；

2、增添措施，做好控輟保學(xué)；

3、聯(lián)系政府、爭(zhēng)取資金，改善辦學(xué)條件。

（五）規(guī)范后勤管理

1、推進(jìn)后勤規(guī)范化管理，進(jìn)一步落實(shí)大宗物品實(shí)行公開(kāi)透明制度。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，杜絕亂收費(fèi)。做好學(xué)校財(cái)務(wù)公開(kāi)。財(cái)務(wù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，精打細(xì)算，做到賬目清楚，日清月結(jié)，認(rèn)真把好學(xué)校財(cái)務(wù)關(guān)。

3、對(duì)學(xué)校校舍、財(cái)物和用電安全進(jìn)行定期或不定期檢查，并做好檢查記錄。加強(qiáng)校舍、財(cái)物的維修與檢查。

（六）、安全工作常抓不懈，打造平安衛(wèi)生校園

1、組織師生學(xué)習(xí)有關(guān)安全工作的法律法規(guī)文件及安全知識(shí)，提高學(xué)校師生安全防范意識(shí)與自我救助能力，樹立安全意識(shí)，把安全放在首位，防止各種意外事故的發(fā)生。

2、定期檢查，及時(shí)整改

3、加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育，搞好食品衛(wèi)生和校園環(huán)境。

第四篇：學(xué)校管理改進(jìn)方案

學(xué)校管理改進(jìn)方案

南譙區(qū)章廣中學(xué)是1964年建的一所公辦初級(jí)中學(xué)，地處南譙區(qū)西部，現(xiàn)有在崗教職工57人，在校學(xué)生426人，教學(xué)班10個(gè)。近年來(lái)學(xué)校建設(shè)立足高標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)涵發(fā)展追求高品質(zhì)，在創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展模式和人才培育模式上做文章，確立了“為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念，面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。把先進(jìn)的人才發(fā)展理念融合到教育教學(xué)管理的各個(gè)層面，形成了“博學(xué)修涵養(yǎng)，樂(lè)教啟智慧”的良好教風(fēng)和“書香蘊(yùn)雅趣，樂(lè)學(xué)成良習(xí)”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)校2006年榮獲滁州市“農(nóng)村特色示范學(xué)校”，2007年榮獲“滁州市先進(jìn)集體”的榮譽(yù)稱號(hào)；2010年榮獲安徽省省工會(huì)“模范之家”榮譽(yù)稱號(hào)。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)校管理，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，為全校師生營(yíng)造一個(gè)和諧、安全、規(guī)范的育人環(huán)境，提升我校教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，突出“農(nóng)村學(xué)校管理”的辦學(xué)特色，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定學(xué)校管理改進(jìn)方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)；以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)；以“規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為主題；以“走進(jìn)課堂，推門聽(tīng)課，推進(jìn)精致管理”為主要途徑；以辦人民滿意的教育為宗旨；最終讓我校成為一所“農(nóng)村學(xué)校管理”的辦學(xué)特色寄宿制學(xué)校。

二、學(xué)校存在的不足

1、辦學(xué)思想、教育理念存在差距。我校和名校相比我們?nèi)狈h(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，沒(méi)有落實(shí)先進(jìn)的辦學(xué)思想，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，特別是特色辦學(xué)也有一定的局限性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想還需要進(jìn)一步解放，教育理念需進(jìn)一步更新，辦學(xué)行為需要進(jìn)一步規(guī)范，改革創(chuàng)新力度需進(jìn)一步加大。

2、生源不理想，農(nóng)民家庭子女、外地務(wù)工人員子女比較多，單親家庭學(xué)生比例比較高，學(xué)生家庭教育環(huán)境不如意，學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍較弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)屬于當(dāng)?shù)匦W(xué)畢業(yè)生中二流水平，一部分學(xué)生初二年級(jí)就幾乎放棄了學(xué)習(xí)。另外市區(qū)擴(kuò)建學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的吸引力加大，存在著優(yōu)質(zhì)生源流失的潛在危機(jī)；當(dāng)?shù)厝丝谙蛑行某菂^(qū)移動(dòng)，造成生源減少。

3、科研意識(shí)、科研水平存在差距。名校科研意識(shí)都很強(qiáng)，學(xué)校對(duì)課題研究既多且深入，教師幾乎人人有研究課題，都在研究狀態(tài)下工作。反觀我們，則是多數(shù)教師對(duì)教育科研的重要性認(rèn)識(shí)不足，平時(shí)的教研活動(dòng)多流于形式，忙于教學(xué)具體事務(wù)，只教不研，使教研成了無(wú)本之木。

4、學(xué)校工作機(jī)制需要進(jìn)一步完善，完善工作運(yùn)行機(jī)制、干部任用機(jī)制、教職工考評(píng)機(jī)制、教職工獎(jiǎng)懲機(jī)制。提高干部的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，激活學(xué)校發(fā)展活力。推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，全面提升辦學(xué)水平。

5、教師作風(fēng)效能建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，部分教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性不強(qiáng)，工作落實(shí)力度不夠。部分教師的教育理念、教學(xué)行為與素質(zhì)教育的要求還有差距。課堂教學(xué)還不能完全適應(yīng)新課改的要求。教師自主創(chuàng)新能力不足，實(shí)施新課改的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。

6、學(xué)校常規(guī)工作還沒(méi)有做到把細(xì)節(jié)抓細(xì)，把常規(guī)抓嚴(yán)，把過(guò)程做實(shí)。工作落實(shí)力度要加強(qiáng)，落實(shí)質(zhì)量要提高。比如強(qiáng)調(diào)自律規(guī)范和制度的完善,但在督促落實(shí)方面力度不大，存在著工作說(shuō)得多、干得少，布置多、落實(shí)少的現(xiàn)象；工作中更重視推動(dòng)解決當(dāng)前問(wèn)題以及相對(duì)容易解決的問(wèn)題,對(duì)一些影響學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的難點(diǎn)問(wèn)題推動(dòng)不夠。

三、目標(biāo)要求

1、通過(guò)反思教學(xué)，健全制度，完善管理，研究策略等過(guò)程，使全校教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，教學(xué)改革不斷深化，素質(zhì)教育深入推進(jìn)，課堂教學(xué)效益明顯提高。

2、堅(jiān)持一個(gè)中心（全面提高教育教學(xué)質(zhì)量）,兩個(gè)基本點(diǎn)（全面提升教師專業(yè)化水平、全面提高學(xué)生養(yǎng)成教育水平），實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生成才，讓教師成功，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，精心打造實(shí)驗(yàn)學(xué)?！吧鷳B(tài)校園、書香校園、平安校園、和諧校園、人文校園”品

牌形象。

四、改進(jìn)的重點(diǎn)

（一）、豐富和發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)理念

1、以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。辦學(xué)理念，是一所學(xué)校辦學(xué)的理想和信念，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和指針，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱。先進(jìn)的辦學(xué)理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學(xué)校的改革、發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力。放眼古今中外，所有成功的學(xué)校，無(wú)不確立了獨(dú)特的蘊(yùn)含人文精神和思辯特色的辦學(xué)理念，以及為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念而采取的一系列行之有效的實(shí)踐策略和措施。學(xué)校將進(jìn)一步樹立以“以人為本、科研為先、優(yōu)化管理、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以這條主線引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

2、努力打造學(xué)校辦學(xué)特色和品牌。一個(gè)好的學(xué)校需要有一個(gè)好的特色和品牌，如何確立學(xué)校辦學(xué)特色，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，并結(jié)合市教育局提出的關(guān)于開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)的要求，以“打造校園文化特色學(xué)?！蹦繕?biāo)，并從10年至今利用一年多的時(shí)間打造了十條文化長(zhǎng)廊：學(xué)校發(fā)展篇、遠(yuǎn)程教育篇、安全教育篇、師生勵(lì)志篇、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)篇、教學(xué)活動(dòng)篇、先進(jìn)模范篇、英雄人物篇、科技博覽篇，并進(jìn)一步規(guī)范室內(nèi)上墻資料，到目前已經(jīng)初具成效。下一步我們將進(jìn)一步研究班級(jí)文化建設(shè)，將班級(jí)文化建設(shè)作為新的一年的突破口，研究制訂詳細(xì)的實(shí)施方案和規(guī)劃，精心組織，力爭(zhēng)年底辦出新的特色。

3、不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教師工作目標(biāo)，消除教師職業(yè)倦怠感。當(dāng)前教師對(duì)職業(yè)的壓倦感非常強(qiáng)烈，因?yàn)榻處熂?lì)機(jī)制幾乎沒(méi)有，教師評(píng)價(jià)體系有待健全，社會(huì)環(huán)境并不太好，每天都面對(duì)著重復(fù)枯燥泛味的工作，沒(méi)有新鮮感和動(dòng)力，所以對(duì)工作的厭倦是很正常的。如何才能消除教師職業(yè)的倦怠感呢？首先要改革學(xué)校評(píng)價(jià)體系，不單純以教學(xué)成績(jī)來(lái)評(píng)定教師的工作，把平時(shí)的活動(dòng)、比賽、學(xué)生健康納入教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能更好的推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。另外要不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和教師工作目標(biāo)，讓老師看到學(xué)校發(fā)展的希望和大家的共同愿景，給予教師更大的發(fā)展空間和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，并讓他們能體現(xiàn)到成功的喜悅。

4、目前要爭(zhēng)取資金，加建一棟學(xué)生宿舍樓，滿足學(xué)生住宿。

（二）、豐富和發(fā)展學(xué)校的校園文化

1、重視辦學(xué)理念與學(xué)校校園文化的有效融合。

2、把心理健康納入校園文化建設(shè)。加強(qiáng)心理健康工作的力度，有效重視學(xué)生的心理健康和心理安全。要求：在學(xué)校“心理咨詢空間站”的基礎(chǔ)上，成立衛(wèi)生室，在防疫部門的指導(dǎo)下，抓好衛(wèi)生防疫、心理咨詢、衛(wèi)生知識(shí)講座，制定專項(xiàng)預(yù)案（如防禽流感、防肺結(jié)核、乙肝等）。

3、加強(qiáng)溝通與研究，重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成作為學(xué)校校園文化建設(shè)重要組成部分。

4、加大硬、軟件更新，保證校園文化的發(fā)展需要。

五、改進(jìn)措施

（一）加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化服務(wù)意識(shí)，全面有效的提高管理效果。要求：提高辦事效率，倡導(dǎo)“我做事，我負(fù)責(zé)”，提高做事的主人意識(shí)、到位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，改進(jìn)優(yōu)化工作作風(fēng)。把工作作風(fēng)與班子的目標(biāo)考核相結(jié)合。從班子抓起，層層推進(jìn)，形成“事事有人管，件件有人負(fù)責(zé)”的局面。加強(qiáng)班子隊(duì)伍的建設(shè)和管理。著重在四個(gè)方面下功夫，即抓廉潔、正直；提高做事的熱情；提高做事的能力和效率；抓理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)建立考評(píng)機(jī)制，獎(jiǎng)懲分明。

（二）、抓好“師資隊(duì)伍建設(shè)”這一根本

1、堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，開(kāi)展系列評(píng)比活動(dòng)，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動(dòng)全校教師愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)。嚴(yán)禁體罰與變相體罰、亂收費(fèi)等違紀(jì)事件的發(fā)生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色。教師職業(yè)觀要從做“教書匠”轉(zhuǎn)向當(dāng)“教

育家”，要引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，撰寫教學(xué)心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)做好“新課程、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)”的校本培訓(xùn)工作，要求每位教師做到“五個(gè)一”：每周保證一小時(shí)的閱讀時(shí)間，做好一次學(xué)習(xí)摘記，每周寫好一篇反思日記，每月撰寫一篇心得體會(huì)，每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專著。

4、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí)，提高青年教師的教學(xué)理論水平；開(kāi)展青年教師教學(xué)技能比賽，抓好教學(xué)基本功；繼續(xù)開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽，鍛煉他們的課堂教學(xué)能力。同時(shí)，有計(jì)劃地安排青年老師走出校門聽(tīng)課，與名師接觸，感受大師風(fēng)采，尋找成長(zhǎng)的靈感。繼續(xù)推進(jìn)多媒體課堂大賽。

5、加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)，為他們的成名搭建平臺(tái)。積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓骨干教師上觀摩課、專題講座、參加各類競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際鍛煉中不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知名度。

（三）、抓好“教學(xué)常規(guī)管理”和“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”這兩個(gè)基礎(chǔ)

1、規(guī)范教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

（1）加強(qiáng)備課管理，提高集體備課效率。重新規(guī)范備課要求，確定好集體備課內(nèi)容和操作步驟，提高集體備課效率。同時(shí)加大對(duì)備課過(guò)程的檢查力度。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，向40分鐘要質(zhì)量。各科教師要強(qiáng)化課堂組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，每月要進(jìn)行一個(gè)專題調(diào)研，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，不斷與任課教師交換意見(jiàn)，以學(xué)論教。

（3）加強(qiáng)作業(yè)管理，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，倡導(dǎo)分層練習(xí)，作業(yè)設(shè)計(jì)要突出拓展性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性，及時(shí)批改和反饋。

（4）加強(qiáng)聽(tīng)課力度，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)行“一聽(tīng)、二看、三查、四反饋”為內(nèi)容的隨堂聽(tīng)課制度，領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處要安排每周一到兩次的隨堂聽(tīng)課制度，校領(lǐng)導(dǎo)要深入到各班聽(tīng)課，了解教學(xué)情況，解決教學(xué)中碰到的問(wèn)題，扎實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（5）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，注重過(guò)程管理。教導(dǎo)處要采用多種形式對(duì)各學(xué)科的質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)深入了解反饋情況，認(rèn)真做好單元檢測(cè)，有效控制質(zhì)量過(guò)程。

2、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，提高德育實(shí)效

（1）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，建設(shè)“文明校園”。開(kāi)展衛(wèi)生、文明禮貌、普通話等養(yǎng)成教育的專項(xiàng)訓(xùn)練，形成優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（2）充分發(fā)揮團(tuán)組織的活動(dòng)載體功能，開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校德育工作的需要，開(kāi)展讀書活動(dòng)，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生讀書明理。

（3）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，定期召開(kāi)班主任工作交流會(huì)，開(kāi)好主題班會(huì)觀摩，增強(qiáng)班主任管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、育人意識(shí)，營(yíng)造全員育人氛圍。繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)秀班主任評(píng)比，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師從事班主任工作。

（4）加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建平安校園。充分利用晨會(huì)和主題班會(huì)加強(qiáng)學(xué)生安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，以黑板報(bào)，法制、安全知識(shí)講座、安全演練等強(qiáng)化師生安全意識(shí)和提高防護(hù)能力。團(tuán)隊(duì)、后勤要加強(qiáng)校園安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患、限時(shí)整改，使校園安全工作常抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴。

（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、致家長(zhǎng)公開(kāi)信、家校聯(lián)系卡等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，讓家長(zhǎng)共同參與教育孩子。

（6）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。優(yōu)化校園環(huán)境，塑造良好的校園文化氛圍，增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵，倡導(dǎo)自強(qiáng)不息的學(xué)校精神。

（7）加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育。要定期刊出有關(guān)衛(wèi)生小知識(shí)，做好常見(jiàn)疾病的預(yù)防及健康宣傳教

育。團(tuán)隊(duì)要組織各類衛(wèi)生檢查評(píng)比，加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，及時(shí)處理突發(fā)病和意外受傷的學(xué)生。

（8）辦好“校園之聲”廣播站。

（9）進(jìn)一步強(qiáng)化安全衛(wèi)生工作，為師生生命安全提供保證。學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化安全衛(wèi)生工作長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)安全衛(wèi)生工作措施，明確安全衛(wèi)生工作責(zé)任，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施做到每周一查，做到每周的辦公會(huì)首先研究安全衛(wèi)生工作；將安全教育課納入新學(xué)期的校本課程，精心組織教材，定期抽查教學(xué)效果，確保學(xué)校不出現(xiàn)任何安全事故。

（四）自己培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。當(dāng)我們的眼光在幾個(gè)尖子生的身上移開(kāi)，與其死扣幾個(gè)尖子生，不如培養(yǎng)尖子生，因?yàn)榧庾由粫?huì)認(rèn)為他的拔尖是學(xué)校老師培養(yǎng)出來(lái)，而是他自己是天才。我們把眼光放下，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)比例較大的群體：中上生。我們分析一下：中上生一般都具體較好的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，為什么處于中游上不去呢，一般的原因是學(xué)習(xí)不夠努力，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，偏科。我們老師認(rèn)真分析這些學(xué)生的暫時(shí)落后的原因，有針對(duì)性加以指導(dǎo)，使之獲得質(zhì)的飛躍，成為躋身前列的一大群，更重要的是，這批人大部分會(huì)對(duì)使自己成為尖子生的學(xué)校和老師產(chǎn)生歸屬感，選擇你是不容置疑的，你留住了親手培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)質(zhì)生源。更為重要的是活生生的例子讓家長(zhǎng)愿意把孩子送到學(xué)校來(lái)。另外，學(xué)校出一些相關(guān)的優(yōu)惠、獎(jiǎng)勵(lì)政策，幫助家庭貧窮的學(xué)生，激勵(lì)他們。

成就教師，發(fā)展學(xué)生是我校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在以后的日子里，我校將以“勇?tīng)?zhēng)一流”的開(kāi)拓進(jìn)取精神，克服困難，解決問(wèn)題，辦好一所名校，培養(yǎng)一批名師，造就一方人才，推進(jìn)整個(gè)農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：學(xué)校管理改進(jìn)方案

學(xué)校管理改革方案

永仁縣蓮池中心小學(xué)起忠偉

我有幸參加了國(guó)培（2013）---農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)助力工程貴州師范大學(xué)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間我認(rèn)真聽(tīng)取了各位專家的講座和分析，學(xué)到了許多精辟的管理理念和獨(dú)到的管理經(jīng)驗(yàn)，尤其是在和各位校長(zhǎng)的頻繁交流與思想碰撞中，自感受益匪淺。在返崗實(shí)踐中，我對(duì)我校當(dāng)前的教育與管理體系做了深入反思，為進(jìn)一步改進(jìn)我校的辦學(xué)理念，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)學(xué)校管理制定本管理改革方案。

一．現(xiàn)狀分析

學(xué)校位于永仁縣蓮池鄉(xiāng)蓮池村委會(huì)新村。蓮池鄉(xiāng)地處永仁縣縣城東南部，鄉(xiāng)政府距縣城4公里，南永公路自南向北穿境而過(guò)，鄉(xiāng)內(nèi)地處城郊結(jié)合部，東與永定鎮(zhèn)接壤，東南與元謀縣毗鄰，西南與宜就鎮(zhèn)接壤，北與猛虎鄉(xiāng)相連。目前中心小學(xué)下轄蓮池中心完小、勐蓮小學(xué)、班別小學(xué)、新興小學(xué)、查利么小學(xué)五個(gè)完全小學(xué)和大蓮池教學(xué)點(diǎn)，現(xiàn)占地面積54.63畝，建筑面積8883平方米。共有42個(gè)教學(xué)班（含6各幼兒大班），在校小學(xué)生961人，幼兒162人，專職教師91人，后勤炊事員5人，全校教師大專以上學(xué)歷的有 73人，占教師總數(shù)的76.8%，學(xué)歷合格率達(dá)100%，學(xué)校教師平均年齡41.3歲，年輕教師比例略顯偏低。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的辦學(xué)理念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提高

2、教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。老教師偏多，素質(zhì)偏低,教師專業(yè)配

備不齊，兼課現(xiàn)象較多，對(duì)于多媒體等現(xiàn)代教育教學(xué)手段不熟悉，教

學(xué)水平有待提高；教師的敬業(yè)精神不高，執(zhí)行力較差；校本研訓(xùn)力度

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；教師對(duì)新課改理念認(rèn)識(shí)不足，仍持傳統(tǒng)教育教學(xué)理念。

3、落后的地方經(jīng)濟(jì)制約了我校教育的發(fā)展。學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)

校各種制度已基本建立，但過(guò)程管理中落實(shí)不到位，這樣就很難調(diào)動(dòng)

教師的積極性。

二、指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以實(shí)施科學(xué)文化素

質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園

文化環(huán)境和提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，加強(qiáng)管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校

特色的校園。

三、改革要點(diǎn)

1.加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，盡快培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，教育理念先進(jìn)的班子隊(duì)伍，用新課改理念引

領(lǐng)學(xué)校管理航向。

2.加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)；實(shí)行

走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，提高教師的綜合素質(zhì)，為打造有效課堂奠定基礎(chǔ)。

3.本學(xué)期內(nèi)進(jìn)一步完善各種制度，強(qiáng)化過(guò)程管理；對(duì)教師的績(jī)效

工資盡量公平公正的考核。

4.進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全工作，提高全體師生的安全意識(shí)與自救自

護(hù)能力，杜絕一切安全責(zé)任事故的發(fā)生。

5.努力爭(zhēng)取上級(jí)支持，積極改善辦學(xué)條件。

6.加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理，辦人民滿意的學(xué)校。

四、改革措施

（一）建立行之有效的管理機(jī)制

有效的管路機(jī)制是指建立起以“以目標(biāo)管理為導(dǎo)向、以計(jì)劃管理

為行動(dòng)、以細(xì)節(jié)管理為準(zhǔn)繩、以績(jī)效管理為杠桿”的四級(jí)管理框架，體現(xiàn)“以目標(biāo)引行動(dòng)，以計(jì)劃導(dǎo)行動(dòng)，以細(xì)節(jié)養(yǎng)成行動(dòng)，以績(jī)效帶行

動(dòng)”的管理思想。

1、目標(biāo)管理：

從開(kāi)學(xué)期初，人人制定工作和學(xué)習(xí)目標(biāo)。如學(xué)校各部門工作目標(biāo)、班主任工作目標(biāo)、教師崗位工作目標(biāo)、班級(jí)工作目標(biāo)等，真正落實(shí)崗

位目標(biāo)責(zé)任制，用目標(biāo)去指引行動(dòng)。

2、計(jì)劃管理：

學(xué)期初各部門、各崗位都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)

展工作，用計(jì)劃去引導(dǎo)行動(dòng)。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中加強(qiáng)管理力度，減少

漏洞出現(xiàn)，到學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，找出工作中的不足。

3、細(xì)節(jié)管理：

多好的制度都可以制定，但如何有效實(shí)施和落實(shí)卻是另一回事。

因此要制定出一整套可操作的監(jiān)督機(jī)制，在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的任

何不足和問(wèn)題，各職能部門都要給予及時(shí)引導(dǎo)或糾正，及時(shí)解決，使

之養(yǎng)成落實(shí)和充實(shí)計(jì)劃的習(xí)慣。監(jiān)督只是手段，重要的是教師的成長(zhǎng)。

4、績(jī)效管理：

指用成績(jī)和效果去評(píng)判每個(gè)人的工作優(yōu)劣，獎(jiǎng)勤罰懶，用績(jī)效去

帶動(dòng)每個(gè)人的行動(dòng)。它主要從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：（1）課時(shí)結(jié)構(gòu)工

資；（2）崗位工資；（3）考勤工資；（4）考核工資；（5）績(jī)效工資等。

（二）落實(shí)有效的管理措施

有效的管理措施是指“全員管理、全面管理和全過(guò)程管理”的“三

全”管理。

1、全員管理：

使全校師生都積極參與管理，體現(xiàn)出全校教職工人人都是管理

者，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體意識(shí)，在管理中互相促進(jìn)，共同提高，不斷

進(jìn)步。

（1）對(duì)教師實(shí)行全員班主任制。每位教師都扮演著班主任的角色，用班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在崗期間積極參與對(duì)班主任的日常管

理，使班級(jí)工作真正實(shí)現(xiàn)全面管理，排除管理上的漏洞，使班級(jí)管理

更細(xì)致，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，把學(xué)校對(duì)班級(jí)的考核成績(jī)納入各班課任教師考核的一部分，學(xué)校在獎(jiǎng)

優(yōu)罰劣時(shí)有依據(jù)，有章可循。

（2）引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理和直接接受管理。

A、學(xué)校安排學(xué)生一日常規(guī)考核小組，每日進(jìn)行考核，并把每天

考核的結(jié)果匯報(bào)值日教師，值日教師匯總后交由專門負(fù)責(zé)考核的教師

匯總，每周一次公布。

B、由學(xué)生主持每周的升旗儀式，值日教師輪流做國(guó)旗下講話，并把講話稿匯總到學(xué)校存檔。

C、學(xué)校把衛(wèi)生區(qū)、花草樹木等分工到各班，做到責(zé)、權(quán)、利分

明，定期定時(shí)進(jìn)行清掃和管理，分管的教師定期進(jìn)行檢查評(píng)比。

D、學(xué)生在參與管理的同時(shí)，自覺(jué)接受管理。

2、全面管理：

指全體教職工對(duì)學(xué)校工作齊抓共管，做到“學(xué)校無(wú)閑事，事事教

育人；學(xué)校無(wú)閑地，處處教育人”。使學(xué)校管理有條不紊，避免工作

中出現(xiàn)漏洞。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校把工作分為：學(xué)校全面管理、教學(xué)管理、安全管理、后勤管理、體育、衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)、圖書、教研組、辦公室、各功能教室管理及活動(dòng)小組等十余個(gè)崗位，每個(gè)崗位具體到人，各項(xiàng)

工作分工負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面管理。學(xué)校把班級(jí)工作具體化分為：紀(jì)律（含預(yù)備、課間、課間操、放學(xué)）、考勤、宣傳、衛(wèi)生等項(xiàng)，學(xué)校采取一日一考核、一周一公布的考核辦

法，期末把考核結(jié)果納入對(duì)班主任及教師的考核之中。

3、全過(guò)程管理：

就是要對(duì)每一個(gè)管理項(xiàng)目都要跟蹤，做到計(jì)劃、記錄、總結(jié)“三

落實(shí)”。

學(xué)校根據(jù)工作分工，把各項(xiàng)工作具體分工到人一抓到底，期末由

學(xué)校對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行全面考核，結(jié)果具體到人，對(duì)成績(jī)好的予以表彰

獎(jiǎng)勵(lì)，工作差或完不成任務(wù)的幫助找出原因或予以相應(yīng)的懲罰，激勵(lì)

先進(jìn)，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

（三）完善有效的管理方法：

有效的管理方法是指要建立起“制度管理+情感管理+民主管理”的管理框架，用制度去約束人，用情感去鼓勵(lì)人，用民主去調(diào)動(dòng)人。

1、制度管理：

“無(wú)以規(guī)矩不成方圓”。各項(xiàng)工作都要有相應(yīng)的工作制度，用制度去約束每個(gè)人的行動(dòng)，規(guī)范每個(gè)人的行為。學(xué)校計(jì)劃對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行進(jìn)一步修訂、完善，學(xué)期初集中師生學(xué)習(xí)一次《制度匯編》，讓每位教職工和學(xué)生做到行動(dòng)有準(zhǔn)則，工作有指南。

2、情感管理：

制度是用來(lái)約束人的行動(dòng)的，但它的威力也并非是無(wú)窮的。在工作中還要認(rèn)真體現(xiàn)用情感去管理，做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，教之以法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意工作方式和方法，及時(shí)了解師生的動(dòng)向，及時(shí)做好思想工作（如談心、訪問(wèn)等）。班主任和課任教師要認(rèn)真做好學(xué)生的思想、道德教育，以情感人，以理服人，真正體現(xiàn)“以人為本”的管理思想。

3、民主管理：

所謂民主管理，就是要讓廣大師生人人參與管理，人人有決策學(xué)校工作的權(quán)利。

（1）學(xué)校定期召開(kāi)民主生活會(huì)，充分利用工會(huì)的作用，讓每位教師都參加到管理和決策學(xué)校的重大工作中來(lái)。

（2）學(xué)校做到每周開(kāi)一次校委會(huì)，重大事項(xiàng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集

體討論決定，避免“一言堂”造成決策失誤。

（3）實(shí)行政務(wù)公開(kāi)，定期公布學(xué)校的有關(guān)重大事項(xiàng)如財(cái)務(wù)公開(kāi)、評(píng)優(yōu)公開(kāi)等。讓每一位師生都來(lái)監(jiān)督學(xué)校工作，以促進(jìn)學(xué)校工作的健康發(fā)展。

（4）建立“校長(zhǎng)意見(jiàn)箱”，及時(shí)了解群眾對(duì)學(xué)校工作的反映，以便及時(shí)調(diào)整工作思路，做好下一步工作。

（5）各班定期召開(kāi)民主生活會(huì)，班干部、課代表等要進(jìn)行定期民主選舉，實(shí)行“競(jìng)爭(zhēng)上崗”。

總之，只有真正建立起有效的管理機(jī)制，落實(shí)好管理措施，配合以有效的管理方法，才能充分調(diào)動(dòng)全校師生的工作和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校各項(xiàng)工作才能做到既有始有終，又能突出特色。

2014.03