第一篇：1.廣西工學院畢業(yè)設計(論文)管理辦法

廣西工學院畢業(yè)設計（論文）管理辦法

教發(fā) [2004]32號

畢業(yè)設計(論文)是教學工作的重要組成部分，對培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識與技能，解決實際問題的能力，提高分析和解決工程實際問題及從事科學研究的能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研、勇于攻堅的精神和認真負責、實事求是的科學態(tài)度具有重要的意義。為進一步規(guī)范畢業(yè)設計（論文）工作，提高學生畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量，特制定本辦法。

一、畢業(yè)設計（論文）基本要求

(一)畢業(yè)設計（論文）是重要的實踐教學環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學生綜合、獨立運用知識解決實際問題的能力。

1、培養(yǎng)學生的調(diào)查研究、收集資料及一定的查閱、應用中外文文獻的能力。

2、培養(yǎng)學生擬定方案、初步的技術經(jīng)濟分析能力。

3、培養(yǎng)學生一定的理論分析、設計運算能力及應用計算機的能力。

4、培養(yǎng)學生工程制圖及編制設計說明書或撰寫論文的能力，清晰表達設計（論文）思想、過程步驟的能力。

5、對于撰寫論文的工程類專業(yè)學生，培養(yǎng)其試驗設備制作、安裝、調(diào)試等實驗條件建立的動手能力以及實驗研究和分析處理數(shù)據(jù)的能力。

（二）工作量要求：畢業(yè)設計（論文）的圖紙、說明書或論文字數(shù)由各系參照本學科類《高等學校畢業(yè)設計（論文）指導手冊》的規(guī)定及各專業(yè)畢業(yè)設計（論文）大綱確定，外文翻譯應在3000字以上。

（三）格式要求：見《廣西工學院畢業(yè)設計（論文）規(guī)范化要求》。

（四）時間安排：根據(jù)專業(yè)教學計劃，畢業(yè)設計（論文）的實踐時間不少于12周；具體工作日程安排參照附表一“畢業(yè)設計（論文）工作日程安排”。

二、畢業(yè)設計（論文）的主要環(huán)節(jié)

畢業(yè)設計（論文）教學一般應安排以下主要環(huán)節(jié)的訓練（可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的不同而有所側重）。

(一)畢業(yè)設計

1、選題

2、查閱中、外文資料，翻譯外文資料

3、調(diào)查研究

4、設計方案的選擇與論證

5、工程設計或工藝設計，計算分析或試驗研究

6、技術經(jīng)濟分析

7、繪制圖紙

8、編寫設計說明書

9、編寫中、英文設計摘要

10、答辯

（二）畢業(yè)論文

1、選題

2、查閱中、外文資料，翻譯外文資料或撰寫閱讀外文筆記

3、調(diào)查研究

4、試驗方案選擇或擬定寫作提綱（根據(jù)專業(yè)需要定）

5、實驗研究、數(shù)據(jù)整理或搜集、整理、分析、研究、評價資料（根據(jù)專業(yè)需要而定）

6、理論分析、論證

7、技術經(jīng)濟分析（根據(jù)專業(yè)需要而定）

8、撰寫論文

9、編寫論文中、英文摘要

10、答辯

三、組織領導及職責分工

畢業(yè)設計（論文）工作是在主管教學副院長的領導下，由教務處負責宏觀管理，各系負責組織實施。

（一）教務處職責

1、制定和修訂學院畢業(yè)設計（論文）管理工作中的有關政策、辦法及規(guī)章制度。

2、組織協(xié)調(diào)學院各職能部門解決場地、設備器材和經(jīng)費等問題，為畢業(yè)設計（論文）工作提供支持。

3、負責組織對各系畢業(yè)設計（論文）工作中各環(huán)節(jié)的抽查和畢業(yè)設計（論文）工作的評估，將檢查結果、建議和意見及時反饋給各系和相關部門。

4、組織院級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）及指導教師的評審，并給予表彰。

5、做好工作總結，組織經(jīng)驗交流。

（二）各系職責

1、貫徹執(zhí)行學院有關畢業(yè)設計（論文）管理辦法及相關規(guī)章制度，根據(jù)本系的專業(yè)特點，制定本系畢業(yè)設計(論文)工作細則與時間安排，實施全過程的組織管理。

2、成立系級畢業(yè)設計（論文）領導小組，制定畢業(yè)設計（論文）教學環(huán)節(jié)各項工作計劃，落實各項安排，布置畢業(yè)設計（論文）工作任務。

3、組織審定全系畢業(yè)設計（論文）題目、各課題指導教師（包括校外指導教師）資格和學生名單。

4、負責畢業(yè)設計（論文）經(jīng)費的安排使用。

5、組織檢查全系畢業(yè)設計（論文）工作的進度和質(zhì)量，研究解決存在的問題。

6、組織“申優(yōu)答辯”、“爭議答辯”的工作，審核成績，確定本系學生畢業(yè)設計（論文）成績。

7、組織評選，推薦本系院級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）及指導教師。

8、負責畢業(yè)設計（論文）成績分析、匯總、上報。

9、做好畢業(yè)設計（論文）工作總結，對所發(fā)現(xiàn)的問題組織制定整改措施或向學院提交書面意見和建議。

10、做好畢業(yè)設計（論文）及相關材料的歸檔保存及上交。

“申優(yōu)答辯”：指畢業(yè)設計（論文）擬取得“優(yōu)秀”成績的學生所參加的系答辯委員會組織的集體答辯。

“爭議答辯”：指對畢業(yè)設計（論文）成績提出異議的學生，經(jīng)系答辯委員會審核后認為有必要重新舉行的答辯。

（三）專業(yè)教研室職責

1、貫徹執(zhí)行學院、系的畢業(yè)設計（論文）工作的規(guī)定；參照《高等學校畢業(yè)設計（論文）指導手冊》相關卷的要求，對本專業(yè)畢業(yè)設計（論文）工作負責。

2、組織審報、審查并向系里推薦畢業(yè)設計（論文）課題及上報院內(nèi)外指導教師名單。

3、考核指導教師工作，把握畢業(yè)設計（論文）進度和質(zhì)量。

4、組織并實施對畢業(yè)設計（論文）的評審、答辯和成績評定。要控制成績的合理分布。對指導教師的評分與評閱人或答辯小組評分差異大于一個等級的畢業(yè)設計（論文）要組織復查與分析，將結果上報系里。

5、向系里推薦本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設計(論文)。

6、做好畢業(yè)設計（論文）工作總結，提交工作總結及改進意見。

7、按規(guī)定的方式匯總畢業(yè)設計（論文）文檔資料，送系里歸檔。

8、根據(jù)學院、系要求按時報送有關資料、數(shù)據(jù)、報表等。

（四）指導教師職責

1、指導教師應由中級及以上職稱教師或工程技術人員擔任，也可以聘請外單位具有相應職稱、學術水平高、實踐經(jīng)驗豐富的教師或工程技術人員擔任。初級職稱人員可以擔任輔助指導教師。

2、指導教師資格需經(jīng)系畢業(yè)設計（論文）領導小組審定并經(jīng)系主任批準。每位指導教師指導的學生數(shù)原則上少于或等于6人，最多不超過8人。

3、指導教師在課題審批后填寫“畢業(yè)設計（論文）任務書”（見附表四），經(jīng)專 業(yè)教研室主任簽字，報主管教學系主任批準后生效。指導教師及教研室主任簽名日期應為任務書下達時間。任務書最遲在畢業(yè)設計（論文）開始前兩周發(fā)給學生。任務書一經(jīng)下達不得變動，如確需變動，需經(jīng)系主任批準，在任務書上注明，并報教務處備案。

4、畢業(yè)設計（論文）任務書應明確學生獨立完成的內(nèi)容、工作量、工作順序和時間分配等，對學生完成課題起指導作用。

5、指導教師要指導學生在畢業(yè)設計（論文）開始后兩周內(nèi)完成“開題報告”，并填入廣西工學院學生畢業(yè)設計（論文）手冊（學院統(tǒng)一印制）。

6、指導教師要經(jīng)常與學生交流，定期答疑、質(zhì)疑，每周不少于二次。并及時填寫廣西工學院學生畢業(yè)設計（論文）手冊。

7、指導教師應指導學生撰寫說明書（論文）,認真審查設計說明書、圖紙、論文定稿，評出分數(shù)，寫出評語（見附表五）。指導學生寫好畢業(yè)設計（論文）答辯提綱。

8、指導教師在畢業(yè)設計（論文）期間，必須堅守崗位，確因工作需要出差時，必須經(jīng)系畢業(yè)設計（論文）領導小組批準。時間在一周至一個月，需委派相當水平的教師代理指導，出差一個月以上，則需另定指導教師，并報教務處備案。

9、在外單位做畢業(yè)設計（論文）時，要求所去單位確定專人負責指導，學生所在系要指定中級及以上職稱的教師負責聯(lián)系，經(jīng)常檢查，掌握進度，協(xié)調(diào)有關工作。

（五）評閱人職責

1、評閱人應具有指導教師資格，具體由各系安排。

2、評閱人應認真、公正評價學生的畢業(yè)設計（論文）成果，給出成績，寫出評語填寫“評閱表”（參照附表六-

1、或附表六-

2、或附表六-3）。評閱人一般應為評閱學生答辯小組成員。不能作為答辯小組成員的評閱人應提出2～3個問題交答辯委員會，提出的問題不得泄露。

四 選題要求

（一）課題應符合培養(yǎng)目標和教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本教學內(nèi)容，使學生受到本專業(yè)全面綜合訓練。

（二）課題范圍和深度應符合學生在校所學理論和實踐技能的實際情況，盡可能結合生產(chǎn)、科研任務或社會熱點問題真題真做。

（三）課題難度和工作量要適當，應在教學計劃規(guī)定時間內(nèi)，使學生在教師的指導下，經(jīng)過努力能夠完成。

（四）申報課題應于第七學期十六周前完成并由申報人填寫課題申報表（見附表二）。

（五）鼓勵并提倡學生發(fā)揮主動性，提出自己的設想，在教師指導下，共同商定課題。

（六）每個學生獨立完成一個課題。多名學生共同參加一個題目，必須明確每個學生

獨立完成且能滿足教學基本要求、使其受到全面綜合訓練的工作任務。

（七）鼓勵工科畢業(yè)生參加設計單位的工程項目設計，但應有符合培養(yǎng)目標及教學內(nèi)容的明確課題；

（八）課題的分配實行雙向選擇，學生自愿選題選教師，指導教師依條件選擇學生，最終由系領導小組協(xié)調(diào)落實學生選定的課題與指導教師。于畢業(yè)設計開始前二周（不含寒假）以“畢業(yè)設計（論文）情況一覽表”（見附表三）報教務處備案。

五、對學生的學習要求

（一）畢業(yè)設計（論文）教學階段開始前，各系畢業(yè)設計（論文）領導小組審查學生做畢業(yè)設計（論文）資格，學生必須取得第六學期為止所學專業(yè)指導性教學計劃規(guī)定的全部課程90%以上的總學分，才有資格做畢業(yè)設計（論文）。特殊情況需由學生寫出書面申請報經(jīng)所在系批準后方可做畢業(yè)設計（論文）。該項工作于畢業(yè)設計（論文）工作開始七周前（不含寒假）完成。

(二)確定課題的學生在畢業(yè)設計（論文）工作開始兩周前（不含寒假）向指導教師領取“廣西工學院畢業(yè)設計（論文）任務書”。

（三）根據(jù)畢業(yè)設計（論文）的要求，學生應向指導老師提交調(diào)查研究提綱，在調(diào)研基礎上擬定畢業(yè)設計（論文）工作計劃，在畢業(yè)設計（論文）工作開始兩周內(nèi)寫出“開題報告”，內(nèi)容主要包括：調(diào)研資料準備情況、設計目的、要求、思路與預期成果；工作任務分解，各段完成的內(nèi)容及時間分配、存在問題等。交指導老師審查，批準后正式開始畢業(yè)設計（論文）工作。

（四）學生應對本人的畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量負責，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成給定的畢業(yè)設計（論文）各項任務。畢業(yè)設計說明書或論文的書寫格式遵照“廣西工學院本科生畢業(yè)設計（論文）規(guī)范化要求” 撰寫。

（五）學生應經(jīng)常（定期）主動向指導教師匯報工作進度和遇到的疑難問題，爭取指導老師的指導和監(jiān)督。

（六）學生必須獨立完成規(guī)定的全部工作任務，嚴禁抄襲他人的成果或請他人代替完成某項任務，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)設計（論文）按作弊處理。

（七）學生參加畢業(yè)設計（論文）的時間不足三分之二者，不能進入答辯程序。

（八）畢業(yè)設計（論文）答辯開始一周前，學生需交出畢業(yè)設計（論文）全部成果，文檔部分按規(guī)定裝訂成冊，并向指導教師提出答辯申請，填寫學生答辯申請表（見附表四），未填寫申請答辯表或指導老師不同意參加答辯的學生不能進入答辯程序。

（九）學生答辯前應進行充分準備：如寫出論文提要或匯報提綱（提倡用POWERPOINT等電子形式）（3～5份交答辯教師）、必要的圖表、試講等，鍛煉自己的表達表述能力。

（十）答辯后，學生應交回所有資料（包括設計說明書、圖紙、論文、階段資料、實驗原始記錄、譯文、軟件文檔等）。對設計內(nèi)容中涉及的有關技術資料有保密責任，未經(jīng)許可不得擅自對外發(fā)表或轉讓。

六 答辯及成績評定

（一）各系成立畢業(yè)設計（論文）答辯委員會（至少5人）和若干答辯小組（每組至少3人）。

（二）各系畢業(yè)設計（論文）答辯委員會負責組織各專業(yè)對畢業(yè)設計（論文）的評審評閱，評閱人的評審應于答辯前完成。

（三）各系畢業(yè)設計（論文）領導小組于畢業(yè)設計答辯工作二周前確定畢業(yè)設計（論文）答辯委員會主任、成員及各答辯小組組長、成員名單與答辯時間、地點并報教務處備案。

（四）答辯小組組織、實施本組學生答辯工作。答辯時，指導教師對其指導的學生應回避。每個學生答辯時間一般為30分鐘（其中10～15分鐘由學生本人介紹畢業(yè)設計(論文)，10～15分鐘用于回答問題），給出成績，寫出評語（見附表七）。

（五）各系畢業(yè)設計（論文）答辯委員會組織“申優(yōu)”、“爭議”答辯?！吧陜?yōu)”答辯的方式與具體辦法由各系答辯委員會規(guī)定，各系優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）數(shù)量不得超過15%，申報院級優(yōu)秀數(shù)量不得超過5%。學生對畢業(yè)設計（論文）成績有異議的，在成績公布二日內(nèi)有權向所在系答辯委員會提出書面申訴，所在系應予受理并組織從復核到“爭議答辯”的復審程序。

（六）畢業(yè)設計（論文）成績按五級制記分（優(yōu)秀（100-90）、良好（89-80）、中等（79-70）、及格（69-60）、不及格（59-0）），采取“結構分”進行成績的綜合評定?！敖Y構分”由指導教師評分、評閱人評分、答辯小組評分組成，三部分的比例為4：3：3。各系應保證畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量，控制總體成績的合理分布，并按規(guī)定時間把最終成績報教務處。

七 質(zhì)量控制與檢查

（一）教務處組織專家對全院畢業(yè)設計（論文）工作進行抽檢。抽檢內(nèi)容包括：課題質(zhì)量，畢業(yè)設計（論文）工作進度、質(zhì)量，教師到位及指導作用，學生滿意程度，學 生出勤情況，答辯、成績評定情況，論文水平與質(zhì)量，存在問題等。檢查結果寫成書面報告。

（二）各系組織畢業(yè)設計（論文）工作初期、中期和后期檢查。畢業(yè)設計（論文）課題與畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量是檢查重點，其它檢查內(nèi)容與重點由各系決定，并將檢查結果與存在問題寫成書面材料，報教務處。

（三）專業(yè)教研室進行階段檢查。對畢業(yè)設計（論文）中的關鍵、重點問題進行質(zhì)疑，并檢查進度和存在問題。檢查情況要記錄在冊，并報系畢業(yè)設計（論文）領導小組。

（四）指導教師日常檢查。

（五）學生自查，填寫“畢業(yè)設計（論文）手冊”。對存在的問題應報告指導教師研究解決。

八 實施與解釋

本辦法自公布之日起執(zhí)行，原規(guī)定作廢。本辦法由教務處負責解釋。九 附錄

附表一：廣西工學院畢業(yè)設計（論文）工作日程安排 附表二：廣西工學院畢業(yè)設計（論文）課題申報表 附表三：畢業(yè)設計（論文）情況一覽表 附表四：廣西工學院畢業(yè)設計(論文)任務書

附表五：廣西工學院學生申請答辯表與指導教師畢業(yè)設計（論文）評審表 附表六：廣西工學院畢業(yè)設計（論文）評審表(評閱人用)附表七：廣西工學院畢業(yè)設計（論文）答辯評審表 附表八：畢業(yè)設計（論文）工作匯總表 附表九：畢業(yè)設計（論文）工作總結表

附表一：

畢業(yè)設計（論文）工作日程安排

第七學期十六周前：審查學生畢業(yè)設計資格與指導教師申報課題結束；

十八周前：審批課題結束并向學生公布課題與介紹內(nèi)容；

十九周前：指導教師與學生確定課題結束；

二十周前：指導教師發(fā)給學生“廣西工學院畢業(yè)設計（論文）任務書”（附表四）各系交教務處 “畢業(yè)設計（論文）情況一覽表”（附表三）；

畢業(yè)設計（論文）工作開始

第八學期第五周前：學生完成“開題報告”并經(jīng)指導教師審批結束；

答辯兩周前：各系將系答辯委員會主任、成員及各答辯小組組長、成員名單與答辯日期、時間、地點報教務處；

放假前：交教務處 “系畢業(yè)設計（論文）情況一覽表”（附表三，含成績）；

暑 假

開學兩周內(nèi)：各系交教務處 “畢業(yè)設計（論文）工作匯總表”（附表八）及“畢業(yè)設計（論文）工作總結”（附表九）。

第二篇：廣西工學院機械工程系畢業(yè)設計(論文)開題報告

課題：學生宿舍地源熱泵供熱系統(tǒng)設計

專題：總體設計

專 業(yè)：機械工程

班 別：機自0

41學 號：

2學生姓名：

指導教師：

完成時間： XX年3月31日

學生宿舍地源熱泵供熱系統(tǒng)設計

----總體設計

1、選題的依據(jù)及意義：

1.依據(jù)：

進入90年代后，我國的居住環(huán)境和工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境都已廣泛地應用熱水供應裝置，熱水供應裝置已成為現(xiàn)代學校居住必備。90年代中期，由于大中城市電力供應緊張，供電部門開始重視需求管理及削峰填谷，熱泵供熱技術提到了議事日程。近年來，由于能源結構的變化，促進了地源熱泵供熱機組的快速發(fā)展。

隨著生產(chǎn)和科技的不斷發(fā)展，人類對地源熱泵供熱技術也進行了1系列的改進，同時也在積極研究環(huán)保、節(jié)能的地源熱泵供熱產(chǎn)品和技術，現(xiàn)在利用成熟的電子技術來進行綜合的控制，并和太陽能結合更注意能源的綜合利用、節(jié)能、保護環(huán)境及趨向自然的舒適環(huán)境必然是今后發(fā)展的主題。

2.意義：

地源熱泵技術，是利用地下的土壤、地表水、地下水溫相對穩(wěn)定的特性，通過消耗電能，在冬天把低位熱源中的熱量轉移到需要供熱或加溫的地方，在夏天還可以將室內(nèi)的余熱轉移到低位熱源中，達到降溫或制冷的目的。地源熱泵不需要人工的冷熱源，可以取代鍋爐或市政管網(wǎng)等傳統(tǒng)的供暖方式和中央空調(diào)系統(tǒng)。冬季它代替鍋爐從土壤、地下水或者地表水中取熱，向建筑物供暖;夏季它可以代替普通空調(diào)向土壤、地下水或者地表水放熱給建筑物制冷。同時，它還可供應生活用水，可謂1舉3得，是1種有效地利用能源的方式。通常根據(jù)熱泵的熱源(heat source)和熱匯(heat sink)(冷源)的不同，主要分成3類：

空氣源熱泵系統(tǒng)(air-source heat pump)ashp

水源熱泵系統(tǒng)(water-source heat pump)wshp

地源熱泵系統(tǒng)(ground-source heat pump)gshp

平時還有人把熱泵系統(tǒng)按照1次和2次介質(zhì)的不同，分別叫做：

空氣---水熱泵系統(tǒng)

水---空氣熱泵系統(tǒng)

水---水熱泵系統(tǒng)

空氣---空氣熱泵系統(tǒng)

這些都是把熱源、熱匯以及空調(diào)系統(tǒng)的傳遞介質(zhì)也包括進來分類形成的。

為了和國際標準接軌，我們還是應該依照國際慣例來命名。在1997年由美國的ashrae(美國采暖、制冷與空調(diào)工程師學會)統(tǒng)1了標準術語，無論是wshp、gshp都叫做gshp--地源熱泵系統(tǒng)。

另外，為了讓我們在學習和討論中更方便，介紹1些地源熱泵室外能量交換系統(tǒng)的概念：

土壤埋管系統(tǒng)----土壤換熱器(水平埋管、豎直埋管)

地下水系統(tǒng)

地表水系統(tǒng)

這些都是地源熱泵的熱源或熱匯形式。(具體參見下圖)

圖。1。1土壤換熱器(水平埋管)圖

圖。1。2土壤換熱器(豎直埋管)圖

圖。1。3 地表水系統(tǒng)圖

圖。1。4 地下水系統(tǒng)圖

2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

1。地源熱泵的發(fā)展歷史

地源熱泵是1種先進的技術，它高效、節(jié)能、環(huán)保，有利于可持續(xù)發(fā)展。這項技術最先開始于19XX年，瑞士zoelly提出了“地熱源熱泵”的概念。1946年美國開始對地源熱泵進行系統(tǒng)研究，在俄勒岡州建成第1個地源熱泵系統(tǒng)，運行很成功，由此掀起了地源熱泵系統(tǒng)在美國的商用高潮。1985年美國安裝地源熱泵14000臺，1997年則安裝了45000臺，目前已安裝了400000臺以上的地源熱泵，并且以每年10%的速度遞長。1998年美國商用建筑的地源熱泵空調(diào)系統(tǒng)已經(jīng)占到空調(diào)保有量的19%以上，其中在新建筑里面占30%。在歐洲國家里更多的是利用淺層地熱資源，來供熱或者取暖。上個世紀70年代以來，隨著能源和環(huán)境問題的逐漸變得嚴重，在各個方面節(jié)能也被更多的考慮，以可再生的地熱源為能源的地源熱泵又引起了人們的重視。尤其是近年來，隨著能源和環(huán)境問題的日益突出，地源熱泵的研究和應用發(fā)展迅速，國內(nèi)外的很多高校和研究機構相繼開展了理論和實際應用方面的研究。隨著研究的深入，我們的地源熱泵研究工作者在全國范圍內(nèi)舉行了各種交流探討會。中國制冷學會第2專業(yè)委員會主辦了“全國余熱制冷與熱泵技術學術會議”;1988年中科院廣州能源研究所主辦了“熱泵在我國應用與發(fā)展問題專家研討會”;中國能源研究會地熱專業(yè)委員會于1994年9月6日至8日在北京召開了第4次全國地熱能開發(fā)利用研討會;從90年代開始，每屆全國暖通制冷學術年會上都有“熱泵應用”的專題;XX年6月19～23日，中美地源熱泵技術交流會在北京召開，會議介紹了地源熱泵技術，國外的應用狀況和在中國的推廣;山東建筑工程學院地源熱泵研究所與山東建筑學會熱能動力專業(yè)委員會聯(lián)合發(fā)起并承辦“國際地源熱泵新技術報告會”于XX年3月17日在山東建筑工程學院舉行，加強了國內(nèi)外地源熱泵先進技術的交流。

2.地源熱泵在中國的發(fā)展現(xiàn)狀及前景：

目前在中國，地下水熱泵系統(tǒng)已開始廣泛使用，而土壤源熱泵系統(tǒng)尚處于研究機構工程摸索和研究階段。

從有關調(diào)查來看，地下水熱泵工程真正成功的并不多。原因在于要實現(xiàn)100%的回灌，并回灌到同1含水層，不污染地下水，且能長時間穩(wěn)定運行，并不容易做到。同時，還出現(xiàn)了大量不進行回灌的熱泵工程，更有甚者，出現(xiàn)了直接利用地下水通入風機盤管內(nèi)進行空調(diào)。這樣做，1則污染水體，2則浪費水資源。

對于土壤源熱泵的發(fā)展主要是從1998年開始。國內(nèi)數(shù)家大學建立了土壤源熱泵實驗臺，且大多數(shù)進行了地下?lián)Q熱器與地面熱泵設備的長期聯(lián)合運行。其中1998年重慶建筑大學建設了包括淺埋豎埋管換熱器和水平埋管換熱器在內(nèi)的熱泵系統(tǒng);1998年青島建工學院建成了聚乙烯垂直土壤源熱泵系統(tǒng);湖南大學1998年建設了水平埋管土壤源熱泵系統(tǒng);1999同濟大學建設了垂直土壤源熱泵系統(tǒng)。這些系統(tǒng)為中國推廣土壤源熱泵奠定了基礎。從XX年開始，在國內(nèi)長春、濟南、溫州、重慶、米泉建立了1系列土壤源熱泵系統(tǒng)的示范工程。土壤源熱泵系統(tǒng)越來越多的被房地產(chǎn)商所關注和采用。

鑒于國內(nèi)的國情和地源熱泵系統(tǒng)自身的特點，我們對其各自的前景作1分析。隨著地下水熱泵工程技術改進和規(guī)范化，由于其突出的節(jié)能和保護大氣環(huán)境的功能，還是存在著巨大的潛在的市場。水平埋管土壤源熱泵，雖然占地面積大，但靠地表換熱可以自然恢復地溫，在年排熱量和吸熱量不平衡的地區(qū)應用比較有優(yōu)勢。而垂直埋管土壤源熱泵，隨著專業(yè)安裝隊伍的發(fā)展，鉆孔設備的完善，勢必會使造價大幅度降低，無疑會成為今后最有競爭力空調(diào)方式。

3、本課題研究方案：

本課題屬于設計改造現(xiàn)有熱水系統(tǒng)，學校宿舍的熱水供應系統(tǒng)。在改造中應該充分考慮到：

1、學生的定時供熱，需要的功率及系統(tǒng)響應時間問題。

2、屬于改造系統(tǒng)，要和現(xiàn)有的系統(tǒng)相結合。

3、考慮到成本問題，造價是否合理。

4、在使用過程中維護的費用及技術的要求是否合理。

5、運行的安全及噪音處理問題。

6、廢物的處理及環(huán)保問題。

4、本課題研究的內(nèi)容：

廣西工學院北區(qū)5#的熱水供應改裝。

1、該大樓空調(diào)工程包括：

1-6層的熱水供應，所有宿舍。

2、設計參數(shù)：

每層有14個房間，每間8人，共6層。

3、柳州地區(qū)基本氣象參數(shù)：

根據(jù)物候報告，5月1號到10月1號之間為高溫區(qū)很少用熱水，寒假期間不用熱水

4、本課題具體研究內(nèi)容：

(1)、循環(huán)水換熱器的計算

(2)、土壤熱泵系統(tǒng)(gchp)的土壤換熱器設計

地下埋管換熱器是地源熱泵系統(tǒng)的關鍵組成部分，是土壤源熱泵系統(tǒng)設計的核心內(nèi)容，其選擇的形式是否合理，設計的是否正確，關系到整個地源熱泵系統(tǒng)能否滿足要求和正常使用。

地下埋管換熱器設計主要包括地下熱交換器形式及管材選擇，管徑、管長及豎井數(shù)目、間距確定，管道阻力計算及水泵選型等

(3)、布置型式

目前地源熱泵地下埋管換熱器主要有兩種布置型式，即水平埋管和垂直埋管。選擇方式主要取決于場地大小、當?shù)赝寥李愋鸵约巴诰虺杀荆绻麍龅刈銐虼笄覠o堅硬巖石，則水平式較經(jīng)濟;如果場地面積有限時則采用垂直式布置，很多場合下這是唯1的選擇。

盡管水平布置通常是淺層埋管，初投資1般會便宜些，但它的換熱性能比豎埋管小很多，并且往往受可利用土地面積的限制，故1般采用垂直埋管布置方式。

3。1 水平埋管

水平埋管主要有單溝單管、單溝雙管、單溝2層雙管、單溝2層4管、單溝2層6管等形式，由于多層埋管的下層管處于1個較穩(wěn)定的溫度場，換熱效率好于單層，而且占地面積較少，因此應用多層管的較多。(單層管最佳深度1。2～2。0m，雙層管1。6～2。4m)

近年來國外又新開發(fā)了兩種水平埋管形式，1種是扁平曲線狀管，另1種是螺旋狀管。它們的優(yōu)點是使地溝長度縮短，而可埋設的管子長度增加。

3。2 垂直埋管

根據(jù)埋管形式的不同，1般有單u 形管，雙u 形管，套管式管，小直徑螺旋盤管和大直徑螺旋盤管，立式柱狀管、蜘蛛狀管等形式;按埋設深度不同分為淺埋(≤30m)、中埋(31～80m)和深埋(>80m)。

1)u 形管型：是在鉆孔的管井內(nèi)安裝u 形管，1般管井直徑為100～150mm，井深10~200m，u 形管徑1般在φ50mm 以下

2)套管式換熱器：的外管直徑1般為100～200mm，內(nèi)管為φ15～φ25mm。其換熱效率較u 形管提高16。7%。缺點：⑴下管比較困難，初投資比u 形管高。⑵在套管端部與內(nèi)管進、出水連接處不好處理，易泄漏，因此適用于深度≤30m 的豎埋直管，對中埋采用此種形式宜慎重。

(4)、地下埋管系統(tǒng)環(huán)路方式：串聯(lián)方式和并聯(lián)方式

串聯(lián)方式的優(yōu)點是：①1個回路具有單1流通通路，管內(nèi)積存的空氣容易排出;

②串聯(lián)方式1般需采用較大直徑的管子，因此對于單位長度埋管換熱量來講，串聯(lián)方式換熱性能略高于

其缺點是：①串聯(lián)方式需采用較大管徑的管子，因而成本較高;

②由于系統(tǒng)管徑大，在冬季氣溫低地區(qū)，系統(tǒng)內(nèi)需充注的防凍液(如乙醇水溶液)多;

③安裝勞動成本增大;

④管路系統(tǒng)不能太長，否則系統(tǒng)阻力損失太大。

并聯(lián)方式的優(yōu)點是：①由于可用較小管徑的管子，因此成本較串聯(lián)方式低;

②所需防凍液少;

③安裝勞動成本低。

其缺點是：①設計安裝中必須特別注意確保管內(nèi)流體流速較高，以充分排出空氣;

②各并聯(lián)管道的長度盡量1致(偏差應≤10%)，以保證每個并聯(lián)同的流量;

③確保每個并聯(lián)回路的進口與出口有相同的壓力，使用較大管徑的管子做集箱，可達到此目的。

從國內(nèi)外工程實踐來看，中、深埋管采用并聯(lián)方式者居多;淺埋管采用串聯(lián)方式的多

(5)土壤換熱器的埋管材料回路有相

5。1 管材選擇

1般來講，1旦將地下埋管系統(tǒng)換熱器埋入地下后，基本不可能進行維修或更換，因此地下的管材應首先要保證其具有良好的化學穩(wěn)定性、耐腐性

⑴ 聚乙烯(pe)和聚丁烯(pb)國外地源熱泵系統(tǒng)中得到了廣泛應用。

⑵ pvc(聚氯乙烯)管的導熱性差和可塑性不好，不易彎曲，接頭處耐壓能力差，容易導致泄漏，因此在地源熱泵系統(tǒng)中不推薦用pvc 管

⑶ 為了強化地下埋管的換熱，國外有的提出采用薄壁(0。5mm)的不銹鋼鋼管，但目前實際應用不多。

5。2 管件與連接

⑴熱熔聯(lián)接(承接聯(lián)接和對接聯(lián)接，對于小管徑常采用)

⑵電熔聯(lián)結

(6)、埋管管長與埋管間距的確定

地下熱交換器長度的確定除了已確定的系統(tǒng)布置和管材外，還需要有當?shù)氐耐寥兰夹g資料，如地下溫度、傳熱系數(shù)等(可以通過熱響應實驗測得)。

6。1 水平埋管：確定管溝數(shù)目及間距

埋管管長的估算：利用管材“換熱能力”，即單位埋管管長的換熱量。水平埋管單位管材“換熱能力”在20～40w/m(管長)左右，;設計時可取換熱能力的下限值，即20 w/m。

單溝單管埋管總長具體計算公式如下：

其中l(wèi) ——埋管總長，mq ——冬季從土壤取出的熱量，kw，分母“20”是每m 管長冬季從土壤取出的熱量，w/m

單溝雙管、單溝2層雙管、單溝2層4管、單溝2層6管布置時分別乘上0。

9、0。85、0。75、0。70 的熱干擾系數(shù)(熱協(xié)調(diào)系數(shù))。

為了防止埋管間的熱干擾，必須保證埋管之間有1定的間距。該間距的大小與運行狀況(如連續(xù)運行還是間歇運行;間歇運行的開、停機比等)、埋管的布置形式(如單行布置，只有兩邊有熱干擾;多排布置，4面均有熱干擾)等等有關。

第三篇：音樂系畢業(yè)設計(論文)管理辦法

本科生畢業(yè)（設計）論文管理辦法

一、畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文的目的與教學要求

畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文是本科教學計劃的最后一個重要環(huán)節(jié)，是落實本科教育培養(yǎng)目標的重要組成部分。其主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)設計、創(chuàng)作和科學研究工作的基本訓練。因此，畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文的基本教學要求是：

1、培養(yǎng)學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論、知識和技能，培養(yǎng)學生獨立分析、解決一般藝術設計和創(chuàng)作實際問題能力；

2、通過畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文工作，使學生受到藝術設計、創(chuàng)作方法和科學研究方法的初步訓練；

3、培養(yǎng)學生正確的藝術設計理念及設計經(jīng)濟和藝術市場觀點、理論聯(lián)系實際的工作作風、嚴肅認真的科學態(tài)度；

4、提高學生的設計表現(xiàn)能力和設計轉化能力；

5、提高學生查閱文獻、分析資料，通過論文闡述、分析本專業(yè)理論問題以及自己設計中遇到的理論問題的能力。

7、樹立學生的知識產(chǎn)權意識。

二、畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文的選題

畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文選題是搞好畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文的前提，對畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文質(zhì)量有著直接影響，因此選好課題是畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文的首要工作。畢業(yè)論文與畢業(yè)設計（創(chuàng)作）要密切相關。

（一）、畢業(yè)論文的選題目類型

1、正確確定選題，題目不要過大，最好與畢業(yè)設計緊密結合。音樂與設計類專業(yè)畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文主要有以下8類選題：

①對所專業(yè)課程中某些問題的心得體會的總結（總結型）； ②對所學課程中某門課程的心得體會（體會型）； ③對本專業(yè)前沿發(fā)展狀況的認識和推論（推論型）；

④對本國、本省與國際間本專業(yè)發(fā)展狀況的比較（對比研究型）；對本專業(yè)或某些課程一些問題的集中討論（問題型）；

⑤對某些學術觀點批評、爭鳴、商榷（爭鳴商榷型）； ⑥對某些專業(yè)學者的深入研究（人物研究型）；

⑦調(diào)查報告及結論，以及提出解決問題的途徑（調(diào)查型）；

⑧音樂教育學、音樂心理學、中學教材教法、中學音樂教育和教學研究等教育專業(yè)方面的題目（適應于師范方向）。

2、精心設計論文結構。論點-論據(jù)-論證-結論，論點要明確，論據(jù)（資料）要充分，論證要合理。

3、注意的問題：引文要規(guī)范，不可照抄資料；可以用他人觀點，但不是自己的結論；選題要量力，不要超越自己的把握的范圍；最好用自己親身經(jīng)歷做例證。

（二）、畢業(yè)設計與選題原則

1、畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文題目必須從本專業(yè)的培養(yǎng)目標要求出發(fā)，體現(xiàn)培養(yǎng)本專業(yè)應用型人才的基本要求，使學生得到比較全面的訓練；有利于鞏固、深化和拓寬學生所學知識，提高學生分析問題和解決問題的綜合能力，保證學生得到全面的綜合訓練。選題應在本專業(yè)范圍內(nèi)，與社會需求相適應，音樂學、音樂教育舞蹈學專業(yè)的選題應提倡結合專業(yè)，體現(xiàn)學科素養(yǎng)。

2.一般應盡可能多地選擇與生產(chǎn)生活、科研、實驗室建設等任務相結合的實際題目，還要有一定的獨特性與針對性，也可少量選擇能滿足教學要求的自擬題目。畢業(yè)設計（創(chuàng)作）還要盡量考慮當前關注的熱點問題；

3、各教研室要組織教師結合專業(yè)多出論文題目，集中之后向學生公布，指導學生根據(jù)自己實際情況進行選擇。學生也可以自選題目（需經(jīng)系批準后采用）。如果學生選題過于集中而又無力指導的，應做好動員工作，進行適當調(diào)整。學生選定題目之后，中途不得隨意變更。

4、一般不準兩個或幾個人合寫一個題目。如有需要兩人以上合寫一個題目時，須由指導教師提出，經(jīng)系領導批準，而且要分工合作，每人都得執(zhí)筆。

5、在確定具體題目時還應考慮以下幾個方面：

⑴畢業(yè)設計（創(chuàng)作）題目，必須與本專業(yè)培養(yǎng)目標相一致；

⑵要考慮到完成畢業(yè)設計（創(chuàng)作）所需經(jīng)費和其它客觀條件，既要滿足教學要求，又要切實可行；

⑶要充分發(fā)揮本專業(yè)實驗室的作用，利用現(xiàn)有設備條件，重視培養(yǎng)學生實踐能力； ⑷要貫徹因材施教的原則，課題內(nèi)容在保證教學要求的前提下，可以因學生的基礎、能力等的差異而有所不同，使各類學生都能充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造能力，但都必須達到教學基本要求；

⑸畢業(yè)設計（創(chuàng)作）內(nèi)容的難度和份量要適當，應在教學計劃規(guī)定的時間內(nèi)，使學生在教師的指導下經(jīng)過努力后能夠完成；

三、畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文的指導與指導教師

學生能否搞好畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、寫好畢業(yè)論文，關鍵是教研室和指導教師的引導和指導。系領導、教研室應把學生畢業(yè)論文工作納入日常教學工作中去，由專人負責，經(jīng)常檢查督促，認真抓好。學生入學初宣布教學計劃時，就應向學生提出關于畢業(yè)論文方面的要求，使學生早有思想準備。在學習過程中，應有計劃地安排教師作有關科研方法的指導報告，使學生有充分的思想準備，注意資料積累，并受到一些初步訓練。

教研室應自始至終參與、研究和落實畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文全過程的管理，并對畢業(yè)創(chuàng)作(論文)指導教師的確定、開題、任務書及要求的擬定、中期檢查、畢業(yè)音樂會以及畢業(yè)答辯組織等負有領導責任，擁有審核決定權。

指導教師由各教研室確定。講師以上的教師都有義務和責任參加畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文指導工作，具有研究生學歷的助教可在講師指導下參加指導工作。為確保質(zhì)量，每位指導教師一般以指導三至五人為宜，最多不超過7人。

凡承擔畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文指導任務的教師，在整個畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文工作過程中，應以嚴謹治學的態(tài)度，嚴肅認真地做好指導工作，不僅要負責業(yè)務指導，注重對學生獨立工作能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還應做好教書育人工作。

指導教師的職責是：

（1）從接受畢業(yè)論文指導任務起，做好每一個指導環(huán)節(jié)的工作記錄。

（2）幫助學生深入理解題目，介紹參考書目，指導查閱資料方法，并定時查閱學生的讀書筆記，做好批閱記錄。

（3）在選題通過審批確定后，負責編寫畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文任務書，畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文任務書應明確說明學生的畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文的工作目的、工作要求、工作內(nèi)容、工作成果、進度安排及必要的參考資料。

（4）指導學生制定設計工作進度計劃或撰寫論文開題報告，檢索中外文文獻資料。

（5）指導學生擬出論文提綱；

（6）對學生進行經(jīng)常性的指導、答疑，抓好關鍵環(huán)節(jié)的指導；在學生畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文過程中，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導，幫助解決難題，指導修改論文，努力提高論文水平；

（7）加強過程管理。要求對學生指導畢業(yè)設計（創(chuàng)作）課時不少于8學時/每生，指導本科畢業(yè)論文不少于10學時/每生。

（8）在畢業(yè)論文完成后，應對學生畢業(yè)論文的思想性、藝術性、能力水平等進行客觀評價，審核學生是否具備答辯資格（本科）。指導教師要指導學生樹立良好的學風，嚴防學生抄襲或請他人代做論文的行為。

（9）指導教師應根據(jù)學生的工作能力、學習態(tài)度和設計（創(chuàng)作）、論文質(zhì)量等方面的情況，準確、公正地評定畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作或設計作品成績，分別填寫《畢業(yè)論文指導教師評分表》、《畢業(yè)作品指導教師評分表》。

指導畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文，指導教師要防止兩種傾向：第一，不要包辦代替，而應指導學生獨立進行活動；第二，不要放任自流，而要嚴格要求，具體指導，認真負責。

四、對學生的要求

1、學生畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文應認真選題，定位指導老師，在教研室組織審議后決定選題是否通過，不通過者必須在一周內(nèi)提交新的選題。

2、學生在選題確定后，應服從安排，遵循指導教師的指導，充分閱讀、掌握文獻資料，制定進度計劃和方案，撰寫開題報告。結合畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文題目，獨立思考，勤于實踐，努力創(chuàng)新，按要求完成畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文任務書規(guī)定的各項任務。

3、在畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文期間，必須嚴格遵守學習紀律，按時、獨立完成規(guī)定的任務，畢業(yè)設計的各項成果應在教師指導下獨立完成，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。如在畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文的過程中，發(fā)現(xiàn)抄襲他人成果，紀律渙散，進度差距很大，經(jīng)指導教師批評教育仍無改進，已不能按時完成規(guī)定任務者，指導教師可報請系批準，中止其畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文工作，同時取消其答辯資格，畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文成績以“不及格”記載。凡有抄襲行為或請他人代做者，一律取消答辯資格。

4、畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文期間，學生不得無故缺席。在指導時間內(nèi)的事假，需事先向指導教師請假，指導教師同意并簽字后，報系畢業(yè)論文領導小組主要負責人批準。未經(jīng)上述請假程序批準而無故缺席的，一經(jīng)查實，按曠課處理。該期間缺席達1/3及其以上者，取消畢業(yè)答辯資格，曠課處理按學院有關規(guī)定執(zhí)行，缺席或曠課每天按6學時計算。

5、畢業(yè)論文應結構完整，格式規(guī)范。應包括：開題報告；中文摘要、關鍵詞；目錄；正文；參考文獻（包括引文出處）；附錄等內(nèi)容。

6、畢業(yè)論文必須按統(tǒng)一要求的格式打印，要求圖文結合，精心編排編印，紙張大小A4，左裝訂，論文題目統(tǒng)一為黑體三號字，一級標題為黑體四號字，二級標題為楷體四號字加粗，正文用宋體小4號字，頁邊距為上、左2.5cm，下、右2cm，行間據(jù)20磅。按統(tǒng)一要求的格式打印裝訂并附電子文稿在畢業(yè)答辯結束后一周內(nèi)上交系教學科研科。

7、學生完成畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文后，在規(guī)定日期內(nèi)遞交。超時遞交的，按超時天數(shù)予以降分或取消答辯資格。

8、畢業(yè)答辯結束后，學校選留的畢業(yè)論文和材料，學生應負責及時（一周以內(nèi)）遞交，逾期不交者，畢業(yè)設計成績不予評定和確認。

五、論文寫作過程

（一）開題

學生在確定選題后，要積極做好開題的準備工作，包括查閱資料，進行必要的調(diào)查、實驗，對取得的材料和數(shù)據(jù)進行分析、研究、提煉和綜合，對課題研究的現(xiàn)狀、課題研究意義作好充分論證。提出擬研究的主要問題、重點和難點，研究方法和步驟，以及預期結果，編制論文提綱，填寫《畢業(yè)論文開題報告》，征求指導教師意見。

指導教師在仔細審查論文提綱、相關準備材料和《畢業(yè)論文開題報告》后，提出同意開題或暫緩開題的意見，報系分管主任審核。

經(jīng)系分管主任審核簽字同意的《畢業(yè)論文開題報告》，由系辦公室蓋章。

（二）撰寫

1、體例

①一般按科研論文體例撰寫，即按“標題——作者姓名及系專業(yè)班級學號——中英文摘要——關鍵詞——正文——注釋——參考文獻”的順序寫作。

②隨文須附英文題目、英文摘要（300字左右）和英文關鍵詞。

③論文文辭力求精煉，設計（創(chuàng)作）報告3000字以上，理論性論文5000以上，為便于編排和存檔，執(zhí)行學校統(tǒng)一論文封面，以A4紙打印。要求規(guī)范，標點符號使用要遵守GB/T15834—1995《標點符號用法》的規(guī)定，簡化字使用應以國家語言文字工作委員會公布的為準，文中數(shù)字統(tǒng)一用阿拉伯數(shù)字。

④注釋（對論文正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋或補充說明）置于當頁地腳或正文后。序號用[1]、[2]、[3]等形式標示。參考文獻附于全篇正文之后，序號用[1]、[2]、[3]等形式標示，參考文獻需注明具體出處的，應在序號后加圓括號標注頁碼或章節(jié)篇名。參考文獻的著錄項目要齊全，其著錄格式如下：

a.專著、論文集、學位論文、報告：［序號］主要責任者，文獻題名，出版地；出版者，出版年，起止頁碼。

b.期刊文章：［序號］主要責任者，文獻題名刊名，年，卷（期），起止頁碼。c.論文集中的摘引文獻：［序號］摘引文獻主要責任者，析出文獻題名，原文獻主要責任者，原文獻題名，出版地，出版者，出版年，析出文獻起止頁碼。

d.報紙文章：［序號］主要責任者，文獻題名，出版日期（版次）。

2、撰寫、修改

根據(jù)開題報告申報的提綱，學生可以進入撰寫階段。撰寫、修改階段要注意論文的創(chuàng)新性、科學性和規(guī)范性，論點是否正確，論據(jù)是否有力，推導是否符合邏輯。要聽取指導教師意見，加工整理，寫出初稿，經(jīng)反復修改后，初步定稿。

初步定稿的論文經(jīng)指導教師審閱后，可以打印，作好畢業(yè)論文的結題答辯準備工作。

（三）結題

由個人提出申請，填寫《畢業(yè)論文結題報告》，指導教師簽署意見后，統(tǒng)一報教研室審查。教研室審查通過后方可進入畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文評審程序。

六、論文答辯

畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文答辯與成績評定工作是對學生畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文作業(yè)進行全面檢查、考核的一個必不可少的環(huán)節(jié)，不僅僅反映了學生的學習質(zhì)量，在一定程度上也反映了教學質(zhì)量，要認真組織好。

1、學生在完成畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文之后，應在規(guī)定的時間（畢業(yè)答辯前二周）將規(guī)定的材料全部交指導教師審閱。經(jīng)指導教師審閱合格，學生應參加畢業(yè)答辯。學生參加畢業(yè)答辯前一周應將畢業(yè)論文一式復制五份交答辯小組評閱。

2、凡是未能按時完成畢業(yè)論文任務書規(guī)定的任務或完成質(zhì)量太差，指導教師或評閱人建議成績?yōu)椤安患案瘛钡膶W生，不得參加畢業(yè)答辯，按畢業(yè)論文不及格處理。

3、學生實際參加畢業(yè)論文的時間少于規(guī)定時間2/3以上者，不予評分，不得參加畢業(yè)答辯，按畢業(yè)論文不及格處理。

4、答辯前將畢業(yè)答辯委員會、專業(yè)答辯小組的組成，畢業(yè)生答辯分組名單，答辯的時間、次序和地點在校內(nèi)（校區(qū)內(nèi)）張榜并上網(wǎng)公布。

5、畢業(yè)答辯不得缺席。無論何種原因，學生如未按公布的時間參加畢業(yè)答辯，按自動放棄處理，成績以“不及格”記載。

6、畢業(yè)答辯應公開進行。經(jīng)審核獲得答辯資格的學生必須參加答辯，參加答辯前，應認真準備，寫出書面提綱，用PowerPoint文件進行設計（創(chuàng)作）、論文情況介紹。答辯時學生應先介紹課題的任務、目的和所完成的畢業(yè)論文的基本內(nèi)容、主要思路、方法和成果，以及對所完成任務情況的自我評價。

答辯小組成員應在學生介紹并審閱學生成果后，答辯時仔細聽取介紹，就所做課題向學生質(zhì)詢提問。提問的內(nèi)容應注意考核學生是否確實按要求完成了畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文的規(guī)定任務、考核課題的工作情況與工作的深度和廣度、學生對本專業(yè)的基礎知識、基本技能、專業(yè)知識的綜合運用的程度。根據(jù)學生的基本情況，還可以對學生提出進一步的問題，以深入考核學生的專業(yè)水平。

學生介紹時間一般為10-15分鐘左右，質(zhì)詢提問時間為5-10分鐘左右。

7、答辯小組的成員應就學生答辯情況評定成績，當場填寫《畢業(yè)論文答辯評分表》。答辯成績經(jīng)答辯小組組長認可后，提交系答辯委員會。答辯時答辯小組應做好記錄，以便評定成績時參考。

8、答辯工作在系主任領導下，由教研室組成若干畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文答辯小組，主持公開答辯。答辯要按規(guī)定程序進行，要嚴肅認真。成績評定要嚴格把關、嚴格掌握標準。

畢業(yè)論文答辯由系“答辯委員會”委托各系組織答辯，并成立各專業(yè)方向的畢業(yè)論文答辯小組，答辯小組由5—7人組成，設組長1名，另設1名秘書，負責答辯會議的記錄工作。答辯小組具體負責本學科畢業(yè)論文答辯工作。

答辯儀式由答辯小組組長主持。成績評定采用無記名投票方式進行。

答辯會議記錄、論文答辯成績評議表要妥善保管。

答辯小組應根據(jù)學生設計（創(chuàng)作）、畢業(yè)論文，及答辯情況和指導教師、評閱人的意見，按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級分制的綜合評定成績。

七、論文記分等級和評定標準

記分采用五級記分制：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。及格以上視為論文答辯合格。評分參考標準是：

1、優(yōu)秀

①按時獨立完成畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文，論文具有較強的綜合分析問題和解決問題的能力，并表現(xiàn)出某些獨特的見解或有創(chuàng)造性。

②在畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文所涉及的主要問題中表明學生已準確地掌握本專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能。

③畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文中對材料的搜集和處理，所用的實驗步驟或調(diào)查研究方法，以及闡明問題的論證或邏輯推理等方面表明學生已具有從事科研工作的初步能力。

④答辯時，回答問題正確全面，論證嚴密，思路敏捷，態(tài)度認真。

2、良好

①按時獨立完成畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文，具有較強的綜合分析能力和解決問題的能力。②在畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文所涉及的主要問題中表明學生已較好地掌握本專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能。

③畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文中對材料的搜集和處理，所用的實驗步驟或調(diào)查方法以及闡明問題的論證和邏輯推理等方面表明學生已具有較好地從事科研工作的初步能力。

④答辯時，回答問題比較準確、論證較嚴密，思路較敏捷，態(tài)度較認真。

3、中等

①一般能獨立完成畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文，具有一定的結合分析問題和解決問題的能力。

②在畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文所涉及的主要問題中表明學生已基本掌握本專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能。

③畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文中材料的搜集和處理，所用的實驗步驟和調(diào)查方法，以及闡明總的論證或邏輯推理等方面表明學生具有一般從事科研工作的初步能力。

④答辯時，基本上能正確回答問題。

4、及格

①基本上能達到畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文任務書所規(guī)定的要求，在非主要問題上存在錯誤。

②在畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文所涉及的主要問題中表明學生基本上掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，無重大原則性錯誤。

③畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文中對材料的搜集和處理，所用的實驗步驟或調(diào)查方法，以及闡明問題的論證或邏輯推理等方面表明學生受到了從事科學研究的初步能力的訓練。

④答辯時，經(jīng)提示尚能回答主要問題。

5、不及格

①未能達到畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文應有的基本要求，作品明顯有臨摹跡象，論文中存在原則性的錯誤。

②在畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文所涉及的主要問題中表明學生概念不清、基本知識不牢和缺乏基本技能。

③畢業(yè)設計（創(chuàng)作）、論文中對材料的搜集和處理、所用的實驗步驟或調(diào)查方法，以及闡明問題的論證或邏輯推理等方面表明學生缺乏獨立從事科學研究的能力。

④答辯時存在原則性錯誤，有些問題經(jīng)啟發(fā)后仍不能正確回答。

八、歸檔工作

畢業(yè)論文寫作、答辯完成后，各系要將畢業(yè)論文、《畢業(yè)論文選題報告》、《畢業(yè)論文開題報告》、《畢業(yè)論文結題報告》、《答辯記錄》、優(yōu)秀論文推薦排序名單、畢業(yè)論文質(zhì)量分析報告，教學科研科一并整理存檔。各教研室亦應做好相應的檔案建設。

九、時間安排

學生畢業(yè)論文要求在第八學期第十六周前完成。答辯在第十四、十五周內(nèi)完成。

十、組織領導

1、學生畢業(yè)論文由各教研室組織指導教師和學生按時、按質(zhì)完成后，送論文“答辯小組”，在答辯委員會領導下組織評審、答辯。

2、經(jīng)“答辯小組”審查并組織答辯后，提出擬授予學士學位的學生名單和意見，將答辯結果報系答辯委員會審查并簽署意見后，報教務處備案。

3、教學科研科對本屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作作出總結分析。

十一、附則

本辦法從2011屆本科畢業(yè)生開始執(zhí)行。

第四篇：本科生畢業(yè)設計(論文)管理辦法

本科生畢業(yè)設計（論文）管理辦法

畢業(yè)設計（論文）是教學計劃中一個重要的組成部分，是綜合運用所學知識的一個重要教學環(huán)節(jié)，是提高本科生知識、能力、素質(zhì)的關鍵步驟，是學生畢業(yè)資格、學士學位認定的一個重要依據(jù)，是高等教育質(zhì)量的重要評價內(nèi)容。做好畢業(yè)設計（論文）工作，對全面提高本科教學質(zhì)量具有重要意義。根據(jù)《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》（教高廳[2004]14號文件）精神，結合學院實際，對本科生畢業(yè)設計（論文）工作制定下列管理辦法。

第一章 畢業(yè)設計（論文）目的與要求

第一條 畢業(yè)設計（論文）的基本教學目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，培養(yǎng)學生獨立分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，以及嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風。

第二條 畢業(yè)設計（論文）作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一次較為系統(tǒng)的訓練，應重視以下基本能力的培養(yǎng)：

1、資料、信息的獲取及分析問題、綜合運用的能力；

2、方案論證、分析比較的能力；

3、實驗、動手的能力；

4、使用網(wǎng)絡和計算機（包括索取信息、計算機繪圖、數(shù)據(jù)處理、基本應用等）的能力；

5、論文撰寫、答辯的能力。

第三條 畢業(yè)設計（論文）的時間應嚴格按照教學計劃執(zhí)行。

第二章 畢業(yè)設計（論文）選題

第四條 畢業(yè)設計（論文）選題應遵循以下原則

1、選題必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標及教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本教學內(nèi)容，使學生受到全面綜合訓練，有利于培養(yǎng)學生的獨立解決實際問題的工作能力。工科學生原則上應選設計類題目，不選論文類題目。

2、應盡可能為我國經(jīng)濟社會發(fā)展服務，結合生產(chǎn)實際，科學研究等選擇真實課題，有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真負責的工作作風。

3、貫徹因材施教的原則，根據(jù)學生不同的特點，選擇既能適應學生水平又能發(fā)揮其長處的課題。

4、選題應力求有益于學生綜合運用所學的理論知識與技能，有利于學生獨立工作能力、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

5、課題的難度和工作量要適當，課題名稱應與內(nèi)容相符，題目不能太大、太空，也不要過小或過窄；使學生在教師的指導下，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并能取得階段性成果。

第五條 畢業(yè)設計（論文）選題要求

1、畢業(yè)設計（論文）題目可以自選，也可以由老師分配，各教研室提供選題方向。自選課題須經(jīng)過指導教師、教研室的同意，并經(jīng)所在系核準方可。

3、每個學生的畢業(yè)設計（論文）題目一般一人一題，也可以多個學生共同做一個課題。多個學生共同參加的課題，必須明確每個學生獨立完成的工作內(nèi)容和要求，保證每個學生都受到全面的訓練，具有各自的特點。

3、要求在校外參加畢業(yè)設計（論文）的學生，必須提出書面申請，填寫《環(huán)境藝術設計系 屆本科生在校外參加畢業(yè)設計（論文）申請表》，校外必須有指導教師指導學生畢業(yè)設計，校內(nèi)還應有一位指導教師負責聯(lián)絡工作。

4、校外指導教師指導畢業(yè)設計，應向學生提供選題，同時需填寫《環(huán)境藝術設計系校外指導教師畢業(yè)設計（論文）選題申報表》，并且經(jīng)過專業(yè)教研室和系主任審核。

第六條 課題的布臵和更改

1、各專業(yè)教研室提供的課題數(shù)量，應大于參加畢業(yè)設計（論文）學生人數(shù)，于畢業(yè)設計（論文）開始前3-5周（不含寒假）向學生公布。

2、各系要提前組織專業(yè)教研室對畢業(yè)設計（論文）進行安排，做到課題、指導教師、資料、實驗條件落實無誤。

3、畢業(yè)設計（論文）任務書由指導老師認真填寫，并由教研室主任簽名，任務書是決定學生畢業(yè)設計工作能否正常開展的最重要的指導性文件，在培育學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和文字表達能力方面有示范作用，因此指導老師在填寫時必須字斟句酌，要做到敘述清楚、要求明確、清晰工整、符合規(guī)范。

4、畢業(yè)設計（論文）一般安排在規(guī)定學制的最后一個學期集中進行，時間一般不少于12周。

5、任務書一旦審定，就不得隨意更改。凡因選題不當或工廠、研究所確有迫切需要，允許更改課題。但必須在課題更改前兩周提出書面申請，經(jīng)專業(yè)教研室審核，所在系批準后，報教務處備案。

第三章 畢業(yè)設計（論文）的成果形式

第七條 畢業(yè)設計（論文）的成果形式包括以下方面：

1、畢業(yè)設計（論文）任務書；

2、畢業(yè)設計（論文）全文包括：封面、學士學位論文原創(chuàng)性申明、中英文摘要（中文摘要300字左右，外文摘要250個實詞左右）、目錄、正文（理工科5000字以上；文科6000字以上，其中外語專業(yè)3000單詞以上，藝術類專業(yè)3000字以上）、結論、參考文獻、附錄（可選）、致謝（可選）等）；

3、畢業(yè)設計（論文）成績評定及評語；

4、工程圖紙、程序及光盤等；

5、與本專業(yè)相關的外文資料復印件及譯文；

6、畢業(yè)設計（論文）全文裝訂成冊后，與上述資料一并裝入畢業(yè)設計（論文）檔案袋。

第四章 對指導教師的要求

第七條 指導教師的條件

1、指導教師應由講師以上（含講師）或碩士學位以上教師擔任，初級職稱的人員（除獲碩士學位者）一般不單獨指導畢業(yè)設計（論文），但可協(xié)助指導教師工作。指導教師由專業(yè)教研室安排，經(jīng)系主任審批。

2、第一次指導畢業(yè)設計的老師，至少要試做一個畢業(yè)設計課題，熟悉畢業(yè)設計的整個環(huán)節(jié)和過程。

3、學生在校外做畢業(yè)設計（論文），可采用合作指導的形式聘請合作單位中級職稱以上的科研人員、工程技術人員擔任指導，但仍應有本專業(yè)講師以上職稱的教師作指導教師，掌握進度、要求，協(xié)調(diào)有關問題。

第八條 指導教師的職責和具體任務

1、為人師表、教書育人、對學生嚴格要求，應始終堅持把對學生的培養(yǎng)放在第一位，避免出現(xiàn)重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。

2、負責提出課題，規(guī)范地填寫任務書，審定學生提交的開題報告，指導學生搜集資料。

3、定期（至少每周一次）與學生進行討論交流，進行答疑和指導，檢查學生的工作進度和工作質(zhì)量。

4、指導學生正確撰寫論文并認真批閱。

5、畢業(yè)設計（論文）結束階段，檢查學生的工作完成情況，對學生進行答辯資格審查，根據(jù)學生的工作態(tài)度、工作能力、論文質(zhì)量寫出評語。

6、參加畢業(yè)設計（論文）答辯和評分。第九條 指導人數(shù)與指導時間 為確保畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量，指導教師與學生的比例一般不超過1：10，特殊情況需經(jīng)系分管主任批準。指導教師因工作需要必須出差，時間在2周以內(nèi)的，需經(jīng)系主任批準，超過2周的，應報教務處審批，并事先向學生布臵好任務或委托他人代為指導。

第五章 對學生的要求

第十條 畢業(yè)設計（論文）具有實踐性、綜合性、探索性等特點，為啟發(fā)學生智能，培養(yǎng)學生的能力提供了綜合訓練和實踐的機會。因此，為了達到畢業(yè)設計（論文）的教學目的，必須對學生提出明確的要求：

1、努力學習，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，勤于實踐，保證質(zhì)量，按時完成任務書規(guī)定的要求。

2、尊敬師長，團結互助，虛心接受教師及有關工程技術人員的指導和檢查，定期向指導教師匯報畢業(yè)設計（論文）工作進度、工作設想。

3、樹立正確的科學道德觀，獨立完成規(guī)定的工作任務，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，實事求是，不弄虛作假，不抄襲別人的成果。引用他人的成果一定要有注釋和說明，或在參考文獻中體現(xiàn)。

4、嚴格遵守紀律，在指定地點進行畢業(yè)設計（論文）。因事、因病離崗，應事先向指導教師請假，否則作為曠課處理。凡隨機抽查三次不到者，評分降低一級。累計曠課的時間達到或超過全過程1/4者，取消答辯資格，按不及格處理。畢業(yè)設計（論文）“不及格”者，發(fā)給結業(yè)證書。如果學生申請重修，可在答辯結束后兩個月內(nèi)提出書面申請，辦理重修手續(xù)，并安排在下一屆畢業(yè)設計（論文）期間進行。

5、學生在外單位進行畢業(yè)設計（論文）的，必須提出申請，經(jīng)系主任審批。

6、畢業(yè)設計（論文）必須符合成果要求及撰寫要求，否則不能取得答辯資格。

7、畢業(yè)設計（論文）設計成果、資料應及時交指導教師收存，結束時應協(xié)助教師做好材料歸檔工作。學生對畢業(yè)設計內(nèi)容中涉及的有關技術資料應負有保密責任，未經(jīng)許可不能擅自對外交流或轉讓，論文經(jīng)指導教師同意后方可對外發(fā)表。

第六章 答 辯

第十一條 學生畢業(yè)設計（論文）完成后必須進行答辯，答辯前，指導教師應對學生進行答辯資格審查。所有學生必須在校內(nèi)進行答辯。

第十二條

各系在系主任的領導下，成立系畢業(yè)設計（論文）答辯委員會（專業(yè)較多的系可成立專業(yè)答辯委員會），設正、副主任各一名，成員由各專業(yè)教研室提名，系主任審核，由講師以上職稱并具有較強業(yè)務能力和科研水平的教師擔任，人數(shù)應該在5人以上。

第十三條 系（專業(yè)）答辯委員會成員經(jīng)過系主任審核后，于正式答辯前10天送教務處審核。

第十四條 專業(yè)答辯委員會的任務是組織本系本專業(yè)學生的答辯評分工作，統(tǒng)一答辯的方法、步驟和要求，評閱畢業(yè)設計（論文），以及掌握評分標準?？茖W、嚴格地評定成績，并推薦優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）。

第十五條 在答辯開始一周之前，由各專業(yè)答辯委員會與教務處協(xié)商，統(tǒng)一公布答辯時間、地點和答辯人姓名。

第十六條 答辯委員會下設若干個答辯小組,答辯小組中教師應不少于3人,每個答辯小組另設專職秘書一人，負責答辯記錄，并協(xié)助答辯小組處理日常工作。

第十七條 各系答辯小組的組長和成員應有一定數(shù)量的校外教師擔任。第十八條 學生答辯時間：學生介紹10－15分鐘、教師提問5—10分鐘。第十九條 畢業(yè)設計（論文）的成績在答辯完畢后，由各專業(yè)答辯委員會及時公布。

第七章 成績評定

第二十條 畢業(yè)設計（論文）應以學生獨立完成工作任務的情況、成果的水平、獨立工作能力和創(chuàng)新精神、工作態(tài)度和工作作風以及答辯情況為依據(jù)。應排除各種因素的干擾，不以學生過去的成績或指導教師的水平來決定學生的成績。

第二十一條 畢業(yè)設計（論文）的成績按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級制評定，指導教師評分占30%，答辯評分占50%，成果評閱評分占20%，總評成績由答辯小組確定。成績評定必須堅持標準，“優(yōu)秀”成績的比例一般掌握在15%左右，“中等”及以下成績的比例一般不得低于30%。凡工作態(tài)度差或未完成規(guī)定任務的學生，應從嚴評分，不得降低要求。

第二十二條 評分標準

1、優(yōu)秀。能圓滿完成任務書規(guī)定的任務，在某些方面有一定的見解與創(chuàng)新；立論正確、內(nèi)容完整，文字條理清楚；計算與分析論證可靠、嚴密，結論合理；說明書、圖紙規(guī)范，質(zhì)量高；完成的軟硬件達到或高于規(guī)定的性能指標且文檔齊全、規(guī)范，或成果對社會發(fā)展、經(jīng)濟建設具有指導意義；獨立工作能力強；答辯時概念清楚，問題回答正確。

2、良好。能完成任務書規(guī)定的任務；立論正確、內(nèi)容完整，文字條理清楚；計算與分析論證基本正確，結論合理；說明書、圖紙符合規(guī)范，質(zhì)量較高；完成的軟、硬件基本達到規(guī)定的性能指標且文檔齊全、規(guī)范，或成果對社會發(fā)展、經(jīng)濟建設有一定的指導意義；有一定的獨立工作能力；答辯時概念較清楚，能正確回答問題。

3、中等。能一般完成任務書規(guī)定的任務；內(nèi)容基本完整，計算與論證無原則性錯誤，結論基本合理；說明書、圖紙質(zhì)量一般；完成的軟、硬件尚能達到規(guī)定的性能指標；文檔基本齊全，基本符合規(guī)范；工作能力有提高；答辯時能回答所提出的主要問題，且基本正確。

4、及格?；就瓿扇蝿諘?guī)定的任務；論文質(zhì)量一般，存在個別性錯誤；說明書、圖紙不夠完整；完成的軟、硬件性能較差；答辯時講述不夠清楚，回答問題有不確切之處或存在若干錯誤。

5、不及格。未完成任務書規(guī)定的任務；設計（論文）有原則性錯誤；說明書、圖紙質(zhì)量較差或有抄襲現(xiàn)象；完成的軟硬件性能差；答辯時概念不清楚。

第二十三條 各答辯委員會要根據(jù)以上評分標準，事先制訂出具體評分辦法報教務處，并于畢業(yè)設計（論文）開始前向學生公布。

第二十四條 各專業(yè)答辯委員會可以從每屆畢業(yè)設計（論文）中推薦5%參加學院優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）的評選。參加評選的論文除滿足優(yōu)秀成績評分標準外，還應在學科領域、科研、生產(chǎn)技術上有創(chuàng)見和較高的實用價值。優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）由各專業(yè)答辯委員會推薦，填寫推薦表，由系答辯委員會審核，交教務處，進行表彰和獎勵。

第八章 畢業(yè)設計（論文）工作的規(guī)范化、制度化管理

第二十五條 畢業(yè)設計（論文）的動員：各系、各專業(yè)在畢業(yè)設計（論文）開始前必須進行畢業(yè)設計（論文）動員，組織學生認真學習《環(huán)境藝術設計系本科生畢業(yè)設計（論文）管理辦法》，明確職責及要求。

第二十六條 畢業(yè)設計（論文）的檢查。檢查分起始階段、期中和答辯評分三個階段進行。

起始階段：各專業(yè)著重檢查任務書填寫是否符合要求，是否下達到每個學生，指導教師到崗情況，課題落實情況，開題工作落實和進展情況等。

期中：各系組織畢業(yè)設計（論文）期中檢查，著重檢查學風、工作進度、教師指導情況及畢業(yè)設計（論文）工作中存在的困難和問題，并采取有效措施解決存在的問題。教務處、督導處將不定期檢查各系畢業(yè)設計（論文）工作情況，協(xié)助解決有關問題。指導教師可通過期中檢查對學生進行階段考核，并將優(yōu)秀學生及表現(xiàn)較差的學生名單報專業(yè)教研室，作為優(yōu)秀成績評定的參考以及重點考核的對象。

答辯評分：答辯前各個專業(yè)應對學生進行答辯資格審查。根據(jù)任務書及《環(huán)境藝術設計系本科生畢業(yè)設計（論文）管理辦法》的要求，檢查學生畢業(yè)設計（論文）完成的情況，并對軟、硬件成果進行驗收。答辯結束后各系分管領導或校督導組審查各專業(yè)成績評定情況，審查成績分布情況，并在規(guī)定日期內(nèi)將有關資料交到教務處。

第二十七條 畢業(yè)設計的（論文）的總結。畢業(yè)設計（論文）結束后，各系必須認真寫出書面總結?？偨Y的內(nèi)容包括：畢業(yè)設計（論文）基本情況、選題、開題、中期檢查、答辯和成績評定，以及畢業(yè)設計（論文）取得的成果、優(yōu)秀指導教師及學生情況，主要工作經(jīng)驗、提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量效果顯著的做法，本單位執(zhí)行《環(huán)境藝術設計系本科生畢業(yè)設計（論文）管理辦法》情況及存在的主要問題，對畢業(yè)設計（論文）工作的意見和建議等。畢業(yè)設計（論文）答辯工作結束后，各專業(yè)教研室應在一周內(nèi)將“畢業(yè)設計（論文）”工作總結，交各系審核，各系匯總后報教務處。

第二十八條 各專業(yè)教研室，應在畢業(yè)設計（論文）結束后一周內(nèi)，將學生的畢業(yè)設計（論文）任務書、畢業(yè)設計（論文）、畢業(yè)設計（論文）成績評定及評語、工程圖紙、程序及光盤、外文資料原文等，交一份原始件到學院檔案館存檔；交一份畢業(yè)設計（論文）到學院圖書館；系留所有資料的復印件，并由教學秘書將相關資料按專業(yè)匯總，存入電腦，妥善保存，保存期5年，優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）長期保存。學生畢業(yè)設計(論文)成績，由教研室填寫成績登記冊，經(jīng)系主任審核后，交教務處。

第九章 經(jīng)費及其他

第二十九條 學生在畢業(yè)設計（論文）過程中所需的文具、紙張、打印費用均由學生自己解決。

第三十條 畢業(yè)設計（論文）應當在固定的地點進行，每周作一次畢業(yè)設計（論文）進度匯報。

第三十一條 指導畢業(yè)設計（論文）的工作量計算方法：指導1名理工類及藝術類學生每周按1學時計算，指導1名文科學生每周按0.8學時計算。指導老師帶畢業(yè)設計后，上課周學時應相應減少，保證指導教師有足夠的指導時間。指導老師參加答辯，不另計報酬，非指導老師參加答辯，按學校規(guī)定給予相應的報酬。

第十章 附 則

第三十二條 本辦法從發(fā)布之日起實施

第三十三條 各系可根據(jù)本辦法制定本息的實施細則 第三十四條 本辦法由教務處解釋

第五篇：廣西工學院成人高等教育

計算機應用技術專業(yè)畢業(yè)設計(論文)指導書

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畢業(yè)設計(論文)是專業(yè)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識與技能分析、解決工程實際問題及從事科學研究的能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研、勇于攻堅的精神和認真負責、實事求是的科學態(tài)度具有重要的意義。為進一步規(guī)范畢業(yè)設計（論文）工作，提高學生畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量，特制定本辦法。

一、畢業(yè)設計（論文）基本要求

(一)畢業(yè)設計（論文）是重要的實踐教學環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學生綜合、獨立運用知識解決實際問題的能力。

1．培養(yǎng)學生的調(diào)查研究、收集資料及一定的查閱、應用中外文文獻的能力。

2．培養(yǎng)學生擬定方案、初步的技術經(jīng)濟分析能力。

3．培養(yǎng)學生一定的理論分析、設計運算能力及應用計算機的能力。

4．培養(yǎng)學生設計說明書或論文撰寫的能力，清晰表達設計（論文）思想、過程步驟的能力。

5．對于撰寫論文的工程類專業(yè)學生，培養(yǎng)其試驗設備制作、安裝、調(diào)試等實驗條件建立的動手能力以及實驗研究和分析處理數(shù)據(jù)的能力。

（二）工作量要求：畢業(yè)設計（論文）的圖紙、說明書或論文字數(shù)由各系參照本學科類《高等學校畢業(yè)設計（論文）指導手冊》的規(guī)定及各專業(yè)畢業(yè)設計（論文）大綱確定。

（三）格式要求：見《成人高等教育畢業(yè)設計（論文）規(guī)范化要求》。

（四）時間安排：根據(jù)專業(yè)教學計劃，畢業(yè)設計（論文）的實踐時間不少于10周；具體工作日程由指導老師根據(jù)繼續(xù)教育學院的教學計劃安排。

二、畢業(yè)設計（論文）的主要環(huán)節(jié)

畢業(yè)設計（論文）教學一般應安排以下主要環(huán)節(jié)的訓練（可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的不同而有所側重）。

(一)畢業(yè)設計

1．選題

2．查閱中、外文資料

3．調(diào)查研究

4．設計方案的選擇與論證

5．工程設計或工藝設計，計算分析或試驗研究

6．技術經(jīng)濟分析

7．繪制圖紙

8．編寫設計說明書

9．編寫中、英文設計摘要

（二）畢業(yè)論文

1．選題

2．查閱中、外文資料

3．調(diào)查研究

4．試驗方案選擇或擬定寫作提綱（根據(jù)專業(yè)需要定）

5．實驗研究、數(shù)據(jù)整理或搜集、整理、分析、研究、評價資料（根據(jù)專業(yè)需要而定）

6．理論分析、論證

7．技術經(jīng)濟分析（根據(jù)專業(yè)需要而定）

8．撰寫論文

9．編寫論文中、英文摘要

三、指導教師資格與職責

（一）?？飘厴I(yè)論文指導教師資格

指導教師必須是具有?？埔陨虾椭屑墸ê┮陨蠈I(yè)技術職稱的管理類專職教師或具有中級技術職稱的專業(yè)工作者，外聘指導教師應具有中級（含）以上職稱。

（二）畢業(yè)論文指導教師職責

1．指導教師負責對學生的選題——收集資料數(shù)據(jù)——分析構思——確定論文題目——擬定寫作題綱——論文初稿——反復修改——定稿等整個論文寫作過程進行指導。要求學生主動與指導教師聯(lián)系，嚴格遵守學校的規(guī)定，按時完成論文。

2．指導教師負責對所指導的學生畢業(yè)論文寫出評語，并給出論文成績。

四、選題要求

（一）課題應符合培養(yǎng)目標和教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本教學內(nèi)容，使學生受到本專業(yè)全面綜合訓練。

（二）課題范圍和深度應符合學生在校所學理論和實踐技能的實際情況，盡可能結合生產(chǎn)、科研任務或社會熱點問題真題真做。

（三）課題難度和工作量要適當，應在教學計劃規(guī)定時間內(nèi)，使學生在教師的指導下，經(jīng)過努力能夠完成。

（四）鼓勵并提倡學生發(fā)揮主動性，提出自己的設想，在教師指導下，共同商定課題。

（五）每個學生獨立完成一個課題。多名學生共同參加一個題目，必須明確每個學生獨立完成且能滿足教學基本要求、使其受到全面綜合訓練的工作任務。

（六）鼓勵工科畢業(yè)生參加設計單位的工程項目設計，但應有符合培養(yǎng)目標及教學內(nèi)容的明確課題。

五、對學生的學習要求

（一）畢業(yè)設計（論文）教學階段開始前，繼續(xù)教育學院畢業(yè)設計（論文）領導小組審查學生做畢業(yè)設計（論文）資格，學生必須選完本專業(yè)教學計劃規(guī)定的全部理論課課程，才有資格做畢業(yè)設計（論文）。

（二）根據(jù)畢業(yè)設計（論文）的要求，學生應向指導老師提交調(diào)查研究提綱，在調(diào)研基礎上擬定畢

業(yè)設計（論文）工作計劃，在畢業(yè)設計（論文）工作開始兩周內(nèi)寫出“開題報告”?！伴_題報告”內(nèi)容主要包括：調(diào)研資料準備情況、設計目的、要求、思路與預期成果；工作任務分解，各段完成的內(nèi)容及時間分配、存在問題等?！伴_題報告”要交指導老師審查，經(jīng)批準后正式開始畢業(yè)設計（論文）工作。

（三）學生應對本人的畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量負責，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成給定的畢業(yè)設計（論文）各項任務。畢業(yè)設計說明書或論文的書寫格式應按照“成人高等教育本科生畢業(yè)設計（論文）規(guī)范化要求” 撰寫。

（四）學生應經(jīng)常（定期）主動向指導教師匯報工作進度和遇到的疑難問題，爭取指導老師的指導和監(jiān)督，原則上要求學生每星期至少向指導教師匯報一次畢業(yè)設計進展情況。

（五）學生必須獨立完成規(guī)定的全部工作任務，嚴禁抄襲他人的成果或請他人代替完成某項任務。否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)設計（論文）按作弊處理。

（六）畢業(yè)設計（論文）結束后，學生應按規(guī)范提交所有資料（包括設計說明書、圖紙、論文、階段資料、實驗原始記錄、軟件文檔等）。對設計內(nèi)容中涉及的有關技術資料有保密責任，未經(jīng)許可不得擅自對外發(fā)表或轉讓。

六、成績評定

（一）成績等級：

畢業(yè)論文最終成績分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五級。主要考察其論文觀點是否明確，結論是否合理；分析過程是否清晰，邏輯性如何；論據(jù)是否充分，引用文獻是否可靠；意思表達是否準確，概念使用是否得當；語句通順與否，舉例是否合乎要求等。

（二）成績評定標準：

1.優(yōu)秀

A、能綜合運用所學基礎理論及本專業(yè)有關的知識和技能。

B、能密切聯(lián)系工作實際，分析問題正確、全面，具有一定深度，對實際工作和學術研究有一定現(xiàn)實意義，并對某些問題具有創(chuàng)見。

C、中心突出，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，層次分明，邏輯清楚，結構嚴謹，文句通順。

D、原始資料齊全，能運用科學方法進行加工整理，特別是能運用定量方法，數(shù)學模型、圖表公式進行科學分析與論證。

E、提交的所有材料完全符合規(guī)范要求。

2.良好

A、能較好運用所學基礎理論及本專業(yè)有關的知識和技能。

B、論文選題較好，能較好地聯(lián)系實際，分析問題比較正確、全面，對實際工作或學術研究有一定參考作用。

C、中心明確，論據(jù)充足，數(shù)據(jù)基本可靠，層次比較分明，文句通順。

D、原始資料齊全，能較好地進行加工整理。

E、提交的所有材料符合規(guī)范要求。

3.中等

A、能正確運用所學基礎理論及本專業(yè)有關的知識和技能。

B、能聯(lián)系實際，分析問題較正確、完整，對實際工作或學術研究有一定闡述。

C、中心論點正確，有相應的數(shù)據(jù)說明，文名通順。

D、有較全的原始資料，并有進行加工整理。

E、提交的所有材料符合規(guī)范要求。

4.及格

A、在基礎理論中沒有原則性的錯誤，能基本掌握本專業(yè)已學的有關知識和技能。

B、尚能聯(lián)系實際，有一定分析問題和解決問題的能力。

C、有一定論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文句尚通順。

D、有一定的原始資料，進行了一定程度的加工整理。

E、提交的所有材料基本符合規(guī)范要求。

5.不及格（凡有以下情況之一者定為不及格）

A、在基礎理論上有原則性錯誤，掌握已學的有關專業(yè)知識和技能差。

B、文章無中心，層次不清，主要論據(jù)不足或論據(jù)、論點、結論不一致，原始資料殘缺不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。

C、基本內(nèi)容屬抄襲他人成果，或由他人代筆的D、提交的所有材料不符合規(guī)范要求。

七、畢業(yè)設計（論文）進度安排

論文撰寫期間各階段工作的時間進程安排

1．第1—2周（9月14—27日）畢業(yè)論文選題調(diào)研，擬定論文提綱；

2．第3—6周（9月28日—10月25日）完成論文初稿；

3．第7—9周（10月26—11月15日）完成論文修改稿；

4．第 10 周（11月16—22日）論文定稿，打印一份裝進資料袋并提交及電子文檔。

八、計算機類畢業(yè)論文(設計)題目

1．研究和討論現(xiàn)階段網(wǎng)絡游戲的應用規(guī)則和實現(xiàn)技術，如：游戲服務器的架設等等。

2．FTP協(xié)議的研究和應用

3．藍牙技術的協(xié)議分析與實現(xiàn)

4．移動通信的位置確認

5．IPv4到IPv6的過渡技術及網(wǎng)絡仿真技術的應用

6．無線局域網(wǎng)的建設與應用

7．檔案管理系統(tǒng)ASP+SQL

8．網(wǎng)上購物系統(tǒng)ASP+SQL

9．網(wǎng)上教學輔助系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

10.汽車銷售管理系統(tǒng)

11．中小學校園網(wǎng)站設計與實現(xiàn)

12．機房管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

13．小型商場管理系統(tǒng)（進銷存、條碼管理）

14．現(xiàn)代教育技術與學生學習方式的變革

15．網(wǎng)絡時代教師的新能力結構

16．運用maple構造人口遷移模型

17．下一代互聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術

18．多元智能理論和信息技術教學溶合實踐模式的探究

19．信息技術課程實施中的協(xié)作學習模式

20．中小學信息技術課程本位研究

21．信息技術與課程整合中的學生學習能力培養(yǎng)策略研究

22．信息技術在遠程教育中的應用研究

23．基于Authorware的CAI課件設計與實現(xiàn)

24．打字練習軟件設計

25．網(wǎng)上公共選修選課系統(tǒng)的實現(xiàn)

26.學籍管理系統(tǒng) ASP

27． 學籍管理系統(tǒng) VB

28.學籍管理系統(tǒng) VFP

29.用ASP和 MS SQL SERVER實現(xiàn)網(wǎng)上討論

30.基于TCP/IP協(xié)議的網(wǎng)絡聊天軟件的設計與實現(xiàn)

31.用VB6.0制作郵件監(jiān)聽器

32.AUTHJORWARER制作簡歷

33.學生成績管理系統(tǒng) c，c++，VC

34．信息查詢系統(tǒng)

35．人事工資管理系統(tǒng)的開發(fā) vfp

36.網(wǎng)上報名系統(tǒng) asp+access

37.課件發(fā)布系統(tǒng)asp+access

38.酒店管理系統(tǒng) VB

39.基于Authorware的圖書管理器

40．基于S/C的辦公自動化系統(tǒng)

41.企業(yè)辦公自動化系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

42.電子商務的安全策略

43.用Excel開發(fā)MIS的方法

44.網(wǎng)吧的組建及相關技術

45網(wǎng)上商店現(xiàn)狀的思考

46.論計算機網(wǎng)絡中服務的概念

47.因特網(wǎng)的出現(xiàn)及發(fā)展對教育技術的影響

48.個人電腦安全意識如何提高

48.多媒體技術在現(xiàn)代教育中的應用

50.教育信息化對教育改革的影響

51.電腦公司維修部管理系統(tǒng) VC、SQL

52.公司物流管理系統(tǒng)

54.基于WEB服務器技術的圖書館管理系統(tǒng) VB+Access

55.學生信息管理系統(tǒng) VB

56.C++程序設計課件制作

57.運用maple探求新課程標準下的教師評價的科學性

58．網(wǎng)絡視頻流媒體及其教育應用

注：

1、凡文章主要部分有從網(wǎng)上下載的嫌疑一律不合格！

2、參考文獻應指出文獻來源。

3、論文題目非特殊原因不得另選。4.選同一道題的人不得超過三個人.5 同一設計題的合作伙伴不得超過三個人。