第一篇：大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵在于自身能力

大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵在于自身能力 一辯：謝謝主席。

我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵在于自身能力。我方將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先，我們今天所講的主角正是在座的大家，大學(xué)生這一特殊群體。大學(xué)生，是指接受過大學(xué)教育，是社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、是國家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才，代表著最先進(jìn)的流行文化。我們崇尚知識(shí)，注重發(fā)展、完善自我能力。具體講，我方所強(qiáng)調(diào)的自身能力包括：專業(yè)知識(shí)技能、人際交往能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等自身的綜合能力！我們不相信天上掉餡餅，我們相信未來的一切都靠自己的能力創(chuàng)造。

其次，大學(xué)生客觀的就業(yè)現(xiàn)狀是“企業(yè)招不到人”和“大學(xué)生找不到合適的工作”并存的一個(gè)狀況。而導(dǎo)致這一狀況的原因則是大學(xué)生就業(yè)觀念的偏差，向往高收入但卻沒有與之匹配的能力，往往造成“高不成低不就”的尷尬局面。

再者，何謂關(guān)鍵？關(guān)鍵是指對(duì)事物起決定性作用的因素，是事物的根本。我方認(rèn)為，外部機(jī)遇是大學(xué)生就業(yè)的重要影響因素，但決定就業(yè)與否的關(guān)鍵則在自身能力。“適者生存強(qiáng)者勝”的生存法則自古有之，當(dāng)今社會(huì)更是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而競(jìng)爭(zhēng)的核心就是能力。今天的辯題是在自身能力與外部機(jī)遇皆有之的前提下，探討誰是關(guān)鍵，對(duì)此，我方的比較標(biāo)準(zhǔn)是面對(duì)機(jī)遇，能者居之。機(jī)會(huì)從來不是等來的，有能力才有發(fā)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)的敏銳眼光，才有抓住機(jī)遇的更多手段，才有創(chuàng)造機(jī)遇的卓越能動(dòng)性。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是求職者能力高低的競(jìng)爭(zhēng)。

最后，對(duì)一個(gè)問題的探討，我們應(yīng)當(dāng)持著辯證的眼光來看待。具體講，第一點(diǎn)要做的就是分清主次，把握主要矛盾的主要方面，找重點(diǎn)抓關(guān)鍵以求更好的解決矛盾；第二，要堅(jiān)持發(fā)展的眼光看問題，實(shí)現(xiàn)就業(yè)只是就業(yè)的一個(gè)環(huán)節(jié)，而要在就業(yè)的崗位上獲得可持續(xù)的長(zhǎng)足發(fā)展關(guān)鍵在自身能力。第三，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過能力實(shí)現(xiàn)就業(yè)也是經(jīng)得住實(shí)踐檢驗(yàn)的真理之一。

就業(yè)問題已然成為一個(gè)社會(huì)問題，它所影響的人不只是大學(xué)生，對(duì)此，我們也應(yīng)當(dāng)多角度，多層次去分析，重點(diǎn)不只是是什么、還有為什么？怎么辦？

故我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵是自身能力。

謝謝主席，我方發(fā)言完畢 四辯：

我方堅(jiān)持認(rèn)為“大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵是自身能力”。我方一辨在陳詞時(shí)從大學(xué)生這一群體的特征、大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、能力與機(jī)遇的比較標(biāo)準(zhǔn)、唯物辯證的哲學(xué)觀四個(gè)方面，分別進(jìn)行了具體而深刻的闡述。在攻辯環(huán)節(jié)中，針對(duì)反方提出的若干問題，我方已作出了嚴(yán)謹(jǐn)完整的回答。而對(duì)方辯友真是口舌生花，對(duì)我方的回答多處進(jìn)行斷章取義和曲解，模糊視聽。在自由辯論環(huán)節(jié)，我方主要圍繞競(jìng)爭(zhēng)的核心在于就業(yè)的主體大學(xué)生及其所具備的能力這一點(diǎn)進(jìn)行提問和反答，而對(duì)方辯友不斷地將外部條件、外部環(huán)境直接等同于外部機(jī)遇，反復(fù)的通過偷換概念來夸大外部機(jī)遇的作用。并且，一再的將外部機(jī)遇同自身能力對(duì)立起來，沒有在對(duì)立統(tǒng)一的視角中抓住內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是重要條件，外因通過內(nèi)因起作用這一唯物辯證的哲學(xué)觀。

就業(yè)，往大的方向說，我們都期待“大道之行也，天下為公，選賢舉能，講信修睦”的大同世界。然而就社會(huì)現(xiàn)實(shí)來看，我們的社會(huì)是不完美的，人也是不完美的，正因?yàn)樯鐣?huì)的不完美是由人的不完美所致，人如果完美，社會(huì)也必將完美，因?yàn)樯鐣?huì)是由人主宰的。就小的方面說，就業(yè)是大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)，唯有通過自身不斷地努力，提升綜合技能，方能在職場(chǎng)在社會(huì)擁有自已的一方天地。

最后，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)現(xiàn)狀，我方提出了以下幾個(gè)解決措施：

1.就大學(xué)生個(gè)人，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，并不斷提升個(gè)人綜合能力，樹立平等、多樣、自主的擇業(yè)觀；

2.企事業(yè)單位應(yīng)完善自身機(jī)制，不光要招得到人，還要留得住人；

3.國家應(yīng)當(dāng)完善就業(yè)渠道，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

故我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵是自身能力。

謝謝大家，我方發(fā)言完畢。

第二篇：大學(xué)生如何提升自身就業(yè)能力

大學(xué)生如何提升自身就業(yè)能力

摘要：

近年來，隨著高校大規(guī)模的連年擴(kuò)招的政策的實(shí)行，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，毫無疑問，畢業(yè)生人數(shù)也在年年攀增，這就使得大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻！那么，大學(xué)生，作為特殊的文化群體，在擇業(yè)的過程中面臨的更巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇 面前，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)自身能力，在謀職大軍中占據(jù)一席之地已成為迫在眉睫的事。

關(guān)鍵字：大學(xué)生 就業(yè) 能力 競(jìng)爭(zhēng)力 研究

一、首先分析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀

近年來，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題。最根本的原因之一是大學(xué)生就業(yè)能力太低，主要表現(xiàn)在：

（1）學(xué)習(xí)過于死板，有的學(xué)生不能將課本知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合；

（2）有的學(xué)生不能很好的向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高；（3）有的學(xué)生大學(xué)四年學(xué)也荒廢導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不足，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)；（4）大學(xué)生就業(yè)，高不成，低不就，缺乏實(shí)干和吃苦精神。等等 這些都是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)能力低的主要因素。

1、.專業(yè)技能、合作技能、求職技能嚴(yán)重不足

大學(xué)生接受系統(tǒng)化的專業(yè)訓(xùn)練，應(yīng)能夠系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本方法與技能，并兼具經(jīng)營(yíng)管理和人文社科方面的知識(shí)，做到全面發(fā)展，同時(shí)能夠運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，具有較強(qiáng)的技術(shù)操作能力。包括信息加工能力、動(dòng)手操作能力、掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達(dá)能力等。專業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在，也是用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生必備的核心素質(zhì)。現(xiàn)實(shí)中，一些大學(xué)畢業(yè)生不僅沒有掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，甚至缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和最基本的行業(yè)常識(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，肯定在就業(yè)過程中會(huì)有困難和挫折。

2、.業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力較差

基本工作能力包括：適應(yīng)環(huán)境的能力、個(gè)人能力、業(yè)務(wù)管理能力和人際能力、具有良好的從事實(shí)際應(yīng)用工作的心理素質(zhì)等。良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德、現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)能力，是當(dāng)今大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，其重要意義是不言而喻的。近些年來，一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏崗精神，缺乏對(duì)崗位正確的認(rèn)識(shí)，缺乏腳踏實(shí)地的精神，擇業(yè)時(shí)拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒有正確的信念來指導(dǎo)自己的意識(shí)，思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足，學(xué)生畢業(yè)后一般都要用較長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)本崗位工作，這都是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力的表現(xiàn)。

以我自己而言，由于缺乏鍛煉，我的求職技能還存在嚴(yán)重不足，理論知識(shí)雖然較好，但是有待進(jìn)一步提高，以及與實(shí)踐的相結(jié)合。團(tuán)隊(duì)合作精神有待進(jìn)一步加強(qiáng)，業(yè)務(wù)和工作能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)。那么，我想在校期間，我可以通過參加學(xué)科技能大賽，求職大賽、以及積極在暑假參加實(shí)踐來提升我相關(guān)方面的能力。

二、其次找出導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因

1.現(xiàn)行教育體制的不足：

一是課程設(shè)置缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，缺乏應(yīng)有的靈活性、科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)?！爱a(chǎn)品”與市場(chǎng)需求脫節(jié)；

二是管理機(jī)構(gòu)僵化，管理制度不健全，如本科生一般為四年，碩士、博士研究生各為三年，不容許提前完成學(xué)業(yè)或延遲畢業(yè)；

三是勞動(dòng)保障、人事、教育、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門和社團(tuán)組織等對(duì)如何更好的提升大學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力缺乏協(xié)調(diào)，降低了政策的效用水平。

2.教學(xué)崗位及教學(xué)管理存在不足：

一是專業(yè)設(shè)置與實(shí)踐脫節(jié)、師資缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教材知識(shí)陳舊落后；

二是對(duì)學(xué)生的管理仍處在以班主任為主的學(xué)生管理方式，與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活脫節(jié)，使學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位。

3.從學(xué)生的角度來看，缺乏以提升就業(yè)能力為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，在提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面缺乏主動(dòng)意識(shí)，大學(xué)生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關(guān)部門介紹和學(xué)校解決就業(yè)。

三、那么找出了原因，我們?cè)撊绾翁岣咦晕业木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

俗話說：做事無目的，無計(jì)劃則不成，做人無規(guī)劃，無原則則無法立足。那么作為當(dāng)代大學(xué)生的我們無論做人做事，都得提前有計(jì)劃，有規(guī)劃。那么在面對(duì)我們的就業(yè)的時(shí)候更應(yīng)該有所規(guī)劃。那么我們就得做到以下幾點(diǎn)：

1、進(jìn)入大學(xué)就要做好職業(yè)生涯規(guī)劃。就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷茫”，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。很多學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對(duì)自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手足無措的一個(gè)重要原因。

首先，我們要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜。就我而言，我是一名學(xué)經(jīng)濟(jì)的學(xué)生，那么首先我就應(yīng)該給自己定好位，將來從事的工作是會(huì)計(jì)、銀行、證券或是其他工作。一旦確定好，就奮不顧生的去努力。

其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。選擇一個(gè)適合自己的工作去努力。

第三，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求，將已有知識(shí)科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。努力學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)金融方面的知識(shí)，與實(shí)踐相結(jié)合，融匯貫通。苦練諸如：點(diǎn)鈔，驗(yàn)鈔等基本職業(yè)技術(shù)。、第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。

從大一開始就要全面的了解自己，給自己一個(gè)明確的定位。明確自己想做什么，適合做什么，然后做好相應(yīng)的規(guī)劃，利用畢業(yè)前的時(shí)間為自己的目標(biāo)做準(zhǔn)備。萬事預(yù)則立，不預(yù)則廢，如果我們充分利用四年時(shí)間為我們將來所要從事的職業(yè)做準(zhǔn)備，我們畢業(yè)后完全可以胸有成竹，更不會(huì)感到迷茫。

我們應(yīng)該明白，（1）“沒有方向?qū)⑹亲畲蟮氖　薄Ｃ鞔_職業(yè)發(fā)展方向是求職成功的第一步也是最重要的一步，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說，最關(guān)鍵的不是“如何找到好工作”而是“我真正需要和適合什么工作”，如同正確地做事必須以做正確的事為前提一樣，大學(xué)生應(yīng)靜下心來，審問自己需要一種什么樣的生活，一年后？五年后？十年后？而思考的過程就是選擇的過程，也是成長(zhǎng)的過程。

2、沉下心來學(xué)習(xí)，注重知識(shí)和理論架構(gòu)，才能為將來打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。很多人都說理論沒用，這就在一定程度上造成了大部分大學(xué)生很自然的認(rèn)為理論知識(shí)太空洞，沒實(shí)際價(jià)值，由此就忽視了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種心理和表現(xiàn)在所以大學(xué)生中都比較普遍，其實(shí)這是很有害、很片面的，這種口號(hào)的提出害了很多大學(xué)生。但是通過一年對(duì)經(jīng)濟(jì)類知識(shí)的學(xué)習(xí)，我明白大學(xué)理論知識(shí)扎實(shí)，是以后工作的第一步。我認(rèn)為，實(shí)踐固然很重要也更實(shí)用，但理論永遠(yuǎn)基礎(chǔ)，就是做事情的基石，沒用一個(gè)完整的理論知識(shí)架構(gòu)，你做事情會(huì)很沒系統(tǒng)性，缺乏規(guī)范性。只有在理論架構(gòu)的基礎(chǔ)之上去操作具體的事情才能把事情做的更完善。尤其是對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說，沒有一個(gè)整體的理論架構(gòu)，就很難從全局的角度考慮問題，做事情就會(huì)缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。所以理論知識(shí)實(shí)際上對(duì)我們是非常重要的。我們大學(xué)生一定要注重書本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從整個(gè)系統(tǒng)上來掌握知識(shí)，這樣什么將來做事情將會(huì)做得有的放矢。

大學(xué)生就業(yè)難是整個(gè)社會(huì)的問題，原因有很多方面，其實(shí)，最重要的就在于大學(xué)生自己，解決大學(xué)生就業(yè)難的根本也在于提升大學(xué)生自身能力上面，只要我們是合格的人才，就肯定會(huì)有企業(yè)愿意要我們，企業(yè)永遠(yuǎn)需求優(yōu)秀的人才，自身沒能力，誰也不能救你。所以，大學(xué)生必須從自身實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地的去培養(yǎng)和提升自身的素質(zhì)和能力，努力打造自身的競(jìng)爭(zhēng)力，全面提高自身綜合能力，只有這樣，我們才能夠在待業(yè)大軍中謀得一席之地，成為社會(huì)的有用之才！

3、就業(yè)期望值要適度，心理素質(zhì)要過硬。大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值愿望強(qiáng)烈，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。每個(gè)人都非常向往能夠去一個(gè)更好的實(shí)現(xiàn)自己自身價(jià)值的單位去?？墒俏覀円惨逍训恼J(rèn)識(shí)到，當(dāng)自己遇到的問題越多的時(shí)候，自己的心里壓力就越大。

另一個(gè)方面，大學(xué)生因?yàn)榕c社會(huì)的接觸不多，雖然有較高的人生抱負(fù)，可是卻對(duì)這個(gè)世界并不了解：不了解事情的流程、不了解人情是非??所以他們不愿意去面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，他們更希望能夠純粹一點(diǎn)，因?yàn)樗麄冊(cè)诩冋娴沫h(huán)境里生活的太久。于是自己就開始退縮，無法尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)。于是就出現(xiàn)了那些投機(jī)的人，他們希望能夠借助某件事情或者某個(gè)平臺(tái)一蹴而就，迅速的成就自己。但是這樣的人到最后往往會(huì)摔的很慘。

我們說凡事不能一蹴而就。需要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)臺(tái)階。要提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我想最根本的就是首先要有一個(gè)比較合適的期望值，這樣才能夠既保證自己的信心，也能夠?qū)ふ业揭粋€(gè)比較適合自己的位置。成功的幾率將大大增加。與此同時(shí)，擁有良好的、過硬的心理素質(zhì)也尤為重要。大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，也是社會(huì)的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)綜合素質(zhì)的高低。而當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識(shí)、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對(duì)困惑或逆境時(shí)，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達(dá)到勝利的彼岸。

4、社會(huì)適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵

雖說大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，但是學(xué)校和社會(huì)是有差距的，其運(yùn)行規(guī)則和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則有很大不同。企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。在經(jīng)管類人才來說，企業(yè)錄用尤其注重職業(yè)技術(shù)過硬的。所以，我們?cè)谔岣呃碚撝R(shí)的同時(shí)需要注重實(shí)踐和職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。

借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等，有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走入社會(huì)后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的社會(huì)活動(dòng)是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。

5、俗話說：人無信，無以立。所以找工作，為人處世必須誠信。

總之，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生應(yīng)該爭(zhēng)取全面發(fā)展自己，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，從自身出發(fā)，調(diào)整好心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，完善自我，做好就業(yè)準(zhǔn)備，調(diào)整自己的就業(yè)期望值，努力提高個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促使學(xué)生全身心的投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)之中，切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不斷提升綜合素質(zhì)；

注釋： 1.：《晉書·虞溥傳》：夫?qū)W者不患才不及，而患志不立。2．《禮記·中庸》:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”

第三篇：青年成才的關(guān)鍵在于自身能力辯論

尊敬的評(píng)委對(duì)方辯友，大家下午好

先賢有大智，中國自古以來就有“經(jīng)由天造，事在人為”這樣的名言警句，而同時(shí)也很好的闡述了我方觀點(diǎn)：青年成才的關(guān)鍵在于自身能力。

開宗明義，定義現(xiàn)行.所謂的青年主要是指15歲到30歲左右的人，成才是指自身能力積累到一定程度成為擁有某一方面能力的人的過程。外界機(jī)遇是指外部所存在的契機(jī)、時(shí)機(jī)、或機(jī)會(huì)。而我們判斷自身能力和外界機(jī)遇更為關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)，則在于何者對(duì)青年成才更具有現(xiàn)實(shí)意義

下面我將從以下幾方面來闡述我方觀點(diǎn)：

首先，沒有能力的人，縱使無上佳境，也只能千古江山空余恨。自身能力是一切外界活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒能力的人如同無根的樹，給予再多的水分和營(yíng)養(yǎng)也無法長(zhǎng)成，而自身能力的高低就如同胚種的優(yōu)良，一定程度上，決定了你是否能成為參天的大樹。其次，自身能力也包含了對(duì)外界的駕馭能力，有能力的人懂得在外界機(jī)遇來臨的時(shí)候發(fā)現(xiàn)和抓住機(jī)遇，甚至在沒有機(jī)遇的時(shí)候創(chuàng)造機(jī)遇。但是沒有自身能力的人，即便將機(jī)遇放在他眼前，他也會(huì)與機(jī)遇失之交臂。更重要的是，同外界機(jī)遇相比，自身能力是個(gè)人本身所擁有的，是由個(gè)人能夠把握的確定因素。一個(gè)人若想要成才，他能夠通過不懈的努力，艱苦的奮斗，從而成為一名有才能的人。也唯有這樣，他才能成才。

當(dāng)然，我們不否認(rèn)外界機(jī)遇可能帶來的積極作用，一方面，外界機(jī)遇可能能一定程度的提高自身能力，促進(jìn)成才。但是有積極作用絕不等于關(guān)鍵，就如同運(yùn)動(dòng)員用助跑器起跑很順利，我們說運(yùn)動(dòng)員的自身能力是關(guān)鍵，而不是說助跑器是關(guān)鍵。另一方面，外界機(jī)遇可能為成才者提供了一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。我們希望有才能的人可以得到社會(huì)的認(rèn)可，但是得到社會(huì)的認(rèn)可并不是成才的必要條件，失落者的人才仍是可以是人才。

但是我們要看到的是，外界機(jī)遇具有極大的外界機(jī)遇具有極大的未知性和偶然性，如果說外界機(jī)遇是關(guān)鍵，那我們要成才，是不是就必須在青年的寶貴時(shí)段中苦苦的等待著機(jī)遇呢？顯然不是，青年要成才，當(dāng)然要通過自己不懈的努力來提高自身能力。

今天我探討這個(gè)話題，強(qiáng)調(diào)自身能力是成才的關(guān)鍵，其意義就在于呼吁廣大的青年腳踏實(shí)地的提升自己的能力，而不是盲目的等待機(jī)遇。

綜上所述，我方認(rèn)為青年成才的關(guān)鍵在于自身能力。

第四篇：當(dāng)今青年人成才關(guān)鍵在于自身能力立論稿

主席，評(píng)委，大家好！

開宗明義，何謂“關(guān)鍵”？“關(guān)鍵”是指對(duì)事物起決定性作用的，是事物的根本。其次，“成才”指的是成為有能力的人，這指的是一個(gè)漫長(zhǎng)的醞釀過程，并非是因某個(gè)機(jī)緣便一蹴而就一步登天。再次，辯題中“當(dāng)今”這倆字眼，說明了我們這個(gè)辯題討論的大環(huán)境是如今的社會(huì)，是資源豐富，條件優(yōu)越的這樣一個(gè)社會(huì)，如何在這樣一個(gè)社會(huì)中脫穎而出，最重要是靠你的自身能力，而自身能力指的是依靠自我的智力、知識(shí)、技能等去認(rèn)識(shí)和改造世界，所表現(xiàn)出來的自身能量，這就回歸到了我們正方的立場(chǎng)，我方認(rèn)為當(dāng)今青年人成才關(guān)鍵在于自身能力，主要原因有以下幾點(diǎn)。

第一，從哲學(xué)角度看，馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為在事物的發(fā)展過中，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本。外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因起作用。很顯然，在青年成才這個(gè)過程中，自身能力是內(nèi)因。

第二，外部機(jī)遇具有極大的未知性和可變通性。我們先來了解一下，外部機(jī)遇的含義是什么？按照字面意思理解，是指忽然遇到的好運(yùn)氣和機(jī)會(huì)，一般來說，機(jī)遇有一定的時(shí)間限制或有效期。從中我們不難抓住幾個(gè)敏感的字眼，“忽然”和“限制”。對(duì)于我們青年而言，好運(yùn)氣好機(jī)會(huì)或是像76年一遇的哈雷彗星，一閃而過，人們即便苦苦等待也可能會(huì)一無所獲，或是像宋國時(shí)那只碰巧撞到樹根的兔子，然而那位守株待兔的農(nóng)民卻再也沒有等來它的同類。同時(shí)我們也可以發(fā)現(xiàn)很有趣的一點(diǎn)，在歷史長(zhǎng)河中，有很多名言去歌頌自身能力的重要性，卻罕有名言去贊美外部機(jī)遇，從中不難看出，提高自身能力才是成才的主流因素。有句古言是這樣說道，“永遠(yuǎn)不要依靠在沙堆上”，我們不應(yīng)把立足點(diǎn)放在外部機(jī)遇這個(gè)不可確定的因素上，而應(yīng)把關(guān)注點(diǎn)放在我們自身上，夯實(shí)自身的實(shí)力，才能在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中游刃有余，成為棟梁之才。

第三，當(dāng)機(jī)遇到來時(shí)，你是否能抓住機(jī)遇，關(guān)鍵還是要靠你自身的能力。在同一間大學(xué)學(xué)習(xí)，同樣的環(huán)境同樣的師資資源，有人成為人群中的佼佼者，有人卻碌碌無為虛度終日。我們現(xiàn)在進(jìn)行著的辯論賽，2個(gè)小時(shí)后會(huì)決出贏家和輸家，能否在辯論賽這個(gè)平臺(tái)一展自己的口才和風(fēng)采笑到最后，關(guān)鍵的難道不是靠我們的實(shí)力嗎？當(dāng)代詩人汪國真曾說過：實(shí)力就是機(jī)會(huì)，沒有能力的人，即便機(jī)遇以雷鳴般的聲音宣告到來，他依然會(huì)沉睡不知醒，而有能力的人，卻能以鷹一般銳利的眼光識(shí)別機(jī)遇，并能好好利用，就像歌德所說的“只有具備真才實(shí)學(xué)，即了解自己的力量，又善于適當(dāng)而謹(jǐn)慎的使用自己力量的人，方有可能在世俗事物中獲得成功”。

最后我們想說，如果我們自身能力足夠強(qiáng)大，我們甚至可以創(chuàng)造機(jī)遇，而這個(gè)機(jī)遇不是外部機(jī)遇，而是內(nèi)部的，自我的機(jī)遇，就像facebook創(chuàng)始人博學(xué)多才的扎克伯格開啟了互聯(lián)網(wǎng)交友新時(shí)代，郭敬明亦用自己的獨(dú)樹一幟的文筆開創(chuàng)了新的風(fēng)格流派。

門捷列夫曾說，我終身奮斗所以我能成功。漫漫歷史成河中無數(shù)事例告訴我們“天行健，青年以自強(qiáng)不息“。綜上所述，我方認(rèn)為，當(dāng)今青年人成才的關(guān)鍵在于自身能力

第五篇：如何提升大學(xué)生自身的就業(yè)能力。新。

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提升計(jì)劃書

姓名：代志偉

班級(jí)：汽整091班

學(xué)號(hào)：09000705010

1高校畢業(yè)生是當(dāng)今社會(huì)重要的人力資源，在人才市場(chǎng)上已經(jīng)成為一支重要的生力軍。隨著高校大規(guī)模的連年擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000~2006年我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別為107、115、145、212、280、338和413萬。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難問題也越來越受到人們關(guān)注，而如何提升大學(xué)生自身的就業(yè)能力則是破解大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。第一：職業(yè)生涯規(guī)劃：提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)就我們而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷?！?，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。很多學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對(duì)自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手足無措的一個(gè)重要原因。一次對(duì)205位北京市人文經(jīng)濟(jì)類綜合性重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生的調(diào)查顯示，62.2%的對(duì)自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設(shè)計(jì)。

大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關(guān)重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜。其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求，將已有知識(shí)科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。我們只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于

不敗之地。

從具體實(shí)施來看，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從大一做起，并根據(jù)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)，在不同階段采取不同的行動(dòng)計(jì)劃。比如，一年級(jí)為試探期，這一時(shí)期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，但由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不宜過多參加實(shí)踐活動(dòng)；二年級(jí)為定向期，要通過參加各種社會(huì)活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)際工作能力，最好能在課余時(shí)間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以檢驗(yàn)自己的知識(shí)和技能，并根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；三年級(jí)為沖刺期，在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、尋求工作和準(zhǔn)備考研的同時(shí)，把目標(biāo)鎖定在與實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)有關(guān)的各種信息上；四年級(jí)為分化期，大部分學(xué)生對(duì)自己的出路都應(yīng)該有了明確的目標(biāo)，這時(shí)可對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，準(zhǔn)備是否充分，對(duì)存在的問題進(jìn)行必要的修補(bǔ)。第二：社會(huì)適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵

學(xué)校和社會(huì)是有差距的，其運(yùn)行規(guī)則和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的我們對(duì)社會(huì)的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個(gè)重要原因就是剛畢業(yè)的我們?nèi)狈ぷ鹘?jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過程長(zhǎng)。他們?cè)谔暨x和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。

借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等，有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不是消極的等待和卻步。我們只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走入社會(huì)后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的社會(huì)活動(dòng)是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。

第三：良好的心理素質(zhì)：提升就業(yè)能力的根本

近年來，在我們大學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生一些令人難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭(zhēng)執(zhí)、一場(chǎng)誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件；大學(xué)生自殺、虐待動(dòng)物事件也時(shí)有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注！在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)升學(xué)的壓力和父母的期望，無數(shù)學(xué)子承受著巨大的心理壓力，卻沒有得到社會(huì)的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。我們不僅承擔(dān)著建設(shè)祖國的重任，更是社會(huì)的中流砥柱，我們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)綜合素質(zhì)的高低。而當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識(shí)、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對(duì)困惑或逆境時(shí)，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，我們?cè)谇髮W(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達(dá)到勝利的彼岸。

第四：正確的擇業(yè)心態(tài)：提升就業(yè)能力的保證

“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調(diào)查報(bào)告”中在對(duì)“解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的方法”的認(rèn)識(shí)上，畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同。畢業(yè)生更關(guān)注于從知識(shí)層面提高自己，認(rèn)為“提高技能”和“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的；在企業(yè)界看來，首要的卻是“學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，“學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)”和“提高學(xué)生技能”反倒退居其次。因此，為了提高我們自己的就業(yè)率，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)

代就業(yè)觀。

首先，要積極、主動(dòng)尋求就業(yè)，而不能被動(dòng)的“等、靠、要”?，F(xiàn)在，很多畢業(yè)生把希望寄托在社會(huì)關(guān)系資源上，出現(xiàn)了求職“全家總動(dòng)員”的現(xiàn)象；一些畢業(yè)生則期求依靠學(xué)校解決就業(yè)問題。事實(shí)上，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學(xué)生主動(dòng)“推銷”自己是一個(gè)非常重要的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的途徑，因?yàn)槟芊駝偃喂ぷ鬟€是要靠自己的能力說話。

其次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。我們?cè)趽駱I(yè)時(shí)往往承受著來自社會(huì)和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力，仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學(xué)生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè)，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業(yè)成了過“獨(dú)木橋”。其實(shí)，很多崗位還是非常需要大學(xué)生的。比如，近年來，一批新型適應(yīng)非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn)，自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設(shè)計(jì)者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會(huì)上走紅，對(duì)于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力起到了積極的作用?？梢?，只要我們能轉(zhuǎn)變觀念、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長(zhǎng)的工作。

第三，避免盲目追求，正確認(rèn)識(shí)自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的過渡期，一些當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。據(jù)調(diào)查，我國2006年對(duì)大學(xué)生的需求量大幅度下降，2006年全國共有413萬名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場(chǎng)，較去年增加22%。這一增一減更成為大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。在這種情況下，大學(xué)畢業(yè)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。