第一篇：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)測(cè)試題(有答案)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷答案

1、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

2、《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

3、《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

5、《指南》共有（32）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87）條教育建議。

6、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

1、《指南》在目標(biāo)部分別對(duì)3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（1、（錯(cuò)）（末期））

2、健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（錯(cuò)）

3、保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。（對(duì)）

4、對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。(對(duì))5、5-6歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙，會(huì)用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻和（（錯(cuò)）（正確答案是能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑，能熟練使用筷子，能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。）

6、《指南》是2012年5月通過(guò)中國(guó)教育部網(wǎng)站頒布的；（對(duì)）

7、幼兒每天要睡10-11個(gè)小時(shí)（（錯(cuò)）（11-12小時(shí)））

三、選擇

1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（a、b、c、d），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A歸類、B排序、C判斷、D推理

2.保證幼兒每天睡(11～12小時(shí))，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。

3.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（a、b）

A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

D、氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。4、5-6歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到(106.1-125.8cm)5、5-6歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起（20）秒左右 6、4-5歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)（半個(gè)小時(shí)左右）《指南》是誰(shuí)制定的 教育部 《指南》 是哪一年頒布的 2012 《指南》從幾個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 5 《指南》中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由幾部分組成 2 《指南》以什么為目標(biāo) 為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ) 以下說(shuō)法，正確的是 《指南》是《綱要》的細(xì)化

4～5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是 能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫

1．愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2．基本會(huì)說(shuō)普通話的日常會(huì)話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒愿意學(xué)說(shuō)普通話。3．能基本完整的講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情4．講述比較連貫。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是（社會(huì)性)發(fā)展的基本途徑

《指南》共有(32)個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，(87)條教育建議

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展目標(biāo)是讓幼兒 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 《指南》的核心是什么？（促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展）幼兒的思維是以什么為主的（具體形象思維）

《指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段（末期）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向

培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過(guò)（15）分鐘

“樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。”這是 幾歲幼兒在“喜歡自然界與生活中美的事物”方面的具體目標(biāo)（5～6歲）

對(duì)《指南》的不正確理解是（《指南》是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”）哪個(gè)領(lǐng)域包括6個(gè)目標(biāo)，19項(xiàng)建議（語(yǔ)言）

“能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思?！边@是（4～5歲）幼兒在“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”方面的具體目標(biāo)

幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于（2小時(shí)）

以下觀點(diǎn)，哪個(gè)不是《指南》的主要理念C．保證幼兒在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平1．幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（B．激發(fā)探究興趣D．發(fā)展初步的探究能力）

2.實(shí)施《指南》應(yīng)把握哪幾個(gè)問(wèn)題（A．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異D．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性）

3.幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是(A．在日常生活中學(xué)習(xí)B．在游戲中學(xué)習(xí)C．以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)D．以教師講幼兒聽(tīng)為主要形式)4.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于(A．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美B．在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)C．豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力D．用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美)5.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力(B．注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。C．經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。)6.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力有哪幾點(diǎn)目標(biāo)(A．能與同伴友好相處B．遵守基本的行為規(guī)范C．具有初步的歸屬感D．關(guān)心尊重他人)7.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成（）的重要階段。A．安全感B．樂(lè)觀態(tài)度

8．對(duì)“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”的正確理解是（B．不能用一把“尺子”衡量所有幼兒C．成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平D．幼兒在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯差異）既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充

分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

9.為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)（A．為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)B．保證充足的睡眠和適宜的鍛煉C．滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要D．創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)）

10.幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是 的過(guò)程（A．社會(huì)性不斷完善C．奠定健全人格基礎(chǔ)）

11.《指南》中關(guān)于幼兒閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的目標(biāo)有（A．喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)B(niǎo)．具有初步的閱讀理解能力C．具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能D．認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言）

12.幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)是（B．手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)C．具有一定的力量和耐力D．動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏）13.尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)（C．認(rèn)真地傾聽(tīng)D．給予積極的回應(yīng)）14.幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)（）潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。（B．觀察D．模仿）

15.“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”要求做到（A．要注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合B．要注重目標(biāo)之間的相互滲透和整合C．兒童的發(fā)展不是一個(gè)整體D．不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展）

16.幼兒身心健康的重要標(biāo)志是（A．強(qiáng)健的體質(zhì)B．良好的生活習(xí)慣C．協(xié)調(diào)的動(dòng)作D．愉快的情緒）發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，17.《指南》中社會(huì)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（A．人際交往C．社會(huì)適應(yīng)）

18.在語(yǔ)言領(lǐng)域閱讀理解能力目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是 A．3～4歲會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。B．4～5歲能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。D．5～6歲能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容）

19.以下哪項(xiàng)可以幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒（A．成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣B．和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒C．允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

1.用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。2.和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。3.允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。20．《指南》分為哪兩大部分（C．說(shuō)明D．正文）

21.為了讓幼兒具有基本的生活自理能力，成人應(yīng)該（A．鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情B．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法C．提供有利于幼兒舒適生活的條件）

22．制定《指南》的目的依據(jù)是（A．指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育B．促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展C．深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》D．深入貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》）23.幼兒在“科學(xué)探究”方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)是（A．親近自然，喜歡探究C．在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象D．具有初步的探究能力）

24.如何營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感A．保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒B．以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒C．注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異D．幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。

解讀：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。

以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。

25.在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。（A．鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材B．提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇D．根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題）

? 提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。

? ? 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。

26.《指南》中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（B．動(dòng)作發(fā)展C．生活習(xí)慣與生活能力D．身心狀況）

27.為了使幼兒具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣，成人應(yīng)注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。要求做到（B．在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。C．幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他把話說(shuō)完。D．與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。）

28.5～6歲幼兒在“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”方面的具體目標(biāo)是（B．能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌C．能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活）

1.2.3.4.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌

能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。能自編自演故事，并為表演制作簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。

29.健康是指人在哪些方面的良好狀態(tài)（A．身體B．心理）

30.如何引導(dǎo)幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣（A．引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。B．引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。C．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。D．鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。）

1、《指南》的目標(biāo)和核心是什么？

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心

2、簡(jiǎn)述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。

答：4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續(xù)行走1.5公里左右。

3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？

答：（1）科學(xué)探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。

4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？

答：⑴ 鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。⑵ 提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。

三、問(wèn)答題：在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題？（30分）答：實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：

1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

1、語(yǔ)言是（交流和思維）的工具。

2、幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著（交往的環(huán)境）。3、3—4歲幼兒在別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能（注意聽(tīng)）并做出反應(yīng)。

4、幼兒在3—4歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（與人打招呼）。

5、必要時(shí)，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以（手勢(shì)動(dòng)作）表示。６、幼兒與別人講話時(shí)，能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)模ǘY貌用語(yǔ)）。

7、在3—4歲幼兒中，會(huì)主動(dòng)要求成人（講故事，讀圖書(shū)）并喜歡跟讀兒歌、童謠。

8、平常和幼兒一起閱讀時(shí)，具有能（聽(tīng)懂）短小的兒歌或故事能力。

9、幼兒在閱讀理解能力中，會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出（圖中）有什么，發(fā)生了什么事。10、3—4歲的幼兒具有初步的書(shū)面表達(dá)愿望，如：喜歡用（涂涂畫(huà)畫(huà)）表達(dá)一定的意思。

一、幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活中和（游戲）中通過(guò)觀察和模仿暫移默化地發(fā)展起來(lái)的。

二、對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書(shū)等行為給予（肯定），讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。

三、幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒（學(xué)習(xí)理解）別人的想法和感受。

四 關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其（自尊心）和自信心

五 成人要（以身作則），以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。六 經(jīng)常和幼兒一起參加一些（群體性）的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)趣。七 成人要遵守（社會(huì)行為）規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。

八 對(duì)幼兒表現(xiàn)出的（遵守規(guī)則）的行為要及時(shí)肯定，對(duì)違反行為給予糾正。

九 發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否因自己對(duì)幼兒要求（過(guò)高過(guò)嚴(yán)）造成的。如果是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說(shuō)謊是不對(duì)的。

十 小年齡的幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在（說(shuō)謊）

1、《指南》共有（32）個(gè)學(xué)習(xí)忽然發(fā)展目標(biāo)。2《指南》從（五個(gè)）個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

3《指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3—4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡段（末期）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。

4、（5—6歲）歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。

5、《指南的》的研制工作經(jīng)歷了（）個(gè)階段。A 三個(gè) B 四個(gè) C 五個(gè)

6、科學(xué)領(lǐng)域包括兩個(gè)方面，是什么（科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知）。

7、藝術(shù)領(lǐng)域從(感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造)個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受外界與生活中美的事物；讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)。

8、（3—4歲）兒經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題或好奇的擺弄物品。

9、（4—5歲）歲的幼兒能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。

10、（藝術(shù)）是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的主要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的。

11、幼兒（科學(xué)）學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。

12、幼兒的思維特點(diǎn)是以（具體）形象思維為主。

13、通過(guò)（拍照）和畫(huà)圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。

14、（3—4歲）的幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。

15、引導(dǎo)（5歲）歲的幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。

16、（4-5歲）歲的幼兒能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。

17、讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)他對(duì)（音色）、強(qiáng)弱、快慢的感受。

18、鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為（）活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材，A 科學(xué) B 藝術(shù) C 語(yǔ)言

1、健康是指人在身體、心理和（社會(huì)）適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

2、幼兒做錯(cuò)事時(shí)要（冷靜）處理，不厲聲斥責(zé)。

3、知道保護(hù)眼睛，連續(xù)看電視不超過(guò)(15)分鐘。

4、保證幼兒每天的睡眠時(shí)間，午睡一般應(yīng)達(dá)到（2）小時(shí)左右。

5、營(yíng)照溫暖（輕松）的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感。

6、幼兒的運(yùn)動(dòng)時(shí)間一般不少于（2）小時(shí)。

7、讓幼兒保持有（規(guī)律）的生活，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間。

8、吃飯時(shí)不過(guò)分（催促）提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。

9、提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂揪耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持（3）米左右的距離等。

10、遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要打

110、（120）119等求救電話。

第二篇：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)測(cè)試題(有答案)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)測(cè)試題

一、填空。

1、為深入貫徹《》和

《》，指導(dǎo)（）和（）實(shí)施科學(xué)的（）和（），促進(jìn)幼兒（），制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

2、《指南》（）五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由（）和（）兩部分組成。

3、《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)（）歲、（）歲、（）歲三個(gè)年齡段（）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒（）的具體方向。

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效（）和（）幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的（）與（）。

5、《指南》共有（）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（）條教育建議。

6、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)（）的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與（）、（）交流，讓幼兒（）、（）、（）說(shuō)并能得到

積極（）。為幼兒提供豐富、適宜的（）讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀（），進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

7、對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時(shí)()，對(duì)違規(guī)行為給予

()。

二、判斷題

1、《指南》在目標(biāo)部分別對(duì)3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個(gè)年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（）

2、健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（）

3、保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。（）

4、對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。()

5、5-6歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙，會(huì)用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻和（）

6、《指南》是2012年5月通過(guò)中國(guó)教育部網(wǎng)站頒布的；（）

7、幼兒每天要睡10-11個(gè)小時(shí)（）

三、選擇

1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

A歸類、B排序、C判斷、D推理

2.保證幼兒每天睡()，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。

A、8～10小時(shí)B、10～11小時(shí)C、11～12小時(shí)D、12小時(shí)以上

3.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（）

A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

C、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

D、氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。

4、5-6歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到()

A、95.1-106cmB、106.1-125.8cm

C、125.8-130.1cmD、130.1-135.2cm5、5-6歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起（）秒左右

A、5B、10C、20D、406、4-5歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)（）

A、半個(gè)小時(shí)左右B、一個(gè)小時(shí)左右

C、兩個(gè)小時(shí)左右D、兩個(gè)半小時(shí)左右

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷答案

一、填空：

1、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020

年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

2、《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

3、《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

5、《指南》共有（32）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87）條教育建議。

6、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、判斷題

1、（錯(cuò)）（末期）

2、（錯(cuò)）

3、（對(duì)）

4、(對(duì))

5、（錯(cuò)）（正確答案是能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑，能熟練使用筷子，能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具。）

6、（對(duì)）

7、（錯(cuò)）（11-12小時(shí)）

三、選擇題

1、ABCD2、C3、AB

4、B

5、C

6、A

第三篇：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)測(cè)試題(有答案)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)測(cè)試題

一、填空。

1、中國(guó)教育部網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[1]，對(duì)防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。

2、至4歲、4至5歲、5至6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。

3、教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)人介紹，戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià)值，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練；成人不應(yīng)用一把“尺子”衡量所有幼兒等先進(jìn)教育理念。

4、《指南》不是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”，不能簡(jiǎn)單地對(duì)照指標(biāo)評(píng)判幼兒，更不能將《指南》作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。廣大家長(zhǎng)要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，自覺(jué)抵制各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，還孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年生活。

二、選擇

1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（ABCD），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

A歸類、B排序、C判斷、D推理

2.保證幼兒每天睡(C)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。

A、8～10小時(shí) B、10～11小時(shí) C、11～12小時(shí) D、12小時(shí)以上

3.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（AB）

A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

C、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

D、氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。

三、問(wèn)答題1、4~5歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？

答：①經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。

②需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。

③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。

2、我們?cè)鯓佑?xùn)練幼兒的手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力？

①創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：

提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣 子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。

幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì) 參與材料制作。

②提醒幼兒注意安全。如：

為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣 管、鉛中毒等傷害。

為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢(shì)和使用剪刀、錘子等工具的方法。

提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。

第四篇：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)測(cè)試題(有答案)3

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷答案

一、填空：

1、為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

2、《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。

3、《指南》目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

5、《指南》共有（32）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87）條教育建議。

6、幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、簡(jiǎn)答題：（每題10分，共40分）

1、《指南》的目標(biāo)和核心是什么？

答：《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心

2、簡(jiǎn)述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。

答：4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續(xù)向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續(xù)行走1.5公里左右。

3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？ 答：（1）科學(xué)探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。

4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？

答：⑴ 鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。⑵ 提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫(huà)時(shí)，不宜提供范畫(huà)，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫(huà)來(lái)畫(huà)。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，感覺(jué)就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。

三、問(wèn)答題：在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問(wèn)題？（30分）答：實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面： 1．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4．重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

第五篇：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試題

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試題

普順鎮(zhèn)中心幼兒園

一、填空：（每空1分，共20分）

1、健康是指人在（身體）、（心理）和（社會(huì)適應(yīng)）方面的良好狀態(tài)。

2、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、（強(qiáng)健的體質(zhì)）、（協(xié)調(diào)的動(dòng)作）、（良好的生活習(xí)慣）和（基本生活能力）是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是（口語(yǔ)）發(fā)展的重要時(shí)期。

4、為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)（閱讀興趣）和良好的（閱讀習(xí)慣），進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

5、（人際交往）和（社會(huì)適應(yīng)）是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

6、鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其（自尊心）和（自信心）。

7、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（激發(fā)探究興趣）、（體驗(yàn)探究過(guò)程）、發(fā)展初步的探究能力。

8、幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)（直接感知）、親身體驗(yàn)和（實(shí)際操作）進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

9、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的（感受和體驗(yàn)），豐富其（想象力）和（創(chuàng)造力）。

二、判斷：（每題2分，共10分）

1、幼兒發(fā)脾氣時(shí)應(yīng)硬性壓制。（錯(cuò)）

2、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（對(duì)）

3、成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。（對(duì)）4、5-6歲幼兒可以通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。（錯(cuò)）

5、成人不能用“好不好”“像不像”去評(píng)判幼兒的藝術(shù)作品（對(duì)）

三、選擇（每題2分，共20分）

1、保證幼兒每天睡（C）小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。

A、8-10小時(shí)B、10-11小時(shí)C、11-12小時(shí)D、12小時(shí)以上

2、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于（C）小時(shí)。

A、1小時(shí)B、1.5小時(shí)C、2小時(shí)D、2.5小時(shí)3、3-4歲年段幼兒連續(xù)看電視時(shí)間不超過(guò)（B）分鐘

A、10分鐘B、15分鐘C、20分鐘D、25分鐘

4、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣可以（A）

A、經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書(shū)、講故事。

B、讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩(shī)歌、童謠。

C、幼兒閱讀中遇到問(wèn)題時(shí)，立即告訴幼兒答案。

D、為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書(shū)。

5、幼兒有爭(zhēng)搶玩具等不友好行為時(shí)，該如何做（A）

A、制止并當(dāng)即引導(dǎo)，讓幼兒換位思考B、將玩具交給弱勢(shì)方

C、立即制止D、將玩具拿走。

6、發(fā)現(xiàn)幼兒有說(shuō)謊的現(xiàn)象，應(yīng)該（D）

A、當(dāng)即批評(píng)B、批評(píng)并懲罰

C、反思自己的要求D、弄清原委，正確引導(dǎo)

7、以下選項(xiàng)中不能體現(xiàn)事物的順序和規(guī)律的是（B）

A、從周一到周日B、商品的價(jià)簽

C、按形狀間隔排列的珠簾D、一年四季

8、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（D）

A、培養(yǎng)幼兒的探究能力應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在探索過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。

B、培養(yǎng)幼兒的探究能力應(yīng)支持幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問(wèn)題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。

C、培養(yǎng)幼兒的探究能力應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。

D、培養(yǎng)幼兒的探究能力應(yīng)讓幼兒獨(dú)立做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄

9、以下哪個(gè)選項(xiàng)不是藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域（C）

A、欣賞與表現(xiàn)B、感受與欣賞C、表現(xiàn)與創(chuàng)造

10、《指南》指出：藝術(shù)應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（D）

A、鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。

B、提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。

C、與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象。

D、幼兒繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)當(dāng)提供范畫(huà)，要求幼兒按范畫(huà)來(lái)畫(huà)

四、簡(jiǎn)答題：（每題5分，共20分）

1、簡(jiǎn)述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。

2、語(yǔ)言領(lǐng)域中傾聽(tīng)與表達(dá)包含哪幾個(gè)目標(biāo)？

3、社會(huì)領(lǐng)域中人際交往包含哪幾個(gè)目標(biāo)？

4、在藝術(shù)領(lǐng)域，教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？

五、（30分）：

在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》背景下，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)——數(shù)運(yùn)算，寫(xiě)一篇活動(dòng)設(shè)計(jì)。