第一篇：加強(qiáng)黨員教師思想政治教育 修改

切實(shí)加強(qiáng)黨員教師思想政治教育 牙克石林業(yè)第一中學(xué) 夏文欣

新的歷史條件下，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化、文化的多元，給黨員教育帶來(lái)了許多新情況、新問(wèn)題，各種思想相互碰撞，使黨員的價(jià)值觀念、人生追求也更趨多元。如何按照黨的要求、社會(huì)的需要來(lái)引導(dǎo)好、塑造好新時(shí)期凸顯先進(jìn)性的黨員形象？如何使黨員教師成為忠誠(chéng)于教育事業(yè)的人民教師？這是擺在基層黨組織面前的重要而艱巨的任務(wù)。這就需要我們對(duì)黨員教師的思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀、思想政治需求、人生價(jià)值取向等進(jìn)行了解分析，探索符合學(xué)校黨員思想政治素質(zhì)時(shí)代特征的保障機(jī)制，找準(zhǔn)黨員教育的薄弱點(diǎn)和突破口，使黨組織對(duì)黨員教師的引導(dǎo)、教育、服務(wù)、管理、監(jiān)督更有效、更具針對(duì)性，使黨員教師始終站在教育改革、發(fā)展、創(chuàng)新的前列，成為保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性、純潔性的中堅(jiān)力量。

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)加強(qiáng)黨員教師思想政治教育的認(rèn)識(shí)和想法。

一、加強(qiáng)黨員教師思想政治教育的必要性、緊迫性 1.提高教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)是學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的根本保證

百年大計(jì)，教育為本。中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”能否順利實(shí)現(xiàn)，中國(guó)特色社會(huì)主義道路能否越走越寬廣，關(guān)鍵在于能否不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”教育大計(jì)，教師為本。沒(méi)有好的教師，就沒(méi)有好的教育。縱觀世界各國(guó)，教 師隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于教育改革發(fā)展都具有關(guān)鍵作用。當(dāng)前，我國(guó)正處于全面深化改革的新時(shí)期，教育領(lǐng)域綜合改革正在逐步深入。廣大教師是教育改革的先行者、主力軍和必須依靠的基本力量，他們身處教育一線，對(duì)學(xué)生的需求最了解，對(duì)教育的問(wèn)題最熟悉，對(duì)改革的必要性、重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)更深切。沒(méi)有廣大教師的認(rèn)同和參與，沒(méi)有優(yōu)秀教師的奉獻(xiàn)和創(chuàng)造，沒(méi)有教師熱情和活力的迸發(fā)，教育改革就不可能達(dá)到預(yù)期的成效。

2、提高黨員教師思想政治素質(zhì)是推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的迫切需要。

當(dāng)前，教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)狀況總體良好，但與面臨的形勢(shì)任務(wù)相比，還有很多不相適應(yīng)之處。特別值得注意的是，由于對(duì)黨史國(guó)史和基本國(guó)情了解不深，加之在西方思想文化的滲透下，受到拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義影響，教師隊(duì)伍中有的人不同程度地存在著理想信念迷茫、價(jià)值觀念扭曲、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了極少數(shù)人與黨和政府疏遠(yuǎn)疏離的傾向。因此，黨和國(guó)家把全面從嚴(yán)治黨作為新時(shí)期黨建工作的重要任務(wù)，總書(shū)記在“7·26”講話中也強(qiáng)調(diào)指出“全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上”，必須把教師隊(duì)伍的思想政治工作，作為深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的主要任務(wù)；作為學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的生命線、保障線，切實(shí)抓緊抓好。

正因教師在教育事業(yè)乃至整個(gè)國(guó)家民族的發(fā)展中居于關(guān)鍵地位，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，就成為一項(xiàng)緊迫而長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。而在教師的各項(xiàng)素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)是第一素質(zhì)，關(guān)系到教師是否具有堅(jiān)定正確的理想信念，明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)；關(guān)系到教師能否忠誠(chéng)于黨和 人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)、教研和管理工作全過(guò)程。

3.提高黨員教師思想政治素質(zhì)是落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的重要舉措。

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。堅(jiān)持黨管意識(shí)形態(tài)，是不可動(dòng)搖的根本性原則問(wèn)題。學(xué)校肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)者的艱巨任務(wù)，黨員教師能否樹(shù)立正確的價(jià)值觀和意識(shí)，對(duì)學(xué)生教育乃至國(guó)家未來(lái)發(fā)展有著較大的影響，因此必須強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)廣大黨員干部教師的思想政治教育，促進(jìn)黨組織意識(shí)形態(tài)工作的分析研判、管理和引導(dǎo)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，努力構(gòu)建思想理論建設(shè)和意識(shí)形態(tài)建設(shè)制度化常態(tài)化新格局，始終堅(jiān)持正確的政治方向、價(jià)值取向、育人導(dǎo)向和輿論導(dǎo)向，牢牢把握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，確保學(xué)校在思想上政治上行動(dòng)上始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，以思想建黨的新成效助推學(xué)校管黨治黨水平的全方位提升，切實(shí)打造學(xué)校“講政治、重品行、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好”的良好形象。

二、從學(xué)校教育特點(diǎn)和教師自身實(shí)際出發(fā)，著力加強(qiáng)黨員教師思想政治工作

教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，特別是中青年教師，視野更加開(kāi)闊，思維更加活躍，他們?yōu)榕囵B(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、嘔心瀝血、克盡職守的努力工作，奉獻(xiàn)智慧，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。但是也應(yīng)當(dāng)看到在新形勢(shì)下，黨員教師的思想道德及政治素養(yǎng)也遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。少數(shù)黨員教師政治意識(shí)淡漠，信念動(dòng)搖，不能很好地?cái)[正國(guó)家、集體和個(gè)人三者的關(guān)系，在服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，更加重視 個(gè)人抱負(fù)的施展和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，過(guò)于以自我為中心，不能自覺(jué)把個(gè)人發(fā)展融入黨和人民的教育事業(yè)之中。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是重視完成基本任務(wù)，淡化黨員意識(shí)。個(gè)別黨員教師對(duì)其黨員名譽(yù)意識(shí)淡薄，認(rèn)為上好課，完成教學(xué)任務(wù)就行了，只求平平穩(wěn)穩(wěn)地晉級(jí)晉職；有的對(duì)學(xué)生思想教育缺乏耐心和細(xì)心，不能潛心研究教育方法；還有的熱衷于業(yè)余愛(ài)好，對(duì)教學(xué)不研究，學(xué)生不關(guān)注，批改作業(yè)馬馬虎虎。至于發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的黨性要求則往往放在腦后，降低黨員教師的標(biāo)準(zhǔn)。把黨員教師的兩種身份、雙重角色變成了單一的教師身份和角色，把自己與一般教師同等看待，喪失了黨員教師的先進(jìn)性意識(shí)。

二是重課本知識(shí)傳授，輕理想信念教育。實(shí)際工作中確實(shí)存在著一些教師在教學(xué)中將知識(shí)傳授和理想信念教育割裂開(kāi)來(lái)的現(xiàn)象。究其原因, 就是有的教師認(rèn)為，理想信念教育不是自己的工作職責(zé)，只要在講臺(tái)上將教學(xué)范圍內(nèi)的知識(shí)傳授給學(xué)生，就完成了任務(wù)，至于學(xué)生思想成長(zhǎng)、理想信念的形成、道德意識(shí)的提升，則不是自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情。一個(gè)黨員教師如果只是把課堂當(dāng)作知識(shí)傳授的場(chǎng)所，而不認(rèn)為課堂也是理想教育的陣地，不把培養(yǎng)學(xué)生提高到培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的政治高度,那就是忘記了自己共產(chǎn)黨員身份的社會(huì)角色。

三是重視業(yè)務(wù)考核，弱化黨員標(biāo)準(zhǔn)。教師的教學(xué)、教研及對(duì)學(xué)生的教育能力是其業(yè)務(wù)水平的基本體現(xiàn)。隨著教育改革的深入，學(xué)校的各種管理制度相應(yīng)建立起來(lái)，教師工作考核也成為必要的措施，應(yīng)該說(shuō)，這些措施對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教師的教學(xué)、教研及教育能力，起到了積極的推動(dòng)作用。但是，在眾多的考核標(biāo)準(zhǔn)中，思想政治考核比較抽象、空洞，而業(yè)務(wù)水平考核實(shí) 際上成為教師是否稱(chēng)職、是否可以晉升職稱(chēng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。在人們的觀念中，往往認(rèn)為業(yè)務(wù)是“實(shí)”的，政治是“虛”的，教學(xué)、教研是“硬件”，政治思想是“軟件”。在學(xué)校里，教師為完成教學(xué)、教研任務(wù)往往殫精竭慮，卻根本不會(huì)為政治思想是否合格而擔(dān)心。這種傾向長(zhǎng)期下去，將會(huì)直接影響到整個(gè)教育工作的前進(jìn)方向，直接關(guān)系到黨的教育方針的落實(shí)和社會(huì)主義辦學(xué)方向的堅(jiān)持。

以上列舉的幾種現(xiàn)象，在各學(xué)校中不同程度地存在。雖然這些現(xiàn)象的成因十分復(fù)雜，但這樣的環(huán)境不利于黨員教師保持和發(fā)揚(yáng)黨員的先進(jìn)性。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治工作，必須從上述特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

1.把加強(qiáng)黨員教師思想政治工作與推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化有機(jī)結(jié)合。

推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，是堅(jiān)持思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結(jié)合的有力抓手，是不斷加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的有效途徑，是全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要把思想建設(shè)放在首位，緊密?chē)@學(xué)校教育改革發(fā)展中心工作，引導(dǎo)黨員尊崇黨章、遵守黨規(guī)，用總書(shū)記系列重要講話精神武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。通過(guò)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)強(qiáng)化黨員意識(shí)，引導(dǎo)黨員自覺(jué)按照黨員標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范言行，堅(jiān)定理想信念，提高黨性覺(jué)悟；增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定正確政治方向；進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨觀念，提升擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用，為深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，要明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立行為規(guī)范。全體黨員要逐條逐句通讀熟讀黨章，全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務(wù)和權(quán)利，尊崇黨章、遵守黨章、維護(hù)黨章，堅(jiān)定理想信念，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，牢記黨規(guī)黨紀(jì)，明確黨員干部該做什么、不該做什么，守住為人、做事的基準(zhǔn)和底線。要結(jié)合學(xué)習(xí)黨的歷史，強(qiáng)化黨性與國(guó)情教育。通過(guò)正面典型的激勵(lì)作用和反面典型的警示作用，加強(qiáng)黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)總書(shū)記系列講話，要加強(qiáng)理論武裝、統(tǒng)一思想行動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)總書(shū)記關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深入領(lǐng)會(huì)系列重要講話的豐富內(nèi)涵和核心要義，深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)《總書(shū)記系列重要講話讀本》，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)最新講話精神，特別是結(jié)合教育工作實(shí)際學(xué)習(xí)總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述。不斷加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，從而擔(dān)負(fù)起國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，教導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、提升全面素質(zhì)、致力民族復(fù)興的正能量。

做合格黨員，要強(qiáng)化政治意識(shí)，保持政治本色。堅(jiān)持以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。堅(jiān)定自覺(jué)地在思想上政治上行動(dòng)上同 以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，牢固樹(shù)立看齊意識(shí)，做政治上的明白人；踐行黨的宗旨，牢記共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，要立足本職，主動(dòng)加強(qiáng)崗位業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟知崗位責(zé)任清單，發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，做本職工作的行家里手；始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取的精氣神，密切聯(lián)系廣大師生，全心全意為人民服務(wù)；加強(qiáng)黨性鍛煉和道德修養(yǎng)，心存敬畏、手握戒尺、廉潔從教，在服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展中作貢獻(xiàn)。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。要堅(jiān)持正面教育為主，用科學(xué)理論武裝頭腦；堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行合一；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重實(shí)效；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以上率下；堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，分類(lèi)指導(dǎo)。要以黨支部為基本單位，以“三會(huì)一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實(shí)黨員教育管理制度為基本依托，充分發(fā)揮黨支部對(duì)黨員的教育引導(dǎo)作用。

2、把加強(qiáng)黨員教師思想政治工作與師德師風(fēng)建設(shè)、意識(shí)形態(tài)工作有機(jī)結(jié)合

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校要將其納入工作部署和黨風(fēng)廉政建設(shè)計(jì)劃，精心組織學(xué)習(xí)教育和活動(dòng)，要把加強(qiáng)黨員教師思想理論建設(shè)作為師德建設(shè)根本任務(wù)，采取務(wù)實(shí)管用的舉措，切實(shí)增強(qiáng)廣大黨員干部教師的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)的原則，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為崇德修身的基本遵循，提高黨員教師帶頭培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主動(dòng)性。要堅(jiān)持師德為上的原則，以立德樹(shù)人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，找準(zhǔn)與教師思想的共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)的針對(duì)性和貼近性，提升教師職業(yè)道德情操。要堅(jiān)持以人為本的原則，突出教師的主體地位，關(guān)注教師的發(fā)展訴求和價(jià)值 愿望，引導(dǎo)教師自覺(jué)增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。要堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新的原則，不斷探索師德建設(shè)規(guī)律特點(diǎn)，不斷提升師德建設(shè)科學(xué)化水平，增強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)際效果。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要健全師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。明確學(xué)校作為師德建設(shè)的責(zé)任主體，切實(shí)做到組織落實(shí)、制度落實(shí)、任務(wù)落實(shí)。健全校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)具體落實(shí)、教師自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，著力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。要充分尊重教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，教育、宣傳、考核、監(jiān)督和獎(jiǎng)懲相結(jié)合，引導(dǎo)教師自尊自律自強(qiáng)，做學(xué)生敬仰愛(ài)戴的品行之師、學(xué)問(wèn)之師。要積極把“四有”要求貫穿于教書(shū)育人全過(guò)程，滲透到教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)，以師德專(zhuān)題教育和專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)持續(xù)推進(jìn)師德建設(shè)工作，定位高起點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，明確側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)著力點(diǎn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，努力爭(zhēng)取實(shí)效，堅(jiān)持常抓不懈，奮力開(kāi)創(chuàng)契合實(shí)際、具有鮮明特色的師德建設(shè)新局面。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要建立師德建設(shè)的導(dǎo)向機(jī)制。將師德教育放在教師培養(yǎng)的首位，貫穿教師職業(yè)生涯發(fā)展全過(guò)程，牢固樹(shù)立“師德無(wú)小事、小處見(jiàn)師德”的意識(shí)和觀念。要把師德教育專(zhuān)題課程納入新進(jìn)教職工入職培訓(xùn)計(jì)劃，將師德教育作為優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師和優(yōu)秀教師培育的重要內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展師德教育，堅(jiān)定理想信念，牢記神圣師責(zé)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)定不移把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)；通過(guò)開(kāi)展師德教育，堅(jiān)守崇高師德，秉持職業(yè)操守，以德立身、以行立教，做崇高師德的力行者；通過(guò)開(kāi)展師德教育，牢固樹(shù)立終身 學(xué)習(xí)理念，儲(chǔ)備扎實(shí)知識(shí)，錘煉高超師藝，不斷提高教書(shū)育人和教育創(chuàng)新的新本領(lǐng)；通過(guò)開(kāi)展師德教育，心懷仁愛(ài)之心，樹(shù)立愛(ài)生敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的良好師風(fēng)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要建立師德建設(shè)的宣傳機(jī)制。推動(dòng)師德宣傳制度化和常態(tài)化，將師德宣傳作為宣傳思想工作的重要組成部分，把培育良好師德師風(fēng)作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，大力宣傳優(yōu)秀教師典型事跡和師德楷模，弘揚(yáng)主旋律，努力營(yíng)造崇尚師德、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要探索師德建設(shè)的考核機(jī)制。要逐步建立和完善師德考評(píng)制度，制訂師德考核辦法，建立師德檔案。推進(jìn)師德激勵(lì)制度化，完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將師德考核作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)（職稱(chēng)）晉升、崗位聘任、特級(jí)教師評(píng)審、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和領(lǐng)軍人才等評(píng)選中，對(duì)師德表現(xiàn)突出的，同等條件下要優(yōu)先推選。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要建立師德建設(shè)的約束機(jī)制。對(duì)在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取利益的；組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的；其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德的 行為要嚴(yán)格依據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育規(guī)劃綱要等法律法規(guī)，進(jìn)行違法違規(guī)查處。在考核評(píng)價(jià)、職務(wù)（職稱(chēng)）晉升、崗位聘用、骨干選培等高層次人才等評(píng)選工作中，堅(jiān)決實(shí)行“師德一票否決制”。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要激發(fā)教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺(jué)性。激發(fā)廣大教師充分認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的莊嚴(yán)而神圣的使命，自覺(jué)捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴(yán)，珍惜教師聲譽(yù)，提升師德境界。將師德修養(yǎng)自覺(jué)納入職業(yè)生涯規(guī)劃，明確師德發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自我改進(jìn)，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)。將師德規(guī)范積極主動(dòng)融入教育教學(xué)、教學(xué)研究和管理服務(wù)的實(shí)踐中，提高師德踐行能力。弘揚(yáng)重內(nèi)省、重慎獨(dú)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在細(xì)微之處見(jiàn)師德，在日常之中守師德，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣。

在加強(qiáng)黨員教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，要把意識(shí)形態(tài)教育作為重要內(nèi)容，著力提高黨員干部教師隊(duì)伍的政治敏銳性和政治鑒別力。

當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國(guó)也正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)呈現(xiàn)出一系列新的特點(diǎn)。在思想文化領(lǐng)域，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒日益頻繁，這一方面有利于學(xué)習(xí)借鑒世界有益文明成果，另一方面也使我們長(zhǎng)期面對(duì)西方在經(jīng)濟(jì)、科技和文化傳播方面占優(yōu)勢(shì)的壓力，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透和反滲透的斗爭(zhēng)仍然十分尖銳復(fù)雜，維護(hù)我國(guó)文化安全和意識(shí)形態(tài)安全面臨新的挑戰(zhàn)，我們要特別注意增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家文化安全和意識(shí)形態(tài)安全的自覺(jué)意識(shí)，教育引導(dǎo)教師堅(jiān)持黨性與人民性相統(tǒng)一，始終站在黨和人民的立場(chǎng)上，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)。通過(guò)正面宣傳、平等討論和深入細(xì)致的思想政治工作，有針對(duì)性地解決教師思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提升遵守 政治紀(jì)律的自覺(jué)性。學(xué)校要建立健全師德培訓(xùn)制度，定期對(duì)教師特別是新聘用教師、青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，著力提高教師隊(duì)伍的政治敏銳性和政治鑒別力，做到居安思危、防患于未然。

三、加強(qiáng)黨員教師思想政治工作，要同改善教師學(xué)習(xí)、工作和生活條件結(jié)合起來(lái)

思想政治工作說(shuō)到底，還是做人的工作。必須堅(jiān)持以人為本，真正做到尊重人、理解人、關(guān)心人、關(guān)愛(ài)人。加強(qiáng)黨員教師思想政治工作，必須同改善教師學(xué)習(xí)、工作和生活條件結(jié)合起來(lái)。這就要求我們著力破解教師工作中存在的體制機(jī)制障礙和突出矛盾，為教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。

一是重視教師的學(xué)習(xí)。要進(jìn)一步深化教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度改革，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，支持和鼓勵(lì)教師充實(shí)新知識(shí)、增長(zhǎng)新才干，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己，在服務(wù)黨和人民的教育事業(yè)中提升自己，不斷提高教書(shū)育人的實(shí)際本領(lǐng)。

二是支持教師的工作。要進(jìn)一步深化教師管理制度改革，積極搭建教師施展才華的事業(yè)舞臺(tái)，改進(jìn)各類(lèi)人才選拔使用方式，形成有利于人才脫穎而出、充分施展才能的選人用人機(jī)制，使教師特別是青年教師成長(zhǎng)有機(jī)會(huì)、干事有舞臺(tái)、發(fā)展有空間，激發(fā)出創(chuàng)造活力。

三是關(guān)心教師的生活。要滿腔熱情、積極主動(dòng)地為教師服務(wù)，維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，了解教師疾苦，幫助教師解決生活中遇到的實(shí)際困難。要多做得人心的好事，多辦穩(wěn)人心的實(shí)事，多解暖人心的難事，真心實(shí)意、千方百計(jì)為教師排憂解難。唯有如此，才能真正吸引、鼓勵(lì)、支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)?？倳?shū)記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！敝訌?qiáng)黨員教師思想政治工作，不斷提高教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)造就一批又一批黨和人民滿意的好老師的鑄魂工程。學(xué)校黨委必須把這項(xiàng)基礎(chǔ)性工作擺在教育事業(yè)改革

2017年10月10日 發(fā)展的戰(zhàn)略位置，切實(shí)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，始終不渝地抓緊抓實(shí)抓好。

第二篇：教師思想政治教育演講稿

教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿：做最好的自己，做最好的老師

做最好的自己。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話。這是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)的，也是說(shuō)給我自己的。

彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過(guò)?；仡櫢胖?，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水！我無(wú)怨無(wú)悔！因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)信念，那就是：做最好的自己，做最好的教師！我所說(shuō)“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的；我所說(shuō)的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護(hù)學(xué)生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛(ài)女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛(ài)的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作，僅此而已。但我要和有一個(gè)人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認(rèn)真？上課是不是更精彩？讀的書(shū)是不是更多？布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)？找學(xué)生談心是不是更誠(chéng)懇？幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心？教育反思是不是更深刻？聽(tīng)到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜？??我堅(jiān)信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。現(xiàn)在我可以驕傲地說(shuō)，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說(shuō)是“最好的教師”了。但對(duì)于明天而言，和未來(lái)相比，我還不算是“最好的教師”。所以我還會(huì)繼續(xù)和自己比，因?yàn)椤白鲎詈玫慕處煛笔俏矣肋h(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)。做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧?kù)o，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年，隨著年齡的增長(zhǎng)，親眼見(jiàn)證了改革開(kāi)放所帶來(lái)的國(guó)富民強(qiáng)。法制中國(guó)，和諧社會(huì)，科教興邦，復(fù)興中華，做最好的老師，是對(duì)時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)！一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請(qǐng)教，您花了多少時(shí)間來(lái)備課？那位歷史老師說(shuō)：對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，這節(jié)課的直接準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界！” 我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫(huà)出了彩虹。我覺(jué)得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”！教師演講稿：教師的愛(ài)與責(zé)任 一：教師的愛(ài)

愛(ài)，是一種情感；所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢？我們認(rèn)為，教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車(chē)潛入校，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作，這是因?yàn)椋?/p>

1、我們深知：教師的愛(ài)一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又完全等同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部%*文有約&的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。

2、我們深知：教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中，無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo) 的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。

3、我們深知：教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛(ài)的的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài)，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài)，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。

所以，我們教師的愛(ài)就是遵照胡總書(shū)記提出的“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài)，讓他們健康成長(zhǎng)。

二：教師的責(zé)任

教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。

然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、對(duì)功利超越，喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無(wú)比正義的、無(wú)比光明的工作。

汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無(wú)情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎？誰(shuí)去救護(hù)我們教師呢？我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門(mén)教師和學(xué)生。這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)來(lái)造一個(gè)堅(jiān)固的教學(xué)樓？誰(shuí)來(lái)減少地震的災(zāi)害？誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們教師和學(xué)生？這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍?zhuān)職的救人工作者。我們相信只要這個(gè)人是“人”就應(yīng)當(dāng)會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會(huì)責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無(wú)比的高尚、無(wú)比神圣的工作。所以教師是犧牲自己！犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢？犧牲了所有的教師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”呢？最后，祝我們所有的老師身體健康 教師師德師風(fēng)演講稿：愛(ài)心與責(zé)任

大家晚上好，今天我演講的題目是《愛(ài)心，責(zé)任》！

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您也許會(huì)驚奇地問(wèn)；“那是什么呢？”我會(huì)毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)！”

愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛(ài)的深，才能更認(rèn)真，更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。

有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。”在每個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福?？吹侥敲炊嗬蠋煹母冻龊笪颐靼琢颂招兄壬囊痪湓挘骸袄蠋熓桥踔活w心來(lái)，不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦，是樂(lè)？它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂(lè)的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。

除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的，都十

分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”。

教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！謝謝！我的演講完畢。

教師師德演講稿——師道在勤

有這樣一組塑像：描述的是孔子和他的學(xué)生們。師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深而平和；弟子則有列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情??！夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也。中國(guó)5000多年悠悠歷史長(zhǎng)河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(zhǎng)物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對(duì)“師”的真諦有了更多的感悟。

夫子是高懸晴空的皓月，是潤(rùn)澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才，古爍今，子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及。師道在勤，“世上無(wú)難事，只要肯登攀“。

師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補(bǔ)拙”、“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類(lèi)文明的“師”者而不勤者？ 師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤省，才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn)，在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點(diǎn)；在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn)，在強(qiáng)于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn)；才能在淺薄面前深刻一點(diǎn)，在浮器面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。

班主任師德演講稿——愛(ài)無(wú)止境 七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢？開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎？”我牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)！你是男子漢！幾句簡(jiǎn)單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō)：“會(huì)的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

響著我，更鞭策著我。是呀！既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩！謝謝大家

師德師風(fēng)演講稿——無(wú)悔的選擇，無(wú)愧的稱(chēng)號(hào)

尊敬的各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

大家好！

能夠站在這個(gè)地方，來(lái)演說(shuō)“保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，漚歌師德師風(fēng)”我感到非常的榮幸！今天我演講的題目是“無(wú)悔的選擇，無(wú)愧的稱(chēng)號(hào)”。

有這樣一首詩(shī)，中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰? 如今已成為教師的我，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的精神，教師的職業(yè)無(wú)尚榮光！我沒(méi)有理由不驕傲！環(huán)顧人類(lèi)歷史的廣袤原野，我更是無(wú)比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩：蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子杏林樹(shù)旗、廣攬門(mén)徒、學(xué)生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。在這里，我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

在××的一個(gè)青山小學(xué)，有一位默默無(wú)聞，在那兒一干就是30多年的一位共產(chǎn)黨員，一位村主任教師——楊××。青年時(shí)，由于家庭的愚昧，他放棄了當(dāng)空軍駕駛員的機(jī)會(huì)，從此就在村上當(dāng)了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒(méi)有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的平凡與普通。可就在他的耕耘上，學(xué)校連連評(píng)為“優(yōu)秀村小”，在他的呵護(hù)下，一批批學(xué)生走出了山村，茁壯成長(zhǎng)！鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)想把他調(diào)入中心校并擔(dān)任該校的教導(dǎo)主任，他卻回絕了。知道他的人都說(shuō)他真傻，可只有他自己知道，他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說(shuō)過(guò)“教育上的事情看起來(lái)很平凡，每天似乎都在周而復(fù)始，但要做到淡泊名利，把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上，一切從學(xué)生的發(fā)展著想，卻是很不平凡?！弊屛覀儚倪@幾句話中來(lái)感受他的人格吧！

這就是這位“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員，一位平凡中顯示著偉大人格的人民教師。200×年我來(lái)到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前，他們的形象與鄉(xiāng)村民辦教師相去甚遠(yuǎn)，他們的形象與“清貧” 絕對(duì)無(wú)緣。但這里的領(lǐng)導(dǎo)與老師們工作干勁更濃，更大，他們?cè)诓粩嗟靥剿?、不斷地進(jìn)取。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，富足中奮而思進(jìn)的城市教師，們的精神同樣高貴。

作為教師，他們無(wú)悔自己的選擇，無(wú)悔自己的稱(chēng)號(hào)!同仁們，朋友們，讓我們堅(jiān)守著那一方“黑土地”用“三寸長(zhǎng)”的白華犁，耕耘歲月，讓我們的價(jià)值在奉獻(xiàn)中閃光！

謝謝大家

教師演講稿——師德，教師的立身之本 教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。

教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專(zhuān)升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來(lái)自不同的專(zhuān)科學(xué)校，對(duì)同一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，有的學(xué)生在讀專(zhuān)科時(shí)學(xué)過(guò)，有的沒(méi)學(xué)過(guò)，還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。

小學(xué)教師師德師風(fēng)演講：愛(ài)我所愛(ài),無(wú)悔青春篇二：學(xué)生思想政治教育講話稿

學(xué)生思想政治教育講話稿

群策群力，亮出我校師生昂揚(yáng)的斗志，眾志成城，開(kāi)創(chuàng)我校歷史嶄新的紀(jì)元

各位老師、同學(xué)們：

今天我講話的題目是《群策群力，亮出我校師生昂揚(yáng)的斗志，眾志成城，開(kāi)創(chuàng)我校歷史嶄新的紀(jì)元》。

今天，是一個(gè)及其難得好日子。祝愿１２月１８日這個(gè)吉祥如意的一天會(huì)給我們?nèi)熒鷰?lái)每一天的如意吉祥，祝愿這時(shí)間長(zhǎng)河中絕無(wú)僅有的吉利數(shù)字正寓示著學(xué)校建大業(yè)的圓滿無(wú)缺！

這一周，也是非同尋常的一周，因?yàn)?，成功地跨越了這一周，校史就將被我們九百多雙手共同翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)。我們?nèi)熒娜诵暮土α?，汗水和智慧，?yīng)該在這一周得到空前的凝聚和淋漓盡致的發(fā)揮！

這一月，是繼往開(kāi)來(lái)的一個(gè)月，因?yàn)?，過(guò)了這一月，歷史就將把我們帶入嶄新的世紀(jì)，我們每一個(gè)人對(duì)人生的回顧與展望將在本月進(jìn)行集中的思考，人類(lèi)的思想將在本月匯成長(zhǎng)河，這思想的長(zhǎng)河中激蕩著對(duì)往昔的懷想，激蕩著對(duì)未來(lái)熱愛(ài)，汩汩濤濤，奔騰不息。

千年交換，世紀(jì)輪回的特殊時(shí)期為我校的創(chuàng)建驗(yàn)收提供了富有時(shí)代意義的背景。驗(yàn)收組的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家將于明天到達(dá)我們港區(qū)鎮(zhèn)，星期

三、星期四兩天正式進(jìn)駐學(xué)校，對(duì)創(chuàng)建的各項(xiàng)工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的考察、評(píng)價(jià)和驗(yàn)收。他們除了聽(tīng)取市教委和本校關(guān)于創(chuàng)建的專(zhuān)題報(bào)告之外，還要召開(kāi)教師、學(xué)生和用人單位的座談會(huì)，除了花星期四上午整半天的時(shí)間深入課堂聽(tīng)課，了解師生的教學(xué)情況之外，還要花足夠的時(shí)間視察校園環(huán)境；他們的足跡將遍及教學(xué)樓、行政樓、科技樓、食堂、宿舍內(nèi)部甚至體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地；當(dāng)然除了這些內(nèi)容之外，專(zhuān)家們還特別善于在校內(nèi)隨時(shí)隨地地了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師們、同學(xué)們：職教中心相對(duì)于省重點(diǎn)職中上了一個(gè)檔次，職教中心評(píng)估的細(xì)致，深入程度也將提高要求，與之對(duì)應(yīng)，我們的各項(xiàng)工作也必須有新的標(biāo)準(zhǔn)。因此，作為教師，我們應(yīng)始終保持嚴(yán)謹(jǐn)、求真、敬業(yè)、爭(zhēng)先的教風(fēng)，作為學(xué)生，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處保持勤學(xué)守紀(jì)和文明的形象，要表現(xiàn)出高尚的師德修養(yǎng)和良好的禮貌素質(zhì)。在此我向廣大學(xué)生提出五個(gè)方面的要求： 1．范圍營(yíng)造方面：無(wú)請(qǐng)全體同學(xué)用普通話和文明用語(yǔ)相互交流，用對(duì)老師或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)熱情的問(wèn)候?yàn)樾I(yíng)造出彬彬有禮的氛圍。2．學(xué)習(xí)方面：請(qǐng)同學(xué)們課堂要積極思考、積極舉手發(fā)言，大力配合老師活潑課堂學(xué)習(xí)氣氛；課間文明休息，要徹底告別追逐喧嘩現(xiàn)象，要提高時(shí)間觀念，學(xué)生會(huì)7：00-12：30前要做好衛(wèi)生的檢查和通報(bào)工作，全體學(xué)生在預(yù)備鈴響后必須全部進(jìn)教室。3．學(xué)習(xí)方面：必須保證教學(xué)樓、行政樓、科技樓尤其是食堂和宿舍窗明幾凈，一塵不染；整個(gè)校園無(wú)一片紙屑雜物。4．內(nèi)務(wù)方面：必須保證桌凳、書(shū)本排放，餐桌、餐椅排放，被子疊放，墊單鋪放，杯刷鞋子排放時(shí)時(shí)刻刻整齊劃一。5．秩序方面：必須保持出操收操隊(duì)伍整齊，無(wú)一人講話，做操服裝統(tǒng)一，動(dòng)作有力規(guī)范，必須保持就餐有序排隊(duì)，安靜用餐的良好秩序。

上一周，我們?cè)谶@方面都做得很好，這一周一定會(huì)做得更好，這幾天，經(jīng)歷了火熱的創(chuàng)建生活，我和很多老師都欣慰有余而又感慨良多：我們欣慰于全校師生重任在肩時(shí)不怕苦不怕累，任勞任怨，連續(xù)作戰(zhàn)的崇高精神；我們感慨于全校師生在任何一次關(guān)鍵時(shí)刻都敢打硬仗，善打硬仗的巨大潛能。我們?cè)谛牢亢透锌耐瑫r(shí)，又滿懷希望地希望，無(wú)論是常規(guī)管理還是師生座談，大家都會(huì)力往一處使，心往一處想，做到眾人拾柴火焰高，眾人劃漿開(kāi)大船。

老師們、同學(xué)們：歲末年初，世紀(jì)交替，創(chuàng)建偉業(yè)，天降大任。歷史老人把期待的目光投注到了我們這一代人的身上，她尤其青睞于我們幸運(yùn)的二職中人，使我們得以在“大業(yè)面前長(zhǎng)斗志，關(guān)鍵時(shí)刻顯身手，”使我們得以在迎接新世紀(jì)的時(shí)刻有追求、有動(dòng)力、有所為、有所獲，為此，我們一定要群策群力，萬(wàn)眾一心，亮出全校師生昂揚(yáng)的斗志，為此，我們一定要抓住契機(jī)，眾志成城，開(kāi)創(chuàng)出校史嶄新的紀(jì)元！篇三：教師演講稿

愛(ài)心鑄就師魂

曲陽(yáng)縣逸夫小學(xué) 王少然

在小學(xué)教育崗位上，我已經(jīng)工作了15年。在教育教學(xué)中，我深知愛(ài)心是教育之魂，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有成熟的教育，沒(méi)有奉獻(xiàn)就沒(méi)有健康的成長(zhǎng)。改進(jìn)青少年學(xué)生的思想政治教育方法，是提高整個(gè)中華民族道德素質(zhì)、振奮民族精神的緊迫而又艱巨的任務(wù)；做好新形勢(shì)下的思想道德教育，為社會(huì)輸送合格的高質(zhì)量的人才，是每個(gè)教育工作者的責(zé)任。作為教師，我們應(yīng)該做到：修師德、鑄師魂、強(qiáng)師能，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)筑一道“凈化靈魂”的鋼鐵長(zhǎng)城。一、一身正氣修師德

教師的師德應(yīng)在言傳身教中表現(xiàn)。必須正視自己的言行，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己必須率先做到。只有這樣，才能使學(xué)生感到教師的可敬可佩，才能形成制約力，才能形成感召力和較強(qiáng)的影響力。教師的師德要在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合授課內(nèi)容、目前形勢(shì)向?qū)W生傳授辯證唯物主義世界觀和方法論，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、感恩的心和社會(huì)責(zé)任感。教師的師德需要在育人中展現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生不良思想和行為，在及時(shí)糾正的同時(shí)還要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?、做事，如何面?duì)困難、競(jìng)爭(zhēng)去迎接挑戰(zhàn)，如何過(guò)集體生活處理同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)他們的集體主義思想，愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)主義榮辱觀。

總之，師德不是長(zhǎng)篇大論的大道理，而是教師的一言一行、一顰一笑，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能折射出每個(gè)教師人生的光輝。

二、澆注愛(ài)心鑄師魂 著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師技巧的全部就在于如何去愛(ài)學(xué)生?！睈?ài)是滿腔熱情的感化，愛(ài)是春雨潤(rùn)物的言傳身教，沒(méi)有愛(ài)就談不上真正的教育。因此“師愛(ài)”是教師“靈魂”之所在。

那么如何去施展教師的愛(ài)呢？如何用愛(ài)心去澆灌迷失方向、干渴的靈魂？這是愛(ài)的藝術(shù)。有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，愛(ài)自己孩子的人是人，愛(ài)別人孩子的人是神。美國(guó)一所學(xué)校倡導(dǎo)這樣一句話：假如他是我們的孩子?？梢?jiàn)教師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)母親或父親對(duì)自己孩子一樣的真愛(ài)。只有真愛(ài)，才能喚醒沉睡的心靈，撫慰受傷的心，才能給弱者以勇氣，給失敗者以力量。當(dāng)然，這種愛(ài)絕不是溺愛(ài)，絕不是包庇、護(hù)短。相反地，對(duì)其不高尚思想、不文明舉止、不上進(jìn)作風(fēng)，必須給予糾正，并加以正確的引導(dǎo)和教誨，做到“嚴(yán)”以愛(ài)為基礎(chǔ)，“愛(ài)”以嚴(yán)為目的。

愛(ài)是化解人與人之間屏障的催化劑，是心靈溝通的橋梁。一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感覺(jué)到你對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)其成才、成功的期盼，使學(xué)生感覺(jué)到心靈上的溫暖。

三、不斷進(jìn)取強(qiáng)師能

“師能”包括兩方面：一是教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，科研及課堂教學(xué)能力；二是教師所掌握與育人有關(guān)如政治、法律、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等社會(huì)科學(xué)知識(shí)及自身的修養(yǎng)。

一名優(yōu)秀教師，既是一名優(yōu)秀教書(shū)匠，又是一名教育家。他既有較強(qiáng)科研與教學(xué)能力，又有一套科學(xué)的管理、教育、培養(yǎng)人的方法和技巧。這兩個(gè)方面的能力是每一位教師在畢生教育、教學(xué)生涯中需要不斷探索、完善、提升的。為此，我們需要刻苦努力，不斷進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷拓寬自己的知識(shí)面，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，了解本專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)狀，鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，努力探索、研究育人方法和技巧，掌握一定育人理論，不斷總結(jié)、積累豐富經(jīng)驗(yàn)。

只有這樣，才能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)科研育人的需要，才能更好發(fā)揮高等教育的功能與作用?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師要在自己的教學(xué)生涯中，與時(shí)代的潮流，社會(huì)的發(fā)展同呼吸。當(dāng)前，尤其要重視教育、教學(xué)改革的研究工作，使自己在教學(xué)工作中不斷改革創(chuàng)新，爭(zhēng)取教學(xué)水平不斷提高。一是向老同志學(xué)習(xí)，老教師教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，見(jiàn)多識(shí)廣，可以帶領(lǐng)新教師迅速成長(zhǎng)，重點(diǎn)掌握教材的挖掘與處理，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)思路的設(shè)計(jì)等，講清道理，討論問(wèn)題，打好教育技術(shù)能力提高的基礎(chǔ)。二是相互觀摩，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，以最大程度地彌補(bǔ)自己的不足，完善自己的各種能力。讓教師明確，必須使自己具備應(yīng)有的教育技術(shù)能力，才符合時(shí)代發(fā)展的需要，才不至于“落伍”。

學(xué)高為師，身正是范，師愛(ài)為魂。讓我們共同努力，探索新形勢(shì)下學(xué)生思想政治工作的新方法、新路子，構(gòu)筑一道“凈化靈魂”的鋼鐵長(zhǎng)城，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能合格，道德品質(zhì)高尚的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。師愛(ài)無(wú)價(jià)

保定市曲陽(yáng)縣逸夫小學(xué) 袁霞霞

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師: 大家好！今天，我演講的題目是——《師愛(ài)無(wú)價(jià)》。

教師有了愛(ài)，才能守護(hù)住心靈的寧?kù)o，構(gòu)建愛(ài)生如子的精神家園；教師有了愛(ài)，才能用溫情去融化學(xué)生心靈上的“堅(jiān)冰”；教師有了愛(ài)，才能找到打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育人和培育花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培育，這叫“因材施教”。陶老先生用行動(dòng)為我們作出了一個(gè)又一個(gè)典范！陶老先生之所以贏得世人的愛(ài)戴和尊敬，是因?yàn)樗袗?ài)心，有了愛(ài)心才有耐心，有了耐心才能和學(xué)生交心,才能贏得令人向往和珍惜的師生深情。

冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛(ài)化為“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的瀟瀟細(xì)雨。聽(tīng)不著風(fēng)聲雷聲，看不見(jiàn)電光閃閃，細(xì)雨悄至，如絲如縷；滋面潤(rùn)心，不察不覺(jué)。細(xì)雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細(xì)雨，為的是小樹(shù)的成長(zhǎng)。記得有一次跳繩比賽，當(dāng)我把比賽的消息在班上宣布的時(shí)候，孩子們怯怯的看著我，對(duì)于自己的能力表示出極度的懷疑！因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)不會(huì)跳?！昂⒆觽?，重在參與！不試下，怎么知

道不行？”在我的鼓勵(lì)下，孩子們利用課余的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，想出各種辦法進(jìn)行練習(xí)，會(huì)跳的同學(xué)，跳的更好了，不會(huì)的也漸漸的會(huì)了。在訓(xùn)練中，有孩子想要退縮，我告訴他，“少了你，這個(gè)集體就不完整了！相信自己一定能成功。在我的眼里，你永遠(yuǎn)都是最棒的！”這樣鼓舞的話時(shí)時(shí)掛在我的嘴邊，我用我的行動(dòng)給予他們最大的支持！他們不再退縮，也不再害怕！在比賽那天，我微笑著告訴孩子們：“同學(xué)們，不管結(jié)果怎么樣，我們都享受到了快樂(lè)！”在整個(gè)比賽過(guò)程中，我看到的是孩子們那一張張自信、快樂(lè)的笑臉。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡。三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子托付給我們時(shí)，就把自己此身的希望和孩子的未來(lái)完全托付給我們，這是一種怎樣的信任和期望?。∫虼?，教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種責(zé)任。

讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛(ài)，我們的情，我們的德都留給孩子們吧。篇四：思想政治教育發(fā)言稿 關(guān)于《信任社會(huì)》“前言”、“引論”以及“第46章”的介紹 姓名：陳炯輝 id：10300170033 我的關(guān)于《信任社會(huì)》的“前言”、“引論”以及“第46章”的介紹是根據(jù)我在讀書(shū)時(shí)的一些批注所展開(kāi)的，有一些還沒(méi)想得太周全的東西，請(qǐng)大家予以批評(píng)指正。

“前言”以及“引論”：有一些觀點(diǎn)我很是贊同的，就如這一句：“最強(qiáng)大最能產(chǎn)生積極成果的社會(huì)關(guān)系是建立在相互信任的基礎(chǔ)之上的??反之，相互懷疑是毫無(wú)成果的”讀這一句話的時(shí)候，我的腦海里突然間浮現(xiàn)起了“大躍進(jìn)”時(shí)候的畫(huà)面。現(xiàn)在的觀點(diǎn)，自然是對(duì)于“大躍進(jìn)”持一種否定的態(tài)度，認(rèn)為是一種“共產(chǎn)風(fēng)、浮夸風(fēng)”。但是，要說(shuō)到“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省的建設(shè)社會(huì)主義”這句口號(hào)，一個(gè)“鼓足干勁” 是不是真的是一無(wú)是處？我想對(duì)于人的積極性的調(diào)動(dòng)作用，應(yīng)該還是值得肯定的，否則就不會(huì)出現(xiàn)熱火朝天的工地上的此起彼伏的“嘿呦嘿呦”挑擔(dān)聲，我想邱老師這一輩經(jīng)歷過(guò)這個(gè)時(shí)代的人應(yīng)該是深有體會(huì)的。而這一種對(duì)于積極性的調(diào)動(dòng)，在很大程度上，體現(xiàn)的就是對(duì)社會(huì)信任的喚醒！只有大家都相信，乃至于“堅(jiān)信”，大家才會(huì)積極地去做事，積極性才調(diào)動(dòng)的起來(lái)！是建立在高度信任的基礎(chǔ)上的！

對(duì)于作者關(guān)于信任的重要意義的觀點(diǎn)，我是持贊同態(tài)度的，不錯(cuò)，這不僅僅是我們司空見(jiàn)慣的“萬(wàn)眾一心”，而是真正外化在社會(huì)行為層面的萬(wàn)眾一心的行為，只有人與人之間，人與政府之間形成了真正的信任，發(fā)展才會(huì)真正的到來(lái)，而不是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”！

在本書(shū)中由于“信”任一詞的提出相繼提出了“非物質(zhì)第三要素”即“文化要素”的觀點(diǎn)。這是本書(shū)中所要圍繞的論證的焦點(diǎn)，而作者也確實(shí)是這樣做了，如“主要因素，即能給這兩個(gè)傳統(tǒng)要素（資本和勞動(dòng)）添上正、負(fù)指數(shù)的因素，則是第三要素” “是否可以設(shè)想 經(jīng)濟(jì)變化本身多少是因?yàn)檫@些精神因素誘發(fā)的，也許主要是由這些精神因素引發(fā)，而后再反轉(zhuǎn)來(lái)改造這些精神因素呢？”

認(rèn)識(shí)到“精神因素”的重要性固然不錯(cuò)，但關(guān)鍵的一點(diǎn)是，太絕對(duì)化，絕對(duì)中心主義就不那么讓人感到舒服了，甚至不惜抨擊科學(xué)馬克思主義的。就我個(gè)人看來(lái)，該書(shū)的作者難逃反馬克思主義之嫌，對(duì)馬克思主義有偏見(jiàn)，而且是一種管中窺豹式的偏見(jiàn)。

他為了宣揚(yáng)精神因素的作用說(shuō)了如下的話“非物質(zhì)因素決定一切” “文化、宗教、社會(huì)和政治行為的精髓對(duì)發(fā)展起決定性影響” 這里的決定一詞這么用或許就有失偏頗了吧。

我的觀點(diǎn)就是既尊重規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，同時(shí)注重個(gè)人的主觀能動(dòng)性，即“非物質(zhì)第三要素”，兩架馬車(chē)并舉，在取長(zhǎng)補(bǔ)短間走中間道路。而在思前想后，在根本上還是回歸到了科學(xué)的馬克思主義的框架中去。所以，本書(shū)的觀點(diǎn)很值得重視，但充其量?jī)H僅是對(duì)馬克思主義的所關(guān)注的宏觀以及微觀兩方面中的微觀層面進(jìn)行的闡述罷了，然而卻反馬克思主義，這簡(jiǎn)直是一種悖論！

還有一點(diǎn)，是我想致編譯者的，應(yīng)該將批判馬克思的29和30章收錄進(jìn)來(lái)，沒(méi)必要遮掩，讓我們一探究竟，用客觀的標(biāo)準(zhǔn)看待馬克思主義，也是為了更好的發(fā)揚(yáng)馬克思主義嘛！篇五：比較思想政治教育學(xué)講稿

比較思想政治教育學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

《比較思想政治教育學(xué)》是高等院校思想政治教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。這門(mén)課程以不同國(guó)家思想政治教育的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律為研究對(duì)象，使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到思想政治教育在各個(gè)國(guó)家都存在這樣一個(gè)事實(shí)，生動(dòng)地看到思想政治教育在各個(gè)國(guó)家有不同的表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)于思想政治教育的共性和個(gè)性的認(rèn)識(shí)、了解，運(yùn)用這些知識(shí)去分析當(dāng)前我 國(guó)思想政治教育的實(shí)際問(wèn)題，提出一些相應(yīng)的對(duì)策。

考核方式

考試方式：閉卷考試平時(shí)成績(jī)=平時(shí)考勤（30%）+課堂表 現(xiàn)（30%）+平時(shí)作業(yè)（40%）

考試成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（30%）+期末成績(jī)（70%）

前言

一、比較思想政治教育學(xué)的學(xué)科定位

二、比較思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象

三、比較思想政治教育學(xué)的研究方法

四、關(guān)于這門(mén)課程

一、比較思想政治教育學(xué)的學(xué)科定位

比較思想政治教育學(xué)的學(xué)科化程度有待加強(qiáng)

比較思想政治教育學(xué)的學(xué)科特色還有待增強(qiáng)

比較思想政治教育學(xué)的學(xué)科定位有待進(jìn)一步明確

什么是比較思想政治教育學(xué)

政治、道德、法制教育等 思想教育

思想政治 教育學(xué)

思想政治教育

比較思想政治教育學(xué)

比較思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象

不同國(guó)家思想政治教育的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律

不同國(guó)家思 想政治教育 的共性方面

不同國(guó)家思 想政治教育 的個(gè)性方面

比較思想政治教育學(xué)的研究方法

比較研究法

歷時(shí)態(tài)比較 綜合比較

共時(shí)態(tài)比較

專(zhuān)題比較

文獻(xiàn)研究法

歷史研究法

第一章 中國(guó)思想政治教育簡(jiǎn)介

一、中國(guó)古代的思想政治教育

二、中國(guó)近現(xiàn)代的思想政治教育

三、中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育

三字經(jīng)

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)。三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。

一、中國(guó)古代的思想政治教育

1、以對(duì)人性的探討為支點(diǎn) 構(gòu)建道德教育理念性相近習(xí)相遠(yuǎn)

2、以弘揚(yáng)仁愛(ài) 精神為核心理念推動(dòng)道德教育

“仁”仁 義仁者 愛(ài)人政 治為 人先 王教 化孝 悌

3、重義輕利 安貧樂(lè)道

君子義以為上。反求諸己，以造就理想 的君子人格 為目標(biāo)檢驗(yàn) 道德教育，不義而富且貴，于我如浮云。

坦蕩寬容 自強(qiáng)不息，君子坦蕩蕩，小人常凄凄。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。

中國(guó)古代思想史上的一個(gè)重要特點(diǎn)就是：

政治道德化，道德政治化，以道德作為治國(guó)的基本原則和根本原則。儒家教育方法

采用私人講學(xué)也就是師承方式，通過(guò)制度的約束和熏陶來(lái)管理

道家強(qiáng)調(diào)“無(wú)為”，采取柔性的方法，遵循自然規(guī)律，尊重學(xué)生主體性

教育目的:為國(guó)家培養(yǎng)人才 思想傳承采用師承加環(huán)境的方式出世無(wú)為

采取宗教、講院等方式

中國(guó)古代思想政治教育的成效與局限： 形成中國(guó)人自強(qiáng)進(jìn)取的人生態(tài)度和重視群體 利益的價(jià)值取向，生成濃厚的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)。

在維護(hù)封建社會(huì)鞏固和統(tǒng)一的同時(shí)，也禁錮 了封建社會(huì)的發(fā)展。

二、中國(guó)近現(xiàn)代的思想政治教育

1、魏源的思想政治教育觀

進(jìn)行思想政治教育時(shí)，既不能不考慮國(guó)家的政治 需要，也不能不考慮人民 的物質(zhì)生活需要，脫離人 們生活正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)需要來(lái) 進(jìn)行思想教育，就是“強(qiáng) 人之所不能”。所以他強(qiáng) 調(diào)思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持 “便國(guó)而便民”的原則。

2、康有為的思想政治教育觀

提倡以德育為先、以德 育為重，并貫穿教育的全 過(guò)程；同時(shí)極重視作為思 想政治教育者的品德以及 教育環(huán)境對(duì)受眾之影響。

3、梁?jiǎn)⒊乃枷胝谓逃^

從“新民說(shuō)”中引發(fā)出 來(lái)的。他認(rèn)為，民德之高 下“乃國(guó)之存亡所由系 也?！彼运枷胝谓逃?的目的就在于培養(yǎng)“新民 德”。并把它上升到關(guān)系 國(guó)家存亡的高度。認(rèn)為要 提倡公德，在公德與私德 發(fā)生矛盾時(shí)則應(yīng)該犧牲私 德。

4、蔡元培的思想政治教育觀

思想政治教育的宗旨是 “注重道德教育，以實(shí)利 教育、軍國(guó)民教育輔之，更以美感教育完成其道 德”。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育

（一）黨的思想政治教育的形成發(fā)展過(guò)程

1、新民主主義革命時(shí)期

初創(chuàng) 形成 成熟和發(fā)展

中國(guó)共產(chǎn)黨的建黨時(shí)期到第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng) 時(shí)期，主要是通過(guò)軍隊(duì)的政治工作表現(xiàn)出來(lái)的。

思想政治教育工作發(fā)展成為黨的各項(xiàng)工作中的 一條重要戰(zhàn)線，作為軍隊(duì)工作的一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)制度確 定下來(lái)。中國(guó)共產(chǎn)黨的建黨時(shí)期到第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng) 時(shí)期，主要是通過(guò)軍隊(duì)的政治工作表現(xiàn)出來(lái)的。

第三篇：黨員思想政治教育工作匯報(bào)

黨員思想政治教育工作匯報(bào)

全面深入開(kāi)展精準(zhǔn)思想政治教育，旗幟鮮明地開(kāi)展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的反分裂維穩(wěn)斗爭(zhēng)，是促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和長(zhǎng)治久安提供強(qiáng)大的思想保障，縣司法局在全局范圍內(nèi)深入開(kāi)展精準(zhǔn)思想政治教育工作，現(xiàn)將2018年上半年工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

我局按照文件要求，及時(shí)召開(kāi)職工會(huì)議，全文學(xué)習(xí)《關(guān)于開(kāi)展黨員精準(zhǔn)思想政治教育的實(shí)施方案》，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，全面掌握開(kāi)展黨員精準(zhǔn)思想政治教育的重要性和必要性。

二、制定方案，明確目標(biāo)

為認(rèn)真開(kāi)展好本單位的黨員精準(zhǔn)思想政治教育工作，切實(shí)把工作落到實(shí)處，我局結(jié)合單位工作實(shí)際，制定《縣司法局關(guān)于開(kāi)展黨員精準(zhǔn)思想政治教育的實(shí)施方案》，明確了開(kāi)展黨員精準(zhǔn)思想政治教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、基本原則、教育對(duì)象、教育內(nèi)容和教育方式，細(xì)化教育措施，確保黨員精準(zhǔn)思想政治教育取得實(shí)效。

三、認(rèn)真開(kāi)展，強(qiáng)化教育 我局結(jié)合自身工作實(shí)際，按照“五個(gè)精準(zhǔn)”工作思路，通過(guò)“五堅(jiān)持五做到”措施開(kāi)展全體黨員干部的精準(zhǔn)思想政治教育，讓教育活動(dòng)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量推進(jìn)。一是堅(jiān)持甄別清理、分類(lèi)建檔，做到教育對(duì)象精準(zhǔn)。黨員精準(zhǔn)思想政治教育聚焦“騎墻派”、“兩面人”、“兩種信仰”等居中觀望徘徊人員，把其和熱衷于封建迷信、受到組織處理的黨員干部作為重點(diǎn)對(duì)象，建立分類(lèi)臺(tái)賬，做到思想不轉(zhuǎn)化絕不銷(xiāo)號(hào)。二是堅(jiān)持分工明確、落實(shí)責(zé)任，做到教育主題精準(zhǔn)。確定單位黨組織負(fù)責(zé)人是黨員干部精準(zhǔn)思想政治教育的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本單位黨員干部精準(zhǔn)思想政治教育工作，將責(zé)任分解到崗、落實(shí)到人，確保黨員干部精準(zhǔn)思想政治教育工作，有人抓、有人管、有成效。三是堅(jiān)持因人施教、“一人一策”，做到教育內(nèi)容精準(zhǔn)。堅(jiān)持檢查懲處與教育相結(jié)合的原則，制定相應(yīng)工作計(jì)劃，并成立工作機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任，做到密切配合，精準(zhǔn)發(fā)力，因人施策，對(duì)癥下藥，曉之以理，動(dòng)之以情，不讓一個(gè)黨員干部掉隊(duì)，確保實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)教育人員全轉(zhuǎn)化。四是堅(jiān)持因時(shí)因地、因人制宜，做到教育方式精準(zhǔn)。根據(jù)教育對(duì)象的工作生活生產(chǎn)特點(diǎn)和個(gè)體差異，采用適當(dāng)?shù)慕逃绞竭M(jìn)行宣傳教育，讓教育對(duì)象聽(tīng)得到、聽(tīng)得懂，達(dá)到入腦入心。五是堅(jiān)持動(dòng)態(tài)跟蹤、銷(xiāo)號(hào)管理，做到教育效果精準(zhǔn)。落實(shí)“一對(duì)一”、“多對(duì)一”教育機(jī)制，根據(jù)建立的臺(tái)賬對(duì)教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)、轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行跟蹤管理，做到心中有數(shù)。

第四篇：新時(shí)期如何創(chuàng)新黨員思想政治教育

新時(shí)期如何創(chuàng)新黨員思想政治教育

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)、技術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新，黨建工作、思想政治工作更需要?jiǎng)?chuàng)新。我們黨在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)中，在黨員思想教育工作上，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這是做好黨員思想教育工作的寶貴財(cái)富，不可輕易丟棄。但也應(yīng)看到，當(dāng)今世界正在發(fā)生深刻的變化，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的新情況、新問(wèn)題層出不窮，如果我們不能正視新形勢(shì)，回答新問(wèn)題，勇于創(chuàng)新，就會(huì)隔靴搔癢，事倍功半。

創(chuàng)新不是為了標(biāo)新立異，搞花哨好看的東西。創(chuàng)新的目的，在于根據(jù)形勢(shì)的變化，工作的需要，創(chuàng)造出符合客觀規(guī)律、符合實(shí)際的做法。當(dāng)前黨員教育的最大難題，是黨員意識(shí)淡薄，參與熱情不高，主要原因一是思想教育脫離實(shí)際，不能回答和解決人們所關(guān)心的思想問(wèn)題，二是教育方式仍滿足于老辦法，對(duì)被教育者缺乏針對(duì)性。因此，黨員思想教育首先就要拿出馬克思主義的理論勇氣，對(duì)人們關(guān)心的理論和實(shí)際問(wèn)題，善于引導(dǎo)黨員群眾進(jìn)行認(rèn)真的討論，得出有說(shuō)服力的科學(xué)的結(jié)論；其次，要善于把抽象的大道理，融于黨員群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式中，使黨員群眾在細(xì)雨潤(rùn)物中堅(jiān)定信念，統(tǒng)一思想。

第五篇：2012年開(kāi)展黨員思想政治教育學(xué)習(xí)

2012年開(kāi)展黨員思想政治教育學(xué)習(xí)

工作總結(jié)

為全面提高我校全體黨員、干部、職工的政治素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)水平，深入貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針、政策，切實(shí)建立一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)教育隊(duì)伍，今年我校黨支部在開(kāi)展和組織廣大黨員和干部、群眾進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一是以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，逐步建立永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制為契機(jī)，認(rèn)真組織廣大黨員、干部、群眾積極開(kāi)展了《黨章》、黨的十六大精神、十六屆五中全會(huì)和鄧小平理論的再學(xué)習(xí)、再教育；

二是根據(jù)我旗黨委（擴(kuò)大）會(huì)議精神和旗政府關(guān)于我旗經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)“十一五”規(guī)劃的具體要求，結(jié)合本單位、本部門(mén)工作實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論認(rèn)真查找工作中存在的不足，切實(shí)解決工作中和群眾反映的熱點(diǎn)問(wèn)題；

三是堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬的原則，全面加強(qiáng)兩個(gè)文明建設(shè)、為繁榮我校文化體育生活作出積極貢獻(xiàn)。

四是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在新的時(shí)期、新的形勢(shì)下，加快轉(zhuǎn)型、科學(xué)發(fā)展的落實(shí)，創(chuàng)建黨建工作先進(jìn)單位、優(yōu)化政務(wù)環(huán)境等項(xiàng)工作有著積極的推動(dòng)作用；

五是通過(guò)開(kāi)展黨員思想政治學(xué)習(xí)教育對(duì)全面提高黨員、干部的思想認(rèn)識(shí)和理論水平，增強(qiáng)全心全意等人民服務(wù)的意識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，真正當(dāng)好人民的公仆、維護(hù)好，實(shí)地好人民群眾的根本利益起到了積極作用。

通過(guò)一年來(lái)開(kāi)展黨員、干部、群眾的思想政治學(xué)習(xí)和教育，廣大黨員的思想觀念、認(rèn)識(shí)水平都有了很大提高，增強(qiáng)了貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針、政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，強(qiáng)化了政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，眼界更加寬廣、思路更加明確、工作熱情更加高昂。通過(guò)學(xué)習(xí)教育廣大黨員、干部的思想認(rèn)識(shí)真正統(tǒng)一到發(fā)展經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建和諧社會(huì)上來(lái)，統(tǒng)一到實(shí)踐“三個(gè)代表”的實(shí)踐工作中，統(tǒng)一到新時(shí)期加快文化建設(shè)的大局上來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了廣大黨員、干部立足本職，敬崗愛(ài)業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，使學(xué)習(xí)教育工作取得了明顯成效。

總之，通過(guò)近一年來(lái)的學(xué)習(xí)教育工作，我們雖然取得了一定的成效，但距上級(jí)要求還相差甚遠(yuǎn)，我們有決心在新的一年里，努力工作，把黨員學(xué)習(xí)教育工作不斷引向深入，取得更大的成績(jī)。