第一篇:大班組環(huán)創(chuàng)方案
大班組大環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(一樓)
結(jié)合“我愛(ài)家鄉(xiāng)”的大主題,本樓層圍繞“四川名勝風(fēng)景”進(jìn)行環(huán)境布置,在環(huán)創(chuàng)中圍繞四川名勝風(fēng)景美圖、四川明間藝術(shù)展開(kāi)。具體布局安排:
主樓道:以民間藝術(shù)---清音為主
呈現(xiàn)清音的一些簡(jiǎn)介(具體見(jiàn)四川明間藝術(shù)變臉)、圖片
次樓道:以明間藝術(shù)之---變臉、諧劇為主
與主樓道布置方案相同
主樓道轉(zhuǎn)角幕布展示:以清音的道具呈現(xiàn)為主。如月琴、琵琶、三弦、碗碗琴、二胡、小胡琴
次樓道轉(zhuǎn)角幕布展示:以川劇臉譜畫(huà)為主。如
生、旦、凈、末、丑等角色的臉譜畫(huà)等
大廳立柱:親子作品展示
大廳墻飾以四川風(fēng)景名勝地圖呈現(xiàn)風(fēng)格如下
并配以當(dāng)心山體滑坡、注意安全等文字體現(xiàn)安全知識(shí)。樓道吊飾:巴蜀風(fēng)景名勝簡(jiǎn)介及圖片
如: 李冰(都江堰)、金頂(峨眉山)、大佛(樂(lè)山)諸葛亮(武侯祠)、九寨溝、大熊貓(臥龍)。
具體圖片見(jiàn)《吊飾圖片》及《民間藝術(shù)變臉》。地圖我們想根據(jù)所介紹的風(fēng)景來(lái)標(biāo)注,但還不知道如何編輯。請(qǐng)楊老師看過(guò)以后給我們指導(dǎo)意見(jiàn),O(∩_∩)O謝謝!
第二篇:國(guó)慶大廳環(huán)創(chuàng)方案(小班組)
國(guó)慶大廳環(huán)創(chuàng)方案
華夏小金星 小班年級(jí)組
一、環(huán)創(chuàng)目的
在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開(kāi)發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起人們的重視。《綱要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!笨梢?jiàn),幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。
為此,結(jié)合我園的實(shí)際情況和“國(guó)慶”這一主題,我們將對(duì)一樓大廳和走廊進(jìn)行一個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè),以紅色、黃色為主色調(diào),以吊飾為主進(jìn)行裝飾,從幼兒的角度來(lái)考慮,盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿足幼兒不同的需要。
二、環(huán)創(chuàng)方位
幼兒園門廳、大廳及西面走廊
三、環(huán)創(chuàng)時(shí)間 9月25—9月30
四、環(huán)創(chuàng)人員
小班年級(jí)組所有空班老師
主班:羅曉旭、趙婭、周萍、彭瑋、何桂花、華琰君、沈琴 配班:孫靜文、倪良翠、楊潔、邵文林、魏敏、王晨、蔣丹莉
五、環(huán)創(chuàng)方向
1、(校醫(yī)室、財(cái)務(wù)室、園長(zhǎng)室門口天花板)在天花板的四個(gè)角上懸掛如圖所示的吊飾,四條邊高低錯(cuò)落著懸掛星星,星星之間用幼兒制作的小紅旗做裝飾。
2、(大廳展臺(tái)上方)
大廳天花板上利用如圖所示的大小不等的鏤空星星進(jìn)行有層次的懸掛,在星星中間的方位懸掛“歡度國(guó)慶”四個(gè)大字,突出國(guó)慶主題。
第三篇:環(huán)創(chuàng)方案
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
環(huán)境是一種隱形課程,在開(kāi)發(fā)幼兒智能,促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。” 環(huán)境作用的過(guò)程是潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程,是一種文化熏陶的結(jié)果。我園將整合豐富資源,進(jìn)行精心構(gòu)思,著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色鮮明、彰顯我園園所文化的環(huán)境,使環(huán)境成為一個(gè)培育精神的世界。
二、創(chuàng)設(shè)原則
1、環(huán)境體現(xiàn)園所特色的個(gè)性化原則
2、環(huán)境建設(shè)與教育目標(biāo)相一致的原則
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適宜的原則
4、師幼共同參與,幼兒為主體的原則
三、具體實(shí)施方案
1)班級(jí)各部分環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體要求:
班級(jí)樓道走廊1.5米以下為幼兒作品,1.5米以上為欣賞墻;門口的家園聯(lián)系欄要以班級(jí)為單位進(jìn)行創(chuàng)設(shè)并及時(shí)更換內(nèi)容,班級(jí)洗手間、衛(wèi)生間作為主題深化墻,剩余的可以隨機(jī)處理?;顒?dòng)室一區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)為主,除主題墻固定位置外,其余隨區(qū)域安排自行設(shè)計(jì)。
2)走廊的布置: 走廊作品墻面漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時(shí)貼統(tǒng)一遮蓋。設(shè)定整個(gè)一樓樓道主題(我愛(ài)我的幼兒園),各班以主題為主對(duì)班級(jí)樓道進(jìn)行布置,一樓大廳可設(shè)為(娃娃家)拐角處可以設(shè)計(jì)為(西角為
,東角為建構(gòu)區(qū))
一樓吊頂以活潑可愛(ài)的設(shè)計(jì)為主
3)活動(dòng)室的設(shè)計(jì)
活動(dòng)室的布置應(yīng)遵循突出主題、深入?yún)^(qū)域的特點(diǎn),環(huán)境布置大方美觀、整齊、代表性強(qiáng),主題墻明朗透徹,不光有與主題有關(guān)的文字、圖畫(huà),也要有幼兒作品與實(shí)物展示,切不可貼的滿墻都是,看不出主題是什么。
四、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)建議:
(1)“科學(xué)區(qū)”:這是最受小朋友歡迎的區(qū)域。在區(qū)域里,我們可投放了“娃娃釣魚(yú)樂(lè)”、“有趣的磁鐵”、“七巧板”、“轉(zhuǎn)紐扣”等多種材料。投放“海底世界拼圖”、“圖形分類”、“我會(huì)拼數(shù)卡”等材料。
(2)“美工區(qū)”:提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料,供幼兒探索、操作。
(3)建構(gòu)去:投放大小積木和各類插片,讓幼兒自主建構(gòu)。(4)音樂(lè)區(qū):提供多種打擊樂(lè)器和頭飾手偶讓幼兒歌表演。(5)超市:提供多種日常用品和水果,讓幼兒進(jìn)行買賣活動(dòng)。(6)語(yǔ)言區(qū):提供各種圖書(shū)、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。
(7)各類角色區(qū)(美發(fā)屋:提供各種圖片和美發(fā)用具讓幼兒進(jìn)行美發(fā)活動(dòng))。
總之在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),一定要突出本園的特色,需要我們更加努力,使我園的環(huán)境有更大的突破。
第四篇:幼兒園環(huán)創(chuàng)方案
廟溝門中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案
每一個(gè)幼兒園都有其自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì),樹(shù)樁,輪胎,原木、枯樹(shù)枝也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料,充分利用這些自然資源,發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì),才是正確的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念,才能促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)思想
幼兒園是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要場(chǎng)所,對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有特殊的意義?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境是通過(guò)潛移默化的方式對(duì)兒童產(chǎn)生影響的,而這種影響是深刻而持久的?!耙粋€(gè)好的幼兒園環(huán)境就應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)”。這樣一種理念指導(dǎo)著我們進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。讓我們得以合理地創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,讓環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、形象、直觀和綜合的教育,讓幼兒參與和利用環(huán)境,對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激,激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性,讓幼兒直接得到一種情感體驗(yàn)和知識(shí)的啟迪,從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)原則
1、經(jīng)濟(jì)性原則
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要堅(jiān)持“低費(fèi)用、高效益”的經(jīng)濟(jì)性原則,勤儉節(jié)約,因地制宜,充分利用周圍資源,就地取材。在保證清潔衛(wèi)生、安全的前提下,廢物利用,一物多用,不浪費(fèi)寶貴資源,不盲目攀比,不追求設(shè)備設(shè)施的高檔化和園舍裝修賓館化。如:可用瓦楞紙、廢舊掛歷紙等代替吹塑紙、紙絨紙;可用一次性紙杯、果凍盒做花籃、風(fēng)鈴等裝飾節(jié)日環(huán)境;農(nóng)村可用自然材料高粱桿、竹片、麥秸桿等裝飾環(huán)境。用玉米心制作的體育器械舉例。
2、材料安全性原則
3、幼兒參與性原則
幼兒園是老師和幼兒共同生活的地方,幼兒有權(quán)參與和自己生活密切相關(guān)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒的參與體現(xiàn)在參與設(shè)計(jì)、參與收集和準(zhǔn)備材料、參與布置、參與操作、參與管理等方面。在參與創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中與環(huán)境互動(dòng),“用他們的雙手和思想布置的環(huán)境,會(huì)使他們更加深刻的理解環(huán)境中的事物,也會(huì)使他們更加愛(ài)護(hù)環(huán)境”。如布置教室墻面時(shí),可讓幼兒參與進(jìn)來(lái),布置“美麗的春天”,讓孩子門自己搓柳條、剪柳葉,把孩子們的繪畫(huà)作品小燕子貼在天空,河里的小動(dòng)物也是孩子們的折紙作品,紅太陽(yáng)可以用孩子們的小手印等。因?yàn)樽约簠⑴c了環(huán)境創(chuàng)設(shè),他們對(duì)春天的色彩、自然界的變化、人們的活動(dòng)情況有了深刻的記憶,用語(yǔ)言、作品與環(huán)境對(duì)話,也更加珍惜自己的勞動(dòng)成果。
3、發(fā)展適宜性原則
幼兒園的環(huán)境是幼兒的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,因此必 須反映幼兒身心的水平和特點(diǎn),適宜于幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,使每個(gè)孩子都有可能在其中獲益,在原有水平上得到應(yīng)有發(fā)展。如“提高幼兒動(dòng)手能力”,小班教室環(huán)境可布置一列火車,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扣扣子,每節(jié)車廂學(xué)一種系扣子技能;中班可提供“穿線板”,幼兒可根據(jù)自己的意愿,大膽想象,穿出不同形象;大班讓幼兒學(xué)習(xí)“辮辮子”等。幼兒在操作材料的過(guò)程中,提高了動(dòng)手能力。
4、審美性原則
幼兒時(shí)時(shí)刻刻生活在周邊環(huán)境中,受著潛移默化的影響。因此,環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先應(yīng)給人以美的感受,在構(gòu)圖、色彩、造型上要符合審美情趣。如室內(nèi)、室外墻飾畫(huà)面的人物或動(dòng)植物要形象逼真,色彩搭配協(xié)調(diào),布局合理,富有兒童情趣,以培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4、體現(xiàn)教師創(chuàng)造性原則
教師的創(chuàng)造性在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中具在非常重要作用。如樓梯間有兩根塑料管,自下而上,如果老師巧妙布置會(huì)別有一番風(fēng)味,用綠色約紋紙纏住做樹(shù)干,太陽(yáng)花自下而上環(huán)繞上去。孩子們開(kāi)展主題活動(dòng)“飛向太空”,每人畫(huà)了一幅圖,若隨便貼顯得雜亂,若把幼兒作品擺成火箭形狀,再添其它東西,一定令人耳目一新。
6、因地制宜原則
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)各個(gè)幼兒園具體的場(chǎng)地情況來(lái)進(jìn) 行,不能盲目照搬照抄,適合自己的才是最好的。只要建立“"玩具、材料、空間就在身邊”的觀念,照樣能創(chuàng)設(shè)引發(fā)、支持幼兒探索的良好環(huán)境。例如:木棍、石頭是建構(gòu)材料;麥桿是編制材料;田野、山頭、果園、飼養(yǎng)場(chǎng)是教育空間等。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色
《綱要》指出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利與引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),有利于引發(fā),支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”因此幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多為幼兒提供接受各種知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以促進(jìn)幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)的能力,在幼兒園的一日生活中,不知不覺(jué)地接受熏陶,吸收知識(shí)。
1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中折射本土文化
幼兒園的環(huán)境應(yīng)呈現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)情,這是我們的在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的一大特色,從材料器具的使用以及呈現(xiàn)在墻面上的裝飾,都可以體現(xiàn)出幼兒園所處地域的風(fēng)土人情以及地方特色。如大二班以蒸籠、筲箕、簸箕、蒲扇為材料進(jìn)行涂色、用中國(guó)結(jié)裝飾,最后貼上小朋友的作品制作而成的。木
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透教育
“環(huán)境作為重要的教育資源,對(duì)幼兒的影響雖是隱性的,卻是巨大的“。在室內(nèi)外的墻面畫(huà)上各種圖形、謎宮,貼上數(shù)學(xué)題,幼兒去想一想、做一做,涂上字母、單詞,增大幼兒受信息刺激的機(jī)會(huì)和供幼兒游戲使用,并通過(guò)游戲鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)或獲得某方面的煅煉。讓幼兒在每天上下樓梯時(shí)接受安全教育,增強(qiáng)安全意識(shí),培養(yǎng)自我保護(hù)的能力。在墻面上畫(huà)上中國(guó)地圖,通過(guò)各種游戲形式,認(rèn)識(shí)祖國(guó)遼闊的疆土的區(qū)域劃分和分布,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分利用三維空間
空間布置是通過(guò)在空中吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品來(lái)實(shí)現(xiàn),而且更換方便。如一年當(dāng)中有許多節(jié)日,我們用空間布置去配合節(jié)日教育,在中秋節(jié)掛上燈籠,國(guó)慶節(jié)掛上國(guó)旗和彩旗、端午節(jié)掛上粽子等。燈籠可以是小朋友家里用過(guò)的,粽子可以由老師和幼兒用各種廣告紙、包裝紙來(lái)折,再配上彩線做的吊穗,既環(huán)保又美觀還調(diào)動(dòng)了幼兒參與布置的積極性。吊飾使我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)拓展到空間中,校園和活動(dòng)室就變得立體而生動(dòng)。不管我們來(lái)自什么幼兒園,關(guān)鍵是要?jiǎng)幽X筋想辦法把各種東西都做成吊飾,如:洗潔精瓶種花,墻面布置能美化幼兒園,設(shè)計(jì)個(gè)性化的家園橋、充分發(fā)揮家長(zhǎng)與環(huán)境之間的交互作用是其中的一個(gè)內(nèi)容。墻面布置還可與主題教育相結(jié)合,充分發(fā)揮幼兒個(gè)體與環(huán)境之間的交互作用。墻飾內(nèi)容以近期相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容為主,例如:“春天的主題活動(dòng)”,在墻上布 置春天特征的植物,動(dòng)物及人們的活動(dòng)等。此外我們還設(shè)置評(píng)比欄鼓勵(lì)孩子自己設(shè)計(jì)標(biāo)志來(lái)表?yè)P(yáng)好孩子,為幼兒提供表現(xiàn)自己,樹(shù)立自信心的機(jī)會(huì)。
在室內(nèi)開(kāi)設(shè)繪畫(huà)區(qū)、拼圖區(qū)、編織區(qū),天氣記錄區(qū)等,充分發(fā)掘可操作性的布置,并根據(jù)教育需要靈活更換用途或內(nèi)容。如要求幼兒觀察一年四季的自然變化,用自然物如:樹(shù)葉、草、花、小動(dòng)物模型,標(biāo)本或圖片布置在墻上,從而通過(guò)幼兒觀察、動(dòng)手布置,掌握四季的基本特征,又符合寓教于游戲中的原則。我們?cè)诮淌彝獾钠脚_(tái)上開(kāi)辟了自然角,放了動(dòng)物和植物,如蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯、小魚(yú)、烏龜、泥鰍、蝌蚪、龍蝦等,并且采用值日生制度,讓幼兒輪流照顧、觀察,孩子們因此掌握了許多動(dòng)植物的知識(shí),大班的孩子對(duì)動(dòng)植物的生長(zhǎng)尤其感興趣,他們會(huì)自己動(dòng)手畫(huà)觀察日記,記錄動(dòng)、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。還可以在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)播種,并參與澆水、除草、松土等勞動(dòng),在親手種植的過(guò)程中,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、注重幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程的體驗(yàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用,幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。所以,我們幼兒園注重為幼兒提供獲取新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會(huì),使幼兒對(duì)自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親 切感和滿足感。教師不是把精力放在“我想怎么布置,我想怎樣創(chuàng)設(shè)”上,而是將精力放在“我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)、支持幼兒參與?幼兒怎樣參與?我能提供怎樣的條件?” 上。這種參與是教師有目的,有計(jì)劃遵循幼兒年齡特點(diǎn),組織幼兒參與設(shè)計(jì),參與收集和準(zhǔn)備材料,參與布置,參與操作,參與管理的過(guò)程,此外,幼兒的繪畫(huà)作品充滿了童真童趣,表現(xiàn)了他們的所思所想,我們把這些兒童作品來(lái)美化我們的環(huán)境,會(huì)收到了意想不到的效果??吹阶约旱淖髌繁徽故境鰜?lái),孩子們?cè)黾恿藙?chuàng)作的興趣和信心,因?yàn)檫@是對(duì)他們的最高尊重與鼓勵(lì)。雖然幼兒的發(fā)展水平和表現(xiàn)各有差異,但環(huán)境建設(shè)應(yīng)努力做到讓每個(gè)幼兒在各自原有的基礎(chǔ)上獲得成功,享受成功的喜悅,樹(shù)立不斷向上的自信心和積極性。在教室內(nèi)的作品欄上,在各個(gè)樓梯間的墻壁上,甚至是在天花板上都有我們每個(gè)孩子的作品,客人到我們的教室做客,孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后地向他介紹自己的作品,他們對(duì)自己的每一幅畫(huà),每一件手工作品都非常的得意,作品欄是他們展示自己,表現(xiàn)自己的用武之地。在教育活動(dòng)中你們的孩子也能夠畫(huà)出漂亮的畫(huà),制作出各種手工作品,因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)作品欄,盡量把孩子的這些作品進(jìn)行造型、組合、整理展示出來(lái)。
5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。
幼兒園環(huán)境,既是豐富多彩的,又是整體而系統(tǒng)的,只有這樣,才能帶來(lái)美感,才能提高幼兒的審美能力,一般說(shuō)來(lái)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相契合,為教育目標(biāo)服務(wù),主體環(huán)境如走廊、戶外主墻體要考慮全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,發(fā)展孩子的美感,也可以是幼兒園與家長(zhǎng)的互動(dòng)板塊,如家教之窗,幼兒的活動(dòng)風(fēng)采展示等。而每個(gè)活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以考慮與活動(dòng)主題相呼應(yīng),并在相應(yīng)的活動(dòng)區(qū),如美工區(qū),科技區(qū),勞作區(qū)體現(xiàn)。我們給環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有一個(gè)總體定位,室內(nèi)外墻面、平臺(tái)、吊飾究竟怎樣做,孩子們對(duì)于環(huán)境有什么想法和需要,這些在你的心里要有個(gè)譜、設(shè)計(jì)好之后再收集相關(guān)的圖片資料、教師和幼兒共同進(jìn)行布置,這樣才能使我們的環(huán)境變得和諧,才能提升我們幼兒園的形象,才能避免了人力、物力資源的浪費(fèi)。
廟溝門中心幼兒園 2018.3.12 8
第五篇:幼兒園環(huán)創(chuàng)方案
萌萌班2017.9—2018.1環(huán)創(chuàng)方案
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黃敏
下學(xué)期我們將升入大大班,新的學(xué)期,我們班將迎來(lái)新的面貌,在下學(xué)期中,我們班在環(huán)創(chuàng)方面會(huì)有較多的改變。通過(guò)和班級(jí)老師的溝通討論,以下便是我們對(duì)下學(xué)期環(huán)創(chuàng)的一個(gè)初步方案。
三、下學(xué)期我們班的環(huán)創(chuàng)分為七大板塊:室內(nèi)中文主題墻、家園聯(lián)系欄、吊飾、區(qū)角、室外墻面、幼兒作品欄、比比誰(shuí)最棒,今天我值日。
一、室內(nèi)中文主題墻:
1.室內(nèi)中文主題墻:我們教室內(nèi)有兩塊用來(lái)做主題墻的墻面,我們將用一塊大的墻面按照整合課程的每個(gè)月主題更換主題墻,在主題墻內(nèi)根據(jù)主題設(shè)定幾個(gè)板塊增添內(nèi)容,主要以幼兒的作品為主,體現(xiàn)本月的主題。另一塊小的墻面主要以展示幼兒在本月主題中所參與的照片為主。定期更新主題照片。
二、家園聯(lián)系欄:教學(xué)月計(jì)劃、育兒寶典、教學(xué)周計(jì)劃、生日寶寶、班級(jí)信息、教師風(fēng)采等。
家園聯(lián)系欄將參照以下圖片,每月按時(shí)添加上墻資料。
1、月計(jì)劃、周計(jì)劃按照每月主題月底時(shí)及時(shí)更新。
2、育兒寶典:根據(jù)季節(jié)變化增添一些育兒知識(shí),根據(jù)家長(zhǎng)感興趣的話題,提供一些關(guān)于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、如何更好地促進(jìn)家園共育等。
3、生日寶寶:根據(jù)每月生日寶寶更換寶寶照片。
4、班級(jí)信息:因?yàn)榘嗌嫌泻芏嘈峦瑢W(xué),所以將班級(jí)信息展示在家園聯(lián)系欄,便于家長(zhǎng)更快熟悉。
5、教師風(fēng)采:貼上班級(jí)教師的照片,每個(gè)教師附有一個(gè)簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
四、教室吊飾。
教室吊飾基本是廢舊吊飾利用,加入幼兒動(dòng)手再次創(chuàng)作,以幼兒作品為主。
五、班級(jí)區(qū)角:下學(xué)期我們班除了保持原有的《小小建筑師》和《動(dòng)手吧》、《快樂(lè)書(shū)屋》以外,我們還將更換一個(gè)新的區(qū)角《益智區(qū)》。將參照以下圖片:
六、室外墻面(幼兒繪畫(huà)作品,天氣預(yù)報(bào))。室外離教室最近的墻面以幼兒繪畫(huà)作品為主,定期更新墻面幼兒作品。另外會(huì)專門有一小塊墻面設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)。
七、幼兒作品欄。在寢室對(duì)面的墻面上,我們有固定的作品袋,會(huì)根據(jù)每月的整合活動(dòng)主題及時(shí)更新展示幼兒的作品。
八、比比誰(shuí)最棒:用綠色卡紙作為底色。將參照以下圖片,作為比比誰(shuí)最棒的裝飾圖片。
九、今天我值日。根據(jù)班級(jí)幼兒的人數(shù)安排到每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)當(dāng)小小值日生。