第一篇：4月環(huán)創(chuàng)方案

4月份班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

一、設(shè)計意圖：

在幼兒園教育活動中環(huán)境作為一種“隱形課程”在開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒個性方面越來越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)好利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”?？梢娪齼簣@環(huán)境對日常教育活動起著重要作用。環(huán)境是為主題兒創(chuàng)設(shè)的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入，更具體開展。今年春天幼兒園圍繞《春天來了》這一主題來進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

二、設(shè)計目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒觀察力，發(fā)現(xiàn)動植物生長變化，學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的美好情感。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我們主要選擇了照片和幼兒繪畫作品來進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。為了使家庭教育與幼兒教育想結(jié)合，我們想利用家長資源讓家長帶著孩子參加踏青，放風(fēng)箏，種植等活動。讓孩子走進(jìn)大自然觀察春天的花草樹木的變化，感受春天的美，從而萌發(fā)熱愛大自然，熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的情感。踏青前請幼兒說說需要準(zhǔn)備什么，踏青的過程中拍攝的照片可以打印出來進(jìn)行展示，幼兒還可以將踏青的趣事或收獲繪畫成圖片配上故事進(jìn)行展覽。

（1）語言區(qū)：春季動植物圖片介紹以及春游照片及家長記錄春游內(nèi)容。（2）日常生活區(qū)：各種植物的種子分類。（3）數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)數(shù)。（4）科學(xué)區(qū)：各種綠植。

（5）美工區(qū)：各種手工材料的填充，搜集了各種各樣的瓶子，填充了幼兒手工作品。

（6）創(chuàng)設(shè)了娃娃家及小廚房。

四、家園欄

（1）家長幫助搜集關(guān)于春天的資料，并提供給大家分享。（2）家長和幼兒一起完成踏青簡報。

（3）請家長陪幼兒一起去發(fā)現(xiàn)春天，感受春天的氣息。

第二篇：環(huán)創(chuàng)方案

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實施方案

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境是一種隱形課程，在開發(fā)幼兒智能，促進(jìn)幼兒個性和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著獨特的功能和作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。” 環(huán)境作用的過程是潛移默化、潤物細(xì)無聲的過程，是一種文化熏陶的結(jié)果。我園將整合豐富資源，進(jìn)行精心構(gòu)思，著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色鮮明、彰顯我園園所文化的環(huán)境，使環(huán)境成為一個培育精神的世界。

二、創(chuàng)設(shè)原則

1、環(huán)境體現(xiàn)園所特色的個性化原則

2、環(huán)境建設(shè)與教育目標(biāo)相一致的原則

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適宜的原則

4、師幼共同參與，幼兒為主體的原則

三、具體實施方案

1)班級各部分環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體要求：

班級樓道走廊1.5米以下為幼兒作品，1.5米以上為欣賞墻；門口的家園聯(lián)系欄要以班級為單位進(jìn)行創(chuàng)設(shè)并及時更換內(nèi)容，班級洗手間、衛(wèi)生間作為主題深化墻，剩余的可以隨機(jī)處理?；顒邮乙粎^(qū)域活動設(shè)計為主，除主題墻固定位置外，其余隨區(qū)域安排自行設(shè)計。

2)走廊的布置： 走廊作品墻面漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時貼統(tǒng)一遮蓋。設(shè)定整個一樓樓道主題（我愛我的幼兒園），各班以主題為主對班級樓道進(jìn)行布置，一樓大廳可設(shè)為（娃娃家）拐角處可以設(shè)計為（西角為

，東角為建構(gòu)區(qū)）

一樓吊頂以活潑可愛的設(shè)計為主

3)活動室的設(shè)計

活動室的布置應(yīng)遵循突出主題、深入?yún)^(qū)域的特點，環(huán)境布置大方美觀、整齊、代表性強(qiáng)，主題墻明朗透徹，不光有與主題有關(guān)的文字、圖畫，也要有幼兒作品與實物展示，切不可貼的滿墻都是，看不出主題是什么。

四、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)建議：

（1）“科學(xué)區(qū)”：這是最受小朋友歡迎的區(qū)域。在區(qū)域里，我們可投放了“娃娃釣魚樂”、“有趣的磁鐵”、“七巧板”、“轉(zhuǎn)紐扣”等多種材料。投放“海底世界拼圖”、“圖形分類”、“我會拼數(shù)卡”等材料。

（2）“美工區(qū)”：提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。

（3）建構(gòu)去：投放大小積木和各類插片，讓幼兒自主建構(gòu)。（4）音樂區(qū)：提供多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒歌表演。（5）超市：提供多種日常用品和水果，讓幼兒進(jìn)行買賣活動。（6）語言區(qū)：提供各種圖書、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。

（7）各類角色區(qū)（美發(fā)屋：提供各種圖片和美發(fā)用具讓幼兒進(jìn)行美發(fā)活動）。

總之在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點，一定要突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環(huán)境有更大的突破。

第三篇：幼兒園環(huán)創(chuàng)方案

廟溝門中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

每一個幼兒園都有其自身發(fā)展的優(yōu)勢，樹樁，輪胎，原木、枯樹枝也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料，充分利用這些自然資源，發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，才是正確的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，才能促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)思想

幼兒園是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要場所，對幼兒成長具有特殊的意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境是通過潛移默化的方式對兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深刻而持久的。“一個好的幼兒園環(huán)境就應(yīng)該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書”。這樣一種理念指導(dǎo)著我們進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。讓我們得以合理地創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，讓環(huán)境對幼兒進(jìn)行生動、形象、直觀和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境，對幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾個原則

1、經(jīng)濟(jì)性原則

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要堅持“低費用、高效益”的經(jīng)濟(jì)性原則，勤儉節(jié)約，因地制宜，充分利用周圍資源，就地取材。在保證清潔衛(wèi)生、安全的前提下，廢物利用，一物多用，不浪費寶貴資源，不盲目攀比，不追求設(shè)備設(shè)施的高檔化和園舍裝修賓館化。如:可用瓦楞紙、廢舊掛歷紙等代替吹塑紙、紙絨紙;可用一次性紙杯、果凍盒做花籃、風(fēng)鈴等裝飾節(jié)日環(huán)境;農(nóng)村可用自然材料高粱桿、竹片、麥秸桿等裝飾環(huán)境。用玉米心制作的體育器械舉例。

2、材料安全性原則

3、幼兒參與性原則

幼兒園是老師和幼兒共同生活的地方，幼兒有權(quán)參與和自己生活密切相關(guān)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒的參與體現(xiàn)在參與設(shè)計、參與收集和準(zhǔn)備材料、參與布置、參與操作、參與管理等方面。在參與創(chuàng)設(shè)的過程中與環(huán)境互動，“用他們的雙手和思想布置的環(huán)境，會使他們更加深刻的理解環(huán)境中的事物，也會使他們更加愛護(hù)環(huán)境”。如布置教室墻面時，可讓幼兒參與進(jìn)來，布置“美麗的春天”，讓孩子門自己搓柳條、剪柳葉，把孩子們的繪畫作品小燕子貼在天空，河里的小動物也是孩子們的折紙作品，紅太陽可以用孩子們的小手印等。因為自己參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，他們對春天的色彩、自然界的變化、人們的活動情況有了深刻的記憶，用語言、作品與環(huán)境對話，也更加珍惜自己的勞動成果。

3、發(fā)展適宜性原則

幼兒園的環(huán)境是幼兒的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，因此必 須反映幼兒身心的水平和特點，適宜于幼兒年齡特點和個體差異，使每個孩子都有可能在其中獲益，在原有水平上得到應(yīng)有發(fā)展。如“提高幼兒動手能力”，小班教室環(huán)境可布置一列火車，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扣扣子，每節(jié)車廂學(xué)一種系扣子技能;中班可提供“穿線板”，幼兒可根據(jù)自己的意愿，大膽想象，穿出不同形象;大班讓幼兒學(xué)習(xí)“辮辮子”等。幼兒在操作材料的過程中，提高了動手能力。

4、審美性原則

幼兒時時刻刻生活在周邊環(huán)境中，受著潛移默化的影響。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)首先應(yīng)給人以美的感受，在構(gòu)圖、色彩、造型上要符合審美情趣。如室內(nèi)、室外墻飾畫面的人物或動植物要形象逼真，色彩搭配協(xié)調(diào)，布局合理，富有兒童情趣，以培養(yǎng)幼兒的審美能力。

4、體現(xiàn)教師創(chuàng)造性原則

教師的創(chuàng)造性在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中具在非常重要作用。如樓梯間有兩根塑料管，自下而上，如果老師巧妙布置會別有一番風(fēng)味，用綠色約紋紙纏住做樹干，太陽花自下而上環(huán)繞上去。孩子們開展主題活動“飛向太空”，每人畫了一幅圖，若隨便貼顯得雜亂，若把幼兒作品擺成火箭形狀，再添其它東西，一定令人耳目一新。

6、因地制宜原則

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)各個幼兒園具體的場地情況來進(jìn) 行，不能盲目照搬照抄，適合自己的才是最好的。只要建立“"玩具、材料、空間就在身邊”的觀念，照樣能創(chuàng)設(shè)引發(fā)、支持幼兒探索的良好環(huán)境。例如：木棍、石頭是建構(gòu)材料；麥桿是編制材料；田野、山頭、果園、飼養(yǎng)場是教育空間等。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色

《綱要》指出“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利與引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)，支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”因此幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多為幼兒提供接受各種知識或信息刺激的機(jī)會和條件，以促進(jìn)幼兒的無意識學(xué)習(xí)的能力，在幼兒園的一日生活中，不知不覺地接受熏陶，吸收知識。

1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中折射本土文化

幼兒園的環(huán)境應(yīng)呈現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)情，這是我們的在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的一大特色，從材料器具的使用以及呈現(xiàn)在墻面上的裝飾，都可以體現(xiàn)出幼兒園所處地域的風(fēng)土人情以及地方特色。如大二班以蒸籠、筲箕、簸箕、蒲扇為材料進(jìn)行涂色、用中國結(jié)裝飾，最后貼上小朋友的作品制作而成的。木

2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透教育

“環(huán)境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的“。在室內(nèi)外的墻面畫上各種圖形、謎宮，貼上數(shù)學(xué)題，幼兒去想一想、做一做，涂上字母、單詞，增大幼兒受信息刺激的機(jī)會和供幼兒游戲使用，并通過游戲鞏固學(xué)過的知識或獲得某方面的煅煉。讓幼兒在每天上下樓梯時接受安全教育，增強(qiáng)安全意識，培養(yǎng)自我保護(hù)的能力。在墻面上畫上中國地圖，通過各種游戲形式，認(rèn)識祖國遼闊的疆土的區(qū)域劃分和分布，培養(yǎng)幼兒的愛國情感。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分利用三維空間

空間布置是通過在空中吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品來實現(xiàn)，而且更換方便。如一年當(dāng)中有許多節(jié)日，我們用空間布置去配合節(jié)日教育，在中秋節(jié)掛上燈籠，國慶節(jié)掛上國旗和彩旗、端午節(jié)掛上粽子等。燈籠可以是小朋友家里用過的，粽子可以由老師和幼兒用各種廣告紙、包裝紙來折，再配上彩線做的吊穗，既環(huán)保又美觀還調(diào)動了幼兒參與布置的積極性。吊飾使我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)拓展到空間中，校園和活動室就變得立體而生動。不管我們來自什么幼兒園，關(guān)鍵是要動腦筋想辦法把各種東西都做成吊飾，如：洗潔精瓶種花，墻面布置能美化幼兒園，設(shè)計個性化的家園橋、充分發(fā)揮家長與環(huán)境之間的交互作用是其中的一個內(nèi)容。墻面布置還可與主題教育相結(jié)合，充分發(fā)揮幼兒個體與環(huán)境之間的交互作用。墻飾內(nèi)容以近期相關(guān)活動的內(nèi)容為主，例如：“春天的主題活動”，在墻上布 置春天特征的植物，動物及人們的活動等。此外我們還設(shè)置評比欄鼓勵孩子自己設(shè)計標(biāo)志來表揚好孩子，為幼兒提供表現(xiàn)自己，樹立自信心的機(jī)會。

在室內(nèi)開設(shè)繪畫區(qū)、拼圖區(qū)、編織區(qū)，天氣記錄區(qū)等，充分發(fā)掘可操作性的布置，并根據(jù)教育需要靈活更換用途或內(nèi)容。如要求幼兒觀察一年四季的自然變化，用自然物如：樹葉、草、花、小動物模型，標(biāo)本或圖片布置在墻上，從而通過幼兒觀察、動手布置，掌握四季的基本特征，又符合寓教于游戲中的原則。我們在教室外的平臺上開辟了自然角，放了動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯、小魚、烏龜、泥鰍、蝌蚪、龍蝦等，并且采用值日生制度，讓幼兒輪流照顧、觀察，孩子們因此掌握了許多動植物的知識，大班的孩子對動植物的生長尤其感興趣，他們會自己動手畫觀察日記，記錄動、植物的生長發(fā)育過程。還可以在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)播種，并參與澆水、除草、松土等勞動，在親手種植的過程中，了解植物的生長過程。

4、注重幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程的體驗。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用，幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。所以，我們幼兒園注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會，使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親 切感和滿足感。教師不是把精力放在“我想怎么布置，我想怎樣創(chuàng)設(shè)”上，而是將精力放在“我怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)、支持幼兒參與？幼兒怎樣參與？我能提供怎樣的條件？” 上。這種參與是教師有目的，有計劃遵循幼兒年齡特點，組織幼兒參與設(shè)計，參與收集和準(zhǔn)備材料，參與布置，參與操作，參與管理的過程，此外，幼兒的繪畫作品充滿了童真童趣，表現(xiàn)了他們的所思所想，我們把這些兒童作品來美化我們的環(huán)境，會收到了意想不到的效果。看到自己的作品被展示出來，孩子們增加了創(chuàng)作的興趣和信心，因為這是對他們的最高尊重與鼓勵。雖然幼兒的發(fā)展水平和表現(xiàn)各有差異，但環(huán)境建設(shè)應(yīng)努力做到讓每個幼兒在各自原有的基礎(chǔ)上獲得成功，享受成功的喜悅，樹立不斷向上的自信心和積極性。在教室內(nèi)的作品欄上，在各個樓梯間的墻壁上，甚至是在天花板上都有我們每個孩子的作品，客人到我們的教室做客，孩子們會爭先恐后地向他介紹自己的作品，他們對自己的每一幅畫，每一件手工作品都非常的得意，作品欄是他們展示自己，表現(xiàn)自己的用武之地。在教育活動中你們的孩子也能夠畫出漂亮的畫，制作出各種手工作品，因此要創(chuàng)設(shè)作品欄，盡量把孩子的這些作品進(jìn)行造型、組合、整理展示出來。

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。

幼兒園環(huán)境，既是豐富多彩的，又是整體而系統(tǒng)的，只有這樣，才能帶來美感，才能提高幼兒的審美能力，一般說來環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相契合，為教育目標(biāo)服務(wù)，主體環(huán)境如走廊、戶外主墻體要考慮全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，發(fā)展孩子的美感，也可以是幼兒園與家長的互動板塊，如家教之窗，幼兒的活動風(fēng)采展示等。而每個活動室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以考慮與活動主題相呼應(yīng)，并在相應(yīng)的活動區(qū)，如美工區(qū)，科技區(qū)，勞作區(qū)體現(xiàn)。我們給環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有一個總體定位，室內(nèi)外墻面、平臺、吊飾究竟怎樣做，孩子們對于環(huán)境有什么想法和需要，這些在你的心里要有個譜、設(shè)計好之后再收集相關(guān)的圖片資料、教師和幼兒共同進(jìn)行布置，這樣才能使我們的環(huán)境變得和諧，才能提升我們幼兒園的形象，才能避免了人力、物力資源的浪費。

廟溝門中心幼兒園 2018.3.12 8

第四篇：幼兒園環(huán)創(chuàng)方案

萌萌班2017.9—2018.1環(huán)創(chuàng)方案

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黃敏

下學(xué)期我們將升入大大班，新的學(xué)期，我們班將迎來新的面貌，在下學(xué)期中，我們班在環(huán)創(chuàng)方面會有較多的改變。通過和班級老師的溝通討論，以下便是我們對下學(xué)期環(huán)創(chuàng)的一個初步方案。

三、下學(xué)期我們班的環(huán)創(chuàng)分為七大板塊:室內(nèi)中文主題墻、家園聯(lián)系欄、吊飾、區(qū)角、室外墻面、幼兒作品欄、比比誰最棒，今天我值日。

一、室內(nèi)中文主題墻：

1.室內(nèi)中文主題墻：我們教室內(nèi)有兩塊用來做主題墻的墻面，我們將用一塊大的墻面按照整合課程的每個月主題更換主題墻，在主題墻內(nèi)根據(jù)主題設(shè)定幾個板塊增添內(nèi)容，主要以幼兒的作品為主，體現(xiàn)本月的主題。另一塊小的墻面主要以展示幼兒在本月主題中所參與的照片為主。定期更新主題照片。

二、家園聯(lián)系欄：教學(xué)月計劃、育兒寶典、教學(xué)周計劃、生日寶寶、班級信息、教師風(fēng)采等。

家園聯(lián)系欄將參照以下圖片，每月按時添加上墻資料。

1、月計劃、周計劃按照每月主題月底時及時更新。

2、育兒寶典：根據(jù)季節(jié)變化增添一些育兒知識，根據(jù)家長感興趣的話題，提供一些關(guān)于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、如何更好地促進(jìn)家園共育等。

3、生日寶寶：根據(jù)每月生日寶寶更換寶寶照片。

4、班級信息：因為班上有很多新同學(xué)，所以將班級信息展示在家園聯(lián)系欄，便于家長更快熟悉。

5、教師風(fēng)采：貼上班級教師的照片，每個教師附有一個簡短的文字說明。

四、教室吊飾。

教室吊飾基本是廢舊吊飾利用，加入幼兒動手再次創(chuàng)作，以幼兒作品為主。

五、班級區(qū)角：下學(xué)期我們班除了保持原有的《小小建筑師》和《動手吧》、《快樂書屋》以外，我們還將更換一個新的區(qū)角《益智區(qū)》。將參照以下圖片：

六、室外墻面（幼兒繪畫作品，天氣預(yù)報）。室外離教室最近的墻面以幼兒繪畫作品為主，定期更新墻面幼兒作品。另外會專門有一小塊墻面設(shè)計天氣預(yù)報。

七、幼兒作品欄。在寢室對面的墻面上，我們有固定的作品袋，會根據(jù)每月的整合活動主題及時更新展示幼兒的作品。

八、比比誰最棒：用綠色卡紙作為底色。將參照以下圖片，作為比比誰最棒的裝飾圖片。

九、今天我值日。根據(jù)班級幼兒的人數(shù)安排到每個幼兒都有機(jī)會當(dāng)小小值日生。

第五篇：大班環(huán)創(chuàng)方案

大班主題：我的家鄉(xiāng) 分為四個小主題：

1、坐上火車游安仁（這樣安仁的景點就介紹出來了）

2、安仁游覽圖（也是景點的）

3、博物館聚落

4、我去過的公館、安仁的房子（重點在房子的特色上，瓦、柱等的相片、線條畫等）、安仁一日游推薦線路.........家園欄

6個板塊：活動在線、育兒寶典、兒歌天地、童言稚語、家長信箱、溫馨提示

3個任選一個吊飾（剪紙吊飾就是想呈現(xiàn)幼兒的剪紙作品、還有紙杯的繪畫也是幼兒的作品??？）

任選其一 設(shè)置喝水獎勵臺流動紅旗B、喝水的小朋友可以在自己的名字杯里放一面小標(biāo)記當(dāng)天誰的標(biāo)記最多則得到紅旗。（采用第三個圖的方式用廢舊煙盒作袋子，采用第二個圖的方式提示幼兒每次要喝多少水才算好，要踩著腳印排隊還可在腳印上貼數(shù)字表示排在第幾序數(shù)的應(yīng)用，采用第三個圖的邊框裝飾。）

在在水龍頭邊貼

在水龍頭上方貼正確洗手圖示

設(shè)置我能行幫助幼兒在日常生活能力和生活習(xí)慣的進(jìn)步臺（將圖中的字換為照片）有我會整理書包、我會疊被子、吃飯時（桌子、地面最干凈）、我會系鞋帶

學(xué)習(xí)區(qū)：

語言區(qū)材料：自制圖書、頭飾、手偶、故事插畫、故事背景圖、故事書、科普圖書、與最近學(xué)習(xí)的故事相關(guān)的手偶、安仁旅游自制書（用圖片的方式呈現(xiàn)，供幼兒講解安仁景區(qū)路線）好吃嘴自制書（圖片的呈現(xiàn)，介紹安仁好吃的）、劉氏莊園

數(shù)學(xué)區(qū)材料：墻面操作比高矮、認(rèn)識時鐘、序數(shù)的應(yīng)用、分小花、比厚薄、摸摸是什么（球體、圓柱體）、排一排（按規(guī)律排序）我說你拿（按圖示中的要求拿圖形）圖形變變（一幅圖中有什么圖形分別有幾個）猜猜安仁的門牌號、有幾個公館 音樂區(qū)材料：打擊樂器、帽子、彩帶、手帕、自制裙子、手鏈、手花、自制打擊樂器、化妝道具、小腰鼓：廢舊奶粉罐做鼓

體育區(qū)材料：自制紙球、自制布袋、腳板、毽子、跳房子工具、響棒、皮球、豆豆箱、高蹺、草繩

美工區(qū)材料：顏料、剪刀、膠水、夾子、彩紙、膠泥、對稱剪圖示（部分）、對稱剪模版、各類瓶子、盒子、紙筒、旗袍的成品、半成品、廢紙、虛線畫（幼兒可用筆連成實線畫）、竹筒、點線畫（用筆連成實線畫）

益智區(qū)（小實驗）材料：沉浮實驗、放大、摩擦生電 種植區(qū)：

游戲區(qū)：布甜工坊材料：珍珠、不同水果、吸管、杯子、操作臺、飲水機(jī)、蛋糕、價目表、收銀臺 小吃店：（分操作間、熟食區(qū)、用餐區(qū)）成品水餃等小吃、操作臺、餃子皮等半成品：餃子皮（供幼兒剪）、餡兒(包餃子、報子等)、包子(有穿線的、有扣的、包子皮用膠粘)、串串（畫好未剪的、廢紙自己畫、剪）、竹簽（自己穿串串）、膠泥（做湯圓、等）棋棋店（棋類）材料：五子棋、環(huán)保棋、進(jìn)退棋、（與音樂區(qū)同）建構(gòu)區(qū)（天邑建筑公司）：瓶子、石頭、竹子、紙箱等、小戲臺（與音樂區(qū)同區(qū)可用于歌舞、故事表演、下棋、喝茶）安仁紀(jì)念品店（與美工區(qū)同）明軒書吧（與語言區(qū)同區(qū)）轉(zhuǎn)糖餅：泥巴、竹簽、轉(zhuǎn)盤

民間游戲館：挑簽、翻花鋪蓋、抓仔，翻板兒、彈胡豆 銀行：自動取款機(jī)、柜臺(感覺有點枯燥)