第一篇：2012-2013學年第一學期二年級語文上冊期中試卷分析

2012-2013學年第一學期 二年級一班語文上冊期中試卷分析

郭成英

一、試卷分析

本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。

1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、名言古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、強調(diào)了語言的積累

學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第九題就突現(xiàn)了這一點。最后，那個人為什么沒有的到葫蘆？如果是你，你會怎么做？此題沒有固定的答案，只要是學生能想到的合乎情理的說法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性,提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

4、寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次十題是口語交際。王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？如果班里改選干部，你會不會選自己？選材接近孩子們的生活。

二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，按課文內(nèi)容填空的第5題個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事。

而課外積累則不容樂觀，學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在我會閱讀的第1小題中表現(xiàn)的最為突出。如：在文中括號內(nèi)填上合適的詞，使句子生動。只有一半的學生能理解題義，填入合適的詞語，部分學生填的就不是詞語，也不會聯(lián)系具體的語言環(huán)境來填詞。出現(xiàn)這種情況的原因是：

1、學生日常讀書量小，積累的詞語匱乏；

2、教師引導不夠，指導不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態(tài)度。每次給時間讓學生讀書，許多同學只是愿意看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣。

3、機械閱讀，缺乏思考。

三、整改措施：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

5、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

第二篇：2016-2017第一學期二年級語文期中試卷分析

2016-2017第一學期二年級語文期中試卷分析

一、試卷及學生答題分析：

本次試卷共有十一道大題，總分為100分。根據(jù)拼音寫漢字、形近字組詞、補充音節(jié)、我會查字典、寫詞語、照樣子寫句子、古詩和課文段落填空、根據(jù)短文回答問題、看圖寫話。我班的平均分為89.50分，班中有20人90分以上，合格分數(shù)89，合格人數(shù)21，合格率 61.76%，綜合得分70.09。

第一題，根據(jù)拼音寫漢字，分值15分，主要考查學生的書寫情況。成績不好的學生有寫錯字的。

第二題，補充音節(jié)，分值7分。鄰居的鄰和勤勞的勤是前鼻音，一部分學生寫成后鼻音。第四題，按要求寫詞語，寫帶有反義詞的詞語，這樣的題平時沒練，出錯的比較多。第五題，我會查字典，分值12分。這道題目幾乎全對，有個別學生把“簡”誤認為“筒”。把詞組錯了。

第六題、第七題，分值分別為4、6、分，這2大題學生的準確率很高，包括幾個低分的孩子，基本上也都是對的，除了張家赫和楊瑞軒古詩沒寫對，其他同學做的很好。

第八題、根據(jù)課文內(nèi)容填空，分值19分，第九題照樣子寫句子，分值6分。學生做的都挺好，只是有幾個學生有“刺，降”沒寫對。

第十題，閱讀題。其實都沒有難度，找出梅花鹿聰明的句子，一半學生只找了一句，扣了分。第十一題、寫話。有6個孩子由于字體潦草、內(nèi)容不詳實，扣3-4分，有3為學生寫得字體潦草，內(nèi)容隨意，扣了5-7分，需要在以后的學習中多加指導、訓練。

二、整體分析

這份題目知識面廣，難易程度適中，如果孩子們能多一份認真，成績應該更出色，僅僅第二、三、四題，屬于基礎方面的題目，就有三十余人因為馬虎出錯，這樣的失分非?？上В科湓?，學生的做題習慣有待于提高，在以后的時間里應該從習慣抓起，只有這樣才能提高做題效率。另外有5個孩子的字體潦草，需要以后加強練字。

三、補救措施

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

總之，成績并不重要，重要的是從成績中去分析發(fā)生在成績背后的故事，去分析出現(xiàn)問題的原因，對癥下藥。期待在之后的日子里，孩子們能取長補短，與“認真”、“勤奮”交上朋友。

2016年11月

第三篇：二年級語文上冊期中試卷分析

二年級(1)班語文上冊期中試卷分析

（一）在基礎知識方面：

1、看拼音寫詞語中，詞語較難，部分同學丟分嚴重。比如：“遙遠”一詞，課文中從未出現(xiàn)過，課外閱讀量大的同學能完成，大部分同學都沒有寫對。如“溫暖”一詞，的錯誤率也很高。

2、在加偏旁組新字中丟分較多，比如“奇”、”“間”、“路”字丟分較嚴重。原因是這些可加的偏旁少，學生認識的更少，導致整體丟分。

3、在填合適詞語方面，個別學生丟分較大，主要是日常對詞語的累積不夠，應用部得體。

（二）在知識運用方面

1、搭配詞語時錯誤最多的是“看出來”，有的同學連成了“造出來”。

2、排列句子中，大部分學生做的不錯，個別成績差的學生有錯誤。

3、古詩《山行》的默寫中，二分之一的學生有錯別字出現(xiàn)，應加強默寫的訓練。

4、選擇合適的詞語填空一體，有4個同學做的不太好，其他同學都能填寫正確。

（三）在寫作方面

本次期中試卷的作文題目是“寫關(guān)于美麗校園的幾句話”，之前課時練里出現(xiàn)過這樣的題目，所以大部分同學都能夠用幾句話區(qū)描寫校園。但是有的同學缺乏豐富的詞語累積，有的語句寫的平淡，個別學生語句不連貫。

二、分析原因、提出對策

（一）缺乏認真細致的學習習慣。

總體上，造成本次成績不理想的主要原因，還是學生的認真程度不夠，平時練習到的題目，有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復習過的，而就是有學生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。

（二）學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

從這張試卷中，看出學生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學中，每周利用固定的時間展開寫話訓練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。

（三）后進生補習工作常抓不懈。

這次期中考試中，有三四名學生，最低分達到30分左右，教師應在下半學期抓緊對后進生的輔導工作。

以上是這次期中測試中出現(xiàn)的一些問題，我們將認真總結(jié)這次經(jīng)驗教訓，在同伴之間取長補短，經(jīng)常探討，不斷交流。希望在期末測試中取得優(yōu)異的成績，有付出必定有收獲，愿二年級的每一位老師都能獲得豐收的喜悅，努力！

第四篇：二年級語文上冊期中試卷分析

二年級語文上冊期中試卷分析

一、試卷分析

這次期中試卷共十一道大題，總分為100分。分為根據(jù)拼音寫詞語、形近字、多音字組詞、補充詞語、查字典、在括號里填合適的詞、補充標點、完成句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、古詩連線、看圖寫話?？v觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。

1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從音字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、強調(diào)了語言的積累

學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第五題、第六題、第七題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第九題就突現(xiàn)了這一點。例：“為什么烏鴉沒聽完百靈鳥的話，就不高興的飛走了？”只要學生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性,提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞失分少，按課文內(nèi)容填空一題有錯字現(xiàn)象，還有張冠李戴的現(xiàn)象。這說明一些同學生字掌握不夠牢固，背誦不熟。

閱讀題失分較多，有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時的練習中不斷強調(diào)要反復讀短文，直到讀熟后再來答題，但在考場上部分同學還是做不到。

三、學生考試成績?nèi)缦拢?參考人數(shù)14人，90分以上8人，90分以下5人，不及格的一人，優(yōu)秀人數(shù)：8人，優(yōu)秀率：57%；及格人數(shù)：13人，及格率：93%。

四、反思：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，部分學生的閱讀能力較差，個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據(jù)課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據(jù)精讀課學到的方法自主學習。

要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，給以后的教學工作有一點促進的作用。

第五篇：二年級上冊語文期中試卷分析

18媽媽睡了

教學目標： 知識與技能：

1.會寫本課八個生字，會讀文中十六個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會媽媽與孩子之間的愛。過程與方法：

1.通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。2.展開小組討論，說一說睡夢中的媽媽是怎樣的。3.引導學生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。情感、態(tài)度與價值觀： 深深感悟母子之愛，感悟親情。重難點分析：

本課生詞較多，應該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學生自悟的基礎上進行自主交流或教師點撥。小學生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導作用，不斷強化學生的探究欲望，引導學生深入到讀文、識字。教學過程 第一課時

一、由實際生活導入新課。

1.我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎？

2.教師過渡：

有一位小朋友在媽媽睡著的時候，也仔細地看著他的媽媽，你們想不想聽我講講？今天我們一起走入《媽媽睡了》，去了解這個孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示 3.揭示課題，板書《媽媽睡了》。

我們應該怎樣讀這個題目呢？齊讀課題。

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識字。

1.教師范讀。出示圖片，提出要求：課文寫了一件什么事？ 2.自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止。3.同桌互讀。4.指名接段讀文。

5.學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。評價優(yōu)點，并提出建議。6.出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細提供句子。（1）讀句中的生字。（2）讀句子。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。7.開火車識字，并給這些字組詞。

8.小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。

三、細讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

1.根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺時的樣子？用橫線畫出來。

學生自學。班內(nèi)交流。教師指導朗讀。課件展示

2.課文中表達了母子間真誠的愛，確實使人真受感動。哪些地方使你最受感動？讀一讀，找一找。再與小組同學交流。（1）品讀課文第4、5自然段，思考：你怎么知道睡夢中的媽媽美麗的？你感悟到什么？課件展示

引導學生說說在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛。讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對孩子的愛。說一說哪是看到的，哪是想到的。

（2）品讀課文第5、6自然段。理解“慈祥”，并結(jié)合學生自己身邊的人來說說。思考：從哪看出媽媽慈祥？說一說哪是看到的，哪是想到的。課件展示

通過有感情朗讀體會母子間濃濃的愛。

（3）品讀課文第8、9自然段。引導學生體會從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累？體會媽媽的愛。課件展示 指導朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么，這時候我們應該怎樣讀這段呢？可讀、可說。可模仿媽媽睡覺的動作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛。這里有個句子寫的很美，對比讀一讀。說說哪個更好。出示課件。第二課時

一、課文回顧，升華文中的情感和思想。1.朗讀課文。

指名有感情朗讀課文，入情入境,用心讀書，表達母子愛的真情。2.根據(jù)課件中的提綱，梳理全文，回歸整體。二，聯(lián)系自身實際，進行小話題的練習。

你愛你的媽媽嗎？你想對媽媽說什么？你想為媽媽做什么？

三、練習書寫本課寫字。1.出示生字認讀。

2.讓學生挑出最難寫的字進行指導。（1）老師范寫。（2）學生描紅。

（3）討論怎么記住這個字？

3.讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。4.學生練寫其他的生字。

四、課后延展。

1.把自己最想說給媽媽的話寫在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。

2.把媽媽怎樣愛你們和你們對媽媽的愛寫到自己的“小筆頭”里。