第一篇：河南省偃師市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高中政治7.2收入分配與社會(huì)公平學(xué)案

收入分配與社會(huì)公平

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：通過(guò)自主學(xué)習(xí)識(shí)記公平、效率的含義；理解效率與公平的辯證關(guān)系；理解實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的措施。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)]：社會(huì)公平的重要體現(xiàn)；處理好效率與公平的關(guān)系。[課前自主預(yù)習(xí)]：

（一）社會(huì)公平的重要體現(xiàn)

1.地位：收入分配公平是社會(huì)公平的。

2.含義：收入分配公平，要求收入分配平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能，要保證人們的 需要。

3.意義：收入分配公平是 的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn) _的體現(xiàn)。

4.措施：（1）制度保證：堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成 的國(guó)民收入分配格局提供了重要的制度保證。

（2）兩個(gè)比重、兩個(gè)同步：增加居民收入，著重保護(hù)勞動(dòng)所得，提高居民收入在 分配中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在 中的比重，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和 同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和 提高同步，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。

（3）再分配：再分配更加注重 是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。具體措施：①要健全以、、為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，著力解決收入分配差距較大的問(wèn)題。

②要規(guī)范收入分配秩序，保護(hù)，增加低收入者收入，擴(kuò)大 的比重，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，清理規(guī)范，取締非法收入，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)收入分配差距。

（二）兼顧效率與公平

1.效率的含義：效率是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中 與 的比率，它表示資源 的程度。效率提高意味著資源的 和社會(huì)財(cái)富的。

2.效率與公平的關(guān)系：（1）一致性：效率是公平的。公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的。

（2）矛盾性：效率與公平分別強(qiáng)調(diào)不同的方面，二者又存在著矛盾。

3.正確處理效率與公平的關(guān)系：（1）總體要求：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要兼顧效率與公平，既要，又要。

（2）具體政策措施：既要反對(duì)，又要防止 ； 1 既要落實(shí)，也要提倡 ；在鼓勵(lì)人們 的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和。[課堂合作探究]：1.漫畫(huà)賞析：

（1）兩幅漫畫(huà)共同反映了我國(guó)收入分配中存在什么問(wèn)題？

（2）這一問(wèn)題怎樣才能得到妥善的解決？

2.在綜合探究課上，某班就建立和諧社會(huì)應(yīng)如何正確看待效率與公平的關(guān)系展開(kāi)了激烈討論。甲認(rèn)為：當(dāng)前社會(huì)主義的收入分配要“更加注重社會(huì)公平”，要消除收入差距，平均分配。乙則認(rèn)為：公平的分配不在于沒(méi)有差距，只要差距不引起兩極分化，能給人們以激勵(lì)，使經(jīng)濟(jì)具有活力和效率，就仍是公平的分配。

你同意這兩位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

[自主構(gòu)建知識(shí)體系]：

[知識(shí)拓展]：“三看法”區(qū)分初次分配與再分配

一看分配的領(lǐng)域：初次分配是在創(chuàng)造它的物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域進(jìn)行的分配；再分配是在全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行的分配。

二看分配的主體：初次分配的主體是企業(yè)，再分配的主體是國(guó)家。

三看分配的手段：初次分配主要是對(duì)企業(yè)職工工資的調(diào)整；再分配主要是通過(guò)財(cái)政支出、稅收調(diào)整等手段進(jìn)行。

[課堂限時(shí)訓(xùn)練]：

（一）判斷：1.收入分配的公平主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平均。2.收入分配公平是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)同步富裕的體現(xiàn)。

3.逐步提高企業(yè)最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制，體現(xiàn)的是國(guó)民收入分配中的初分配。

4.公平是效率的物質(zhì)前提，提高經(jīng)濟(jì)效率是公平的保證。5.初次分配注重效率，再分配注重公平。

（二）選擇：6.“十二五”規(guī)劃強(qiáng)調(diào)：初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。在分配問(wèn)題上“注重公平”意味著： A.取消收入差距平等

7.國(guó)家發(fā)改委主任張平表示，中國(guó)將深化收入分配改革，逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，國(guó)家可以采取的措施有：

①增加農(nóng)民生產(chǎn)收入 ②提高企業(yè)職工工資水平③完善最低工資保障機(jī)制 ④增加教育投入

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

8.初次分配和再分配都要兼顧效率和公平，再分配更加注重公平，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享。下列舉措中體現(xiàn)再分配更加注重公平的是： ①某市企業(yè)最低工資標(biāo)準(zhǔn)由每月1260元調(diào)整為1400元

②某公司建立健全根據(jù)經(jīng)營(yíng)管理績(jī)效、風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任確定薪酬的制度

③某地民政局免費(fèi)為60周歲以上的低保對(duì)象購(gòu)買(mǎi)意外傷害保險(xiǎn)

④ B.公平第一，效率第二 C.在分配上搞平均主義 D.收入分配相對(duì)某省給予社會(huì)辦托老所的床位每張每月300元財(cái)政補(bǔ)貼 A.①② ④ D.③④

B.①③ C.②9.《國(guó)務(wù)院關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》明確機(jī)關(guān)、事業(yè)單位建立與企業(yè)相同基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，要求機(jī)關(guān)事業(yè)單位建立待遇與繳費(fèi)掛鉤機(jī)制，多繳多得、長(zhǎng)繳多得。該方案體現(xiàn)了：

①堅(jiān)持公平與效率相結(jié)合 ②要提高低收入者的收入 ③再分配應(yīng)更加注重公平④初次分配也要注重公平A.①② B.①③ C.②③ D.②④

10.兩千多年前，孔子在《論語(yǔ)》中指出，“丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安?！苯裉炜磥?lái)，孔子的觀(guān)點(diǎn)仍有其合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性。該觀(guān)點(diǎn)： ①認(rèn)識(shí)到了公平是效率的重要保證，完全合理

②忽視了效率是公平的基礎(chǔ)和前提，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性

③主張實(shí)現(xiàn)收入分配的公平，具有一定合理性

④強(qiáng)調(diào)收入分配的平均主義，毫無(wú)借鑒價(jià)值可言 A.①② B.②③ C.①③ D.②④

11.圖2表示效率與收入差距的關(guān)系，橫軸x代表收入差距，縱軸 y代表效率，原點(diǎn)O表示絕對(duì)的平均主義和絕對(duì)的低效率。曲線(xiàn)表示效率隨著收入差距的擴(kuò)大而變化的情況。該圖表明： ①在x1之前，效率與收入差距成反方向變化 ②收入差距擴(kuò)大到一定程度之后，效率會(huì)降低 ③收入差距擴(kuò)大具有激勵(lì)作用，效率將會(huì)提高 ④將收入差距控制在一定限度內(nèi)有助于保持較高的效率 A.①② B.①④ C.②③ D.②④

12.“事不公則心不平，心不平則氣不順，氣不順則難和諧。”在推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，必須深入推進(jìn)收入分配制度改革，正確處理好效率與公平的關(guān)系。這就要求我們做到： ①既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神 ②既要鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)致富，又要倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì) ③既要反對(duì)平均主義，又要反對(duì)收入差距 ④初次分配注重效率，再分配強(qiáng)調(diào)公平A.①② B.①④ C.②③

D.③④

第二篇：《收入分配與社會(huì)公平》學(xué)案

《收入分配與社會(huì)公平》學(xué)案

一、知識(shí)回顧.社會(huì)主義初級(jí)階段必須堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。據(jù)此回答例1——例4

［例1］下列收入屬于按勞分配所得的是（）

A.經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)收入

B.國(guó)有企業(yè)職工的獎(jiǎng)金和津貼

c.個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)所得

D.外資企業(yè)職工的工資收入

［例2］實(shí)行按勞分配之所以能調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，是因?yàn)?/p>

A.它把勞動(dòng)者的個(gè)人收入與自己付出的勞動(dòng)數(shù)量、質(zhì)量直接聯(lián)系在一起

B.它促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展

c.它消除了幾千年來(lái)不勞而獲的剝削制度

D.它體現(xiàn)了勞動(dòng)者共同勞動(dòng)、平均分配的社會(huì)地位

［例3］以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái)的直接原因是（）

A．生產(chǎn)力水平

B．所有制結(jié)構(gòu)

c．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀(guān)要求

D．我國(guó)存在多種所有制經(jīng)濟(jì)成分

［例4］在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，有人通過(guò)向企業(yè)或個(gè)人提供技術(shù)和信息資料取得一定的收入，這種收入屬于（）

A．

按勞分配

B．

按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配

c．按生產(chǎn)要素分配

D．從社會(huì)保障中取得的收入

二、自主學(xué)習(xí)

、公平

（1）含義：

是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。

主要表現(xiàn)為收入分配的，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于

，要求保證人們的

生活需要。（注意：收入公平不等于平均主義）

（2）意義：是社會(huì)主義

的體現(xiàn)，有助于協(xié)調(diào)人們之間的 關(guān)系，實(shí)現(xiàn)

發(fā)展、社會(huì)。

（3）實(shí)行社會(huì)公平的措施

①堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的。為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，形成合理

的收入分配格局提供了重要的。

②保證

在國(guó)民收入分配中占合理比重，在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。

a意義：這有利于理順國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者的分配關(guān)系、維護(hù)勞動(dòng)者利益，也有利于合理調(diào)整投資與消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

b措施：當(dāng)前要著力提高

收入者的收入，逐步提高

工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資

機(jī)制和

機(jī)制。

③

更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一。

措施：要加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，保護(hù)

收入，調(diào)節(jié)

收入，取締

收入。通過(guò)強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的。

2、效率

效率是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中

與 的比率，它表示資源有效利用程度。效率提高意味著資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。

3、效率與公平的關(guān)系

（1）一致性：效率是公平的。公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的。

（2）矛盾性：二者分別強(qiáng)調(diào)不同的方面，又存在矛盾。

4、正確處理效率與公平的關(guān)系

（1）發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要

，又要。

（2）處理好效率與公平關(guān)系，既要反對(duì)

，又要防止

；

既要落實(shí)

，又要提倡

；在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和。

三、教師精講.一、效率優(yōu)先，兼顧公平原則

、堅(jiān)持效率優(yōu)先

（1）

效率的含義

效率，指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。

（2）收入分配方式對(duì)效率的影響

收入分配方式對(duì)效率有重要的影響。如果分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，就會(huì)提高效率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；反之，就會(huì)降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。我國(guó)現(xiàn)階段的分配方式大大調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者的積極性，有利于提高效率。

因此，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，提高資源的使用效率。那就要在分配中堅(jiān)持效率優(yōu)先原則。

2、兼顧社會(huì)公平

（1）公平的含義

公平的含義比較寬泛，我們這里學(xué)的是收入分配的公平。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

它與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的公平，是根據(jù)社會(huì)的不同利益主體在社會(huì)經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)中，按照他們都能夠接受的規(guī)則處理相互的利益關(guān)系，在承認(rèn)物質(zhì)差別性的前提下，盡可能使社會(huì)成員收入分配相對(duì)平等，收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。

而計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的公平是絕對(duì)的平均主義，不考慮客觀(guān)差異；是不講效率的“公平”，實(shí)際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)果使人民長(zhǎng)期處于貧窮狀態(tài)，結(jié)果不是共同富裕，而是共同貧窮。

（2）堅(jiān)持收入公平分配的意義

有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

（3）效率與公平的辯證關(guān)系

效率與公平是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。首先，效率是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求，提高效率是增加社會(huì)財(cái)富的根本途徑，它有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。公平要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活穩(wěn)定。二者是對(duì)立的。

其次，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效率、增加社會(huì)財(cái)富的基礎(chǔ)上才有可能。沒(méi)有效率作為前提與基礎(chǔ)的公平，只能是普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者提高效率的積極性。

（4）“效率優(yōu)先，兼顧公平”原則的基本含義和要求

效率優(yōu)先，實(shí)質(zhì)是發(fā)展生產(chǎn)力優(yōu)先，分配制度和分配政策要以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的提高為首要目標(biāo)；兼顧公平，是指社會(huì)要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，社會(huì)具有生機(jī)喝活力。

堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平，首先，要允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，先富帶后富，最終達(dá)到共同富裕。其次，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神。再次，必須正確處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關(guān)系。初次分配注重效率有利于充分調(diào)動(dòng)人們的積極性。在再分配中，要加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，提高低收入者的收入水平，通過(guò)完善社會(huì)保障制度等，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)。

第三篇：高中政治《收入分配與社會(huì)公平》說(shuō)課稿

各位評(píng)委好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《收入分配與社會(huì)公平》，我將從以下七個(gè)方面逐一進(jìn)行介紹：

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材地位和作用

《收入分配與社會(huì)公平》是人教版思想政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第七課第二框的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這門(mén)課程既能幫助我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、獲得必要的知識(shí)與技能，還能幫助同學(xué)們了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)制度、政策、發(fā)展?fàn)顩r。這一框題能夠引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。同時(shí)本框內(nèi)容理解起來(lái)相對(duì)困難，結(jié)合歷年考題，常常在材料題中出現(xiàn)，分值較高。因此，講好和學(xué)好本框內(nèi)容十分重要。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) ①知識(shí)與能力目標(biāo)

識(shí)記效率、公平的含義；掌握效率與公平的辯證關(guān)系；能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例。培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高他們綜合分析問(wèn)題的能力。②過(guò)程與方法

教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課后反思。形成全面看待問(wèn)題的辨證思維方法,為將來(lái)《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。③情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹(shù)立效率意識(shí)、培養(yǎng)公平精神。糾正學(xué)生對(duì)“公平”概念的錯(cuò)誤理解，避免不必要的仇富心理。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù) ①重點(diǎn)及依據(jù)

重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平；怎樣處理效率和公平的關(guān)系 依據(jù)：本框題的內(nèi)容對(duì)于高一同學(xué)來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些抽象，但又經(jīng)常與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)、政策法規(guī)結(jié)合起來(lái)考察。因此我把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)定為重點(diǎn)。②難點(diǎn)及依據(jù)

難點(diǎn)：對(duì)公平的理解

依據(jù)：同學(xué)們進(jìn)入高中不久，價(jià)值觀(guān)念尚未定型，容易受不良社會(huì)現(xiàn)象的誤導(dǎo)，對(duì)社會(huì)不公現(xiàn)象的理解容易鉆牛角尖，對(duì)國(guó)家和政府的信心不足，我將引導(dǎo)他們辨證看待問(wèn)題。

4、課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備

大約需要1個(gè)課時(shí)；采用多媒體課件的授課形式，增強(qiáng)同學(xué)們的直觀(guān)感受。

二、說(shuō)學(xué)情

同學(xué)們進(jìn)入高中不久，價(jià)值觀(guān)念尚未定型，看問(wèn)題容易偏激和片面。我將在課程中加強(qiáng)對(duì)他們辨證思維和全局觀(guān)念的培養(yǎng)。因?yàn)楸究騼?nèi)容存在一定難度，所以對(duì)不同的同學(xué)和不同的知識(shí)點(diǎn)我設(shè)立了不同的要求，所有我要求同學(xué)識(shí)記“公平”“效率”的概念，掌握“如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”“怎樣處理效率和公平的關(guān)系”，理解能力較強(qiáng)的同學(xué)不僅要掌握還要能熟練應(yīng)用。考慮到學(xué)生的接受程度，對(duì)于本框的內(nèi)容不能急于求成，可以結(jié)合練習(xí)和考試進(jìn)行講解。

三、說(shuō)教法及依據(jù)

主要采取講授法和案例分析法

依據(jù)：本框內(nèi)容不易理解，學(xué)生接觸得也少，采取講授法能更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)，幫助他們理解問(wèn)題。采取案例分析法更貼近生活，更易于接受，還能提高分析能力。

四、說(shuō)學(xué)法及其依據(jù)

主要采取課堂討論法，在布置課后小作業(yè)時(shí)也加入了調(diào)查法。

依據(jù)：課堂討論能活躍氣氛、提高合作學(xué)習(xí)的能力；調(diào)查法鼓勵(lì)同學(xué)實(shí)事求是，有利于對(duì)理論知識(shí)的深化。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、思路設(shè)計(jì)與環(huán)節(jié)安排

我根據(jù)教材內(nèi)容與同學(xué)們的接受能力（由易到難、循序漸進(jìn)）將教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

①?gòu)?fù)習(xí)舊課：回顧我國(guó)分配制度

②導(dǎo)入：通過(guò)詢(xún)問(wèn)到食堂打菜的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的討論，導(dǎo)入“公平”這一概念，說(shuō)明每個(gè)領(lǐng)域?qū)接兄煌斫狻?/p>

③播放一小段視頻（關(guān)于社會(huì)中存在的不公現(xiàn)象），講解“公平”，根據(jù)教材及PPT中對(duì)公平的兩種不同觀(guān)點(diǎn)讓同學(xué)們進(jìn)行討論，講解、引導(dǎo)學(xué)生正確理解公平。④利用“個(gè)稅起征點(diǎn)”“貪污犯與貧困者”“初次分配”三個(gè)案例帶領(lǐng)同學(xué)分析思考，總結(jié)出如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的方法。

⑤利用“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的故事引出“效率”的概念 ⑥請(qǐng)同學(xué)們分析PPT上的漫畫(huà)及課本中的例子，思考并討論效率與公平有什么關(guān)系，怎樣處理兩者間的關(guān)系。

⑦回顧知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)提問(wèn)，當(dāng)堂檢查學(xué)習(xí)效果。⑧布置課后思考題。

2、教與學(xué)雙邊活動(dòng)安排

在環(huán)節(jié)安排時(shí)我就注重師生、生生之間的互動(dòng)，通常由老師引出話(huà)題，學(xué)生馬上進(jìn)行課堂討論，老師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，最后進(jìn)行鞏固。師生在分析案例時(shí)有更多的思想交流。不僅僅是老師在教、學(xué)生在學(xué)，而是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，遇到疑問(wèn)能夠及時(shí)解決。

3、重、難點(diǎn)的處理

講授重點(diǎn)時(shí)我采取了案例分析法，讓同學(xué)們進(jìn)行課堂討論，我再進(jìn)行總結(jié)，這樣增強(qiáng)了同學(xué)們的參與感，能理解得更全面和深入。在講授難點(diǎn)時(shí)先播放一段視頻，激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓大家關(guān)注相關(guān)社會(huì)問(wèn)題，再通過(guò)對(duì)課本和PPT上的兩種不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辨析，同學(xué)們接受起來(lái)更容易一些。

4、采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)

主要采取PPT課件，在課件中穿插了視頻、漫畫(huà)、圖片和案例，內(nèi)容飽滿(mǎn)。書(shū)寫(xiě)板書(shū)，知識(shí)點(diǎn)清晰、有條理，便于記憶、總結(jié)和復(fù)習(xí)。

5、布置作業(yè)

上網(wǎng)搜索南昌、北京、拉薩的最低工資標(biāo)準(zhǔn)分別是多少。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)觀(guān)看十七大的相關(guān)新聞。

有興趣的同學(xué)可以下去思考一下社會(huì)中存在哪些不公平現(xiàn)象，有哪些解決措施，也可以幾名同學(xué)一起做一些簡(jiǎn)單的小調(diào)查。主要采取課后思考題的形式，不增加課后負(fù)擔(dān)。題目分成兩個(gè)等級(jí)，第一類(lèi)是貼近生活的，第二類(lèi)需要一定的思考和實(shí)踐，第二類(lèi)題目可以選做。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第七課

第二框 收入分配與社會(huì)公平

一、公平

1、含義（難點(diǎn)）

2、社會(huì)公平的體現(xiàn)——合理的收入分配制度

3、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？（重點(diǎn)）①我國(guó)分配制度——制度保證 ②初次分配——重要舉措 ③再分配——重要舉措

二、效率

含義：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。

三、效率與公平（重點(diǎn)）

1、兩者有何關(guān)系

2、怎樣處理好兩者之間的關(guān)系

七、說(shuō)教后反思

本節(jié)課思路清晰，教學(xué)手段豐富；充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生、老師共為主體的新課程理念。因?yàn)殡x同學(xué)們的實(shí)際較遠(yuǎn)，理解起來(lái)還是會(huì)有難度，有的同學(xué)可能沒(méi)有完全掌握，以后作業(yè)、聯(lián)系、考試中涉及到相關(guān)問(wèn)題時(shí)我會(huì)再著重強(qiáng)調(diào)，以幫助同學(xué)更好地理解。

各位評(píng)委，我的說(shuō)課稿是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確立的，充分體現(xiàn)了學(xué)生、老師共為主體的新課程理念，其中存在的不足之處望各位評(píng)委批評(píng)指正。我的說(shuō)課完畢，謝謝！

第四篇：收入分配與社會(huì)公平教案

收入分配與社會(huì)公平”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景分析

（一）新課程理念

立足學(xué)生學(xué)情實(shí)際，采取探究合作式學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生要傾聽(tīng)教師，更要強(qiáng)調(diào)教師要傾聽(tīng)學(xué)生，珍視探究中學(xué)生的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)、獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互傾聽(tīng)、交流與合作。把枯燥的理論思考融于針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的合作探究之中，把發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（二）課標(biāo)要求及分析

（1）課標(biāo)要求：解析“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則。

（2）課標(biāo)要求分析：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)的分配原則做出了重大調(diào)整：

1992年10月，十四大提出：針對(duì)平均主義的分配體制，提倡講求效率，合理拉大收入差距，做到“兼顧效率與公平”

1993年11月，十四屆三中全會(huì)提出：效率優(yōu)先、兼顧公平，先富帶后富，走共同富裕的道路

2004年9月，十六屆四中全會(huì)提出：首次提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理念。為此，初次分配注重效率，再分配要注重社會(huì)公平。

2006年10月，十六屆六中全會(huì)提出：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加重視社會(huì)公平。

2007年10月，胡錦濤在黨的十七次全國(guó)代表大會(huì)上作報(bào)告：初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。

（三）學(xué)情分析

（1）學(xué)生知識(shí)背景分析：學(xué)生已經(jīng)在上一框題學(xué)習(xí)了我國(guó)分配制度的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)于我國(guó)分配格局的現(xiàn)狀缺乏深入思考。

（2）學(xué)生生活背景分析：在生活中學(xué)生已經(jīng)觀(guān)察和初步感知到了不同的分配方式導(dǎo)致的收入差距問(wèn)題，但缺少對(duì)解決收入差距過(guò)大以及效率與公平關(guān)系問(wèn)題的思考。

（3）學(xué)生準(zhǔn)備情況分析：通過(guò)預(yù)習(xí)導(dǎo)航學(xué)生初步了解了本框的基本知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)收入差距過(guò)大的相關(guān)材料，并互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)效率與公平問(wèn)題做出思考。

（四）教材分析

1．本框地位分析

本框題從學(xué)生已知的我國(guó)分配制度出發(fā)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)社會(huì)公平的重要體現(xiàn)，在思考如何處理效率與公平的關(guān)系上，啟發(fā)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)領(lǐng)域和國(guó)家政策的深入思考，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)具有承前啟后的作用，是引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活的重要內(nèi)容。

2．教學(xué)內(nèi)容分析

本框共設(shè)兩目，分別是“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”、“處理好效率與公平的關(guān)系”。第一目主要幫助學(xué)生了解什么是公平，尤其是收入分配的公平，接著幫助學(xué)生理解我國(guó)當(dāng)前收入分配制度是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的；第二目在分析效率含義的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)效率和公平的辯證關(guān)系，以及我國(guó)當(dāng)前對(duì)此問(wèn)題解決的政策措施。

3．教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)目標(biāo)：借助對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考幫助學(xué)生了解收入分配公平的含義，明確實(shí)現(xiàn)收入分配公平的制度保證和重要舉措以及效率與公平的關(guān)系，理解發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，我國(guó)處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

能力目標(biāo)：在合作探究的學(xué)習(xí)氛圍中，初步培養(yǎng)學(xué)生辯證思考效率與公平關(guān)系的能力；借助角色扮演的體悟，幫助學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)提出合理化建議的實(shí)踐能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中分配方面存在的突出問(wèn)題的思考，在教師引導(dǎo)，生生互動(dòng)學(xué)習(xí)中，為學(xué)生初步了解和培養(yǎng)公平精神奠定思想基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心弱勢(shì)群體的道德良知和責(zé)任意識(shí)。

（4）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析及確立依據(jù)

本框題圍繞“合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”重點(diǎn)思考了兩個(gè)問(wèn)題：社會(huì)公平的重要體現(xiàn)和正確處理效率與公平的關(guān)系問(wèn)題。

第一，基于學(xué)情。學(xué)生已初步了解我國(guó)的收入分配制度和感知到不同的分配方式導(dǎo)致的收入差距問(wèn)題，但對(duì)此問(wèn)題缺乏深入的理性思考。

第二，基于當(dāng)前我國(guó)收入分配方面的突出矛盾，依據(jù)當(dāng)前我國(guó)收入分配方面的重大變化。

（五）教學(xué)方式和手段

啟發(fā)式、探究式、合作式、講授式等教學(xué)方法以及多媒體、學(xué)案等教學(xué)手段。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

【情境導(dǎo)入】

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感性生活入手設(shè)置情境，通過(guò)圖片強(qiáng)烈對(duì)比，引入本課學(xué)習(xí)，為學(xué)生了解社會(huì)收入差距過(guò)大做出思想與情感鋪墊，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)成員之間收入差距過(guò)大引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題。<幻燈片展示>

設(shè)問(wèn)：同一種消費(fèi)行為，為什么人們之間會(huì)有如此大的差距？反映了社會(huì)生活中存在什么問(wèn)題？ 學(xué)生思考回答??

【新課推進(jìn)】

<幻燈片展示>

1978—2004年我國(guó)基尼系數(shù)變動(dòng)情況

注：基尼系數(shù)是定量測(cè)定收入分配差異程度的指標(biāo)。按照聯(lián)合國(guó)有關(guān)組織規(guī)定：若基尼系數(shù)低于0.2表示收入絕對(duì)平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對(duì)合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.5以上表示收入差距懸殊。

學(xué)生思考回答。

設(shè)疑1：公平就是消滅差別，有差別就不公平。人人平均、不存在差別才是公平。

設(shè)疑2：公平不在于沒(méi)有差別，而在于差別是否合理。如果差別給人以激勵(lì)，使經(jīng)濟(jì)具有活力和效率，又不影響社會(huì)穩(wěn)定，就是公平。

（引導(dǎo)出公平的含義）

板書(shū)：1.收入分配公平的含義。

公平主要指收入分配中的公平，公平不是平均主義。

主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，允許收入差距的存在。當(dāng)然收入差距是有限度的，限度是能夠保證人們的基本生活需要。

<幻燈片展示>

經(jīng)初次分配，國(guó)家、企業(yè)、居民收入增長(zhǎng)比較

請(qǐng)問(wèn)上表中國(guó)家、企業(yè)和居民收入的這種分配格局的比例是否合理？為什么？

我們?cè)谑杖敕峙渲袘?yīng)該做出哪些調(diào)整，才能使三者之間的分配格局比例更加合理？

我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的政策措施。

學(xué)生按角色分組討論：勞動(dòng)者（農(nóng)民工）組、生產(chǎn)要素所有者組、政府組、企業(yè)組。

活動(dòng)說(shuō)明：分組討論，請(qǐng)各小組分別站在各自角色的立場(chǎng)上合作討論，在收入分配中應(yīng)該作出哪些調(diào)整，才能使三者之間的分配格局比例更加合理。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生立足不同角色，分組合作探究，提出使分配格局的比例更加合理的措施，各組代表各抒己見(jiàn)，通過(guò)合作探究突破本課重難點(diǎn)，為學(xué)生理解公平和效率的辯證關(guān)系作出鋪墊。為學(xué)生初步理解我國(guó)“提高兩個(gè)比重”的迫切性和重要意義作出思想理論鋪墊，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與討論社會(huì)問(wèn)題的能力。

溫故而知新：我國(guó)的收入分配制度是怎樣的？

要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。

設(shè)問(wèn)：這種收入分配制度對(duì)于解決收入分配公平有什么作用呢？

合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。

現(xiàn)實(shí)生活中我們絕大多數(shù)人都是按勞分配為主要收入方式的勞動(dòng)者。

設(shè)計(jì)意圖：為了學(xué)生能夠有效的積極思考、合作探究，根據(jù)學(xué)情，給學(xué)生提供有針對(duì)性的背景材料，為學(xué)生提供思考的平臺(tái)及思維的空間；同時(shí)在探討背景材料的過(guò)程中不斷結(jié)合學(xué)生的課堂生成問(wèn)題適時(shí)引導(dǎo)、設(shè)疑，層層深入，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，推動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平問(wèn)題的深入思考，從而在教師的引導(dǎo)、設(shè)疑和學(xué)生的主動(dòng)思考、主動(dòng)探究中得出結(jié)論，而不是教師直接給予學(xué)生的結(jié)論。

<幻燈片展示>下面我們一起看看勞動(dòng)報(bào)酬與GDP增速的關(guān)系

江蘇職工勞動(dòng)報(bào)酬與GDP增速比較

從數(shù)據(jù)中我們看到，江蘇職工的勞動(dòng)報(bào)酬沒(méi)有隨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。尤其在2003年至2005年間，江蘇職工的勞動(dòng)報(bào)酬在經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的同時(shí)反而是逐年下降。

那么，這種情況勢(shì)必帶來(lái)收入差距過(guò)大問(wèn)題，如何破解這一難題呢？

設(shè)計(jì)意圖：借助圖表數(shù)據(jù)的變化，通過(guò)教師引導(dǎo)，突破本課重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解保證居民收入在國(guó)民收入中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重的重要性，同時(shí)要著力提高低收入者的收入。

<幻燈片展示>下面我們?cè)僖黄鹂纯赐怀鞘兄胁煌瑒趧?dòng)者之間的收入差距。

據(jù)《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》對(duì)北京市農(nóng)民工收入的相關(guān)調(diào)查（調(diào)查人數(shù)29425人）。

學(xué)生思考討論：

（突破重難點(diǎn)）“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平?！?/p>

逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。著力提高低收入者收入，逐步提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)和最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖：借助圖片直觀(guān)性，為學(xué)生理解再分配更加注重公平提供依據(jù)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解我國(guó)稅收和相關(guān)社會(huì)保障政策的重要意義。

<幻燈片展示>如何破解這一難題呢？

學(xué)生可舉一些自己了解的稅收或社會(huì)保障方面的調(diào)解收入分配的例子。

2．我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的政策措施

（1）堅(jiān)持和完善收入分配制度

進(jìn)一步改革收入分配制度，合理的收入分配制度是社會(huì)公平正義的重要體現(xiàn)。我們不僅要通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，把社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”做大，也要通過(guò)合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

（2）提高“兩個(gè)比重”

調(diào)整國(guó)民收入的分配格局，逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。這有利于理順國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者的分配關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者利益，也有利于合理調(diào)整投資與消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。當(dāng)前，要著力提高低收入者的收入，逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。

（3）再分配更加注重公平

為此，要加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。通過(guò)財(cái)政和稅收，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。設(shè)計(jì)意圖：借助對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考，通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生探討，突破本課重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解如何正確處理好效率與公平的關(guān)系，同時(shí)為理解國(guó)家為處理兩者之間的關(guān)系所采取的政策作出鋪墊。

<幻燈片展示>分組探究

某國(guó)有一企業(yè)，2008年經(jīng)濟(jì)效益很好，為鼓勵(lì)企業(yè)員工為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展作出貢獻(xiàn)，準(zhǔn)備用300萬(wàn)元作為年終獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)勵(lì)以下三類(lèi)人員：企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的科研人員；企業(yè)生產(chǎn)的管理人員；生產(chǎn)一線(xiàn)的優(yōu)秀職工。你們認(rèn)為這筆獎(jiǎng)金如何分配比較合適？為什么？

【溫馨提示】

聯(lián)系背景材料，企業(yè)在分配獎(jiǎng)金時(shí)，既要合理拉開(kāi)一定的差距，促進(jìn)企業(yè)效率的提高，但是又不能使收入差距過(guò)分懸殊，還要體現(xiàn)分配的公平。

3．效率與公平的辯證關(guān)系

二者對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系簡(jiǎn)圖（學(xué)生理解，老師歸納，提升）

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒(méi)有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)力分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高效率的積極性。

當(dāng)然他們之間也有矛盾。

【總結(jié)、探究、提升】引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、收入分配與社會(huì)公平

1．收入分配公平的含義

2．我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的政策措施

3．效率與公平的辯證關(guān)系

【課后探究】

在“三農(nóng)問(wèn)題”上如何理順?lè)峙潢P(guān)系？

【結(jié)束語(yǔ)】

總之，必須堅(jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)與改善民生、維護(hù)社會(huì)公平正義的內(nèi)在統(tǒng)一，圍繞改善民生謀發(fā)展，把改善民生作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和持久動(dòng)力，著眼維護(hù)公平正義，讓全體人民共享改革發(fā)展成果，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

【教學(xué)反思】

立足學(xué)生學(xué)情實(shí)際，采取探究合作式學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生要傾聽(tīng)教師，更要強(qiáng)調(diào)教師要傾聽(tīng)學(xué)生，珍視探究中學(xué)生的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)、獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互傾聽(tīng)、交流與合作。把枯燥的理論思考融于針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的合作探究之中，把發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

不足之處是受課堂教學(xué)時(shí)間的限制以及學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的了解程度，討論時(shí)有的問(wèn)題討論得不夠深入和細(xì)致，需要進(jìn)一步提高教師課堂的駕馭能力。

第五篇：收入分配與社會(huì)公平教案

收入分配和社會(huì)公平教案

朱其福

一、目標(biāo)和解析 知識(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解公平以及收入分配公平的含義； 2.理解收入分配公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容； 3.懂得效率的含義；

4.理解公平與效率的辯證關(guān)系；

5.理解當(dāng)前我國(guó)兼顧效率與公平的政策措施。能力目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確把握效率與公平關(guān)系的辯證思維能力；

2.從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理建議的實(shí)踐能力； 3.結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)，對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)兼顧效率與公平，樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。教學(xué)重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)收入分配公平教學(xué)難點(diǎn)：怎樣處理效率和公平的關(guān)系 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

（一）社會(huì)公平的重要體現(xiàn)

1.社會(huì)公平的基本內(nèi)容： 是社會(huì)公平的內(nèi)容。2收入分配公平：

（1）含義：指收入分配，即要求社會(huì)成員之間的 不能過(guò)大，要保證人們的 需要。

（2）原因：收入分配公平是 的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn) 的體現(xiàn)。3.如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平: 重要舉措：?增加居民收入，著重保護(hù)勞動(dòng)所得，提高 在國(guó)民收入分配中的比重、在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn) 增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。?再分配更加。

（二）兼顧效率與公平1.效率

（1）含義：指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中 和 的比率，表示資源有效利用的程度。（2）意義：效率提高意味著資源的 和社會(huì)財(cái)富的。2.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下效率與公平的關(guān)系

（1）一致性：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，效率與公平具有一致性。效率是公平的。公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的。

三、問(wèn)題引領(lǐng)，知識(shí)探究

（一）社會(huì)公平的重要體現(xiàn) 探究一：

絕對(duì)公平的材料和漫畫(huà)

問(wèn)題 ：上述材料中的分配是公平分配嗎？為什么？

探究二：

媽媽帶回了一塊大蛋糕，出門(mén)前讓兄弟倆自己分著吃。由于擔(dān)心誰(shuí)來(lái)切都會(huì)給自己多切一些，所以兄弟兩人為如何公平地分蛋糕而爭(zhēng)執(zhí)不下。這時(shí)，有人給他們出了一個(gè)主意.....問(wèn)題1：在沒(méi)有第三方的情況下，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份公平分蛋糕的方案，并說(shuō)明理由

問(wèn)題2：這個(gè)小故事，對(duì)我們實(shí)現(xiàn)收入分配公平有何借鑒意義？ 措施1 ——制度保證

堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的國(guó)民收入分配格局提供了重要的制度保證 材料一：

材料二：

問(wèn)題一：材料一反映了我國(guó)居民收入存在什么問(wèn)題？

材料二反映了我國(guó)勞動(dòng)報(bào)酬存在什么問(wèn)題？ 問(wèn)題二：根據(jù)本材料，歸納實(shí)現(xiàn)收入分配公平的措施？ 措施2——重要舉措：提高兩個(gè)比重、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)同步

增加居民收入，尊重勞動(dòng)所得，提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。探究三：

（1）上圖中，我國(guó)收入分配不公的表現(xiàn)有哪些？

（2）從國(guó)家的角度，談?wù)勅绾谓鉀Q存在的問(wèn)題？

措施3——再分配更加注重公平

健全以稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，保護(hù)合法收入，增加低收入者收入，擴(kuò)大中等收入者比重，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，清理規(guī)范隱性收入，取締非法收入，縮小收入差距。

【名詞點(diǎn)擊】轉(zhuǎn)移支付:又稱(chēng)無(wú)償支出，政府或企業(yè)無(wú)償?shù)刂Ц督o個(gè)人或下級(jí)政府，以增加其收入和購(gòu)買(mǎi)力的費(fèi)用

總結(jié)：

1、制度保障----堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

2、重要舉措----保證居民收入在國(guó)民收入分配中的合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的合理比重，實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步

3、重要舉措----再分配更加注重公平

探究四：回顧近四十年，中國(guó)收入分配制度的改革的變化 1978年十一屆三中全會(huì)恢復(fù)按勞分配的原則；

1987年十三大第一次提出要在“在促進(jìn)效率的前提下體現(xiàn)社會(huì)公平”?? 2002年十六大報(bào)告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”。

2007年十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更注重公平?！?2012年十八大提出“促進(jìn)社會(huì)公平正義，增加人民福祉” 2017年，十九大提出“做大蛋糕，實(shí)現(xiàn)一定水平上的公平正義”

（1）什么叫效率？引入效率有什么經(jīng)濟(jì)意義？效率和公平的關(guān)系是怎樣的？（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)如何處理效率和公平的關(guān)系？

（二）兼顧效率與公平

探究五：小組討論：既然公平影響著效率，效率影響著公平，那么我們應(yīng)該怎樣做才能夠提高效率，促進(jìn)公平？

練習(xí): 1.關(guān)于效率和公平的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正確的是()①效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ) ②公平是提高效率的保證 ③效率提高有助于激發(fā)勞動(dòng)者積極性 ④公平有助于增加社會(huì)財(cái)富 A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

2.某公司是一家效益很好的企業(yè)，后來(lái)，一線(xiàn)工人的年收入不足高層管理人員的十分之一。優(yōu)秀工人紛紛跳槽。新領(lǐng)導(dǎo)上任后，大幅度提高一線(xiàn)工人的勞動(dòng)報(bào)酬。公司又紅火起來(lái)。該公司經(jīng)濟(jì)效益的變化說(shuō)明了()①有差別就不公平，必然影響企業(yè)工人的積極性 ②效率是公平的物質(zhì)前提，必須反對(duì)平均主義 ③公平是提高經(jīng)濟(jì)效益的保證，防止收入差距懸殊 ④合理的差別內(nèi)共享勞動(dòng)成果有利于提高效率 A．①②

C．②③

B．①④ D．③④