第一篇：教案、作業(yè)檢查2011.5.

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教案、作業(yè)檢查情況

為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)水平,5月28日教務(wù)處對(duì)全校教師教案、作業(yè)進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下: 教案檢查:

一、對(duì)照上次檢查反饋和整改之后大部分教師的教案書寫都能按照教務(wù)處要求規(guī)范書寫,做到字跡工整、內(nèi)容詳細(xì)。多數(shù)教師的教學(xué)反思詳細(xì),能夠指出不足與閃光之處。

二、存在的問(wèn)題

部分教案填寫欠完整(主要是開頭班級(jí)、姓名、課程表,填寫不完整。個(gè)別教師寫的太簡(jiǎn)單,只有

一、兩句話。

作業(yè)檢查:

一、作業(yè)的布置及批改

多數(shù)教師作業(yè)布置量適中。能按時(shí)批改,無(wú)錯(cuò)批、漏改、補(bǔ)改現(xiàn)象,作業(yè)次數(shù)足。學(xué)生能夠及時(shí)改正。學(xué)生作業(yè)本整潔、完好,書寫規(guī)范,格式正確。教師批語(yǔ)書寫規(guī)范,有鼓勵(lì)性語(yǔ)言或等級(jí)。

二、存在的問(wèn)題

部分學(xué)生的作業(yè)格式不夠規(guī)范,字跡潦草,書寫欠端正、整潔。個(gè)別教師作業(yè)批改次數(shù)太少。

改進(jìn)措施:

一、教務(wù)處和各教研組對(duì)照本次檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)反饋給各任課教師督促其整改,查看各組整改情況。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),使其養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從良好的作業(yè)習(xí)慣開始培養(yǎng),要把正確,端正,整潔作為最基本的要求。對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不能只停留在正確的層面,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。加強(qiáng)教師作業(yè)批改數(shù)量的監(jiān)督,保證每課一練,每課都有批改記錄。

初級(jí)中學(xué)教務(wù)處 2011年5月30日

第二篇：作業(yè)教案檢查

語(yǔ)文教研組導(dǎo)學(xué)案作業(yè)檢查反饋材料

12月10日夜自習(xí)，語(yǔ)文組全體同仁對(duì)本組的導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)進(jìn)行了檢查。從這次上交材料的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)看，整體比較好?，F(xiàn)反饋如下：

導(dǎo)學(xué)案

一、優(yōu)點(diǎn)

1.封面整潔，保存完好，簽約及時(shí)，書寫規(guī)范，實(shí)用性強(qiáng)，能落實(shí)周前備課。如黃圣斌、景獨(dú)一兩位老師能用雙色筆書寫，層次清晰，新穎直觀，一目了然。

2.能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定具體的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程理念，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。

3.教案詳實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳細(xì)，導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等都寫出來(lái)，教學(xué)流程能體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。楊占斌、黃圣彬、曹斌三位老師有著深厚的語(yǔ)文教學(xué)功底。他們的導(dǎo)學(xué)案書寫整齊，內(nèi)容詳實(shí)，文通詞達(dá)，扎實(shí)認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生字詞的積累和語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)案獨(dú)具風(fēng)格，敢于創(chuàng)新，很好的能體現(xiàn)他們的教學(xué)思想。

4.每課時(shí)都有課后反思，撰寫具體詳實(shí)，比較認(rèn)真。景獨(dú)一老師的教學(xué)反思內(nèi)容豐富，寫得非常深刻，具有一定的理論基礎(chǔ)，能夠表白自己的觀點(diǎn)和見解，有對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有對(duì)失敗原因的分析，有對(duì)疑惑問(wèn)題的探究，總之，能善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去琢磨、去思考、去研究，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。高靖宇老師寫的教學(xué)反思，特別真實(shí)，是自己的親身體驗(yàn)和感受，也是對(duì)近段工作的回顧和總結(jié)，指出了成功與不足，指明了努力的方向。

二、不足及及今后改進(jìn)方面

1.在教案的封皮上，應(yīng)寫明年級(jí)、學(xué)科、冊(cè)數(shù)、姓名。

2.導(dǎo)學(xué)案普遍注重課本知識(shí)的呈現(xiàn)，缺少教學(xué)方法的指導(dǎo)。3.導(dǎo)學(xué)案形式單一，缺乏創(chuàng)新，有些環(huán)節(jié)，只列條目，缺少內(nèi)容。4.布置作業(yè)太隨意，沒(méi)有認(rèn)真篩選，流于形式。

5.教學(xué)反思，大多停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

作業(yè)

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1．學(xué)生作業(yè)總體封面整潔，書寫比較認(rèn)真，特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，封面干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)。

2.作業(yè)能全收全改，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本封面統(tǒng)一書寫。3．批閱符號(hào)規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)指出，學(xué)生進(jìn)行了更正。

4．作文批改，有面批、眉批，對(duì)學(xué)生的批語(yǔ)富啟發(fā)性和激勵(lì)性。

二、存在的不足

1．個(gè)別學(xué)生作業(yè)封面破損，有污點(diǎn)，不整潔，書寫潦草凌亂，作業(yè)次數(shù)不足。有不交作業(yè)的現(xiàn)象。

2．作業(yè)內(nèi)容單一，以客觀題為主，學(xué)生的能力得不到很好的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

第三篇：作業(yè)教案檢查

低年級(jí)數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查小結(jié)（第二次）

彭陽(yáng)一小數(shù)學(xué)教研組

4月27日我們考核組對(duì)我校數(shù)學(xué)（1）組教師教案的書寫和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)就檢查情況匯報(bào)如下：

一、關(guān)于教案檢查

所有教師都有教案，且都按節(jié)備課，數(shù)量足；能夠按學(xué)校要求的格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。概括以下四點(diǎn)：

1、從教學(xué)環(huán)節(jié)上看：教案撰寫的格式不是很規(guī)范，大部分教案只有新課的教學(xué)過(guò)程，部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識(shí)的復(fù)習(xí)、新課的導(dǎo)入、本節(jié)課的小結(jié)、板書設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)有，這充分反映出教師教學(xué)的隨意性。

2、從教學(xué)過(guò)程看：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單粗略只備教材不備學(xué)生，有些教案是提綱式的，只是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列或填充，難以體現(xiàn)如何組織教學(xué)和如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。

3、教學(xué)反思有點(diǎn)像重點(diǎn)難點(diǎn)的說(shuō)明無(wú)法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。

二、關(guān)于作業(yè)檢查

大部分教師基本上能適量布置作業(yè)，注重基礎(chǔ)，作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)；學(xué)生完成作業(yè)認(rèn)真良好，然而，仍存在如下問(wèn)題：

1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，落實(shí)不夠。有的學(xué)生坐標(biāo)軸沒(méi)標(biāo)方向，有的學(xué)生寫錯(cuò)了字母或符號(hào)然而老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)扔給打了對(duì)號(hào)。

2、對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的更正要求不嚴(yán)格。有的訂正了沒(méi)有批改，有的沒(méi)有訂正。

3、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少，只有個(gè)別教師有甲乙丙標(biāo)志。

低年級(jí)數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查小結(jié)（第三次）

彭陽(yáng)一小數(shù)學(xué)教研組

為了了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正。5月21日天下午根據(jù)教導(dǎo)處的安排,對(duì)單元自查分析表、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查。從檢查的情況來(lái)看，大多數(shù)教師對(duì)教案?jìng)鋵懕容^重視，內(nèi)容完整、全面。各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。

2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)?？磥?lái)，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、大部分老師都能按學(xué)校要求練習(xí)冊(cè)能做到全批全改。

5、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。

6、每個(gè)單元都有單元反思，找出存在問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。

7、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

8、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

9、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

10、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

二、存在的不足

1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改;還有一些老師批改馬虎，一些做錯(cuò)的題目當(dāng)對(duì)來(lái)勾，造成誤批。

2、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、各班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒(méi)有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)做錯(cuò)很多后，都沒(méi)有訂正。

4、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫。

5、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

三、針對(duì)本次作業(yè)教案檢查情況，建議如下：

1、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)等評(píng)語(yǔ)。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

2、對(duì)差生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。

希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在學(xué)期的收尾工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。

低段數(shù)學(xué)組教案和作業(yè)檢查小結(jié)（第一次檢查）

彭陽(yáng)縣第一小學(xué)教研組

在考核組和教研組長(zhǎng)及各年級(jí)教師的大力支持與積極配合下，3月25日下午圓滿的完成了教案和作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一：教案情況：

1、優(yōu)點(diǎn)

教師的教案都是新案，教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，同時(shí)又各具特色。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣，教師能從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù)，注重教學(xué)思想的滲透，注重趣味性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，導(dǎo)入新課方法多樣，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)、練習(xí)、小結(jié)和板書，95%教案還附有教學(xué)反思。

2、不足

在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等;個(gè)別教師的階段性評(píng)價(jià)填寫不夠完整，反思簡(jiǎn)單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有分層指導(dǎo)。

3、今后的要求

希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，互相借鑒互相補(bǔ)充。結(jié)合各班學(xué)生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后及時(shí)總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時(shí)教案，要有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必須有小結(jié)、反思。

二：作業(yè)情況：

1、優(yōu)點(diǎn)

本次作業(yè)的檢查我們進(jìn)行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質(zhì)量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護(hù)情況，檢查結(jié)果如下：

所有作業(yè)都能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，老師能做到及時(shí)批改，及時(shí)糾正，及時(shí)反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)交送，規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合。

2、不足

在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，做為中，年級(jí)只一味的抄寫生字，缺乏思維訓(xùn)練，過(guò)于死板。有的批改過(guò)于簡(jiǎn)單，只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;有個(gè)別科目學(xué)生的作業(yè)交送率過(guò)低幾乎沒(méi)有過(guò)半，個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對(duì)學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒(méi)有任何批示，批語(yǔ)寥寥數(shù)語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)性。

三、今后的要求

希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要降低難度不要一刀切。

低段組數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第一次）

彭 陽(yáng) 縣 第 一 小 學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

2015年3月25日

低段組數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第二次）

彭 陽(yáng) 縣 第 一 小 學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

2015年4月27日

低段組數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第三次）

彭 陽(yáng) 縣 第 一 小 學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

2015年5月21日

第四篇：教案作業(yè)檢查簡(jiǎn)報(bào)

教案作業(yè)檢查簡(jiǎn)報(bào)

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)工作平穩(wěn)運(yùn)行，提高教師的業(yè)務(wù)水平，月 日下午，教務(wù)處組織各教研組對(duì)我校教案、作業(yè)進(jìn)行檢查、評(píng)估。大多教師備課扎實(shí)、規(guī)范，教案的設(shè)計(jì)突出了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)，既注重與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，又兼顧了學(xué)習(xí)形式的多樣化，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生的作業(yè)書寫認(rèn)真，教師批語(yǔ)能結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步生，鞭策后進(jìn)生，體現(xiàn)了教師的耐心輔導(dǎo)。

檢查完畢后，分管教學(xué)的王校長(zhǎng)分別對(duì)教案、作業(yè)進(jìn)行了詳實(shí)的總結(jié)?？隙藘?yōu)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)于存在的細(xì)節(jié)問(wèn)題，指出改進(jìn)方法，鼓勵(lì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺，為更好地提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)按照教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排，11月9日，由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、部分教師，對(duì)全體教師的教師教案、學(xué)生作業(yè)、教師對(duì)作業(yè)的批閱情況等進(jìn)行了常規(guī)檢查，通過(guò)檢查，絕大部分教師的教案能落實(shí)目標(biāo)、滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性，并且是用心備課，認(rèn)真記錄，認(rèn)真上課；學(xué)生作業(yè)布置有廣度，設(shè)置作業(yè)有維度，且各位教師均能及時(shí)批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用；教師批改記錄細(xì)致到位，能反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤及糾正措施。同時(shí)，也存在個(gè)別問(wèn)題，如：教案編寫有個(gè)別簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性的現(xiàn)象存在，個(gè)別作業(yè)批改中缺乏正對(duì)性和實(shí)效性。

本次教學(xué)常規(guī)檢查，既發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)，也找出了不足，突出了教學(xué)常規(guī)工作的個(gè)性管理，提高了工作整體效益，將促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第五篇：教案、作業(yè)檢查方法

教案、作業(yè)檢查制度

教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的具體方案，必須反映出：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)程序或步驟；教學(xué)方法；練習(xí)與作業(yè)；板書的設(shè)計(jì)、課后記等。同時(shí)還應(yīng)寫好學(xué)案，對(duì)作業(yè)與練習(xí)必須分層次設(shè)計(jì)，上課之前備好教學(xué)用具（掛圖、實(shí)驗(yàn)儀器、教學(xué)設(shè)備等）。

部主任每周給任課教師的教案簽字，同時(shí)上報(bào)課時(shí)數(shù)。教案要求一課時(shí)對(duì)應(yīng)一個(gè)教案，對(duì)于兩節(jié)連排或一個(gè)內(nèi)容需要多次課才能完成的，也要項(xiàng)目齊全，不能連篇累牘地在中間標(biāo)課時(shí)，任課教師必須超周備課。

作業(yè)應(yīng)按各學(xué)科的實(shí)際情況，根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，按照每課時(shí)一次作業(yè)的要求給學(xué)生留足作業(yè)，及時(shí)認(rèn)真做好批改工作，做到全批全改，作文批改應(yīng)認(rèn)真，要有評(píng)分、總評(píng)語(yǔ)、眉批、糾正錯(cuò)別字等。

教案編寫和作業(yè)批改等級(jí)評(píng)定將作為個(gè)人業(yè)務(wù)考核、評(píng)定職稱、評(píng)先等的主要依據(jù)之一。學(xué)校將根據(jù)檢查的結(jié)果表彰先進(jìn)，并按有關(guān)規(guī)定處理完成較差者，如責(zé)令其限期整改，降低業(yè)務(wù)考核成績(jī)檔次及課時(shí)費(fèi)檔次，無(wú)教案、不判作業(yè)課時(shí)費(fèi)為0。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

教案、作業(yè)評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

一、教案標(biāo)準(zhǔn)

A、優(yōu)秀教案：所有教案日期、課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、課后記、系主任簽字等各種項(xiàng)目齊全，教學(xué)過(guò)程清晰，內(nèi)容詳細(xì)、具體，圖文并茂，能體現(xiàn)師生雙邊活動(dòng)，教案書寫認(rèn)真整潔，且有實(shí)用價(jià)值。

B、合格教案：部分教案缺少3個(gè)項(xiàng)目以下，但主要項(xiàng)目齊全，如課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)、系主任簽字等，書寫認(rèn)真，教學(xué)過(guò)程較清晰，內(nèi)容較詳細(xì)。

C、不合格教案：基本項(xiàng)目缺少3個(gè)以上，有課題、無(wú)教學(xué)目標(biāo)、無(wú)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程太簡(jiǎn)單，內(nèi)容不具體，書寫潦草或無(wú)系主任簽字。

D、無(wú)教案：

二、電子教案標(biāo)準(zhǔn)

電子教案，既要體現(xiàn)無(wú)紙化，又要避免流于形式、簡(jiǎn)單從網(wǎng)上復(fù)制敷衍了事。特制定電子教案檢查制度。

1、電子教案由各專業(yè)部長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)制定公布出模板，模板交教務(wù)處存檔。電子教案必須按模板要求，按時(shí)提前上傳給審查教案的部主任，經(jīng)部主任審定后方可使用。課后補(bǔ)教案按無(wú)教案處理。

2、電子教案的填寫和紙質(zhì)教案要求相同：電子教案應(yīng)寫詳案，如內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單（教學(xué)過(guò)程欄目填寫未超過(guò)一半）視為略案。

3、直接下載網(wǎng)上教案，或經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按無(wú)案處理。

4、專業(yè)課所使用的電子教案是否打印紙質(zhì)稿使用，由部主任根據(jù)實(shí)際情況決定；文化課必須打印紙質(zhì)稿，教師必須帶紙質(zhì)教案上課。

二、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

A、優(yōu)秀級(jí)作業(yè)：符合每課時(shí)一次作業(yè)要求，作業(yè)全批全改，批改痕跡規(guī)范，有等級(jí)，有日期，有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致。專業(yè)理論課，要求每節(jié)課都要留作業(yè)。語(yǔ)文每學(xué)期大作文6次，小作文8次。

B、合格作業(yè)：符合每課時(shí)一次作業(yè)要求，80%作業(yè)全批全改，批改較認(rèn)真，批改痕跡明顯，有日期，有等級(jí)。C、不合格作業(yè)：不符合每課時(shí)一次作業(yè)要求，對(duì)鉤滿天飛，弄虛作假。D、不批作業(yè)

三、批作業(yè)次數(shù)的核定：

任教兩個(gè)班課的教師，每周批四次；任三個(gè)班課的教師，每周批三次；任四個(gè)班課（含以上）的教師，每周批兩次；只任一個(gè)班課的，課時(shí)數(shù)和批的次數(shù)相同。

四、檢查方法：系部主任和教導(dǎo)干事每周對(duì)本部教師的教案和作業(yè)批改檢查一次做好記錄；教導(dǎo)處每月對(duì)各部教師的教案和作業(yè)批改檢查抽查一次并做好記錄。

教務(wù)處

2016-3-2