第一篇：努力調(diào)動(dòng)各種積極因素 提高物理課堂教學(xué)效率

努力調(diào)動(dòng)各種積極因素 提高物理課堂教學(xué)效率

——讀《課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究》有感

廈門六中

邱仁和

361000 1．引言

高中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間每天大約要八個(gè)小時(shí)，這占據(jù)了他一天除去吃飯和睡覺以外的大部分時(shí)間。而他們?cè)谛W(xué)習(xí)的主要形式為課堂教學(xué)，所以提高課堂教學(xué)效率是減輕高中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)效果的核心途徑。高中物理較之于其他學(xué)科，其內(nèi)容復(fù)雜而抽象，對(duì)課堂教學(xué)的依賴性更大。要使學(xué)生順利地掌握物理知識(shí)和規(guī)律，大面積提高物理教學(xué)成績(jī)，其關(guān)鍵在于提高物理課堂教學(xué)的效率。

2．什么是課堂教學(xué)效率？

課堂教學(xué)效率是把教學(xué)類比于物理學(xué)中的機(jī)械效率，認(rèn)為課堂教學(xué)效率等于有效教學(xué)時(shí)間與總教學(xué)時(shí)間的比值；所謂的有效教學(xué)時(shí)間指“在課堂上教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的有效時(shí)間”（祝愛武）用公式表達(dá)為：課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/總教學(xué)時(shí)間?100%。也有人認(rèn)為“課堂教學(xué)效率是實(shí)際的教學(xué)效果與應(yīng)有的教學(xué)效果之比值”（李濤）。

3．影響課堂教學(xué)有效性的因素有哪些？

影響教學(xué)有效性的因素很多比如教師、學(xué)生和環(huán)境等等，但最重要的因素是教師。⑴教師的觀念：

他是否樹立了主體教育的觀念、素質(zhì)教育的觀念、終身教育的觀念、創(chuàng)造教育的觀念；他是否具備改革創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)、合作意識(shí)、效益意識(shí)；他是否面向全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展等等這一切都影響到他的課堂教學(xué)行為。

⑵教師的政治思想道德水平

一個(gè)具有責(zé)任感、事業(yè)心、敬業(yè)愛崗、尊重?zé)釔蹖W(xué)生、以身作則、為人師表的教師能夠以其人格魅力和高尚的情操贏得學(xué)生的尊重，從而才能夠使學(xué)生“親其師而信其道”。

⑶教師的智力和智慧

一個(gè)具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷、豐富想象、快速記憶等智力品質(zhì)的教師，能夠更好地把握教育時(shí)機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突，也能夠根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際和面臨的具體環(huán)境及時(shí)做出決策和選擇、調(diào)節(jié)自己的教育行為。教師的經(jīng)驗(yàn)以及體現(xiàn)于其中的實(shí)踐性智慧也在很大程度上左右著教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果。

⑷教師的科學(xué)文化水平

教師要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，就必須掌握深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，并綜合運(yùn)用各種知識(shí)才能使教學(xué)達(dá)到真、善、美的境界。此外教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)也很重要。⑸教師的教學(xué)能力

一個(gè)有效的教師必須懂得和掌握教學(xué)原理和教學(xué)技能。他教給學(xué)生的是方法、能力而不僅僅是知識(shí)本身，只有教師的教學(xué)能力強(qiáng)，具有創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)學(xué)生的能力。

⑹教師的心理狀態(tài)

教師廣泛的興趣和愛好、自我控制力、意志力、民主平等合作精神、期望水平、自我教育能力等對(duì)教學(xué)有效性都有較大影響。教師的心理健康與否，直接影響學(xué)生的心理品質(zhì)形成。

⑺學(xué)生和環(huán)境等

此外，課堂教學(xué)有效性還與學(xué)生的起點(diǎn)能力、學(xué)習(xí)策略、課堂參與程度有關(guān)，也與課堂教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境有關(guān)。

4．提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑

提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑有很多，其核心是提高教師的綜合素質(zhì)，更新教師的教育理念以及增強(qiáng)教師對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感。作為教師主要做好以下幾個(gè)方面： ⑴樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展。我們所處的是一個(gè)知識(shí)爆炸和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，物理科學(xué)和科學(xué)技術(shù)日新月異，我們必須堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，逐步更新我們的專業(yè)知識(shí)、相關(guān)科學(xué)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代不斷變化的課堂教學(xué)需要。要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)物理專業(yè)知識(shí)，了解物理學(xué)發(fā)展的前沿，樹立正確的物理思想，掌握物理學(xué)研究的基本方法，同時(shí)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。做到深厚掌握物理學(xué)的知識(shí)，了解學(xué)生的各方面狀況，使教學(xué)設(shè)計(jì)有的放矢，貼切而高效。同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累、反思和提高，做到理論的實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高教學(xué)能力和理論水平，不斷提高課堂教學(xué)的效率。⑵不斷學(xué)習(xí)教育理論，及時(shí)更新教學(xué)理念。

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解教育發(fā)展的前沿和各國(guó)教育改革的思路和模式，理解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)的過程，知道學(xué)生在構(gòu)建物理知識(shí)過程中遇到的困難和容易發(fā)生的錯(cuò)誤。更新自己的教育理論，做到以學(xué)生為中心，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。符合時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的人才。

⑶積極探索教學(xué)改革，豐富課堂教學(xué)模式。

努力學(xué)習(xí)新課程改革的理論，積極探索教學(xué)改革的途徑和措施。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，理解和掌握各種教學(xué)模式的特點(diǎn)。在日常教學(xué)過程中，能夠根據(jù)所要教的物理知識(shí)特點(diǎn)選用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中采用豐富多彩的教學(xué)模式，全方位詮釋物理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解物理學(xué)的真諦。時(shí)刻保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，這將大大提高物理課堂教學(xué)的效率，出色完成課堂教學(xué)任務(wù)。

⑷創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

課堂教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，而人文環(huán)境是影響課堂教學(xué)有效性的決定因素，置身于平等、尊重、民主、和諧、相互關(guān)愛、相互促進(jìn)的人際關(guān)系中，學(xué)生們的認(rèn)知、情感、價(jià)值取向和行動(dòng)都能夠得到積極的發(fā)展，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生由他主學(xué)習(xí)改為自主學(xué)習(xí)、由機(jī)械學(xué)習(xí)改為有意義學(xué)習(xí)、由接受式學(xué)習(xí)改為探究式學(xué)習(xí)、由競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)改為合作性學(xué)習(xí)、由符號(hào)性學(xué)習(xí)改為操作性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式的改變?cè)跀?shù)量上表現(xiàn)為，由過去單一的學(xué)習(xí)方式改為豐富多彩的學(xué)習(xí)方式；在質(zhì)量上表現(xiàn)為，由過去的以學(xué)生為客體的學(xué)習(xí)方式改為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地去學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程中，用學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性來適應(yīng)物理教學(xué)的復(fù)雜性，必將提高物理課堂教學(xué)的效率。

⑸關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，完善教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。

傳統(tǒng)的教學(xué)比較重視和關(guān)注教師的教，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)，新課程改革的核心是重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此教師在做課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和起點(diǎn)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和物理學(xué)習(xí)方法的掌握，更重視學(xué)生思想物理的樹立，從高度上把握物理課堂教學(xué)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率有很大的幫助。

⑹發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，搞好科學(xué)探究教學(xué)。

物理學(xué)是以物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念和科學(xué)素質(zhì)有著義不容辭的責(zé)任。在課堂教學(xué)中，根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適時(shí)開展科學(xué)探究，不僅能夠使學(xué)生充分體驗(yàn)物理研究的過程，深刻理解物理內(nèi)容，而且能夠掌握自然科學(xué)研究的一些基本方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)和操作物理實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的高度熱情，提高課堂教學(xué)效率。

⑺培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，優(yōu)化自己的身心和修養(yǎng)。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為教師的興趣愛好、性格特點(diǎn)、自我效能感這些心理狀況是影響課堂教學(xué)有效性的一個(gè)關(guān)鍵因素。因此我們要培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，修身養(yǎng)性、積極進(jìn)取、樂觀向上。做到有愛心、有責(zé)任感、明辨是非、公平公正，必將得到學(xué)生的尊重，從而提高課堂教學(xué)的效率。

總之，提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑有很多，只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中能夠在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，研究學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建，研究學(xué)生物理思想的建立；重視課堂教學(xué)模式的選擇，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；關(guān)注學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)的效率就能得到較大的提高。

第二篇：提高課堂教學(xué)效率

提高課堂教學(xué)效率

王海彬

課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)效益的根本出路。當(dāng)前，我校正在轟轟烈烈的舉行“課堂教學(xué)精品課大賽”，如何提高課堂教學(xué)的有效性？我結(jié)合自己的體會(huì)談幾點(diǎn)想法。

一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，積極參與課堂教學(xué)改革

目前，影響課堂教學(xué)效益的一個(gè)最大問題就是教師講得太多。從老師的心理分析，主要有以下四個(gè)原因：

1.懷疑心理。有的老師只相信教師的講課功能，不相信學(xué)生的自學(xué)能力。認(rèn)為多講總比少講好。特別是一些難度較大的內(nèi)容，更不相信學(xué)生有探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。這是典型的懷疑心理在某些老師頭腦中的表現(xiàn)。請(qǐng)老師們想一想，你在高一高二講的知識(shí)，不用說將來，到高三學(xué)生能記住多少?

2.害怕心理。有的老師認(rèn)為采用目前的教學(xué)方法成績(jī)還說得過去，害怕進(jìn)行課堂教學(xué)改革后教學(xué)成績(jī)會(huì)受影響。難道教學(xué)改革就一定等于成績(jī)下降嗎？你目前取得的教學(xué)成績(jī)的效率又有多高？

3.急于求成的心理。有的老師認(rèn)為讓學(xué)生在課堂上自學(xué)、討論，內(nèi)容講不完，不如直接把結(jié)論告訴學(xué)生。結(jié)果，老師、學(xué)生都花了很多力氣，學(xué)生仍未很好的掌握。實(shí)際上還是一個(gè)理念問題，我們教學(xué)的目的是“講完”還是“學(xué)會(huì)”？

4.不求上進(jìn)的懈怠心理。有的老師缺乏高度的責(zé)任感，既無虛心學(xué)習(xí)、勤奮鉆研和不斷上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望，也無心研究采用新的教學(xué)方法，這種不求上進(jìn)的懈怠心理，也是導(dǎo)致教師過分多講的一個(gè)因素。

我校的《關(guān)于深化課堂教學(xué)改革的實(shí)施意見》中說道：“觀念上的落后是最大的落后，認(rèn)識(shí)上的問題是最大的問題”。的確如此，如果我們不想改變自己的教學(xué)方式，即使學(xué)校再做要求，老師們?cè)俾牰嗌俑咚降恼n，也很難給自己的課堂教學(xué)帶來變化。因此，我們首先要經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，要經(jīng)常思考一個(gè)問題：我的課堂教學(xué)是否是最有效的？我是否還能

提高自己的課堂教學(xué)效益？只有不斷反思，才能不斷改進(jìn)，進(jìn)而不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

教師課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)課堂角色重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，要變講堂為學(xué)堂。核心問題是真正讓學(xué)生動(dòng)起來，變“教”為“誘導(dǎo)”、“引導(dǎo)”、“指導(dǎo)”，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。

二、提高課堂教學(xué)各個(gè)細(xì)節(jié)的有效性

1.課前精彩5分鐘。上課開始5分鐘可讓學(xué)生輪流講課，內(nèi)容可多種多樣。

2.課堂答疑5分鐘。下課前5分鐘，讓學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，提出問題，當(dāng)堂完善。有時(shí)我們可能覺得離下課5分鐘時(shí)，剩下一個(gè)題目還沒講完，不如干脆講完。實(shí)際上這是一個(gè)理念的問題，我們講完了，學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？我們的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。

3.當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂解決。能在課堂上完成的內(nèi)容，就不要拖到課后。特別是讓學(xué)生看書的內(nèi)容。

4.給學(xué)生明確的課堂小結(jié)。課堂教學(xué)中無論講多少內(nèi)容，都要給學(xué)生一個(gè)明確的課堂小結(jié)，如這節(jié)課學(xué)習(xí)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)題型等，不但讓學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)中有一個(gè)明確的 思路，而且?guī)椭鷮W(xué)生更好的形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)要讓學(xué)生先自己完成。

5.要敢于讓學(xué)生討論。要相信，學(xué)生自己解決的問題比我們的講授要有效的多。

6.把思考的第一時(shí)機(jī)留給學(xué)生。對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都要先讓學(xué)生思考。例如，實(shí)驗(yàn)操作前，先讓學(xué)生預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)可能的現(xiàn)象；例題講解前，先讓學(xué)生自己解答；課堂小結(jié)前，先讓學(xué)生自己總結(jié)等。這樣才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

7.課堂上要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范審題的思路和方法-----引導(dǎo)學(xué)生從命題者的角度去審題。

8.課堂上要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣和方法----要求學(xué)生從閱卷者的角度去答題。能讓學(xué)生說的就讓學(xué)生說一遍，能讓學(xué)生寫的就讓學(xué)生寫一遍。聽明白了、能說出來、能寫出來是三個(gè)不同層次的能力要求。

三、開展有效的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課程提倡的三種有效的學(xué)習(xí)方式。但所有的有效地學(xué)習(xí)都是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)也必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。因此，我們?cè)谝e極倡導(dǎo)，大力實(shí)施合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的前提下，我們也要注意合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的有效性問題。

1.避免合作學(xué)習(xí)的形式化，建立基于自主思考的合作學(xué)習(xí)方式。

2.精心設(shè)計(jì)問題情景，有效有效討論。

2.采用多樣化的小組合作學(xué)習(xí)形式。

3.課堂教學(xué)中注重探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

我們經(jīng)常說學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式落后。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，首要的一個(gè)前提就是教師教學(xué)方式、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。從某種意義上講，教師的較決定學(xué)生的學(xué)，教師教的方式?jīng)Q定學(xué)生學(xué)的方式。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。教學(xué)觀念、教學(xué)方式的變革，最終都要落實(shí)到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，才會(huì)有苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)、會(huì)學(xué)、好學(xué)，進(jìn)而老師們才會(huì)解放自己，變苦教為會(huì)教、樂教。真正實(shí)現(xiàn)快樂工作，幸福生活。

第三篇：淺談提高初中物理課堂教學(xué)效率策略

淺談提高初中物理課堂教學(xué)效率策略

多年的初中物理教學(xué)工作，使我悟出這樣一個(gè)道理，課堂似戰(zhàn)場(chǎng)，每一堂課都是師生雙方共同攻克一個(gè)個(gè)知識(shí)堡壘的過程，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量高低的決定因素，在這個(gè)過程中，教師的主導(dǎo)作用尤為重要。

俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。要上好一堂物理課，必須在臺(tái)下多下工夫，只有居高才能臨下，具有扎實(shí)的課堂教學(xué)基本功以及精深的業(yè)務(wù)理論知識(shí)、高尚的人格魅力、生動(dòng)激昂并富有情感的語言。只有這樣，才能贏得學(xué)生的敬佩，只有深受學(xué)生的信服，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂導(dǎo)入要有吸引力

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹谡n堂教學(xué)中，導(dǎo)入新課有著十分重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教師所希望他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容上，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。教師要敢于創(chuàng)新，采用靈活多樣的方式導(dǎo)入新課：

1.通過變戲法的方法導(dǎo)入。例如：我在講《壓力壓強(qiáng)》一節(jié)時(shí)，我將準(zhǔn)備好幾個(gè)吹好的顏色鮮艷的氣球，為了增加神秘感，先放好，不讓學(xué)生看到，教師手中要先準(zhǔn)備好一個(gè)小針狀物，課堂上問哪位學(xué)生能用雙手壓爆氣球，來幾個(gè)學(xué)生都沒有完成，他們的注意力都被吸引到這個(gè)物理問題上，他們自己就選力氣大的學(xué)生去完成，結(jié)果都失敗了，下面教師該試試，教師用手輕輕一壓氣球就被壓爆，引入今天的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的注意力被全部調(diào)動(dòng)起來了。

2.通過學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的素材出發(fā)，使學(xué)生有一種親切感。如教師講到《慣性》時(shí)，教師問：同學(xué)們?nèi)舳艘慌杷恍⌒耐蝗蛔驳搅硪幻瑢W(xué)，哪個(gè)同學(xué)的衣服會(huì)濕呢？同學(xué)們各抒己見后，教師再說：這是由于物體都具有慣性的緣故，那么什么是慣性呢？下面就來研究這個(gè)慣性問題。

3.通過演示小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。初中學(xué)生普遍具有好奇心理，愛觀察一些鮮明、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，在觀察中他們會(huì)急于想了解實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的多種現(xiàn)象變化的原因，要求解惑的心情特別迫切。在講《大氣壓》時(shí)，進(jìn)行如下演示實(shí)驗(yàn)：先往杯中注滿水，然后用紙片蓋在杯口，用手按住紙片再將杯子慢慢倒過來，請(qǐng)學(xué)生猜一猜：紙片會(huì)掉，水會(huì)灑下嗎？學(xué)生會(huì)回答：“紙片掉下，水會(huì)灑出”，輕輕將托住紙片的手移開，結(jié)果紙片沒掉，水也沒有灑出來。

4.提出問題，讓學(xué)生猜想的方法導(dǎo)入。物理知識(shí)源自生活，最后又回到生活。引入生活中最常見的現(xiàn)象導(dǎo)入，會(huì)收到事半功倍的效果。例如：在講《液體的壓強(qiáng)》時(shí)，可先讓學(xué)生猜想水中的魚吐出一串串氣泡：這一串串氣泡上升到水面上的大小情況，找同學(xué)先畫到黑板上，提問這些同學(xué)畫的不同，他們畫的對(duì)嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

二、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，全面提高學(xué)生的自信心

一堂好課，學(xué)生的積極參與是很重要的一個(gè)方面。我們要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使各個(gè)層次的學(xué)生都能發(fā)輝自己的潛能，提高學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而提高課堂效率。

1.設(shè)計(jì)的問題要有層次性 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，教師有時(shí)一個(gè)眼神，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，一個(gè)手勢(shì)可以引起學(xué)生探索知識(shí)的勇氣，一句鼓勵(lì)的話語更能激起學(xué)生攻克知識(shí)難點(diǎn)的信心，所以教師在課堂教學(xué)中設(shè)置不同層次的問題，提問不同層次的學(xué)生，學(xué)生回答出問題后，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)感到，能回答出教師提出的問題是一件快樂的事情，大家在和諧、歡樂氣氛中吸取知識(shí)。

2.提供平臺(tái)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)

一潭死水自然激不起波瀾，課堂教學(xué)是一種有計(jì)劃有目的的雙邊活動(dòng)。，教師在課堂上促使學(xué)生在課堂上做到：（1）積極思考；（2）勇于發(fā)言；（3）大膽質(zhì)疑；（4）積極創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)一般以小組為單位，各小組成員之間通過相互交往、交流，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。而教師為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，最關(guān)鍵的是要把自己融入到課堂氛圍之中，習(xí)題課時(shí)也可小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，設(shè)立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，每名學(xué)生都不想給本組抹黑，想辦法去弄明白每一道習(xí)題，教師就是想方設(shè)法去營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特見解的勇氣，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，品嘗自主參與物理學(xué)習(xí)的樂趣，分享合作學(xué)習(xí)的快樂，從而提高教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，啟發(fā)創(chuàng)新思維

古語云：“授人以魚，不若授之以漁”?！敖淌菫榱瞬唤蹋瑢W(xué)是為了會(huì)學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，是新課程背景下教師教學(xué)觀念的一種根本轉(zhuǎn)變。教學(xué)的根本任務(wù)并非單純地讓學(xué)生學(xué)會(huì)某些知識(shí)，還要使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和思考的方法。

1.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中――（1）合理滲透。充分挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。（2）及時(shí)總結(jié)。教師在傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)加以總結(jié)，使其逐步系統(tǒng)完善，找出規(guī)律性的東西。

2.幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通

鞏固訓(xùn)練是學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)之一。不論課堂例題還是課后練習(xí)，教師都應(yīng)精心選擇，避免讓學(xué)生重復(fù)勞動(dòng)；精講題目，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通。例如，“歐姆定律”和“電功率”的計(jì)算學(xué)生感覺有難度。教師對(duì)習(xí)題進(jìn)行歸類整理，每一類都由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜總結(jié)出一整體套習(xí)題，這樣不用大量練習(xí)，學(xué)就能掌握典型習(xí)題的解題思路和方法，以期舉一反三，觸類旁通，學(xué)起來也比較輕松了。從而有效地提高教學(xué)效率，努力提高課堂教學(xué)的效率，是每一位教育者不懈的追求目標(biāo)。“教學(xué)有法，教無定法?！蔽覀儽仨氁試?yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、執(zhí)著的精神、頑強(qiáng)的毅力，銳意改革，勇于創(chuàng)新，才有可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

第四篇：調(diào)動(dòng)積極因素 打造和諧班級(jí)

調(diào)動(dòng)積極因素 打造和諧班級(jí)

一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，只有和諧才能發(fā)展，也只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來社會(huì)需求的新型人才。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧班集體呢？ 第一、打造隊(duì)伍，培養(yǎng)凝聚力

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還得有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，我對(duì)學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)一步進(jìn)行仔細(xì)地研讀。掌握哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。然后通過聽他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的班委在開學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。

選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。班干將會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性、主動(dòng)性大大提高。當(dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一古腦兒地推給班干部，對(duì)他們提出過高的要求，使班干部的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。

第二、制定目標(biāo)，激發(fā)上進(jìn)心

首先制定切實(shí)可行的個(gè)體目標(biāo)。創(chuàng)建和諧班級(jí)首先要從端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)范學(xué)習(xí)行為入手。教師要堅(jiān)定“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛?！钡慕虒W(xué)理念，樹立“一切為了學(xué)生的明天奠基”班級(jí)管理目標(biāo)，突顯學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展，并為之不懈奮斗。學(xué)生要有“天生我才必有用”的自信，能充分挖掘自己的潛能，結(jié)合自身實(shí)際制定出適合自我發(fā)展的、階段性發(fā)展目標(biāo)。

諸如：學(xué)困生部分學(xué)科成績(jī)不及格，便為自己定下本期末實(shí)現(xiàn)全科及格的學(xué)期目標(biāo)；優(yōu)等生則要為自己能否登上光榮榜而拼搏等等。然后匯總鮮明的集體目標(biāo)。鮮明的集體目標(biāo)，不僅在班集體里是全體成員思想行動(dòng)的向?qū)?，也是衡量班集體建設(shè)水準(zhǔn)的重要標(biāo)尺。本學(xué)期一開始，結(jié)合學(xué)校一日常規(guī)管理考核目標(biāo)，我班就開始著手制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)?？蓜e小看了我們的孩子，一學(xué)期下來，他們對(duì)班級(jí)的了解絲毫也不差于我。在此基礎(chǔ)上，我先讓學(xué)生每人都去想一條適合我班奮斗的目標(biāo)，匯集到各組長(zhǎng)處，然后再進(jìn)行集中討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后制定出來。每一個(gè)學(xué)生因?yàn)槎加H身參與了，所以在實(shí)踐過程中都顯得積極主動(dòng)。班級(jí)目標(biāo)細(xì)化為個(gè)體目標(biāo)，個(gè)體奮斗整合為集體榮譽(yù)，二者相互發(fā)展，和諧共進(jìn)。

三、重視小節(jié)，養(yǎng)成好習(xí)慣。

葉圣陶先生說過這樣一句話：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說只需要一句話，就是要養(yǎng)成好的習(xí)慣。”一個(gè)簡(jiǎn)單樸實(shí)的論斷，蘊(yùn)涵著豐富深刻的教育哲理。養(yǎng)成習(xí)慣就是培養(yǎng)人格；養(yǎng)成習(xí)慣 就是養(yǎng)成意志；養(yǎng)成習(xí)慣就是形成規(guī)范。

1、小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行。我們就從升旗儀式的排隊(duì)、行禮做起，教他們做到升旗時(shí)行注目禮等，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，做到以下兩點(diǎn)：一是要求班主任嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊(duì)員記清記牢，做到諄諄教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈；二是對(duì)規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，學(xué)生干部每周進(jìn)行不定期的檢查，通過評(píng)分表及時(shí)表揚(yáng)、批評(píng)，讓組與組之間、個(gè)人與個(gè)人間進(jìn)行評(píng)比，并把檢查、評(píng)比的結(jié)果列入班級(jí)考評(píng)內(nèi)容中。

２、根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，通過多渠道，多層面，全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教育于活動(dòng)之中。利用六一兒童節(jié)等有利契機(jī)，通過舉行活動(dòng)、出版宣傳欄，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

3、加強(qiáng)隊(duì)員的衛(wèi)生意識(shí)，講究個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。要求學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，飯前便后要洗手，勤剪指甲等。老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)?！痹诫y的事情越要把它變得比較容易來做，大的事情要從細(xì)致和細(xì)小的方面來做，這才能做成功。

四、強(qiáng)化細(xì)微，做好引路人

孩子的成長(zhǎng)離不開老師的正確引導(dǎo)，更離不開他自己的親歷身為。鑒于此，本學(xué)期，為了讓少先隊(duì)員的行為習(xí)慣教育有一個(gè)新的局面，我班開展了一系列的活動(dòng)。

如我班開展?fàn)幾觥拔搴昧鶒邸钡母?jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)的主要內(nèi)容：“五好”即吃好飯、睡好覺、走好路、唱好歌、讀好書?！傲鶒邸奔磹圩鎳?guó)、愛長(zhǎng)輩、愛校園、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛衛(wèi)生。吃好飯：重溫李紳的《憫農(nóng)》“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”讓學(xué)生們?cè)诔院蔑堉卸霉?jié)約糧食，知道節(jié)約是一種美德，也是一種智慧，從而珍惜別人的勞動(dòng)成果。睡好覺：讓學(xué)生在睡好覺中懂得養(yǎng)生之道，知道只有休息好才能學(xué)習(xí)好、生活好。良好的睡眠習(xí)慣是前提。要想睡好覺，首先要建立一個(gè)持之以恒的作息制度，養(yǎng)成按時(shí)休息的好習(xí)慣，按時(shí)睡覺定時(shí)起床，日久天長(zhǎng)就可形成條件反射，使整個(gè)機(jī)體的生物鐘與生活節(jié)奏合拍。走好路：培養(yǎng)學(xué)生在走好路中懂得禮讓三先，安全第一，時(shí)刻牢記：平安上下學(xué)，乘坐安全車，養(yǎng)成穩(wěn)妥辦事的態(tài)度。唱好歌：在唱好歌中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，讓學(xué)生懂得鑒賞美、利用歌聲抒發(fā)自己的感情；唱好歌要求學(xué)生有一顆持之以恒的心，有了恒心、信心，精神就好，相信什么事都能做好。讀好書：書是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就如交了一位好朋友。為積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，營(yíng)造“書香校園”，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長(zhǎng)，在讀好書中了解中國(guó)文字的歷史，明白“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)，讀好書，感悟人生道理。讓學(xué)生在五好的活動(dòng)中漸漸知曉愛祖國(guó)、愛長(zhǎng)輩、愛校園、愛學(xué)習(xí)、愛衛(wèi)生、愛勞動(dòng)。真正把學(xué)生的養(yǎng)成教育和思想教育落到實(shí)處。

五、用心評(píng)語，促和諧發(fā)展

操行評(píng)語雖然短小，但如果能讓學(xué)生感受到充溢其中的“師愛”，短小的評(píng)語就能起到陽光普照和雨露滋潤(rùn)的作用，就能自然而然地拉近師生間的距離，激發(fā)、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并挖掘自己的潛能，促進(jìn)其健康和諧成長(zhǎng)。

1、行文簡(jiǎn)潔明確，注意分寸。

操行評(píng)語要言簡(jiǎn)意賅，明確清楚，把握分寸。對(duì)優(yōu)秀生多用褒義詞，對(duì)中等生也不要吝嗇表揚(yáng)，對(duì)后進(jìn)生不能隨意用?紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差”等詞語。當(dāng)然，也不

能為了鼓勵(lì)其進(jìn)步而含糊其辭，故弄玄虛，而是恰如其分地下結(jié)論，用誠(chéng)懇的語言提希望，挖掘他們的長(zhǎng)處。這樣的評(píng)語，學(xué)生才樂于接受，才有教育作用。如：“你辛苦了!我知道你一直很盡力地想干好每一件事，你總是挺直腰板，認(rèn)真聽講，真讓老師感動(dòng)。即使沒有一個(gè)同學(xué)為你喝過彩，我也要肯定地說，你是一個(gè)積極向上的好學(xué)生，成功的道路充滿坎坷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力吧!我相信在不遠(yuǎn)的將來，會(huì)有一片蔚藍(lán)的晴空等著你。”

評(píng)語中的學(xué)生很努力，但進(jìn)步不大，班主任的這則評(píng)語充分肯定了他的努力．并提出了希望。學(xué)生看了這樣的評(píng)語，會(huì)感到老師的厚望，并繼續(xù)努力。

2、激勵(lì)富有哲理，催人奮進(jìn)

評(píng)語中適當(dāng)?shù)亍⒂嗅槍?duì)性地引用格言、警句和名人故事，這樣的評(píng)語對(duì)學(xué)生立志、成長(zhǎng)會(huì)起到潛移默化的作用。如：“偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好：?我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。?讀書不求甚解是學(xué)不好的，你是個(gè)聰明的孩子，希望你能時(shí)常用這句話勉勵(lì)自己，遇事多動(dòng)腦，發(fā)揮自己的聰明才智，做個(gè)有出息的?男子漢?!”

評(píng)語富有哲理，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生刻苦努力、鍥而不舍的勁頭，從而向更高的目標(biāo)攀登。

3、情感滲透，普施愛心

在教育教學(xué)中，我以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，切忌將學(xué)生一棍子打死，寫評(píng)語更是如此。操行評(píng)語要普灑“愛的雨露”，對(duì)學(xué)生施以愛心，進(jìn)行情感滲透，架起師生間的情感橋梁，從而打開師生間心與心的情感之“門”。如我班的小強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上敷衍了事，不夠認(rèn)真，卻酷愛體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得較好的成績(jī)。我給他的評(píng)語是：“這個(gè)學(xué)期，你給老師的驚喜不斷，特別是體育方面，別看你個(gè)頭不高，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中卻取得了好成績(jī)。好好鍛煉一下，老師相信你明年一定會(huì)取得更驕人的成績(jī)。如果你在學(xué)習(xí)上也能有這種努力拼搏的精神，相信你一定會(huì)給老師帶來另一份驚喜，老師期待著!”

這份評(píng)語，以愛護(hù)學(xué)生、引導(dǎo)其全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)給予肯定，并委婉地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，這樣學(xué)生很容易感受到班主任的“愛心”，從而接受教育，形成健康的自我認(rèn)識(shí)，更好地把握自己的未來。

第五篇：淺談提高初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的效率

淺談提高初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的效率

黃贇

2014，11,11 物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是初中物理知識(shí)的重要組成部分，實(shí)踐證明，提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助形成物理概念，培養(yǎng)其各方面能力，會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效果。因此教師在實(shí)際教學(xué)中，要特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，精心準(zhǔn)備，要將教學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，通過觀察，思考，操作，分析等過程讓學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟知識(shí)，在動(dòng)手實(shí)踐中提高能力，從而發(fā)展思維，提高學(xué)習(xí)效果。一，挖掘教學(xué)資源

物理要想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要的依賴儀器進(jìn)行實(shí)施，但有時(shí)候受到資源的限制，不能正常進(jìn)行。教師要充分利用現(xiàn)有的一些實(shí)驗(yàn)資源，盡可能的自制器材，用好我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锲穪泶_保物理實(shí)驗(yàn)的正常開展。例如，用玻璃杯裝水做放大鏡，也可以做量筒，拿一個(gè)石子，捆住就可以做單擺等等。生活中隨手可得的資源，大大豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，為我們的物理實(shí)驗(yàn)提供了有力的保障，也為學(xué)生的小制作，小實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明等一些探究性實(shí)驗(yàn)提供幫助。總之我們要用好身邊的資源，確保我們的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成。二，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣

改變常規(guī)的教學(xué)方法，因材施教，在平時(shí)的教學(xué)中嘗試把一些將授課變成學(xué)生探究課，盡可能多給學(xué)生提供動(dòng)手操作，展示自我的舞臺(tái)。如，在講壓力作用效果時(shí)，讓學(xué)生用手指壓用過的鉛筆，感受一只手指比另外一只手指要痛的實(shí)驗(yàn)。在講物體間力的作用是相互，讓學(xué)生拉，壓彈簧來探究實(shí)驗(yàn)。巧妙的實(shí)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)，開啟了學(xué)生思維之門，培養(yǎng)了良好的動(dòng)手習(xí)慣，同時(shí)加深了對(duì)知識(shí)的理解。