第一篇：幼兒玩具消費(fèi)心理調(diào)查總結(jié)

幼兒玩具消費(fèi)心理調(diào)查總結(jié)

1102201227

宋洋

工設(shè)1102 摘要：孩子是祖國的未來，家長的希望。他們的身心健康以及智力發(fā)展日益受到重視。兒童認(rèn)知事物的方式主要包括視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺等幾種方式，其中視覺起到相當(dāng)大的作用，也是兒童感知事物的最直接方式。而幼兒啟智玩具作為開發(fā)幼兒期孩子各方面潛能的一種重要產(chǎn)品，在日漸完善的工業(yè)設(shè)計(jì)體系中，因?yàn)槠涫褂谜吆褪褂锰攸c(diǎn)的特殊性，和其他幼兒產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及和其他階段的兒童玩具產(chǎn)品設(shè)計(jì)都有很大的不同。我國是玩具生產(chǎn)和消費(fèi)的大國，如何設(shè)計(jì)出適合幼兒的具有中國特色同時(shí)又能適應(yīng)國際市場的玩具產(chǎn)品，是我國玩具設(shè)計(jì)領(lǐng)域面臨的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：兒童玩具 消費(fèi)心理 購買原因 設(shè)計(jì) 內(nèi)容：

一.對(duì)于兒童玩具設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)

兒童玩具設(shè)計(jì)具有各種不同的要素。兒童玩具設(shè)計(jì)要符合兒童的心理發(fā)展的年齡特征。一定年齡階段的兒童具有某些共同的典型的心理發(fā)展特性即心理年齡特征。設(shè)計(jì)師應(yīng)該根據(jù)不同年齡的兒童身心發(fā)展的需要，有針對(duì)性，有目的性地設(shè)計(jì)不同種類的玩具。玩具的玩法和類型，都會(huì)對(duì)他們各個(gè)時(shí)期潛在的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生影響。針對(duì)不同時(shí)期的兒童，玩具設(shè)計(jì)要在顏色，形狀，大小方面對(duì)比強(qiáng)烈、要能移動(dòng)，發(fā)出悅耳的聲音，來刺激各種器官的發(fā)展。兒童玩具設(shè)計(jì)要考慮其教育性。玩具不但是兒童的玩耍的伙伴，更是他們的良師益友，是兒童接觸的第一本教科書，家長們更是把玩具的學(xué)習(xí)功能和教育功能作為選購的首要條件。玩具設(shè)計(jì)者要把兒童的心理和教育功能相結(jié)合起來。通過玩具，兒童在游戲中探索世界，學(xué)習(xí)知識(shí)，開發(fā)創(chuàng)造力，獲得快樂與自信，學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)健全的人格。玩具的教育功能是社會(huì)的需要,是發(fā)展的動(dòng)力。很多玩具企業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)了系列教育類的產(chǎn)品，受到了家長和幼兒園的歡迎，這些產(chǎn)品都是根據(jù)不同階段的兒童心理行為和智力發(fā)展水平，運(yùn)用寓教于樂的互動(dòng)游戲，使孩子們?cè)谕嫠Ｖ惺艿浇逃?，學(xué)到知識(shí)。

兒童玩具設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性和時(shí)代感。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，兒童的生活環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，他們的生活在高度信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的玩具對(duì)他們已經(jīng)失去了吸引力，他們更傾向于具有高科技含量，與他們的生活聯(lián)系更密切的現(xiàn)代玩具。面對(duì)市場的需要，因此，玩具設(shè)計(jì)必須緊跟時(shí)代的潮流，及時(shí)地把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于玩具設(shè)計(jì)中，以滿足現(xiàn)代兒童的興趣。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，語音識(shí)別，語音合成也已經(jīng)應(yīng)用到玩具中，不斷更新設(shè)計(jì)理念，在設(shè)計(jì)中不斷地創(chuàng)新已經(jīng)成為玩具設(shè)計(jì)的主流趨勢(shì)。玩具設(shè)計(jì)要把安全放在首位，無論對(duì)于任何年齡階段的兒童，安全性都是第一位的，玩具設(shè)計(jì)要秉承安全可靠對(duì)兒童無傷害的理念。另外，設(shè)計(jì)人員為了標(biāo)新立異，尋求刺激，設(shè)計(jì)的玩具恐怖或思想內(nèi)容不健康，對(duì)兒童身心健康也產(chǎn)生了不良的影響。玩具設(shè)計(jì)師必須要有高度的安全意識(shí)，熟悉各國玩具安全標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品要經(jīng)過嚴(yán)格的安全檢測(cè)，使用對(duì)象要有明確的年齡標(biāo)志，注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)的玩具安全無害。

二.本次幼兒玩具消費(fèi)心理調(diào)查的分析

1.不同年齡階段孩子的玩具

經(jīng)過幾天的調(diào)查，我們走訪了好多的地方，有農(nóng)村有市區(qū)，本次調(diào)查的孩子普遍在0到10歲，各個(gè)階段的孩子對(duì)于玩具的需要都不同。0到1歲的孩子都是由家長來完成玩具的教育學(xué)習(xí)功能，例如給孩子進(jìn)行音樂熏陶0-1歲的寶寶需要有一些視覺及聽覺上的刺激，如能發(fā)出聲音的或能轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，能用手拿著玩的搖鈴最為理想；促進(jìn)寶寶視覺發(fā)展的玩具中，可選彩色臉譜和氣球等。在選擇時(shí)要注意顏色鮮艷，以紅、黃、藍(lán)、綠為主，還要注意不能太小，以免寶寶將玩具放入口中。6個(gè)月至1歲的寶寶往往喜歡將拿著的東西胡亂地摔摔打打，或者放進(jìn)嘴里咬。因此玩具不能太硬太重，應(yīng)沒有尖角、毛刺、缺口，以免嬰兒弄傷自己。1到2歲的寶寶要開始訓(xùn)練他們的手指靈活性及手眼協(xié)調(diào)性。這時(shí)，可選擇一些組合式的可拆卸的玩具，如可選擇那些體積大、圖形復(fù)雜的積木，在教寶寶搭積木時(shí)，寶寶除了動(dòng)腦筋，還可以訓(xùn)練手部功能。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子“破壞”玩具，讓他把其中的部件拼裝成新的東西，而不是強(qiáng)調(diào)讓他按照玩具設(shè)計(jì)的玩法來玩。很多寶寶非常喜歡玩球類玩具，這個(gè)喜好可以幫他們發(fā)展動(dòng)作技能。1到2歲幼兒還不具備接球和擲球本領(lǐng)，所以他們更加喜歡把球扔在地板上，看著球滾來滾去。對(duì)這個(gè)年齡段的寶貝來說，柔軟材料的球類更加適合他們。2到3歲的寶寶最喜歡試驗(yàn)的年齡，對(duì)拼搭積木、裝拆玩具、動(dòng)感的玩具。多數(shù)孩子也同時(shí)喜歡顏色筆和白紙，或者粉筆和小黑板，亂涂亂抹，以滿足他們的“原始藝術(shù)本性”。此外，家長也可以根據(jù)孩子的性格選擇玩具。3到6歲的孩子馬上就要進(jìn)入到學(xué)校學(xué)習(xí)，所以挑選玩具的時(shí)候應(yīng)該傾向于更加有教育性的玩具，像積木，塔牌，魔方，這樣不僅讓孩子在玩耍中成長，更能在玩耍中學(xué)習(xí)動(dòng)手能力，表達(dá)能力。6到10以及10歲以上的孩子選擇的玩具就可以適當(dāng)?shù)拇笮?，這時(shí)的玩具就可以更傾向于科技感強(qiáng)，操作復(fù)雜些，提高孩子的各方面的發(fā)展

本次調(diào)查孩子的年齡段***0到11到33到66到1010歲以上

系列12.購買玩具時(shí)的各種因素

在做有關(guān)幼兒玩具的消費(fèi)調(diào)查時(shí)，家長有各種不同的購買原因，玩具的造型優(yōu)美，看起來很舒服；玩具的色彩鮮亮，容易引起孩子的興趣；玩具的材質(zhì)光滑手感好；玩具的功能多，可以滿足孩子的各種需要；玩具的題材豐富富有時(shí)代感等等的原因。

選擇靜態(tài)性的玩具糾正孩子多動(dòng)的習(xí)慣。有的孩子過分頑皮好動(dòng)，整天摸、爬、滾、打，手腳不停，很難安靜下來。如果選擇一些積木、插板、拼搭模型等靜態(tài)性的玩具給孩子玩，把孩子的注意力引導(dǎo)到手腳并用的拼、搭、鑲嵌等玩具上，久而久之就能克服孩子坐不住、靜不下來的不良習(xí)性，有益于孩子身體和智力的健康發(fā)展。

選擇動(dòng)態(tài)性的玩具糾正孩子孤僻的性格。有的孩子生性沉默寡言，不好動(dòng)，也不太合群。如果選擇一些聲、光、色俱全的發(fā)條、慣性、電動(dòng)的動(dòng)態(tài)性的玩具給孩子玩，讓孩子追著汽車、飛機(jī)、坦克等玩具跑，踏著童車四處轉(zhuǎn)，同小伙伴一起玩集體項(xiàng)目玩具，并有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行相互交流，久而久之就能改變其孤僻性格，使孩子活潑開朗起來。選擇制作性玩具糾正孩子急躁的脾氣。有的孩子性情暴躁，做事毛手毛腳，“破壞性”很強(qiáng)，如果選擇一些自制的紙、木、布的玩具，讓孩子自己動(dòng)手制作各種各樣的玩具，慢慢地培養(yǎng)孩子耐心、細(xì)致、不急不躁的良好性格。

***0100很重視重視比較重視不太重視不重視很不重視造型優(yōu)美色彩鮮艷材質(zhì)光滑手感好功能多，樂趣多可變性強(qiáng)材質(zhì)環(huán)保，安全

總結(jié)：

玩具是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，是傳遞給兒童社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)、教育等信息的工具，帶有藝術(shù)特色的玩具可以提高兒童智力和兒童的協(xié)調(diào)能力。玩具的誕生與人類的游戲活動(dòng)存在著密切的關(guān)聯(lián)。因而把玩具的起源與游戲結(jié)合在一起進(jìn)行考察，無疑是正確解釋玩具產(chǎn)生原因的重要途徑。游戲既然是兒童的一種生活方式，它隨時(shí)隨地都在發(fā)生，比如在房間無目的地來回走動(dòng)，反復(fù)轉(zhuǎn)換電視頻道這樣的行為也體現(xiàn)了他們的一種游戲心理。因此我們的調(diào)查對(duì)玩具設(shè)計(jì)有重要的意義和啟示。

參考文獻(xiàn)：

曹中平，《兒童游戲論》，寧夏人民出版社，1999 邱學(xué)清，《學(xué)前兒童游戲論》，江蘇教育出版社，2000 百度004km.cn

百度百科——兒童玩具史-

第二篇：中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查

中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查

如今的青少年一代在上小學(xué)時(shí)已開始有獨(dú)立消費(fèi)行為，到了中學(xué)時(shí)代，他們一般每月都有一筆固定的消費(fèi)資金(零用錢)，有了經(jīng)常性的獨(dú)立購買活動(dòng)，并且對(duì)家庭消費(fèi)也具有越來越大的影響力。調(diào)查和分析中學(xué)生群體的消費(fèi)心理狀態(tài)，對(duì)企業(yè)營銷活動(dòng)有一定參考意義。

最近我們抽樣選擇市七中、五十一中、二十四中和省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的四個(gè)班級(jí)為調(diào)查樣本，發(fā)放問卷230份，收回有效問卷219份。其中初中135份，高中84份；男生128份，女生91份。學(xué)生家長的職業(yè)和收入呈均勻分布，符合正態(tài)分布。

本文依據(jù)此次調(diào)查結(jié)果，做下述分析。

一、直接購買行為分析

調(diào)查結(jié)果顯示，鄭州市中學(xué)生每月零用錢在50元以下的占66％，50—100元的占22％，100元以上的占12％。高中生的零用錢顯然高于初中生：初中生每月零用錢低于50元的有79％，50－100元的占16％，100元以上不足5％；而高中生每月零用錢50元以下的占45％，50—100元的有32％，100元以上占23％?？紤]到中學(xué)生的絕對(duì)人數(shù)，這個(gè)群體的消費(fèi)能力不容低估。

中學(xué)生個(gè)人零用錢的多少除受家庭收入制約外，與其本人的消費(fèi)觀念也有顯著關(guān)聯(lián)性。在被問及“你對(duì)一個(gè)學(xué)生經(jīng)常購買商品做何評(píng)價(jià)”時(shí)，有31％的學(xué)生認(rèn)為是“正常消費(fèi)”，有24%的學(xué)生認(rèn)為“無可非議”，有36％的認(rèn)為“不夠節(jié)儉”，還有9％的認(rèn)為是“奢侈浪費(fèi)”。

中學(xué)生的消費(fèi)活動(dòng)相對(duì)集中，其經(jīng)常性獨(dú)立消費(fèi)主要有：購買飲食品(58％，占被調(diào)查人數(shù)的比例，下同)，文具(55％)，書籍(51％)，報(bào)刊雜志(38％)，音樂磁帶、影視光盤(25％)，娛樂(21％)，體育用品(15％)等。

高中生與初中生的需求結(jié)構(gòu)有明顯差異。與初中生相比，高中生把零用錢用于購買報(bào)刊雜志的人數(shù)多12％，用于“娛樂”的多9％；而用于購買文具的人數(shù)少15個(gè)百分點(diǎn)，用于購買體育用品的少11個(gè)百分點(diǎn)。在被調(diào)查的高中女生中，竟無一人購買體育用品。男生與女生相比，需求結(jié)構(gòu)也有一些明顯差異。把零用錢用于“體育用品”的男生比女生多19％，用于“娛樂”的多18％，用于購買報(bào)刊雜志的多11％。女生只是用于購買書籍的人數(shù)比男生多8％?？傮w上說，男生的消費(fèi)愿望顯然強(qiáng)于女生。

二、間接購買行為分析

所謂間接購買行為是指中學(xué)生需一定程度上借助家長完成的購買活動(dòng)。單價(jià)較高的商品，如衣物、自行車、隨身聽等，一般需家長出面完成購買過程，但在這種消費(fèi)行為中，中學(xué)生所起的作用往往也是主導(dǎo)性的。

自行車是城市中學(xué)生主要交通工具，被調(diào)查的學(xué)生中有98％的人擁有自己的自行車。有64％的學(xué)生的自行車由家長購買(或指定)，這又分三種情況：10％的人完全沒有提出意

見的機(jī)會(huì)；42％的人可與家長共同協(xié)商；另有12％的人“指定品牌”讓家長購買。還有34%的學(xué)生在家長的參與下，自己完成最終購買。

57％的被調(diào)查者的衣物由家長完成購買：沒有任何挑選權(quán)利的學(xué)生占6％；與家長共同協(xié)商的有39％；“指定品牌”讓家長購買的占12％。還有41％的學(xué)生在家長的協(xié)助下實(shí)施購買過程。

由以上分析可知，6O％左右的中學(xué)生在購買單價(jià)較高的、與已有關(guān)的商品時(shí)起主導(dǎo)作用，他們?cè)诩彝ブ杏休^高的消費(fèi)地位和較強(qiáng)的獨(dú)立性。關(guān)于另一個(gè)問題的調(diào)查也印證了這一點(diǎn)：當(dāng)被問及“購買某種商品的原因”是“自己喜愛”、“受同學(xué)影響”還是“受父母影響”時(shí)，有85％的人回答是由于“自己喜愛”，只有不到5%的人認(rèn)為是“受父母影響”?？梢姡改缸鰹橹袑W(xué)生消費(fèi)“守門人”的作用被削弱了，有關(guān)廣告應(yīng)以中學(xué)生本人為主要訴求對(duì)象，并以此選擇媒體、確立訴求點(diǎn)。

中學(xué)生的這種獨(dú)立性的形成主要受三個(gè)因素的影響：其一，獨(dú)生子女的地位決定其消費(fèi)愿望能得到更充分的滿足；其二，目前一般家庭的經(jīng)濟(jì)狀況比以前有極大改善，父母大多不愿自己的子女“受屈”；其三，現(xiàn)代家庭觀念轉(zhuǎn)變，家長更尊重子女的意愿，鼓勵(lì)子女發(fā)展自立能力。

調(diào)查表明，男生比女生有更強(qiáng)的獨(dú)立性，而在這方面初中生與高中生差別不大；父母職業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)收入與中學(xué)生消費(fèi)活動(dòng)中的獨(dú)立性關(guān)系密切，一般而言，工人家庭的子女在家中的消費(fèi)地位相對(duì)較低。

三、購買動(dòng)機(jī)分析

調(diào)查表明，中學(xué)生中求實(shí)購買動(dòng)機(jī)最為普遍，37％的被調(diào)查者有較強(qiáng)的求實(shí)動(dòng)機(jī)，這些中學(xué)生購物時(shí)注重商品的質(zhì)量和效用，理性傾向明顯。比較而言，初中生求實(shí)動(dòng)機(jī)略強(qiáng)于高中生，而女生則弱于男生。

求名購買動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈的學(xué)生約占24％，這些學(xué)生更渴望通過消費(fèi)行為表現(xiàn)自我，展示自己的個(gè)性，更注重所購商品的社會(huì)聲譽(yù)和象征意義。比較而言，高中生求名動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，這應(yīng)該是自我意識(shí)發(fā)展和獨(dú)立愿望增強(qiáng)所致；男生比女生有更強(qiáng)的求名動(dòng)機(jī)，在初中、高中都如此。

求美購買動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位的被調(diào)查者有22％。相比而言，看重商品“美觀別致”屬性的女生遠(yuǎn)多于男生。高中、初中的男生都只占16％，沒有因年齡產(chǎn)生的差異；而在女生中，有25％的初中生有較強(qiáng)的求美動(dòng)機(jī)，略高于同年齡段的男生，高中女生這個(gè)比例則達(dá)到38％。這表明女性的購買活動(dòng)中情感性因素隨年齡而增長，把商品對(duì)人體的美化、對(duì)環(huán)境的裝飾、對(duì)精神生活的陶冶等作用放在更為突出的位置上，追求商品美感帶來的心理享受。

另有20％左右的學(xué)生求廉購買動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈。這種購買動(dòng)機(jī)與學(xué)生的家庭收入是呈正相關(guān)。男生和女生具有求廉動(dòng)機(jī)的比例總體來說相差無幾，但有趣的是，初中階段具有求廉動(dòng)機(jī)的男生比女生多，而到高中階段卻正好相反，女生中求廉動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈的人數(shù)遠(yuǎn)多于男生?？赡艿慕忉屖牵S著年齡增長，女生更能體會(huì)家長的艱辛，而男生則比較不愿抑制自己的消費(fèi)欲望。

有些出乎調(diào)查者意料之外的是，中學(xué)生消費(fèi)群的求新動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈。被調(diào)查的學(xué)生中只有不到9％的人有較強(qiáng)的求新動(dòng)機(jī)。初中生追求“新潮時(shí)興”的人數(shù)明顯比高中生多。這可能與學(xué)業(yè)壓力和生活環(huán)境有關(guān)。

四、名牌意識(shí)

調(diào)查表明，在實(shí)際購買行為中，熱衷于追求名牌的中學(xué)生并不很多。在被問及“購物時(shí)是否挑選名牌”時(shí)，有23％的學(xué)生做了肯定的回答。這個(gè)比例不算低，但這個(gè)數(shù)據(jù)并不表明另外77％的學(xué)生拒絕名牌。

調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)注名牌的中學(xué)生遠(yuǎn)高于23％的比例。對(duì)名牌“十分關(guān)注”的學(xué)生有15％，“一般關(guān)注”的有47％，“不太關(guān)注”的占24％，“不關(guān)注”的占13％。

中學(xué)生對(duì)日常消費(fèi)品的識(shí)別度很高。被問及“能否識(shí)別服裝名牌”時(shí)，8％的被調(diào)查者選擇“完全可以”，45％的人選擇“基本可以”，33％的人選擇“能識(shí)別最著名品牌”，而選擇“不能識(shí)別”的人只有15％。被問及“能否識(shí)別飲食品名牌”時(shí)，13％的被調(diào)查者選擇“完全可以”，53％選擇“基本可以”，而“不能識(shí)別”的人有13％。這表明50％以上的學(xué)生對(duì)名牌很敏感，并在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，通過有限的信息接收渠道，形成了較強(qiáng)的品牌識(shí)別能力。

眾多中學(xué)生的名牌意識(shí)沒有轉(zhuǎn)化為購買行為，原因大概有這樣一些方面。

首先是受購買力制約。調(diào)查顯示，有63％的學(xué)生認(rèn)為自己“買不起名牌”。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些特例，如某學(xué)生父母雙雙下崗，竟還逼使父母為自己購買名牌皮裝。但一般而言，中學(xué)生的名牌消費(fèi)欲望很大程度上被抑制了。一旦這一消費(fèi)群體成長起來，有了獨(dú)立的消費(fèi)能力，在“補(bǔ)償心理”的作用下，求名動(dòng)機(jī)會(huì)普遍而強(qiáng)烈。

其次是消費(fèi)觀念影響。中學(xué)與社會(huì)有一定程度的隔離，中學(xué)生的生活環(huán)境相對(duì)單純、封閉，而正統(tǒng)教育又不鼓勵(lì)名牌消費(fèi)傾向，使部分學(xué)生對(duì)名牌消費(fèi)產(chǎn)生消極態(tài)度。就服裝而言，中學(xué)生的名牌識(shí)別力很強(qiáng)(如前所述)，但被問及“穿著名牌服裝的心理感受”時(shí)，有41％的被調(diào)查者的心理反應(yīng)是積極的：24％的人認(rèn)為“(名牌)能保持和改善自我形象”，17％的人認(rèn)為“能帶來心理滿足”；另有59％的學(xué)生反應(yīng)消極：41%的人認(rèn)為“(穿著名牌)沒什么意思”，18％的人認(rèn)為“是追求浮華的表現(xiàn)”。有趣的是，女生持消極態(tài)度的人明顯高于男生，而高中生明顯比初中生持更積極的態(tài)度。中學(xué)生的這種消費(fèi)觀念更典型地體現(xiàn)在對(duì)化妝品的態(tài)度上。被調(diào)查的中學(xué)生中極少有人購買化妝品，而自認(rèn)為對(duì)化妝品品牌熟悉的只有3位女生，僅占被調(diào)查女生的3％。這種情況對(duì)有關(guān)商家意味著什么呢?

第三，受商品特點(diǎn)的影響。對(duì)于服裝、自行車這樣社會(huì)清晰度高的商品，中學(xué)生追求名牌的消費(fèi)傾向較明顯；而對(duì)于文具之類社會(huì)清晰度低的商品來說，中學(xué)生追求名牌的消費(fèi)傾向就不強(qiáng)烈。

第三篇：大學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查方案

大學(xué)生消費(fèi)行為調(diào)查方案

當(dāng)前的消費(fèi)市場中，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對(duì)他們的消費(fèi)有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一些非理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)的問題。為了調(diào)查清楚大學(xué)生的消費(fèi)問題，我們決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費(fèi)的調(diào)研，弄清楚大學(xué)生要花多少錢，花在了什么地方，花的是否合理等等

一、調(diào)查目的（1）了解當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)的總體水平。

（2）了解大學(xué)生消費(fèi)行為的特征。

（3）了解大學(xué)生對(duì)追求時(shí)尚和品牌程度。

（5）大學(xué)生消費(fèi)的階段性，地域性。

（6）大學(xué)生消費(fèi)差距大，兩極分化嚴(yán)重。

二、調(diào)查對(duì)象

我校各院系各年級(jí)的大學(xué)生

三、調(diào)查內(nèi)容和項(xiàng)目

（1）調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查大學(xué)生購物習(xí)慣；每月消費(fèi)的金額和來源；每月消費(fèi)主要用于什么地方；每月購買日常用品、娛樂的花費(fèi)。

（2）調(diào)查項(xiàng)目：

1.所在年級(jí)。

2.性別。

3.家庭戶口所在的地。（通過了解大學(xué)生的家庭背景，以此了解大學(xué)生每個(gè)月生活費(fèi)的多少。）

4.每個(gè)月的生活費(fèi)是多少。（了解學(xué)生的消費(fèi)水平在什么檔次?，F(xiàn)在學(xué)生的消費(fèi)水平提高多少。）

5.花費(fèi)在手機(jī)上的費(fèi)用。（以此了解手機(jī)費(fèi)用在整個(gè)生活費(fèi)中所占的比例。）

6.消費(fèi)在伙食方面的費(fèi)用。（伙食的所占比例可以了解學(xué)生的營養(yǎng)是否更得上。）

7.交際所用的份額。

8.購買衣服的花費(fèi)。

9.購買學(xué)習(xí)用品的金額。

10.購買日用品的費(fèi)用。

11.生病花費(fèi)的費(fèi)用。

四、調(diào)查方法與調(diào)查形式

1、調(diào)查方法：用簡單抽樣的辦法把調(diào)查問卷發(fā)放給每個(gè)系里的隨機(jī)選中的被調(diào)

查學(xué)生，讓其填寫。調(diào)查后將收回的表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，然后根

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，寫出調(diào)查報(bào)告。

2、調(diào)查形式：以調(diào)查問卷為主，同時(shí)，我們還會(huì)通過與學(xué)生訪談、深入學(xué)生所在院系了解大學(xué)生消費(fèi)的情況等方式對(duì)調(diào)查的深度和廣度進(jìn)行了擴(kuò)展。

五、調(diào)查時(shí)間

2011年3月1日——2011年4月1日

六、調(diào)查的組織和實(shí)施計(jì)劃：

（1）組織領(lǐng)導(dǎo)，班長為領(lǐng)導(dǎo)小組長，下有委員若干名。

（2）工作步驟：

第1~3天：在校園內(nèi)調(diào)查大學(xué)生消費(fèi)情況。

第4~6天：確定具體調(diào)查方案及其他準(zhǔn)備工作。

第7~8天：實(shí)地調(diào)查工作。

第9~10天：問卷及其它數(shù)據(jù)資料的復(fù)核、整理。

第11~12天：數(shù)據(jù)處理。

第13~14天：提交報(bào)告

（3）人員培訓(xùn)：由統(tǒng)計(jì)學(xué)老師為小組人員進(jìn)行系統(tǒng)地培訓(xùn)。

（4）經(jīng)費(fèi)開支：1000份調(diào)查問卷，每份0.08元，共計(jì)80元。

第四篇：大學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查問卷

大學(xué)生消費(fèi)心理狀況調(diào)查問卷

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正在受到越來越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年紀(jì)較輕，群體

較特別，有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，大學(xué)生有著旺盛的消費(fèi)

需求，另一方面，又尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)

實(shí)力的滯后，都對(duì)大學(xué)生有很大的影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn)，同時(shí)難免存在一

些非理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)問題。為了調(diào)查大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀及潛力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正

確的消費(fèi)觀念，合理消費(fèi)，我們特開展此次調(diào)查活動(dòng)，十分感謝您能在百忙之中抽出時(shí)間參

與這次問卷調(diào)查，也希望您認(rèn)真作答，謝謝！

1．請(qǐng)問你的性別？

□男□女

2．請(qǐng)問您是哪個(gè)年級(jí)？

□大一□大二□大三□大四

3．你來自農(nóng)村還是城市？

□農(nóng)村□小城市□大城市

4．你的家庭經(jīng)濟(jì)狀況？

□富?！跻话恪醣容^困難

5．你的生活費(fèi)來源？

□ 家庭供應(yīng)□勤工儉學(xué)□部分由家庭供應(yīng)，部分勤工儉學(xué)□獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金□其他（）

6．你的生活費(fèi)平均每個(gè)月支出多少？

□500元以下□500—800元（包含800元）□800-1200（包含1200元）

□1200以上□1500元以上

7．你期望的月消費(fèi)為多少 ？

□500元以下□500—800元（包含800元）□800—1200元（包含1200元）

□1200-1500元□1500元以上

8．請(qǐng)問你的消費(fèi)方式？

□事先做好消費(fèi)計(jì)劃再花錢□能省則省□沒有計(jì)劃□其它（）

9．一般情況下,你每月的生活費(fèi)——

□有剩余□剛剛夠花□不夠花

10．你對(duì)你的支出有沒有記帳的習(xí)慣？

□我基本上對(duì)所有支出都有記帳的習(xí)慣□我對(duì)一些比較大的支出有記帳的習(xí)慣

□我很少有記帳的習(xí)慣□我向來沒有記帳的習(xí)慣

11．你常去的購物點(diǎn)？

□百貨商場□專賣店和特色店□一般小店□不在意

12．購買商品時(shí)你最注重的是什么？

□質(zhì)量與功能□品牌□美觀別致□價(jià)格

13．你每月消費(fèi)的主要項(xiàng)目？（請(qǐng)根據(jù)您每項(xiàng)消費(fèi)的多少將以下幾項(xiàng)排一下序，將序號(hào)填寫

在方格內(nèi)。）

□生活所需□學(xué)習(xí)為主（包括報(bào)班和購買學(xué)習(xí)資料）□購物（主要為買衣服和

零食）□休閑娛樂□通訊（包括電話費(fèi)和上網(wǎng)）□交通□投資存款（如股票）□其它（）

14．你每月都會(huì)有和朋友出去聚餐（聚會(huì)）的機(jī)會(huì)嗎？

□是□否

15．你覺得每月有和同學(xué)出去聚餐（聚會(huì)）的必要嗎？

□有必要□沒必要□無所謂

16．出去聚會(huì)你一般會(huì)消費(fèi)在什么方面呢？

□唱K□飲食□禮物

17．你正在談戀愛嗎？

□是□否

18．談戀愛會(huì)使你每個(gè)月多支出多少？（假如你談戀愛，你能接受每個(gè)月的支出范圍是？）□100以下□100-300□300-500□500以上

19．對(duì)于你所狂熱的東西，你會(huì)不會(huì)控制不住？

□會(huì)□不會(huì)□看情況

20．當(dāng)你想要買某樣?xùn)|西時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)錢不夠，你會(huì)？

□向父母要錢□自己存錢□向別人借了再說

□其他

21．以下消費(fèi)觀念，你贊成下列哪些看法？

□“勤儉節(jié)約”完全是一種美德，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)

□在一定范圍內(nèi)可以提倡 “勤儉節(jié)約”

□在全社會(huì)提倡“勤儉節(jié)約”以前曾經(jīng)有用，現(xiàn)在已經(jīng)過時(shí)

22．對(duì)于下列社會(huì)一般的消費(fèi)傾向,你比較贊成哪種觀點(diǎn)？

□以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主□兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)□盡量追求高標(biāo)準(zhǔn)

□不清楚□放棄購買

第五篇：大學(xué)生數(shù)碼產(chǎn)品消費(fèi)心理調(diào)查問卷

“449電子”調(diào)查問卷

您好，我是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，本問卷用于大學(xué)生電子產(chǎn)品看法數(shù)據(jù)收集，感謝您在百忙之中抽空填寫這份問卷，我們會(huì)對(duì)您的個(gè)人信息絕對(duì)保密，請(qǐng)根據(jù)您的真實(shí)情況做出選擇，感謝您的參與。

數(shù)碼產(chǎn)品：指手機(jī)、ipad、數(shù)碼相機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤、筆記本電腦、臺(tái)式電腦、其他等

1.您的性別

A.男B.女

2.您的年級(jí)

A.大一B.大二C.大三D.大三E.研究生

3.未來一年內(nèi)您計(jì)劃擁有或者更新的數(shù)碼產(chǎn)品有哪些？（可多選）

A.手機(jī)B.臺(tái)式電腦C.筆記本電腦D.U盤E.平板電腦F.數(shù)碼相機(jī)G.鼠標(biāo)H.鍵盤I.電子書M.其他_______________

4.您個(gè)人最喜歡的電腦品牌是？（多選）

A.戴爾B.聯(lián)想C.惠普D.華碩E.索尼F.神州G.蘋果

5.您購買電腦能接受的價(jià)格是多少？

A.3000-4000B.4000-5000C.5000-10000D.10000以上

6.您對(duì)筆記本選擇更注重于？

A.配置B.外觀 C.品牌D.價(jià)格E.套餐（送散熱架等）

7.您是根據(jù)什么來選擇U盤耳機(jī)等小型電子產(chǎn)品的？

A.品牌第一，只喜歡自己熱衷的B.好看可愛，外形第一C.價(jià)格合適D.功能第一

8.您個(gè)人喜歡的鼠標(biāo)鍵盤品牌是？

A..羅技B.微軟C.雙飛燕D.雷蛇E.雷柏F.力勝G.其他

9.如果您打算購買數(shù)碼產(chǎn)品，以下哪些促銷手段對(duì)您有影響？（多選）

A.優(yōu)惠打折活動(dòng)B.抽獎(jiǎng)C.附加贈(zèng)品D.廣告宣傳E.其他_________________

10.您覺得怎樣才能接受使用大學(xué)生銷售的電子產(chǎn)品？

A.有足夠的信任B.價(jià)格便宜C.有良好的售后服務(wù)D.產(chǎn)品多樣，個(gè)性時(shí)尚