第一篇：寫(xiě)景狀物作文

寫(xiě)人寫(xiě)景寫(xiě)事?tīng)钗镒魑牡膶?xiě)作方法及開(kāi)頭和結(jié)尾

寫(xiě)景作文

寫(xiě)景，就是對(duì)自然景象、建筑工藝等景物的描寫(xiě)。描寫(xiě)景物，要有條理，就要按一定的順序進(jìn)行觀察，或從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線(xiàn)路，或按景物的類(lèi)別，或按觀察點(diǎn)的變換順序等依次觀察，有條理地描寫(xiě)。因此，我們進(jìn)行寫(xiě)景作文時(shí)，要交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)，尤其要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體地、細(xì)致地、有條理地描寫(xiě)，同時(shí)注意景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合理想象，表達(dá)出自己對(duì)景物的思想感情。

寫(xiě)景作文的基本寫(xiě)法：

1、①交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)。②總寫(xiě)景物的特點(diǎn)或感受。

2、有條理、有重點(diǎn)地描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。

3、①總結(jié)全文，抒發(fā)感情。②照應(yīng)開(kāi)頭或題目。

描寫(xiě)景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類(lèi)型。寫(xiě)景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話(huà)說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位臵，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的 11 記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě)，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容，但都是為寫(xiě)景服務(wù)的。

其次，寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。

怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文？

（一）要寫(xiě)出有特色的景物

一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無(wú)涯際；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學(xué)會(huì)觀察

寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫(xiě)作的前提。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.（三）要借助想象和聯(lián)想

在寫(xiě)景的時(shí)候，如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的，還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類(lèi)比，從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開(kāi)闊，讓景物描寫(xiě)更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫(xiě)出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

（四）寫(xiě)景要抒情 寫(xiě)景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自?xún)?nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。

怎樣寫(xiě)游記

在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽(tīng)到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái)，就是一篇游記。寫(xiě)游記有如下一些要求。

（一）寫(xiě)游記必須寫(xiě)清游蹤

要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱(chēng)，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位臵以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí)，也使文章福有條理，層次清晰。

（二）要留心觀察

觀察是寫(xiě)好游記的基礎(chǔ)。游覽時(shí)，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫(xiě)作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫(xiě)具體、寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。另外，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫(xiě)時(shí)彩繪有條理。

（三）要做記錄

學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會(huì)忘記了，寫(xiě)作文的時(shí)候還便于選擇。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。12 例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái)。在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類(lèi)，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫(xiě)，哪些需要略寫(xiě)，做到心中有書(shū)，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。可以要求學(xué)生按照下面的表格整理材料。

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

寫(xiě)景作文開(kāi)頭和結(jié)尾

開(kāi)頭

1、對(duì)比總起式。

例：有人喜愛(ài)艷麗多姿的桃花，有人喜愛(ài)嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛(ài)傲霜斗雪的菊花。

2、歌詞、名句總起式。例1：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的小草。

例2 人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！苯鹎锸拢襾?lái)到夢(mèng)寐以求的黃山。

3、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山總起式。

例1：我家養(yǎng)了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛(ài)它。例2：你一走進(jìn)校園就會(huì)看見(jiàn)一棵參天大樹(shù)——梧桐樹(shù)。聽(tīng)老師說(shuō)它已經(jīng)100多歲了，真像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老爺爺啊！我愛(ài)梧桐樹(shù)。

例3：我的故鄉(xiāng)就在被乾隆皇帝譽(yù)為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

4、懸念式。

例1：蘿卜青菜，各有所愛(ài)。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹(shù)嗎？

例2：這是哪兒？我仿佛成了故鄉(xiāng)的陌生人。當(dāng)年，這兒沒(méi)有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹(shù)木……

5、激趣式。例1：親愛(ài)的朋友，你一定喜愛(ài)吃桃子。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，歡迎你到我們家鄉(xiāng)來(lái)。

例2：“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，鉆進(jìn)水里看不見(jiàn)?！毙∨笥?，你猜這是什么？對(duì)，這就是我喜愛(ài)的雨。

6、抒情式。

例：我第一次看到大海，天空是那么湛藍(lán)，大海的胸懷是那么廣闊。我多想高歌一曲，表示我的愉快??！

7、擬人抒情式。

例：啊！春姑娘來(lái)了，大地萬(wàn)物在歡笑。春天，好一派迷人的風(fēng)光。

8、倒憶式。

例：家鄉(xiāng)秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海里，抹之不去。結(jié)尾

1、抒情式：

例：??！雪花，你帶給人們潔白素雅的美。雪花??！我愿所有的人品格都如你冰清玉潔。

2、總結(jié)式。

例：夾竹桃有這樣的韌性，又能引起我這么多的幻想，我愛(ài)夾竹桃。

3、歌詞、詩(shī)句式。

例1：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！?例2：“你出污泥而不染，全身奉獻(xiàn)一絲無(wú)悔。??！……”荷花的這種品格引起了多少人的贊賞。

4、聯(lián)想贊美式。

例：我贊美凌寒獨(dú)自開(kāi)的梅花，更贊美堅(jiān)貞不屈，純樸高潔的人。

5、隨想式。

例：望著眼前的這棵高大的無(wú)私奉獻(xiàn)的梧桐樹(shù)，我什么時(shí)候也能像它一樣呢？

6、自然意境式。

例：夕陽(yáng)獻(xiàn)出了最后一絲余輝，笑著離開(kāi)了。然而，明天朝霞又會(huì)冉冉升起…… 13

7、回味式。

例：我時(shí)不時(shí)留戀地回頭望幾眼，一不留神，差點(diǎn)摔個(gè)筋斗。故鄉(xiāng)的柿子林如此地誘人。

8、自然總結(jié)式。例：好幾年過(guò)去了，我長(zhǎng)大了，夾竹桃也長(zhǎng)高了。望著潔白的秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛(ài)它了。

狀物作文

狀物，一般是指對(duì)動(dòng)植物和物品的描寫(xiě)。狀物作文，分以物寫(xiě)物、借物喻人（理）兩種。對(duì)以物寫(xiě)物的作文，應(yīng)抓住物的形狀、構(gòu)造、功用、特點(diǎn)、抓住人對(duì)物的情感關(guān)系，進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)，著重表達(dá)出你喜愛(ài)的思想感情或物帶給你的幫助；對(duì)借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應(yīng)著重抓住物的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特點(diǎn)等進(jìn)行具體描寫(xiě)，并從中聯(lián)想到人、聯(lián)想到物所蘊(yùn)涵的道理。在狀物的過(guò)程中，可以進(jìn)行一定的合理想象，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

狀物作文的基本寫(xiě)法：

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代要寫(xiě)的事物。

2、比較詳細(xì)描寫(xiě)事物的形狀、特點(diǎn)或構(gòu)造。

3、具體敘述人和物的關(guān)系。

4、總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭或抒情結(jié)尾。借物喻人（理）作文的基本寫(xiě)法：

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代要寫(xiě)的事物。

2、比較詳細(xì)描寫(xiě)事物的形狀、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

3、①總結(jié)全文，點(diǎn)明道理。

②聯(lián)想到具有這種品質(zhì)的人，抒情結(jié)尾。

（一）怎樣寫(xiě)物品 1.抓住特征 從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě)，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。

2.按照一定的順序?qū)?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)?。?）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫(xiě)動(dòng)物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)來(lái)。到底用什么方法，才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢？

1.寫(xiě)外形

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫(xiě)習(xí)性

寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。

（三）怎樣寫(xiě)植物

提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，有的三言?xún)烧Z(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣才能寫(xiě)好植物呢？ 14 首先，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次，安排好寫(xiě)作順序。

1.可以從整體到局部

先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

3.寫(xiě)觀察日記

可以用寫(xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。4.以四時(shí)變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。5.托物抒懷，借物詠志

寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。

狀物的作文開(kāi)頭和結(jié)尾

（一）講明方位開(kāi)篇法 例文： 我心愛(ài)的椰雕

海南的旅游工藝品琳瑯滿(mǎn)目，品種繁多，但其中最有名的還是色調(diào)古樸、典雅，有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的精 巧椰雕。在我家的書(shū)柜上就擺著這樣一件精美的椰雕——一艘小船。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的沙棗

我的故鄉(xiāng)在祖國(guó)的西大門(mén)——新疆。別看它是一個(gè)偏僻的地方，可那里物產(chǎn)特別豐富。其中我最喜歡 的還是故鄉(xiāng)的沙棗。講明方位開(kāi)篇法提示：

說(shuō)明方位，實(shí)質(zhì)說(shuō)明物體設(shè)臵的處所，物品生產(chǎn)的地方。用說(shuō)明方位法開(kāi)篇，也是狀物文章通常的方法。這樣可使讀者通過(guò)方位，知其物的價(jià)值和在作者心目中的地位，以引起讀者的興趣。使用這種方法應(yīng)注意：

1、指明方位要明晰具體，不能含糊不清。

2、指明方位可在開(kāi)篇頭句出現(xiàn)，也可在開(kāi)篇總述后出現(xiàn)。

（二）介紹相關(guān)事物開(kāi)篇法 例文： 法國(guó)蝸牛

據(jù)報(bào)紙上介紹，風(fēng)靡歐美日本的高檔食用蝸?！▏?guó)蝸牛，首次在我國(guó)養(yǎng)殖成功并已形成群體。我家也養(yǎng)了四只法國(guó)蝸牛，通過(guò)兩個(gè)多月的仔細(xì)觀察，我的收獲可大啦！種瓜的豆

這是兩年前的一件事，那時(shí)我剛上二年級(jí)。一天，奶奶說(shuō)：“咱家屋后的空地閑著也沒(méi)用，走，跟奶奶種上幾棵絲瓜去！”絲瓜是種上了，最終卻連個(gè)絲瓜影也沒(méi)看見(jiàn)，出乎意料的卻收獲了一大捧豆子。真是“種瓜的豆”！這是怎么一回事呢？

介紹相關(guān)事物開(kāi)篇法提示：

有時(shí)為了把某個(gè)器物說(shuō)明白，就不得不把與之相關(guān)的事物寫(xiě)上幾筆。雖是幾筆，卻讓讀者對(duì)其物有完整的認(rèn)識(shí)。

使用這種方法應(yīng)注意：

1、要介紹與之相關(guān)的主要事物，才能更深化主題。

2、所狀其物為主線(xiàn)索，相關(guān)的事物為輔，不要“喧賓奪主”。

3、介紹與之相關(guān)的事物，要簡(jiǎn)明不要啰嗦。

（三）交待來(lái)歷開(kāi)篇法 例文： “媽媽花”

人們大概不熟悉“媽媽花”吧！“媽媽花”的發(fā)源地在法國(guó)，它不如牡丹美艷，不如茶花瑰麗，也不如菊花千姿百態(tài)，但我愛(ài)它的色彩美，愛(ài)它那頑強(qiáng)的生命力。15 蟈蟈

暑假的一天中午，爸爸興沖沖的從外面回來(lái)，以進(jìn)門(mén)就對(duì)我說(shuō)：“你看，我給你帶回什么東西了！”我趕忙湊過(guò)去，只見(jiàn)它手里拿著一個(gè)用高粱桿編的黃橙橙、四方方的小籠子，里面爬著兩只小蟈蟈。從此，我有多了兩個(gè)朋友，也使暑假生活增添了不少樂(lè)趣。交待來(lái)歷開(kāi)篇法提示：

某件東西來(lái)自何處？應(yīng)有個(gè)交代，讓讀者知道來(lái)龍去脈，心里感到豁然，增加了全文的興趣。使用這種方法應(yīng)注意：

1、來(lái)歷要交待清楚。來(lái)之不易的可是人產(chǎn)生感嘆、贊美之情。

2、交待來(lái)歷時(shí)可抒情，以表達(dá)作者對(duì)物品的珍愛(ài)。(四)對(duì)比開(kāi)篇法 例文： 茉莉花

在畫(huà)家的筆下,經(jīng)常有雍容華貴的牡丹,嬌嫩媚人的月季,亭亭玉立的蓮花,婀娜多姿的菊花…...可很少有潔白無(wú)瑕的茉莉花.但我卻十分喜愛(ài)茉莉花.斗蛐蛐

在眾多的娛樂(lè)中,有人喜歡唱歌,友人喜歡看電影,也有人喜歡到游樂(lè)場(chǎng)享受那種新奇和驚險(xiǎn).而我對(duì)這些都不怎么感興趣.最使我癡癡入迷,也是我最喜歡的娛樂(lè)是斗蛐蛐.每年夏秋兩季,我都離不開(kāi)爺爺,因?yàn)闋敔斒莻€(gè)蛐渠大王,都蛐蛐內(nèi)行啦!對(duì)比開(kāi)篇法提示：

把兩個(gè)同類(lèi)的景物(事物或人物)放在一起，去進(jìn)行一褒一貶或一揚(yáng)一抑，而構(gòu)成對(duì)比。使用這種方法作為文章的開(kāi)篇，叫做對(duì)比開(kāi)篇法。

使用這種方法能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，使讀者能更好的體會(huì)到作者的寫(xiě)作意圖。(五)描寫(xiě)開(kāi)篇法 例文： 我的彩色筆

我的彩色筆一共有十二色，放在透明的口袋里。袋里還有一張精致的畫(huà)片，那上面的畫(huà)可夠棒的！瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，紅日高懸，薄紗似的云朵飄忽不定。遠(yuǎn)山腳下，綠樹(shù)成蔭。平展展的草地上，點(diǎn)綴著紅、黃、藍(lán)、紫的野花。草坪邊有一條小河。河水清澈見(jiàn)底，小魚(yú)在水底游來(lái)游去。水面上有一只小黃鴨，毛茸茸的小腦袋上戴著一頂小紅帽。多么好的一幅畫(huà)。我想，作畫(huà)人一定是用在彩色筆畫(huà)出來(lái)的，我也要用我的彩色筆畫(huà)出最美的圖畫(huà)。

小鵪鶉 姑姑給我?guī)?lái)一只鳥(niǎo)，還告訴我它是小鵪鶉。小鵪鶉長(zhǎng)得很可愛(ài)。尖尖的小嘴紅紅的，圓溜溜的小眼睛像兩顆小黑豆似的鑲在眼眶里。它身上像披著一件灰色的外衣，上面有美麗的花紋。它的肚皮是雪白的，用手一蹭，癢癢的，真舒服。描寫(xiě)開(kāi)篇法提示：

用描寫(xiě)的語(yǔ)言把作者親眼所見(jiàn)的寫(xiě)在文章中，這就是描寫(xiě)。用這種方式做文章的開(kāi)篇，就叫描寫(xiě)開(kāi)篇法。

使用這種方法開(kāi)篇顯得行文自然、簡(jiǎn)練。使用這種方法應(yīng)注意：

1、不得引用他人的語(yǔ)言。

2、可運(yùn)用抒情。

3、可恰如其分的使用比喻、擬人修辭。

4、狀物的詞句要美，但不能堆積辭藻。

5、狀物的詞句要和事物相符合，不能隨意夸張。

（六）揭示主題開(kāi)篇法 例文： 可愛(ài)的大熊貓

我喜愛(ài)許多種動(dòng)物，但我最喜愛(ài)的是大熊貓。大熊貓是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，它們的故鄉(xiāng)在四川。大熊貓的長(zhǎng)相很有意思，胖乎乎、園滾滾的，很逗人喜愛(ài)。它們的頭部和身體都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑褐色的。特別是那一對(duì)黑黑的眼圈，長(zhǎng)在白白的臉上，像是戴著一副墨鏡，加上那笨拙的動(dòng)作和走路來(lái)東張西望的神情，顯得非?？蓯?ài)。

棗樹(shù) 我家門(mén)前有一棵高大的棗樹(shù)。它的樹(shù)干十分堅(jiān)硬，樹(shù)皮是黑色的，好像一根部光滑的木頭，被或熏黑后又被刻上了條條硬道，顯得干干巴巴的。但他結(jié)出的果實(shí)蜜一半甜。它堅(jiān)硬的樹(shù)干是上等的木材，可以做各種工具，供人們使用。所以我們喜歡棗樹(shù)，贊美棗樹(shù)。

揭示主題開(kāi)篇法體是：文章的開(kāi)頭就揭示文章的中心思想，這就是揭示主題法。

這種方法能使讀者開(kāi)始就抓住全文的總綱，一邊加深對(duì)文章的理解和體會(huì)。使用這種方法應(yīng)注意：

1、主題就是文章所要表達(dá)的中心思想。

2、主題以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、性格特長(zhǎng)為主。

3、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明朗。敘述要生動(dòng)、形象，吸引讀者，讓讀者能夠準(zhǔn)確地把握和理解中心。

4、文章的內(nèi)容不要分散，全文圍繞一個(gè)中心入題。

（七）總述印象開(kāi)篇法 例文： 熊貓

小朋友，大家都知道熊貓是一種可愛(ài)的動(dòng)物，可是對(duì)它的習(xí)性，有的小朋友就不一定完全知道了。為了解開(kāi)這個(gè)謎，最近我特意對(duì)它作了一次觀察。熊貓是一種珍貴的動(dòng)物，很惹人喜愛(ài)。它四肢較短，行動(dòng)緩慢；毛茸茸的面孔是嵌著一對(duì)烏黑的眼睛；在加上那一身墨黑墨黑的毛，更顯得美麗、可愛(ài)了。無(wú)聲老師 我有一位“無(wú)聲老師”，它就是大家熟悉的《新華字典》。這位無(wú)聲老師外表樸實(shí)，其貌不揚(yáng)。它的“肚子”里裝滿(mǎn)了知識(shí)，有字的讀音，字的意義，還有詞的解釋…… 總述印象開(kāi)篇法提示：

把對(duì)某種事物的印象總的加以敘述，而作為文章的開(kāi)篇，就叫總述印象開(kāi)篇法。

使用這種方法，可使讀者對(duì)所描述的事物有個(gè)“先睹為快”的感覺(jué)，加深了讀者的印象，引起了欲觀后文的興趣。

使用這種方法應(yīng)注意：

1、總述寫(xiě)作對(duì)象的語(yǔ)言不宜過(guò)長(zhǎng)，要簡(jiǎn)潔，給人印象完整。

2、總述寫(xiě)作對(duì)象，可用美麗詞句，但不要華而失實(shí)，鬧出笑話(huà)。

3、在總述中可以抒情，但感情要真實(shí)例一動(dòng)物

開(kāi)頭：我有一只...(小貓小狗之類(lèi)的）它是...（媽媽送我的生日禮物之類(lèi)的）。再寫(xiě)寫(xiě)它的外貌。因此我給它取名叫...結(jié)尾：小狗（小貓）...(名字）陪伴了我許久，我太喜歡你了——（名字）俗話(huà)說(shuō)：“織衣織褲，貴在開(kāi)頭，編筐編簍，重在收口?！币黄梦恼?，除了有引人入勝的開(kāi)頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。那么，怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾呢？

一、照應(yīng)式結(jié)尾 結(jié)尾點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開(kāi)頭相照應(yīng)，收攏全文。如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美??！”與開(kāi)頭：“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。這種結(jié)尾法，適合寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章。

二、引申式結(jié)尾 結(jié)尾或展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹(shù)》的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”這種結(jié)尾法一般適用于記事、寫(xiě)景狀物的文章。

三、自然式結(jié)尾 即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。結(jié)尾的方法例如：《麻雀》的結(jié)尾：“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開(kāi)了。”又如《月光曲》的結(jié)尾：“兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來(lái)”。這種結(jié)尾法，適合寫(xiě)人、記事的文章。

四、點(diǎn)題式結(jié)尾

這是一種常見(jiàn)的結(jié)尾方法。例如《美麗的小興安嶺》一課，作者按總述——分述——總述的結(jié)構(gòu)，在總分述了小興安嶺一年四季變化和土特產(chǎn)及名貴藥材后，用 17 “小興安嶺 是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。”作結(jié)尾，總結(jié)了全文，點(diǎn)明了文章的中心。如《大理石街》、《一個(gè)蘋(píng)果》、《大森林的主人》等文章都采用了這種方法。這種結(jié)尾法，適合寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章，是我們常用的結(jié)尾法。

五、發(fā)問(wèn)式結(jié)尾

即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問(wèn)的形式（反問(wèn)或設(shè)問(wèn)）提出問(wèn)題。如：《一夜的工作》一課“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理，我看見(jiàn)他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”結(jié)尾具有啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)和肯定的作用。這種結(jié)尾法適合于以寫(xiě)人為主的記敘文。

六、抒情式結(jié)尾 結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見(jiàn)了，親人》的結(jié)尾：“再見(jiàn)了，親人，我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)?一起”。又如《海上日出》、《珍貴的教科書(shū)》、《桂林山水》、《橋》等課文均采用了這種方法。這種結(jié)尾法適合于寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的文章。

七、啟發(fā)式結(jié)尾 即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā)，作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無(wú)窮”的感覺(jué)。例如：《小馬過(guò)河》結(jié)尾：“……原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那么淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”。這就引起了我們的深深思考：不論做什么事，不能光聽(tīng)人家怎么說(shuō)，而應(yīng)該自己去試一試。另外，如《草地夜行》、《在艱苦的歲月里》等課文的結(jié)尾均采用這種方法。這種結(jié)尾法適合于童話(huà)、寓言故事。

八、描寫(xiě)式結(jié)尾 例如：《草地夜行》一課結(jié)尾：“風(fēng)，呼呼地刮著，雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地，‘要記住革命！我抬起頭來(lái)，透過(guò)無(wú)邊的風(fēng)雨，透過(guò)無(wú)邊的黑暗，仿佛看見(jiàn)一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開(kāi)大步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去?！弊髡呦让?寫(xiě)惡劣的自然環(huán)境，接著描寫(xiě)“我”的心情，最后描寫(xiě)“我”鼓起勇氣向前走的形象。這種結(jié)尾法一般適用于寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景的文章。

九、評(píng)價(jià)式結(jié)尾 對(duì)人物或事物進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，表達(dá)作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河?！?這種結(jié)尾法一般適用于寫(xiě)人、記事的文章。

十、展望未來(lái)結(jié)尾法 即在敘述現(xiàn)狀之后結(jié)尾展望未來(lái)，鼓舞人心，激勵(lì)斗志。如：《富饒的西沙群島》結(jié)尾“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)祖國(guó)的南大門(mén)。隨著社會(huì)主交建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗富饒。”這樣結(jié)尾緊扣題目，照應(yīng)文章的開(kāi)頭，銜接文章的重點(diǎn)和主體，不僅能引起讀者對(duì)文章全文的回味，加深對(duì)文章中心思想的印象，而且會(huì)使讀者受到啟示和鼓舞。

總之，不管什么方法結(jié)尾，都應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，如果長(zhǎng)篇大論，就會(huì)沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫(huà)蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。

第二篇：寫(xiě)景狀物作文

篇一：寫(xiě)景狀物作文

寫(xiě)人寫(xiě)景寫(xiě)事?tīng)钗镒魑牡膶?xiě)作方法及開(kāi)頭和結(jié)尾 1.抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景 2.選擇觀察角度 3.描寫(xiě)順序 4.借景抒情 5.情景交融 6.動(dòng)靜結(jié)合 7.象征 8.托物言志

寫(xiě)景作文

寫(xiě)景，就是對(duì)自然景象、建筑工藝等景物的描寫(xiě)。描寫(xiě)景物，要有條理，就要按一定的順序進(jìn)行觀察，或從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線(xiàn)路，或按景物的類(lèi)別，或按觀察點(diǎn)的變換順序等依次觀察，有條理地描寫(xiě)。因此，我們進(jìn)行寫(xiě)景作文時(shí)，要交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)，尤其要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體地、細(xì)致地、有條理地描寫(xiě)，同時(shí)注意景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合理想象，表達(dá)出自己對(duì)景物的思想感情。

寫(xiě)景作文的基本寫(xiě)法：

1、①交代觀景的時(shí)間、地點(diǎn)。②總寫(xiě)景物的特點(diǎn)或感受。

2、有條理、有重點(diǎn)地描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。

3、①總結(jié)全文，抒發(fā)感情。②照應(yīng)開(kāi)頭或題目。

描寫(xiě)景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個(gè)重要類(lèi)型。寫(xiě)景的記敘文有什么特點(diǎn)呢？

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。換句話(huà)說(shuō)，記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě)，所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位臵，這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的 11 記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě)，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容，但都是為寫(xiě)景服務(wù)的。

其次，寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文？

（一）要寫(xiě)出有特色的景物

一般來(lái)說(shuō)，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無(wú)涯際；或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要學(xué)會(huì)觀察

寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫(xiě)作的前提。觀察景物與觀察圖畫(huà)不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.（三）要借助想象和聯(lián)想

在寫(xiě)景的時(shí)候，如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的，還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類(lèi)比，從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開(kāi)闊，讓景物描寫(xiě)更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹?shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫(xiě)出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

（四）寫(xiě)景要抒情

寫(xiě)景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自?xún)?nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。怎樣寫(xiě)游記

在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽(tīng)到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái)，就是一篇游記。寫(xiě)游記有如下一些要求。

（一）寫(xiě)游記必須寫(xiě)清游蹤

要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱(chēng)，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位臵以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí)，也使文章福有條理，層次清晰。

（二）要留心觀察

觀察是寫(xiě)好游記的基礎(chǔ)。游覽時(shí)，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣，等等。只有這樣，在寫(xiě)作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫(xiě)具體、寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。另外，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫(xiě)時(shí)彩繪有條理。

（三）要做記錄

學(xué)生游覽的時(shí)候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住，就是當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會(huì)忘記了，寫(xiě)作文的時(shí)候還便于選擇。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。12 例如，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái)。在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類(lèi)，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫(xiě)，哪些需要略寫(xiě)，做到心中有書(shū)，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。寫(xiě)景作文開(kāi)頭和結(jié)尾 開(kāi)頭

1、對(duì)比總起式。

例：有人喜愛(ài)艷麗多姿的桃花，有人喜愛(ài)嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛(ài)傲霜斗雪的菊花。

2、歌詞、名句總起式。例1：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草??”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的小草。例2 人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！苯鹎锸?，我來(lái)到夢(mèng)寐以求的黃山。

3、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山總起式。

例1：我家養(yǎng)了一盆水仙花，高雅純潔，全家人都喜愛(ài)它。例2：你一走進(jìn)校園就會(huì)看見(jiàn)一棵參天大樹(shù)——梧桐樹(shù)。聽(tīng)老師說(shuō)它已經(jīng)100多歲了，真像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老爺爺??！我愛(ài)梧桐樹(shù)。例3：我的故鄉(xiāng)就在被乾隆皇帝譽(yù)為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

4、懸念式。

例1：蘿卜青菜，各有所愛(ài)。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹(shù)嗎？

例2：這是哪兒？我仿佛成了故鄉(xiāng)的陌生人。當(dāng)年，這兒沒(méi)有如此美麗的花草，清澈的河水，遮天蔽日的樹(shù)木??

5、激趣式。

例1：親愛(ài)的朋友，你一定喜愛(ài)吃桃子。這甜中帶酸的桃子就是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，歡迎你到我們家鄉(xiāng)來(lái)。例2：“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，鉆進(jìn)水里看不見(jiàn)?！毙∨笥?，你猜這是什么？對(duì)，這就是我喜愛(ài)的雨。

6、抒情式。

例：我第一次看到大海，天空是那么湛藍(lán)，大海的胸懷是那么廣闊。我多想高歌一曲，表示我的愉快??！

7、擬人抒情式。

例：啊！春姑娘來(lái)了，大地萬(wàn)物在歡笑。春天，好一派迷人的風(fēng)光。

8、倒憶式。

例：家鄉(xiāng)秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海里，抹之不去。結(jié)尾

1、抒情式：

例：??！雪花，你帶給人們潔白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉潔。

2、總結(jié)式。

例：夾竹桃有這樣的韌性，又能引起我這么多的幻想，我愛(ài)夾竹桃。

3、歌詞、詩(shī)句式。

例1：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！?例2：“你出污泥而不染，全身奉獻(xiàn)一絲無(wú)悔。??！??”荷花的這種品格引起了多少人的贊賞。

4、聯(lián)想贊美式。

例：我贊美凌寒獨(dú)自開(kāi)的梅花，更贊美堅(jiān)貞不屈，純樸高潔的人。

5、隨想式。例：望著眼前的這棵高大的無(wú)私奉獻(xiàn)的梧桐樹(shù)，我什么時(shí)候也能像它一樣呢？

6、自然意境式。

例：夕陽(yáng)獻(xiàn)出了最后一絲余輝，笑著離開(kāi)了。然而，明天朝霞又會(huì)冉冉升起?? 13

7、回味式。

例：我時(shí)不時(shí)留戀地回頭望幾眼，一不留神，差點(diǎn)摔個(gè)筋斗。故鄉(xiāng)的柿子林如此地誘人。

8、自然總結(jié)式。例：好幾年過(guò)去了，我長(zhǎng)大了，夾竹桃也長(zhǎng)高了。望著潔白的秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛(ài)它了。

狀物作文

狀物，一般是指對(duì)動(dòng)植物和物品的描寫(xiě)。狀物作文，分以物寫(xiě)物、借物喻人（理）兩種。對(duì)以物寫(xiě)物的作文，應(yīng)抓住物的形狀、構(gòu)造、功用、特點(diǎn)、抓住人對(duì)物的情感關(guān)系，進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)，著重表達(dá)出你喜愛(ài)的思想感情或物帶給你的幫助；對(duì)借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應(yīng)著重抓住物的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特點(diǎn)等進(jìn)行具體描寫(xiě)，并從中聯(lián)想到人、聯(lián)想到物所蘊(yùn)涵的道理。在狀物的過(guò)程中，可以進(jìn)行一定的合理想象，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。狀物作文的基本寫(xiě)法：

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代要寫(xiě)的事物。

2、比較詳細(xì)描寫(xiě)事物的形狀、特點(diǎn)或構(gòu)造。

3、具體敘述人和物的關(guān)系。

4、總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭或抒情結(jié)尾。借物喻人（理）作文的基本寫(xiě)法：

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代要寫(xiě)的事物。

2、比較詳細(xì)描寫(xiě)事物的形狀、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

3、①總結(jié)全文，點(diǎn)明道理。②聯(lián)想到具有這種品質(zhì)的人，抒情結(jié)尾。

（一）怎樣寫(xiě)物品 1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě)，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。2.按照一定的順序?qū)?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)?。?）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫(xiě)動(dòng)物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)來(lái)。到底用什么方法，才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢？ 1.寫(xiě)外形

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。2.寫(xiě)習(xí)性 寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。

（三）怎樣寫(xiě)植物 提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，有的三言?xún)烧Z(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣才能寫(xiě)好植物呢？14 首先，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次，安排好寫(xiě)作順序。

1.可以從整體到局部

先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。3.寫(xiě)觀察日記

可以用寫(xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。4.以四時(shí)變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。5.托物抒懷，借物詠志

寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。

狀物的作文開(kāi)頭和結(jié)尾

（一）講明方位開(kāi)篇法例文： 我心愛(ài)的椰雕

海南的旅游工藝品琳瑯滿(mǎn)目，品種繁多，但其中最有名的還是色調(diào)古樸、典雅，有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的精巧椰雕。在我家的書(shū)柜上就擺著這樣一件精美的椰雕——一艘小船。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的沙棗 我的故鄉(xiāng)在祖國(guó)的西大門(mén)——新疆。別看它是一個(gè)偏僻的地方，可那里物產(chǎn)特別豐富。其中我最喜歡 的還是故鄉(xiāng)的沙棗。講明方位開(kāi)篇法提示：

說(shuō)明方位，實(shí)質(zhì)說(shuō)明物體設(shè)臵的處所，物品生產(chǎn)的地方。用說(shuō)明方位法開(kāi)篇，也是狀物文章通常的方法。這樣可使讀者通過(guò)方位，知其物的價(jià)值和在作者心目中的地位，以引起讀者的興趣。使用這種方法應(yīng)注意：

1、指明方位要明晰具體，不能含糊不清。

2、指明方位可在開(kāi)篇頭句出現(xiàn)，也可在開(kāi)篇總述后出現(xiàn)。

（二）介紹相關(guān)事物開(kāi)篇法 例文： 法國(guó)蝸牛

據(jù)報(bào)紙上介紹，風(fēng)靡歐美日本的高檔食用蝸?！▏?guó)蝸牛，首次在我國(guó)養(yǎng)殖成功并已形成群體。我家也養(yǎng)了四只法國(guó)蝸牛，通過(guò)兩個(gè)多月的仔細(xì)觀察，我的收獲可大啦！種瓜的豆 這是兩年前的一件事，那時(shí)我剛上二年級(jí)。一天，奶奶說(shuō)：“咱家屋后的空地閑著也沒(méi)用，走，跟奶奶種上幾棵絲瓜去！”絲瓜是種上了，最終卻連個(gè)絲瓜影也沒(méi)看見(jiàn)，出乎意料的卻收獲了一大捧豆子。真是“種瓜的豆”！這是怎么一回事呢？

介紹相關(guān)事物開(kāi)篇法提示：

有時(shí)為了把某個(gè)器物說(shuō)明白，就不得不把與之相關(guān)的事物寫(xiě)上幾筆。雖是幾筆，卻讓讀者對(duì)其物有完整的認(rèn)識(shí)。使用這種方法應(yīng)注意：

1、要介紹與之相關(guān)的主要事物，才能更深化主題。

2、所狀其物為主線(xiàn)索，相關(guān)的事物為輔，不要“喧賓奪主”。

3、介紹與之相關(guān)的事物，要簡(jiǎn)明不要啰嗦。

（三）交待來(lái)歷開(kāi)篇法 例文： “媽媽花” 人們大概不熟悉“媽媽花”吧！“媽媽花”的發(fā)源地在法國(guó)，它不如牡丹美艷，不如茶花瑰麗，也不如菊花千姿百態(tài)，但我愛(ài)它的色彩美，愛(ài)它那頑強(qiáng)的生命力。15 蟈蟈暑假的一天中午，爸爸興沖沖的從外面回來(lái)，以進(jìn)門(mén)就對(duì)我說(shuō)：“你看，我給你帶回什么東西了！”我趕忙湊過(guò)去，只見(jiàn)它手里拿著一個(gè)用高粱桿編的黃橙橙、四方方的小籠子，里面爬著兩只小蟈蟈。從此，我有多了兩個(gè)朋友，也使暑假生活增添了不少樂(lè)趣。交待來(lái)歷開(kāi)篇法提示：

某件東西來(lái)自何處？應(yīng)有個(gè)交代，讓讀者知道來(lái)龍去脈，心里感到豁然，增加了全文的興趣。使用這種方法應(yīng)注意：

1、來(lái)歷要交待清楚。來(lái)之不易的可是人產(chǎn)生感嘆、贊美之情。

2、交待來(lái)歷時(shí)可抒情，以表達(dá)作者對(duì)物品的珍愛(ài)。(四)對(duì)比開(kāi)篇法 例文： 茉莉花

在畫(huà)家的筆下,經(jīng)常有雍容華貴的牡丹,嬌嫩媚人的月季,亭亭玉立的蓮花,婀娜多姿的菊花?...可很少有潔白無(wú)瑕的茉莉花.但我卻十分喜愛(ài)茉莉花.斗蛐蛐在眾多的娛樂(lè)中,有人喜歡唱歌,友人喜歡看電影,也有人喜歡到游樂(lè)場(chǎng)享受那種新奇和驚險(xiǎn).而我對(duì)這些都不怎么感興趣.最使我癡癡入迷,也是我最喜歡的娛樂(lè)是斗蛐蛐.每年夏秋兩季,我都離不開(kāi)爺爺,因?yàn)闋敔斒莻€(gè)蛐渠大王,都蛐蛐內(nèi)行啦!對(duì)比開(kāi)篇法提示：

把兩個(gè)同類(lèi)的景物(事物或人物)放在一起，去進(jìn)行一褒一貶或一揚(yáng)一抑，而構(gòu)成對(duì)比。使用這種方法作為文章的開(kāi)篇，叫做對(duì)比開(kāi)篇法。

使用這種方法能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，使讀者能更好的體會(huì)到作者的寫(xiě)作意圖。篇二：小學(xué)寫(xiě)景狀物作文

寫(xiě)景狀物作文訓(xùn)練 1你喜愛(ài)的一只動(dòng)物 出示習(xí)題：

同學(xué)們，你飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)身邊的小動(dòng)物嗎？選擇你最喜愛(ài)的一只小動(dòng)物，描述它的外貌，介紹它的生活習(xí)性，說(shuō)說(shuō)它的趣事，讓讀過(guò)你的文章的人也喜愛(ài)它。審題指導(dǎo)：

內(nèi)容限制：你喜歡的一只小動(dòng)物

寫(xiě)作要求：描述它的外貌，介紹它的生活習(xí)性，說(shuō)說(shuō)它的趣事 寫(xiě)法指導(dǎo)： 動(dòng)物的寫(xiě)法：

1它的來(lái)歷及外貌特征

2按照一定的觀察順序?qū)懽鳎河烧w到局部、由前到后、由上到下、3它的習(xí)性特點(diǎn)（吃、住、行、工作或游戲等方面）及有趣的事例 4用詞要準(zhǔn)確，造句要發(fā)揮想象，多比喻、擬人，寫(xiě)出你喜愛(ài)之情 5注意有詳有略的描寫(xiě)，抓住重點(diǎn)詳細(xì)地寫(xiě)，次要的則略寫(xiě)。

范文引路 可愛(ài)的小狗

鄰居給了我家一條小狗，灰色的毛，一雙大耳朵遮住了大半張臉，一對(duì)水靈靈的小眼睛像兩顆閃閃發(fā)光的藍(lán)寶石。小狗四肢強(qiáng)壯、有力，一條粗粗的毛茸茸的大尾巴，總是有節(jié)奏的搖來(lái)?yè)u去，惹人喜愛(ài)。

小狗很乖巧。有依次，外婆到我家來(lái)做客，小狗兇猛的撲了上去，差一點(diǎn)就咬到外婆的腿。我一聲呵斥，它就乖乖地趴在地上，一動(dòng)也不動(dòng)。

小狗不僅乖巧，而且有點(diǎn)讒。有一次，媽媽叫我去買(mǎi)榨菜，小狗也跑去，它以為我買(mǎi)了什么好吃的。在我身邊蹦來(lái)竄去的，一心想吃一口。我沒(méi)辦法，只好給它一根，它張口就咬，結(jié)果辣得到處找水喝，以后給它吃什么，它都很小心地聞聞，再也不吃榨菜了。我家的小狗真可愛(ài)呀！

有 趣 的 蜘 蛛

今天早晨我在樓梯的窗戶(hù)上發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛在織網(wǎng)。這下引起我的好奇心。它站在一頭，吐出絲纏住另一頭，又吐出另外一根纏住另一頭。就這么纏，纏 了吐，一會(huì)兒，一張碩大無(wú)朋的網(wǎng)便織好了。它在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。

我輕輕地把蜘蛛織好的網(wǎng)給捅破了。這只蜘蛛真靈敏，一下子跑到了絲網(wǎng)的另一端，縮成一團(tuán)，俯視著下面的動(dòng)靜，大約過(guò)了8分鐘，它試探了一下，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，就又忙著補(bǔ)起網(wǎng)來(lái)。它補(bǔ)好后，我又捅了一下，它又補(bǔ)好了，我又捅了一下??結(jié)果它一次又一次的補(bǔ)好了。

突然飛來(lái)一只飛蛾，笨頭笨腦的，似乎并不知道有埋伏，正準(zhǔn)備飛出窗外，翅膀被蜘蛛的網(wǎng)絲纏住了，蜘蛛立馬竄了上去，一口咬住飛蛾的頭，有滋有味的吮吸起來(lái)，怪不得它不厭其煩的織網(wǎng)，原來(lái)是為了守株待兔呀。

不一會(huì)兒，飛蛾只剩下一具空殼，被蜘蛛扔到了地上。鼓著大肚子，蜘蛛爬上最高的一根絲上去休息了。我家的貓

我家也養(yǎng)過(guò)貓,是只母的,一身灰白色的短毛,一張二半吊子臉,加上一個(gè)特酸的名字----妞妞,地地道道一只家貓.別看人家長(zhǎng)得不怎么樣,但挺會(huì)討我老媽的歡心:每次老媽一回家,她便會(huì)撲到老媽腳下,雙手抱住老媽的腿,咪～喵,咪～喵地傾訴這一天的所見(jiàn)所聞；老媽換鞋的時(shí)候, 她會(huì)一頭拱進(jìn)鞋子里,撅著腚,后腿蹬著地向前跑,把老媽逗得哈哈笑.一天,我半夜上廁所,看見(jiàn)這小家伙嘴里叼著個(gè)黑乎乎的東西,定睛一瞅,哇～好大一只老鼠!要知道,那個(gè)時(shí)候她還不滿(mǎn)4個(gè)月呢,從此,家里的老鼠死的死逃的逃, 最終落了個(gè)妻離子散、家破人亡，使得我這個(gè)從來(lái)就不待見(jiàn)“她”的哥哥，也對(duì)“她”刮目相看了。但沒(méi)多久，“她”的缺點(diǎn)也充分地暴露了出來(lái)，挑食兒、偷魚(yú)、甚至還常常夜不歸宿，為此我們還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一個(gè)緊急家庭會(huì)議，在會(huì)議上我不點(diǎn)名地批評(píng)了“她”，而且還指明了其今后的出路，但“她”卻仗著有老媽撐腰，把我的良言相勸當(dāng)成了耳旁風(fēng)，最終這場(chǎng)會(huì)議不歡而散。而且當(dāng)晚“她”便對(duì)我實(shí)施了報(bào)復(fù)行動(dòng)－－在我的枕頭上留下了一泡“巴巴”。那年冬天，“她”再一次午夜狂奔之后，便沒(méi)有了下落，從此，老媽便常在茶余飯后嘮叨起“她”?? 又過(guò)了幾個(gè)月，我早上出門(mén)打球兒時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只臟兮兮“花”貓僵死在我家門(mén)口，老媽一眼便認(rèn)出了“她”?? 2你喜愛(ài)的一株（片）植物 出示習(xí)題：

我們的身邊到處都有花草樹(shù)木，哪一棵植物給你留下深刻印象？可以描述它某個(gè)時(shí)候的樣子，也可以描述它成長(zhǎng)各階段的樣子，注意抓住它的習(xí)性特點(diǎn)，寫(xiě)出你的喜愛(ài)之情。審題指導(dǎo)：

內(nèi)容限制：一棵植物

寫(xiě)作要求：可以描述它某個(gè)時(shí)候的樣子，也可以描述它成長(zhǎng)各階段的樣子，注意抓住它的習(xí)性特點(diǎn)，寫(xiě)出你的喜愛(ài)之情。寫(xiě)法指導(dǎo)： 植物的寫(xiě)法： 1它的來(lái)歷及位置

2它的各生長(zhǎng)階段的特點(diǎn)或一個(gè)時(shí)期的狀態(tài)特點(diǎn)，從葉、花、果、干或者根等方面著手。3寫(xiě)清楚它有關(guān)部位的形狀、顏色、手感、氣味等方面特點(diǎn)，4按照一定的觀察順序?qū)懽鳎河烧w到局部、由上到下、由先到后 5用詞要準(zhǔn)確，造句要多用比喻、擬人手法，寫(xiě)出你喜愛(ài)之情 6注意動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出它的姿態(tài)變化的美

7注意有詳有略的描寫(xiě)，抓住重點(diǎn)詳細(xì)地寫(xiě)，次要的則略寫(xiě)。范文引路 吊蘭

我家的窗戶(hù)前懸掛著兩盆吊蘭。凡是到我愛(ài)做過(guò)客的人，都會(huì)觀賞一陣子，有時(shí)還會(huì)聽(tīng)到好雅致的吊蘭啊！的贊嘆聲。

遠(yuǎn)看這些吊蘭，她很像柳枝，又像兩個(gè)小絨球似的，實(shí)在惹人喜愛(ài)。走近看，那約有兩尺長(zhǎng)的、倒垂著的硬梗和密密的綠葉把花盆包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，和輕風(fēng)翩翩起舞，時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)幾個(gè)圈，好看極了。

吊蘭的莖，是從葉子心兒發(fā)出的；過(guò)了幾天，又在莖上長(zhǎng)出像佛手般的一簇葉子。長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，在硬梗上又分出許多枝杈，枝杈上又長(zhǎng)出新葉了?？每枚际沁@樣生長(zhǎng)，再生長(zhǎng)。吊蘭的葉子，細(xì)而長(zhǎng)，頂尖很寬，呈柳葉形，個(gè)個(gè)挺拔向上。若是冬季來(lái)臨，我和媽媽便一盆一盆地把它們移到屋內(nèi)南窗前，持在吊鉤上。外面寒風(fēng)刺骨，可它們?nèi)匀磺逍麓渚G，生機(jī)勃勃。吊蘭開(kāi)花也別有姿態(tài)。在夏日里，它與百花爭(zhēng)奇斗艷。從綠葉中伸出小米料般的花骨朵，幾天過(guò)后，便開(kāi)出一朵朵小白花，鑲嵌在綠葉中，白綠相間，多么漂亮呀！用鼻子在花蕊間一聞，立刻能感覺(jué)到一股像茉莉花那樣的清香。

吊蘭的生命力很強(qiáng)，只要將長(zhǎng)在綠梗上的一簇葉子插在泥土里，給它一碗水喝，用不了多久就會(huì)看到長(zhǎng)出的新葉。

從此，我獨(dú)看吊蘭，愛(ài)它的綠葉，愛(ài)它的造型，更愛(ài)它那頑強(qiáng)的生命力。

美麗的菊花

深秋，是菊花盛開(kāi)的季節(jié)。各種菊花都綻放出光彩，爭(zhēng)奇斗艷，使普普通通的秋天變得絢麗多彩。周末，我特地到花店看菊花，一進(jìn)花店，各式各樣、五彩繽紛的菊花就展現(xiàn)在我眼前。有亭亭玉立的線(xiàn)菊，有嫻靜幽雅的紫矛，有賞心悅目的鴛鴦菊，有明艷多姿的金繡球，還有閑雅灑脫的銀針。

其中，最引人注意的是那盆美艷典雅的鴛鴦菊。只見(jiàn)它盛開(kāi)著那妖艷的花朵，一半是白色，一半是黃色。宛如一匹駿馬在和一只金黃色的鳳凰玩耍、嬉戲。花店的中間有一盆正在盛開(kāi)的金繡球。它的花瓣是香蕉形的，非常多。花瓣的里面是深紅色的，外面是金黃色的，一層一層，重重疊疊，團(tuán)成一個(gè)金色的繡球。給人一種富貴、高雅的感覺(jué)。

在花店的墻角邊，還有一盆艷麗的紫矛。只見(jiàn)它那細(xì)長(zhǎng)的花瓣，像一支支長(zhǎng)矛向外伸展。深紅色的葉片襯托著紫紅色的花瓣，花瓣的頂端呈勾狀向上翹，使本來(lái)美麗的花朵變得更加艷麗。

流連花間，原來(lái)看千姿百態(tài)的菊花在爭(zhēng)奇斗艷，也是一件非常愜意的事。3你喜愛(ài)的一個(gè)物品 出示習(xí)題：

我們的生活離不開(kāi)一些日用品：書(shū)包、筆、臺(tái)燈、刨筆機(jī)、收錄機(jī)、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，還有的結(jié)構(gòu)巧妙，既好用又好玩。選擇你最喜歡的一個(gè)物品，給大家介紹一下，先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它的用法或玩法，抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。審題指導(dǎo)：

內(nèi)容限制：你最喜歡的一個(gè)物品

寫(xiě)作要求：先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它的用法或玩法，抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。寫(xiě)法指導(dǎo)： 靜物的寫(xiě)法

1它的來(lái)歷及位置及總的特征

2它的總體或各部分的形狀、顏色、用料。

3按照一定的觀察順序?qū)懽鳎河烧w到局部、由上到下、由先到后等 4說(shuō)說(shuō)它的用途和用法，用詞要準(zhǔn)確，寫(xiě)出你喜愛(ài)之情。5注意有詳有略的描寫(xiě)，抓住重點(diǎn)詳細(xì)地寫(xiě)，次要的則略寫(xiě)。6用準(zhǔn)方位詞。如：上邊、下邊、左邊、右邊、里面、外邊、前邊、后邊等等。準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞，才能把物品的部位寫(xiě)清楚，也會(huì)使文章的層次清楚。

7靜物要活寫(xiě)。一個(gè)物品是靜止的，為了把它寫(xiě)得生動(dòng)、活潑，要運(yùn)用靜物活寫(xiě)的方法。在描寫(xiě)的過(guò)程中，要運(yùn)用多種表現(xiàn)方法，進(jìn)行描摹和刻畫(huà)，力求把物品寫(xiě)得傳神、生動(dòng)。范文引路

 小鬧鐘

我家有個(gè)小鬧鐘。

它的樣子又漂亮又滑稽。說(shuō)它漂亮，一點(diǎn)兒也不夸張。透明的玻璃罩，鮮紅的外殼、表罩上圍著一圈锃光發(fā)亮的金屬圈。說(shuō)它滑稽也不過(guò)分。它那兩只細(xì)小的腿托著圓圓的身軀，再加上那個(gè)提手，活像戴上了巴拿馬小草帽，樣子真可笑！而最辛苦的是表盤(pán)上的“勞動(dòng)者”：時(shí)針、分針和秒針。它們按照規(guī)定的運(yùn)行軌道準(zhǔn)確地走著?？?！墨綠的秒針走得多么急促，像是有什么東西在追趕著它；漆黑的分針走得又那么穩(wěn)健，像是在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地散步；時(shí)針呢？別看它像停著不走，其實(shí)它也和伙伴一樣，一刻也沒(méi)有停止。

自從小鬧鐘和我結(jié)成了親密的伙伴，懶覺(jué)再也不來(lái)纏我了。每天早晨，小鬧鐘發(fā)出清脆的“鈴鈴”聲，催我起床鍛煉、學(xué)習(xí)。當(dāng)我思想懶惰的時(shí)候，它就“嘀嗒，嘀嗒”地提醒我：“怎么？你要偷懶了？”于是，我馬上振奮起來(lái)，又和它一起邁開(kāi)新的步伐。小鬧鐘和我形影不離了?，F(xiàn)在，我正和它比賽：看誰(shuí)跑在時(shí)間的前面。

這篇作文描寫(xiě)了一個(gè)小鬧鐘，讀來(lái)感到條理清楚，層次分明，這是由于作者按照一定的順序觀察和敘述的結(jié)果。通讀全文，我們會(huì)知道小作者是按照從整體到局部的順序進(jìn)行觀察的。觀察整體，寫(xiě)出了“它的樣子又漂亮又滑稽?！比缓髲恼w到局部依次進(jìn)行了觀察，寫(xiě)了它的表罩，金屬圈，細(xì)小的腿，圓圓的身軀，提手，三種不同的指針。在觀察時(shí)作者還展開(kāi)了聯(lián)想和想象，如秒針說(shuō)它“走得多么急促，”分針說(shuō)它“走得又那么穩(wěn)健，”說(shuō)時(shí)針“像停著不走”。豐富的想象，巧妙的比喻，把表針描寫(xiě)得出神入化。描寫(xiě)一種物品，離不開(kāi)寫(xiě)這件物品的作用。文章的結(jié)尾，用小鬧鐘促“我”早起鍛煉、學(xué)習(xí)，寫(xiě)出了它的作用。  小母雞

我有一件心愛(ài)的玩具，它是一只“會(huì)下蛋的小母雞”。

這只母雞是用鐵皮做的，紅紅的雞冠，兩只黑得發(fā)亮的眼珠。它披一身蘆花羽毛，有紅有綠，有黑有黃，非常漂亮。它的尾巴雖然不如公雞尾巴翹得那么高，可也是色彩艷麗，并不比公雞差。

它最拿手的本領(lǐng)是“下蛋”。我把幾只鴿子蛋大小的雪白的“雞蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的開(kāi)關(guān)，奇跡發(fā)生了：只見(jiàn)母雞的尾巴一翹一翹的，還“咯咯咯”地直叫，邊叫邊跑，突然不動(dòng)了。你知道嗎？這就要“下蛋”啦。只聽(tīng)“撲通”一聲，一只“雞蛋”掉了下來(lái)，接著二只、三只、四只，蛋全下完了，母雞像完成什么重任似的，又高興地“咯咯咯”地叫了起來(lái)。就這樣，游戲一次又一次地循環(huán)著。

小母雞是多么可愛(ài)的玩具呀！我把它專(zhuān)門(mén)裝在一個(gè)精致的小盒子里，每次做完游戲，都要用手帕把它擦一擦。這時(shí)，小母雞還要扇扇翅膀，那一定是它對(duì)我表示感謝吧！

這篇作文描寫(xiě)的是一種玩具——會(huì)下蛋的小母雞。既然是玩具，文章就少不了描寫(xiě)它的特點(diǎn)；母雞既然會(huì)下蛋，文章就細(xì)致地描寫(xiě)它的下蛋過(guò)程。

在描寫(xiě)母雞的特點(diǎn)時(shí)，小作者首先觀察了它的質(zhì)地“是用鐵皮做的”，然后寫(xiě)出它的雞冠是紅紅的，眼睛是“黑得發(fā)亮的”，羽毛是“有紅有綠，有黑有黃”的，尾巴“也是色彩艷麗”的。小作者抓住了小母雞獨(dú)有的色彩進(jìn)行描寫(xiě)，為我們勾勒出可愛(ài)的母雞圖?！靶∧鸽u”是怎樣“下蛋”的呢？小作者按動(dòng)開(kāi)關(guān)，先寫(xiě)它的尾巴“一翹一翹的”，再寫(xiě)它“咯咯地叫”，又寫(xiě)“撲通”一聲，后寫(xiě)“咯咯地叫”。這樣依次描寫(xiě)，有聲音，有動(dòng)作，有敘述，有描寫(xiě)，把小母雞下蛋的過(guò)程，描寫(xiě)得多么細(xì)致呀！統(tǒng)觀全篇，這篇作文是從靜態(tài)寫(xiě)小母雞的樣子，動(dòng)態(tài)寫(xiě)小母雞下蛋的過(guò)程兩方面來(lái)寫(xiě)的。由于小作者觀察了這兩方面，又抓住了各自的特點(diǎn)，才能細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)。

任何一樣物品，都有它自己獨(dú)有的特點(diǎn)，只有細(xì)致觀察才能抓得住；只有抓住特點(diǎn)才能細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)。篇三：小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)景狀物作文教案 小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)景狀物作文教案教學(xué)過(guò)程 一．猜謎語(yǔ)

頭戴紅帽子，身披五彩衣。從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。(打一動(dòng)物)。

這個(gè)謎語(yǔ)從看到的和聽(tīng)到的兩個(gè)方面描寫(xiě)，才能讓大家猜到是什么。這給我們什么啟示？ 二．介紹寫(xiě)作手法

請(qǐng)看下面幾組句子： 第一組 原句：有枚硬幣落在地上。有枚硬幣（個(gè)小銀元），從桌上滾下來(lái)，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥！ǘ韲?guó)陀思妥耶夫斯基）第二組

原句：他吃著餃子。（描寫(xiě)一個(gè)餓漢吃餃子的情形）

他一手端著醋碗，另一支手把整個(gè)餃子塞進(jìn)嘴里，并不時(shí)地在嘴邊扇扇風(fēng)，嘴里發(fā)出吧唧吧唧的聲音。第三組

原句：他衣服濕了。

他上衣的前襟、褲子的膝蓋全濕了。

【賞析】這三組句子，雖然每組的內(nèi)容一樣，但是每組的前一句不具體、而后一句具體。什么叫具體句？能讓讀者看得見(jiàn)、聽(tīng)得清、摸得著、嗅得出來(lái)的句子，就叫具體句。什么叫不具體句？不能讓讀者看得見(jiàn)、聽(tīng)得清、摸得著、嗅得出來(lái)的句子，就叫不具體句。那么怎么樣把句子寫(xiě)具體生動(dòng)呢？我們先來(lái)看一下上面這幾組句子：

第一組：這個(gè)句子，由原來(lái)的不具體句，改成描寫(xiě)具體細(xì)致的句子，是因?yàn)橹鸩綌U(kuò)充了三個(gè)內(nèi)容：第一步----硬幣從哪里落？第二步----硬幣怎樣落的?落地后的狀況怎樣？第三步----硬幣落地后的響聲怎樣？

第二組：由原來(lái)的不具體句改成細(xì)致生動(dòng)的句子，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出這個(gè)餓漢的吃相，比原句增加了動(dòng)作、神態(tài)、聲音。

第三組：把“衣服”落實(shí)到“上衣的前襟、褲子的膝蓋”等部位，這樣使句子變得具體。每個(gè)景物都是由不同的方面構(gòu)成的，這些方面加起來(lái)共同反映了事物的整體。比如說(shuō)：＊＊＊有甜美的聲音，可愛(ài)的臉龐，柔順的頭發(fā)等等。我們寫(xiě)景物的時(shí)候要全面地反映事物的整體，因此，我們?cè)趯?xiě)景物的時(shí)候要運(yùn)用十八般武器——調(diào)動(dòng)我們的眼睛、耳朵、鼻子、口（有時(shí)候是舌頭）、手等器官。這就叫做調(diào)動(dòng)感覺(jué)法。

調(diào)動(dòng)感覺(jué)法---指調(diào)動(dòng)人體的各種感覺(jué)器官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)把句子描繪得具體細(xì)致生動(dòng)。

如，原句：秋天來(lái)了，葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

視覺(jué)：就是眼睛觀察到的事情，包括大小、形狀、顏色等，還包括事物的變化發(fā)展過(guò)程。如：秋天來(lái)了，落葉如斷翅的蝴蝶，做著最后的盤(pán)旋。它們用盡最后的氣力甩出極美妙的弧線(xiàn)，落地后仍不甘心，追著秋的舞裙飛旋??

聽(tīng)覺(jué)：就是耳朵聽(tīng)到的各種各樣的聲音，包括自然的聲音和人的聲音。如：秋吹著古老的風(fēng)笛掠過(guò)樹(shù)葉，葉兒仿佛受到了感染，你催促著我，我催促著你，笑著，鬧著，從母親的懷抱中掙脫?！拔覀冮L(zhǎng)大了”，空氣中滿(mǎn)是葉兒幸福的呼喊。

味覺(jué)：就是舌頭感覺(jué)到的味道，包括酸、甜、苦、辣等。如：誰(shuí)說(shuō)秋風(fēng)苦澀，誰(shuí)說(shuō)秋陽(yáng)無(wú)味，那飄過(guò)嘴邊的片片落葉，不正如清爽的薄荷，沁人心脾！嗅覺(jué)：就是鼻子聞到的各種各樣的氣味。如：秋葉灑落，葉間是風(fēng)的氣味，縫隙中，隱藏著片片葉子生命的芳香。今日的飄落，不能招得蜂蝶，卻晃然間聞到秋葉如蝶香。

觸覺(jué)：就是通過(guò)人體接觸感覺(jué)到的。如：曾經(jīng)有一片葉子從樹(shù)上落下，我握在手中，卻沒(méi)有珍惜。直到失去后，回味起它那如棉的溫柔，如花的脆弱，如石的堅(jiān)毅，我才倍感懊悔。針對(duì)性練習(xí)：請(qǐng)圈出下列句子運(yùn)用了哪種感官進(jìn)行觀察： 1.在湛藍(lán)的海面上，我聽(tīng)見(jiàn)海鷗和海浪聲編織出一首自然交響樂(lè)。(視覺(jué) ／ 聽(tīng)覺(jué) ／ 嗅覺(jué) ／ 味覺(jué) ／ 觸覺(jué))2.廚房?jī)?nèi)傳出陣陣的香味，正是母親為我們準(zhǔn)備的晚餐。(視覺(jué) ／ 聽(tīng)覺(jué) ／ 嗅覺(jué) ／ 味覺(jué) ／ 觸覺(jué))3.小狗用牠那溫暖而濕潤(rùn)的舌頭舔著弟弟，逗得他哈哈大笑。(視覺(jué) ／ 聽(tīng)覺(jué) ／ 嗅覺(jué) ／ 味覺(jué) ／ 觸覺(jué))4.在刺骨的寒風(fēng)中，站在那冷落的街角上，人影疏落。忽然，遠(yuǎn)處 傳來(lái)鞭炮聲，原來(lái)新的一年來(lái)臨了。

(視覺(jué) ／ 聽(tīng)覺(jué) ／ 嗅覺(jué) ／ 味覺(jué) ／ 觸覺(jué))5.噢！那鮮紅色的辣椒辣得我雙唇發(fā)燙，喉嚨干涸，你快給我一杯 冰水吧。(視覺(jué) ／ 聽(tīng)覺(jué) ／ 嗅覺(jué) ／ 味覺(jué) ／ 觸覺(jué))6.水龍頭嘩嘩啦啦地流出了水，令我感到一陣清涼。

第三篇：寫(xiě)景狀物

寫(xiě)景

秋高氣爽，天空像擦拭的一塵不染的玻璃，輕柔的云雪白雪白，仿佛一朵朵棉花糖，給人帶來(lái)甜甜的好心情。我去植物園尋找大自然秋天的樹(shù)葉。

進(jìn)了植物園，許多樹(shù)葉都披上金燦燦的外衣，閃爍著金子般的光澤。最美麗的要數(shù)銀杏樹(shù)葉了，遠(yuǎn)看，仿佛是一片金色的海洋；近看，又像是一只只小巧玲瓏的蝴蝶。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，這些蝴蝶飛離了樹(shù)梢，在空中跳著圓舞曲，時(shí)而旋轉(zhuǎn)，時(shí)而雙雙左右搖擺??我也情不自禁地陶醉在了這幽美的意境。

我又走了一會(huì)，感到有些累了，便找了一處草地躺了下來(lái)仰頭注視著高大的樹(shù)木，聞著小草的清香，竟不知不覺(jué)地睡著了?！芭尽?，咦？是什么東西落到了我臉上？我睜開(kāi)一看，哦，是片梧桐樹(shù)葉。我拿起樹(shù)葉，細(xì)細(xì)端詳著：這片樹(shù)葉是棕色的，那布滿(mǎn)“皺紋”的“臉”上飽經(jīng)歲月的風(fēng)霜。大概是因?yàn)闃?shù)上太寂寞，所以也跟著兄弟們一起落了下來(lái)吧。

在我身旁，還有幾片頑皮的樹(shù)葉脫離了樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄悠悠地落了下來(lái)。有火紅的楓葉，碧綠的廣玉蘭葉，金黃的楊樹(shù)葉??這些樹(shù)葉飛離了樹(shù)梢，飛向了大地。他們雖已自由，卻還緊緊依偎在樹(shù)媽媽腳邊，久久不愿離去??

大自然為什么美？因?yàn)橛辛怂募?，有了秋天。秋天為什么美？因?yàn)橛辛藰?shù)葉。我愛(ài)秋天，更愛(ài)裝點(diǎn)著秋天的精靈——樹(shù)葉。

第四篇：寫(xiě)景狀物作文指導(dǎo)

借助想象，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)景狀物

方法指導(dǎo)

墻角的爬山虎、六月火紅的鳳凰花、柴房里的織網(wǎng)蜘蛛、風(fēng)中的小草、飛翔的白鷺；浩瀚的大海，無(wú)垠的沙漠·······

假如，你就是他們其中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生怎樣的有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請(qǐng)你放飛想象的翅膀，自由翱翔于思維的碧空中。

2.鯨是生活在海洋中的哺乳動(dòng)物，是世界上存在的哺乳動(dòng)物中體形最大的，不屬于魚(yú)類(lèi)。鯨的祖先和牛羊的祖先一樣，生活在陸地上，后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子（所以人們誤認(rèn)其為魚(yú)），適應(yīng)了海洋的生活。

就整個(gè)海獸類(lèi)而言，以鯨的種類(lèi)為最多，數(shù)量也最可觀。鯨可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是口中沒(méi)有牙齒，只有須的，叫作須鯨；另一類(lèi)是口中無(wú)須而一直保留牙齒的，叫作齒鯨。須鯨的種類(lèi)雖少，但它們身體巨大，成為人類(lèi)最主要的捕捉對(duì)象，其中有身體巨大、無(wú)與倫比的藍(lán)鯨，有行動(dòng)緩慢、頭大體胖的露脊鯨，有喜游近岸、體短臂長(zhǎng)、動(dòng)作滑稽的座頭鯨，還有體小吻尖的小須鯨等等。齒鯨的種類(lèi)較多，除抹香鯨外，其余身體一般都較小，如兇猛無(wú)比的虎鯨。

鯨的自述

你們別看我體形像魚(yú)，其實(shí)我不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物。我們鯨一般分為兩類(lèi)，一類(lèi)是須鯨，十分溫柔，而且沒(méi)有牙齒；另一類(lèi)是齒鯨，有十分鋒利的牙齒，只吃大魚(yú)和海獸，從不吃那些小魚(yú)小蝦。我呢？就是那可愛(ài)的須鯨孩子，只吃小魚(yú)和蝦。

我的爸爸是虎鯨，十分兇猛，有著“海中之王”的美稱(chēng)；媽媽呢？她是大家公認(rèn)的“美人鯨”，她的嗓子十分好，唱歌很好聽(tīng)，每次我們舉行歌詠比賽時(shí)，媽媽都拿冠軍。瞧！媽媽又在那兒練歌呢！

咦？那邊有一條小魚(yú)在和一只小蝦打架呢！我連忙游過(guò)去，小魚(yú)被我“啊唔”一口吃掉了，那只蝦呢？也填進(jìn)了我的肚子。因?yàn)槲覍?shí)在太餓了。

哦！忘了告訴你們，我們呼吸的時(shí)候跟其它動(dòng)物不一樣，鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼吸的時(shí)候就浮出海面，噴出的水柱比花園里的噴泉還美呢！

我們鯨還有一個(gè)特點(diǎn)，就是睡覺(jué)的時(shí)候圍成一圈，頭朝里，尾巴朝外，聽(tīng)到什么響聲，就立刻游散開(kāi)

我叫獼猴桃，是一種藤類(lèi)果樹(shù)。

在那漫山遍野的灌木叢林中，我并不怎么顯眼，甚至還有些遜色。真的，我的顏色并不像許多樹(shù)木那樣郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴，而是綠中帶黃。我的葉片近乎圓形，葉柄較短，基部往往呈紫紅色，光滑無(wú)毛。葉面中部和端都，有小而彎的鋸齒。

我的果實(shí)也不可愛(ài)，果實(shí)表皮是黃褐色的，皮上有短短的絨毛，不像葡萄那樣晶瑩發(fā)亮，也不像蘋(píng)果那樣艷美奪目。但你可不要因?yàn)槲业耐饷渤舐兔暌曃?，我的果?shí)的美味，卻是許

多果類(lèi)所不能比的。

我，屬獼猴桃科。我的歷史也算悠久了，明朝就有關(guān)于我的記載。李時(shí)珍的《本草綱目》中寫(xiě)我：“其形如梨，其色如桃，而獼猴善食，故有此名?！币?yàn)槲以a(chǎn)中國(guó)，所以又有“中華獼猴桃”之稱(chēng)。祖國(guó)長(zhǎng)江流域各省的山區(qū)，都有我的足跡。

由于我是藤類(lèi)，所以需要棚架供我纏繞，可我又是野生的，當(dāng)然不會(huì)有人為我造相搭架。我只能因地制宜地攀著其他樹(shù)木生長(zhǎng)。相比之下，我不喜歡喬木和草類(lèi)。因?yàn)槲蚁矏?ài)陽(yáng)光，喬木太高，不能滿(mǎn)足我對(duì)陽(yáng)光的要求，因此，森林里不見(jiàn)我的蹤影。草類(lèi)又太矮太軟，經(jīng)不住我的纏繞。我最喜歡灌木，我可以爬到它們的頂端，去沐浴著陽(yáng)光。

我對(duì)氣溫的要求很苛刻，低溫會(huì)使我枯萎，結(jié)不出果實(shí)來(lái)。我對(duì)土壤的要求也很苛刻，溪水兩旁是我理想的生長(zhǎng)地方，那兒有機(jī)質(zhì)多，土壤肥沃，排水性好。要是生長(zhǎng)在貧瘠的土壤里，就會(huì)未老先衰。如果氣溫、土壤都適合我的需要，我就能結(jié)出碩大的果實(shí)。

我的果實(shí)別有風(fēng)味，甜中帶酸，還散發(fā)出一種清香，妙不可言。我的果實(shí)中合有大量的維生素C，是柑桔的5－10倍，所以人們對(duì)我有“維生素果”和“營(yíng)養(yǎng)果”之譽(yù)?，F(xiàn)在，人們又發(fā)現(xiàn)了我的藥用價(jià)值。我的果實(shí)對(duì)高血壓、心血管病、肝炎等疾病，都有療效。

練習(xí)鞏固

習(xí)作題目：______________________的自述

（要求：寫(xiě)景狀物，運(yùn)用擬人手法）

習(xí)題準(zhǔn)備：

我想到了一些有關(guān)的詞語(yǔ)：

例如,掠過(guò)水面 浮上水面 水柱

我想到了這幾個(gè)詞語(yǔ)__________________

例文賞析：

我是小雪花

冬天的天空，有時(shí)落下一些白色的結(jié)晶體，那就是我和我的兄弟姐妹們，我有一個(gè)好聽(tīng)的名字──雪花。我既不需要土地的養(yǎng)育，也不需要陽(yáng)光的照耀，更不需要園丁的施肥、澆灌和修剪。這就是我與別的花的不同之處。

我原來(lái)并沒(méi)有那潔白而又晶瑩的身軀，只不過(guò)是一縷水蒸汽而已。不過(guò)由于我在天空中越升越高，與周?chē)脑平Y(jié)合在一起后，天氣驟然變冷，我和云兄弟被凍得直哆嗦。我們緊緊地?fù)肀г谝黄?，還是擋不住寒氣。沒(méi)辦法，我們只有使出最后一招──釋放體內(nèi)的熱量，這樣一來(lái)，空氣變暖了，這也是人們常說(shuō)的下雪不冷的原因。但我們體內(nèi)的溫度急驟下降，我們就由輕盈的水氣變成了朵朵美麗的雪花。我們的體重也驟然增加，空氣再也浮不住我們，我們就從空中跳傘般地紛紛飄落下來(lái)。霎時(shí)，田野里，房屋上，樹(shù)枝上都是我們的兄弟姐妹。

別看冬天一場(chǎng)雪，我們的數(shù)量以?xún)|為計(jì)數(shù)單位，可在這數(shù)以?xún)|計(jì)的雪花中從來(lái)沒(méi)有相同的兩朵，換句話(huà)說(shuō)，我們的家族中從來(lái)沒(méi)有誕生過(guò)雙胞胎。這就是大自然所創(chuàng)造的奇跡。雖說(shuō)這樣，但我們還是有一定的形狀，大體上屬于六角形，以此為基礎(chǔ)，連成片狀、星狀、針狀，柱狀和不規(guī)則狀五大類(lèi)。

我們雪花是人類(lèi)的摯友。干燥的冬季，我們不僅可以增加空氣的濕度，還可以吸附空氣中的塵埃，潔凈空氣，減少人類(lèi)疾病的發(fā)作。另外，我們雪花的另一個(gè)重要作用，就是給冬麥等農(nóng)作物蓋上一層厚厚的“棉被”，使它們安全越冬，為來(lái)年的豐收打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，人們常說(shuō)：“農(nóng)家要吃飯，九九雪甭斷”，還說(shuō)“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”。這些溢美之詞都是人類(lèi)朋友對(duì)我們雪花所做貢獻(xiàn)的稱(chēng)贊。

古城西安有古關(guān)中的八大勝景之一，叫“楊柳風(fēng)雪”，那個(gè)“雪”可不是我們雪花兄弟，只是柳絮的飄飛和我們雪花的飄落相似，像飄雪一樣，于是騷客們便拿我們雪花來(lái)形容柳絮罷了，柳絮和我們沒(méi)有任何血緣關(guān)系。

近年來(lái)，由于地球上出現(xiàn)厄爾尼諾現(xiàn)象，使全球氣溫普遍升高（還有人類(lèi)不注意保護(hù)大氣環(huán)境），我們也越來(lái)越少地光臨人間了。我們呼吁人類(lèi)朋友要很好地保護(hù)地球大氣層，否則人類(lèi)以后再提到我們時(shí)，就像神話(huà)傳說(shuō)一樣了。

我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹們團(tuán)結(jié)一起，卻有著巨大的力量，地球上眾多的江河的源頭，都是我的兄弟姐妹化融化而成，變成了滔滔的江河，哺育了人類(lèi)。

第五篇：高二寫(xiě)景狀物作文

高二寫(xiě)景狀物作文

高二寫(xiě)景狀物作文1

鄉(xiāng)村是樸實(shí)的，也是美麗的。連綿的山圍成一個(gè)圈，一個(gè)個(gè)的山包就像是一個(gè)個(gè)褐色的石頭，表面上凹凸不平。這些山圍成的圈就像是一個(gè)溫暖、安適的搖籃，搖籃里臥著一汪湖水，湖邊有一棵掉光了葉子的攲斜著的垂柳，終年望著水面，望著水中自由自在嬉戲的魚(yú)兒。湖水清澈見(jiàn)底，白云在湖面上梳妝，把自己打扮地漂漂亮亮。鳥(niǎo)兒也不時(shí)停留，在湖邊清洗凌亂的羽毛。

這一汪空靈的湖水邊有一寧?kù)o而和平村莊，沒(méi)到傍晚，就展現(xiàn)出一道獨(dú)特的風(fēng)景：雞鴨歡快地鳴叫，孩童盡情地打鬧，大人收起了禾鋤，一切又要恢復(fù)寧?kù)o。秋，是豐收的季節(jié)，瓜果飄香的季節(jié)。田野里，一陣微風(fēng)吹來(lái)，農(nóng)民伯伯嘴角盡是甜甜的笑，那額頭上的皺紋，這時(shí)也多了幾道。柿子樹(shù)上一個(gè)個(gè)柿子笑紅了臉，就像一個(gè)個(gè)胖娃娃。樹(shù)下的野菊花開(kāi)得正旺，一簇接著一簇，呼一口氣，再吸一口氣，滿(mǎn)嘴仿佛都是花香。傍晚的`日落是那么美，那么紅，將殘霞映得如血一般，只有幾只大雁還在空中飛著。

農(nóng)民雖然文化不高，但也知道相互幫助。哪家來(lái)了客人，菜不夠，說(shuō)一聲就可以上人家菜園摘菜去；針線(xiàn)不夠用了，向鄰居借些，鄰居馬上給一大卷，決不會(huì)支支吾吾，即使沒(méi)有，也不會(huì)感到為難。農(nóng)民在秋天很忙，又要操之家務(wù)，還要去割稻子，農(nóng)民好像一頭牛，一頭倔強(qiáng)的牛，終年在土里刨，盡管滿(mǎn)是灰，是泥，也不會(huì)有半句怨言——畢竟農(nóng)民就是這樣，辛勤，樸實(shí)。他們?nèi)粘龆?，日落而息沒(méi)一天過(guò)的充實(shí)而快樂(lè)，黝黑的身體里蘊(yùn)含著一顆美麗而樸實(shí)的心。

?。∴l(xiāng)村，你好美！這樣美的秋日，這樣美的鄉(xiāng)村，這樣美的人情怎能不讓我動(dòng)心呢？

高二寫(xiě)景狀物作文2

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！蹦锹暵暠駷榇禾炖_(kāi)了序幕。瞧！春姑娘邁著輕盈的步伐，給人們帶來(lái)春天的消息。田野里，綠色的麥浪此起彼伏；油菜花田間，勤勞的小蜜蜂在花叢中飛舞；酣睡的小溪也蘇醒了，“叮咚叮咚”地歡唱起來(lái)。春的氣息是那么溫柔，讓人仿佛徜徉在旭日暖陽(yáng)中。

醉春風(fēng)

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”春風(fēng)拂過(guò)，大地被掀開(kāi)了雪白的被褥，土壤晶瑩透亮，嫩綠色的小芽怯生生地左顧右盼，打量著這個(gè)新天地。春風(fēng)輕柔地打理著楊柳妹妹的秀發(fā)，使她的秀發(fā)沾染上了春的氣息。只見(jiàn)春風(fēng)輕點(diǎn)腳尖，掠過(guò)湖面，喚醒了沉睡的魚(yú)兒。湖面泛起了朵朵漣漪，映著陽(yáng)光，波光粼粼。春風(fēng)和蝴蝶嬉戲打鬧，花園頓時(shí)變成了五彩斑斕的。墻角嫩黃色的迎春花，星星點(diǎn)點(diǎn)；灌木叢中，粉色的`牽?；ɡp繞著綠色的枝椏，努力地向上攀爬；墻外枝頭上的玉蘭花，瑩白如玉?；▓@猶如一幅五彩繽紛的水彩畫(huà)，黃的、紅的、紫的、白的，到處都是春意盎然的景象。

醉春雨

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！彼自?huà)說(shuō)：春雨貴如油。只見(jiàn)小苗仰著脖子張大嘴巴，“貪婪”地吮吸著甘甜的雨露，它努力地伸展著腰肢往上躥。在春雨的洗禮下，柳枝變得豐盈油亮，春雨打在湖面上，“嘀嗒，嘀嗒”濺起簇簇水花，形成了一縷薄霧，讓一切變得朦朧，仿佛給園子里罩上了白紗衣，仙氣飄飄。

在這萬(wàn)物生發(fā)的季節(jié)里，誰(shuí)不想播下一粒希望的種子呢？春日里，我播下了承載著希望的向日葵種子，請(qǐng)春風(fēng)喚醒它，請(qǐng)春雨滋潤(rùn)它，用愛(ài)心哺育它。我相信，它一定會(huì)破土發(fā)芽，結(jié)出希望的果實(shí)！

高二寫(xiě)景狀物作文3

夏日的早晨是被鳥(niǎo)兒鳴叫喚醒的，是寧?kù)o的，也是熱鬧的。今天早晨，天剛蒙蒙亮，我便起床了。這時(shí)，四周靜悄悄的。我和爸爸、媽媽穿上運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)褲去晨練。我們走在大街上，呼吸著新鮮的空氣，欣賞著美麗的景色。

我們經(jīng)過(guò)路邊菜場(chǎng)是，小販們?cè)缫褦[好了攤，攤上的東西琳瑯滿(mǎn)目，有綠油油的青菜，紫色的`茄子，紅通通的西紅柿，黃黃的南瓜一排排，一列列，真叫人眼花繚亂，應(yīng)接不暇。小販們熱情地吆喝著，滿(mǎn)面笑容地迎接每一位顧客。在熙熙攘攘的人群中，有的這里瞧瞧，那里望望，選購(gòu)著自己需要的東西，還時(shí)不時(shí)傳出討價(jià)還價(jià)的聲音。

我們來(lái)到九峰公園，公園里的小草小花好像睡了覺(jué)似的，精神飽滿(mǎn)，迎著晨風(fēng)，舞動(dòng)著身姿，仿佛在歡迎晨練的人們。我們沿著林蔭道向前走，公園里每個(gè)角落都擠滿(mǎn)了人。老年人們有的舞槍弄?jiǎng)?，有的伸腰壓腿，還有的在練太級(jí)，不時(shí)傳來(lái)爽朗的笑聲。青年人們有的在跑步，臉頰上黃豆般大的汗珠像斷了線(xiàn)的珍珠不時(shí)的滑了下來(lái)。有的還在打著羽毛球，羽毛球在我的視野里跳來(lái)跳去，就像一個(gè)頑皮的孩子。還有的在打排球，排球在空中飛來(lái)飛去，像一只彩色的氣球。不遠(yuǎn)處，傳來(lái)了美妙的音樂(lè)，我們走過(guò)去一看，原來(lái)是一個(gè)露天舞場(chǎng)，男男女女，老老少少，把整個(gè)舞場(chǎng)圍得水泄不通，正隨著音樂(lè)的節(jié)拍翩翩起舞呢。

我和爸爸媽媽決定去登八步森，我們沿著臺(tái)階拾級(jí)而上，快到頂?shù)臅r(shí)候，我氣喘吁吁，大汗淋漓，堅(jiān)持不住了，但在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，我終于登上了山頂，看見(jiàn)了山下的美景。

啊！早晨，多么美好的時(shí)光。

高二寫(xiě)景狀物作文4

每每提到春，大家也許會(huì)想起詩(shī)人孟浩然的《春曉》，每一句詩(shī)都包含著對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)，但真正讓我喜愛(ài)的春天公園的春景。

走進(jìn)公園，迎面而來(lái)的就是那習(xí)習(xí)的春風(fēng)。那寬廣明亮的水泥路旁邊，則是花草樹(shù)木，那翠色欲滴的鮮花隨著春風(fēng)輕輕搖擺，好像在向人們招手。挺拔的樹(shù)木看的人們眼花繚亂、應(yīng)接不暇，隨著春風(fēng)吹過(guò)，大樹(shù)上的樹(shù)葉輕輕搖曳、好像在向人們示好。

沒(méi)走幾步，便看到一個(gè)大花壇。鮮艷秀美的花，堆地密密層層、不可計(jì)數(shù)，卻又整齊、規(guī)律的排成一隊(duì)，春風(fēng)吹過(guò)，那花兒一致的搖曳，配上旁邊幾棵千年老樹(shù)上那幾只小鳥(niǎo)歡快地叫聲，使人心曠神怡。

繞過(guò)花壇，就來(lái)到了晶瑩清澈的人工湖。人工湖里藏了一冬的魚(yú)，都游到了湖面上來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下，成千上萬(wàn)條魚(yú)金光閃閃，猶如給湖面鋪了一層金燦燦的毯子。那條銀色的小魚(yú)鉆出水面，突然猛地跳出水面，在空中劃了一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，然后再輕輕落入水中，激起一朵朵晶瑩剔透的水花。湖邊有一排柳樹(shù)，它們已經(jīng)抽出帶黃色的嫩綠的柳絲。在微風(fēng)的吹拂下，柳條兒輕輕地飄舞起來(lái)，柳絲偶爾輕輕地劃過(guò)平如鏡的湖面，波紋就在湖面上劃開(kāi)了。瞧！那不是報(bào)春使者——燕子嗎？它們飛行輕快靈敏，時(shí)而飛去，時(shí)而飛回，回來(lái)時(shí)嘴里還叼著泥土，正一點(diǎn)點(diǎn)地在柳枝上筑巢呢！

人工湖旁邊是一片寬闊平坦的.草坪。小草頑皮地從泥土下鉆出小腦袋來(lái)，好奇地東張西望，盡情地吮吸著貴如油的春露。草坪上開(kāi)著各色的不知名的小花，黃色的淡雅，白色的高潔，紫紅色的深沉而熱烈，潑潑灑灑，在春中正開(kāi)的燦爛。

往草坪里面走，就到了出口，這春風(fēng)閑暇，正有孟浩然所講春天之景，我愛(ài)這公園，也愛(ài)這春！

高二寫(xiě)景狀物作文5

我俯身拾起一片枯黃的銀杏葉，仔細(xì)端詳，它顏色暗淡，早已失去了生機(jī)，十分粗糙，可似乎味道還留有一絲清香。

在生機(jī)勃勃的春天，這些綠油油的嫩葉，在春光的映照下，現(xiàn)在十分生機(jī)，令人心曠神怡。這些綠葉，在風(fēng)中微微的搖擺，沙沙作響，清脆的聲音令人輕快不已。到了滿(mǎn)目金黃的秋天，原先生機(jī)勃勃的嫩葉，早已變得枯黃，失去以往的生機(jī)，俗話(huà)說(shuō)落葉歸根，難道不是嗎？在樹(shù)上生長(zhǎng)的樹(shù)葉終于回歸了大地，也許這就是葉子給大地最后的禮物吧！

兒時(shí)，老師在課間教我們用樹(shù)葉作畫(huà)，我滿(mǎn)懷激動(dòng)地完成了人生第一份作品，當(dāng)時(shí)的心情興奮不已，拿著它仔細(xì)端詳，心中洋洋得意。如今的我，早已失去了童年的天真，對(duì)美好生活的向往?？墒俏矣滞蛄藡寢尀槲易龅臉?shù)葉書(shū)簽時(shí)，我又回想起了童年的美好時(shí)光，臉上也漸漸地露出了一絲笑容。

是?。∪缃竦奈覀兏鼞?yīng)該珍惜時(shí)間，珍惜這段美好短暫的時(shí)光。美好的時(shí)光的`總是十分短暫的，時(shí)間也十分容易流逝，一轉(zhuǎn)眼間，我們就從一年級(jí)到六年級(jí)了。這也更促使我們珍惜時(shí)間，同樣也要節(jié)省自己的時(shí)間，魯迅也曾說(shuō)過(guò)：“浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺，為別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命。”起初生機(jī)勃勃的綠葉，也因?yàn)闀r(shí)間飛快的流逝，也變得枯黃，隨著時(shí)間一同消失了，時(shí)間來(lái)去匆匆，年少的我們也要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，充分的利用時(shí)間。

看似平平無(wú)奇的落葉，也許沒(méi)有人會(huì)理睬它，可它對(duì)我來(lái)說(shuō)卻意義深重。同樣，他讓我深刻的明白了一個(gè)重要的道理，珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間！