第一篇：一年級教師的教育敘事

一年級教師的教育敘事

興隆小學

金麗

今年教一年級，從未教過一年級的我真有些不適應。天真的孩子們?nèi)缤粡垙埌准?。如何在一張張白紙上繪制他們喜歡的顏色、書寫輝煌，我有些茫然。

有人說一年級的孩子，是魔鬼和天使的結(jié)合體，這話一點不假，他們的熱情、禮貌、純真時時感動著我。但更多時候會讓人操許多心。我可真是腳踏實地領(lǐng)教了一把什么叫操心！

我不得不開始操心！那一個個性格迥然的小家伙們一下子匯聚在一個集體，要讓這個整體整齊有序的按部就班的正常運轉(zhuǎn)，你不得不操心！紀律要操心：喜歡動的要三番五次的嘮叨他學會安靜，喜歡說的要幾次三番的教會他傾聽；學習要操心：聽不懂的要一遍一遍地講給他聽，寫不好的要手把手的教會他寫；上課要操心：坐不好的要提醒他注意坐姿，開小差的要吆喝他收回神思，不敢回答問題的還要不斷鼓勵他勇敢表現(xiàn)；課間也要操心：淘氣的要叮囑他不要過分玩鬧，貪玩的要警告他別玩得忘記了時間，等上課才想起廁所還沒來得及上……。大事不忘操心，小事還得操心：一會兒告狀的，一會兒丟東西的，一會兒鬧矛盾的，一會兒因為生病不舒服的……反正，大事小事匯聚每一天，就看你操不操心！40多個娃娃，40多種性格。開放的，內(nèi)向的，自信的，活潑的，自卑的，伶俐的，悲觀的，孤僻的，文靜的，郁郁寡歡的，少言寡語的，膽小的，膽大的，急性子，慢性子……太多太多！

一年級的孩子天真可愛，剛開始上課時，根本不知道課堂上所應該遵守的紀律。上課鈴響了，老師進到教室，他們也不知道該把書拿出來，坐坐好準備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學生開始動了。然后又需要整頓紀律，剛開始我會批評搗蛋的學生，“某某同學，你在干什么？上課不許講話，你知道你不但自己沒聽到課，還影響了別人嗎？”聽了我的話，如果是中段的學生，一定會不好意思，馬上坐好了，可是對于一年級剛?cè)雽W的學生來講，這句話簡直是對牛彈琴，一點作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用很無辜的眼神看著我。而這時，別的學生又坐不住了---整節(jié)課就是這樣在整頓紀律和教學知識相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來，真是腰酸背痛，一個 字“累”。想不到一年級這么難教呀。

于是我開始思考怎樣才能把握好一年級的課堂紀律。經(jīng)過多次試驗，我覺得低年級的孩子喜歡表揚，同樣是有同學不遵守紀律，如果我用表揚表現(xiàn)好的同學來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準備了很多小粘貼，小星星等，用來獎給表現(xiàn)好的學生，以激勵他們好好學習?，F(xiàn)在我用奪小粘貼的方法來調(diào)整課堂紀律，效果也不錯。不論是紀律方面，還是發(fā)言方面，哪個同學表現(xiàn)得好就給他所在的這一個小粘貼，如果哪個同學不遵守紀律就給扣掉一個，后得20個可以兌換小禮物。這樣上課紀律好多了，我又上得輕松，教學效果又好。

一年級的孩子真可愛，作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他 們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學習。新學期開始，當學校安排我接手一年級，教他們數(shù)學時，雖然嗓子啞過，雖然我從未教過，但我卻覺得這種操心值得——因為成長。孩子，其實也挺好玩！

第二篇：一年級教育敘事

一年級語文教育敘事

楊玲

一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的

一、激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。

一、大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學生學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習或者游戲，不要把教學內(nèi)容安排的過多，以免學生疲憊不堪，不僅沒學到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。老師要從學生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學們看老師帶來了什么？喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花?！崩脤W生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉快的學習環(huán)境。

課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設計一些小活動是最好的，能起到一舉兩得的效果。當學生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：教師說“1、2、3”，學生馬上作出回答“請坐端”師：“

1、2”生：“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學生興趣、組織教學。如：“上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂?！?教育學生不要大聲喧嘩)；“請你跟我這樣做：我就跟你這樣做”； “耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在聽講?！闭n程進行一半時可以活動一下如：??“點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好?！毙∨笥褜Α靶σ恍Γ碧貏e感興趣，當說“坐會好”時，都坐得很好了。教師和學生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學生主動地參與到教師的教學過程中，沒有走神的機會。我們要認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關(guān)鍵。你要求學生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎么放，都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。

三、老師講課時要使用兒童化語言。

一年級孩子不同于大學生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好？學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他？”學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。

四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒” “你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：“還有誰能像他那樣說？”要是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信

第三篇：教師教育敘事

甘于清貧，癡心不改

好的老師應該是一部好書，學生讀了終生受益;好的老師應該是一把萬能鑰匙,開啟一把又一把心靈之鎖；好的老師是執(zhí)著的嚴師，諄諄教導里透著千般呵護萬般愛意。13年的教學生涯中我用自己的一言一行實踐著“德高為師，身正為范”的內(nèi)涵。因此也獲得了一些成績，2009年被省教育廳評為現(xiàn)代遠程教育先進個人；2009年被評為縣青年優(yōu)秀教師；2011年被我校授予信息技術(shù)教學能手稱號。

一、用愛心為學生擎起一片藍天

十幾年的工作讓我深刻的體會到：教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，擁有愛就可以拯救一名學生，放棄愛就可能毀滅一個學生。2010年我擔任初二微機教師時,我所教的班外轉(zhuǎn)來一個叫張銘凱的孩子，由于天生反應慢，又不刻苦，他的成績很糟糕，而且經(jīng)常不完成作業(yè)還打架斗毆，是個地地道道的學困生。幾次和他談話沒有任何的效果，不但如此他的家長還不配合班主任的管教。面對此種情況，班主任表示不想再管了，面對此種情況我決心試一試。我不想放棄任何一名學生,教育好每一名學生是我的職責。于是我為自己訂了一個計劃：每周去張銘凱家家訪一次，打算用愛心感化他和他的父母。開始時，張銘凱的家長對我的行為并不太在意，我就和他們嘮家常，聊做家長的不容易。還抽出時間給張銘凱無償補課。一個月后，家長的態(tài)度有了改變，見我去了會比較熱心的招待我，還會和我談談孩子的問題。一天下了暴雨，我頂雨去了張銘凱家，到他家時已經(jīng)淋成了“落湯雞”。家長很吃驚，說沒有想到我會去，當即就表示會好好管教孩子，不讓老師

操心。同時張銘凱也逐漸有了變化，他也發(fā)現(xiàn)老師是真的關(guān)心他、尊重他，沒有把他當成差生、沒有瞧不起他，慢慢的他的學習有了進步，并且逐漸的改掉了以前的一些不良習慣。張銘凱的變化使全組老師很意外,當他們知道是我背后做了愛心教育后很吃驚也很振奮。這件事使我意識到愛才是教育的最好手段，從此更加積極的工作。我也由于組上工作出色而得到領(lǐng)導的肯定。那年我被評為校優(yōu)秀教師。

二、教育科研伴我成長

在十幾年的工作中，由于我個人的努力和領(lǐng)導的支持，我取得了一些成績。但是面對素質(zhì)教育的新要求，我時常問自己：我們的教學模式和理念是不是適應新課改的需要。時代在發(fā)展，理念在更新，教育在變化，如果還是一味的按部就班，墨守成規(guī)是不是能教育出合乎時代要求的建設者的。于是在我心里產(chǎn)生了一個大膽的想法，改革我校信息技術(shù)教學的模式，讓學生真正的愛上信息技術(shù)課。在征得了領(lǐng)導的同意后，我從信息技術(shù)課堂上的學習方式入手，主持試驗研究課題《信息技術(shù)環(huán)境下自主探究、合作學習策略的研究》。我的舉動并不被看好，有人說我是瞎胡鬧，還有人背地議論我是出風頭。但是我沒有灰心，因為還有那么多的老師支持我，我也相信自己的實力。經(jīng)過了兩年的試驗，克服了一些困難，2011年試驗結(jié)束時，實驗班級三年一班期末成績由原來的68分提高到71.4分，非實驗班級平均分是63分，只提高了2分；實驗班三年二班的平均分也有了大幅度的提高。不僅如此，試驗班級的學生學習信息技術(shù)的興趣有了很大的提高。對他們今后的學習產(chǎn)生了積極的影響。由于實驗比較成功，我的試驗研究課題《信息技術(shù)環(huán)境下自主探究、合作學習策略的研究》于2011年5月經(jīng)望奎縣教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室組織專家驗收合格。

三.付出是教育的源泉，奉獻是人格魅力所在作為教師我不為錢所動，不為權(quán)折腰，要用自己最純潔的心靈，最美好的行為引導學生認知社會，認識世界，體會人間的真、善、美，這是我初登講臺的誓言，帶著承諾十三年來我一直奉獻著、快樂著。多年來我一直為學校和學生們默默奉獻著，小到自費為學生們訂閱一些學習資料、為忘記了帶錢而無法吃上午飯的學生打一份可口的飯菜。記得有一次初一的女同學胡新陽的自行車上學途中壞了，而修車她的錢又不夠，急得一直哭。我正好從她身邊經(jīng)過，幫著她把自行車推到修理部，并出錢為她換了一付車胎，第二天她多次堅持要還錢給我，我說“孩子，用這些錢買點學習資料，把學習搞好，這才是我的愿望?！惫ぷ魃钪形覉猿钟米约旱难孕?，教育、感染學生們，使他們逐漸意識到助人為樂是一種美德。

2012－2013學我在教畢業(yè)班的同時，還管理著舍務，這一年中我從未睡過一個好覺，有時在睡夢中還會惦記著初四班級中的每一名學生，工作中常常是清晨頂著一抺晨輝來到學校，傍晚伴著星月回家；雙休日我從未休過，學生在，我就在，老師在，我就在。讓他們能感覺我始終與他們學習生活在一起，一直在關(guān)注、鼓勵著他們，使他們能振奮精神、積極主動的投入到學習中。再累再苦，我從未抱怨過，更沒有向?qū)W校索取過一分報酬。因為我熱愛學生、熱愛我的工

作，所以甘心奉獻，苦也是甜。2012年5月被我校評為優(yōu)秀教師。

多年來超負荷的工作讓我患上了嚴重的頸椎病，脖子僵硬，四肢發(fā)麻，醫(yī)生嚴肅警告我要避免過多低頭工作，好好休息。幾年來身體多處器官亮起紅燈，可我把痛苦和煩惱埋在心底，留給學生和同事的是歡樂和激情。在我心中學校比家重要，學生比自己的孩子重要。我只做了一位教師該做的，但是組織卻給了我莫大的榮譽。在未來的教學中我會更加努力，不斷探索，爭取為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)再添新綠。為了學生，我甘于清貧而癡心不改;為了學生，我病重在身而專心不移；為了學生，我埋頭于桌案之上書寫著一名教師對自己鐘愛的事業(yè)，遞交的一份份答卷。

第四篇：教師教育敘事

用愛心去實踐著教書育人的內(nèi)涵

我是2000年7月畢業(yè)于肇東市師范學校，普師專業(yè)，2000年8月我被分配到黑龍江省明水縣育林中學工作，我從教至今已有十個春秋，一直工作在語文教學第一線。我熱愛自己的工作，熱愛學生，忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表、誠實正直、業(yè)務精通、嚴謹治學、改革求實，與時俱進。

教師是知識的傳播者，是人類靈魂的工程師，是中華文明承傳的載體，還有人把教師贊譽為太陽底下最神圣的職業(yè)，在享受這些同時我感到施恩的厚重與博大。多年來，我處處用教師的道德規(guī)范嚴格要求自己，工作上顧全大局、勇挑重擔、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責，贏得了學生愛戴、家長信賴、學校領(lǐng)導信任和同行的認可。

“十年樹木，百年樹人”我深知教育教學的重要性和艱巨性，十年來，我始終沒有放松過對自己的嚴格要求，加強政治素養(yǎng)的提高，貫徹“教書育人”的思想，在工作中具有高度的責任心和使命感。爸爸常常對我說，你現(xiàn)在是老師了，就得好好的工作，你只有一門心思的想著學生，想他們的未來，對孩子們負責，那才能對得起老百姓，社會才能認可你，只要你真心的付出了，就一定會有成績的，年青人做點事不要緊的。每回聽到這些都會更加強了我的責任感，我就會以飽滿的熱情投入到工作中去。因此，每天我早來晚走，積極做好學生的政治思想工作，做好差生的轉(zhuǎn)化工作，做好學生的輔導工作，做好備課、講課工作，我時刻嚴格要求自己，經(jīng)常參加學校組織的政治學習、業(yè)務學習?！敖虩o涯，學亦無涯”，要想更好的提高業(yè)務本領(lǐng)，就要有更多的知識的積淀，只有學習才能讓自己站到一個更高的層面從事自己的工作，所以我在經(jīng)濟還比較困難的時候就參加了中央廣播電視大學的學習，幾年的勤奮學習我通過了十五個學科的考試，2004年10月拿到了專科畢業(yè)證。接著我又繼續(xù)參加了哈爾 濱師范大學舉辦的成人自學考試，用了近三年的時間終于修完所有的科目，于2008年拿到了哈爾濱師范大學頒發(fā)的本科畢業(yè)證書。

作為教學第一線的教師，我努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教育理論，和現(xiàn)代化的教學手段，苦練教學基本功，深入領(lǐng)會新課改精神，從理論上掌握語文教學的原則和方法，不斷用本專業(yè)的最新研究成果來充實教學內(nèi)容，以先進的科學文化知識和技能武裝自己，駕馭課堂的能力不斷提高。我在多年的語文教學中積累了豐富的教學經(jīng)驗，摸索出了一套適合農(nóng)村初中的教學模式。

我從常規(guī)教學上下功夫。在“備、講、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)上，我嚴格要求自己，力爭做得更好。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，所以講課能力得到很大的提高，在學校的多次賽課中獲得好評，其中2005年12月在全縣中小學走進新課程改革優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我的《濟南的冬天》被評為優(yōu)質(zhì)課一等獎，其中指導了陳淑梅老師的《在山的那邊》一課，被評為優(yōu)秀指導獎。

有一次聽外校說組織到縣教育局聽課，我真想去學習一下，于是趕了一個小時客車才到那里，我看到了一節(jié)精彩的多媒體示范課，長了見識，美麗的圖片，生動的動畫，加上名家的視頻朗讀，老師的組織，學習的熱情，這一切讓我大開眼界，我想這才是現(xiàn)代教育，充分調(diào)動學生的感觀的激情，我一定要努力做到這樣，我從那里就開始學習運用多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)，采用啟發(fā)式和討論式教學方法，充分重視學生的主體地位，以豐富多彩的課堂活動、靈活多樣的授課方法，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果。我把自己的經(jīng)驗和心得及時整理寫成論文。2006年我的論文《淺談研究性學習在語文閱讀教學中的運用》被第四屆優(yōu)秀科研論文評審會評為二等獎。

2005年，我為了提升教研水平，適應現(xiàn)代化教育，熟練掌握多媒體技術(shù)，我于2004年就借錢購買了電腦，不久我就成為學校唯一掌握了電腦的操作技能的人。我熱心無私地幫助本組教師共同進步，我?guī)椭蠹抑贫ㄓ媱?，尋找?案，制作課件，有老師出課我還要多次的幫助完善，我成為大家最信賴的人，為了幫助大家了解課程改革的理念，解決教學中的困惑，我經(jīng)常與大家一起討論教研，每學期都會在全組或全校開展教學講座，對開展全面的素質(zhì)教育進行了探索，其中《研究性學習課程的教學策略》受到學校的好評，有力的推進了素質(zhì)教育的開展。我所指導的語文教師楊鵬軍有了很大的進步，現(xiàn)在完全勝任語文學科的循環(huán)教學，成為一名優(yōu)秀教師。2005年12月他在走進新課程教學技能大賽中出示的《最后一課》一課被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。

作文教學一直是困擾我們的難題，我一直在尋求好的辦法，記得我班趙傳瑞同學，他最怕寫作文，一到寫作文時，痛苦不堪，撕了一張又一張的稿紙就是寫不出來，我給他做了很多次輔導也沒有效果，我開始上網(wǎng)找相關(guān)的文章學習，我一連看了上百篇關(guān)于寫作的論文和教案，這些資料讓我有了新的見解，我知道現(xiàn)在的學生為什么不喜歡作文，那是因為寫作沒有扎根于生活，為了寫作而寫作，難怪學生頭疼，我用新的方法和理念來輔導趙傳瑞同學，我給他講寫作的意義，樂趣，方法，還從他的角度寫了幾篇作文，功夫不負有心人，他再也不怕作文了，而且所寫的文章經(jīng)常被我用做范文在班里讀，現(xiàn)在他的語文成績是95分，2007年5月他在我校舉辦的“五·四”青年節(jié)比賽活動中，作品被評為一等獎，這可是我們倆個人的驚喜啊。

更大的收獲就是我開始了在寫作教學中的探索，幾年了我已經(jīng)制作了四十多節(jié)的作文教案，從什么是作文，怎么樣確定文章的標題，怎樣寫文章開頭，怎樣選材，文章的結(jié)構(gòu)等多個方向進行研究并運用于教學實踐，收到了可喜的效果。我撰寫的論文《淺談作文教學——培養(yǎng)學生成就感，樹立學生自信心》、《從課外活動提高作文寫作水平》等相繼獲獎。我率先帶領(lǐng)學年組教師進行集體備課，大膽的利用網(wǎng)絡資源，大膽的啟用多媒體輔助教學，語文組成為全校用多媒體最早、最多、最有效的教研組。2006年5月我被評為縣“語文學科教學能手”。取得成績的同時，不忘繼續(xù)給自己充電，練基本功之外，帶領(lǐng)大 家精心設計每一節(jié)課，還帶動了其他學科。于是2007年指導的《最后一課》，在課改活動中被評為市級優(yōu)秀指導獎。2008年在市中小學課改活動中我的《看云識天氣》一課被評為市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。2009年在縣級中小學教師教學基本功大賽活動中，我評的《談生命》一課榮獲語文學科評課二等獎。同時我設計的《我的叔叔于勒》榮獲優(yōu)質(zhì)課教學設計一等獎。

自參加工作以來，我注重與學生情感的溝通，對待學生“動之以情，曉之以理，施之以愛”，用一顆慈愛之心溫暖每一個學生。我堅信：有“不好教育”的學生，沒有“教育不好”的學生。

“ 沒有愛、就沒有教育”，在數(shù)年的“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，我也悟出了教育之真諦在一個“愛”字，即對教育教學的愛，對教育事業(yè)的愛?！皭邸必灤┪艺麄€教學過程中。十年來，我教過所謂的好班，也教過所謂的差班。無論面對什么樣的學生，我都一視同仁，始終以耐心、細心、愛心對待他們，從不放棄任何一個學生。我班的劉艷龍，樊祥菲，趙傳瑞，都曾是不愛學習的差生，在我的一幫一，跟蹤教育下，都有了很好的成績。

我時刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處是楷模。我想：作為老師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時,真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”。

我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。我班的張政鑫同學家里有四個姐妹。生活貧困，幾次面臨輟學，我到他家了解到情況后，給他交了 書費，又幫他免交了學費，還從家里找了幾件衣服給他，告訴他要自強，自立，通過自己的努力改變命運，改善家庭生活，有什么問題我會盡力幫他的?，F(xiàn)在他已是班級的班長，品學兼優(yōu)。

有多少個晨曦我與他們共同沐浴新一天的曙光，多少個夜晚，我和我的學生一起燈下研讀，黃天不負苦心人，因我不懈的努力，我所帶的班級歷年來成績優(yōu)異，學風良好。我的工作不僅得到了校領(lǐng)導的贊譽，也得到了上級有關(guān)部門的認可，2009年被授予縣級“模范教師”。

“ 路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”，我把青春中最美好的一段歲月獻給了神圣的教育事業(yè)，今后我仍將是奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線的普通一兵，“邁上講臺，捧著一顆心來；走出教室，不帶半根草去”，嚴謹治學，誠懇做人，兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘。

育林中學:李春麗 2009年10月21日

第五篇：教師教育敘事

愛心陪伴我的學生健康成長

成為教師，一直是我的理想，那是源于我的一位初中老師。她姓王，她和藹可親。每當語文課時，她會笑容滿面的點我起來回答問題，從來不批評我，家在農(nóng)村的我，住宿在學校寢室。他經(jīng)常給我?guī)Э煽诘娘埐耍瑢ξ移綍r的生活也很關(guān)心。因此，我發(fā)憤學習，也想像她一樣做個好老師。經(jīng)過三年的努力拼搏，于1999年我以優(yōu)異的成績考入了師范學校。為了實現(xiàn)自己的理想，為不愧于王老師的教誨，我在師范期間，認真學習專業(yè)知識和教育理論知識，堅持練習書法、普通話，閱讀大量的文學作品，開闊視野，充實自己。于2002年11月被分配到家鄉(xiāng)（現(xiàn)白云學校）任教，實現(xiàn)了自己的理想。面對家鄉(xiāng)父老的殷切期望和孩子們一雙雙渴求知識的眼神，我感覺自己肩負重任。所以在教學中我一直以“教書育人”為已任，關(guān)心愛護學生，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學，不斷提高自己的教育教學水平，取得了可喜的成績。

傾盡愛心，教書育人。

2003年7月我當上了班主任。我懷著“教書育人”的崇高理想走上了三尺講臺。我開始了自己的教師生涯。

關(guān)注學生的學習——我耐心。在我的日記里，有這樣一句話“每一個學生都需要關(guān)愛，不論在學習上還是在生活上，他們都需要我的關(guān)心。”對理解接受能力較好的學生，我就引導他們向難度大的知識領(lǐng)域進軍。對理解接受能力稍差的學生，我就細心地查找他們相對落后的原因，并“對癥下藥”，給他們關(guān)愛，使這些“學困生”燃起了奮斗的希望。

陳龍同學是我三年級開始代的，當時的他學習成績一點也不突出。他的家庭條件很差，通過接觸，了解和鼓勵，她開始用功學習了。我經(jīng)常給他補課，不但在學習上幫助他，生活中也給予細心的照顧。有一次我見他的衣服破得不能再穿了，便偷偷量了他的身高尺寸，從商店給他買了一件新衣服。我的細心關(guān)愛也感動了他，這關(guān)愛化作無窮的動力，使他更加刻苦讀書了。經(jīng)過努力，以優(yōu)異的成績進入初中，最終考取了縣高級中學重點班。

二、真誠關(guān)心，關(guān)愛無價

王磊是外地剛轉(zhuǎn)來的一名學生，初次見到他的印象是機靈，頑皮，對什么都是一副滿不在乎的樣子。幾天下來，發(fā)現(xiàn)他不愛學習，不寫作業(yè)，張口閉口臟話連篇，從不把同學放在眼里，通過對他的觀察和了解，掌握了一些他的情況：他從小母親病故，父親外出打工，與爺爺、奶奶相依為命。原來是家長疏于管教，再加上爺爺、奶奶的溺愛才使他變成了今天的這個樣子。于是，我決定用愛來感化他，常常利用工作之余同他談心，各方面格外關(guān)心他，每天放學后留下給他補課，犯錯誤時給出溫和的提醒和暗示，關(guān)心他的飲食起居。一段時間下來，他變了，關(guān)心起班級了，作業(yè)也開始寫了，上課也不溜號了。發(fā)現(xiàn)他有了進步，我在班會上當眾表揚了他，并不斷地為他制定短期目標，在我的努力下，他的優(yōu)點越來越多，期末測試他的各科成績均名列班級中上等，英語成績達到86分。

三、尊重情感，尊重學生

教師與學生人格上的真正平等，縮小師生間的距離。我班學生張安上課好動，經(jīng)常與同學發(fā)生摩擦，但他特別尊重老師，熱愛勞動，樂于助人，思想積極，我多次找他談心，對他的優(yōu)點大加表揚，鼓勵他試著逐漸地改正自已的缺點，還交給他一些班級工作去做。慢慢地，他在同學中的威信提高了，同學們對他也另眼相看了。他還主動協(xié)助老師管理班級，學習成績也在直線上升。就在前幾周，他說了一句話，很讓我感動。

為給學生營造一個自主、和諧、快樂的英語課堂，我經(jīng)常采用多樣化的活動和游戲進行教學，活躍課堂氣氛，使每節(jié)英語課真正“活”起來。英語課前的休息時間，我給同學們播放大家熟知的英文歌曲，課堂上，我抓住學生的心理特點，寓教于樂，教授內(nèi)容時，根據(jù)需要或增或刪或重排序，給學生更多的創(chuàng)作空間，真正做到學以致用。給學生創(chuàng)造良好的英語氛圍，或讓學生模擬課文情境分角色表演，或根據(jù)教材內(nèi)容師生一起排演課本劇。在課堂上多用唱英文歌曲、講英語小故事、英語沙龍等形式激發(fā)學生英語學習的興趣。在課堂上，為創(chuàng)設一個良好的英語學習環(huán)境，我定了一個不成文的規(guī)定：老師用英語授課，學生用英語回答問題。為了鼓勵學生學習英語的積極

性，我自掏腰包買了一些學習用品作為獎品，獎給英語學習成績較好或進步較快的學生。這些生動活潑的教學方式，使學生產(chǎn)生了強烈的學習動機，收到了良好的教學效果。

四、用心去做教研，視教研為教學的一部分

我課余時間最大的愛好就是讀書，自己訂閱報刊、雜志、教學輔導書是一筆不小的開銷。為提高自己的學識水平和教育教學水平，我非常珍惜每一次的學習機會，積極學習教育教學理論和課改知識，參加校級、縣級公開課、研討課，使教育教學觀念不斷改善。我經(jīng)常利用學校上公開課的機會，仔細看優(yōu)秀教師怎樣上課，如何激發(fā)學生英語學習熱情，自己和他們的差距在哪里，回到課堂再進行實踐。在公開課教學展示的兩周時間里，我一節(jié)課不落地進行了旁聽，有時人太多，教室里坐不下，我就站在走廊上旁聽。我爭取一切機會到其他學校學習先進教學經(jīng)驗，使自己的英語教學水平有了很大的提高。分別于2008年4月和2009年5月在全縣中小學英語學科說課競賽活動中榮獲一等獎，2009年4月在縣教研部門組織的“希望之星”英語風采大賽活動中榮獲二等獎。于2010年12月獲得縣級優(yōu)秀教案二等獎。長期的實踐過程中，我總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文。多年來我所撰寫的論文也都在省市教育評選中獲獎。

有付出就有回報，我的生命之樹也結(jié)出了豐碩的果實，由于我工作突出受到了學校領(lǐng)導、家長和社會的一致好評，于2008年6月和2010年7月被嫩江縣人民政府授予記功獎勵。2011年我被評為市級優(yōu)秀班主任，2012我被評為縣級優(yōu)秀班主任。

成績的取得是努力的結(jié)果，作為一名教師，我深知自己肩負的重擔，我會把我的成功作為我努力的起點，我相信，用我的愛心、真心、責任心、信心一齊去拼搏，一定會實現(xiàn)我成為一個問心無愧的教師的誓言。

老師的愛使我學會愛學生，我的愛也會使學生學會去愛別人，讓我們一起把愛延續(xù)下去。