第一篇：作文復(fù)習(xí)

作文復(fù)習(xí)

作文：十二冊(cè)

第一單元：編寫科幻故事

第二單元：寫一件有關(guān)規(guī)則的事

第三單元：我的一次科學(xué)嘗試

第四單元：寫一個(gè)人物群體

第五單元：介紹自己喜歡的風(fēng)味食品 第六單元：感謝母校

根據(jù)這些訓(xùn)練內(nèi)容，我們知道，寫人的訓(xùn)練有2次，寫事的訓(xùn)練有5次（這些事都是自己做過的或經(jīng)歷過的），寫物的有2次，寫科幻故事2次，還有1次是不限定寫作的范圍，寫人、寫事、寫景、寫物都可以。從題目來看，命題、半命題作文比較少，大都是自由擬題的多，明顯的話題作文訓(xùn)練有2次，其它都是以一段文字給出寫范圍，然后由學(xué)生自己擬作文題。我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是紀(jì)實(shí)作文，其次是想象作文、話題作文。難點(diǎn)應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生如何寫好話題作文。

一、要寫好作文，必須教給學(xué)生哪些最基本的寫作技巧？

⒈審題。

審題的方法：

⑴抓“題眼”；⑵寫作范圍：時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等范圍限制；

⑶確定寫作的體裁（寫人、記事、寫景、狀物；想象；話題作文）。

⒉確定中心。

確定中心的方法：

①根據(jù)題目要求確定中心；

②從新人新事新風(fēng)尚中或狀物寫景中提煉主題；

③依據(jù)自己對(duì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的所見、所聞、所感去確定中心。

⒊選材。

選材的方法：

①圍繞中心選材，與中心無關(guān)的內(nèi)容要毫不吝惜地砍掉；

②真實(shí)，不能任意夸張，胡亂編造；

③新穎、典型，能夠反映人物或事物的修改特點(diǎn)，不落俗套。

⒋組織安排材料。

常見的方法有: ①按事情發(fā)展順序安排材料（適合于敘事、活動(dòng)類文章，分順序、倒敘、插敘三種）；

②按時(shí)間順序安排材料（適合于時(shí)間性很強(qiáng)的文章）；

③按空間順序安排材料（游記、參觀訪問記以及描寫靜物、場(chǎng)所和環(huán)境的文章 多采用這種方法）

④按事物的幾個(gè)方面安排材料（說明文和用幾件事寫人的文章多采用這種方法）。

⒌列提綱。

提綱內(nèi)容有：

①題目；②中心思想；③內(nèi)容要點(diǎn)及寫作順序；④詳寫、略寫的提示。

⒍開頭。

常見的方法有：①開門見山，直入正題；②提出問題，引人注意；③說明情況，交代背景；

④描寫環(huán)境，渲染氣氛；⑤巧講故事，引人入勝；⑥先說結(jié)果，倒敘開頭。

例1感謝，是一朵盛開的百合，沁人心脾；是一顆閃耀的星星，照耀心靈；是一縷溫暖的

陽光，照耀前路??（渲染氣氛開頭）

例2山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗柫?，鳥兒感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔；小草感 恩土壤，因?yàn)橥寥雷屗L(zhǎng)。而我要感謝我的媽媽，因?yàn)樗o了我無限的愛。（渲染氣氛開頭）

例3 真正的朋友，在你成功時(shí)，為你高興而不捧場(chǎng)；在你遇到困難時(shí)，會(huì)給你及時(shí)的幫助；在你失敗時(shí)，會(huì)及時(shí)給你支持和鼓勵(lì)。（引用高爾基名言開頭）

例4 我要感謝我的媽媽，因?yàn)樗拖耜柟?，給了我溫暖；又像一片藍(lán)天，讓我自由地飛翔；還像一堵堅(jiān)固的墻，為我遮風(fēng)擋雨，讓我健康成長(zhǎng)。（開門見山）

例5 世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶??（歌詞開頭）

⒎結(jié)尾。

常見的方法有：①自然式結(jié)尾；②總結(jié)式結(jié)尾；③含蓄式結(jié)尾；④點(diǎn)題式結(jié)尾。

例1 愛是一陣和煦的春風(fēng)，吹走了心靈的灰塵；愛是一場(chǎng)及時(shí)雨，洗刷了心靈的污漬；愛是世界上最好的藥物，因?yàn)樗龘崞搅诵撵`的創(chuàng)傷。（點(diǎn)題式結(jié)尾）

例2俗話說：

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备卸?，是值得你用一生去珍視的愛的教育；感恩，讓生活充滿陽光，讓世界充滿溫馨，學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該是學(xué)會(huì)做人的一條最基本的道理。（哲理式結(jié)尾）

例3 感謝，是一壇陳年老酒，甜美醇香；感謝，是一幅傳世名畫，引人入勝；感謝，是一首經(jīng)典的歌曲，輕快悅耳。（含蓄式結(jié)尾）⒏照應(yīng)。

常見形式有：首尾照應(yīng)；前后照應(yīng)；文章與題目照應(yīng)等。

題型舉例：⒈《一個(gè)我心愛的玩具》，題目的數(shù)量限制是，對(duì)象限制是，內(nèi)容限制是。

⒉《記暑假中的二三事》是的文章。題目上的時(shí)間限制是，數(shù)量限制是.⒊《植物園參觀記》，題目要求寫的地點(diǎn)是，內(nèi)容限制是。⒋《他為我做了件好事》是篇 的文章。題目要求寫的對(duì)象是 內(nèi)容限制是。

二、各種文體作文應(yīng)該關(guān)注哪幾個(gè)方面的訓(xùn)練？（?一）紀(jì)實(shí)作文 ?紀(jì)實(shí)作文是一種以敘事和描寫為主表現(xiàn)方法，敘述現(xiàn)實(shí)生活中有意義的和物和事件的最常用 最基本的文體。它包括寫人、記事、狀物、寫景幾種。紀(jì)實(shí)作文一般都具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果六個(gè)基本要素。寫好紀(jì)實(shí)作文要掌握的方法：

⒈寫人的方法： ⑴寫好外貌，注意選擇能表現(xiàn)人物特點(diǎn)和文章中心的方面去寫；

⑵寫好動(dòng)作，選擇能突出表現(xiàn)中心或人的物特點(diǎn)的去寫，用詞要準(zhǔn)確、精練； ⑶寫好語言，要注意語言的準(zhǔn)確、恰當(dāng)；

⑷寫好心理活動(dòng)，可以直接寫，也可通過作者的描寫間接表現(xiàn)主人公的內(nèi)心活動(dòng)；⑸選擇典型具體的事例表現(xiàn)人物。

⒉記事的方法： ⑴注意選擇自己感受最深的事情去寫； ⑵注意寫出事情發(fā)生、發(fā)展的來龍去脈，把事情寫清楚； ⑶把事情寫具體，重點(diǎn)情節(jié)要細(xì)寫； ⑷注意文章的結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)完整。⒊狀物的方法：

⑴靜物，要注意介紹物體的形狀、大小、顏色、結(jié)構(gòu)、用途；

⑵植物，注意介紹種類、形態(tài)、各部分的特征，寫好顏色、氣味和勢(shì)態(tài)（動(dòng)態(tài)和靜態(tài)）； ⑶動(dòng)物，抓住外部特征、生活習(xí)性等方面。

⒋寫景的方法： ⑴抓住景物特點(diǎn)去寫；⑵要情景交融；⑶運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法；⑷講究一定的順序； ⑸注意動(dòng)靜結(jié)合；⑹注意點(diǎn)面結(jié)合。題型舉例：例1題目：記一件 事

要求：⑴把題目補(bǔ)充完整中。

⑵寫一件自己親身經(jīng)歷過的事，要寫清楚六要素。⑶涉及學(xué)校、班級(jí)、姓名、一律不用真名。例2在下列題目中，任選一題，寫一篇作文。例3 ⒈題目：我最喜歡的一位老師

?要求：通過具體事例（可以是一件事，也可以是幾件事，但要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)），寫出你為什么喜歡這位老師，要表達(dá)出真情實(shí)感。⒉題目：今天沒有家庭作業(yè) ?

要求：有中心、有條理、表達(dá)自己的真情實(shí)感。⒊題目：寫一個(gè)你家中的小物件 ?

要求：①寫清它的來歷、構(gòu)造、作用等；

②按照一定順序?qū)懢唧w，語句通順。⒋題目：我愛故鄉(xiāng)的 ?

要求：①把題目補(bǔ)充完整，寫一處故鄉(xiāng)的美景；

②按照一定的順序抓特點(diǎn)寫；③語句通順，內(nèi)容具體。

（二）寫想象作文 ?想象作文就是運(yùn)用豐富的想象力和聯(lián)想，根據(jù)一定的提示或要求完成的現(xiàn)實(shí)還不存在的，自 己沒有經(jīng)歷過的或表明自己某種愿望、理想的具備超前意識(shí)的一種作文。小學(xué)階段所接觸的想象作文一般有童話、科幻故事、看圖作文等。

⒈童話。寫好童話一般從以下幾個(gè)方面著手：

?⑴要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)從生活中尋找熟悉的材料；⑵要合理進(jìn)行大膽的想象； ?⑶要將故事中的角色擬人化。

⒉科幻故事。

?寫好科幻故事要遵從以下原則：

?⑴要以科學(xué)理論和預(yù)見為依據(jù)，多讀有關(guān)科學(xué)書籍，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)； ?⑵要敢于大膽幻想，敢于突破常規(guī)，創(chuàng)造未來的新形象； ?⑶要有故事性，具有故事的一般特點(diǎn)，即有個(gè)性鮮明的人物，有生動(dòng)曲折的情節(jié)，有活躍風(fēng) 趣的語言。

⒊看圖作文。?寫單幅圖作文應(yīng)先仔細(xì)琢磨畫面上的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、景物等，確定主要內(nèi)容，然 后再逐段記敘，有關(guān)細(xì)節(jié)應(yīng)詳細(xì)描寫；寫多幅圖作文應(yīng)注意觀察畫面上所表現(xiàn)的事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析它們之間的聯(lián)系，了解全過程。寫作時(shí)每幅圖不要平均使用筆墨，對(duì)能突出中心思想的重要畫面可詳細(xì)描述。此外還要注意： ?⑴要抓住圖中的主要內(nèi)容，根據(jù)人物的表情、行動(dòng)想象出人物的音容笑貌和語言、心理活動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)生想象出發(fā)展、高潮和結(jié)果； ?⑵看圖作文常常在圖畫部分外，還有文字說明要求。這些說明或要求起著暗示、限制等作用，寫作時(shí)必須看清。

題型舉例： ?例1 請(qǐng)從下例題目中任選一題作文。

?⑴假如你有一雙“多變鞋”你希望它是什么樣子的？希望它有哪些功能？??請(qǐng)你立足于生 活，展開合理的想象，寫一篇想象作文，題目自擬。

?⑵題目：假如 要求：假如時(shí)間可以倒流，你準(zhǔn)備做什么？假如你是老師，你會(huì)怎樣教育學(xué)生？假如你是市長(zhǎng)，你會(huì)怎樣建設(shè)家鄉(xiāng)？假如??發(fā)揮想象，表達(dá)你內(nèi)心最美好的想法

例2 看圖完成作文。?小興安嶺的春天是美麗的，可是中間的圖中發(fā)生了什么？第三幅圖中的小興安嶺又是一片怎 樣的情景？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活展開適當(dāng)?shù)南胂螅劝阎虚g的一幅圖補(bǔ)充完整，再寫一篇想象作文。2010年普通高等學(xué)校招生考試全國卷1作文題。

（三）話題作文

?⒈什么是話題作文呢？

⒉話題作文的特點(diǎn)： ?①自由靈活（這是話題作文最大的特點(diǎn)?？忌陬}目、選材、文體、想象空間上有極大的自 由性和自主性。圍繞一個(gè)話題，可以議論，可以記敘，可以說明，甚至可以編寫出小小說或短劇?？梢詷O大發(fā)揮創(chuàng)造力。?②選材廣泛（內(nèi)容上非常的寬泛。圍繞一個(gè)話題，可以議論，可以記敘，可以說明，甚至可 以編寫出小小說或短劇?？梢詷O大發(fā)揮創(chuàng)造力。內(nèi)容上非常的寬泛。）； ?③文體不限

⒊小學(xué)生話題作文的界定： ?小學(xué)生話題作文應(yīng)該以貼近學(xué)生生活為根本出發(fā)點(diǎn)，圍繞著一個(gè)話題展開談話的內(nèi)容。通過某個(gè)話題的研討或?qū)υ拞⒌蠈W(xué)生的思想，特別關(guān)注學(xué)生的真實(shí)的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真善美，從而拓展學(xué)生的寫作思路。

⒋小學(xué)生話題作文的特點(diǎn)： ?主題性。?自由性。?自主性。?互動(dòng)性。?生活性。

⒌小學(xué)生話題作文訓(xùn)練的形式：

?格言式。出示一條格言，讓學(xué)生感悟格言的內(nèi)涵，從而打開話題。

?游戲式。做個(gè)游戲，讓學(xué)生從游戲中悟出道理或哲理。然后圍繞著這個(gè)道理或哲理展開對(duì)話。

?故事式。講述一個(gè)故事，由故事引出話題。

?激情式?？梢允怯懈腥玖Φ臉非?，也可以是動(dòng)聽的歌曲，還可以用一段抒情的話，也可以是 圖片，短片等，關(guān)鍵是要有情感色彩，喚起學(xué)生心靈的共鳴。⒍注重教給學(xué)生寫好話題作文的技巧 ?⑴以小見大，富有創(chuàng)意

例：（表現(xiàn)個(gè)性）

?世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個(gè)相同的人。每個(gè)人都是鮮明而獨(dú)立地存在著，此即是此，彼即是彼，我是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的我，我和你不一樣。請(qǐng)以“我和你不一樣”為話題，自擬題目寫一篇不少于400字的作文。這個(gè)話題作文，可以重點(diǎn)寫人，抓住“與眾不同”的特點(diǎn)寫，也可以將重心放在寫事上，在沖突中展示自我個(gè)性。在命題上，要克服了過去的老話題：“我的自畫像”、“自我介紹”等，可以擬一些有新意的題目，如：我是一個(gè)瘋狂的足球迷，“我”——與從不同的新形象 例（命題）?《愛的旋律》、《心間盛開的感恩花》、《讓感恩之花永綻放》、《愛如潮水》、《感恩是一抹醉人的馨香》等。

題型舉例： ?例1 微笑是人類最美的表情，是一句不學(xué)就會(huì)的世界通用語，若人人都擅長(zhǎng)運(yùn)用這句世界 通用語，這個(gè)世界一定會(huì)更美好??請(qǐng)以“微笑”為話題，自擬題目寫一篇記敘文。要求語句要通順，400字以上。

例3 “愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉?！睂W(xué)了《秋天的懷念》一課，你 一定更加感受到母愛的偉大。請(qǐng)以“愛”為話題，選擇你與母親之間發(fā)生的一件讓你感動(dòng)的事寫下來。注意語句通順，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。題目自擬，400字以上。

?例4 人在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在鼓勵(lì)中享受成長(zhǎng)的喜悅，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡?? 鼓勵(lì)他人既是處世的藝術(shù)又是做人的美德，鼓勵(lì)他給人帶來關(guān)懷和激勵(lì)；鼓勵(lì)自己給自己帶來動(dòng)力！要求：請(qǐng)以“鼓勵(lì)”為話題，寫一篇習(xí)作。習(xí)作中要有具體的事例，融入自己對(duì)”鼓勵(lì)“的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。字?jǐn)?shù)450字以上。

例5 寬容是一種理解，寬容是一種信任，寬容是一種胸襟，寬容更是一種境界！為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠(yuǎn)，讓我們緊緊握住寬容的雙手吧！要求：通過具體的事例，融入自己對(duì)寬容的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。字?jǐn)?shù)450字左右。

例6 漁夫和桑娜沒有富裕的家庭，沒有高深的學(xué)問，但他們卻擁有與鄰里互助的美德；他們也沒有用華麗的語言去表述什么是世界上最美的心靈，卻用樸實(shí)的行動(dòng)做出了最好的詮釋。在真情面前，沒有“富”與“窮”之分，只要付出真心，就能收獲溫暖。請(qǐng)以“真情”為話題，自擬題目寫一篇400字以上的習(xí)作。

（四）材料作文 ?材料作文是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是依據(jù)材料來立意，構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（大意）”提供給我們了。⒈擴(kuò)寫。

⒉續(xù)寫。題型舉例：

?例1 青年宋德騎飛車，撞倒了一位女青年，他自己的胳膊也破了。宋德反而說人家騎車不 長(zhǎng)眼。女青年也沒計(jì)較。當(dāng)宋德到醫(yī)院治療時(shí)，認(rèn)真給他扎傷口的護(hù)士，恰好是他撞倒的那位女青年??

?根據(jù)原文的內(nèi)容，抓住文章中心，合理想象事情的經(jīng)過和結(jié)果，以“慚愧”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的記敘文。例2 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。

作家劉墉（yōng）到一個(gè)釀酒葡萄園參觀。“1944年的葡萄最好?！眻@主說，“因?yàn)槟且荒晗奶旄稍?，生產(chǎn)的葡萄特別甜。”“葡萄不怕干死嗎？”他問。“新藤怕，老藤不怕，因?yàn)槔咸俚母蒙?，能吸到泥土深處的水分?！眻@主說，“還有，經(jīng)過好好修剪的藤不怕，放任它生長(zhǎng)的怕?！?“為什么？”作家不懂?！耙?yàn)槿~子長(zhǎng)得愈多，藤蔓攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多，所以天一干，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，結(jié)的果子才甜美呢?！眻@主回答。

要求：⑴根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇習(xí)作。⑵除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等。

第二篇：作文復(fù)習(xí)

小學(xué)作文復(fù)習(xí)方法

一、認(rèn)真審題

我總強(qiáng)調(diào)學(xué)生在看到作文時(shí)不管曾經(jīng)的多么似曾相識(shí)都要認(rèn)真的讀最少兩遍，一個(gè)字一個(gè)字的讀，不能放過任何一個(gè)字，即使是括號(hào)里面的字。因?yàn)槲业膶W(xué)生總犯一看到題目就自以為很熟而忽略了許多題目細(xì)節(jié)。把題審清，是寫作之前關(guān)鍵的事情，也是關(guān)乎寫作方向的大事。

1、題目的確定

（1）全命題作文。照抄題目，不能改動(dòng)任何一個(gè)字。

（2）半命題作文。一般都是要求把題目補(bǔ)充完整。

（3）話題作文。學(xué)生根據(jù)話題選擇合理題目。

二、分類指導(dǎo)

【寫人作文】

1、抓住人物特點(diǎn)，對(duì)人物外貌描寫做到形神兼?zhèn)洹?/p>

只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的外貌都與別人不同，外貌特點(diǎn)，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，往往反映著人物不同的個(gè)性和心理。要抓住人物外貌的特點(diǎn)也就是區(qū)別于其他人所要描寫的人外貌最具特點(diǎn)的地方。

這些特點(diǎn)的描寫要做到時(shí)刻為文章的中心服務(wù)，外貌描寫應(yīng)力求做到符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個(gè)性，決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向。

2、把握人物特點(diǎn)，注意對(duì)人物語言的描寫，要做到“言為心聲”。

在生活中，人們的個(gè)性，職業(yè)，年齡及所出的時(shí)間，環(huán)境和地位不同，說出的話也不會(huì)完全相同。一個(gè)人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時(shí)刻做到“言為心聲”。

3、要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕性斢新缘亟榻B。

選擇事例時(shí)，不要認(rèn)為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動(dòng)地的大事，應(yīng)該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現(xiàn)主題，體現(xiàn)中心。另外一個(gè)人物，特別是熟悉的人，一定有許多值得關(guān)注的地方。優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)??你想寫的太多了?？墒?，要把這些東西羅列出來，究竟想告訴大家你筆下是個(gè)什么樣的人物呢？所以，不妨找出一兩個(gè)特點(diǎn)把人物寫好。

主要包括：

家庭成員：我、爸爸媽媽、長(zhǎng)輩親人、兄弟姐妹

校園人物：同桌、班長(zhǎng)、其他同學(xué)等

朋友伙伴：鄰居、伙伴、敬愛師長(zhǎng)

社會(huì)人物：清潔工、警察叔叔、商販、明星等

【記事作文】

此類文章，是指以寫事為中心，通過對(duì)事情的描寫，反映人物思想，社會(huì)變化等問題。

1、寫清楚事情發(fā)展的先后順序，使敘事具有完整性。

寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發(fā)展規(guī)律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生，發(fā)展和結(jié)果這六大要素。要想文章內(nèi)容完整，主題明確，六點(diǎn)中的事情的起因，發(fā)展和結(jié)果最為重要。

2、注意選擇能突出文章中心的典型材料。

小學(xué)生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那么，就應(yīng)該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來表達(dá)文章要求的深刻道理和閃光思想。如何才能將事情的中心部分寫得生動(dòng)具體呢？突出主要人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫是充實(shí)作文內(nèi)容的主要方法。通過這些細(xì)節(jié)描寫不僅能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人物的心理，同時(shí)還應(yīng)滲入自己的感情色彩，讓讀者從字里行間能體會(huì)到作者對(duì)事件的態(tài)度和看法。

3、理清寫人和記事的關(guān)系

寫人和記事有著千絲萬縷的聯(lián)系，有時(shí)可以互相轉(zhuǎn)化，但它們之間還是有區(qū)別的。寫人要以寫事為依托，用生活中的小事來反映人物的特點(diǎn)和精神面貌。寫事作文中往往也會(huì)出現(xiàn)人物，但此時(shí)的人物用來表現(xiàn)事情的意義。

主要包括：

成長(zhǎng)故事：第一次、意外的事、尷尬的事、成功的事、失敗的事、淘氣有趣的事、受教育的事、心中的秘密等

家庭故事：家庭趣事、家庭**、家庭活動(dòng)

校園寫真：同學(xué)之間的事、競(jìng)選競(jìng)賽、歡度節(jié)日、考試

畢業(yè)分別：畢業(yè)感言，回憶

社會(huì)生活：生活中所見所感

【寫景作文】

1、要善于觀察，找出景物獨(dú)有的特點(diǎn)。

觀察就是運(yùn)用人的各種器官如視，聽，觸，嗅，味覺等來感知事物。觀察時(shí)，要細(xì)致，要學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，也就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區(qū)別。應(yīng)從不同角度入手，寫準(zhǔn)景物，寫活景物。

2、注意描寫表達(dá)，使景物活靈活現(xiàn)。

要對(duì)景物進(jìn)行描寫，最重要的就是對(duì)景物的順序描寫不能亂?？砂淳拔锏目臻g順序來寫，如左，右，前，后，東，西等方位。也可以時(shí)間順序來寫，如一天之內(nèi)的早，中，晚，以年內(nèi)的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來寫。既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)。

3、必須真實(shí)，達(dá)到寫景抒情的境界。

適當(dāng)、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。

主要包括：

四季景色：春夏秋冬

氣象大觀：風(fēng)、雨、霧、云、雪等

自然天象：日出、日落、星空等

名勝古跡：長(zhǎng)城、頤和園等

秀麗山川：桃花節(jié)、柿子溝等

【狀物作文】

1、對(duì)物體形態(tài)的描寫要逼真。

首先應(yīng)當(dāng)寫好物體的外形，要注意全面。每個(gè)物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應(yīng)根據(jù)物體的外形特點(diǎn)，分清主次，突出重點(diǎn)來寫。

2、要做到生動(dòng)有趣，條理清楚。

3、文章結(jié)尾可以托物言志，寄予作者情感。在描寫物體形態(tài)、作用等之后，可適當(dāng)抒發(fā)自己的感情。這一點(diǎn)不是文章的重心，只需在結(jié)尾點(diǎn)出即可。

主要包括：動(dòng)物世界、植物王國。

【說明文】（非重點(diǎn)）

1、抓住事物特征，把握說明中心。

事物往往有許多方面的特征，介紹事物時(shí)，不可能再一篇說明文里面面俱到，只要根據(jù)需要，一次談一兩個(gè)特征。因此，要寫好作文，還必須把握說明文的中心。

2、針對(duì)具體情況，選好寫作角度。

寫說明文也是要求有的放矢。選取什么角度要依實(shí)際情況而定。比如，介紹生活百科的知識(shí)，就要注意從身邊的小事入手，結(jié)合自己的觀察和體會(huì)來寫。

3、說明清楚，條理清晰。

說明文解說事物，闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排說明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性。

4、語言要準(zhǔn)確無誤。

說明文是以介紹知識(shí)性內(nèi)容為主的，只有如實(shí)反映被說明內(nèi)容的客觀情況，才能保證知識(shí)的科學(xué)性。

5、以生動(dòng)有趣的語言來介紹

讓學(xué)生學(xué)習(xí)《玻璃公公的一家》的語言來把枯燥的文章寫的生動(dòng)有趣，或者轉(zhuǎn)換人稱的方法。

主要包括：科學(xué)奧秘、制作說明、風(fēng)土特產(chǎn)

【想象作文】

1、想象要一現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。

想象作文把人們提前帶入未來社會(huì)，但未來的發(fā)展不可能離開現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)。

2、想象要以廣博的知識(shí)為基礎(chǔ)。

想象的內(nèi)容可以十分大膽，但應(yīng)該建立在科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注意想象內(nèi)容的科技含量和告訴我們什么道理。

主要包括：童話寓言、故事新編（龜兔賽跑新傳）、幻想時(shí)空（若干年后的自己、家鄉(xiāng)）

【看圖作文】

1、細(xì)致全面的觀察分析圖畫，是理解圖意的前提。

觀察圖畫可分三步：一是總觀全圖，按順序依次觀察，使之對(duì)畫面有一個(gè)總體上的認(rèn)識(shí)。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動(dòng)的主題就不同，文章立意就會(huì)不同。三是觀察分析細(xì)節(jié)，特別是人物的表情和動(dòng)作。

2、對(duì)畫面展開充分的想象和聯(lián)想。

例如人物情節(jié)畫，可根據(jù)畫面表現(xiàn)的主要情節(jié)，設(shè)想出事情的開始，經(jīng)過，結(jié)果，再把事情串聯(lián)起來，并構(gòu)思出具體情節(jié)，推測(cè)人物的內(nèi)心活動(dòng)，想象人物的語言。注意想象的內(nèi)容千萬不能離開中心任意發(fā)揮。

3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確抓住圖畫的中心思想來描述。

主要包括：一般的圖畫和漫畫。漫畫應(yīng)讓學(xué)生看清諷刺了生活中的什么現(xiàn)象。

【讀后感作文】

1、要認(rèn)真讀懂原文。對(duì)原文的中心思想應(yīng)進(jìn)行深入的研究，這樣才能領(lǐng)會(huì)到別人沒有領(lǐng)會(huì)到的東西，為發(fā)表觀點(diǎn)打好基礎(chǔ)。

2、要精煉的簡(jiǎn)述原文。

寫讀后感一定要緊扣原文，交待清除“感”的來源，可直接摘抄原文中的重點(diǎn)句，然后寫感想，也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感情從哪里產(chǎn)生的。注意不能大量引用原文，應(yīng)做到敘述精煉。

3、要真實(shí)具體，有感而發(fā)。

要抓住體會(huì)最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，展開聯(lián)想，有感而發(fā)。聯(lián)想的內(nèi)容是與原作中心相類或相反的材料。聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，要以自己的思想、情感為依據(jù)，無論聯(lián)系哪一方面的實(shí)際，切不可喊口號(hào)空談。

主要包括：讀后感、觀后感

【應(yīng)用文】

主要包括：

書信：慰問信、感謝信、表揚(yáng)信、倡議書等。注意書信的格式，信封的填寫方法。

通知、請(qǐng)假條等

有時(shí)把記敘文和書信結(jié)合，例如：給誰誰的一封信等。

西馬池小學(xué)

劉紅巖

2012年5月

第三篇：作文復(fù)習(xí)

轉(zhuǎn)帖]2007年初中語文中考作文復(fù)習(xí)教案與新題展示

一、素材積累

(一)說明：

縱觀近幾年的中考可知，話題作文是作文考查的主要形式。研究表明，作文命題更加貼近學(xué)生、貼近生活，諸如讀書學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、人生思索等，再細(xì)化一下也就是關(guān)于讀書、友誼、真誠、平等、關(guān)愛、鼓勵(lì)、自信、合作、探索、責(zé)任等方面的話題。但如果平時(shí)不注意積累，即使話題作文的寫作范圍較廣，我們也只能泛泛而談，不著邊際，天馬行空，人云亦云，內(nèi)容空洞，落入俗套。所以我們不能只是大量地寫啊寫啊，練啊練啊，只“吐”不“吸”，低質(zhì)量的重復(fù)乃至江郎才盡。積極的做法是注重積累，并將積累的材料分門歸類，到時(shí)我們寫作可以順利地去材料倉厙選取。

(二)示例：

[精彩的文題]

家鄉(xiāng)的水土孕育了家鄉(xiāng)特有的文化。

文化是溱湖競(jìng)渡激越的浪花，是元宵燈會(huì)跳躍的色彩，是孤山粗樸的叫雞，是茅山綿長(zhǎng)的號(hào)子；文化是梅蘭芳揮出的長(zhǎng)長(zhǎng)水袖，是鄉(xiāng)間藝人留下的串串朗笑，是泰興的木偶，是靖江的講經(jīng)，是人生如戲，是戲如人生；文化是黃橋燒餅的清香，是靖江湯包的鮮香，是泰州干絲的滑香，是刁鋪羊湯的濃香；文化是書畫家鄭板橋，是小說家施耐庵，是哲學(xué)家王艮，是文學(xué)史家朱東潤；文化是屋前潺潺的小河，是鄰家憨厚純樸的老漢，是小巷濕漉的青石板，是悠久深沉的歷史遺跡；文化是流淌著的昨天、今天和明天。

請(qǐng)思考一下你的家鄉(xiāng)有哪些特有的文化，以“我和家鄉(xiāng)的文化”為話題，自擬題目,寫一篇文章，文體不限。

[優(yōu)美的語言]

我們需要魯迅來警醒貪官污吏，警醒日益頹廢的國人；我們需要孫犁用他從“荷花淀”帶來的清新之風(fēng)蕩滌社會(huì)；我們需要奧斯特洛夫斯基用他的意志硬化國人軟弱的脊梁；我們需要卞之琳用他的“明月”裝飾人們的心靈之窗，凈化人們的靈魂。（《捍衛(wèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》）

當(dāng)然方法還很多，如聯(lián)系教材，聯(lián)系名著，聯(lián)系古詩，聯(lián)系名言，總之要積累。

(三)檢測(cè)

(1)請(qǐng)圍繞“熱門話題”這個(gè)話題，講幾則生動(dòng)的故事并用精彩的語言闡述自己的觀點(diǎn)。

(2)請(qǐng)圍繞“財(cái)富”這個(gè)話題，講幾則典型的故事并用精練的語言闡明自己的觀點(diǎn)。

二、審題訓(xùn)練

(一)說明：拿到一道作文題或是一段材料，首要任務(wù)就是審題。所謂審題至少應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

看清題目。有一道中考作文題是《發(fā)現(xiàn)》，許多考生看題不清寫成《發(fā)明》，一字之差，“謬以千字”。

吃透內(nèi)涵。2005年中考作文題之一借助美國探險(xiǎn)家約翰·戈達(dá)德的例子具體詮釋了“心靈召喚”的內(nèi)涵以及它對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的作用，材料中以“44年后”“終于”涵蓋了“沿著心靈召喚前進(jìn)”的過程。在寫作中有些考生將“沿著心靈的召喚前進(jìn)”理解為“心靈美”從而大談人要講道德，使心靈完美，有些考生將“沿著心靈的召喚前進(jìn)”理解為“心靈的歡呼”，從而寫一件使自己如何高興的事，這些都是由于對(duì)材料審視不夠、審題不清造成的。2005年中考作文題之二是“耐力”這個(gè)話題，這個(gè)話題借助駱駝、鴿子這兩個(gè)意象展開，并通過比較和詮釋，加以展開。應(yīng)該說，這個(gè)話題更切合中學(xué)生的生活實(shí)際，更容易激起學(xué)生情感的浪花，因?yàn)樾〉阶鲆坏李}，完成一件事，大到對(duì)初中生活的體驗(yàn)，對(duì)未來人生的展望，都可以與“耐力”這個(gè)話題有關(guān)。但在寫作過程中有些考生對(duì)概念的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)，將“耐力”與“忍耐”、“耐心”等混為一談，忍耐側(cè)重的是內(nèi)心的隱忍，耐力側(cè)重的是過程。

明確要求?？辞弩w裁、字?jǐn)?shù)、擬題要求。這時(shí)最重要的是擬題。許多考生只把話題當(dāng)文題一抄了之，不知匠心獨(dú)運(yùn)重?cái)M題。

總之，審題不能一目十行的掃描，需排雷式的勘察，“讀題不誤作文功”，要字字看清，句句落實(shí)，找關(guān)鍵詞，尋重點(diǎn)語，然后按其重要指令作文。

(二)示例：宋朝大文豪蘇軾讀到王安石的《詠菊》“昨夜西風(fēng)過園林，吹落黃花滿地金”后，認(rèn)為菊花并不落瓣，于是隨后寫道：“秋花不比春花落，說與詩人仔細(xì)吟?！焙髞硖K軾調(diào)任黃州團(tuán)練副使，在重陽節(jié)后的一天步入菊?qǐng)@，只見滿地鋪金，枝上已無一朵菊花，到此才知，同為菊花竟也有落瓣與不落瓣之分。

看來，說話做事都須全面細(xì)致地了解情況后再行動(dòng)，切忌以偏概全。

請(qǐng)以“蘇軾的錯(cuò)誤”為話題寫一篇文章。

【要求】①立意自定；②文體不限；③題目自擬；④不少于600字。

【提示】本題屬主旨的限制。寫作時(shí)要注意提示語“看來，說話做事都須全面細(xì)致地了解情況后再行動(dòng)，切忌以偏概全”這句話。

(三)檢測(cè)

今年4月9日，新華社播發(fā)了發(fā)生在河北安國市的一條關(guān)于教育的新聞：某校，一次上課，一位成績(jī)最差的學(xué)生舉起了左手要求回答，老師提問他時(shí)卻答不上來，感到奇怪的老師后來問他為什么舉手時(shí)，他哭著說，別人都舉手我不舉丟人。老師被學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心感動(dòng)，私下告訴他，下次提問如果會(huì)答就舉左手，不會(huì)答就舉右手，后來，老師每當(dāng)看見這位同學(xué)舉左手時(shí)就讓他回答，舉右手時(shí)就不讓他答??后來該生成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn)，并帶動(dòng)了一批差生。

有人據(jù)此撰文：教育的前提是尊重，只有充分尊重孩子的自尊心，才能收到較好的教育效果。但也有人對(duì)此持不同觀點(diǎn)，他們認(rèn)為，教育的最終目的是人格的形成，而首先要教人自尊。自尊的前提是告別自欺，如果從小不能正確看待別人的評(píng)價(jià)，是不是太脆弱了？

請(qǐng)以“自尊”為話題，寫一篇文章。

【要求】①立意自定；②文體不限；③題目自擬；④不少于600字。

三、立意訓(xùn)練

(一)說明：

所謂立意就是確定文章的中心思想，即塑造文章的“靈魂”。立意要?jiǎng)偃艘换I，就是在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求新穎深刻。為此常要我們逆反立意，即反向思維，求異思維。比如人們常說“知足常樂”，而我們偏說“不知足常樂”，因?yàn)椴恢?，就?huì)不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)取中就會(huì)有更多的樂趣。再如人們贊賞“鐵杵磨成針”，我們偏說“鐵杵何必磨成針”，用細(xì)鐵絲磨不是更省力嗎?當(dāng)然反要反得對(duì)，反得有理，要在求穩(wěn)的基礎(chǔ)上求新。

(二)示例：

有一個(gè)因小兒麻痹而殘疾的學(xué)生，孤僻而冷傲，雖然平常大家對(duì)他都很好，但還是沒人獲得他的友誼?？尚聛聿痪玫囊晃慌淖兞诉@種狀況，他們成了很好的朋友。

大家問為什么。那位女生說，有一次我上樓，他走在前頭，一不小心摔倒了，我上去問：我可以扶你起來嗎？于是從那以后他就對(duì)我特別好了。

“我可以扶你起來嗎？”其實(shí)是生命間真正的尊重。

請(qǐng)以“尊重生命”為話題寫一篇作文。

[注意]：①立意自定。②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。③題目自擬。④不少于600字。

提示：

從立意上講，初看是一個(gè)關(guān)心他人、尊重他人的話題，特別是材料內(nèi)容涉及殘疾人的話題，這很容易使作者陷入審題立意的誤區(qū)。真正的尊重是什么？通過材料中“大家”和那位女生的行為比較，我們可以看出，前者的關(guān)愛主要是建立在同情和憐憫上，而后者的關(guān)愛則是一種體貼，一種心有靈犀的尊重。只有深入到這一步，你的立意才真正切入了材料的核心，才能說服人，感染人。

(三)檢測(cè)：

美國《幸?！冯s志曾在征答欄中刊登過這樣一個(gè)題目：假如讓你重新選擇，你做什么？一位

軍界要人的回答是去鄉(xiāng)間開一個(gè)雜貨鋪；一位女部長(zhǎng)的答案是到哥斯達(dá)黎加的海濱經(jīng)營一個(gè)小旅館；一位市長(zhǎng)的愿望是改行當(dāng)攝影記者；一位勞動(dòng)部長(zhǎng)想做一家飲料公司的經(jīng)理。幾位商人的回答最離奇，一位想變成女人，一位想成為一條狗。更有甚者，想退居山野化為植物。其間，也有一般百姓的回答，想做總統(tǒng)的，想做外交官的，想做面包師的，應(yīng)有盡有。但是，很少有人想做現(xiàn)在的自己。

對(duì)之，我的感覺只能是：熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。

請(qǐng)以“人生的風(fēng)景”為話題寫一篇作文。

[注意]：①立意自定。②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，展開想象等。

③題目自擬。④不少于600字。

四、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

(一)說明：中考由于時(shí)間的限制，有些人可不像平時(shí)寫作那么從容，但花點(diǎn)時(shí)間給文章裝點(diǎn)一下，設(shè)計(jì)亮色還是完全有可能的。用高考作文復(fù)查組組長(zhǎng)何永康教授的話講，可以是一個(gè)巧妙的構(gòu)思，可以是一個(gè)生動(dòng)的、傳神的細(xì)節(jié)描寫，可以是一句內(nèi)涵較豐的話語，可以是一個(gè)表現(xiàn)力極佳的詞，可以是一個(gè)用得好的字，甚至可以是一個(gè)處理得相當(dāng)漂亮的標(biāo)點(diǎn)?？傊?，“亮點(diǎn)”不在乎大小，“日月”之光固然好，“螢火蟲”的“微光”也行，大小不拘，只要能令讀者眼睛一亮就行。

(二)示例

示例1：形式創(chuàng)新

“讓”是活躍在人們口頭上的一個(gè)常見詞：家庭中，小孩相箏，大人會(huì)囑咐他們讓一讓；大街上，為了順利快速地出行，行人高呼“讓一讓”；藺相如以大局為重，避讓廉頗的咄咄逼人，贏得千古美名；一個(gè)“孔融讓梨”的故事，兩千年來被無數(shù)人傳揚(yáng)??謙讓、退讓、轉(zhuǎn)讓、出讓、責(zé)讓、讓步、讓賢、讓位等等，“讓”字家族見證著生活的豐富多彩。

請(qǐng)以“讓”為話題，寫一篇600字以上的作文。立意自定，文體自選，題目自擬。

提示：可以考慮通過形式創(chuàng)新的方式達(dá)到出新出奇的目的。比如說，通過日記連綴，展示謙讓雙方的心理變化和感悟；通過穿插小標(biāo)題，寫出幾個(gè)關(guān)于讓賢的故事，抒寫自己對(duì)此事的體會(huì)；通過書信的形式，談?wù)剬?duì)謙讓的看法；通過辯論記錄的形式，展示針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)；通過明確一個(gè)中心句并在文中反復(fù)出現(xiàn)，起到強(qiáng)化文旨、美化結(jié)構(gòu)的作用；通過童話、寓言的形式，演繹著人類社會(huì)里與“讓”有關(guān)的喜怒哀樂。

示例2：語言著色

為了提高作文語言的表現(xiàn)力，我們除了正確運(yùn)用語言之外，還得學(xué)會(huì)一些技巧，做到巧用。這里簡(jiǎn)單介紹三點(diǎn)：

1．巧引詩詞歌賦。詩詞歌賦、名言警句、民間俗語等，大多是語言濃縮的精華，極富表現(xiàn)力。巧妙地將其暗嵌在恰當(dāng)?shù)恼Z境中，會(huì)使文章飽滿、厚重，增添幾分韻味。如：“晚自習(xí)咔咔地嗑瓜子，教室里‘余音繞梁’，有人戲稱：聽取蛙聲一片?！崩幸迷娋涫婢碜匀纾盏搅顺銎嬷苿俚男Ч?。

2．活用修辭手法。魯迅說：“作文的人，因?yàn)椴荒苄揶o，于是也就不能達(dá)意?！笨梢姡揶o能大大增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。如：(1)大地上黃蒼蒼的野草，像喝飽了甜酒的醉漢，東倒西歪地?fù)u晃著。(比喻)(2)原本十分可愛的電腦，竟變得那樣無情無義，任憑我如何鼓搗，就是一聲不吭，只用一副黑黑的臉孔對(duì)著我。(擬人)幾組例句，文采斐然，語言亮麗，讓人耳目一新。

3．學(xué)會(huì)“移花接木”。這是比喻的說法，簡(jiǎn)言之，也就是在吃透某些詞語的基礎(chǔ)上，巧妙地將其挪用，使其在特殊的語境中產(chǎn)生臨時(shí)性的意義。這樣可使語言妙趣橫生，別有風(fēng)味。如：“媽媽是傳統(tǒng)的古典派，我算是現(xiàn)代派。媽媽愛聽美聲，我卻只覺得搖滾夠味兒；媽媽跳舞是快三慢四，我卻愛跳迪斯科；媽媽一看我跳迪斯科就說我是‘張牙舞爪’，我也笑地她土得有營養(yǎng)，像土豆?！迸灿靡恍┰~可使文章在表達(dá)上生動(dòng)新奇，富有情趣。

五、話題作文訓(xùn)練

(一)說明：有關(guān)話題作文的寫法前面已有所涉及，這里再作些補(bǔ)充。一是由于文體不限，有些人在寫作中將記敘、議論、描寫、抒情，“信手拈來”，隨意組合，導(dǎo)致“四不像”，從而不能筆力集中、突出中心。故寫作前我們首先要確定文體，這樣才能重點(diǎn)突出，主題鮮明。二是由于話題作文寫作范圍較廣，有些同學(xué)就隨意將平時(shí)相似文章鏈接，這樣快是快，然立意不新，弄得不好是原文的內(nèi)容梗概，不能顯示出自己的真正水平，所以最好聯(lián)系自身，緊扣時(shí)代，寫出特色。三是許多同學(xué)不善擬題，甚至以話題作為文題?！邦}好一半文”，故文題要獨(dú)具慧眼。如以“溝通”為話題，就可這樣擬題：數(shù)字法：《溝通只需半步》(老師只要再向?qū)W生走近半步，師生間的溝通就會(huì)更順暢)；《0+0=∞》(零與零=溝通，就產(chǎn)生無窮大，可見溝通之魅力)；擬人法：《真誠填滿溝壑變通途》、《別把溝通拋在一邊》；名句法：《海內(nèi)常溝通，天涯若比鄰》、《但愿常溝通，千里共嬋娟》；比喻法：《溝通是座七彩橋》、《乘上溝通列車，駛向溫馨花園》；對(duì)偶法：《信任你我他，溝通一大家》

(二)示例：

全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時(shí)，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分轉(zhuǎn)給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名家貧的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教，當(dāng)計(jì)算機(jī)房管理員，到南大出版社校對(duì)，批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名中學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一失學(xué)，就連一些家境較好的同學(xué)也在打工，主要是希望得到鍛煉。

根據(jù)這則材料，以“貧困生”為話題寫一篇作文，表達(dá)你的觀點(diǎn)，文體不限，自擬題目，800字左右。

【提示】人窮志不窮，扶貧先扶志。青年時(shí)期吃必要的苦未必是件壞事。在接受捐助、申請(qǐng)貸款、勤工助學(xué)等多種途徑面前，貧困生選擇哪一種更有利于自己的鍛煉成長(zhǎng)？文章應(yīng)講出一定道理。需要例證，但不能僅僅舉例，要有層進(jìn)式分析。若寫記敘文，可選取典型任人物、事例，從一個(gè)特定的角度切入主題。

(三)檢測(cè)

這一天，偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛汽車。這可是件新鮮事，全村人都圍了過來。從車上走下幾個(gè)人，其中一個(gè)穿黑皮夾克的中年男子問大家“你們想不想演電影？誰想演請(qǐng)站出來。”一連問了幾遍，村民們都不說話。這時(shí)，一個(gè)十幾歲的女孩子站了出來，說：“我想演?！彼L(zhǎng)得并不漂亮，單眼皮兒，臉蛋紅撲撲的，透出一股山里孩子特有的倔強(qiáng)和淳樸?！澳銜?huì)唱歌嗎“中年男子問?！薄皶?huì)?！迸⒆哟蠓降鼗卮稹！澳悄悻F(xiàn)在就唱一個(gè)。”“行！”女孩子開口就唱，一邊唱還一邊扭，“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷??”村民大笑。因?yàn)樗母璩脤?shí)在不怎么好聽，不但跑了調(diào)，而且到一半時(shí)還忘了詞。沒想到，那中年男子卻用手一指：“好，就是你了！”這個(gè)勇敢地向前邁了一步女孩子叫魏敏芝。他幸運(yùn)地被大導(dǎo)演張藝謀選中，在電影《一個(gè)也不能少》中出演女主角，他的名字很快傳遍了大江南北。

請(qǐng)以“跨出勇敢的一步”為話題寫一篇作文。

要求：①立意自定。②文體不限。③題目自擬。④不少于600

第四篇：復(fù)習(xí)作文

、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

審題練習(xí)、選材練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1．下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫在括號(hào)里。

（1）我懂得了一個(gè)道理（）

（2）我常想起這件事（）

（3）老師，我想對(duì)您說（）

（4）謝謝您，老師（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的課余生活（）

（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說說它們?cè)谶x材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。

3．下列題目中，哪個(gè)詞語規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。

（1）難忘的小學(xué)生活

（2）我尊敬的一位老師

（3）校園新風(fēng)

（4）我迷上了________

（5）我為________獻(xiàn)愛心

（6）歡樂的校園

（7）我喜歡的一篇課文（8）××給了我溫暖

4、請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫下來。

選材：

（1）有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。（）

（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。（）

（3）上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請(qǐng)你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。

選材：

（1）張麗想給媽媽寫封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要?；貋砗?，媽媽說她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫封信，給他提個(gè)意見。那次去圓明園，中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛護(hù)花草樹木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）

《使我高興的一件事》

要求：

生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫一篇簡(jiǎn)短的記敘文。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)材料：

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）

（2）在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。（）

（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。（）

（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名?！拔摇睘閷W(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)而感到特別高興。（）

（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）

（6）“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）

（7）“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。（）復(fù)習(xí)措施和意圖： 審題和選材是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，通過以上講解和練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)審題，從而進(jìn)行選材，在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)知識(shí)，融會(huì)貫通

（二）一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

確定文章的中心。

二、教學(xué)過程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。

有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《我的榜樣》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“榜樣”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再從限定的這個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。

下面我們來做幾項(xiàng)練習(xí)。1．下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個(gè)值得回憶的人

2．按要求填表。

題目：我受到了表揚(yáng)

3．圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。

我懂得要________

________教我________

________從我做起

我學(xué)雷鋒________

________給我?guī)砜鞓?/p>

一個(gè)________的人x kb 1.c o m

第三課時(shí)

（一）一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

作文材料“巧”安排

二、教學(xué)過程

一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么？哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡??行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。

下面我們結(jié)合過去學(xué)過的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學(xué)們介紹幾種安排作文材料的方法。

1．按不同內(nèi)容連段成篇。

例1，《井》

開頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點(diǎn)

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很涼

結(jié)尾：井給后代帶來甜美與歡樂

例2，一個(gè)值得回憶的人

——記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強(qiáng)

（1）“大力士”的氣力

——建校勞動(dòng)搬石頭

（2）“大力士”的精神

——軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練

（3）“大力士”的動(dòng)力

——在“我的理想”演講會(huì)上

例3，我的媽媽

開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時(shí)，我就會(huì)想起我的媽媽。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。

中心部分：（1）媽媽的愛是無私的。（媽媽給我過生日）

（2）媽媽的愛是溫暖的。（媽媽頂風(fēng)到比賽場(chǎng)給我送棉衣。）

（3）媽媽的愛是純真的。（我拿回三好學(xué)生證書時(shí)，媽媽摟著我哭了。）

結(jié)尾：

媽媽的愛永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，將來我無論走到哪里都不會(huì)忘記這無私、溫暖、純真的愛。

2．按時(shí)間順序安排材料。

例1，《美麗的小興安嶺》

開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。

中心部分：

春天，朝氣蓬勃

夏天，郁郁蔥蔥

秋天，果實(shí)累累

冬天，雪花紛飛

結(jié)尾：小興安嶺是寶庫，是花園。

例2，《歡樂的校園》

開頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們?cè)谶@里開展各種有趣的活動(dòng)，真是其樂無窮。中心部分：（1）春天，在操場(chǎng)上踢毽子、放風(fēng)箏。（詳）

（2）夏天，在操場(chǎng)上舉行“六一”小歌手大賽。（略）

（3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略）

（4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳）

結(jié)尾：我愛我的學(xué)校，我愛這充滿歡樂的校園。

例3，媽媽給我的愛

中心部分：

（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。

（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國。（詳）

（3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動(dòng)的艱辛。

（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。（詳）

3．按事情發(fā)展順序連段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上議論元旦聯(lián)歡會(huì)上，“春姑娘”的人選。

（2）“我”這個(gè)男生，被大家推選為“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家為我打扮。

（4）會(huì)上，我扮演“春姑娘”。

例2，難忘的一件事中心部分：

（1）狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。

（2）幾個(gè)中學(xué)生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。

（4）伯伯幫我修好傘，還送我過了馬路。

三、教你一招： 寫好讀后感要做到四點(diǎn)：一讀懂原文，抓住中心，圍繞感點(diǎn)，引述材料；

二、分析材料，選擇重點(diǎn)感點(diǎn)；

三、讀感結(jié)合有側(cè)重，以感為主；

四、聯(lián)系實(shí)際談感受。

例如：要寫好《慈母情深》讀后感，首先要從文中概括、提煉出“”這一中心，接著選擇的事聯(lián)系實(shí)際談感受。

復(fù)習(xí)意圖：

在講解確定中心和選擇材料后，結(jié)合讀后感的復(fù)習(xí)進(jìn)行鞏固和延伸、提升。從散進(jìn)行集中，有的放矢。

（二）一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改作文

二、教學(xué)過程

俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。

1．通過擴(kuò)寫補(bǔ)充內(nèi)容。例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個(gè)學(xué)生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費(fèi)用；萬鵬

父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內(nèi)容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時(shí)間呢？于是，我便對(duì)劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧?！?/p>

3．通過聯(lián)想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場(chǎng)，竟在樓道里等了我兩個(gè)小時(shí)。

4．通過插敘緊扣中心。

例4，晚上，我?guī)е魑娜フ?qǐng)教王老師。一進(jìn)屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個(gè)多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請(qǐng)過一天假。此時(shí)此刻，我真后悔來打擾她。“誰呀？噢，李杰吧！快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說?！蓖趵蠋煙崆榈恼泻?，打斷了我的回憶。

5．議論抒情強(qiáng)化中心。

例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒有功名顯赫的榮譽(yù)。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無私奉獻(xiàn)的師德！

練習(xí)：下面這段話，寫了不同人物的笑，請(qǐng)將他們笑的神態(tài)寫具體。晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進(jìn)屋子。大家看了，都笑起來了。奶奶笑了，爸爸笑了，媽媽笑了，姐姐笑了，我也笑了。

復(fù)習(xí)意圖和措施：教師總結(jié)：寫完作文一定要檢查，一步一步有條理地檢查：

一讀，每一句寫通順了嗎？

二找，把錯(cuò)別字找出來。

三查，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫對(duì)了嗎？

四改，寫不具體的添加一些；離中心較遠(yuǎn)的內(nèi)容果斷刪除。

第五篇：作文復(fù)習(xí)

五年級(jí)習(xí)作（2題選答1題30分）

1.命題作文。

2.看圖作文。

要求：

一、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

二、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

三、能用所學(xué)的說明方法，來寫簡(jiǎn)單完整的說明文。

四、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記。

五、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

六、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

七、能學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

八、習(xí)作書寫規(guī)范、整潔。

(一)1．結(jié)合《竊讀記》一文，把握文中的動(dòng)作和心理描寫，體會(huì)作者遣詞造句的精妙之處。

2．習(xí)作，命題作文。

我的讀書故事

書，像一把神奇的鑰匙為我們打開知識(shí)的大門書，像熊熊大火點(diǎn)燃我的渴望，更是我形影不離的好朋友。

小時(shí)候，我總愛讀一些童話故事，如：《白雪公主》，《丑小鴨》，《皇帝的新衣》。捧著他們愛不釋手。見漸漸張大了，就開始讀名著以及小說：《紅樓夢(mèng)》，《水滸傳》，《草房子》??讀得如癡如醉，整個(gè)人完全被那書中的精彩內(nèi)容所吸引，周圍的一切布佛不存在。它在我寂寞時(shí)，時(shí)常會(huì)來陪我；有困難時(shí)，我會(huì)找它來幫我;總之，書帶給我了無限的樂趣于知識(shí)！

在生活中，書的作用非常大，一個(gè)人的學(xué)問有多大，就看他讀了多少書!讀書可以讓我們了解大自然的秘密、世界各地發(fā)生的故事，以及遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘與古老的神話故事。俗話說：“書是人類進(jìn)步的階梯.”如果沒有書，人類可能會(huì)非常愚笨，沒有書，人類是不可能完成一項(xiàng)一項(xiàng)高難度的科技！書還好比是一位無所不為的老師，讓我從一個(gè)調(diào)皮不懂事的孩子變成了一個(gè)朝氣蓬勃的少年，并未我破解了非常多的秘密。使我變得更優(yōu)秀！

書，不但能讓我學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，還讓我提高了寫作的水平。瞧，在校訊通上，我的作文被推薦，還在省級(jí)作文大賽中獲得二等獎(jiǎng)；第六屆書香班級(jí)活動(dòng)中，我榮幸的被評(píng)為“閱讀之星”，第七屆書香班級(jí)活動(dòng)中，我榮幸的被評(píng)為“金牌閱讀天使”，這些成就，都離不開書的幫助，書就是我的精神食糧。

書與我們就好像是鳥兒不離開翅膀；小船離不開劃槳，魚兒離不開水。我們一定要多讀書，讀好書。

（二）1．了解說明文及基本的說明方法。①舉例子②列數(shù)字③打比方④作比較

2．說明順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。）

3．習(xí)作：介紹一件物品。

開頭→具體特點(diǎn)（外形→結(jié)構(gòu)→功能）→感情

我的唐老鴨玩具

我最喜歡的玩具是唐老鴨，那是我生日時(shí)媽媽送給我的生日禮物。

這個(gè)唐老鴨的臉圓圓的，是白色的，臉上有雙又黑又大眼睛，眼睛下是一張黃色大嘴，瞧，它正咧開嘴咯咯笑呢。它的眼睛盯著手上的寶劍，它的頭上戴著圓的、大大的帽子，把它的頭都給遮了一大半。它的身上穿著紅色的襯衣，外面還套著蘭色的外套。它的手上拿著一把劍，另一只手握著拳頭，威風(fēng)凜凜，它翹著高高的屁股，黃黃的小腳像兩把蒲扇，穩(wěn)穩(wěn)地站著。它多么可愛?。?/p>

它手上那把劍桿是一支淡綠色的蠟筆，輕輕一按，底下的劍筒就會(huì)發(fā)光，真神奇！這蠟筆還可以畫畫。唐老鴨腳下有一個(gè)紫色的寶盒，把底部長(zhǎng)方形的蓋子打開，就露出了米老鼠的紅色的印章。它在我玩游戲的時(shí)候用。有一次，停了很長(zhǎng)時(shí)間的電，一直到晚上都沒有來電，家里的蠟燭都快燒完了。我突然想起了唐老鴨。于是我跑去把它拿來，把蠟筆插進(jìn)劍筒里，燈就亮了。我對(duì)爸爸媽媽說：“家里又多了一根燒不完的蠟燭?！卑职謰寢尪夹α恕?/p>

我喜愛我的唐老鴨。

電冰箱的自述

嗨！我是一臺(tái)無意牌電冰箱。我身高一米六五，穿著一件白底紅邊的外衣。主人很愛護(hù)我，天天把我擦得干干凈凈。我就像一個(gè)漂亮的小公主，驕傲地站在客廳的一個(gè)角落里。

我的身體分為上下兩個(gè)部分。只要打開我上身的門，就會(huì)感到一股冷氣撲面而來。夏天，烈日炙烤著大地，小主人把自制的冰淇淋放在這里，或者從這里拿出一塊冰摸一摸，涼快涼快。女主人也會(huì)在這里放些新鮮的肉食品。

我的身體下部分的胃口可大呢，可以冷藏許多食品。我下身的門上有三層架子。第一層是有許多個(gè)小窩的塑料架子，是放雞蛋用的。雞蛋放在這兒既穩(wěn)當(dāng)又保鮮。第二、三層可以放些小食品。門里面是四層食物擱架。女主人常常把一些好吃的菜肴、水果、餅干等東西放在上面。聽了我的介紹，你一定會(huì)認(rèn)為我的本領(lǐng)不小吧。其實(shí)，在冰箱家庭里，我只算個(gè)不大不小的角兒。我家還有身材魁梧的大哥，有小巧玲瓏的弟弟，他們的本領(lǐng)也挺大。我相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我會(huì)有更多更優(yōu)秀的兄弟姐妹。

在現(xiàn)代家庭中，我成了不可缺少的家用電器。能為人類帶來方便，送上快樂，我心里甭提有多高興了。

（三）題目：他（她）使我懂得了??

要求：在我們的生活中會(huì)遇到形形色色的人，或許他是你的同學(xué)、朋友，或許他只是與你有一面之緣的陌生人??在與他人相遇或交往的過程中，我們肯定有所收獲，有所啟發(fā)。請(qǐng)選擇印象深刻的一個(gè)人，通過一件具體的事，寫出他（她）使你懂得了什么。要求500字以上。要先補(bǔ)充好題目。

強(qiáng)??）

她使我懂得了要助人為樂

在我們班，有一個(gè)“活雷鋒”她常常幫助別人。一提起她，無人不翹起大拇指。她就是王

浩茹。

王浩茹長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛，高鼻梁，一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，一張櫻桃小嘴。我們非常喜歡跟她玩。

記得有一次，我們正在做捉人的游戲，也許是后面的人跑的太快，所以我很著急，跑的像一陣風(fēng)。忽然，我腳下一滑，一屁股坐在地上。當(dāng)時(shí)，我強(qiáng)忍著沒哭，但臉上仍呈現(xiàn)出難以忍受的表情。這時(shí)，我聽見了身后一陣急速的腳步聲。我回頭一看，是王浩茹，只見她急速奔到我跟前，俯下身子對(duì)我說：“我一看見你摔倒，便急速趕來了”。說罷，他蹲下身來，幫我揉膝蓋，接著又把我扶起來，到水管去沖洗那擦破了的手。她扶著我，一步一步往教室走。到了教室，她先讓我坐下，然后，給我倒了一杯水讓我喝。她還給我講笑話，使我忘記了疼痛。當(dāng)我正要說謝謝時(shí)，她卻一溜煙跑了。此時(shí)一股暖流涌上我的心頭。我真從心里感謝她。

還有一次，我同她一起在放學(xué)回家的路上，看見一位拉架子車的叔叔艱難的上著坡，幾乎走不動(dòng)了。車上拉了滿滿一車煤，我還沒反應(yīng)過來，王浩茹已跑上前去幫助推車了，這時(shí)，我也趕緊跑上去幫助推車。再我們的努力下，那位叔叔的車子被推上了坡。

王浩茹這種助人為樂得品格激勵(lì)著我，她使我懂得了要多幫助身邊需要幫助的人，做一個(gè)助人為樂的好公民。

（四）要求：在我們的生活中，你一定感受過濃濃的親情。請(qǐng)你懷著一顆感恩的心，打開記憶的大門，回憶一件關(guān)于“親情”的事，向你的親人訴說你的感謝之情。文章題目自擬，寫出真情實(shí)感，語句通順，不少于500字。

（題目：媽媽（爸爸）我想對(duì)你說、記一件難忘的事、記一件讓我感動(dòng)的事??）

母女情

世上只有媽媽好……”這是世界流行的歌曲<<世上只有媽媽好>>的歌詞，是啊，世上只有媽媽好。媽媽對(duì)我的愛像是一場(chǎng)溫暖的雪，是無法取代的。媽媽像一名幸運(yùn)女神，把快樂、成功、輕松給了我，卻把傷心、失敗、負(fù)擔(dān)握在自己的手中。

我愛我的媽媽，但是，我的媽媽更愛我。在一個(gè)風(fēng)雪交加的日子里，地面冰凍三尺，人走在上面是戰(zhàn)戰(zhàn)苛苛，只要稍不留神，就會(huì)跌個(gè)狗吃屎，當(dāng)時(shí)是在中午放學(xué)的時(shí)候，我記得我才上一年級(jí)，我們班頂著刺骨的西北風(fēng)，還有入骨的雪走出了校門，地特別滑，像抹了油一般，我害怕滑倒，小心翼翼地走著，忽然，我聽見有人在叫我，我定睛一看，媽媽就在左前方，我就像在黑暗中尋找到了一絲光明，快樂的像小鳥，三下五除二的蹦到媽媽的面前，“媽媽！媽媽！”我興奮地叫著。媽媽高興地笑了，看媽媽的頭上一落上了一層潔白的雪，焦急的臉上已經(jīng)露出了笑容，雪仿佛一下子被親情融化了，我好奇地問：“媽媽，你怎么在這里？”媽媽調(diào)皮地眨了眨眼睛，說：“咱們倆兒一起走不是有個(gè)伴兒，不怕跌到嗎？”我信以為真地自豪地說：“我不怕，讓我來保護(hù)你吧！”于是，我和媽媽便攙扶著回了家時(shí)候我才知道，媽媽是怕我一個(gè)人回家滑倒，而不是怕自己跌倒，為了我，媽媽已被風(fēng)雪整整侵蝕了二十分鐘，而我卻那樣天真。

如今，陳年往事在打開看看，已有了不同的看法，我的母親對(duì)我的親情也日益漸增，她對(duì)我的愛已無言表達(dá)。

（五）看圖寫話

要求：

1、仔細(xì)觀察一組漫畫，你看到了什么？想到了什么？

2、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劼嫀Ыo你的啟示，要把啟示說明白。

3、總結(jié)。

文明，只差一步

在一個(gè)炎熱的夏日里，一天下午放學(xué)，小明和他的好朋友小玲一起回家。

一路上，他們有說有笑，互相說著今天在學(xué)校發(fā)生的事情。突然，他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)垃圾桶旁堆滿了垃圾，臭氣熏天。小紅指著垃圾桶，愁眉苦臉地說：“怎么沒人撿起來？丟垃圾的人也太缺德了。幫助別人也是幫助自己！不管三七二十一，撿起來再說?！?/p>

小紅彎下腰，一個(gè)一個(gè)地把垃圾放進(jìn)垃圾桶里?！靶∶?，你怎么也不來幫幫我，難道你要坐視不管嗎？”小紅問?？粗∶鳑]聽進(jìn)去，把手放在腦袋上，似乎在想什么，小紅也沒多說，繼續(xù)把剩余的垃圾放進(jìn)桶里。

“你等等，我有個(gè)好主意！”小明一邊說邊從書包里拿出一張紙和一支筆，趴在地上寫著什么。

火辣辣的太陽烘烤著大地，沒人理他們，他們也繼續(xù)為保護(hù)城市環(huán)境努力。小紅大汗淋漓，雙手散發(fā)著垃圾的臭氣，“我快完成了?！边呎f邊用手臂抹去她那額頭上密布的晶瑩的汗珠。小紅已經(jīng)把垃圾都放進(jìn)了垃圾桶。小紅滿懷著自豪感：“呼~終于完成了。真的太多垃圾了，撿起來可真費(fèi)勁?！薄靶∶鳎∧阍趯懯裁?，寫完了嗎？”小紅焦急地問道，生怕小明拖沓。“嗯，寫完了?！闭f著又從書包里掏出一卷雙面膠和一把剪刀。

“小紅，過來幫我。”他們倆齊心協(xié)力，終于完工了。

“文明——只差一步，相信人們很快就會(huì)明白幫助別人也是幫助自己呢！”小紅贊嘆道，對(duì)小明豎起了大拇指。

這兩名小學(xué)生有著極好的道德品質(zhì)，可就沒有一個(gè)路人發(fā)現(xiàn)這躺在垃圾桶旁的垃圾嗎？不是，人們往往只是譴責(zé)那些亂扔垃圾的“不文明”的人，而沒有想到僅僅是這點(diǎn)垃圾都不愿撿起來，何況是一張廢紙，一個(gè)包裝袋呢？

相比之下，兩個(gè)小學(xué)生意識(shí)到環(huán)境是大家應(yīng)保護(hù)的，要是人人肯多走一步把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，又何需有人來把垃圾放進(jìn)去呢？

文明——只差一步。