第一篇：作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、考向指南

1.近三年中考考點(diǎn)：對(duì)作文表達(dá)的考查，更加突出開放性，積極鼓勵(lì)創(chuàng)新性。在命題內(nèi)容上，呈現(xiàn)一些共性的特色：關(guān)注生活、現(xiàn)實(shí)、時(shí)代、自然、自我、情感、道德等等。突出素質(zhì)和能力的考查，體現(xiàn)課程改革和新課標(biāo)的要求。

2.?？碱}型及分值：題型以命題、半命題作文居多。分值多為50分。

3.2012年中考作文的命題趨勢

（1）.重點(diǎn)會(huì)寫記敘文

初中語文大綱規(guī)定初中生“能寫記敘文”。對(duì)議論文、說明文、應(yīng)用文只要求能寫“簡單的”就行。所以中考作文一般以寫記敘文為主，兼顧寫議論文和說明文。

（2）2012年各地學(xué)業(yè)考試作文的命題形式變化顯著，命題作文仍呈上升趨勢，話題作文繼續(xù)減少。2012年菏澤市學(xué)業(yè)考試多以命題作文的形式出現(xiàn)。

(3)緊密聯(lián)系社會(huì)生活，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征，將是今后中考作文命題的必然趨勢。

二、考點(diǎn)例析

【真題回放】

例1.（2010年·山東棗莊）我們身邊最平凡瑣碎的生活場景里，總有一些彌足珍貴或讓人心儀的因素，這個(gè)因素可以稱為詩意。詩意也許是最親近的人給予你的愛意，也許是不經(jīng)意間心靈受到的觸動(dòng)，也許是驀然回首時(shí)記憶里的一縷溫情???

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)詩意”為題目，寫一篇文章。

【真題解析】

本試題的題目屬短語式題目，寫前應(yīng)扣住“詩意”一詞，弄懂它的涵義，“詩意”在這里并不是詩的意思，它可以指提示語中的那些彌足珍貴或讓人心儀的因素，也可以指人間一切美好的事物，如親情、友情、師生情等等。在生活場景中，“詩意”既可以指仔細(xì)觀察媽媽、認(rèn)真看著她的雙眸時(shí)的發(fā)現(xiàn)，也可以指在不屑時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)的愛??還可以指胡天八月的飛雪、江南的小橋流水、風(fēng)吹桃花的笑靨、雨打抽芽的新荷??“發(fā)現(xiàn)”是一個(gè)動(dòng)詞，也不容忽視，寫時(shí)應(yīng)交代清楚是如何發(fā)現(xiàn)的。

從表面上看，“詩意”給人一種神秘感，讓人難以捉摸。但讀了提示語，你就會(huì)明白詩意有時(shí)會(huì)靜靜的藏在日常生活中的某一個(gè)細(xì)小的角落，等你去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

從題目上看，本文題比較適合寫抽象的素材，最好寫成記敘文或散文，當(dāng)然也可寫成議論文。若寫成記敘文，故事情節(jié)要力求感人，能體現(xiàn)出詩意美。

【滿分展臺(tái)】發(fā)現(xiàn)詩意

棗莊考生

櫻桃紅了，艷若赤玉。

記憶里，母親總是在我埋頭讀書時(shí)，從身后遞來一碗櫻桃。櫻桃上還沾著細(xì)密的水珠，而一縷縷綻放的香氣充溢著我的鼻腔。

“吃吧，孩子!”母親笑著說，用手拈一粒，放入我的嘴巴。那是粒笑盈盈的櫻桃，在白熾燈晶瑩的光芒下，像一顆小小的紅心，更像一位撐開絲綢紅傘，翹足而望的姑娘，有著含羞掩笑的嬌媚。“好吃吧，我特意買的。在學(xué)校里沒有水果，在家里好好補(bǔ)補(bǔ)?！蹦赣H說罷，笑著走開了。清香與甜蜜伴隨在唇齒間，我讀了一會(huì)兒書，連文字也仿佛有了馥郁的味兒??

放下書，我來到廚房。母親正洗著櫻桃。她個(gè)子不高，踮著腳尖，頭伏在小綠盆中，正用手指一個(gè)個(gè)仔細(xì)摩挲著櫻桃們的小臉。母親微笑著把灰頭土臉的它們扮成了霓裳紅妝的仙女，晶瑩的小水滴在櫻桃紅彤彤的臉蛋上起舞。

一滴淚也在我眼睛上發(fā)光——母親的鬢間有絲絲白發(fā)。白發(fā)，你是歲月的情嗎？

蘋果黃了，燦若陽光。

“來，拿上十塊錢，去門口買蘋果?！蹦赣H對(duì)我說，“別總是在家呆著，買蘋果就順便溜溜逛逛?！蔽掖鹆艘宦暎p快地出了門。

拎著蘋果，我高興地回來了，滿頭是汗?！爸v價(jià)了，便宜了些呢！”我得意地說。我把蘋果們拿出袋，和母親一起洗。蘋果們的小臉褪去了青澀，一個(gè)個(gè)陽光燦爛。

我仔細(xì)洗著，照母親的樣子揉著蘋果的每個(gè)角落。蘋果痕中的土灰滌去了，母親的指尖摩出了蘋果的笑聲，它們金黃地躺在籃中。

我也笑了，卻見母親粗皺的手掠過，眼際是道道魚尾紋。

紋，你是歲月的痕嗎？

啊，櫻桃紅了，蘋果黃了，歲月如詩，母親老了！

母親啊，吃完了櫻桃、蘋果，愛卻永駐心頭；

母親啊，在女兒的眼中，您便是一首最甜最美的詩。

【滿分作文評(píng)析】

1.另辟蹊徑，視角獨(dú)特。本文布局匠心獨(dú)運(yùn)，以“櫻桃紅了，艷若赤玉”、“蘋果黃了，燦若陽光”來領(lǐng)起構(gòu)架全篇，最后點(diǎn)題，闡釋了“母親是一首最甜最美的詩”。運(yùn)用了先分后總的結(jié)構(gòu)，有一種別樣的形式美。

2.精選生活細(xì)節(jié)，捕捉動(dòng)人之處。文章情感真摯濃郁，句句包含真情?？忌鷳{著一顆純樸真摯的赤子情懷深深打動(dòng)了閱卷老師，也為文章增添了濃濃的詩情畫意。

3.文筆細(xì)膩，語言優(yōu)美。文章詞雅文練富有詩意，用筆細(xì)膩柔婉，色彩柔和，氣氛溫馨。文中運(yùn)用了

【真題回放】

例2（2011山東威海）

題目：半命題作文的目光

要求：分值是50分，字?jǐn)?shù)不少于600字。

【真題解析】

在審題時(shí)，應(yīng)抓住標(biāo)題中的重點(diǎn)詞語“那目光”，選取生活中的人作為描寫對(duì)象，解析是什么樣的“目光”讓我感動(dòng)，讓我難忘，在我心中留下難以磨滅的印象。

所填詞語才是真正的文章中心，所寫內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞中心詞語來寫，如“難忘的目光”要寫出“何人”的目光，“因何”而難忘，你又因此有哪些“感觸”等等。

在選材時(shí)，可是身邊親人，也可是老師，朋友，甚至陌生人的目光都可以。還可以選擇對(duì)自己有影響的歷史人物，英雄人物，現(xiàn)當(dāng)代名人都行。但更應(yīng)注意的是，千萬不要流于羅列人物，而失去了自己的思想。

【滿分展臺(tái)】那令我感動(dòng)目光

威?？忌?/p>

陽光掠過時(shí)間的長河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕；波浪翻滾沖刷，真金慢慢沉下，陽光在長河里最終映照出一道道令人感動(dòng)的目光。

專注的目光

“劉翔??劉翔??”賽場上的歡呼聲一浪高過一浪，站在起跑線上的劉翔似乎并沒有聽到，他邊凝神邊做著準(zhǔn)備工作。一位政府要員走上前去，拍拍他的肩膀說了些什么，劉翔竟毫無反應(yīng)，更沒有抬頭看別人一眼。見此，電視機(jī)前的我不禁為他捏了一把汗：“難道劉翔今天的狀態(tài)不好？”

發(fā)令槍響了，劉翔似離弦的箭一般沖出去，奮力跨越一道道欄桿，眼神似鷹一般專注。最終，“12秒88”，劉翔打破了世界紀(jì)錄！

賽后，記者采訪了劉翔：“你跨欄時(shí)知不知道有人就快要趕超上你了？”劉翔微笑：“比賽時(shí)，我只看到終點(diǎn)?！?/p>

鎖定目標(biāo)，專注于此，只有全神貫注，才能擊敗敵人。飛人劉翔的精神令我欽佩，他專注的眼神更令多種修辭手法，描寫入微，如顆顆珍珠散落文中，文采飛揚(yáng)，意蘊(yùn)豐厚，言有盡而意無窮。

我感動(dòng)。

堅(jiān)定的目光

“背著妹妹上學(xué)”的洪戰(zhàn)輝是個(gè)相貌普通、衣著平凡的青年。在他還是一個(gè)滿臉稚氣的孩子的時(shí)候，命運(yùn)就讓他失去溫暖的家庭，一個(gè)稚氣的孩子竟要承擔(dān)起整個(gè)家庭的生活重?fù)?dān)，可他沒有泄氣，咬緊牙關(guān)，微笑面對(duì)，他用稚嫩的雙手撐起支離破碎的家庭，用堅(jiān)定的目光告訴世人，好日子就在前頭。當(dāng)同齡人還在父母懷中嬉笑時(shí)，男子漢的氣節(jié)已在他心間發(fā)芽。

類似的故事也許還有很多，或許更加令人感動(dòng)，可是，洪戰(zhàn)輝的眼神告訴所有的人，再苦再難我也會(huì)堅(jiān)持的。這樣執(zhí)著的信念，如此堅(jiān)定的目光，感到了中國所有的人。

避讓的目光

薩科齊先生選法國總統(tǒng)后，曾來中國紡問，并來到中國最高學(xué)府清華大學(xué)與那里的學(xué)子親切交談。會(huì)上，薩科齊溫文爾雅的氣質(zhì)與謙遜的態(tài)度讓人難忘，尤其是他的睿智更讓我想起了他成功的一個(gè)關(guān)鍵因素，就是他那睿智的避讓。

競選法國總統(tǒng)時(shí)，薩科齊面臨的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是與另一位候選人羅琳女士進(jìn)行電視辯論，這將最終決定兩人的勝負(fù)。

開始時(shí)，薩科齊一改咄咄逼人的態(tài)度，而是一味避讓，讓羅琳的高雅形象盡失，于是，他獲得了更多的選票?？梢哉f，是他那睿智的避讓，使其成功。

他的目光讓我感動(dòng)，因?yàn)楸茏尩哪抗獗澈螅[蔽的是智慧。

思緒飛回，眼前家人的目光同樣令我感動(dòng)。當(dāng)我有病時(shí)，有母親溫柔的目光；當(dāng)我茫然時(shí)，有父親鼓勵(lì)的目光；當(dāng)我無助時(shí)，有外公慈愛的目光??

我知道，不論何時(shí)，這些令人感動(dòng)的目光都會(huì)伴我成長，讓我的人生常存感動(dòng)。

【點(diǎn)撥】

1、審題時(shí)，要緊扣題眼，在提示語中尋找適合的立意角度。力求創(chuàng)意新穎，又符合事理、邏輯。舉例來看，2011年浙江舟山市中考作文題“留一點(diǎn)給自己”。前面有這樣的提示：“成長路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光??”這實(shí)際上就告訴考生，寫作時(shí)不能僅僅停留在物質(zhì)的表面上，你可以將思維發(fā)散到“生活情感、社會(huì)追求”中去。

2巧妙補(bǔ)題，省略號(hào)中另辟蹊徑

寫作半命題作文，補(bǔ)題是關(guān)鍵?？紙錾希话闩聞?dòng)腦筋的同學(xué)往往會(huì)從后面的提示中選一詞，因?yàn)檫@樣最省事，又最保險(xiǎn)。殊不知，這樣做可能出現(xiàn)很多“撞車現(xiàn)象”。如果能在省略號(hào)中另辟蹊徑，就會(huì)大大減少撞車的幾率。如2011年山東泰安中考作文題以“，我想對(duì)你說”為題作文，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，空格處可填如：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友等??”幾篇滿分作文分別填寫的是“大山”、“嫦娥”、“黃河”、“李白”、“怯懦”等，都是從省略號(hào)中另辟蹊徑，通過自己的比較篩選而巧妙地補(bǔ)題。

三、【作文得高分的技巧】

1、認(rèn)真審題，找準(zhǔn)“題眼”

審題時(shí)，要特別注意：認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”部分。很多全命題作文都出了“導(dǎo)語”，用以啟發(fā)思維、拓展范圍，我們決不能忽視其中的若干限制以及給出的寫作角度。

2．確定中心，選取材料，做到“舍大取小，以小見大”。

3.精巧構(gòu)思，搭好文章架子，考慮怎么結(jié)尾，怎么過渡。為了保證突出文章的重點(diǎn)，開頭、結(jié)尾最好在100字以內(nèi)。

4.扣題寫作，語言表達(dá)靈活，做到準(zhǔn)確、流暢

對(duì)于給定的命題，千萬不可以偷換概念，一定要扣題寫作。

5、立意

記敘文大都是表現(xiàn)出贊美、歌頌什么，或者是反對(duì)、諷刺什么，但好的立意還應(yīng)力求做到：

（1）、方向正確。要與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環(huán)境保護(hù)、無私奉獻(xiàn)等等。

（2）、情感鮮明。該批判的批判，該歌頌的歌頌。最好不要出現(xiàn)那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。

6、選材

確定中心，選取材料，寫自己熟悉、有切身感受的人和事。做到“舍大取小，以小見大”?？梢詮纳磉吷畹募?xì)微處入手，感悟生活、思考生活；也可以從歷史上著名的人物和事件入手；還可以從文學(xué)作品中選材；再可以從報(bào)紙雜志中時(shí)事入手。

7、開頭

古人行文講究“鳳頭”，也就是說文章的開頭要寫得精彩。可采用的方式有：開門見山，直接切題；寫景狀物，渲染氣氛；設(shè)置懸念，引出下文；抒情議論，奠定感情基調(diào)等等。

8、結(jié)尾

古人寫文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”。所謂“豹尾”，是指文章結(jié)尾要有力，耐人尋味。簡便易行的結(jié)尾有以下幾種：照應(yīng)開頭，凸現(xiàn)主題；總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛；含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味等等。

五、作文訓(xùn)練

1、（2011年杭州市）

“曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢想，甘愿承擔(dān)往日無人的理睬；流星為了自己瞬間美好的夢想，寧可放棄燦爛閃耀的生命；彩虹為了自己絢麗多姿的夢想，即使是忍受暴風(fēng)雨的洗禮；雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢想，哪怕是接受生死的挑戰(zhàn)。??”

以“為了自己夢想”為題，寫一篇600字到800字的文章。

2、（2011年河南?。?/p>

題目：懷念_______的日子

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

3、（2011年山東菏澤）

題目：就在我身邊

要求：把題目補(bǔ)充完整，然后作文，不少于600字。

4、（2011年山東臨沂）

閱讀下列關(guān)于“誠信”的文字，然后根據(jù)要求作文。

以誠待人，人人敬；以誠辦事，事事成。

失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。

播種誠信，你收獲的就不僅僅是朋友的信任，還有可以信任的朋友。

誠信是傳統(tǒng)美德，誠信是文明標(biāo)志，誠信是文明為人處世的根本。

請(qǐng)以“守護(hù)誠信”為題，寫一篇文章。

第二篇：復(fù)習(xí)指導(dǎo)

團(tuán)體社會(huì)工作期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、單選題

1、（C）建立了世界上第一個(gè)基督教青年會(huì)。

A、艾伯特

B、喬伊爾

C、喬治·威廉

D、福特·艾倫

2、（A）發(fā)表了關(guān)于社會(huì)團(tuán)體工作的三大模式的論文，為推動(dòng)團(tuán)體工作實(shí)務(wù)做出了巨大貢獻(xiàn)。

A、帕貝爾和羅斯曼

B、佛倫奇和海斯

C、羅伯特·文特爾和施瓦茨

D、特羅普和布什

3、下列不屬于二人組合次團(tuán)體互動(dòng)形式的是（D）。

A、平等—互惠互動(dòng)型

B、依賴—支配型

C、攻擊—被攻擊型

D、分離—傾向互動(dòng)型

4、成員在團(tuán)體中的基本角色不包括（A）。

A、引導(dǎo)者

B、受助者

C、協(xié)助者

D、自決者

5、團(tuán)體系統(tǒng)的組成要素包括團(tuán)體成員、工作者、團(tuán)體和（B）。A、團(tuán)體規(guī)范

B、團(tuán)體環(huán)境

C、團(tuán)體沖突

D、團(tuán)體目標(biāo)

6、（C）的動(dòng)力來源于團(tuán)體本身，社會(huì)工作者在團(tuán)體形成以后一般處于邊緣位置。

A、自助團(tuán)體

B、社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體

C、支持性團(tuán)體

D、治療性團(tuán)體

7、與其他團(tuán)體社會(huì)工作類型相比較，（A）是一種預(yù)防取向的團(tuán)體工作。A、成長性團(tuán)體

B、支持性團(tuán)體

C、自助團(tuán)體

D、社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體

8、深化焦點(diǎn)主要運(yùn)用在團(tuán)體的（B）。

A、初始期

B、中期

C、結(jié)束期

D、評(píng)估期

9、工作者：我是張東，在××公司精神衛(wèi)生中心工作，今天在這里作為這個(gè)團(tuán)體的工作者。在開始之前，我想談?wù)勥@個(gè)團(tuán)體的一些基本規(guī)則。我想請(qǐng)大家做的第一件事實(shí)自我介紹——告訴大家你的名字，在什么地方工作以及為什么決定參加這個(gè)團(tuán)體。這段話說明工作者設(shè)置的是（C）。

A、嚴(yán)肅的基調(diào)

B、支持性的基調(diào)

C、正式的基調(diào)

D、針對(duì)任務(wù)的基調(diào)

10、下列說法錯(cuò)誤的是（D）。

A、當(dāng)某個(gè)成員發(fā)言時(shí)，工作者不是總看著他，而是眼睛在環(huán)視團(tuán)體 B、工作者應(yīng)該用眼睛對(duì)經(jīng)常發(fā)言或總是第一個(gè)發(fā)言的成員進(jìn)行控制

C、通過掃視整個(gè)團(tuán)體并且和特定的成員進(jìn)行目光接觸，工作者可以用眼睛發(fā)出發(fā)言的邀請(qǐng)

D、長時(shí)間的目光接觸是必要的，工作者要長時(shí)間關(guān)注發(fā)言者。

11、團(tuán)體社會(huì)工作提供的服務(wù)旨在（A）。

A、滿足個(gè)人的需要

B、培養(yǎng)個(gè)人的良好行為

C、建立個(gè)人的歸屬感

D、提升個(gè)人的能力

12、（B）出版了第一本團(tuán)體社會(huì)工作的教科書《在有組織團(tuán)體中的社會(huì)過程》。

A、凱澤

B、科伊爾

C、威爾遜

D、紐斯威特

13、團(tuán)體依其構(gòu)成因素可分為自然團(tuán)體和（B）。

A、職業(yè)團(tuán)體

B、外力團(tuán)體

C、非職業(yè)團(tuán)體

D、內(nèi)力團(tuán)體

14、選擇和創(chuàng)造團(tuán)體環(huán)境的三大原則包括“尊嚴(yán)”、“個(gè)別化”和（B）。A、自由

B、親密感

C、歸屬感

D、隱私

15、成員特質(zhì)中影響團(tuán)體的關(guān)鍵因素是（C）。A、年齡

B、性別

C、人格

D、氣質(zhì)

16、成長性團(tuán)體可以分為自我認(rèn)知的團(tuán)體和（B）。

A、知識(shí)學(xué)習(xí)團(tuán)體

B、技能達(dá)成團(tuán)體

C、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)團(tuán)體

D、任務(wù)完成團(tuán)體

17、下列有關(guān)社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體表述有誤的是（C）。A、社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體強(qiáng)調(diào)個(gè)人的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任 B、社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體工作中工作者是一個(gè)影響者 C、社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體以成員為中心，重視個(gè)人感受 D、社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體的主要技巧之一是賦權(quán)

18、“普遍性”是（C）中最重要的因素。

A、支持性團(tuán)體

B、成長性團(tuán)體

C、自助團(tuán)體

D、治療性團(tuán)體

19、（B）是過度階段的重要特征。

A、焦慮與防衛(wèi)

B、沖突與矛盾

C、爭奪權(quán)力與控制權(quán)

D、反抗與阻止 20、（D）就像人生命歷程的青少年期，是一個(gè)充滿情感而缺乏理智的時(shí)期。A、團(tuán)體規(guī)范形成期

B、團(tuán)體早期

C、團(tuán)體中期

D、團(tuán)體沖突期

21、（B）認(rèn)為，團(tuán)體社會(huì)工作是一種幫助個(gè)人人格發(fā)展的方法，在這種目的之下，團(tuán)體本身被當(dāng)成一種主要的工具。

A、威爾遜

B、沙利文

C、紐泰斯特

D、科伊爾

22、團(tuán)體社會(huì)工作提供的服務(wù)旨在（A）。

A、滿足個(gè)人的需要

B、培養(yǎng)個(gè)人的良好行為

C、建立個(gè)人的歸屬感

D、提升個(gè)人的能力

23、下列關(guān)于開展團(tuán)體評(píng)價(jià)說法錯(cuò)誤的是（B）。

A、可以增加團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)的深度

B、由工作者進(jìn)行評(píng)估

C、可以確立團(tuán)體發(fā)展的階段

D、由工作者、團(tuán)體和機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估

24、（B）是世界上第一個(gè)號(hào)召知識(shí)青年自愿為地方進(jìn)行服務(wù)的機(jī)構(gòu)。A、赫爾館

B、唐恩比館

C、基督教青年會(huì)

D、兒童假期樂團(tuán)

25、人類學(xué)家將人類行為發(fā)展理論劃分為兩大類，一類是個(gè)人行為發(fā)展理論；另一類是（C）。

A、個(gè)人心理發(fā)展理論

B、團(tuán)體心理發(fā)展理論

C、團(tuán)體生活發(fā)展理論

D、個(gè)體生活發(fā)展理論

26、關(guān)于工作者在團(tuán)體發(fā)展中的地位表述有誤的是（B）。

A、在團(tuán)體的初始期，團(tuán)體剛剛形成，工作者需要澄清團(tuán)體目標(biāo)，營造團(tuán)體氣氛 B、進(jìn)入團(tuán)體的轉(zhuǎn)換期，團(tuán)體的動(dòng)力逐步形成，工作者處于團(tuán)體的中心位置 C、到團(tuán)體工作期，工作者只是資源的提供者，他的位置已經(jīng)退到邊緣 D、進(jìn)入結(jié)束期，工作者又會(huì)回到中心位置 27、20世紀(jì)70~90年代是（D）團(tuán)體在全世界范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展的時(shí)期。A、支持性

B、治療性

C、社會(huì)行動(dòng)

D、成長性

28、示例：現(xiàn)在請(qǐng)每位成員寫下三個(gè)形容詞來描述你現(xiàn)在的生活狀態(tài)，然后回到團(tuán)體中，我們一起來討論。在上述示例中，社會(huì)工作者所運(yùn)用的建立焦點(diǎn)的方法是（B）。

A、通過評(píng)論建立焦點(diǎn)

B、利用活動(dòng)或習(xí)作建立焦點(diǎn)

C、用輪流法建立焦點(diǎn)

D、通過評(píng)估建立焦點(diǎn)

29、（C）是團(tuán)體的主體階段，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，目標(biāo)在這一階段實(shí)現(xiàn)。A、團(tuán)體初期

B、團(tuán)體早期

C、團(tuán)體中期

D、團(tuán)體沖突期 30、（D）是團(tuán)體工作后續(xù)的重要內(nèi)容，也是鞏固團(tuán)體成果的關(guān)鍵。A、轉(zhuǎn)介

B、評(píng)估

C、建立自助網(wǎng)絡(luò)

D、安排探訪

31、下列屬于新教倫理的理論假設(shè)的是（B）。

A、人不必為自己的成功或失敗負(fù)責(zé)

B、人性基本上是善良的 C、人的主要目的是通過艱苦工作實(shí)現(xiàn)物質(zhì)繁榮

D、應(yīng)為不成功或越軌的人提供幫助

32、中國團(tuán)體社會(huì)工作倫理守則的基本條款包括（C）個(gè)基本條款。A、5

B、6

C、7

D、8

33、人類在遇到自己同時(shí)存在的動(dòng)機(jī)不能同時(shí)獲得滿足時(shí)，會(huì)產(chǎn)生兩類動(dòng)機(jī)，一類是雙趨沖突，另一類是（B）。

A、雙避沖突

B、趨避沖突

C、雙重趨避沖突

D、多重趨避沖突

34、（D）以協(xié)助成員發(fā)展社會(huì)性為主要目的。

A、社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體

B、支持性團(tuán)體

C、自助團(tuán)體

D、成長性團(tuán)體

二、多選題

1、團(tuán)體社會(huì)工作的價(jià)值基礎(chǔ)包括（ABDE）。

A、各種需要的滿足

B、健康人格的獲得

C、思想素質(zhì)的提高

D、得到相互接納

E、民主行為和合作行為習(xí)慣的獲得

2、西方社會(huì)工作基本價(jià)值觀的基礎(chǔ)是（ABE）。

A、新教倫理

B、人道主義

C、民主主義

D、人本主義

E、社會(huì)福利思想

3、團(tuán)體中個(gè)別成員被團(tuán)體拒絕的主要原因有（ABCDE）。

A、個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)問題

B、與團(tuán)體所需要的氣氛不一致

C、違反團(tuán)體的規(guī)范

D、不能與團(tuán)體的進(jìn)程同步

E、替罪羊

4、選擇和創(chuàng)造團(tuán)體環(huán)境的三大原則包括（BDE）。A、自由

B、尊嚴(yán)

C、平等

D、親密感

E、個(gè)別化

5、當(dāng)工作者介入團(tuán)體成員的換進(jìn)以改變成員的行為時(shí)，扮演的角色包括（ABDE）。

A、倡導(dǎo)者

B、調(diào)解者

C、決策者

D、中間人

E、協(xié)調(diào)者

6、下列屬于墨子思想的是（ACD）。

A、兼相愛，交互利

B、己所不欲，勿施于人

C、不分等級(jí)、親疏

D、不分貧富、貴賤

E、民為貴，君為輕

7、團(tuán)體工作的價(jià)值觀包括（ACDE）。

A、互助互惠原則

B、平等原則

C、加強(qiáng)個(gè)人進(jìn)取的原則

D、自由參與的原則

E、高度的個(gè)別化的原則

8、關(guān)于團(tuán)體中的個(gè)人特質(zhì)應(yīng)考慮（ABCDE）。

A、人際關(guān)系

B、社會(huì)敏感度

C、優(yōu)越感

D、可依賴性

E、情感穩(wěn)定程度

9、團(tuán)體中的治療性因素包括（ABCDE）。

A、植入希望

B、咨詢和建議的告知

C、利他主義

D、自我表露

E、接納

10、團(tuán)體規(guī)范形成期的特點(diǎn)包括（ABCE）。

A、團(tuán)體規(guī)范的產(chǎn)生

B、團(tuán)體結(jié)構(gòu)的形成C、團(tuán)體角色分化

D、團(tuán)體任務(wù)確定

E、團(tuán)體公認(rèn)的目標(biāo)

11、團(tuán)體社會(huì)工作的目標(biāo)包括（ABCD）

A、提升團(tuán)體成員的能力

B、激發(fā)團(tuán)體成員的潛能

C、建立團(tuán)體成員的社 會(huì)歸屬感

D、培養(yǎng)團(tuán)體成員的良好行為

E、提高團(tuán)體成員的思想素質(zhì)

12、團(tuán)體決策的因素往往來自于（ACD）。

A、機(jī)構(gòu)的政策

B、機(jī)構(gòu)的價(jià)值

C、工作者的干預(yù)

D、團(tuán)體本身

E、團(tuán)體中的個(gè)別成員

13、下列屬于二人組合團(tuán)體互動(dòng)形式的是（ABDE）。

A、平等—互惠互動(dòng)型

B、追求—被追求互動(dòng)

C、分離—傾向互動(dòng)型

D、依賴—支配型

E、攻擊—被攻擊型

14、下列屬于自助團(tuán)體的特點(diǎn)的是（ABCD）。

A、非競爭性、合作取向的 B、反精英，反官僚主義

C、持助人自助的態(tài)度

D、共同領(lǐng)導(dǎo)

E、了解幫助是一種可以買賣的商品

15、引導(dǎo)互動(dòng)的方式有（ACE）。

A、聯(lián)結(jié)

B、摘要

C、阻止

D、融合 E、設(shè)限

16、美國全國社會(huì)工作協(xié)會(huì)的社會(huì)工作倫理守則包括（ABCDE）。A、社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任

B、社會(huì)工作者對(duì)同事的倫理責(zé)任

C、社會(huì)工作者在實(shí)務(wù)機(jī)構(gòu)中的倫理責(zé)任

D、社會(huì)工作者作為專業(yè)人員的倫理責(zé)任

E、社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的倫理責(zé)任

17、社會(huì)工作者對(duì)同事的倫理責(zé)任包括（ABCDE）。

A、尊重、保密

B、學(xué)科間的合作

C、同事涉入爭議

D、咨詢

E、轉(zhuǎn)介

18、香港地區(qū)社會(huì)工作者的工作倫理守則主要包括（ABCDE）。

A、有關(guān)服務(wù)對(duì)象

B、有關(guān)同工

C、有關(guān)機(jī)構(gòu)

D、有關(guān)專業(yè)

E、有關(guān)社會(huì)

19、團(tuán)體中個(gè)別成員被團(tuán)體拒絕的主要原因有（ABCDE）。

A、個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)問題

B、與團(tuán)體所需要的氣氛不一致

C、違反團(tuán)體的規(guī)范

D、不能與團(tuán)體的進(jìn)程同步

E、替罪羊

20、下列屬于團(tuán)體后期的主要特點(diǎn)的是（ABE）。

A、正面的、積極的情緒

B、負(fù)面的、消極的情緒

C、團(tuán)體權(quán)力機(jī)構(gòu)趨于穩(wěn)定

D、團(tuán)體的概念更加深入

E、成員之間的聯(lián)結(jié)呈現(xiàn)松散狀態(tài)

三、判斷題

1、香港的團(tuán)體社會(huì)工作起源于基督教男女青年會(huì)。（√）

2、團(tuán)體社會(huì)工作倫理守則是相關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)制定的一套指導(dǎo)專業(yè)人員從事專業(yè)活動(dòng)的道德指引，也可稱為行規(guī)。（√）

3、團(tuán)體中和諧的人際關(guān)系是指工作者與團(tuán)體中的每一個(gè)成員之間人際關(guān)系的和諧。（×）

4、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者可以因團(tuán)體目的與情況的不同而不同，一個(gè)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者也會(huì)因團(tuán)體的發(fā)展而改變。（√）

5、支持性團(tuán)體是由各種不同問題的成員組成（×）。

6、自助團(tuán)體中有固定、專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，成員以專業(yè)知識(shí)來解決問題。（×）

7、根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，社會(huì)工作者的一個(gè)重要使命就在于通過團(tuán)體改善人的生活環(huán)境。（√）

8、規(guī)范不是工作者制定的，成員才是規(guī)范的判定者，同時(shí)也是執(zhí)行者。（√）

9、在選擇目標(biāo)行為時(shí)，首先必須保證這個(gè)行為時(shí)能夠被觀察和測量的。（×）

10、團(tuán)體中期的目標(biāo)是順利處理過渡階段的問題，引導(dǎo)團(tuán)體進(jìn)入成熟階段，實(shí)施團(tuán)體計(jì)劃，并完成團(tuán)體目標(biāo)。（√）

11、孟子給自己確定了三條標(biāo)準(zhǔn)：仁愛、理解、互利。（×）

12、羅伯特·文特爾等人在密西根大學(xué)建立了團(tuán)體資料模式，提倡運(yùn)用團(tuán)體工作來改善個(gè)人的行為偏差及恢復(fù)個(gè)人喪失的功能。（√）

13、弗洛伊德認(rèn)為，本我的功能是協(xié)調(diào)自我與超我之間的矛盾沖突，使個(gè)人的行為產(chǎn)生合力的適應(yīng)。（×）

14、團(tuán)體成員間的沖突具有破壞性，使團(tuán)體達(dá)到目標(biāo)的效率低下，對(duì)團(tuán)體發(fā)展毫無價(jià)值。（×）

15、治療性團(tuán)體是典型的個(gè)人取向的團(tuán)體。（√）

16、尊重是團(tuán)體成員感覺到自己被團(tuán)體和其他成員承認(rèn)和接受，能夠發(fā)展自己的個(gè)別性并歸屬于團(tuán)體的一種經(jīng)驗(yàn)。（×）

17、在團(tuán)體中，資訊和建議的告知只能單純地來自工作者。（×）

18、澄清是指使用某些方法使成員陳述的內(nèi)容和感受更加清楚和條理化的過程。（√）

19、對(duì)于團(tuán)體中派系及次團(tuán)體的出現(xiàn)，工作者沒有必要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和控制。（×）

20、面對(duì)沖突的方式可以使直接干預(yù)，也可以采取旁觀的態(tài)度。（√）

21、團(tuán)體社會(huì)工作的價(jià)值理念和邏輯主線來自西方基督教的思想及民主文化。（√）

22、威爾遜發(fā)表了《邁向?qū)I(yè)化》的演講，標(biāo)著著團(tuán)體社會(huì)工作開始正式成為社會(huì)工作方法之一。（×）

23、人道主義有倫理上的人道主義、經(jīng)濟(jì)上的自由主義和政治上的民主主義組成。（×）

24、如果群體對(duì)個(gè)體的約束力越大，成員的主動(dòng)性和能動(dòng)性越高，使他們產(chǎn)生對(duì)團(tuán)體的傾心。（×）

25、與其他團(tuán)體社會(huì)工作類型相比較，支持性團(tuán)體是一種預(yù)防取向的團(tuán)體工作。（×）

26、自助團(tuán)體是一群有相同問題和困難的人的自愿性結(jié)合，成員間通過彼此經(jīng)驗(yàn)的分享、互相的鼓勵(lì)支持來解決共同的問題。（√）

27、“普遍性”是成長性團(tuán)體中最重要的因素。（×）

28、深化焦點(diǎn)一般不適用于團(tuán)體的初始期和結(jié)束期，主要運(yùn)用在團(tuán)體的中期。（√）

29、“心理及情感式”沖突，它的重心是環(huán)繞團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成，而表達(dá)方面以理性為基礎(chǔ)。（×）30、工作者應(yīng)該讓沖突在自然的過程中逐步化解，許多沖突隨著時(shí)間的推移會(huì)自生自滅的。（√）

四、簡答題

1、簡述自助團(tuán)體的特點(diǎn)。參考答案：（1）非競爭的、合作取向的；（2）反精英，反官僚主義；（3）有困難的人通過內(nèi)心體驗(yàn)及自身經(jīng)驗(yàn)獲得許多強(qiáng)調(diào)內(nèi)在性的相關(guān)知識(shí)；（4）保持每時(shí)每刻做你力所能及的事的態(tài)度，問題不能一下子都得到解決；（5）共同領(lǐng)導(dǎo)，或經(jīng) 常采用輪流領(lǐng)導(dǎo)方式；（6）持助人自助的態(tài)度；（7）了解幫助不是一種可以買賣的商品。

2、簡述團(tuán)體評(píng)估的作用。參考答案：（1）評(píng)估可以指導(dǎo)干預(yù)方向，使得干預(yù)行動(dòng)一直圍繞團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)順利進(jìn)行。（2）評(píng)估可以幫助工作者和成員明白在團(tuán)體過程中團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。（3）評(píng)估為成員提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己對(duì)團(tuán)體的滿意度和不滿意度。（4）評(píng)估可以幫助工作者提高自己的工作能力和水平，為以后的干預(yù)提供依據(jù)和改進(jìn)方向。（5）對(duì)機(jī)構(gòu)而言，團(tuán)體評(píng)估積累了大量的資料，為提高整個(gè)機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量提供了經(jīng)驗(yàn)和資料，為機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)提供了重要的依據(jù)。

3、簡述團(tuán)體后期的主要特點(diǎn) 參考答案：（1）正面的、積極的情緒，由于團(tuán)體大部分成員的需要再某種程度上得到滿足，目標(biāo)也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，成員彼此間建立了互相接納和愉快的合作關(guān)系，甚至成為朋友和伙伴，產(chǎn)生正面、積極的情緒體驗(yàn)。（2）負(fù)面的、消極的情緒：一方面，經(jīng)過一段時(shí)間的相處，成員之間已建立起密切的、支持性的團(tuán)體內(nèi)人際關(guān)系，面對(duì)即將分離，成員難免有些悲傷和失落，另一方面，團(tuán)體即將終結(jié)，會(huì)對(duì)成員產(chǎn)生一種壓迫感，也會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)團(tuán)體經(jīng)歷的眷戀，為了使團(tuán)體能延續(xù)下去，他們會(huì)采取逃避的態(tài)度。（3）成員之間的聯(lián)結(jié)呈現(xiàn)松散狀態(tài)，團(tuán)體后期，團(tuán)體的影響力和團(tuán)體規(guī)范的約束力都逐漸減弱，成員間的聯(lián)系也比較松散。

4、簡述團(tuán)體決策極化產(chǎn)生的主要原因。參考答案：（1）通過團(tuán)體的分享，使理念、思想一致的成員更緊密地結(jié)合在一起，并且這種結(jié)合被團(tuán)體強(qiáng)化；（2）在團(tuán)體中，具有說服力的成員，通過左右其他成員的觀念和想法，將自己的觀念和想法推向極致；（3）團(tuán)體中的決策是由全體成員共同完成的，所以責(zé)任由大家共同承擔(dān)，因?yàn)樨?zé)任共同承擔(dān)，分散了個(gè)人應(yīng)負(fù)的責(zé)任，促使個(gè)人冒險(xiǎn)，導(dǎo)致極端化行為的產(chǎn)生。

5、簡述個(gè)人行為發(fā)展理論 參考答案：（1）人類早期的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們以后的人格特征和人格發(fā)展具有重大的影響作用。（2）人類的一生是不斷生長和改變的過程，而不是弗洛伊德所說的遵循“命定論”。（3）人類的行為除了意識(shí)狀態(tài)以外，有時(shí)還存在“前意識(shí)”、“潛意識(shí)”。（4）人類有潛意識(shí)的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也有自我合理發(fā)展的能力。這種被稱為“自我的功能”的能力，在行為過程中有時(shí)很強(qiáng)，有時(shí)很弱，會(huì)出現(xiàn)失調(diào)或不適應(yīng)。（5）人類可以同時(shí)處在兩種相對(duì)的情境中，人在同時(shí)可以對(duì)同一個(gè)人或同一情況具有兩種相對(duì)的情緒或反應(yīng)。（6）人類在解決內(nèi)在動(dòng)機(jī)、需求、欲望、驅(qū)力和解除外在關(guān)系的困惑時(shí)，常會(huì)使用防御機(jī)構(gòu)、投射作用和升華作用等方法。

6、簡述成長性團(tuán)體的特征。參考答案：（1）團(tuán)體的焦點(diǎn)在于個(gè)人成長與改變，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人取向。（2）團(tuán)體強(qiáng)調(diào)成員的自覺和自決，團(tuán)體的理論假設(shè)是人們對(duì)自己負(fù)責(zé)，可以理性地處理含糊和不利的處境，增加相互作用，通過擴(kuò)大個(gè)體的有效能力達(dá)到成長的目的。（3）團(tuán)體強(qiáng)調(diào)成員的表達(dá)和互動(dòng)，成長性團(tuán)體成員的主要?jiǎng)恿碜猿蓡T的互動(dòng)和分享，沒有特別的組織結(jié)構(gòu)和特定的任務(wù)，使團(tuán)體得以維持并不斷發(fā)展的動(dòng)力就是團(tuán)體成員間的互動(dòng)和自我學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化。（4）在團(tuán)體中，工作者主要擔(dān)當(dāng)組織者、催化者、示范者和協(xié)調(diào)者的角色。

第三篇：中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)[推薦]

中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

幽谷草蘭

第一講、日積月累貯滿百寶箱

中考語文作文占較高的分值，學(xué)生要在較短的時(shí)間里寫出一篇好文章不是一件容易的事，考場氣氛緊張，如果沒有豐富的素材積累，將會(huì)影響文章的構(gòu)思立意，甚至一時(shí)難以下筆，所以平時(shí)多積累，考試時(shí)不做無米之炊就顯的尤為重要。那么如何積累寫作素材呢？主要從以下幾個(gè)方面入手。

一、歸納來自課文的材料

一〉議論文材料

課文是學(xué)生寫作的最好范文，同時(shí)也給我們提供了極為豐富的素材。課文中古今中外的典型事例，頗有說服力的理論論據(jù)，為我們寫議論文提供了論據(jù)。

現(xiàn)將來自課文的一些材料從運(yùn)用角度，出自第幾冊，人物事例，文中的名言佳句等分類舉例如下：

1、生命

《生命 生命》（1）從小飛蛾、香瓜子絕處逢生，寫“我”對(duì)生命的感悟?！拔冶仨殞?duì)自己負(fù)責(zé)。讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力?！?《再塑生命》4莎莉文的出現(xiàn)重新塑造了海倫的生命。

《熱愛生命》6 淘金人絕境求生，最終頑強(qiáng)地活下來。

《談生命》6 冰心把生命比喻成一江春水，一棵小樹。“ 在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我也要感謝生命?！?/p>

2、挫折

《音樂巨人貝多芬》2 貝多芬遭受命運(yùn)的沉重打擊頑強(qiáng)堅(jiān)持創(chuàng)作。

《假如生活欺騙了你》2普希金教我們勇敢地面對(duì)生活中的挫折?！耙磺卸紝?huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷念。”

3、愛國

《最后一課》2韓麥爾的最后一堂法語課激發(fā)了小弗朗士對(duì)母語的熱愛?！短僖跋壬? 魯迅為喚醒國人棄醫(yī)從文。

《過零丁洋》4 文天祥以詩明志，為國捐軀?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！?《我愛這土地》6艾青用火一樣的激情歌頌土地，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。4 人與自然

《敬畏自然》4敬畏自然，就是敬畏我們自己。

《羅布泊，消失的仙湖》4 美麗的仙湖成了令人恐怖的地方。

5、學(xué)習(xí)

《傷仲永》2 仲永泯然眾人說明后天的學(xué)習(xí)比天資更重要。

《孫權(quán)勸學(xué)》2 呂蒙就學(xué)令人刮目相看。“ 士別三日，即更刮目相待?！?/p>

《敬業(yè)與樂業(yè)》5 把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事。“苦樂全在主觀的心，不在客觀的事?！薄熬礃I(yè)即是責(zé)任心；樂業(yè)即是趣味?！?/p>

《事物的正確答案不止一個(gè)》5學(xué)習(xí)要有創(chuàng)新精神。

《談讀書》5 培根關(guān)于讀書的精辟見解給我們諸多啟示。

6、思鄉(xiāng)

《黃鶴樓》3 崔顥借登樓所見，抒思鄉(xiāng)之情?！叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處，煙波江上使人愁。” 《鄉(xiāng)愁》6 余光中借四種物象，層層深入，表達(dá)對(duì)祖國的思念。

二〉記敘文材料

課文中的記敘文寫人、記事、繪景不僅在寫法上為我們作出了示范，而且如清泉引來一股股活水，引發(fā)我們諸多聯(lián)想，作者對(duì)生活的深刻感悟，使我們對(duì)生活、人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。所以，我們可從以下幾個(gè)方面做好積累。

1、關(guān)注自我《走一步，再走一步》1 “我”的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷，蘊(yùn)含著生活哲理?！安灰胫h(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到

地方?！?/p>

《童趣》1 兒童從平常的景物和事物中，通過想象和聯(lián)想，可以獲得許多“物外之趣”。要做一個(gè)富有情趣的人。

《第一次真好》1 嘗試第一次需要勇氣，但可以獲取更多的生命體驗(yàn)?！吧械牡谝淮斡啵簿陀嘧硕嗖?。愿你珍重第一次?！?/p>

《我的信念》1 我們要學(xué)習(xí)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神?！?我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不增加它嶄新的遠(yuǎn)景。”

《孤獨(dú)之旅》5 杜小康在挫折中堅(jiān)強(qiáng)，在孤獨(dú)中成長

2、家庭親情

《散步》1寫一家三代互敬互愛，和睦相處。

《爸爸的花兒落了》2 爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已長大了。《背影》3 朱自清用樸素的語言記敘了感人至深的父愛。

《我的母親》4 胡適用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念，嚴(yán)母是他人生的第一位老師。

3、校園生活

《最后一課》1 課文寫了阿爾薩斯被普軍侵占后師生上最后一堂法語課的情景。亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把監(jiān)獄大門的鑰匙。

《藤野先生》4 魯迅寫了人生道路上的一段往事和對(duì)恩師的懷念。

4、社會(huì)生活

《安塞腰鼓》2 西北漢子的安塞腰鼓，是奔騰的生命活力，是陜北高原的希望。

《羅布泊，消失的仙湖》4昔日美麗的仙湖，成了令人恐怖的戈壁灘，作者以悲憤的心情發(fā)出了拯救環(huán)境的強(qiáng)烈呼聲。

《端午的鴨蛋》4汪曾祺以平淡超然的筆調(diào)，寫了家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗，表現(xiàn)了對(duì)兒時(shí)生活的懷念和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

二、歸納來自課外閱讀的材料

把課外讀物按不同文體，不同內(nèi)容摘記歸類。議論文主要摘抄論點(diǎn)，論據(jù)；記敘文寫出事件梗概或場面；散文可摘出佳詞美句，作者對(duì)生活的深刻感悟，把它們分門別類地記在自己的摘抄本上。充分利用課外閱讀得到的材料來充實(shí)自己，使學(xué)生做到讀有所得，抄有所益。

三、歸納來自生活積累的材料

這種個(gè)性化的材料非常珍貴，它的新穎性和生動(dòng)性是讀者所喜聞樂見的。學(xué)生平時(shí)應(yīng)備好兩個(gè)本子：一個(gè)是“耳聞目睹”本，一個(gè)是“敞開心扉”本。前一本主要記錄平時(shí)在學(xué)校、家里、社會(huì)上耳聞目睹的新鮮動(dòng)人的、有價(jià)值的人、事，類似于周記。后一個(gè)本子在教師啟發(fā)督促學(xué)生及時(shí)記下自己的心里話，自己對(duì)生活的點(diǎn)滴感受，有話則長，無話則短。

此外，要求學(xué)生把初中階段自己最滿意的作文挑選出來，根據(jù)自己現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)加以修改、謄寫、編輯成冊。

和中學(xué)生談?wù)勅绾伟炎謱懞?/p>

幽谷草蘭

隨著計(jì)算機(jī)的普及，不少中學(xué)生越來越不重視漢字的書寫。但字是寫給別人看的，你不規(guī)規(guī)矩矩的寫，怎么讓人看得清楚明白呢?中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，不可能花大量時(shí)間去練字，但只要平時(shí)有把字寫好的意識(shí)，書寫時(shí)努力做到橫平、豎直、字正、勻稱，就一定可以寫出清晰美觀的字來。

漢字的基本筆畫有八種，其中橫和豎是兩種最基本的筆畫，其他六種可看成是橫和豎這兩種最基本筆畫的變形。所以首先要練好橫和豎這兩種筆畫?！皺M”一定要寫平，有些漢字就是由長短不一的橫組成，如“二”就由一短一長兩橫組成。如這兩橫寫不平，這個(gè)“二”字就難看了。當(dāng)然橫的平并非如直尺劃的那種平，寫法上還是有講究的，硬筆書法的運(yùn)筆其實(shí)也可以參照毛筆字的寫法，下筆稍重，略微停頓，再緩緩寫出平平的一橫，最后收筆時(shí)略微停頓。要注意在手寫的過程中，“橫”寧可稍向右翹而萬不可右肩向下斜。字的右肩一斜，那字就難看了。

漢字的豎尤為重要，豎不直字就不正，不穩(wěn)。如“中”中間的一豎如人五官中的鼻梁，如一個(gè)人的鼻梁歪了，就說不上漂亮了。豎的寫法與橫相似，但方向不同。把豎寫直了，字就有了骨頭，顯出字的精氣神了。

寫字猶如做人，做人要正直，字要寫端正。一般說來，橫寫平了，豎寫直了，字也就正了。但有些漢字并非由簡單的橫和豎組成，如“人”字就是由撇和捺所構(gòu)成。這一長撇起筆一定要在中上部位，這短捺一定要與長撇對(duì)稱平衡，不能一邊長一邊短，兩筆收筆不在一條水平線上。又如“熱”字下面的四點(diǎn)，左邊的一點(diǎn)要向左，后三點(diǎn)向右，這樣才能形成四足鼎立之勢，字才寫正了，寫穩(wěn)了。有些同學(xué)寫字不用心，如寫“興”字下面的兩點(diǎn)就沒有做到左右對(duì)稱，上下平衡，寫出來的字東倒西歪，搖搖欲墜。

勻稱主要是指布局。一是指字要寫得大小合適，位置居中。還要注意字的間架結(jié)構(gòu)。如左中右結(jié)構(gòu)的字不要寫的太胖，要把字中的橫寫短些，豎寫長些，三部分的高低要合適。而上中下結(jié)構(gòu)的字就要把字中的豎寫短些，橫寫長些，以免把字寫得太瘦太長?？傊牒煤笤賱?dòng)筆，要有整體觀。

勻稱還指卷面的布局要美觀。為了便于記憶，我們把它編成口訣：上留天，下留地，兩邊要留邊；題目要居中，作者寫下面，文章要分段，分段空兩格；標(biāo)點(diǎn)要占格，位置要正確。疏密要有致，布局要美觀，平時(shí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)和生活中把字寫好非常重要，它猶如一個(gè)人的外衣，給人以深刻的第一印象，反映一個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，是對(duì)閱讀者的理解和尊重。試想，一張寫得亂七八糟的試卷怎么可能給改卷老師一個(gè)好印象呢？他會(huì)不會(huì)這樣想，這人不僅是對(duì)自己這么不負(fù)責(zé)任，也是不尊重別人啊。愿我們每個(gè)人都嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這不僅有利于各種考試，更是終生受益之事。

第四篇：話題作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

話題作文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 《回報(bào)》

一、話題作文有三種類型：

1、命題式話題

2、提示性話題

3、材料式話題

命題形式也有三種：

1、直接命題。即在試題上點(diǎn)明“以??為話題”或者是“以??為作文內(nèi)容的范圍”；

2、半命題。命題者讓考生直接以“話題”為題，或者是在“話題”前后加上適當(dāng)?shù)脑~語組成題目；

3、自擬題。命題者提供一則生活材料，要求考生結(jié)合所給的材料，聯(lián)系生活實(shí)際，自擬題目寫作。話題作文，在立意、選材、文體方面一般沒有限制，給考生充分的自由，尊重他們的寫作個(gè)性，具有較大開放性特點(diǎn)。題目所給的材料也僅僅是一個(gè)引子，或者說是一個(gè)內(nèi)容指向；在寫作中除不限文體之外，命題者還會(huì)提示考生如何去利用材料，如何多角度地考慮與聯(lián)想。

二、例題評(píng)點(diǎn)

從2006年全國各地中考考題來看，話題作文出現(xiàn)的頻率最高。在三種“話題”類型當(dāng)中，提示性話題、材料性話題居多，所列話題、所供材料在反映家庭生活、學(xué)校生活的基礎(chǔ)上，還增加了反映社會(huì)生活的內(nèi)容，預(yù)計(jì)話題作文還會(huì)進(jìn)一步地向“話題”、“問題”“引子”等一類的形式發(fā)展，越來越多、越來越完善的各類話題作文，正在走進(jìn)各地中考語文試卷。

話題作文的寫作要求：近年來話題作文仍然在發(fā)展變化當(dāng)中，那么發(fā)展中的話題作文在內(nèi)容上越來越關(guān)注學(xué)生的生活和思想，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想、見解和感情。而在話題選擇方面則呈現(xiàn)出加大限制性趨勢，多了理性思考，并以“鼓勵(lì)創(chuàng)新”和“關(guān)注自我”為原則，注重張揚(yáng)個(gè)性，展示青春風(fēng)采。（1）審題——全面性。不要錯(cuò)誤地以為，話題作文就不用審題，無限地開放，相反，話題作文要格外地注重審清話題限制，強(qiáng)化審題意識(shí)。首先要審清關(guān)鍵詞：如“以××為話題”的句子，其中“××”是話題的關(guān)鍵性限制。其次是審清提示語：所謂提示語，就是給題目加上的一段提示性的話，這段話，或者啟發(fā)你打開思路，或者是指出命題意圖，或者是啟發(fā)你如何立意，或者是提示材料范圍。最重要的是把提示語作為作文試題的重要部分，細(xì)致閱讀，切實(shí)把握住提示語的內(nèi)容要求，加強(qiáng)對(duì)提示語的研究。（2）擬題——?jiǎng)幽X筋。題目是文章的眼睛，題好一半文，一個(gè)精彩的文題，就使文章有了一個(gè)好的開端。怎樣才能擬出一個(gè)好的文題呢？一是注意點(diǎn)關(guān)鍵詞，抓住中心話題，在中心詞前邊后邊添加適當(dāng)?shù)脑~語，使話題具體化明朗化。如：“家”這個(gè)話題，可以這樣擬：《家——心靈歇憩的港灣》、《有家真好》等。二是善用修辭，比喻：《家——我成長的避風(fēng)港》；擬人：《母愛伴我行》；設(shè)問：《家在何方？》；引用：《我想有個(gè)家》。巧用象征，這利擬題法，可以收到形象、具體、生動(dòng)的藝術(shù)效果，起到暗寓主題、提示主旨的作用。巧設(shè)懸念，懸念法擬題，或突出尖銳的矛盾，或提出誘人的話題，或表明異常的結(jié)局，目的是把讀者的心牢牢地拴住，吸引讀者往下讀。（3）點(diǎn)題——明主旨。就是在文首、文中過渡段、段中關(guān)鍵之處文末恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出文章的題旨。

話題作文寫作技巧：

（一）小處選材。

選材應(yīng)該盡量自己生活當(dāng)中擷取素材，但要扣住大的話題，從某一個(gè)側(cè)面或一個(gè)很小的角度入手，這樣就能起到以小見大的作用。比如：“幸福”這個(gè)話題，不要擺空架子，講大話，諸如“我們的生活是幸福的，我們身在福中要知福，要想想革命前輩，如何拋頭顱，灑熱血，而我們卻不懂得珍惜已有的幸福生活，我們理應(yīng)樹立正確的幸福觀?！逼鋵?shí)，只要從小處入手，寫一件平凡小事的記敘文或散文，會(huì)比那些說空話大話的文章要好得多。如：描寫一家人圍在一起吃團(tuán)年飯的場面；生病住院后家人朋友親切關(guān)懷、照顧、問寒問暖，同學(xué)關(guān)切問候；年邁的老人除夕之夜盼兒女回家團(tuán)圓；還可以用鏡頭組接的形式展現(xiàn)幾種幸福生活的圖景??

幸福是多彩的在一個(gè)暖暖的午后，我倚在沙發(fā)上讀書。書中有一句話映入我的眼簾：“我要給每一個(gè)人涂上顏色?！倍嘤腥?！“涂上顏色”？我輕輕地問我自己，那么幸福是什么顏色？

早上5點(diǎn)30分，媽媽準(zhǔn)時(shí)推開房門，輕輕走到我的床前，用她那溫暖的手撫摸著我的頭發(fā)。我從甜夢中醒來，睜眼一看，媽媽慈愛地告訴我：到時(shí)間了?？炜炱鸫?！我迅速地穿好衣服，洗漱完畢，坐到餐桌前，美美地享用著媽媽為我精心地準(zhǔn)備的早點(diǎn)。媽媽在一旁看著我，這時(shí)，幸福是金黃色的！

到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)我的同桌已先到了。她朝我笑一笑，那亮晶晶的眼睛好像在說：“早上好！”我也朝她笑一笑。平日里，我常常忘了帶課本，她總是輕輕地將她的書推過中間線，我笑著以示謝意時(shí)，她就總是這樣笑一笑。這時(shí)，幸福是純白色的。

又要月考了，我的英語發(fā)揮不好，成績很不理想。一連幾天我都悶悶不樂，老師看在眼里，疼在心里，把我叫到辦公室，耐心而細(xì)致地做我的思想工作，讓我重整旗鼓。老師仿佛不是老師，而是一個(gè)無話不可對(duì)她說的大姐姐。望著老師那真誠的眼睛，我頓時(shí)感受到了老師無所不包的春意。這時(shí)，幸福是綠色的。晚上，在橘黃的燈光下，我攤開那本紫色封面的日記本，用心地捕捉我心靈感動(dòng)的那一刻，記下我的生活中的一點(diǎn)一滴。看著眼前那一個(gè)個(gè)精巧的文字躥跳出來、排列成行時(shí)，幸福卻是紫色的。

幸福是失敗之后的奮起，紅色的；幸福就是成功的喜悅，仍然是紅色的；幸福是團(tuán)圓后的喜悅，是黃色的??我明白了，幸福是多彩的！因此我們必須通過我們的心靈，用心去發(fā)掘幸福的色彩，感受幸福的色彩，用心去描繪那多彩的幸福！

簡評(píng)：文章以比喻的手法，寫出了幸福的多資多彩：母愛是金黃色的；同學(xué)情是純白色的；老師的愛是綠色的??語言生動(dòng)活潑，文筆流暢。結(jié)尾處的議論，鼓舞人心，給人以奮斗的力量，并且耐人尋味。

（二）深挖主題。

話題作文除了選題取材不能空泛之外，還應(yīng)注意立意深刻，主題深遠(yuǎn)，因此，選材時(shí)要從細(xì)枝末節(jié)深入挖掘，或表現(xiàn)人生哲理，或表現(xiàn)心靈感悟，或關(guān)注社會(huì)民生，或思考人生弊端，或放言環(huán)保責(zé)任。蝴蝶翅里的感動(dòng)

一陣大雨過后，天氣涼爽了許多。我打開窗戶，呼吸著大雨過后的空氣，感到十分的愜意，站立了一會(huì)兒，朋友打來了電話，邀我一起去雨后的野外散步，我痛痛快快地答應(yīng)了。我理了理煩亂的思緒，推門走了出去。

雨后的道路十分的泥濘，沒走幾步，滿腳是泥，鞋子都掉了好幾次，我們干脆脫掉鞋子把它拎在手上，在泥濘的路上跋涉。走著走著，身邊的朋友突然“哎呀”了一聲，彎下腰正看著什么。我湊過去一看，原來是一只被大雨打濕過的蝴蝶，它的一只翅膀被朋友們的腳踩在泥里。

那是一只純黑色蝴蝶，黑黑的觸角，黑黑的頭部，黑得發(fā)亮的翅膀。大雨對(duì)蝴蝶是一場災(zāi)難，朋友的一腳更是雪上加霜。雖然一只翅膀在不停抖動(dòng)，但怎么也飛不起來，大概是累了吧，蝴蝶突然不動(dòng)了。當(dāng)朋友們正要用手幫助它時(shí)，蝴蝶又抖動(dòng)起來，也許是剛才的蓄勢吧，抖動(dòng)的頻率明顯加快了，一點(diǎn)一點(diǎn)地，那只翅膀慢慢地從泥里抽出來。奇跡終于出現(xiàn)了，當(dāng)翅膀抽出的一剎那間，它飛向了高空，飛向了藍(lán)天，飛向?qū)儆谒哪瞧杂煽臻g。

我的心在那一剎那深深地震撼了。一只弱小的生靈，在它的生命處在危難之時(shí)，竟能夠做出如此感人的舉動(dòng)。它的信念是什么呢？它的追求是什么呢？我想了許多，找不出任何準(zhǔn)確的答案。忽然，眼前又出現(xiàn)了蝴蝶那一直抖動(dòng)的翅膀，這不就是最好的答案嗎？

在那個(gè)炎熱的夏季里，后來再也沒有見過一只蝴蝶。但在我的心靈深處有一種莫名的沖動(dòng)與熱情，促使我忘我地學(xué)習(xí)、忘我地工作，使我的生活充滿了樂趣。我非常清楚，這份執(zhí)著、這份熱情，全是來自那只受傷的蝴蝶，來自那只蝴蝶翅里永遠(yuǎn)的感動(dòng)。

簡評(píng)：這是一篇十分著名的考場作文。作品通過一只受傷而后又頑強(qiáng)奮飛的蝴蝶，巧妙地表達(dá)了作者對(duì)人生追求的理解和感悟：人生只要有理想與追求，無論身處任何的逆境，都能夠戰(zhàn)勝困難，從新站起來。文章選材新穎，立意深刻。還有文章從擬題、敘事、布局、議論、抒情各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的寫作基本功。

（三）敢于創(chuàng)新

創(chuàng)新是寫好話題作文的關(guān)鍵所在。

所謂創(chuàng)新，就是要求要打破舊的觀念，注入時(shí)代的新意。寫法也還要與眾不同，包括語言表達(dá)、取材構(gòu)思、立意主旨等方面，都應(yīng)新穎獨(dú)特，給讀者以耳目一新的興奮之感。

關(guān)于“真”的社會(huì)調(diào)查

報(bào)告一：戴著老花鏡的母親說：“真嘛，就是縫衣納鞋。針腳粗細(xì)疏密都是不可忽視的，那一針一線下去都要有板有眼，來不得半點(diǎn)虛假。哪怕只有一針走錯(cuò)了位、走滑了線，整件衣服就有了個(gè)缺陷。你說是不是這個(gè)理兒？對(duì)了，做什么都來不得半點(diǎn)虛假?！蹦赣H扔下針線向院子里走去，那整潔的衣服在夕陽下泛著玫瑰色的光輝。

報(bào)告二：院子里看門的王大爺說：“什么是真？這還不簡單！真就是一把鑰匙開一把鎖。假的你插不進(jìn)，勉強(qiáng)插進(jìn)去了也打不開。生活中真啊，就是開門鎖門。把舊的鎖起來，把新的開出來。把煩惱憂愁鎖起來，把高興快樂開出來。人啊，就理應(yīng)向前看，向門外看，別把自己鎖起來，走進(jìn)死胡同，看不到天外天那還有啥意思！”王大爺笑著捋了捋花白的胡須，又隨著音樂扭起了秧歌。我看到他的白發(fā)在風(fēng)中快樂地飄動(dòng)。報(bào)告三：當(dāng)兵的大哥回答得更爽快：“真，就是血與火的洗禮，就是戰(zhàn)爭的最后勝利?！?/p>

報(bào)告四：正在擦洗耳恭聽出租汽車的李師傅說：“真是什么？我不大清楚。可是我知道應(yīng)該怎么做。我每天出去開車，不同的時(shí)間會(huì)有不同的客人我不會(huì)問他們的身份，也不會(huì)去注意他們的容貌長相，我都會(huì)一視同仁。只要我對(duì)他們真心，他們就會(huì)回我以微笑?！?/p>

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報(bào)告總結(jié)：是的生活就是這樣，真的注解因人而異。金錢至于夏洛克，權(quán)勢至于俾斯麥，地位至于牛僧孺，各自的追求就是他們各自的真?？墒巧钣植欢际沁@樣，毛澤東、周恩來、鄧小平，為中華民族的解放事業(yè)而斗爭是他們的真；鐘南山、葉欣，拯救生命便是他們的真。不同的人對(duì)真的注解又是如此地相同！真的內(nèi)涵是豐富多彩的，其美妙之處正在于它的靈動(dòng)性。所以，你不要想得太多，你只須在你的人生中活出一個(gè)真實(shí)的自我。

簡評(píng)：本文選用調(diào)查報(bào)告的形式，既取其格式，截取生活的一個(gè)個(gè)橫斷面，又得其神韻，透視出其中所蘊(yùn)含的生活哲理。形神兼?zhèn)?、匠心?dú)運(yùn)，堪稱創(chuàng)新佳作中的精品。

三、沖刺終點(diǎn)

1、生活中，我們總是希望別人是最忠實(shí)的聽眾。成功時(shí)，希望別人分享我們的幸福，憂郁時(shí)，希望別人分擔(dān)我們的痛苦。但我們卻能得有耐心聽完別人的談話。老師隨意打斷學(xué)生的談話；有身份的人不屑于聽下屬的談話；更多的時(shí)候，我們也會(huì)嫌棄父母的嘮叨，粗暴地對(duì)他們說：“知道了，煩不煩？”要知道，：傾聽是一種美德，傾聽是一種涵養(yǎng)，傾聽是一種氣度，傾聽是一種胸懷。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)傾聽”為話題，寫一篇600字以上的文章，文體不限，題目自擬。

導(dǎo)寫：可以寫課堂上，老師總是面帶微笑、耐心細(xì)致地傾聽學(xué)生的發(fā)言；生活中，老師又是虛心地傾聽學(xué)生的心聲，這給了你怎樣的感受?？梢詫懺诩依?，當(dāng)我們偶爾靜下心來，耐心地聽聽父母的嘮叨，耐心地聽他們講他們小時(shí)候的故事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的臉上洋溢著幸福與滿足?？梢詫懮钪蟹N種反面的事例，并由此生妯開來，闡釋“學(xué)會(huì)傾聽”的重要意義，寫成議論文。還可以進(jìn)行畫面剪輯。從不同的角度，抓拍幾個(gè)生活中的鏡頭，融情于景，以景抒情。

2、樹有根，有根才枝繁葉茂，蔥郁蒼天；草有根，有根才“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”；花有根，有根才經(jīng)冬歷夏，年年花落花開。人有根嗎？有人說，親人的呵護(hù)關(guān)愛。師長的培養(yǎng)教育，同學(xué)的切磋琢磨是我成長的“根”；有人說，家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)，都留下了我美好的回憶，是我情感的“根”；還有人說，追求、奮斗、學(xué)習(xí)、合作、尊重、誠實(shí)、謙虛，是我安身立命的“根”??

生命有根，思想有根，文化有根；問題的實(shí)質(zhì)是“根本”，事情的緣起叫“根源”，尋找本原和歸屬，是“尋根”?！案钡暮x太豐富了，如果“窮根究底”“追本溯源”，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天是明天的“根”，真誠是交友的“根”，執(zhí)著是事業(yè)的“根”，祖國是游子的“根”，母語是民族的“根”??

請(qǐng)你以“根”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）題目自擬，不少于600字；（3）文中請(qǐng)避諱與你有關(guān)的人名、校名、地名等。

導(dǎo)寫：寫好此文的關(guān)鍵是立意，如何從紛繁的信息中選取自己易于展開發(fā)揮的內(nèi)容至關(guān)重要。其實(shí)，物

皆有根，事皆有源。此文既可正面立意，如：“植物的根能汲取營養(yǎng)”“建筑物的根是堅(jiān)實(shí)的地基”“動(dòng)物的根是獵取食物”“真善美是人類道德的根”“嚴(yán)法是治國的根”“合作是成功的根”“家是心的根”??又可反面立意，如：“溺愛是孩子墮落的病根”“利欲熏心是造假的禍根”“貪污受賄是世風(fēng)日下的毒根”“金錢至上是人情冷漠的根”??

3、著名作家畢淑敏說，人可能沒有愛情，沒有自由，沒有健康，沒有金錢，但必須要有心情。如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命的每一寸光陰，如果你愿為這世界增添晴朗和歡樂，如果你即使倒下也面向太陽，請(qǐng)鍛造心情。讓我們沉穩(wěn)寧靜廣博透明的心，覆蓋生命的每一個(gè)清晨和夜晚。

請(qǐng)以“有個(gè)好心情”為話題，寫一篇不少于550字的文章。題目自擬，文體不限（若寫成詩歌則不少于25行），要有自己的體驗(yàn)和感悟，不能抄襲，文中也不可出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

導(dǎo)寫：在立意上，可寫擁有好心情、鍛造好心情、探求有好心情的秘密，可論述擁有好心情后如何走向成功，如何珍惜好心情等等。盡可能寫到寫別人不能寫，寫別人不敢寫。在選材上，可與時(shí)俱進(jìn)，選擇貼近生活、貼近時(shí)代，大家關(guān)注的材料；可撫今追昔，跨越時(shí)空，憑自己深厚的生活積累和文字積累取勝；可故事新編，舊瓶裝新酒，改編大家熟悉的故事等。在語言上，可繪聲繪色，設(shè)問詰難；或排比造勢，幽默諷喻；或名句生輝，流行歌詞增色。

4、在人生旅途中，我們每一個(gè)人都會(huì)遇到一個(gè)做人處世的問題，這就是“自我與他人”?！白晕摇迸c“他人”之間演繹出多姿多彩的生活；它展現(xiàn)的是交往的過程、情感的聚集、利益的取舍、思想的撞擊??面對(duì)這一人生課題，你或許有過切身體驗(yàn)，領(lǐng)略過其中的幸福與快樂、苦悶與彷徨，而產(chǎn)生心靈的沖突與震撼；你或許有過思索與探究，迸發(fā)出洞察的火花；形成獨(dú)有的見解和發(fā)現(xiàn)；你或許有過許多情感與理智的交匯，釀成富有讀意的憧憬和遐想，引發(fā)許多的感慨??

請(qǐng)你打開思路，從生活與思想的積淀中，擷取有意義的題材，以“自我與他人”為話題，寫一篇文章。要求：（1）題目自擬；（2）除詩歌、戲劇外，文體不限；（3）語言規(guī)范；（4）字?jǐn)?shù)不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)暴露考生身份的真實(shí)姓名、校名。

導(dǎo)寫：命題的文段給我們許多的提示。首先，明確了寫作的范圍，那就是做人處世方面的問題。說得具體些，自己和他人之間交往的故事，交往中你所體驗(yàn)到的快樂、傷感、苦悶等方面的情感，或者是交往中給你的啟示、影響等?？梢允沁^去的、現(xiàn)在的，也可以是對(duì)未來美好的人際關(guān)系的憧憬?！白晕摇笔枪潭ǖ?，“他人”則是不固定的，是除了“自我”以外的所有人。是親朋好友、師長同學(xué)、是鄰里甚至是陌生人。其次，要注意扣題。要求以“自我與他人”為話題，不能只寫“自我”，也不能只寫“他人”。要寫出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，或是你對(duì)做人處世的某一點(diǎn)獨(dú)特的見解和發(fā)現(xiàn)。

5、知識(shí)好比寶石，求知如同采金。在一個(gè)人成長的過程中，求知的體驗(yàn)常伴你左右；懸梁刺股、囊螢映雪是一種求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一種求知，陳景潤攻克哥德巴赫猜想是一種求知，學(xué)生學(xué)做家務(wù)事是一種求知，甚至五歲的小孩趴在地上觀察螞蟻搬家也是一種求知??

請(qǐng)以“求知”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

導(dǎo)寫：寫出好作文，要在內(nèi)容上下功夫，也就是說要寫出與眾不同的獲得知識(shí)的方式方法，或者所獲得的知識(shí)是課本以外的知識(shí)，如了解了某種動(dòng)物的習(xí)性，掌握了某種生存知識(shí)等。另外，在形式上要注意將扎實(shí)的描述與有創(chuàng)意的表達(dá)結(jié)合起來，要著重描述求知的過程，表達(dá)力求新穎，有文采。

6、這是一個(gè)真實(shí)的故事，年邁的母親得了尿毒癥，治療的辦法只有兩種：一種靠血液透析，活一天算一天；二是進(jìn)行腎移植，挽救母親的生命。作為長子，他毅然決定給母親捐腎。手術(shù)很成功。母子身體均未出現(xiàn)異常。他的腎在母親體內(nèi)正常工作。

這個(gè)人就是感動(dòng)了億萬中國人的“當(dāng)代孝子”田世國。他用自己的腎來回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。請(qǐng)以“回報(bào)”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬，文體不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)本地區(qū)真實(shí)的校名、人名。導(dǎo)寫：寫這篇作文，可以從父母子女交往、師生交往入手，但這些題材比較陳舊；如果將目光鎖定在社區(qū)、村落、敬老院等地方，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)沐恩后的人們回報(bào)他人與社會(huì)的題材；如果注意聆聽自然萬物，用心與花草蟲魚交流，那一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“回報(bào)”的材料；甚至回溯歷史，展望未來，更會(huì)發(fā)現(xiàn)有意想不到的驚喜“回報(bào)”。

第五篇：六年級(jí)作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

六年級(jí)作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)校班級(jí)姓名學(xué)號(hào)

六年級(jí)的同學(xué)馬上要畢業(yè)了，在六年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的習(xí)作水平逐漸提高，你想不想在畢業(yè)考試中，作文拿個(gè)好成績？那么，就讓我們來個(gè)習(xí)作總復(fù)習(xí)吧！作文怎么復(fù)習(xí)好呢？陳老師給大家?guī)讞l建議。

一、過過電影

習(xí)作的源泉是生活，那么我們進(jìn)行習(xí)作的復(fù)習(xí)，其關(guān)鍵還是對(duì)生活的“復(fù)習(xí)”，生活怎么復(fù)習(xí)呀？老師告訴你一種好方法——過電影。

同學(xué)們可以這樣做，閉上眼睛，把自己這幾年來的經(jīng)歷在腦子里過一過，為了提高效率，可以分類進(jìn)行。

1、那些事情我印象最深。首先檢索自己大腦中的事情，看看那些使你很難忘，列出來，然后給這些事情歸歸類，是高興的還是不高興的，是有意義的還是有趣味的等等，最后把這些事情發(fā)生發(fā)展的細(xì)節(jié)想一想，記不清的還可以問問當(dāng)時(shí)在場的其他人。

2、那些人我最難忘。從自己記事以來，總有一些人在你的成長中起到關(guān)鍵作用，或給你啟迪，或給你無微不至的關(guān)懷，這些人使你難忘，使你的人生多了許多快樂和感動(dòng)。他們都是誰？是你形影不離的好朋友，還是對(duì)你關(guān)懷無微不至的師長，使你非常熟悉的人還是偶然遇到但難以忘懷？他們都有些什么特點(diǎn)？做了哪些事情？這些都是你要在腦子里演演電影的。

3、好玩的地方有哪些？這幾年中，你一定去過好多好玩的地方，那么哪里給你的印象最深呢？這個(gè)地方有何特色？

除了以上這些，你還可以回憶一下，在這6年的小學(xué)生活中，有哪些你最喜歡的活動(dòng)？那位老師上的課你最喜歡？哪個(gè)節(jié)日你最難忘等等。總之，大家通過演電影，就把自己這幾年的生活又回憶了一遍，既為自己的習(xí)作儲(chǔ)備了大量的素材，有對(duì)自己這些年的生活做了梳理和回味，這也很有意思，是么？

二、找找相似

材料有了，我們下面要考慮的就是寫的問題了。除了自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的寫法，學(xué)習(xí)一些范文，也是很好的方式。但學(xué)習(xí)范文并不是說把范文背過來，大家可以用“找相似”的方法。找到自己喜歡的范文后，先仔細(xì)閱讀，讀完想一想，范文中所寫的內(nèi)容，是不是自己的生活中也有這樣類似的經(jīng)歷，如果有，自己怎么寫呢？范文中的那些寫法自己可以借鑒？是新穎的開頭結(jié)尾還是精彩的詞句？這樣學(xué)范文，不僅幫自己學(xué)習(xí)選擇材料，而且還能把范文中最精彩的地方借鑒過來，真是一舉兩得呀！

三、歸納寫法

不同體裁的文章有不同的寫法，我們小學(xué)生雖然不強(qiáng)調(diào)寫作技巧，但掌握一些不同類型文章的基本特征和寫法，對(duì)我們寫好習(xí)作還是很有必要的。下面我就給同學(xué)們介紹一下。

記事類：

記事類文章有六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。這是寫好這類文章的關(guān)鍵。所謂時(shí)間、地點(diǎn)、人物，是在寫文章時(shí)必須交代清楚的的，不然就說不明白。起因、經(jīng)過、結(jié)果則是這類文章的基本結(jié)構(gòu)，一般我們都要先交代事情的起因，然后是敘述這件事的經(jīng)過，最后要說清結(jié)果。

寫人類：

寫人的文章也離不開寫事，所以上面這些要素也時(shí)要注意的，寫人類文章的基本結(jié)構(gòu)是：先交代人物的身份、特點(diǎn)等基本內(nèi)容，讓讀者清楚你寫的是誰；然后用一兩件事來具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，最后要有個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾，或再次點(diǎn)明人物的特點(diǎn)，或抒發(fā)自己的感情。

寫人記事類的文章都是記敘文，有些基本的寫作技巧我給同學(xué)們介紹一下：倒敘：

倒敘就是先交代事情的結(jié)局或某個(gè)精彩的片斷，然后再回過來寫事情的經(jīng)過。這樣的寫法可以制造懸念，文章結(jié)構(gòu)新穎，給讀者一個(gè)疑問，而急于讀下去。過渡：

過渡是使文章前后連貫，承上啟下的一種寫法，我們在好多課文里都見到過過渡段和過渡句，同學(xué)們可以在去回顧一下，然后在自己的作文里嘗試運(yùn)用。寫景狀物類：

就是將事物的形狀、顏色、特征等描述出來，寫這類文章要注意：

1、觀察、描述要有順序

無論寫景還是寫物，都應(yīng)該按照一定的順序先進(jìn)行觀察，然后按順序描述。

2、要表達(dá)自己的感情

描寫景物要表達(dá)作者的感情，你的喜愛、贊美等感情要融到你的描寫中去，要帶著感情來觀察、描寫。使別人看了能產(chǎn)生和你一樣的感情體驗(yàn)。想象類：

這類習(xí)作主要考察我們的想象能力，主要形式有童話、看圖作文、續(xù)寫故事等，寫這類習(xí)作，要注意以下幾點(diǎn)：

1、想象要大膽。

既然是想象作文，同學(xué)們的思路就不要太局限，要大膽地想，可以天馬行空，也可以無中生有，甚至可以是幻想，我們讀的那些童話故事不就是這樣么？

2、想象要合理。

雖然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特點(diǎn)，如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了，恐怕人們就不能接受了。

3、想象的故事情節(jié)要完整。

不管你想想一個(gè)什么樣的故事，都要有始有終，來龍去脈要清楚，讓人們能讀明白。

應(yīng)用類：

我們在小學(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體，有書信、讀后感、建議書、留言條等，這些文體在我們的生活中都有著重要的作用，寫這些文章，一要注意它們的格式，二要注意語言要簡練、明了，讓人一讀就知道什么意思，一般篇幅不要太長。

四、說說話題作文

在這幾年的小學(xué)和中高考中，出現(xiàn)了話題作文的形式，即給你一個(gè)話題，然后讓你圍繞這個(gè)話題來寫一篇作文。比如：

真誠的關(guān)懷，溫暖芳馨；真誠的贊揚(yáng)，催人向上；真誠的交流，獲取信任；真誠的合作，贏得成功??真誠是春風(fēng)，它拂去了心靈的微塵；真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望，給我們力量??請(qǐng)以“真誠”為話題寫一篇文章。

寫這類作文，首先要注意話題不是題目，而是文章的中心，它是你的作文要突出表現(xiàn)的東西，所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話題來選，其次，要從這個(gè)話題中受到你選材的啟示，雖然有了話題這個(gè)中心，但具體選什么樣的材料，還是要?jiǎng)幽X筋，特別是在考場上，一下子想出合適的材料也不容易，你沒有充足的時(shí)間呀，因此，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷，有了提示，你的思路就容易打開了。

習(xí)作練習(xí)題目例舉：

一、1964年盛夏，我國又一枚火箭準(zhǔn)備發(fā)射升空，如何使火箭飛得更高呢？年輕的王永志認(rèn)為箭體的重量直接影響到射程，泄出一些推進(jìn)劑，就等于減輕了箭體的自重，他建議泄出600公斤推進(jìn)劑，錢學(xué)森經(jīng)過認(rèn)真思索，采納了王永志的建議。不久，卸下負(fù)擔(dān)的火箭發(fā)射成功，飛得更高更遠(yuǎn)。推進(jìn)劑是火箭的動(dòng)力，但過多的推進(jìn)劑卻成了火箭飛行的負(fù)擔(dān)。成長的道路上，也有許多這樣的“負(fù)擔(dān)”需要我們卸下：過高的要求，過分的追求，過多的呵護(hù)??還有各種思想包袱，心理陰影，只有卸下這些負(fù)擔(dān)，我們才能健康成長。請(qǐng)以“卸下負(fù)擔(dān)”為話題寫篇文章。

要求：

1、不少于400字，詩歌不少于20行。

2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

3、不準(zhǔn)用話題作為文章的題目。

4、不得抄襲。

二、不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個(gè)人對(duì)大自然都會(huì)懷有濃濃的依戀之情。某一次走進(jìn)自然的行動(dòng)，會(huì)給你留下難忘的記憶：也許是觀賞萬頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當(dāng)空皓月，也許是聆聽枝頭蟬鳴??自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。

請(qǐng)以“________讓我陶醉”為題，寫一篇文章。

要求：（1）根據(jù)上述提示，在橫線上填上相應(yīng)內(nèi)容，補(bǔ)全題目。

（2）文體不限，不少于400字。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

三、孩子，當(dāng)你坐在考場解答這份試卷的時(shí)候，你的父母，你的老師，所有關(guān)心和愛你的人都對(duì)你充滿了希望??

希望是母親起早貪黑操勞的背影，希望是老師頭上新添的白發(fā)，希望更是你孜孜以求的夢想。有些東西是需要用一輩子的時(shí)光去希望的。也許，不是每一道江流都能入海，不是每一個(gè)希望都能圓滿；但是有了希望，生活就變的有意義，在希望中，我們執(zhí)著追求??請(qǐng)以“希望”為話題寫一篇文章。題目自定。

四、在我們生活中，讓我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一件事，有時(shí)是一個(gè)人，有時(shí)是一種場景??生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過許多。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文。

五、友善，是社會(huì)風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是心平氣和的與別人探討問題，友善是在別人遭遇到困難時(shí)你伸出的一只手，友善是對(duì)陌生人的一個(gè)微笑，友善是“希望工程”，是“送溫暖”活動(dòng)??友善，意味著關(guān)愛他人，不苛求于人，不強(qiáng)加與人，進(jìn)而有助于人。它表明一個(gè)人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個(gè)人精神境界的純凈高尚，友善是光明與和平的使者！

請(qǐng)以“友善”為話題，寫一篇文章，自擬題目，文體不限。

要求：①書寫工整，卷面整潔；②文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物真實(shí)姓名。

六、有這樣一首歌：“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)侯我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你??”在你的心里，一定也有自己佩服、崇敬的人，你一定也期望長大后成為他（她）那樣的人，請(qǐng)以《長大后我將成為你》為題作文。

要求：

1、除詩歌之外文體不限，寫自己的真情實(shí)感。

2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名。

七、題目：《我品嘗到了成功的喜悅》

提示與要求：

1、六年小學(xué)生活中，我們獨(dú)立攻克過難題，搞過特色活動(dòng)，如書法、繪畫、小制作、小發(fā)明??每逢我們成功的時(shí)候，心中總有無盡的喜悅，請(qǐng)把你做某件事的經(jīng)過及成功時(shí)內(nèi)心的感受寫下來。

2、有中心，有條理，語句通順連貫。不少于400字。

八．題目：《我向往這樣一所中學(xué)》

要求：

1、將自己想象中的中學(xué)寫出來，可以從校園、教室、老師和學(xué)習(xí)情況等方面來寫。

2、想象要合理，文章要完整，中心要明確，語言要通順。

九、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。⑴ 學(xué)?；ㄆ裕?/p>

⑵ 音樂教室：

⑶ 實(shí)驗(yàn)室：

⑷ 學(xué)校餐廳：

⑸ 體育館：

⑹ 圖書閱覽室：