第一篇：焦作師專 應屆生系列證明大全 高紅賀

應屆畢業(yè)生 證明，性別男，身份證號碼，經全國普通高等學校招生統(tǒng)一入學考試，該生于 年 月考入我校三年制專業(yè)專科學習,為2012屆應屆畢業(yè)生，如該同學所修讀課程達到畢業(yè)要求，其將于2012年07月畢業(yè)。

特此證明

學院（印章）焦作師范高等?？茖W校

2012年04月20日

教師資格證 證明，男，身份證號為，是我焦作師范高等?？茖W校2012屆全日制 專業(yè)學生，申請教師資格類別為 初中 教師資格。目前教師資格證書正在辦理。

特此證明

學院（蓋章）焦作師范高等專科學校

人事處（蓋章）2012年 04 月20日

畢業(yè)證書 證明，男，身份證號為，是我焦作師范高等?？茖W校2012屆普通全日制 專業(yè)，學制 年，層次學生，該生在校各項學業(yè)合格，畢業(yè)證書將于2012年06月辦理。

特此證明

學院（蓋章）焦作師范高等?？茖W校

（蓋章）

2012年 04月20日

就業(yè)報到證 證明，男，身份證號為，是我焦作師范高等?？茖W校2012屆全日制 專業(yè)學生，目前就業(yè)報到證正在辦理。

特此證明

學院（蓋章）焦作師范高等?？茖W校

（蓋 章）

2012年 04 月20日

第二篇：高紅賀 論語 演講稿

論語演講稿

《打開成功大門的鑰匙》

各位老師、同學：

大家好！我是高紅賀，今天我演講的題目是《打開成功大門的鑰匙》。來到岔中已一年有余，在這一年里我時時刻刻被論語感動著，我們一起看論語、背論語、議論語?，感受著溫馨的校園文化，體驗著中華經典文化的博大精深，論語伴我在岔中茁壯成長，為我打開了幸福學習、通往成功的大門。

說到論語，“三人行，必有我?guī)熝伞?、“敏而好學，不恥下問” 是《論語》里給我感觸最深的兩則。前一則是說幾個人走在一起，那么其中必定有可以當老師的人；第二則告訴我們敏捷而努力地學習，不以向不如自己的人請教為恥。這兩句話雖然出自兩千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意義至大。

“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話包含著一個廣泛的道理：能者為師。在我們日常生活中，每天都要接觸的人甚多，而每個人都有一定的優(yōu)點，值得我們去學習。就說我們班上的吧。在這個40人的班集體里，就有籃球場上的猛將、繪畫巧匠、書法好手、象棋大師。有的是上曉天文，有的是下通地理；有的是滿腦子的數字；有的能歌善舞??多向自己身邊的這些平凡的同學學習，就像置身于萬傾綠田中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分。

高山，是那樣地雄偉，綿延；大海是那樣地壯麗無邊，山之所以高，是因為它從不排斥每一塊小石；海之所以闊，是因為它積極地聚集好一點一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點滴之長——“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>

在以后的八年級學習中，我們要走入生本課堂，這就要求我們更要尋找自己的“老師”，虛心地像他們請教，積極參與小組學習討論，取長補短，不斷進步。

“敏而好學，不恥下問”是偉人的至理名言。我國革命家徐特立，在法勤工儉學時，已是名字響當當的教育家了。但這位四十開外的名家卻甘當小學生，向法國小孩子學法語；還有我國著名詩人白居易雖著稱詩圣，但每寫一詩，都要向鄰居老婆婆征求意見，她聽不懂的地方修改到她聽得懂為止；又如我國西漢杰出的史學家司馬遷，為了完整寫好《史記》，便到各地游歷，向平民百姓虛心請教，最后寫成《史記》??

一個幾歲的小朋友當然不如四十開外的教育家；目不識丁的老婆婆當然也沒有白居易那樣的才華；平民百姓同樣沒有史學家的見識廣??但是正是這樣的“不恥下問”而造就了許多偉人。我們做為一名中學生更不能不會裝懂，而應多向同學、老師請教，扎扎實實地學好文化知識。

所以，只要你能參悟“三人行，必有我?guī)熝伞薄ⅰ懊舳脤W，不恥下問”這些亙古不變的真理，并真的這樣做了，付諸實踐的你就獲得了打開成功大門的鑰匙。

《論語》里還有太多取之不盡，用之不竭的人生大智慧。我慶幸是岔中的濃濃書香浸潤了我。讓我深深感到來到岔中是幸運的，因為有國學經典的熏陶;來到岔中是幸福的，因為岔中校園充滿了濃濃的書香。就讓我們在經典智慧光芒的照耀下，感悟真理，縮短歷程，真正建立起來有效率、有價值的人生吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：專升本申請書高紅賀

“專升本”申請書

尊敬的學校領導、老師：

您好！

我是***系***級***專業(yè)二班的***，我現特提出參加***年**省高等學校普通?？飘厴I(yè)生“專升本”歷史教育專業(yè)考試。

在學校學習期間，我積極向團組織靠攏，擁護黨和國家的各項方針政策，定期向團組織匯報思想，于***年加入團，成為一名光榮的團員，于***年被聘為***學院院團委辦公室副主任，積極組織執(zhí)行團委的工作，并在***年評為“優(yōu)秀團干”，此外獲得眾多榮譽獎項；在學習上勤奮努力，各門功課成績優(yōu)異，在校期間考取了會計資格證、助理會計師證；在學生工作中，能夠積極配合、協(xié)助學校的各項工作，于***年被聘為學生會人力資源部部長，為學校的學生工作作出貢獻；對學校的各項規(guī)章制度我都帶頭能遵守，在同學中間擁有良好的人際關系，能夠尊敬師長、團結同學、關心集體；積極參加學校組織的各項活動。

為了獲得更高層次的教育，為社會主義市場經濟建設做出更好的貢獻，我非常希望能夠進入到本科階段學習。

特此申請參加“專升本”考試，希望學校領導、老師能批準！我一定不會辜負學校領導、老師的培養(yǎng)，成長為一名優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，謝謝！

此致

敬禮

***系***級***專業(yè)***班

申請人：

2012年03月02日

第四篇：焦作師專第二屆辯論賽總結書

焦作師專第二屆辯論賽總結書

為豐富同學們的課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當代大學生的團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，同時給同學們提供一個展示自我的舞臺，由思辯協(xié)會主辦的焦作師專第二屆辯論賽于四月圓滿落下帷幕。現總結如下：

一、活動方式

本屆大學生辯論賽面向焦作師專各學院，各學院通過內部選拔，組成一支隊伍參加。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共有12個參賽隊伍，第一輪抽簽后，12支隊伍通過激烈爭奪共有6支隊伍挺進復賽。復賽中的政史法律系代表隊和外國語系代表隊作為兩支優(yōu)勝隊伍參加決賽的冠軍爭奪賽。

四月二十八日晚七點整，冠軍爭奪賽在一教523震撼上演，比賽現場氣氛熱烈，觀眾座無虛席。外國語系輔導員、老師、政史法律系主管社團工作的老師擔任此次辯論賽評委。正方為政史法律系代表隊，他們的觀點是：大學生更應該讀萬卷書。反方為外國語系學院代表隊，他們持有的觀點是：大學生更應該行萬里路。比賽一開始，各位辯手就以風趣辛辣的語言，犀利尖銳的問題，滴水不漏的回答，讓現場發(fā)出一陣又一陣的喝彩和掌聲。兩支代表隊各有所長，讓觀眾和評委享受了一道視覺與聽覺的雙重饕餮盛宴。最后外國語系代表隊憑借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍，政史法律系代表隊獲得亞軍。

二、活動時間及地點

本屆辯論賽從初賽到決賽歷時半個月。初賽地點在一號教學樓，時間：四月初；半決賽地點在一號教學樓，時間：四月6號；決賽地點在一教523，時間：四月。

三、關于辯論

1.辯論程序比賽程序由陳詞立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問、總結陳詞共個五部分組成。首先是一辯進行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據、事實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是觀眾提問，最后由四辯進行總結陳詞。比賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，令一方面也增強了辯手與觀眾的互動。作為主辦方的鑄師社更是突破傳統(tǒng)，在決賽時，正式比賽結束之后安排了一個創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，安排了八個參賽隊伍的代表組成了兩支代表隊，現場抽題即興發(fā)揮，針對“是曹操還是諸葛亮更適合當中國男足的主教練”這個有趣的問題進行了自由辯論，這個環(huán)節(jié)不僅將比賽掀起了一個高潮，活躍了場上氣氛，也給了沒能進入決賽的隊伍一個站上決賽舞臺展示風采的機會。

2．辯題方面

此次比賽的辯題是我們經過深思熟慮層層篩選出來的，涉及的內

容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。決賽辯題更是跟老師討論過得出的，新穎，可辨性高，給參賽者提供更好的口才和思辨能力的鍛煉。一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發(fā)展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當的辯題設置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。但辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。

3.辯風與水平

此次辯論賽非常注重辯風問題，就總體而言，參賽隊員的辯風還是相當不錯的。在注意語言的美感之外，也充分注意自身的形象風度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風范，也有的辯手機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯手沒有注意到尊重對方，略有對對方進行人身攻擊之嫌，以后將對這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩?？偟恼f來，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。

4.場上氣氛與觀眾反應

此次辯論賽的又一亮點就是在觀眾方面。觀眾異常地活潑，時時報以熱烈的掌聲。在觀眾提問階段，有些問題也相當具有典型性和針

對性，而且有些觀眾在提問時頗具辯手風范，問題也涉及各個方面，場面非常熱烈，使氣氛緊張而又生趣。而且也提出一些非常具有社會價值而又值得思考的問題，具有一定的現實性，而且也指出了辯論場上雙方辯手未留意的問題，使辯題的討論更加深刻。

四、賽后思考

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現了分工合作精神。一個辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學會了合作，也學會了從容與鎮(zhèn)定?！币痪湓挼莱隽怂修q手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操，的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。一場辯論并不是簡單的口舌之爭，而是文化底蘊、人格美麗與智慧之爭，首先它要求辯手有深厚的文化底蘊，有豐富的理論基礎，也就是說知識要淵博。其次要有靈敏的反應度，要有良好的心態(tài)和人格魅力。辯手要有儒雅的辯風，溫文爾雅，以理服人而不是在口舌之爭上。而在辯論過程中也讓辯手學會了如何尊重對手，如何注意自己的言行舉止，給人一種落落大方之感。辯論場上的形勢瞬息萬變，這也對辯手提出了要有應變的能力要求。這一點有些辯手表現得相當不錯，能夠將辯論技巧與自己的智慧運用得淋漓盡致，而且對辯友非常有禮貌，這也是我們應該提倡并學習的地方，今后我們也會加強辯手這方面的訓練，達到質的飛躍。

五、經驗與教訓

關于此次辯論賽我們在總結經驗的同時也認識到了不足與教訓。

1．優(yōu)點

（1）前期的宣傳工作做得較好，獲得了同學們的積極響應。

（2）發(fā)現問題能夠及時改正錯誤，使比賽更好地進行下去。

（3）活動準備比較充分。從場地到多媒體到人員的配置都體現了鑄師社的細心與嚴謹。

2．缺點

（1）決賽時對整場比賽時間的把握不是很好。

（2）環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接不夠緊密。

總之，我們會認真分析和總結此次比賽，吸取經驗，爭取以后在其他方面工作中揚長補短,累積經驗。

此次大學生辯論賽歷時半個月，在比賽中充分的展示了大學生的青春活力、陽光朝氣，使他們養(yǎng)成了博讀、慎思、巧辯的習慣，也給他們提供了展示自我的舞臺。本次辯論賽豐富了大學生的校園文化，也為第六屆大學生藝術文化節(jié)添上了濃墨重彩的一筆。讓青春永駐心間，讓人生充滿挑戰(zhàn)，讓我們一起期待明年。

思辯協(xié)會

2010/4

第五篇：焦作師專培訓心得體會 林艷軍

焦作師專培訓心得體會

溫縣溫泉鎮(zhèn)第一初級中學 林艷軍

2013年5月25—26號,我有幸參加了焦作教育局師訓科在焦作師專舉行的初中物理教師的培訓，此次培訓講授的專家是河南省鄭州市物理教研室葉曉軍主任，河南教育學院心理教育專家任民教授和趙俊峰教授。通過培訓我不但了解了教與學中的問題與經驗，也聽了任民教授對美在和諧的理解，同時聽了趙教授關于如何提高學生的學習效率的演講，對今后的教學起了很大的指導作用，主要收獲有以下：

首先，葉主任談的以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體作用用過程滋養(yǎng)心靈，用細節(jié)成就課堂，給了我很大的啟發(fā)，葉主任用精彩課件，教育我們如何提高課題效果。另一方面，又講到物理課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習和掌握英語基礎知識。在課堂中要關注學情，關注目標，關注策略，關注評價，鼓勵學生的發(fā)散思維。同時又教育老師們不要只關注課本，要多看看關于國家課程的書，讓自己站在較高的層面上。

再次，任教授講的《美在和諧》專題也給我留下了深刻的印象，并為如何成為名師指明了道路。趙教授關于如何提高學生學習效率專題也給了我很大啟發(fā)。他提到學習中引入泰勒科學管理理論，讓學生的學習變得有效率。教師在教學中注重教學效率，保證學生的學習效率。這要求我們教師在備課中要精心設計自己的教學內容，要保證教學重量，教學過程中，一定要考慮好自己所授的內容，授課的方式，保證最大限度的教學效果，提高效率。重點突出，主次分明。邏輯清晰。是而不是對一些知識的簡單的重復，講課精練，突出重點，就應該成為教師上課是時牢記的一句話。從而做到教學效率上的提高。而學生也才能從有效率的課堂中最大可能的獲得知識，得到思維的鍛煉和發(fā)展。同時，加強學生的學習效率的觀念的培養(yǎng)和時間觀念。教育學生了解掌握適合自己的學習方式和方法。使學生了解自己的學習類型，按自己喜歡的方式去學習。心理學家研究證明，靠使用簡單的視覺、聽覺和身體語言就可以有效地提高孩子的學習能力，提高他們的學習主動性和自信心。

通過本次教師專業(yè)培訓項目的學習，我明確了今后努力的方向，不斷地學習，轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在今后的工作中，我們要在新課改過程中不斷地學習、不斷地探索、不斷地積累經驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。