第一篇：焦作師專小學(xué)美術(shù)置換培訓(xùn)第二期doc

教育部 財政部“國培計劃”——農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項目

小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)工作

簡 報

二○一一年第二期

主辦單位：焦作師范高等?？茖W(xué)校 2011年10月18日

目 錄

一、組織活動

我校國培班學(xué)員召開黨支部成立大會

二、專家講學(xué)

1.再識再解美術(shù)課程——山陽區(qū)教育局美術(shù)教研員趙素萍走進(jìn)國培班 2.北大教授、博士生導(dǎo)師吳任剛為國培學(xué)員作專題講座

3.中國書法的流變與鑒賞——我校特聘教授、市人民中學(xué)校長李志強(qiáng)走進(jìn)國培班

三、學(xué)員心聲 1.我的學(xué)習(xí)感悟 2.享受教育，收獲快樂

四、學(xué)習(xí)掠影 ☆組織活動☆

我校國培班學(xué)員召開黨支部成立大會

尚紅衛(wèi)同志主持會議 新當(dāng)選的支部書記表態(tài)發(fā)言

9月28日下午，我校美術(shù)學(xué)院國培班黨員在2414教室召開了國培班臨時黨支部成立大會。班主任和國培班全體黨員參加了會議，會議由美術(shù)學(xué)院黨總支副書記尚紅衛(wèi)同志主持。大會選舉產(chǎn)生了臨時黨支部的委員、書記。

會上，全體黨員表示，要積極行動起來，群策群力，從細(xì)微處開展工作，在細(xì)節(jié)上錘煉黨性，在奉獻(xiàn)中實(shí)踐宗旨，在國培班中做好先鋒表率，發(fā)揮好黨員的模范帶頭作用。

在國培班中成立臨時黨支部，是我校加強(qiáng)黨建工作的又一新的嘗試和探索，為充分發(fā)揮臨時黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動奠定了組織基礎(chǔ)，它必將進(jìn)一步促進(jìn)我?！皣唷惫ぷ鞯挠行ч_展?！顚＜抑v學(xué)☆

再識再解美術(shù)課程

——山陽區(qū)教育局美術(shù)教研員趙素萍走進(jìn)國培班

9月28日上午，山陽區(qū)教育局美術(shù)教研員趙素萍應(yīng)邀為我校美術(shù)學(xué)院國培班學(xué)員作了題為“再識再解美術(shù)課程”的專題講座。

趙老師從美術(shù)課程目標(biāo)的三個層面：知識與技能（知識目標(biāo)）、過程與實(shí)踐（能力目標(biāo)）、情感態(tài)度與價值觀（情感態(tài)度目標(biāo)）和美術(shù)課程目標(biāo)的四個領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探索再識再解美術(shù)課程，指出每一個從事美術(shù)教育的人都是美的使者，我們要努力使自己成為美的，欣賞美，體驗美，感悟美，表現(xiàn)美，進(jìn)而為他人、社會創(chuàng)造美。最后，趙老師深情地說：“美是一朝一夕，美需要積累，讓我們用一生來關(guān)注美術(shù)教育，把美術(shù)教育作為自己人生自我價值實(shí)現(xiàn)的一個載體，實(shí)現(xiàn)美的教育的同時，也成全了一個美的自己。”

趙素萍老師的講解使學(xué)員們深受啟發(fā)，贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲。

北大教授、博士生導(dǎo)師吳任剛為國培學(xué)員作專題講座

吳任剛教授幽默講解

學(xué)員們認(rèn)真聽取講座

為促進(jìn)國培學(xué)員們的身心健康，進(jìn)一步擴(kuò)大國培學(xué)員的知識視野，我校特別邀請北京大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師吳任剛先生為國培班學(xué)員作 心理健康教育講座。

美妙的愛情誰不向往？幸福的婚姻誰不憧憬？10月13日，吳任剛教授在學(xué)術(shù)報告廳為200多名國培學(xué)員作了題為《健康婚姻教育》的專題講座。吳老師詼諧幽默，以大量典型的事例從婚姻家庭和人生事業(yè)等角度對學(xué)員們進(jìn)行了指導(dǎo)。與會學(xué)員積極配合，氣氛非?；钴S。吳老師鼓勵大家要快樂地工作，在工作中學(xué)會享受快樂，善于調(diào)整自己的情緒，保持良好的精神狀態(tài)去工作！

全體學(xué)員認(rèn)真地聽取了講座，大家一致感覺如沐春風(fēng)，受益匪淺。通過本次心理健康知識講座，學(xué)員們深切體會到家庭是社會的細(xì)胞，是維系夫妻關(guān)系的紐帶，只有提高婚姻質(zhì)量，構(gòu)建和諧家庭、處理好夫妻關(guān)系等一系列問題才能更好地身心愉悅地投入工作；作為教師，只有心理健康、心態(tài)平穩(wěn)，樂觀寬容，笑對人生，善待每位學(xué)生，不斷轉(zhuǎn)變自己，才能提高自己的工作和生活質(zhì)量！

中國書法的流變與鑒賞

——我校特聘教授、市人民中學(xué)校長李志強(qiáng)走進(jìn)國培班

10月14日，中國書法家協(xié)會會員、河南省書法家協(xié)會教育委員會委員、焦作市書法家協(xié)會副主席、河南理工大學(xué)兼職教授、焦作師專特聘教授、焦作市人民中學(xué)李志強(qiáng)校長走進(jìn)國培班，為我校國培學(xué)員作了題為《中國書法的流變與欣賞》的專題講座。

李志強(qiáng)教授從“書法”的起源、名稱的由來、歷史的沿革、書體的演變等方面闡述書法藝術(shù)美的不確定性，書法的神采、氣韻、意境和意蘊(yùn)的鑒賞關(guān)系。李教授從自己多年習(xí)練書法的經(jīng)驗感悟中總結(jié)出，書法藝術(shù)的美往往帶有很大的模糊性，很難用最準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，許多東西可意會不可言傳，但又分明有著清晰的標(biāo)準(zhǔn)。書法家是要經(jīng)過長期書法習(xí)練和多方面藝術(shù)涵養(yǎng)的。初識書法，對于大家的作品，一般人還不容易看懂，只有長期浸染于書法藝術(shù)之中，知道它的師承與發(fā)展，知道它的風(fēng)格與氣韻，尤其知道它的功夫與難能，才能感受到它的美來。

書法講座現(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)習(xí)之余學(xué)員們紛紛拿出自己的書法習(xí)作請李教授點(diǎn)評或題字，李教授都高興的一一評點(diǎn)并題字。大家表示：“從講座中學(xué)到了很多東西，李志強(qiáng)老師引導(dǎo)我們在書法道路上少走彎路，從古貼中獲取古意，并保持正確的書法觀，受益匪淺！”

☆學(xué)員心聲☆

我的學(xué)習(xí)感悟 開封縣范村小學(xué) 時玉峰

首先我要感謝黨和國家舉辦的國培置換計劃，能使我們這些農(nóng)村 小學(xué)教師來到這高等的學(xué)府進(jìn)行短期的專業(yè)培訓(xùn)，這次的學(xué)習(xí)使增長了知識開了眼界。美術(shù)教育家尹少淳說過，美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。在美術(shù)課里我們可以感受到生活的美、創(chuàng)意的美等等。此次培訓(xùn)活動給我們帶來了專業(yè)的精辟解析、獨(dú)到的見解和四節(jié)精美的教學(xué)示范課，既有專業(yè)性又不失綜合性，使我受益匪淺。經(jīng)過綜合評課、消化、學(xué)習(xí)，我有以下四點(diǎn)感悟：

感悟一：關(guān)于教師。

一節(jié)課成敗的關(guān)鍵就在于上課的老師自身的素養(yǎng)。語言的功底，思想的修養(yǎng)，文化的積淀，心態(tài)的調(diào)整，課堂的掌控，提問的技巧，意外的處理，都可以看出一個老師是否對學(xué)生是真正的關(guān)注和尊重，及對美術(shù)真正的熱愛和投入。而這些，恰恰是作秀作不出來的東西。所以無論是偏于傳統(tǒng)的課還是偏于前衛(wèi)的課，都可以由老師上得十分糟糕或者十分出色。如四年級的《紙花藝術(shù)》一課，新課程改革不一定要豪華，用一雙巧手就可以解決。這節(jié)課首先通過欣賞使學(xué)生知道康乃馨花朵的形狀及用途，接著逐步導(dǎo)入課題（1、剪，2、粘貼，3、進(jìn)行組合）這種方法非常巧妙。最后在學(xué)生作業(yè)中，給了學(xué)生更為寬廣的思路，組合也

可以，對其拓展也很到位。這節(jié)課老師用豐富的學(xué)識，精煉的語言，一雙巧手實(shí)際操作深深地感染了學(xué)生。使得教學(xué)目標(biāo)能夠在快樂的課堂內(nèi)達(dá)成。

感悟二：關(guān)于課程。

很多專家對新課程下的教材，教法及課堂實(shí)施的情況是擔(dān)心的，因為作秀成分太多或許是很多公開課的通病。新課程沒有讓我們反對傳統(tǒng)，應(yīng)該意識到優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法和理念是要繼承和發(fā)展的。太多所謂華而不實(shí)的探究活動是一種浪費(fèi)，沒有必要再讓學(xué)生通過一些亂七八糟所謂的游戲和活動去探索，太多的活動又難免忽視課程最主要的難點(diǎn)和重點(diǎn)設(shè)計。時間有限，一節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)一定要簡要而明確，關(guān)鍵不在多而在于有效而巧妙地解決。比如《印印畫畫》一課中，老師給學(xué)生提供了大量的圖片設(shè)計資料，讓學(xué)生去思考、感受樹葉的美觀，并拋出很多包袱，由學(xué)生自己來解決、設(shè)計作品。在老師準(zhǔn)確、溫和的語言和細(xì)膩的引導(dǎo)下，使課

堂內(nèi)每一個學(xué)生都能掌握知識，重點(diǎn)突出和難點(diǎn)明確，解決起來又似乎水到渠成，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生的課程理念。

感悟三：關(guān)于學(xué)生。

課堂的主體是學(xué)生，學(xué)生的潛力是無限的，這需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和巧妙的挖掘。作為教師最基本的素養(yǎng)之一就是要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時地使用肯定，使用贊揚(yáng)，使用引導(dǎo)，使用評價，使學(xué)生的情感和靈感激發(fā)。如《恐龍世界》的設(shè)計簡潔明了，沒有什么特別花哨的活動，通過欣賞“恐龍”的圖像，讓學(xué)生來競猜闖關(guān)，這些是學(xué)生所喜歡的，從導(dǎo)入課題到組織教學(xué)即輕松又活潑獨(dú)具匠心。充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，使他們有所期盼出現(xiàn)。這當(dāng)中教師做的只是引導(dǎo)，充分發(fā)揮了教材的作用及學(xué)生自主探究的潛力。

感悟四：關(guān)于作業(yè)及評價。

在對待學(xué)生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。同時使學(xué)生的綜合能力得到提高。

學(xué)習(xí)是很廣闊的概念，聽、說、看、想、做都可以包括。老師和學(xué)生一樣需要不斷通過各種類型的學(xué)習(xí)來提高自己的能力與水平。這次活動給老師提供了一個交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，這個機(jī)會的含義不只是聽課那么單一。

1、四節(jié)示范課從造型〃表現(xiàn)、設(shè)計〃應(yīng)用、欣賞〃評述、綜合〃探索四個領(lǐng)域給我們提供不同的可供學(xué)習(xí)和借鑒的范本，根據(jù)實(shí)際情況，取我所需，為我所用。

2、聆聽專家準(zhǔn)確，坦誠，風(fēng)趣幽默的語言，圖文并茂、犀利的精彩講座使人受益匪淺。專家對如何做一名教師的整體思考，對教書育人的詮釋，對人生的感悟，為我們開啟了思維，使人深省。

3、總之，通過在校學(xué)習(xí)，在我的腦海里更深刻地體會到作為教師的責(zé)任、更深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)是永無止盡的，活到老，學(xué)到老。在今后工作中，我將會不斷的學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

享受教育，收獲快樂 尹莊中心小學(xué) 王娟娥

金秋之際，我懷著激動而又期待的心情來到了焦作師專，參加“國培計劃農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)（小學(xué)美術(shù)）”的學(xué)習(xí)。

在這十幾天里，我們認(rèn)真聆聽了焦作師專從事美術(shù)教育研究多年的專家學(xué)者們的講座。在課下我們整理筆記，撰寫心得，和其他學(xué)員一些探討交流，收獲多多，感慨多多。

知識淵博、書法造詣頗高的李志強(qiáng)老師；名帥、人帥、課更帥的司帥老師；踏實(shí)、務(wù)實(shí)的梁法武老師；漂亮、幽默、健談的賈海婷老師；關(guān)心學(xué)員的張憲老師等，都給我們留下了深刻的印象。使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會：

一、聆聽專家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

二、與學(xué)員互動，從中進(jìn)步

在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

三、享受教育，收獲快樂

前期的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能

適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對自己的工作有了更新更全面的認(rèn)識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。

☆學(xué)習(xí)掠影☆

學(xué)員們在認(rèn)真作畫 課間學(xué)員們互相交流

學(xué)員們在實(shí)訓(xùn)室上電腦美術(shù)課 周亞平老師為學(xué)員們做示范畫

第二篇：焦作師專培訓(xùn)心得體會 林艷軍

焦作師專培訓(xùn)心得體會

溫縣溫泉鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 林艷軍

2013年5月25—26號,我有幸參加了焦作教育局師訓(xùn)科在焦作師專舉行的初中物理教師的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)講授的專家是河南省鄭州市物理教研室葉曉軍主任，河南教育學(xué)院心理教育專家任民教授和趙俊峰教授。通過培訓(xùn)我不但了解了教與學(xué)中的問題與經(jīng)驗，也聽了任民教授對美在和諧的理解，同時聽了趙教授關(guān)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的演講，對今后的教學(xué)起了很大的指導(dǎo)作用，主要收獲有以下：

首先，葉主任談的以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用用過程滋養(yǎng)心靈，用細(xì)節(jié)成就課堂，給了我很大的啟發(fā)，葉主任用精彩課件，教育我們?nèi)绾翁岣哒n題效果。另一方面，又講到物理課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識。在課堂中要關(guān)注學(xué)情，關(guān)注目標(biāo)，關(guān)注策略，關(guān)注評價，鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維。同時又教育老師們不要只關(guān)注課本，要多看看關(guān)于國家課程的書，讓自己站在較高的層面上。

再次，任教授講的《美在和諧》專題也給我留下了深刻的印象，并為如何成為名師指明了道路。趙教授關(guān)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率專題也給了我很大啟發(fā)。他提到學(xué)習(xí)中引入泰勒科學(xué)管理理論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有效率。教師在教學(xué)中注重教學(xué)效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這要求我們教師在備課中要精心設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容，要保證教學(xué)重量，教學(xué)過程中，一定要考慮好自己所授的內(nèi)容，授課的方式，保證最大限度的教學(xué)效果，提高效率。重點(diǎn)突出，主次分明。邏輯清晰。是而不是對一些知識的簡單的重復(fù)，講課精練，突出重點(diǎn)，就應(yīng)該成為教師上課是時牢記的一句話。從而做到教學(xué)效率上的提高。而學(xué)生也才能從有效率的課堂中最大可能的獲得知識，得到思維的鍛煉和發(fā)展。同時，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的觀念的培養(yǎng)和時間觀念。教育學(xué)生了解掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)類型，按自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。心理學(xué)家研究證明，靠使用簡單的視覺、聽覺和身體語言就可以有效地提高孩子的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自信心。

通過本次教師專業(yè)培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)，我明確了今后努力的方向，不斷地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在今后的工作中，我們要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。

第三篇：焦作師專第二屆辯論賽總結(jié)書

焦作師專第二屆辯論賽總結(jié)書

為豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)、競爭、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，同時給同學(xué)們提供一個展示自我的舞臺，由思辯協(xié)會主辦的焦作師專第二屆辯論賽于四月圓滿落下帷幕?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、活動方式

本屆大學(xué)生辯論賽面向焦作師專各學(xué)院，各學(xué)院通過內(nèi)部選拔，組成一支隊伍參加。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共有12個參賽隊伍，第一輪抽簽后，12支隊伍通過激烈爭奪共有6支隊伍挺進(jìn)復(fù)賽。復(fù)賽中的政史法律系代表隊和外國語系代表隊作為兩支優(yōu)勝隊伍參加決賽的冠軍爭奪賽。

四月二十八日晚七點(diǎn)整，冠軍爭奪賽在一教523震撼上演，比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，觀眾座無虛席。外國語系輔導(dǎo)員、老師、政史法律系主管社團(tuán)工作的老師擔(dān)任此次辯論賽評委。正方為政史法律系代表隊，他們的觀點(diǎn)是：大學(xué)生更應(yīng)該讀萬卷書。反方為外國語系學(xué)院代表隊，他們持有的觀點(diǎn)是：大學(xué)生更應(yīng)該行萬里路。比賽一開始，各位辯手就以風(fēng)趣辛辣的語言，犀利尖銳的問題，滴水不漏的回答，讓現(xiàn)場發(fā)出一陣又一陣的喝彩和掌聲。兩支代表隊各有所長，讓觀眾和評委享受了一道視覺與聽覺的雙重饕餮盛宴。最后外國語系代表隊?wèi){借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍，政史法律系代表隊獲得亞軍。

二、活動時間及地點(diǎn)

本屆辯論賽從初賽到?jīng)Q賽歷時半個月。初賽地點(diǎn)在一號教學(xué)樓，時間：四月初；半決賽地點(diǎn)在一號教學(xué)樓，時間：四月6號；決賽地點(diǎn)在一教523，時間：四月。

三、關(guān)于辯論

1.辯論程序比賽程序由陳詞立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問、總結(jié)陳詞共個五部分組成。首先是一辯進(jìn)行開篇立論，用最精煉的語言闡明本方基本立場、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是觀眾提問，最后由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調(diào)動觀眾的積極性，令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動。作為主辦方的鑄師社更是突破傳統(tǒng)，在決賽時，正式比賽結(jié)束之后安排了一個創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，安排了八個參賽隊伍的代表組成了兩支代表隊，現(xiàn)場抽題即興發(fā)揮，針對“是曹操還是諸葛亮更適合當(dāng)中國男足的主教練”這個有趣的問題進(jìn)行了自由辯論，這個環(huán)節(jié)不僅將比賽掀起了一個高潮，活躍了場上氣氛，也給了沒能進(jìn)入決賽的隊伍一個站上決賽舞臺展示風(fēng)采的機(jī)會。

2．辯題方面

此次比賽的辯題是我們經(jīng)過深思熟慮層層篩選出來的，涉及的內(nèi)

容相當(dāng)廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。決賽辯題更是跟老師討論過得出的，新穎，可辨性高，給參賽者提供更好的口才和思辨能力的鍛煉。一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容的廣泛性和強(qiáng)烈的時代感，從另一個側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識積淀和廣泛的社會接觸。

3.辯風(fēng)與水平

此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問題，就總體而言，參賽隊員的辯風(fēng)還是相當(dāng)不錯的。在注意語言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范，也有的辯手機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯手沒有注意到尊重對方，略有對對方進(jìn)行人身攻擊之嫌，以后將對這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩?？偟恼f來，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。

4.場上氣氛與觀眾反應(yīng)

此次辯論賽的又一亮點(diǎn)就是在觀眾方面。觀眾異常地活潑，時時報以熱烈的掌聲。在觀眾提問階段，有些問題也相當(dāng)具有典型性和針

對性，而且有些觀眾在提問時頗具辯手風(fēng)范，問題也涉及各個方面，場面非常熱烈，使氣氛緊張而又生趣。而且也提出一些非常具有社會價值而又值得思考的問題，具有一定的現(xiàn)實(shí)性，而且也指出了辯論場上雙方辯手未留意的問題，使辯題的討論更加深刻。

四、賽后思考

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。一個辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學(xué)會了合作，也學(xué)會了從容與鎮(zhèn)定。”一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操，的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。一場辯論并不是簡單的口舌之爭，而是文化底蘊(yùn)、人格美麗與智慧之爭，首先它要求辯手有深厚的文化底蘊(yùn)，有豐富的理論基礎(chǔ)，也就是說知識要淵博。其次要有靈敏的反應(yīng)度，要有良好的心態(tài)和人格魅力。辯手要有儒雅的辯風(fēng)，溫文爾雅，以理服人而不是在口舌之爭上。而在辯論過程中也讓辯手學(xué)會了如何尊重對手，如何注意自己的言行舉止，給人一種落落大方之感。辯論場上的形勢瞬息萬變，這也對辯手提出了要有應(yīng)變的能力要求。這一點(diǎn)有些辯手表現(xiàn)得相當(dāng)不錯，能夠?qū)⑥q論技巧與自己的智慧運(yùn)用得淋漓盡致，而且對辯友非常有禮貌，這也是我們應(yīng)該提倡并學(xué)習(xí)的地方，今后我們也會加強(qiáng)辯手這方面的訓(xùn)練，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

五、經(jīng)驗與教訓(xùn)

關(guān)于此次辯論賽我們在總結(jié)經(jīng)驗的同時也認(rèn)識到了不足與教訓(xùn)。

1．優(yōu)點(diǎn)

（1）前期的宣傳工作做得較好，獲得了同學(xué)們的積極響應(yīng)。

（2）發(fā)現(xiàn)問題能夠及時改正錯誤，使比賽更好地進(jìn)行下去。

（3）活動準(zhǔn)備比較充分。從場地到多媒體到人員的配置都體現(xiàn)了鑄師社的細(xì)心與嚴(yán)謹(jǐn)。

2．缺點(diǎn)

（1）決賽時對整場比賽時間的把握不是很好。

（2）環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接不夠緊密。

總之，我們會認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗，爭取以后在其他方面工作中揚(yáng)長補(bǔ)短,累積經(jīng)驗。

此次大學(xué)生辯論賽歷時半個月，在比賽中充分的展示了大學(xué)生的青春活力、陽光朝氣，使他們養(yǎng)成了博讀、慎思、巧辯的習(xí)慣，也給他們提供了展示自我的舞臺。本次辯論賽豐富了大學(xué)生的校園文化，也為第六屆大學(xué)生藝術(shù)文化節(jié)添上了濃墨重彩的一筆。讓青春永駐心間，讓人生充滿挑戰(zhàn)，讓我們一起期待明年。

思辯協(xié)會

2010/4

第四篇：焦作師專升國旗儀式規(guī)程

焦作師專升國旗儀式規(guī)程

一、預(yù)備

7點(diǎn)整體育系音響器材員到崗，檢查和安裝、調(diào)試音響

7點(diǎn)10分團(tuán)委司儀到崗

7點(diǎn)25分主辦系和校辦組織入場結(jié)束，所有參加人員就位。

二、升旗規(guī)程

7點(diǎn)30分司儀宣布升國旗儀式開始

第一項 迎國旗由護(hù)旗手展開國旗行進(jìn)到升旗臺 收旗 面向國旗立正 升

旗手面向國旗準(zhǔn)備升旗

第二項 升旗升國旗 奏國歌 全體肅立向國旗行注目禮升旗手將國旗

拋展開的同時，由其他兩名旗手協(xié)力在規(guī)定時間內(nèi)，準(zhǔn)時將旗升至

旗桿頂。升國旗時，升旗手應(yīng)當(dāng)面向國旗行舉手禮。

第三項 國旗下發(fā)言

第四項 升旗儀式結(jié)束退場

三、降旗 每周日傍晚靜校時，由下一個主辦系的國旗班按《國旗法》第十六

條規(guī)定降旗收旗

附：國旗班要求

一、護(hù)旗手與升旗手必須由主辦系選拔，組織學(xué)習(xí)《國旗法》，并經(jīng)過嚴(yán)

格訓(xùn)練后方可執(zhí)行任務(wù)。

二、儀式開始前，六名護(hù)旗手分三橫排在觀禮臺門口立正，展示國旗。

三、司儀宣布迎國旗后，護(hù)旗手手擎國旗上跑道向北齊步行進(jìn)，從西數(shù)第一至第五跑道為行進(jìn)范圍，當(dāng)經(jīng)至主席臺時應(yīng)高舉國旗正步行進(jìn)；經(jīng)

過主席臺后繼續(xù)手擎國旗齊步行進(jìn)至升旗手處，由中間的一排迅速地

把國旗收好，然后以旗桿為參照變換隊形成三豎列，面向西立正。

四、升旗手將國旗拋展開的時候必須有力度，然后面向國旗行舉手禮。升

國旗的時間必須與國歌的時間同步。

五、用于展示的國旗各系輪流使用，各系國旗班的班長應(yīng)做好交接工作。

校團(tuán)委

2006年9月1日

第五篇：2015年第二期置換培訓(xùn)學(xué)員開班通知

2015年河北師范大學(xué)

“國培計劃”——農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師置換脫產(chǎn)研修項目 開班通知（第二期）

尊敬的老師：

您好！您已被縣教育局推薦參加教育部、財政部“國培計劃（2015）”---農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園教師置換脫產(chǎn)研修項目。為方便您做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，現(xiàn)將培訓(xùn)有關(guān)事宜通知如下：

一、研修時間

2015年4月15日—6月7日（4月15日全天報到）

二、研修科目

初中語文、初中數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)、中小學(xué)美術(shù)、小學(xué)體育、少先隊工作、幼兒教師七個學(xué)科。

三、研修內(nèi)容

理論課程模塊、學(xué)科本體性知識模塊、教師素養(yǎng)模塊、專題問題研究模塊、教師專業(yè)技能模塊、現(xiàn)代教育技術(shù)模塊、教師成長模塊、實(shí)踐模塊。

四、研修人員條件

1.身體健康，年齡45周歲以下，有發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€骨干教師。2.近三年內(nèi)沒有參加過相同學(xué)科的同類型培訓(xùn)。

3.能夠參加兩個階段的研修。如果不能保證參加第二階段“影子教師”研修，務(wù)必不要參加本期培訓(xùn)。

五、研修費(fèi)用

1.學(xué)員能夠堅持完成前二個階段研修，其研修費(fèi)、住宿費(fèi)、誤餐費(fèi)、資料費(fèi)和結(jié)業(yè)證書工本費(fèi)等由我校 “國培計劃”專項經(jīng)費(fèi)承擔(dān)。

2.因?qū)W員個人或單位原因造成中途退學(xué)，其研修期間所產(chǎn)生的住宿費(fèi)和誤餐費(fèi)將由本人承擔(dān)。

六、報到地點(diǎn)

石家莊市南二環(huán)東路20號河北師范大學(xué)（新校區(qū)）國培大廈。（新火車站西廣場乘72路、59路或付202路在南焦客運(yùn)站下車，西行即到）。

七、注意事項

1.學(xué)員研修期間不再承擔(dān)學(xué)校的其他工作。

2.參加研修人員需要準(zhǔn)備一寸或小二寸彩色照片2張。

3.參加研修人員需為相關(guān)學(xué)科從教人員，需參加研修中的上課及合作研究活動，否則取消研修資格。

4.為研修方便，您可帶上手提電腦。

八、聯(lián)系人及電話

寧艷艷：0311-80785591，***；張云晶：*** 郵 箱：zhihuanpeixun@163.com

河北師范大學(xué)教師教育中心

2015年3月26日