第一篇：2015年寧波市中考科學(xué)試卷分析

2015年寧波中考科學(xué)試卷分析

一、整體難度把握;本試卷整體難度系數(shù)為0.75

二、試題類型以及縱向比較：

選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題、解答題四大題33小題。

2015年選擇題包括15個(gè)小題，前10題每題4分，后5題每題3分;2014年選擇題包括20小題，前10題每小題4分，后10題每小題3分，相較而言今年選擇題個(gè)數(shù)在減少，分值在減少，變相加大了試題難度。2015年填空題包括7個(gè)小題，每空2分，共36分；2014年包括8小題每空2分，共40分。第三大題實(shí)驗(yàn)探究題4小題共39分，第四大題解答題共50分。

三、2015年科學(xué)總分為180分，考試時(shí)間為120分鐘，內(nèi)容涵蓋物理、化學(xué)、生物和地理

1、地理共12分，占試卷總分值的6.7%，選擇題第1、2小題8分，第16小題填空題兩個(gè)空4分。

2、生物共38分，占總分值的21.1%，依次是選擇題4、6、12題，非選擇題20、24、27、31題。

3、化學(xué)共57分，占總分值的31.7%，依次為選擇題3、8、9、13題，非選擇題17、25、32題。

4、物理共73分，占總分值的40.6%，依次為5、7、10、11、14、19、22、23、29、30、33題。

四、試題具體分析

1、地理方面，月相問(wèn)題是多年來(lái)不變的主題，地理地貌形成是大綱給出的，太陽(yáng)活動(dòng)延續(xù)了去年的考題，有幾個(gè)新名詞出現(xiàn)在了選擇題當(dāng)中，使知識(shí)面大大的拓展。月相由于歷年必考，所以被重視程度比較高，失分率最低，相交地理，失分最多的是第二題，學(xué)生忽視了課本，對(duì)于新名詞，沒(méi)有完整性的概念，所以造成過(guò)多的失誤。

2、生物方面，涉及內(nèi)容為生物的生命活動(dòng)，基因遺傳，植物葉片氣孔及其相關(guān)生命活動(dòng)，口腔上皮細(xì)胞裝片制作，種子的萌發(fā)條件，動(dòng)物的呼吸作用，人體體溫調(diào)節(jié)6分。大部分題比較容易得分，生物方面失分會(huì)有，但是失分不會(huì)很多。

3、化學(xué)部分，涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律，溶液和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)問(wèn)題，常見(jiàn)酸堿鹽等物質(zhì)的性質(zhì)和用途，一些物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象及描述，溶液的pH值和元素化合價(jià)以及金屬之間的反應(yīng)規(guī)律，酸堿鹽的推斷，實(shí)驗(yàn)探究和洗氣、氣體收集，化學(xué)方程式計(jì)算。以上考題都屬于歷年常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)好的同學(xué)，還是能考到比較理想的分?jǐn)?shù)的。

4、物理部分，仍舊考到了光的折射和凸透鏡問(wèn)題，新出現(xiàn)電荷題目——摩擦生電，常見(jiàn)題型簡(jiǎn)單電路，家庭電路和照明，電功和電功率以及電和磁問(wèn)題，機(jī)械運(yùn)動(dòng)問(wèn)題和簡(jiǎn)單機(jī)械，能的相互轉(zhuǎn)化和熱機(jī)的演變題型，壓強(qiáng)問(wèn)題比去年相對(duì)減少，浮力問(wèn)題出現(xiàn)了第25題實(shí)驗(yàn)探究題，但是依然分值不高。

五、預(yù)測(cè)

月相問(wèn)題依然會(huì)延續(xù)，地理分值會(huì)逐漸加大，理化生方面偏向于解決實(shí)際問(wèn)題，題目信息化程度偏大，不過(guò)大部分問(wèn)題都圍繞環(huán)境和能源問(wèn)題展開(kāi)。電學(xué)方面依然是主導(dǎo)地位，力學(xué)也占有重要的地位，但是浮力方面根據(jù)近兩年的情況來(lái)看，不會(huì)有太多的分值分布。熱機(jī)的突然加入，明年的題目中應(yīng)該還會(huì)出現(xiàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是永恒不變的主題，主要還是實(shí)驗(yàn)操作和氣體的制備收集以及洗氣除雜操作，化學(xué)計(jì)算變化不會(huì)太大。生物方面，連續(xù)考了幾年的生態(tài)系統(tǒng)問(wèn)題今年突然從試卷上消失了，不知道預(yù)示著什么。

第二篇：2009杭州市中考科學(xué)試卷分析

2009杭州市中考科學(xué)試卷分析

關(guān)注課本注重實(shí)驗(yàn) 今年中考的科學(xué)試卷在去年的基礎(chǔ)上難度略有所降低，但總體保持穩(wěn)定，題型、題量基本保持不變?？v觀全卷，沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題和過(guò)難題。整卷源于課本，注重基礎(chǔ)知識(shí)，但又不局限于基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶；注重實(shí)驗(yàn)，但又不僅限于實(shí)驗(yàn)操作的單純?cè)佻F(xiàn)。

重基礎(chǔ)知識(shí)的理解 注重基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的評(píng)價(jià)是歷年中考命題的基本理念。如：光的折射和反射、各種鏡的成像規(guī)律、壓力與壓強(qiáng)、簡(jiǎn)單機(jī)械、功和能、聲音的發(fā)生和傳播、傳染病的預(yù)防與控制、染色體結(jié)構(gòu)、體溫調(diào)控途徑、金屬材料的性質(zhì)、化學(xué)方程式、心臟的結(jié)構(gòu)等，這些基礎(chǔ)知識(shí)都是常態(tài)教學(xué)中學(xué)生必須達(dá)成的。

在考查基本概念和原理時(shí)，試題考查的不是簡(jiǎn)單記憶，而是更注重考查學(xué)生的理解、運(yùn)用和綜合能力。在“了解”的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒃撝R(shí)點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)或情景進(jìn)行聯(lián)想，或能解釋有關(guān)的現(xiàn)象，利用該知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題，也可以對(duì)該知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。在知識(shí)應(yīng)用時(shí)可以與其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合。

重科學(xué)探究的能力 試卷重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的考核，不僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)基本操作（如量筒等儀器的操作），更重視對(duì)實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、現(xiàn)象分析和語(yǔ)言表述等方面的考核，如：常用電表量程選擇、家庭電路故障判斷、打氣筒壁發(fā)熱原因分析、空氣中氧氣含量的測(cè)定、實(shí)驗(yàn)時(shí)變量的控制、植物向光性實(shí)驗(yàn)等。

科學(xué)探究在試卷中分值比重較大。探究的問(wèn)題群一方面來(lái)源于課本實(shí)驗(yàn)，要求考生利用所學(xué)的知識(shí)，科學(xué)地分析原理、解釋現(xiàn)象。另一方面探究的問(wèn)題群還更多地來(lái)源于生產(chǎn)、生活的實(shí)踐，要求考生將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用其中。例如：利用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量來(lái)自于課本實(shí)驗(yàn)；大門開(kāi)閉情況指示電路的設(shè)計(jì)、測(cè)定工業(yè)用過(guò)碳酸鈉的純度、不使用電力的四輪小車的設(shè)計(jì)、自動(dòng)恒溫箱原理分析等問(wèn)題，從不同角度，全面考查了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)、分析與運(yùn)用的能力。

重思維的創(chuàng)新開(kāi)放 學(xué)生的創(chuàng)新體現(xiàn)在對(duì)新知識(shí)的吸收與理解能力和對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新性解決方法兩個(gè)方面。如：人的身體體形與居住地緯度的關(guān)系、測(cè)定工業(yè)用過(guò)碳酸鈉的純度等，知識(shí)的背景材料看上去是新的，但學(xué)生可以根據(jù)已具備的科學(xué)方法與能力作出綜合判斷，進(jìn)行重新組合。

試卷在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上還要求考生拓展思維，通過(guò)分析、比較、歸納、演繹等方法，尋求新的解決途徑。如：利用紅磷燃燒、硫燃燒、金屬氧化三種不同的方法來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，設(shè)計(jì)不使用電力的四輪小車的改進(jìn)方法，用不等臂天平稱量物質(zhì)的質(zhì)量，調(diào)查表的設(shè)計(jì)等。這些試題重在考查學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，需要考生在新的情境中運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)教師平時(shí)的教學(xué)也提出了關(guān)注課本實(shí)驗(yàn)，求精、求透、求變的要求。

2008中考科學(xué)試題試卷分析 1.今年的中考科學(xué)試卷簡(jiǎn)直可以說(shuō)是十分完美。與往年相比，整份試卷的總體難度要高一些，但梯度明顯，來(lái)源于生活，原創(chuàng)題型很多，能考出同學(xué)們真正的能力

2.注重基礎(chǔ)，注重實(shí)驗(yàn)，圖文并茂，注重科學(xué)探究，重視數(shù)據(jù)處理能力。密切聯(lián)系生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。像 “嫦娥一號(hào)”、雪災(zāi)、杭州灣跨海大橋、限塑令等，試題中涉及的內(nèi)容都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

第三篇：2014年寧波中考科學(xué)試卷分析

2014年寧波科學(xué)試卷分析

一、題型為選擇題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)探究題和分析計(jì)算題總共四個(gè)大題包含36個(gè)小題

二、2014年科學(xué)總分為180分，考試時(shí)間為120分鐘，內(nèi)容涵蓋物理、化學(xué)、生物和地理

1、其中地理總共7分，占總分3.9%。的兩個(gè)選擇題3+42、生物總共34分，占總分的18.9%。選擇題選擇題四分的三題，三分的一題，填空有三題，兩分的五個(gè)空，三分的三個(gè)空

3、理化總共139分，占總分的77.2%。

三、考查知識(shí)點(diǎn)具體分析

1、地理方面沿用了往年的考試熱點(diǎn)，今年仍然考了月相，三分的選擇題，選擇題第三小題考查了太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，這個(gè)題目在以往的模擬試題中出現(xiàn)過(guò)，應(yīng)該說(shuō)，地理方面的失分率不會(huì)太高。

2、生物方面考查了動(dòng)物和人的生殖和發(fā)育、種子的萌發(fā)、植物的分類、顯微鏡的使用、生態(tài)系統(tǒng)的組成、人的消化系統(tǒng)、植物的營(yíng)養(yǎng)器官——根莖葉。

3、化學(xué)部分：開(kāi)題就考查金屬的物理性質(zhì)及應(yīng)用，影響溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)，第六小題考查了原子的組成，15題考查酸堿鹽的性質(zhì)和物質(zhì)的檢驗(yàn)，19題考查溶液的飽和和不飽和的關(guān)系，27題考查的是過(guò)濾的知識(shí)，29題考查氧氣的制取以及氣體的收集，32題考查的是物質(zhì)的組成，35題是物質(zhì)的轉(zhuǎn)換和化學(xué)方程式計(jì)算

4、物理方面考查了磁體磁性和電磁鐵（5、8、28題），簡(jiǎn)單機(jī)械中的滑輪和杠桿（9題），牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律（8題），壓強(qiáng)和浮力（12題），平面鏡成像規(guī)律（14題），電學(xué)（10、28、34、36題），光的直線傳播——小孔成像

四、出題方向

今年來(lái)能源和環(huán)境成為熱門話題，從本試卷中不難看出，出題人有意向這方面在靠攏。現(xiàn)在的題目講究的是實(shí)用性，理論性的題目偏少，這和近階段所提倡的素質(zhì)教育有很大的關(guān)系。從這里可以看出，對(duì)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力有了新的要求，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的要求也有了提高。電學(xué)依然是往年的重點(diǎn)，浮力問(wèn)題在本試題中只出現(xiàn)了一題。11年，最后一題是浮力算，12年最后一題是純電學(xué)計(jì)算，13年最后一題是浮力和滑輪的計(jì)算，14年最后一題，突然出現(xiàn)了速度問(wèn)題，后面又出現(xiàn)了電學(xué)，并且改以往的單純計(jì)算為分析，難度稍微加大。從這里不難看出，題目的綜合程度在加大，出題可能會(huì)出現(xiàn)多元化，一題里面考查多學(xué)科知識(shí)點(diǎn)。

第四篇：2011杭州中考科學(xué)試卷分析

2011杭州中考科學(xué)試卷分析

2011年的中考科學(xué)卷滿分180分，物理總分76分，化學(xué)總分64分，生物總分34分，地理總分6分?？傮w難度不大，更多的傾向于貼近生活，考察學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言組織能力。其中也不乏個(gè)別有陷阱的題目。物理、化學(xué)、生物部分知識(shí)點(diǎn)分布、分值及所占比例如下表所示：

相比于近幾年，今年的題目突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、更加注重實(shí)際應(yīng)用。

今年的題目更多的將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，而非簡(jiǎn)單考察知識(shí)點(diǎn)。例如17題考察電路中開(kāi)關(guān)的聯(lián)接，直接與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合讓學(xué)生自己判斷合適的連接方式；22題需要學(xué)生考慮到應(yīng)用玻璃材料時(shí)需要根據(jù)具體情況考慮哪些物理性質(zhì)的影響；26題以日本福島核電站事故為背景，考查化學(xué)反應(yīng)微觀模型；30題“海水法煙氣脫硫工藝”需要考慮海水成分然后進(jìn)行分析；36題從“鉆木取火”抽象出熱學(xué)模型，要求學(xué)生自己根據(jù)題目推導(dǎo)出做功與能量轉(zhuǎn)化、溫度變化的關(guān)系，并進(jìn)行估算。

二、注重科學(xué)分析能力

今年的科學(xué)卷中涉及到實(shí)驗(yàn)步驟和設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論的題目約35分，占總分的近20%。現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題很少直接詢問(wèn)已學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，而是考察學(xué)生是否真正理解了實(shí)驗(yàn)的思想和方法。第7題溶液的考查沒(méi)有出現(xiàn)常規(guī)的圖文結(jié)合模式，而是在純粹的文字?jǐn)⑹鲋腥诤狭撕诵母拍詈臀镔|(zhì)化學(xué)性質(zhì)考查，關(guān)鍵信息隱晦，考驗(yàn)學(xué)生的考場(chǎng)心態(tài)和推理能力，難度不降反增；32題電路的聯(lián)接和分析都十分簡(jiǎn)單，而要求學(xué)生能自行處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論；33題要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖约和茖?dǎo)出具體需要采集哪些數(shù)據(jù)、控制哪些變量，要求不可謂不高。但是只要掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)分析中控制變量原則，這些題都迎刃而解，如23題（4）小題就在考查實(shí)驗(yàn)對(duì)照的選擇，33題（3）小題和38題（5）小題就在考查無(wú)關(guān)變量的控制。

三、加大理解和推導(dǎo)的比重。

作為高中招生考試，必然需要篩選出更加能夠適應(yīng)接下來(lái)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此今年的題目設(shè)置更加注重考查學(xué)生是否真正理解了所學(xué)知識(shí)，能否利用知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo)和解決實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中只靠死記硬背、疏于思考的學(xué)生將在這次考試中吃很大的虧。

例如選擇題16題，如果不能夠深刻理解牛頓定律的內(nèi)容，必然會(huì)導(dǎo)致分析不清楚。34題考察學(xué)生是否真正理解了非純電阻元件電功率和熱功率的關(guān)系，難度不大，但如果沒(méi)有掌握就會(huì)做不出來(lái)。32和35以很大的分值要求學(xué)生根據(jù)已掌握的內(nèi)容推導(dǎo)出相應(yīng)結(jié)論，在要求學(xué)生“知道自己學(xué)會(huì)了什么”的基礎(chǔ)上，能夠“知道運(yùn)用哪些知識(shí)”“怎樣”解決新問(wèn)題，注重推導(dǎo)過(guò)程。另外，28題嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)屬于高中階段的知識(shí)點(diǎn)，但這并不意味著初中學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)無(wú)法做出正確答案，該題的設(shè)置更好地體現(xiàn)了本考試對(duì)于初高中學(xué)習(xí)的銜接性，我們?cè)谡n堂上都多次講過(guò)這類題型。此外，化學(xué)題目中這一特點(diǎn)也體現(xiàn)明顯，無(wú)論是21題中的過(guò)氧化物制氧氣，26題中的次碘酸化學(xué)式，還是30題的“海水法煙氣脫硫”等都是高中化學(xué)中的常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)，在各省份的高三模擬卷，高考題目中均曾有過(guò)。

四、加大學(xué)科交叉力度

近年來(lái)，浙江省中考命題組豐富了學(xué)科交叉的內(nèi)涵，子學(xué)科間的交叉逐漸成為新特點(diǎn)，新的命題思想。如2009杭州中考題34題（10分）體現(xiàn)了物理和化學(xué)交叉的特點(diǎn)。2010杭州中考題39題（10分），綜合考察了化學(xué)、物理、生物三門學(xué)科知識(shí)。而在2011年，第9題、33題物理和生物的交叉考查，37題生物、化學(xué)交叉考查，38題化學(xué)、物理交叉考查。近年來(lái)的中考真題不斷告訴我們一個(gè)事實(shí)：考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不再是口號(hào)，而是真切的落實(shí)到了考試中，而且分值較大。

今年題目的整體難度比去年略低，尤其是化學(xué)學(xué)科，主要體現(xiàn)在計(jì)算和實(shí)驗(yàn)本身的復(fù)雜程度都降低了，但這并不意味著容易拿高分。相反，更有助于選拔出思維活躍、融會(huì)貫通能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)模塊的設(shè)計(jì)中，應(yīng)更細(xì)致的融入中考命題的特點(diǎn)，例如高中典型知識(shí)的下放，經(jīng)典競(jìng)賽題目的改編，加大精題好題的鉆研總結(jié)等，中高考其實(shí)是一脈相承的，高考對(duì)中考的影響也不能忽視：2010年浙江高考化學(xué)中無(wú)機(jī)推斷題目的“安全氣囊”問(wèn)題，在中考中立刻得以體現(xiàn)，2011年高考化學(xué)無(wú)機(jī)推斷題目基本沒(méi)有，而今年的中考科學(xué)卷中推斷題也沒(méi)有出現(xiàn)，把握中學(xué)教學(xué)的總體規(guī)律和細(xì)致聯(lián)系也要成為今后教研的一個(gè)重點(diǎn)而在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練和引導(dǎo)的比重，更加注重培養(yǎng)學(xué)生理解和應(yīng)用的能力。

第五篇：2013中考科學(xué)試卷分析-邢志成

學(xué)大教育科技（北京）有限公司

邢志成 Beijing XueDa Century Education Technology Ltd.活學(xué)活用科學(xué) 提高科學(xué)素養(yǎng)---2013年杭州市中考科學(xué)試卷評(píng)析

2013年杭州市中考科學(xué)試題在繼續(xù)注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)理解的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)能力立意，考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。試題命制規(guī)范，圖文匹配，簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，難度適宜，覆蓋面廣，知識(shí)活用。符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《命題細(xì)則》要求?？傮w上看，有以下三個(gè)鮮明特點(diǎn)：

一、聯(lián)系生活，注重方法

“生活即教育”，努力打通書本世界和學(xué)生的生活世界，是本次試題所希望體現(xiàn)的教學(xué)理念之一。試題大量選用了學(xué)生身邊的生活情景和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題作為試題的背景或切入點(diǎn)。如：與人體健康相關(guān)的有關(guān)知識(shí)，H7N9禽流感傳染病例，“鎘大米”事件，PM2.5的含量測(cè)定，科學(xué)史上“原子結(jié)構(gòu)模型”的建立，在輪船上玩拋球游戲中的落點(diǎn)判斷，LED燈的使用提高行車安全性，新疆的哈密瓜特別甜的原因，杭州市長(zhǎng)橋溪水生態(tài)修復(fù)公園的建設(shè)，機(jī)動(dòng)車闖紅燈的自動(dòng)拍攝系統(tǒng)，黃金中混入熔銅的辨析，海帶中碘元素的測(cè)定，冰礦泉水瓶外壁出現(xiàn)小水珠的實(shí)驗(yàn)，CO2的濃度變化對(duì)氣溫造成的影響等問(wèn)題。

本次中考突顯科學(xué)方法的檢測(cè)。如：在“估算高錳酸根離子的大小” 的實(shí)驗(yàn)題中，考查在四個(gè)課本實(shí)驗(yàn)的選項(xiàng)中挑選出同樣用“估算比較標(biāo)準(zhǔn)”的方法來(lái)做的實(shí)驗(yàn)；在“原子結(jié)構(gòu)模型的建立”題目中，要求學(xué)生會(huì)識(shí)讀簡(jiǎn)單模型；在“探究唾液淀粉酶是否能催化淀粉的分解”實(shí)驗(yàn)中，考查設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表的方法進(jìn)行記錄；在“冰礦泉水瓶外壁小水珠的形成原因”分析時(shí)，利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。??

科學(xué)就是在于用“理性方法”去整理“感性材料”。所以我們要倡導(dǎo)關(guān)注身邊的生活與社會(huì)，關(guān)心科學(xué)與技術(shù)的發(fā)生和發(fā)展，關(guān)愛(ài)人類的生存環(huán)境，體現(xiàn)科學(xué)，技術(shù)，社會(huì)，環(huán)境構(gòu)成的STSE教育思想。增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，用科學(xué)知識(shí)解釋各種現(xiàn)象的能力，進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用，學(xué)會(huì)活用科學(xué)。

二、突出實(shí)驗(yàn)，提升能力

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是探索科學(xué)的基本方法，實(shí)驗(yàn)本身也是重要的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。本次中考實(shí)驗(yàn)分值大幅提升，約占卷面總分的50%，且探究性強(qiáng)。如：在二氧化碳的檢驗(yàn)、腐蝕性固體藥品質(zhì)量的稱量、顯微鏡操作等實(shí)驗(yàn)中考查實(shí)驗(yàn)的基本操作；在利用含有鐵銹的鐵粉制取四氧化三鐵，凸透鏡成像，壓縮氣體做功等實(shí)驗(yàn)中考查實(shí)驗(yàn)原理、分析現(xiàn)象得到結(jié)論、儀器的連接；在唾液淀粉酶是否能催化淀粉的分解，海帶中碘的測(cè)定，SO2氣體的吸收，自制家用熱水器等的實(shí)驗(yàn)中考查實(shí)驗(yàn)的綜合、方法、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、改進(jìn)。

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邢志成 Beijing XueDa Century Education Technology Ltd.另外實(shí)驗(yàn)考查中突顯科學(xué)探究能力的檢測(cè)。如在測(cè)定小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)中考查分析、運(yùn)用、識(shí)圖的能力；探究硝酸鉀能否導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)中考查設(shè)置空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)、變量控制、方案評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等；在二氧化碳的濃度對(duì)氣溫的影響實(shí)驗(yàn)中考查邏輯推理能力、尋找證據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題能力、利用知識(shí)綜合分析自然界現(xiàn)象的能力；在估算高錳酸根離子的大小的實(shí)驗(yàn)中考查實(shí)驗(yàn)的思想方法、數(shù)學(xué)方法解決科學(xué)問(wèn)題；在礦泉水瓶外壁小水珠的形成原因的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和唾液淀粉酶是否能催化淀粉的分解的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中考查對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、比較、表述的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

因此，科學(xué)教學(xué)中要突出科學(xué)探究，重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，注重課本實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、體驗(yàn)、評(píng)估與反思。要讓學(xué)生多關(guān)注生活中的科學(xué)事件，并養(yǎng)成觀察、實(shí)驗(yàn)、解釋的興趣。

三、難度穩(wěn)定，利于減負(fù)

2013年杭州市科學(xué)中考試卷的啟示：一是中考難度每年保持相對(duì)穩(wěn)定，利于減負(fù)。二是試卷中的題目很多是新編制的新情景的題目，如；杭州市長(zhǎng)橋溪水生態(tài)修復(fù)公園、LED燈的使用提高行車安全性等。引導(dǎo)教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)科學(xué)中不能靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用才是關(guān)鍵?？茖W(xué)教學(xué)過(guò)程中要重視基礎(chǔ)的核心概念、主干知識(shí)的學(xué)習(xí)；重視學(xué)生常態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解；重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)思維的培養(yǎng)；重視在新的情景中用科學(xué)方法和思維剖析、解決自然界或生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題。活學(xué)活用科學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。