第一篇：2014試題及答案內(nèi)鏡

2014年度內(nèi)鏡護(hù)士試題答案

一、選擇題

1.衛(wèi)生手消毒監(jiān)測(cè)的細(xì)菌菌落數(shù)應(yīng)≤（B）

A 5cfu/cm２ B 10uw/cm２ C 15uw/cm２ D 20uw/cm２

2.進(jìn)行診療護(hù)理操作時(shí)，可能發(fā)生血液、分泌物噴濺時(shí)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施包括哪些防護(hù)用品的使用（D）

A口罩、帽子 B口罩、帽子、手套 C口罩、帽子、手套、防護(hù)面罩 D口罩、帽子、手套、防護(hù)面罩、隔離衣 3.《醫(yī)務(wù)人員手衛(wèi)生規(guī)范》中規(guī)定的醫(yī)護(hù)人員洗手時(shí)洗手液揉搓的時(shí)間是（C），整個(gè)洗手過程約（B）

A不少于5-10秒 B 40-60秒 C不少于15秒 D不少于20-25秒 4.全自動(dòng)清洗機(jī)使用消毒液可以是（C）

A 液態(tài) B 氣態(tài) C 液態(tài) 或氣態(tài) D 固態(tài)

5、全自動(dòng)清洗機(jī)每日使用后須進(jìn)行自身消毒，其方法是選擇（C）運(yùn)行自身消毒程序消毒即可

A “84”消毒液 B 溫水 C 含氯消毒片 D 其他消毒劑 6.當(dāng)手沒有明顯污染時(shí)，可用（D）去除手部污染。A 肥皂 B 清水 C 液體皂液 D 手消毒劑 7.清洗用的多酶洗液應(yīng)多長(zhǎng)時(shí)間更換（C）

A 2h B 1h C 每清洗 1 條內(nèi)鏡后 D 一周

8.內(nèi)鏡采用 鄰苯二甲醛進(jìn)行消毒時(shí)，浸泡時(shí)間不少于多少（C）A 30 分鐘 B 15 分鐘 C 5分鐘 D10分鐘 9.鄰苯二甲醛消毒在標(biāo)準(zhǔn)色塊A其原液濃度為：（D）A 0.7%-0.8% B 0.3%-0.4% C 0.8%-0.9% D 0.5%-0.6% 10 10.鄰苯二甲醛消毒液在標(biāo)準(zhǔn)色塊B其使用濃度不得低于：（B）A 0.2%-0.3% B 0.3%-0.4% C 0.4%-0.5% D 0.5%-0.6%

11．鄰苯二甲醛消毒液 濃度監(jiān)測(cè)常溫下將監(jiān)測(cè)卡末端的顯色塊完全浸沒于被測(cè)溶液中保持3秒鐘后取出，水平放置讓其自然顯色，（B）后與標(biāo)準(zhǔn)色卡比色讀出結(jié)果：

A 3 分鐘 B 2分鐘 C 5分鐘 D 6分鐘 12.滅菌后內(nèi)鏡合格標(biāo)準(zhǔn)為：（D）

A 細(xì)菌總數(shù)<20cfu/件 B 細(xì)菌總數(shù)<10cfu/件 C 細(xì)菌總數(shù)<100cfu/件 D 無菌檢測(cè)合格。13.供應(yīng)室消毒后的濕化瓶有效期是(C)天 A 3 天 B 6 天 C 7 天 D 14 天

14.經(jīng)過水洗、擦干后的附件、各類按鈕和閥門用多酶洗液浸泡，附件還需在超 聲 清洗器內(nèi)清洗多長(zhǎng)時(shí)間(B)A 10～15 分鐘 B 5～10 分鐘 C 20～30 分鐘 D 30 分鐘

15.首次開啟碘棉簽的護(hù)士應(yīng)在標(biāo)明開始與結(jié)束時(shí)間，其有效期是（B）天 A 1 天 B 2 天 C 6 天 D 7天

16.聚乙二醇電解質(zhì)散劑在清潔腸道時(shí)不良反應(yīng)有（D）A 房室傳導(dǎo)阻滯 B 低血壓 C 耳鳴 D 惡心腹脹 17.目前內(nèi)鏡消毒最常用低毒高效的消毒劑是(C)A 2%戊二醛溶液 B 氯多定 C 鄰苯二甲醛 D 扎溴銨 18.全自動(dòng)清洗機(jī)機(jī)身表面禁用（A）擦試，否則會(huì)出現(xiàn)細(xì)裂紋。A 酒精 紗布 B 鹽水紗布 C 清水紗布 19.柏油樣大便見于（A）

A十二指腸潰瘍出血 B潰瘍性結(jié)腸炎 C痢疾 D結(jié)腸癌 20.慢性胃炎的發(fā)病可能與哪種細(xì)菌有關(guān)（C）A 大腸埃希菌 B 沙門菌 C 幽門螺桿菌 D 鏈球菌 21.一次性使用靜脈曲張注射針的危險(xiǎn)性分類屬于是：（A）

A高度危險(xiǎn)性物品 B中度危險(xiǎn)性物品 C低度危險(xiǎn)性物品 D無危險(xiǎn)性物品

22使用電子喉鏡測(cè)漏器（WA23070A）進(jìn)行漏水測(cè)試時(shí)指示針應(yīng)保持壓力顯示在綠色區(qū)域，測(cè)漏器的壓力必須不超過多少？（C）A 40Kpa B33Kpa C 27Kpa D 28Kpa 23.使用電子喉鏡測(cè)漏器（WA23070A）進(jìn)行漏水測(cè)試時(shí),測(cè)漏器的適配器從通風(fēng)口取下前，應(yīng)打開壓力釋放器，將壓力降至（B）才不會(huì)損壞電子喉鏡： A 10Kpa B 0Kpa C 2Kpa D 5Kpa 24.下列哪些病人可以做胃鏡檢查(B)A精神失常 B上消化道出血 C腐蝕性食管炎 D嚴(yán)重的心肺、肝肺功能不全者 25.胃鏡檢查病人的護(hù)理下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)的(B)A檢查前禁食12小時(shí) B檢查完后即可進(jìn)食進(jìn)水 C腹脹者可進(jìn)行按摩,促進(jìn)排氣 D檢查后當(dāng)日以流質(zhì)或易消化半流質(zhì)為主 26.上消化道出血的特征性表現(xiàn)為（D）

A氮質(zhì)血癥 B發(fā)熱 C失血性周圍循環(huán)衰竭 D嘔血與黑便 27.上消化道出血最常見的病因是（B）

A 胃癌 B 消化性潰瘍 C 應(yīng)激性潰瘍 D 胃黏膜脫垂 28.慢性胃炎最可靠的確診方法是（C）

A 消化道癥狀 B 胃液分析 C 胃鏡檢查 D 胃腸鋇餐X線檢查 29.下列哪項(xiàng)不是胃鏡檢查的適應(yīng)癥(D)A不明原因上消化道出血者 B疑有上消化道腫瘤者 C有上消化道癥狀,需做檢查確診者 D疑有胃腸穿孔者

30.下列哪些措施不是預(yù)防醫(yī)院感染的措施(D)A認(rèn)真洗手 B合理使用抗生素 C嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作 D禁止院內(nèi)吸煙 31.滅菌后的物品在下列情況中，除何種情況外視為污染(C)A手感潮濕 B無菌包不慎掉地 C在有效期內(nèi) D包裝松散 32.控制醫(yī)院感染最簡(jiǎn)單、最有效、最方便、最經(jīng)濟(jì)的方法（A）Ａ洗手

Ｂ環(huán)境消毒

Ｃ合理使用抗生素

Ｄ隔離傳染病人

33.紫外線的注意事項(xiàng)下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的(D)A每周用75﹪酒精擦拭燈管 B紫外線光源不可照射到人 C新燈管使用前測(cè)試強(qiáng)度 D舊燈管至少一年測(cè)一次強(qiáng)度

34.醫(yī)務(wù)人員應(yīng)洗手或使用速干手消毒劑的指征錯(cuò)誤的是（C）

A直接接觸每個(gè)患者前后 B穿脫隔離衣前后、摘手套后 C接觸患者周圍環(huán)境及物品前 D處理藥物或配餐前 35取下十二指腸鏡先端帽的操作步驟是(A)A 推 拉旋轉(zhuǎn) B旋轉(zhuǎn) C拉推旋轉(zhuǎn) D 推 拉

第二篇：國(guó)際貿(mào)易試題及答

國(guó)際貿(mào)易試題及答案(一)

一、名詞解釋（每小題4分，共16分）

1.國(guó)際貿(mào)易博覽會(huì)

2.服務(wù)貿(mào)易

3.有效關(guān)稅

4.最惠國(guó)待遇條款

二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.總貿(mào)易體系是指以一國(guó)的（）作為統(tǒng)計(jì)界限。

A.貨物進(jìn)出口

B.服務(wù)進(jìn)出口 C.國(guó)境 D.關(guān)境

2.在封建社會(huì)，（）是對(duì)外貿(mào)易的主要商品。

A.奢侈品 B.農(nóng)產(chǎn)品與原材料

C.農(nóng)產(chǎn)品與工業(yè)品 D.礦產(chǎn)品

3.赫克歇爾——俄林提出（）學(xué)說。

A.絕對(duì)成本 B.比較成本 C.動(dòng)態(tài)比較成本 D.要素稟賦

4.雙項(xiàng)因素貿(mào)易條件不僅考慮到出口商品勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化，而且考慮到進(jìn)口商品的（）的變化。

A.勞動(dòng)生產(chǎn)率 B.貿(mào)易量 C.貿(mào)易額 D.收入高低

5.歐共體成員國(guó)于1992年2月7日簽署了（）

A.《建立歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約》 B.《馬斯特里赫特條約》

C.《歐洲協(xié)定》 D.《單一歐洲法令》

6.（）理論的代表人物是西托夫斯基和德紐。

A.協(xié)議性國(guó)際分工 B.戰(zhàn)略貿(mào)易理論

C.關(guān)稅同盟 D.大市場(chǎng)

7.普遍的、大規(guī)模的國(guó)際資本移動(dòng)始于（）

A.18世紀(jì)60年代 B.19世紀(jì)60年代

C.二戰(zhàn)后 D.19世紀(jì)末20世紀(jì)初

8.20世紀(jì)60年代中期以來，西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)外直接投資主要集中在一些發(fā)展迅速、以（）為特征的新興工業(yè)部門。

A.房地產(chǎn) B.保險(xiǎn) C.金融 D.高技術(shù)

9.（）是指在跨國(guó)公司內(nèi)部進(jìn)行的產(chǎn)品、原材料、技術(shù)與服務(wù)的流動(dòng)。

A.產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易 B.公司內(nèi)貿(mào)易 C.中間產(chǎn)品貿(mào)易 D.對(duì)外直接投資

10.弗農(nóng)認(rèn)為，產(chǎn)品周期可分為產(chǎn)品創(chuàng)新、成熟和（）三個(gè)階段。

A.衰退 B.標(biāo)準(zhǔn)化 C.成長(zhǎng) D.投入

11.在資本主義自由競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期，對(duì)外貿(mào)易政策的基調(diào)是（）

A.重商主義 B.自由貿(mào)易 C.保護(hù)貿(mào)易 D.協(xié)調(diào)管理貿(mào)易

12.進(jìn)口稅主要分為普通稅和（）

A.最惠國(guó)稅 B.優(yōu)惠關(guān)稅 C.差價(jià)稅 D.特別關(guān)稅

13.一般來說，在其他條件不變的情況下，世界市場(chǎng)上主要國(guó)家的關(guān)稅稅率的增減幅度與國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的速度（）

A.成正比關(guān)系 B.成反比關(guān)系 C.沒有關(guān)系 D.同方向變化

14.美國(guó)、日本等國(guó)規(guī)定進(jìn)口酒精飲料的消費(fèi)稅大于本國(guó)制品，這種措施屬于（）

A.關(guān)稅壁壘 B.鼓勵(lì)出口的措施

C.非關(guān)稅壁壘 D.出口管制措施

15.約束性的貸款是指（）

A.賣方信貸 B.買方信貸 C.短期信貸 D.進(jìn)口信貸

16.出口加工區(qū)與自由貿(mào)易區(qū)有所不同。出口加工區(qū)（）

A.以發(fā)展出口加工工業(yè)、取得工業(yè)方面的收益為主

B.以發(fā)展轉(zhuǎn)口貿(mào)易、取得商業(yè)收益為主

C.由海關(guān)設(shè)置或批準(zhǔn)注冊(cè)

D.不享受關(guān)稅優(yōu)惠

17.國(guó)民待遇條款一般不適用于（）

A.外國(guó)產(chǎn)品所應(yīng)交納的國(guó)內(nèi)稅捐

B.船舶在港口的待遇

C.商標(biāo)注冊(cè)、著作權(quán)的保護(hù)

D.購(gòu)買土地權(quán)

18.烏拉圭回合談判的議題分兩部分、貨物貿(mào)易與（）

A.服務(wù)貿(mào)易 B.與貿(mào)易有關(guān)的投資措施

C.與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán) D.紡織品和服裝

19.根據(jù)美國(guó)貿(mào)易法案中的（）條款，美國(guó)可以對(duì)其出口產(chǎn)品實(shí)行“不公平貿(mào)易”行為的進(jìn)口國(guó)家實(shí)施報(bào)復(fù)措施。

A.“301條款” B.“超級(jí)301條款”

C.“特殊301條款” D.“一般301條款”

20.發(fā)展中國(guó)家采用均衡匯率并配上極低的進(jìn)口關(guān)稅，對(duì)進(jìn)口的調(diào)解效應(yīng)是中性的，這樣的對(duì)外貿(mào)易政策屬于（）

A.進(jìn)口替代型 B.出口導(dǎo)向型 C.自由貿(mào)易型 D.混合型

三、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中選出二個(gè)至五個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題1分，共10分）

1.對(duì)外貿(mào)易產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）

A.國(guó)家的產(chǎn)生 B.階級(jí)的出現(xiàn) C.剩余產(chǎn)品

D.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展 E.社會(huì)分工的擴(kuò)大

2.企業(yè)進(jìn)入世界市場(chǎng)，大體要經(jīng)過（）階段。

A.產(chǎn)品生產(chǎn) B.產(chǎn)品出口 C.產(chǎn)品營(yíng)銷

D.國(guó)外投資生產(chǎn) E.跨國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)

3.在國(guó)際貿(mào)易中，商品的價(jià)格構(gòu)成包括（）

A.貨值 B.運(yùn)輸費(fèi)用 C.關(guān)稅

D.保險(xiǎn)費(fèi) E.倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)

4.地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化理論包括（）

A.關(guān)稅同盟理論 B.大市場(chǎng)理論 C.完全經(jīng)濟(jì)一體化理論

D.綜合發(fā)展戰(zhàn)略理論 E.協(xié)議性國(guó)際分工原理

5.借貸資本輸出一般有（）

A.政府援助貸款 B.國(guó)際金融機(jī)構(gòu)貸款 C.國(guó)際金融市場(chǎng)貸款

D.世貿(mào)組織貸款 E.出口信貸

6.主張自由貿(mào)易的學(xué)者有（）

A.亞當(dāng)·斯密 B.李斯特 C.凱恩斯

D.大衛(wèi)·李嘉圖 E.俄林

7.下列屬于進(jìn)口附加稅的有（）

A.差價(jià)稅 B.特惠稅 C.反補(bǔ)貼稅

D.反傾銷稅 E.名義關(guān)稅

8.商品綜合方案的主要內(nèi)容有（）

A.建立多種商品的國(guó)際儲(chǔ)存

B.建立國(guó)際儲(chǔ)存的共同基金

C.商品貿(mào)易的多邊承諾

D.改進(jìn)商品貿(mào)易的補(bǔ)償性資金供應(yīng)

E.擴(kuò)展初級(jí)產(chǎn)品的加工和出口多樣化

9.世貿(mào)組織對(duì)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易可能產(chǎn)生的影響有（）

A.遏止貿(mào)易保護(hù)主義的蔓延，促進(jìn)貿(mào)易自由化

B.促進(jìn)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易和國(guó)際投資的加速發(fā)展

C.根本性地改變發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的地位

D.全球范圍內(nèi)的貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)更加激烈

E.經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步發(fā)展

10.發(fā)展中國(guó)家在國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易秩序中“破舊立新”主要是指（）

A.爭(zhēng)取對(duì)自然資源和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)享有和行使永久主權(quán)

B.改善貿(mào)易條件、改革國(guó)際貿(mào)易制度

C.改革國(guó)際貨幣金融制度

D.要求改革國(guó)際經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)

E.要求提高進(jìn)口關(guān)稅稅率

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共36分）

1.簡(jiǎn)述社會(huì)主義制度下發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的客觀必然性。

2.簡(jiǎn)述赫克歇爾-俄林理論的合理與不足之處。

3.比較關(guān)稅同盟與自由貿(mào)易區(qū)的異同。

4.簡(jiǎn)述新貿(mào)易保護(hù)主義的特點(diǎn)。

5.為什么關(guān)稅壁壘是間接地，而某些非關(guān)稅壁壘是直接地影響進(jìn)口？

6.簡(jiǎn)述商品傾銷與外匯傾銷的區(qū)別。

五、論述題（每小題9分，共18分）

1.試論地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響。

2.試述《世界貿(mào)易組織協(xié)定》的基本原則。

答案：

一、名詞解釋（每小題4分，共16分）

1.是一種定期的在同一地點(diǎn)、在規(guī)定的期限內(nèi)舉辦的有眾多國(guó)家、廠商參加，展、銷結(jié)合的國(guó)際市場(chǎng)。

2.依世貿(mào)組織《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的定義是指：過境交付、境外消費(fèi)、商業(yè)性存在、自然人流動(dòng)。

3.指某個(gè)工業(yè)每單位產(chǎn)品“增值”部分的從價(jià)稅率，其稅率代表著關(guān)稅對(duì)本國(guó)工業(yè)同類產(chǎn)品的真正有效的保護(hù)程度。

4.指締約國(guó)一方現(xiàn)在或?qū)硭o予任何第三國(guó)的一切特權(quán)、優(yōu)惠及豁免，也同樣給予締約對(duì)方，它要求一切外國(guó)人或外國(guó)企業(yè)處于同等地位，享有同等待遇。

二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）

1.C 2.A 3.D 4.A 5.B 6.D 7.D 8.D 9.B 10.B 11.B 12.A 13.B 14.C 15.B 16.A 17.D 18.A 19.B 20.C

三、多項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）

1.DE 2.BDE 3.ABCDE 4.ABDE 5.ABCE 6.ADE 7.CD 8.ABCDE 9.ABDE 10.ABCD

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共36分）

1.（1）對(duì)外開放的客觀要求。

（2）發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的要求。

（3）社會(huì)主義商品生產(chǎn)發(fā)展的需要。

（4）社會(huì)化大生產(chǎn)的需要。

（5）參加國(guó)際分工的需要。

2.合理：（1）比李嘉圖的“比較利益理論”更為深入和全面。

（2）正確指出了生產(chǎn)要素在各國(guó)外貿(mào)中的重要地位。

不足：（1）反對(duì)勞動(dòng)價(jià)值論，抹殺勞動(dòng)收入與財(cái)產(chǎn)收入的區(qū)別。

（2）抹殺國(guó)際分工與國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的最重要的原因，掩蓋資本主義生產(chǎn)關(guān)系。

（3）忽視科技的作用。

（4）與當(dāng)代發(fā)達(dá)國(guó)家間貿(mào)易迅速發(fā)展的實(shí)際情況不符。

3.相同：成員國(guó)之間進(jìn)行的貨物或服務(wù)貿(mào)易取消關(guān)稅和非關(guān)稅的貿(mào)易限制，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)貿(mào)易自由化。

不同：自由貿(mào)易區(qū)內(nèi)各成員國(guó)對(duì)非成員國(guó)仍維持各自的貿(mào)易政策；關(guān)稅同盟內(nèi)成員國(guó)對(duì)非成員國(guó)實(shí)行同一的關(guān)稅政策。自由貿(mào)易區(qū)建立后會(huì)發(fā)生貿(mào)易偏轉(zhuǎn)效應(yīng)，關(guān)稅同盟不存在貿(mào)易偏轉(zhuǎn)問題。

4.（1）被保護(hù)的商品不斷增加，包括高級(jí)工業(yè)品和服務(wù)；

（2）貿(mào)易保護(hù)措施多樣化；

（3）從貿(mào)易保護(hù)制度轉(zhuǎn)向更系統(tǒng)化的貿(mào)易管理制度；

（4）受到保護(hù)的程度不斷提高。

5.關(guān)稅壁壘是通過征收高關(guān)稅，提高商品價(jià)格，削弱其競(jìng)爭(zhēng)力，間接地達(dá)到限制進(jìn)口的目的，但是如果出口國(guó)采用補(bǔ)貼、傾銷等辦法降低出口商品價(jià)格，關(guān)稅往往難以起到作用。

而某些非關(guān)稅措施如進(jìn)口配額等預(yù)先規(guī)定進(jìn)口的數(shù)量或金額，超過限額就直接禁止進(jìn)口，因此這類非關(guān)稅壁壘能夠達(dá)到關(guān)稅壁壘未能達(dá)到的目的。

6.商品傾銷是指以低于國(guó)際市場(chǎng)的價(jià)格，甚至低于商品生產(chǎn)成本的價(jià)格，在國(guó)外市場(chǎng)拋售商品，打擊競(jìng)爭(zhēng)者以占領(lǐng)市場(chǎng)，以起到鼓勵(lì)出口的作用。

外匯傾銷是指出口企業(yè)利用本國(guó)貨幣對(duì)外貶值的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)奪國(guó)外市場(chǎng)的特殊手段。

一國(guó)貨幣貶值能起到促進(jìn)出口和限制進(jìn)口的雙重作用。

五、論述題（每小題9分，共18分）

1.（1）對(duì)成員國(guó)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響；促進(jìn)組織內(nèi)部貿(mào)易的增長(zhǎng)；促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部貿(mào)易投資自由化；提高集團(tuán)在世界經(jīng)濟(jì)中的地位。

（2）對(duì)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的消極影響：對(duì)非成員國(guó)的貿(mào)易份額減少；對(duì)發(fā)展中國(guó)家出口和利用外資不利。

（以上各點(diǎn)適當(dāng)展開）

2.非歧視原則；

關(guān)稅保護(hù)和關(guān)稅減讓原則；

一般取消數(shù)量限制原則；

公平貿(mào)易原則；

豁免與實(shí)施保障措施的原則；

磋商調(diào)解爭(zhēng)端的原則；

對(duì)發(fā)展中國(guó)家特殊優(yōu)惠待遇原則；

透明度原則；

第三篇：教育法律法規(guī)試題及答3

教育法律法規(guī)試題及答案:第四章

來源：考試大 【考試大：中國(guó)教育考試第一門戶】 2011年7月25日

第四章 教師的權(quán)利和義務(wù)

1、教師的法律概念與法律地位各是怎樣的？（思考題1）P56

⑴、“教師”是指履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

對(duì)教育法上教師的概念，要側(cè)重從以下幾個(gè)方面理解。一是、教師是了履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。這是教師地位的本質(zhì)特征、是教師概念的內(nèi)涵。①履行教育教學(xué)、教書、育人職責(zé)是教師的職業(yè)特征。只有直接承擔(dān)教育教學(xué)工作職責(zé)的人，才具備教師的最基本的條件。②專業(yè)人員是教師的身份特征。教師是一種從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員?！皩I(yè)人員”包括三層含義：一是教師要達(dá)到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷；二是教師要具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)；三是教師要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定，二是、教師必須從教于學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)。三是、教師具有特定的權(quán)利和義務(wù)。在法律上，教師具有兩種身份（雙項(xiàng)），一方面，他們是普通公民；另一方面，他們是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。①在教育教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生并由教育法律規(guī)范所設(shè)定。②與教師職務(wù)和職責(zé)緊密相連。它具有兩層含義：一是教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)任職，終于解聘。二是教師的權(quán)利和義務(wù)是其履行教育教學(xué)職責(zé)的要求和基本保證。③是一定社會(huì)物質(zhì)生活條件能予以保證的。

⑵、我國(guó)教師法律地位 ① 教師的法律地位就是通過立法確立的教師的職業(yè)地位?！督處煼ā访鞔_規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。”“全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師?！薄敖處煹钠骄べY應(yīng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平并逐步提高，”從法律上來說，教師是一個(gè)專業(yè)人員，他承擔(dān)著教書育人，提高民族素質(zhì)的重要?dú)v史使命，應(yīng)具有很高的社會(huì)地位。②、教師法律地位主要通過教師的權(quán)利與義務(wù)體現(xiàn)出來。教師的權(quán)利和義務(wù)從本質(zhì)上確立了教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)專業(yè)人員所特有的政治、經(jīng)濟(jì)地位和職業(yè)聲望。①我國(guó)教師的政治地位通過其享有的政治權(quán)利體現(xiàn)并受有關(guān)法律的確認(rèn)與保護(hù)。②我國(guó)教師的經(jīng)濟(jì)地位通過法律所規(guī)定的收入水平和其他物質(zhì)待遇來體現(xiàn)。③《教師法》的頒布確立了教師的職業(yè)聲望。教師的職業(yè)聲望是教師職業(yè)的聲譽(yù)和名望的總稱。

2、教師的權(quán)利和義務(wù)分別是什么？請(qǐng)舉例說明。（思考題2）P59

案例14：張某系某第一高中教師，在教育戰(zhàn)線上奮斗了二十余載。由于他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的教學(xué)科研水平，先后在教育報(bào)刊上發(fā)表論文若干篇，探討教學(xué)方法的改進(jìn)。其中某篇論文主張?jiān)诟鶕?jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上因人施教，教學(xué)工作要有針對(duì)性，而不能不顧對(duì)象，千人一面，千篇一律，生搬硬套，那樣只會(huì)把工作搞砸，誤人子弟。此文見報(bào)后，受到教育界同仁的一致好評(píng)，被評(píng)為教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。

張某本人不僅刻苦鉆研理論，更重要的是他能把自己的科研成果付諸實(shí)踐，他利用自己的心得體會(huì)，在班上因材施教，對(duì)癥下藥。張某某以自己的言傳身教在學(xué)生中樹立了崇高的威信。

由于張某在工作中取得了巨大的成績(jī)，2005年他被評(píng)為縣模范教師，獲得縣教育局頒發(fā)的榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金500元。

2005年底，縣教育局某位領(lǐng)導(dǎo)找到張某，想讓他的侄子進(jìn)入張某任教的畢業(yè)班，但由于該領(lǐng)導(dǎo)侄子的成績(jī)較差，張某按照學(xué)校的規(guī)定婉轉(zhuǎn)地拒絕了該領(lǐng)導(dǎo)的要求。

事隔不久，某縣教育局突然收回張某某所獲的模范教師稱號(hào)，收回所得獎(jiǎng)金，理由是教學(xué)模式老化，學(xué)生反映意見挺大，張某不配得模范教師稱號(hào)。

張某得知此事后大為吃驚，立即找縣教育局交涉，要求縣教育局承認(rèn)自己的教學(xué)科研能力，保護(hù)自己辛苦得到的榮譽(yù)稱號(hào)。但縣教育局不予理睬。張某所在學(xué)校議論紛紛，人們傳說張某出了問題，要不怎么回被剝奪“模范教師”稱號(hào)？張某為此精神恍惚，精神壓力很大，以至住院月余，花去醫(yī)療費(fèi)500余元。張某向縣人民法院提起訴訟，稱縣教育局非法剝奪自己的榮譽(yù)稱號(hào)，給自己造成了精神損害和經(jīng)濟(jì)損失，要求人民法院判令縣教育局返還榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金，并在原有范圍內(nèi)消除影響，并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神撫慰金。

縣人民法院經(jīng)審理認(rèn)為：張某對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦鉆研，勇于探索，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中摸索出一套成功的方法，用它來促進(jìn)教學(xué)水平的提高，效果十分顯著。這已經(jīng)被實(shí)踐所證實(shí)。張某所撰寫的教育方面的論文，受到廣大教師的好評(píng)，具有一定的科研價(jià)值，對(duì)實(shí)踐有較好的指導(dǎo)作用。他提出的因材施教，有針對(duì)性地教育學(xué)生的觀點(diǎn)，發(fā)展了前人的理論，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，其已在實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用、重視，證明是可行的。縣教育局所說的“張某撰寫的論文嘩眾取寵，沒有實(shí)際效果；張某教學(xué)模式老化，學(xué)生反映意見挺大”的觀點(diǎn)，是站不住腳的。縣教育局未經(jīng)認(rèn)真調(diào)查，只憑領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人好惡（本案中所提到的領(lǐng)導(dǎo)在剝奪張某榮譽(yù)的稱號(hào)過程中起了決定性作用），未依法定程序便剝奪張某的模范教師榮譽(yù)稱號(hào)及獎(jiǎng)金，構(gòu)成對(duì)張某榮譽(yù)權(quán)的侵害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)的民事責(zé)任。判令：縣教育局返還張某模范教師的榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金500元；在原有范圍內(nèi)為張某消除影響，恢復(fù)名譽(yù)，并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神撫慰金4000元等。

教師依據(jù)法律規(guī)定享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，這是國(guó)家賦予教師職業(yè)的特定權(quán)利，任何人都無權(quán)干涉或阻撓。本案縣教育局的某領(lǐng)導(dǎo)打擊報(bào)復(fù)教師張某的行為，侵犯了教師享有的合法權(quán)益，縣教育局對(duì)此應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

⑴、教師享有的權(quán)利。

①、教育教學(xué)自主權(quán)。是指教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。包括：自主的組織課堂教學(xué)；按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)不同的教育教學(xué)對(duì)象，在教育教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進(jìn)行改革、實(shí)驗(yàn)和完善。

②、學(xué)術(shù)自由權(quán)。是指教師從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見的權(quán)利。包括：有權(quán)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢等創(chuàng)造性勞動(dòng)；參加有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；在學(xué)術(shù)研究中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，開展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的自由。

③、管理學(xué)生權(quán)。是指教師在教學(xué)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)生成績(jī)的權(quán)利。包括：教師有權(quán)依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，因材施教，指導(dǎo)學(xué)習(xí)；教師有權(quán)對(duì)學(xué)生的思想政治、品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面給予客觀、公正、恰如其分的評(píng)價(jià)；教師有權(quán)運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想、科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。④、獲取報(bào)酬權(quán)。是指教師按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。包括：教師有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國(guó)家教育法律的規(guī)定、按時(shí)、足額的支付工資報(bào)酬；教師有權(quán)享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇。⑤、參與教育管理權(quán)。是指教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校管理的民主權(quán)利。包括：教師享有對(duì)學(xué)校及教育行政部門工作的批評(píng)和建議權(quán)；教師有權(quán)通過職工代表大會(huì)等組織形式以及其他適當(dāng)方式，參與學(xué)校的民主管理。⑥、培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)。是指教師參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修的權(quán)利，該權(quán)利體現(xiàn)了終身教育的理念。包括：教師有權(quán)參加進(jìn)修和接受其他多種形式的培訓(xùn)，提高自己的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)；教育行政部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取各種形式，保證教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)的行使。⑦、申訴權(quán)。教師的申訴權(quán)是指教師的權(quán)利受到侵犯時(shí)教師有權(quán)向所屬機(jī)關(guān)或者上級(jí)機(jī)關(guān)提出申訴要求做出相應(yīng)的處理。包括：教師有權(quán)對(duì)所在學(xué)校，其他教育機(jī)構(gòu)，政府部門以及社會(huì)的有關(guān)侵權(quán)行為或不公正處理提出申訴；受理教師申訴的機(jī)關(guān)必須對(duì)教師提出的申訴做出客觀公正的裁決；教師的申訴必須向主管機(jī)關(guān)提出，不可向行政機(jī)關(guān)個(gè)人提出，以免造成延誤。

案例15：某中學(xué)，因翻修校舍，急需一部分資金，1990年扣留了全體教師從7月份到9月份的全部工資款額共計(jì)4.32萬元。全體教師對(duì)學(xué)校的行為極為不滿，聯(lián)名向教育行政部門提出申訴。其申訴依據(jù)是：《中華人民共和國(guó)教育法》第33條：“國(guó)家保護(hù)教師的合法權(quán)益……教師的工資報(bào)酬、福利待遇，依法律法規(guī)的規(guī)定辦理?！薄吨腥A人民共和國(guó)教師法》第7條第4款規(guī)定：教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬、享有國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒、暑假期帶薪休假”的權(quán)利。要求學(xué)校馬上歸還扣留教師的全部工資。問：學(xué)校侵犯了教師的什么權(quán)利？教師的申訟能得到縣教育局的支持嗎？為什么？如何處理？

教師獲取報(bào)酬權(quán)被學(xué)校侵害。教師的請(qǐng)求能得到縣教育局的支持。原因是

拖欠教師工資，違反《教育法》、《教師法》，是侵害了教師合法權(quán)益的行為。它不僅侵害了教師獲取勞動(dòng)報(bào)酬的基本權(quán)利，危及教師及其家庭生計(jì)，還嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，不利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。

處理：經(jīng)縣教育行政部門深入調(diào)查，查明該校拖欠教師3個(gè)月工資的情況屬實(shí)?？h教育行政部門責(zé)令該校及其責(zé)任人限期歸還被挪用的教師工資，修建校舍的經(jīng)費(fèi)由該校另行解決。并決定對(duì)該校領(lǐng)導(dǎo)及其直接責(zé)任人員給予行政處分。

⑵、教師的義務(wù)

《教育法》第8條規(guī)定了教師的六項(xiàng)義務(wù)：

⑴、遵紀(jì)守法義務(wù)。教師應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。包括以下幾層含義：①教師必須遵守憲法、法律。培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念、民主意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都成為遵紀(jì)守法的好公民。②教師作為“人類靈魂的工程師”，應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德。

⑵、教育教學(xué)義務(wù)。教師應(yīng)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)。包括以下幾個(gè)方面的含義：①教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)全面貫徹培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)。②教師應(yīng)遵守教育行政部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)制定的教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。③教師應(yīng)當(dāng)履行聘任合同中約定的教育教學(xué)職責(zé)，完成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù)。

⑶、政治思想品德教育義務(wù)?；竞x包括：①教師應(yīng)自覺的結(jié)合教育教學(xué)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，將思想政治、品德教育貫穿在教育教學(xué)工作全過程之中。②對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、品德教育，要遵循憲法確定的四項(xiàng)基本原則。把學(xué)生培養(yǎng)成具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。③教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育，弘揚(yáng)中華民族精神。

⑷、尊重學(xué)生人格義務(wù)。決不能采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法，不能侮辱、歧視他們，不能泄露學(xué)生隱私，更不能體罰和變相體罰學(xué)生，因侮辱學(xué)生影響惡劣或體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的，泄露學(xué)生隱私的，造成的后果，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

⑸、保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)。教師應(yīng)對(duì)有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為進(jìn)行制止，批評(píng)和抑制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。其包含兩方面含義：①教師制止的范圍是特定的。教師在學(xué)校工作和教育教學(xué)工作相關(guān)的活動(dòng)中，對(duì)侵犯其所負(fù)責(zé)教育管理的學(xué)生合法權(quán)益的違法行為給予制止。②教師批評(píng)和抑制的范圍是一般意義上的。保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康，是全社會(huì)的責(zé)任。

⑹提高思想覺悟水平義務(wù)。教師應(yīng)不斷提高自身的政治覺悟和教育教學(xué)水平。

案例16：某?；瘜W(xué)教師趙某參加了縣教育學(xué)會(huì)組織的為期一天的學(xué)術(shù)研討會(huì)。事先未向?qū)W校請(qǐng)假，也沒有和教同班課程的其他教師串課，致使他所任教的兩個(gè)班各有一節(jié)化學(xué)課沒有上。學(xué)校按曠職論處，按照本校的有關(guān)規(guī)定，扣發(fā)其當(dāng)日的工資和本月全勤獎(jiǎng)，并在全校職工大會(huì)上提出批評(píng)。教師趙某對(duì)學(xué)校做出的處理決定不服，向這所學(xué)校的主管部門提出了申訴。其申訴理由是依據(jù)《教師法》第7條第2款規(guī)定，“教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利?！币蠓祷乜郯l(fā)的工資和資獎(jiǎng)金，在全校職工大會(huì)上取消對(duì)其所做的批評(píng)。

教育行政部門經(jīng)調(diào)查，教師所述所情況基本屬實(shí)。但認(rèn)為，教師既享有法律賦予的權(quán)利，也應(yīng)當(dāng)完成法律規(guī)定的義務(wù)?！督處煼ā返?條第2款規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行“貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)”的義務(wù)。趙老師只強(qiáng)調(diào)了權(quán)利的方面，而沒有遵守學(xué)校的規(guī)章制度和執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，沒有很好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)。學(xué)校做出的決定符合權(quán)限和程序，適用法律法規(guī)正確，事實(shí)清楚。因此決定：維持學(xué)校原處理結(jié)果。教師趙某內(nèi)未向有關(guān)部門提起行政復(fù)議和訴訟。

教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)是正當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)權(quán)利，也是教師法中所予以保障的，但任何權(quán)利的行使，不是沒有條件的，應(yīng)在完成本職工作或不影響正常教育教學(xué)的前提下，否則，這種權(quán)利的行使是得不到法律保護(hù)的。本案中教師趙某因參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，而使正常的教育教學(xué)活動(dòng)受到影響，其行為就不受法律的保護(hù)。

3、當(dāng)前我國(guó)有關(guān)教師的法律制度

當(dāng)前我國(guó)有關(guān)教師的法律制度通常由教師資格制度、教師職務(wù)制度、教師聘任制度、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)制度、教師考核與獎(jiǎng)懲制度、教師待遇制度、教師申訴制度等組成。

教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度，一般包括教師資格基本條件、資格認(rèn)定、喪失和撤銷的原則以及認(rèn)定教師資格程序等內(nèi)容。教師資格一經(jīng)取得，即在規(guī)定范圍內(nèi)具有普遍使用的效力，非依法律規(guī)定不得喪失和撤銷?！督處煼ā芬约啊督處熧Y格條例》中，規(guī)定了在各級(jí)各類學(xué)校實(shí)行資格制度，對(duì)教師的資格分類、教師資格條件、教師資格考試、教師資格認(rèn)定都有具體規(guī)定。

教師資格分類。主要分為幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級(jí)中學(xué)教師資格、高級(jí)學(xué),中等學(xué)校教師資格、學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格、高等學(xué)校教師資格。

4、取得教師資格的法定條件有哪些？（思考題3）P62

它包括六個(gè)要件：一是必須是中國(guó)公民。這是成為教師的先決條件。二是必須具有良好的思想道德品質(zhì)。這是取得教師資格的一個(gè)重要條件。三是必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格。四是必須具有教育教學(xué)能力。五是身體素質(zhì)。教師工作特點(diǎn)，從客觀上要求教師的身體狀況應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定。六是心理素質(zhì)。教師工作繁重復(fù)雜，常常會(huì)遇到挑戰(zhàn)與挫折、成功與失敗喜悅與悲傷，還要承擔(dān)來自各反面的壓力，所以作為教師要具有良好的心理素質(zhì)以便從容面對(duì)挑戰(zhàn)，更好的完成本職工作。

5、教師的任職條件是什么？教師聘任的形式有哪幾種？（思考題4）P65

教師的任職條件是：擔(dān)任一定的教師職務(wù)，必須具備相應(yīng)的任職條件。一般包括如下幾個(gè)方面：一是具備各級(jí)各類相應(yīng)教師資格；二是遵紀(jì)守法，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德；三是具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平，能全面、熟練地履行職務(wù)職責(zé)；四是具備學(xué)歷、學(xué)位及工作年限要求；五是身體健康。

②教師聘任的形式。教師聘任形式依據(jù)其聘任主體實(shí)施行為的不同可分為四種形式：一是招聘。即用人單位面向社會(huì)公開、擇優(yōu)選拔具有教師資格的人員。二是續(xù)聘。即聘任期滿后，聘任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任合同。三是解聘。即用人單位因某種原因不適宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關(guān)系。四是辭聘。即教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的法定行為。

6、談?wù)劷處熍囵B(yǎng)和培訓(xùn)的意義何在？（思考題5）P66頁(yè) 《教師法》以教師為立法對(duì)象，把國(guó)家尊師重教的方針上升為法律，體現(xiàn)了全國(guó)人民的共同愿望和意志?？倓t第一條對(duì)其立法宗旨作了明確規(guī)定：“為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。《教師法》，以法律的形式確定實(shí)行教師資格制度，對(duì)教師的任用、培養(yǎng)、培訓(xùn)、考核等作出規(guī)定，使提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的工作有章可循，有法可依，嚴(yán)格按照法律規(guī)定的措施、標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，以盡快在我國(guó)建設(shè)一支具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。案例分析（P70-71頁(yè)）

案例1：2009年12月15日上午，育才學(xué)校的老師劉某在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小雨做錯(cuò)了一道很容易的題，并且這道題曾經(jīng)講過，就很生氣，于是朝小雨腿上踢了一腳，沒想到一腳下去之后,小雨一直喊疼，被同學(xué)扶回家。次日，小雨家長(zhǎng)將小雨送往某社區(qū)衛(wèi)生院進(jìn)行診治，后因疼痛并伴有高燒于2009年12月19日轉(zhuǎn)入鞏義市人民醫(yī)院進(jìn)行治療。小雨家長(zhǎng)和劉某的丈夫達(dá)成了給付全部治療費(fèi)2000元和其他費(fèi)用3100元的賠償協(xié)議。

2010年3月19日，小雨因右腿疼痛加劇再次入住某市人民醫(yī)院，2010年4月5日被醫(yī)院診斷為右股骨血原性骨髓炎，因?yàn)樵摬?，小雨?010年7月3日入住某部隊(duì)醫(yī)院進(jìn)行治療，前后共花去醫(yī)療費(fèi)9425.43元。經(jīng)法醫(yī)臨床司法鑒定，小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因，二者具有因果關(guān)系。

隨著治療費(fèi)的增加，小雨越來越感到此前簽訂的賠償協(xié)議不公平，遂于2010年7月28日訴至法院請(qǐng)求撤銷該協(xié)議，請(qǐng)求被告育才學(xué)校和被告劉某共同賠償各項(xiàng)損失12380.69元.法院審理后認(rèn)為，被告劉某作為被告育才學(xué)校的老師，在教學(xué)活動(dòng)中踢傷原告，與造成原告血原性骨髓炎之間有因果關(guān)系，被告育才學(xué)校應(yīng)承擔(dān)被告劉某給原告造成的相應(yīng)損失。但鑒于血原性骨髓炎系原告自身血液中帶有細(xì)菌所致，且原告受傷后，治療的不及時(shí)、不徹底導(dǎo)致?lián)p失擴(kuò)大，育才學(xué)校承擔(dān)全部損失17505.43元的30%即5251.63元為宜，扣除被告劉某代為支付的5 100元，應(yīng)再支付151.6元。

問：⑴、在這一案例中，教師劉某的行為合法嗎？為什么？

劉某的行為不合法，因?yàn)樗`背了《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”規(guī)定。⑵、在這一案例中，學(xué)校為什么要承擔(dān)一定的法律責(zé)任？

案件中劉老師在教育教學(xué)過程中，采用粗暴的方法，踢打?qū)W生，造成學(xué)生小雨身體傷害，應(yīng)對(duì)小雨生命健康權(quán)的侵犯以及所造成的危害承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。因?yàn)榻處焺⒛呈窃趯W(xué)校的教育教學(xué)管理過程中發(fā)生的侵權(quán)行為，屬于職務(wù)行為，故學(xué)校要對(duì)此行為承擔(dān)責(zé)任。⑶、如果你是一名教師，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)？怎樣正確處理與學(xué)生的關(guān)系？

①教師是了履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。這是教師地位的本質(zhì)特征、是教師概念的內(nèi)涵。履行教育教學(xué)、教書、育人職責(zé)是教師的職業(yè)特征。只有直接承擔(dān)教育教學(xué)工作職責(zé)的人，才具備教師的最基本的條件。為此，教師要達(dá)到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷；具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)； 符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定。

教師具有特定的權(quán)利和義務(wù)。在法律上，教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，與教師職務(wù)和職責(zé)緊密相連，教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)任職，終于解聘。教師的權(quán)利和義務(wù)是其履行教育教學(xué)職責(zé)的要求和基本保證。

②、正確處理教師與學(xué)生的法律關(guān)系一般包括兩個(gè)方面：

一方面是管理與被管理的關(guān)系。師與學(xué)生之間的管理關(guān)系，一是基于教學(xué)的宗旨和任務(wù)，即貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)受教育者的合法權(quán)益。實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，教師必須享有一定的對(duì)學(xué)生的管理權(quán)限，二是基于教師的權(quán)利和義務(wù)。這些權(quán)利和義務(wù)的履行，實(shí)際上具體規(guī)定了教師對(duì)學(xué)生管理的內(nèi)容。另一方面是平等的關(guān)系。首先是教師與學(xué)生在人格上是平等的。雖然學(xué)生在教育活動(dòng)中居于受教育者的地位，但人格尊嚴(yán)是不許侵犯的。其次教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性，樹立正確的教育觀，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展結(jié)合起來。再次，學(xué)生有權(quán)要求教師在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上公正評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)不公正，學(xué)生有權(quán)向?qū)W校要求更正。

案例2：王某從某師范院校畢業(yè)后，被聘為某校初中數(shù)學(xué)教師。一年后，其所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)明顯下降，學(xué)生對(duì)他意見很大。教研組多次找他談話，但王某態(tài)度消極，在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，把對(duì)他有意見的學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定為不及格。學(xué)校根據(jù)這種的情況，經(jīng)研究，認(rèn)為王某不再適宜當(dāng)教師，決定調(diào)他負(fù)責(zé)學(xué)校的治安、收發(fā)工作。王某不服，于是，向教育局提出申訴。

問：⑴、本案中，學(xué)校是否侵犯了王某的教育教學(xué)權(quán)？為什么？

在該案例中，學(xué)校沒有侵犯了王某的教育教學(xué)權(quán)。①因?yàn)橥跄畴m然學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但由于專業(yè)知識(shí)、能力、品德等方面的限制，不能盡—個(gè)合格教師應(yīng)盡的義務(wù)，不能履行—個(gè)教師的法定職責(zé)，因此，王某就不應(yīng)再擁有從事教育教學(xué)工作的權(quán)利。②學(xué)校不讓李某擔(dān)任教學(xué)工作而改任其他工作是依法實(shí)施的學(xué)校行政管理行為，并沒有侵害李某的“教育教學(xué)權(quán)”。

⑵、通過這一案例，你從中受到什么啟示？ 作為一名合格的教師，就必須履行《教育法》第8條規(guī)定了教師的六項(xiàng)義務(wù)：⑴、遵紀(jì)守法義務(wù)。應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

⑵、教育教學(xué)義務(wù)。應(yīng)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)

⑶、政治思想品德教育義務(wù)。應(yīng)自覺的結(jié)合教育教學(xué)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，將思想政治、品德教育貫穿在教育教學(xué)工作全過程之中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育，弘揚(yáng)中華民族精神。把學(xué)生培養(yǎng)成具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。

⑷、尊重學(xué)生人格義務(wù)。決不能采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法，不能侮辱、歧視他們，不能泄露學(xué)生隱私，更不能體罰和變相體罰學(xué)生。

⑸、保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)。教師應(yīng)對(duì)有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為進(jìn)行制止，批評(píng)和抑制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。⑹提高思想覺悟水平義務(wù)。教師應(yīng)不斷提高自身的政治覺悟和教育教學(xué)水平。

第四篇：教育法律法規(guī)試題及答2

教育法律法規(guī)試題及答案:第三章

來源：考試大 【考試大：中國(guó)教育考試第一門戶】 2011年7月25日

第三章 學(xué)校、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)

1、法學(xué)視角上學(xué)校的概念是什么？學(xué)校的法律地位如何？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)（思考題1）P36---37

案例11；1995年9月開始，在一無組織機(jī)構(gòu)和章程，二無合格的教師，三無標(biāo)淮的教學(xué)場(chǎng)所，四無必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)未源的情況下，未經(jīng)縣教育行政部門批淮，以營(yíng)利為目的，在其住處辦起了“太平社區(qū)聯(lián)戶家庭輔導(dǎo)學(xué)習(xí)室”。后改名為“蒲江書院”，據(jù)初步調(diào)查：從1995年下學(xué)期至1997年上學(xué)期4個(gè)學(xué)期，李某其向?qū)W生收取75380元，除去4個(gè)學(xué)期支出部分，李某私人辦學(xué)違法所得達(dá)25000元。對(duì)李某以營(yíng)利為目的非法辦學(xué)的行為，縣教育局于1996年4月和1997年4月兩次發(fā)文，責(zé)成李某停辦“家庭輔導(dǎo)學(xué)習(xí)室”。但李某置若罔聞，拒不執(zhí)行，因此，縣教育局于1997年4月中旬申請(qǐng)縣人民法院強(qiáng)制執(zhí)行，人民法院于5月4日依照法律程序，對(duì)李某私人辦學(xué)實(shí)施強(qiáng)制停辦。

問：縣教育局為什么要責(zé)成李某停辦“家庭輔導(dǎo)學(xué)習(xí)室”？

分析：⑴、,實(shí)體要件不具備；《教育法》26條規(guī)定“設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：

（一）有組織機(jī)構(gòu)和章程；

（二）有合格的教師；

（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；

（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。⑵、沒履行程序；《教育法》第27條 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更和終止，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準(zhǔn)、注冊(cè)或者備案手續(xù)。⑶、,以營(yíng)利為目的 《教育法》25條第三款規(guī)定:“任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”。⑷、,承擔(dān)的法律責(zé)任《教育法》75條規(guī)定“違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定,舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的,由教育行政部門予以撤銷;有違法所得的,沒收違法所得”.①、法學(xué)視角上學(xué)校的概念，是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)設(shè)立和登記注冊(cè)的教育機(jī)構(gòu)，是享有一定的權(quán)利并承擔(dān)一定義務(wù)的組織。正確理解法學(xué)視角上學(xué)校的含義，應(yīng)注意三點(diǎn)：第一，學(xué)校是法律調(diào)整的對(duì)象。第二，必須經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)設(shè)立和登記注冊(cè)，否側(cè)不能成立。第三，學(xué)校以經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立和登記注冊(cè)，就享有自己的權(quán)利和義務(wù)。

②、學(xué)校的法律地位 我國(guó)學(xué)校的法律地位。從我國(guó)現(xiàn)行行政法、民法的視角出發(fā)，我們認(rèn)為，學(xué)校具有三種不同身份與地位。第①、學(xué)校是法律、法規(guī)的授權(quán)組織。學(xué)校在實(shí)施教育教學(xué)和教育管理活動(dòng)中，擁有很多職權(quán)，學(xué)校在行使這些職權(quán)時(shí)與教師、學(xué)生形成不對(duì)等的法律關(guān)系。具有行政主體的資格。學(xué)校是享有國(guó)家權(quán)力的法律、法規(guī)的授權(quán)組織；學(xué)校能以自己名義行事行政職權(quán)；學(xué)校能獨(dú)立承擔(dān)行政法律責(zé)任。

第②、學(xué)校具有民法上的法人地位。學(xué)校作為事業(yè)單位的重要組成部分，是事業(yè)單位法人，自成立之日起取得的法人資格，獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)并獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任，具有法人的民事權(quán)利能力、行為能力、責(zé)任能力。學(xué)校作為專門培養(yǎng)人的教育機(jī)構(gòu)，屬于事業(yè)單位法人，不同于以盈利為目的的企業(yè)法人。第③、學(xué)校是行政相對(duì)人。在行政法律關(guān)系中，學(xué)校具有兩種主體資格，它既是法律法規(guī)授權(quán)的行政主體，又是行政主體實(shí)施行政行為的行政相對(duì)人。學(xué)校作為行政相對(duì)人應(yīng)有以下權(quán)利：排除違法行政的請(qǐng)求權(quán)和行政介入權(quán)；參與制定教育法規(guī)或計(jì)劃的權(quán)利；聽證的權(quán)利。

2、設(shè)立學(xué)校的基本條件與程序 P39-40

“學(xué)校”是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊(cè)，以實(shí)施學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)個(gè)階段教育為主的教育機(jī)構(gòu)，“其他教育機(jī)構(gòu)”是指經(jīng)主管機(jī)關(guān)批準(zhǔn)或登記注冊(cè)，實(shí)施非學(xué)歷性教育的教育機(jī)構(gòu)，一般情況下，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的法律地位和權(quán)力義務(wù)是相同的，只是在涉及頒發(fā)學(xué)歷證書、學(xué)位證書以及國(guó)家對(duì)學(xué)校有特殊優(yōu)惠政策和特別要求是，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的區(qū)分才具有實(shí)際意義。

學(xué)校設(shè)立的基本條件

《教育法》第二十六條明確規(guī)定，設(shè)立學(xué)校應(yīng)具備組織、人員、物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)等四方面的基本條件。（1）組織機(jī)構(gòu)和章程。組織機(jī)構(gòu)和章程是學(xué)校設(shè)立的必要前提，舉辦者申請(qǐng)擬設(shè)立的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)有權(quán)責(zé)分工明確的管理機(jī)構(gòu)和管理人員，以保證機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。（2）合格的教師。設(shè)立的學(xué)校應(yīng)當(dāng)有可靠的教師來源，同時(shí)，教師必須由合乎一定的資格，并經(jīng)主管機(jī)關(guān)認(rèn)定的人員組成，即具有法定的教師資格，取得教師資格證書。（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等。教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等是辦學(xué)必備的物質(zhì)條件，也是從事教育教學(xué)活動(dòng)的基本保障。（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源。學(xué)校的設(shè)立與運(yùn)行需要不斷的投入流動(dòng)資金，所以，應(yīng)保證機(jī)構(gòu)設(shè)立后有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源。

設(shè)立學(xué)校的程序《教育法》第二十七條明確規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更和終止，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準(zhǔn)注冊(cè)或者備案手續(xù)。我國(guó)現(xiàn)行對(duì)學(xué)校設(shè)立、變更和終止的管理，根據(jù)機(jī)構(gòu)性質(zhì)的不同，分別實(shí)行審批制度和登記注冊(cè)制度。審批制度一般適用于各級(jí)各類正規(guī)學(xué)校、獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。主管機(jī)關(guān)根據(jù)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和審批辦法，有權(quán)決定是否準(zhǔn)予辦學(xué)。

3、學(xué)校有哪些權(quán)利和義務(wù)？ P41---43

⑴、學(xué)校的權(quán)利學(xué)校作為依法成立的實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的專門機(jī)構(gòu)，為完成其基本職能，必須擁有相應(yīng)的權(quán)利。我國(guó)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有的具體權(quán)利可以概括為如下方面：①按照章程自主管理。學(xué)校章程是指為保證學(xué)校工作正常運(yùn)行，就辦學(xué)宗旨、內(nèi)部管理體制及各項(xiàng)重大原則制定的規(guī)范性文件。②組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的職責(zé)和權(quán)利。③招收學(xué)生或者其他受教育者。④對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分。⑤對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書。⑥聘請(qǐng)教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分。⑦管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)。⑧拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉。⑨法律、法規(guī)規(guī)定的其他條件。

案例12：1996年某市進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,實(shí)施 教育行政部門聘任校長(zhǎng),學(xué)校聘任教師,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,教師聘任制為主要內(nèi)容的聘任制.1997年暑假前,某小學(xué)公辦教師陳某向市教委申訴,說他所任教的小學(xué)提前終止聘任合同,解除對(duì)他的聘任,侵犯了其本人的合法權(quán)益.市教委組織調(diào)查小組，到該校調(diào)查，事實(shí)如下：陳家住學(xué)校附近,蓋有兩層樓房，利用底層開了一間雜貨店，96年9月，學(xué)校分別與全校教師簽訂了任期3年的聘任合同，合同明確了學(xué)校與教師雙方的職責(zé)，義務(wù)和權(quán)利，合同簽訂后，陳經(jīng)常騎摩托車為家里進(jìn)貨，騎車載客，一學(xué)期里陳因進(jìn)貨或載客而15次遲到半小時(shí)以，,影響了學(xué)校正常教學(xué)工作，學(xué)生家長(zhǎng)意見很大。陳作為教師，業(yè)務(wù)水平不高，學(xué)校檢查備課工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)陳有10多節(jié)課無教案且教案寫得過于簡(jiǎn)單，不少教案不足100字，期末考試中，陳所教四年級(jí)語文科平均分比同年級(jí)成績(jī)低14分。96年底，學(xué)校給陳的考核結(jié)果為不合格，按市有關(guān)文件規(guī)定，對(duì)考核不合格者可作試聘處理。97年春節(jié)后，學(xué)校對(duì)陳改為試聘，時(shí)間半年，不發(fā)獎(jiǎng)金和聘金。陳在學(xué)校的收入從1300多元減至850元，試聘期間，陳以各種理由請(qǐng)假。97年3月，學(xué)校發(fā)現(xiàn)陳兩次請(qǐng)假后去進(jìn)貨，以后就很少批準(zhǔn)其請(qǐng)假要求。陳繼續(xù)經(jīng)常早晚騎車載客，中午進(jìn)貨，這個(gè)學(xué)期，陳27次遲到半小時(shí)以上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽陳的課，發(fā)現(xiàn)其多次沒備課就去上課，對(duì)學(xué)生作業(yè)批改馬虎，期末考試，陳所教的班該科成績(jī)比其他同級(jí)科成績(jī)平均分低15分。10多位家長(zhǎng)向?qū)W校提出。不讓陳再教他們的孩子。97年7月學(xué)期結(jié)束,學(xué)校對(duì)陳的考核結(jié)果仍為不合格。決定解聘陳。在教師大會(huì)上宣布,并將陳在試聘期的表現(xiàn)寫成書面材料，向鎮(zhèn)教辦報(bào)告。

陳在申訴中認(rèn)為：(1)學(xué)校與他簽訂了聘期3年的合同，簽約1年就解聘，侵犯了其本人作為教師的合法權(quán)益。(2)現(xiàn)在社會(huì)上從事第二職業(yè)的人比比皆是。自己過去是民辦教師，直收入很低，轉(zhuǎn)為公辦教師后，近幾年待遇才大幅提高，家庭經(jīng)濟(jì)還有困難，利用工余時(shí)間通過勞動(dòng)增加收入，雖然對(duì)教育教學(xué)工作有點(diǎn)影響，但也不應(yīng)被解聘。

學(xué)校認(rèn)為：(1)陳只顧經(jīng)營(yíng)家庭的雜貨店且早晚又去載客，不履行教師義務(wù)和職責(zé)，屬故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，并且給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了損失，(2)陳在學(xué)校的收人與當(dāng)?shù)仄渌袠I(yè)同等學(xué)歷或同等專業(yè)技術(shù)職務(wù)檔次的人比較已屬中等偏上水平；即使陳不參與經(jīng)營(yíng)家庭雜貨店，不早晚載客，陳的家庭收人在當(dāng)?shù)匾矊僦械绕霞彝?，不算生活困難，陳忙于從事第二職業(yè)，經(jīng)多次教育后仍不改正，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失，不可原諒。按照教師法第37條的規(guī)定,學(xué)校有權(quán)解聘陳。

學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為：陳只有一半心思在學(xué)校工作，另一半心思搞個(gè)人創(chuàng)收，這樣的教師誤人子弟，不應(yīng)繼續(xù)留在學(xué)校任教。

上述事實(shí)表明，教師與學(xué)生不得從事商業(yè)性活動(dòng)；陳沒有履行聘任合同中規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)，應(yīng)負(fù)不履行合同規(guī)定職責(zé)、義務(wù)的法律責(zé)任，合同的一方發(fā)現(xiàn)另一方不履行義務(wù)時(shí)，經(jīng)協(xié)商不能達(dá)成一致意見時(shí)，有權(quán)提出終止合。.因此，學(xué)?？商岢鼋K止聘任合同?！督處煼ā返?條第三款規(guī)定，“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家規(guī)定，自主進(jìn)行教師管理工作”。確定了學(xué)校與教師之間的管理與被管理的關(guān)系。根據(jù)《教師法》第37條規(guī)定，學(xué)校解聘陳并沒有違法，也沒有侵犯陳的合法權(quán)益。

分析：在該案例中，盡管合同規(guī)定學(xué)校對(duì)陳某的聘期為三年，但學(xué)校提前將陳解聘卻并未侵犯陳的合法權(quán)益，因?yàn)殛惒⑽绰男幸粋€(gè)教師應(yīng)履行的義務(wù)，學(xué)校的行為是依法治校的正當(dāng)行為。

⑵、學(xué)校的義務(wù)學(xué)校有一系列的權(quán)利，同時(shí)也要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。我國(guó)《教育法》第二十九條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：①遵守法律、法規(guī)。②貫徹教育方針、教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。③維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益。④為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解情況提供便利。⑤遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。⑥依法接受監(jiān)督。

4、學(xué)生法律地位的確立對(duì)保障學(xué)生的權(quán)利有哪些作用？（思考題3）P45---46

①、使師生關(guān)系由尊卑發(fā)展到平等。學(xué)生不是被動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生權(quán)利的實(shí)現(xiàn)和主體性的發(fā)揮。②、學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。民主、平等的師生關(guān)系建立，學(xué)生逐漸被視為是有思想、感情、意志、需要的主體，并在法律上對(duì)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)做了明確的界定。③、學(xué)生自身法律意識(shí)的提高。學(xué)生在社會(huì)生活中，特別是在學(xué)校生活中，逐漸意識(shí)到他們是擁有權(quán)利的，而且其權(quán)利受法律保護(hù)，不得隨意侵害。④、通過立法確立學(xué)生的法律地位。法律對(duì)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)做出了規(guī)定，確立了學(xué)生的法律地位，使學(xué)生權(quán)利的保護(hù)有法可依。

5、學(xué)生依法享有的權(quán)利和義務(wù)有哪些？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫?。（思考題4）P45---46

⑴、學(xué)生的基本權(quán)利：《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條 受教育者享有下列權(quán)利：①參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；②按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；③在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；④對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；⑤法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

對(duì)學(xué)生具體權(quán)利的規(guī)定可以從以下幾個(gè)方面理解：①有參加教育活動(dòng)并使用教育資源的權(quán)利。②、享有國(guó)家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利。③、享有公正評(píng)價(jià)并獲得相應(yīng)資格證書的權(quán)利；④享有申訴權(quán)；⑤享有人身權(quán)；

案例2：某電視臺(tái)在新聞節(jié)目中這樣報(bào)道："今天上午公安機(jī)關(guān)破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生李××、趙××并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報(bào)道可以嗎？答：不可以。根據(jù)《預(yù)法》規(guī)定對(duì)未成年人罪犯案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

⑵、學(xué)生的基本義務(wù)：我國(guó)《教育法》第四十三條規(guī)定了受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

學(xué)生權(quán)利和義務(wù)實(shí)施中應(yīng)該注意的問題：（1）、年齡特點(diǎn)，義務(wù)教育的對(duì)象是中小學(xué)生，在這個(gè)階段，他們的思想觀念、價(jià)值觀念、人生觀等不成熟。（2）心理特點(diǎn)。初中生的心理特征主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)能力、情感、意志和自我意識(shí)上不成熟。（3）生理特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在身體形態(tài)、體內(nèi)機(jī)能、神經(jīng)系統(tǒng)和性成熟。了解這些特點(diǎn)，正確的行事權(quán)利和履行義務(wù)。

6、學(xué)校有關(guān)的法律關(guān)系P51—53

學(xué)校與教育行政部門的關(guān)系主要表現(xiàn)為政府依法對(duì)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行行政管理、行政干預(yù)和施加行政影響，學(xué)校則處于服從地位，必須履行行政命令所規(guī)定的義務(wù)。同時(shí)，學(xué)?？梢砸婪ㄏ碛歇?dú)立自主的辦學(xué)權(quán)利，并可以對(duì)政府行使以批評(píng)建議為中心內(nèi)容的監(jiān)督權(quán)。學(xué)校與政府的關(guān)系具有不對(duì)等性。

學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系 主要表現(xiàn)為學(xué)校與不具有隸屬關(guān)系的企事業(yè)單位、集體經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人之間，既有相互協(xié)作、相互支援的關(guān)系，又存在復(fù)雜的民事所有和流轉(zhuǎn)上的關(guān)系。在這些關(guān)系中，學(xué)校是以獨(dú)立的民事主主體的資格參與其中的。

學(xué)校與教師的關(guān)系 是一種由權(quán)責(zé)分配和學(xué)校工作的特性所決定的管理關(guān)系。學(xué)校與教師的關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的支配與服從的關(guān)系。但是，由教師可以通過教職工代表大會(huì)行使民主權(quán)利，參與學(xué)校管理。

學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系 是教育與被教育、管理與被管理的關(guān)系。學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理，其目的在于使學(xué)生既有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，具有基本的自理能力、自治能力和獨(dú)立生活能力，同時(shí)也在于營(yíng)造學(xué)校良好的教學(xué)環(huán)境和濃厚的學(xué)分，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校也負(fù)有保證學(xué)生身心健康和人身安全的責(zé)任。學(xué)生在學(xué)校享有充分學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利。

7、特殊學(xué)生群體由哪幾個(gè)部分構(gòu)成？他們分別享有哪些特殊教育權(quán)利？（思考題5）P48

特殊學(xué)生群體主要有女生、家庭困難學(xué)生、殘疾學(xué)生等。他們享有的特殊教育權(quán)利是：

①女生。法律規(guī)范對(duì)子女受教育權(quán)予以保護(hù)顯得尤為重要。我國(guó)《教育法》、《婦女權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校和有關(guān)行政部門應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，保障女子在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)、授予學(xué)位、派出留學(xué)等方面享有同男子平等的權(quán)利。在教育、管理、設(shè)施等方面保障女性青少年身心健康發(fā)展；父母或監(jiān)護(hù)人要保障女性青少年身接受義務(wù)教育的義務(wù)。

②、經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。為了保證家庭困難的學(xué)生也有平等受教育的機(jī)會(huì)，國(guó)家通過立法機(jī)關(guān)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助?！督逃ā返谌邨l規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)對(duì)符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟(jì)困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助；”補(bǔ)助或者減免學(xué)費(fèi)；社會(huì)團(tuán)體、組織、個(gè)人提供的助學(xué)金，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫助；

③殘疾人。殘疾人是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，國(guó)家有責(zé)任保障這部分人受教育的權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)?！督逃ā返谌藯l規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人身心特性和需要實(shí)施教育，并為其提供幫助和便利。”《義務(wù)教育法》第九條規(guī)定“舉辦特殊學(xué)校（班）”《殘疾人保障法》第十八條規(guī)定“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育，免收學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困殘疾學(xué)生就學(xué)。案例分析：

案例1：2010年夏，某縣教委實(shí)行機(jī)構(gòu)改革，將原來的勤工儉學(xué)管理站改為縣教育服務(wù)公司，并決定于2010年6月18 日上午(星期四)舉行掛牌儀式。為了營(yíng)造熱鬧氛圍，縣教委提前半個(gè)月通知縣城內(nèi)各小學(xué)腰鼓隊(duì)排練節(jié)目，屆時(shí)到場(chǎng)助興。6月18 日上午，教育服務(wù)公司掛牌儀式如期舉行，縣城7 所小學(xué)的小學(xué)生共計(jì)200多人次參加典禮，一時(shí)鼓樂喧天、歌舞翩翩，縣教委的領(lǐng)導(dǎo)們十分滿意，感覺效果好極了。

問：⑴、本案中，縣教育局的行為侵犯了學(xué)校的哪項(xiàng)權(quán)利？侵犯了學(xué)生的哪項(xiàng)權(quán)利？

參考答案：縣教育局的行為侵犯了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)?？h教育局的行為侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)（上課權(quán)）

在這個(gè)事件中，縣教委以縣教育行政機(jī)關(guān)的名義下發(fā)通知，讓所轄的縣城小學(xué)學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)停課參加商業(yè)慶?；顒?dòng)，嚴(yán)重的干擾了正常的教育教學(xué)秩序，侵害了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)和學(xué)生的受教育權(quán)（上課權(quán)）

⑵|縣教育局應(yīng)該為自己的行為承擔(dān)哪一種法律責(zé)任？

教育局應(yīng)當(dāng)承擔(dān)行政責(zé)任和民事責(zé)任，責(zé)任形式為賠禮道歉，賠償

案例22004年《中國(guó)教師》雜志對(duì)兒童的生存狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：833名從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的學(xué)生中，有47%的學(xué)生認(rèn)為自己的童年不快樂。主要表現(xiàn)是：受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。學(xué)生的年齡越高越覺得自己的童年不快樂。

問題：⑴、就上面調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，學(xué)校教育中是否有不合法的現(xiàn)象？是什么原因?qū)е碌模?/p>

從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例，學(xué)校教育存在著不合法的現(xiàn)象，就是以發(fā)展人的單方面素質(zhì)為根本目的的教育活動(dòng)或以幫助學(xué)生通過選拔考試為根本目的，忽視了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。其原因就是應(yīng)試教育所致，應(yīng)試教育把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力，作為學(xué)校的唯一追求而成為片面教育，成為學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展的絆腳石

⑵你認(rèn)為，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的教育教學(xué)過程中還存在哪些問題？糾正這些問題應(yīng)采取怎樣的措施？

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的教育教學(xué)過程中還存在以下問題：一是重智育，輕德育、體育、美育。二是重考試科目學(xué)習(xí)，輕非考試科目學(xué)習(xí)。三是重文化知識(shí)傳授和應(yīng)試技巧培養(yǎng)，輕綜合能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。四是面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展。五是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)依然過重，影響了學(xué)生身心健康。六是學(xué)生體質(zhì)和健康狀況不容樂觀，部分指標(biāo)有所下降。

糾正這些問題應(yīng)采取以下措施：其一，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)。其二，堅(jiān)持德育為先，構(gòu)建全面育人的工作機(jī)制。其三，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。其四，深化招生考試和評(píng)價(jià)制度改革，探索建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制。其五，規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。其六，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。培養(yǎng)適應(yīng)新課程和素質(zhì)教育需要的師資。

是搞應(yīng)試教育還是搞全面素質(zhì)教育，決非教育學(xué)術(shù)觀點(diǎn)之爭(zhēng)，而是對(duì)我們國(guó)家民族的前途命運(yùn)是否真正負(fù)責(zé)的大問題。

第五篇：小學(xué)語文新課標(biāo)考試試題及答

一、填空。（40分）

1、（語文素養(yǎng)）（多重）(奠基)

2、（課程目標(biāo)九年一貫）（整體性）（階段）

3、（游戲）（活動(dòng)）

4、（朗讀）（默讀）

5、（互動(dòng)）

6、（正確）（流利）（有感情）（語言）（語調(diào)）（感情）

7、（探究）（創(chuàng)新）

8、（思維）

二、判斷。（20分）

三、選擇。（把正確的序號(hào)填在括號(hào)中）（20分）

1、（√）

1、（①）

2、（√）

2、（①）

3、（×）

3、（③）

4、（√）

4、（②）

5、（√）

5、（②）

6、（√）

6、（③）

7、（×）

7、（①）

8、（√）

8、（①）

9、（×）

9、（①）

10、（×）

10、（②）

四、簡(jiǎn)述題。（20分）

1、你是怎樣全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的？

答：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具用適應(yīng)實(shí)際需要的訓(xùn)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

2、你在教學(xué)中是怎樣發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的？

答：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不思提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。