第一篇：人教版一年級寫作六要素介紹及相關例子解析

人教版一年級寫作六要素介紹及相關例子解析

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導讀：巧妙交代六要素生動完成記敘文，主要還在于同學們在交代記敘文六要素上缺乏技巧，記敘文六要素是指：時間、地點、人物、起因、經過和結果，就要把這六要素交代清楚，把記敘文寫生動，也可以從交代這六要素入手。

巧妙交代六要素 生動完成記敘文 江西省贛縣韓坊中學 李仙良

對于七年級同學來說，能寫故事完整、內容具體、中心明確的記敘文是最基本的要求?？稍诂F實中，很多同學會把故事寫得平平淡淡，把記敘文寫成了流水帳。之所以如此，除開文章選材和立意的因素來說，主要還在于同學們在交代記敘文六要素上缺乏技巧。

大部分同學應該知道，記敘文六要素是指：時間、地點、人物、起因、經過和結果。要把故事寫完整，就要把這六要素交代清楚；把記敘文寫生動，也可以從交代這六要素入手。

一、不落俗套交代時間。

準確交代時間，一般有兩種方法：直陳和暗示。直陳就是直接交代時間。直陳看似簡單，其實也應注意。你可以簡單明了，但切不可落入俗套。如很多同學動輒：“記得那是XX年前……”同樣也是直陳，課文《走一步，再走一步》就是這樣交代的：“那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到?！比绻覀儼阉某桑骸坝浀媚鞘俏迨吣昵捌咴碌囊粋€悶熱的日子……”很明顯，改文就不能像原文一樣體現事情對“我”的深刻影響了。當然，直陳時間你也可以使用一些運用了修辭的語言，如課文《春》：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”作者就是通過重復和擬人來交代時間的。運用修辭句子交代時間，要求同學們能放飛思維，大膽創(chuàng)新。

高明的作家,往往不是直接用表示時間的詞語點明時間,而是著力于對特定事物的精心描繪,將抽象的時間概念巧妙地寓于生動逼真的景物描寫之中，這就是通過暗示交代時間的方法。如課文《山中訪友》：“走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風撞個滿懷。”即使沒有后文：“早晨，好清爽！”我們也不難看出作者寫的時間是清晨，也不難從字里行間體會出作者：“心里的感覺好清爽！”又如課文《從百草園到三味書屋》：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了……”作者就通過描繪春夏百草園的景物來暗示時間的。這樣描繪既交代了時間，又突出了百草園是“我”的樂園。

暗示交代時間，描繪景物一定要抓住景物的時令特征和人物心情，要有利于體現中心。

二、細致描寫交代地點人物。很多同學在寫記敘文時，對故事發(fā)生地點和人物的交代常常一筆帶過。其實，很多時候，地點和人物是要交代細致一些的，這對體現中心很有好處。如課文《散步》（莫懷戚）對一家人散步的地點——田野就有一番生動的描寫：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！边@一段描寫通過對人物活動地點的交代，突出了田野的生意盎然，更進一步烘托了文中那股飽含生命真諦的濃濃親情。

在記敘文中，人物是必不可少的，同樣對人物的描寫也是不能缺少的?，F在同學們寫記敘文往往忽視對人物的細致刻畫。寫人要繪言繪行，達到如見其人、如聞其聲的效果。描寫人物的方法有很多，主要有肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫四種。描寫方法看字面的意思我們就能理解，但怎樣靈活使用呢？這里有一個方法，我們把它取名為“步步追問法”。比如這樣一句話：“我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差?！蓖瑢W們就可以這樣追問：①“小”到什么程度？②怎么個“瘦”法？③穿得怎么個“差”法？通過這些追問，運用想像延伸，對一些局部進行細寫，我們可以把這句話改為：“我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋?！边@樣這個小姑娘就形象可感了。又如這樣一個事例：“他看著重拾進竹籃的梨，對我充滿了感激?！蓖瑢W們就可以這樣追問：①“這個人”是個什么身份、年齡的人？②“這樣一個人”得到幫助時會有什么反應？③“這個人”表示感激時是什么模樣的？④“這樣的人”一般以什么方式表達感激？⑤一個樂于助人的人，會怎樣面對別人的感激之情？在寫記敘文時，同學們一定要邊寫邊追問，多對一些細節(jié)進行刻畫。細節(jié)體現真實。

三、精心安排敘述順序交代起因、經過、結果。

記敘文的常用敘述順序有順敘、倒敘、插敘和補敘。我們簡要介紹一下這四種順序。順敘：這是記敘文寫作中常見的一種敘述方法，做法是，按照事件發(fā)生、發(fā)展和解決過程的先后順序進行敘述。倒敘：指不按時間先后順序敘述，而是把情節(jié)發(fā)展的結果或發(fā)展過程中的某一環(huán)節(jié)（如矛盾斗爭最尖銳、最突出的部分）

先行敘述，然后再回轉來從頭敘述發(fā)生前的情節(jié)。采用這種方法能造成一種懸念，使敘述更顯得曲折動人，吸引讀者。插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)、刻畫人物性格，暫時中斷原來的敘述，插入一段與主要情節(jié)相關的內容敘述，以對中心事件作必要的補充或說明，這插入的敘述就是插敘。（插敘的內容不是文章的主體，只是與主體內容有關的片段。）

“文似看山喜不平”。對于七年級同學來說，要根據作文的中心思想，在交代故事的起因、經過、結果時，學會靈活使用倒敘和插敘，這樣才能把記敘文寫得有波瀾，有懸念。如課文《羚羊木雕》，作者首先寫爸媽逼迫“我”索回羚羊木雕，然后再回轉敘述故事的起因：“我”把貴重的羚羊木雕送給了好友萬芳，最后敘述故事的結果：好友萬芳為了不使“我”為難主動把羚羊木雕還給了“我”。這樣的敘述順序就是倒敘。這樣寫得好處在于，一開始就展示了“我”與父母之間關于羚羊木雕的矛盾沖突以及“我”夾在父母和朋友之間進退兩難的矛盾，造成了一種強烈的懸念效果，引發(fā)了讀者的閱讀欲和思考欲。當然《羚羊木雕》一文中間還插敘了一個故事：萬芳與“我”換褲子。這個故事看似和羚羊木雕一事毫無瓜葛，其實作者通過插敘這一個小故事突出了萬芳和“我”的深情厚誼，這就使得“該不該要回羚羊木雕”這個矛盾更顯難以取舍了?？傊?，如何安排交代故事起因、經過、結果的順序一定要從塑造人物和突出中心這兩方面精心考慮，只有這樣故事才不會顯得平淡無味。

第二篇：一年級語文上冊 語文園地六教案 人教新課標版

語文園地六

學習目標：

1．啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

2．通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。3．了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。4．學習猜謎語。課前準備

相關課件，詞卡。獎勵用的小紙花。教學過程

一、談話激趣 小朋友們，今天老師要帶著你們漫游語文園地。如果你能把園地里的小題目做得又對又好的話，那里就有許多驚喜等著你，看小朋友誰得到最多。

二、我會說

1．出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）2．小組學習。

ɑ．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）B．請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。3．集體交流。獎勵表現好的學生。小組派代表匯報，教師板書。

4．口頭組詞： 這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！5．擴展練習：

你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學生交流課外認識的漢字）

ɑ．在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學習）B． 集體交流，給說的好的同學以表揚。

三、我會連

1、小組合作，學生嘗試性連線

2、匯報：說說你是怎樣連線的？（回答完全正確的獎勵一朵小紙花）

3、讀讀背背這些詞語。

4、說說其他可以搭配的詞語

5、對口令：(1)可愛的什么?……(2)什么樣的小貓?……說句子：可愛的小貓怎么樣?……

四、讀讀說說 1．讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！2．小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？ 3．集體交流。（誰說的好就給他一朵小紙花）

4．你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

（五）我會猜

1、自己讀謎語，讀得通順，流利

2、猜猜謎底是什么？說說是怎么猜出來的？（說的好的同學獎勵一小紙花）

3、背誦謎語

4、運用收集謎語，說給大家猜。

教后反思：

口語交際?小兔運南瓜 學習目標：

動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。積極參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。

3、在與小組同學討論中獲得樂趣。過程設計：

一、揭示話題，看圖說說。

今天是白兔媽媽的生日，很多客人都來了。兔媽媽讓小白兔南瓜地里去摘一個大南瓜來來招待客人，小白兔答應著就跑向地里。小白兔在地里挑了一個最大的南瓜摘下，看著這個大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個南瓜該怎么運回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來了。

(這一情境的創(chuàng)設意在吸引學生注意力，激起學生的興趣，因為興趣是最好的老師)

二、展開想象、表達交流

小朋友快替小白兔想想辦法。先每個同學獨立思考，再把想出的辦法與同桌的同學交流。(這一問題情境的創(chuàng)設，符合學生的年齡特征和心理特點。學生一進入這個情境，就會有強烈的表達沖動。學生的積極性馬上得到調動。)⑴同桌交流一下自己的想法。⑵四人小組內大膽地發(fā)表自己的想法。⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。

教師要鼓勵學生大膽說出想到的辦法，并根據學生的回答肯定其思考的角度，以打開學生的思路，多角度地想辦法。如，學生說出小兔看到路邊有人騎車經過，上前去請他幫忙運一運；小兔見南瓜太大，就請來自己的好朋友——一群猴子幫著抬回家。教師可點出這是用請別人幫忙的辦法來運的。這實際是在點撥學生可以再從不請人幫忙的方面去想，或繼續(xù)補充請人幫忙的辦法。如果學生說小兔找來繩子拴住南瓜拉，找來木棒撬著移，教師可點出小兔在自己克服困難，不過挺費力氣的，這實際在啟發(fā)學生想想有沒有更巧妙的辦法。一些辦法可能開始沒想到，在交流之中互相啟發(fā)后會想出。如，把南瓜側著立起來像車輪似的推著滾回家；向朋友借來小車，把南瓜移到車上拉回家。如果有學生開始就說出了把南瓜滾回家，教師也還應啟發(fā)學生想想還有沒有別的辦法，絕不可局限于一種，否則達不到啟發(fā)想象的目的。

在交流中始終要重視語言表達，指導學生把話說清楚。

三、討論評議：哪種運南瓜的辦法好?為什么? 什么是好辦法要根據不同的情況來判定。如果有人順路帶回，請人幫助這個辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。在討論中，教師要鼓勵學生有自己的主張，只要能說清理由都應加以肯定，以培養(yǎng)學生喜歡討論、多角度地思考問題的習慣。

四、拓展延伸、學科綜合

1、在音樂聲中，我們用自己喜歡的辦法幫小白兔把南瓜運回家。

(讓學生開開心心學語文，多感官的參與，能把語文學得更好，能使學生的素質得到全面的發(fā)展)

2、選一種運南瓜的辦法把它畫下來，我們將舉辦一個畫展，并由每一幅畫的主人給大家講一個小白兔運南瓜的故事。

(這又是一個語言的內化與外化的訓練過程，把它畫下來是語言圖像化的過程，看著畫把它編成故事又是一個語言文字化的過程，在這相互轉化過程中，學生的語文素養(yǎng)將得到有效的提高)教后反思：

第三篇：一年級語文上冊-語文園地六1教案-人教新課標版

《語文園地六》教學設計

余磊

我的發(fā)現：

這一項活動是讓學生通過觀察、比較，發(fā)現三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認識五個生字。這三組字用綠、紅、藍三種顏色表示，分別體現了“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。

日積月累：

這一項活動是通過“我會讀”積累十二個詞語；通過“我會 連”辨別六個平翹舌易錯字；通過“讀讀背背”讀背一首小詩——《祖國多么廣大》。“我會讀”是通過學生自讀，幫助學生鞏固生字，積累詞匯。

“我會連”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。練習時可先讀字，再連線，最后同桌互讀。

“讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學生我們的祖國多么廣大。教學時可讓學生借助拼音讀通，注意讀準“祖、嶺、盛”三個字。啟發(fā)學生邊讀邊想象，讀出對祖國的熱愛之情。在熟讀的基礎上背誦。指導背誦時，可以四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；可以四人小 組開火車連句背誦，以增強讀背的趣味性，體現小組合作精神?？谡Z交際：

本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個層面練說：一是交流在幼兒園時是怎樣過“六一”的；二是設想小學的第一個“六一”節(jié)怎樣度過。

展示臺：

“識字加油站”是讓學生展示自己在課外書上認的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書來用實物投影顯示，當場點讀給同學聽；事先把認識的字用電腦打印出來，展示在“識字角”中，與同學交流；用認識的字組詞說話，讓同學知道認識了哪些字。

“比比誰最快”是讓學生用音序查字法查字典?？勺屢呀泴W會音序查字法的同學先展示，一是給他們創(chuàng)設一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學查字。在同學都學會了之后開展競賽，比比誰最快。

第一課時

一、我的發(fā)現 ①出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細觀察、比較，看看誰能發(fā)現這三組字各有什么特點。②指名說三組字的規(guī)律：

第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。

③認瀆生字，讀準字音。注意：“廠”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“jiǎ。④教師示范：學生試著創(chuàng)編兒歌，識記生字。

例如：

師：”廣”字頭上去一點，廠廠廠；

生：“日”字中間下一豎，甲甲甲； “日”字中間有一豎，申申申。

字形魔術：給“口”字加兩畫，能變化成??。⑤練習給生字組詞。

⑥出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

二、日積月累

用心 愛心 專心 ①“我會讀”。

a、出示詞語小黑板，自讀詞語。b．接力讀，分小組讀，競賽讀。c、自由選詞說一句話。d．齊讀詞語。②我會連“。

a、出示三組字及其拼音，自己練習讀字。b．指名認讀，并連線。c、同桌互讀，男女分組讀。③”讀讀背背“。

a、小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準字音。

b．詩歌告訴了我們什么?(祖國南北同一季節(jié)不同的景色)c．自由朗讀背誦。

第二課時

口語交際：怎么過”六一“兒童節(jié)

讀題，明確要求

①創(chuàng)設情境，激發(fā)交際欲望，引導積極討論

要求：勇敢發(fā)表白己的看法，舉止文明，態(tài)度自然，語言清楚明白。創(chuàng)設情境一：

a．播放錄像，情境引入。

(播放一段幼兒國小朋友慶”六一“活動的錄像)小朋友們在做什么?他們?yōu)槭裁催@么快樂? b、點撥啟發(fā)，回憶過去。

上幼兒園的時候，你是怎么過”六一“兒童節(jié)的?把你過得最高興的”六一“節(jié)的情況跟大伙交流交流。

以”我是優(yōu)秀解說員“的方式進行。把過”六一“節(jié)的照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家分享快樂。其他同學對他的解說作出評價。評價要求：態(tài)度大方，語句完整，語言清楚明白。如達到要求，評為”優(yōu)秀解說員“。創(chuàng)設情景二：

a．播放本校今年”六一“活動的錄像或投影片，向學生介紹大哥哥、大姐姐”六一“節(jié)活動的內容。引導學生說說小學的第一個”六一“節(jié)準備怎樣度過。

b．說說自己準備怎樣過小學階段的第一個”六一“節(jié)，讓大家參謀參謀，看看設計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。

第三課時

一、”識字加油站“ ①讀題，明確要求。讀學習伙伴的話，了解題意。

②展示課外認識的字，與大家交流。a、實物投影顯示，當場點讀給大家聽。b．做”摘蘋果“游戲。

出示小黑板，學生”摘蘋果“認讀漢字，并說說是從哪里知道的。c．”識字角“展示自己打印或剪貼出來的在課外認識的字，與同學交流。d．用認識的字組詞說話。

二、”比比誰最快"

用心 愛心 專心 ①實物演示，激發(fā)興趣。a．介紹字典。

b．按順序背熟漢字拼音字母表，注意對應的大小寫字母，為音序查字作好淮備。c．引導學生一步一步學習音序查字法。d．學生試查，先慢后快。

②老師總結音序查字法，提出注意事項。

a．看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。

b．在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標的頁數。這個數字就是這個音節(jié)在字典里的頁數。翻到指定的頁碼，查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。③比賽查字典。

a、看誰先從字典里找到這幾頁：20、187、206、395。

b．看誰先從字典里查出下面的字：寬、溪、往、解、準、樓。

用心 愛心 專心 3

第四篇：一年級上冊語文教案 -語文園地六(展示臺 日積月累 )人教(部編版)

語文園地六（展示臺+日積月累）

教學目標：

1、學習正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。

2、在認識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習慣。教學重點：

1、展示生活識字的成果，激發(fā)自主識字的興趣。

2、誦讀《古朗月行》，積累古詩。教學準備：

教師準備：多媒體課件、招牌卡片 學生準備：在街上識記招牌字，制成卡片 教學過程：

一、激趣導入

上節(jié)課我們在語文園地六中積累了不少的語文知識，收獲可大了！這節(jié)課，智慧星將繼續(xù)陪伴我們暢游語文樂園，看看我們還會有哪些奇遇和收獲呢？

二、日積月累

（課件出示月亮的圖片）

晴朗的夜空里，掛著一輪圓圓的月亮，多美的夜晚??！看到這樣美麗的夜景，唐朝大詩人李白寫了一首詩，名字就叫----古朗月行，想聽聽這首詩嗎？

（播放錄音）

（一）、初讀古詩，讀準字音

1、借助拼音自由地讀讀古詩。

2、指名讀古詩，教師相機糾正字音。重點關注“青、鏡、端”。

同桌互讀、學生齊讀。

（二）、讀中想象，領悟意境

1、李白小的時候不認識月亮，他把月亮叫做什么？（白玉盤）

指名讀前兩行詩。

圓圓的月亮好像一個白玉做的盤子，多美的想象??！讓我們借助圖畫、展開想象讀讀這句詩。

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2、小李白真有趣，把月亮當做了白玉盤，他還把月亮想象成了什么？

（瑤臺鏡）

指名讀后兩行詩。你們猜猜瑤臺鏡是什么東西？

瑤臺是神話故事中王母娘娘住的地方，瑤臺鏡就是王母娘娘梳妝用的鏡子。這面鏡子飛到藍藍的云上了,多么神奇啊!你能讀出月亮的神奇與美麗嗎？指名讀，指導讀出驚嘆的語氣。

（三）、反復吟詠，熟讀成誦

1、給古詩劃分節(jié)奏。讀出詩的韻律。

小時/不識月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺鏡，飛在/青云端。2男女生對讀、小組賽讀、師生合作讀、加動作讀、配樂誦讀。

3、練習背誦古詩。

比比看，誰是背詩小能手？

同桌合作背一背、指名背誦、全班齊背。

三、展示臺

（一）、創(chuàng)設情境認招牌

告別了詩人李白，現在我們來到了大街上，（課件出示活動三的情境圖）大家看，街道兩旁的建筑真多呀！這些建筑都是做什么用的？你們想不想當小導游為大家介紹呢？

1、請大家自己讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問一問同桌，也可以問老師。

2、小導游讀招牌上的漢字，并介紹用途。

3、指名領讀招牌上的漢字。

（二）、招牌薈萃樂分享

每天上學、放學的路上，隨處可見招牌，你在招牌上認識了什么字？

1、把你認識的招牌字卡拿出來在小組內和同學分享交流吧。

2、全班展示。

（三）、招牌識字大比拼

同學們個個都是識字小能手，下面咱們來個招牌識字大比拼，看看哪一組是冠軍組？

/ 3（師出示招牌圖片，會認的同學舉手搶答，認對一個為小組加一分，得分最高的一組為冠軍組。）

（四）、我?guī)蛨D圖辨招牌

同學們，這個可愛的小朋友名叫圖圖，圖圖聽說咱們班的同學認識了許多招牌字，他也想和我們一樣在大街上一邊游玩一邊認字，可是，街上好多的招牌他都不認識，讓我們幫幫圖圖，把這些招牌送回它們應該在的地方吧。

1、每個小組有一個招牌，小組長領著讀一讀。

2、小組長把招牌送回來，同學們幫圖圖認招牌字。

（五）、生活識字廣拓展

今天，我們從招牌里認識了許多漢字，我們還能從哪些地方學習識字呢？和大家說說吧。

預設：我在教室里認識了課程表，同學的名字；我去商店買東西的時候識字；我從電視里、電腦里識字；我在學習用品中識字；我在食品包裝袋上識字；我在讀課外書時認字……

四、總結提升

生活中處處有漢字，語文學習與我們的生活密切相連，只要大家留心觀察，善于積累，一定會認識更多漢字，學到很多語文知識。這節(jié)課即將結束，老師想送給大家一句話：細節(jié)在于觀察，成功在于積累。希望你們能做一個細心的孩子，在生活中學習語文。

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第五篇：人教四年級上語文園地一寫景類作文寫作指導及

寫景類作文寫作指導及范文

1、自然景觀就是自然的景色，比如美麗的海邊，壯麗的瀑布、某些自然保護區(qū)、名山大川等等都屬于自然景觀。包括我們熟悉的旅游景點和身邊的景物。

2、旅游景點

3、我國是一個旅游大國，我們大陸上的名勝古跡可多了，北京的故宮、八達嶺；南京的雨花臺，中山陵；西安的大雁塔和臨潼兵馬桶；名揚天下的嵩山少林寺；黃山的迎客松；泰山的日出……

4、身邊景物

5、身邊的景物，就是你家鄉(xiāng)的景物。比如

寫作順序：

1.時間：春夏秋冬，早中晚

2.景物的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數量

3.景物描寫的角度

4.部分。按景物出現的時間先后順序?？蓪懝珗@一角、校園一景、門前的小院、公園的噴水池、校園的小花壇等

5.發(fā)揮聯想、想象?？山杈笆闱?/p>

戲水公園

我的家鄉(xiāng)雖然沒有大城市那樣繁華，但是戲水公園的美景，卻美得讓人陶醉。花草、樹木將戲水公園打扮得楚楚動人，格外美麗。，五顏六色的花朵在點滿新綠的枝頭欣然怒放。人們漫步在林間小道上，花朵的清香，招來了忙碌的小蜜蜂，它們嗡嗡嗡地叫著，是多么開心。樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把這片“小天地”封的嚴嚴實實，擋住了炎熱的太陽。樹木還找來知了與它做伴。知了唱著一支支歌，枝條在知了的歌聲中跳起了優(yōu)美的“擺尾舞”。

池塘里，有些魚和螃蟹，它們在水里自由地嬉戲。碧綠的池水輕輕地扇動著，水面變得波光粼粼，你瞧，這美麗的波紋可是風得意的杰作呢。另外，池邊又新建了許多各式各樣的運動器械，有室外跑步器、角力器、按摩器……

到了傍晚，寧靜的公園又熱鬧起來了。新修的路燈給金魚湖嵌上了一圈金黃色的“相框”，這時“流動大軍”來了，他們有的玩運動器械，有的散步，談笑風生，這是一幅多美的水墨畫。戲水公園景色宜人，是家鄉(xiāng)一道靚麗的風景線。它將會和我們家鄉(xiāng)一起越來越美麗。

奶奶家的小院子

春天，百花齊放，瑰麗多姿。我奶奶家的小院子當然也不例外。

你瞧，那棵君子蘭，已經長出了橙黃色的花苞，一片片綠油油的葉子又細又長，美極了。爺爺說：“這棵君子蘭比你大一歲，你九歲，它十歲，因為種了十年才開花，很難得?！迸赃厓煽檬枪鸹?，這桂花是四季桂，花味芳香撲鼻，一有空我都要去聞一聞。其中一棵由兩根樹枝纏在一起，特別奇怪。

小院的東墻角那高大的茶花樹也不甘示弱，開出了大朵大朵的茶花，粉紅的花瓣一層一層，金黃色的花蕊就像一位花仙子在跳舞。鐵樹開花結果是后代子孫的事了。人家桃樹一年開一次花，一年結一次果?？墒撬话倌觊_一次花，一千年結一次果呀！太難得了，我真 1

想看看。鐵樹的葉子跟松樹一樣，尖尖的，是長在一根莖上的。蘆薈是一簇簇的，一根根豎著長，綠油油的，胖胖的，身上長滿了刺。有些大的蘆薈已經生出“小寶寶”啦！蘆薈還可以美容，我想，以后我們就不用到美容店去美容了。

奶奶家的院子真是個四季花香園，因為那里一年四季百花齊放。

晚 霞

今天吃過晚飯后,我和伙伴們在院子里玩,我們玩了一會兒,玩累了,便躺在柔軟的沙地上,望著天空，突然，一片晚霞飄浮到了我的視線當中,我向四周看了看,看到了更多的晚霞。我仔細地看,發(fā)現晚霞像許多東西，有趣極了。

有的晚霞像一只老母雞,帶著一只只披著黃色絨毛的小雛雞，后邊有一片晚霞緊緊追來像一條惡狗，突然，母雞轉身去，母雞轉身去啄惡狗，把惡狗給趕走了。

有的晚霞像十幾匹駿馬，它們在原野上飛馳著，似乎在比誰跑得最快。過了一會兒，一匹馬首先沖過了終點,它就是馬群里的強者。我想在生活中,無論做什么事,都要爭當第一名,不能落后于他人。

有的晚霞像幾個小朋友，在一起玩耍,他們時而在河中戲水，時而在河邊撿石子，時而在樹陰下摔跤，時而又在樹上采果子……他們玩得開心極了。

晚霞真美,我以前怎么就沒發(fā)現呢!

游神仙居

星期天，我和媽媽去了一個景點——神仙居。

走進大門，沿著羊腸小道向前行，環(huán)顧四周，高山直入云霄，小路兩旁，樹影婆娑，小溪流水，人影綽綽，給人畫一般的美感。

站在山腳往上看，有許多奇峰怪石，十分有趣！就說“將軍巖”吧！它是那樣威風凜凜，眼睛始終凝視前方，隨時準備與敵人做殊死拼搏，頗有大將風度?！八廊恕闭焖?，靜靜的，游客們驚訝不已。奇峰怪石還有很多，如：“雄鷹展翅”、“神鼠馱石”、“迎客山神”??

轉過幾道彎，來到飛天瀑，那飛天瀑真美！雖然它沒有猶如千萬匹白馬從天上飛奔而來，響聲震耳欲聾的磅礴氣勢，也沒有李白所寫的“飛流直下三千尺”那樣的壯觀，但它在微風中左右擺動的美，似仙女身上迎風飄舞的輕紗帶，令人回味！

登上山峰，站在高處鳥瞰：下面有游人在劃船，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。蔥郁的樹叢一大片一大片的，綠意盎然。那數千林峰在我腳下排成山的陣列，仿佛只要一俯身，便能將奇峰怪石統(tǒng)統(tǒng)攬入我的懷中。陽光下，周圍的山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲流，仿佛往眼前挪近了許多，陡峭了許多。山峰一個個屹立著，好象在聽候號角。我仿佛身入仙境，美！

神仙居真不愧是神仙 居住的地方啊！

秋天的家鄉(xiāng)

瓦藍瓦藍的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來飄去。秋風一陣又一陣，悄悄地來到人們的身邊，人們感到有點涼意。秋天，一個讓人們喜悅的季節(jié)，一個讓人們熟悉的名字！在這個美麗的季節(jié)里，讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧！

來到稻田，農民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。長長的稻穗半遮住了人們的身子。當

你遠眺時，一望無際，真所謂“一顆稻谷知秋來”?。?/p>

告別了稻田，又來到了果園，一棵棵樹上的果實多著呢，有石榴、火龍果、橙子，還有我最喜愛的桔柑……數也數不清。當你隨便摘一個果實品嘗，嘩！很甜哦！真想再吃上……菠蘿蜜是我家鄉(xiāng)的特產，每年都有成千上萬的菠蘿蜜等著人們吃呢！一旦秋季來臨，菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味，就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長得與榴蓮差不多，有圓形的，橢圓形的，只是刺不長，不容易刺到人。當你用大刀切開它，挖出一塊肉，放到嘴里，更是甜津津的，不過，還沒到秋季時，它可不讓你吃哦！

看著這些秋果，我贊嘆不已！秋天是迷人的。我希望成為音樂家，用動聽的曲子來歌唱它；又希望成為畫家，用五彩繽紛的畫來描繪它！

美麗的海南島 暑假，我去了海南島。海南島在我國南面，是我國的寶島。

上午，我們來到海南島的沙灘。抬頭一望，碧藍碧藍的天空上飄著幾朵千姿百態(tài)的白云。蔚藍的大海碧波蕩漾，有時相互追逐著趕到岸邊來。

中午，陽光燦爛，把海灘照得特別的美麗，像披上了一件金紗。高大的椰樹長滿了翠綠的葉子，就像一把綠色的傘，椰子寶寶在“傘”下睡大覺呢！如果這時把你的腳放進海水里，海水會溫柔地撫摸著你的腳，令人感到一身涼爽和輕松。

傍晚，紅霞映在海面，像撒滿了金燦燦的金子，海上有幾只小船悠閑自在地滑過，海鷗在紅霞中自由自在地飛翔，邊飛邊欣賞美麗多姿的火燒云，好一幅多彩的風景畫！

晚上，明亮的圓月映在海面上，海面波光粼粼，美極了。我們坐在沙灘上，觀賞著這片美景，海風迎面吹來，使人陶醉在這美景之中！

如果把海南島的美景比喻成畫家的作品，那畫家的本領可真了不起呢！我希望你也有機會去細細游賞哦！

人民公園的美景 人民公園是一個美麗、熱鬧的公園。

你看，正前方有一個噴池，只見一座怪石嶙峋的假山中間噴出清涼的水，就像為自己解暑，也使人感到清涼舒坦。

在噴池的右邊，有一個美麗的花壇?；▔镉兄鵂幤娑菲G的花，清香的郁金香、淡紫的牽?；?，在陽光的普照下，顯得更加可愛、迷人。蝴蝶小姐們穿上美麗的衣裳，在花叢里翩翩起舞，而蜜蜂先生們也披著黃黃的、晶瑩剔透的工作服，拼命地吸吮著花粉。

噴池的左邊，有一座飛檐挑腳的亭子為游客們遮蔭擋雨。檐上的瓦黃黃的，而梁柱就是艷紅的，真是古色古香呀！

在亭子的前方，有一個不大不小的湖。湖心有六只小船，有的小船在進行激烈的比賽，有的小船則在悠閑地飄浮，就像幾片葉子在湖上飄蕩。

“哈哈，哈哈”噢！哪兒傳來的笑聲？原來，在兒童樂園里傳來的。只見一個個活潑可愛的孩子在耐心地排隊上滑梯玩，在滑梯上的孩子歡笑著向下滑，還有一些孩子在蕩秋千，可熱鬧了！

在中間，一條小路旁排著又高又壯的參天大樹，像士兵一樣守著自己的崗位，不被外人干涉。公園里有著連綿起伏的山、像鉛筆頭的高塔。在山坡上，有小鳥、兔子、猴子、老虎等等。剛好，一群大雁飛過，它們時而在比賽，誰也不甘落后；時而排成個“人”字；時而排成個“一”字呢，精彩極了！

呀！人民公園真是漂亮又可愛！

高大的棕櫚樹

在我們校園里種著好幾棵棕櫚樹。遠遠望去，它就像一把把撐開的大傘。站在它腳下向上望，它筆直而上，有四五層樓那么高。它的主干粗壯、挺拔而修長。樹干從上到下的粗細不一樣，樹干的中間部分是最粗的。上、下部分都要比中間的細。最漂亮的要數棕櫚樹的葉子了,一片片葉子向外舒展著，就像孔雀在開屏。葉片很大,中間還有分開的小葉片,像“千手觀音”張開手臂，真有趣。

棕櫚樹一年四季都充滿了生機。無論是春、夏、秋、冬，它都是那么蒼翠挺拔，好像一個個士兵守衛(wèi)著我們的校園，陪伴著我們學習成長。

到了夏天，火辣辣的太陽像火球照得大地滾燙滾燙的，有了棕櫚樹的遮擋，我們在樹下作游戲、上體育課，就不會覺得那么熱了。有時小朋友拖著棕櫚葉，騎在上面玩，真像動畫片里的魔法師，非常好玩。下雨時，棕櫚樹的葉子經過雨水的沖洗，變得更青翠，給校園增添了幾分綠意，使我們的校園更加美麗。

秋風一吹，棕櫚樹的葉子搖擺著，像個綠頭發(fā)的小姑娘在歡快地翩翩起舞。還發(fā)出“沙沙，沙沙……”的聲音，仿佛是個小歌手在唱歌。真是歌舞齊全呀！

棕櫚樹，你不僅為校園增添了不少的美麗，還給同學們帶來了歡笑。我喜歡你——高大的 棕櫚樹。

迷人的西湖四季

杭州這個“人間天堂”里鑲嵌著一顆閃亮的明珠，那就是西湖。

西湖的四季是美的。春回大地，走在西湖百花齊放的白堤、蘇堤上眺望著湖面，只見湖面上波光粼粼，輕舟蕩漾，三潭映月如寶石般嵌在湖面。柳絲時而輕拂你的臉頰，時而在輕輕地掠過頭上、肩上，再配上輕微地搖櫓聲和遠處動聽地琴聲，那是多么讓人陶醉呀！

夏季，西湖的湖面上，荷葉、荷花挨挨擠擠。最引人注目的是那潔白如玉的荷花，嫻靜、素潔，真是“出污泥而不染?！焙扇~托著那些晶瑩、如瑪瑙般的露珠，又守護著亭亭玉立的荷花和胖胖的花骨朵，就簡直是一幅用大畫家的畫卷也不上的美麗風景畫。

秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸邊十里飄香的桂花呀，真讓人留戀往返；湖面上，荷葉像害羞的小女孩，都低下了腦袋，躲藏了起來，她們在提醒和等著人們去采那根下的蓮藕呢。這時候，人們劃著輕快的小船，哼著悠閑的小曲，輕輕地采下蓮藕。那一只只蓮藕呀，白白胖胖的，真象一個個一絲不掛的小胖娃娃，讓人愛不釋手。你要是從筐子里隨便揀上一只，洗洗干凈咬上一口，脆生生的，那味兒一直能甜到你心里。

西湖的冬天也不例外。雖然花兒都謝了，但湖水還是清澈見底，盛開的梅花更是美麗無比；雪天，銀裝素裹，河堤邊的孩子們在歡快的玩耍，歡笑聲，雪飛聲，合在一起，變成了一首美妙的交響曲。

啊！西湖！你真是一顆明亮、璀璨的明珠呀！

我家花園的秋天

一個星期六上午，我到花園去玩。一陣風吹過，好爽呀！我才知道，秋天來了！

我圍著花園邊轉了一圈，門邊的一棵高大的綠榕樹悄悄地成了一頂撐開的金黃色大傘。風兒吹過，葉子就像金黃色的蝴蝶，在秋風中自由自在地飛舞著，給大地鋪上了一層金色的地毯。榕樹身旁的小草沒有了以前那么綠，那么密了。在秋姑娘的撫摸下，它們披上了一層黃色的外衣。一些紅的、白的、紫的小花兒從小草叢中探出頭來，為黃色的地氈增添了一些絢爛的色彩。

花園四周被一條小河靜靜地圍著。我走過小橋，來到橋中心。啊，一陣秋風吹過，樹葉飄浮落在小河里，好像小螞蟻的船隊開來運糧食呢！草叢中間的花草一邊黃一邊綠，從橋上面看下來，就變成了一個半邊黃半邊綠的小圓盤了。花瓣也紛紛落下，給大地加了斑紋似的。大地變得更美了。

我走到后園，那里小樹開始落葉了。那幾棵樹已經結了小小的果子。果子圓圓的，像一個小小綠絨球。果子落在了地上，落得后花園滿地都是。再往前走，就是小朋友最喜歡的滑梯了，雖然地面上多了些落葉，也鋪了層紅的，紫的，粉紅的，白的、黃的等的各色花瓣，但小朋友們玩耍的熱情一點兒也沒減退。他們笑啊，唱啊，為秋日增添了的歡樂。

啊，秋天真是別有一番情趣。在小花園里，我真正感受到了秋天的美景了！我愛秋日的小花園。

小花園 我家有個美麗的小花園，那里種滿了花草樹木，而且充滿了生機。

一進園門，映入你眼簾的是一排整齊的八葉草，這種植物是深綠色的。它每長出一節(jié)枝，頂端就會長出八片或九片葉子。八葉草的下面是一排修剪整齊的黃金葉，它的葉子小而密，形成淺綠色的植物帶。這條淺綠色的植物帶把臺灣草團團圍住了，與綠油油的、面貼地生長的臺灣草長在一起，好像一塊綠地毯。因為它們的綠色各不相同，但又規(guī)劃得錯落有致，種在一起顯出了它們的層次感。

在旁邊，有一條小徑直通廚房，小徑的另一側有一塊空地，媽媽選擇在這里種了一棵黃皮樹。每到秋天，樹上掛著一串串小果實，成熟時，外表是黃澄澄的，摘一顆，咬一口，酸里帶甜，真好吃。媽媽利用樹下的土地，也種上了臺灣草和黃金葉。往左面看，因為那邊的地較大，陽光充足，所以就在那片空地上種了一棵楊桃樹，在我們精心栽培下，楊桃樹長得很快，去年和今年都結了果，我全家人都很欣慰。我每天都站在樹下，觀察它的生長過程。開始時，一些紫色的小花在樹枝和樹干上開著，待花凋謝了，就發(fā)現花蕾上有一個小果實，小果實在我的盼望中漸漸長大了；在果實還未熟時，我就發(fā)現果實上有疤痕，經我觀察，原來附近的小鳥飛來我家楊桃樹上吃果實，當楊桃成熟變黃時，小鳥們可能會吃掉一大截了，這些嘴饞的鳥很喜歡飛到楊桃樹上棲息，還老在一根樹桿上排糞，糞也成了樹的最佳肥料。所以，我對小鳥非常不滿，但束手無策，那就任由它們了。

在花園另一邊，有一個砌高了的花槽，在花槽上種了一排天冬草。這種植物一年四季綠油油的，長勢密密麻麻，那些枝枝條條都垂下于地面，風吹過，枝條就會飄蕩起來，好像一位婷婷玉立的少女的頭發(fā)在飄蕩。秋冬時節(jié)，天冬草還會長出一種果子，這些果子開始時是青色的，成熟的時候紅彤彤的，真可愛。

小花園里不但空氣新鮮，而且生機勃勃，所以我非常喜歡小花園。