第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《語文園地六》教學設(shè)計.doc

語文園地六 德昌小學一年級 陳麗云

教學目標

1、認讀一組描寫夏天的詞串，認識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。

2、通過句子訓(xùn)練，培養(yǎng)學生將句子描述得更加具體生動的能力。

3、進一步鞏固常見標點符號的知識和運用。

4、認識食品包裝上的一些漢字，拓寬學生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。

5、正確讀背四句有關(guān)學習的經(jīng)典名言，大致了解其意思。

6、閱讀短文，了解故事的主要內(nèi)容，體會小動物之間的相互關(guān)愛之情。

教學重點：拓寬識字渠道，進行字詞句的訓(xùn)練。

教學難點：理解“日積月累”中四句話的意思，體會“夏夜真美”的真正含義。課時安排：

第一課時

課時目標

1、認讀一組有關(guān)夏天的詞串，認識“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。

2、通過句子訓(xùn)練，使學生將句子描述得更加具體生動。

3、進一步鞏固常見標點符號的知識和運用。教學過程

一、勾聯(lián)舊知，談話導(dǎo)入

1、生交流本單元學習的三篇課文《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。

2、師小結(jié)：這三篇課文都與夏天有關(guān)，有的描寫了夏天的景色，有的描寫了夏天的天氣。

教師鼓勵學生結(jié)合自己的生活實際談一談對夏天的了解。

3、師過渡激趣：小朋友們，夏天已經(jīng)來到了我們的身邊，這節(jié)課，我們就去認識它吧！

二、學習“趣味識字”

1、生自主認讀四行詞語，讀準生字。

2、指名生分行朗讀詞語，在朗讀的過程中師適當正音指導(dǎo)：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語。

3、鼓勵學生讀詞語，并思考每一行詞語都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當小結(jié)：第一行詞語都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當小結(jié)：第一行詞語是有關(guān)夏天的食物；第二行詞語是有關(guān)夏天常用的物品；第三行詞語是與夏天乘涼有關(guān)的詞語；最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。

4、鞏固識字：

（1生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。

（2隨機出示帶有生字的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學生的認讀。

（3單獨出示8個生字，生自主觀察，交流識記方法。師鼓勵學生運用學過的識字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進行比較、熟字加熟字等方法識記字形，理解字義。

5、全班有節(jié)奏地齊讀詞串。

三、學習“字詞句運用”

（一）教學第一部分。

1、師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，漢語的句子十分有趣，表示同樣的一，可以越說越長個，越說越有趣。瞧，小白兔給我們帶來了三句話（師出示課文中的三句話），請小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。

2、生自主朗讀，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。

3、指名生分句朗讀，并交流三句話的相同和不同之處。師適當小結(jié)：第一句話只是說了誰在干什么；第二句話多了一個表示地點的詞語：在山坡上；第三句話又多了一個表示小白兔的動作：彎著腰。

4、師引導(dǎo)學生體會這樣寫的好處，在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié)：這樣寫句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事，而且還能知道小白兔做事的動作，讓句子更加具體生動。

5、生自主訓(xùn)練，完成課本第78頁的練習。

6、指名生交流自己所寫的句子，師予以鼓勵和指導(dǎo)。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動著雙腳在池塘里游泳。）

（二）教學第二部分。

1、師出示學生已經(jīng)學過的幾個標點符號：“。??？”，指名生說說它們的名稱。

2、生自主朗讀第78頁的四句話，并給句子加上標點。

3、指名生朗讀句子，同時說說加的是什么標點。師生共同評議。

4、拓展練習。（1師出示句子： 夏天的景色真美啊（）你明天來我家玩嗎（）這是我送給你的禮物（）

（2指名生朗讀，并說說加上什么標點。

5、生抄寫最后一句話，師提醒學生漢字的書寫要正確、美觀，行款整齊。

四、課堂小結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學習，我們又進一步了解了夏天，認識了跟夏天有關(guān)的漢字和詞語，還知道了寫句子要講究具體生動，我們在語文園地里的收獲可真多呀！

第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊語文園地二教學設(shè)計

語文園地二

教學目標：

1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)

2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。(重點)

3.初步學會通過加偏旁的方法識記生字。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

課前準備：

1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的課件。(教師)

教學過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？

二、圖文結(jié)合，識記生字

1.識字加油站。

(1)指名讓學生說一句話，教師相機糾正。

(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)

(2)出示量詞詞組，學生認讀。

導(dǎo)學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？

①根據(jù)拼音讀準字音，重點指導(dǎo)讀準“匹”“冊”“支”。

②說一說怎樣識記這些字。

(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。

預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

2.展示臺。

(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。

預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……

(2)識記新詞語。

導(dǎo)學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：

①出示詞語，借助拼音讀一讀。

指名領(lǐng)讀。

②說一說這些詞語你在哪本書上見過。

預(yù)設(shè)：數(shù)學書、美術(shù)書……

③自由讀詞，要求讀準字音。

“算”“姿”“尊”這幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。

④選擇自己喜歡的詞語說一句話。

⑤交流各自識記生字的好方法。

三、細心觀察，鞏固識記

1.找一找，連一連。

(1)復(fù)習背誦字母表。

①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。

(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)

(3)動手連一連，師生評價。

(4)找朋友游戲。

2.讀一讀，想一想。

(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。

(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。

(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。

四、初步朗讀古詩

齊聲誦讀《春曉》

五、布置課后作業(yè)

第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊語文園地八 教學設(shè)計

一年級下冊《語文園地八》（第一課時）教學設(shè)計

僑樂小學

羅慶紅

教學目標：

1．在生活情境中，正確認讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。2．能根據(jù)生活經(jīng)驗將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。

3．發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

教學重點：在生活情境中，正確認讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。

教學難點：發(fā)現(xiàn)反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。教學準備：課間 教學過程：

一、情境導(dǎo)入，識字加油站

1.導(dǎo)言：同學們，看看我們的好朋友誰來了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)

2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3.同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準字音：刷shuā、皂 zào、梳shū?！八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音，“皂”是平舌音。

(2)認清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。(3)交流識字方法。

(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。4.開火車認讀生字。

5.導(dǎo)學：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課件出示。)

6.引導(dǎo)學生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。

7.引導(dǎo)學生利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”。8.指導(dǎo)學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

9.你還知道有哪些跟衛(wèi)生間有關(guān)的詞語，同桌互相說一說。10.挑選其中的一個或者兩個詞語說一句話。教師先示范。

二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

1.導(dǎo)言：由于同學們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

2.課件播放第一支走來的隊伍——小狗隊，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

(1)齊讀生字，引導(dǎo)學生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)(2)引導(dǎo)學生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。

(3)導(dǎo)言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢？(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)3.課件播放第二支走出來的隊伍——小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示“鳥字旁”。)(2)引導(dǎo)學生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子。

4.課件播放第三支走出來的隊伍——蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。)(2)引導(dǎo)學生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

三、拓展

1、讀兒歌

板書

語文園地八

第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《語文園地八》教學設(shè)計（精選）

《語文園地八》教學設(shè)計

教學目標：

1、在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。（重點）

2、在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。（難點）

3、理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會用它們說話、寫話。課前準備：

1、制作多媒體課件。

2、畫表格，準備獎品。教學過程：

一、情境導(dǎo)入，識字加油站

1、今天我們來學習《語文園地八》，請同學們翻到書本113頁。這節(jié)課我們學習三個部分：識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、字詞句運用。每一個部分。老師都設(shè)計了比賽，哪一個組表現(xiàn)好，老師就會在他們這組畫上一面小紅旗。最后看看哪個組的小紅旗最多，老師會有獎勵，大家一起加油哦！

2、同學們，看看我們的好朋友誰來了？（課件播放喜羊羊。）今天喜羊羊會和我們一起學習、一起比賽哦！

3、喜羊羊早早起來了，來到衛(wèi)生間要考考大家，看看大屏幕上出現(xiàn)的這些物品你們認識嗎？課件依次出示圖片，引導(dǎo)學生說出相應(yīng)的詞語：牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆。

4、老師帶讀詞語。

（1）讀準字音：刷shuā、皂zào、梳shū。“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。

5、考考大家，你們看到的這些物品平時都是放在哪里呢？ 衛(wèi)生間

6、喜羊羊為大家鼓掌，小朋友真棒！那老師想問問你們：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？

7、小組間討論。點名回答。加上小紅旗

8、去掉拼音，小老師帶讀。

9、師生互動：老師問，學生答。

二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

1、導(dǎo)言：由于同學們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。

2、課件播放第一支走來的隊伍——狗狗隊，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。（1）齊讀生字，引導(dǎo)學生觀察這三個字有什么共同點。（課件出示“反犬旁”。）（2）引導(dǎo)學生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。

3、課件播放第二支走出來的隊伍——小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。（1）導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示“鳥字旁”。）（2）引導(dǎo)學生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)。

4、課件播放第三支走出來的隊伍——蟲蟲隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

（1）導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。（生齊讀。）（2）引導(dǎo)學生觀察這一組字又有什么相同點。（課件出示“蟲字旁”。）

（3）“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)。

5、這三支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢？小組比賽，看看哪個小組招的隊員最多。

預(yù)設(shè)：（狗、狼、豬、狐貍、猩、猿、猥等。）

（鵝、鴿、鸝、鸚鵡）

（螳螂、蟑螂、蚯蚓、蠶、蚜、蛇、蝸等。）

6、給獲勝的隊伍加上小紅旗。

三、情感體驗，字詞句運用

1、導(dǎo)言：在剛才的招兵買馬過程中，在隊長的帶領(lǐng)下下，這個小組取得了勝利。

（1）同學們，觀察這組隊員們的表情，他們的心情是怎樣的，你想到了哪個詞語？（板書:高興。）

（2）引導(dǎo)學生認識并理解：高興。

（3）學生小組討論交流平時生活學習中令自己高興的事，然后學生代表匯報。

2、你們觀察一下劉老師，猜猜現(xiàn)在劉老師的心情是什么樣的？（板書：生氣）

（1）知道劉老師為什么生氣嗎？

（2）學生小組討論交流平時生活學習中令自己生氣的事，然后學生代表匯報。

（3）點名表演生氣時的表情。

3、接下來，老師要請大家猜一猜大屏幕上是什么心情的表情是呢？（板書：害怕）

（1）學生猜。

（2）生活中有什么東西或什么事情讓你害怕呢？

4、引導(dǎo)學生輸?shù)舯荣惖钠渌犖槭鞘裁葱那?。（板書：難過。）指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。

5、小組推薦隊員表演四種心情，其他學生猜。（加上小紅旗）

6、小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢？（憤怒、傷心、興奮等。）

四、課后作業(yè)：

用這四個詞語各寫一句話，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。

五、板書： 犭：

鳥： 蟲：

心 情

高興

生氣

害怕

難過

第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊語文園地四教案

第十三課時

課型：基礎(chǔ)訓(xùn)練課

教學內(nèi)容：完成本單元的基礎(chǔ)練習、日積月累等內(nèi)容。

教學目標：

1．運用偏旁歸類的方法準確識記帶有月字旁的字。

2．正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點)

3．能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。(難點)

4．正確、流利地朗讀詩歌。

課前準備：

1．制作多媒體課件。(教師)2．制作詞卡。(學生)教學過程：

一、游戲闖關(guān)，識字加油站

1．導(dǎo)言：同學們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？

2．教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學生比一比，看誰說得又快又正確。3．導(dǎo)學：看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌妗⒐湟还淠?，你們想去嗎?/p>

4．闖關(guān)游戲：讀詞語。

(1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

(2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學生瀏覽詞語卡片。(3)學生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

(4)讀準字音的學生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學在黑板上貼出，其他同學當小評委，觀察是否正確。)5．識記生字——眉、鼻、嘴。

(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？

(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。

(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個“此”，就是“嘴”了。

6．準確識記帶有月字旁的字。

(1)教師指導(dǎo)學生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。(3)小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

(4)引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7．小結(jié)：通過游戲互動，學生們正確地認讀與身體部位相關(guān)的詞語，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開啟。

二、游戲闖關(guān)，字詞句運用

1．過渡：同學們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。

2．游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。)(1)教師指出闖關(guān)要求，準確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。

(3)學生先小組內(nèi)合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。

3．運用詞語造句。

(1)導(dǎo)學：同學們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)例如：小的時候，每天睡覺之前媽媽會給我講很多有趣的故事。從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。

(2)學生小組合作交流用自己喜歡的兩三個詞語說話。預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時候月亮又大又圓，像一個大玉盤。我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。

(3)集體交流，學生代表匯報，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學齊讀。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中，教師適時糾正指導(dǎo)。

4．全班同學展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

三、游戲闖關(guān)，書寫漢字

1．導(dǎo)學：同學們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進去。2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。

(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學生書空和老師一起寫“主” 字。

(2)師生同步競爭書寫“門”字?？凑l寫的筆順正確。

(3)男女同學派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學做小評委。(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。教師巡視觀察。

3．總結(jié)帶點字書寫規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。

(2)總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。

(3)根據(jù) “點”的書寫特點，指導(dǎo)學生按照正確的筆順書寫帶點的字。

四、回顧全文，布置作業(yè)

1．導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？

2．總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城，通過闖關(guān)游戲，我們認讀了帶有“月字旁”的生字，準確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識。讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧！

3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。