第一篇：借 條

借 條

甲方： 身份證號碼： 乙方： 身份證號碼：

茲因_____近來手頭不便，而向_____借款，共借人民幣_(tái)_____元整(大寫)。

借款期限為：

****年**月**日 到 年

月 日。備注：________________________________________________

借款人(簽名并按手印)身份證復(fù)印件粘貼在借條上

以上唯恐口說無憑，特立此借條為證。

立據(jù)出借人：_________身分證號碼：__________________________ 聯(lián)系地址：_________________________電話：__________________ 立據(jù)借款人：_________身分證號碼：___________________________ 聯(lián)系地址：____________________________電話：_________________ 借條出具時(shí)間 ：

****年**月**日

第二篇：借 據(jù)

借

據(jù)

出借方：

（以下簡稱甲方）

身份證號：

借據(jù)方：

（以下簡稱乙方）

身份證號：

現(xiàn)乙方自愿向甲方借部分資金使用，雙方經(jīng)過充分協(xié)商，特簽訂本合同。

第一條：借款金額：人民幣（大寫）：

（小寫）：

第二條：借款日期：

****年**月**日

第三條：還款日期：

****年**月**日

第四條：乙方如不按規(guī)定時(shí)間、數(shù)額還款，甲方有起訴權(quán)利。

第五條：解決合同糾紛的方式：執(zhí)行本合同發(fā)生爭議，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，可向簽約地所在的人民法院起訴。

第六條：本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字之日起生效。

出借方：

借款方：

簽約地點(diǎn)：

****年**月**日

第三篇：借生日

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個(gè)偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

1．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？

學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽說過借生日嗎？ 今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)2．讀課題，大膽質(zhì)疑

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問。

2、展示疑難問題：

（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？（2）小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想什么呢？（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

3、小組合作，探究解決問題。

4、觀察圖畫，理解感悟。（1）指導(dǎo)朗讀第一次對話。

（2）課件展示圖畫，體會(huì)媽媽對女兒的愛。（3）理解第二次對話。

（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、續(xù)說：想象故事的結(jié)尾。

6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。

3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

4、動(dòng)手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識

1、分角色朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。

二、自主探索，掌握方法

1、做“摘蘋果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。

2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。

(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。

（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。

4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評價(jià)。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。

6、做猜謎語的游戲。

7、學(xué)習(xí)寫字。

（1）學(xué)生觀察“今”、“正”“雨”、“兩”四字在田字格里的位置。

（2）小組合作交流觀察所得。

（3）學(xué)生練習(xí)寫字。

（4）展示學(xué)生的寫字本并評議。

三、擴(kuò)展活動(dòng)，活躍思維

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認(rèn)識。

3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。

4、以我愛為題，說一段話。１、語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

在通讀課文整體感知的時(shí)候，我提出了這樣一個(gè)問題：“媽媽是一個(gè)（）的人。小云是一個(gè)（）的孩子?！弊寣W(xué)生帶著這兩個(gè)問題再讀課文，我想這是再好不過又恰到好處的切入點(diǎn)。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識，讀懂故事，從中了解母女間的情感。尤其是從課文中產(chǎn)生問題，再回到課文中通過朗讀找答案的方法給我留下深刻的印象。

４、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。

第四篇：借 條

借 條

教學(xué)目標(biāo)

懂得借條的用處，理解借條的寫法，學(xué)寫借條。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際應(yīng)用時(shí)，內(nèi)容要點(diǎn)的確定與文字組織。

一課時(shí)

1.出示課題，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.知道借條用處。

（1）自讀課文第一部分內(nèi)容，并思考：

①誰向誰借書？借了多少書？為什么要寫借條？

②寫借條有什么用處？誰寫借條給誰？

（2）討論小結(jié)

3.掌握借條的寫法。（格式和內(nèi)容）

（1）借助課文中借條范例，自讀課文第二部分內(nèi)容，想想：借條分幾部分寫？每一部分應(yīng)寫在什么位置？

（2）講解邊討論。

① “今借到”。討論：寫在什么位置？表示什么？

② “正文內(nèi)容”。討論：正文格式要求是什么？應(yīng)寫清哪些內(nèi)容？應(yīng)注意什么？ ③說說正文的寫法。

④映示“最后部分內(nèi)容”。討論：最后還得寫上什么？寫在什么位置？

（3）小結(jié)。

4.認(rèn)識、書寫大寫數(shù)字。

1234567890

壹貳叁肆伍陸柒捌玖零拾百仟萬億

元角分整

銀行規(guī)定：

1、中文大寫金額數(shù)字應(yīng)用正楷或行書填寫，如壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億、元、角、分、零、整等字樣。不得用一、二（兩）、三、四、五、六、七、八、九、十、毛、另（或0）填寫，不得自造簡化字。如果金額數(shù)字書寫中使用繁體字，如貳、陸、億、萬、圓的，也應(yīng)受理。

2、中文大寫金額數(shù)字到“元”為止的，在“元”之后，應(yīng)寫“整”（或“正”）字，在“角”之后，可以不寫“整”（或“正”）字。大寫金額數(shù)字有“分”的，“分”后面不寫“整”（或“正”）字。中文大寫金額數(shù)字前應(yīng)標(biāo)明“人民幣”字樣，大寫金額數(shù)字有“分”的，“分”后面不寫“整

”（或“正”）字。

中文大寫金額數(shù)字前應(yīng)標(biāo)明“人民幣”字樣，大寫金額數(shù)字應(yīng)緊接“人民幣”字樣填寫，不得留有空白。大寫金額數(shù)字前未印“人民幣”字樣的，應(yīng)加填“人民幣”三字。

日期可直接寫小寫。如1978年6月33日

練習(xí)： 592531.6元應(yīng)寫怎樣寫？

伍拾玖萬貳仟伍百叁拾壹元陸角

5.練習(xí)寫借條。

（1）修改有錯(cuò)誤的借條。（投影片）

今借到

學(xué)校實(shí)驗(yàn)室燒杯10只，3月2日歸還。

三（1）主實(shí)驗(yàn)員 張紅

3月1日

（2）根據(jù)下面內(nèi)容寫一張借條。

教室里有一張椅子損壞了，勞動(dòng)委員王新剛向?qū)W?？倓?wù)室主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準(zhǔn)備第二天用后歸還。

①學(xué)生各自仿寫。

②集體交流評議。

③學(xué)生自我訂正。

（3）王明向李平借人民幣103.25元

第五篇：借 條

借條

今借到（身份證號碼）：人民幣（大寫）：￥：。借款期限自年月日起至年月日止，共計(jì)個(gè)月，利率為每月%，利息每月支付，本金到期于年月日一次性償還。擔(dān)保人確認(rèn)：本人自愿為（借款人）的上述債務(wù)向出借人承擔(dān)連帶責(zé)任保證，擔(dān)保范圍及于所有借款本息、違約金、賠償金、出借人實(shí)現(xiàn)債權(quán)的費(fèi)用（訴訟費(fèi)、律師代理費(fèi)、差旅費(fèi)、公證費(fèi)及其他實(shí)際支出的費(fèi)用）。

借款人（簽字并按手?。荷矸葑C號碼：聯(lián)系地址：電話：擔(dān)保人（簽字并按手?。荷矸葑C號碼：聯(lián)系地址：電話：

特立此借條為證

借條出具時(shí)間：年月日