第一篇：保護(hù)你我心中最美的樣子

保護(hù)，你我心中最美的樣子

保護(hù)，你我心中最美的樣子 文/碧落壁龕

我記得你最喜歡吃的是老街叫賣的糖串，我記得你最喜歡喝的是五七橋上賣的甜豆?jié){，我記得你最喜歡的地方是山湖門。

你說，老街賣糖串的老爺爺很和藹，總是會多給我們刷一層糖油，所有你一直都愛吃，即使你的牙老叫疼，我想那是你糖吃多卻不愛刷牙的后果吧。

你說，五七橋的豆?jié){，是沒有摻水的，最香醇，喝起來能夠感受到黃豆的飽滿，我總是不信，因?yàn)槊看文愣及讯節(jié){給了我，我總是抱怨你的浪費(fèi)，豆?jié){總是喝一兩口就塞給我。因?yàn)槟阒牢蚁矚g喝豆?jié){。

你說，山湖門那里有個(gè)你最喜歡的女孩，每天下午放學(xué)后都在花園的板凳上靜靜的寫作業(yè)，看著那個(gè)女孩，你覺得整個(gè)天空都是金色的。

你說，我們會一直是好朋友，就算長大了，也要一起買大房子，然后每天都吃好多好多糖串，給我買好多好多我最愛喝的豆?jié){。

你說，我們永遠(yuǎn)不會分開，等長大之后，你要帶我去看海，蔚藍(lán)色的天空，還要一望無際的大海。我們赤腳在沙灘上玩耍，我們可以喝著椰果汁，曬著太陽，就像電視里面的人一樣，帶著我奔跑，無憂無慮。

但是我忘了對你說一聲再見，你就這樣搬走了。連一句再見都成為了奢侈。再多的遺憾終究成為了回憶。

你說，我會像哥哥一樣照顧你一輩子，我會一直陪伴你，我不會像大人那樣把你當(dāng)作撿來的孩子，我不會讓那些壞孩子欺負(fù)你的。你像個(gè)大哥哥一樣保護(hù)我，這樣對我說，我以為這樣的承諾會是一輩子的歡喜，所有把期望都寄托給你。

一晃好多年，我卻還是忘不掉你那可愛的樣子，記在我的心頭。總覺得有疼你的責(zé)任，你這樣對我說，我一直記得。隔壁的老爺已經(jīng)去世好多年，我記得你最愛和他下圍棋，可你每次都輸，你卻帶著驕傲的光環(huán)，說那時(shí)謙讓，總不能讓大人輸給小孩，那樣老爺?shù)拿孀由蠒觳蛔〉?，我信你，還帶著滿眼的崇拜。

六月的驕陽，總是帶著獨(dú)特的魅力，不需要任何的裝飾，便有熾熱的情懷讓我愛上那個(gè)夏天，因?yàn)?，有你的夏天是帶著清涼的薄荷味?/p>

我若是沒有記錯(cuò)，我長這么大，第一次知道薄荷的清涼是那樣的美好，能夠讓我感受夏天也是冰冰涼涼的，沒有燥熱。我和你都一樣，喜歡在夏天的河邊奔跑，因?yàn)橛泻语L(fēng)，那時(shí)我們最快樂的奔跑的方式。累了，便脫下鞋子，把腳丫子放進(jìn)河水中，你總會帶著我找到一個(gè)最涼快的地方，剛好背靠太陽。

我一直在保護(hù)你在我心中的模樣，從小便把你放在我心中最高的地方。我還記得，你問我，如果有一天，我不在你身邊，你還會不會記得我們要一起買大房子的約定？我笑，露出剛掉門牙的笑容，沒有回答。

假如你知道，我從小就是先天性右耳失聰?shù)呐?，你會不會嘲笑我，會不會不要我跟在你的身后，還會不會說要保護(hù)我一輩子。

假如你知道，你的父親是因?yàn)槲腋赣H的失誤而導(dǎo)致車禍離開你，你會不會恨我。假如我知道，你的搬走是因?yàn)闊o法在這個(gè)地方生存。我想，這么多的改變一定會破壞你我心中彼此最美的樣子。

我不想失去一個(gè)我最疼惜的人，我也不想破壞我在你心中的樣子。我依舊是那個(gè)天真，總喜歡跟在你身后的女孩。我最喜歡喝的豆?jié){，你還會不會給我買？你最喜歡吃的糖串，還是不是那樣喜歡？那個(gè)山湖門的女孩，你是不是依舊那么喜歡？

兒時(shí)的我們，是無憂無慮的，沒有摻雜一點(diǎn)感情色彩。如果時(shí)光能夠停留在那里，我愿意用我有聲的世界去換取。換取你一個(gè)美滿的家庭，我愿意賠上我的一切，去保護(hù)，你我心中最美的樣子。

山湖門的荷花開了，我在池塘邊，繼續(xù)為你守護(hù)那個(gè)女孩，你喜歡的。

（

第二篇：你我心中的價(jià)值

你我心中的價(jià)值

敬愛的黨組織:

人從呱呱墜地到而今的長大成人，其實(shí)是一個(gè)不斷探索、完善自身以及實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的過程。在追求人生價(jià)值的道路上，我們總是需要一種或多種的價(jià)值觀去指引、去導(dǎo)向，讓我們的人生在一定的軌道上有方向地、有序的運(yùn)行。然而人的價(jià)值觀也不是一成不變的，或許人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，重新審視這個(gè)世界。這次的黨課，老師帶領(lǐng)我們走向黨的價(jià)值觀的殿堂，為我們開啟一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

顧名思義，價(jià)值，是指客體對主體的存在、發(fā)展和完善所具有的效應(yīng)。價(jià)值觀，簡而言之，即人們對價(jià)值的根本看法和態(tài)度。人生價(jià)值觀是指人們頭腦中形成的關(guān)于人生價(jià)值的系統(tǒng)化觀點(diǎn)，是人們對于人生意義、人生價(jià)值和人生目標(biāo)的基本看法和態(tài)度。在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的價(jià)值觀正在向多元化方向轉(zhuǎn)化。如今，面對社會上的權(quán)本位、錢本位、欲本位的價(jià)值觀，我們不得不開始重新審視我們這個(gè)社會，不得不重新審視自己的心靈。在今天這個(gè)物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的中國社會中，各種職業(yè)當(dāng)中被公認(rèn)為幸福指數(shù)最高的竟是我們的公務(wù)員群體。我們不禁擦亮眼睛，看看如今黨政官員的言行，他們究竟是準(zhǔn)備替黨說話，還是準(zhǔn)備替老百姓說話?

事實(shí)上，在這風(fēng)雨如磐的九十年，黨的宗旨和方向從來就沒有變過，只不過，一些黨員無法抵御“糖衣炮彈”的誘惑，價(jià)值觀的導(dǎo)向除了問題，背離了黨的宗旨，一失足成千古恨……而今，黨告訴我們，共產(chǎn)黨員的人生價(jià)值觀以“奉獻(xiàn)”和“利他”為原則，以全心全意為人民服務(wù)”為核心。共產(chǎn)黨員在進(jìn)行選擇時(shí)，必須站在人民的立場上，真正從思想、情感和態(tài)度為人民考慮，不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的利益。以宗旨為核心，內(nèi)化為黨員的價(jià)值取向。作為一名入黨積極分子，樹立正確的人生價(jià)值觀，加強(qiáng)自身的價(jià)值觀修養(yǎng)具有十分重要的意義，它既關(guān)系到自身的成敗得失，更關(guān)系到社會的健康發(fā)展。

回顧我們偉大的兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，他的一生放棄了多少自由，犧牲了多少與家人團(tuán)聚的時(shí)間？他用一生的執(zhí)著與奮斗為國為民謀福利，直至臨終前，他仍欣慰地說：“真正永恒的才是最有價(jià)值的?！?是的，他實(shí)現(xiàn)了永恒，他那無私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀感染了每個(gè)中國人的心。世界富豪比爾蓋茨也語重心長地說過：“不要以工作成就來評[ 此文轉(zhuǎn)貼于貴,州.學(xué),習(xí).網(wǎng) http://004km.cn] 價(jià)你自己，要更多地考慮你有沒有努力消除世界的不平等，你怎樣對待那些和你毫無關(guān)系的人”多么令人震撼的一句話啊，消除世界的不平等，這看似遙不可及的目標(biāo)，其實(shí)就是從身邊最基本的實(shí)踐做起的??！身邊的親人、友人、愛人，固然是應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)的，這是最基本的人之常情，然而如果對與我們毫無關(guān)系的人，我們也能以誠相待，這才是從更高的角度出發(fā)，這才是孟子口中的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，才是共產(chǎn)黨員所畢生作為航向的全人類價(jià)值觀！

黨的階級性和先進(jìn)性，黨的任務(wù)和使命，人民群眾的歷史作用，決定了共產(chǎn)黨人必須樹立全心全意為人民服務(wù)的價(jià)值觀。這其實(shí)與我們中國傳統(tǒng)的道德教育有著驚人的相似：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平！”正如溫總理所說的：“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會更加公正、更加和諧。”踐行奉獻(xiàn)精神，需要你，需要我，需要我們大家。

作為一名入黨積極分子，我捫心自問：“參加黨校學(xué)習(xí)為什么？要求入黨圖什么？成了黨員干什么？”或許從前會有些猶豫，但此時(shí)此刻，我可以斬釘截鐵地告訴自己：為的是完善道德素質(zhì)，圖的是能夠加入建設(shè)社會主義的行列，干的是為人民服務(wù)的事！大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，勤于實(shí)踐，塑造自我，正如北大百年校慶上的一段講話，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一；堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐的統(tǒng)一；堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一；堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。人民因其普通才重要，也因其重要而普通，就像細(xì)胞、呼吸之于生命一樣普通而重要。未來的航程，是腳下的一葉扁舟；未來的航向，是你我心中的價(jià)值…… 匯報(bào)人：Xx

2011.9.30

第三篇：你努力的樣子最美演講稿

你努力的樣子最美演講稿

尊敬的老師，同學(xué)們，大家早上好！

我今天講話的題目是《你努力的樣子最美》。

親愛的同學(xué)們，你是否會記得，課堂上你踴躍舉手發(fā)言，輕松自如，那是你努力綻放的青春。你是否會記得，自習(xí)課上筆尖摩擦紙面的輕響，連綿不絕，那是你努力不停止的聲音；你是否會記得，每一份作業(yè)上都是老師對你的滿滿肯定和期待，那是你努力收獲的成果；你是會否記得，課間你帶著問題請教老師或同伴，那是你孜孜不倦，刨根問底的精神；你是否會記得，綠茵場上活潑跳躍的身影，鮮明亮麗，那是努力拼搏的奔騰；你看，每一次你認(rèn)真努力的樣子，都深深地留在你的記憶里。只要一想起，就會渾身都充滿了能量。

同學(xué)們，擋住你學(xué)習(xí)熱情的從來都不是時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、某些人，而是只有你自己。在期中考試即將來臨時(shí)，即使我們以前不曾努力，也沒有關(guān)系?，F(xiàn)在的努力不是給以前的遺憾找借口，不是掩飾自己的慌張與尷尬，而是趁著亡羊補(bǔ)牢的機(jī)會，好好地思考自己努力目標(biāo)在哪里，自己努力的腳步在哪里。在此，老師送你們幾個(gè)“特別”,希望能助你成功。

（1）特別會安排：這是講學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

清楚自己擅長什么，不擅長什么，應(yīng)該怎樣才能保持優(yōu)勢，減少劣勢，才是一個(gè)在學(xué)習(xí)上的明白人。

“知道何時(shí)該做什么，下一步該做什么，哪些內(nèi)容知識需要加強(qiáng)，哪科需要更多的時(shí)間和精力，哪些知識點(diǎn)需要與老師進(jìn)行溝通。

（2）特別要勤快：這是學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)。

吸納了老師的箴言，如果完全不行動(dòng)，最終也不可能獲得好的成績。勤能補(bǔ)拙、熟能生巧，說的就是這個(gè)道理。

（3）特別會提問：這是講學(xué)習(xí)的效度。

問是思考的體現(xiàn)，如果在學(xué)習(xí)的過程中，沒有去思考，沒有去探究，一般真的是很少能夠問出問題。

（4）特別善思考：這是講學(xué)習(xí)的深度

養(yǎng)成思考的好習(xí)慣，就容易接受新知識、新觀念，就能夠觸類旁通，就能夠舉一反三，就能夠思路開闊、思維活躍，能力提升提高。

（5）特別有信心：這是講學(xué)習(xí)的心態(tài)。

一個(gè)沒有信心的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，逃避的可能性會很大。

遇到困難，首先會想到如何想辦法去克服。無論是面對考試成績的波動(dòng)，還是課程難度的加大，都會以淡定的態(tài)度去面對，積極尋求解決的方法。

（6）特別有毅力：這是講學(xué)習(xí)的決心

在努力學(xué)習(xí)生活過程中，自己克服了各種困難、枯燥，不斷的去堅(jiān)持努力，在這個(gè)過程中，那個(gè)有毅力的自己散發(fā)迷人的魅力，整個(gè)狀態(tài)都是積極、向上的。

最后，我希望我們星匯的同學(xué)每天都是精神抖擻進(jìn)入教室，拿起書來朗朗誦讀，回答問題洪亮清晰，探究思考聚精會神，練習(xí)作業(yè)高效準(zhǔn)確，質(zhì)疑答辯對抗激烈，自習(xí)時(shí)間專心致志，課間調(diào)節(jié)興高采烈，晚間學(xué)習(xí)能量滿滿，一天都是燦爛，渾身都是充滿活力的。

讓我們一道用信念支撐生活，用行動(dòng)塑造明天，用激情點(diǎn)燃未來?！毕雽W(xué)“是個(gè)由頭，”會學(xué)“是個(gè)工具，而”合作堅(jiān)持學(xué)“則是滴水穿石的根本，同學(xué)們一定要發(fā)揚(yáng)”不到長城非好漢"的霸氣、大氣、勇氣，去追求屬于我們自己的榮耀。在星匯我們一起遇見最美的你！

（稿件來源：星匯學(xué)校薛文武老師）

第四篇：唱響你我心中的歌

唱響你我心中的歌

-----《浪之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念

《 新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，教師應(yīng)由 教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，以人為本。因此我決定運(yùn)用“想象畫面、感受意蘊(yùn)”為主要教學(xué)法，以學(xué)生為主體，以體驗(yàn)為核心，以大胸懷導(dǎo)引學(xué)生透視愛情、化解愛情、超越愛情，從個(gè)人之愛到人類之愛再到與大自然和諧之愛，力求使點(diǎn)撥如風(fēng)過林梢，枝葉妖嬈而天籟無聲。

教材分析 《浪之歌》是人教版初中語文教材八年級下冊第二單元的一篇文章，是紀(jì)伯倫的一首散文詩。這首散文詩巧妙地融合了東方語言的靈動(dòng)、形象和西方語言的哲理、思辯。在這首散文詩里，海浪被詩人賦予一個(gè)浪漫的花的形象，它不僅是“海岸”的情人，在它的形象里融入了更深廣的喻義，它成為人世世界的守護(hù)者。作者借海浪的形象含蓄而熱烈地抒發(fā)了自己對祖國忠貞不渝的愛。理解海浪的形象及作者所抒發(fā)的感情是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生分析 散文詩的內(nèi)涵較深沉，對初二的學(xué)生來講，要理解難度較大。同時(shí)，初二學(xué)生正處于青春蒙朧期，而作品中的“愛情”對于學(xué)生來說，似乎也是一個(gè)較為敏感的話題。學(xué)生會不會暢所欲言，詮釋自己的理解和感悟，又會做出怎樣的解釋，這是我備課時(shí)主要面臨的一個(gè)問題。我決定在教學(xué)中處理愛情內(nèi)容時(shí)，化愛情于漢語言，化漢語言于愛情；立足語文本體，上出語文味兒中的愛情，和愛情中的語文味兒；力求給人強(qiáng)烈的語文美感和醇厚的情愛質(zhì)感，在不知不覺之中提升學(xué)生的語文鑒賞能力和凈化學(xué)生的情愛感受力。

三維目標(biāo)

1.知識與技能(1)理解積累“讀一讀；寫一寫”中的詞語。了解作者紀(jì)伯倫。(2)學(xué)習(xí)借物抒懷的手法，訓(xùn)練朗誦和品讀的能力。2.過程與方法(1)反復(fù)誦讀，感受散文詩的語言美，意境美，領(lǐng)會物體形象。(2)品味詩中意味深長的語句，理解蘊(yùn)涵之中的哲理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟詩人熱愛自然，熱愛生活，甘于奉獻(xiàn)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷。教學(xué)策略

在教學(xué)中以“人”為本，以“讀”為手段，通過多種形式的朗讀，自悟，想像畫

面，描述畫面，品析文本，理解內(nèi)涵。教學(xué)媒體

多媒體CAI課件.投影機(jī).錄音機(jī)

教學(xué)過程

一.賞畫面 激興趣 導(dǎo)入新課

1.賞畫面

同學(xué)們，生長在海邊的人都知道，每天清晨和傍晚的時(shí)候，海水都會上漲，洶涌的海浪猛烈地拍打著海岸，發(fā)出陣陣轟鳴。多媒體顯示“潮汐”景觀)當(dāng)你看到這一幕的時(shí)候，你覺得此時(shí)的海浪像什么？ 2．激興趣

然而，這一切，在我們黎巴嫩文壇嬌子紀(jì)伯倫聽來，卻是那么的親切、溫暖，充滿柔情。是啊，在他青年時(shí)代，由于思想與當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級對立，他被自己的祖國驅(qū)逐出境，只能流浪在異國他鄉(xiāng)。這一陣陣海浪的轟鳴，就好象他心底的吶喊。

3.導(dǎo)入新課

今天，讓我們一起走進(jìn)紀(jì)伯倫，去傾聽他心底的浪之歌吧。

（教師從“潮汐”現(xiàn)象入手，通過學(xué)生與詩人對同一現(xiàn)象的不同感受進(jìn)行對比，既為后文海浪與海岸的朝夕相處的理解削減了難度，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了探究的興趣，為走進(jìn)文本做好了鋪墊。）

二 聽范讀 勾形象 定基調(diào)１、聽范讀

詩歌是靠形象來傳情達(dá)意的，讀詩，先要感受詩中的形象特點(diǎn).請同學(xué)們閉上眼睛，美美地聽讀這首《浪之歌》吧。邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面，進(jìn)入詩境，聽后談一談你所感受的浪是怎樣的形象。（教師在背景音樂下，聲情并茂的誦讀課文，要求學(xué)生閉眼凝神細(xì)聽。教師讀完后，停下來，一片寂靜，只有音樂緩緩地在教室野流淌著。）

（教師通過范讀，營造了一種浪漫、溫情、幸福的氛圍，有利于學(xué)生進(jìn)入意境。）2．勾形象

（滿含笑容）聽讀了《浪之歌》，我想，大家的心中一定都充滿了對浪的感慨，那么就試著來完成老師的題目吧！你在聽讀中感受的“浪”是一個(gè)怎樣的形象？請用一個(gè)比喻說一說你的理解。（學(xué)生充分發(fā)言，教師不作評點(diǎn)。）3.定基調(diào)

對于這樣一個(gè)多情、浪漫的海浪，我們應(yīng)該怎么來讀這篇文章呢？（教師通過引導(dǎo)學(xué)生對海浪形象的初步感知，讓學(xué)生自然而然的感受到了作品的感情基調(diào)，怎么讀指導(dǎo)得非常巧妙。）4．指名讀

讀自己最拿手的一段，集體評議

(通過評讀的方式，學(xué)生再一次感受到了作品中的浪漫情懷，在評議中，學(xué)生的想像力

開始活躍起來）

三 閉眼聽 繪畫面 入詩境

誦讀是一種高雅的情感體驗(yàn)活動(dòng)，當(dāng)我們在想象中進(jìn)入詩中的意境，體悟到詩中美好的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲音加以傳達(dá)，這時(shí)，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶。

1．聽畫面

接下來，就請我們班最會朗讀的同學(xué)，再次把我們帶入這美妙的意境中，把你看到的畫面向我們用“我仿佛看見________，啊，這幅畫面真________呀”的句式表述。

（要求學(xué)生閉眼傾聽，學(xué)生讀完后，要求聽者仍然閉著眼睛，把自己的想像的畫面描繪出來。）2．入詩境

學(xué)生坐在自己的座位上，閉著眼睛，臉上顯出陶醉的神情，一一描述著自己所看到的畫面。

四 品文本 析形象 悟情感

1、品文本 在這美妙的畫面中，海浪的形象已經(jīng)深深的印在了我們的腦海里?，F(xiàn)在就請同學(xué)們用一

個(gè)詞語來評價(jià)一下海浪的形象特點(diǎn)吧。請用“當(dāng)我讀到_______句時(shí)，我覺得它一個(gè)_______ 的海浪”的句式表述，并簡述理由。（熱情洋溢、癡情、無比忠貞、一往情深、任性、浪漫、溫柔善良、慷慨大方……學(xué)生爭先

恐后，情緒高漲，思維的火花不斷迸發(fā)光芒。）

（教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生在自讀自悟中能更深刻地理解文本）

2、析形象

如果此時(shí)，再要求你重新給海浪一個(gè)角色，你認(rèn)為它像什么？（熱戀的少女，像一個(gè)母親，守護(hù)神，作者自己）

同學(xué)們是真的走進(jìn)了海浪的內(nèi)心，也走進(jìn)了作者的心里。這里的海浪就是一個(gè)花的形象，是一個(gè)博愛者，它對海岸無比忠誠，如一個(gè)多情的女子。后來，她搖身一變，又成為了一個(gè)

守護(hù)神，失意的少年、冷冷的礁石、落水的人兒……都是她的所愛，并愿意為了世間的美好

而日夜守護(hù)，即使面容憔悴也無怨無悔。3．悟情感

那么詩人究竟在文章中蘊(yùn)藏著一種怎樣更深的寓意呢？

教師小結(jié)提煉主題的方法：聯(lián)系時(shí)代背景；結(jié)合文章具體的語句和詞語分析

4、概手法

作者這種深沉含蓄的情感是如何體現(xiàn)出來的呢？

小結(jié)：對愛和美的歌頌是紀(jì)伯倫散文的一大特點(diǎn)。在大膽的想像、象征中，作者運(yùn)用擬人和借物抒懷的手法表達(dá)了深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。

五 模仿寫 悟生活 察人生 1．說說自己心中的海岸

假如你就是那朵海浪，那么，在你的心中，那個(gè)海岸是什么？（教師引領(lǐng)學(xué)生走近作者，并把課堂與生活聯(lián)系起來，用生活中的感受來擴(kuò)展課文的內(nèi)涵，跳出了愛情的圈子，豐富了作品的內(nèi)涵。）

2、讀出自己心中的愛戀

帶著自己對海浪與海岸的獨(dú)到理解，大聲地讀出你心底的愛戀吧。（生大聲齊讀）

3、仿寫，思考人生

萬物皆有靈，只因?yàn)槿说拇嬖冢辛怂麄兊哪?，萬物才顯出人間的情態(tài)，正因?yàn)橛辛巳说鸟雎?，海浪才唱響了心底的歌！請以?之歌”為題,選取自然一物,模仿課文創(chuàng)造一首散文詩,表現(xiàn)你對人生的思考.師（結(jié)語）： 祝愿大家在這文字的世界里,獲得一雙靈性的眼睛,擁有一顆靈性的心!

教學(xué)反思

在執(zhí)教《浪之歌》之前，我擔(dān)心“愛情”這個(gè)話題對于一個(gè)初二學(xué)生來講比較敏感。他們會不會由于羞澀，不敢讀，不好意思讀。但在執(zhí)教時(shí)，由于事先的準(zhǔn)備，由于緊緊扣住了文本，抓住了海浪、海岸這些具體的形象，通過聽讀、尋讀、品讀等多種方式，想像畫面、描繪畫面，學(xué)生跳出了情愛的圈子。孩子們也被這偉大的博愛者而感動(dòng)了。孩子們講得很美好，也很純真。我認(rèn)為這堂課有以下幾個(gè)可圈可點(diǎn)之處： 一.沒有脫離文本，“朗讀”貫穿始末

誦讀”的要義，在于把“寫在紙上的語言變成活的語氣”（朱自清），在于把“原汁原味”的氣韻聲調(diào)、思想情感傳達(dá)出來，在于“得他滋味”（朱熹）。這是說要學(xué)生沉浸在作品之中，忘情地讀，美美地讀，讀出語感和情趣，讀出自己獨(dú)特的感受和理解，讀出自己的興趣和能力，從而達(dá)到“味之者無極，聞之者動(dòng)心”的程度。也只有這樣，才能在整體上把握文章的靈魂和意蘊(yùn)。在本案例里，從最初的聽老師范讀，到自讀評讀，讀出畫面、讀出情感、讀出意味，注重了讀的方法的指導(dǎo)、讀的效果的檢驗(yàn)；然后尋讀、品讀這一過程中，也始終依托了文本。其次，讀的方式多樣。有范讀、自由讀、比賽讀、指名讀、尋讀、大聲讀等等多種方式，這樣加強(qiáng)了與文本的對話，語言文字的魅力在充分地朗讀中得到了升華，文字背后的情感世界也得到了充分的展現(xiàn)。

二、閉眼感悟，進(jìn)入意境，引起了學(xué)生的共鳴 在舒緩的背景音樂中，在一個(gè)孩子深情并茂的作品演繹之中，孩子們閉著眼睛聆聽，閉著眼睛想像，閉著眼睛描述。當(dāng)他們用那深情、柔美的聲音來展現(xiàn)他們眼中的世界時(shí)，我知道，起碼在這一環(huán)節(jié)上我的教學(xué)策略的成功的，孩子們已經(jīng)完全融入到了作品所營造的那個(gè)溫馨、浪漫的意境中去了。

第五篇：交通安全,在你我心中,演講

高一（1）敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

雖然這是我第一次演講，但我希望我的演講能帶給大家一些啟迪。今天，我要演講的題目是：《珍惜生命 注意安全》。

在我們的學(xué)校和社會中存在著許多安全隱患，在學(xué)校里，經(jīng)常發(fā)生危險(xiǎn)的事情，如：下樓梯追逐打鬧；在五六級階梯上跳下來；在人群密集的走廊里追趕等等。這不好的行為都可能讓我們付出血的代價(jià)。湘潭中學(xué)的踩踏事件就是一個(gè)慘重的例子，只因?yàn)閮蓚€(gè)人在樓梯口搞惡作劇，就發(fā)生了一起重大的踩踏事件。通過這次血的教訓(xùn)。讓我們明白：危險(xiǎn)的事情做不得！

在科技發(fā)達(dá)的社會上，橫穿馬路、違規(guī)超車、……這些行為隨處可見。記得在去年，我們看過一場宣傳交通安全知識的電影——《保護(hù)生命平安出行》這部電影給我們講了一些交通事故的例子，是我們更深刻的理解交通安全的重要性。但只要我們?nèi)巳硕季哂薪煌ò踩庾R，遵守交通規(guī)則，也許會避免許多交通事故。此時(shí)，我想對大家呼吁：“欲速則不達(dá)”，我們在過馬路、騎車時(shí)，也不能貪一時(shí)之快而悔恨終生

生命，兩個(gè)再熟悉不過的字眼，他如夏花般絢麗。生命之花是剛毅的，它讓人思索，讓人感受，讓人傾聽，只要有毅力，他能克服任何困難；然而，生命又如一棵弱不禁風(fēng)的小草，那么脆弱，稍不注意，他便從你手中悄悄溜走。有了安全，我們才能快樂地成長；有了安全，父母才能放心地工作；有了安全，我們國家才會和諧安康、繁榮昌盛……安全，像一條長長的紐帶維系著我們的生死存亡、喜怒哀樂。

最后我想對大家說，安全是伴隨你生命始終的一位良師摯友，為了家庭的幸福，生命的安全，是爸爸媽媽放心工作，讓我們牢記，生命有了珍愛才更加安全，生命有了珍愛才更加燦爛，讓我們珍愛生命，為珍愛生命的人齊聲合喝彩，讓我們的安全意識告別事故，讓我們的雙臂撐起一片蔚藍(lán)的晴空吧！謝謝大家！