第一篇：臺(tái)灣碩士論文《一個(gè)研究生寫不出論文的反思》

臺(tái)灣碩士論文《一個(gè)研究生寫不出論文的反思》

據(jù)臺(tái)灣東森新聞云14日?qǐng)?bào)道，今年7月，臺(tái)灣東吳大學(xué)社會(huì)工作學(xué)系一名研究生交出了一篇名為《失能的恐懼—— 一個(gè)研究生寫不出論文的反思》的研究生論文，探討自己無法寫出一篇研究生論文的原因……最近，論文被貼上網(wǎng)絡(luò)，許多研究生感同身受，紛紛表示“怎么沒找我訪談”……2012年，華東師范大學(xué)一篇名為《網(wǎng)絡(luò)會(huì)話中“呵呵”的功能研究》的碩士論文，讓很多網(wǎng)友大呼神奇。但今年7月，臺(tái)灣東吳大學(xué)社會(huì)工作學(xué)系一篇題目為《失能的恐懼—— 一個(gè)研究生寫不出論文的反思》的碩士論文，則更讓網(wǎng)友大呼“這也行？！”

據(jù)了解，該論文的作者在摘要中寫道“此篇研究是源自于我身為一個(gè)研究所學(xué)生卻寫不出論文的反思，我無法寫出一篇對(duì)社會(huì)工作具有價(jià)值的論文，于是因緣際會(huì)之下，開始用自我敘事的研究方法書寫自己無法寫出論文的文本，當(dāng)一篇篇的生命故事的文本慢慢的從言語變成文字后，我也從中找到了一些我無法寫出我所期待論文的線索?！?/p>

這名畢業(yè)生通過論文發(fā)現(xiàn)了“從小如何就將自己奴化的過程”，表示這是自己陷入困境的原因，最后當(dāng)他重新回頭檢視一次這些生命故事后，找到了回家的路。全篇的目錄也寫入自我生活，像是“我的生活——打工”、“書寫的困境”、“好難”、“奴化的過程”等等，從自我內(nèi)心出發(fā)，以自我敘事的研究方法撰寫，臺(tái)媒稱“從標(biāo)題中便可以感受到作者的思考”。

在論文第四章“書寫的困境”內(nèi)有一節(jié)命名為“對(duì)話”，寫出了許多研究生在撰寫論文過程中，必須不停的看文獻(xiàn)，鉆研其中的知識(shí)，再通過不停刪刪減減、與自己對(duì)話后才能夠熬出一本論文的心境。撰寫論文的過程，需要看過大量數(shù)據(jù)

有網(wǎng)友將這篇論文貼出后，引發(fā)熱議，很多網(wǎng)友表示想看看這本論文，因?yàn)檎撐膶懙梅浅ＹN切。更有許多網(wǎng)友表示，研究生的集體焦慮是一個(gè)值得研究的現(xiàn)象，還有一些人通過這篇論文得到了啟發(fā)。

【論文目錄】

第一章、研究背景說明

第二章、問題意識(shí)

第一節(jié)、我的生活之一——團(tuán)購

第二節(jié)、我的生活之二——打工

第三節(jié)、我的生活之三——不像研究生的研究生

第四節(jié)、我的生活之四——雜

第五節(jié)、我的生活之五——在生活中社會(huì)工作的實(shí)踐

第三章、研究方向

第一節(jié)、我的社會(huì)工作觀點(diǎn)

第二節(jié)、研究方法的尋找

第三節(jié)、研究目的

第四章、書寫的困境

第一節(jié)、好難

第二節(jié)、安靜

第三節(jié)、對(duì)話

第五章、誤入地獄

第一節(jié)、理想的工作

第二節(jié)、在勞動(dòng)中的挫敗

第三節(jié)、被壓垮的勞動(dòng)者

第四節(jié)、最后一夜

第六章、柳暗花明

第一節(jié)、旁觀者

第二節(jié)、快樂的天堂奴隸

第三節(jié)、勞動(dòng)者的幻想

第七章、看見自己

第一節(jié)、奴化的過程

第二節(jié)、主人與奴隸

第三節(jié)、回觀我的家

第二篇：研究生論文致謝怎么寫

研究生論文致謝怎么寫

歷經(jīng)一年多的不懈努力，畢業(yè)論文的寫作終于接近尾聲?；仡檭赡甓鄟淼难芯可?，也不禁感慨萬千。從研一對(duì)各門課程和管理理論孜孜不倦的學(xué)習(xí)，到研二以來親身參與多個(gè)企業(yè)的管理咨詢項(xiàng)目，將所學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合，從去年11月份通過閱讀大量文獻(xiàn)并在導(dǎo)師指導(dǎo)下選定本文的研究方向，到進(jìn)行課題論證，共同探討文章研究的意義，從對(duì)國內(nèi)外文獻(xiàn)的深入研究，到論文的最終完成，每一個(gè)過程都凝聚了許多的時(shí)間和精力，每一個(gè)過程中都得到了導(dǎo)師悉心的指導(dǎo)。翻閱論文前后，回顧無數(shù)個(gè)燈下奮戰(zhàn)的夜晚，激動(dòng)不已。

在此，我首先要感謝我的導(dǎo)師——xxxx老師。蔡老師無論在課程學(xué)習(xí)上，還是在學(xué)術(shù)研究上，無論在項(xiàng)目實(shí)踐中，還是在為人處事上都給予了我很多的教誨，這些影響都將會(huì)使我受益終身。沒有蔡老師的諄諄教誨和悉心指導(dǎo)就不會(huì)有我兩年多來的成長，更不會(huì)有這篇論文的完成。

另外，我要感謝我的同門xxxx，以及我的師兄和師姐們，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中我們都一起探討和交流，從他們身上我學(xué)到了很多。

最后，借此機(jī)會(huì)，我要感謝我的家人，他們?yōu)槲业膶W(xué)業(yè)和未來付出了很多心血，我所努力的動(dòng)力也大都來自于他們。我要把我碩士學(xué)業(yè)完成的喜悅與他們一起分享。

第三篇：(MBA碩士論文指導(dǎo)5)蘇州大學(xué)MBA研究生學(xué)位論文開題報(bào)告 封面

蘇州大學(xué)

MBA研究生學(xué)位論文開題報(bào)告

題目：

姓名：

學(xué)號(hào)：

研究方向：

指導(dǎo)教師：

日期：年月日

開題報(bào)告的內(nèi)容

一、研究背景和意義

二、國內(nèi)外研究綜述及簡要評(píng)析（文獻(xiàn)綜述）

三、支撐本研究的相關(guān)理論及簡要分析

四、研究方法、研究思路及框架

五、寫作大綱（附后）

六、本人已做的工作

七、本研究可能的創(chuàng)新

八、可能遇到的問題及解決思路

九、研究的時(shí)間安排

十、主要參考文獻(xiàn)

第四篇：《寫一個(gè)印象深刻的人》教學(xué)反思

《寫一個(gè)印象深刻的人》教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！弊魑慕虒W(xué)應(yīng)該樹立大語文觀，努力做到生活作文化、作文生活化，積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、關(guān)注生活，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后將自己觀察、感受、所得付諸于語言文字。作文教學(xué)要遵循“從學(xué)生生活出發(fā)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活”的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心關(guān)注生活的意識(shí)，能文從字順地記錄自己的見聞、感受，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

“寫一個(gè)印象深刻的人”是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第十冊(cè)第七單元的一篇習(xí)作。這一單元緊緊圍繞“作家筆下的人物”鋪展開來，使學(xué)生感受了各具特點(diǎn)的鮮活人物形象。本次習(xí)作要求“運(yùn)用課文中一些寫人的方法反映人物某一方面的特點(diǎn)”。對(duì)于寫人，學(xué)生并不陌生，關(guān)鍵是要突出人物的特點(diǎn)，而捕獲人物特點(diǎn)的，正是自己心靈的感動(dòng)、激動(dòng)，甚至沖動(dòng)。因此，只有那些平時(shí)留心觀察生活、感悟生活、積累生活的孩子，才能獲得生活的賜予。怎樣讓學(xué)生找到足以激發(fā)自己表達(dá)欲望的素材呢？這是我在執(zhí)教這次習(xí)作指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)考慮的問題。

在這節(jié)作文指導(dǎo)課的教學(xué)中，我主要開展了以下幾個(gè)方面的探索：

1、努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”目前，好多學(xué)生都害怕作文，一提到作文，他們就“頭疼”，不知從何下手。如何讓學(xué)生喜歡作文，并且樂于表達(dá)？這就得激發(fā)學(xué)生的興趣。這節(jié)課教學(xué)伊始我讓學(xué)生先玩一個(gè)“人物競猜”游戲，學(xué)生的興趣便來了。我讓學(xué)生聽我的語言描述，猜課本中或生活中他們看到或聽到的人物。因?yàn)楦信d趣，學(xué)生聽得很仔細(xì)，也因?yàn)槲业恼Z言描述中抓住了人物的身份、外貌、工作等鮮明獨(dú)特的特點(diǎn)，所以學(xué)生一下子就猜出所指的人物來了。我順勢(shì)追問他們猜對(duì)的秘訣，滲透成功刻畫人物形象的方法，為這節(jié)課的作文指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)，也有效地激發(fā)了學(xué)生們的參與興趣，獲得初步感悟。

2、確定寫作內(nèi)容是寫好作文的關(guān)鍵

著名特級(jí)教師薛法根校長曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：作文教學(xué)要注重六個(gè)“重要”，其第一重要就是：寫什么永遠(yuǎn)要比該怎樣寫重要。因此，在激發(fā)了學(xué)生的興趣后，我揭示了習(xí)作任務(wù)：讓學(xué)生自由讀第七單元的習(xí)作提示，用圈畫關(guān)鍵詞的方法自主審題，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥。教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行審題的技巧，突破審題關(guān)，從“習(xí)作對(duì)象、習(xí)作要求、修改要求”三方面明確本次習(xí)作要求，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、說寫訓(xùn)練有效結(jié)合是寫好作文的妙方

我們的好多學(xué)生講起話來頭頭是道，滔滔不絕，但“寫”起文章來就不怎么樣了。因?yàn)椤罢f話”在生活中再普遍不過了，有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而“寫”的實(shí)踐的機(jī)會(huì)就很少了。因此，我們的作文教學(xué)應(yīng)遵循從說到寫的原則。

這節(jié)作文課，在學(xué)生明確了寫作要求，回顧了課文中寫人的方法后，我為學(xué)生提供了一篇范文。這篇范文是以我們學(xué)校一位高部學(xué)生都非常熟悉的教職工——華姐姐為寫作對(duì)象的。我讓學(xué)生讀范文，思考范文運(yùn)用了哪些寫人的方法，這樣寫有什么好處，舉例說明。很好的強(qiáng)化了從課文中學(xué)到的寫人方法，而且也讓學(xué)生明白了“生活處處皆語文”，只要用心觀察身邊的人就能積累寫作素材。

在此基礎(chǔ)上，我分三個(gè)步驟訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)。第一步驟是“我會(huì)說”，設(shè)計(jì)梯度提示“我印象深刻的人是他（她）的一個(gè)特點(diǎn)是，我準(zhǔn)備用這個(gè)事例來表現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)：”，引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話盡情地表述出來。學(xué)生回憶、描述的過程既是平時(shí)觀察生活、真實(shí)感受的自然流露，也是用“嘴”作文的過程，接下來只需將語言稍做組織潤色即可成文。這樣，根據(jù)老師或同學(xué)的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，稍做選擇整理，就可用筆說出來，也就找到了“下鍋之米”。進(jìn)入第二個(gè)步驟“我會(huì)寫”環(huán)節(jié)。由于時(shí)間的關(guān)系，我只能要求學(xué)生即興現(xiàn)場寫一個(gè)精彩的片斷，表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)。在學(xué)生寫片段時(shí)，我為學(xué)生提供了“語言積累”，給予學(xué)生一定的詞匯儲(chǔ)備。這樣將“說”和“寫”有效地聯(lián)系起來，說說寫寫，寫寫說說，學(xué)生“會(huì)說不會(huì)寫”的問題就解決了。而在第三個(gè)步驟“我會(huì)評(píng)”的環(huán)節(jié)中，我又出示了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：人物特點(diǎn)是否鮮明？選擇的事例是否典型？描寫是否具體生動(dòng)？語言是否通順流暢（即文從句順）？這時(shí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性的，雖不能面面俱到，但在于引導(dǎo)學(xué)生正確、高效地繼續(xù)修改自己的習(xí)作，努力做到“妙筆生花”。這環(huán)節(jié)中由于學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已基本掌握了寫人的方法，再加上有老師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生寫起來有章可循，評(píng)起來頭頭是道，出現(xiàn)了許多精彩的點(diǎn)評(píng)，如有的學(xué)生從同學(xué)寫的片段的遣詞造句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有的則對(duì)片斷中運(yùn)用的修辭手法、細(xì)節(jié)描寫，甚至是段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。學(xué)生準(zhǔn)確精彩的點(diǎn)評(píng)也說明了他們通過這節(jié)作文課的學(xué)習(xí)已較有效的掌握了寫人的方法。

4、精心預(yù)設(shè)，催化課堂生成凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)。教師必須在課前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考與安排，因此要重視預(yù)設(shè)。這節(jié)課課前我認(rèn)真地鉆研教材，全面的備好學(xué)生，預(yù)設(shè)好課堂上可能發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以這節(jié)課上起來可以說是按部就班，每個(gè)環(huán)節(jié)都朝著我預(yù)設(shè)的方向前進(jìn)，學(xué)生也在我精心地準(zhǔn)備中漸漸學(xué)會(huì)寫人的方法，最終還寫出了許多精彩的片斷。

盡管如此但我還覺得課堂少了些生成的動(dòng)態(tài)美，這樣的課堂是不完美的。不是說這節(jié)課中沒有生成，而是太少。之所以會(huì)這樣是我預(yù)設(shè)的太細(xì)致，也是我太擔(dān)心這節(jié)課沒辦法完成目標(biāo)導(dǎo)致的。其實(shí)預(yù)設(shè)是為了更好地生成，一堂充滿“生成活力”的課離不開恰到好處的預(yù)設(shè)。只有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，生成才會(huì)更加精彩。

一位教育家說過“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”，我這節(jié)作文指導(dǎo)課，雖有精彩之處，但也給我留下遺憾和深深地思考。在以后的教學(xué)中我會(huì)更謹(jǐn)慎地把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，讓我的課堂充滿活力與人性的光輝。

第五篇：(MBA碩士論文指導(dǎo)5)蘇州大學(xué)MBA研究生學(xué)位論文開題報(bào)告 封面(12春)

蘇州大學(xué)

MBA研究生學(xué)位論文開題報(bào)告

題目：

姓名：

學(xué)號(hào)：

研究方向：

指導(dǎo)教師：

日期：年月日

開題報(bào)告

一、研究背景和意義

二、國內(nèi)外研究綜述及簡要評(píng)析（文獻(xiàn)綜述）

三、支撐本研究的相關(guān)理論及簡要分析

四、研究方法、研究思路及框架

五、寫作大綱（附后）

六、本人已做的工作

七、本研究可能的創(chuàng)新

八、可能遇到的問題及解決思路

九、研究的時(shí)間安排

2013年5月——2013年7月，閱讀商業(yè)銀行國際貿(mào)易融資的有關(guān)書籍和文章，找出具有研究意義的內(nèi)容，經(jīng)過篩選，確定研究方向，與導(dǎo)師商議，擬定論文題目，并開始針對(duì)所研究的問題搜集資料。

2013年7月——2013年10月，繼續(xù)資料的搜集工作，同時(shí)認(rèn)真研讀，開始開題報(bào)告的寫作，列出論文寫作大綱，完成開題報(bào)告。

2013年10月——2014年6月，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成論文初稿。

2014年6月——2014年8月，多次修改、定稿。

2014年9月，最終定稿，校正論文格式，完成論文，裝訂，提交并準(zhǔn)備論文答辯。

十、主要參考文獻(xiàn)