第一篇：就業(yè)指導(dǎo)論文

新形勢(shì)下高校畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)勢(shì)與促進(jìn)政策

摘要：自1999年高校開(kāi)始擴(kuò)大招生規(guī)模以來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)率日趨下降，近年來(lái)，又受到全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)更是雪上加霜。2004年全國(guó)高校畢業(yè)生280萬(wàn)，待業(yè)68萬(wàn)，2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人，是新中國(guó)成立以來(lái)人數(shù)最多的一年。而北京、廣東等多地的數(shù)據(jù)顯示，截至4月末大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)簽約率均不足三成。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻程度遠(yuǎn)甚于往年,大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 對(duì)策

2013廣西高校畢業(yè)生約18萬(wàn)人，比去年多了近一萬(wàn)人，就業(yè)壓力可不小。作為一名即將畢業(yè)的應(yīng)屆本科生，由于家鄉(xiāng)在廣西，所以首先選擇的是南方的就業(yè)市場(chǎng)，下面就南方就業(yè)形勢(shì)略說(shuō)一二。

一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)分析

據(jù)人力資源和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢，但是就業(yè)形勢(shì)仍不容樂(lè)觀，形勢(shì)絕不亞于2008、2009年，2013年我國(guó)將有2500萬(wàn)勞動(dòng)力需要安排就業(yè)，其中將有超過(guò)800萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問(wèn)題。2013年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn),比2012年增長(zhǎng)19萬(wàn)；而據(jù)預(yù)測(cè),2014年這一數(shù)字將達(dá)到峰值。與此同時(shí),國(guó)際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn),可以預(yù)見(jiàn),在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會(huì)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。

大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō),大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向,缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。

不同地方，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展不同，經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不同，其就業(yè)方向和就業(yè)渠道就不同。南方工業(yè)發(fā)展形式很好，電子類、電氣及其自動(dòng)化類產(chǎn)業(yè)發(fā)展快，優(yōu)秀人才稀缺，人力資源與社會(huì)保障局張貼的招工簡(jiǎn)章，多為這類行業(yè)。另外，計(jì)算機(jī)算雖然發(fā)展很快，但高級(jí)人才還是稀缺的，可以看到很多公司都要招計(jì)算機(jī)軟件工程師、計(jì)算機(jī)硬件工程師、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)工程師等。高校本科畢業(yè)生由于專業(yè)技能不足、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)稀缺，實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)會(huì)稀少等，使其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)度不夠。根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)，國(guó)際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn),可以預(yù)見(jiàn),在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會(huì)長(zhǎng)期而艱臣的任務(wù)。

二、金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)難的主要原因分析

1.供需失衡

大學(xué)生的就業(yè)源于市場(chǎng)的需求。一方面，近年來(lái)高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)每年呈上升趨勢(shì)。短期內(nèi)的大輻度增加，勢(shì)必給勞動(dòng)力市場(chǎng)的消化造成難度。另一方面，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，外資企業(yè)的大量涌入，使得企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)加劇，優(yōu)勝劣汰也勢(shì)必加快，造成不少企業(yè)倒閉，崗位流失。此外，外資企業(yè)的進(jìn)入也帶來(lái)了高科技與先進(jìn)設(shè)備，產(chǎn)生人力資源的排斥效應(yīng)和替代效應(yīng)。所以，可以看出，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)尚未到來(lái)之時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題比較突出。在金融危機(jī)沖擊之下，勞動(dòng)力需求不足與新增勞動(dòng)力需求萎縮；再者，企業(yè)普遍采用保守的發(fā)展戰(zhàn)略與緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，所以企業(yè)不可能招聘大批沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新員工。此外，企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用大幅減少，所以企業(yè)在招聘時(shí)，會(huì)首先考慮專業(yè)對(duì)口、綜合職業(yè)能力強(qiáng)的畢業(yè)生。然而在高等教育快速發(fā)展中，部分專業(yè)、課程設(shè)計(jì)脫離了社會(huì)的實(shí)際需求，使部分專業(yè)的大學(xué)生沒(méi)有合適的崗位選擇。2.觀念誤區(qū)

不少大學(xué)生存在著求職的觀念誤區(qū)，不顧自己的實(shí)際情況，在求職擇業(yè)之時(shí)喜歡與同學(xué)互相攀比，即使一些單位比較適合自身的發(fā)展，但因某個(gè)方面比不上其他同學(xué)選擇的就業(yè)單位，便輕易放棄。而有些大學(xué)生則自視甚高，將目光聚集在事業(yè)單位或國(guó)家機(jī)關(guān)單位不放；或消極自卑，認(rèn)為自己所讀院校、專業(yè)不如人，在求職中不敢理直氣壯大膽“推銷自己”。也有一些大學(xué)生自立意識(shí)不強(qiáng)，缺乏主見(jiàn)，在進(jìn)行雙向選擇時(shí)，不知所措，求職完全依賴父母。再者，也存在部分學(xué)生認(rèn)為只有選擇與自己的所學(xué)專業(yè)對(duì)口的工作崗位，才有自己施展才華的空間，所以對(duì)于一些其實(shí)自己有能力做好，自己感興趣但專業(yè)不符的崗位不屑一顧。這樣一來(lái)，畢業(yè)生給自己的求職之路增設(shè)了一些阻礙，使得就業(yè)之路更顯狹窄。3.實(shí)踐能力弱

很多學(xué)校注重學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視了他們的實(shí)際動(dòng)手與操作能力，有知識(shí)儲(chǔ)備而不會(huì)靈活運(yùn)用已成為大學(xué)生的普遍現(xiàn)象。雖然有些學(xué)校開(kāi)辦社會(huì)實(shí)踐課，試圖讓學(xué)生所學(xué)到的課本知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，但是安排的時(shí)間太少，或是去實(shí)踐的單位很少提供好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)踐效果并沒(méi)有達(dá)到，導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，只能紙上談兵。眾所周知，企業(yè)需要的人往往是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jī)效的人。一個(gè)僅有知識(shí)而不會(huì)動(dòng)手的人是不受企業(yè)歡迎的，培養(yǎng)其真正上手還要安排老員工為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效。在金融危機(jī)下，一般的企業(yè)都已停止了招納新手，但也有些企業(yè)為了進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，為以后新的發(fā)展打下基礎(chǔ)，他們儲(chǔ)備專業(yè)對(duì)口、綜合素質(zhì)好的人才，而大學(xué)生沒(méi)能受到青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，往往不具備實(shí)踐能力。

4.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明造成“隱性”失業(yè)

大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中,從自我評(píng)估、職業(yè)定位、計(jì)劃執(zhí)行及評(píng)估反饋等環(huán)節(jié)存在很多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在:(1)自我評(píng)價(jià)不夠客觀、期望值過(guò)高。一項(xiàng)調(diào)查顯示, 62%的同學(xué)表示自己畢業(yè)兩年后要成為部門經(jīng)理;77%的同學(xué)說(shuō), 35歲之前要成為高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人。(2)職業(yè)規(guī)劃過(guò)于“理想化”。很多大學(xué)生過(guò)于追求完美,總想一步到位,從而造成了許多“隱性”失業(yè)。

三、針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策

針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問(wèn)題，要使問(wèn)題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要政府、企業(yè)、大學(xué)生自身、教育機(jī)構(gòu)各個(gè)方面做出努力。

1.政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

（1）針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)問(wèn)題制定積極的就業(yè)政策，例如對(duì)剛步入社會(huì)的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。

（2）穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并且針對(duì)金融風(fēng)暴的影響，更要?jiǎng)?chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競(jìng)爭(zhēng)政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，例如：開(kāi)辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策；要切實(shí)關(guān)心這些畢業(yè)生的發(fā)展，使他們真正感覺(jué)到在基層大有作為。

（3）加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。要進(jìn)一步加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理而導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)率過(guò)低的院校和專業(yè)，要減少招生數(shù)量。

（4）拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生大基層，到中小公司，到艱苦的地方去工作。

（5）切實(shí)解決私營(yíng)公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問(wèn)題。到私營(yíng)企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生，公安機(jī)關(guān)正在積極放寬建立集體戶口的審批條件，鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門要簡(jiǎn)化審批手續(xù)，積極予以支持。

（6）加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和擇業(yè)觀的教育，使他們是樹立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立根據(jù)社會(huì)需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動(dòng)到祖國(guó)需要的地方干一番事業(yè)。政府有關(guān)部門要切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以提高就業(yè)率為中心，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，全面提高服務(wù)水平。2． 教育機(jī)構(gòu)：學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)軟、硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容的改革，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加應(yīng)用性、操作性、技能型的課程，切實(shí)培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，大學(xué)生要在工作中得到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值也離不開(kāi)創(chuàng)新，學(xué)校只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使大學(xué)生有能力進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

3．社會(huì)：公平對(duì)待大學(xué)生，降低大學(xué)生就業(yè)的門檻。創(chuàng)造沒(méi)有歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對(duì)企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收益。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機(jī)會(huì)，同時(shí)也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。另外，企業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)培訓(xùn)員工。因?yàn)榇髮W(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，對(duì)于業(yè)務(wù)都缺乏專業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不足，所以企業(yè)要培訓(xùn)他們。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)瞬間萬(wàn)變的年代。培訓(xùn)這一個(gè)名詞已然成為了一個(gè)必要，是企業(yè)充實(shí)員工能力的重要裝備。大學(xué)生，是一個(gè)更加需要活的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的一種群體，他們剛步入社會(huì)，很多東西來(lái)不及適應(yīng)，很多東西需要學(xué)習(xí)，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)給他們，讓他們有更大的學(xué)習(xí)空間。4．大學(xué)生自身方面：

（1）提高自己的綜合素質(zhì)。大學(xué)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在校學(xué)習(xí)只能說(shuō)是前期工程，要在提高綜合素質(zhì)上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，汲取書本以外的營(yíng)養(yǎng)，以滿足社會(huì)對(duì)所需人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。（2）增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。畢業(yè)后大學(xué)生面臨的不再是學(xué)校里的小社會(huì)環(huán)境，而是復(fù)雜多變的社會(huì)，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。為了讓自己能夠立足于社會(huì)，周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中，大學(xué)生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)多種生活需要的，正所謂技多可防身。

（3）要有創(chuàng)新能力。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生對(duì)會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是必不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時(shí)地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。

（4）培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。畢業(yè)生在求職前一定要準(zhǔn)確把握自己的定位，在工作中積極肩負(fù)自身的責(zé)任，以呼喚人才市場(chǎng)的責(zé)任感與誠(chéng)信，為自己的求職打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。做事要堅(jiān)持到底，不要輕易的跳槽。要有責(zé)任意識(shí)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。（5）認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。首先,要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè),就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。其次,正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析,認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三,構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求,將已有知識(shí)科學(xué)地重組,建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來(lái),才能立于不敗之地。

個(gè)人認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也大學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)能力的影響。國(guó)家前國(guó)務(wù)院總理溫家寶也多次在在談話中指出，大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。總的來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，要妥善解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不是一蹴而就，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力，任重而道遠(yuǎn)。

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第二篇：就業(yè)指導(dǎo)論文

論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

07藥學(xué) 楊挺

摘 要:就業(yè)指導(dǎo)是在畢業(yè)生就業(yè)制度改革的背景下提出的概念,是社會(huì)發(fā)展需要的反應(yīng),也是高校的責(zé)任和義務(wù),具有非常重要的實(shí)踐意義。當(dāng)前在我國(guó)高校,主要是以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作執(zhí)行職業(yè)指導(dǎo)的功能,因而存在很多的問(wèn)題。因此,很有必要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行深層次的理性思維和功能的再開(kāi)發(fā)。

關(guān)鍵詞:就業(yè)指導(dǎo);職業(yè)指導(dǎo);大學(xué)生;畢業(yè)生

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐意義

首先,在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的需要,也是緩解就業(yè)壓力的一項(xiàng)措施。近幾年,我國(guó)的社會(huì)形勢(shì)與前幾年相比發(fā)生了很大變化。一方面,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立,勞動(dòng)人事制度也相應(yīng)進(jìn)行配套改革,就業(yè)形

式的多樣化為人們提供了更多自由選擇職業(yè)的機(jī)會(huì),也對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇和就觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊。在這種情況下,對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),顯得非常迫切和必要。另一方面,由于高等學(xué)校擴(kuò)招數(shù)量的不斷增加,使得未踏入工作崗位的大學(xué)生們不得不去面對(duì)當(dāng)前及未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力。在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)將有一定的幫助。其次,進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高校生存和發(fā)展的需要,也是實(shí)現(xiàn)教育投資效益的中心環(huán)節(jié)。畢業(yè)生的質(zhì)量,直接關(guān)系到高校的聲譽(yù),影響高校將來(lái)的招生,從而關(guān)系著高校的生存和發(fā)展。通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),無(wú)疑會(huì)有利于提高畢業(yè)生質(zhì)量和就業(yè)率,促進(jìn)高校各項(xiàng)改革的進(jìn)行,從而有利于高校的生存和發(fā)展。伴隨我國(guó)高等教育改革,高等教育投資由國(guó)家壟斷的局面被打破,使得教育投資的資本日趨復(fù)雜化和多元化。高等教育投資者的變化表明高校畢業(yè)生分配制度已經(jīng)打破傳統(tǒng)模式,正在尋求一種適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育改革的新就業(yè)機(jī)制,因此加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)管理,是使傳統(tǒng)的就業(yè)機(jī)制順暢運(yùn)作的重要保證,是實(shí)現(xiàn)教育投資效益的中心環(huán)節(jié)。

第三,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)既適應(yīng)了大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展的需要,也是實(shí)現(xiàn)人才合理配置、提高人力效率的重要途徑。當(dāng)前大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了重大變化,更關(guān)注于個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)通過(guò)其獨(dú)特的內(nèi)容、途徑和形式,將有助于大學(xué)生將個(gè)人需要同社會(huì)需要協(xié)調(diào)起來(lái),從而有利于大學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)。另一方面,由于教育投資效益和償還不像物質(zhì)生產(chǎn)投資計(jì)算那樣精確,也只能通過(guò)宏觀調(diào)控和市場(chǎng)的調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)利益合理分配。所以要解決“人”與“事”最佳組合,實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和個(gè)人利益合理分配,提高人力效率,必須在國(guó)家宏觀調(diào)控和政策指導(dǎo)下,通過(guò)就業(yè)市場(chǎng),采取“自主擇業(yè)”的就業(yè)辦法。

二、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的一些問(wèn)題1.在指導(dǎo)對(duì)象和內(nèi)容上。目前我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)只是一種狹義的職業(yè)指導(dǎo),其服務(wù)內(nèi)容和范圍都不可避免地受到限制。就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象范圍僅僅指向畢業(yè)生,忽視了高校更廣泛的大學(xué)生群體,對(duì)大多數(shù)學(xué)生的指導(dǎo)呈現(xiàn)空白。這就使得對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際上處于完全低效率,甚至無(wú)效率的狀態(tài)。指導(dǎo)對(duì)象的狹窄,必然導(dǎo)致很多本該開(kāi)展的指導(dǎo)內(nèi)容沒(méi)有開(kāi)展,指導(dǎo)很難達(dá)到預(yù)期的效果。

2.在指導(dǎo)的功能上。不少人認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)只是一種信息政策的傳達(dá)和部分就業(yè)技巧的指導(dǎo),其功能只是在于幫助學(xué)生尋找職業(yè),畢業(yè)生找到工作就是萬(wàn)事大吉。實(shí)際上,就業(yè)指導(dǎo)所要完成的職業(yè)指導(dǎo)功能遠(yuǎn)非如此,更多的是要幫助學(xué)生在從學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變中做好思想上、心理上和能力上的準(zhǔn)備,以及學(xué)會(huì)做出現(xiàn)實(shí)的職業(yè)決策的技能。3.在組織構(gòu)成上。當(dāng)前盡管我國(guó)大部分高校設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門,但就業(yè)指導(dǎo)工作往往限于部分就業(yè)信息的發(fā)布和就業(yè)政策的宣傳這兩項(xiàng)內(nèi)容,對(duì)于其他本應(yīng)開(kāi)展的高校職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容難以完成。在對(duì)高校各年級(jí)大學(xué)生實(shí)行多種內(nèi)容和形式的職業(yè)指導(dǎo)方面,當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門做的顯然不足。究竟如何組織現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),如何滿足其人員構(gòu)成上的數(shù)量和質(zhì)量要求,是擺在當(dāng)前高校職業(yè)指導(dǎo)部門面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

4.在指導(dǎo)的形式上。由于上述原因,當(dāng)前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)的形式也非常單調(diào),只有很少的幾所高校開(kāi)設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課程,其他各種各樣的職業(yè)指導(dǎo)形式也是沒(méi)有有計(jì)劃、有目的地得到利用。

三、對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的深層次思考第一,就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)人本化,以人的發(fā)展為主旨。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,人們發(fā)現(xiàn)盡管一些職業(yè)的錄用標(biāo)準(zhǔn)得以確定,心理測(cè)量的工具日臻完善、技術(shù)水準(zhǔn)不斷提高,但因職業(yè)種類繁多,并且職業(yè)發(fā)展演化迅速,難以確定各種職業(yè)所需的個(gè)人特質(zhì);另外心理測(cè)量工具的信度和效度也不能盡如人意,受多種因素的影響,以此為基準(zhǔn)的人職匹配過(guò)于客觀化,而對(duì)人本身的諸如態(tài)度、期望、人格、價(jià)值觀等擇業(yè)主體的主觀因素重視不夠,這樣的人職匹配是粗疏的,尤其是畢業(yè)生在擇業(yè)環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)人職匹配更是難以實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)把人配置到特定的職業(yè)上更不是現(xiàn)實(shí)的。但并非不需要人職匹配:求職者選擇其適宜的職業(yè),個(gè)人特長(zhǎng)和潛能得到最大限度的發(fā)揮;職業(yè)與其適宜的勞動(dòng)者相匹配,也才能發(fā)揮其最大的社會(huì)效益。

第二,就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)習(xí)生活的始終。人的職業(yè)興趣、能力的發(fā)展是個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)的發(fā)展過(guò)程,因而就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作。從發(fā)展心理的角度看,人的童年時(shí)期就孕育了職業(yè)選擇的萌芽,隨著年齡、資歷、教育等因素的變化,人們職業(yè)選擇的態(tài)度、期望、興趣也會(huì)發(fā)生變化。發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理論認(rèn)為,職業(yè)發(fā)展如同人的身體和心理發(fā)展一樣,可以分為幾個(gè)連續(xù)的發(fā)展階段,每個(gè)階段都有一定的特征和發(fā)展任務(wù),如果前一階段的職業(yè)發(fā)展任務(wù)不能很好地完成,就會(huì)影響后一階段的職業(yè)發(fā)展任務(wù),導(dǎo)致職業(yè)選擇時(shí)發(fā)生障礙。因此,從大的范圍來(lái)說(shuō),大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)銜接中學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)后的職業(yè)生涯規(guī)劃。就大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)來(lái)說(shuō),一年級(jí)著重職業(yè)生涯認(rèn)知和規(guī)劃,二年級(jí)著重基本能力的培養(yǎng),三年級(jí)著重職業(yè)定向指導(dǎo),四年級(jí)著重?fù)駱I(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)。四個(gè)階段相互貫通,有機(jī)連接,形成較為完善的就業(yè)指導(dǎo)體系。

第三,就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)使大學(xué)生構(gòu)筑職業(yè)生涯的四個(gè)支柱。大學(xué)階段是職業(yè)生涯的預(yù)備期,為使職業(yè)生涯堅(jiān)實(shí)有力,需構(gòu)筑四個(gè)支柱:一是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二是學(xué)會(huì)做事。三是學(xué)會(huì)共同生活。四是學(xué)會(huì)生存。學(xué)會(huì)生存是前三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式。

第四,就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)專業(yè)化、專家化。就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)專業(yè),并非行政。要使就業(yè)指導(dǎo)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,必須與行政工作相分離,形成就業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)化,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的專家化。反之,沒(méi)有從事就業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)化,就不可能有專家化的實(shí)現(xiàn),因而也就不可能有專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)的出現(xiàn)。只有實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化,就業(yè)指導(dǎo)才能科學(xué)地、規(guī)范地發(fā)展。

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)論文

有關(guān)當(dāng)代大學(xué)生求職禮儀及技巧簡(jiǎn)析

摘要：現(xiàn)在的大學(xué)生在步入職場(chǎng)之前了解求職的禮儀和技巧就顯得尤為重要，即將畢業(yè)的大學(xué)生在沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的情況下在面試時(shí)好的表現(xiàn)往往是得到一份好工作的前提條件。大學(xué)生在面試過(guò)程中的表現(xiàn)直接關(guān)系到是否能成功獲得其應(yīng)聘職位,本文針對(duì)大學(xué)生求職面試禮儀,提出將面試禮儀分為三個(gè)方面即知、行、態(tài)。任何社會(huì)的交際活動(dòng)都離不開(kāi)禮儀，更何況是在職場(chǎng)這樣一個(gè)商務(wù)化的小社會(huì)中。禮儀是進(jìn)入職場(chǎng)的前提條件，是開(kāi)啟好的職業(yè)大門的鑰匙。包括：面試禮儀、簡(jiǎn)歷的書寫禮儀、面試的儀表禮儀，面試的時(shí)間禮儀等等。

知是指知識(shí),包括專業(yè)知識(shí)和企業(yè)知識(shí);行是指行為,包括衣著、言談、舉止;態(tài)是指心態(tài),包括守時(shí)、自信。并將知、行、態(tài)三方面細(xì)化為從簡(jiǎn)歷的書寫、儀容、儀表、儀態(tài)、言談、神情舉止等方面對(duì)面試過(guò)程中應(yīng)該具備的禮儀修養(yǎng)進(jìn)行了闡述與討論，以指導(dǎo)大學(xué)生求職面試工作，從而取得面試的成功,獲得理想的職位。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)在面試時(shí)，誰(shuí)有能力能在面試過(guò)程中打動(dòng)面試官，讓面試官在第一印象里就對(duì)你有欣賞，誰(shuí)就是成功者！作為一名大學(xué)生要想在畢業(yè)以后找到一份好的工作，除了要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)該注視求職面試的禮儀。這一學(xué)期，通過(guò)對(duì)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》這門課程的學(xué)習(xí)，我了解很多關(guān)于大學(xué)生禮儀禮節(jié)的知識(shí)，同樣也了解了求職面試的禮儀，這讓我受益匪淺。我覺(jué)得大學(xué)畢業(yè)生在面試時(shí)，為了求職成功，應(yīng)該注意以下七個(gè)方面的基本禮儀。

第一面試前知識(shí)準(zhǔn)備的禮儀 有句話說(shuō)的好“機(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人”這是上第一堂可是所說(shuō)的重要內(nèi)容，所以面試前的準(zhǔn)備也是至關(guān)重要的。首先，面試前，給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位，自己要找什么樣的工作，切記盲目。其次，根據(jù)自己定位需要，了解一定的知識(shí)，比如回顧以前的專業(yè)知識(shí)，查詢相關(guān)知識(shí)，如果在面試之前已經(jīng)知道了面試公司的類型，我們可以提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解公司的基本情況，若能在該面試中適當(dāng)運(yùn)用，就會(huì)間接地表達(dá)你對(duì)該職位的熱愛(ài)和做事的認(rèn)真細(xì)心，以增大求職成功的機(jī)率，最后充分準(zhǔn)備求職材料。第二簡(jiǎn)歷的書寫禮儀，個(gè)人簡(jiǎn)歷是一種書面的自我介紹,應(yīng)盡量提供自己最優(yōu)秀的一面,但不能吹噓,必須實(shí)事求是,絕對(duì)誠(chéng)實(shí)。書寫個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)要簡(jiǎn)練,篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不超過(guò)兩頁(yè)紙，最好使用打印字體，絕對(duì)不能出現(xiàn)文字或語(yǔ)法錯(cuò)誤，也不能有涂改痕跡。簡(jiǎn)歷一般應(yīng)包含以下內(nèi)容: 姓名、性別、年齡、住址、電話、E-mail；求學(xué)經(jīng)歷，曾經(jīng)獲得的學(xué)位證書及各種資格認(rèn)證。

第三面試的儀表禮儀，在求職面試活動(dòng)中，在最初的交往中，儀表往往比一個(gè)人的簡(jiǎn)歷、介紹信、證明、文憑等書面材料的作用更直接，更能產(chǎn)生直覺(jué)的效果。主考官往往通過(guò)儀表來(lái)判斷求職者的身份、學(xué)識(shí)、個(gè)性等，并形成一種特殊的心理定勢(shì)和情緒定勢(shì)，這種心理定勢(shì)和情緒定勢(shì)是非常重要的。因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)另一個(gè)人的印象和觀感，在初次見(jiàn)面時(shí)的短短幾分鐘內(nèi)就已經(jīng)形成，這個(gè)印象無(wú)形中左右著主考官的判斷。因此，求職者一定要注重求職時(shí)的外表形象。主考官往往以自己的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，憑著求職者的外在形象來(lái)判斷求職者的身份、地位、學(xué)識(shí)、個(gè)性等等，并形成一種特殊的心理定勢(shì)。這個(gè)“第一印象”在很大程度上或無(wú)形中左右著主考官對(duì)求職者的最后評(píng)判。應(yīng)試當(dāng)天的穿著打扮對(duì)錄取與

否有著舉足輕重的影響。參加面試時(shí)，服裝應(yīng)大方得體。如果去機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或大公司面試，最好穿西裝或者套裝。男生穿西裝時(shí)，避免穿著過(guò)于舊的西裝,顏色以素凈為佳。襯衫以白色比較好。盡量選擇顏色明亮的領(lǐng)帶，但太過(guò)鮮艷顯得花哨。皮鞋應(yīng)以黑色為佳，并配以深色襪子，忌配運(yùn)動(dòng)式皮鞋、白色襪子。女生面試時(shí)盡量選擇帶領(lǐng)子、袖子的服裝，注意著裝整潔，穿著應(yīng)有白領(lǐng)麗人的氣息，套裝是最合宜的裝扮。裙裝不宜過(guò)短。應(yīng)穿著高跟鞋，最好避免平底鞋，千萬(wàn)不要穿拖鞋。服裝要遵守三色原則，即全身顏色不多于3種，服裝顏色以淡雅或同色系的搭配為宜，顏色切勿過(guò)于花哨,樣式亦不宜暴露。

第四面試的儀容和儀態(tài)：面試時(shí)頭發(fā)要梳理整齊，男生發(fā)型以短發(fā)為宜，并注意保持頭發(fā)清潔。另外要保持手部的清潔，指甲應(yīng)修剪整齊。女生可以化個(gè)淡妝，應(yīng)略施脂粉,切勿濃妝艷抹、發(fā)型應(yīng)美觀、大方，不能太夸張或另類。儀態(tài)要做到站立時(shí)要挺拔、優(yōu)雅；頭正，下頜微收，雙目平視前方，面容平和自然，面帶微笑；兩肩平放，氣下沉，自然呼吸；兩臂放松，自然下垂于體側(cè)，虎口向前，手指自然彎曲；挺胸、收腹、立腰；兩腿并攏直立、夾緊，兩腳跟相靠，兩腳的腳尖打開(kāi)，身體重心均勻放于腳掌，腳弓向上。不要給人缺乏自信的感覺(jué)，站立交談時(shí)，身體不要倚門、靠墻、靠柱，雙手可隨說(shuō)話內(nèi)容做一些手勢(shì)，但不可手舞足蹈。

然而相對(duì)坐姿的話應(yīng)當(dāng)從座位的左側(cè)入坐，輕穩(wěn)坐下；入座時(shí)要輕、要穩(wěn)，女士入座前要先整理衣裙下擺；雙目平視，嘴唇微閉，下頜微收；雙肩平正放松，兩臂自然彎曲平放在腿上，也可以掌心向下放在椅子或沙發(fā)扶手上；坐姿要求挺胸、提臀、立腰；上體自然挺直；雙膝自然并攏，雙腳尖向正前方或交疊；男士雙腳可平行打開(kāi)。坐時(shí)勿彎腰駝背。就坐時(shí)應(yīng)避免不雅體態(tài)，不要?jiǎng)幼魈?，不要低頭，不要大彎腰。需要注意的是，如果與考官一起入坐時(shí)要讓考官先入座，入座后坐滿椅子的2/3輕靠椅背。側(cè)身與他人交談時(shí)，應(yīng)盡量把上身側(cè)向?qū)Ψ健＿€有就是走姿，行走時(shí)要頭正肩平，目視前方，挺胸收腹，重心前傾，臂擺幅度小，步速平穩(wěn)，步幅適度，表情與步履自然。眼睛是心靈的窗戶，面試中目光禮儀很重要。面試場(chǎng)合應(yīng)采取社交凝視，注視部位在對(duì)方的雙眼與唇心之間區(qū)域。應(yīng)聘者目光應(yīng)坦然自信，與考官談話不妨面帶誠(chéng)懇的微笑正視他，微笑是令人愉快的面部表情，可以營(yíng)造和睦、友好的氛圍，增強(qiáng)親和力，可為面試加分。

第五面試的時(shí)間禮儀 提前一點(diǎn)時(shí)間到達(dá)面試地點(diǎn)是非常必要的。無(wú)論在什么情況下,都不要讓考官等你。去面試時(shí)至少要給自己留出20分鐘的富裕時(shí)間，這樣即使迷路或塞車也能按時(shí)到達(dá)，同時(shí)也利于調(diào)整自己的心理，做一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備，避免倉(cāng)促上陣，手忙腳亂。

成功的面試應(yīng)有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間限制。一般來(lái)說(shuō)，在高潮話題結(jié)束之后或者是在主試人暗示之后就應(yīng)該主動(dòng)告辭，不要盲目拖延時(shí)間。但過(guò)早地想離場(chǎng)會(huì)使主試人認(rèn)為你應(yīng)聘沒(méi)有誠(chéng)意。第六面試的應(yīng)答和告別禮儀，在應(yīng)答過(guò)程中，要注意相應(yīng)的原則和禮節(jié)規(guī)范，務(wù)必要使自己的談吐表現(xiàn)得文明禮貌，言辭標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言連貫，內(nèi)容簡(jiǎn)潔。自我介紹忌拖沓，要有分寸。應(yīng)根據(jù)你所應(yīng)聘的崗位重點(diǎn)地介紹與之相關(guān)的學(xué)歷、經(jīng)歷、能力及個(gè)性特征等，且要言之有物。求職應(yīng)聘是一種檢測(cè)性的被動(dòng)交談，事前應(yīng)有充分準(zhǔn)備，不要出現(xiàn)面試恐懼癥。對(duì)于主考官可能提出的各種各樣難以回答的問(wèn)題，應(yīng)聘者要做到臨陣不慌，用冷靜的心態(tài)、理智的語(yǔ)言、正確的思維予以恰當(dāng)?shù)幕卮稹Ｔ诿嬖囍?，如果遇到?shí)在不會(huì)答或不懂的問(wèn)題，就應(yīng)坦誠(chéng)相告。告別：面試時(shí)，要特別注意對(duì)方結(jié)束面談的暗示，適時(shí)禮貌告辭。

即使面試失敗，也要面帶微笑地向主考官致謝。

第七面試后應(yīng)具備的禮儀 實(shí)際上，面試結(jié)束并不意味著求職過(guò)程的完結(jié)，也不意味著求職者就可以袖手旁觀以待聘用通知的到來(lái)。許多求職者只留意應(yīng)聘面試時(shí)的禮儀，而忽略了應(yīng)聘后的善后工作。求職者不應(yīng)該翹首以待聘用通知的到來(lái)，有些事你還需要繼續(xù)做。

表示感謝。為了加深招聘人員對(duì)你的印象，增加求職成功的可能性，面試后兩天內(nèi)，你最好給招聘人員打個(gè)電話或?qū)懛庑疟硎局x意。電話里不要詢問(wèn)面試結(jié)果，通話也要注意控制音量。面試感謝信包括電子郵件和書面感謝信。感謝信內(nèi)容要簡(jiǎn)潔，最好不要超過(guò)一頁(yè)紙，在書寫方式上有手寫和打字兩種。感謝信的開(kāi)頭應(yīng)提你的姓名及簡(jiǎn)單情況，以及面試的時(shí)間，并對(duì)主考官表示感謝。中間部分要重申你對(duì)該公司、該職位的興趣，或增加一些對(duì)求職成功有用的新內(nèi)容。結(jié)尾可以表示你對(duì)能得到這份工作的迫切心情，以及為公司的發(fā)展壯大做貢獻(xiàn)的決心。調(diào)整心態(tài)。面試回來(lái)后，你已經(jīng)完成一次面試，但這只是完成一個(gè)階段。如果你同時(shí)向幾家公司求職，則必須調(diào)整心態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出失敗的原因，并針對(duì)這些不足重新做準(zhǔn)備，“吃一塹,長(zhǎng)一智”，全身心地投入面對(duì)第二家的面試。在未有最終結(jié)果之前，仍未算成功，你都不應(yīng)放棄其他機(jī)會(huì)。

禮儀和技巧是無(wú)聲的“語(yǔ)言”，是促進(jìn)交流、合作的手段，是一個(gè)人公共道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是衡量個(gè)人形象的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為大學(xué)畢業(yè)生，面試中禮儀其實(shí)占了很大的比重。參加面試，要掌握必要的基本禮儀，學(xué)會(huì)推銷自己，為成功求職鋪平道路。只有這樣，才能發(fā)揮自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在求職中取勝。也有利于工作后處理好各種人際關(guān)系，為今后的工作順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

第四篇：就業(yè)指導(dǎo)論文

目 錄

一、前沿…………………………………………………..二、自我認(rèn)知…………………………….……..……..1.個(gè)人情況，包括性格、人際關(guān)系、價(jià)值傾向、學(xué)習(xí)能力、壓力承受能力、溝通能力等

2.職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)和能力等方面

3.自我認(rèn)知小結(jié)，適合從事的職業(yè)

三、從業(yè)機(jī)會(huì)認(rèn)知……………………………………….1.家庭環(huán)境分析 2.社會(huì)環(huán)境分析 3．政治環(huán)境分析 4.經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

四、職業(yè)目標(biāo)………………………………..…………….1.近期職業(yè)目標(biāo) 2.遠(yuǎn)期職業(yè)目標(biāo)

五、總結(jié)………………………………………..…………

針對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足提出自己以后努力的方向及彌補(bǔ)措施，為將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)

六、附件………………………………………………………

個(gè)人簡(jiǎn)歷（虛擬一崗位，做一份個(gè)人簡(jiǎn)歷）

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)書

一前言

巴斯德說(shuō)過(guò)：?立志、總做、成功是人類活動(dòng)的三大要素。立志是事業(yè)的大門，從現(xiàn)在開(kāi)始為自己的未來(lái)繪制藍(lán)圖，用自己的智慧將理想與像是結(jié)合，理性與感性結(jié)合，在生命的白字上繪制出未來(lái)的成功

在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)付，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為就業(yè)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)于每一個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。作為當(dāng)付的大學(xué)生，若是一臉茫然踏入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，怎能使自己占有一席之地？因此，我為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。有目標(biāo)才有動(dòng)力和方向。所謂?知己知彼，百戰(zhàn)不殆?，在認(rèn)清自己的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯。

一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職位面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。所以要想成功就要正確評(píng)價(jià)自己。本文主要從自我認(rèn)識(shí)、從業(yè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)和職業(yè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行自我分析。

二自我認(rèn)識(shí)

據(jù)統(tǒng)計(jì)大學(xué)畢業(yè)生逐年的增加,使就業(yè)的壓力越來(lái)越大,在人才市場(chǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面,有幾十人應(yīng)征一個(gè)職位,也有許多待遇高福利好的工作崗位無(wú)人應(yīng)聘。這種冰火兩重天的場(chǎng)面實(shí)不得不讓我能深思!大學(xué)生能否找到適合自己的工作,及需要能力,更需要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,為實(shí)現(xiàn)自己的擇業(yè)目標(biāo)而積極的推薦自己。心理學(xué)研究表明性格決定人的成功與否,而認(rèn)知自我的性格是十分重要的。因此,認(rèn)真的分析自我、認(rèn)知自我,結(jié)合自己的性格特點(diǎn)擇業(yè),推薦自己是十分重要的。（1）我的興趣愛(ài)好：

看小說(shuō)、下象棋、打籃球、打游戲和看電影、小型科技產(chǎn)品。（2）我的性格：

稍微有點(diǎn)內(nèi)向，有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)懶惰，做事有點(diǎn)猶豫，但是本性善良、開(kāi)朗、積極向上，自認(rèn)為對(duì)人都很好，基本不抱怨他人；遇到重大事情敢承擔(dān)，吃得起苦；尊老愛(ài)幼，于人友善，喜歡以和平的方式處理人與人之間的問(wèn)題。與人溝通能通力欠缺，普通話有待加強(qiáng)，但是人際關(guān)系良好，能和絕大多數(shù)和諧相處；學(xué)習(xí)能力良好，自認(rèn)為能夠承受較大的壓力，無(wú)論是生活壓力還是學(xué)習(xí)上的壓力都能找到積極地方向。

好奇心強(qiáng)，什么事都想去嘗試，但最喜歡的是做科研之類的，我是個(gè)喜歡獨(dú)立想考的人，喜歡物理這方面，喜歡發(fā)明些有用的東西，常常會(huì)有一些不切實(shí)際的想法，但是這些想法是可以通過(guò)發(fā)明東西來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，與其他相比較，我更傾向于做物理研究這一類的，通過(guò)發(fā)明或者創(chuàng)造一些科技來(lái)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，但是在這方面我嚴(yán)重缺少專業(yè)知識(shí)。（3）優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)：

就我現(xiàn)在的專業(yè)來(lái)說(shuō)，選擇的是城市規(guī)劃，在這方面我除了一定基礎(chǔ)的理論知識(shí)外，還會(huì)一些電腦軟件，比如：CAD、草圖大師、PS、3DMAX、AI等等，還有一定手繪基礎(chǔ)，并且對(duì)我的專業(yè)還是有一定的興趣的。（4）現(xiàn)存的缺點(diǎn)或劣勢(shì)：

普通話不是很好，與人的溝通能力有待加強(qiáng)；自認(rèn)為朋友圈有點(diǎn)?。蛔煮w不好看，文字功底也不好；就專業(yè)而言，繪畫的有待加強(qiáng)。缺少冒險(xiǎn)精神，積極主動(dòng)性不夠。

（5）自我認(rèn)識(shí)小結(jié)：

綜和上述所說(shuō)，我覺(jué)得日后我有兩條路可以走：一條是選擇自己的專業(yè)，去設(shè)計(jì)院或者規(guī)劃局這一類的單位去工作，這條路有一定的專業(yè)基礎(chǔ)和人脈關(guān)系；另一條路則是根據(jù)自己的愛(ài)好，去做物理研究，但是這條會(huì)很難，因?yàn)槲覜](méi)一點(diǎn)的專業(yè)基礎(chǔ)，只是空有想法，卻沒(méi)有做物理研究條件。這兩條路，前者會(huì)更容易，但不是本人的最愛(ài)，另一條路是自己目前最喜歡的，但沒(méi)事基礎(chǔ)條件，因此，未來(lái)會(huì)優(yōu)先選擇自己的專業(yè)城市規(guī)劃這條路，未來(lái)的就業(yè)方向初定位家鄉(xiāng)湖南。當(dāng)然，未來(lái)不可預(yù)，若兩條路日后都不合適，在轉(zhuǎn)其他行業(yè)。

三從業(yè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)

想要找到一份適合的工作，還需要從業(yè)機(jī)會(huì) 有一定的認(rèn)識(shí)，主要是家庭環(huán)境分析、社會(huì)環(huán)境分析、政治環(huán)境分析、經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析等四個(gè)方面。（1）家庭環(huán)境分析：

指的是對(duì)家庭軟、硬環(huán)境的分析。家庭軟環(huán)境，是指籠罩著特定場(chǎng)合的特殊氣氛或氛圍，它訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對(duì)人起著潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時(shí)所形成的一種氣氛；家庭硬環(huán)境，是指特定的物質(zhì)條件，它是人得以發(fā)展的基礎(chǔ)條件。每個(gè)人從出生伊始就受到家庭環(huán)境的影響，這種影響往往是多方面的，深遠(yuǎn)的。往往一個(gè)好的家庭環(huán)境能夠影響人的一生。

而本人出生于農(nóng)村，父母親在外打工，深知在外打工辛苦，家庭條件差，堂叔、表叔也都出身于農(nóng)村，以農(nóng)產(chǎn)品為主要收入。從小父母告訴我要好好讀書，認(rèn)為知識(shí)能改變命運(yùn)，希望我日后能不要和他們一樣在家務(wù)農(nóng)。我是我們家族的第一個(gè)大學(xué)生，被給予了改變家庭的希望。(2)社會(huì)環(huán)境分析：

學(xué)生就業(yè)難正日益成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，但我國(guó)的人才總量是缺乏的。據(jù)統(tǒng)計(jì)2003年我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生超過(guò)212萬(wàn)人，2004年將達(dá)到280萬(wàn)人。據(jù)預(yù)測(cè)，在2005年應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生很可能達(dá)到340萬(wàn)人。專家認(rèn)為：大學(xué)生就業(yè)難的程度被夸大了--有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)顯示，目前每年社會(huì)新增就業(yè)機(jī)會(huì)大約700萬(wàn)至800萬(wàn)個(gè)，而每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)則大約在300萬(wàn)左右。就這一數(shù)據(jù)而言，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。

最近幾年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)就業(yè)產(chǎn)生不少新變化。首先，我國(guó)本土大學(xué)生面臨國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)。近幾年來(lái)，我國(guó)高教市場(chǎng)逐步向國(guó)外資本開(kāi)放，各種形式外國(guó)教育機(jī)構(gòu)的進(jìn)入，產(chǎn)生了更多類型的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，他們不但提供了人才短期培訓(xùn)，不少教育機(jī)構(gòu)還與國(guó)內(nèi)大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，這種全新人才培養(yǎng)模式直接挑戰(zhàn)了中國(guó)本土高校人才培養(yǎng)模式，對(duì)我國(guó)本土高校大學(xué)生就業(yè)增強(qiáng)了不少的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。其次，人才市場(chǎng)更加偏重“好”專業(yè)。所謂的“好”專業(yè)或“熱”專業(yè)，是指當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)較緊缺的專業(yè)。近年來(lái)，影響大學(xué)生就業(yè)重要因素之一即大學(xué)所學(xué)專業(yè)是否與社會(huì)需求相一致，用人單位對(duì)大學(xué)生的專業(yè)偏好比大學(xué)知名度更高，一些名牌學(xué)校不合適市場(chǎng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)不理想。用人單位在看重“專業(yè)”同時(shí)，還對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的“專長(zhǎng)”很重視，有專長(zhǎng)的復(fù)合型人才是用人單位競(jìng)相爭(zhēng)聘的熱點(diǎn)。第三，海外歸來(lái)學(xué)子對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)沖擊加劇。近幾年來(lái)，留學(xué)生回國(guó)潮一浪高過(guò)一浪，直接擠壓國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)空間，這些海外學(xué)子對(duì)世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則，各國(guó)法律制度等比較了解，在國(guó)外多年的鍛煉，社會(huì)實(shí)踐能力和駕馭各國(guó)社會(huì)文化、政治制度差異的能力比較強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，是國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)強(qiáng)勁對(duì)手。

(3)政治環(huán)境分析:

大學(xué)生就業(yè)政策是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的路線、方針而制訂高層次人力資源配置的行動(dòng)準(zhǔn)則，體現(xiàn)了一定時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，是大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中所應(yīng)遵循的基本規(guī)范。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展和改革的過(guò)程，有關(guān)的政策也作過(guò)相應(yīng)的調(diào)整。不同歷史階段有著不同的政策內(nèi)容，政策體現(xiàn)著一定的導(dǎo)向性、調(diào)控性和約束性。

在統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度條件下，人才資源配置的方式同其他經(jīng)濟(jì)資源配置的方式都是一元化的計(jì)劃控制。畢業(yè)生固然在國(guó)家下達(dá)的分配計(jì)劃內(nèi)有選擇個(gè)人志愿的權(quán)利，但終極必須服從學(xué)校具體制訂的調(diào)配方案。在這樣的政策條件下，畢業(yè)生是依附性就業(yè)。就政策特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，調(diào)控性和約束性極強(qiáng)，其導(dǎo)向性主要是通過(guò)政治思想教育和學(xué)生自覺(jué)服從社會(huì)需要的主導(dǎo)擇業(yè)觀來(lái)實(shí)現(xiàn)。在今天看來(lái)，這樣的政策一定程度上忽略了學(xué)生個(gè)人的擇業(yè)意愿，且易使人才資源配置失當(dāng)。但是，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，它有其存在的公道性，是與當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)體制相配套的，也曾經(jīng)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起過(guò)重要的作用。

當(dāng)前，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高等教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合點(diǎn)，首先表現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)這一環(huán)節(jié)上?，F(xiàn)在正在運(yùn)行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國(guó)家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。

固然畢業(yè)生有自主擇業(yè)的權(quán)力，但不是說(shuō)，就業(yè)政策就失往了導(dǎo)向、調(diào)控、約束的功能。用人單位有自主用工的權(quán)力。因此畢業(yè)生自主擇業(yè)不是畢業(yè)生的一廂情愿或?yàn)樗麨?。雙向選擇是選擇與被選擇的關(guān)系，是主客體的辯證同一，選擇的雙方不是誰(shuí)必須服從誰(shuí)的題目，而是雙方在相互滿足對(duì)方需要基礎(chǔ)上而達(dá)成的一種契約關(guān)系。因此，雙向選擇體現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)中的更本質(zhì)的關(guān)系。既然是契約關(guān)系，就擺脫不了政策的導(dǎo)向、調(diào)控和約束。比如，挑選畢業(yè)生單位的勞動(dòng)用工政策、吸引人才的政策，發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市的進(jìn)進(jìn)控制政策，都將對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)產(chǎn)生重要的制約作用。而且還要看到，有些約束性的政策不是在擇業(yè)期才體現(xiàn)出來(lái)而是在招生時(shí)和培養(yǎng)過(guò)程中就形成的一種契約關(guān)系，比如對(duì)委托培養(yǎng)生、定向培養(yǎng)生以及享受專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生的政策等，它直接制約著擇業(yè)者的擇業(yè)行為。

除大學(xué)生就業(yè)政策的直接影響外，勞動(dòng)人事制度中諸如人才活動(dòng)、工資、公務(wù)員制度等，以及社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)政策，都會(huì)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生直接的或間接的影響。(4)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析: 當(dāng)前，世界已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以高科技信息為主導(dǎo)的新型產(chǎn)業(yè)的崛起，帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一場(chǎng)空前革命。知識(shí)不但在這場(chǎng)革命中成為經(jīng)濟(jì)的直接驅(qū)動(dòng)力，而且掀開(kāi)了新時(shí)代的篇章。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的顯著特點(diǎn)是：

1、以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)中的比重不斷增加；

2、經(jīng)濟(jì)與科技的結(jié)合日益緊密，產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)加快，國(guó)際經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加速變遷，科技經(jīng)濟(jì)日趨全球化；

3、科技革命創(chuàng)造了新的技術(shù)經(jīng)濟(jì)體系，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；

4、各國(guó)更加重視知識(shí)人才及教育的基礎(chǔ)作用，這已成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵因素；

5、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的觀念也迅速更新變化，知識(shí)的價(jià)值也越來(lái)越突出。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人類社會(huì)生活的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的，必將引起經(jīng)濟(jì)、政治、教育、文化以至思想觀念發(fā)生前所未有的巨大而深刻的變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代為人類社會(huì)開(kāi)辟了新的發(fā)展前景。當(dāng)前，我國(guó)正處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的雙重影響之中。作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)的國(guó)情極其復(fù)雜。就經(jīng)濟(jì)而言，地區(qū)發(fā)展不平衡，多種所有制、多級(jí)技術(shù)水平并存，企業(yè)制度處于調(diào)整變革之中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處于大的變動(dòng)之中，科學(xué)技術(shù)總體水平亟待提高。我國(guó)要趕上知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的步伐，必須付出加倍的努力。

職業(yè)目標(biāo)

近期職業(yè)目標(biāo)：

先練好普通話，曾強(qiáng)與人的溝通能力，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，曾強(qiáng)手繪能力和軟件能力；過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)，然后選擇考研。遠(yuǎn)期目標(biāo)：

畢業(yè)之后，或者學(xué)術(shù)生涯結(jié)束之后，打算去一個(gè)適合的設(shè)計(jì)院學(xué)習(xí)，養(yǎng)活自己，經(jīng)過(guò)多年在設(shè)計(jì)院或者規(guī)劃局的學(xué)習(xí)，成立自己的設(shè)計(jì)規(guī)劃風(fēng)格、理念。

等有一定的資金，就帶著家人出去旅游度假。

結(jié)總

在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，創(chuàng)新與繼承同在的21世紀(jì)，在中國(guó)生產(chǎn)力飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，大學(xué)生已經(jīng)成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的主力軍，作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，我感到的不僅僅是自豪，更多的是壓力。

眾所周知，職業(yè)院校的畢業(yè)生最后能否順利就業(yè)、就好業(yè)，關(guān)鍵在于是否具備必須的就業(yè)能力。所謂就業(yè)能力，是指通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練和素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而形成的，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體就業(yè)理想、體現(xiàn)自身價(jià)值、滿足社會(huì)需求的一種綜合能力，它包括知識(shí)、技能、態(tài)度、個(gè)性、心理承受能力等多個(gè)方面。就業(yè)能力包含兩層含義：一是學(xué)生就業(yè)時(shí)尋找工作的能力；二是就業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展的能力。而在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，大學(xué)生就業(yè)情況很不樂(lè)觀。面對(duì)如此大的壓力，處身于競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境和復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中，我認(rèn)為大學(xué)生要找到合適的工作，不僅要提升自己的就業(yè)能力而且要提高自己的各方面能力，提高自身的道德修養(yǎng)，正確的認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值觀，世界觀。只有全面的提升自己才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地。當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值觀頻向多元化、利益化。普遍信奉個(gè)人主義，只注重個(gè)人利益，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注重索??；追求金錢、享樂(lè)、刺激、舒適、悠閑地生活。樂(lè)于享受，懶于奮斗。就業(yè)能力的缺失，成為目前用人單位、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生共同面對(duì)并希望邁過(guò)去的“檻”。我們應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行心理、個(gè)性、能力等方面的測(cè)評(píng)，客觀掌握自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，進(jìn)而強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，使自己能夠在就業(yè)的過(guò)程當(dāng)中處于有利位置。

我認(rèn)為就業(yè)能力中主要包括以下方面：

1、職業(yè)技能：職業(yè)技能是從事某專業(yè)工作所需要的各種知識(shí)和能力，包括工作技能、對(duì)環(huán)境適應(yīng)的能力等。工作技能的培養(yǎng)，應(yīng)該從學(xué)校開(kāi)始做起。要充分利用機(jī)會(huì)深入實(shí)際鍛煉自己，如社會(huì)調(diào)查、學(xué)校集體組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)；要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)；同時(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)以上三個(gè)方面實(shí)踐鍛煉，找到自己的不足之處，抓緊在校期間進(jìn)行彌補(bǔ)。

2、人際交往技能：人際交往技能是社會(huì)基本技能之一。人際交往能力的培養(yǎng)最主要的是要處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題: 1.虛心求教，克服嫉妒心理；

2.培養(yǎng)待人寬宏大度的品質(zhì)。在人際交往中要求大同存小異，待人寬厚，能諒解他人的難處，包容他人的缺點(diǎn)；

3、增強(qiáng)自信心，克服“社交恐懼癥”。大學(xué)生畢業(yè)后，少不了接觸各方面的人，如不能應(yīng)對(duì)自如，恰當(dāng)交往，將影響個(gè)人的人際關(guān)系。所以，恰如其分地與人交往，是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)努力提高和完善的一種能力。

三、生活技能：生活技能是指自理生活、獨(dú)立解決生活中困難的能力。生活技能的高低直接影響一個(gè)人的成就大小。年輕的大學(xué)生應(yīng)該在培養(yǎng)生活技能的過(guò)程中顯示立身、立世、立業(yè)的本領(lǐng)。

4、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，人才的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。一個(gè)人如果不善于學(xué)習(xí)，不積極思考，接受不了新知 識(shí)、新技能，也就沒(méi)有什么潛力可挖，無(wú)發(fā)展可言，甚至?xí)スぷ鞯臋C(jī)會(huì)與崗位。作為一名職校生，不管你現(xiàn)在身處校園，還是走上社會(huì)后成為一名職業(yè)人，一定要牢固樹立在“學(xué)中干，干中學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，一定要樹立“終身學(xué)習(xí)“的理念和思想。這樣，我們才能跟得上時(shí)代的步伐，不被社會(huì)淘汰。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)?，F(xiàn)代科技的高速發(fā)展造就了一個(gè)緊張的社會(huì)環(huán)境，這種環(huán)境給人類社會(huì)帶來(lái)了心理壓力，加上工作的繁重，從而導(dǎo)致人們精力不足、體質(zhì)較弱和許多心理疾病的發(fā)病率提高。許多現(xiàn)實(shí)事例表明，生活中的挫折、緊張的工作、現(xiàn)代化都市生活使人的心理大為緊張而出現(xiàn)身心疾病。不少人被抑郁、焦慮、緊張、自卑、怯懦等情緒所苦。一個(gè)身體孱弱、心境煩悶、情緒低落的人不可能有勃勃的興致及充沛的精力去從事復(fù)雜細(xì)致的腦力勞動(dòng)和適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的職業(yè)世界。身體的強(qiáng)健主要是靠體育鍛煉。體育鍛煉可以增強(qiáng)身體機(jī)能，保持體態(tài)健美，可以滿足大腦的血液供應(yīng)，保持旺盛的精力。同時(shí)，體育鍛煉還可以錘煉人的意志，增強(qiáng)克服困難的信心和頑強(qiáng)奮斗的精神。心理的健康主要依靠自我的調(diào)節(jié)，依靠個(gè)人的自身修養(yǎng)和完善。只有通過(guò)不斷的調(diào)節(jié)、完善，使個(gè)性心理得到健康、和諧的發(fā)展，才能提高職業(yè)的適應(yīng)能力。

以后我們會(huì)有很多社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我會(huì)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高我的各方面能力。適者生存，只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、就業(yè)能力，才能在走入社會(huì)后縮短自己的適應(yīng)期。

第五篇：就業(yè)指導(dǎo)論文

《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》

課 程 論 文

題目：我的就業(yè)選擇

姓

名：陳思帆

學(xué)

號(hào)： 20*** 學(xué) 院：生物化學(xué)工程學(xué)院 專 業(yè)：建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程 任 課 教 師：陳靜

2016年 3月 21日

一．自我認(rèn)知

1.個(gè)人基本情況

我是一個(gè)性格開(kāi)朗的人。有理想、有夢(mèng)想、有追求、有執(zhí)著和全身心投入的激情。做事有責(zé)任心、恒心，動(dòng)手能力較強(qiáng)。擁有一些社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，交際能力、組織能力、口才還算可以。獨(dú)立自主，很多事都必須要自己一個(gè)人去面對(duì)去思考去決定。不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中，很多事都要自己親身經(jīng)歷才能領(lǐng)悟到其中的奧秘。我是一個(gè)不怕失敗的人，能夠直面挫折從中不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)獲得成功

2.職業(yè)興趣

想從事有關(guān)于暖通專業(yè)累的工作例如設(shè)計(jì)師、工程師等。3.職業(yè)能力及適應(yīng)性

能夠應(yīng)對(duì)多變多樣的情況，能夠適應(yīng)各種實(shí)踐性的工作。面對(duì)各種任務(wù)都能夠較好地完成。

4.個(gè)人性格特質(zhì)

隨和，樂(lè)觀，適應(yīng)能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)。5.職業(yè)價(jià)值觀 自我實(shí)現(xiàn)型。

6.特長(zhǎng)和資源

思維活躍，擁有敏銳的觀察力。敢打敢拼，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，不怕困難和挑戰(zhàn)。愿意向他人虛心學(xué)習(xí)，擁有較好地團(tuán)隊(duì)合作和執(zhí)行力。

7.自我分析小結(jié)

我覺(jué)得自己比較具備粘液質(zhì)的穩(wěn)重，考慮問(wèn)題全面；安靜，沉著，善于克制自己；善于忍耐。情緒不易外露等心理特點(diǎn)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，我可能比較適合企業(yè)性工作。包括文案、策劃、維修等，需要具備領(lǐng)導(dǎo)才能、有決斷力、并能在壓力下獨(dú)立工作。

二．職業(yè)生涯條件分析

1.家庭環(huán)境分析

家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，家庭沒(méi)有社會(huì)人脈基礎(chǔ)。2.學(xué)校環(huán)境分析

北京聯(lián)合大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院創(chuàng)建于1978年12月。校名為北京化工學(xué)院第一分院，校址位于什剎海湖畔。當(dāng)年招收575名學(xué)生。

1983年底，市委、市政府對(duì)大學(xué)分校進(jìn)行調(diào)整，學(xué)院更名為北京化工學(xué)院分院。

到了很大的打擊，西方的思想家都在向中國(guó)的傳統(tǒng)文化尋求幫助。對(duì)于未來(lái)社會(huì)來(lái)說(shuō)，必然是一個(gè)中國(guó)文化的復(fù)興之期，關(guān)于對(duì)“中國(guó)哲學(xué)之合法性”的問(wèn)題的爭(zhēng)論已經(jīng)告一段落。因此只要你有足夠的能力，未來(lái)的世界必然是你走在時(shí)代的最前沿——但必須要注意就是你要有能力！

4.就業(yè)形勢(shì)分析

目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻?，F(xiàn)在社會(huì)高等教育高增長(zhǎng)率、社會(huì)總就業(yè)形勢(shì)緊張和勞動(dòng)力市場(chǎng)嚴(yán)重分割。每年待就業(yè)人數(shù)遠(yuǎn)大于社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位，而且就業(yè)存在嚴(yán)重的不合理，長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，國(guó)家的宏觀調(diào)控并沒(méi)有與市場(chǎng)有效的結(jié)合起來(lái)，存在缺位現(xiàn)象。

2016年就業(yè)形勢(shì)比較復(fù)雜 任務(wù)非常艱巨。

在經(jīng)濟(jì)下行壓力比較大的情況下，就業(yè)的形勢(shì)還能夠保持穩(wěn)定，有媒體、有些人對(duì)就業(yè)的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確有所質(zhì)疑，我可以負(fù)責(zé)任地向大家說(shuō)，就業(yè)形勢(shì)的好壞不僅僅反映在就業(yè)數(shù)據(jù)上，大家從周圍，從市場(chǎng)是可以觀察到的。如果就業(yè)形勢(shì)一旦出現(xiàn)問(wèn)題，我相信媒體在第一時(shí)間比我們的反應(yīng)還要迅速。就業(yè)為什么會(huì)取得如此好的成績(jī)，或者說(shuō)好于預(yù)期，我覺(jué)得主要得益于三點(diǎn)：

一是得益于經(jīng)濟(jì)仍保持中高速的增長(zhǎng)，增速仍處于合理的區(qū)間。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)不可能創(chuàng)造足夠的就業(yè)崗位。去年我們的GDP增長(zhǎng)是6.9%，在世界范圍內(nèi)仍然是一個(gè)比較高的速度?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的總量盤子已經(jīng)非常大，對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用也比過(guò)去大大增強(qiáng)了?！笆晃濉逼陂gGDP每增長(zhǎng)一個(gè)點(diǎn)大概拉動(dòng)就業(yè)的數(shù)量是100萬(wàn)人左右，“十二五”期間，GDP每增長(zhǎng)一個(gè)點(diǎn)拉動(dòng)城鎮(zhèn)新增就業(yè)是170萬(wàn)左右。這個(gè)數(shù)字可以反映出經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)就業(yè)的能力大大增強(qiáng)，這里面最主要的因素是蛋糕做大了，就業(yè)的容量大了。

二是得益于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和改革創(chuàng)新紅利。大家都知道，去年第三產(chǎn)業(yè)的增加值首次超過(guò)了50%，而服務(wù)業(yè)對(duì)就業(yè)的貢獻(xiàn)率高出二產(chǎn)大約20%，這種結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)能力也在增強(qiáng)。同時(shí)我們積極轉(zhuǎn)變政府職能，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，推進(jìn)商事制度改革，釋放社會(huì)活力，去年平均每天新注冊(cè)企業(yè)都在1萬(wàn)戶以上。大家也知道，創(chuàng)業(yè)對(duì)就業(yè)有倍增的效應(yīng)，改革紅利的釋放也大大促進(jìn)了就業(yè)。

三是得益于積極的就業(yè)政策和就業(yè)服務(wù)體系的完善。去年國(guó)務(wù)院又新出臺(tái)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，積極的就業(yè)政策不斷豐富和完善，在這個(gè)過(guò)程中，各級(jí)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)努力工作，把各項(xiàng)政策落實(shí)到位，對(duì)就業(yè)起到了很好的促進(jìn)作用。

大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。每年都能看到大學(xué)生找工作時(shí)慌亂艱難的情景，學(xué)生們已經(jīng)淡化了專業(yè)對(duì)口，不再關(guān)心戶口問(wèn)題，甚至對(duì)工資要求也越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，但沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)能力儲(chǔ)備不足、英語(yǔ)不夠好、自我定位不夠準(zhǔn)確。就業(yè)觀念不夠理性等對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生影響。大學(xué)生就業(yè)不容樂(lè)觀。所以，唯有加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，才

四．我的就業(yè)選擇

其一：盡量在實(shí)習(xí)中找到一家中大型企業(yè)做藍(lán)領(lǐng)，在工作中學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做幾年。

其二：做暖通相關(guān)專業(yè)，腳踏實(shí)地從基層做起，積累人脈。

其三：做一名銷售人員，空調(diào)、制冷等。相信自己，意志是磨煉出來(lái)的，沒(méi)有賣不出去的貨，只有賣不出貨的人。