第一篇：你如何理解“幸?！?/a>

第二篇：怎樣理解幸福

怎樣才幸福

其實(shí)，幸福是件很容易的事，只要你不苛求。一位農(nóng)夫翻地時(shí)挖到了一座一尺高的金羅漢，親朋好友都為他十分的高興，可他卻愁眉苦臉，哎聲嘆氣。別人奇怪地問(wèn)他為了什么？他說(shuō)：愁呵。愁什么？他的回答讓人驚詫得大跌眼鏡：我不知道另外的十七座金羅漢埋在哪里呵！

有一個(gè)機(jī)構(gòu)做過(guò)一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查：一萬(wàn)元，十萬(wàn)元，百萬(wàn)元年收入的人，哪一類人更能夠感到幸福？結(jié)果出乎意外，由收入一萬(wàn)元的人拔得幸福感的頭籌！這就是說(shuō)，金錢與幸福并不是一種同步增長(zhǎng)的關(guān)系。而在一般人的感覺(jué)上總以為，一定是越有錢就越幸福。其實(shí)，錢物的增加只是增加了幸福度上升的可能性，而增加這種可能性的方法有成千上萬(wàn)種。譬如友誼，愛(ài)情，知足度，平常心，子女好壞，父母慈惡，天倫之樂(lè)等，可謂是不拘一格降幸福的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，越是質(zhì)樸的人往往越容易滿足，而滿足感正是通向幸福的重要途徑之一。一個(gè)貧困家庭的孩子在社會(huì)的關(guān)懷下，如愿以償?shù)厣狭舜髮W(xué)是幸福；一個(gè)大齡下崗女工終于找到了很普通的工作，卻為之幸福地流下了熱淚；一個(gè)操勞一輩子的母親說(shuō)：全家平平安安的，比什么都讓我更感幸福；一個(gè)小保姆則道：只要雇主家信任我，我就十分滿足了……甚至一雙新鞋，一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)理解的眼神，一句簡(jiǎn)單的稱贊等等都會(huì)讓期盼已久或不敢奢望的心靈溢滿幸福。而這些都是多么尋常而又容易辦到的事呵！

《莊子》上有一個(gè)故事：一個(gè)被放逐的越國(guó)人在異國(guó)他鄉(xiāng)的僻靜山林居住。剛離國(guó)一周，他見(jiàn)到老朋友就很高興；一個(gè)月后，他見(jiàn)到越國(guó)的熟人就很高興；一年后，他見(jiàn)到象越國(guó)的人都很高興；多年后，只要聽(tīng)到人的腳步聲他就很高興；而這時(shí)應(yīng)腳步聲來(lái)的人，竟是他的親兄弟，這個(gè)人當(dāng)然會(huì)幸福得昏過(guò)去了。這個(gè)故事告訴我們，幸福就如一座金字塔，是有很多層次的，越往上幸福越少，得到幸福相對(duì)就越難。越是在底層越是容易感到幸福；越是從底層跨越的層次多，其幸福感就越強(qiáng)烈。那些生下來(lái)就處在塔尖的人，諸如王子，億萬(wàn)財(cái)富繼承人之類，他們反倒是是最難感到幸福的.做好自己該做的事。該放手的放手。

給自己在乎的人多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)。對(duì)在乎自己的人多點(diǎn)包容，多點(diǎn)理解。

平淡是真，平淡就是幸福。

幸福也是一種心態(tài)，如果你時(shí)常保持這種心態(tài)對(duì)待人事。那你就覺(jué)的幸福。

“君子有三樂(lè)”?！案改妇愦?，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。”

雖然每個(gè)人都在追求幸福，但是每個(gè)人對(duì)幸福的理解不一樣。例如一個(gè)農(nóng)名，感到幸福的是自己的孩子能考上大學(xué)，但是又為上學(xué)的費(fèi)用而發(fā)愁；一個(gè)下崗職工未能找到一份比較體面的工作而高興，但又為能否做好這份工作而揣揣不安；富起來(lái)的人為擁有許多金錢而榮耀，但是又為錢的安全而擔(dān)心。。。實(shí)際上，幸福就是暫時(shí)的滿足。不經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，即使幸福就在你的身邊，也會(huì)被忽視。從現(xiàn)在開(kāi)始，吃上一頓飽飯就感到幸福吧！穿上一件好衣服就感到幸福吧！掙到一元錢就感到幸福吧！看到別人受苦就感到幸福吧！。。。

我記得小時(shí)候

一塊餅干

一顆糖果

一本小人書(shū)

一只螢火蟲(chóng)

……

一點(diǎn)點(diǎn)的小東西能讓自己幸福上一整天

現(xiàn)在我們物質(zhì)生活遠(yuǎn)比從前富庶了

幸福感不容易得到了

其實(shí)只要有那么一刻

我們的心是平靜的舒適的我們的笑是溫暖的這就是幸福

無(wú)論和誰(shuí)在一起

得到了什么

享受了什么

越簡(jiǎn)單的越真摯越長(zhǎng)久

每人幸福觀不同，我認(rèn)為我只要活著，并能追求我想追求的，就是幸福。

幸福往往是偶然的，一瞬間的感覺(jué)。比如，外面下著雨，我半躺在溫暖舒適的被窩里，沒(méi)有任何煩心事，只看一本自己喜歡的書(shū)，旁邊還有杯香氣四溢的咖啡，那時(shí)的幸福感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。

幸福是懷有一顆感恩的心；有一個(gè)健康的身體；一幫值得信賴的朋友和一個(gè)充滿希望的明天。細(xì)細(xì)品位下來(lái)覺(jué)得頗有幾分道理。一直以來(lái)，我只知道幸福是一種感覺(jué)什么樣的感覺(jué)我說(shuō)不清楚，只覺(jué)得，感覺(jué)幸福的時(shí)候一切看起來(lái)都是那么明媚。我想，懷有一顆感恩的心是最最重要的。所以幸福是什么？是當(dāng)你看到一捧鮮花的時(shí)候，是當(dāng)你與媽媽聊天的時(shí)候，是當(dāng)你與朋友分享喜悅與成果的時(shí)候，是當(dāng)你看到明天的成績(jī)而努力拼搏的時(shí)候……我想，幸福，就在你的心中。幸福是懷有一顆感恩的心；有一個(gè)健康的身體；一幫值得信賴的朋友和一個(gè)充滿希望的明天。細(xì)細(xì)品位下來(lái)覺(jué)得頗有幾分道理。一直以來(lái)，我只知道幸福是一種感覺(jué)什么樣的感覺(jué)我說(shuō)不清楚，只覺(jué)得，感覺(jué)幸福的時(shí)候一切看起來(lái)都是那么明媚。我想，懷有一顆感恩的心是最最重要的。所以幸福是什么？是當(dāng)你看到一捧鮮花的時(shí)候，是當(dāng)你與媽媽聊天的時(shí)候，是當(dāng)你與朋友分享喜悅與成果的時(shí)候，是當(dāng)你看到明天的成績(jī)而努力拼搏的時(shí)候……我想，幸福，只在你的心中。

幸福是一種感覺(jué)，它不取決于人們的生活狀態(tài)，而取決于人的心態(tài)。所謂知足者常樂(lè)就是這個(gè)道理。人要學(xué)會(huì)自我滿足。這里說(shuō)的自我滿足，不是驕傲自滿，也不是阿Q精神，是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。人應(yīng)該學(xué)會(huì)改變環(huán)境，但更要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，要做到這兩樣都有不容易，這是人生存的能力。你不可能是世界上最幸運(yùn)的人，但是你也不是世界上最不幸的人，比上不足，比下有余，也就可以了。人應(yīng)該有理想、有愿望，有生活的目標(biāo)。欲望和愿望是不同的概念，前者是人對(duì)客觀世界的強(qiáng)烈要求，而后者是人主觀世界的一種目標(biāo)。人的欲望是無(wú)止境的，應(yīng)該克制，不能放縱。品質(zhì)高尚的人，不一定沒(méi)有欲望，而是能克制欲望。從能克制欲望到無(wú)欲，這是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)修養(yǎng)品德的過(guò)程。無(wú)欲則剛，是修養(yǎng)到了一定的程度。在生活上可以不滿足現(xiàn)狀，但必須通過(guò)自己的勞動(dòng)、合法的手段去獲取。

什么是幸福呢？做自己喜歡的事情，和自己喜歡的人在一起應(yīng)該是幸福的。愿望實(shí)現(xiàn)了，應(yīng)該是幸福的。一個(gè)人在田里勞動(dòng)，滿頭大汗，可是他覺(jué)得很幸福，他就是幸福的；另一個(gè)人在花園里散步，可是他覺(jué)得自己很不幸福，他就是不幸福的。其實(shí)，你覺(jué)得你幸福你就是幸福的，幸福與不幸福都在你自己的心中

幸福,只有自己在生活中去慢慢的實(shí)踐、體驗(yàn)，只有生活才會(huì)讓你知道什么是真正的幸福。有錢人未必是幸福的，當(dāng)官的未必是幸福的，窮人未必是不幸福的，大病初愈的人未必不是幸福的。幸福，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是不一樣的，當(dāng)我們以一種平和的態(tài)度來(lái)看待她時(shí)，我們會(huì)感到一陣陣溫馨，我們會(huì)感到我們的周圍到處洋溢著幸福。

第三篇：播種理解收獲幸福

播種理解收獲幸福

通山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：徐琳

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里出發(fā)的，才能打到心的深處?！蔽í?dú)我們擁有了心靈對(duì)心靈的尊重和理解，我們才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能。作為一個(gè)教師，我始終牢記陶先生的話，并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無(wú)窮的魅力。在工作中，總有許多讓我感動(dòng)的地方，就如我與學(xué)生陳博、金汗洋的交往，就猶如一縷淡淡的清香使我的心久久不能平靜〃〃〃〃〃〃

去年剛接手六

（二）班時(shí)，我對(duì)學(xué)生情況不甚了解，有其他老師就跟我說(shuō)：“這個(gè)班有幾個(gè)活寶貝，若你能制服他們，那這個(gè)班級(jí)就會(huì)太平，否則〃〃〃〃〃〃”在有這樣的提醒的基礎(chǔ)上，我見(jiàn)到我的學(xué)生時(shí)，我首先注意到了他：陳博，一個(gè)挺帥氣的男孩，從他那雙閃著調(diào)皮的眼睛中，我發(fā)現(xiàn)了他的聰慧。而在我關(guān)注他的同時(shí)，他也正側(cè)著腦袋看著我。這時(shí)，我讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的自我介紹，他站起來(lái)說(shuō)：“俺老陳——”他的話剛一開(kāi)口，下面的同學(xué)已經(jīng)是一片笑聲，而這正是他想要的效果！他一邊扭動(dòng)著身體一邊歪著頭看我的反應(yīng)！說(shuō)：“下面，請(qǐng)老師自我介紹?！笨此催^(guò)來(lái)向我開(kāi)炮了。我笑了笑，在黑板上寫(xiě)下了我的名字，說(shuō)：“陳博是陳家的博士哦。我呢，因?yàn)楦改刚f(shuō)我嚴(yán)重缺木就為我取了雙木加王，希望我能成為國(guó)家的棟梁之才。”“陳家的博士？！”他重復(fù)了一句，“我是陳家的博士！嘿嘿，有意思！”他似乎滿意地坐下了，而我的話顯然也引起了其他同學(xué)的興趣，紛紛要求我也給他們?cè)忈屢幌旅帧?/p>

事后，陳博單獨(dú)找到我，跟我說(shuō)起這件事，他說(shuō)：“徐老師，當(dāng)時(shí)我是想給你難堪，沒(méi)想到，你居然把我說(shuō)成是陳家的博士！老師，你知道嗎，從我記事起就從來(lái)沒(méi)有人這樣評(píng)價(jià)過(guò)我呢，所有的人都說(shuō)我是混世魔王！我喜歡你，老師！嘿嘿〃〃〃〃〃〃。”他不好意思地?fù)蠐项^。初次的見(jiàn)面，我顯然是獲得了他的信任。

“陳家的博士”這只是一句十分簡(jiǎn)單的話，我當(dāng)時(shí)的確是抓住了這個(gè)教育的機(jī)會(huì)，巧妙地把壞事變成了好事。而我當(dāng)時(shí)僅僅是為了控制場(chǎng)面，轉(zhuǎn)移大家的注意力，根本就沒(méi)有想到會(huì)有這么大的影響力。后來(lái)我在葉圣陶先生的話中找到了答案：教育的重點(diǎn)在“育”。教師唯有懷揣一顆愛(ài)心，在幼小的心田播下希望的種子，才會(huì)收獲一份金燦燦的果實(shí)！我想我就是給了陳博一份希望：他是陳家的博士！我的這份希望使他看到了美好的明天！

接班的第二個(gè)星期，我又見(jiàn)識(shí)了金汗洋的“與眾不同”。記得那次剛打下課鈴就有值周班干跑到我的辦公室：“老師，快去看看，張電電哭了！”我急急地跟她走進(jìn)教室，看到了那個(gè)名叫張電電的文靜女孩正哭得傷心。我馬上了解了情況，奇怪的是沒(méi)有人愿意多說(shuō)什么，只是目光一致地望著后排的一個(gè)小男孩。那個(gè)男孩頭昂得高高的，一副無(wú)所謂的樣子看著我，他就是金汗洋?？吹酱蠹业臉幼?，我心里明白了幾分。于是，我把他帶到教室外的走廊里，問(wèn)了他事情的前因后果。他的回答頗出乎我的意料：“誰(shuí)讓她那么小氣，一塊橡皮有什么了不起，等我用完了會(huì)還給她的。她干嘛非找著我要回？真討厭，所以我就罵了她。”金汗洋的話語(yǔ)里居然沒(méi)有絲毫的不安，好像這一切都是理所當(dāng)然的，而且言語(yǔ)之中似乎還透著一股“得理不饒人”的勁?？粗哪枪蓜?，我壓住了內(nèi)心的怒

火。在其他老師那里我了解到金汗洋同學(xué)平時(shí)情緒容易激動(dòng)，自控能力比較差，不但經(jīng)常打人，還喜歡與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不管是什么場(chǎng)合他都要一爭(zhēng)到底。上課時(shí)，則在課堂上隨意說(shuō)笑、下座位、亂跑。他時(shí)常還會(huì)帶些小玩具，不僅自己玩，還會(huì)影響周圍的同學(xué)聽(tīng)課，擾亂課堂紀(jì)律。

當(dāng)天下午放學(xué)我又去他家進(jìn)行了家訪，得知他父母離異，而他父親認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好才能出人頭地，望子成龍的父親給金漢洋施加了很大的壓力，有心教育，卻教子無(wú)方。為生活奔波的他沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力對(duì)金漢洋進(jìn)行教育，更談不上交流與溝通，于是他采取了最簡(jiǎn)單也是最粗暴的辦法——打罵。而金漢洋在這其中耳濡目染，也受到潛移默化的影響，學(xué)會(huì)了以暴制暴。另外，金漢洋的爺爺奶奶視其為“小皇帝”，百依百順，生怕他對(duì)自己有一丁點(diǎn)不滿意，以至于金漢洋在讀四年級(jí)時(shí)吃飯都由奶奶喂，而且爺爺奶奶還經(jīng)常為做的菜不合金漢洋的胃口做自我檢討，換個(gè)花樣逗他開(kāi)心。如此一來(lái)，也就讓金汗洋養(yǎng)成了為所欲為的霸道習(xí)性。

第二天中午，我就走到金汗洋旁邊，微笑著對(duì)他說(shuō)：“有空嗎？我想和你聊聊?！彼行┦軐櫲趔@的感覺(jué)，興沖沖地跟我走出了教室。到了辦公室后，我問(wèn)他：“最近感覺(jué)好嗎？”“感覺(jué)？什么感覺(jué)？”他反問(wèn)我?！昂屯瑢W(xué)相處的感覺(jué)，和我還有其他老師的感覺(jué)呀！”“還可以吧！”他不知我葫蘆里賣的什么藥。我接著說(shuō)：“我能當(dāng)你的朋友嗎？”他一個(gè)勁地點(diǎn)頭。“那么，你能為我這個(gè)朋友做點(diǎn)什么嗎？”金汗洋是個(gè)聰明的孩子，他的臉一下子就有些紅了。“既然你把我當(dāng)作你的朋友，那么你就該為我考慮，不應(yīng)該讓我為難吧？”他稍稍沉思了一會(huì)，說(shuō)：“老師，你別說(shuō)了，說(shuō)得我不好意思了。我知道怎么做了?！闭f(shuō)完他一溜煙跑走了。次日早上，我發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上有一張紙條，一看是金汗洋寫(xiě)給我的。上面寫(xiě)道：“老師，我從小就沒(méi)有了媽媽，你和我的兩次簡(jiǎn)短的談話，讓我感受到了母愛(ài)般的溫馨。我以后一定會(huì)改掉一切不好的習(xí)慣，做一個(gè)不讓人討厭的人。”看著看著，我眼睛濕潤(rùn)了〃〃〃〃〃〃

偉大的教育家蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)生是人而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，既然是人，他就有自己的情感、自尊，有自己豐富的精神世界。對(duì)于一個(gè)在別人眼里不出色的孩子，他更需要的是朋友，是尊重。在這件事上，我認(rèn)為，對(duì)于金汗洋的霸道，我給予的是理解和教育，喚醒了他的良知，維護(hù)了他的自尊。從那以后，他再也沒(méi)有和同學(xué)打架了，也沒(méi)有那種得理不饒人的氣勢(shì)了。后來(lái)，他還跟我說(shuō)：“徐老師，你真好，是你讓我知道了什么是朋友，作為朋友，我不能給你抹黑！”

當(dāng)了十多年的班主任，我始終覺(jué)得：一個(gè)班主任，必須知道孩子眼里的世界是什么模樣。只有理解孩子，充分運(yùn)用教育機(jī)智，才會(huì)時(shí)刻聆聽(tīng)學(xué)生的脈搏，才會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，才能引導(dǎo)他們；只有隨時(shí)站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，不把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，才會(huì)理性的處理教育中的突發(fā)事件，才不會(huì)把自己的愛(ài)看作居高臨下的恩賜！正如一位名師所說(shuō)的：“我不是農(nóng)民，卻是一個(gè)播種者；我不把谷子撒進(jìn)泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上——那是一塊神奇的土地，播撒理解，便會(huì)收獲育人的幸福。倘若問(wèn)我種子何時(shí)何地播下，我可沒(méi)法說(shuō)準(zhǔn)?？赡苁窃趪?guó)旗升起的時(shí)候，可能是在觀察蒲公英的時(shí)候，可能是在看奧運(yùn)的時(shí)候〃〃〃〃〃〃”

第四篇：播種理解 收獲幸福

播種理解 收獲幸福

通山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：徐 琳

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里出發(fā)的，才能打到心的深處。”唯獨(dú)我們擁有了心靈對(duì)心靈的尊重和理解，我們才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能。作為一個(gè)教師，我始終牢記陶先生的話，并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無(wú)窮的魅力。在工作中，總有許多讓我感動(dòng)的地方，就如我與學(xué)生陳博、金汗洋的交往，就猶如一縷淡淡的清香使我的心久久不能平靜〃〃〃〃〃〃

去年剛接手六

（二）班時(shí)，我對(duì)學(xué)生情況不甚了解，有其他老師就跟我說(shuō)：“這個(gè)班有幾個(gè)活寶貝，若你能制服他們，那這個(gè)班級(jí)就會(huì)太平，否則〃〃〃〃〃〃”在有這樣的提醒的基礎(chǔ)上，我見(jiàn)到我的學(xué)生時(shí)，我首先注意到了他：陳博，一個(gè)挺帥氣的男孩，從他那雙閃著調(diào)皮的眼睛中，我發(fā)現(xiàn)了他的聰慧。而在我關(guān)注他的同時(shí)，他也正側(cè)著腦袋看著我。這時(shí)，我讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的自我介紹，他站起來(lái)說(shuō)：“俺老陳——”他的話剛一開(kāi)口，下面的同學(xué)已經(jīng)是一片笑聲，而這正是他想要的效果！他一邊扭動(dòng)著身體一邊歪著頭看我的反應(yīng)！說(shuō)：“下面，請(qǐng)老師自我介紹?！笨此催^(guò)來(lái)向我開(kāi)炮了。我笑了笑，在黑板上寫(xiě)下了我的名字，說(shuō)：“陳博是陳家的博士哦。我呢，因?yàn)楦改刚f(shuō)我嚴(yán)重缺木就為我取了雙木加王，希望我能成為國(guó)家的棟梁之才?！薄瓣惣业牟┦?？！”他重復(fù)了一句，“我是陳家的博士！嘿嘿，有意思！”他似乎滿意地坐下了，而我的話顯然也引起了其他同學(xué)的興趣，紛紛要求我也給他們?cè)忈屢幌旅帧?/p>

事后，陳博單獨(dú)找到我，跟我說(shuō)起這件事，他說(shuō)：“徐老師，當(dāng)時(shí)我是想給你難堪，沒(méi)想到，你居然把我說(shuō)成是陳家的博士！老師，你知道嗎，從我記事起就從來(lái)沒(méi)有人這樣評(píng)價(jià)過(guò)我呢，所有的人都說(shuō)我是混世魔王！我喜歡你，老師！嘿嘿〃〃〃〃〃〃?！彼缓靡馑嫉?fù)蠐项^。初次的見(jiàn)面，我顯然是獲得了他的信任。

“陳家的博士”這只是一句十分簡(jiǎn)單的話，我當(dāng)時(shí)的確是抓住了這個(gè)教育的機(jī)會(huì)，巧妙地把壞事變成了好事。而我當(dāng)時(shí)僅僅是為了控制場(chǎng)面，轉(zhuǎn)移大家的注意力，根本就沒(méi)有想到會(huì)有這么大的影響力。后來(lái)我在葉圣陶先生的話中找到了答案：教育的重點(diǎn)在“育”。教師唯有懷揣一顆愛(ài)心，在幼小的心田播下希望的種子，才會(huì)收獲一份金燦燦的果實(shí)！我想我就是給了陳博一份希望：他是陳家的博士！我的這份希望使他看到了美好的明天！

接班的第二個(gè)星期，我又見(jiàn)識(shí)了金汗洋的“與眾不同”。記得那次剛打下課鈴就有值周班干跑到我的辦公室：“老師，快去看看，張電電哭了！”我急急地跟她走進(jìn)教室，看到了那個(gè)名叫張電電的文靜女孩正哭得傷心。我馬上了解了情況，奇怪的是沒(méi)有人愿意多說(shuō)什么，只是目光一致地望著后排的一個(gè)小男孩。那個(gè)男孩頭昂得高高的，一副無(wú)所謂的樣子看著我，他就是金汗洋。看到大家的樣子，我心里明白了幾分。于是，我把他帶到教室外的走廊里，問(wèn)了他事情的前因后果。他的回答頗出乎我的意料：“誰(shuí)讓她那么小氣，一塊橡皮有什么了不起，等我用完了會(huì)還給她的。她干嘛非找著我要回？真討厭，所以我就罵了她。”金汗洋的話語(yǔ)里居然沒(méi)有絲毫的不安，好像這一切都是理所當(dāng)然的，而且言語(yǔ)之中似乎還透著一股“得理不饒人”的勁?？粗哪枪蓜?，我壓住了內(nèi)心的怒火。在其他老師那里我了解到金汗洋同學(xué)平時(shí)情緒容易激動(dòng)，自控能力比較差，不但經(jīng)常打人，還喜歡與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不管是什么場(chǎng)合他都要一爭(zhēng)到底。上課時(shí)，則在課堂上隨意說(shuō)笑、下座位、亂跑。他時(shí)常還會(huì)帶些小玩具，不僅自己玩，還會(huì)影響周圍的同學(xué)聽(tīng)課，擾亂課堂紀(jì)律。

當(dāng)天下午放學(xué)我又去他家進(jìn)行了家訪，得知他父母離異，而他父親認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好才能出人頭地，望子成龍的父親給金漢洋施加了很大的壓力，有心教育，卻教子無(wú)方。為生活奔波的他沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力對(duì)金漢洋進(jìn)行教育，更談不上交流與溝通，于是他采取了最簡(jiǎn)單也是最粗暴的辦法——打罵。而金漢洋在這其中耳濡目染，也受到潛移默化的影響，學(xué)會(huì)了以暴制暴。另外，金漢洋的爺爺奶奶視其為“小皇帝”，百依百順，生怕他對(duì)自己有一丁點(diǎn)不滿意，以至于金漢洋在讀四年級(jí)時(shí)吃飯都由奶奶喂，而且爺爺奶奶還經(jīng)常為做的菜不合金漢洋的胃口做自我檢討，換個(gè)花樣逗他開(kāi)心。如此一來(lái)，也就讓金汗洋養(yǎng)成了為所欲為的霸道習(xí)性。

第二天中午，我就走到金汗洋旁邊，微笑著對(duì)他說(shuō)：“有空嗎？我想和你聊聊?！彼行┦軐櫲趔@的感覺(jué)，興沖沖地跟我走出了教室。到了辦公室后，我問(wèn)他：“最近感覺(jué)好嗎？”“感覺(jué)？什么感覺(jué)？”他反問(wèn)我?！昂屯瑢W(xué)相處的感覺(jué)，和我還有其他老師的感覺(jué)呀！”“還可以吧！”他不知我葫蘆里賣的什么藥。我接著說(shuō)：“我能當(dāng)你的朋友嗎？”他一個(gè)勁地點(diǎn)頭。“那么，你能為我這個(gè)朋友做點(diǎn)什么嗎？”金汗洋是個(gè)聰明的孩子，他的臉一下子就有些紅了。“既然你把我當(dāng)作你的朋友，那么你就該為我考慮，不應(yīng)該讓我為難吧？”他稍稍沉思了一會(huì)，說(shuō)：“老師，你別說(shuō)了，說(shuō)得我不好意思了。我知道怎么做了?！闭f(shuō)完他一溜煙跑走了。次日早上，我發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上有一張紙條，一看是金汗洋寫(xiě)給我的。上面寫(xiě)道：“老師，我從小就沒(méi)有了媽媽，你和我的兩次簡(jiǎn)短的談話，讓我感受到了母愛(ài)般的溫馨。我以后一定會(huì)改掉一切不好的習(xí)慣，做一個(gè)不讓人討厭的人?！笨粗粗已劬駶?rùn)了〃〃〃〃〃〃

偉大的教育家蘇霍林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)生是人而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，既然是人，他就有自己的情感、自尊，有自己豐富的精神世界。對(duì)于一個(gè)在別人眼里不出色的孩子，他更需要的是朋友，是尊重。在這件事上，我認(rèn)為，對(duì)于金汗洋的霸道，我給予的是理解和教育，喚醒了他的良知，維護(hù)了他的自尊。從那以后，他再也沒(méi)有和同學(xué)打架了，也沒(méi)有那種得理不饒人的氣勢(shì)了。后來(lái)，他還跟我說(shuō)：“徐老師，你真好，是你讓我知道了什么是朋友，作為朋友，我不能給你抹黑！”

當(dāng)了十多年的班主任，我始終覺(jué)得：一個(gè)班主任，必須知道孩子眼里的世界是什么模樣。只有理解孩子，充分運(yùn)用教育機(jī)智，才會(huì)時(shí)刻聆聽(tīng)學(xué)生的脈搏，才會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，才能引導(dǎo)他們；只有隨時(shí)站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，不把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，才會(huì)理性的處理教育中的突發(fā)事件，才不會(huì)把自己的愛(ài)看作居高臨下的恩賜！正如一位名師所說(shuō)的：“我不是農(nóng)民，卻是一個(gè)播種者；我不把谷子撒進(jìn)泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上——那是一塊神奇的土地，播撒理解，便會(huì)收獲育人的幸福。倘若問(wèn)我種子何時(shí)何地播下，我可沒(méi)法說(shuō)準(zhǔn)。可能是在國(guó)旗升起的時(shí)候，可能是在觀察蒲公英的時(shí)候，可能是在看奧運(yùn)的時(shí)候〃〃〃〃〃〃”

第五篇：作文——幸福的理解

寫(xiě)作：

每年的3月20日是國(guó)際幸福日，設(shè)此意在強(qiáng)調(diào)幸福的價(jià)值，因?yàn)椤白非笮腋Ｊ侨祟惖幕灸繕?biāo)之一”。聯(lián)合國(guó)2017年《世界幸福報(bào)告》通過(guò)大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，世界范圍內(nèi)的幸福國(guó)家在促進(jìn)幸福的主要因素上都名列前茅，這些主要因素有：關(guān)愛(ài)、自由、慷慨、誠(chéng)實(shí)、健康、收入和良好的國(guó)家治理。而在全球國(guó)家幸福感排名中，排在前列的國(guó)家都在如下的幾個(gè)因素上都地了高分：收入、健康壽命預(yù)期、在遇到困難時(shí)可以有人陪伴、自由、信任。

根據(jù)材料，結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從以上三個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩到三個(gè)，形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)自己的幸福觀，寫(xiě)出自己對(duì)幸福生活的感受、期許或認(rèn)識(shí)。

范文一：

幸福的顏色

你，幸福嗎？

當(dāng)“新春走基層”的記者拋出這個(gè)問(wèn)題后，我看見(jiàn)鏡頭前不同人臉上洋溢的繽紛色彩，有欣然，有篤定，有甜蜜的回憶……正如畢淑敏在《幸福的七種顏色》中所描繪的那樣，幸福五彩斑斕，我想，我理想的幸福有三種顏色：

幸福應(yīng)是明紅色的，因?yàn)檫@是中國(guó)的顏色。曾經(jīng)我們也被欺壓 侵略，但如今我們的國(guó)強(qiáng)起來(lái)了。正所謂“厲害了，我的國(guó)”，量子衛(wèi)星，天文望遠(yuǎn)鏡，為科學(xué)成就；“一帶一路”，人類命運(yùn)共同體，為戰(zhàn)略引領(lǐng)；杭州印象，冬奧承辦，為文體盛宴……大國(guó)之風(fēng)，盛唐氣象，再度恢宏。生為華夏兒女，我們自豪，我們由衷地幸福！

幸福還是暖橘色的，因?yàn)檫@是家的顏色。泛黃的球鞋，是童年抹不去的記憶；媽媽的炒面，是遠(yuǎn)去后難以割舍的味道；床頭的燈光，是夜讀時(shí)堅(jiān)定的陪伴；還有那書(shū)架上發(fā)黃的相片，每一個(gè)人都笑得那樣開(kāi)心、幸福洋溢……家，永遠(yuǎn)是避風(fēng)的港灣，永遠(yuǎn)是游子的惦念，永遠(yuǎn)是“幸?！钡臈⒌亍?/p>

幸福更應(yīng)是青草色的，因?yàn)檫@是健康的顏色。想到綠色，腦海中不禁浮現(xiàn)出這樣一幅景象:溪流解凍，汩汩穿過(guò)田野，草長(zhǎng)鶯飛，大地復(fù)蘇，撲面而來(lái)的是“混雜著青草味的泥土氣息?！本G色，永遠(yuǎn)是那樣生機(jī)盎然，健康向上！

“為祖國(guó)健康工作五十年”，清華的學(xué)子為此奮斗，以棟梁之才，強(qiáng)健的體魄為祖國(guó)做貢獻(xiàn)；“全民健身”蔚然成風(fēng)，健康理念遍地開(kāi)花；綠色有機(jī)食品暢銷無(wú)阻，無(wú)農(nóng)藥無(wú)公害，純粹自然！“身體是革命的本錢”，對(duì)于今人來(lái)說(shuō)，健康更是大家共同的追求！唯有健康才能幸福。

幸福如此多彩，生活如此多嬌，而這些唯有一顆向上美好的心靈才能夠去感知。“生活就像海洋，唯有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸?！笨v有磨難，縱有失意，保持樂(lè)觀的態(tài)度，因?yàn)闉踉评子曛?，才?huì)出現(xiàn)絢爛的彩虹。也唯有經(jīng)歷過(guò)的人，才會(huì)更加珍惜，更能體味幸福！

不知幸福的在你的心中是何種顏色，人生苦短，幸福不易，且行且珍惜……

范文二:

幸甚至哉，歌以詠志

在少年不識(shí)愁滋味的日子里，幸福是那么簡(jiǎn)單:四月里春雨一把梳洗，六月瓜果正香濃郁，臘月看爆竹碎片落滿地。聽(tīng)雨滴答滴，綿且密，徹骨來(lái)，清透去。而今雖算不上識(shí)盡愁滋味，卻也對(duì)幸福多了自己的看法。

現(xiàn)今的我，依然愛(ài)著依然，依然容易被小事所打動(dòng)。在識(shí)得了人間疾苦后，更覺(jué)得平平淡淡才是真:愿有人問(wèn)你粥可溫，愿有人與你共黃昏，被人關(guān)愛(ài)、陪伴著是多么幸福。少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山，能夠自由自在地重返自然，不為凡事所累也是真正的幸福吧。所以覺(jué)得幸福極了，無(wú)以表達(dá)。只能輕誦一句:幸甚至哉，歌以詠志。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明，故鄉(xiāng)的依依眷戀可能便是你從那里得到了關(guān)愛(ài)吧。院子里有你咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)留下的每一個(gè)小腳印，有與父母嬉戲時(shí)留下的歡聲笑語(yǔ)。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。我們更是對(duì)故鄉(xiāng)充滿了愛(ài)，因?yàn)槟阍谶@里得到生命里最初的關(guān)懷，可能也是最真摯的關(guān)懷。我認(rèn)為哪里都沒(méi)有家的床來(lái)得舒適，什么都沒(méi)有母親手做的飯菜可口。在你生病時(shí)的焦急如焚，在你取得成績(jī)時(shí)的喜笑顏開(kāi)，在你犯錯(cuò)時(shí)的殷殷教誨……是父母的關(guān)愛(ài)陪伴我走到今天。這種微小的幸福，其實(shí)便是得到么最好的幸福。所以，項(xiàng)脊軒所描繪的“庭有批把樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！辈拍敲慈菀鬃屓烁袆?dòng)。平淡的陪伴，樸實(shí)的關(guān)愛(ài)，是我得到的最好的幸福，花光此生所有的運(yùn)氣也不在乎。有著父母的關(guān)懷，我不由地感嘆:幸甚至哉！

我羨慕徐霞客走遍千山萬(wàn)水，也想來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。自由真是一大幸福，是無(wú)絲竹之悅耳無(wú)案牘之勞形的幸福。人間有味是清歡，我是自然孕育的孩子，赤手空拳來(lái)到人家，為了尋找那片海不顧一切。我愛(ài)自由，想尋找自由，自由地親近自然，讓我覺(jué)得幸甚至哉！

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，對(duì)我而言，幸福就是自由與陪伴。梁園雖好，非久居之地，能于家中尋得一份溫馨關(guān)愛(ài)，與自由中尋得灑脫自然，便是幸福的真諦了。不由得再次感嘆:幸甚至哉，歌以詠志。