理解優(yōu)秀作文

理解優(yōu)秀作文1

月光如水，晚風(fēng)輕輕拂過窗外。已躺在床上的我望著媽媽仍在忙碌的身影，淚悄然滑落。

我和媽媽和解的事仍然久久不能揮去！

記得當(dāng)時(shí)，我性格比較內(nèi)向，不善于和家人有過多的交流，只能在日記里暢游在屬于自我的天地里，所以，逐漸就養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。

時(shí)間久了，我和媽媽的交流少了，隔閡自然就更深了。

我和同學(xué)外出游玩，回到家后，我發(fā)現(xiàn)日記被人動(dòng)過了，心想，必須是媽媽干的！便火冒三丈地沖進(jìn)了媽媽的房間，對(duì)她大喊道：“是你偷看了我的日記”媽媽沒有回答，沉默了一會(huì)，見媽媽不回答，我便想奪門而出，媽媽卻一把拉住了我。

望著眼前的媽媽，是那么熟悉，又是那么陌生，我不禁想起幾年前，母親還是拉著我的'小手滿大街地逛，而今日我長得比她還高，而媽媽以往濃密的黑發(fā)中早已經(jīng)夾雜著幾根白發(fā)，我的心猛地一顫。

“孩子，你已經(jīng)長大了，你有自我的處事方式，可你卻漸漸忽略了媽媽的存在，不愿意和我交流了?！眿寢寭崦业念^，眼神里充滿了憂慮，“我以往無意間看到你哭泣，卻不明白是為什么，我很想試著了解你，走近你，我明白偷看日記這種方式是欠妥當(dāng)?shù)?，但媽媽期望你能理解?！蹦赣H有些哽咽了，眼角閃著晶瑩的淚花，我們很久沒有這么貼心地交談過了。

我忍不住撲進(jìn)了媽媽的懷里，不知說什么好。

媽媽笑了，笑得如此舒心，我感到我們母女之間的距離一下子拉近了許多。媽媽再次慈愛地?fù)崦业念^說：“孩子，你記住，無論遇到什么事，都要學(xué)會(huì)和別人交流，這樣人與人之間才不會(huì)產(chǎn)生誤解，彼此才會(huì)互相信任。”我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，從心里感激母親，她的肺腑之言架起了我們之間溝通的橋梁，同時(shí)也讓我得到了寶貴的精神財(cái)富。

每當(dāng)我和別人交流產(chǎn)生障礙時(shí)，我總會(huì)想起媽媽的話，只要多和人交流，彼此才會(huì)敞開心扉，你就會(huì)獲得更多的理解！

理解優(yōu)秀作文2

振振的媽媽每天笑容滿面地到幼兒園接送兒子，見到老師總是提醒兒子向老師問好，尊重與理解。這天下午，她又如往常一樣滿臉笑容地來接兒子了，可一到活動(dòng)室門口，只見四五個(gè)孩子圍著她的兒子扯手的扯手，拉腳的拉腳，又聽到她兒子的哭聲，她一個(gè)箭步?jīng)_上去，一手一個(gè)把小朋友拉開，且呵斥聲不斷。那幾個(gè)孩子驚恐地呆立一旁。見我走近她，她氣勢洶洶地指著這群驚魂未定的孩子說：“他、他，還有他們幾個(gè)都在欺侮我家振振，看他老實(shí)?！睆奈移綍r(shí)對(duì)這幾個(gè)孩子的了解，我斷定家長一定是誤會(huì)了。于是我對(duì)振振媽媽說：“不會(huì)吧，一定是誤會(huì)了，請(qǐng)?jiān)试S我把事實(shí)了解清楚……”還沒等我把話說完，她便氣忿地說：“我清清楚楚地看到他們都在欺侮振振！”說完就抱起兒子氣沖沖地走出了活動(dòng)室，并逢人便說：“我的孩子被打哭了，老師不管！”

我叫來那幾位受驚嚇的.孩子，問他們是怎么回事，不料他們只會(huì)連連說“我沒打他，我沒打他”，此外，什么也說不清楚，幼教之友《尊重與理解》。我猜測很可能是振振滑倒在地，這幾個(gè)小朋友前去攙扶，到底是只有3歲多點(diǎn)的孩子，扶得不對(duì)頭，反而使振振難受得哭喊起來。

實(shí)際情況與我的分析基本一致。第二天，我準(zhǔn)備向振振媽媽說清事實(shí)，爭取她的理解，哪知她一連三天都未送孩子來。正當(dāng)我準(zhǔn)備上她家做工作時(shí)，她抱著孩子來了，不再像過去一樣笑容可掬地招呼孩子叫“老師好”了。我把實(shí)際情況講給她聽，并一如既往地?zé)崆榻哟飩z。振振有挑食的毛病，遇到不愛吃的菜，或拒吃，或吃得很慢，但只要老師去喂，他還是能將飯菜吃完。這種時(shí)候，我就喂他，保證振振愉快地吃完午餐。

尊重和真誠換來了理解，振振媽媽很快又恢復(fù)了往日的態(tài)度。后來，她因工作忙而不得不將兒子轉(zhuǎn)入全托幼兒園，但她不管在哪里看見我，仍然親切地招呼我。

理解優(yōu)秀作文3

“理解是親情的紐扣，是溝通心靈的橋梁?！边@句話說得一點(diǎn)也不錯(cuò)，我和媽媽之間就缺乏理解，以至于我們之間漸漸地有了一層隔膜，有時(shí)候母子倆在一齊總是沒什么話好說。

那是去年期末考試后的.一天早上，我向媽媽道別，到學(xué)校拿通知書?？墒?，媽媽睡在床上連哼都不哼一聲，大概她剛下夜班，感到疲勞，睡得太香了，因而連兒子叫她都沒聽見。唉，有什么辦法呢？我只好帶著失望，掃興地離開媽媽的房間，獨(dú)自悶悶不樂地去學(xué)校領(lǐng)通知書。來到學(xué)校，我一跨進(jìn)教室，就見同學(xué)們都到齊了，大家都在七嘴八舌地議論著什么。這時(shí)，我的一個(gè)好朋友走來悄悄地對(duì)我說：“賀曦，祝賀你考試成績獲得優(yōu)秀，教師說你又評(píng)上三好學(xué)生了?！币宦牭竭@個(gè)消息我心里甭提有多高興，只盼早點(diǎn)開會(huì)，教師快點(diǎn)發(fā)下通知書、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。臨近中午，我最終拿到三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，興沖沖地趕回家來向媽媽報(bào)喜。剛進(jìn)家門，我見媽媽正在廚房里炒菜，便喜笑顏開地將獎(jiǎng)狀遞給她看。誰知媽媽看了獎(jiǎng)狀，不但不替兒子高興，反而不屑一顧地哼了一句：“這有啥稀奇的！”之后，她還一把奪過我的卷子，邊看邊嘮叨：“你看看語文才考94分，還高興呢！瞧，數(shù)學(xué)99分，你粗心大意了是不是？”咳，聽了媽媽的話，我真又一次感到失望。我明白媽媽是關(guān)心我，讓我不驕傲自滿?？墒?，媽媽怎樣就不能說一句稍微好聽的話呢？媽媽，我明白您很疼我，愛我，關(guān)心我的學(xué)習(xí)、生活。平日里，您總是凌晨即起，深夜才睡，為我操勞。早晨您總是要

看著我高高興興地上學(xué)，午時(shí)您又總盼著我平平安安地回家。生活中，您是慈母，對(duì)我的學(xué)習(xí)，您也絲毫不放松。每一天晚上，您總是一邊織毛衣一邊看我做作業(yè)。這對(duì)我來說簡直是一種莫大的享受?？墒?，我還是想對(duì)您說：“媽媽，我渴望您的理解！”媽媽，給愛您的兒子深深的理解吧！我渴望它，比渴望疼愛更甚！

理解優(yōu)秀作文4

記得那天晚上某人出發(fā)的時(shí)候，小臭摟著某人的脖子，哭著說不讓爸爸走，我見孩子哭的那么傷心，心里也特別的難受，于是就告訴孩子說，別哭了，媽媽明天帶你去吃吉利炸蝦卷！

吉利炸蝦卷是小臭特別喜歡吃的一款壽司，每次去的壽司店，他都只會(huì)點(diǎn)這一款壽司，因?yàn)榈谝淮螏コ缘木褪沁@款壽司，他也沒有嘗過別的款式，什么味道的，但是一直喜歡吃這個(gè)一款！

第二天中午的時(shí)候，小臭也要提出，說是去吃吉利炸蝦卷，但是想著前幾天在家的時(shí)候，孩子都沒有好好的吃飯，畢竟瘦死也不是正反，最后就說過兩天再吃吉利炸蝦卷，今天可以先點(diǎn)個(gè)酸菜魚吃一吃！

小臭也滿心歡喜的答應(yīng)了。然后時(shí)間過了整整兩天，第三天的時(shí)候小臭就說，媽媽，你不是說過兩天帶我去吃吉利炸蝦卷？今天已經(jīng)是第三天了，就是過了兩天了！

因?yàn)樾〕艉蟀肽暌呀?jīng)要升一年級(jí)了，他已經(jīng)懂得了時(shí)間的概念。但是說實(shí)話，我心中解釋的.過兩天，并不是真正意義上的過兩天！

然后小臭就說大人在騙人！一時(shí)間我也特別解釋不清楚，很多時(shí)候我們都換拿過兩天來推脫，過兩天再見面，過兩天再約會(huì)，過兩天再做某一件比較重要的事情！

可是大家也知道，所謂的過兩天，不過是推脫罷了。雖然我也確實(shí)會(huì)帶小臭去吃吉利炸蝦，但我嘴里的過兩天，和他理解的真正意義少的過兩天不是一個(gè)概念！

然后有的時(shí)候就在想，究竟是大人失約的問題，還是小孩的較真問題？讓我們對(duì)所謂的過兩天有了不同的理解。

不過想一下，如果要是真正意義上理解的話，小臭的過兩天應(yīng)該更為確切。

不過是大人的世界里摻雜的太多虛假的東西！

理解優(yōu)秀作文5

我們?cè)谌粘Ｉ钪行枰粍e人理解。

（一）在家里——母女之間

我是一個(gè)處于青春季節(jié)的女孩，身上散發(fā)著青春的氣息，青春的我有我的秘密，有我的生活，有我的自由空間，可是我的母親卻時(shí)刻關(guān)注著我的一舉一動(dòng)，侵犯了我的自由

我有我的小小日記本，那里藏著我的心聲我的`秘密，它時(shí)時(shí)刻刻都躺在我那有鐵將軍把守的抽屜里?？墒怯幸惶?，我意外地發(fā)現(xiàn)我的抽屜被打開了。日記本也被別人看過了，我一時(shí)氣極了，就去問媽媽：“媽，不知為啥我的抽屜被打開了。”可媽媽卻若無其事的說：“是我打開的我也是關(guān)心你才這樣做的?！蔽衣犃司腿缜缣炫Z，眼淚不覺掉了下來。媽媽??！我明白你認(rèn)為我是青少年，青少年需要關(guān)心，愛護(hù)，但你可想過，我們也需要尊重和理解啊！

（二）在教室——師生之間

我是一個(gè)成績不好的學(xué)生，但我勤奮努力，我奮發(fā)上進(jìn)，我努力地為自我撐起一片屬于我的藍(lán)天，但我的行動(dòng)沒有得到理解。

一次生物考試中，因?yàn)槠綍r(shí)我的成績差，但這次我卻考了98分“全班第二”，發(fā)回試卷后，我高興極了，因?yàn)槲易罱K為自我爭了口氣。下課后，教師把我叫到辦公室，我滿以為教師會(huì)表揚(yáng)我的提高，但沒想到他卻對(duì)我說：“小a，你的成績差，沒關(guān)系，但你也不能作弊啊，這樣不利于你??！實(shí)事求是，別弄虛作假?！甭犕旰?，我就如被別人澆了一盆冷水，像從完美的人間掉進(jìn)了恐怖的地獄，教師?。〔钌材軌?qū)W好的，不是嗎？我也能夠提高的啊。教師，我也需要理解，我也需要尊重，請(qǐng)你理解一下我們差生吧！

（三）在宿舍——朋友之間

小小的宿舍是我們自由的天堂，但有時(shí)卻是誤會(huì)與不理解的盤地，一次，我因不細(xì)心弄濕了別人的褲子，在說了數(shù)聲對(duì)不起后，還是落下了“故意弄濕”的罪名，朋友啊！你能理解我嗎？你能尊重我嗎？我也需要理解?。≌碉L(fēng)華時(shí)代的我們，有自我的想法，也有一顆需要?jiǎng)e人尊重和理解的心，我們盼望尊重，我們渴望得到理解。

理解優(yōu)秀作文6

“砰”地一聲，門被關(guān)上。我終于聆聽不到你的“可愛”的聲音，享受不到你的“溫柔”的目光，我輕輕舒了口氣。高興得竟忘記拾起掉在地上你親手織的圍巾。

一

晚霞漸漸變成深粉紅顏色，而后又變成了橘紅，像是你可愛的眼睛。突然憶起這雙眼睛呵護(hù)我整整，12年，我在你視線里瘋長。就像一部連續(xù)劇，一集一集，記錄我12年的喜怒哀樂。是啊，你的溫柔又嚴(yán)厲的.眼睛，是我一生都走不出去的母愛。淚禁不住流了出來，不承認(rèn)哭了，我逼著自己斷定灰塵迷了眼睛。

走到包子鋪，吃著包子，又想起了你。在昨天，此時(shí)你不也是正端著我喜歡吃的雞蛋面，走進(jìn)我的書房，勸我趁熱吃下？眼前這包子怎能和你的雞蛋面比？可是眼前那個(gè)小妹妹卻吃得很香甜，幸福漲紅了她的臉。我知道她這是在吃他媽媽做的包子。不爭氣的淚水再次流了下來……

我躲進(jìn)前面的一片楓林，深秋，楓樹颯颯作響，楓葉正紅?？粗鴿M眼的紅葉，讓我想到它多像你為我日夜操勞而熬得滿是血絲的雙眼？……我嗚咽了起來。

二

寶貝，媽媽不該不相信你的實(shí)力?？赡阋膊辉撃米约旱纳眢w出氣。秋天的風(fēng)夾雜陣陣寒意，你不該不圍圍巾而把它扔到地上。著涼了怎么辦？感冒了怎么辦？唉！女人當(dāng)上了母親就變得羅嗦起來，但她說的確實(shí)為兒女好啊，孩子，你不該摔門而走，你知道嗎？媽媽多擔(dān)心你嗎？你回來了吧！媽媽再也不絮叨了，一定試著去理解你，孩子！

三

家的路口，一位母親手里托著圍巾，吃力地目視前方，朦朧中，一個(gè)女孩飛快地向這里奔來……

生活中，分歧是一道淺淺的小溝，需要我們?nèi)ビ美斫獾膬敉寥ポp輕填平。

理解優(yōu)秀作文7

在我的人生里，已經(jīng)跋涉了15個(gè)春秋，猛然回首，身后那一串串或清晰，或模糊，或歪歪扭扭的腳印，投入我的眼簾，使我平靜的腦海泛起一陣微波！

那時(shí)我還小，放學(xué)回到家里總是放下書包就粘著電視機(jī)不放，很多時(shí)爸爸就會(huì)忍不住在旁邊嘮叨起來：練一下琴！做下作業(yè)！復(fù)習(xí)下功課去別老是看著電視眼也不眨一下我心總是想：我的成績還是不錯(cuò)的嘛，你小時(shí)候好沒有我那么好呢！練什么琴，煩到死，等看完電視再說！

爸爸見我還是無動(dòng)于蹤，就往電視的開關(guān)使勁一按。這時(shí)正播著我最愛看的卡通片呢！我火了，連忙沖上去有把開關(guān)再按了一下，并同小手保護(hù)著開關(guān)的按紐。流著兩行眼淚，鼻涕說：你根本不了解我！，還擺出一幅橫眉冷對(duì)千夫指我架式！

大概是遺傳和進(jìn)化的原因吧，我的`脾氣比爸爸更倔。爸爸眼見我那倔強(qiáng)的臉，明白不能夠制止我，什么也沒說，回書房去了！不理解三個(gè)字，充盈了我的腦海。

我明白，父母不誰都要愛我，我就像他們的小寵兒。記得，爸爸為了幫我找一本學(xué)習(xí)資料，走遍了廣州的書店，結(jié)果卻因?yàn)樯儋I了一本被我罵是笨蛋，記得我考琴的升級(jí)試，爸爸怕我害怕，頂著太陽在教師外面曬了一個(gè)多鐘頭，被我說道無聊！

回想起，爸爸他又何曾不明白他的寶貝女兒最喜歡的是看電視，他又何曾不明白在那小時(shí)候的我，是多么愛玩，但我只想到要爸爸理解我，我又何曾理解過爸爸呢？

他是為我的考試，為我的前途著想著。理解是相互的。

此刻人長大了，異常是升上了初中，學(xué)習(xí)的壓力也越來越大，每晚都是臺(tái)燈伴隨我至深夜，爸爸總是細(xì)心地提醒著我細(xì)心身體，節(jié)假日他總是忘不了帶我出外游玩、散心，使我在緊張的學(xué)習(xí)中，得到了放松。

爸爸你究竟還為我做了多少事，讓我了解你更多一些！

理解優(yōu)秀作文8

渴望那份理解的愛，人生在世誰不希望別人理解自己，誰不希望別人帶自己和善！我渴望得到父母理解的愛。雖然每個(gè)父母都愛著自己的孩子，但我總感覺這種愛喜怒無常[注: 一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣。形容態(tài)度多變。]，稍縱即逝[注: 縱：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容時(shí)間或機(jī)會(huì)等很容易過去。]，像怒放的鮮花轉(zhuǎn)身剎那間的枯萎；像流星劃過天際眨眼間的短暫；像夜空中獨(dú)放的煙火瞬間的消逝。我迷惑，是徘徊？是不安！不期望父母有多偉大，多高尚，多么的愛。只希望有能夠理解的愛。

父母的愛縱然是好的，但有沒有想過，這種愛是不是孩子想要的。媽媽呵！你真讓人捉摸不透。上一秒的燦爛，下一秒便冷漠淡然，我不喜歡你冰冷的目光和淡然的神情，那樣的你讓人感到陌生。美麗的媽媽呵！開心的笑吧！這樣的你是多么的溫和。如果要為這付出什么的話，我定會(huì)義不容辭[注: 容：允許；辭：推托。道義上不允許推辭。]。

嚴(yán)肅的爸爸呵！總感覺你像個(gè)小孩子一樣，但又有時(shí)冷漠的讓人無法接近。那天你平淡地說：“我只要過程不要結(jié)果?！笔前?！一句話可以說的那么平淡。但你知不知道過程往往比結(jié)果更重要，努力了奮斗了也就無悔了。

每次吃完飯聽到你們的教誨，都不會(huì)心生厭煩。我的父母呵！可知道聽到你們?cè)谝粴庵滤f的'無情的話是怎樣的？心在滴血?。∫苍S只有學(xué)習(xí)上的事才能談在一起，那般的壓力就是你們的教學(xué)方法，就是你們的愛嗎？我不期望你們有所動(dòng)容，是該埋怨老天的不公，還是命運(yùn)的無情！只能怪自己罷！

也許壓力才是最好的動(dòng)力，無情才是最大的動(dòng)容。父母呵！你們那不相信的神情和言語什么時(shí)候才能收去。擦干蒙著灰的眼睛吧！用亮眼去看這世間的美好，去看奇跡的產(chǎn)生！

理解優(yōu)秀作文9

悲傷，是一種什么東西？有時(shí)，它會(huì)突如其來，壓在心上，卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失；有時(shí)，它只是闖進(jìn)人的心靈，一瞬間就會(huì)消散。曾經(jīng)再度以為，悲傷只能續(xù)寫在憂郁的歌聲里，卻不知道悲傷它可以融化在笑容里。悲傷，它并不非是一種傷感，它更是一種讓人變堅(jiān)強(qiáng)的磨練。

關(guān)上燈，一個(gè)人躲在房間的角落，音樂環(huán)繞著整個(gè)房間，淹沒了我的哭泣聲，今天，是爺爺?shù)募廊?，爺爺那張熟悉的面孔出現(xiàn)在我的腦海里，那些和爺爺一起度過的快樂日子又重現(xiàn)在我的眼前，只要想起爺爺，心里頭就一陣濃厚的悲傷，我常常喜歡聽著那些傷感的歌曲來麻痹自己，感受著心里、歌里的悲傷，兩種悲傷碰在一起，最終成了眼淚流了出來?？蘩哿耍稍诖采纤?，夢里，我見到爺爺變瘦了，那瘦弱的臉上增添了不少皺紋，我哭著叫爺爺留下，可爺爺就這樣丟下我，邁著沉重的步伐離去…眼角的淚，不知何時(shí)又開始溢出來。

天一亮，我頂著像核桃一樣腫的眼睛去上學(xué)，他問我：“怎么，昨天哭了？”我輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭。你摸摸我的頭發(fā)：“其實(shí)，悲傷不一定要這樣表現(xiàn)出來，你這樣會(huì)讓身邊的人更擔(dān)心，悲傷可以在一個(gè)笑容里融化，這樣，你身邊的人才不會(huì)擔(dān)心你?！北瘋梢匀诨谛θ堇?？或許吧，只有這樣才能讓自己變堅(jiān)強(qiáng)，不讓身邊的人擔(dān)憂理解?！皶?huì)的，我會(huì)好好改變自己?！蔽覍?duì)你淡淡一笑。

后來，我學(xué)著你所說的去做，我發(fā)現(xiàn)自己真的變了，變堅(jiān)強(qiáng)了。還記得，我最愛的小狗離我而去的那天，幾個(gè)朋友知道，問我有沒有事，我只是很簡單的給他們一個(gè)最燦爛的'笑容，他們也被笑容騙過了，相信我真的沒事。可是，此時(shí)，悲傷正一點(diǎn)一滴從我心里流過，只是被我的笑容覆蓋了。這就是所謂的把快樂展現(xiàn)給別人，把悲傷留給自己嘗?；蛟S誰都不知道，轉(zhuǎn)過身，微笑的臉孔下卻是一張?jiān)诹鳒I的臉。

我輕聲告訴自己，就這樣吧，不要再流淚了，就讓笑容幫我做一切的掩飾吧！

我理解了，悲傷，它是一種能藏在笑容的東西，是一種能讓人在笑容里變得更加堅(jiān)強(qiáng)的情感。

理解優(yōu)秀作文10

世界上最偉大的就是愛，愛能征服一切，卻總會(huì)因?yàn)殡p方不能理解而產(chǎn)生裂痕。我們擁有了父母的愛，擁有來之不易的最純真的感情，卻總不知道愛需要理解。媽媽，您可知道我渴望得到理解。

媽媽，我不需要您總告訴我，“需要什么，我?guī)湍阗I?！币膊幌肷钤谀谋Ｗo(hù)下，遇到什么事都找您。希望您理解，我渴望自由的一顆蠢蠢欲動(dòng)的'心。我不想再像上幼兒園和小學(xué)的時(shí)候一樣，生活在您的眼皮子底下。整天在小書桌上寫寫畫畫抄抄會(huì)讓我感到莫名的害怕和難受。也不希望您限制我玩的權(quán)利，只要您發(fā)出一聲指令，我就像機(jī)器人一樣讀書寫作業(yè)。愛玩是兒童的天性，希望您明白，我學(xué)習(xí)上的壓力并不輕于您身心上的壓力。您總抱怨我笨手笨腳，但我在您的保護(hù)下從未跌倒，又何來爬起。心靈手巧的人也是經(jīng)過訓(xùn)練和戰(zhàn)勝挫折才能應(yīng)付一切。

也許您不記得了，幾乎每次考試和測試后您都要看分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)就算很高（除非是滿分），您都會(huì)把我做錯(cuò)的題拿出來數(shù)落一番——“你這題不應(yīng)該錯(cuò)！你怎么考那么低的分?！边@些我也知道您好是為我好，您希望我學(xué)好。但您能不能把后面的話放在腦后——“某阿姨的兒子全級(jí)第幾，某叔叔的女兒又考了全級(jí)第幾?！蔽也幌矚g您總拿別人家的孩子來比較自己家的孩子?？紙錾系倪\(yùn)氣如冬天的天氣，很少能風(fēng)和日麗，稍稍一個(gè)失誤就讓排名從前面滑到后面，而這個(gè)失誤我也不想。希望您好在我考砸時(shí)不要拿別人的孩子打壓我，希望您理解我好強(qiáng)而不能強(qiáng)的難過傷心。希望您站在我的立場上為我想一想，理解我一下。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。

謝謝媽媽給予我愛與溫暖，但我寧肯不要生日禮物，不要漂亮衣服，只希望您給予我一分理解，給予我空間，讓我能擁有一個(gè)自由的藍(lán)天和一份特別的回憶，讓我長大的時(shí)候可以懷念。

希望理解與愛并存。

理解優(yōu)秀作文11

同學(xué)之間的友誼是用理解搭建的，在和同學(xué)交往時(shí)，也時(shí)常會(huì)發(fā)生一些小矛盾和小誤會(huì)，這時(shí)，最重要的是去理解他人 ，消除誤會(huì)。

剛上四年級(jí)時(shí)，我們班轉(zhuǎn)來了一位個(gè)子不高、衣著樸素的女孩，她不愛說話，發(fā)言都是蚊子聲，坐在她身邊都很難聽清楚，但我們還是成為了要好的'朋友。我們經(jīng)常 在一起學(xué)習(xí)、聊天、做游戲，互相幫助。我生病了，她就到我們家來給我補(bǔ)課，如果她病了，我也同樣給她補(bǔ)課，我和她結(jié)下了深厚的友誼。她就是我的好朋友張馨 竹。

不過，有些時(shí)候我們也會(huì)發(fā)生一些小小的誤會(huì)。

有一次，我們約定周末去博物館的最新科技展區(qū)參觀，約好了十點(diǎn)在西門集合。那一天我提前半小時(shí)就到了，左等右等她沒有來，天空中還下起了毛毛雨，我無聊的 踢著腳邊的小石頭，時(shí)間一分一秒的過去了，已買好票的我無奈地等著。過了一個(gè)多小時(shí)，她還沒有到，我再也按捺不住心頭的怒火，心里想這個(gè)張馨竹，太不守信 用了！一氣之下，我竟把兩張票一揉，扔進(jìn)了垃圾箱。

周一上學(xué)的時(shí)候，我問她：“你怎么不守信用，連招呼都不打就不來?！彼卣f：“我媽臨時(shí)給我報(bào)了個(gè)課外班，我跟我媽說和你約好了，可我媽偏說學(xué)習(xí)比玩重要，硬拉著我走了?！蔽衣犕旰蠓浅Ｉ鷼獾仉x開了。

第二天，我給她寫了一封信：“對(duì)不起，昨天的事是我不對(duì)，學(xué)習(xí)的確比玩重要，我錯(cuò)怪你了，讓我們忘掉這件事吧，我們還是好朋友。”

下午的時(shí)候，我無意間發(fā)現(xiàn)桌子里有一張疊的整整齊齊的紙，打開一看，原來是張馨竹寫的：“實(shí)在抱歉，昨天讓你等半天，下次有事一定提前跟你打招呼。別生氣了，你永遠(yuǎn)是我最好的朋友。”

看到這，我很感動(dòng)。從此以后，我們之間的友誼更深了，我想這就是理解是友誼的橋梁吧。

理解優(yōu)秀作文12

本想找個(gè)人來傾訴，無奈，蒼茫大地卻沒有一個(gè)知音。沒辦法，我只能以寫作的方法來訴說我的心聲。

我本有一個(gè)幸福快樂的家庭，媽媽，爸爸和我一家三口其樂融融?？烧l知，一個(gè)調(diào)皮的音符打亂了我家的寧靜。由于爸爸的疏忽，把電視弄壞了。媽媽一直埋怨爸爸，本來好好的電視卻給弄壞了。媽媽一天說個(gè)不停，引起了爸爸的不滿，兩人爭吵起來。我本不太在意，可誰知爭吵越來越激烈，我不禁害怕起來。我跑去勸解，卻落了個(gè)滿身不是。我跑到外面，大哭了一場，心想：憑什么這么說我，你們讓我站在你們的角度想想，可誰又能理解我內(nèi)心的.苦衷。

他們不知道，他們的爭吵給我?guī)砹硕啻蟮挠绊?，上課時(shí)，我滿腦子都是爸爸媽媽，生怕他們會(huì)離婚，丟下我一個(gè)人。下課時(shí)，我不再和伙伴們一起玩，而是躲在一旁默默地想，默默地哭，放學(xué)后，我甚至不敢進(jìn)家門，生怕看到那可怕的一幕。一整天，我都萎靡不振，無精打采。我真渴望能得到父母的理解，渴望有人能陪我說說心里話。此時(shí)此刻，誰能安慰我?誰能安撫我那顆幼小的心?

我渴望理解，渴望理解。在我看來，人與人相處需要理解，只有在相互理解的環(huán)境中，才能健康，快樂的成長。

回想氣我現(xiàn)在的處境，我不禁傷感，我想對(duì)天道出我的心聲，對(duì)地講出我的憂愁。可是，叫天天不靈，叫地地不應(yīng)。只有一顆孤零零的小草陪我，我多么希望小草能聽懂我說的話。因?yàn)槲蚁嘈牛鼤?huì)理解我的。但我更希望爸爸媽媽能理解我，他們才是我最愛的人，最舍不得的人。

我渴望每一個(gè)人都能理解我，都能懂得我的心聲…

理解優(yōu)秀作文13

現(xiàn)在的我們有時(shí)感覺老師不好，那是因?yàn)槔蠋熣f我們了。有時(shí)感覺老師好，是因?yàn)槔蠋煴頁P(yáng)我們了。人沒有十全十美的都有缺點(diǎn)，都有優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該理解老師。

老師是蠟燭延燒了自己，照亮了別人。當(dāng)老師看見我們狀態(tài)不好時(shí)，她就會(huì)批評(píng)我們，作為中學(xué)生的我們都會(huì)反感的。在我們恨老師同時(shí)，有沒有想到如果老師不批評(píng)我們，那我們能成才嗎

就向小樹一樣，如果沒有修剪那我們能成行嗎。能成為一個(gè)受大家喜歡的樹嗎。當(dāng)老師批評(píng)我們時(shí)，我們就想老師和我們一樣早早的上學(xué)，晚晚的下學(xué)。每天還為我們講課，下課時(shí)還樣我們鍛煉體育，不辭辛苦的'為我們付出，為的是神魔??？為的是我們?nèi)〉煤贸煽儯瑏韴?bào)答我們的父母。樣我們的父母為我們而感到自豪驕傲。我們應(yīng)該看到老師的付出，理解老師，體諒老師。用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答老師。

當(dāng)老師表揚(yáng)我們是我們應(yīng)該繼續(xù)努力，樣老師看到我們更好的自己。勇往直前，為自己樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)去努力，去拼搏。無論我們是否成功，但我們問心無愧。因?yàn)槲覀兣α耍α宋覀兙统晒α?。老師表揚(yáng)自己說明我們這段時(shí)間做得很好，表揚(yáng)我們是希望我們能更加努力。取得更好的成績。

在平時(shí)老師把我們當(dāng)做朋友，在課堂老師把我們當(dāng)做孩子。無論我們好于壞，老師都會(huì)原諒我們，心平氣和的給我們講道理。一分耕耘，一分收獲。我們以前不理解老師，現(xiàn)在的我們理解老師，體諒老師，老師為我們分解苦難，幫住我們走出困境，為我們尋找自己的道路。我們說過謝謝嗎？

從現(xiàn)在開始，樣我們理解老師吧。我們對(duì)老師說聲謝謝吧。為老師的付出感到欣慰吧。多一份理解，多一份支持，多一份鼓勵(lì)吧。我們共同說一聲老師您辛苦了。

理解優(yōu)秀作文14

一直以來，我都用心去跟每一個(gè)人處。

我曾發(fā)誓，我會(huì)很珍惜我身邊的每一個(gè)人、

我不怕委屈，我受得起、

我不怕欺騙，我習(xí)慣了、

我不怕虛偽，我麻木了、

我最怕我身邊的每一個(gè)人不快樂。

我自己，其實(shí)也不算什么特別好的人、

可我覺得我自己做什么事都對(duì)得起別人，

以前不懂事，現(xiàn)在長大了。懂了、

我承認(rèn)，以上我提的這些，我以前都有過、

可是，時(shí)間告訴了我，這一切都會(huì)變、

有的人墮落。有的人必將成熟。

為了別人不難堪，不尷尬、

我愿意去難堪，我愿意去尷尬。

我的方式跟別人不一樣、

從始至終，我都以一顆真誠的心去對(duì)待出現(xiàn)在我生命里的每個(gè)人。

哪怕是有些人，從來沒有把我當(dāng)一回事。

哪怕有些人，從來都是惡語相加。還有些人，愛慕虛榮的出現(xiàn)在我的身邊。

我一直自以為是的“單純”看待一切，以自己的笑容迎接別人的陰險(xiǎn)，

這些，都不重要、我會(huì)真誠去面對(duì)。

以第一人稱去體會(huì)到他人的感受?？墒牵苌倌軗Q回別人也同樣用第一人稱的角度去體會(huì)我的感受，哪怕是一點(diǎn)，我也會(huì)很高興

人與人之間變的真誠點(diǎn)真的會(huì)很美。

而我，不敢去相信太多了。只能依賴自己，而又靠不住自己什么。有時(shí)候，想一個(gè)能讓自己開心點(diǎn)的理由，能讓自己不去想太多的理由會(huì)想的頭疼至極卻想不到。我只會(huì)去發(fā)呆，聽歌，寫一些關(guān)于自己的文字。

其實(shí)，我并沒有去想太多，也沒有去奢望太多、

我只想身邊多一個(gè)朋友、

多一個(gè)朋友的.意味代表著：我將又對(duì)我的誓言更近一步了

為什么會(huì)沒有人理解

我發(fā)誓不會(huì)讓我身邊的每一個(gè)人太累、

我發(fā)誓我會(huì)全心全意對(duì)待出現(xiàn)在我生命中的每一個(gè)人、

這，不是懦弱。這，是成全、

如果這樣的懦弱能換來身邊每一個(gè)人的快樂、

我愿意，一直懦弱、直到永久、

人，其實(shí)都一樣。

真心有時(shí)候能換來的并不是感激，并不是真心

而是很多讓人難以理解的人生，難以理解的人

理解優(yōu)秀作文15

從我出生到此刻，生活中每一次讓人成長的經(jīng)歷就像天上閃閃發(fā)光的璀璨星星，每一顆都如此耀眼，就讓我摘下那最耀眼的給你們瞧瞧吧！

記得在一次大隊(duì)部開展的“環(huán)保我能行”的活動(dòng)中，我細(xì)心翼翼地帶著工具——一把長長的夾子和一只紅紅的塑料袋?？墒牵?dāng)時(shí)我腦袋里不知在想些什么，剛準(zhǔn)備上前撿去一個(gè)被人隨手丟在馬路邊的牛奶瓶的時(shí)候，一個(gè)不留神摔了一跤，腳上的鞋帶松了，手心兒里摔破了皮兒。好疼！強(qiáng)忍著的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。真的好難過，大家都在旁邊看著呢，臉一瞬間紅了起來。我拭了拭還是忍不住蹦出來的淚水，暗暗告訴自我不許嬌弱弱的。正當(dāng)我想抬起腳跨開一步時(shí)，一個(gè)讓人心灰意冷的語句傳進(jìn)了我的耳邊：“這個(gè)人這么不細(xì)心啊，摔了一跤就這么嬌滴滴的，還流眼淚，都這么大的人了，真丟臉！”這些話不但有不屑、鄙夷，并且還讓人有悲哀、絕望的感覺，還有許多我一下子說不出的資料。其實(shí)我不想流眼淚的，只是那會(huì)真心的疼，淚水流出眼眶的一刻我就明白會(huì)讓人笑話，所以內(nèi)心很尷尬。正當(dāng)我在想這些的時(shí)候，一雙溫柔的手伸過來扶起我的.雙臂。我抬起頭來，這是一張陌生而又“熟悉”的臉，她那舒暢的溫柔由然而生，像泉水一般涌上我的心頭。此刻，我心里想著：這種感覺是多么好??！在絕望的誤會(huì)中，伸出一雙溫暖而又充滿理解的援助之手。我內(nèi)心洋溢著一種從未有過的感覺。我明白該站起來了，總會(huì)有人理解的。得到理解的感覺

真不錯(cuò)！

我在得到理解的同時(shí)，又一次成長了，我明白了理解能夠使人與人溝通更加親密，總之有一個(gè)人理解的感覺就是一個(gè)字——好！

1.字典中理解的含義

理解：懂；了解：互相理解，加深理解，理解文件精神，你的意思我完全理解。

2.關(guān)于理解的名言 我們平等的相愛，因?yàn)槲覀兓ハ嗔私?，互相尊重?！袪査固锻?少年 青年》

如果人們不會(huì)互相理解，那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默地互相尊重呢？——高爾基《與世隔絕》

3.對(duì)理解的解釋 理解如橋梁，溝通人與人之間的隔閡 ；理解如暖陽，驅(qū)散人心頭的寒冷；理解如春雨，滋潤出希望的萌芽。

4.自己生活中不被理解

有時(shí)自己在干什么事情是總是不被人理解，比如我在一次考試時(shí)，只是幫助一個(gè)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)撿一支筆，就被老師誤認(rèn)為是和同學(xué)打小抄。當(dāng)時(shí)我就想了，難道我?guī)椭鷦e人還有錯(cuò)么？

5.自己生活中被別人理解

6.生活中你理解了別人

7.理解的含義

“理解”一詞，最早見于元朝末年編纂的《宋史》：“心通理解”，是指從內(nèi)心上明白、從道理上了解。理解，從字面來看，就是理性的思考和解讀；從認(rèn)知層面上講，認(rèn)識(shí)得越全面，了解得越透徹，理解得就越深刻，使我們對(duì)人、對(duì)客觀事物有更準(zhǔn)確的把握。今天我在這里和大家探討的“理解”，就是要運(yùn)用科學(xué)的精神、理性的心態(tài)、辨證的思維去認(rèn)識(shí)社會(huì)問題、解讀社會(huì)存在。

理解是人們客觀認(rèn)識(shí)世界，把握客觀規(guī)律，解讀客觀事物的過程。是人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的深刻解讀。是人們社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)，是人類自下而上的客觀需求。

德國思想家馬丁。海德格爾說：“理解，是人的生命，追求理解就是對(duì)生命意義的追求。善于理解，是對(duì)自身意識(shí)和行為的突破，是對(duì)生命的擴(kuò)展和延續(xù)。

理解，在本質(zhì)上是一種德行。東漢經(jīng)學(xué)大師鄭玄說過：“德行，內(nèi)外之稱。在心為德，施之為行”。作為內(nèi)心之德，理解以意識(shí)的形式存在，提醒人們將心比心，消除誤會(huì)，關(guān)愛別人，善待自己；作為外在之行，理解要求對(duì)別人的言行保持大度、寬容，成為人們的行為規(guī)范，進(jìn)而讓一個(gè)群體的存在更有活動(dòng)，讓一個(gè)人的生存更加寬松，讓工作與生活更加和諧。

八十年代中期，戰(zhàn)地軍人蔡朝東從老山前線回來后，以《理解萬歲》為題作了102場報(bào)告，一時(shí)間，“理解萬歲”成為那一代人的流行語，代表了時(shí)代旋律，鑄造了一代人的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，我們站在一個(gè)歷史的新的起點(diǎn)上，來思考“理解”的內(nèi)涵，它不只是一個(gè)時(shí)代的旋律，還沉淀著更深遠(yuǎn)、更現(xiàn)實(shí)的意義：從現(xiàn)實(shí)意義上講，理解是人類生存的選擇，是社會(huì)進(jìn)步的必然；從現(xiàn)實(shí)意義上講，就是要通過理解把大家凝聚起來，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，為朝陽區(qū)在全市實(shí)現(xiàn)率先發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子要增進(jìn)團(tuán)結(jié)，需要理解。成員之間要善于溝通、勤于溝通，多一些理解，多一些信任，多一些支持，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)、成事不敗事。一把手要善于廣開言路，兼聽眾議，敢于承擔(dān)責(zé)任；副職要恪盡職守，找準(zhǔn)位置，形成合力。只有這樣，這個(gè)班子都能有凝聚力、有向心力、有戰(zhàn)斗力，都能創(chuàng)造一流的工作業(yè)績，不負(fù)黨和人民的重托。

一個(gè)人要融于社會(huì)群體之中，需要理解。要用辯證的思維去正視社會(huì)存在，正確解讀社會(huì)問題；要用發(fā)展的觀點(diǎn)處理面臨的一切社會(huì)矛盾；要用學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待別人，理解個(gè)性差異，承認(rèn)“人無完人”，善于博采眾長，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；要用約束的意識(shí)解讀自己，堅(jiān)持修身克己，經(jīng)常自我反思，警示自己，完善自己。只有這樣，才能使自己更好地融于群體之中，成為社會(huì)的有效成員。

要增強(qiáng)理解，就必須遵循辯證思維。按照唯物辯證法的觀點(diǎn)，一切事物都是“一分為二”的。我們看待一個(gè)人、一件事的時(shí)候，都要遵循辯證思維方式，用全面、發(fā)展的眼光來觀察事物，分析問題，絕不能以偏概全。真正的理解是對(duì)一個(gè)人、一件事的全面把握，所以，我們對(duì)一件事，既要看到它的正面，又要看到它的反面；對(duì)一個(gè)人，既要看到主流，又要看到支流；對(duì)一個(gè)問題，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。

要增強(qiáng)理解，就必須倡導(dǎo)理性心態(tài)。改革開放不斷深入，各種新事物、新情況、新矛盾不斷出現(xiàn)，這是社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。改革不可能一帆風(fēng)順，開放不可能盡善盡美，一個(gè)事物的發(fā)展過程，往往是得失并存，利弊共生。公平是和諧的核心，也是當(dāng)前人們反映最為強(qiáng)烈的社會(huì)問題，對(duì)于公平我們也要正確理解：公平是相對(duì)的，貧富差距過大是不公平，絕對(duì)平均主義也是不公平的。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要平和、健康的社會(huì)心態(tài)，絕大多數(shù)社會(huì)成員有共同的理想和信念，對(duì)是非有著共同的判斷，面對(duì)一些社會(huì)問題和社會(huì)矛盾都能做到多一些理解、多一些認(rèn)可。

要增強(qiáng)理解，就必須堅(jiān)持求同化異。在1955年召開的萬隆會(huì)議上，中國代表團(tuán)始終貫徹周恩來總理提出的求同存異原則，最終在國際社會(huì)求得理解，達(dá)成共識(shí)。在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展的今天，不但要求同存異，更需要“求同化異”。對(duì)于一時(shí)的不理解、不認(rèn)可，要積極做疏導(dǎo)工作，化解矛盾，增進(jìn)理解，使大家思想上求得統(tǒng)一、觀點(diǎn)上形成認(rèn)同、目標(biāo)上達(dá)到一致。

要增強(qiáng)理解，就必須加強(qiáng)溝通交流。今年五月，胡錦濤同志會(huì)見了原國民黨主席連戰(zhàn)，國共兩黨在堅(jiān)持“一國兩制”原則的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了兩黨領(lǐng)導(dǎo)人六十年來歷史性的握手，這對(duì)于兩岸之間深化理解、推進(jìn)共識(shí)，有著非常積極的意義?？梢姡瑴贤ê徒涣魇抢斫獾那疤?，如果總是“雞犬之聲相聞、老死不相往來”，理解何從談起？“人怕見面，樹怕扒皮”，一個(gè)團(tuán)體的內(nèi)部成員之間只有拋卻成見、勤于溝通，經(jīng)常交換看法，經(jīng)常坦露心聲，才能相互理解、相互體諒。

要增強(qiáng)理解，就必須學(xué)會(huì)換位思考。人們的社會(huì)行為不可能象自然科學(xué)中的測量那樣有嚴(yán)格的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，想要理解別人的行為，就必須學(xué)會(huì)“換位”，把自己放在對(duì)方的位置和立場上來解讀其思想和行為，拉近距離，求得認(rèn)同。眾所周知，隨著全球化的加速推進(jìn)，民族之間、國家之間的競爭日趨激烈，合作日益頻繁。理解，是和平交往的思想基礎(chǔ)，是人類社會(huì)必須遵循的發(fā)展規(guī)律。一個(gè)國家，不善于理解別人，不堅(jiān)持和平發(fā)展的原則，不用和平發(fā)展的思維去參與國際社會(huì)交往，那它就要用犧牲國家安全為自己的行為“埋單”；一個(gè)政府，不善于理解群眾，不以德治政，不堅(jiān)持民主和團(tuán)結(jié)，那它就要用犧牲社會(huì)穩(wěn)定為自己的行為“埋單”；一個(gè)人，不善于理解別人，驕傲自大，不講誠信，缺乏融和性，那他就要用犧牲生存空間問題為自己的行為“埋單”。

理解，是海納百川的氣魄；理解，是苦口良藥的熱忱。理解別人，是責(zé)任感的體現(xiàn)，是一種優(yōu)秀的社會(huì)道德品質(zhì)。理解精神，應(yīng)該常駐人們的心靈，成為每個(gè)人的人格框架中必不可少的一部分。

8.歷史領(lǐng)域上有那三人不被理解

可現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間理解與被理解是多么難啊。李白空懷滿腹才華，卻不能被朝廷理結(jié)接納，內(nèi)心充滿苦悶抑郁，“停杯頭箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登臺(tái)性雪滿山”，他只得連聲感嘆“行路難，行路難，多歧路，今安在？”辛棄疾力主抗金，懷著滿腔熱切的希望，向皇帝獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，可皇上卻不理睬，辛棄疾報(bào)國無路，壯志難酬?！奥淙諛穷^，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。”黑格爾林中感嘆：“只有一個(gè)人理解我?！彪S即否定：“就連這個(gè)人也不理解我！”偉人尚且如此，何況蕓蕓眾生的你我？

9.就上述的問題請(qǐng)你用議論抒情的語言表達(dá)凡是告訴人們無論是被理解還是去理解他人都必須從道德修養(yǎng)廣博的學(xué)識(shí)，高遠(yuǎn)的視角和寬闊的胸懷，崇高的境界志同道合等方面談?wù)_的做法