第一篇：026貓導(dǎo)學(xué)案劉亭

導(dǎo)學(xué)設(shè)計流程：

第二課時

編號：026 個性化導(dǎo)學(xué)設(shè)計：

（包括導(dǎo)學(xué)更新、問題更教學(xué)目標(biāo)

課題（共 2 課時）

新、習(xí)題更新）1重點研讀文章作者第三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。主備人：劉婷

時間：2011-5-21

班級：

姓名：

2品讀文中生動形象的心理活動的描寫。3感悟作者的感情以及文章蘊含的哲理。第二課時

教學(xué)重點：

目標(biāo)導(dǎo)航：（3分鐘）

探究文本主旨。1重點研讀文章作者第三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

教學(xué)過程： 2品讀文中生動形象的心理活動的描寫。

導(dǎo)語設(shè)計：（分鐘）3感悟作者的感情以及文章蘊含的哲理。

1、上一節(jié)課我們對文章的內(nèi)容有了大概

一、自主學(xué)習(xí)·質(zhì)疑交流：（12分鐘）

的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來看一看鄭振鐸是

1、作者在描寫第三只貓時，你讀出一只什么樣的貓？

怎樣在字里行間抒發(fā)自己的情感的。

2、展示目標(biāo)：（學(xué)生朗讀）

一、自主學(xué)習(xí)·質(zhì)疑交流（分鐘）

1、不好看、很瘦、皮毛燒壞了好幾塊，憂

2、大家對第三只貓的態(tài)度是怎樣的？與前兩次相比有什么不同？

郁、懶惰。

2、先是不大喜歡它，聽說芙蓉鳥死后，我很憤怒。打了它還覺的不夠快意，直到一只

黑貓銜著第二只黃鳥，我心里十分難過。

但第一只貓死時我是辛酸，當(dāng)聽到第二只貓

3、你還存在什么疑惑，請你先在下面做個記錄。

亡失時我是悵然的憤恨的，第三只養(yǎng)貓的感

情波動幅度更大。

3、預(yù)設(shè)問題與點撥：

這篇文章是在怎樣的文化背景下創(chuàng)作的？

點撥：，《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期

二、合作探究·展示反饋（20分鐘）

作品，在此之前他的作品，內(nèi)容已經(jīng)觸及五

1、小組討論剛才的疑惑：

四時期青年要求自由平等、個性解放等問

題，即使是不會說話的貓，因為我沒有判斷

明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話

2、小組合作研討下列問題：

辯訴的動物，表明了作者受到了當(dāng)時頗具影（1）作者為何不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？

響力的某些人生觀念如平等、公正地接人待

物，不傷害無辜，不欺凌弱小等觀念的影響。

二、合作探究·展示反饋（分鐘）

1、三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，寫花白

貓、小黃貓是為詳寫第三只貓（可憐貓）作（2）閱讀課文，勾畫出文中你認(rèn)為最生動形象的心理描寫，并試著說明理由。

必要的鋪墊，是為了與第三只貓形成鮮明的

對比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、教學(xué)反思： 凸顯中心。

2、（1）我的心里十分難過，真的，我的

良心受傷了。

（3）作者通過描寫三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷想要抒發(fā)內(nèi)心的什么情感？

明確：內(nèi)疚、自責(zé)。痛苦的感情。

（2）兩個月后，我們的貓忽然死在鄰居

家的屋檐上。我對于它的亡失,比以前的兩

只貓的亡失，更難過的多。

明確：與我的武斷、粗暴有關(guān)，他催我的良心發(fā)現(xiàn)，感到內(nèi)疚和悔恨。

（3）我心里感這一縷的酸辛，可憐這兩

個月來相伴的小侶。

三、歸納總結(jié)·訓(xùn)練檢測（10分鐘）

明確：體味到失貓的悵然以及對惡人的本文寫的是貓，作者卻借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。對于作品 憤恨。的貓，我想說：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為

（4）自此，我家好久不養(yǎng)貓。

冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。

明確：體味到深深的遺憾與無奈的傷

感。

1、鄭振鐸巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、可憐弱小者的思想感情，我們在生活中應(yīng)該

3、第一種觀點認(rèn)為，《貓》中寓有作者怎樣去關(guān)愛別人并完善自己呢？（用日記的形式寫下來）

對當(dāng)時社會人生的感觸，表現(xiàn)了一個進(jìn)步知

識分子嚴(yán)于律己的精神和仁愛之心，這正是

作者一貫堅持的文藝為人生觀點的體現(xiàn)。

第二種觀點認(rèn)為，《貓》的主題和思想是：

無論做什么事，千萬不能憑個人的好惡私心

和偏見加以處置。否則就會出差錯，甚至造

成無法補救的嚴(yán)重過失，這個寓意和主題包

含在我對第三只貓的冤屈而死所產(chǎn)生的懺 悔、負(fù)疚的感情之中，并可以通過這一典型 事例的聯(lián)想、歸納鮮明地揭示出來。

三、歸納總結(jié)·訓(xùn)練檢測（分鐘）等級評價：

1、課堂歸納見學(xué)案 優(yōu)（）

2、略。

良（）一般（）

第二篇：貓導(dǎo)學(xué)案

15、《貓》導(dǎo)學(xué)案

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪。

3、背自己喜歡的段落。

學(xué)習(xí)重點：體會作者對貓的喜愛。

知識鏈接：

1、老舍：原名舒慶春，字舍予，滿族人。他出生于北京一個貧寒的家庭。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，善于運用精確流暢的北京口語?！敦垺愤@篇散文發(fā)表在《新觀察》1959年第16期，選作課文時有所改動。預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自學(xué)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，會組詞，會聽寫。

2、把課文讀通、讀熟。

3、理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。

預(yù)習(xí)檢測

比一比，再組詞。

性（）

貪（）

稿（）

辟（）姓（）

貧（）

搞（）

劈（）自主、合作、探究：

1、小組長組織檢查本組學(xué)生的自學(xué)情況。并聽寫生字。

2、想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛這只貓。并在文中勾劃出相關(guān)的詞、句，說說原因。然后在小組內(nèi)交流，最后全班展示。

3、認(rèn)真朗讀勾劃部分，讀出喜愛的感覺。

4、背誦自己喜歡的部分。我來闖關(guān)： A、填字成詞

1、（）（）多腔

（）（）不同

屏息（）（）生氣（）（）變化（）（）（）（）可親

（）折（）落

（）（）各異

2、南腔北調(diào)（含反義）

?。ǎ┭a（）

大（）?。ǎ?/p>

七（）八（）口（）心（）

若（）若（）

聲（）擊（）

B、貓的性格古怪主要表現(xiàn)在它既（）又（），既（）又（）；它高興時和（）時截然不同的表現(xiàn)；它“什么都怕”，但又那么（）這三個方面。知識延伸：了解貓的尾巴、眼睛、胡須、爪子有哪些特異功能。

第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。

2、熟讀含關(guān)聯(lián)詞的句子，體會關(guān)聯(lián)詞的作用。

3、背誦自己喜歡的段落。激起學(xué)生觀察動物的興趣。

學(xué)習(xí)重點：初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、勾出含關(guān)聯(lián)詞的句子熟讀，體會關(guān)聯(lián)詞的作用。

2、摘抄自己喜歡的句子，并認(rèn)真讀一讀。

3、熟讀課文。預(yù)習(xí)檢測：摘抄一個自己喜歡的句子，并簡單地寫一寫理由。

自主、合作、探究：

1、我們在讀課文時充分感受到了老舍先生對貓的喜愛。那么，貓對主人有沒有感情呢？請你找出相關(guān)的字詞，并談?wù)勀愕目捶ā＃ㄐ〗M交流后，全班展示）

2、小時候的貓又是怎樣的呢？找出相關(guān)的句子讀一讀。

3、討論：作者是用什么方法把貓的特點寫具體的？

一、初讀課文，掌握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

2、反饋自學(xué)情況：

二、讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。讀課文分段

第一段（1~3）： 第二段（4）：

請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）

三、學(xué)習(xí)第一段

讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）

貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

[1] [2] [3]

表達(dá)了作者對貓的（）

四、學(xué)習(xí)第二段：思考完成。

[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。

[2]讀課文體會作者的思想感情（）

[3]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

主要內(nèi)容：（）我來闖關(guān)：

A、我能用多音字組詞。

bǐng（）

zhé

（）

jiào（）屏

折

覺

Ping()

shé

()

jué（）B、用下面的詞寫句子。任憑?..也????非??

C、請你動腦筋填一填。這是一只（）的貓，）的貓，）的貓，）的貓，（）的貓，真（）！

D、這篇課文是采用先總寫大貓的古怪性格特點，再舉出具體的事例來說明。寫滿月時的小貓，也是先總寫小貓（），再舉出具體的事例來說明。我們也要學(xué)習(xí)這種寫作方法。

第三篇：老舍《貓》導(dǎo)學(xué)案

小沙垡小學(xué)四年級 李夢云

《貓》

導(dǎo)

學(xué)

案

第 二 課 時

我叫（），在小沙垡小學(xué)上四年級，今天要在老師李夢云的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍爺爺寫的《貓》。我一定會認(rèn)真思考，積極討論，踴躍回答問題。這節(jié)課必定有新的收獲！

一、溫故知新

1、寫一寫。

xìng gé rèn píng tān wán jìn zhí ɡǎo zhǐ méi huā diē dǎo kāi pì()()()()()()()()說一說，這些詞里我需要注意的讀音有（）,容易寫錯的字有（）。

2、憶一憶。

課文主要寫了成年大貓性格的（）和滿月小貓的（），貓的這兩個階段都非常的（），課文表達(dá)了老舍爺爺對貓的（）之情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，了解貓長大后的古怪和小貓滿月時的可愛。

2、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并體會作者對貓的喜愛之情。重點：懂得本課抓住貓的性格特點，有層次進(jìn)行敘述的寫作方法。難點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪。易錯點：貓的性格有哪些體現(xiàn)。

三、敏而好學(xué)

1、瀏覽課文第1-3自然段，并找出這三個自然段是圍繞哪句話來寫的。

2、細(xì)讀第一自然段。然后分組討論這一自然段寫出了貓哪幾個性格特點？每個性格特點有哪些表現(xiàn)？

3、大家和老師一起學(xué)習(xí)第二自然段，并抓住重要的詞句來理解體會課文。

①這一段寫了貓兩種情況時不同的表現(xiàn)。分別是（）和（）。②討論。文中的“幾朵小梅花”是什么？為什么不直接說呢？

4、大家有感情地齊讀第三自然段。這一段寫了貓既（）又（）。

5、同學(xué)們默讀第四自然段。

① 想一想這一段是圍繞哪句話來寫的？又是圍繞哪個詞來寫的呢？ ② 同學(xué)們自由說說滿月時的小貓給你留下了什么印象。

四、目標(biāo)檢測

現(xiàn)在請同學(xué)們自己當(dāng)老師，為這節(jié)課設(shè)計板書，要求簡單明了，突出重點。然后出示在小黑板 上。分小組討論一下吧！

五、課堂點睛

請同學(xué)們回憶一下，學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你收獲了什么？

六、課下作業(yè)

①語言積累，在讀書筆記上摘抄你認(rèn)為好的詞句。

②同學(xué)們下課后搜集一下描寫小動物的段落或文章，能自己寫更好，下節(jié)課展示給大家。

③把自己喜歡的部分背誦下來。

第四篇：《貓(鄭振鐸)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過閱讀，理清三只貓不同的命運遭遇。

2、感悟作者的心路歷程和人生感慨。

3、聯(lián)系生活，感受身邊善待平凡生命的舉止。學(xué)習(xí)重、難點：感悟作者的心路歷程和人生感慨 知識鏈接 1．作者介紹

鄭振鐸（1898--1958），福建長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者，翻譯家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。1919年五四運動中，積極參加反帝反封建斗爭，并與瞿秋白、耿濟(jì)之等人合編《新社會》旬刊。1920年11月，他和茅盾、葉圣陶、耿濟(jì)之等人發(fā)起成立了文學(xué)研究會，提倡為人生的現(xiàn)實主義文學(xué)，進(jìn)行文學(xué)革命活動。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報》。

2．背景資料

《貓》最初發(fā)表在1925年11月間出版的《文學(xué)周報》。它是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品，其內(nèi)容已經(jīng)觸及到五四時期青年要求自由平等、個性解放等問題，即使是對不會說話的貓，因為我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物，從而感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話，表明了作品中主人公我有知錯求改和實事求是之心，表明了作者受到了當(dāng)時頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小等觀念的影響。

一、課前預(yù)習(xí)（相信自己，我一定行?。?。

1、自讀課文，利用工具書解決課后生字詞語，及閱讀中感覺有疑難的字詞句；

2、讀準(zhǔn)下列加點字的音

污澀()慫恿（）蜷()伏 懲戒（）

．．．．．悵然（）相稱()憂郁()虐（）待

．．．．

3、解釋下列詞語的意思

①妄下斷語：。②畏罪潛逃：。

③提心吊膽：。

4、文章寫了幾只貓？在作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，哪一次養(yǎng)貓，給你留下了最深刻的印象。

二、課內(nèi)探究：

（一）自主學(xué)習(xí)

1、默讀課文，說說你最喜歡作者筆下的哪一只？請你劃出文中有關(guān)于它的來歷、外形、性情、在家中的地位、最后結(jié)局的相關(guān)語句。教師補充。

三只貓，用墨一致嗎？作者著重寫了哪一只貓？前兩只貓可不可以刪除？ 三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的鋪 墊，是為了與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。（詳略 鋪墊）

（二）合作探究

2、自己養(yǎng)的三只貓，作者對待它們的態(tài)度感情和你有什么不一樣？你能在文中找出相關(guān)語句來說明嗎？并讀一讀這些語句，想想該讀出怎樣的情感？ 提示：小組內(nèi)先交流：讀一讀表現(xiàn)我心情的語句。說一說，表現(xiàn)了我怎樣的心情。同學(xué)評一評，讀出了這種情感了嗎？應(yīng)該如何讀？）① 養(yǎng)貓給我們增添了許多新鮮的色彩。

（哪個詞語表現(xiàn)了“我”快樂的心情？新鮮的色彩，重音讀一讀。）

② 我坐在藤椅上笑著消耗一兩個小時的光陰，在心上感受著生命的新鮮與快樂。（哪個些詞語最能體現(xiàn)作者的快樂？笑 生命的新鮮與快樂。想象一下，靜謐的庭院，搖搖晃晃的藤椅，活潑可愛的小貓，心情如何？）

③“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人?！?④“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來相伴的小侶！”

（體會一下，“小侶”表達(dá)出我怎樣的心情？如同家人一般逝去的感受。）⑤“我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去，也許會認(rèn)得歸途的?！保ūе唤z僥幸，正是喜愛這一只貓的體現(xiàn)。）

⑥“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！?⑦讀一讀29-33，體會作者痛悔的心情

分析一下，第三只貓并沒有給我?guī)砜鞓罚敲吹谌回埶懒艘院鬄槭裁次覅s是這樣的難過，要比前兩只貓難過得多呢？

（除了冤枉，還有遺憾： “我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”

（三）拓展提升

3、動手寫寫：了解了這三只貓的結(jié)局，對捉去小貓的過路人，對周家丫頭，對文中的“我”，等等，你最想說什么？請你以這樣的句式，說一句感悟的話?！埃▽τ冢撸撸撸撸撸撸蚁雽δ阏f＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”請選取一個對象，暢所欲言。

讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運，而且分享了作者的喜怒哀樂。同學(xué)們，作者僅僅是在說貓嗎？我們分明有種錯覺：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!點評儲備：

第三只貓：在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。

鄭振鐸：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。

三、課外延伸。

打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給同學(xué)們聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解？ 結(jié)束語：

三只貓，三個故事，三種命運。作者的得與失，悲歡離合，自責(zé)反省，都給與我們深深的啟迪。關(guān)注動物，善待生命，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。請大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”！

第五篇：老舍《貓》導(dǎo)學(xué)案

小沙垡小學(xué)四年級 李夢云

《貓》

導(dǎo)

學(xué)

案

第 二 課 時

我叫（），今天,我要在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍爺爺寫的《貓》。我一定會認(rèn)真思考，積極討論，踴躍回答問題。這節(jié)課必定有新的收獲！

一、溫故知新

憶一憶:課文主要寫了成年大貓性格的（）和滿月小貓的（），貓的這兩個階段都非常（），課文表達(dá)了老舍爺爺對貓的（）之情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，了解貓長大后的古怪和小貓滿月時的淘氣。

2、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體的，并體會作者對貓的喜愛之情。重點：懂得本課抓住貓的性格特點，有層次進(jìn)行敘述的寫作方法。難點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪。易錯點：貓的性格有哪些體現(xiàn)。

三、敏而好學(xué)

1、瀏覽課文第1-3自然段，并找出這三個自然段是圍繞哪句話來寫的。

2、細(xì)讀第一自然段。然后分組討論這一自然段寫出了貓哪幾個性格特點？每個性格特點有哪些表現(xiàn)？

3、“屏息凝視”是什么意思？請同學(xué)們屏息凝視十秒鐘，仔細(xì)體會一下貓的盡職。

4、大家和老師一起學(xué)習(xí)第二自然段，并抓住重要的詞句來理解體會課文。

① 這一段寫了貓兩種情況時不同的表現(xiàn)。② 討論。文中的“幾朵小梅花”是什么？為什么不直接說呢？ ③ 你覺得文中還有哪些地方體現(xiàn)貓的“溫柔可親”？

5、請大家有感情地齊讀第三自然段。這一段寫了貓既（）又（）。

6、這三個自然段分別從三個方面描寫了貓性格的古怪，7、請同學(xué)們默讀第四自然段。

① 想一想這一段是圍繞哪句話來寫的？又是圍繞哪個詞來寫的呢？ ② 同學(xué)們自由說說滿月時的小貓給你留下了什么印象。

8、課堂小結(jié)。

四、目標(biāo)檢測

現(xiàn)在請同學(xué)們自己當(dāng)老師，為這節(jié)課設(shè)計板書，要求簡單明了，突出重點。然后出示在小黑板 上。分小組討論一下吧！

五、課堂點睛

請同學(xué)們回憶一下，學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你收獲了什么？

五、課下作業(yè)

①語言積累，在讀書筆記上摘抄你認(rèn)為好的詞句。

②同學(xué)們下課后搜集一下描寫小動物的段落或文章，能自己寫更好，明天展示給大家。

③把自己喜歡的部分背誦下來。