第一篇：2013年藥學(xué)部實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)

2013年藥學(xué)部實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)

我院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研于一體的三甲綜合性醫(yī)院，每年接受大批實(shí)習(xí)生入院實(shí)習(xí)。近年藥房實(shí)習(xí)生逐年增多，實(shí)習(xí)時間也較長。畢業(yè)實(shí)習(xí)是由學(xué)生時代走向社會工作，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的重要階段，完善實(shí)習(xí)教學(xué)，提高帶教質(zhì)量，為實(shí)習(xí)生樹立好榜樣，使他們參加工作后能很快適應(yīng)工作崗位，勝任藥學(xué)工作，是我們應(yīng)盡的責(zé)任?，F(xiàn)將幾點(diǎn)帶教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

結(jié)合實(shí)際制定有效的實(shí)習(xí)計劃

以實(shí)習(xí)大綱為依據(jù)，結(jié)合實(shí)習(xí)生學(xué)歷、專業(yè)課程、實(shí)習(xí)時間的不同，由帶教小組制定合理詳細(xì)、統(tǒng)一可行的實(shí)習(xí)流程，靈活安排在各藥房的實(shí)習(xí)。讓實(shí)習(xí)生明確實(shí)習(xí)目的和實(shí)習(xí)內(nèi)容。

崗前教育

藥房管理著醫(yī)院的藥品，尤其是國家規(guī)定的特殊藥品，作為藥師，必須遵守各種藥事法規(guī)對其職業(yè)行為的規(guī)定，必須遵守藥師職業(yè)道德規(guī)范的約束。除醫(yī)院科室規(guī)章制度的常規(guī)培訓(xùn)外，我們對實(shí)習(xí)生重點(diǎn)加強(qiáng)《藥品管理法》、《處方管理辦法》、《麻精藥品管理?xiàng)l例》的學(xué)習(xí)。藥房是直接從事藥學(xué)服務(wù)的窗口單位，應(yīng)樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和高度的責(zé)任感，貫徹“以病人為中心”的服務(wù)理念，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的藥學(xué)服務(wù)意識和窗口溝通能力，從思想上塑造合格的藥師形象。

培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)踐的能力

實(shí)習(xí)生進(jìn)入藥房后，首先對其進(jìn)行科室規(guī)章制度、各班崗位職責(zé)的介紹，然后是熟悉藥品的位置、處方調(diào)配流程、實(shí)際操作等。

3.1 藥品的熟悉：對藥品的擺放位置、分類，相同品名的劑型、規(guī)格、廠家、藥價等有一個初步認(rèn)識，學(xué)習(xí)藥品說明書熟悉藥理作用，藥品有效期的監(jiān)控、儲存條件的檢查等。3.2 處方調(diào)配流程：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)處方的格式、審核處方的原則、注意事項(xiàng)，結(jié)合相關(guān)法規(guī)和理論知識對照分析，謹(jǐn)記“四查十對”、“五專管理”等核心制度。了解微機(jī)管理下的藥品發(fā)放、領(lǐng)藥申請、退藥、調(diào)撥等操作程序。

3.3 實(shí)際操作：我們由淺入深、由簡入繁耐心地帶教，放手不放眼，實(shí)習(xí)生始終在老師的指導(dǎo)監(jiān)督下應(yīng)付窗口工作，這樣既鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立工作能力，又提高了積極主動性。有的還提出合理化建議，和老師共同探討醫(yī)院藥事。4 以人為本，加強(qiáng)溝通，認(rèn)真考核

對于實(shí)習(xí)學(xué)生，帶教老師要關(guān)心愛護(hù)，應(yīng)經(jīng)常溝通交流，了解學(xué)生需求。實(shí)習(xí)結(jié)束時，由帶教小組的老師對學(xué)生動手能力、相關(guān)業(yè)務(wù)知識、日常表現(xiàn)方面進(jìn)行考核，寫實(shí)習(xí)鑒定，同時實(shí)習(xí)生對帶教老師的專業(yè)水平、帶教方法等方面進(jìn)行評價，以帶促教，促進(jìn)老師不斷提高自身素質(zhì)。另外，和學(xué)校建立信息反饋渠道，努力提高帶教質(zhì)量。

通過上述的規(guī)范帶教和實(shí)習(xí)信息反饋，實(shí)習(xí)生在我院藥房實(shí)習(xí)期間，豐富了專業(yè)知識，增強(qiáng)了適應(yīng)社會的能力，培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)習(xí)效果讓人滿意。對實(shí)習(xí)學(xué)生科學(xué)有效的管理是保證實(shí)習(xí)效果，提高人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，重視帶教工作，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，對實(shí)習(xí)生的職業(yè)生涯將會有重要影響，同時也是藥學(xué)專業(yè)教育的重要組成部分，是藥學(xué)人才成長的必要過程。

第二篇：實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)

外三科2015實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)

2015年1月至2015年12月，在護(hù)理部的統(tǒng)一安排部署下，我科共接收20余名實(shí)習(xí)護(hù)士臨床實(shí)習(xí)，共進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房20次、操作演示共計20余次。在臨床帶教過程中，我科能注重培養(yǎng)護(hù)生的動手能力，鼓勵發(fā)揮護(hù)生工作積極主動性，有的放矢開展帶教培訓(xùn)計劃，培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的努力下，帶教工作取得了一定的成績與進(jìn)步。

一、我科護(hù)理帶教隊伍在實(shí)習(xí)生帶教方面做了如下工作：（1）注重培養(yǎng)護(hù)生綜合素質(zhì)，多方面培訓(xùn)相結(jié)合。

分階段制定實(shí)習(xí)計劃，實(shí)習(xí)當(dāng)月前階段先注重熟悉環(huán)境。由于我科環(huán)境特殊，實(shí)習(xí)生下科當(dāng)天，由帶教組長向?qū)嵙?xí)生介紹科室環(huán)境及注意事項(xiàng)，再由帶教老師與同學(xué)溝通，了解基本資料及心理素質(zhì)情況，針對性制定完整的教學(xué)計劃，有助于同學(xué)明確實(shí)習(xí)目的，掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守三查七對、無菌操作原則，防止差錯事故發(fā)生，強(qiáng)化法律、法規(guī)，提高自我保護(hù)意識。我科面對都是社會邊緣人群，有些學(xué)生剛下科時存在較大的恐懼心理，給實(shí)習(xí)帶來很大障礙，針對這種情況，安排每個同學(xué)跟護(hù)士上班一至兩周，讓其掌握老師與病人溝通技巧，后階段主要是讓實(shí)習(xí)生自己與病人溝通交流，讓實(shí)習(xí)生自己去了解病人，從中摸索適合自己的溝通方法，這樣不僅提高實(shí)習(xí)生的溝通、語言表達(dá)能力，更提高護(hù)士的心理素質(zhì)。在實(shí)習(xí)過程中，我們還要注重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓實(shí)習(xí)生在掌握專科基礎(chǔ)知識的同時更加鞏固基礎(chǔ)理論知識，隨時提問，實(shí)習(xí)生回答錯誤時，讓其下班后翻書復(fù)習(xí)，下次再回答，達(dá)到記憶猶新的效果。對于專科性較強(qiáng)的護(hù)理操作技術(shù)，采取先演示、再考試、最后在老師的指導(dǎo)下讓其單獨(dú)操作，并先讓實(shí)習(xí)生自己總結(jié)注意事項(xiàng)與操作體會，最后再進(jìn)行講評，讓實(shí)習(xí)生的印象更加深刻。每一期實(shí)習(xí)生結(jié)束實(shí)習(xí)時，都由帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的帶教計劃對實(shí)習(xí)生進(jìn)行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試，對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給實(shí)習(xí)生一個正確的評價，誠懇地指出不足。

（2）師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系，融洽了關(guān)系。我科改變傳統(tǒng)的“實(shí)習(xí)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從實(shí)習(xí)生入科開始，科室便通過實(shí)習(xí)生基本情況和個性特點(diǎn)，針對每個人的優(yōu)點(diǎn)與長處，鼓勵護(hù)生展現(xiàn)個人的優(yōu)勢與長處，讓其在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)得到充分發(fā)揮。并調(diào)動實(shí)習(xí)生主觀能動性，鼓勵經(jīng)常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。且關(guān)心實(shí)習(xí)生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實(shí)習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓實(shí)習(xí)生感覺既是老師又是朋友。每期實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束離科前，認(rèn)真地組織評教評學(xué)，讓實(shí)習(xí)生們講述自己的實(shí)習(xí)心得，評價科室?guī)Ы谭矫娲嬖诘膬?yōu)缺點(diǎn)，針對存在問題提出整改措施，最后由護(hù)士長進(jìn)行總結(jié)，指出實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中存在的問題并提出實(shí)習(xí)要求，使其在下一科室的實(shí)習(xí)過程中得到改進(jìn)。（3）重視護(hù)理教學(xué)查房，鼓勵護(hù)生積極參與。

我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計劃，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先安排實(shí)習(xí)生對查房病種相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房，改變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對性的，制定切實(shí)可行的護(hù)理措施，老師在整個教學(xué)查房過程中，通過提問、讓學(xué)生判斷對錯等方式引導(dǎo)實(shí)習(xí)生自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，實(shí)行以來，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。

（4）提高實(shí)習(xí)生工作條理性及動手能力，盡早培養(yǎng)參與管理意識。隨著社會經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平越來越高，很多實(shí)習(xí)生在家都是嬌嬌女，很少自己動手做事情，導(dǎo)致有些養(yǎng)成丟三納四的壞習(xí)慣，且做事粗心，動手能力和條理性差。針對這些情況，我們帶教老師不斷交流經(jīng)驗(yàn)，首先，讓其在實(shí)習(xí)前階段制定實(shí)習(xí)計劃，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動腦思考，靈活安排工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生動手能力，這是一個長期的過程，也是一個循序漸進(jìn)的過程。開始時作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避免從一開始就養(yǎng)成錯誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習(xí)。我們還要注重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生管理意識，讓其了解我科特殊的病房管理制度，并參與其中，且重點(diǎn)掌握麻醉藥品的管理方法，加強(qiáng)法制教育，讓其認(rèn)識毒品的危害，防止不良事件的發(fā)生。

二、回顧本帶教工作，我科還存在一些不足之處，有待進(jìn)一步完善與改進(jìn)。（1）帶教老師授課能力參差不齊，表達(dá)能力與方法有待提高。（2）帶教計劃與實(shí)際帶教情況仍有出入，需進(jìn)一步完善。

（3）科室護(hù)士人員不足，無法固定跟班的帶教老師，由于各老師帶教方法不一，導(dǎo)致護(hù)生有所混淆。

最后，相信在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，2016年我科的帶教工作能在去年的基礎(chǔ)上上到一個新的臺階，為醫(yī)院、為社會培養(yǎng)合格優(yōu)秀的護(hù)生做出一份貢獻(xiàn)！

第三篇：實(shí)習(xí)生帶教

淺談實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教方法

南昌市洪都中醫(yī)院

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徐云霞

【摘要】臨床實(shí)習(xí)臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要組成部分，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的重要階段，也是形成未來工作作風(fēng)、工作能力的關(guān)鍵。如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，使之盡快成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題。

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)護(hù)士

帶教方法

實(shí)習(xí)階段是護(hù)理專業(yè)課程中一個最為重要的組成部分，實(shí)習(xí)結(jié)果的好壞直接影響著護(hù)理隊伍整體素質(zhì)的發(fā)展。所謂“三分治療，七分護(hù)理”，患者對護(hù)理的要求不斷提高，護(hù)理工作的重要性越來越得到人們的重視。護(hù)生要在實(shí)習(xí)的過程中將所學(xué)理論知識與臨床實(shí)踐相結(jié)合，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，以便順利走向工作崗位。因此做好護(hù)生帶教工作已經(jīng)是臨床護(hù)理教學(xué)的重要課題，現(xiàn)就如下幾個方面談?wù)勼w會。

一、建全護(hù)理帶教管理組織

我院成立了護(hù)理帶教管理體系：護(hù)理部主任—護(hù)士長—科室?guī)Ы探M長—科室?guī)Ы汤蠋?。由護(hù)理部制定整個教學(xué)計劃，每月開展實(shí)習(xí)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。由各科室護(hù)士長、護(hù)理部帶教組長、科室?guī)Ы探M長、科室?guī)Ы汤蠋熦?fù)責(zé)臨床帶教工作的管理和實(shí)施，確保落實(shí)入、出科考核。

二、進(jìn)行崗前培訓(xùn)，提高實(shí)習(xí)效率

2.1護(hù)士禮儀規(guī)范：（1）語言：見面問候習(xí)慣使用“您好”等稱呼，在進(jìn)行各項(xiàng)操作時，“請”字開頭，“謝”字結(jié)尾，柔和，音量 聽清楚為準(zhǔn)。禁止在病區(qū)內(nèi)高聲喧嘩。（2）儀表：不化妝或淡妝，端莊大方，配戴實(shí)習(xí)生胸牌，著裝整潔，燕帽端正，前發(fā)不過眉，后發(fā)不過肩，穿軟底平跟鞋，穿涼鞋要穿肉色襪子，不佩戴手飾，不留長指甲，染指甲。

2.2護(hù)理規(guī)章制度：組織學(xué)習(xí)醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，保證護(hù)理工作安全，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，營造一個擁有高度責(zé)任心、熱愛護(hù)理專業(yè)、時刻以病人為中，服務(wù)周到熱情的思想氛圍。實(shí)習(xí)生必須遵守，并將各項(xiàng)規(guī)章制度切實(shí)落到實(shí)處，在今后的實(shí)習(xí)和工作中思想上打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

2.3強(qiáng)化法律意識：組織實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)護(hù)士條例，強(qiáng)化法制觀念和自我防范意識。任何護(hù)理操作都要在帶教老師監(jiān)督指導(dǎo)下進(jìn)行。只有這樣才能減少或杜絕差錯事故發(fā)生，帶給患者安全，留給自己平安。

三、提高帶教老師的素質(zhì)

作為帶教老師，不但要有豐富的護(hù)理專業(yè)知識，嫻熟的臨床護(hù)理技術(shù)，更需要具備高尚的醫(yī)德、師德，熱愛護(hù)理工作，具有無私奉獻(xiàn)的精神。在帶教過程中要做到言傳身教，在潛移默化中向護(hù)生傳授知識和醫(yī)療護(hù)理道德。在臨床帶教中注意帶教方法，為學(xué)生做出榜樣。對學(xué)生應(yīng)放手不放眼，要親自指導(dǎo)，規(guī)范操作，嚴(yán)格要求，有錯誤及時給予糾正，多給學(xué)生動手操作的機(jī)會，加深理解，眼睛隨時要緊跟學(xué)生，保證醫(yī)療安全，避免護(hù)理差錯的發(fā)生。在帶教過程中，結(jié)合遇到的病情變化，主動向護(hù)生傳授知識和經(jīng)驗(yàn)。

四、開展形式多樣的教學(xué)活動

①帶教老師小講課 由帶教老師根據(jù)每日接診和在院病人的病種對單個學(xué)生進(jìn)行小講課，強(qiáng)調(diào)靈活性。②理論大課堂 由科室理論帶教組長選擇2～3個常見病制作課件，以隔周一次的頻率進(jìn)行集中的、系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，包括病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療、護(hù)理等。強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、規(guī)范性。③護(hù)理教學(xué)查房的開展 由年資高的帶教老師選擇2個病種，以隔周一次的頻率進(jìn)行一次護(hù)理教學(xué)查房，采用以“問題為基礎(chǔ)”的教學(xué)方法，可事先布置內(nèi)容，學(xué)生準(zhǔn)備，逐一發(fā)言、討論，主持者進(jìn)行歸納、總結(jié)。強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性與實(shí)踐性。④ 操作授課及訓(xùn)練 由操作總帶教老師對在各科重點(diǎn)完成的操作逐一示范、講解，然后由實(shí)習(xí)生訓(xùn)練，采取示范一項(xiàng)、訓(xùn)練一項(xiàng)、考核一項(xiàng)、合格一項(xiàng)的方式人人過關(guān)。培養(yǎng)護(hù)理實(shí)習(xí)生的動手能力。強(qiáng)調(diào)人性化與規(guī)范性。

五、宜用一對一的帶教方式

實(shí)習(xí)護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問、多看、多學(xué)、多練、多請教，從而自覺獲得知識；帶教老師率先垂范、以身作則，有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)和護(hù)理安全防范的知識傳授給護(hù)生；生活上主動關(guān)心、幫助他們。在放手不放眼的情況下，盡快讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察與解決問題的能力

患者的病情和心理狀態(tài)是復(fù)雜而多變的，有時患者病情或心理細(xì)微的變化恰恰是某些嚴(yán)重疾病的先兆，護(hù)士只有具有敏銳的觀察能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、分析與解決問題的能力，才能及時發(fā)現(xiàn)這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。帶教老師可布置觀察的內(nèi)容，如患者出現(xiàn)的癥狀、體征、治療效果、藥物反應(yīng)、思想動態(tài)、營養(yǎng)狀態(tài)、護(hù)理問題及護(hù)理措施實(shí)施后的效果等，并指導(dǎo)護(hù)生如何觀察。護(hù)生必須收集以上資料，提出護(hù)理問題，制定護(hù)理措施，并在帶教老師的指導(dǎo)下實(shí)施并及時給予評價。通過臨床實(shí)習(xí)，護(hù)生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問題，為護(hù)生以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

七、重視信息反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高帶教質(zhì)量

護(hù)理部采取不定期下科室查看實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)動向，通過與部分實(shí)習(xí)生個別交談，了解實(shí)習(xí)生的想法、對帶教老師的評價，帶教老師對每位實(shí)習(xí)生進(jìn)行?？萍盎A(chǔ)護(hù)理操作考試、專科理論考核，做出的實(shí)習(xí)鑒定，護(hù)士長把考核分?jǐn)?shù)詳細(xì)記錄在護(hù)士長手冊中，每月上交到護(hù)理部查閱登記。這樣，護(hù)理部就能對整個實(shí)習(xí)階段有一個動態(tài)的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，作出原因分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出防范措施，以提高帶教質(zhì)量。實(shí)習(xí)結(jié)束后，帶教老師對實(shí)習(xí)生進(jìn)行評價，評選出“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”，同時實(shí)習(xí)生對帶教老師進(jìn)行評價，評選出“優(yōu)秀帶教老師”，從而調(diào)動臨床護(hù)理帶教工作的積極性，保證臨床護(hù)理帶教工作的順利展開和促進(jìn)臨床護(hù)理教學(xué)水平的提高。

八、提高實(shí)習(xí)生的對學(xué)習(xí)的興趣和主動性

在臨床教學(xué)中，帶教老師應(yīng)該提高教學(xué)的意識，不能把實(shí)習(xí)生當(dāng)做廉價的勞動力使用，必須明確實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以無論在院內(nèi)，還是在科內(nèi)的任何文體活動或培訓(xùn)都要求實(shí)習(xí)生參加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生間的交流，讓實(shí)習(xí)生感覺自己也是醫(yī)院的一份子，帶教老師既是自己的老師，也是自己的家長，更是自己的朋友，拉近彼此的關(guān)系，互尊互愛，提高實(shí)習(xí)生的對學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

通過不斷的探索，作為一所實(shí)習(xí)醫(yī)院，應(yīng)該充分認(rèn)識到臨床實(shí)習(xí)階段對實(shí)習(xí)生至關(guān)重要，臨床護(hù)理教學(xué)不僅要為實(shí)習(xí)生理論聯(lián)系實(shí)際提供機(jī)會，還要為實(shí)習(xí)生提供對臨床的認(rèn)識，更要使其在畢業(yè)后能更快、更好地勝任工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，使她們順利走向臨床第一線，成為一名合格的高素質(zhì)護(hù)理人才。帶教老師是護(hù)生進(jìn)入臨床的第一任老師，老師的一言一行及教學(xué)方式都會影響學(xué)生的工作能力及今后的發(fā)展方向。帶教老師應(yīng)以自己的耐心、細(xì)心和責(zé)任心進(jìn)行帶教，將自己的理論知識和技能毫無保留地傳授給護(hù)生，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李瑩，熊詩華，何平先.專職臨床護(hù)理教師在臨床教學(xué)中的協(xié)調(diào)者角色，護(hù)理學(xué)雜志，2009，29(9A)：61.[2]馬培娥，劉春英.臨床護(hù)理帶教的做法.實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志，2007，1：634.

第四篇：內(nèi)科實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)

心內(nèi)三科2014教學(xué)總結(jié)

心血管內(nèi)科輪轉(zhuǎn)內(nèi)容多且復(fù)雜,而輪轉(zhuǎn)時間相對短。如何在短時間內(nèi)按教學(xué)大綱的要求盡可能讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用的知識,是臨床帶教老師一直在思考的問題?，F(xiàn)對本科室輪轉(zhuǎn)生帶教情況進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)計劃執(zhí)行情況。我科基本按照輪轉(zhuǎn)教學(xué)計劃執(zhí)行了輪轉(zhuǎn)帶教任務(wù)。無教學(xué)事故。我科帶教情況普遍受到輪轉(zhuǎn)同學(xué)們的認(rèn)可。

二、輪轉(zhuǎn)教學(xué)質(zhì)量分析。

（一）輪轉(zhuǎn)生表現(xiàn)。大部分輪轉(zhuǎn)同學(xué)能按輪轉(zhuǎn)要求，遵守規(guī)章制度，積極完成輪轉(zhuǎn)任務(wù)。但部分輪轉(zhuǎn)生存在拜金主義和享樂思想，缺乏上進(jìn)心、積極性及敬業(yè)精神。存在漠視病人疾苦，怕臟怕累，缺乏與病人進(jìn)行交流。遲到、早退。心血管內(nèi)科?？菩詮?qiáng)，知識較難理解，有的輪轉(zhuǎn)生不愿刻苦鉆研、不愿多學(xué)多問從而放棄學(xué)習(xí)。

（二）帶教方式存在問題和解決措施。

1.共同參與，共同管理。帶教工作安排上存在個別醫(yī)師教學(xué)任務(wù)重，個別醫(yī)師對教學(xué)重視參與不夠的問題。解決措施：教學(xué)不是科室個別人的事。要全員參與。全科醫(yī)師共同參加臨床帶教。帶教醫(yī)師負(fù)責(zé)輪轉(zhuǎn)生的管理、輪轉(zhuǎn)生的帶教及日常工作的安排；講授專題小課及有關(guān)儀器的使用方法；督促輪轉(zhuǎn)生按輪轉(zhuǎn)教學(xué)大綱要求的病種進(jìn)行輪轉(zhuǎn)及保證輪轉(zhuǎn)計劃的實(shí)現(xiàn)。主診醫(yī)師、主治醫(yī)師注重訓(xùn)練輪轉(zhuǎn)生的綜合表達(dá)能力，提出問題并糾正輪轉(zhuǎn)生的錯誤；強(qiáng)化體征檢查的手法。住院醫(yī)師直接指導(dǎo)輪轉(zhuǎn)生的臨床輪轉(zhuǎn)工作,包括指導(dǎo)開醫(yī)囑,批改病歷及各種醫(yī)療文件,指導(dǎo)體格檢查的有關(guān)操作及隨時解答輪轉(zhuǎn)生的問題。科主任指導(dǎo)、規(guī)范帶教老師的教學(xué)活動,監(jiān)督他們的教學(xué)質(zhì)量。督促各診療組醫(yī)師發(fā)現(xiàn)特殊或典型病例及時通知輪轉(zhuǎn)生。要互通病種,確保輪轉(zhuǎn)生輪轉(zhuǎn)病種的齊全。在帶教過程中既分工又合作，齊抓共管,確保輪轉(zhuǎn)工作的順利進(jìn)行。教學(xué)相長，實(shí)施教與學(xué)的雙向評估。2.強(qiáng)化教學(xué)意識，調(diào)動帶教教師的積極性。存在問題：心血管內(nèi)科病人多,臨床工作緊張而繁忙,易使醫(yī)生忽視教學(xué)。因此強(qiáng)化教學(xué)意識,調(diào)動帶教老師的積極性是保證輪轉(zhuǎn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。解決措施：為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們有如下的體會:(1)領(lǐng)導(dǎo)重視。對輪轉(zhuǎn)帶教工作要給予充分的重視和支持。這是帶教工作能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。(2)明確輪轉(zhuǎn)重要性。必須使每一位帶教老師非常明確輪轉(zhuǎn)對輪轉(zhuǎn)生走向社會的重要性。輪轉(zhuǎn)是進(jìn)一步鞏固理論知識,將理論知識應(yīng)用到臨床實(shí)踐中去的必須過程,是輪轉(zhuǎn)生畢業(yè)后開始臨床工作的重要基礎(chǔ),是輪轉(zhuǎn)生學(xué)會處理人際關(guān)系的初步階段。因此可以說臨床輪轉(zhuǎn)是輪轉(zhuǎn)生一個人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每一位帶教老師都有責(zé)任帶好每一位輪轉(zhuǎn)醫(yī)生,讓他們得到最良好的指導(dǎo)。

3.靈活多樣的帶教方式,激發(fā)輪轉(zhuǎn)生的學(xué)習(xí)興趣。存在問題：部分輪轉(zhuǎn)生學(xué)習(xí)主動性較差。部分帶教老師帶教模式較模式化，講得較少或缺少互動。解決措施：（1）培養(yǎng)輪轉(zhuǎn)生輪轉(zhuǎn)的主動性。多動口,多動手,多動腦。要求輪轉(zhuǎn)生每天早上提前半小時到病房,先查房,先檢查并熟悉病人的情況。在上級醫(yī)師查房時鼓勵輪轉(zhuǎn)生大膽主動提出自己的診療意見。在糾正錯誤時應(yīng)避免傷害輪轉(zhuǎn)生的積極性。非危重的新入院的病人可由輪轉(zhuǎn)生先接診,經(jīng)系統(tǒng)檢查后開出初步醫(yī)囑,然后由老師檢查病人,修改輪轉(zhuǎn)生醫(yī)囑。盡可能放手讓輪轉(zhuǎn)生動手,老師在旁指導(dǎo)。并鼓勵輪轉(zhuǎn)生向護(hù)士學(xué)習(xí)護(hù)理操作。盡量創(chuàng)造讓輪轉(zhuǎn)生多動口,多動手,多動腦的機(jī)會。（2）多提問,多講解,多示范,豐富輪轉(zhuǎn)生的專業(yè)知識,開拓輪轉(zhuǎn)生的臨床思維。心血管疾病內(nèi)容多,發(fā)病機(jī)理比較復(fù)雜,體格檢查特別是心臟雜音的準(zhǔn)確性不易掌握,治療方法復(fù)雜,而且與多專業(yè)聯(lián)系密切,是輪轉(zhuǎn)生覺得較為困難的輪轉(zhuǎn)專業(yè)。因此,老師在帶教過程中宜多提問,多講解,多示范,注重體征的檢查,注意疾病發(fā)病的病理生理過程,診斷和鑒別診斷以及治療方案的確定方面的問題,適當(dāng)灌輸研究進(jìn)展及重要藥物的作用機(jī)理、療效評價及循證醫(yī)學(xué)的結(jié)論,以豐富輪轉(zhuǎn)生的專業(yè)知識,開拓輪轉(zhuǎn)生的臨床思維。（3）臨床工作中實(shí)時帶教、教學(xué)查房、業(yè)務(wù)小課等多種形式相結(jié)合。

4.注意輪轉(zhuǎn)生的反饋意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。存在問題：各位老師的教學(xué)方法不同，各位輪轉(zhuǎn)生的基礎(chǔ)和接受能力存在差異，因此不可能有一成不變的教學(xué)方法。部分帶教老師對學(xué)生關(guān)心、尊重不夠。解決措施：為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們收集輪轉(zhuǎn)生對老師的反饋意見，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整帶教方法。

5.加強(qiáng)思想教育,提高思想素質(zhì)與專業(yè)水平。存在問題：部分輪轉(zhuǎn)生對醫(yī)德的認(rèn)識不足。解決措施：我們在三個方面開展了工作:(1)加強(qiáng)思想道德教育,使輪轉(zhuǎn)生樹立一切為病人的觀念,把解除病人的疾苦作為人生價值的具體表現(xiàn);(2)帶教老師必須以醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療道德規(guī)范去教育輪轉(zhuǎn)生。更重要的是言傳身教,以良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)去影響輪轉(zhuǎn)生;(3)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)進(jìn)入輪轉(zhuǎn)成績考評內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重醫(yī)風(fēng)問題,必須嚴(yán)肅處理。

三、我科將在教學(xué)上繼續(xù)提高。積極配合各院校、教學(xué)部的教學(xué)工作安排。做好輪轉(zhuǎn)生培訓(xùn)。努力培養(yǎng)出優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)輪轉(zhuǎn)生。

第五篇：實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)九月份

2012年一月份實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)

宋芳（市職院實(shí)習(xí)時間：1.2—1.15）：我的帶教老師是劉國秀老師，在內(nèi)二科實(shí)習(xí)的14天里，她教會我許多東西，通過臨床上的學(xué)習(xí)，將學(xué)校中學(xué)到的理論知識更好的與實(shí)際相結(jié)合，希望在今后實(shí)習(xí)中帶教老師能多講點(diǎn)理論知識。

李秀(貴陽護(hù)理學(xué)院實(shí)習(xí)時間：1.2—1.15)：在內(nèi)二科實(shí)習(xí)期間，張麗娜老師以身作則，不僅嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求我，只要有機(jī)會她就給我講解一些內(nèi)二科相關(guān)疾病的知識。每周護(hù)士長都會給我們上課，我們真的學(xué)到了許多知識。

袁華英（貴中醫(yī) 實(shí)習(xí)時間：1.10—2.12）：內(nèi)二科是我剛進(jìn)的第一個科室，剛進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)我什么也不懂，帶教老師的耐心講解，使我學(xué)會了很多書本上沒有的知識。特別是心血管內(nèi)科常見病人的護(hù)理及相關(guān)文書的書寫方面得到很大的收益。

劉玲護(hù)士長總結(jié)：在此次帶教期間，各位老師嚴(yán)格按照帶教計劃完成了帶教工作，但教學(xué)過程中仍有不足之處，主要體現(xiàn)在護(hù)患溝通及健康宣教略顯薄弱，希望在以后的工作中多帶領(lǐng)同學(xué)多下病房、多接觸患者，加強(qiáng)溝通及溝通上的技巧，落實(shí)培養(yǎng)以病人為中心，我們用心、病人放心的工作學(xué)習(xí)理念，同時，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，多了解他們思想，因材施教。