第一篇：班主任博文

“低度評價”要不得

許多大名鼎鼎的人物，小時候智力，表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績往往很一般，有些甚至是師長眼中的“低能兒”，因此常常受到師長們的“低度評價”。可是，他們后來一飛沖天，讓許多人“匪夷所思”，最后不得不承認(rèn)確實是自己看走眼了。

著名雕塑家羅丹的父親曾經(jīng)抱怨自己有個“白癡兒子”。

愛因斯坦4歲時才會說話，8歲時才會認(rèn)字，小學(xué)老師給他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，不合理，胡思亂想。”他曾因此遭到退學(xué)的命運(yùn)

華羅庚童年時貪玩，好動，功課老是不及格，母親經(jīng)常被氣的跺腳說：“我怎么養(yǎng)了這么個呆子”。

反應(yīng)遲鈍，白癡，呆子，傻瓜，資質(zhì)平庸，孩子不可教，無可救藥啦，給孩子最打擊自尊心的結(jié)論就這樣排山倒海地來了，往往這些中傷人的話都是出自他們最親近的人之口。

然而，后來發(fā)生的事情卻出乎這些最親近的人意料之外。羅丹留下了永恒的雕塑《思想者》，愛因斯坦成了世界上最偉大的物理學(xué)家之一，華羅庚成為了著名的數(shù)學(xué)大師，是我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)的奠基人。

但是并非所有的孩子都能夠頂?shù)米　暗投仍u價”，化師長們的羞辱為前進(jìn)的動力，最后成為出類拔萃的人物，更多的孩子則是因為師長們的這種“低度評價”而喪失信心，一蹶不振，可能有很多天才的少年就這樣夭折了，甚至有些心理素質(zhì)低的學(xué)生因此而產(chǎn)生輕生的念頭，就這樣一個活生生的小生命就斷送在自己的手上。所以還是多鼓勵孩子吧，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多挖掘孩子們的長處，我們一句不費(fèi)吹灰之力的話，就能將學(xué)生抬到一個高度，讓學(xué)生順著這個高度不斷進(jìn)步。

第二篇：七年級班主任博文

班主任是一個痛苦并幸福的職業(yè)

七七滕文艷3月博文

這一學(xué)期，我繼續(xù)是七年級七班的班主任。但是經(jīng)過一個月的放假休息，學(xué)生幾乎變了一個摸樣，這一個月多的班主任工作對于我來說，是一種鍛煉，也是一種成長，但更多的是讓我感覺到了班主任工作是多么的需要謹(jǐn)慎與方法。

七七班，可以說，上一個學(xué)期真是最乖的班級。在學(xué)習(xí)上無論是哪個老師去聽課或者上課，都能感受到班級井然有序，學(xué)生乖巧可愛的氛圍。但是從放假回來之后，似乎發(fā)生了翻天覆地的還不是好的變化。首先從學(xué)習(xí)上來說，這學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯不如放假之前，很多同學(xué)洋洋散散，科任老師跟我反映課堂氣氛低沉。我認(rèn)為一個好的學(xué)習(xí)氛圍，對一個班級的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。所以當(dāng)認(rèn)識到了事情的嚴(yán)重性之后，我多次與科任老師交談，詳細(xì)了解后發(fā)現(xiàn)，其實就是那么個別的幾個人，不學(xué)習(xí)還大肆的說話，影響其他人，以傳染模式擴(kuò)散，一個不學(xué)，都不愿意學(xué)。于是我開始了十分漫長的談話歷程。找那么個別的幾個人，找到他們的犯錯誤原因，誠懇的的跟他們一個個的分析。分析現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來的路到底有什么關(guān)系。有些同學(xué)還小，說大道理不懂，就只能用找家長來嚇一嚇?biāo)Ｓ行┩瑢W(xué)心智比較成熟，聽話懂事，這樣的孩子你幫他找到原因，一般他會自己解決問題。有些同學(xué)脾氣倔，必須向朋友一樣，先和他成為朋友，才能勸他去走正確的路，信任為基礎(chǔ)。可以說班主任工作最簡單的處事方法是簡單暴力，但是我不希望那樣做，我希望既然我們是以愛的角度來當(dāng)孩子們的老師，既然愛他們，就不要讓他們恨我。就這樣大約兩周的時間，再通過科任老師的努力，學(xué)生終于找回了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是還有一個問題浮出水面，學(xué)生周末從來不帶歷史政治作業(yè)回家，回到學(xué)校之后就利用周一到周五這些正常的上課時間去補(bǔ)這些作業(yè)，很耽誤時間。于是我們這樣規(guī)定，每周周五的班主任自習(xí)那節(jié)課全部用來寫政治和歷史作業(yè)。自從這么做之后，學(xué)生的作業(yè)上交比以前規(guī)范了很多。

在班級之前的評比方面，我記得以前聽過李主任的一句話，說一個班主任，如果你不知道該怎么去管他們，那就每天盯著他們。由于也是剛剛開始班主任工作，我就開始盯著這些孩子們。每天不定時的去看一下，每一次打掃衛(wèi)生都準(zhǔn)時的在門外。一個目的是督促值日生做好值日，一個目的是希望其他同學(xué)能不浪費(fèi)時間抓緊學(xué)習(xí)。通過一個月的努力，班級的衛(wèi)生已經(jīng)不用我再指指點(diǎn)點(diǎn)了，每一組值日生能很負(fù)責(zé)任的把值日做好了。其中有很大一部分原因是孩子們害怕被扣分。因為對于扣分和文明班的事情，我個人方面在學(xué)生面前顯得非常的在乎，為的是讓他們養(yǎng)成一種班級榮譽(yù)感！最讓我感到欣慰的是，這一個月的大掃除，我根本沒有怎么管，我放開手，讓同學(xué)們自己去完成，結(jié)果每次都能有一個一等獎或二等獎，其實我最珍惜的是孩子們不用我管，經(jīng)過自己努力的成績。但是班級事物的瑣碎真是讓我感覺非常的棘手，一群十二三歲，20多個男孩子，活潑好動，動不動就要出現(xiàn)這樣那樣的狀況，這一個月以來，處理的事情各種各樣，我終于知道了堅持是一個多么艱難但卻實用的動詞！

這一個月來發(fā)生的最考驗我的事便是我班那幾個女同學(xué)。女孩子比同齡男孩子一般成熟兩到三歲，所以提前進(jìn)如到了叛逆期。在寢室經(jīng)常的遲到早退，被生活老師嚴(yán)重批評，生活老師見到我的面就要說他們很長時間。但是我感覺女孩子，有時候你跟她們硬著來，她們反倒不聽你的，所以我想還是說服教育。很欣慰的是，這幾個孩子真的和我關(guān)系很好，她們也很聽我的話。但是有時候感覺只是表面的，在背地里還是那樣。這種其實是最難辦的，因為她們總是表面上做的很好，我也不好批評她們。于是我跟生活老師，進(jìn)行了大約一個小時的交談。當(dāng)知道了她們種種惡行之后，我決定讓生活部和家長當(dāng)面交談。真的就是孩子，一聽見叫家長馬上就還是害怕了。所以都主動承認(rèn)了錯誤。其實真的都是孩子，有時候無關(guān)人品，有時候也沒有那么嚴(yán)重，有時候只是我們大人想的太多，給她們無惡意的行為貼上了一條又一條的批判。但是為了讓這種不好的苗頭馬上熄滅，我又深更半夜來到女生寢室和她們交談。說是交談，其實她們一句話也沒說，我告訴她們不用回答我，就聽我說就可以。我把從男生那聽來的有的女同學(xué)如何如何不做值日，有的女同學(xué)收作業(yè)如何如何的假公濟(jì)私，有些女同學(xué)如何如何的賴男孩子吃的的行徑一一數(shù)清，還把生活老師對她們的控訴在生活老師面前全都說清楚了。我真的很失望的跟她們聊天，因為平時我真的很照顧這些女孩子，對于這些女孩子我從來不責(zé)備，從來不吼！現(xiàn)在她們做出這些事，讓我感覺徹底的失望，我對她們說如果她們在這樣，屢教不改，我就要放棄她們，不想再帶她們了。這時候我聽見她們哭了。第二天，幾個女孩子偷偷地給我塞了紙條，上邊寫著老師我們都愛你，不要走。真的很感動。又和生活老師聯(lián)系了一下，現(xiàn)在表現(xiàn)于以前完全兩樣，現(xiàn)在每天很早起，晚上很早回去。大約一個月的女寢**終于告一段落。回頭想一想，真的都只是小孩子而已，自己的孩子被說成是沒教養(yǎng)，被說成沒素質(zhì)，我真的好難過。但是總算是過去了，雖然被她們折騰的很累，但是我感覺很值得。

經(jīng)過這剛開學(xué)的一個月，我對班主任工作有了更深的詮釋。這是一個需要愛的職業(yè)，如果我不愛這些孩子，我根本堅持不下去。處理事情時候也是這樣的，以愛他們的角度出發(fā)，很多問題處理起來非常的簡單。因為雖然是十幾歲的孩子，但是還是可以感覺到老師對他們的關(guān)注和愛護(hù)，還有尊重。我知道孩子們總有一天會長大，會理解怎么去愛護(hù)自己身邊的大人，但是沒辦法的事，現(xiàn)在他們還不懂你對他的愛，等他們懂了的時候，那時候也許是高中，也許是大學(xué)，但我也不再是他們的老師了。初中是一個過渡，作為他們的數(shù)學(xué)老師，我要教會他們?nèi)W(xué)習(xí)，但是作為一個班主任，我還要教會他們怎樣做人，怎樣去珍惜，怎樣去感受愛，付出愛。愛家人，愛同學(xué)，愛父母，愛老師。我不知道我要做一名什么樣的班主任，但是我想若干年后我的孩子回想起我的時候，心里面有濃濃的暖意。愛的教育，也許就是希望如此吧……

第三篇：班主任博文

班主任隊伍建設(shè)工作總結(jié)

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對學(xué)生個人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。

班級在未成年人思想道德建設(shè)中是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，是學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單元，班級是否穩(wěn)定，能否形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開展，而作為班級的管理者——班主任，是班級管理的核心，在溝通社會、學(xué)校、家庭三位一體的過程中起著“橋梁紐帶”作用；是學(xué)校向?qū)W生開展各項工作尤其是實施德育工作的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者；在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標(biāo)導(dǎo)向”作用。因此，我校高度重視班主任隊伍建設(shè)，在對班主任加強(qiáng)思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風(fēng)的同時，也形成了我校的班主任作風(fēng)，概括起來就是師德高尚、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)、講求教育與管理藝術(shù)。

我校是一所中職院校，學(xué)生整體素質(zhì)不高，班主任隊伍建設(shè)尤為重要，近年來我校重點(diǎn)落實了以下幾個方面工作：

一、抓好隊伍建設(shè)，確保班主任結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化。

1.為建設(shè)高素質(zhì)的班主任隊伍，保證班主任隊伍的先進(jìn)性，關(guān)鍵要堅持高標(biāo)準(zhǔn)選人原則，選好班主任、嚴(yán)格入口關(guān)和用人關(guān)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作對班主任素質(zhì)要求更加全面，班主任必須具備熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、誨人不倦、善于協(xié)作、以身作則、為人師表的優(yōu)良品質(zhì)，同時又要有較高的專業(yè)理論水平、教學(xué)水平，豐富的文化科學(xué)知識和能力素質(zhì)。因此，我校嚴(yán)把入口關(guān)，把那些工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力突出的老師選聘為班主任，特別是新生班主任的選配，更要選聘素質(zhì)高，作風(fēng)過硬，有經(jīng)驗的教師擔(dān)任，盡可能把最優(yōu)秀的班主任配備到新生班級。在班主任工作過程中，實行能上能下的管理制度，對于不能適應(yīng)或勝任工作的班主任，堅決替換，絕不拖延。一方面我們讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊伍后繼有人。我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊伍結(jié)構(gòu)。

2.建立班主任后備隊伍，建立班主任任用的良好機(jī)制。首先，在制度上要求后備班主任參與班級管理，參與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作，參與班級各項大型活動。其次，建立后備班主任考核制度。后備班主任每月作好參與班級管理的工作日記，寫好班級管理的心得與建議。學(xué)期末，由班主任、學(xué)生和后備班主任自己三個方面作好鑒定，納入教師考核。再次，在制度上向后備班主任進(jìn)行傾斜，對工作積極，態(tài)度認(rèn)真的后備班主任在評優(yōu)、晉級上予以班主任同等待遇。第四，堅持不培訓(xùn)不上崗的制度。在任用班主任之前，教師必須接受一年的培訓(xùn)。否則，不能任用。這一項工作的開展，既引進(jìn)了競爭機(jī)制，也保證了班主任隊伍的連續(xù)性和高素質(zhì)，使班主任隊伍具有了充足的合格的后備力量。

二、抓好學(xué)習(xí)交流，引領(lǐng)班主任提升思想素質(zhì)。

作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識的班主任，會對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。1.為了加強(qiáng)班級管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們學(xué)校注重加強(qiáng)對班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的學(xué)歷水平，要求班主任大?；?，具備21世紀(jì)的從事班主任工作的綜合素質(zhì)能力。此外，我們堅持每周一次的班主任例會制度，每學(xué)期一次的班主任理論研討會或經(jīng)驗交流會，每學(xué)期一次的班主任德育論文暨創(chuàng)新教育個案撰寫、交流。形成教育論文獎勵制度。

2.提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻(xiàn)的師德教育。在家長會上，讓學(xué)生和家長共同交流，使我們的班主任老師達(dá)成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進(jìn)一步強(qiáng)化全體班主任老師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。

3.鼓勵不斷反思促提高。為幫助班主任形成反思過程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少參與班主任工作經(jīng)驗交流，總結(jié)一份有質(zhì)量的經(jīng)驗論文。針對相關(guān)問題定期召開班主任座談，改變以往班主任會由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法，讓班主任成為中心發(fā)言人，本學(xué)期我們德育處及早布置，讓班主任老師平時積累，搜集自己身邊的育人小故事，把這些故事串成一個經(jīng)驗總結(jié)，形成書面材料。老師們注重了平時的積累，寫得很感人，對廣大老師教育也很大。

4.加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，積極撰寫心得體會。近年來，我們鼓勵班主任積極書寫德育論文，每月進(jìn)行德育反思、交流，從小事入手，多動筆、勤動腦。

三、抓好培訓(xùn)工作，促使班主任練就專業(yè)能力。

定期組織班主任聽取教育專家的教育講座；定期組織班主任交流班級管理經(jīng)驗；定期對年輕班主任進(jìn)行指導(dǎo)；定期組織班主任到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)；定期選派班主任參加班主任培訓(xùn)。學(xué)校努力指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班根據(jù)本班實際不斷完善切實可行的班規(guī)、班紀(jì)。輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，認(rèn)真做好“班主任工作手冊”的使用。上足、上好每一節(jié)班會課。每學(xué)期至少參與一次班主任經(jīng)驗交流會，不斷提高班主任管理水平和工作實效。通過集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應(yīng)教育新形勢的要求。目前。我們班主任四個方面的工作能力愈發(fā)彰顯：一是施愛能力，即培養(yǎng)愛生感情、豐富愛生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄；二是協(xié)調(diào)能力，即能服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)任課教師，融入社會并與家庭密切合作，建立了學(xué)校、家庭、社會合力育人的管理網(wǎng)絡(luò)；三是個別教育能力，即依據(jù)優(yōu)等生、中等生、特困生不同的特點(diǎn)施教群體，鍛煉提高與學(xué)生個別談話的水平；四是激勵能力，即能時時處處正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級學(xué)生激勵制度，以實際行動打造我校賞識教育的特色。我們還充分利用校園中的優(yōu)秀資源，做好培訓(xùn)工作。

四、重視考核制度，激發(fā)班主任工作積極性。

為調(diào)動我校班主任工作積極性，促使班主任更好地完成各項任務(wù)，積極開展班級工作，促進(jìn)學(xué)校德育工作向縱深方向發(fā)展，根據(jù)班主任工作職責(zé)，結(jié)合我校教育教學(xué)實際情況，我們還建立了完備的考核制度，制定班級的七查兩評考核辦法，通過使班主任的工作有章可循，有法可依，實現(xiàn)了班主任教育行為的規(guī)范化和科學(xué)化。建立考核章制度的目的是為了規(guī)范行為，并不是抽象的監(jiān)管。所以，在執(zhí)行考核制度的過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)“以人為本”，注意把握故意與過失、保守與創(chuàng)新等方面的因素，強(qiáng)調(diào)了制度的激勵作用，淡化了制度的消極作用。特制定了一系列的考核細(xì)則，來服務(wù)于班主任。如班主任常規(guī)考核：班主任每月參加一次月流程的考核，按照平時的成績評定等級。班主任的考核分為《班主任常規(guī)工作考核》和《班主任工作成績考核》兩個部分。其中，《班主任常規(guī)工作考核》包括制定的計劃；班級的文化建設(shè)、小干部的培養(yǎng)；班級學(xué)生行規(guī)（禮儀、課間活動無事故、修養(yǎng)等）；班級常規(guī)（清潔、自習(xí)、黑板報、升降旗儀式、兩操、班會、大掃除、班務(wù)日志填寫）；理論學(xué)習(xí)；參加學(xué)校的大型活動；興趣小組；家訪以及各部門布置的工作?！栋嘀魅喂ぷ鞒煽兛己恕钒ò嗉壞┑目偨Y(jié)；班級課堂行規(guī)；班級無流失生或每學(xué)期轉(zhuǎn)出人數(shù)控制在百分之三以內(nèi)；學(xué)生獲獎情況；論文的參與和獲獎；學(xué)期末上交各種資料的情況等。此外還有考核：期末綜合考核由德育處依據(jù)分月考核的結(jié)果、班級工作特色、班級工作績效等方面確定優(yōu)秀、合格、不合格等次，評選優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任。

這些考核的提出，來源于我們的班主任，實施于我們的班主任，既證明了我們班主任平時的工作，也讓我們的班主任積累了大量的工作熱情，使我們的工作得到了雙贏。在班主任隊伍的建設(shè)過程中，學(xué)校首先進(jìn)行了全面、客觀的考核與評價。評價的內(nèi)容是全面的，評價的方法是多樣的，評價的結(jié)果也是公正的。然后，對評價結(jié)果優(yōu)秀的教師給予相應(yīng)的鼓勵與獎勵。除給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵以外，在評優(yōu)、晉級上予以傾斜，并在校內(nèi)予以大張旗鼓地宣傳與表彰。在骨干班主任評選中，考核優(yōu)秀教師當(dāng)選，并由學(xué)校依據(jù)考核情況向上級部門推薦。讓優(yōu)秀教師勞有所獲，在班主任中推崇無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。讓師表形象得以彰顯，讓典型在廣大教師中充分發(fā)揮作用。以點(diǎn)帶面，鼓勵個人，帶動全體。對于部分暫時在考核中成績略差的教師，學(xué)校也要給予客觀的評價，發(fā)現(xiàn)其工作中的閃光點(diǎn)，給予及時、恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)。例如，我們學(xué)校的獎勵項目中有：學(xué)習(xí)進(jìn)步獎；控輟獎；行為規(guī)范獎；體育進(jìn)步獎等。讓所有的教師都能體會到學(xué)校對他們工作的肯定，對他們的信任，對他們的期望與支持。對教師存在的不足，也要冷靜分析。是錯誤堅決糾正，是方法問題要及時幫助，是客觀因素就要予以理解和寬容。孟子講“仁政”，帝王們講“得民心者得天下”。今天我們要講的是：鼓勵是動力，信任是橋梁，團(tuán)結(jié)是力量。

五、今后的努力方向

通過幾年的工作，我校的班主任隊伍建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果。一支愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，求真務(wù)實的班主任隊伍已經(jīng)基本建立起來。后備班主任隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提高，一大批年輕教師充實到班主任隊伍中。許多班主任的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高，年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)日趨合理。許多班主任老師的工作受到了上級部門的表彰與鼓勵，學(xué)校的班主任隊伍建設(shè)工作也多次受到肯定與表揚(yáng)。在班主任隊伍建設(shè)的過程中，我們也產(chǎn)生了一些不解與困惑。首先，教育經(jīng)費(fèi)的投入。班主任是一項時空外延巨大的工作，需要大量的精力投入。但現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)狀況使班主任的勞動報酬偏低，導(dǎo)致部分班主任缺乏積極性。其次，社會、家庭等諸多因素的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育面臨“事倍功半”的尷尬。再次，班主任的培訓(xùn)應(yīng)該引起各級教育主管和科研部門的高度重視，為班主任提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)素材。

總之，學(xué)校的班主任隊伍建設(shè)工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的支持和幫助下正在穩(wěn)步前進(jìn)，我們有信心在探索與實踐中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，在教育改革與發(fā)展的道路上取得更大的成績。

第四篇：博文13班主任工作的反思

班主任工作的反思

曲周三中陳姣英

俗話說，你想教好學(xué)生你就必須先做到愛學(xué)生?？墒?，我想我很愛他們啊，可我怎么不能成功地管好他們呢。認(rèn)真想想這個“愛”字包含了好多含義，不僅僅包括包容，嚴(yán)厲，親和，也不僅僅是一味的放縱，我覺得最重要的是“服”。當(dāng)一個學(xué)生真正對一個老師心服口服的時候，又或者僅僅是老師身上某一點(diǎn)讓學(xué)生覺得閃光時，這種效應(yīng)便產(chǎn)生了。當(dāng)一個學(xué)生會想要去在乎老師的喜怒哀樂時，這說明師生之間已經(jīng)產(chǎn)生了一種默契，不是麻木冷漠，而是惺惺相惜。當(dāng)老師氣得火帽三丈幾乎自燃的時候，學(xué)生心里幸災(zāi)樂禍，這說明師生之間的關(guān)系已經(jīng)在向相反的方向發(fā)展。當(dāng)然，話又說回來了，想做一個讓每個學(xué)生都佩服的老師實屬不易，五體投地，更是難上加難。本來就眾口難調(diào)，更何況自身還要有足夠的魅力。管理學(xué)生的方法有很多種但是其中最重要的，也是最普遍的方法是嚴(yán)管。這樣說的嚴(yán)重點(diǎn)叫“以暴制暴”的方法我覺得很管用，雖然不科學(xué)，但是很實用。當(dāng)然，剛?cè)岵?jì)再好不過了。記得以前我的老師說初中的孩子“七分管三分教”，這句話是有根據(jù)的。初中的孩子處于青春期，本就多動，而且自制力差。在這個階段合理的管教對他們的性格塑造大有裨益。自以為對他們了解頗多的我，面對滿教室的嘰嘰喳喳，五六十人的“輪番轟炸”，有時候也有種“心有余而力不足”的感覺。再有，對于一個班級來講，班主任是這個大家庭的家長，所以以此類推，班主任的話一般都是最管用的。所以作為不是班主任的任課老師如何樹立在學(xué)生中的威信就是件相當(dāng)困難的事情，更何況對于我們這些初出茅廬的實習(xí)生來說，便更加有點(diǎn)困難了。其實將心比心的想一想，想當(dāng)年自己還是學(xué)生的時候，也有把老師氣著的時候，那時候肯定沒想到自己也有當(dāng)老師的一天，用我同學(xué)的一句話形容這種狀況就是“出來混，遲早要還的”。所以說，老話我們還要信的。你想教好學(xué)生首先得愛學(xué)生，我愛他們，所以會盡最大的努力教好他們。

第五篇：班主任班級管理心得(徐博文)

班主任班級管理心得

高三（3）班徐博文

要想管理好學(xué)生，必須全面了解學(xué)生現(xiàn)狀。我校雖是一個三類生源的學(xué)校，主流還是好的，但是個別學(xué)生在是非辨別能力，鑒賞能力和自控力方面有明顯的不足。這就需要班主任把工作做到位，全面負(fù)責(zé)。要想管好班級體，必須嚴(yán)格管理。班級管理中我始終采用“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”的工作原則，避免學(xué)生思想的松懈，行為的散漫，避免班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的渙散。我主要從以下兩個方面來抓，一是嚴(yán)格抓日常管理，對每位學(xué)生的情況都做到一目了然，心中有數(shù)。二是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，重視學(xué)生成績。在評選三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部時，綜合考慮以上兩種因素，選出素質(zhì)較高的好學(xué)生。

推行愛心教育。一個真誠的教育者，同時必定是一位真誠的人道主義者，一個受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人，沒有愛便沒有教育，教育工作者所特有的師愛，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起成長思考。部分學(xué)生，自身有不足，就需要嚴(yán)格管理，對孩子們的生活學(xué)習(xí)要傾注愛心，我班大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村來的，出門在外不容易，更需要班主任從生活中多加關(guān)心，從學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。對學(xué)生的思想波動，隨時交流，及時溝通，更注重精神上的關(guān)愛。對班級中的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)、肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，適時進(jìn)行表揚(yáng)和激勵！用足夠的耐心和滿腔的愛心，讓學(xué)

生體會到班主任的關(guān)心，學(xué)校集體生活的溫暖！堅信只要付出真情，一定能在班級中形成一種良好的互動氛圍，能更好的開展班級工作。

班主任工作的方法要有藝術(shù)性。學(xué)生免不了犯錯誤，但是批評要有度。給每個人一次機(jī)會，比如像遲到現(xiàn)象，這是很小，又沒有思想動機(jī)的錯誤。我一般采用與其心平氣和的談話并對其進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強(qiáng)大的自我。所犯錯誤嚴(yán)重者，像曠課等，讓學(xué)生寫“病歷說明書”，不但寫出事情的經(jīng)過，重點(diǎn)寫思想的波動，自己分析自己的毛病，找出犯錯誤的原因。在管理過程中反復(fù)抓，抓反復(fù)，在反復(fù)過程中把學(xué)生引上上進(jìn)之路。

提高自身修養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任不僅要具有精深的所教知識，還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，從中吸取有益的東西。提高自身素質(zhì)要善于反思，善于提煉總結(jié)，從自己的工作中進(jìn)行總結(jié)，以便更好的完成自己的班主任工作。

讓每個學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是老師的愿望，把愿望變成現(xiàn)實，需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力，我堅信“一份耕耘，一份收獲”只要我們用心去做，實實在在的去做，肯定會經(jīng)營好一個班級。