第一篇：第一學(xué)期總結(jié)

大學(xué)第一學(xué)期總結(jié)

回想為了高考而終日埋頭于書海題海努力奮斗的日子好像就在昨天一樣的時(shí)候,而我已經(jīng)迎來(lái)我大學(xué)的第一個(gè)假期，這也意味著我大學(xué)的第一學(xué)期已經(jīng)在不知不覺(jué)中結(jié)束了。

想想在拿到了大學(xué)的通知書的時(shí)候，我就開(kāi)始計(jì)劃著我的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，一切似乎顯得有條不紊，但是當(dāng)我正真的踏進(jìn)大學(xué)的校門，走進(jìn)大學(xué)的生活時(shí)，才覺(jué)得一切都不受控制，不是按著自己的想法進(jìn)行著。對(duì)于這個(gè)陌生而又憧憬了很久的校園，感到一絲不知所措和迷迷糊糊。

在經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)和幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)后，漸漸開(kāi)始見(jiàn)微知著，在了解到自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和學(xué)校的情況后開(kāi)始大致指定自己大學(xué)的計(jì)劃。

關(guān)于學(xué)習(xí)方面上：自己在之前的目標(biāo)是大一著手準(zhǔn)備英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)考試，和學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，為以后夯實(shí)基礎(chǔ)。在我看來(lái)英語(yǔ)是我目前最大的困難，因?yàn)橐恢币詠?lái)我的英語(yǔ)成績(jī)就很差，之前及格的次數(shù)也是屈指可數(shù)，在本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，雖然上課有努力，下課按時(shí)完成作業(yè)，還有自己的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，所謂厚積薄發(fā)，就是需要不斷的積累，而看來(lái)我本學(xué)期的積累是相當(dāng)有限的，肚子里沒(méi)有墨水，學(xué)到用時(shí)方恨少，但總歸是好事多磨，想要學(xué)好還是山高水險(xiǎn)。在過(guò)去的一學(xué)期來(lái)看，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)考試都在下學(xué)期，所以趁著放假時(shí)間也有自己進(jìn)行一些學(xué)習(xí)和做題的練習(xí)，再者就是開(kāi)學(xué)后在保證新的科目不落下的情況下，不管怎樣都全力準(zhǔn)備過(guò)級(jí)考試。而在專業(yè)知識(shí)上，本學(xué)期就只有一門法理學(xué)，這本書看了三遍還是有點(diǎn)結(jié)構(gòu)條例不清晰，也在草稿紙上寫過(guò)幾遍知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，根據(jù)高中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，重復(fù)就是力量，所以要做到熟能生巧。考試前的臨時(shí)抱佛腳也不怎么成功。也借著放假繼續(xù)溫習(xí)，法理學(xué)作為第一門專業(yè)學(xué)科，務(wù)必為以后學(xué)習(xí)法律專業(yè)知識(shí)而打好基礎(chǔ)。

關(guān)于大學(xué)的生活方面上，本學(xué)期一直以本著不斷學(xué)習(xí)和提高自己在書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能為主，就本學(xué)期來(lái)看，本職工作做的不盡人意，主要是沒(méi)有在工作和學(xué)習(xí)上的時(shí)間協(xié)調(diào)好，還有就是自己的能力有待提高。在和同學(xué)與老師也相處融洽，結(jié)識(shí)到很多朋友，也從別人身上學(xué)習(xí)到很多很多，三人行，必有我?guī)熝?。但是?duì)于自己不善言談不愛(ài)說(shuō)話的毛病還是沒(méi)有得到改正，我只是覺(jué)得光說(shuō)無(wú)益，所以交流溝通的技能還是繼續(xù)提高。經(jīng)過(guò)本學(xué)期后，還是覺(jué)得自己有時(shí)很懶，自控能力差，所有將在以后的學(xué)習(xí)和生活中加強(qiáng)自我控制和約束，在警校這個(gè)特色環(huán)境中，也是我鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。

總體上，本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，自己學(xué)到很多，當(dāng)然也有許多不足的地方有待改正和學(xué)習(xí)。以后的路還很長(zhǎng)，所以需要一步一步腳踏實(shí)地的走?？偨Y(jié)下來(lái)就兩句話：積極進(jìn)取，奮發(fā)向上；不卑不亢，虛懷若谷。

第二篇：10年第一學(xué)期總結(jié)

黃石小學(xué)三年二班2010學(xué)年第一學(xué)期德育工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得是真快，不知不覺(jué)中，日子一天天過(guò)去，一學(xué)期又結(jié)束了。作為班主任，也作為班級(jí)唯一的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。工作既是艱巨的，也是光榮的，更是充滿樂(lè)趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、班集體建設(shè)

本班是一個(gè)基礎(chǔ)不錯(cuò)的班，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律都有良好的基礎(chǔ)，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他們也出現(xiàn)了反叛的心理。在日常的學(xué)習(xí)生活中，他們總是會(huì)有意無(wú)意地出現(xiàn)一些令人煩心的毛病。雖說(shuō)他們是高年級(jí)的學(xué)生了，很多事情都已經(jīng)走上軌道，但是建立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律、有較強(qiáng)凝聚力向心力的班級(jí)體一直是我追求的目標(biāo)。

學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷了一年、二年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開(kāi)學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng)，我都要鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了比較強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。

二、班干部培養(yǎng)

在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹(shù)立威信；第二、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第三、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周五的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如“爭(zhēng)當(dāng)四好少年”主題隊(duì)會(huì)、“呼喚綠色”主題隊(duì)會(huì)等，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容還包括《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、把學(xué)生位置擺正，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。但是每個(gè)學(xué)生的能力不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，所以班級(jí)里不可能沒(méi)有差的學(xué)生，所以對(duì)待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。例如遇到寫作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生，我采用了“以退為進(jìn)”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來(lái)越棒了！”等句子，還在班隊(duì)課時(shí)，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺(jué)，進(jìn)步真的越來(lái)越大了。另外，在我班，后進(jìn)生在班中雖然不多，但后進(jìn)生的能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

四、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

本學(xué)期我們接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，有各種各樣的活動(dòng)，如：廣播體操比賽、每天積極參加晨跑活動(dòng)等。在這些活動(dòng)中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們相互合作，面對(duì)每一次的比賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。在這樣的氛圍下，班級(jí)的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來(lái)，取得了一樣一樣的榮譽(yù)。學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次學(xué)校的體育活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、注重家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo)，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無(wú)用功，如此的惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有任何的作用，所以我十分重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，讓家長(zhǎng)明白在家里也不可以放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學(xué)生才能夠更好的成長(zhǎng)。但是我們大部分的家長(zhǎng)工作都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)詢問(wèn)老師，也沒(méi)有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)都是有心無(wú)力，所以每每都會(huì)對(duì)老師說(shuō)：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我向各位家長(zhǎng)提出：不論多忙，都要抽空翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不要求家長(zhǎng)檢查每道題，只是要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道題，不認(rèn)真，父母要檢查出來(lái)的這種意識(shí)，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。

在開(kāi)學(xué)出，我就告訴同學(xué)我的電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系，我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)系電話，一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

六、總結(jié)

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

第三篇：第一學(xué)期總結(jié)

第一學(xué)期 班級(jí)工作總結(jié)

歲末年至，時(shí)間如梭，一學(xué)期緊張而繁忙的工作又將結(jié)束。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及各位老師的支持、幫助下，我班三位教師默契配合、較圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為促今后的工作更好地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)這學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)：

一、班級(jí)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

本班教師能認(rèn)真參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治思想覺(jué)

悟和業(yè)務(wù)工作能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的重大意義、深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐“三個(gè)代表”要求的自覺(jué)性和責(zé)任感，真正把“三個(gè)”代表的要求落實(shí)到工作中。進(jìn)一步加強(qiáng)“師德規(guī)范”的學(xué)習(xí)，不斷樹(shù)立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會(huì)使命感，加強(qiáng)尊重幼兒、愛(ài)護(hù)幼兒、保護(hù)的責(zé)任意識(shí)，在家長(zhǎng)中樹(shù)立起良好的教師形象。

一、工作從實(shí)，建立良好的班級(jí)常規(guī) 金秋九月，新小班入園。孩子們?cè)谏瞽h(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此一些孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難?？?、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現(xiàn)象每天都會(huì)出現(xiàn)，為了改變這種現(xiàn)象，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，首先，本班教師利用假期時(shí)間，冒著酷暑，對(duì)班級(jí)28名幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的家訪，熟悉、了解、親近幼兒，通過(guò)問(wèn)卷和與幼兒家長(zhǎng)交談，了解幼兒的生活習(xí)慣、個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好等，讓幼兒熟悉新教師，培養(yǎng)感情；除此以外，我們還建議家長(zhǎng)在家里有意無(wú)意的向幼兒介紹幼兒園，讓幼兒對(duì)幼兒園有一個(gè)初步的了解，以消除其對(duì)

幼兒園的陌生感；而后，我們根據(jù)家訪了解到的情況及幼兒年齡特點(diǎn)，我們認(rèn)真制定了班級(jí)工作計(jì)劃；為了讓孩子們一到幼兒園就有活動(dòng)的場(chǎng)地和材料，喜歡上幼兒園，我們還在假期中對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行了規(guī)劃和布置，創(chuàng)設(shè)了美工、數(shù)學(xué)、建筑等多種活動(dòng)區(qū)域以及“高高興興上幼兒園”的主題墻，積極地做好開(kāi)學(xué)迎新工作；開(kāi)學(xué)前，我們還利用休息時(shí)間召開(kāi)了新生家長(zhǎng)會(huì)，并讓幼兒來(lái)園適應(yīng)。正因?yàn)橛辛饲耙浑A段的工作基礎(chǔ)，一星期下來(lái)，本班大部分幼兒情緒穩(wěn)定，并能參加集體活動(dòng)。個(gè)別幼兒的情緒在老師的安撫下也得到相對(duì)穩(wěn)定，班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。常規(guī)是開(kāi)展好一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，小班尤其要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個(gè)性特征，三位教師共同討論了班級(jí)各項(xiàng)生活、活動(dòng)的常規(guī)要求，一方面教師持之以恒地嚴(yán)格要求，另一方面更加重視幼兒對(duì)常規(guī)的理解，讓幼兒理解班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過(guò)得愉快而制定的，所以誰(shuí)違反了常規(guī)，小朋友要相互提醒，而不應(yīng)該只是告訴老師。例如在喝水環(huán)節(jié)，由于活動(dòng)室較小，小朋友去喝水是時(shí)總是互相碰撞，把水灑了一地，并產(chǎn)生了不少矛盾。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我們便引導(dǎo)幼兒展開(kāi)“水灑在地上

會(huì)發(fā)生什么事情”、“怎樣做不會(huì)與別人碰撞，把水灑在地上”的討論，通過(guò)討論，孩子們想出了“喝水通道”的辦法（即幼兒按照小組沿邊走路），并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則，通過(guò)嘗試，大家都覺(jué)得這個(gè)辦法很好。剛開(kāi)始時(shí)，有幾個(gè)小朋友總是忘記，其他小朋友就提醒他應(yīng)該怎樣走。就是這樣，每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個(gè)孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。我們教師也意識(shí)到：對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，不僅是為了保證眼前正常活動(dòng)，更主要的目的是使幼兒逐步從他律走向自律。

二、利用環(huán)境，發(fā)揮主題活動(dòng)的教育價(jià)值

環(huán)境可以給孩子很多東西。作為教師，我們有責(zé)任有義務(wù)利用班級(jí)這塊空間，把環(huán)境作為孩子學(xué)習(xí)的課堂，讓孩子通過(guò)與物質(zhì)世界、與他人的交往作用得到發(fā)展。

本學(xué)期，我們關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境，重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。根據(jù)教育主題，我們和孩子一同建立了“來(lái)上幼兒園”、“親親熱熱是一家”、“眼睛里的顏色”、“好吃的食物”等主題墻飾，我們還充分利用班級(jí)的兩個(gè)大柱子進(jìn)行主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中滲透和物化教育目標(biāo)，在“親親熱熱是一家”主題中，我們把柱子布置成樓房，變成“小朋友的家”，在“眼睛里的顏色”主題中，我們把柱子變成“彩虹柱”，讓幼兒給許多東西涂上彩虹的顏色掛在“彩虹柱”上；在“好吃的食物”主題中，我們又將柱子變成了超市、麥當(dāng)勞餐廳等各種賣食品的場(chǎng)所；到了圣誕節(jié)，當(dāng)一個(gè)五彩繽紛的“圣誕柱”出現(xiàn)在孩子們的眼前時(shí)，孩子們發(fā)出了歡呼聲。在環(huán)境中我們也努力滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。我們有用塑料杯制作了紅黃藍(lán)三種顏色的花，并將他們按顏色以及形狀分類懸掛，讓幼兒從中初步感知了集合的簡(jiǎn)單概念，我們還請(qǐng)孩子們將圖形寶寶涂上各種顏色進(jìn)行懸掛，孩子們抬起頭就會(huì)說(shuō)：“這個(gè)紅色三角形是我涂的”、“第二個(gè)正方形是我畫的?！??孩子們從環(huán)境中感受到了數(shù)學(xué)的有趣，從生活環(huán)境中掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

相對(duì)于物質(zhì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，心理環(huán)境對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒更顯得重要。因此，在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們從幼兒的興趣出發(fā)，努力挖掘興趣背后潛在的教育價(jià)值，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽表達(dá)自己的想法。當(dāng)

幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們適時(shí)地通過(guò)情景設(shè)置引導(dǎo)他們思考，探究；當(dāng)幼兒面臨困難時(shí)，我們以群體成員的身份積極參與、建議，及時(shí)調(diào)整、順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境，讓幼兒敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，發(fā)揮主題教育的最大價(jià)值。

三、解放思想，培養(yǎng)幼兒交往能力和生活自理能力

現(xiàn)代社會(huì)要求一代新人富于開(kāi)拓精神，富有應(yīng)變能力。我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦筋、敢想、敢說(shuō)、勇于實(shí)踐的創(chuàng)造精神，這就需要給孩子創(chuàng)造進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)與環(huán)境，讓孩子積累直接的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是孩子心理健康成長(zhǎng)最必需的營(yíng)養(yǎng)素。在家訪過(guò)程中，不少家長(zhǎng)都反映自己的孩子膽小，怕去幼兒園和小朋友一起玩、怕和別人說(shuō)話??孩子膽小的原因多種多樣，但多數(shù)孩子膽小、孤獨(dú)都是與缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。因?yàn)椴簧偌议L(zhǎng)常常唯恐孩子發(fā)生意外，整天護(hù)著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。孩子剛?cè)雸@的第一天，我們就鼓勵(lì)幼兒大聲地向別人介紹自己的名字，老師的教學(xué)也多以“開(kāi)放型”組織，故意創(chuàng)造一個(gè)自由的空間，讓孩子們?nèi)ソ煌?，孩子們很快地從自己一個(gè)人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見(jiàn)了面互相問(wèn)早，最后到自己想辦法解決交往中出現(xiàn)的問(wèn)題。

以往小班，在生活方面老師“?！钡谋容^多，讓孩子做的事老師總是把它“簡(jiǎn)單化”，而在我們班上，我們打破了一些“傳統(tǒng)”的做法，能讓孩子一步到位做好的事，我們決不繞彎子。例如，幼兒飯后漱口這個(gè)環(huán)節(jié)，以往小班剛?cè)雸@時(shí)都是不漱口的，而在我班，我們一開(kāi)始便讓孩子吃完飯后用自己的碗接一口水漱口，當(dāng)然，事先，老師把怎樣漱口的方法都告訴了孩子們，第一天水桶邊上灑了許多水；第二天，有的孩子把水吐在了身上??沒(méi)關(guān)系，老師請(qǐng)會(huì)漱口的孩子重新把漱口的方法表演給大家看。通過(guò)幾天的嘗試，孩子們已經(jīng)能夠用正確的方法漱口了，后來(lái)再用杯子里的漱口液漱口對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不成問(wèn)題了。老師在教育中盡可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去作出結(jié)論，在這種方法的教育下，孩子們能自己擦鼻涕，能自己穿脫衣服，能自己整理游戲材料，能自己把小椅子排成半圓??“實(shí)踐出真知”，只要掌握了方法，一些看似很難的事情，通過(guò)孩子自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，在孩子們面前變得簡(jiǎn)單了。

四、關(guān)注個(gè)體，注重保教結(jié)合、家園配合 通過(guò)家訪以及活動(dòng)中的觀察，一個(gè)月下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的個(gè)別幼兒較多，而且各不相同，有的是“行為習(xí)慣”上的個(gè)別，有的是“生活習(xí)慣”上的個(gè)別，有的是“性格特點(diǎn)”的個(gè)別，例如有個(gè)男孩子叫虹雨，入園時(shí)一上廁所就站在便池邊上喊老師，一吃飯就坐在椅子上不動(dòng)，一睡覺(jué)就和衣躺在床上，原來(lái)，這個(gè)孩子從小由保姆帶，在家什么事都不會(huì)做，了解到這一情況后，班級(jí)三位老師一方面手把手地教他，一方面及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中配合我們的教育，讓他做一些力所能及的事情。起初家長(zhǎng)，特別是保姆不大樂(lè)意，對(duì)我們的做法不屑一顧，當(dāng)我們多次與他們交談溝通，當(dāng)他們看到嵇虹雨自己動(dòng)手擦小椅子時(shí)，當(dāng)虹雨把折 衣服的本領(lǐng)教給家長(zhǎng)時(shí)，他們笑了，同時(shí)，他們也認(rèn)識(shí)到自己在教育中的失誤，并表示出對(duì)我們工作的支持與配合。班級(jí)還有一個(gè)孩子叫劉新迪，口齒極不清楚，剛來(lái)幼兒園時(shí)，整天說(shuō)個(gè)不停，可我們一句也聽(tīng)不懂，一開(kāi)始我們認(rèn)為沒(méi)什么，慢慢就能聽(tīng)懂了。可是，有一次，他用哭泣地聲音大喊：“我說(shuō)什么你們都聽(tīng)不懂?！睍r(shí)，我們意識(shí)到這件事情不能“慢”。于是，我們耐著性子聽(tīng)、從一個(gè)字到一個(gè)詞，再到一句話??漸漸地我們聽(tīng)懂了，有的時(shí)候家長(zhǎng)聽(tīng)不懂的話，我們卻能聽(tīng)懂。我們十分高興，但我們并沒(méi)有滿足，而是覺(jué)得我們聽(tīng)懂并沒(méi)有用，要讓其他人也能聽(tīng)懂，于是，我們又耐著性子一個(gè)字一個(gè)詞地教，“對(duì)”、“袋鼠”、“葡萄”看到什么說(shuō)什么，看到什么教什么，就這樣，一學(xué)期下來(lái)，劉新迪能夠與小朋友交流了，能夠舉手發(fā)言了，他的進(jìn)步讓老師和家長(zhǎng)都感到了無(wú)限欣慰。生活護(hù)理是小班的重要工作，班級(jí)三位教師從不怠慢。幼兒嘔吐、大小便在身上，老師總是把及時(shí)幫幼兒換洗，把干凈的衣褲送到家長(zhǎng)手中；冬天到了，老師建議家長(zhǎng)帶來(lái)棉背心在空調(diào)房間穿，并不厭其煩地幫幼兒穿脫；上完廁所，老師一個(gè)一個(gè)地幫著塞好衣褲；身體不舒服總是及時(shí)地告之家長(zhǎng)，并給予其特殊的照顧??這一切的一切都是為了讓孩子們健康地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心。

“對(duì)于昨天，我們更多的是驕傲；對(duì)于今天，我們更多的是努力?！被仡欉@一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但仍存在這許多不足之處，例如，對(duì)個(gè)別幼兒的教育上，老師應(yīng)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)；在家長(zhǎng)工作方面，應(yīng)做得更加細(xì)致，從而贏得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和支持?？傊?，我們將進(jìn)一步是深入學(xué)習(xí)“綱要”，實(shí)踐中多發(fā)問(wèn)、勤反思，努力將教育觀念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，在今后的工作中，將不斷地找出差距，針對(duì)本班不足，迎難而上，努力使班級(jí)每一個(gè)孩子都有喜人的進(jìn)步，使班級(jí)工作實(shí)現(xiàn)新的跨越！

第四篇：一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)科總結(jié)

一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

福農(nóng)小學(xué)

任科教師：

程 楊

時(shí)光似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期說(shuō)實(shí)話太緊張?zhí)β盗?，十二五小繼教培訓(xùn)，滲透法制教學(xué)驗(yàn)收等，但收獲多多。總體來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上新的一個(gè)臺(tái)階。

一、備課方面 ：認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生 注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。認(rèn)真按時(shí)搜集每堂課的知識(shí)要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面： 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。注重講解時(shí)做到清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意懂，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面： 在教學(xué)中如有疑慮，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難問(wèn)題。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作態(tài)度。

四、作業(yè)批改方面： 在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作：在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，特別是部分學(xué)困生，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的 把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué) 的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的吳萬(wàn)金。楊發(fā)權(quán)等同學(xué)，在上半個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，加之本人悟性太差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，甚至對(duì)老師產(chǎn)生了逆叛心理，對(duì)老師的提問(wèn)文不對(duì)題。后半學(xué)期針對(duì)這些情況，我經(jīng)常找他們談心，給他們講故事，課后對(duì)課堂上他們不明白的地方加以詳細(xì)講解，布置給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過(guò)的練習(xí)，不僅鞏固了他所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)給予他學(xué)習(xí)的信心，逐漸地，他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，不再東張西望，不再沉默無(wú)言，他能舉手回答問(wèn)題，作業(yè)能按時(shí)完成了。

六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如吳萬(wàn)金同學(xué)就會(huì)在課堂上聽(tīng)講時(shí)注意力不集中，例如： 劉軍。羅金山等幾同學(xué)的小動(dòng)作太多，吳萬(wàn)金，潘豪勝等的寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書寫速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別學(xué)困生，幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、不足之處及今后的改進(jìn)措施 ：應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去整改，不斷提高自身的修養(yǎng)。

第五篇：2010-2011第一學(xué)期德育總結(jié)

皋 蘭 縣 忠 和 中 學(xué)

2010-2011學(xué)第一學(xué)期

德 育 工 作 總 結(jié)

政

教

處

二〇一〇年十二月十四日

政教處2010-2011學(xué)第一學(xué)期德育工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，政教處按照開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃有序開(kāi)展工作，以學(xué)校教育教學(xué)工作為中心，堅(jiān)持“德育為首，五育并舉”促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，深化教育改革，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)，根據(jù)我校德育工作的實(shí)際情況，大力開(kāi)展各項(xiàng)文化體育活動(dòng)，豐富校園文化生活，想方設(shè)法把學(xué)校的德育工作提上一個(gè)新臺(tái)階，以構(gòu)建和諧校園為契機(jī)，本著教書育人的原則，充分調(diào)動(dòng)全體教職工工作的積極性，使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常進(jìn)行。積極爭(zhēng)創(chuàng)和諧、文明、健康、向上校園，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)雅、寧?kù)o美觀的學(xué)習(xí)、生活和工作的環(huán)境等方面做了大量工作，現(xiàn)將具體工作情況總結(jié)如下：

一、思想政治工作方面： 1.加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。

教師是學(xué)校組成的重要部分，教師素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的整體素質(zhì)，根據(jù)工作需要，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育規(guī)劃綱要》，《十七屆五中全會(huì)精神》、《解放思想，弘揚(yáng)科學(xué)發(fā)展觀》以及各種教育法規(guī)、時(shí)事政治。認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，轉(zhuǎn)變觀念，使他們的思想與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代步伐；思維方式與時(shí)俱進(jìn)；思維層次與時(shí)提升，大力增強(qiáng)服務(wù)觀念，明確服務(wù)宗旨。同時(shí)，把對(duì)學(xué)生的思想教育（結(jié)合政治課）放在了工作的首要地位，以“兩史一情”教育為依托，以《愛(ài)國(guó)主義教育綱要》、《進(jìn)一步加強(qiáng)末成年人思想道德建設(shè)》文件為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多方位的教育，教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)家鄉(xiāng)，增強(qiáng)保家衛(wèi)國(guó)的信心，通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)了他們的民族自尊心和責(zé)任感，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校驗(yàn)收檢查時(shí)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校提出的建議意見(jiàn)，認(rèn)真整改存在的問(wèn)題，狠抓落實(shí)?？朔恕耙皇钟?、一手軟”的弊端，真抓實(shí)干，抓出了一些成效，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的德育工作者。使我校的德育工作煥發(fā)出了新的生機(jī)。

2．抓量化考核，強(qiáng)化班級(jí)自主化管理。

我校建立了以班級(jí)為單位的16個(gè)德育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育和行為規(guī)范教育，并督促、檢查各班的德育相關(guān)工作。通過(guò)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、討論會(huì)，促使年輕班主任盡快進(jìn)入班主任角色之中，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生心目中的權(quán)威作用。班主任通過(guò)每周的班會(huì)或“孝敬父母”等等主題班會(huì)活動(dòng)，深入細(xì)致做學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人的道理，達(dá)到了教書育人的目的。從“小”處著眼，大處著手，盡職盡責(zé)，政教工作，圍繞服務(wù)教學(xué)這一主線，從學(xué)生的一言一行抓起，狠抓學(xué)生的常規(guī)教育和行為規(guī)范教育，保證學(xué)生遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)班級(jí)自主化管理，把班級(jí)工作的好壞與周紀(jì)律，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)選直接掛起鉤來(lái)，把班主任的工作成績(jī)與期末的評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核直接掛鉤起來(lái)。加大對(duì)班主任工作的監(jiān)督檢查力度。通過(guò)采取集中檢查與隨時(shí)抽查的方式，強(qiáng)化對(duì)班主任隊(duì)伍的管理、監(jiān)督，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體工作水平的提高。

3．按照上級(jí)組織要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真細(xì)致地組織了有重大意義的慶?；顒?dòng)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的各類活動(dòng)，豐富師生的校園文化生活，陶冶他們的高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育。例如：開(kāi)展慶祝教師節(jié)“感恩的心”專題黑板報(bào)比賽、慶 “國(guó)慶”書法、繪畫、手抄報(bào)系列比賽活動(dòng)、并組織師生開(kāi)展陽(yáng)光體育系列活動(dòng)、觀看《開(kāi)國(guó)大典》、《永遠(yuǎn)和你在一起》、《我的兄弟姐妹》等愛(ài)國(guó)電影碟片、觀看《英模少年》碟片。舉辦“講文明禮儀，樹(shù)皋蘭新風(fēng) ”普通話演講比賽、邀請(qǐng)忠和鎮(zhèn)司法所所長(zhǎng)魏挺儀同志為我校師生做法治安全報(bào)告會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生自我約束能力。在以上各項(xiàng)活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了一批有個(gè)性、特長(zhǎng)的新苗子，崛起了一批德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。

4．抓學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成，狠抓問(wèn)題學(xué)生的思想和心理教育。通過(guò)開(kāi)展七年級(jí)新生入學(xué)常規(guī)教育和軍訓(xùn)，各年級(jí)召開(kāi)“規(guī)范言行，為班級(jí)爭(zhēng)光彩”、“告別陋習(xí)、走向文明”等主題班會(huì)，狠抓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育，轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，用愛(ài)心教育學(xué)生，極大地遏制了學(xué)校里打架、上網(wǎng)、抽煙等不良現(xiàn)象，使學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的改觀，另外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育講座，如：開(kāi)展了七年級(jí)“學(xué)生心理健康教育”專題講座，因?yàn)?，初中學(xué)生大多是12－16歲年齡階段，身體和心理正處于接近成熟區(qū)，具有較為明顯的個(gè)性特征，在懂事知事的背后大都存在遇事沖動(dòng)、缺乏理智，同時(shí)又自尊心極強(qiáng)等特點(diǎn)，常常有些學(xué)生（甚至是老師心目中的好學(xué)生）會(huì)做出一些令人匪夷所思的傻事來(lái)。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我提出要在處理違紀(jì)學(xué)生前“了解學(xué)生、了解學(xué)生心理、了解學(xué)生特點(diǎn)、了解事件背景”的要求，從而使“處理”學(xué)生從簡(jiǎn)單的“處理事件”轉(zhuǎn)變成“改變學(xué)生的世界觀”，大大減少了“違紀(jì)學(xué)生”所背負(fù)的心理壓力和創(chuàng)傷。同時(shí)，我還倡導(dǎo)班主任采用加強(qiáng)《弟子規(guī)》教育和傳統(tǒng)美德教育，教育學(xué)生“愛(ài)國(guó)至上、孝親至上”，所作所為應(yīng)以“愛(ài)國(guó)和孝親”出發(fā)，錘煉總結(jié)出“愛(ài)國(guó)、親仁，尊長(zhǎng)、謹(jǐn)信”八個(gè)字與學(xué)生共勉，在教育學(xué)生中取得了良好的效果，也得到了眾多家長(zhǎng)的贊許。我們處理學(xué)生的目的是以“改正錯(cuò)誤為下一個(gè)起點(diǎn)”，這也是我們工作的出發(fā)點(diǎn)。有些學(xué)生因?yàn)橹T多原因，思想暫時(shí)偏離了軌道，甚至有些已經(jīng)發(fā)展到仇視教育，對(duì)待這些學(xué)生更不能性急，同時(shí)，解決學(xué)生的心理方面存在的一些問(wèn)題，正確引導(dǎo)，開(kāi)導(dǎo)他們，大大減少了學(xué)生的各種困惑。我們經(jīng)常與那些“問(wèn)題”學(xué)生，或“心理方面存在問(wèn)題”的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談心，曉之以理，動(dòng)之以情，用愛(ài)心真誠(chéng)關(guān)注這些學(xué)生，解除他們的“問(wèn)題”或“困惑”，成為身心健康發(fā)展的正常學(xué)生。協(xié)助班主任更好的搞好班級(jí)工作，為構(gòu)建和諧、文明、健康、書香校園增磚添瓦。現(xiàn)在，在校園中活躍著一批講文明、講禮貌、樹(shù)立新風(fēng)的文明先鋒。

5．堅(jiān)持勤督促，勤檢查的原則，促進(jìn)校紀(jì)和校風(fēng)的好轉(zhuǎn)。本學(xué)期，政教處按照職責(zé)，在工作中，積極做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好幫手，好參謀。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)與班主任簽定班級(jí)管理目標(biāo)責(zé)任書，明確責(zé)任，建立班主任管理制度和學(xué)生行為管理制度，對(duì)班主任、學(xué)生加強(qiáng)管理。要求班主任每周定時(shí)檢查德育運(yùn)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，特別對(duì)學(xué)生的進(jìn)步、成績(jī)和好人好事及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)肯定，對(duì)故意違反紀(jì)律行為的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。政教處堅(jiān)持把

保證教育教學(xué)工作作為重點(diǎn)，以教書育人為目的，只要我們?nèi)w教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，我校的德育工作將會(huì)更上一層樓。

6．大力開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)和其他活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。積極組織各班開(kāi)展了“規(guī)范言行、從我做起”、“五個(gè)一”活動(dòng)（撿起一片廢紙；改掉一種不良習(xí)慣；學(xué)用一句禮貌用語(yǔ)；組織師生為他人做一件好事；讀一本好書。）和“告別陋習(xí)、走向文明”主題班會(huì)，開(kāi)展了為期兩天的大型秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，和為期二十天的師生藝術(shù)作品展覽比賽活動(dòng)、紀(jì)念 “一二九”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)學(xué)生演講和表彰優(yōu)秀團(tuán)員大會(huì)，通過(guò)以上活動(dòng)，進(jìn)一步提高了全校師生的思想意識(shí)，在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造了文明、和諧積極、健康的良好氛圍。并配合上級(jí)部門由我校團(tuán)總支組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，清掃校園周邊環(huán)境等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。此外，組織各班成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，檢查、督促班級(jí)工作。要求班主任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育，曉之以理，動(dòng)之以情，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常做學(xué)生的思想教育和后進(jìn)生的疏導(dǎo)工作，同時(shí)注重學(xué)生心理健康教育，使他們的身心都向良性方面發(fā)展。

7．學(xué)校新建十多塊宣傳欄和文化長(zhǎng)廊等大幅宣傳牌，精心布置教室，極大的改善了學(xué)校文化環(huán)境設(shè)施，創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)陶冶了學(xué)生的情操，極大的體現(xiàn)了書香校園的特色。

8．利用黑板報(bào)、春暉報(bào)校刊和校園廣播，加強(qiáng)了學(xué)生的行為規(guī)范教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育，大力宣傳各種法律法規(guī)、安全、疾病預(yù)防等知識(shí)，增強(qiáng)了師生的思想法治意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和防范意識(shí)。

二．團(tuán)隊(duì)工作

開(kāi)學(xué)初，政教處對(duì)學(xué)生會(huì)和團(tuán)支部工作進(jìn)行分工，貫徹“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，作到職責(zé)明確，責(zé)任到人。始終確保學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，必須抓好學(xué)生日常行為教育和法制教育。為了有效的防止重、特大事故的發(fā)生，積極與教導(dǎo)處、總務(wù)處協(xié)調(diào)配合，以規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)課，學(xué)科滲透等途徑；利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、校刊、張貼標(biāo)語(yǔ)等宣傳工具和主題班會(huì)、講座、觀看安全光盤、知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展豐富多彩的法制安全和行為規(guī)范教育。利用國(guó)旗下的講話進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、師生大會(huì)，增強(qiáng)師生、家長(zhǎng)的法制安全意識(shí)，提高防范和保護(hù)能力，使學(xué)校上下形成齊抓共管的良好局面。

為了更進(jìn)一步作好德育教育工作，學(xué)校利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、校園之聲等多種形式，展開(kāi)了大范圍的輿論宣傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全、文明禮儀教育；誠(chéng)信教育；以及孝敬父母教育，團(tuán)支部組織團(tuán)員清理崖川小學(xué)和學(xué)校周邊垃圾等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，選拔了一批積極上進(jìn)，熱愛(ài)工作，有奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有一定組織和管理能力的學(xué)生擔(dān)任團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的中流砥柱，并積極配合學(xué)校搞好德育工作，他們?cè)谡紊弦龑?dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)上關(guān)心并經(jīng)常引導(dǎo)他們對(duì)所干工作要有熱情，不干則己，干則干好，做廣大學(xué)生的代言人，做好學(xué)生與學(xué)校德育工作的橋梁，做同學(xué)們所愿意和希望的事，使他們真正變成了學(xué)生中的“領(lǐng)頭雁”，充分

發(fā)揮了學(xué)生會(huì)和團(tuán)支部的群體模范作用。

三、存在的問(wèn)題

1.管理制度還有待完善，措施不夠得當(dāng)。2.對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)性仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。3.學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育需要進(jìn)一步加強(qiáng)。4.思想觀念需要進(jìn)一步改進(jìn)。

四、今后工作的打算

1．進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，狠抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育。工作上在力求“穩(wěn)”的同時(shí)，突出開(kāi)創(chuàng)性和創(chuàng)新性，把德育工作放在首位。

2.加大政教工作的改革創(chuàng)新力度，形成一個(gè)比較符合學(xué)校實(shí)際的管理辦法，使政教工作有創(chuàng)新，有特色。

3.集思廣益。通過(guò)多種渠道，多種形式來(lái)征求師生的意見(jiàn)和建議，不斷提高管理水平和工作能力。

總之，在本學(xué)期，政教處發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，較好的貫徹落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃，使各項(xiàng)工作在正規(guī)有序中完成。在今后的工作中仍然本著“以人為本，教書育人”的原則，盡心盡力的為教育教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作，繼往開(kāi)來(lái)，創(chuàng)造性的工作，充滿信心，通過(guò)堅(jiān)持不懈的奮斗，一定會(huì)展現(xiàn)出新的生機(jī)和新的面貌。以上總結(jié)如有不完善之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、指正。

二〇一〇年十二月十七日