第一篇：高一地理試題：高一地理上冊(cè)第三章選擇題三-文檔資料

高一地理試題：高一地理上冊(cè)第三章選擇題三

為了幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)高中地理，查字典地理網(wǎng)精心為大家搜集整理了高一地理試題：高一地理上冊(cè)第三章選擇題三，希望對(duì)大家的地理學(xué)習(xí)有所幫助!高一地理試題：高一地理上冊(cè)第三章選擇題三

8.下圖中實(shí)線為等高線，虛線為地層界線，A、B、C、D四圖中能反映該土層剖面的示意圖是()解析：據(jù)上圖可以判斷此地巖層中間老、兩翼新，是背斜;據(jù)等高線判斷此地形是山谷。答案：D 地理環(huán)境各要素不是彼此孤立的，而是作為一個(gè)整體存在的。下圖是我國(guó)華北地區(qū)某地1954～2018年氣溫與降水變化示意圖，讀圖完成9～10題。

9.近年來(lái)該地區(qū)水旱災(zāi)害嚴(yán)重的原因是()A.氣溫不斷上升 B.降水的年際變化大 C.氣溫與降水變化不同步 D.降水不斷減少

解析：從圖中可以看出該地區(qū)的降水有些年份高于平均值很多，也有許多年份低于平均值很多，降水年際變化大，容易產(chǎn)生旱澇災(zāi)害。答案：B 10.根據(jù)圖中資料可以預(yù)測(cè)該地區(qū)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，氣候發(fā)展的趨勢(shì)最有可能是()A.溫暖濕潤(rùn) B.溫暖干旱 C.寒冷濕潤(rùn) D.寒冷干旱

解析：從圖中可以看出，該地區(qū)的氣溫總體上有上升趨勢(shì)，降水有下降趨勢(shì)。答案：B 下圖表示了我國(guó)75E～102E附近范圍內(nèi)高山林線高度隨緯度變化的情況。讀圖完成11～12題。11.我國(guó)高山林線的高度()①在30N附近變化最為劇烈 ②在30N以北變化只受溫度的影響 ③在30N以南降低是因?yàn)榈匦蔚挠绊?④從高緯到低緯持續(xù)上升 A.①② B.②③ C.①③ D.②④

解析：由圖可以看出30N附近林線的高度變化約在2800米到4600米之間，變化最為劇烈。30N以南為喜馬拉雅山坡，水、熱條件差，所以林線低。由圖可知30N以南林線不再持續(xù)上升。答案：C 12.沿30N一線地區(qū)()①熱量條件優(yōu)越，畜牧業(yè)是重要的經(jīng)濟(jì)支柱 ②交通不便，生態(tài)環(huán)境脆弱 ③經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，具有開拓南亞市場(chǎng)的重要意義 ④煤炭與旅游資源十分豐富 A.①③ B.②④ C.③④ D.②③

解析：30N一線為青藏高原南部地區(qū)，光照條件好，但熱量不足，地形崎嶇，交通不便，生態(tài)環(huán)境脆弱，經(jīng)濟(jì)水平低，因緊臨南亞，所以具有開拓南亞市場(chǎng)的重要意義，本區(qū)旅游資源豐富，太陽(yáng)能、地?zé)崮?、水能資源豐富，但煤炭資源缺乏。答案：D 經(jīng)過(guò)精心的整理，有關(guān)高一地理試題：高一地理上冊(cè)第三章選擇題三的內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)給大家，祝大家學(xué)習(xí)愉快!

第二篇：高一地理期末考試地理試題2013.8.25

2013—2014學(xué)高二開學(xué)測(cè)試

地理試卷

命題人：張煥校對(duì)人：龍向潔考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分

注意事項(xiàng)：

1．答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚，2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答在試卷上的答案無(wú)效。

第Ⅰ卷(單項(xiàng)選擇題共70分)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共35小題，每小題2分，共70分。在每小題給出的四個(gè)

選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。)

圖1示意兩分兩至日地球的位置。北京時(shí)間（甘肅酒泉）2013年６月１１日１７時(shí)38分，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射場(chǎng)上，一座湖藍(lán)色的發(fā)射塔架，一枚托舉著神舟十號(hào)飛船的乳白色長(zhǎng)征火箭，組成了這個(gè)大漠夏日最美的一道風(fēng)景。讀圖結(jié)合并材料完成1-2題。

1.“神舟十號(hào)飛船”起飛時(shí)，下列地點(diǎn)時(shí)間正確的是

A.6月10日5時(shí)38分（西十一區(qū)）B.6日11時(shí)38分（東五區(qū)）

C.6月10日2時(shí)38分（東十一區(qū)）D.6月11日4時(shí)38分（西五區(qū)）

2．該日地球所處的位置在圖1中的A．丙、丁之間B．乙、丙之間C．甲、乙之間D．丁、甲之間 3．下列四個(gè)節(jié)日中，北京晝最長(zhǎng)的是

A．植樹節(jié)（3月12日B、中國(guó)青年節(jié)（5月4日）C．兒童節(jié)日（6月1日）D．國(guó)慶節(jié)（10月1日）

4．圖2所示的地質(zhì)構(gòu)造或地貌景觀中，主要由外力作用形成的是

圖

2A．①②B．②③C．③④D．①④

圖3為自然地理要素相互作用示意圖。讀圖完成5-6題。5．若甲地植被遭受嚴(yán)重破壞，會(huì)導(dǎo)致乙地

A．地震B(yǎng)．河流含沙量增大C．火山噴發(fā)D．形成褶皺山脈

6．圖中①②③④表示水循環(huán)大氣水汽輸送環(huán)節(jié)的是 A．①B．②C．③D．④

圖4為我國(guó)南方（西南地區(qū)）局部地區(qū)地形分布圖。圖

3讀圖完成7-8題。

圖

47．“蜀道難，難于上青天”意指古代的四川交通落后，其主要影響因素是

A．氣候B．植被

C．河流

D．地形

8．據(jù)中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)測(cè)定，北京時(shí)間2013年4月20日8時(shí)2分在四川省雅安市蘆山縣（北緯30.3，東經(jīng)103.0）發(fā)生里氏7.0級(jí)地震，震源深度13公里。根據(jù)自然災(zāi)害的成因分類，地震屬于

A．地質(zhì)災(zāi)害B．氣象災(zāi)害

C．生物災(zāi)害

D．海洋災(zāi)害

9．大氣能對(duì)地面產(chǎn)生保溫作用，其原因之一是

A．大氣能吸收大量的太陽(yáng)輻射，并把吸收的熱量傳給地面 B．大氣逆輻射能對(duì)地面輻射損失的熱量起到補(bǔ)償作用 C．大氣通過(guò)反射、吸收、散射把太陽(yáng)輻射傳給地面 D．臭氧層大量吸收紫外線，并把吸收的熱量傳給地面

圖5為甲、乙兩個(gè)國(guó)家人口出生率和死亡率統(tǒng)計(jì)圖，讀圖回答10-11題。

人口死亡率（%）

]10．甲國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率大約為

A． 1%B． 2%C． 3%D． 4% 11．乙國(guó)的人口增長(zhǎng)模式為

A.原始人口增長(zhǎng)模式B.“高—低—高”模式

C.傳統(tǒng)人口增長(zhǎng)模式D.圖

5%）

“低—低—低”模式

12．圖6為某城市城區(qū)變化圖，1949年后，城區(qū)面積增大的主導(dǎo)因素是下列中的 A．兩河流交匯處B．兩鐵路交匯處

C．河流航運(yùn)的起點(diǎn)

D．河流入?？?圖6

“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺（南嶺）南人?！睋?jù)此完成13-14題。13．湖南省、貴州省種植荔枝的限制性因素主要是

A．熱量不足B．土壤貧瘠C．勞動(dòng)力缺乏D．降水稀少 14．嶺南地區(qū)所屬的自然帶是

A．熱帶雨林帶B．亞熱帶常綠闊葉林帶C．溫帶草原帶D．亞寒帶針葉林帶 15．玩具制造業(yè)的區(qū)位選擇屬于

A．動(dòng)力指向型B．技術(shù)指向型 C．原料指向型D．勞動(dòng)力指向型

圖7為甲、乙兩國(guó)的人口遷移示意圖。讀圖完成16-17題。圖7

16．下列人口遷移事件中，與圖中B箭頭所示 人口遷移相符的是：

①北宋末年，由于戰(zhàn)爭(zhēng)引起的中原人民大規(guī)模南遷②19世紀(jì)，俄國(guó)向西伯利亞流放犯人

③明清時(shí)期，廣東、福建等省的人民移居?xùn)|南亞

④在我國(guó)工作的外籍工人

A．①②B．②③C．③④D．①④ 17．若甲國(guó)為中國(guó)，A箭頭表示中國(guó)目前人口遷移的主要方向，其含義正確的是 A．從中、西部流向東部B．從沿海流向內(nèi)地

C．從城市流向農(nóng)村D．從經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)流向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)

圖9為2002年?yáng)|、中、西部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較圖。讀圖完成18-19題。

圖9

18．關(guān)于東、中、西部地帶三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是

A．第一產(chǎn)業(yè)比重最大的是中部地帶B．西部地帶以第一產(chǎn)業(yè)為主

C．第三產(chǎn)業(yè)比重最小的是西部地帶D．第二產(chǎn)業(yè)比重最大的是東部地帶

19．水源是西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要限制性因素，緩解該地區(qū)缺水最有效的措施是A．過(guò)度利用地下水B．大面積種植水稻C．發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)D．海水淡化20、貴陽(yáng)市與貴州省邊遠(yuǎn)地區(qū)相比，“貴陽(yáng)市”的優(yōu)勢(shì)條件最可能主要有 A.勞動(dòng)力工資低B.礦產(chǎn)資源豐富C.科技院校多D.地價(jià)相對(duì)低廉

21、下列有利于解決農(nóng)業(yè)土壤肥力下降的合理措施是

A.研究防蟲技術(shù)B.實(shí)行休耕輪作

C.發(fā)展滴灌技術(shù)D.推廣基因工程

下表為部分國(guó)家人均水資源擁有量及每萬(wàn)元GDP耗水量表。完成22～23題。

22.由表分析可以看出()

A．我國(guó)人均水資源擁有量和水資源總量均低于法國(guó)B．我國(guó)每萬(wàn)元GDP耗水量約是美國(guó)的10倍

C．我國(guó)人均水資源擁有量約占世界平均水平的1/

3D．澳大利亞人均水資源擁有量高是因?yàn)樗Y源特別豐富

23．我國(guó)每萬(wàn)元GDP耗水量高的主要原因是()A．工業(yè)發(fā)達(dá)，耗水量大B．技術(shù)水平低和節(jié)水意識(shí)淡薄

C．人口眾多，生活用水量大D．水污染嚴(yán)重

24．建設(shè)節(jié)水型社會(huì)的主要措施是()A．加大水利建設(shè)投入B．控制城市規(guī)模

C．提高水資源利用率D．優(yōu)先發(fā)展工業(yè)

下圖10為某工業(yè)城市工業(yè)發(fā)展規(guī)劃圖，計(jì)劃在圖中四個(gè)區(qū)位布局四種不同污染類型的工廠。據(jù)此完成25～26題。

25．下列工業(yè)屬于乙類工廠的是()A．化工廠、煉油廠B．水泥廠、服裝廠 C．火力發(fā)電廠、釀造廠D．造紙廠、印染廠 26．下列有關(guān)圖中工業(yè)規(guī)劃的區(qū)位選擇的敘述，正確的有()A．③處各類都可以B．④處何種工廠都不妥

C．①處可布局乙類，也可布局丙類D．②處可布局丁類，也可布局乙類

圖11為美國(guó)略圖。讀圖完成27-28題。

圖例注記

圖1

1圖11

27．有關(guān)圖中暖流對(duì)地理環(huán)境影響的敘述，正確的是

A．增溫增濕B．降溫減濕

C．①附近陸地形成大面積沙漠D．從①到②航行的船舶速度減慢

28．有關(guān)美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的敘述，不正確．．．的是A．美國(guó)本土平原廣闊，水熱條件較好B．農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平高C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化顯著D．農(nóng)業(yè)科技落后

29、下列國(guó)家城市化水平最低的是

A.德國(guó)B.美國(guó)C.印度D.日本 30、山西大紅棗拿到新疆塔里木盆地種植品質(zhì)更好，其生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)自然條件是

A.光照B.土壤C.地形D.市場(chǎng)

31、下列省級(jí)行政區(qū)中，哪個(gè)不是位于邊疆（A、遼B、云C、贛D、甘

32、在少數(shù)民族自治區(qū)中，緯度最高的是（A、桂B(yǎng)、內(nèi)蒙古C、寧D、新

33、以上4個(gè)省區(qū)的簡(jiǎn)稱分別是））

A、貴鄂遼晉B、皖晉遼豫C、黔皖遼豫D、貴皖豫遼

34．當(dāng)前，乳畜業(yè)主要分布在大城市周圍，其原因是()A．大城市周圍有充足的牧草供應(yīng)

B．由于大部分乳制品不耐貯藏，且運(yùn)輸不便 C．大城市周圍勞動(dòng)力充足

D．大城市周圍土地租金低

35．在季風(fēng)區(qū)內(nèi)，每年對(duì)水稻生產(chǎn)威脅最大的因素是()

A．地質(zhì)災(zāi)害B．寒潮侵襲C．水旱災(zāi)害D．臺(tái)風(fēng)侵襲

第Ⅱ卷(非選擇題共30分)

二、非選擇題（本大題包括3個(gè)小題，共30分）

36、（10分）圖13為我國(guó)南方某城鎮(zhèn)布局規(guī)劃圖，讀圖完成下列問(wèn)題。圖1

3（1）在ABCD四處發(fā)展水稻、林果、蔬菜和乳牛生產(chǎn)(4分)

①A處宜發(fā)展生產(chǎn)②D處宜發(fā)展生產(chǎn)

（2）該鎮(zhèn)擬在甲乙丙三處分別建自來(lái)水廠、造紙廠和面包廠，完成下表。（6分）

37.（12分）讀以下6省輪廓圖，寫出各省簡(jiǎn)稱和全稱：（先簡(jiǎn)后全）

38.（8分）讀下圖，回答：①、②兩大地形區(qū)及其形成的主要外力作用（流水作用、風(fēng)力作用、冰川作用、海浪作用）。

第三篇：高一地理上冊(cè)總結(jié)

高中地理教材分析（上冊(cè)部分）

第一篇：宇宙與地球

一、知識(shí)基礎(chǔ)

專題1

地球在宇宙中的位置

課標(biāo)要求：A（較低要求，學(xué)習(xí)單元為一般知識(shí)內(nèi)容，要求知曉主要地理事實(shí)和基本地理概念。）

1、天體的概念

2、最基本的天體

共同的特征

3、主要天體的特征（恒星、星云、行星、衛(wèi)星、彗星、流星體）

4、天體系統(tǒng)的層次

5、太陽(yáng)系的中心天體

6、河外星云的成員

7、宇宙年

8、太陽(yáng)系八大行星按距離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的名稱

9、八大行星的共同特點(diǎn)

10、距離地球最近的恒星

11、太陽(yáng)輻射的形式

12、太陽(yáng)結(jié)構(gòu)（外層、內(nèi)層）

13、太陽(yáng)大氣的主要特征

14、各層主要的太陽(yáng)活動(dòng)的標(biāo)志

15、太陽(yáng)活動(dòng)的主要標(biāo)志

16、太陽(yáng)活動(dòng)的周期

17、太陽(yáng)對(duì)地球的影響

18、八大行星的分類

19、地球成為唯一有生命存在的天體的條件

專題2

地球的伙伴——月球 課標(biāo)要求：B（介于A、C級(jí)之間）20、月球的環(huán)境特點(diǎn)

21、月球的地形特點(diǎn)

22、月球公轉(zhuǎn)周期、自轉(zhuǎn)周期、方向

23、地球的天然衛(wèi)星

24、熟悉月相的名稱、各月相的出現(xiàn)的農(nóng)歷時(shí)間

25、月相循環(huán)一個(gè)周期的時(shí)間、名稱

26、日食、月食出現(xiàn)的原因

27、日食、月食時(shí)，月球、地球、太陽(yáng)的三者位置

28、日食、月食出現(xiàn)時(shí)的月相情況

29、潮、汐的概念

30、潮、汐出現(xiàn)的原因（不必展開闡述）

31、理解潮汐隨月球而不是太陽(yáng)的出沒(méi)而出現(xiàn)潮起潮落的現(xiàn)象的原因

32、連續(xù)兩次漲潮的時(shí)間間隔

33、大潮、小潮出現(xiàn)的月相農(nóng)歷時(shí)間

34、潮汐與人類的關(guān)系

專題3

人類對(duì)太空的探索 課標(biāo)要求：A

35、太空探索的意義、太空探索的歷程

專題4

地球的運(yùn)動(dòng)

課標(biāo)要求：C（較高層次，學(xué)習(xí)單元為主要知識(shí)內(nèi)容，要求熟悉主要地理事實(shí)，領(lǐng)會(huì)地理概念、地理原理和地理過(guò)程，能夠分析和解決地理問(wèn)題。）

36、地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、一個(gè)周期所需的時(shí)間、速度

37、地軸北端的指向

38、恒星日與太陽(yáng)日的區(qū)別（時(shí)間、參照物、成因）

39、南、北兩極上空所觀察到的地球自轉(zhuǎn)的方向 40、什么是地方時(shí)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間

41、時(shí)區(qū)劃分的方法

42、國(guó)際日期變更線兩側(cè)日期的變化

43、地球表面作水平運(yùn)動(dòng)的物體發(fā)生偏向的的規(guī)律（南、北半球、赤道的區(qū)別）

44、地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度

45、黃赤交角的度數(shù)

46、太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道、北回歸線、南回歸線上的日期、節(jié)氣

47、正午太陽(yáng)高度角在緯度和季節(jié)上變化的規(guī)律

48、晨昏線的區(qū)分

49、晝夜長(zhǎng)短在緯度和季節(jié)上變化的規(guī)律

極晝、極夜現(xiàn)象 50、天文角度、傳統(tǒng)上、氣候上四季的劃分

二、能力要求

1、能認(rèn)識(shí)和填寫天體系統(tǒng)的層次圖

2、能認(rèn)識(shí)和熟識(shí)太陽(yáng)系示意圖

3、能在太陽(yáng)結(jié)構(gòu)示意圖上辯識(shí)太陽(yáng)的三個(gè)層次的名稱

4、能分析太陽(yáng)黑子活動(dòng)與年降水量的關(guān)系

5、運(yùn)用圖表資料（和相關(guān)軟件），說(shuō)出太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響

6、能熟識(shí)月相成因示意圖

7、能在生活中辨認(rèn)月相（出現(xiàn)的規(guī)律）

8、學(xué)會(huì)看日食與月食的成因示意圖，掌握日食、月食發(fā)生的原因、出現(xiàn)的時(shí)間

9、學(xué)會(huì)閱讀月相與潮汐的關(guān)系示意圖

10、學(xué)會(huì)分析潮汐對(duì)人類的影響，人類對(duì)潮汐的利用

11、能計(jì)算時(shí)差，計(jì)算日界線兩側(cè)日期的變化

12、能運(yùn)用地球偏向力解釋實(shí)際生活中的問(wèn)題

13、熟識(shí)黃赤交角示意圖

14、學(xué)會(huì)判斷太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置、判斷方法

15、測(cè)量正午太陽(yáng)高度

16、學(xué)會(huì)計(jì)算太陽(yáng)直射點(diǎn)在不同緯度時(shí)、不同地點(diǎn)太陽(yáng)高度角的比較

17、學(xué)會(huì)計(jì)算太陽(yáng)直射點(diǎn)在不同緯度時(shí)、不同地點(diǎn)的晝夜長(zhǎng)短的比較

第二篇

巖石與地貌 專題5

板塊運(yùn)動(dòng) 課標(biāo)要求：

1、用于解釋地殼運(yùn)動(dòng)的三大學(xué)說(shuō)的名稱：大陸漂移學(xué)說(shuō)、海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。

2、六大板塊的名稱：太平洋板塊（幾乎都在洋底）、亞歐板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊（南北跨度最大、跨緯度最大）、南極洲板塊（東西跨度最大、跨經(jīng)度最大）

3、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)：①全球巖石圈由六大板塊構(gòu)成；②板塊在軟流層之上滑動(dòng)；③板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，交界處運(yùn)動(dòng)活躍

4、板塊運(yùn)動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力：地幔物質(zhì)的對(duì)流

5、學(xué)會(huì)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋火山帶、地震帶和高大山系的分布 板塊運(yùn)動(dòng) 形成 舉例 碰撞運(yùn)動(dòng)（消亡邊界）大陸板塊與大陸板塊相碰撞 巨大山脈、高原 青藏高原、喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈

大陸板塊（有大陸架）與大洋板塊相碰撞 海溝、島弧鏈 馬里亞納海溝、太平洋西岸的海溝島弧鏈

大陸板塊（無(wú)大陸架）與大洋板塊相碰撞 海岸山脈、海溝 落基山脈 張裂運(yùn)動(dòng)（生長(zhǎng)邊界）海嶺 大西洋中脊

海洋 大西洋

裂谷 東非大裂谷

6、生長(zhǎng)邊界和消亡邊界的圖例

7、地震時(shí)先感到上下顛簸，再是左右搖晃，理由：縱波比橫波先到達(dá)地面。

8、震源、震中距、震中、震源深度等地震要素

9、震級(jí)：地震所釋放能量的大小。震級(jí)每增加一級(jí)，能量增大30倍。

烈度：地震的破壞程度。一次地震只有一個(gè)震級(jí)，而不同地區(qū)的地震烈度則不一樣。

10、世界兩大地震帶：環(huán)太平洋地震帶、地中海-喜馬拉雅地震帶。我國(guó)位于兩大地震帶的交界處，所以是一個(gè)多地震國(guó)家。

12、世界四大火山帶：環(huán)太平洋火山帶、地中海-喜馬拉雅-印度尼西亞火山帶、紅海沿岸和東非火山帶、洋底火山帶。

能力要求

1、能看圖說(shuō)出六大板塊的名稱，分清生長(zhǎng)邊界和消亡邊界

2、能在有關(guān)地圖上，運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋世界火山帶、地震帶、高大山系、海溝的分布

3、能在海底擴(kuò)張示意圖上識(shí)別海底的各種地形類型

4、能在震源和震中示意圖上認(rèn)識(shí)地震的各個(gè)要素

5、能在有關(guān)地圖上畫出世界主要的地震帶和火山帶

6、能辯證地分析地震和火山與人類的關(guān)系

專題6 巖石和礦物 1．巖石的類型 分類標(biāo)準(zhǔn) 巖石分類 特征 代表巖石 成因 巖漿巖

（火成巖）侵入巖 晶體顆粒較粗 花崗巖

噴出巖

（火山巖）晶體顆粒細(xì)小或沒(méi)有、有氣孔 玄武巖

沉積巖 碎屑類 層理構(gòu)造、含有動(dòng)植物化石 砂巖等

化學(xué)類

石灰?guī)r等

生物類

煤炭

變質(zhì)巖 片理構(gòu)造 大理巖

2．巖石圈的主體是巖漿巖，陸地上分布面積最廣的是沉積巖，大洋底部幾乎全部都是玄武巖。

3．三大類巖石的形成與轉(zhuǎn)化過(guò)程

4．地殼中主要化學(xué)元素：氧（O）、硅（Si）、鋁（Al）、鐵（Fe）

專題7

地貌 基礎(chǔ)知識(shí)：

1.主要的地貌類型名稱

2.內(nèi)力作用使地表隆起和凹陷，外力作用使地表趨于平坦。3.河流不同河段的地貌、成因

成因（主要作用）地貌 人類活動(dòng) 上游 侵蝕 深切而狹窄的V型河谷 水能開發(fā) 中游 侵蝕、堆積 曲流（S型河道，凹、凸岸）防治水患 下游 堆積 三角洲平原 水運(yùn)

4.①喀斯特地貌的形成和我國(guó)主要分布地區(qū)：

廣泛分布在石灰?guī)r地區(qū)，我國(guó)主要在西南各省區(qū)（云貴高原）。②地表和地下的主要喀斯特地貌類型 地表喀斯特：石芽（石林）、溶蝕盆地、落水洞、孤峰（峰林）地下喀斯特：溶洞（石鐘乳、石筍、石柱）、地下河(湖)③ 喀斯特地貌的利用(利、弊)利：旅游價(jià)值（桂林山水、云南路南石林、四川九寨溝）

弊：地下空洞、落水洞等對(duì)工程建設(shè)不利。溶洞內(nèi)易漏水、易坍塌。該地區(qū)土壤不保水、土層薄、肥力差，農(nóng)業(yè)發(fā)展困難。5.海岸地貌

類型 我國(guó)的主要分布 海岸線特點(diǎn) 利用 海蝕 地貌 海蝕崖、海蝕柱、海蝕洞 杭州灣以南，山東半島和遼東半島 山地丘陵海岸、水深坡陡 適宜 建港口 海積 地貌 沙灘、沙洲、沙堤 杭州灣以北，除山東半島和遼東半島 開闊、坡度較小 曬鹽

6.①風(fēng)成地貌的形成：風(fēng)力對(duì)地表的侵蝕、搬運(yùn)、堆積所成。②風(fēng)蝕地貌和風(fēng)積地貌的類型

風(fēng)蝕地貌：風(fēng)蝕洼地、風(fēng)蝕柱、風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕城堡等 風(fēng)積地貌：沙漠、沙丘、黃土等

③治理沙漠的主要手段：植樹種草、防風(fēng)固沙

7.①黃土高原屬于風(fēng)積地貌，黃土地貌的成因（黃土高原的千溝萬(wàn)壑）是黃土地區(qū)被流水侵蝕后的結(jié)果。

② 黃土地貌在我國(guó)主要分布于黃土高原。③ 主要類型：黃土塬、黃土梁、黃土峁 ④ 黃土地貌地區(qū)的綜合開發(fā)治理

利：黃土土層深厚、質(zhì)地疏松、持水性好，富含礦物，有利農(nóng)作物生長(zhǎng)。

弊：黃土易遭流水侵蝕，水土流失非常嚴(yán)重。沖走的黃土河底沉積、淤塞河道，導(dǎo)致洪災(zāi)。治理：植樹造林、保持水土；進(jìn)行小流域治理；充分合理利用水資源等。8.雅丹地貌（屬于風(fēng)蝕地貌）、丹霞地貌、黃土地貌以我國(guó)為典型產(chǎn)地命名的 9.五種地貌類型的特點(diǎn)及等高線的特點(diǎn) 基本地形 海拔高度 相對(duì)高度 等高線特征平原 <200米

稀疏 丘陵 <500米 <200米 較疏 山地 >500米 >200米 密集、彎曲 高原 >500米

頂疏、邊密 盆地 無(wú)固定標(biāo)準(zhǔn)

四周高、中間低

10.青藏鐵路在建設(shè)過(guò)程中面臨的高寒、缺氧、凍土三大難題，原因是青藏高原海拔高。11.三峽大壩的選址放棄石灰?guī)r地區(qū)而選擇花崗巖地區(qū)的原因——花崗巖地區(qū)地質(zhì)基礎(chǔ)堅(jiān)硬。（水庫(kù)大壩、高層建筑、鐵路、公路都要求地質(zhì)基礎(chǔ)堅(jiān)硬。）12.典型問(wèn)題的選址及其理由

選址原則 理由 水庫(kù) 河流最窄處及上游為盆地地形（“嘴”小“肚”大，口袋型洼地的出口處）。

但要考慮城鎮(zhèn)淹沒(méi)情況。地處盆地峽谷地帶，工程量小； 水庫(kù)容量大 道路 沿等高線 坡緩，工程量小，施工難度小； 道路修建后平穩(wěn) 引水 工程 有一定的高差（自高而低）順流而下（自流）梯田 等高線稀疏地區(qū)，坡度不超過(guò)25°，離水源近坡緩，水土不易流失； 便于灌溉 港口 海港：海蝕地貌區(qū) 河港：凹岸 水深坡陡

能力要求：

1、根據(jù)等高線地形圖，可以判斷出所示的地形類型

2、閱讀等高線地形圖，可以判斷出山峰、洼地、鞍部、山脊、山谷、陡坡、緩坡等

3、根據(jù)等高線地形圖，能判斷出農(nóng)業(yè)選擇、工程選址、旅游開發(fā)等具體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

4、理解地貌與人類的辯證關(guān)系，人類如何合理利用各種地貌

專題8

大氣的組成和垂直分層

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、天氣與氣候的區(qū)別

2、大氣是由干潔空氣、水汽和微小塵埃組成的混合物。

3、分層 溫度變化 熱量來(lái)源 大氣運(yùn)動(dòng) 狀況 與人類關(guān)系 散逸層

熱層

（電離層）隨高度升高而升高 離子態(tài)的氣體吸收太陽(yáng)紫外線輻射

極光；無(wú)線電短波通訊 中間層

（高空對(duì)流層）隨高度升高而降低

垂直對(duì)流

平流層

（同溫層）隨高度升高而升高 臭氧吸收較多的太陽(yáng)紫外線輻射 水平流動(dòng) 高空飛行

對(duì)流層 隨高度升高而降低 地面輻射 垂直對(duì)流 復(fù)雜多變的天氣現(xiàn)象

4、對(duì)流層中集中了大部分的水汽與塵埃，它們是成云致雨的必要條件。

5、對(duì)流層大氣平均每上升1000米，氣溫下降約6.5℃（熱量主要來(lái)自于地面輻射）

6、對(duì)流層厚度：夏季較厚，冬季較薄；熱帶較厚，寒帶較薄。（與溫度有關(guān)）

7、水汽、塵埃、二氧化碳對(duì)對(duì)長(zhǎng)波輻射有很強(qiáng)的吸收能力。

8、有大氣“保溫被”作用的是大氣逆輻射。

二、能力要求

1、理解大氣對(duì)地球生命保護(hù)的三個(gè)作用：“防彈衣”、“遮陽(yáng)傘”、“保溫被”。

2、理解大氣的保溫作用示意圖，以及地面接受輻射和大氣逆輻射的變化規(guī)律。

專題9 行星風(fēng)系

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、導(dǎo)致氣壓變化的直接原因：地表氣溫變化引起的大氣密度變化。

2、風(fēng)的形成：各地所受的太陽(yáng)輻射不均導(dǎo)致地面冷熱不均，同一水平面上產(chǎn)生氣壓差異，空氣從氣壓高的地方流向氣壓低的地方，形成了風(fēng)

3、風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向。

4、形成大氣環(huán)流的原因：太陽(yáng)輻射的緯度分布不均、海陸間熱力差異、地轉(zhuǎn)偏向力

5、行星風(fēng)系中氣壓帶風(fēng)帶的名稱以及位置。

6、全球氣壓帶風(fēng)帶位置季節(jié)移動(dòng)的原因：太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)。全球氣壓帶風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)規(guī)律：北半球夏季，全球氣壓帶風(fēng)帶北移；北半球冬季，全球氣壓帶風(fēng)帶南移。

7、主要?dú)夂蝾愋偷谋容^。（見下頁(yè)）

二、能力要求

1、理解冷熱不均引起的熱力環(huán)流的示意圖（右圖）

2、能區(qū)別高氣壓系統(tǒng)和低氣壓系統(tǒng)。

3、理解隨著太陽(yáng)折射點(diǎn)的南北移動(dòng)，氣壓帶風(fēng)帶的南北移動(dòng)

4、理解高原山地氣候的氣候垂直變化。

氣候類型 氣候特點(diǎn) 形成原因 大致分布 氣壓帶

控制下 熱帶沙漠 氣候 終年炎熱干旱 緯度較低，副熱帶氣壓帶控制下，盛行下沉氣流 南北回歸線—南北緯30°之間的大陸中部和西部

極地氣候 終年嚴(yán)寒少雨 緯度高，極地高氣壓帶控制下，盛行下沉氣流 南北極圈—南北極點(diǎn)

熱帶雨林 氣候 終年高溫多雨 緯度低，赤道低氣壓帶控制下，盛行上升氣流 赤道—南北緯10°之間 風(fēng)帶

控制下 溫帶海洋性 氣候 終年溫和濕潤(rùn) 終年受來(lái)自海洋的西風(fēng)控制 南北緯40°—南北緯60°之間的大陸西岸（以歐洲西部最為典型）氣壓帶 風(fēng)帶

交替控制下 熱帶稀樹草原氣候 終年高溫，有明顯的雨季和旱季 緯度低，旱季受到干旱的內(nèi)陸信風(fēng)控制，降水少；

雨季，赤道低氣壓帶控制，盛行上升氣流，降水多 南北緯10°—南北回歸線之間

地中海 氣候 冬季溫和濕潤(rùn)，夏季炎熱干燥 冬季受到來(lái)自海洋的濕潤(rùn)西風(fēng)控制，降水多；夏季，受到副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流，降水少。

（副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶交替控制）南北緯30°—40°之間的大陸西岸（地中海地區(qū)最典型）

主要?dú)夂蝾愋偷谋?/p>

專題10

季風(fēng)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、季風(fēng)的概念：大范圍盛行風(fēng)向隨季節(jié)變化而有規(guī)律改變的現(xiàn)象。

2、東亞和南亞季風(fēng)比較

東亞 南亞

夏季 冬季 夏季 冬季 主要風(fēng)向 東南 偏北 西南 東北 氣壓中心 亞歐大陸 印度低壓（亞洲低壓）蒙古西伯利亞高壓（亞洲高壓）

太平洋 夏威夷高壓 阿留申低壓

季風(fēng)性質(zhì) 濕熱 干冷 濕 干 成因 海陸熱力差異 海陸熱力差異、氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)

5、季風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響： 有利：雨熱同期

不利：降水過(guò)于集中，季節(jié)分配不均，容易造成旱澇災(zāi)害（夏季風(fēng)強(qiáng)，北澇南旱；夏季風(fēng)弱，南澇北旱）

冬季風(fēng)強(qiáng)盛低溫冷害 華北地區(qū)春旱

6、季風(fēng)加劇了我國(guó)氣溫的年較差（夏更熱，冬更冷）。（與同緯度其他地區(qū)比較）

二、能力要求

1、理解東亞和南亞冬、夏季風(fēng)的形成原因

專題11

臺(tái)風(fēng)、寒潮和梅雨

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、氣旋、反氣旋和鋒面是天氣系統(tǒng)；臺(tái)風(fēng)、寒潮和梅雨是常見的天氣現(xiàn)象

2、氣旋與反氣旋比較

氣旋（低氣壓、低壓）反氣旋（高氣壓、高壓）

北半球 南半球 北半球 南半球 示意圖

水平氣流 逆時(shí)針，四周向中心輻合 順時(shí)針，四周向中心輻合 順時(shí)針，中心向四周輻散 逆時(shí)針，中心向四周輻散 中心垂直氣流 上升 下沉 天氣現(xiàn)象 陰雨 晴朗干燥 主要實(shí)例 臺(tái)風(fēng)、熱帶風(fēng)暴 冷性：寒潮；暖性：伏旱

3、臺(tái)風(fēng)和寒潮

臺(tái)風(fēng) 寒潮 形成地區(qū) 北緯5°—20°之間的熱帶洋面 蒙古、西伯利亞 影響我國(guó)的時(shí)間 夏秋季節(jié) 冬春季節(jié) 影響 狂風(fēng)暴雨；緩解旱情 低溫冷害，殺滅害蟲 預(yù)防 臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)；建立臺(tái)風(fēng)防御機(jī)制；制定防災(zāi)減災(zāi)的應(yīng)急措施 寒潮預(yù)報(bào)、提前做好預(yù)防工作；制定防災(zāi)減災(zāi)的應(yīng)急措施

3、鋒面類型比較

概念 移動(dòng)方向 天氣狀況（過(guò)境后）實(shí)例 冷鋒 冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng) 冷→暖 氣溫下降、氣壓上升，轉(zhuǎn)晴

暖鋒 暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng) 暖→冷 氣溫升高，氣壓降低，轉(zhuǎn)晴

準(zhǔn)靜止鋒 鋒面移動(dòng)緩慢或長(zhǎng)時(shí)間在一地方擺動(dòng) 冷≡暖

梅雨

4、梅雨過(guò)后，江淮地區(qū)受副熱帶高氣壓控制，為伏旱天氣。

二、能力要求

1、理解臺(tái)風(fēng)、寒潮、梅雨、鋒、鋒面的定義

2、我國(guó)東部地區(qū)雨帶移動(dòng)規(guī)律

① 4-5月，雨帶在南嶺一代，北方春旱 ② 6-7月，江淮出現(xiàn)梅雨

③ 梅雨過(guò)后至8月，江淮伏旱 ④ 7-8月，雨帶在華北、東北

專題12 人類活動(dòng)與氣候

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、全球變暖的現(xiàn)狀、危害、原因以及相應(yīng)對(duì)策?，F(xiàn)狀：全球變暖趨勢(shì)明顯且速度變快

危害：①海平面上升；②全球氣候和干濕情況變化（高緯度地區(qū)氣候變暖，降水增加，變得適合溫帶作物生長(zhǎng)；中緯度內(nèi)陸地區(qū)降水減少，氣溫升高，增發(fā)增加，變得干旱，使草原、荒漠面積擴(kuò)大；中低緯度海區(qū)，氣溫升高，臺(tái)風(fēng)頻度和輕度增加，臺(tái)風(fēng)源地?cái)U(kuò)展）；③加劇傳染病的流行。

原因：①人類生產(chǎn)生活中大量燃燒礦物燃料（石油、煤炭、天然氣）；②毀林；③生物的呼吸作用

對(duì)策：①改變能源結(jié)構(gòu)，采用清潔能源（水能、太陽(yáng)能、風(fēng)能等），提高能源利用率；②植樹造林；③加強(qiáng)國(guó)際合作

2、酸雨的現(xiàn)狀、危害、原因以及相應(yīng)對(duì)策。

現(xiàn)狀：全球西歐、北美、東亞三大地區(qū)受酸雨威脅

危害：①危害生物健康；②破壞生物生存環(huán)境（土壤、淡水等酸化）；③腐蝕建筑等。原因：人類生產(chǎn)生活大量排放硫和氮的氧化物

對(duì)策：①加強(qiáng)國(guó)際合作：②改變能源結(jié)構(gòu)，采用清潔能源，提高能源利用率；③提高煙氣凈化技術(shù)

3、臭氧洞的現(xiàn)狀、危害、原因以及相應(yīng)對(duì)策

現(xiàn)狀：平流層臭氧減少，南極、北極、青藏高原上空出現(xiàn)臭氧洞

危害：①引起全球氣候變化；②損害生物健康和正常生長(zhǎng)；③產(chǎn)生光化學(xué)煙霧；④加快橡膠制品等的老化

原因：人類生產(chǎn)生活中氟氯烴的泄漏

對(duì)策：①加強(qiáng)國(guó)際合作；②研發(fā)氟氯烴的替代品

4、城市熱島與雨島的現(xiàn)狀、危害、原因以及相應(yīng)對(duì)策 現(xiàn)狀：城市中心地區(qū)的氣溫與降水量高于郊區(qū)

危害：降低人們工作效率；誘發(fā)多種疾??；加劇大氣污染，破壞自然環(huán)境 原因：①人為大量排放熱量；②城市溫室氣體濃度高，增溫強(qiáng)③城市不易散熱；④城市高層建筑多，導(dǎo)致局部風(fēng)速小，通風(fēng)不良；⑤城市中缺少綠地；

對(duì)策：①增加城市綠化和水域面積；②使用清潔能源，提高能源利用率；③合理規(guī)劃城市，提倡綠色生活

專題13

水循環(huán)

一、基本知識(shí)

1、水圈的構(gòu)成:水圈的主體——海洋、陸地水的主體——河水、地球淡水的主體——冰川。

2、水循環(huán)概念：自然界的水通過(guò)七個(gè)環(huán)節(jié)在四大圈層中通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

3、水循環(huán)類型：海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)

水循環(huán)類型 海陸間循環(huán) 海上內(nèi)循環(huán) 陸上內(nèi)循環(huán) 主要環(huán)節(jié) ①②③④⑤⑥⑦ ①②③ ①②③④⑤⑥⑦ 下墊面 海洋、陸地 海洋 陸地

4、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)：（1）水循環(huán)各環(huán)節(jié)的動(dòng)力

太陽(yáng)輻射——蒸發(fā)、水汽輸送、植物蒸騰； 地球重力——降水、地表徑流、下滲、地下徑流

（2）三類水循環(huán)共同具有的環(huán)節(jié)：蒸發(fā)、水汽輸送、降水（3）人類目前影響最大的水循環(huán)環(huán)節(jié)： 地表徑流

①水庫(kù)（長(zhǎng)江三峽）②跨流域調(diào)水（南水北調(diào)）

（4）使陸地水資源不斷得到補(bǔ)充的是海陸間循環(huán)

5、水循環(huán)意義

（1）水體的“紐帶”、“調(diào)節(jié)器”、“雕塑家”、“傳送帶”

（2）補(bǔ)充和更新陸地上的淡水資源

6、河水補(bǔ)給

（1）六種主要的河水補(bǔ)給形式：降水、冰川融水、積雪融水、湖泊水、沼澤水、地下水。（2）雨水補(bǔ)給（最主要補(bǔ)給形式）→徑流量的季節(jié)變化與降水量的季節(jié)變化基本一致；冰川和積雪融水補(bǔ)給→徑流量則隨氣溫變化而變化

地區(qū) 補(bǔ)給類型 汛期 圖例 東南 降水 夏汛

東北 積雪融水、降水 春汛、夏汛（主汛）

西北內(nèi)陸 冰川融水、積雪融水 夏汛

二、能力要求

1、讀“地球水體類型及其儲(chǔ)量”圖，說(shuō)出地球水體的主要類型。

2、閱讀水循環(huán)示意圖，說(shuō)出類型、主要環(huán)節(jié)、意義： ①三種類型中最重要的大循環(huán)——海陸間循環(huán)

②比較三種水循環(huán)在環(huán)節(jié)、范圍、下墊面條件的區(qū)別、三種循環(huán)類型共同具有的環(huán)節(jié)。

3、閱讀P125河流徑流季節(jié)變化圖

①根據(jù)河流徑流量季節(jié)變化特征，說(shuō)出河水主要補(bǔ)給類型 ②說(shuō)出以雨水補(bǔ)給為主的河流徑流量變化特點(diǎn)

③說(shuō)出以冰川和積雪融水補(bǔ)給的河流徑流量變化特點(diǎn) ④我國(guó)西北內(nèi)陸河流補(bǔ)給類型及冬季斷流的原因

我國(guó)東北地區(qū)河流一年兩次補(bǔ)給不同之處

我國(guó)東南地區(qū)河流補(bǔ)給類型及徑流變化

專題14 珍貴的淡水資源

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、水資源概念（通常）：主要包括河水、淡水湖泊水、淺層地下水

2、水資源的衡量指標(biāo)：多年平均徑流量

3、世界水資源的分布

（１）世界水資源最豐富地區(qū)：三大熱帶雨林氣候區(qū)（亞馬孫河流域、馬來(lái)群島、剛果盆地）

（2）嚴(yán)重缺乏地區(qū)：非洲北部、南部和東北部；澳大利亞中西部、西亞和中亞、北美洲西南部，主要為熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候等（氣候特點(diǎn)：炎熱干燥）（3）大洲：

徑流總量最多——亞洲、人均最多——大洋洲、人均最少——亞洲、單位面積平均徑流量最多（最濕潤(rùn)）——南美洲、單位面積平均徑流量最少（最干旱）——非洲（4）國(guó)家：

徑流總量最多的國(guó)家：巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)、印尼、中國(guó)、印度 人均最多——加拿大

4、中國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)

（1）中國(guó)水資源地區(qū)分布特點(diǎn)、缺水最嚴(yán)重地區(qū) ①特點(diǎn)：東南多，西北少

②調(diào)節(jié)地區(qū)分布不平衡——修建跨流域的引水工程 ③缺水最嚴(yán)重地區(qū)：黃河、淮河、海河流域（2）中國(guó)水資源的時(shí)間分配特點(diǎn) ①特點(diǎn)：

東部季風(fēng)區(qū)的水資源季節(jié)變化特點(diǎn)：夏秋兩季多，冬春兩季少； 西北內(nèi)陸地區(qū)的水資源夏季最多，冬季最少； ②調(diào)節(jié)水資源時(shí)間上的不均衡——建立蓄水工程； ③北方地區(qū)的水資源的年際變化大于南方地區(qū)

5、水資源危機(jī)

（1）現(xiàn)狀：水資源危機(jī)不僅存在于干旱地區(qū)，許多濕潤(rùn)地區(qū)水質(zhì)型缺水現(xiàn)狀也日趨嚴(yán)重（2）原因：

①自然因素：氣候干旱；水資源時(shí)空分布不均 ②人為因素

人口的過(guò)度增長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；水資源利用率低，浪費(fèi)嚴(yán)重；水質(zhì)污染嚴(yán)重（3）危害：

制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，危及國(guó)家安全和民族的生存

（4）對(duì)策：跨流域調(diào)水；修水庫(kù)；控制人口增長(zhǎng)；提高利用率，節(jié)約用水；防治水污染。

二、能力要求

1、閱讀“世界七個(gè)水資源總量較多國(guó)家的徑流資源比較表”，說(shuō)出世界水資源最豐富國(guó)家、人均水資源最多國(guó)家.2、閱讀“世界各大洲水資源”表格，說(shuō)出世界徑流量最多的大洲——亞洲；最少——大洋洲；單位面積徑流量最多——南美洲。

3、通過(guò)分析有關(guān)材料，說(shuō)出華北地區(qū)水資源短缺的原因？

自然原因：華北地區(qū)徑流量季節(jié)、年際變化大，人均徑流量少；

人為原因：工農(nóng)業(yè)發(fā)展較快，人口增長(zhǎng)較快，污染嚴(yán)重，缺少水資源綜合利用設(shè)施。

4、黃河斷流

專題15 海洋

一、基本知識(shí)

1、洋流概念：海洋表層海水常年沿著一定方向作大規(guī)模的流動(dòng)

2、洋流的分類：

按水溫劃分：暖流：水溫高，一般為低緯度流向高緯度。

寒流：水溫低，一般為高緯度流向低緯度。按成因分：風(fēng)海流、密度流（直布羅陀海峽）、補(bǔ)償流（秘魯寒流）

（1）風(fēng)海流――大氣運(yùn)動(dòng)和行星風(fēng)系是洋流運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γㄖ饕梢蝾愋停?/p>

（2）密度流――溫度、鹽度的不同造成海水的密度差異

從密度小的海區(qū)流向密度大的海區(qū)

（3）補(bǔ)償流――某海區(qū)海水減少時(shí)，相鄰海區(qū)海水流過(guò)來(lái)補(bǔ)充

水平補(bǔ)償流、垂直補(bǔ)償流（涌升流、沉降流）

3、洋流分布模式

① 熱帶、副熱帶海區(qū)－－順時(shí)針 ② 北半球中高緯海區(qū)－－逆時(shí)針

③ 南極大陸外圍海區(qū)――西風(fēng)漂流

④ 北印度洋海區(qū)－－季風(fēng)洋流（夏季順時(shí)針，冬季逆時(shí)針）

4、世界洋流分布

(1)中、低緯度大洋環(huán)流(以副熱帶為中心)—北半球 順時(shí)針，南半球逆時(shí)針—東岸暖流、西岸寒流。(2)北半球中、高緯度大洋環(huán)流(以副極地為中心)—北太平洋、北大西洋，逆時(shí)針—東岸寒流、西岸暖流。

(3)北印度洋季風(fēng)洋流(以赤道為中心)—冬季盛行東北風(fēng)，海水向西流，逆時(shí)針；夏季盛行西南風(fēng)，流向相反。

(4)南極繞極環(huán)流—西風(fēng)漂流(南緯30°~60°海域)，緯度更高的極地東風(fēng)漂流。

5、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

① 氣候――暖流增溫增濕，寒流降溫減濕 摩爾曼斯克――北極圈內(nèi)不凍港（69°N）

② 漁場(chǎng)分布

寒暖流交匯——北海道漁場(chǎng)、北海漁場(chǎng)、紐芬蘭漁場(chǎng)

涌升流（補(bǔ)償流）——秘魯漁場(chǎng)

③ 海洋污染――加速海區(qū)污染物凈化；擴(kuò)大海區(qū)的污染范圍

④洋流對(duì)航海事業(yè)的影響——順流——速度快

逆流——速度慢

6、厄爾尼諾現(xiàn)象與拉尼娜現(xiàn)象

正常年份，熱帶太平洋海區(qū)水溫存在著西高東低的現(xiàn)象。

（1）厄爾尼諾 ①含義：赤道太平洋東部海區(qū)水溫偏高的現(xiàn)象以及由此引起氣候異常的事件。

②成因：東南信風(fēng)減弱－→南赤道暖流減弱－→秘魯沿海涌升流減弱

③對(duì)氣候的影響：

太平洋西部――干旱，臺(tái)風(fēng)減少

太平洋東部――暴雨、洪澇災(zāi)害，魚類大量死亡

（2）拉尼娜（La Niňa）

①含義：指太平洋東部海水水溫比正常年份還要低的現(xiàn)象。

②對(duì)氣候的影響：

太平洋西部――暴雨、洪澇災(zāi)害，臺(tái)風(fēng)增多

太平洋東部――干旱

7、海底的礦產(chǎn)資源（石油、天然氣）主要分布在大陸架。

8、海洋空間包括：海面、海底、海洋水體和海岸地帶。

9、海洋權(quán)益

①海洋對(duì)國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義：交通價(jià)值、資源價(jià)值、軍事價(jià)值 ②海洋的政治地理空間劃分：

領(lǐng)海：寬度——12海里

沿海國(guó)享有全部主權(quán) 專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)：領(lǐng)?；€起200海里，在領(lǐng)海之外連接領(lǐng)海的海域

沿海國(guó)對(duì)海域內(nèi)的自然資源享有專屬權(quán)及其管轄權(quán)，他國(guó)享有海上航行、飛行和鋪設(shè)海底電纜和管道的自由。公海：專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)以外廣大的海域。任何國(guó)家對(duì)公海都不擁有主權(quán)

二、能力要求

1、比較《行星風(fēng)系圖》和《世界洋流分布模式圖》分析洋流成因，說(shuō)出洋流類型

2、閱讀世界洋流分布圖，說(shuō)出洋流名稱、概括分布規(guī)律 ①熱帶和副熱帶海區(qū)、②北半球中高緯海區(qū) ③南半球西風(fēng)漂流、④北印度洋海區(qū)

第四篇：高一地理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

【第一章 宇宙中的地球】

1、天體系統(tǒng)的級(jí)別：總星系——銀河系（河外星系）——太陽(yáng)系——地月系

2、地球上生命存在的條件：①穩(wěn)定的太陽(yáng)光照條件②比較安全的宇宙環(huán)境③因?yàn)槿盏鼐嚯x適中,地表溫度適宜（平均氣溫為15度）④因?yàn)榈厍虻馁|(zhì)量和體積適中,地球能吸引大氣形成大氣層（氮、氧為主）⑤形成并存在液態(tài)水

3、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響：（1）太陽(yáng)活動(dòng)的標(biāo)志：黑子、耀斑

（2）影響：影響電離層,干擾無(wú)線電短波通訊；產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象和“極光”現(xiàn)象；影響地球氣候.4、地球自轉(zhuǎn)的地理意義：

①晝夜交替：晝半球和夜半球的分界線——晨昏線（圈）——與赤道的交點(diǎn)的時(shí)間分別是6時(shí)和18時(shí)——太陽(yáng)高度是0度——晨昏圈所在的平面與太陽(yáng)光線垂直； ②地方時(shí)差：東早西晚,經(jīng)度每隔15度相差1小時(shí).③沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移：赤道上不偏,北半球右偏、南半球左偏.偏向力隨緯度的增大而增大.5、地球公轉(zhuǎn)的地理意義：（1）晝夜長(zhǎng)短的變化：

①北半球夏半年,太陽(yáng)直射北半球,北半球各緯度晝長(zhǎng)夜短,緯度越高,晝?cè)介L(zhǎng)夜越短.夏至日——北半球各緯度的晝長(zhǎng)達(dá)到一年中的最大值,北極圈及其以北的地區(qū),出現(xiàn)極晝現(xiàn)象.②北半球冬半年,太陽(yáng)直射南半球,北半球各緯度夜長(zhǎng)晝短,緯度越高,夜越長(zhǎng)晝?cè)蕉?冬至日——北半球各緯度的晝長(zhǎng)達(dá)到一年中的最小值,北極圈及其以北的地區(qū),出現(xiàn)極夜現(xiàn)象.③春分日和秋分日,太陽(yáng)直射赤道,全球各地晝夜等長(zhǎng),各為12小時(shí).④赤道全年晝夜平分.南半球的情況與北半球的相反.（2）正午太陽(yáng)高度的變化：

同一時(shí)刻,正午太陽(yáng)高度由太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減,夏至日,太陽(yáng)直射北回歸線,正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減,此時(shí)北回歸線及其以北各緯度達(dá)到一年中的最大值,南半球各緯度達(dá)最小值.冬至日,太陽(yáng)直射南回歸線,正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減,此時(shí)南回歸線及其以南各緯度達(dá)到一年中的最大值,北半球各緯度達(dá)最小值.春分日和秋分日,太陽(yáng)直射赤道,正午太陽(yáng)高度自赤道向兩極遞減.（3）四季的變化（晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度隨著季節(jié)而變化,使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律,形成了四季）北半球季節(jié)的劃分：3、4、5月為春季,6、7、8為夏季,9、10、11為秋季,12、1、2為冬季.6、地球的圈層結(jié)構(gòu)以地表為界分為內(nèi)部圈層和外部圈層.（1）地球內(nèi)部的圈層根據(jù)地震波（縱波、橫波）的特點(diǎn)劃分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層.地殼物質(zhì)主要由巖石（巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖）組成,上地幔的軟流層是巖漿的源地,地核主要由鐵鎳物質(zhì)組成.（2）外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈.【第二章 自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換】

1、巖石分三大類：①巖漿巖（巖漿上升冷卻凝固而成）②沉積巖（巖石在外力的風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積、固結(jié)成巖作用下形成）③變質(zhì)巖（變質(zhì)作用）.從巖漿到形成各種巖石,三大類巖石可以相互轉(zhuǎn)化,又到新巖漿的產(chǎn)生,這一運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程,構(gòu)成了地殼物質(zhì)循環(huán).2、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素（地質(zhì)作用）：

（1）內(nèi)力作用——能量來(lái)自地球本身,主要是地球內(nèi)部熱能,它表現(xiàn)為地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用.造成地表高低不平.地質(zhì)構(gòu)造的類型有褶皺（背斜和向斜）和斷層（地壘和地塹）.（2）外力作用——能量來(lái)自地球外部,主要是太陽(yáng)能和重力.使高低不平的地表趨向平坦.表現(xiàn)為風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積、固結(jié)成巖作用.流水侵蝕地貌（V型谷）、堆積地貌（沖積扇、沖積平原和三角洲）；風(fēng)蝕地貌（風(fēng)蝕洼地、蘑菇）、風(fēng)積地貌（沙丘）.3、六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊.一般說(shuō)來(lái),板塊內(nèi)部,地殼比較穩(wěn)定,兩個(gè)板塊之間的交界處,是地殼比較活動(dòng)的地帶,火山、地震也多集中分布在板塊的交界處.生長(zhǎng)邊界——板塊張裂處,常形成裂谷、海洋.消亡邊界——板塊碰撞處,常形成山脈、海溝.4、大氣受熱過(guò)程：太陽(yáng)輻射（短波）、大氣削弱、地面增溫、地面輻射（長(zhǎng)波）、大氣增溫、大氣輻射（長(zhǎng)波）、大氣逆輻射（保溫作用）

（1）大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用：①吸收作用：具有選擇性,臭氧吸收紫外線,水汽和二氧化碳吸收紅外線.對(duì)可見光吸收的很少.②反射作用：云層和顆粒較大的塵埃.云層的反射作用最顯著.③散射作用：空氣分子或微小塵埃,使一部分太陽(yáng)輻射不能到達(dá)地面.（2）大氣對(duì)地面的保溫作用：大氣吸收地面輻射并產(chǎn)生大氣逆輻射（射向地面的大氣輻射）,把部分熱量歸還給地面,云層越厚大氣逆輻射越強(qiáng).5、全球近地面有7 個(gè)氣壓帶（高低壓相間分布）,6 個(gè)風(fēng)帶.（1）低緯度環(huán)流：

①赤道低壓帶：因?yàn)闊崃ψ饔眯纬?氣流輻合上升,易成云致雨,形成多雨帶.常年受其控制形成熱帶雨林氣候（亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來(lái)群島）

②副熱帶高壓帶：因?yàn)閯?dòng)力作用而形成,氣流在30度緯度上空聚積而下沉,形成少雨帶（東亞季風(fēng)區(qū)除外）,常年受其控制的地區(qū)形成熱帶沙漠氣候（北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國(guó)西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠）

③信風(fēng)帶：由副高吹向赤道低壓的氣流,在北半球右偏成東北信風(fēng),在南半球左偏成東南信風(fēng).（2）中緯度環(huán)流：

④副極地低壓帶：由來(lái)自低緯的暖氣流與來(lái)自高緯的冷氣流相遇運(yùn)動(dòng)上升而形成.形成溫帶多雨帶.⑤中緯西風(fēng)帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流,在北半球右偏成西南風(fēng),在南半球左偏成西北風(fēng),習(xí)慣上叫西風(fēng),受其常年控制的地區(qū),在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候.（歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側(cè)、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、新西蘭等）（3）高緯環(huán)流：

⑥極地高壓帶：因?yàn)闊崃ψ饔枚纬?冷空氣下沉,形成少雨帶.不過(guò)極地因?yàn)闅鉁氐?蒸發(fā)更少,所以極地屬于降水量大于蒸發(fā)量的地區(qū),為濕潤(rùn)地區(qū).⑦極地東風(fēng)帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流,在地轉(zhuǎn)偏向力作用下,北半球右偏成東北風(fēng),南半球左偏成東南風(fēng).（4）氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)：△移動(dòng)的原因：隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而動(dòng).△移動(dòng)方向：就北半球而言,大致是夏季北移,冬季南移.（5）單一氣壓帶或風(fēng)帶作用形成的氣候類型：熱帶雨林氣候（赤道低氣壓帶）、熱帶沙漠氣候（副熱帶高氣壓帶）、溫帶海洋性氣候（中緯西風(fēng)帶）.（6）氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)形成的氣候類型：熱帶草原氣候（夏季受赤道低氣壓帶控制,冬季受低緯信風(fēng)帶控制）、地中海氣候（夏季受副熱帶高氣壓帶控制,冬季受中緯西風(fēng)帶控制）.6、常見的天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)（冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒）、氣旋（低壓）和反氣旋（高壓）、鋒面氣旋.氣旋是低壓,低壓系統(tǒng)在實(shí)際大氣中常會(huì)出現(xiàn)沿中心向一定方向延伸出的低壓槽,在低壓槽上形成了鋒面系統(tǒng).鋒面與氣旋是一個(gè)整體（高壓系統(tǒng)是沒(méi)有的）.7、水循環(huán)

（1）類型：海陸間大循環(huán)（大循環(huán)）、陸地循環(huán)（水量很少）、海洋循環(huán)（水量最大）（2）各環(huán)節(jié)的名稱：蒸發(fā)、降水、水汽輸送、地表徑流、地下徑流、下滲、植物蒸騰（3）意義：它使陸地水不斷得到補(bǔ)充、更新,使水資源得以再生；塑造地表形態(tài)；聯(lián)系四大圈層.8、洋流：（1）類型：按成因分風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流；按性質(zhì)分暖流和寒流.（2）分布：△中低緯度——以副熱帶為中心的大洋環(huán)流,北半球順時(shí)針流動(dòng)（與半球反氣旋方向一致）,南半球逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)（與南半球反氣旋方向一致）.△中高緯度（主要指北半球）——以副極地為中心的大洋環(huán)流.△南半球西風(fēng)漂流,世界最強(qiáng)大的寒流.△北印度洋的季風(fēng)洋流——夏季由西向東流,冬季由東向西流（夏順冬逆）.（3）影響：①對(duì)氣候的影響：暖流起到增溫、增濕作用（西歐海洋性氣候的形成,得益于北大西洋暖流）；寒流起到降溫、減濕作用（澳大利亞西海岸的維多利亞沙漠、秘魯太平洋沿岸的阿塔卡馬沙漠的形成都與沿岸的西澳大利亞寒流和秘魯寒流有關(guān)）

②對(duì)海洋生物的影響——漁場(chǎng)的分布：寒暖流交匯處,給魚類帶來(lái)了豐富多樣的餌料.△北海道漁場(chǎng)——日本暖流與千島寒流的交匯處.△紐芬蘭漁場(chǎng)——拉布拉多寒流與墨西哥灣暖流的交匯處.△北海漁場(chǎng)——北大西洋暖流與高緯南下的冷海水交匯形成.△秘魯漁場(chǎng)——上升補(bǔ)償流使深層海水上泛,帶來(lái)深海的硅酸鹽類,使浮游生物大量繁殖,浮游生物又是魚類的餌料.③對(duì)海洋污染的影響：有利于污染物的擴(kuò)散,加快凈化速度；但也使污染物的范圍擴(kuò)大.④對(duì)海洋運(yùn)輸事業(yè)的影響：順流——航行速度快；逆流——航行速度慢.【第三章 地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異】

1、地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境.自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素.（1）氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造,生物對(duì)地理環(huán)境的作用,歸根結(jié)底是由于綠色植物能夠進(jìn)行光合作用.（2）生物在地理環(huán)境形成中的作用：聯(lián)系有機(jī)界與無(wú)機(jī)界,促使化學(xué)元素遷移；改造大氣圈,使原始大氣逐漸演化為現(xiàn)在大氣；改造水圈,影響水體成分；改造巖石圈,促進(jìn)巖石的風(fēng)化和土壤的形成,使地理環(huán)境發(fā)生了深刻的變化.環(huán)境創(chuàng)造了生物,生物又創(chuàng)造了現(xiàn)在的環(huán)境.所以生物是地理環(huán)境的生物,同時(shí)又是地理環(huán)境的塑造者

（3）地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透,構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性.舉例：我國(guó)西北內(nèi)陸——由于距海遠(yuǎn),海洋潮濕氣流難以到達(dá),形成干旱的大陸性氣候——河流不發(fā)育,多為內(nèi)流河——?dú)夂蚋稍?流水作用微弱,物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著,形成大片戈壁和沙漠,植被稀少,土壤發(fā)育差,有機(jī)質(zhì)含量少.2、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律：

（1）從赤道到兩極的地域分異（緯度地帶性）：受太陽(yáng)輻射從赤道向兩極遞減的影響——自然帶沿著緯度變化（南北）的方向作有規(guī)律的更替,這種分異是以熱量為基礎(chǔ)的.例如：赤道附近是熱帶雨林帶,其兩側(cè)隨緯度升高,是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶.（2）從沿海向內(nèi)陸的地域分異（經(jīng)度地帶性）：受海陸分布的影響,自然景觀和自然帶從沿海向大陸內(nèi)部產(chǎn)生的有規(guī)律的地域分異,這種分異是以水分為基礎(chǔ)的.例如：中緯度地區(qū)（特別是北半球中緯度地區(qū)）從沿海到內(nèi)陸出現(xiàn)：森林帶—草原帶—荒漠帶

（3）山地的垂直地域分異：在高山地區(qū),隨著海拔高度的變化,從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r差異很大,從而形成了垂直自然帶.舉例：赤道附近的高山,從山麓到山頂看到的自然帶類似于從赤道到兩極的水平自然帶.【第四章 自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響】

1、聚落的形成與地理環(huán)境的關(guān)系,可從形態(tài)上反映出來(lái)：平原地區(qū),地形比較完整、開闊、平坦,聚落呈圓形或不規(guī)則的多邊形,規(guī)模較大；山區(qū)聚落沿河谷或在比較開闊的低地分布.例如：我國(guó)的汾河、渭河谷地城市的分布.世界上的大城市多數(shù)位于平原上.平原地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)：地勢(shì)平坦,土壤肥沃,便于農(nóng)耕,且有利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資.也有的平原不適宜城市的發(fā)展.例如：熱帶地區(qū),低地悶熱,城市多分布在高原上,最著名的是巴西,其城市不是分布在亞馬孫平原,而是巴西高原.2、地形對(duì)交通線路分布的影響：公路選線避開不利地形,地形平坦地區(qū)的交通線網(wǎng)密度較大（造價(jià)低、工程量?。?山地、丘陵地區(qū)的密度較?。ㄔ靸r(jià)高、工程量大）.3、全球氣候變暖對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利方面：高緯度地區(qū)升溫幅度最大,作物生長(zhǎng)期延長(zhǎng),產(chǎn)量增加；對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不有利方面：中緯度半濕潤(rùn)半干旱區(qū),若降水量不變,增溫將加速陸地蒸發(fā),使土壤中水分減少,導(dǎo)致作物產(chǎn)量下降.對(duì)工業(yè)生產(chǎn)也有一定的影響,溫度升高將減少高緯度地區(qū)供暖的能源消耗,明顯增加低緯度地區(qū)制冷的能源消耗.4、自然資源的定義：人類直接從自然界獲得,并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量.它包括氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源.自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ).舉例：能源利用對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展有巨大推動(dòng)作用.△柴草為主要能源——社會(huì)生產(chǎn)力水平很低,△18世紀(jì),煤炭為主要能源——社會(huì)生產(chǎn)力大幅提高,△20世紀(jì)50年代以后,石油為主要能源——極大地促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展.5、常見的自然災(zāi)害有水災(zāi)、旱災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、暴雨、寒潮、沙塵暴、暴風(fēng)雪、地震、火山、滑坡和泥石流.了解它們發(fā)生的主要原因及危害.

第五篇：高一地理教學(xué)計(jì)劃

高一地理教學(xué)計(jì)劃

高一地理教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開展工作。高一地理必修2教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。教學(xué)內(nèi)容主要為人文地理知識(shí)，應(yīng)從認(rèn)識(shí)人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。

教學(xué)要面向全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。

3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及國(guó)策的認(rèn)識(shí);積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。

4、深入進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的深厚感情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

這學(xué)期進(jìn)行了文理分科，對(duì)文科的同學(xué)要注重于閱讀自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)理論知識(shí)的構(gòu)建。對(duì)理科的同學(xué)要著重于興趣的培養(yǎng)，注重知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。

四、教學(xué)要求

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會(huì)大綱中的內(nèi)容與要求，深入鉆研教材，加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

2.在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對(duì)當(dāng)今教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育;體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3.要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理探究能力;理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念和原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。

4.在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的'落實(shí)，進(jìn)行章節(jié)過(guò)關(guān)的檢測(cè)。

5.教材中的圖和圖下小字以及活動(dòng)部分的內(nèi)容均作為課文正文處理，教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，組織安排好教學(xué)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

人口與環(huán)境，城市與環(huán)境，區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

六、教學(xué)措施

首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想，其次，積極響應(yīng)新課程理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理。

七、課時(shí)計(jì)劃和安排

按新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的高中課程計(jì)劃，每周授課2課時(shí)。期中考試之前講完第一單元和第二單元，期末考試之前講完第四單元。

高一地理教學(xué)計(jì)劃2

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高中一年級(jí)地理教學(xué)應(yīng)以《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》為依據(jù)，以全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《地理》(必修)上冊(cè)為教學(xué)內(nèi)容，并參考北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教研中心編發(fā)的高一地理會(huì)考說(shuō)明、《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和課時(shí)安排。

高一地理教學(xué)要以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理知識(shí)，應(yīng)從認(rèn)識(shí)人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。教學(xué)過(guò)程中要明確上冊(cè)教材所突出的三個(gè)方面，即自然環(huán)境條件對(duì)人類活動(dòng)的影響、自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響、自然資源變化和自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響。

高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生，從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;能夠與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能對(duì)人類與環(huán)境之間的問(wèn)題作出獨(dú)立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境變化，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀，為適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的`基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求

1.教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會(huì)大綱中的內(nèi)容與要求，深入鉆研教材，注意教材中內(nèi)容的變化和結(jié)構(gòu)的調(diào)整。加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

2.在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對(duì)當(dāng)今教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育;體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3.要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理探究能力;理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念和原理分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。訓(xùn)練和培養(yǎng)良好的地理學(xué)習(xí)方法。

4.在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，至少應(yīng)有一次課堂教學(xué)活動(dòng)是以研究性學(xué)習(xí)的方式體現(xiàn)。正確處理研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，明確進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的目的以及該學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教育改革的作用。要重視研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)所起的重要作用。關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的課題選擇，可參照大綱中所選定的課題，也可以自定課題，但一定要結(jié)合實(shí)際，題目不宜過(guò)大，以便于實(shí)際操作。注意及時(shí)總結(jié)，積累文字、圖片和音像資料。

5.在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，進(jìn)行章節(jié)過(guò)關(guān)的檢測(cè)。

6.教材中的圖和圖下小字以及活動(dòng)部分的內(nèi)容均作為課文正文處理，教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，組織安排好教學(xué)。

7.閱讀材料和自學(xué)園地作為擴(kuò)展視野，輔助教學(xué)。

三、課時(shí)計(jì)劃和安排

按照大綱中規(guī)定的高中課程計(jì)劃，每周授課3課時(shí)。期中考試之前講完第一單元和第二單元，期末考試之前講完第三單元和第四單元。請(qǐng)各學(xué)校根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況，安排好教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期期中考試由各學(xué)校自己安排，各校自主命題。期末進(jìn)行全區(qū)統(tǒng)一命題考試。

高一地理教學(xué)計(jì)劃3

一、形勢(shì)分析：

這學(xué)期是高一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，對(duì)地理知識(shí)了解不多，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中選擇教學(xué)切入點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期的教材是湖南教育版的新教材。與前一本相比，教科書的`內(nèi)容削弱了具體的知識(shí)。雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)少，難度降低，但并不代表課就會(huì)好。不仔細(xì)挖掘，就會(huì)失去課程改革的意義。因此，我們要以務(wù)實(shí)的態(tài)度跟上課程改革的步伐，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重塑新課程理念，探索新課程教學(xué)方法，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和積極嘗試不斷提高。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高他們用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)校和年級(jí)工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，以多種方式和教學(xué)模式加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。積極參加科研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平和專業(yè)能力。同時(shí)，傳授與學(xué)生生活密切相關(guān)的地理知識(shí)，傳遞地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。最后，學(xué)生將從“我想學(xué)”深化到“我會(huì)學(xué)”“我喜歡學(xué)”，構(gòu)建綜合素質(zhì)的形成。

第三、采取措施：

1、抓好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，把每一節(jié)課都教好，并及時(shí)反思形成文字。

2、傾聽學(xué)生意見，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。

3、積極參與教研改革活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、在教學(xué)中注重學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)開展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、積極參加講座和評(píng)價(jià)活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

6、利用網(wǎng)絡(luò)獲取各種教材，豐富課堂內(nèi)容。

7、做好考試分析，綜合分析每節(jié)課，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行分析。

8、加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科研究，整合學(xué)科內(nèi)容，逐步形成有特色的教學(xué)模式。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)的安排（略）

高一地理教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人。

地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生構(gòu)成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的

1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維本事，以及地理探究本事;能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的確定和評(píng)價(jià)。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

完成高中地理(必修)上冊(cè)教學(xué)。

四、教材分析

高中地理(必修)上冊(cè)主要是自然地理資料，主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認(rèn)識(shí)處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯(cuò)、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個(gè)開放的、復(fù)雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。

本冊(cè)共四個(gè)單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關(guān)系。

第二單元“大氣”主要讓學(xué)生了解大氣的`物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的構(gòu)成有著密切的聯(lián)系。氣候的構(gòu)成變化依靠于大氣的運(yùn)動(dòng)變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動(dòng)息息相關(guān)。保護(hù)陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問(wèn)題。第四單元“自然資源和自然災(zāi)害”是本學(xué)期最終一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：人類的活動(dòng)離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類供給的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動(dòng)的時(shí)候。發(fā)生一些人類暫時(shí)無(wú)法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比如氣象災(zāi)害：臺(tái)風(fēng);地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)當(dāng)利用好各種環(huán)境資源，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。

五、具體措施

1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情景，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。

2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生簡(jiǎn)便愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。

3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。

4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。

5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，研究教材挖掘其有效性和分析“活動(dòng)”、“閱讀”的針對(duì)性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情景和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗(yàn)中尋找資源，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程中到達(dá)共鳴。本學(xué)期我會(huì)經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自我的教學(xué)水平。

高一地理教學(xué)計(jì)劃5

高一下學(xué)期進(jìn)行了文理分科，文科周五課時(shí)。地理教學(xué)工作出現(xiàn)了一些變化，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)整?，F(xiàn)將本學(xué)期地理教學(xué)的主要任務(wù)計(jì)劃如下：

一、做好上下冊(cè)高中地理教材的銜接工作

高中地理下冊(cè)是在高中地理上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，上冊(cè)地理知識(shí)的缺乏必然會(huì)影響到高中下冊(cè)地理的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將這些舊知識(shí)逐步復(fù)習(xí)到位，從而克服上冊(cè)地理知識(shí)不足的問(wèn)題。

二、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度的安排體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際情景，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的討論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

1、時(shí)間安排

3月1日------3月20日第五單元

3月21日------4月17日第六單元

4月18日------5月15日第七單元

5月16日------6月19日第八單元

2、工作安排

高一地理備課組由袁旭、王偉兩人組成，團(tuán)體備課和習(xí)題配置由兩人分工完成，其中單周由王偉作中心發(fā)言人，雙周由袁旭作中心發(fā)言人，提前做好準(zhǔn)備，按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行。充分利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，習(xí)題原則上每節(jié)一篇（主要利用學(xué)案），單元結(jié)束后出一套綜合練習(xí)題。習(xí)題的數(shù)量和難易程度由團(tuán)體備課時(shí)研究確定，每節(jié)上課前保證準(zhǔn)備妥當(dāng)，以免上課時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)案要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的選題，避免錯(cuò)題和偏題的出現(xiàn)。

三、有計(jì)劃、有步驟地完成各階段性目標(biāo)

本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”，異常是識(shí)記性知識(shí)要求要到位，月考時(shí)也以識(shí)記性知識(shí)作為考查的重點(diǎn)，對(duì)理解性知識(shí)暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信心，月考成績(jī)要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績(jī)。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性知識(shí)的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識(shí)，考查中仍以識(shí)記性知識(shí)為主，增加必須比例的理解性知識(shí)，創(chuàng)造必須的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的.興趣，并且有計(jì)劃地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成績(jī)。知識(shí)上識(shí)記與理解并重，經(jīng)過(guò)典型習(xí)題的處理，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合運(yùn)用知識(shí)本事和應(yīng)試素質(zhì)，確保期末取得好成績(jī)。

四、切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)體備課的組織實(shí)施，促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革

每周組織好團(tuán)體備課工作，首先確定備課資料和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，指出突破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員進(jìn)行廣泛的討論，作出有益的補(bǔ)充，最終到達(dá)最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過(guò)程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)驗(yàn)，互相交流，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、收集有效信息，科學(xué)處理教材

教師經(jīng)過(guò)研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識(shí)歸納整理構(gòu)成體系，將具體的知識(shí)目標(biāo)經(jīng)過(guò)各種有效的方法進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！?，節(jié)省很多時(shí)間，更好地提高成績(jī)。

高一地理教學(xué)計(jì)劃6

一、本學(xué)期高一地理教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

嚴(yán)格遵守新課改的思想，在教學(xué)中緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，在教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展，確保高中教育的穩(wěn)步前進(jìn)。

本學(xué)期的主要任務(wù)是完成必修一整本書和必修二的部分內(nèi)容，為下學(xué)期的會(huì)考奠定基礎(chǔ)。必修一中涉及自然地理知識(shí)，所以有幾節(jié)課特別難，比如：第一章中第三節(jié)，第二章中的第二、三、四節(jié)，這幾節(jié)是必修一的重中之重，也是會(huì)考中經(jīng)?？嫉降膬?nèi)容，因此對(duì)于這幾章，我打算放慢速度，盡可能的讓學(xué)生更加容易的掌握。

本學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)外，還要積極輔導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，對(duì)試卷進(jìn)行分析，使學(xué)生的成績(jī)有所提高。

二、學(xué)情分析

我所任教的是高一（x）到（x）x個(gè)班級(jí)，其中（x）班是普高班，面臨會(huì)考?jí)毫?，而其他x個(gè)班是綜重班，不需要會(huì)考，所以我在講課時(shí)，對(duì)1班大力強(qiáng)調(diào)會(huì)考，并且加大練習(xí)程度。

高一年級(jí)每個(gè)班近五六十個(gè)學(xué)生，生源質(zhì)量參差不齊，教學(xué)上一定要進(jìn)行分層次分階段的鞏固和提高。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生又要進(jìn)行一定的較難的作業(yè)布置和試卷布置，針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)，略講某些章節(jié)，教學(xué)中一定要重點(diǎn)特出，詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

三、教學(xué)策略和措施

1、備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為了解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的'現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識(shí)。

2、重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

4、作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，教師要做到認(rèn)真批改，對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng)，差等生鼓勵(lì)支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵(lì)作用。

5、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”，開展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性，教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到成績(jī)總體提高的目的。

6、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭(zhēng)在期末考前一周（第19周）結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。

高一地理教學(xué)計(jì)劃7

教學(xué)課題：高中生地理素養(yǎng)教育。地理學(xué)既是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，又是一門綜合性很強(qiáng)的科學(xué)。地理知識(shí)涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、商業(yè)、旅游業(yè)等各行各業(yè)；涉及人口、資源、環(huán)境等方方面面的人地關(guān)系；地理學(xué)科與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史等知識(shí)密切相關(guān)。

教學(xué)目的：構(gòu)建有效課堂，做好初、高中地理學(xué)習(xí)的銜接。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。使即將上理科的高一學(xué)生初步形成對(duì)地理學(xué)科的興趣，了解一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，擴(kuò)大學(xué)生的地理視野；使即將上文科的高一學(xué)生，產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛，掌握一定的.地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面為高考打下較好的基礎(chǔ)，提高地理學(xué)習(xí)能力。

問(wèn)題的提出：①社會(huì)發(fā)展的需要

②社會(huì)生活的需要

③課改的需要

④高考的需要

⑤教學(xué)課時(shí)限制

⑥基于對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀分析（理科生：無(wú)興趣，上課不認(rèn)真聽講，無(wú)所事事或做其他課作業(yè)，浪費(fèi)地理課堂時(shí)間；文科生：高一上冊(cè)教材難度大，初中基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，教學(xué)課時(shí)有限，教師知識(shí)點(diǎn)不能講深講透，學(xué)生囫圇吞棗，消化不良，分文理課后，打擊學(xué)習(xí)的積極性。）

教學(xué)課時(shí)：共20節(jié)課（5×4）

教學(xué)內(nèi)容：初、高中地理教材中有關(guān)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、有關(guān)地理的人口觀、資源觀、價(jià)值觀、環(huán)境觀等地理素養(yǎng)。

教學(xué)用具：掛圖、地理模型、多媒體課件等

教學(xué)方式：以“講座形式”，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。以“范例教學(xué)”和“活動(dòng)課教學(xué)”為主要模式，師生互動(dòng)，著力提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建有效課堂。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)資料的收集和整理、教學(xué)課件的制作、學(xué)生活動(dòng)的組織等。

作業(yè)布置：有關(guān)的讀圖、填圖、繪圖作業(yè)；課堂地理知識(shí)競(jìng)賽；辦一期報(bào)紙（學(xué)校展示）；制作PPT幻燈片（課堂或上傳一中貼吧、網(wǎng)上展示）；撰寫地理小論文（參加全國(guó)地理小博士競(jìng)賽）等。

備注：⑴每位老師負(fù)責(zé)5--6個(gè)專題（見附錄）

⑵做到組內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)。

⑶每周集體備課時(shí)間，提前一周研究下周內(nèi)容（星期三：討論初稿，星期五：定稿）

附：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)課時(shí)及負(fù)責(zé)人

內(nèi) 容

負(fù)責(zé)人及主要內(nèi)容

第1周

高一新生入學(xué)地理摸底測(cè)試

陶 梅（準(zhǔn)備測(cè)試題，主要是初中基礎(chǔ)知識(shí)）

第2周

如何上好高中第一課

陶 梅（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件）

第3周

放

眼

世

界

人類認(rèn)識(shí)的宇宙 基礎(chǔ)知識(shí)（一）

雷衛(wèi)偉（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件）

第4周

人類認(rèn)識(shí)的宇宙 有關(guān)視頻（二）

陶 梅、雷衛(wèi)偉、余小云（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件）

第5周

地球的圈層結(jié)構(gòu)、世界地圖基礎(chǔ)知識(shí)

陶 梅（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件、世界地理填充圖、主要國(guó)家輪廓圖）

第6周

地球面貌的形成與地質(zhì)作用

陶 梅（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件）

第7周

地理環(huán)境的整體性與地域分異

余小云（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件）

第8周

傳遞圣火 了解世界（一）

課件：美國(guó)（陶）、英國(guó)（余）、埃及（雷）

第9周

傳遞圣火 了解世界（二）

7個(gè)學(xué)生在課堂展示（每組推薦1個(gè)代表講1個(gè)國(guó)家），其他學(xué)生辦報(bào)或做ppt在櫥窗或網(wǎng)上交流

第10周

期中考試

陶 梅（準(zhǔn)備測(cè)試題）

第11周

胸

懷

祖

國(guó)

中國(guó)地理基礎(chǔ)知識(shí)

陶 梅（中國(guó)政區(qū)填充圖、中國(guó)地形填充圖等）

第12周

中國(guó)政區(qū)圖

拼圖競(jìng)賽（剪圖、多媒體課件游戲等）

第13周

傳遞圣火 了解中國(guó)（一）

余小云（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件：中國(guó)或北京、湖北概況等）

第14周

傳遞圣火 了解中國(guó)（二）

課件：7個(gè)學(xué)生在課堂展示（每組推薦1個(gè)代表綜合講1個(gè)省區(qū)或某1方面與地理有關(guān)的知識(shí)，其他學(xué)生辦報(bào)或做ppt在櫥窗和網(wǎng)上交流）

第15周

我愛

我家

“汽車城”——十堰市基本概況

雷衛(wèi)偉（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件）

第16周

生

活

中

的

地

理

地球地圖基礎(chǔ)知識(shí)

余小云（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件：時(shí)區(qū)、日界線、方向的判斷等）

第17周

衣、食、住、行與地理

雷衛(wèi)偉（衣、食、?。?、陶梅（旅游）

第18周

自然資源（能源）的開發(fā)利用

余小云（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件：資源分類及各類資源的開發(fā)利用與生產(chǎn)生活的關(guān)系等）

第19周

自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題

雷衛(wèi)偉（知識(shí)結(jié)構(gòu)及課件：自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生、分布及防御等。氣象災(zāi)害如臺(tái)風(fēng)等，地質(zhì)災(zāi)害如地震等，環(huán)境問(wèn)題如“ 溫室效應(yīng)”、水污染、生物入侵、物種滅絕等）

第20周

地理知識(shí)競(jìng)賽

世界真奇妙

世界、中國(guó)地理知識(shí)

陶 梅、雷衛(wèi)偉、余小云 （競(jìng)賽試題--包括必答、搶答、連問(wèn)、風(fēng)險(xiǎn)4種題型）、主持人(學(xué)生)、分組若干

高一地理教學(xué)計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想

以“學(xué)習(xí)”為目的

使學(xué)生獲得相對(duì)完整的地理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)，提倡學(xué)生主動(dòng)參與和參與，樂(lè)于探索。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理地理信息、積極獲取新知識(shí)、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源、環(huán)境、人口和發(fā)展的正確看法。教會(huì)學(xué)生閱讀、分析和運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)和地理事實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合分析和應(yīng)用能力。

二、教材內(nèi)容分析

這學(xué)期的內(nèi)容是必修一（人民教育版），內(nèi)容包括行星地球，地球上的大氣，地球上的水，地表形態(tài)的塑造，自然地理環(huán)境的完整性和差異性。本卷內(nèi)容主要是自然地理。通過(guò)本卷的`學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面了解地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣條件和運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地形地貌和河流地貌的形成、自然水循環(huán)、海水運(yùn)動(dòng)和水資源利用、地理環(huán)境特征等。使學(xué)生能夠全面了解地球的物理和地理環(huán)境特征，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文地理知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生情況分析

高一新生初中基本不學(xué)地理，地理基礎(chǔ)知識(shí)和技能很差，而初中地理知識(shí)是高三進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，這是高三學(xué)生覺(jué)得地理難學(xué)，高三地理教學(xué)難的主要原因。因此，針對(duì)以上具體問(wèn)題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)補(bǔ)充高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。

四、主要教學(xué)措施

1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)技能，不斷提高教育教學(xué)水平。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法、板書設(shè)計(jì)等。

4、通過(guò)地理故事、有趣的地理故事、地理謎語(yǔ)、地理新聞和與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

5、根據(jù)地理教學(xué)的特點(diǎn)，采取各種有效措施（如實(shí)驗(yàn)、觀察、測(cè)量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等。）都是為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

6、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督管理，提高作業(yè)的有效性。課堂教學(xué)要精選提煉例題、習(xí)題、學(xué)生作業(yè)，注重效率。

8、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂上檢查、反饋和鞏固知識(shí)。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)懷，

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在教學(xué)上要分層次教。他們應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生交談，鼓勵(lì)他們克服心理障礙。只要他們有進(jìn)步，就應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)。

高一地理教學(xué)計(jì)劃9

一、指導(dǎo)思想

1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；

2、在總結(jié)實(shí)施高中地理（必修1部分）新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

3、具體教學(xué)過(guò)程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能；

4、通過(guò)對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問(wèn)題的能力。

5、通過(guò)地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識(shí)，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標(biāo)分析：

課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

2、教材分析：

(1)本學(xué)期高一地理采用人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)的分析和調(diào)查；(2)掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊(cè)六大單元。

(3)新教材每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的.關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識(shí)。

3、學(xué)生分析：

存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題：

（1）高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。

（2）學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握知識(shí)點(diǎn)。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：

1.備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為了解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識(shí)。

2.重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

4.作業(yè)批改時(shí)教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，教師要做到認(rèn)真批改，對(duì)那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P(yáng)，差等生鼓勵(lì)支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵(lì)作用。

5.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計(jì)劃”，開展班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性，教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到成績(jī)總體提高的目的。

6、教學(xué)進(jìn)度的安排。由于新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)新而多，且教學(xué)時(shí)數(shù)少，故要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對(duì)教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭(zhēng)在期末考前一周（第19周）結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。

另附教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表：

學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

年級(jí)高一，學(xué)科地理，任課教師

周次教學(xué)內(nèi)容

一人口的數(shù)量變化(2課時(shí))

二人口的空間變化(2課時(shí))，人口的合理容量(1課時(shí))

三問(wèn)題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象(1課時(shí))，復(fù)習(xí)，測(cè)驗(yàn)

四

城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)(1課時(shí))

城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)(1課時(shí))

五不同等級(jí)城市的服務(wù)功能(2課時(shí))

六城市化(2課時(shí))復(fù)習(xí)，測(cè)驗(yàn)

七問(wèn)題研究（1課時(shí))，(1課時(shí))，

八

以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（1課時(shí)）

以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（1課時(shí)），

九以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（1課時(shí)），

十期中考復(fù)習(xí)

十一期中考

期中考試卷分析(1課時(shí))，

十二以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型(2課時(shí))

十三問(wèn)題研究(1課時(shí))，工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇(1課時(shí))

十四工業(yè)地域的形成(1課時(shí))傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)(2課時(shí))

十五問(wèn)題研究（1課時(shí)），交通運(yùn)輸方式和布局(1課時(shí))

十六交通運(yùn)輸變化的影響(1課時(shí))，問(wèn)題研究（1課時(shí)），

十七人類關(guān)系思想的演變(1課時(shí))中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐(1課時(shí))，

十八問(wèn)題研究（1課時(shí)）章末復(fù)習(xí)

十九測(cè)驗(yàn)評(píng)講

二十期末考復(fù)習(xí)期末考試

高一地理教學(xué)計(jì)劃10

高一上學(xué)期由于學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)在停留在初中“副科”這一基礎(chǔ)上，為了幫忙學(xué)生重新認(rèn)識(shí)地理學(xué)科，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調(diào)整。因?yàn)榈谝粌?cè)課本上的是自然地理，抽象的東西很多，學(xué)生難以理解，所以今年，我選擇了先上高一下冊(cè)，期望這樣的改變能幫忙學(xué)生在高中階段很好的學(xué)好地理。本學(xué)期地理教學(xué)的主要計(jì)劃如下：

一、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

(1)完成高中地理(必修2)教學(xué)。

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的例子來(lái)學(xué)習(xí)地理。

二、教材分析：

“地理2”的主題是人類與地理環(huán)境的關(guān)系，其核心資料是人文地理環(huán)境的研究，包括地球上的人類狀況(人口問(wèn)題)-人類居住在什么地方(城市問(wèn)題)-人類干什么(人類活動(dòng)與地理環(huán)境)-人類活動(dòng)的.地域聯(lián)系四部分。有以下特點(diǎn)：

1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性

2、為高中地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ)

3、采取案例學(xué)習(xí)的思路安排課程資料

三、學(xué)生情景分析：

高一共兩個(gè)班，每個(gè)班都有60人以上。因?yàn)榈乩聿粎⒓又锌?，學(xué)生進(jìn)高中前已放棄了一年，基本上每個(gè)學(xué)生高一地理都是從零開始。

四、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度的安排體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際情景，制定出教學(xué)進(jìn)度表。

第一周與學(xué)生探討地理在現(xiàn)時(shí)生活中得運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的興趣;第二、三、四周學(xué)習(xí)第一單元：人口與地理環(huán)境;第五、六、七周學(xué)習(xí)地二單元：城市與地理環(huán)境;第八、九、周學(xué)習(xí)第三單元一、二節(jié)并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)為其中考做準(zhǔn)備;第十一、十二周學(xué)習(xí)第三單元三、四節(jié)并分析期中試卷;第十三、十四、周學(xué)習(xí)第四單元一、二節(jié)并復(fù)習(xí)為月考做準(zhǔn)備;第十六、十七、十八周學(xué)習(xí)第四單元;第十九周總復(fù)習(xí)，為期末考做準(zhǔn)備。

五、教學(xué)具體措施：

1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情景，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本本事的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合本事的要求，充分挖掘大綱，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，地理教學(xué)中強(qiáng)化落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

2、運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生簡(jiǎn)便愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能。

3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)(主要是《世紀(jì)金榜》)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的本事，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用本事。

4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。

5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

6、針對(duì)當(dāng)前的高考改革，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事和分析問(wèn)題的本事，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。

高一地理教學(xué)計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想

我們本著以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，并且為高三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的和要求

使學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和參加，樂(lè)于探究。

（一）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理地理信息的能力，主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力，以及合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀。

（二）教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合分析運(yùn)用能力。

三 教材內(nèi)容分析

本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修一（人教版），內(nèi)容包括：行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的'塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊(cè)內(nèi)容以自然地理為主，通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，大氣狀況及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運(yùn)動(dòng)及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使學(xué)生比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

高中地理(必修)上冊(cè)主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認(rèn)識(shí)處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯(cuò)、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個(gè)開放的、復(fù)雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以 下的地球內(nèi)部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。

四、學(xué)生情況分析

高一新生在初中基本沒(méi)有用心學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能非常差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，這也就是造成高一學(xué)生感覺(jué)地理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比較大的主要原因。所以，在教學(xué)中要針對(duì)以上具體問(wèn)題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適度補(bǔ)充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)和高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。

五、具體措施

1 認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)。

2繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)技能，不斷提高教育教學(xué)水平。

3認(rèn)真?zhèn)湔n，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)等。

3 通過(guò)地理故事、地理趣聞、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。

4 針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn)，采取各種行之有效的措施（如簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)、觀察、測(cè)量、制作教具等），增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

5 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，認(rèn)真上好每一堂課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。 6 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實(shí)效性。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

7、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)知識(shí)。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，對(duì)學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

高一地理教學(xué)計(jì)劃12

新的學(xué)期，為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃：

一、教學(xué)基本情況

本學(xué)期高一學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修

（一），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排二課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。現(xiàn)在把高中地理教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排作如下設(shè)計(jì)：

二、學(xué)科教學(xué)具體措施

1、從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)三步六段教學(xué)法，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。

2、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期日晚集中全備課組成員，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。

3、堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)整合、互動(dòng)探究、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫的`每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課一份預(yù)習(xí)案一份導(dǎo)學(xué)案，分課時(shí)備課。

4、要堅(jiān)持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。

5、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的鞏固案，請(qǐng)主講老師編寫。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評(píng)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查督促。

6、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極開展相互聽課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元 行星地球

第一節(jié)宇宙的地球2 課時(shí)

第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響2 課時(shí)

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)2 課時(shí)

第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)單元活動(dòng)與問(wèn)題研究

第二單元地球上的大氣

第一節(jié) 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)

第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶

第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)

第四節(jié) 全球氣候變化 單元活動(dòng)與問(wèn)題研究

第三單元地球上的水

第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

第三節(jié) 水資源的合理利用 單元活動(dòng)與問(wèn)題研究

第四單元 地表形態(tài)的塑造

第一節(jié) 營(yíng)造地表形態(tài)的力量

第二節(jié) 山地的形成

第三節(jié) 河流地貌的發(fā)育 問(wèn)題研究崇明島的未來(lái)是什么樣子

第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性

第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性

第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性 單元活動(dòng)與問(wèn)題研究

高一地理教學(xué)計(jì)劃13

新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃:

一、教學(xué)基本情況

本學(xué)期高一學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修

（一），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排二課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?，F(xiàn)在把高中地理教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排作如下設(shè)計(jì)：

二、學(xué)科教學(xué)具體措施

1、從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)三步六段教學(xué)法，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。

2、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期日晚集中全備課組成員，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。

3、堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的.引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)整合、互動(dòng)探究、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課一份預(yù)習(xí)案一份導(dǎo)學(xué)案，分課時(shí)備課。

4、要堅(jiān)持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。

5、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的鞏固案，請(qǐng)主講老師編寫。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評(píng)。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查督促。

6、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。積極開展相互聽課活動(dòng)，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。 三、教學(xué)進(jìn)度安排 第一單元 行星地球

第一節(jié)宇宙的地球2 課時(shí) 第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響2 課時(shí) 第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)2 課時(shí) 第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)單元活動(dòng)與問(wèn)題研究 第二單元地球上的大氣

第一節(jié) 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng) 第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶 第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng) 第四節(jié) 全球氣候變化 單元活動(dòng)與問(wèn)題研究 第三單元地球上的水

第一節(jié) 自然界的水循環(huán) 第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)第三節(jié) 水資源的合理利用 單元活動(dòng)與問(wèn)題研究 第四單元 地表形態(tài)的塑造

第一節(jié) 營(yíng)造地表形態(tài)的力量 第二節(jié) 山地的形成 第三節(jié) 河流地貌的發(fā)育 問(wèn)題研究崇明島的未來(lái)是什么樣子 第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性

第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性 第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性 單元活動(dòng)與問(wèn)題研究

2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 3課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí)

1課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí)

1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí)

1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí)

高一地理教學(xué)計(jì)劃14

一、學(xué)生基本情況

我所擔(dān)任的2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同，對(duì)地理的重要性認(rèn)識(shí)也不同，又加上一部分學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，求知欲不強(qiáng)，這樣的情況對(duì)地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重，并且不易出成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材涉及的是高中人文地理的部分內(nèi)容，是高中地理課的重中之重。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解高中地理的自然地理，本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元都從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育。其中前三單元是本教材的重點(diǎn)，占授課時(shí)間的三分之二。

三、方法措施

針對(duì)班級(jí)參次不齊的情況，試圖采取以下措施：

1、讓學(xué)生試著了解地理這門新的學(xué)科，盡量讓學(xué)生自己找出相關(guān)的知識(shí)資料，從培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神如手。

2、課堂上多關(guān)注“弱勢(shì)群體”，對(duì)那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學(xué)生多給他們機(jī)會(huì)，讓他們也感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們?cè)谧约旱慕獯疬^(guò)程中找回自信。

3、盡量聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自己在生活中證明教材中的結(jié)論。

4、抓落實(shí)工作，為構(gòu)建大廈打好根基。

四、進(jìn)度安排

第一階段授課階段2月———4月，第五、六單元，第七單元的前兩節(jié)）

第二階段期中考試復(fù)習(xí)階段（4月中旬）

第三階段授課階段（4月底————5月初，第七、八單元）

第四階段期末考試總復(fù)習(xí)階段（歸類、過(guò)課本、試題訓(xùn)練）

除了以上的大致安排外，我自己應(yīng)好好鉆研教材，學(xué)習(xí)大綱，吃透難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，備好課，上好課，做好課外輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。

高秀珍譚蓓蓓翟崔峰

凡事預(yù)先則立，不立則廢，輕拂三月的春風(fēng)，又開始了20xx年的教學(xué)，想在語(yǔ)文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃開始吧。

一，教材分析：

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。

本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識(shí)字與寫字

（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3、習(xí)作

（1）留心觀察，展開想象，樂(lè)于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。

4、口語(yǔ)交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的.習(xí)慣。

（2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三，學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共有45名，其中男生26名，女生19名。學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jī)。

3，做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。

五，為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法，教學(xué)措施。

1，教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

2，開好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

高一地理教學(xué)計(jì)劃15

一、指導(dǎo)思想：

以積極穩(wěn)妥推進(jìn)，深化高中課程改革，切實(shí)提高地理教學(xué)質(zhì)量為中心，進(jìn)一步落實(shí)新課程、新教材的指導(dǎo)思想和基本要求，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效，構(gòu)建和諧、平等、開發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，既能積極應(yīng)對(duì)高考，又為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠基。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)教育、教學(xué)、教研工作提出的各項(xiàng)要求，扎實(shí)工作，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)備課組。

二、本學(xué)年總體教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣、地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。

三、本學(xué)年具體授課計(jì)劃：

1、第一學(xué)期完成必修一教學(xué)。其中，第一次月考前完成必修1第一章的教學(xué)；期中考試前完成必修1第二章的.教學(xué)；期中考試后完成其余內(nèi)容的教學(xué)，并留出適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)

具體教學(xué)工作計(jì)劃：見附加表（按此表出導(dǎo)學(xué)案）

四、落實(shí)好集體備課制度

集體備課是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的先進(jìn)制度，對(duì)于我們高一地理備課組來(lái)說(shuō)，年輕老師較多，集體備課顯得尤為重要。其具體內(nèi)容如下：

1、每周規(guī)定固定時(shí)間地點(diǎn)的一次集體座談，由備課組長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃。

2、每個(gè)老師對(duì)上周教學(xué)工作總結(jié)，談得失，談問(wèn)題，其他老師幫助解決。要注意跟蹤處理，直至解決為止。

3、以一名老師主說(shuō)，本周教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。其他老師提出疑惑再討論解決。備課組長(zhǎng)注意將老師反映的教學(xué)中的問(wèn)題記錄并整理下來(lái)，并及時(shí)解決。

五、做好公開課及聽課、評(píng)課工作

1、組內(nèi)成員做到每人開課至少一節(jié)，年輕老師兩節(jié)，保證質(zhì)量、數(shù)量。通過(guò)公開課提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。

2、有教師開課時(shí)組內(nèi)其他成員全部到場(chǎng)聽課，并認(rèn)真做好聽課筆記。

3、做到聽課后及時(shí)評(píng)課。通過(guò)同聽一個(gè)老師的課開展評(píng)課討論，展開研討，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中問(wèn)題，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

六、學(xué)科作業(yè)及批改

1、備課組集體研究習(xí)題、作業(yè)，爭(zhēng)取做到統(tǒng)一，并保證質(zhì)量。

2、嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，爭(zhēng)取做到“精練”

3、作業(yè)及時(shí)批改，保證次數(shù)。并適當(dāng)采取面批等形式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)把握學(xué)情，做到有的放矢。

七、考試與反饋

1、做好命題工作。每次考試安排好命題時(shí)間與考察范圍，試題應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格推敲并集體討論通過(guò)后在用于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、考試后及時(shí)總結(jié)。對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行分析，成績(jī)較好的班級(jí)由任課教師傳授經(jīng)驗(yàn)；對(duì)成績(jī)較差的班級(jí)由集體討論得出原因，幫助解決并跟蹤其情況。達(dá)到通過(guò)考試檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師授課情況的雙重目的，并一步步查缺補(bǔ)漏。

八、教研活動(dòng)

積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，聽取講座、研討課等，參加各類評(píng)比競(jìng)賽等。認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)?yōu)樾?zhēng)光，與此同時(shí)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)。

九、開展地理興趣活動(dòng)

1、開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)情趣，并對(duì)必修教材進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

2、安排學(xué)生觀看錄象《自然與人》、《宇宙中的天體》等。

附表1：**高級(jí)中學(xué)**學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

學(xué)科： 地理 年級(jí)： 高一 必修

周次 教學(xué)內(nèi)容 集體備課 主備人 備注

周次 內(nèi)容 主備人

附2：公開課安排表

時(shí)間 內(nèi)容 開課人

第二周 太陽(yáng)對(duì)地球的影響

第四周 地球的運(yùn)動(dòng)

第六周 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)

第八周 常見的天氣系統(tǒng)

第十周 自然界的水循環(huán)