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      高校輔導(dǎo)員考試筆試心得
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 10:13:24下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《高校輔導(dǎo)員考試筆試心得》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《高校輔導(dǎo)員考試筆試心得》。

      
	
      

      第一篇：高校輔導(dǎo)員考試筆試心得
      

      高校輔導(dǎo)員考試筆試心得
      經(jīng)過(guò)一個(gè)月的復(fù)習(xí)，我有幸進(jìn)入某高校輔導(dǎo)員的面試。和大家分享一下筆試心得，希望對(duì)大家有所幫助。
      第一，多背。如果你想要通過(guò)筆試，那么多背絕對(duì)是唯一的辦法。以我自己為例，我背誦了幾個(gè)重要的文件（我只背了大點(diǎn)，其余的讀熟）、《高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程》（全書(shū)的重點(diǎn)）、以及其他的幾個(gè)重要內(nèi)容（三嚴(yán)三實(shí)與輔導(dǎo)員工作、網(wǎng)絡(luò)與輔導(dǎo)員工作等）。
      經(jīng)常有小伙伴說(shuō)背不進(jìn)去，我的想法是：說(shuō)這些沒(méi)用！如果背不了就別考了，因?yàn)槿绻阆胍ㄟ^(guò)筆試，背誦的部分就永遠(yuǎn)無(wú)法回避。我背的東西不多，但是我背得非常熟，熟練到閉著眼睛《高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程》就可以在大腦里從頭翻到尾，熟練到所有我背過(guò)的內(nèi)容都可以一字不差地默寫(xiě)下來(lái)。也許有人會(huì)說(shuō)：“不用這樣吧？我只要明白大意然后用自己的話(huà)闡述就好了?！钡俏艺J(rèn)為，書(shū)上的或者文件上的話(huà)永遠(yuǎn)比自己組織的語(yǔ)言要專(zhuān)業(yè)。
      第二，多寫(xiě)（這是考試前一個(gè)小伙伴告訴我的，事實(shí)證明很有用，非常感謝他）。這是筆試能夠拿高分的秘訣。一般的卷子都會(huì)有簡(jiǎn)答和論述題，盡量多寫(xiě)，不管是簡(jiǎn)答還是論述，寫(xiě)完要點(diǎn)之后都要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行闡述?？梢越Y(jié)合時(shí)政、實(shí)際生活、你所報(bào)考學(xué)校的校風(fēng)等。當(dāng)然，多寫(xiě)并不意味著亂寫(xiě)，所有寫(xiě)出來(lái)的東西都要和題干緊密聯(lián)系。這里就和多背聯(lián)系起來(lái)了，你只有多背才可能多寫(xiě)，才可能寫(xiě)出來(lái)專(zhuān)業(yè)的話(huà)。
      之前有小伙伴問(wèn)過(guò)我作文怎么寫(xiě)，這里就順便說(shuō)一下。輔導(dǎo)員考試的作文結(jié)構(gòu)可以參照公務(wù)員考試的申論文章，只不過(guò)是換了個(gè)身份，以輔導(dǎo)員的角度去寫(xiě)就可以了。當(dāng)然，作文的內(nèi)容還是需要你多背、多積累。背的東西多了，大腦里有內(nèi)容，寫(xiě)出來(lái)的東西才不會(huì)干巴巴都是大白話(huà)。另外，希望大家背誦一些***的名言和教育家的名言，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在作文里，可以瞬間提高作文的逼格。
      第三，多思考。經(jīng)常有小伙伴問(wèn)我問(wèn)題，有些問(wèn)題簡(jiǎn)單得讓我哭笑不得。這里并沒(méi)有嘲笑誰(shuí)的意思，只是我覺(jué)得作為一個(gè)即將走向工作崗位的高素質(zhì)人才，一定要學(xué)會(huì)思考。比如《輔導(dǎo)員100個(gè)怎么辦》中有很多不同的案例，大家要學(xué)會(huì)分析總結(jié)，自己把不同的狀況下的應(yīng)對(duì)措施總結(jié)成一套體系，要全面和完整。這樣再看到案例分析題，就可以根據(jù)題目迅速做出反應(yīng)。
      多思考還有一層意思，就是希望大家多揣摩出題人的意圖。比如在某高校筆試之前有現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)環(huán)節(jié)，在我去往確認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)的路上看到了很多公告欄里都是三嚴(yán)三實(shí)的內(nèi)容。于是我想這段時(shí)間從上至下都在學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實(shí)，所以出的題目很可能會(huì)與三嚴(yán)三實(shí)有關(guān)，即便沒(méi)有，如果我答題的時(shí)候?qū)懥顺鰜?lái)，也一定可以得高分。然后我又想，高校出題一定會(huì)有高度，領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)一定會(huì)有所涉及，尤其是和教師、學(xué)生相關(guān)的。還有，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校最近的發(fā)展目標(biāo)和成績(jī)、學(xué)校的書(shū)記和校長(zhǎng)的重要講話(huà)等等都有必要關(guān)注。事實(shí)證明我的猜測(cè)都是對(duì)的。
      第四，多看。我在準(zhǔn)備輔導(dǎo)員考試的同時(shí)，也在準(zhǔn)備公務(wù)員和事業(yè)單位的考試。所以行測(cè)、申論、公基的知識(shí)我也都有涉及。雖然河南的高校一般不考行測(cè)和申論，但是我并沒(méi)有感覺(jué)多看書(shū)是種負(fù)擔(dān)，相反，申論和公基中的哲學(xué)部分給了我很大啟發(fā)，讓我的思想逐漸變得有深度和高度，看待問(wèn)題更加全面。這對(duì)于案例分析題、論述題和作文都有很大幫助。
      簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的作息。我是個(gè)比較懶的人，所以不會(huì)起床太早。一般都是八點(diǎn)半才開(kāi)始學(xué)習(xí)，每天上午九點(diǎn)到十一點(diǎn)是雷打不動(dòng)的背書(shū)時(shí)間。下午一般都是三點(diǎn)到六點(diǎn)，用來(lái)看書(shū)和做題。晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)又是背書(shū)。但是我效率比較高，背書(shū)的兩個(gè)小時(shí)里基本不會(huì)走神。另外，我會(huì)把需要背記的東西錄音存在手機(jī)里，早上起床后就開(kāi)始播放，一邊洗漱、吃早餐。包括在路上也會(huì)聽(tīng)。背了又忘是很正常的，但是一定要及時(shí)復(fù)習(xí)、多次復(fù)習(xí)。
      我用一個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)輔導(dǎo)員的考試內(nèi)容，從一只純粹的小白到挺進(jìn)面試。雖然第一次進(jìn)面試表現(xiàn)得不好，但覺(jué)得筆試的心得可以和大家分享一下?？偠灾?，就是一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，然后堅(jiān)持下去，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，如果你中斷了，那么再開(kāi)始的時(shí)候基本相當(dāng)于從頭開(kāi)始，你的情緒和節(jié)奏都需要重新調(diào)整。
      人生最可悲的事就是“我本可以”，希望我們都不要辜負(fù)自己。以上。
      第二篇：高校輔導(dǎo)員筆試
      高校輔導(dǎo)員筆試常考問(wèn)題
      1、十八大的教育方針
      十八大提出黨的最新教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
      2.你認(rèn)為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)是什么？
      一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，應(yīng)既是一個(gè)優(yōu)秀的教育者、引導(dǎo)者，又是一名優(yōu)秀的指揮者、管理者。一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員總是以他的高尚情操、人格魅力、榜樣力量影響人、感染人、塑造人，并引領(lǐng)學(xué)生走好一段精彩的人生歷程，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須具備以下幾方面的素質(zhì)：具有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)；高尚的道德素質(zhì)；較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)；良好的健康素質(zhì)。
      3、輔導(dǎo)員工作的意義（為什么重視輔導(dǎo)員工作）
      1、輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用，做好輔導(dǎo)員工作，關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育能否進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，大學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。
      2、學(xué)校的改革、發(fā)展離不開(kāi)穩(wěn)定的環(huán)境，輔導(dǎo)員開(kāi)展大量細(xì)致的日常工作，使得許多不穩(wěn)定因素被化解在萌芽狀態(tài)中；也正是由于輔導(dǎo)員們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候沖在最前面，使得一些影響穩(wěn)定的事端及時(shí)得到平息。
      3、輔導(dǎo)員工作平臺(tái)是為高校鍛煉高素質(zhì)人才、儲(chǔ)備人才的平臺(tái)。我們?cè)谧亩际乾F(xiàn)在是或是將來(lái)是學(xué)校黨政管理干部或思想政治教育專(zhuān)家，大多現(xiàn)在是或者曾經(jīng)是優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，4、輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么？
      角色定位：思想問(wèn)題的解惑者、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生發(fā)展的導(dǎo)航者、生活心理的關(guān)懷者
      1、做好日常思想政治教育工作，了解學(xué)生思想狀況，將矛盾和沖突化解在萌芽狀態(tài)，維護(hù)好校園的安全和穩(wěn)定。
      2、做好服務(wù)育人的工作。服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供相應(yīng)的咨詢(xún)和指導(dǎo)，創(chuàng)造便利條件，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境。
      3、指導(dǎo)學(xué)生黨支部和學(xué)生組織建設(shè)，使其一方面成為學(xué)生鍛煉的平臺(tái)，另一方面成為為學(xué)生服務(wù)的平臺(tái)。
      4、心理健康教育，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，指導(dǎo)和服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)。
      5、黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)的四項(xiàng)基本原則要求是什么？
      答：（1）堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)；（2）堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)；
      （3）堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)；（4）堅(jiān)持民主集中制
      6、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則是什么？（1）堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合；（2）堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合；（3）堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；（4）堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合；（5）堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合；（6）堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。
      7、輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)有哪些？  答：要做好日常思想政治工作、要做好服務(wù)育人工作、要注重思 想教育和心理健康教育的有機(jī)結(jié)合、要增強(qiáng)大學(xué)生克服困難，經(jīng)受考 驗(yàn)和承受挫折的能力
      8、輔導(dǎo)員自我完善與發(fā)展有哪些途徑與方式？
      答：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)全面提升自身素質(zhì)；（2）通過(guò)實(shí)踐全面提高自 身能力；（3）通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；（4）通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升團(tuán)隊(duì)精神與交往能力；（5）通過(guò)思考和總結(jié)升華思想理念。
      9、大學(xué)生的一般心理問(wèn)題有哪些？
      答：環(huán)境應(yīng)激問(wèn)題、自我認(rèn)知失調(diào)、人際關(guān)系障礙、情緒感情不 穩(wěn)定、性適應(yīng)不良、緊張和壓抑。
      10、黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)的四項(xiàng)基本原則要求是什么？
      答：（1）堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)；（2）堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與 時(shí)俱進(jìn)；（3）堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)；（4）堅(jiān)持民主集中制
      11、大學(xué)生入黨的基本程序是什么？
      答：（1）申請(qǐng)人自愿向黨組織提出申請(qǐng)，并遞交入黨申請(qǐng)書(shū)；
      （2）黨支部根據(jù)已向黨組織提出申請(qǐng)并在各方面都符合條件的 同學(xué)，確定積極分子；
      （3）經(jīng)過(guò)定期考察的積極分子，黨支部要組織他們參加上級(jí)黨 委組織的黨校入黨積極分子培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)；
      （4）經(jīng)過(guò)一年以上培養(yǎng)、考察、培訓(xùn)成績(jī)合格，基本具備黨員 條件的積極分子，征求黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)后，由黨支部委員會(huì)集體討論 確定為發(fā)展對(duì)象；（5）經(jīng)過(guò)政審合格后，填寫(xiě)《入黨志愿書(shū)》，接收為預(yù)備黨員；一年后，轉(zhuǎn)為正式黨員。
      12、高等學(xué)校最具有生命力的四大職能是什么？
      答：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新。
      13、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容？
      答：（1）馬克思主義指導(dǎo)思想；（2）中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；（3）以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；（4）以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀(guān)。
      14、對(duì)拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑概括為：
      參考答案：①深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐； ②大力建設(shè)校園文化 ③ 主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地；④開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育； ⑤努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。
      15、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總要求是什么？
      參考答案：民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定 有序、人與 自然和諧相處。
      16、高等教育評(píng)價(jià)的基本原則是什么？
      參考答案：方向性原則、客觀(guān)性原則、全面性原則、可行性原則、激勵(lì)性原則
      17、如何扎實(shí)推進(jìn)高校校園文化的建設(shè)？
      參考答案：①深入開(kāi)展校風(fēng)建設(shè)； ②大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué) 精神教育； ③精心組織校園文化活動(dòng)； ④積極開(kāi)拓校園文化建設(shè)的 新載體。
      18、高等教育至少滿(mǎn)足的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？
      參考答案：①?gòu)膫魇诘膬?nèi)容看，應(yīng)屬于專(zhuān)業(yè)教育； ②從學(xué)制上看，應(yīng)建立在基礎(chǔ)教育之上； ③從學(xué)術(shù)水平上看，應(yīng)反映當(dāng)時(shí)科學(xué) 的最高成就
      19、簡(jiǎn)述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。
      參考答案：①教育學(xué)學(xué)科的建立：夸美紐斯《大教學(xué)論》 ； ②規(guī)范教育學(xué)的建立：赫爾巴特《普通教育學(xué)》，杜威《民本主義與教育》 ；③當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展：凱洛夫《教育學(xué)》。
      20、簡(jiǎn)述當(dāng)代教育改革和發(fā)展的新特點(diǎn)。
      參考答案：①教育的終身化； ②教育的全民化； ③教育的民主 化； ④教育的多元化； ⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。
      21、當(dāng)前，全國(guó)上下正在深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)、推動(dòng)學(xué)雷鋒活 動(dòng)常態(tài)化，新 時(shí)期我們應(yīng)該弘揚(yáng)雷鋒精神的哪些方面？ ①弘揚(yáng)雷鋒熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱
      愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念； ②弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為 樂(lè)的奉獻(xiàn)精神； ③弘揚(yáng)雷鋒干一行愛(ài)一行、專(zhuān)一行精一行的敬業(yè)精 神； ④弘揚(yáng)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神； ⑤弘揚(yáng)雷鋒艱苦 奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。
      第三篇：高校輔導(dǎo)員筆試6
      新生入學(xué)教育工作已經(jīng)完成，寫(xiě)一個(gè)工作總結(jié)，向院副書(shū)記做專(zhuān)題匯報(bào)。（大概就這意思）
      比如：班上有名學(xué)生因病住院急需開(kāi)刀，而家長(zhǎng)又不能及時(shí)趕到醫(yī)院，學(xué)生開(kāi)刀必須要家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人簽字。這個(gè)時(shí)候怎么辦？作為輔導(dǎo)員要簽字么？還是別的方法？
      （二）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？微觀(guān)：
      1、先從側(cè)面了解學(xué)生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。
      2、以朋友的身份找學(xué)生談心交流，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀(guān)。
      3、引導(dǎo)其參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。
      4、安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心宏觀(guān)：
      1、從學(xué)校來(lái)看，在校園內(nèi)要營(yíng)造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。
      2、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，3、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制及相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。
      4、家庭教育 智商與情商教育
      悲觀(guān)主義者說(shuō)：“世界有很多墻。”樂(lè)觀(guān)主義者說(shuō)：“世界上有很多門(mén)?！爆F(xiàn)實(shí)主義者說(shuō)：“世界是由許多代表隔膜的墻和許多代表溝通的門(mén)組成的。”請(qǐng)你以“門(mén)與墻”為題寫(xiě)一篇不少于1000字的論說(shuō)文
      一簡(jiǎn)答
      1教師的威信是什么，怎樣維護(hù) 心理學(xué)的四種性格是什么，輔導(dǎo)員對(duì)這四種大學(xué)生怎么對(duì)待
      一、如果一位同學(xué)不斷與周?chē)瑢W(xué)抱怨學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的制度不合理，而他的舉動(dòng)似乎也引起了不少老師和同學(xué)的關(guān)注，當(dāng)你得知這一情況后，你會(huì)怎么辦？人際成熟
      首先找到這名同學(xué)把我們?cè)u(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金的制度仔仔細(xì)細(xì)的講一下，然后問(wèn)他是否有合理化建議，如果真有我們可以采納。然后在大會(huì)上和所有同學(xué)講，在顯眼位置貼出我們?cè)u(píng)選的辦法和流程。當(dāng)然所有這些必須建立在我們?cè)u(píng)選過(guò)程的公正公平公開(kāi)的基礎(chǔ)上，而且必須透明化。
      二、在過(guò)去的兩年中你都做了些什么來(lái)提高你自己的能力？自我發(fā)展
      自我發(fā)展可以說(shuō)一些參加了哪些培訓(xùn)，哪些講座，看了哪些書(shū)，比如說(shuō)包函那本書(shū)。
      三、不少新生進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)新的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活都不太適應(yīng)，有的出現(xiàn)焦慮沮喪的情緒，有的甚至想退學(xué)、自殺，作為輔導(dǎo)員，面對(duì)這種情況你會(huì)怎么辦？心理輔導(dǎo)技能
      首先針對(duì)這些情況，我們要和他談話(huà)，讓他盡快適應(yīng)新環(huán)境，還有就是增強(qiáng)他獨(dú)立生活的信心，再有就是給這個(gè)學(xué)生找一個(gè)朋友，這些對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的學(xué)生往往缺乏朋友。最后就是和這個(gè)學(xué)生多聊天，盡量和這個(gè)學(xué)生交朋友。還有就是和這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一下，讓他的家長(zhǎng)也多幫助一下，就是出了事我們也可以推脫一下。
      四、據(jù)五所高校抽樣調(diào)查，在500多名學(xué)生中，約有三分之一的學(xué)生是靠家庭借貸上學(xué)的。某校03-06級(jí)的計(jì)劃生中，每月生活費(fèi)在150元以下的學(xué)生分別占各年級(jí)人數(shù)的13%-31%之間。黨的政策是不能讓貧困生失學(xué)，你認(rèn)為應(yīng)如何解決好這個(gè)問(wèn)題？
      我認(rèn)為首先我們應(yīng)該確實(shí)了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況。通過(guò)發(fā)放助學(xué)金，貸款幫助學(xué)生，另外也可以幫助學(xué)生找一些勤工學(xué)崗的機(jī)會(huì)掙一些生活費(fèi)，還有就是鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取得獎(jiǎng)學(xué)金。另外，從心理上讓這些學(xué)生不要產(chǎn)生自卑心理，因?yàn)樨毨Р皇撬麄兊脑?，沒(méi)必要因?yàn)椴皇亲约旱脑蜃员啊?/p>
      其中明確了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育主要任務(wù)為：（1）以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育；（2）以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；（3）以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；（4）以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。
      對(duì)拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑概括為：（1）深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐；（2）大力建設(shè)校園文化；（3）主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地；（4）開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育；（5）努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。
      第三題（實(shí)際工作能力題，30分）：宿舍，作為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往的重要場(chǎng)所，雖是方寸之地，卻是大學(xué)生思想最活躍，言行、表現(xiàn)最真實(shí)的場(chǎng)所，同時(shí)也是他們?nèi)烁裢晟婆c氣質(zhì)養(yǎng)成的重要舞臺(tái)。學(xué)生有一半的時(shí)間生活在宿舍，學(xué)生宿舍應(yīng)該成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。結(jié)合自己的大學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)學(xué)生宿舍的理解和認(rèn)識(shí)。下步工作中你準(zhǔn)備如何加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理？
      背景資料：《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理的通知》（教社政〔2004〕6號(hào)）和《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校學(xué)生住宿管理的通知》（教思政廳〔2007〕4號(hào)）中明確指出：學(xué)生宿舍和公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。學(xué)生住宿管理事關(guān)學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，也關(guān)系到我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展。要求輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓，與學(xué)生同住學(xué)生公寓；了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；關(guān)心學(xué)生思想、生活；引導(dǎo)學(xué)生正確處理各種問(wèn)題，開(kāi)展經(jīng)常性的思想政治工作。要求認(rèn)真落實(shí)按班級(jí)住宿的工作要求；杜絕按學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況安排住房；嚴(yán)格校外住宿學(xué)生的教育和管理（原則上不允許學(xué)生自行在校外租房居?。?；繼續(xù)推進(jìn)思想政治教育進(jìn)公寓。
      輔導(dǎo)員具體從事學(xué)生管理工作，其宿舍管理應(yīng)著重圍繞以下幾方面來(lái)展開(kāi)：（1）經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，將其作為開(kāi)展思想政治教育的主陣地；（2）認(rèn)真落實(shí)按班級(jí)住宿的工作要求；（3）建立并嚴(yán)格執(zhí)行宿舍管理的各項(xiàng)規(guī)章制度；（4）加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查和評(píng)比；（5）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展健康向上的“臥談會(huì)”；（6）加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)。
      第四題（實(shí)際工作能力題，20分）：為保證教育公平，在社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的今天，國(guó)家要求不讓每位學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)休學(xué)，請(qǐng)問(wèn)國(guó)家對(duì)貧困生的資助政策你知道多少？結(jié)合身邊的例子，談?wù)勀銓?duì)國(guó)家資助政策的認(rèn)識(shí)，以及下步開(kāi)展工作你的打算。
      背景資料：國(guó)家資助政策已成體系，包括：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金（2007年開(kāi)始，享受學(xué)生比例0.3%）、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金（2007年開(kāi)始，享受學(xué)生比例3%）、國(guó)家助學(xué)金（已實(shí)行多年，享受學(xué)生比例全國(guó)平均20%）、國(guó)家助學(xué)貸款（1999年開(kāi)始實(shí)施，一路走走停停，經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，諸如大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題、商業(yè)銀行的利益如何保證等等問(wèn)題一直不斷）、勤工儉學(xué)（已實(shí)行多年），以上為“校園地”資助。此外，2007年開(kāi)始包括湖北在內(nèi)的全國(guó)五省市作為試點(diǎn)省份，率先在全國(guó)推行“生源地貸款”。此外，開(kāi)學(xué)時(shí)設(shè)立了“綠色通道”，保證貧困學(xué)生直接報(bào)到注冊(cè)。
      輔導(dǎo)員具體從事學(xué)生管理工作，其貧困生工作和學(xué)生資助工作應(yīng)著重圍繞以下幾方面來(lái)展開(kāi)：（1）開(kāi)展深入細(xì)致摸底工作，掌握第一手資料，建立貧困生庫(kù)；（2）經(jīng)常在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心貧困生，對(duì)貧困生開(kāi)展勵(lì)志教育；（3）向?qū)W生宣傳國(guó)家的資助政策，讓學(xué)生了解評(píng)比條件；（4）發(fā)動(dòng)學(xué)生自評(píng)，充分發(fā)揮班委會(huì)和團(tuán)支部的作用；（5）按照公開(kāi)公平公正原則，開(kāi)展獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)比工作；（6）評(píng)比結(jié)果在全班公示，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)并及時(shí)疏導(dǎo)化解學(xué)生中的不滿(mǎn)不服情緒。
      5道簡(jiǎn)答現(xiàn)在高校教育方針，如何解決學(xué)生心理問(wèn)題，高校教育的主要任務(wù)，忘記那兩個(gè)了。
      兩道大的論述。用意識(shí)和形態(tài)的辯證關(guān)系解釋現(xiàn)在高校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性和啟示啥的，有點(diǎn)忘記了。是用抽象的政治理論結(jié)合實(shí)際分析，搞得我都傻了反正是多寫(xiě)比較好。
      41、學(xué)生離校出走，留下一字條（上面的話(huà)不記得了），要怎么處理
      42、寫(xiě)一份發(fā)言稿
      43、通知”和“函”的異同點(diǎn)。
      44、公文，根據(jù)內(nèi)容自選公文文體，注意公文格式。
      45、名詞解釋誠(chéng)信教育、素質(zhì)教育、自主創(chuàng)新、道德品質(zhì)、社會(huì)主義榮辱觀(guān)
      46、理想信念教育的主要內(nèi)容是什么？
      71、有一個(gè)學(xué)生抱怨學(xué)校食堂伙食不好,發(fā)短信給同學(xué)發(fā)動(dòng)他們第二天在食堂門(mén)口靜坐罷餐,做為輔導(dǎo)員你知道這件事,你該怎么處理
      72、論述題,如何開(kāi)辟新的途徑對(duì)高校學(xué)生日常思想政治教育?。
      筆試和面試的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
      首先就是復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要有足夠的覆蓋面，除了教育部的16號(hào)令.21號(hào)文件.24號(hào)文件.周濟(jì)部長(zhǎng)的講話(huà)之外，最好還要包括一些有案例的內(nèi)容，比如怎么去處理突發(fā)事件之類(lèi)的。
      其次一定要寫(xiě)一份完整的，真實(shí)全面的自我介紹，并且背熟，熟到別人看不出來(lái)你是在背。這個(gè)是給考官的第一印象，至關(guān)重要，切記！我的面試題目
      面試大概每人十分鐘，包括三分鐘自我介紹和提問(wèn)環(huán)節(jié)
      自我介紹部分，我結(jié)合了我本碩期間的學(xué)生工作經(jīng)歷著重介紹了自己對(duì)輔導(dǎo)員工作的喜愛(ài)以及性格、能力上的匹配度，同時(shí)也不忘介紹自己的學(xué)習(xí)和特長(zhǎng)，最后表達(dá)了加入該學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的期望以及決心。
      提問(wèn)部分兩個(gè)老師共提出三個(gè)問(wèn)題：
      1.每年的新生中都會(huì)有一些家庭條件相對(duì)較差的農(nóng)村來(lái)的同學(xué)，如果你是輔導(dǎo)員，在你的班上有幾個(gè)這樣的同學(xué)，他們有些自閉，你覺(jué)得應(yīng)該怎么面對(duì)這一問(wèn)題？
      （我是從農(nóng)村貧困生的性格特點(diǎn)入手分析，比如可能自卑、自尊心強(qiáng)、敏感，但堅(jiān)韌、努力，作為輔導(dǎo)員首先就要對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了解，包括側(cè)面的背景調(diào)查和正面的談心，和同學(xué)溝通交流，做朋友，取得同學(xué)的信任；其次發(fā)掘不同學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮自身特長(zhǎng)，積極參加社會(huì)活動(dòng)，融入集體；第三，針對(duì)學(xué)習(xí)努力優(yōu)秀的同學(xué)，要予以表?yè)P(yáng)，在班級(jí)中樹(shù)立榜樣，使他們獲得集體的認(rèn)同從而找到自己的價(jià)值存在獲得自信。第四，針對(duì)貧困的同學(xué)，要給予照顧，但要注意方式方法，不能刺激到他們敏感的自尊。最后，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，和諧班級(jí)氛圍，只有整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)融洽了，個(gè)體才會(huì)感受到集體溫暖，更愿意敞開(kāi)心扉與周?chē)娜私涣鳎谌爰w。）
      2.針對(duì)你的特長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)在工作中你如何發(fā)揮？（這個(gè)具體問(wèn)題具體解決）
      3.作為新生輔導(dǎo)員，你認(rèn)為大學(xué)新生入學(xué)后面臨的第一個(gè)問(wèn)題是什么？你如何解決？
      （我認(rèn)為大一新生入學(xué)后面臨的第一個(gè)問(wèn)題是心理的不適應(yīng)，這個(gè)心里不適應(yīng)是由于生活環(huán)境變化、人際交往和學(xué)習(xí)各方面帶來(lái)的??解決：談心、引導(dǎo)，幫助他們找準(zhǔn)定位、端正態(tài)度、樹(shù)立目標(biāo)，從而走上正軌??具體略）
      面試進(jìn)入考場(chǎng)要注意禮節(jié)，比如進(jìn)門(mén)先對(duì)評(píng)委行禮，如果面前有凳子，評(píng)委沒(méi)有叫你坐下，你最好先問(wèn)一聲“請(qǐng)問(wèn)我可以坐下嗎？”以示禮貌，如果評(píng)委請(qǐng)你坐，記得要說(shuō)“謝謝”。
      聽(tīng)題答題時(shí)都要和評(píng)委進(jìn)行眼神交流，最好面帶微笑
      回答問(wèn)題的時(shí)候一定要思路清晰，多以“首先、其次、第三”等引領(lǐng)觀(guān)點(diǎn)，不要“然后然后”等口頭語(yǔ)。如果評(píng)委提完問(wèn)題你就能馬上流利回答出來(lái)，這固然好，否則最好稍微思考一下，整理好思路再回答，以免回答的結(jié)結(jié)巴巴。
      要記住，你的答案是重要，但不是絕對(duì)重要的。評(píng)委對(duì)你的考察包括了形象、氣質(zhì)、語(yǔ)言、思路等各個(gè)方面，即使你的答案并不一定完美，但是你注意到各個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出最佳的氣質(zhì)形象、流暢的語(yǔ)言、清晰的思路，你就一定是最出色的！
      1、必答題：案例：某學(xué)生，私自回家，途中遇車(chē)禍，作為輔導(dǎo)員面對(duì)此突發(fā)事件該如何處理？
      2、選答（二選一，我只記得我選的題了）：當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備那些基本素質(zhì)？如何開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)？（另一題第一問(wèn)是當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向有哪些，第二問(wèn)不記得了）筆試復(fù)習(xí)題綱分四大類(lèi)
      第一類(lèi)為班級(jí)管理類(lèi)，第二類(lèi)為心理健康教育類(lèi)，第三類(lèi)為應(yīng)用文寫(xiě)作類(lèi)，第四類(lèi)為輔導(dǎo)員管理相關(guān)政策法規(guī)類(lèi)；
      一、班級(jí)管理類(lèi)（要求具體論述，字?jǐn)?shù)1000字以上）
      1、如何做好一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      2、請(qǐng)談一談學(xué)生心目中的好教師的形象是怎樣的
      3、請(qǐng)你談一談?shì)o導(dǎo)員與一般教師的相同和不同之處。
      4、作為教育者在語(yǔ)言上有很多忌諱，如“你這個(gè)人真是無(wú)藥可救了”等之類(lèi)的話(huà)，請(qǐng)你列舉5句以上，并就此問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      5、要做好學(xué)生工作，首先要對(duì)工作的對(duì)象有著清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的判斷，這是做好工作的前提。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況的認(rèn)識(shí)。
      6、新生入學(xué)后將面臨一系列的不適應(yīng)問(wèn)題，請(qǐng)你就此問(wèn)題作出分析并談?wù)勛鳛檩o導(dǎo)員的你應(yīng)該如何去幫助解決。
      二、心理健康教育類(lèi)
      1、大學(xué)生思想政治工作與心理咨詢(xún)的關(guān)系如何？
      2、如果你成為專(zhuān)職輔導(dǎo)員，你將怎樣運(yùn)用心理咨詢(xún)的方法開(kāi)展學(xué)生工作？
      3、如果一個(gè)學(xué)生提出退學(xué)，你認(rèn)為是思想問(wèn)題還是心理問(wèn)題？該怎樣處理？
      4、學(xué)生中的心理問(wèn)題有預(yù)兆嗎？從哪些苗頭可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的心理問(wèn)題？
      三、應(yīng)用文寫(xiě)作類(lèi)
      1、以一名在校大學(xué)生的身份擬寫(xiě)一份入黨申請(qǐng)書(shū)。
      2、假如你是某新生班輔導(dǎo)員,要舉行入學(xué)后第一次班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際及個(gè)人體會(huì)擬寫(xiě)一份班會(huì)發(fā)言及安排提綱。
      3、假如你所帶班級(jí)有一名學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)及身心健康，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，請(qǐng)以輔導(dǎo)員身份給其家長(zhǎng)寫(xiě)封信函。
      4、學(xué)校公布一批勤工助學(xué)崗位，你所帶班級(jí)王X X、張X X等多名同學(xué)家庭條件較為困難，且有意報(bào)名申報(bào)學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，請(qǐng)你就此事向?qū)W校勤工助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提交一份報(bào)告，報(bào)告中說(shuō)明學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件、實(shí)際困難和在校表現(xiàn)等情況。
      四、輔導(dǎo)員管理相關(guān)政策法規(guī)
      1、中發(fā)[2004]16號(hào)文件全稱(chēng)是什么？文件中關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)思想是如何闡述的？
      2、中發(fā)[2004]16號(hào)文件中指出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的四項(xiàng)主要任務(wù)是哪四項(xiàng)？
      3、中發(fā)[2004]16號(hào)文件中關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的六條基本原則是哪六條？
      4、中發(fā)[2004]16號(hào)文件中指出新形勢(shì)下要努力拓展大學(xué)生思想政治教育的五條有效途徑是哪五條？
      5、教育部[2006]第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定輔導(dǎo)員的工作要求是哪五點(diǎn)？
      6、教育部[2006]第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定輔導(dǎo)員的工作職責(zé)是哪八點(diǎn)？
      1、普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定對(duì)輔導(dǎo)員角色的定位，什么叫“三者一師一友”？ 這個(gè)題目的答案就是普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定第三條。
      2、簡(jiǎn)述高校對(duì)貧困學(xué)生的資助體系。
      2、有個(gè)別班級(jí)的學(xué)生都不愿意做班級(jí)主要班干部，覺(jué)得責(zé)任大，又太累，作為輔導(dǎo)員該怎么辦？
      3、學(xué)生對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)不感興趣，不愿參加但學(xué)校有要求一定要參加，你該如何協(xié)調(diào)？
      7、你如何認(rèn)定真正的貧困生？（有什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行區(qū)分？）
      8、如果名額有限，你該如何分配特困生和貧困生的名額？
      9、大一新生剛進(jìn)來(lái)時(shí)熱衷于參加各種活動(dòng)，當(dāng)大一下學(xué)期時(shí)熱情明顯減退，參與活動(dòng)完全是應(yīng)付了事，請(qǐng)問(wèn)該如何重新激發(fā)起他們的興趣？
      14、剛接手一個(gè)班，你如何選擇臨時(shí)負(fù)責(zé)人以幫助你進(jìn)行班級(jí)管理？你會(huì)采用什么方式選擇班委？如果是民選，可能會(huì)出現(xiàn)關(guān)系好的當(dāng)選，而不是能力強(qiáng)的，那怎么辦？如果是任命，學(xué)生不服怎么辦？
      15、如果班級(jí)有多人競(jìng)選班長(zhǎng)，那你如何處理那些落選者？如果在以后的學(xué)生工作中那些落選者刻意不配合現(xiàn)任班長(zhǎng)的工作，你該怎么處理？
      16、你覺(jué)得作為一個(gè)輔導(dǎo)員威信更重要還是親和力更重要？
      17、你是否喜歡與學(xué)生打成一片？你覺(jué)得該如何與他們打成一片？如果有學(xué)生反映說(shuō)你只跟幾個(gè)班干部關(guān)系好，對(duì)其他學(xué)生都不怎么關(guān)心，那你該怎么處理？
      18、你覺(jué)得輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力是什么？（有熱情、有知識(shí)面、做事講究方法、德正業(yè)精體健、耐心等）
      19、剛開(kāi)始接手輔導(dǎo)員工作你會(huì)從哪些方面入手？ 20、你如何處理學(xué)生宿舍矛盾？
      22、你覺(jué)得作為一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，最重要的事情是什么？（關(guān)心學(xué)生）你會(huì)側(cè)重關(guān)心學(xué)生的那一方面？采用什么方式關(guān)心？
      學(xué)生工作中最難解決的問(wèn)題是什么？你怎么解決？
      我認(rèn)為最難解決的問(wèn)題是學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，這不僅是學(xué)校關(guān)注的問(wèn)題。家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題，更是全社會(huì)都在關(guān)注的問(wèn)題。如何解決大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行探討：
      一、社會(huì)重視，政府支持，學(xué)校力行。
      政府可以通過(guò)一系列的措施增加大學(xué)生就業(yè)的崗位；學(xué)校把學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題放在學(xué)校發(fā)展的首位，多增添各式各樣的就業(yè)培訓(xùn)，實(shí)踐等機(jī)會(huì)。
      二、學(xué)生輔導(dǎo)員在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想的指導(dǎo)，在學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，等等。
      三、學(xué)生要認(rèn)清自身的長(zhǎng)短處，對(duì)自己有科學(xué)合理的審視觀(guān)，既不好高騖遠(yuǎn)又不卑微低下。積極規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)計(jì)劃，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余，多參與社會(huì)實(shí)踐，增長(zhǎng)知識(shí)，等等。
      輔導(dǎo)員工作最艱難的部分是如何把握新生入學(xué)教育，使學(xué)生更快適應(yīng)大學(xué)生活。
      一、新生入學(xué)教育包括：校史、專(zhuān)業(yè)、校園環(huán)境的熟悉等
      二、請(qǐng)畢業(yè)或在校的優(yōu)秀學(xué)生與新生進(jìn)行交流，傳授經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)如何規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)。
      三、參與校園、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等
      1、你要去見(jiàn)一個(gè)重要的客人，卻不小心濺了臟東西在衣服上，又沒(méi)時(shí)間換了，怎么辦？
      2、辦公室門(mén)口你聽(tīng)到同事在向領(lǐng)導(dǎo)講你工作上的失誤，你會(huì)怎么辦？ 還聽(tīng)到別人的題目，也是五花八門(mén)，說(shuō)記得的幾個(gè)聽(tīng)聽(tīng)：
      1、如何開(kāi)展第二課堂
      2、辦公室接電話(huà)的禮節(jié)
      3、你的工作經(jīng)歷
      4、工作中做過(guò)的錯(cuò)事
      1、名詞解釋?zhuān)盒木常で?，?yīng)激
      2、簡(jiǎn)答：（1）談?wù)効茖W(xué)教育和人文教育的認(rèn)識(shí)；
      （2）談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代大學(xué)理念的理解；（3）談?wù)勍ú沤逃蛯?zhuān)才教育的理解；
      3、材料題：心理健康問(wèn)題方面
      高校思政教育的原則，進(jìn)行高校輔導(dǎo)建設(shè)的意義，改革開(kāi)放取得成績(jī)成功的根本原因，什么是現(xiàn)代管理。作文是大學(xué)生心理問(wèn)題
      1、談?wù)勀銓?duì)輔導(dǎo)員工作角色定位的理解，并結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特色談?wù)勀銓⑷绾伍_(kāi)展工作？（這個(gè)定位什么的，版本有很多，我是按照《高校輔導(dǎo)員理論與實(shí)務(wù)》上來(lái)答的）
      （1）宏觀(guān)上，國(guó)家、社會(huì)、和黨對(duì)輔導(dǎo)員的要求
      微觀(guān)上輔導(dǎo)員是思想政治的教育者，班級(jí)事務(wù)的管理者，學(xué)生各項(xiàng)事務(wù)的服務(wù)者
      （2）努力完成上級(jí)所交代的工作
      努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)管理學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)
      用自己的文科知識(shí)背景幫助他們完成自我的獨(dú)立，詩(shī)意的棲息
      一切發(fā)展以學(xué)校的發(fā)展為前提
      2、談?wù)勀銓?duì)學(xué)分制下班級(jí)管理的看法？
      （首先解析下學(xué)分制下班級(jí)基本會(huì)出聲的情況：班級(jí)分散，輔導(dǎo)員不再對(duì)固定的班級(jí)負(fù)責(zé)，寢室成為主體）加強(qiáng)寢室文明建設(shè)
      選拔得力的班、團(tuán)干部，發(fā)揮他們的作用 多余任課教師交流，掌握他們的動(dòng)態(tài)
      召集班會(huì)，并且要更嚴(yán)格的執(zhí)行所規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)定 多開(kāi)展第二課堂，使班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，讓學(xué)生有歸屬感
      3、金融危機(jī)下，你如何幫助弱勢(shì)學(xué)生就業(yè)？
      樹(shù)立信心，可以讓做的比較好的學(xué)長(zhǎng)回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn) 找準(zhǔn)自己的位置，拓寬就業(yè)面 教會(huì)他們基本的簡(jiǎn)歷制作和面試技巧 鼓勵(lì)大學(xué)生到西部、基層去就業(yè) 發(fā)動(dòng)社會(huì)關(guān)系，家人、朋友的幫助 幫他們留意各項(xiàng)招聘信息（1）你對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的思想狀況的認(rèn)識(shí)，并說(shuō)說(shuō)你將怎么做？
      理想信念的模糊 公民意識(shí)的淡薄 民族意識(shí)的蛻化 怎么做： 改進(jìn)陳舊的思想教育模式
      第四篇：高校輔導(dǎo)員筆試試題
      一、筆試 共三個(gè)題目（任選兩題，共100分，筆試權(quán)重為30%）：
      （1）高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)有哪些？
      1．輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)所在班全面負(fù)責(zé)。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中去，分析研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想、樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦樸素、實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。
      2．輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生課程和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要幫助本班學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      3．輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生身心健康。督促學(xué)生積極參加體育活動(dòng)和早鍛煉，堅(jiān)持按時(shí)作息，堅(jiān)決杜絕通宵上網(wǎng)。關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。
      4．指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)支部開(kāi)展工作，做好班干部的培養(yǎng)和選拔工作，加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)和鍛煉。
      5．進(jìn)行經(jīng)常性地安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
      6．對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、道德行為、遵紀(jì)守法、學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考察并作記載。
      （2）大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些？你將如何應(yīng)對(duì)？
      （3）如何處理學(xué)生突發(fā)事件？
      （一）信息通報(bào)。重大突發(fā)事件發(fā)生后應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)向應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)有關(guān)信息。通報(bào)信息要確認(rèn)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與恢復(fù)工作中潛在的各種問(wèn)題。
      （二）思想教育。由學(xué)工辦參與并組織開(kāi)展宣傳和學(xué)生教育，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，消除學(xué)生恐慌心理，對(duì)自救互救知識(shí)和救援工作中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事予以通報(bào)表?yè)P(yáng)。
      （三）治安保障。緊密聯(lián)系保衛(wèi)處，加強(qiáng)對(duì)突發(fā)事件地區(qū)的安全保衛(wèi)工作，嚴(yán)厲打擊違法犯罪活動(dòng),防止發(fā)生混亂和其它滋擾事件。
      （四）政策支持。對(duì)于遭受損失的學(xué)生，通過(guò)社會(huì)捐助、學(xué)校救濟(jì)、同學(xué)互助等形式給予支持和救助
      這三個(gè)問(wèn)題的答案，在這個(gè)論壇里基本能找到。
      二、面試 面試的問(wèn)題比較多，比較雜，共10各考官，學(xué)生處、人事處、下面院系的書(shū)記，等等。（面試權(quán)重70%）首先是2至3分鐘的自我介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)主意要用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句刻畫(huà)出最清晰的你。應(yīng)側(cè)重介紹你的實(shí)踐能力、組織能力、應(yīng)變能力，等等。而不是強(qiáng)調(diào)科研能力。我們不是來(lái)當(dāng)任課老師的！然后是考官提問(wèn)。問(wèn)題很雜：你多大了？有沒(méi)有女朋友？對(duì)所應(yīng)聘的院系了解多少？應(yīng)聘院系的學(xué)生有什么特點(diǎn)？如何針對(duì)這些特點(diǎn)開(kāi)展工作？本科期間和研究生期間的輔導(dǎo)員有什么區(qū)別，如何看待？......不同的學(xué)?？赡軙?huì)問(wèn)出不同的問(wèn)題。面試過(guò)程中最重要的是坦然，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上講考官喜歡的答案?？赡軉?wèn)的有些問(wèn)題是你提前準(zhǔn)備過(guò)的、考慮過(guò)的，但是，回答時(shí)千萬(wàn)不要讓人家一看你就是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備，在背誦標(biāo)準(zhǔn)答案，而是應(yīng)該盡量讓考官感覺(jué)你是第一次聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，在現(xiàn)場(chǎng)臨場(chǎng)考慮、臨場(chǎng)發(fā)揮的答案。做到這個(gè)，效果最佳?。『昧?，這就是我的一些想法，希望對(duì)某些同志有所幫助。
      面試常見(jiàn)的幾大問(wèn)題!
      1, 自我介紹 2, 在校期間的學(xué)生工作方面有哪些成績(jī)? 3, 為什么要來(lái)我們學(xué)校應(yīng)聘? 4, 談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)民? 5, 如何批評(píng)學(xué)生? 6, ??
      希望大家接著來(lái)補(bǔ)充??
      如何組織活動(dòng)？
      一些學(xué)生不愿意參加，你認(rèn)為是什么原因？如果由你來(lái)做你怎么改變這種狀況？
      1.入黨的基本知識(shí)，比如組織發(fā)展程序，etc
      2.自己對(duì)將來(lái)輔導(dǎo)員工作的規(guī)劃以及自身具備的優(yōu)勢(shì)
      學(xué)生向你表白，怎么辦？
      怎樣對(duì)學(xué)生周末郊游進(jìn)行指導(dǎo)，怎樣激發(fā)班干部的積極性？
      提供一些參考意見(jiàn)啊
      我想最普通的呢，就是從學(xué)習(xí)、生活、工作、思想這幾個(gè)方面來(lái)談自己取得了哪些成績(jī)。談得越具體越好。
      還有就是要把自己做學(xué)生社團(tuán)的那一塊工作所得到了鍛煉好好講一江
      輔導(dǎo)員面試經(jīng)驗(yàn)和筆試試題集合地
      （一）2009-05-05 19:09◆ 自我介紹大家好！我是．．．．．．．．．．．．
      通過(guò)這六年在不同學(xué)生工作崗位上的實(shí)踐，我有了豐富的開(kāi)展學(xué)生思想政治工作及素質(zhì)教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。也培育了我對(duì)學(xué)生工作愈來(lái)愈深厚的熱情和激情。在組織學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，我也參加學(xué)校和社會(huì)的各項(xiàng)文體活動(dòng)，努力培養(yǎng)自己的各種興趣愛(ài)好，．．．．．雖然學(xué)生工作和學(xué)生活動(dòng)占據(jù)了我很多時(shí)間，但在學(xué)習(xí)上我從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)，我是一個(gè)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的人，能在最短的時(shí)間內(nèi)高效的掌握知識(shí)要領(lǐng)。．．．．．。在學(xué)習(xí)工作之余，我也積極參加社會(huì)實(shí)踐，曾六次參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，連續(xù)五年獲得暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人，．．．．．．。通過(guò)組織活動(dòng)和參與活動(dòng)，我養(yǎng)成了良好的工作作風(fēng)和處世態(tài)度。去年12月我參加了．．．．．。如果我能被錄用，我一定投入百分之百的工作熱情、發(fā)揮全部的能力、利用所有的資源，為學(xué)院的學(xué)生工作做出貢獻(xiàn)。
      ◆ 為什么要做輔導(dǎo)員
      1、職業(yè)規(guī)劃的階段目標(biāo)。到今天為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我在學(xué)生個(gè)工作的崗位上已經(jīng)努力工作了六年了
      2、興趣和熱情。我是把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作我興趣愛(ài)好的職業(yè)化、當(dāng)作我的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的。六年在學(xué)生工作上的付出，相信每個(gè)人都可以看出我對(duì)學(xué)生工作的熱情和激情。
      3、能力問(wèn)題。通過(guò)六年的學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)及在各級(jí)學(xué)生組織的鍛煉，我對(duì)勝任輔導(dǎo)員工作有充分的信心。
      ◆ 競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)是什么？
      1、對(duì)工作的熱情和激情 六年的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)生工作越來(lái)越深厚的熱情 這是我最理想的職業(yè)選擇，我會(huì)付出全部的熱情和能力來(lái)做好這個(gè)工作。
      2、學(xué)歷背景優(yōu)勢(shì) 來(lái)自文科院校。能給學(xué)校思想政治教育和素質(zhì)教育帶來(lái)新鮮的血液，我做過(guò)社團(tuán)、研究生會(huì)、學(xué)生會(huì)、在團(tuán)委實(shí)習(xí)過(guò)。對(duì)學(xué)校各個(gè)層面的學(xué)生組織都比較了解?？梢院芎玫膶蓚€(gè)學(xué)校的成功做法契合。
      3、能力優(yōu)勢(shì) 具有很強(qiáng)的組 1
      織領(lǐng)導(dǎo)能力和管理協(xié)調(diào)能力
      ◆ 職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是什么，對(duì)發(fā)展有什么打算？我的職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)就是在學(xué)校系統(tǒng)里從事行政工作，同時(shí)不斷的充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，更好的為學(xué)院和學(xué)校的發(fā)展，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。未來(lái)發(fā)展的打算，短期內(nèi)就是做好一名輔導(dǎo)員，當(dāng)學(xué)院覺(jué)得我能在其他崗位上做出更多貢獻(xiàn)的時(shí)候，我也服從調(diào)動(dòng)和安排，然后提高自己的學(xué)歷層次。
      ◆ 輔導(dǎo)員工作的意義（為什么重視輔導(dǎo)員工作）
      1、輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用，做好輔導(dǎo)員工作，關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育能否進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，大學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。
      2、學(xué)校的改革、發(fā)展離不開(kāi)穩(wěn)定的環(huán)境，輔導(dǎo)員開(kāi)展大量細(xì)致的日常工作，使得許多不穩(wěn)定因素被化解在萌芽狀態(tài)中；也正是由于輔導(dǎo)員們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候沖在最前面，使得一些影響穩(wěn)定的事端及時(shí)得到平息。
      3、輔導(dǎo)員工作平臺(tái)是為高校鍛煉高素質(zhì)人才、儲(chǔ)備人才的平臺(tái)。我們?cè)谧亩际乾F(xiàn)在是或是將來(lái)是學(xué)校黨政管理干部或思想政治教育專(zhuān)家，大多現(xiàn)在是或者曾經(jīng)是優(yōu)秀的輔導(dǎo)員?！?輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么？角色定位：思想問(wèn)題的解惑者、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生發(fā)展的導(dǎo)航者、生活心理的關(guān)懷者
      1、做好日常思想政治教育工作，了解學(xué)生思想狀況，將矛盾和沖突化解在萌芽狀態(tài)，維護(hù)好校園的安全和穩(wěn)定。
      2、做好服務(wù)育人的工作。服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供相應(yīng)的咨詢(xún)和指導(dǎo)，創(chuàng)造便利條件，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境。
      3、指導(dǎo)學(xué)生黨支部和學(xué)生組織建設(shè)，使其一方面成為學(xué)生鍛煉的平臺(tái)，另一方面成為為學(xué)生服務(wù)的平臺(tái)。
      4、心理健康教育，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，指導(dǎo)和服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)。
      ◆ 如何做好黨組織建設(shè)
      1、嚴(yán)格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質(zhì)優(yōu)秀、個(gè)人能力突出的同志加入黨組織。
      2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育中起到先鋒模范帶頭作用。
      3、通過(guò)開(kāi)展組織生活會(huì)和組織一起策劃實(shí)施活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)組織間的聯(lián)系，增加組織內(nèi)部成員的凝聚力。Eg：劉芳艷 特殊黨費(fèi) 支部獎(jiǎng)學(xué)金。
      4、團(tuán)結(jié)關(guān)心群眾同學(xué)。形成黨員一幫一，一帶一的優(yōu)良作風(fēng)和習(xí)慣。
      ◆ 輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì) ★政治素質(zhì)：堅(jiān)定的政治立場(chǎng)；強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感；無(wú)私的奉獻(xiàn)精神?！飿I(yè)務(wù)能力
      1、要具備“三心”細(xì)心、耐心、愛(ài)心。同時(shí)要有工作藝術(shù)。將愛(ài)與智慧交融為學(xué)生服務(wù)。
      2、對(duì)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)的了解，成為學(xué)生專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)者。
      3、分析當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握大學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，從而為學(xué)生更好的服務(wù)?！魬?yīng)聘學(xué)校的校訓(xùn)及釋意 ．．．．．．新校訓(xùn)涵蓋了德育、智育、發(fā)展科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)等方面的內(nèi)容，合乎辦大學(xué)的理念，具有現(xiàn)代高校校訓(xùn)特征，與我校歷史發(fā)展中所形成的精神相融合，與我校發(fā)展的理念相一致，雅俗適宜，多數(shù)人能明其意，而且能找出相應(yīng)出處，具有一定的人文底蘊(yùn)。
      ◆現(xiàn)在學(xué)生思想狀況有什么特點(diǎn)？ ★正面：讀書(shū)改變命運(yùn)一類(lèi)思想活躍。創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng) ★負(fù)面：就業(yè)壓力帶來(lái)的浮躁、社會(huì)現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的功利、生存環(huán)境帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)大多是獨(dú)生子女，比較有個(gè)性，自私，維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)等 心理健康的問(wèn)題，社會(huì)交往的問(wèn)題思想觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念多元化 ★面對(duì)這些挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的輔導(dǎo)員該怎么做思想教育。社會(huì)實(shí)踐。樹(shù)典型、立榜樣物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)。
      ◆工科學(xué)生的特點(diǎn)，如何開(kāi)展工作 ★特點(diǎn)
      1、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度塌實(shí)、學(xué)習(xí)壓力大。
      2、為人樸實(shí)、穩(wěn)重。
      3、學(xué)生活動(dòng)敏感度不高
      4、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取意識(shí)強(qiáng)
      5、對(duì)男生多、女生少。學(xué)習(xí)任務(wù)很重，平時(shí)參與的活動(dòng)不多，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏人際交往的鍛煉機(jī)會(huì),特別是與異性交往的機(jī)會(huì),因而表現(xiàn)出了各種各樣的人際關(guān)系方面的問(wèn)題.★開(kāi)展工作：
      1、學(xué)習(xí)仍是重心，思想政治培養(yǎng)是根基，素質(zhì)教育是支撐。
      2、繼承中發(fā)展：在維系活動(dòng)品牌的同時(shí)，創(chuàng)新發(fā)展活動(dòng)。比如：a、結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展活動(dòng)，變廢為寶，環(huán)保時(shí)裝秀暨垃圾藝術(shù)品展 b、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)沙龍和學(xué)術(shù)年會(huì)
      3、創(chuàng)新活動(dòng)形式 a、發(fā)展專(zhuān)業(yè)型社團(tuán)組織。一方面，成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。另一方面，吸引其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)參加，促進(jìn)不同學(xué)科同學(xué)之間的交流互進(jìn)。b、社會(huì)實(shí)踐：注重鍛煉同學(xué)的實(shí)踐能力，以專(zhuān)業(yè)特色為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)踐中發(fā)展同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
      ◆文科學(xué)生的特點(diǎn)，如何開(kāi)展工作 ★特點(diǎn)
      1、思想活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
      2、大膽前衛(wèi)，實(shí)踐意識(shí)強(qiáng)。
      3、第二課堂活躍度高 ★如何開(kāi)展活動(dòng)
      1、維系原有品牌的同時(shí)發(fā)展品牌 比如：慧源讀書(shū)社 辯論隊(duì) 專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)講座 學(xué)術(shù)年會(huì)
      2、社會(huì)實(shí)踐
      ◆ 如何做好輔導(dǎo)員，有什么規(guī)劃？首先：換位思考，知學(xué)生之所需，想學(xué)生之所想。熟悉每個(gè)人的名字 家庭情況 性格特點(diǎn) 優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。了解他們的思想和特點(diǎn)。只有站在學(xué)生的角度“以生為本”才能真正理解學(xué)生的思想行為，才能有效的找到解決問(wèn)題的方法。其次：抓好兩個(gè)群體：要抓好學(xué)生干部這個(gè)群體，我覺(jué)得最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的“三感”：責(zé)任感、成就感、榮譽(yù)感。即在干部選拔過(guò)程中注重干部的責(zé)任感，在工作過(guò)程中注意滿(mǎn)足干部的成就感并給予干部應(yīng)有的榮譽(yù)感。只要能把握這三感，一個(gè)學(xué)生組織就能具有強(qiáng)烈的凝聚力和戰(zhàn)斗力，就能發(fā)揮出1+1〉2的效應(yīng)。學(xué)生黨員是學(xué)生中的領(lǐng)頭羊，他們?cè)趯W(xué)生中占有相當(dāng)?shù)谋壤?，而且也有不同的群體身份。如果能抓好黨員這個(gè)群體，就能掌舵學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、心理狀況、精神面貌等各方面。讓黨員成為學(xué)生中的一面領(lǐng)航的旗幟、一座堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。在這兩個(gè)前提下。從學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)、學(xué)生工作、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)等各方面來(lái)教育學(xué)生。學(xué)風(fēng)：黨建帶學(xué)風(fēng)、班風(fēng)促學(xué)風(fēng)、宿舍建學(xué)風(fēng)
      ◆特殊專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，文化成績(jī)很差，也不想學(xué)，如果你是輔導(dǎo)員，怎樣提高他們的興趣與成績(jī)。
      1、樹(shù)典型、立榜樣
      2、物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)
      3、思想教育
      ◆如果調(diào)動(dòng)工科學(xué)生的活動(dòng)積極性，協(xié)調(diào)他們學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。１ 領(lǐng)導(dǎo)重視、宣傳學(xué)生工作的意義。２ 抓典型、樹(shù)品牌，使學(xué)生工作深入人心。３ 開(kāi)展豐富的與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極性、吸引更多人參與。４ 選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，給與培訓(xùn)，提高素養(yǎng)；提高其工作效率和學(xué)習(xí)效率 給與適當(dāng)激勵(lì)
      ◆高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難,工資水平不高的情況下,公眾對(duì)教育的投資熱情降低，讀書(shū)無(wú)用論充斥校園，作為輔導(dǎo)員怎么辦？這涉及到教育體制改革的問(wèn)題，但是看現(xiàn)在本科及研究生就業(yè)率不如職業(yè)院校和大專(zhuān)的形勢(shì)，也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題。我們培養(yǎng)出來(lái)的人才在專(zhuān)業(yè)技能上不能適應(yīng)社會(huì)的需求。作為輔導(dǎo)員我們?cè)诮窈蟮墓芾斫逃ぷ髦?，要加?qiáng)對(duì)學(xué)生多方面能力的鍛煉及綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)求職能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)求職現(xiàn)狀的了解。
      突發(fā)事件處理：
      （一）學(xué)生早戀自殺怎么辦？ 微觀(guān)：
      1、找學(xué)生談心，啟發(fā)。
      2、引導(dǎo)他參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。
      3、安排好友陪伴，學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。宏觀(guān)：
      1、從學(xué)校的愛(ài)情心理教育，培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀(guān)的愛(ài)情觀(guān)
      2、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。
      3、家庭教育在這方面也要承擔(dān)一定的責(zé)任，需要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)輔助教育與學(xué)生溝通啟發(fā)。
      （二）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？微觀(guān)：
      1、先從側(cè)面了解學(xué)生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。
      2、以朋友的身份找學(xué)生談心交流，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀(guān)。
      3、引導(dǎo)其參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。
      4、安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心宏觀(guān)：
      1、從學(xué)校來(lái)看，在校園內(nèi)要營(yíng)造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。
      2、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，3、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制及相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。
      4、家庭教育 智商與情商教育
      （三）學(xué)生宿舍失火怎么辦？
      （四）學(xué)生打架鬧矛盾
      （五）學(xué)生作弊微觀(guān)：
      1、對(duì)該學(xué)生的教育
      2、對(duì)其他學(xué)生的教育 座談 宏觀(guān)：
      1、注重誠(chéng)信教育：環(huán)境學(xué)院舉行此次“誠(chéng)信宣誓儀式”目的是向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)按時(shí)還款的重要性，強(qiáng)化同學(xué)們的誠(chéng)信意識(shí)。希望和學(xué)校、銀行、社會(huì)一起構(gòu)建一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、按時(shí)還款的良性循環(huán)體系。
      2、考試及教育體制。
      3、考前教育 說(shuō)教 以作弊為題的辯論賽
      4、班干部、黨員的模范帶頭作用
      最重要的是要表現(xiàn)出自己很有責(zé)任心，做學(xué)生工作最重要的就是要有責(zé)任心
      就提一點(diǎn)點(diǎn)供你參考吧
      高校輔導(dǎo)員面試 09年2009-05-05 18:52一： 筆試題目：
      一天，小明和爸爸媽媽還有哥哥到外面去玩，突然下起了大雨，可是，他們只有一個(gè)雨衣，于是，爸爸把雨衣給了媽媽?zhuān)瑡寢尠延暌陆o了哥哥，而哥哥又把雨衣給了小明。小明一臉的迷茫，問(wèn)：“為什么爸爸把雨衣給了媽媽?zhuān)瑡寢尠延暌陆o了哥哥，而哥哥又把雨衣給了我呢？？”爸爸媽媽笑了笑，說(shuō)：“因?yàn)槟阕钚“。∥覀兌家Ｗo(hù)弱小的人?！毙∶骺戳丝创蠹?，把雨衣披在了正在風(fēng)雨中飄搖的小花上面。
      1.請(qǐng)問(wèn)上面一則材料說(shuō)明了一個(gè)什么重要的道理？
      2.作為高校輔導(dǎo)員的你，從上面的材料中得到了什么啟示？請(qǐng)寫(xiě)一篇至少大約1500字的文章。（筆試時(shí)間為一個(gè)小時(shí)）二：面試題目：
      1.請(qǐng)做個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹。（大家請(qǐng)注意了，這里說(shuō)的簡(jiǎn)短的意思并不是要你把名字、性別、畢業(yè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)等一說(shuō)就完事，而是提醒大家要在這短短的兩三分鐘內(nèi)把你自己的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)，你為什么來(lái)應(yīng)聘，你憑什么來(lái)應(yīng)聘，說(shuō)清楚這些也就差不多了。）
      2.你覺(jué)得你在應(yīng)聘這個(gè)職位上有什么優(yōu)勢(shì)？
      （有些考官會(huì)把這個(gè)問(wèn)題和上面的自我介紹合在一起來(lái)問(wèn)，有些卻分開(kāi)來(lái)問(wèn)，有的如果覺(jué)得你在前面的自我介紹做得不好的話(huà)就干脆不問(wèn)。所以，聰明的我們，都要盡量把前面的自我介紹做好了，可以的話(huà)盡量把自己的優(yōu)勢(shì)在這部分也說(shuō)了，這樣就不會(huì)死等著考官問(wèn)自己，也不用冒他已經(jīng)不耐煩提問(wèn)你的這個(gè)險(xiǎn)。）
      3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)。
      （這里主要是考你對(duì)這個(gè)崗位的認(rèn)識(shí)和以后的工作設(shè)想。這些都可以事先準(zhǔn)備好答案的。說(shuō)說(shuō)高校輔導(dǎo)員對(duì)高校思想政治工作的重要性以及重要意義，還有就是你將怎么養(yǎng)做好你的這個(gè)工作，比如說(shuō)要密切聯(lián)系學(xué)生啊，加強(qiáng)自身的文化與素質(zhì)的修養(yǎng)啊等等的。）
      三：無(wú)人領(lǐng)導(dǎo)小組討論：
      你認(rèn)為下面的選項(xiàng)哪個(gè)是最重要的？請(qǐng)選出三個(gè)你覺(jué)得最重要的，然后進(jìn)行排序。1）思想道德素質(zhì)2）能與周?chē)瑫r(shí)友好相處備正常的人際關(guān)系（4）積極的工作態(tài)度5）邊工作邊學(xué)習(xí)的能力（6）能與領(lǐng)導(dǎo)很好地相處（7）具備正常的工作能力我當(dāng)時(shí)選的是（1）（3）（4）。
      步驟一：時(shí)間，先由每個(gè)人對(duì)自己的選項(xiàng)進(jìn)行公布和說(shuō)明理由，每個(gè)人發(fā)表講話(huà)時(shí)間為2-3分鐘。（步驟二：等你們小組的每位成員都發(fā)表完畢，進(jìn)行到第二步驟：小組討論，時(shí)間為25分鐘。討論過(guò)程及最后你們要統(tǒng)一小組成員的意見(jiàn)，然后派一位代表上去發(fā)表你們小組的總結(jié)發(fā)言，時(shí)間位5-7分鐘。代表發(fā)表完后，考官會(huì)問(wèn)誰(shuí)還要補(bǔ)充的（最多可以?xún)蓚€(gè)人補(bǔ)充），然后這個(gè)面試過(guò)程就結(jié)束了。
      大家請(qǐng)注意了，這期間，一旦拿到試卷題目，領(lǐng)導(dǎo)和考官就不會(huì)再發(fā)問(wèn)一句話(huà)，也不會(huì)提醒你們時(shí)間快到了，更不會(huì)叫你們抓緊好好準(zhǔn)備該怎么準(zhǔn)備，他們只是旁觀(guān)打分，不過(guò)時(shí)間到了他們就會(huì)馬上叫STOP，然后你們就進(jìn)行發(fā)表。完全考大家的努力和合作了。
      這種面試一個(gè)是看個(gè)人的能力、反應(yīng)速度等，還有就是看大家的團(tuán)隊(duì)合作精神高不高了！現(xiàn)在哪個(gè)單位招聘都很重視這個(gè)團(tuán)隊(duì)合作精神啊，所以大家在面試碰到有這種形式面試的話(huà)，要小心對(duì)待，不適過(guò)多地、滔滔不絕滴說(shuō)，因?yàn)檫@樣會(huì)給人一個(gè)急功近利、搶風(fēng)頭的印象，也不過(guò)不說(shuō)，你總不能一屁股坐那里意見(jiàn)也不發(fā)表吧！希望大家把握好分寸，充分發(fā)揮好自己的才能！高校輔導(dǎo)員崗位面試實(shí)例解析
      羅來(lái)芳20090417閱
      能夠拿到面試的“門(mén)票”對(duì)求職者來(lái)說(shuō)十分可貴，一旦成功地把握這個(gè)機(jī)會(huì)，他的一生將因此而改變。但是，看似一場(chǎng)沒(méi)有波瀾起伏的面試，實(shí)際上卻暗藏著涮掉約50%—80%應(yīng)聘者的“重?fù)?dān)”。
      試一般包括自我介紹、命題演講和考官提問(wèn)。前面的兩個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)聘者可以提前準(zhǔn)備，而第三部分則取決于個(gè)人的臨場(chǎng)發(fā)揮。能夠拿到面試的“門(mén)票”對(duì)求職者來(lái)說(shuō)十分可貴，一旦成功地把握這個(gè)機(jī)會(huì)，他的一生將因此而改變。但是，看似一場(chǎng)沒(méi)有波瀾起伏的面試，實(shí)際上卻暗藏著涮掉約50%—80%應(yīng)聘者的“重?fù)?dān)”。為最大限度地區(qū)分人才的等級(jí)，度量人才的綜合素質(zhì)，面試官在這一環(huán)節(jié)往往出其不意，想出一些令應(yīng)聘者瞠目結(jié)舌的 “怪問(wèn)題”，進(jìn)而為本單位選擇最佳的人才。
      前些天，筆者作為書(shū)記員參加了所在學(xué)校的“學(xué)生輔導(dǎo)員面試”。有感于應(yīng)聘者在面試問(wèn)答環(huán)節(jié)中突閃的智慧和凸顯的敗筆，我在這里節(jié)選了部分案例，從正反兩方面做一個(gè)解讀。
      “曲高和寡”：套話(huà)說(shuō)得多，心里話(huà)說(shuō)得少
      面試官（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“J”）：建設(shè)和諧校園，從公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始。請(qǐng)你談一談對(duì)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的理解？
      失敗的回答（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“F”）：構(gòu)建“和諧社會(huì)”是我們國(guó)家當(dāng)前的一個(gè)重大主題。校園作為社會(huì)的一部分，建設(shè)和諧校園對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的意義。作為學(xué)生的輔導(dǎo)員，要公平公正地給予每個(gè)學(xué)生應(yīng)享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)，如獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、“三好”學(xué)生評(píng)比，參加社區(qū)勞動(dòng)等。總之，要從各個(gè)方面體現(xiàn)出公平公正。
      成功的回答（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“S”）：我覺(jué)得不管是構(gòu)建和諧社會(huì)，還是構(gòu)建和諧校園，都要體現(xiàn)出公平公正。在平時(shí)的生活中就應(yīng)該這樣（公平公正），如果是評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，就不能偏心，不能說(shuō)誰(shuí)貧困就評(píng)誰(shuí)；選班干部，就要讓學(xué)生去搞民主選舉；不管是誰(shuí)犯了錯(cuò)，都要批評(píng)和處分。只有大家都覺(jué)得公平公正了，就不會(huì)有抱怨和過(guò)激的行為，學(xué)生之間也會(huì)相互尊重，學(xué)校的氛圍才會(huì)健康，這樣才能建設(shè)和諧校園。
      點(diǎn)評(píng)：對(duì)于面試官給出的一些較正式、規(guī)范和嚴(yán)肅的命題，應(yīng)聘者往往會(huì)掉入條條框框的“陷阱”，給出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)也是大家耳熟能詳?shù)摹疤自?huà)”。但面試官想聽(tīng)到的不是這樣的回答，而是希望應(yīng)聘者“返璞歸真”，將這些“僵硬”語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為生動(dòng)而具體的例子，體現(xiàn)出你的實(shí)際應(yīng)用能力。
      反客為主：中心觀(guān)點(diǎn)弱，次要觀(guān)點(diǎn)篇幅大
      ：有些高校的教育管理者認(rèn)為“學(xué)風(fēng)建設(shè)重在管理”，你是怎么理解這個(gè)問(wèn)題的？
      F：因?yàn)榱己玫膶W(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校很重要的外在形象，因此，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理。我所理解的優(yōu)良學(xué)風(fēng)包括具有健康、向上的校園環(huán)境和氛圍，有較完整的學(xué)生管理工作體系，學(xué)校也能為學(xué)生提供科學(xué)文化、社會(huì)實(shí)踐和其它素質(zhì)教育活動(dòng)的載體，學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)狀況也非常好。對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理，我覺(jué)得應(yīng)該從這些方面來(lái)努力。
      S：作為一名在大學(xué)生活過(guò)七年的大學(xué)生，我贊成學(xué)風(fēng)建設(shè)重在管理。學(xué)風(fēng)建設(shè)包括校園學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生管理規(guī)章、教育載體以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。我覺(jué)得要確保這些效果，只有通過(guò)管理才能實(shí)施，有管理才能形成相應(yīng)的約束機(jī)制。學(xué)生打架、曠課等違紀(jì)需要管理；學(xué)生的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)需要管理；健全學(xué)生工作管理體制也需要管理。
      點(diǎn)評(píng)：應(yīng)聘者在回答的過(guò)程中如果沒(méi)有聽(tīng)清主考官問(wèn)的題目，或者因?yàn)榫o張而導(dǎo)致回答問(wèn)題時(shí)答非所問(wèn)，這是一個(gè)致命的“自我傷害”。這名應(yīng)聘者將回答的重點(diǎn)集中在“什么是”學(xué)風(fēng)建設(shè)，而不是“重在管理”，以致反客為主。建議應(yīng)聘者在回答問(wèn)題時(shí)要認(rèn)清問(wèn)題的落腳點(diǎn)，就問(wèn)題而說(shuō)問(wèn)題，以免本末倒置。
      千篇一律：內(nèi)容雷同，表達(dá)方式單一
      J：輔導(dǎo)員崗位要求你在大學(xué)期間有非常豐富的學(xué)生工作經(jīng)歷，你能否舉一件最難忘的事，以及其中的體會(huì)？
      F：我在大學(xué)期間做過(guò)校排球協(xié)會(huì)的主席。記得那是2004年10月，我組織了學(xué)校首次新生男女混合排球賽。為了確定比賽時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)立雙方等，我們做了很多很瑣碎的工作。在所有的準(zhǔn)備結(jié)束后，我和其他成員都松了一口氣，認(rèn)為萬(wàn)事俱備了。但后來(lái)還是出了很多亂子。通過(guò)這件事，我懂得了在事物的發(fā)展過(guò)程中總有些不可抗拒的因素，凡事都要做兩手準(zhǔn)備。（筆者注：后來(lái)的三名應(yīng)聘者同樣講述了自己做學(xué)生干部時(shí)舉行的大型活動(dòng)，都采用“記流水賬”的方式表達(dá)。）
      S：我雖然做過(guò)學(xué)生會(huì)主席，但這期間并沒(méi)有發(fā)生過(guò)讓我難以忘懷的事情；而讓我印象最深刻的是以前把我開(kāi)除的一個(gè)社團(tuán)，那時(shí)我還是一個(gè)小小的社員。我們部長(zhǎng)讓我去做一條橫幅，讓我先去懸掛地點(diǎn)測(cè)量一下寬度之后再去制作橫幅。我覺(jué)得沒(méi)有這個(gè)必要所以就隨便目測(cè)了一下，最后卻大了很多，還讓社團(tuán)虧了100多元錢(qián)。我覺(jué)得干什么事都要講個(gè)態(tài)度，態(tài)度決定成敗。點(diǎn)評(píng)：有時(shí)候面試官喜歡問(wèn)同樣的問(wèn)題，因?yàn)檫@些問(wèn)題可以讓“普通人”落于俗套，而他們真正需要的人則會(huì)“脫穎而出”。對(duì)于上述提問(wèn)，很多應(yīng)聘者都以自己在擔(dān)任學(xué)生干部期間所策劃的大型活動(dòng)作為最難忘的事，且多采用“記流水賬”的方式表達(dá)，而忽略了一些最能說(shuō)明問(wèn)題的小事。這樣終究導(dǎo)致了在內(nèi)容上的雷同，表達(dá)方式上的單一，尚失了新意。
      貪多求全：觀(guān)點(diǎn)不集中，內(nèi)容太發(fā)散
      J：請(qǐng)問(wèn)怎樣克服緊張情緒？
      F：緊張情緒是人們因?yàn)楦鞣N原因而引起心理焦慮不安、神經(jīng)緊張的一種心理反應(yīng)。引起緊張情緒的原因有很多種，包括工作壓力、情感變化、身處險(xiǎn)境等等。為了有效地克服緊張情緒，我們首先要坦然面對(duì)和接受自己的緊張，然后要做一些放松身心的活動(dòng)，如深呼吸、洗熱水澡、逛街購(gòu)物、聽(tīng)音樂(lè)、看電視等。適度的緊張情緒有利于我們的工作，可以轉(zhuǎn)化為我們的動(dòng)力，而過(guò)度的緊張則是有害的。
      S：現(xiàn)在看著這么多的評(píng)委我就很緊張。我想還是講一下我剛才在“候場(chǎng)室”是如何克服緊張情緒吧！首先我做了一個(gè)深呼吸，讓自己的呼吸通暢，然后冷靜地分析了一下我緊張的原因，并不斷給自己心理暗示，“不要緊張，不要緊張，這次不成功還有下次”。雖然我現(xiàn)在還是很緊張，但已經(jīng)好好多了。
      點(diǎn)評(píng)：為了對(duì)提出的問(wèn)題有充分而全面的解釋?zhuān)行?yīng)聘者在問(wèn)答中首先會(huì)對(duì)提出的問(wèn)題做一個(gè)解釋和鋪墊，然后再具體到問(wèn)題的細(xì)節(jié)，完了之后會(huì)作進(jìn)一步的補(bǔ)充說(shuō)明，自認(rèn)為這樣的回答很全面。其實(shí)不然，這樣會(huì)讓主考官產(chǎn)生“你沒(méi)有聽(tīng)清問(wèn)題”或者“針對(duì)性不強(qiáng)”的聯(lián)想。在有限的時(shí)間里，建議最好就問(wèn)題而說(shuō)問(wèn)題，要集中“火力”，體現(xiàn)出強(qiáng)有力的針對(duì)性。貪大求多，可能適得其反。
      只褒不貶：好話(huà)說(shuō)得多，壞話(huà)不敢說(shuō)
      J：如何評(píng)價(jià)你所在學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生工作的總支副書(shū)記，他在工作上有哪些不足之處？
      F：我所在學(xué)院的總支副書(shū)記叫張建和。他在學(xué)生工作上突出一個(gè)“嚴(yán)”字。首先他是對(duì)自己要求嚴(yán)格，嚴(yán)于律己，躬親示范，每項(xiàng)工作都不打折扣；再一個(gè)就是對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，像學(xué)生曠操、宿舍衛(wèi)生等例行工作都要親自檢查，抓到了還要嚴(yán)肅處理。至于有哪些不足之處，暫時(shí)還沒(méi)有感覺(jué)到，感覺(jué)他的工作做得挺好的（笑）。
      S：我們的書(shū)記歲數(shù)比較大，在我們學(xué)生眼里是個(gè)德高望眾的學(xué)者。他對(duì)學(xué)生十分和藹，學(xué)生有什么困難也會(huì)想方設(shè)法地給予幫助；在治學(xué)上，他十分嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生寫(xiě)的論文要是有個(gè)錯(cuò)別字也逃不過(guò)他的眼睛。不過(guò)他最大的毛病就是太保守，不了解現(xiàn)在大學(xué)生的心里想法，還不喜歡男女生談戀愛(ài)。
      點(diǎn)評(píng)：面試官提出這樣的評(píng)價(jià)性問(wèn)題，是為了試探你的是非判斷能力。如果考生為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)而只說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，評(píng)委就看不出你在對(duì)待人和處事上的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，甚至還會(huì)覺(jué)得你這個(gè)人世故圓滑，喜歡耍小聰明。建議在遵循事實(shí)真相和基本原則的基礎(chǔ)
      上，大膽表達(dá)你的觀(guān)點(diǎn)，讓面試官覺(jué)得你是一個(gè)有思想的人！
      “蜻蜓點(diǎn)水”：停留表面，未能彰顯高度
      J：通俗解讀經(jīng)典是否有利于傳統(tǒng)文化的傳播？請(qǐng)你結(jié)合“易中天、于丹現(xiàn)象”談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)？
      F：我覺(jué)得通俗解讀經(jīng)典有利于傳統(tǒng)文化的傳播。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)典文化都采用文言文寫(xiě)作，而且有些內(nèi)容晦澀難懂，我們現(xiàn)在的年輕人根本看不懂。加上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)和電腦的普及，人們已經(jīng)開(kāi)始冷落經(jīng)典文化作品。像易中天講的三國(guó)，內(nèi)容通俗易懂，還能結(jié)合實(shí)際舉一些有趣的例子，觀(guān)眾都十分喜歡。從這個(gè)角度上說(shuō)，既然觀(guān)眾喜歡，那就有利于傳統(tǒng)文化傳播。
      S：我認(rèn)為通俗解讀經(jīng)典有利于傳統(tǒng)文化的傳播。易中天品《三國(guó)》，于丹講《論語(yǔ)》，在一定的層面上可以稱(chēng)作“大眾文化”傳播的一個(gè)途徑，其重要特征是思想內(nèi)容扁平化、接受形式感官化，在不違背基本事實(shí)的原則下“著上”現(xiàn)代文學(xué)的色彩。近些年來(lái)，人們的閱讀習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，迫使一些經(jīng)典的文化作品“淪為”少數(shù)專(zhuān)家學(xué)者的“閱讀專(zhuān)利”而遠(yuǎn)離了大眾。通俗解讀經(jīng)典盡管表達(dá)方式通俗、表述語(yǔ)言時(shí)尚，但其思想內(nèi)容絕不淺顯、更不時(shí)尚，傳播和接受形式則完全是理性的。好聽(tīng)又看好，何樂(lè)而不為呢？
      點(diǎn)評(píng)：面試官提出的這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)辯題，這就需要應(yīng)聘者選擇自己的立場(chǎng)并提出相關(guān)的論據(jù)來(lái)予以支撐。這里特別需要注意的是“立論”的高低，這也是面試官區(qū)分的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于“通俗解讀經(jīng)典是否有利于傳統(tǒng)文化的傳播”這個(gè)問(wèn)題的回答，后者的立論明顯高于前者，一語(yǔ)道出了“大眾文化”的本質(zhì)，并結(jié)合具體例子進(jìn)行了展開(kāi)。
      在面試的問(wèn)答環(huán)節(jié)，一些通病還有：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自始自終都相當(dāng)平穩(wěn)，沒(méi)有高低起伏的變化，不能體現(xiàn)演講與口才的水平；知識(shí)不全面，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域不了解；回避難題，花很多時(shí)間闡述一些淺顯易懂的觀(guān)點(diǎn)，影響深度觀(guān)點(diǎn)的展開(kāi)；缺乏對(duì)招聘單位基本信息的了解，在辯題的解答上選擇與招聘單位相反的立場(chǎng)等。（曾維康）
      第五篇：高校輔導(dǎo)員筆試
      高校輔導(dǎo)員應(yīng)聘考試資料整理
      （一）、基礎(chǔ)政治知識(shí)：
      校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)?；厩闆r
      行測(cè)、法律、時(shí)事新聞
      1、我國(guó)的根本政治制度: 人民代表大會(huì)制度
      2、我國(guó)的基本政治制度: A中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度； B民族區(qū)域自治制度；
      C基層群眾自治制度
      3、黨的建設(shè)的根本任務(wù)是（執(zhí)政能力建設(shè)）和（先進(jìn)性建設(shè)）和純潔性建設(shè)。
      4、黨的思想路線(xiàn)：一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理；三大優(yōu)良作風(fēng)是指理論與實(shí)際相結(jié)合的作風(fēng)；與人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)；以及批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng)。
      5、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀(guān)。
      6、科學(xué)發(fā)展觀(guān)的涵義：科學(xué)發(fā)展觀(guān)是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀(guān)。第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
      7、八榮八恥內(nèi)容： 答：以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥； 以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；
      以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥； 以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；
      以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥； 以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥； 以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。
      8、如何做好黨組織建設(shè)：
      答：
      1、嚴(yán)格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質(zhì)優(yōu)秀、個(gè)人能力突出的同志加入黨組織。
      2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育中起到先鋒模范帶頭作用。
      3、通過(guò)開(kāi)展組織生活會(huì)和組織一起策劃實(shí)施活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)組織間的聯(lián)系，增加組織內(nèi)部成員的凝聚力。
      9、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須遵循的重要原則：
      一、是必須堅(jiān)持以人為本；
      二、是必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展；
      三、是必須堅(jiān)持改革開(kāi)放；
      四、是必須堅(jiān)持民主法治；
      五、是必須堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系；
      六、是必須堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會(huì)共同建設(shè)。
      10、黨的群眾路線(xiàn)：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去
      11、四項(xiàng)基本原則是什么？   答：四項(xiàng)基本原則是指堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。四項(xiàng)基本原則是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的根本前提和政治保證，是我們的立國(guó)之本。
      12、黨的性質(zhì)、黨的行動(dòng)指南、黨的基本路線(xiàn)、答：黨的性質(zhì)是中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。
      黨的行動(dòng)指南（指導(dǎo)思想）馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。
      黨的基本路線(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放；自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。概括起來(lái)就是”一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。
      14、簡(jiǎn)述社會(huì)主義的本質(zhì)？
      答：解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。
      15、和諧社會(huì)的內(nèi)容：
      答：一要建立起人與人之間互相尊重、互相信任的社會(huì)關(guān)系； 二要全體人民各盡所能、各得其所、和諧相處； 三要和諧興國(guó)、和諧創(chuàng)業(yè)、和諧安邦。
      16、胡錦濤2011年“七一講話(huà)”是開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的全面擘畫(huà) 兩個(gè)宏偉目標(biāo)：
      一、到中國(guó)共產(chǎn)黨成立１００年時(shí)建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)
      二、到新中國(guó)成立１００年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。
      兩大理論成果：
      一大理論成果是毛澤東思想。
      另一大理論成果是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
      兩個(gè)重大時(shí)代課題：
      一是中國(guó)發(fā)展怎么走，二是黨的建設(shè)怎么辦。
      三大成就：
      “開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義制度”，三件大事：
      我們黨緊緊依靠人民完成了新民主主義革命，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立、人民解放。
      我們黨緊緊依靠人民完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義基本制度。我們黨緊緊依靠人民進(jìn)行了改革開(kāi)放新的偉大革命，開(kāi)創(chuàng)堅(jiān)持發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義
      “四大考驗(yàn)”——執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)，“四大危險(xiǎn)”——精神懈怠的危險(xiǎn)，能力不足的危險(xiǎn)，脫離群眾的危險(xiǎn)，消極腐敗的危險(xiǎn)。有四大“根本點(diǎn)：
      堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，始終保持黨開(kāi)拓前進(jìn)的精神動(dòng)力； 堅(jiān)持為了人民、依靠人民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系； 堅(jiān)持任人唯賢、廣納人才，始終保持黨的蓬勃活力； 堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，始終保持黨的肌體健康。
      17、中國(guó)特色社會(huì)主義：
      中國(guó)特色社會(huì)主義，就是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國(guó)情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，鞏固和完善社會(huì)主義制度，建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化、社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。
      （二）、高校輔導(dǎo)員的相關(guān)知識(shí)：
      一、高教常識(shí)：
      1、教育方針是：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”（2002年11月黨的十六大提出的）
      2、高等教育分為：專(zhuān)科教育、本科教育、研究生教育和博士生教育。
      3、分清下列基本概念： 高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)：高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)高等學(xué)校教育目的制定的，是高等教育目的的具體化，是高等學(xué)校對(duì)所培養(yǎng)人的基本素質(zhì)在層次、類(lèi)型、規(guī)格上的不同規(guī)定。
      分層次培養(yǎng)目標(biāo)：分層次培養(yǎng)目標(biāo)是指高等學(xué)校根據(jù)學(xué)生所受教育的層次，把高等教育分為專(zhuān)科教育、本科教育、研究生教育和博士生教育，并詳細(xì)規(guī)定了各種層次教育的培養(yǎng)目標(biāo)。4、16號(hào)文件全稱(chēng)（中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)）；24號(hào)文件的全稱(chēng)（《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》）
      5、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中心是：育人
      6、高等教育的發(fā)展歷史可以追溯到中世紀(jì)的大學(xué)，后來(lái)歷經(jīng)發(fā)展，主要是英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)的大學(xué)的不斷轉(zhuǎn)型，形成了高等教育的三項(xiàng)職能即：培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)。7、1953年，清華大學(xué)首先設(shè)立學(xué)生政治輔導(dǎo)員制度。
      8、大學(xué)生公民道德教育：
      公德教育、公民文化教育、環(huán)境教育、個(gè)性教育、規(guī)則教育
      9、輔導(dǎo)員的的職業(yè)道德：責(zé)任心、奉獻(xiàn)心、上進(jìn)心、務(wù)實(shí)心、真誠(chéng)心
      10、教育的四大支柱： 學(xué)會(huì)求職的能力，學(xué)會(huì)做事的能力，學(xué)會(huì)共同生活的能力，學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的能力
      二、簡(jiǎn)答題
      1、國(guó)務(wù)院出臺(tái)的解決大學(xué)生就業(yè)的6項(xiàng)舉措：
      答：1.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)；
      2.鼓勵(lì)重大科研項(xiàng)目聘用高校畢業(yè)生； 3.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役；
      4.優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)； 5.強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)； 6.大力提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力
      2、高校輔導(dǎo)員的職責(zé)有哪些？
      （教育部[2006]第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中的規(guī)定職責(zé)）
      （一）幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，確立在中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念；
      （二）幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開(kāi)展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界；
      （三）了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定；
      （四）落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)；
      （五）積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念；
      （六）以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量；
      （七）組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學(xué)生中間開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)；
      （八）指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
      3、高校輔導(dǎo)員的工作要求有哪些？
      （教育部[2006]第24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中規(guī)定要求）
      答：
      （一）認(rèn)真做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作，加強(qiáng)學(xué)生班級(jí) 建設(shè)和管理；
      （二）遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才；
      （三）主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；
      （四）定期開(kāi)展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對(duì)象和工作條件的變化，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法；
      （五）注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。
      4、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想？ 答：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實(shí)黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
      5、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則是什么？
      （[2004]16號(hào)文件中關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的六條基本原則）
      答：(1)堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合。學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。
      (2)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。
      (3)堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。
      (4)堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。既講道理又辦實(shí)事，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。
      (5)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，使自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。
      (6)堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實(shí)效性。
      6、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是什么？ 答：
      一、開(kāi)展理想信念教育：
      1、從理論入手，以新穎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；
      2、滿(mǎn)足學(xué)生的要求，增強(qiáng)教育的感染力；
      3、以社會(huì)實(shí)踐為支撐，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的接觸和了解；
      4、樹(shù)立先進(jìn)榜樣，弘揚(yáng)先進(jìn)典型，進(jìn)行榜樣激勵(lì)引導(dǎo)；
      5、以集體教育和自我教育相結(jié)合，強(qiáng)化理想信念教育的成果。
      二、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族精神教育：
      1、以對(duì)故土、學(xué)校的愛(ài)為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的親、情、愛(ài)；
      2、以愛(ài)國(guó)情感與歷史傳統(tǒng)文化為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
      3、以民族憂(yōu)患意識(shí)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的緊迫感和使命感；
      4、以多樣化的學(xué)生群體組織拉近愛(ài)國(guó)主義教育與學(xué)生之間的關(guān)系；
      5、以重大節(jié)日和紀(jì)念日為載體組織形式多樣的慶祝和紀(jì)念活動(dòng)；
      6、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為途徑突出愛(ài)國(guó)主義教育的延伸性；
      7、重視民族教育問(wèn)題，營(yíng)造溫馨團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。
      三、開(kāi)展公民道德教育：
      1、有針對(duì)性，分階段性實(shí)施公民道德教育；
      2、堅(jiān)持“以人為本”，增強(qiáng)公民道德教育實(shí)效性；
      3、注重實(shí)踐與創(chuàng)新，增強(qiáng)公民道德教育長(zhǎng)效性；
      4、努力營(yíng)造良好氛圍為公民道德教育提供客觀(guān)環(huán)境。
      四、進(jìn)行誠(chéng)信教育：
      1、輔導(dǎo)員首先要做誠(chéng)信為人，誠(chéng)信育人的楷模，為學(xué)生示范；
      2、通過(guò)學(xué)生自我教育，強(qiáng)化誠(chéng)信教育理念；
      3、從端正學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度入手，培育誠(chéng)信的美德；
      4、建立信用評(píng)判指標(biāo)體系，將誠(chéng)信指標(biāo)納入學(xué)生個(gè)人考評(píng)中去。
      五、開(kāi)展形勢(shì)政策教育：
      1、明確形勢(shì)政策教育的目標(biāo)指向；
      2、合理設(shè)計(jì)形勢(shì)政策教育的內(nèi)容；
      3、合理設(shè)計(jì)形勢(shì)政策教育的教學(xué)方法；
      7、輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)？
      答：高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備如下素質(zhì)：
      （1）過(guò)硬的政治素質(zhì)：因?yàn)檎涡允禽o導(dǎo)員工作的根本屬性。所以輔導(dǎo)員一方面必須擁有較高的政治理論水平；另一方面必須擁有較高的思想覺(jué)悟程度；還有要擁有高尚的道德情操。
      （2）精通的業(yè)務(wù)素質(zhì)：輔導(dǎo)員工作涉及學(xué)生工作的各個(gè)方面，所以輔導(dǎo)員要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底。所以輔導(dǎo)員務(wù)必通過(guò)日常學(xué)習(xí)充實(shí)和完善自身的知識(shí)結(jié) 構(gòu)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
      （3）良好的心理素質(zhì)：輔導(dǎo)員工作具有繁瑣性、復(fù)雜性，時(shí)而還會(huì)遇到突發(fā)事件和危機(jī)事件，這些都要求輔導(dǎo)員要擁有良好的心理素質(zhì)。
      8、輔導(dǎo)員的的職業(yè)能力有哪些？ ： 答：輔導(dǎo)員的的職業(yè)能力如下：
      1、管理能力：輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，必須要有一定的管理能力。具體有：一，制定計(jì)劃的能力，即科學(xué)準(zhǔn)確地決策；二，執(zhí)行計(jì)劃的能力，即在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中協(xié)調(diào)、授權(quán)、監(jiān)督、控制以保證計(jì)劃的正常執(zhí)行；三，評(píng)估計(jì)劃的能力，即在活動(dòng)展開(kāi)中，給與執(zhí)行者相應(yīng)的指導(dǎo)，以及活動(dòng)結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并進(jìn)行績(jī)效考核評(píng)估。
      2、辨別能力：復(fù)雜的工作環(huán)境、復(fù)雜的工作對(duì)象、復(fù)雜的工作內(nèi)容要求輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的辨別能力。
      3、溝通能力：輔導(dǎo)員面對(duì)的學(xué)生具有不同的生活背景、知識(shí)背景，思想成熟程度也不相同，所以學(xué)生們難免會(huì)產(chǎn)生糾紛和矛盾。這時(shí)就需要輔導(dǎo)員溝通，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的人際關(guān)系。所以輔導(dǎo)員須擁有較好的溝通能力。
      4、決斷能力：大學(xué)階段是思想最為活躍的一個(gè)階段，大學(xué)生一方面容易受到各種思潮的影響，同時(shí)由于心理發(fā)育的不成熟容易導(dǎo)致大學(xué)生行事沖動(dòng)，學(xué)生管理工作中時(shí)常有突發(fā)事件和危機(jī)事件的發(fā)生，這就需要輔導(dǎo)員具備決斷能力以妥當(dāng)處理事件。
      5、創(chuàng)新能力：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生的需求在變化，這要求輔導(dǎo)員必須要有創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在：理念意識(shí)的創(chuàng)新；工作模式的創(chuàng)新；工作方式的創(chuàng)新。
      9、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方法和途徑有哪些，并具體陳述？ 答：新形勢(shì)下思想政治教育的有效途徑如下：（詳見(jiàn)16號(hào)文件）
      1、深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。
      2、大力建設(shè)校園文化
      3、主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地
      4、開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育
      5、努力解決大學(xué)生的實(shí)踐問(wèn)題
      6、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在思想政治教育中的重要作用
      10、黨員發(fā)展流程（見(jiàn)資料）
      11、課堂教學(xué)在大學(xué)生教育中的作用
      課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用：
      一、高等學(xué)校思政理論課時(shí)大學(xué)生思政教育的主渠道
      二、形勢(shì)政策教育是思政教育的重要內(nèi)容和途徑
      三、高等學(xué)校折射課程富有思政教育的重要職責(zé)
      四、高等學(xué)校各門(mén)課程都具有育人功能，所有教師都賦有育人職責(zé)  12、90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)（特點(diǎn)同當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)）“90 后”是指從 1990 年到 1999 年出生的人群。這一時(shí)期的中國(guó)正處在急劇的社會(huì)變革之中，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和通訊的極端發(fā)達(dá)對(duì)這一群體產(chǎn)生巨大影響，表現(xiàn)出來(lái)就是對(duì)新生事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè)于彰顯自我，實(shí)現(xiàn)自我。此外，日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和生存環(huán)境導(dǎo)致“90 后”大學(xué)生面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。
      13、大學(xué)生學(xué)業(yè)績(jī)效的考核 績(jī)效評(píng)估是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作績(jī)效的評(píng)定與認(rèn)可，能讓學(xué)生體會(huì)到自豪感和成就感，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的滿(mǎn)意度和自信心，有利于學(xué)生日后進(jìn)一步地學(xué)習(xí)與工作。
      從素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的角度來(lái)看，高校學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效考核普遍存在著“重評(píng)價(jià)，輕導(dǎo)向”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，造成評(píng)價(jià)中的“一錘定音”。為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，全面科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效率，高校應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，通過(guò)全面、豐富的考試內(nèi)容，全程性、多形式的考核方式，達(dá)到對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的綜合考察，形成對(duì)學(xué)生客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)，幫助其形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與自我培養(yǎng)的能力。
      1、改革考試內(nèi)容。考試內(nèi)容除了課程的基本理論、基本知識(shí)和基本技能外，還應(yīng)包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。使學(xué)生在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深層次的理解、分析和融會(huì)貫通，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，給予他們較大的選擇空間，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
      2、考核形式不局限于筆試的形式，還應(yīng)包括課堂問(wèn)答、課程論文、口試、小組辯論與社會(huì)實(shí)踐等其他形式。
      3、學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效考核必須以轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念、樹(shù)立新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)為前提。新科技革命的迅猛發(fā)展對(duì)現(xiàn)代高等教育的人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在這種情況下，高等院校必須樹(shù)立新的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效考核，不能簡(jiǎn)單套用傳統(tǒng)模式，而應(yīng)使學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)更加注重現(xiàn)代社會(huì)所需要的生存能力和自我學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)。
      4、綜合素質(zhì)的提高是順利開(kāi)展教學(xué)評(píng)估體系的關(guān)鍵因素。應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種途徑在教師中宣傳考試改革的必要性和重要性，促使他們不斷提高其綜合素質(zhì)和師德建設(shè)，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德。
      5、教學(xué)管理制度的配套改革是教學(xué)評(píng)估改革順利進(jìn)行的重要保證。教學(xué)評(píng)估的改革是一項(xiàng)煩瑣的系統(tǒng)工程，他不僅牽涉到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，更涉及到整個(gè)教學(xué)管理制度的改革與完善，探索新的、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高和創(chuàng)新精神形成的人才質(zhì)量考核機(jī)制，全面反映并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)培養(yǎng)情況是今后教學(xué)評(píng)估的重要內(nèi)容。
      14、高等教育的社會(huì)職責(zé)
      新世紀(jì)高等教育社會(huì)職能主要有四：
      培養(yǎng)人才：人才初步選拔、人才培養(yǎng)、人才交流與配置
      發(fā)展科學(xué)技術(shù)：保存知識(shí)和技術(shù)、傳播和交流知識(shí)、發(fā)展知識(shí)、應(yīng)用知識(shí) 開(kāi)展社會(huì)服務(wù)：傳播信息、擴(kuò)大交流、提供咨詢(xún)
      生產(chǎn)技能：催生新產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)造新職業(yè)、提供工作崗位
      15、高校的中心任務(wù)和職責(zé)
      中華人民共和國(guó)高等教育法第五條規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”。從大學(xué)的起源和歷史演進(jìn)來(lái)看，高校的的最初功能就是為了傳授知識(shí)和培養(yǎng)高層次的人才，而從整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)來(lái)看，創(chuàng)辦大學(xué)或設(shè)立高校的初衷也是為了培養(yǎng)人才；
      “育人”是人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)。是學(xué)生成才的前提，高校必須重視全方位育人。
      高校人才培養(yǎng)的主渠道是教學(xué)，管理和服務(wù)工作必須圍繞教學(xué)工作開(kāi)展，一是教學(xué)工作是高校人才培養(yǎng)的主渠道；二是在高校的教學(xué)、管理和服務(wù)等工作中，教學(xué)工作必須居于中心地位。
      16、學(xué)生應(yīng)該具備的八點(diǎn)素質(zhì)
      時(shí)代發(fā)展要求大學(xué)生提高主體意識(shí)，發(fā)揮主體精神，要在人格的自我塑造、智力的自我開(kāi)發(fā)、身心的自我磨礪上嚴(yán)格要求自己。然而，主體精神能否得以充分發(fā)揮，增強(qiáng)以下八種心理素質(zhì)致關(guān)重要。
      一是主動(dòng)性。這是人主體精神的直接反映。只有充分發(fā)揮主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，克服惰性，深入實(shí)踐，加深體驗(yàn)，才能較好地鑒別、吸收外界的信息，從而完善個(gè)人的品質(zhì)、人格和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
      二是進(jìn)取心。進(jìn)取心是由實(shí)現(xiàn)理想的需要而產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，具有驅(qū)動(dòng)、修正個(gè)人行為的重要作用。只有不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷追求，才能真正發(fā)揮主體精神，走上成功之路。
      三是堅(jiān)韌力。它包括忍耐力和毅力，做人、做事、各方面都需要持之以恒、鍥而不舍、經(jīng)得住挫折和失敗的精神。
      四是表現(xiàn)欲。表現(xiàn)欲是一種展示自己的思想和才干的主觀(guān)愿望。表現(xiàn)的過(guò)程就是實(shí)踐的過(guò)程。
      五是抗干擾力。在一個(gè)人的自主發(fā)展的過(guò)程中，隨時(shí)都會(huì)遇到干擾因素。外面的世界既精彩也無(wú)奈，這就需要有正確的是非觀(guān)，能把握得住自己，善于排除來(lái)自客觀(guān)和主觀(guān)的各種不良誘因?qū)ψ约旱母蓴_。
      六是善于自我調(diào)控。主體精神的正常發(fā)揮需要調(diào)節(jié)和控制自己的思維、感情、情緒，使自己保持平靜、愉悅和專(zhuān)注的心態(tài)。
      七要寬容精神。有人群的地方必然有矛盾、有摩擦，只有具備了寬容的精神，才能做到海納百川，才能做到善待他人，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。
      八是樂(lè)觀(guān)豁達(dá)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)論順境還是逆境都應(yīng)充滿(mǎn)信心，保持愉快開(kāi)朗的心態(tài)。
      17、高等教育如何體現(xiàn)以人為本 “以人為本”是現(xiàn)代大學(xué)精神的精髓。人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)廣大富有創(chuàng)造精神的人才的辛勤勞動(dòng)，而創(chuàng)造精神的養(yǎng)成離不開(kāi)人的個(gè)性的充分發(fā)展。只有真正確立“以人為本”的教育思想，才能給學(xué)生營(yíng)造出發(fā)展個(gè)性的廣闊空間。
      當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，他們已不滿(mǎn)足于呆板地接受一些定性的東西，而希望通過(guò)自己的思考判斷來(lái)形成自己的觀(guān)點(diǎn)。他們已不滿(mǎn)足于“知其然”，而更希望“知其所以然”。
      1.突出學(xué)生的主體地位。為了真正體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，高校應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理和年齡特征，選擇貼近學(xué)生實(shí)際的教育方式，將知識(shí)和道德規(guī)范傳授給適齡的學(xué)生，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造條件將理論和實(shí)踐相結(jié)合。這就要求高等院校教育方法必須由過(guò)去的封閉性、單一式變?yōu)殚_(kāi)放性、多樣式，把學(xué)校的“小課堂”同社會(huì)的“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)，使自己的知識(shí)和品德始終處于種動(dòng)態(tài)更新、不斷完善、日趨合理的構(gòu)建之中。
      2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生的基本狀況是不平衡的，由于先天條件、后天影響和主觀(guān)努力的差異，導(dǎo)致個(gè)人學(xué)生表現(xiàn)千差萬(wàn)別。人總有先進(jìn)與落后等層次上的差別，有年齡結(jié)構(gòu)的層次性差別，這是一個(gè)長(zhǎng)期存在的客觀(guān)規(guī)律，基本狀況完全相同的情況是沒(méi)有的。因此，高等院校教育必須認(rèn)真吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕“急于求成”和“一刀切”的錯(cuò)誤，嚴(yán)格遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。教育工作者要利用載體有效作用于人的科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)受教育者的思想不斷升華，并通過(guò)量的積累最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
      3.調(diào)整高校教育目標(biāo)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校教育育目標(biāo)政治化、理想化，并缺乏層次性與基礎(chǔ)性，這是影響教育效果的原因之一。教育目標(biāo)在整個(gè)教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中起著重要的作用，它既體現(xiàn)高等教育的目的性，又規(guī)定高等教育的內(nèi)容與方法，是高等教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，高校高等教育目標(biāo)需要調(diào)整和創(chuàng)新，除掌握基本知識(shí)和基本技能外，還應(yīng)包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
      4.更新高校教育內(nèi)容，高等教育內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)始終把握社會(huì)與人發(fā)展的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，教育內(nèi)容應(yīng)具有時(shí)代性，應(yīng)把握時(shí)代發(fā)展對(duì)高校培養(yǎng)人才提出的新要求。高校所培養(yǎng)的人才首先應(yīng)該具備新世紀(jì)人才的素質(zhì)，能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
      18、如何理解高?！叭恕?/p>
      各高校要全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針和國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，以“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。
      教書(shū)育人，要求我們教師樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性，提高思想政治素質(zhì)和人才觀(guān)。這就要求緊緊住抓教學(xué)這一中心工作。一是把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的能力和教師業(yè)務(wù)能力。二是以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三是加強(qiáng)教師科研能力。努力探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都有所提高和發(fā)展。
      管理育人，要將思想政治工作的管理與教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將德育工作抓好，保證思想教育工作的重要性。在實(shí)際工作中，為求做到整體規(guī)劃，保證德育 工作有條不紊的開(kāi)展：一是德育制度管理化。建設(shè)務(wù)實(shí)德育工作隊(duì)伍；切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。二是德育工作系列化。以《守則》和《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)；以課堂，班會(huì)，學(xué)生小廣播，第二課堂為陣地，以軍訓(xùn)等形式有的放矢開(kāi)展各種活動(dòng)為契機(jī)，以學(xué)校，家庭，社會(huì)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育，體育衛(wèi)生工作、學(xué)籍管理為保障，使教育質(zhì)量不斷提高。
      服務(wù)育人，后勤人員要以“愛(ài)崗敬業(yè)、尊師愛(ài)生，全心全意為師生服務(wù)”為宗旨，用出色的工作，良好的職業(yè)道德和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，教育感染學(xué)生，為他們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。并通過(guò)幫助學(xué)生從小事身邊事做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、文明禮貌、熱愛(ài)勞動(dòng)和艱苦奮斗的作風(fēng)。
      19、如何看待大學(xué)生的就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題
      高校承負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)不僅僅局限于學(xué)業(yè)，健全人格更為重要。個(gè)人誠(chéng)信是其人格的道德力量和意志力量的體現(xiàn)，人格力量是最可靠的事業(yè)資本。目前，大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的誠(chéng)信問(wèn)題應(yīng)該引起我們教育工作者的思考，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育作為當(dāng)前高校思想工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。
      一、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中誠(chéng)信問(wèn)題集中表現(xiàn)：制作虛假簡(jiǎn)歷、制作虛假成績(jī)、單方擅自違約、擇業(yè)期望虛假等。
      二、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中誠(chéng)信問(wèn)題存在原因：1、整個(gè)社會(huì)不誠(chéng)信氛圍對(duì)大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題的影響。
      2、學(xué)校教育和管理制度的不到位對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的影響。
      3、用人單位對(duì)人才選拔方式的不客觀(guān)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的影響。
      4、學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)淺薄對(duì)大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題的影響。
      三、大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題解決辦法。
      1、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育。
      2、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的教育。
      3、加強(qiáng)就業(yè)管理部門(mén)的監(jiān)管力度。
      4、完善用人單位招聘制度。
      5、構(gòu)建和諧誠(chéng)信的社會(huì)制度。20、21、教育和自我教育的關(guān)系
      自我教育，是德育的重要方法和途徑，即個(gè)體根據(jù)思想政治教育主體的要求和自身發(fā)展的需求，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地對(duì)自我提出任務(wù)，將之作為認(rèn)識(shí)和改造的對(duì)象。通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、選擇、反省、調(diào)控等，提高和完善自我的道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)。自我教育是德育的根本和關(guān)鍵所在。
      22、教師的威信是什么？怎樣維護(hù)？
      威信使學(xué)生對(duì)老師感到親切，能以依賴(lài)、自覺(jué)服從，而不是敬而遠(yuǎn)之。老師的威信是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)角色任務(wù)的必要條件?？梢哉f(shuō)：
      1、老師的威信是學(xué)生老師教育引導(dǎo)的第一心理基礎(chǔ)。
      教師要嚴(yán)于律已，嚴(yán)格教學(xué)，學(xué)生才會(huì)信任老師，才會(huì)愛(ài)戴老師?！坝H其師，信其道”，由信和親而發(fā)自?xún)?nèi)心主動(dòng)接受我們老師的“傳道授業(yè)”，按老師的引導(dǎo)去健康發(fā)展。
      2、老師的威信是點(diǎn)燃學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感火炬。
      學(xué)生信任和尊敬老師，就會(huì)自然產(chǎn)生情感共鳴，采取相同的取向，會(huì)跟老師同好惡、共憂(yōu)樂(lè)。老師的每一次肯定、表?yè)P(yáng)能引起學(xué)生的歡樂(lè)和自豪感；老師的否定、批評(píng)會(huì)使學(xué)生內(nèi)疚，促進(jìn)改正，并且有力地影響風(fēng)氣，形成一定的心理氛圍，潛移默化，幫助學(xué)生發(fā)展。
      3、老師的威信是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣力量的條件。
      我們的老師威信越高，學(xué)生就越視為榜樣，越會(huì)產(chǎn)生模仿老師的一種愿望，他就會(huì)認(rèn)真的上好你的每一節(jié)課。
      老師的威信來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面。一方面是自然權(quán)力，即由老師的身份地位帶來(lái)的威信。其基礎(chǔ)有三：一是法寶權(quán)力，如我們老師有權(quán)決定教育、教學(xué)安排，可以獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰學(xué)生；二是群體規(guī)范，如學(xué)校、學(xué)生群體賦予或承認(rèn)的權(quán)力；三是傳統(tǒng)觀(guān)念，如“學(xué)生就是應(yīng)向老師學(xué)”，“老師是有知識(shí)的人”。老師威信來(lái)源的另一方面是人格影響，即老師本人履行職責(zé)的努力和成效。
      老師形成和維護(hù)威信，首先要正確了解和珍惜“自然威信”，慎重對(duì)待教育權(quán)力和群體規(guī)范。老師要給學(xué)生留下良好的“第一印象”。其次，老師要以高度的責(zé)任感、全心全意為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度對(duì)待工作。第三是要做到以身作則、言行一致，不論儀容作風(fēng)、生活習(xí)慣，還是待人接物、社會(huì)交往，老師都是要為人師表。
      23、心理學(xué)的四種性格是什么？怎樣對(duì)待？
      活潑型：好動(dòng)、敏感、反應(yīng)迅速，注意力容易轉(zhuǎn)移
      力量型：直率、熱情、精力旺盛，情緒易于激動(dòng)、心境變化激烈
      完美性：安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢，沉默寡言、情緒不易外漏、善于忍耐 和平型：孤僻、自卑，行動(dòng)緩慢、多愁善感
      25、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要關(guān)于高等教育的主要論點(diǎn)是什么
      第七章 高等教育
      （十八）全面提高高等教育質(zhì)量。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升，建成一批國(guó)際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。
      （十九）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。加大教學(xué)投入。把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容，把教授為低年級(jí)學(xué)生授課作為重要制度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。深化教學(xué)改革。推進(jìn)和完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，促進(jìn)文理交融。支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。全面實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。嚴(yán)格教學(xué)管理。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)。
      大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。建立以科學(xué)與工程技術(shù)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項(xiàng)目資助制，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”。實(shí)施“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”。加強(qiáng)管理，不斷提高研究生特別是博士生培養(yǎng)質(zhì)量。
      （二十）提升科學(xué)研究水平。充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在 知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)。大力開(kāi)展自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究。堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家目標(biāo)與鼓勵(lì)自由探索相結(jié)合，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究；以重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主攻方向，加強(qiáng)應(yīng)用研究。促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。充分發(fā)揮研究生在科學(xué)研究中的作用。加強(qiáng)高校重點(diǎn)科研創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。深入實(shí)施“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃”。
      （二十一）增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。高校要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為社會(huì)成員提供繼續(xù)教育服務(wù)。開(kāi)展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化。積極參與決策咨詢(xún)，主動(dòng)開(kāi)展前瞻性、對(duì)策性研究，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用。鼓勵(lì)師生開(kāi)展志愿服務(wù)。
      （二十二）優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)、類(lèi)型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。加快發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育。優(yōu)化區(qū)域布局結(jié)構(gòu)。設(shè)立支持地方高等教育專(zhuān)項(xiàng)資金，實(shí)施中西部高等教育振興計(jì)劃。新增招生計(jì)劃向中西部高等教育資源短缺地區(qū)傾斜，擴(kuò)大東部高校在中西部地區(qū)招生規(guī)模，加大東部高校對(duì)西部高校對(duì)口支援力度。鼓勵(lì)東部地區(qū)高等教育率先發(fā)展。建立完善軍民結(jié)合、寓軍于民的軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系。
      促進(jìn)高校辦出特色。建立高校分類(lèi)體系，實(shí)行分類(lèi)管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。
      加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實(shí)施“985工程”和優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施“211工程”和啟動(dòng)特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目。改進(jìn)管理模式，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行績(jī)效評(píng)估，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。鼓勵(lì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科面向世界，支持參與和設(shè)立國(guó)際學(xué)術(shù)合作組織、國(guó)際科學(xué)計(jì)劃，支持與境外高水平教育、科研機(jī)構(gòu)建立聯(lián)合研發(fā)基地。加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的步伐，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，形成一批世界一流學(xué)科，產(chǎn)生一批國(guó)際領(lǐng)先的原創(chuàng)性成果，為提升我國(guó)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量。
      三、陳述題：
      1、輔導(dǎo)員工作在政治教育中的地位和作用。答：大學(xué)生思政教育一直是高等教育的重要工作之一。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員工作在政治教育中的作用：
      1、開(kāi)展理想信念教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；
      2、進(jìn)行民族精神教育，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和民族精神，進(jìn)而增強(qiáng)民族凝聚力；
      3、開(kāi)展公民道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德信念，提高道德修養(yǎng)，完善人格；
      4、開(kāi)展誠(chéng)信教育，提高大學(xué)生的誠(chéng)信素質(zhì)；
      5、開(kāi)展形勢(shì)政策教育，促使大學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，認(rèn)同黨和國(guó)家制定的一系列政策，激發(fā)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的感情
      3、結(jié)合本人實(shí)際談如何做好輔導(dǎo)員工作 / 如何做好一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員？（答題思路：輔導(dǎo)員的素質(zhì)和職業(yè)能力）
      4、談?wù)勀銓?duì)輔導(dǎo)員工作角色定位的理解，并結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特色談?wù)勀銓⑷绾伍_(kāi)展工作？
      答題思路：可以從宏觀(guān)、微觀(guān)兩方面去理解輔導(dǎo)員工作角色，具體如下：
      1、輔導(dǎo)員是思想政治教育工作者；
      2、輔導(dǎo)員是德育教師；
      3、輔導(dǎo)員是班級(jí)學(xué)生事務(wù)服務(wù)者；
      4、輔導(dǎo)員是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者；
      5、輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)咨詢(xún)顧問(wèn)；
      6、輔導(dǎo)員是國(guó)家和地方黨政后備干部的主要來(lái)源。
      5、請(qǐng)你談一談?shì)o導(dǎo)員與一般教師的相同和不同之處。
      一、不同之處：
      1、分類(lèi)上區(qū)別：輔導(dǎo)員是德育教師；一般老師是智育教師。
      2、工作側(cè)重點(diǎn)不同：輔導(dǎo)員工作側(cè)重通過(guò)對(duì)學(xué)生的日常管理和教育提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)；而一般教師的工作重點(diǎn)是關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的傳授與解惑，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，操練學(xué)生思維能力，提高學(xué)生智力水平。
      3、工作范圍上不同：輔導(dǎo)員涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等方方面面，范圍很廣；而一般教師集中在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授和思維能力的培養(yǎng)上，相對(duì)窄了很多。
      4、工作場(chǎng)所有區(qū)別：輔導(dǎo)員因?yàn)楣ぷ魃婕皩W(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等方方面面，所以工作場(chǎng)所可能是教室、自習(xí)室、教研室、宿舍，甚至是社會(huì)上一些場(chǎng)所；而一般教師主要是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以工作場(chǎng)所一般是教室或?qū)嶒?yàn)室。
      二、相同之處是工作目標(biāo)：在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，德育和智育都是不可或缺的組成部分，對(duì)大學(xué)生成才都起著至關(guān)重要的作用。從這個(gè)角度看，輔導(dǎo)員和一般教師在工作目標(biāo)上是一致的，都是幫助大學(xué)生成才，把大學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人。
      三、所以輔導(dǎo)員與一般教師之間需要彼此協(xié)助、相互溝通。站在輔導(dǎo)員的角度看，通過(guò)輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)管理塑造良好的班風(fēng)，為任課教師創(chuàng)造良好的授課環(huán)境；站在任課教師的角度看，通過(guò)任課教師的知識(shí)傳授，提高學(xué)生的思維能力和智力水平，可以減輕輔導(dǎo)員在學(xué)生工作管理上的壓力。所以輔導(dǎo)員和一般教師需要彼此協(xié)助、相互溝通，從而實(shí)現(xiàn)全面育人。
      6、要做好學(xué)生工作，首先要對(duì)工作的對(duì)象有著清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的判斷，這是做好工作的前提。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況的認(rèn)識(shí)。
      答題思路是陳述褒貶；原則把握--褒多貶少
      具體從理想信念、愛(ài)國(guó)主義精神和民族精神、公民道德、素質(zhì)四方面展開(kāi)：
      一、理想信念方面：
      就總體而言，當(dāng)前大學(xué)生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的；歸納起來(lái)有如下幾點(diǎn)特征：
      1、主體意識(shí)不斷增強(qiáng)；
      2、民主意識(shí)增強(qiáng)；
      3、務(wù)實(shí)理性?xún)r(jià)值觀(guān)念的普遍；
      4、道德行為水平的不斷提高
      但是在當(dāng)前大學(xué)生群體中的確存在著少部分理想信念缺失的大學(xué)生，主要表現(xiàn)在：
      1、思想容易動(dòng)搖，信念不堅(jiān)定；
      2、“個(gè)人主義“極端，對(duì)國(guó)家利益、集體利益漠不關(guān)心；
      3、過(guò)于理想化，碰到困難失去信心；
      4、對(duì)國(guó)情缺乏深刻認(rèn)識(shí)，從而對(duì)黨和國(guó)家的政策全盤(pán)否定，偏激，激進(jìn)。
      二、民族主義、民族精神方面狀況：
      1、當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事、熱愛(ài)祖國(guó)；但缺乏社會(huì)實(shí)踐，世界觀(guān)、人生觀(guān)不成熟；
      2、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)祖國(guó)情感的偏差，他們積極熱情與思想認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單片面激烈沖突，不能正確地看待外來(lái)文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，盲目崇外；不能正確認(rèn)識(shí)國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)表面化、感情化。
      3、當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)情感實(shí)踐偏差，青年學(xué)生的自我判斷能力還沒(méi)完全形成，當(dāng)我們民族取得某方面巨大成功時(shí)，一部分學(xué)生的民族優(yōu)越感和愛(ài)國(guó)情感就發(fā)展到了高潮；當(dāng)我們的民族遭受挫折時(shí)，則顯露出消極的民族情緒。
      三、公民道德方面：
      1、道德理論認(rèn)同與具體實(shí)踐、日常行為脫節(jié)；
      2、刻苦學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神有待提高；
      3、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、與人為善的習(xí)慣有待形成；
      4、追求功利主義趨勢(shì)日益明顯
      四、素質(zhì)方面：
      1、思想道德素質(zhì) 急需提高；
      2、文化素質(zhì)教育 亟待加強(qiáng)；
      3、身體心理素質(zhì)教育 尚需強(qiáng)化；
      4、創(chuàng)新能力 亟待加強(qiáng)。
      7、新生入學(xué)后將面臨一系列的不適應(yīng)問(wèn)題，請(qǐng)你就此問(wèn)題作出分析并談?wù)勛鳛檩o導(dǎo)員的你應(yīng)該如何去幫助解決。（同：哪個(gè)階段輔導(dǎo)員工作最重要，如何開(kāi)展？）
      答：輔導(dǎo)員工作最艱難的部分是如何把握新生入學(xué)教育，要使學(xué)生更快適應(yīng)大學(xué)生活。
      一、新生入學(xué)教育包括：校史、專(zhuān)業(yè)、校園環(huán)境的熟悉等
      二、請(qǐng)畢業(yè)或在校的優(yōu)秀學(xué)生與新生進(jìn)行交流，傳授經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)如何規(guī)劃大 學(xué)學(xué)習(xí)。
      三、積極參與校園、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等
      8、談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代大學(xué)理念的理解；
      答題思路：大學(xué)理念是大學(xué)發(fā)展的一個(gè)永恒話(huà)題； 錢(qián)穆的三統(tǒng)
      “人統(tǒng)”講培養(yǎng)學(xué)生如何做人，也有教授、學(xué)者本人如何做人的問(wèn)題； “學(xué)統(tǒng)”講老師和學(xué)生在一起研究學(xué)問(wèn)，探尋知識(shí)，創(chuàng)新知識(shí)，探討真理； “事統(tǒng)”講學(xué)以致用、經(jīng)世致用，如何將在大學(xué)里探討到的知識(shí)、真理用到政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)、文化、教育等等改革的實(shí)踐中去，使政治更清明、生活品質(zhì)更高、社會(huì)更和諧、科學(xué)更發(fā)達(dá)、文化更多元、教育更有效。這三個(gè)理念，是大學(xué)教學(xué)、研究和服務(wù)三個(gè)功能背后的價(jià)值觀(guān)。
      9、談?wù)勍ú沤逃蛯?zhuān)才教育的理解
      答題思路：
      長(zhǎng)期以來(lái)，高等體育人才的培養(yǎng)，是采用“專(zhuān)才”教育，還是采用“通才”教育，一直是人們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。而進(jìn)入2l世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下的高等教育，不可回避的問(wèn)題就是要明確應(yīng)該培養(yǎng)什么樣規(guī)格人才的問(wèn)題。換言之是培養(yǎng)“專(zhuān)才”，還是培養(yǎng)“通才”。
      所謂“專(zhuān)才”強(qiáng)調(diào)人才的專(zhuān)業(yè)性、技能性和職業(yè)性；“通才”則強(qiáng)調(diào)人才的基礎(chǔ)性、綜合性和適應(yīng)性。強(qiáng)調(diào)人才的基礎(chǔ)性、綜合性和適應(yīng)性。
      傳統(tǒng)的人才質(zhì)量觀(guān)實(shí)際上是一種知識(shí)質(zhì)量觀(guān)，以學(xué)生掌握知識(shí)多與少、深與淺來(lái)評(píng)價(jià)人才質(zhì)量的優(yōu)劣、教育質(zhì)量的高低。這種人才質(zhì)傳統(tǒng)的人才質(zhì)量觀(guān)量觀(guān)根深蒂固，認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)高的是人才，上大學(xué)的是人才，上大學(xué)就是“讀書(shū)”，書(shū)讀得越多越深水平也就越高。這種思想不僅存在于廣大家長(zhǎng)頭腦之中，而且在相當(dāng)部分的教師心目中也有這種想法。因此在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)“深井型”的所謂“專(zhuān)才”。國(guó)外一位學(xué)者對(duì)今日中國(guó)大學(xué)生的評(píng)價(jià)是：ABC很好，熟悉美元、英鎊；不懂長(zhǎng)城、黃河；不知道文天祥、岳飛；不熟悉《論語(yǔ)》、《孟子》，不了解中國(guó)文化。?我國(guó)現(xiàn)在的高等教育，很多實(shí)際上具有職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)“專(zhuān)才”教育，培養(yǎng)“專(zhuān)業(yè)人才”。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，也越來(lái)越整合。人文科學(xué)和自然科學(xué)正在向更新更高的層次上走向相互透和相互融合，未來(lái)的創(chuàng)新熱點(diǎn)往往集中在學(xué)科的交叉點(diǎn)上；客觀(guān)上要求現(xiàn)代的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)必須多元化、專(zhuān)業(yè)口徑寬，適應(yīng)能力強(qiáng)，轉(zhuǎn)型快，是一種文理相通的復(fù)合型人才．能夠根據(jù)社會(huì)的需要迅速進(jìn)行調(diào)整。只有具備這樣的素質(zhì)和能力才能立于不敗之地。
      綜上所述，2l世紀(jì)高等學(xué)校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是既要有知識(shí)，又要有能力，而且還要有使知識(shí)和能力得到充分發(fā)揮的“素質(zhì)”，把知識(shí)、能力、素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。換言之，2l世紀(jì)培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)具備基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高這四個(gè)特點(diǎn)。也就是要在“通”的基礎(chǔ)上有所“專(zhuān)”，既要有“一技之長(zhǎng)”，更要能融會(huì)貫通，要培養(yǎng)德、智、體、美和諧發(fā)展的復(fù)合型人才。
      10、談?wù)勀銓?duì)學(xué)分制下班級(jí)管理的看法？
      （同如何搞好班集體建設(shè)？）答題思路：大學(xué)班級(jí)管理不簡(jiǎn)單，困難有三：班級(jí)事務(wù)繁多；沒(méi)有固定的管理場(chǎng)所；管理中缺少學(xué)生家庭的配合。輔導(dǎo)員要想搞好班級(jí)管理工作，將從人力資源、信息、制度、事物四大方面闡述如何搞好班級(jí)集體建設(shè)工作：
      1、班級(jí)隊(duì)伍管理；輔導(dǎo)員在日常管理工作中要始終抓班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高績(jī)效、高素質(zhì)的班級(jí)干部隊(duì)伍。一方面這支高素質(zhì)的班級(jí)干部隊(duì)伍是輔導(dǎo)員的得力助手；另一方面也開(kāi)發(fā)了班委個(gè)人潛能和提升了班委的素質(zhì)，達(dá)到了育人的目的。
      2、班級(jí)信息管理；班級(jí)需要建立 必要的信息傳送機(jī)制，并且根據(jù)每次傳送信息的涉及范圍與重要性采用不同的傳送方式，保證班級(jí)信息準(zhǔn)確、及時(shí)、全面?zhèn)鬟f。班級(jí)的信息系統(tǒng)主要有三大系統(tǒng)：人脈系統(tǒng)，方便操作，但只適合傳送簡(jiǎn)單的、不易誤解的信息；書(shū)面系統(tǒng)，能保證信息直達(dá)，但會(huì)延緩信息的傳送速度；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，如QQ，短信，Blog，E-mail等，具有不可替代的有點(diǎn)。
      3、班級(jí)制度管理；
      4、班級(jí)事務(wù)管理。
      13、學(xué)風(fēng)建設(shè)中作為輔導(dǎo)員應(yīng)該做些什么？（同如何營(yíng)造班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍？）
      學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的核心優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級(jí)各項(xiàng)工作成效的綜合體現(xiàn)。建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)從以下幾方面入手
      一、激發(fā)專(zhuān)業(yè)興趣，鼓起學(xué)習(xí)勁頭。專(zhuān)業(yè)和課程的介紹至關(guān)重要；自主學(xué)習(xí)能力提高。
      二、積極引導(dǎo)，制定內(nèi)容具體、切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。首先要解決好認(rèn)識(shí)問(wèn)題，讓大家明白，將來(lái)要想在事業(yè)上有所成就，必須要有很高的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)中文化、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是核心是根本。其次要全面制定學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，:
      三、抓好過(guò)程管理，（搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、嚴(yán)格紀(jì)律考勤、幫傳帶機(jī)制）
      四、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激勵(lì)內(nèi)容主要有三個(gè)方面，包括目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)和情感激勵(lì)。
      14、如果學(xué)生在宿舍可能賭博，如何開(kāi)門(mén)？如果學(xué)生認(rèn)為你侵犯他隱私怎么辦?
      一、敲門(mén)進(jìn)入，了解詳情
      二、當(dāng)場(chǎng)教育或轉(zhuǎn)移話(huà)題
      三、從學(xué)生干部和黨員了解更多情況
      四、開(kāi)展集體的學(xué)習(xí)、紀(jì)律教育
      五、開(kāi)展集體活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，15、談?wù)効茖W(xué)教育和人文教育的認(rèn)識(shí)
      科學(xué)教育是指向人們傳授自然科學(xué)技術(shù)知識(shí)，啟迪人思維，開(kāi)發(fā)人的智力的教育，它主要體現(xiàn)以社會(huì)發(fā)展需要為標(biāo)準(zhǔn)的教育觀(guān)。人文教育把人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)的傳播、環(huán)境熏陶等方式使其內(nèi)化為受教育者做人的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，主要體現(xiàn)為以個(gè)人發(fā)展需要為標(biāo)準(zhǔn)的教育價(jià)值觀(guān)。
      隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多重大問(wèn)題變得非常復(fù)雜，將科學(xué)教育和人文教育整合起來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，已成共識(shí)?？茖W(xué)教育與人文教育的融合，不是兩者的簡(jiǎn)單調(diào)和，這種融合是全方位的，是教育思想、教育價(jià)值觀(guān)、教育制度和課程編制等方面的根本改變。
      1·構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，為人文教育與科學(xué)教育并重奠定基礎(chǔ)。首先，將人文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)的融合作為人才培養(yǎng)計(jì)劃制定的一個(gè)基本原則，強(qiáng)調(diào)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成中必須貫徹這一原則；其次，將整個(gè)本科階段的課程分為公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課。再次，在非文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)一定量的人文選修課，在文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)一定量的非人文類(lèi)課程，并規(guī)定一定的“畢業(yè)學(xué)分”。最后，積極設(shè)置跨學(xué)科課程。
      2·提升教師的素質(zhì)，為人文教育與科學(xué)教育并重培養(yǎng)骨干。教學(xué)是教師與學(xué)生面對(duì)面的活動(dòng)，在教學(xué)中教師不僅傳授知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的心靈感化。要注重教師的思想政治工作，將教師的師德教育作為思想政治工作的重要因素。對(duì)所有新進(jìn)教師都要進(jìn)行教師基本知識(shí)和技能的培訓(xùn)，樹(shù)立師德典范，增強(qiáng)典范的感染力，建立教師擔(dān)任班主任制度，加強(qiáng)教師與學(xué)生的聯(lián)系，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生行為的正確引導(dǎo)。
      3·積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為人文教育與科學(xué)教育并重營(yíng)造環(huán)境。對(duì)校園進(jìn)行整體規(guī)劃，建設(shè)人文景觀(guān)，綠化、美化、凈化校園；在軟件建設(shè)上，要注重校園文化的建設(shè)。通過(guò)舉辦校園文化活動(dòng)、鼓勵(lì)社團(tuán)的發(fā)展、舉辦高質(zhì)量的人文講座和文藝演出，使學(xué)生從多方面的接受人文精神的熏陶。
      4·積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將人文教育與科學(xué)教育并重落到實(shí)處。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以拓展人文教育的空間，深化課程教學(xué)，把理性教育和感性教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃之中、認(rèn)真抓好學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造社會(huì)。同時(shí)也發(fā)展自我，促進(jìn)自我的健康成長(zhǎng)。
      16、在工作中你會(huì)如何利用黨員和學(xué)生干部？如何開(kāi)展日常工作?
      一、選拔，選拔黨員注意數(shù)量和質(zhì)量的結(jié)合，選拔學(xué)生干部注意綜合素質(zhì)，二者都要有公開(kāi)透明的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的程序
      二、培養(yǎng)，目的有二：增強(qiáng)凝聚力，監(jiān)督和教育，要系統(tǒng)訓(xùn)練和日常工作相結(jié)合。
      三、工作，發(fā)揮先鋒模范作用，嚴(yán)格遵守相關(guān)紀(jì)律，學(xué)習(xí)和工作并重。
      四、考核，合理考核標(biāo)準(zhǔn)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。
      17、你怎么理解“以人為鑒”；如果你的同事兼朋友有矛盾，你怎么辦？ 指將別人的成敗得失作為自己的鑒戒
      18、組織一次“誠(chéng)信”為主題的班會(huì)，開(kāi)場(chǎng)白如何說(shuō)？
      子曰：人而無(wú)信，不可知其也。誠(chéng)信是為人之道，是立身處事之本。誠(chéng)信對(duì)于自我修養(yǎng)、齊家、交友、營(yíng)商、為政，都是一種不可缺少的美德，可見(jiàn)誠(chéng)信在人類(lèi)社會(huì)中是非常重要的。
      高校承負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)不僅僅局限于學(xué)業(yè)，健全人格更為重要。個(gè)人誠(chéng)信是其人格的道德力量和意志力量的體現(xiàn)。目前，大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的誠(chéng)信問(wèn)題應(yīng)該引起我們的思考，我們應(yīng)該怎樣看待生活、學(xué)習(xí)中的不誠(chéng)信行為？應(yīng)該怎樣踐行誠(chéng)信這一理念？
      19、學(xué)院要進(jìn)行一次演講比賽，由你來(lái)寫(xiě)作策劃方案，策劃些什么？注意哪些問(wèn)題？（大意）
      見(jiàn)筆記本之集體活動(dòng)的組織與策劃
      20、如何看待各種職業(yè)資格考試？ 肯定學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度 認(rèn)清自己學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)
      學(xué)好專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律
      適時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)導(dǎo)師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行交流討論
      21、校園文化建設(shè)有什么意義？
      校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，是由師生共同創(chuàng)造和享有的，是一所大學(xué)的傳統(tǒng)特征、校風(fēng)校貌、現(xiàn)代功能、信念追求的綜合表現(xiàn)。這一概念包含物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化四個(gè)層面
      1、大學(xué)校園文化建設(shè)的育人作用。校園文化建設(shè)的主要任務(wù)就是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，這樣才能有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、潛能的發(fā)揮；同時(shí)校園文化建設(shè)還是一面催人奮進(jìn)、鼓舞斗志的旗幟；它能夠幫助學(xué)生抵制不良風(fēng)氣的消極影響，促進(jìn)學(xué)生們健康成長(zhǎng)。
      2、校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。校園文化建設(shè)主要包括學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面相互影響、相互作用，統(tǒng)一與校園文化建設(shè)當(dāng)中，物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)的全面性和相互的協(xié)調(diào)性，將決定一所學(xué)校能否建立起完整的文化。
      一)加強(qiáng)校園文化“硬件”建設(shè)，打造思想政治教育堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)文化平臺(tái)。校園物質(zhì)文化環(huán)境賦予學(xué)校以生命的活力，體現(xiàn)一所學(xué)校的精神面貌和文化底蘊(yùn)。良好的校園環(huán)境對(duì)于個(gè)人性情的陶冶、身心健康發(fā)展和良好品質(zhì)的形成具有感召、促進(jìn)和約束等作用。學(xué)校應(yīng)把物質(zhì)文化環(huán)境的開(kāi)發(fā)與建設(shè)向?qū)W生開(kāi)放，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到校園物質(zhì)文化載體的建設(shè)中。
      二)提升校園文化“軟件”品質(zhì)，凝練學(xué)校精神內(nèi)涵。精神文化載體是以軟件形式存在的，是校園文化載體中最堅(jiān)韌的內(nèi)核，體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、精神面貌、科學(xué)精神等方面。它是一所學(xué)校的特色和靈魂，由全校師生認(rèn)同的相對(duì)固定的價(jià)值體系和學(xué)校精神構(gòu)成。1． 凝練學(xué)校精神內(nèi)涵。2． 加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)。
      三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，拓展大學(xué)生思想政治教育的新渠道。高校是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的前沿，傳統(tǒng)的校園文化利用網(wǎng)絡(luò)能提高校園文化的傳播速度，擴(kuò)大影響力，實(shí)現(xiàn)校園文化向虛擬空間的延伸。一是堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，積極探索建構(gòu)大學(xué)生思想教育網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)的新模式。二是創(chuàng)建融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化載體的健康發(fā)展。三是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管，占領(lǐng)思想政治教育的網(wǎng)上陣地。
      二、輔導(dǎo)員在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用 輔導(dǎo)員在高校校園文化建設(shè)中是“動(dòng)力泵”，“驅(qū)動(dòng)著學(xué)生整體素質(zhì)的提高，驅(qū)動(dòng)著學(xué)生積極昂揚(yáng)地弘揚(yáng)校園文化，綜合來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員是校園文化建設(shè)的創(chuàng)造者、組織者、實(shí)施者、引領(lǐng)者和服務(wù)者。
      1、輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，本身是校園文化的創(chuàng)造者之一。輔導(dǎo)員在高校里主講思修、近現(xiàn)代史、形勢(shì)與政策等課程，教育教學(xué)過(guò)程中慢慢形成的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累沉淀，成為學(xué)校校風(fēng)的一部分。
      2、輔導(dǎo)員是高校校園文化建設(shè)的組織者和規(guī)范者。輔導(dǎo)員主要職責(zé)之一就是領(lǐng)導(dǎo)和指引學(xué)生干部，充分利用資源，構(gòu)建盡可能多的活動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織和指導(dǎo)。在此過(guò)程中，輔導(dǎo)員還要對(duì)各種文化活動(dòng)進(jìn)行整合和規(guī)范，創(chuàng)建文化活動(dòng)有序開(kāi)展的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容與形式?？梢?jiàn)，大學(xué)生在創(chuàng)造和建設(shè)校園文化的過(guò)程中，時(shí)時(shí)、事事、處處都會(huì)受到來(lái)自輔導(dǎo)員的絕對(duì)影響。
      3、輔導(dǎo)員是高校校園文化建設(shè)具體措施的實(shí)施者。輔導(dǎo)員是專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育和服務(wù)的專(zhuān)職教師，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一線(xiàn)教師和基層管理者，高校對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種措施，對(duì)學(xué)生提出的具體要求，都是通過(guò)輔導(dǎo)員的管理與教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。校園文化建設(shè)的具體實(shí)施也不例外。
      4、輔導(dǎo)員是高校校園文化建設(shè)的引領(lǐng)者。校園文化因網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系由相對(duì)封 閉走向全面開(kāi)放，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)顯得尤為重要。輔導(dǎo)員通過(guò)把教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人工作與學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)工作的緊密結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的新途徑，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建極具時(shí)代性、科學(xué)性的具有自身特色校園文化。
      5、輔導(dǎo)員是大學(xué)生豐富校園生活的服務(wù)者。輔導(dǎo)員既是學(xué)生的教育者、管理者，更是學(xué)生的服務(wù)者，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，對(duì)大學(xué)生的校園生活進(jìn)行規(guī)劃，提供學(xué)生活動(dòng)、交流的舞臺(tái)，讓大學(xué)生在校園內(nèi)自由的思考和積極的行動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。
      22、勤工儉學(xué)的意義？
      勤工儉學(xué)是指在校學(xué)生利用課余時(shí)間，在校內(nèi)外從事公益性崗位，或者參加各種兼職，并獲取相應(yīng)勞動(dòng)報(bào)酬的一種活動(dòng)。大學(xué)生參與勤工儉學(xué)活動(dòng)具有多方面的積極意義:
      1、思想政治素質(zhì)的提高。勤工儉學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也是一項(xiàng)有效的思想政治教育活動(dòng)。大學(xué)生在勤工儉學(xué)活動(dòng)中能夠檢驗(yàn)自己的思想認(rèn)識(shí)的正確性、鍛煉品格和磨礪意志、樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神和求真務(wù)實(shí)作風(fēng)、提高學(xué)生的心理承受能力和抗挫折能力、了解社會(huì)實(shí)情、感受社會(huì)發(fā)展變化的過(guò)程。
      2、動(dòng)手實(shí)踐能力的提高。作為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，勤工儉學(xué)活動(dòng)是大學(xué)生在校期間接觸社會(huì)，了解社會(huì)的主要途徑；是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)自身不足，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效形式；是鍛煉能力，增強(qiáng)本領(lǐng)的重要方式。
      3、緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難，有助于大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，勤工儉學(xué)活動(dòng)是一種有償勞動(dòng)，既不影響學(xué)業(yè)又能增加經(jīng)濟(jì)收入，緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難，有助于學(xué)業(yè)的順利完成。
      (1)家教。(2)兼職(3)零工。(4)課題或其他校內(nèi)公益性活動(dòng)。大學(xué)生勤工儉學(xué)嘗試用自己的勞動(dòng)換取果實(shí)，但也產(chǎn)生了一些新問(wèn)題： 1.部分學(xué)生功利心變強(qiáng)。學(xué)生在勤工儉學(xué)與社會(huì)接觸中，易被一些消積的因素影響，變得惟利是圖，影響到正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。這種認(rèn)識(shí)上的偏頗，導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)了“勤工逃學(xué)”的現(xiàn)象，甚至有的為了賺錢(qián)而參與非法活動(dòng)，長(zhǎng)期如此，既耽擱了學(xué)業(yè)，其人身安全也存在隱患。
      2.勤工儉學(xué)的路徑不廣。剖析大學(xué)生勤工儉學(xué)方式，無(wú)論是家教、兼職或零工，大多屬于勞務(wù)性、服務(wù)性和事務(wù)性工作，其中，單純體力打工的占三分之二以上。
      3.中介機(jī)構(gòu)和用人單位良莠不齊。一些中介機(jī)構(gòu)或個(gè)人利用大學(xué)生急于尋找兼職工作的心態(tài)或者大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)不熟悉，侵犯學(xué)生合法權(quán)益。
      4.勤工儉學(xué)的體制不健全。由于一些高校受客觀(guān)條件限制或?qū)Υ髮W(xué)生勤工儉學(xué)工作重視程度不夠等原因，不少高校缺乏對(duì)勤工儉學(xué)工作的組織和管理，管理制度不健全，管理的廣度和深度不到位，導(dǎo)致勤工儉學(xué)發(fā)展緩慢。
      針對(duì)上述問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，應(yīng)采取以下措施：(一)樹(shù)立科學(xué)的勤工儉學(xué)理念。勤工儉學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、有利于拓展學(xué)生的視野，為將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定比較好的基礎(chǔ)?？傊?，勤工助學(xué)對(duì)于全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才具有重要現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生和學(xué)校都應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的勤工儉學(xué)理念，從而更好地做好勤工儉學(xué)工作。
      (二)健全和完善勤工儉學(xué)體制和制度1.建立學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)體系。讓勤工儉學(xué)成為高校德育教育的重要內(nèi)容，把學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與社會(huì)對(duì)學(xué)生的鍛煉結(jié)合起來(lái)。
      2.建立素質(zhì)拓展服務(wù)體系。高等教育傳授的不僅僅是純理論的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高，增設(shè)拓展素質(zhì)提高方面的課程，讓學(xué)生多參加一些對(duì)提高自身能力有益的社會(huì)實(shí)踐或是相關(guān)培訓(xùn)課程，給予他們?cè)诰C合素質(zhì)提高方面更多的指導(dǎo)。
      3.處理好勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)始終是第一位的，絕不可因勤工儉學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)。參加勤工儉學(xué)只是一種課余活動(dòng)，不能主次不分、本末倒置。大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，高校也要加以監(jiān)控。
      4.拓寬勤工儉學(xué)的渠道。學(xué)校應(yīng)為大學(xué)生勤工儉學(xué)起到橋梁紐帶作用，積極拓展勤工儉學(xué)的渠道，幫助學(xué)生獲得更多的崗位。
      23、“管理就是服務(wù)?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解
      一“、管理就是服務(wù)”是管理本質(zhì)的回歸。現(xiàn)代管理主要是指對(duì)人與人的關(guān)系和對(duì)人與財(cái)、物的關(guān)系的管理，它歸根結(jié)底是指對(duì)人與人的關(guān)系的管理。管理過(guò)程中形成的組織目標(biāo)，應(yīng)集中組織成員的智慧，盡可能反映組織成員的要求，這樣才能激發(fā)組織成員實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的熱情。這樣的一種特殊關(guān)系就需要服務(wù)。管理者合理運(yùn)用被管理者賦予的權(quán)力為被管理者服務(wù)，才能真正實(shí)現(xiàn)組織成員利益的最大化，為組織成員的個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造條件。反之，權(quán)力與服務(wù)不對(duì)等的關(guān)系將會(huì)影響組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終造成管理活動(dòng)本質(zhì)的“異化”。
      二、管理本質(zhì)是為人的自由發(fā)展服務(wù)。人們求得自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，是為了有序而自由的生活。管理活動(dòng)的本質(zhì)是有利于人的自由發(fā)展，當(dāng)然就要求管理對(duì)人寬松一些，因?yàn)橹挥羞@樣，人才能自由發(fā)展；而管理活動(dòng)的本質(zhì)出現(xiàn)異化，管理者缺乏服務(wù)意識(shí)，官僚作風(fēng)嚴(yán)重，對(duì)人嚴(yán)格限制，管理得比較狠和死，人當(dāng)然就不能自由發(fā)展了。
      三、管理與服務(wù)是實(shí)質(zhì)上的統(tǒng)一。要實(shí)現(xiàn)管理就是服務(wù)，首先對(duì)管理者強(qiáng)調(diào)的是要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。管理者樹(shù)立為被管理者服務(wù)的良好意識(shí)是做好服務(wù)的前提。服務(wù)是對(duì)管理活動(dòng)本質(zhì)的一種回歸，管理就是服務(wù)且管理活動(dòng)就是為人的自由發(fā)展而服務(wù)的。管理活動(dòng)與服務(wù)行為是一組相輔相成的概念，二者相互支持、相互協(xié)作。
      四、高校管理工作應(yīng)為實(shí)現(xiàn)高等教育的根本任務(wù)服務(wù)。把握管理就是服務(wù)這一精辟，高校管理工作的根本任務(wù)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，管理的最終 目的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，管理的本質(zhì)是有利于人的自由發(fā)展。要完成高等教育作為高校管理工作的主題管理工作者，在確定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課程體系結(jié)構(gòu)、制訂培養(yǎng)制度時(shí)應(yīng)切實(shí)做到為全面發(fā)展、自由發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)，并能充分調(diào)動(dòng)廣大教師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的積極性，作為高等教育管理的主體之一——高校教師，做到管理就是服務(wù)應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展起到為人師表作用，積極引導(dǎo)學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)和能力。高等學(xué)校的學(xué)生也是高等教育的主體，要樹(shù)立起自我管理、積極參與學(xué)校管理的意識(shí)，做到把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)、把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)、把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，努力成為可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材。我們注重的不僅是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、向他們認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)，更重要的是為學(xué)生的全面、自由發(fā)展服務(wù)；不僅是為學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校、就業(yè)積極創(chuàng)造條件，更重要的是為他們的終身發(fā)展服務(wù)。
      24、作為教育者在語(yǔ)言上有很多忌諱，如“你這個(gè)人真是無(wú)藥可救了”等之類(lèi)的話(huà)，請(qǐng)你列舉5句以上，并就此問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      “你笨的豬一樣”“你道德敗壞”“你是社會(huì)敗類(lèi)”“滾蛋”“你有病嗎”
      教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的示范作用；
      輔導(dǎo)員工作的特征：教育性、服務(wù)性、基層性、復(fù)雜性、政治性、直接性 輔導(dǎo)員的言行往往成為學(xué)生談?wù)摰闹行?，模仿的?duì)象，其影響力不可低估。如果“夫子教我以正，夫子未處于正也”那么，輔導(dǎo)員在平時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)、嘔心瀝血的教育工作將前功盡棄。因此，輔導(dǎo)員平時(shí)要時(shí)時(shí)注意，處處留心，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)形成良好的道德規(guī)范。
      要從小事做起，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己必須嚴(yán)格做到。只有這樣，輔導(dǎo)員才能以自己的人格魅力和行為規(guī)范去教育學(xué)生，去影響學(xué)生，當(dāng)輔導(dǎo)員的身教效果深入學(xué)生心中，學(xué)生把輔導(dǎo)員作為楷模學(xué)習(xí)時(shí)，輔導(dǎo)員的高尚品德也就能潛移默化的影響學(xué)生。這是我們的目的。
      愛(ài)教結(jié)合，嚴(yán)慈相濟(jì)。輔導(dǎo)員要關(guān)心、體貼、理解學(xué)生。愛(ài)護(hù)的關(guān)鍵是教其正道，躬行做人的實(shí)踐，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的有用的大學(xué)生。而非曲愛(ài)、溺愛(ài)、偏愛(ài)，輔導(dǎo)員有責(zé)任、有義務(wù)指出學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，同樣有責(zé)任，有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
      25、論述：高校輔導(dǎo)員與其他學(xué)生管理和服務(wù)主體之間的關(guān)系。--詳見(jiàn)《高校輔導(dǎo)員理論與實(shí)務(wù)》P37-P47
      答題思路：
      1、輔導(dǎo)員與任課教師之間的關(guān)系：前者側(cè)重學(xué)生的德育教育，后者側(cè)重知識(shí)傳授、解惑；
      2、輔導(dǎo)員與導(dǎo)師之間的關(guān)系：前者側(cè)重學(xué)生的思政教育，后者側(cè)重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；
      3、輔導(dǎo)員與“兩課”教師之間的關(guān)系：  工作方式上區(qū)別，前者的德育教育工作貫穿學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活的管理與服務(wù)之中，與學(xué)生的互動(dòng)性很強(qiáng)；后者主要側(cè)重在課堂傳授德育知識(shí)而進(jìn)行德育教育，與學(xué)生互動(dòng)性相對(duì)差一點(diǎn)。
      工作內(nèi)容上區(qū)別：
      4、輔導(dǎo)員與黨政管理干部之間的關(guān)系：
      5、輔導(dǎo)員與心理輔導(dǎo)中心之間的關(guān)系：
      6、輔導(dǎo)員與職業(yè)發(fā)展中心之間的關(guān)系：
      7、輔導(dǎo)員與分團(tuán)委之間的關(guān)系：
      26、對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)的理解
      意見(jiàn)內(nèi)容解析
      27、如何利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展工作
      掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征：不妄下結(jié)論、對(duì)癥下藥
      主動(dòng)出擊，倡導(dǎo)積極網(wǎng)絡(luò)行為：善于利用網(wǎng)絡(luò)工具、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖、網(wǎng)上與網(wǎng)下工作相結(jié)合
      積極引導(dǎo)：展開(kāi)積極引導(dǎo)、教育工作，防止網(wǎng)絡(luò)自閉癥出現(xiàn)
      28、從黨員的先進(jìn)性出發(fā)，如何發(fā)揮黨員的模范作用
      加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的長(zhǎng)期任務(wù)。
      先進(jìn)性是馬克思主義政黨的根本特征，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。黨的先進(jìn)性既不是與生俱來(lái)的，也不是一勞永逸的，必須通過(guò)堅(jiān)持不懈的先進(jìn)性建設(shè)才能保持。先進(jìn)性建設(shè)是通過(guò)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)等各方面體現(xiàn)出來(lái)的。
      加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的過(guò)程，也就是廣大共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的過(guò)程。這是因?yàn)?，黨的先進(jìn)性從整體上規(guī)定了黨員的先進(jìn)性，黨員的先進(jìn)性從個(gè)體方面反映著黨的先進(jìn)性。保持黨的先進(jìn)性，是具體通過(guò)廣大黨員的行動(dòng)反映出來(lái)的。黨員是構(gòu)成黨的肌體的細(xì)胞，而肌體的細(xì)胞健康、充滿(mǎn)生機(jī)活力，整個(gè)肌體才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)有力、生機(jī)勃勃。保持黨的先進(jìn)性，既要靠黨的理論、路線(xiàn)、方針、政策的正確，又要靠每個(gè)共產(chǎn)黨員的行動(dòng)體現(xiàn)。
      先進(jìn)性要求要落實(shí)到黨員先鋒模范作用中。黨的先進(jìn)性是歷史的、具體的。我們必須把黨的先進(jìn)性放到當(dāng)代世界發(fā)展的大勢(shì)中去考察，放到實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、社會(huì)和諧、人民幸福的具體工作中去衡量。對(duì)于廣大共產(chǎn)黨員來(lái)講，就要緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用。
      廣大共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用要特別注重在以下四個(gè)方面作出努力。
      第一，牢固樹(shù)立執(zhí)政黨黨員意識(shí)，對(duì)黨和人民忠誠(chéng)。黨員對(duì)黨的忠誠(chéng)，是黨員必須履行的義務(wù)。每個(gè)共產(chǎn)黨員入黨都是自愿的，自愿就意味著要遵守黨章和黨的有關(guān)規(guī)定，就要履行自己對(duì)黨的承諾。所以，對(duì)黨忠誠(chéng)、老實(shí)是每個(gè)黨員必須做到的。執(zhí)政黨黨員意識(shí)，就是作為一個(gè)執(zhí)政黨黨員應(yīng)當(dāng)具備的條件和素質(zhì)，意識(shí)到一個(gè)執(zhí)政黨黨員對(duì)黨、國(guó)家、人民應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，意識(shí)到一個(gè)執(zhí)政黨黨員的作用和形象對(duì)黨、人民、社會(huì)的影響。只有這樣，才會(huì)按黨員的條件和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，不斷地改造和更新自己，成 為新時(shí)期合格的共產(chǎn)黨員。
      第二，勤奮工作、兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)。共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得怎么樣，經(jīng)常地、大量地反映在本職工作上，落實(shí)到每一個(gè)黨員的本職崗位中。黨員形象，從一定意義上說(shuō)，就是崗位形象。一個(gè)黨員在本職崗位中發(fā)揮了先鋒模范作用，就為群眾樹(shù)立了良好的榜樣。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，對(duì)共產(chǎn)黨員的要求是不怕?tīng)奚瑳_鋒在前；在改革開(kāi)放的今天，要求共產(chǎn)黨員身懷為人民服務(wù)的過(guò)硬本領(lǐng)，努力在本職工作崗位上創(chuàng)造一流成績(jī)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要立足本職工作，埋頭苦干，奮發(fā)進(jìn)取，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)。共產(chǎn)黨員要在貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策方面，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和一切社會(huì)活動(dòng)中，起帶頭作用和骨干作用。
      第三，遵守黨的紀(jì)律，身體力行地維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。不斷地增強(qiáng)黨的觀(guān)念，按照黨章的規(guī)定履行黨員義務(wù)，遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決定，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，積極完成黨的任務(wù)，這是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的重要條件。黨員只有具有了強(qiáng)烈的黨的觀(guān)念，才會(huì)珍惜黨員稱(chēng)號(hào)，自覺(jué)履行黨員義務(wù)，時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)約束規(guī)范自己，真正發(fā)揮先鋒模范作用。
      第四，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力，最終要落實(shí)到實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益上。這是衡量黨的一切工作是非得失的根本標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量黨的先進(jìn)性的根本標(biāo)準(zhǔn)。廣大共產(chǎn)黨員必須牢固樹(shù)立立黨為公、執(zhí)政為民的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想追求，想問(wèn)題、做決策、辦事情，都要從人民群眾的愿望出發(fā)，以人民群眾擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為檢驗(yàn)自己工作的最高標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)為人民群眾辦好事、辦實(shí)事，切實(shí)維護(hù)、實(shí)現(xiàn)和發(fā)展好人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化利益。
      29、很難做但又不得不做的決定，你應(yīng)該怎么做？
      30、你覺(jué)得誰(shuí)是你這個(gè)時(shí)代的代言人？
      31、說(shuō)說(shuō)你的一次“聰明的失誤”
      43、大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值
      44、如何安排好自身素質(zhì)提高和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想指導(dǎo)教育
      32、對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的看法 輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的必要性：
      （一）是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)化發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會(huì)條件下工作分工越來(lái)越細(xì)化，導(dǎo)致不同工作的從業(yè)要求也相去甚遠(yuǎn)。要想更好地全面服務(wù)學(xué)生，輔導(dǎo) 員也需具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。要制定和完善相應(yīng)的管理制度，形成明確的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)地位?？梢?jiàn)，高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展勢(shì)在必行。
      （二）是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育的需要。世界政治多極化趨勢(shì)，加之網(wǎng)絡(luò)的普及，使全球成為一個(gè)開(kāi)放的空間，西方文化的涌入沖擊著大學(xué)生的思想觀(guān)念。要建立一支專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行充分了解和把握，在尊重大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義。
      （三）是應(yīng)對(duì)大學(xué)生問(wèn)題的多樣化的需要。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，諸多社會(huì)問(wèn)題也直接或間接地滲透到高校中來(lái)。在校學(xué)生要面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的壓力，這些都迫切需要輔導(dǎo)員提供更專(zhuān)業(yè)更全面的指導(dǎo)和服務(wù)，在客觀(guān)上要求輔導(dǎo)員工作專(zhuān)職化。
      （四）是適應(yīng)高等院校改革和發(fā)展的需要。目前，我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化教育階段。高等院校的連年擴(kuò)招使學(xué)生人數(shù)劇增，輔導(dǎo)員的工作量也不斷增大，學(xué)生人數(shù)眾多與學(xué)校資源相對(duì)短缺的矛盾日益凸顯，擁有一個(gè)高水平、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)才是學(xué)校發(fā)展的根本，而輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系最為密切的人，必須具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
      三、輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的可行性
      國(guó)家與學(xué)校的相關(guān)政策是制度保障。2000 年 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、2004 年出臺(tái)的中央 16 號(hào)文件、2006 年首次輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，明確了輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、晉升和待遇等問(wèn)題，這一系列政策制度體現(xiàn)了輔導(dǎo)員職業(yè)化的思想和觀(guān)點(diǎn)，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)提供了制度保障
      （三）中外輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)
      國(guó)外輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了可供借鑒和學(xué)習(xí)的資源，我們可以從中吸取先進(jìn)的觀(guān)念和做法。我國(guó)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)也進(jìn)行了積極探索，成立了輔導(dǎo)員的全國(guó)性組織——中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究分會(huì)；各省也積極開(kāi)展輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，雖然這些嘗試和探索還有很多不足，但隨著輔導(dǎo)員職業(yè)化越來(lái)越受到重視，對(duì)它的探索會(huì)越來(lái)越全面、系統(tǒng)。
      （四）專(zhuān)職輔導(dǎo)員自身專(zhuān)業(yè)化的強(qiáng)烈要求是強(qiáng)大動(dòng)力。作為大學(xué)生成才最直接的引導(dǎo)者，輔導(dǎo)員必須具備較強(qiáng)的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。目前專(zhuān)職輔導(dǎo)員，除具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還具有一定的開(kāi)展思想政治教育和進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn)，具備了實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的條件。更重要的是，他們渴望通過(guò)職業(yè)化的發(fā)展不僅提高自己的工作能力，同時(shí)更能提高自己的社會(huì)地位，得到認(rèn)可，以改變目前輔導(dǎo)員工作的困境。
      一、確定科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)選聘
      二、激勵(lì)發(fā)展,提升素質(zhì)。(一)搭建課題研究的平臺(tái)(二)搭建進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)(三)搭建薪酬激勵(lì)的平臺(tái)
      三、暢通出口,穩(wěn)定骨干。(一)黨團(tuán)干部的后備軍(二)向教師崗位分流(三)二次培養(yǎng)
      33、高等教育大眾化的利與弊
      1999年5 月，教育部宣布將大幅度擴(kuò)大該的高等教育招生規(guī)模，并且在今后幾年將繼續(xù)擴(kuò)大。自此我國(guó)高等教育進(jìn)入一個(gè)空前發(fā)展時(shí)期。
      對(duì)于大學(xué)擴(kuò)招，主要有以下有利因素：
      1、提高高中升學(xué)率，使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。
      2、提高國(guó)民素質(zhì)，提升學(xué)歷，縮小與國(guó)外受教育水平差距。
      3、在一定程度上滿(mǎn)足了社會(huì)的人才需求。
      4、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，拉動(dòng)內(nèi)需。從國(guó)家和社會(huì)發(fā)展角度看，擴(kuò)招顯然利大于弊。但這種政策在實(shí)踐中呈現(xiàn)出許多弊端，對(duì)高等教育管理帶來(lái)諸多不利影響。主要有：
      1、升學(xué)擴(kuò)招，實(shí)際以降低分?jǐn)?shù)，放低要求和標(biāo)準(zhǔn)為代價(jià)，使擴(kuò)招的一般高校學(xué)生平均素質(zhì)降低。
      2、改革“ 精英式教育”而實(shí)行“ 大眾化教育”，致使大學(xué)生魚(yú)龍混雜，良莠不齊，各種不良現(xiàn)象增加。
      3、教育管理難度加大，管理事物增多。
      4、師資建設(shè)、后勤服務(wù)日益突出，教學(xué)資源日益緊張
      5、學(xué)生就業(yè)壓力增大，出口不暢，就業(yè)向低層次發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才文化程度的需求呈梯度攀升。
      顯然，大學(xué)擴(kuò)招對(duì)大學(xué)教育管理的影響是非常巨大的。如何減少弊的影響而增加利的因素是一個(gè)巨大的課題。主要做到以下幾點(diǎn)：
      1、高等教育的規(guī)模要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，進(jìn)行適度超前發(fā)展，但不能隨意超越國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治和科技發(fā)展需要。
      2、根據(jù)不同的高等教育形式，建立不同的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立社會(huì)、政府、學(xué)校對(duì)高等教育質(zhì)量的評(píng)估機(jī)制和評(píng)估機(jī)構(gòu)，加大對(duì)高等教育質(zhì)量的監(jiān)督力度。
      3、明確發(fā)展地位和辦學(xué)目標(biāo)，辦特色學(xué)校。任何大學(xué)，都應(yīng)有自己的特色，而不是照搬別人的模式與經(jīng)驗(yàn)。
      4、加強(qiáng)師資和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
      5、深化教學(xué)及管理制度改革
      34、信息技術(shù)對(duì)高等教育的影響
      35、目前大學(xué)生就業(yè)難的主要原因
      (一)大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的產(chǎn)生是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的必然。
      1、社會(huì)轉(zhuǎn)型所導(dǎo)致的傳統(tǒng)主渠道吸納能為下降；么區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)地區(qū)結(jié)構(gòu)性矛盾。
      (二)高等教育的改革步伐跟不上社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)。
      1、高等學(xué)校盲目擴(kuò)招，使畢業(yè)生數(shù)量激增。
      2、高校專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，與社會(huì)需求結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“脫鉤”
      3、“校企聯(lián)合”辦學(xué)模式發(fā)展不夠充分，高等學(xué)校辦學(xué)方式巫需多元化
      4、高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)不夠完善。
      (三)用人單位在招聘過(guò)程中存在著許多不合理因素
      1、對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)了解不夠，專(zhuān)業(yè)限制不夠合理。
      2、片面追求高學(xué)歷，難以做到人盡其才
      3、工作經(jīng)驗(yàn)的門(mén)檻阻攔了應(yīng)屆畢業(yè)生的進(jìn)人。
      (四)大學(xué)生自身問(wèn)題是造成就業(yè)難的重要原因
      1、優(yōu)患意識(shí)不夠，未能客觀(guān)認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)。
      2、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，綜合素質(zhì)較差。
      3、就業(yè)觀(guān)念落后，不能做到與時(shí)俱進(jìn)。
      4、眼光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，職業(yè)規(guī)劃不合理。
      二、解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的幾點(diǎn)對(duì)策
      (一)政府應(yīng)出臺(tái)合理的政策，構(gòu)建合理的用人機(jī)制(二)企業(yè)應(yīng)更新?lián)癫庞^(guān)念，取消不合理限制(三)著力培養(yǎng)大眾教育模式下的“精英意識(shí)”，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力(四)做好特殊群體的就業(yè)工作：殘疾、女生、失業(yè)人群
      36、大學(xué)生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策 社會(huì)
      1、互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體迅猛發(fā)展，在大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想觀(guān)念的形成過(guò)程中的影響日益廣泛
      2、經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化深入發(fā)展，世界范圍內(nèi)思想文化交流交融交鋒日益頻繁。
      3、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生深刻變革，社會(huì)思想價(jià)值觀(guān)念越來(lái)越多元多樣多變，對(duì)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)提出了新的更高的要求。
      4、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn) 學(xué)校
      1、從教師主體上看，缺乏解決學(xué)生深層次問(wèn)題的能力。
      2、從思政教育骨干力量來(lái)看，全員育人、全方位育人的教育理念還未在頭腦中深入扎根，由于缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，其作用尚未得到有效發(fā)揮；高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的地位和職業(yè)保障體系亟待進(jìn)一步提高和完善。
      學(xué)生
      1.在校大學(xué)生群體層次多，思想差異性較大等特征。一是大學(xué)生思想不夠成熟；二是大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)；三是大學(xué)生心理問(wèn)題日益突出；四是大學(xué)生的行為和價(jià)值取向趨于多元化。
      對(duì)策：
      加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思政教育的領(lǐng)導(dǎo)
      努力營(yíng)造大學(xué)生思政教育的良好社會(huì)環(huán)境 大力加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作隊(duì)伍建設(shè) 充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的重要作用 有效途徑
      充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用
      37、為什么不能指導(dǎo)思想多元化
      胡錦濤同志在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)30周年大會(huì)上的講話(huà)中指出：“馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想。堅(jiān)持和鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，是黨和人民團(tuán)結(jié)一致、始終沿著正確方向前進(jìn)的根本思想保證。”為了將建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)，我們必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。
      馬克思主義指導(dǎo)地位的確立是歷史和人民的選擇 馬克思主義是合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一。馬克思主義揭示了世界的本質(zhì)和規(guī)律，揭示了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，是科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，是我們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器。馬克思主義是體現(xiàn)人民的根本利益和意志、指引人民爭(zhēng)取解放、建設(shè)幸福生活的科學(xué)理論。
      馬克思主義在中國(guó)的指導(dǎo)地位是歷史的選擇、人民的選擇。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，我國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，無(wú)數(shù)志士仁人前仆后繼，尋找救國(guó)救民的真理。正是在馬克思主義的指導(dǎo)下，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行新民主主義革命和社會(huì)主 義革命，推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義在中國(guó)的統(tǒng)治，建立了新中國(guó)，確立了社會(huì)主義制度，為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)。黨的十一屆三中全會(huì)糾正了“文化大革命”的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)了撥亂反正和工作重點(diǎn)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，重新確立了馬克思主義的思想路線(xiàn)、政治路線(xiàn)和組織路線(xiàn)，開(kāi)啟了改革開(kāi)放歷史新時(shí)期，成功開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，取得了社會(huì)主義建設(shè)的新的偉大成就。我國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史充分證明，沒(méi)有馬克思主義，就沒(méi)有新中國(guó)；沒(méi)有馬克思主義及其在中國(guó)的新發(fā)展，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義。在任何時(shí)候任何情況下，都要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，否則，黨和國(guó)家的事業(yè)就會(huì)因?yàn)闆](méi)有正確的理論基礎(chǔ)和思想靈魂而迷失方向，就會(huì)歸于失敗。
      統(tǒng)治階級(jí)的思想在每一時(shí)代都是占統(tǒng)治地位的思想
      每一個(gè)社會(huì)都有自己占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)。不僅社會(huì)主義國(guó)家，而且世界上任何一個(gè)國(guó)家，統(tǒng)治階級(jí)為了鞏固其政治統(tǒng)治，都要竭力維護(hù)和發(fā)展其占統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)，這是一個(gè)客觀(guān)的事實(shí)。
      我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，公有制的主體地位，人民民主的政權(quán)性質(zhì)，共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，決定了我們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域只能以馬克思主義作為黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想。馬克思主義指引我們?nèi)〉昧松鐣?huì)主義革命、建設(shè)和改革的偉大勝利，進(jìn)一步推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)仍然要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位。在嚴(yán)峻的國(guó)際形勢(shì)下，如果我們放棄馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，搞指導(dǎo)思想的多元化，就是自陷困境、自毀長(zhǎng)城。
      指導(dǎo)思想多元化的實(shí)質(zhì)是取消馬克思主義的指導(dǎo)地位 指導(dǎo)思想多元化論者的一個(gè)主要觀(guān)點(diǎn)，就是認(rèn)為堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位會(huì)妨礙發(fā)展民主。這是極其荒謬的。事實(shí)上，馬克思主義者從來(lái)都是民主的積極倡導(dǎo)者和真誠(chéng)的實(shí)踐者。我們黨始終把追求人民民主作為革命和建設(shè)的一個(gè)重要的政治目標(biāo)。民主從來(lái)都是具體的、相對(duì)的，而不是抽象的、絕對(duì)的，總是與一定階級(jí)的思想、一定國(guó)家的制度相聯(lián)系。那種不要以馬克思主義指導(dǎo)的民主，不要黨的領(lǐng)導(dǎo)的民主，決不是廣大人民群眾真正需要的民主，因?yàn)槟菢拥拿裰?，最終必然要導(dǎo)致社會(huì)主義制度的解體。而社會(huì)主義制度一旦解體，廣大人民群眾的民主權(quán)利及其他一切權(quán)利都將付諸東流。
      堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化
      當(dāng)前，我國(guó)改革發(fā)展正站在新的歷史起點(diǎn)上，機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有，這對(duì)意識(shí)形態(tài)工作提出了新的更高的要求。實(shí)踐表明，形勢(shì)越是復(fù)雜，社會(huì)越是多樣化，就越需要在根本問(wèn)題上統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)。
      堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，只有用發(fā)展著的馬克思主義武裝全黨、教育人民，才能真正發(fā)揮馬克思主義認(rèn)識(shí)世界和改造世界的巨大作用。這就要求我們不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程。馬克思主義中國(guó)化，就是運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，研究和解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題，豐富和發(fā)展馬克思主義的理論寶庫(kù)；就是運(yùn)用中國(guó)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族語(yǔ)言來(lái)闡述馬克思主義理論，揭示中國(guó)革命和建設(shè)的本質(zhì)和規(guī)律，使之成為具有中國(guó)風(fēng)格和中國(guó)氣派的馬克思主義。堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，一定要以我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展。教條主義地對(duì)待馬克思主義，離開(kāi)本國(guó)實(shí)際和時(shí)代發(fā)展來(lái)談堅(jiān)持馬克思主義，到頭來(lái)必然要葬送馬克思主義。
      堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，必須始終堅(jiān)持重在建設(shè)，妥善處理意識(shí) 形態(tài)領(lǐng)域的問(wèn)題。要旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，不能缺位、不能含糊，有力抵制各種錯(cuò)誤思想的影響。同時(shí)要堅(jiān)持既尊重差異、包容多樣，努力在多元中立主導(dǎo)、在多樣中謀共識(shí)，在最大限度擴(kuò)大共識(shí)上取得最佳社會(huì)效果。
      科學(xué)發(fā)展觀(guān)是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀(guān)和方法論的集中體現(xiàn)，在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，就是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，就是堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。完全可以肯定，在以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，只要我們?cè)诶^續(xù)推進(jìn)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，既堅(jiān)持馬克思主義的基本原理和原則，又不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，馬克思主義就能在中國(guó)大地上煥發(fā)出更加蓬勃的生機(jī)與活力，馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位就會(huì)堅(jiān)如磐石，任何力量都不能把它動(dòng)搖！
      38、如何開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)
      所謂高校學(xué)習(xí)型黨組織,是指高校黨委組織全體成員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,圍繞著共同目標(biāo)注重學(xué)習(xí)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)高校黨員個(gè)體和黨組織適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的具備學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的黨組織。
      (一)個(gè)人學(xué)習(xí)與團(tuán)體學(xué)習(xí)相結(jié)合。個(gè)人學(xué)習(xí)愿景與團(tuán)體共同學(xué)習(xí)愿景有機(jī)結(jié)合來(lái),加強(qiáng)組織成員互相理解、協(xié)調(diào)合作、整體互動(dòng)思考,為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。
      (二)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)、科研工作相結(jié)合。找準(zhǔn)黨建工作與教學(xué)、科研和管理工作的契合點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)和現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各方面知識(shí),不斷優(yōu)化黨員知識(shí)結(jié)構(gòu),提高每一位黨員的綜合素質(zhì),讓每一位黨員把知識(shí)的增長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)的深化、觀(guān)念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)到實(shí)際工作中去,以科學(xué)理論引領(lǐng)工作、指導(dǎo)實(shí)踐。
      (三)理論研究與學(xué)習(xí)創(chuàng)新相結(jié)合。高校是知識(shí)創(chuàng)新的重要陣地并承擔(dān)著科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、文化建設(shè)的重要任務(wù)。堅(jiān)持理論研究與學(xué)習(xí)創(chuàng)新相結(jié)合是高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基本要求。
      高校黨組織應(yīng)在深入了解高校學(xué)習(xí)型黨組織的基本要求以及建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題基礎(chǔ)上,集思廣益,采取有力措施加強(qiáng)和改善高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)工作。
      (一)樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供動(dòng)力、指明方向。高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織目的在于通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng),提升高校黨組織的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力,并以此來(lái)推動(dòng)高校黨組織自身建設(shè),促進(jìn)黨員的全面發(fā)展,提升高校辦學(xué)水平。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和黨組織建設(shè)目標(biāo)相結(jié)合。
      (二)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)要結(jié)合高校自身的特點(diǎn),根據(jù)“干什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”的原則進(jìn)行合理安排。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中高校黨組織要開(kāi)展多種活動(dòng)引導(dǎo)黨員,既向書(shū)本學(xué)習(xí),又向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)。
      (三)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。1.采用以問(wèn)題為中心研究式的學(xué)習(xí)方法2.采用以對(duì)話(huà)為平臺(tái)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方法。
      (四)完善學(xué)習(xí)機(jī)制,為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織提供強(qiáng)有力的制度保障。1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的組織者、推動(dòng)者、踐行者。2.完善學(xué)習(xí)管理制度，學(xué)習(xí)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等。3.建立和完善考評(píng)機(jī)制。
      39、如何開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育
      大學(xué)生是黨和國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育既是思想政治教育工作的要求，也是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)與健康成長(zhǎng)的需要。
      一、突出主導(dǎo)價(jià)值觀(guān)與尊重差異相結(jié)合。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀(guān)多元化和復(fù)雜化的現(xiàn)實(shí)，要妥善處理核心價(jià)值觀(guān)的主導(dǎo)地位與尊重差異、包容多樣的辯證關(guān)系，這是構(gòu)建大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的共同思想基礎(chǔ)。承認(rèn)價(jià)值取向多樣化并不是等同于聽(tīng)任多樣化自發(fā)無(wú)序地發(fā)展，而是必須確立大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的主導(dǎo)地位，才能保證整個(gè)價(jià)值觀(guān)結(jié)構(gòu)體系中的各種價(jià)值觀(guān)始終沿著正確的方向前行。同時(shí)，還必須認(rèn)真貫徹尊重差異、包容多樣的方針?！昂＜{百川，有容乃大”，在尊重差異中擴(kuò)大社會(huì)認(rèn)同，在包容多樣中增進(jìn)思想共識(shí)，是思想文化發(fā)展的一個(gè)法則，所以，善于包容，是大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)發(fā)揮主導(dǎo)作用的必由之路。
      二、以大學(xué)生政治理論課為主渠道和主陣地。1.明確目標(biāo)，導(dǎo)向清晰，加強(qiáng)思政課教學(xué)目的的針對(duì)性；2.方法多樣，靈活運(yùn)用，加強(qiáng)思政課教學(xué)方法的針對(duì)性。3.課程體系層次多樣，加強(qiáng)思政課教學(xué)內(nèi)容上的針對(duì)性。
      三、充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向功能，構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境。1.加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，發(fā)揮校園文化教育導(dǎo)向作用。2.發(fā)揮校園文化的示范功能，營(yíng)造健康的求學(xué)與做人環(huán)境。3.發(fā)揮校園文化的熏陶功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
      四、充分利用社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)作用。面對(duì)多元價(jià)值觀(guān)的時(shí)代背景，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)這種新穎的教學(xué)方式，一方面增加了教學(xué)方法的多樣性，把說(shuō)服教育與實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)，另一方面又拓展了大學(xué)生的實(shí)踐能力。樣，一方面，可以使他們?cè)谂c社會(huì)的接觸中不斷增加對(duì)社會(huì)的了解，從而認(rèn)識(shí)自我，找到個(gè)人與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化；另一方面，又可以使他們學(xué)到社會(huì)規(guī)范和公共道德準(zhǔn)則，增強(qiáng)勞動(dòng)觀(guān)念，掌握勞動(dòng)技能。
      五、從解決大學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題入手加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育 在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育中應(yīng)堅(jiān)持把教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人與尊重人、理解人、關(guān)心人結(jié)合起來(lái)，把人文關(guān)懷送到社會(huì)的每個(gè)角落，使大學(xué)生充分感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。把解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。
      40、如何認(rèn)識(shí)大學(xué)生宗教問(wèn)題
      現(xiàn)狀：首先，目前信仰宗教的大學(xué)生比例不高。其次，不少被調(diào)查學(xué)生對(duì)宗教的態(tài)度是模糊的，這是需要普遍關(guān)注的問(wèn)題。再次，高校學(xué)生宗教信仰的數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)。
      原因：1.社會(huì)環(huán)境因素任何宗教本質(zhì)上都是支配人間日常生活的外部力量在人們頭腦中幻想的反映。社會(huì)主義社會(huì)仍然存在著社會(huì)或自然異己力量，這是社會(huì)主義時(shí)期宗教存在的主要根源。所以，宗教問(wèn)題首先是個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題。我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期深刻的社會(huì)變革，使人們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)生了巨大嬗變和碰撞，競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)、貧富差距的存在、地區(qū)不平衡的加劇等導(dǎo)致相當(dāng)多的人心理陣痛和失衡。加上宗教信仰自由政策的落實(shí)，社會(huì)上出現(xiàn)了信教熱的現(xiàn)象，學(xué)生作為社會(huì)中的一員，自然也受到社會(huì)潛移默化的影響。
      2.宗教因素
      宗教文化有其獨(dú)特的魅力。隨著社會(huì)的發(fā)展，宗教日益世俗化，呈現(xiàn)出一些新的適應(yīng)性特點(diǎn)，主要有三個(gè)方面：第一，宗教不再具有政治色彩，而主要表現(xiàn)
       為調(diào)節(jié)個(gè)人信仰與社會(huì)公共價(jià)值之間的關(guān)系，向個(gè)人提供屬于個(gè)人生存之意義的選擇。第二，宗教表現(xiàn)出一定的哲理性、倫理性和心理性，能引發(fā)大學(xué)生的興趣。第三，宗教具有某種永恒的價(jià)值和意義，任何一種宗教都涉及人的生老病死，都為人構(gòu)建了一個(gè)永恒的“生”的“事實(shí)”，這對(duì)人類(lèi)有著永恒的吸引力。
      3.大學(xué)生自身因素
      宗教信仰都是人們現(xiàn)實(shí)需要的反映。好奇是年輕人的天性，也是大學(xué)生最初接觸宗教的心理特點(diǎn)。同時(shí)，步入大學(xué)，學(xué)生面臨著一個(gè)全新的世界和環(huán)境，遠(yuǎn)離父母、接觸了來(lái)自各地的同學(xué)。激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力、復(fù)雜的人際關(guān)系、沖突的思想理念使得大學(xué)生的生活更加矛盾、孤單甚至空虛，希望在心理上獲得某種慰藉，或渴望著一個(gè)能夠真正被接納的團(tuán)體。宗教很好地滿(mǎn)足了大學(xué)生的這一需要。
      4.學(xué)校因素
      由于學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生實(shí)施一貫的馬克思主義宗教觀(guān)的系統(tǒng)教育，所以，很多大學(xué)生宗教知識(shí)匱乏，不能全面地認(rèn)識(shí)宗教的本質(zhì)，對(duì)我國(guó)的宗教政策也不了解，對(duì)宗教認(rèn)識(shí)存在片面性。宗教大多教人棄惡從善，這在穩(wěn)定社會(huì)秩序、凈化社會(huì)空氣等方面具有積極意義。
      影響
      首先，宗教具有一定的心理調(diào)節(jié)功能，在一定程度上滿(mǎn)足了當(dāng)代大學(xué)生的心理訴求和歸屬感。大學(xué)生接觸和信仰宗教之后，他們的精神需求在很大程度上獲得了滿(mǎn)足。他們通過(guò)向神祈禱、與神溝通，述說(shuō)人世的苦難，祈求神的保佑，獲得心理上的安慰。同時(shí)，通過(guò)參加教會(huì)活動(dòng)與教友們建立起親密友善的關(guān)系，相互關(guān)心，真誠(chéng)幫助，這些可以使他們暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的不幸和煩惱，獲得精神上的滿(mǎn)足。
      其次，宗教教義中的倫理道德強(qiáng)化了大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中的道德責(zé)任和倫理踐行，對(duì)大學(xué)生的行為起到了一定的規(guī)范作用。
      再次，宗教的大部分教義也是和社會(huì)的主流道德觀(guān)念相一致的。三大宗教幾乎都包括了近似的道德戒律。這些戒律可以抑制大學(xué)生中的個(gè)人主義、拜金主義的膨脹，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的作用。但是，宗教教義中保守、消極的成分也會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。
      對(duì)策
      1.加強(qiáng)科學(xué)無(wú)神論教育，普及宗教文化知識(shí)。要做好正面引導(dǎo)工作，導(dǎo)勝于堵。要普及宗教文化知識(shí)，從而滿(mǎn)足了大學(xué)生對(duì)宗教文化的濃厚興趣和強(qiáng)烈的好奇心，去除大學(xué)生對(duì)宗教的神秘感、擺脫盲目性，使大學(xué)生對(duì)宗教的認(rèn)識(shí)更全面深入、更理性。
      2.加強(qiáng)科學(xué)精神的培養(yǎng)。大學(xué)生不僅要有科學(xué)知識(shí)，而且要有科學(xué)精神。世界觀(guān)上的神靈論必然導(dǎo)致人生觀(guān)上的宿命論，從而認(rèn)為人的一切皆命中注定，這不利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高校要利用各種行之有效的形式培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神，使他們尊重客觀(guān)規(guī)律，理性地分析和解決問(wèn)題，自覺(jué)地抵制有神論思想。
      3.加強(qiáng)大學(xué)生組織建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)要加強(qiáng)各種大學(xué)生組織建設(shè)，大力開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，滿(mǎn)足他們的興趣需要，激發(fā)他們對(duì)學(xué)業(yè)、事業(yè)的追求，使得他們的情感有所依托，從而從根本上消除尋求教會(huì)幫助的動(dòng)機(jī)和需要
      4.團(tuán)結(jié)尊重信教學(xué)生，依法加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生宗教事物的管理。宗教信仰自由是我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利之一，作為公民的大學(xué)生有宗教信仰的自由。我32  們要依法加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生宗教事物的管理，一方面，要尊重和團(tuán)結(jié)信教大學(xué)生，依法保護(hù)他們正常的宗教活動(dòng)。另一方面，要采取有效措施制止和打擊校園內(nèi)外各種非法的宗教活動(dòng)。
      5.開(kāi)展切實(shí)有效的大學(xué)生思想政治工作。從當(dāng)前大學(xué)生信仰的現(xiàn)狀來(lái)看，我們必須要加快思想政治理論課的改革，從大學(xué)生的實(shí)際和需要出發(fā)增強(qiáng)針對(duì)性和說(shuō)服力，引導(dǎo)他們樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。同時(shí)，在日常的思想政治工作中，要把深入細(xì)致的思想政治工作與解決大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。這樣，學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)才不會(huì)動(dòng)輒去祈求神靈的幫助。
      6.加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難與問(wèn)題越來(lái)越多，心理壓力會(huì)越來(lái)越重。我們必須根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢(xún)活動(dòng)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力。
      7.加強(qiáng)宗教學(xué)的基礎(chǔ)研究和學(xué)科建設(shè)。跟歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的宗教學(xué)研究起步較晚，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這一學(xué)科的研究和建設(shè)，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、綜合能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的研究隊(duì)伍，為我們正確對(duì)待和處理宗教問(wèn)題提供有益的借鑒經(jīng)驗(yàn)和智力支持。
      41、黨員數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系
      學(xué)生黨建工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),保證質(zhì)量,改善結(jié)構(gòu),慎重發(fā)展”的方針,堅(jiān)持入黨自愿、個(gè)別吸收、成熟一個(gè)、發(fā)展一個(gè)的原則。
      2.1 高度重視發(fā)展大學(xué)生黨員質(zhì)量。牢固樹(shù)立“質(zhì)量是發(fā)展黨員工作的靈魂,是發(fā)展黨員工作的生命線(xiàn),也是發(fā)展黨員工作的永恒主題”的思想,發(fā)展黨員必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格把關(guān),保證質(zhì)量,建立以理想信念教育為核心,以形成正確世界觀(guān)人生觀(guān)為實(shí)踐考察內(nèi)容的大學(xué)生黨員質(zhì)量評(píng)估體系標(biāo)準(zhǔn)。
      2.2 科學(xué)規(guī)劃發(fā)展黨員數(shù)量,做好數(shù)量和質(zhì)量的統(tǒng)一。在質(zhì)量與數(shù)量的辯證關(guān)系上,數(shù)量是基礎(chǔ),質(zhì)量是保證。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)先進(jìn)的青年群體,是影響當(dāng)前、決定未來(lái)的重要力量,重視在大學(xué)生中發(fā)展黨員,是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的需要。實(shí)施發(fā)展黨員計(jì)劃,必須以保證質(zhì)量為前提,數(shù)量服從質(zhì)量,達(dá)不到質(zhì)量要求的,就要據(jù)實(shí)減少發(fā)展數(shù),做到寧少勿濫。
      3.1 建立科學(xué)機(jī)制,是完善大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量和數(shù)量的基礎(chǔ)。一是注意培養(yǎng)入黨積極分子,從新生抓起。二是注重層次培養(yǎng)教育,把大學(xué)生分為未寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)、寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)但不是積極分子、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員等層次,按照不同的層次從而把培養(yǎng)教育分為啟蒙教育、日常教育、黨課教育、分黨校教育、預(yù)備黨員教育等階段。三是注重實(shí)踐培養(yǎng),通過(guò)多種途徑和形式對(duì)入黨積極分子進(jìn)行培養(yǎng)教育
      3.2 建立系統(tǒng)的教育機(jī)制。3.2.1 規(guī)范教育內(nèi)容3.2.2 創(chuàng)新教育形式(1)加強(qiáng)日常教育與集中教育相結(jié)合(2)加強(qiáng)組織教育與自我教育相結(jié)合3)加強(qiáng)自我教育與實(shí)際教育相結(jié)合 以制度建設(shè)為抓手,是完善黨員發(fā)展的質(zhì)量和數(shù)量的保障。入黨積極分子建檔管理制度。發(fā)展黨員公開(kāi)制度建立了預(yù)備黨員跟蹤考察制度發(fā)展黨員工作責(zé)任追究制度
      42、思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的必要性和重要性
       社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用”
      1、社會(huì)實(shí)踐是新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑 實(shí)踐出真知。一切正確的認(rèn)識(shí)的最終來(lái)源都是實(shí)踐。大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，知曉鄉(xiāng)情、國(guó)情、世情，把自己的主觀(guān)認(rèn)識(shí)建立在現(xiàn)實(shí)之上，從而自覺(jué)擁護(hù)黨的政策，端正人生態(tài)度，確立正確的價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)。親自實(shí)踐彌補(bǔ)了以教育者為主體的課堂教育的不足
      2、社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的重要載體
      通過(guò)實(shí)踐，主體獲得思想品德認(rèn)識(shí)，思想品德認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化，然后再回到社會(huì)實(shí)踐中，變?yōu)閷?shí)際的思想品德行為，并堅(jiān)持下去，成為習(xí)慣。社會(huì)實(shí)踐有助于樹(shù)立社會(huì)主義信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。有助于大學(xué)生樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。有助于大學(xué)生道德法制素質(zhì)的提高
      3、社會(huì)實(shí)踐是及時(shí)解決大學(xué)生思想政治教育重大難點(diǎn)問(wèn)題的有利舉措。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和改革開(kāi)放的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育提供了巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的巨大變化，學(xué)生的思想呈現(xiàn)比以往更加多元和復(fù)雜的趨向，大學(xué)生面臨著許多思想難題。在高校思想政治工作中，要及時(shí)有效地解決這些難題，離開(kāi)社會(huì)實(shí)踐是難以完成的。
      社會(huì)實(shí)踐需要社會(huì)、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和各部門(mén)的配合，需要人、財(cái)、物的投入和社會(huì)多方面的支持，需要?jiǎng)?chuàng)造各種有利條件。
      (一)要完善和建立開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制 要建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén)，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。要把社會(huì)實(shí)踐納入有系統(tǒng)的統(tǒng)籌大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分，建立促使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正常開(kāi)展的組織保障系統(tǒng)和經(jīng)費(fèi)支撐，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展提供基礎(chǔ)。
      (二)建立多種形式的投入保障機(jī)制。高校必須重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)給予指導(dǎo)的同時(shí)，還必須在物質(zhì)經(jīng)費(fèi)上予以保障。對(duì)教學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、科技發(fā)明、勤工助學(xué)、紅色之旅，要大力提倡和引導(dǎo)大學(xué)生參加，政府和社會(huì)各方面予以一定支持。
      (三)科學(xué)規(guī)范社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容體系。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容范圍涉及很廣，因此要遵循大學(xué)教育規(guī)律，分階段、分層次進(jìn)行。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要開(kāi)展軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、支援服務(wù)、公益服務(wù)等形式為主的活動(dòng)，重在讓他們了解國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，以專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、科技發(fā)明、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等為主，重在讓他們發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
      (四)要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。要把學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)任課教師、輔導(dǎo)員、班主任及專(zhuān)業(yè)教師納入社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)隊(duì)伍，并制定可操作性的制度進(jìn)行管理。
      (五)整合資源，建立相對(duì)穩(wěn)定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。只有建立起穩(wěn)定的實(shí)踐基地才能將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深入持久開(kāi)展下去，才能使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做到經(jīng)常化、規(guī)范化和制度化，才能營(yíng)造良好的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境。高校要主動(dòng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)結(jié)構(gòu)等聯(lián)系，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地。
      四、材料題：
      （一）學(xué)生早戀自殺怎么辦？
      微觀(guān)：
      1、找學(xué)生談心，啟發(fā)。
      2、引導(dǎo)他參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。
      3、安排好友陪伴，學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。
      宏觀(guān)：
      1、從學(xué)校的愛(ài)情心理教育，培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀(guān)的愛(ài)情觀(guān)
      2、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。
      3、家庭教育在這方面也要承擔(dān)一定的責(zé)任，需要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)輔助教育與學(xué)生溝通啟發(fā)。
      （二）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？ 微觀(guān)：
      1、先從側(cè)面了解學(xué)生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況等各方面。
      2、以朋友的身份找學(xué)生談心交流，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀(guān)。
      3、引導(dǎo)其參與其他的社會(huì)活動(dòng)或?qū)W生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。
      4、安排學(xué)生干部、黨員留意關(guān)心。
      宏觀(guān)：
      1、從學(xué)校來(lái)看，在校園內(nèi)要營(yíng)造正確使用網(wǎng)絡(luò)的氛圍。在學(xué)生入校之初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。
      2、開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，3、建立危機(jī)預(yù)警機(jī)制及相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制，以寢室為單位。以黨員為突破口。
      4、家庭教育 智商與情商教育
      （三）學(xué)生作弊
      微觀(guān)：
      1、對(duì)該學(xué)生的教育
      2、對(duì)其他學(xué)生的教育 座談
      宏觀(guān)：
      1、注重誠(chéng)信教育 2制度和紀(jì)律教育3通過(guò)宣誓或簽名活動(dòng)強(qiáng)化教育作用
      4、班干部、黨員的模范帶頭作用
      （四）學(xué)生宿舍失火怎么辦？
      （五）學(xué)生打架鬧矛盾 看是正在發(fā)生還是已經(jīng)發(fā)生
      看時(shí)候造成人身傷害 對(duì)事件矛盾的了解 對(duì)當(dāng)事人的教育 對(duì)全體學(xué)生的教育
      （六）關(guān)于宿舍安全的，大意是一女生用蠟燭挑燈夜戰(zhàn)，睡覺(jué)時(shí)忘了吹滅，結(jié)果導(dǎo)致失火，最后宿舍幾名學(xué)生從陽(yáng)臺(tái)跳樓逃生但均摔死。問(wèn)題：如何你是該名學(xué)生的輔導(dǎo)員，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎樣處理這件事情。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該怎樣杜絕此類(lèi)事
       件發(fā)生并且加強(qiáng)安全教育
      緊急類(lèi)的題目，一般比較合理的思路如下：
      一、輔導(dǎo)員處理突發(fā)事件的基本步驟和程序：
      1、輔導(dǎo)員第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，果斷采取措施，控制事態(tài)，并適當(dāng)處理；
      2、了解情況，掌握信息，向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)狀況，與家長(zhǎng)聯(lián)系；
      3、做好善后工作，事后輔導(dǎo)員要對(duì)事件進(jìn)行總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；
      二、輔導(dǎo)員在處理緊急事務(wù)中要做好自我保護(hù)：一方面，處理時(shí)最好有院系其他學(xué)生工作老師或主要班干部陪同；另一方面及時(shí)記錄事件的發(fā)展過(guò)程，將事件的處理過(guò)程、要件、主要問(wèn)題、調(diào)查記錄等都寫(xiě)成報(bào)告，第一時(shí)間發(fā)送給院系學(xué)生工作負(fù)責(zé)人以備檔。
      三、緊急事務(wù)要預(yù)防為先：首先，注重多種渠道，盡可能多地了解學(xué)生，掌握信息。如經(jīng)常走訪(fǎng)學(xué)生宿舍，與學(xué)生談心，觀(guān)察學(xué)生平時(shí)的言行舉止包括網(wǎng)絡(luò)言論；其次是要依托班干部和黨員骨干，建立一支富有戰(zhàn)斗力，能及時(shí)開(kāi)展有效工作的隊(duì)伍；第三，要在日常對(duì)學(xué)生抓緊思想教育、加強(qiáng)法制教育，利用班會(huì)課、思想教育課等課程載體，講解高校緊急事務(wù)的個(gè)案，與學(xué)生一起分析，共同探討，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)也提高他們危機(jī)應(yīng)變能力。
      （七）遇到一個(gè)孤僻的學(xué)生，想退學(xué)，怎么處理？
      （八）有一個(gè)學(xué)生正常教學(xué)時(shí)間要去哈佛參加某論壇，但是學(xué)校規(guī)定正常教學(xué)時(shí)間不能因私出國(guó)，你怎么處理？
      （九）期末考試即將來(lái)臨之際，某班主任組織一次主題班會(huì)，由班長(zhǎng)主持，班主任簡(jiǎn)單講一下考試紀(jì)律，班長(zhǎng)講了考試作弊的嚴(yán)重后果，然后大家發(fā)言，討論考風(fēng)考紀(jì)的重要性，最后大家舉手宣誓，堅(jiān)決遵守考試紀(jì)律。你認(rèn)為這次主題班會(huì)是否能達(dá)到效果？
      （十）你班上的一位貧困學(xué)生向你遞交退學(xué)申請(qǐng)，你該怎么做？
      （十一）為你所帶年級(jí)策劃一場(chǎng)新年晚會(huì)，策劃書(shū)該怎么寫(xiě)？
      3、當(dāng)代大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些？你會(huì)如何處理？
      一、問(wèn)題
      1.學(xué)業(yè)問(wèn)題：大學(xué)是高中學(xué)生向往、追求的目標(biāo)，也是他們放棄許多興趣愛(ài)好甘于在題海中跋涉的精神支柱。進(jìn)大學(xué)后部分學(xué)生為了保持自己在中學(xué)的優(yōu)勢(shì)，廢寢忘食，除了學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)課，還自己學(xué)一些社會(huì)急需課程，再加上英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的考級(jí)他們處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中。巨大的心理落差還表現(xiàn)在一些大學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不感興趣。除了在高考填報(bào)志愿的時(shí)候由老師或家長(zhǎng)強(qiáng)行代辦之外，大學(xué)錄取時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)劑也讓他們無(wú)法就讀自己所喜歡的專(zhuān)業(yè)。而在一些重點(diǎn)院校還有這樣的特殊原因：由于學(xué)生們?cè)谠人x中學(xué)都非常優(yōu)秀，但是一進(jìn)大學(xué)就發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)只是一個(gè)“普通人”，彼此實(shí)力相當(dāng)，優(yōu)越感的喪失使得一部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。而與此同時(shí)，又有部分學(xué)生則感到考入大學(xué)如釋重負(fù)，因而即使感到競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)、就業(yè)的壓力，也提不起努力學(xué)習(xí)的勁頭。
      2.人際關(guān)系問(wèn)題：大學(xué)生從校門(mén)到校門(mén)，缺乏人際交往經(jīng)驗(yàn)，缺乏在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己、與他人交往的能力和勇氣，面對(duì)各種各樣的活動(dòng)，既充滿(mǎn)了興趣又擔(dān)心失敗，久而久之，甚至回避參與，妨礙了良好的人際交往圈的形成。學(xué)生因?qū)簩?duì)人的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，很難與人深交或缺乏知心朋友，有的則因人格因素，帶來(lái)交往中的矛盾與沖突。
      3.情緒不穩(wěn)定問(wèn)題：大學(xué)生處于青春期的“暴風(fēng)雨時(shí)期”，生長(zhǎng)發(fā)育極為迅速，已基本趨于成熟，但由于閱歷較淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)人生和社會(huì)問(wèn)題的看法往往飄忽不定，容易出現(xiàn)各式各樣的心理矛盾，很容易受外界各種因素的干擾和影響，會(huì)因一點(diǎn)小的勝利而沾沾自喜，也易為一次小考失利而一蹶不振，自我控制和調(diào)試能力較低，并由此導(dǎo)致心理和行為偏差。不過(guò)大多數(shù)學(xué)生通過(guò)各種方式成功化解了自己的低落情緒，迅速呈現(xiàn)出積極的精神面貌；但是一部大學(xué)生卻“在泥潭里越陷越深”，甚至走向極端。
      4.戀愛(ài)與性的問(wèn)題：大學(xué)生的性心理障礙問(wèn)題也很令人擔(dān)擾。大學(xué)生一進(jìn)入青年中期，性生理基本成熟，性意識(shí)增強(qiáng)。這時(shí)的青年有了性沖動(dòng)和性要求，他們渴望得到異性的友誼與愛(ài)情。由于性心理的不成熟，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)青春期的性沖動(dòng)和性要求理解不當(dāng)，常會(huì)產(chǎn)生一些不必要的緊張、恐懼、羞澀，甚至不正確的行為。有的因理解的戀愛(ài)觀(guān)與現(xiàn)實(shí)的具體問(wèn)題發(fā)生矛盾和沖突，便陷入痛
       苦、迷茫、消沉之中，為情所困而不能自拔。此外，因就業(yè)壓力過(guò)大、家庭經(jīng)濟(jì)困難、生理缺陷等原因造成的心理問(wèn)題也較多，有的是因一些突發(fā)因素造成的，有的是長(zhǎng)期困擾造成的，有的是單一因素影響的結(jié)果，有的是多種因素共同影響的結(jié)果。
      二、對(duì)策
      1.教師心理教育意識(shí)的提高：
      教師心理教育意識(shí)的提高，對(duì)于預(yù)防學(xué)生的心理失衡和做好有關(guān)的心理保健工作是有很大幫助的。教師要有自覺(jué)進(jìn)行心理教育的意識(shí)；有正確的心理教育觀(guān)，堅(jiān)信人人都有巨大的心理潛能可以開(kāi)發(fā)，心理發(fā)展是無(wú)止境的，人人都可能獲得良好的心理品質(zhì)，要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生。自我教育是心理教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，要調(diào)動(dòng)學(xué)生心理自主構(gòu)建的積極性。另外，學(xué)生有很強(qiáng)的封閉性，不愿意把自己的性心理問(wèn)題告訴老師，老師要多與學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任，及時(shí)了解學(xué)生的心理困惑和心理問(wèn)題。
      2.學(xué)生心理健康意識(shí)的提高：
      學(xué)生應(yīng)該積極發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，正確的對(duì)待問(wèn)題，然后尋求科學(xué)的方法加以解決。保持良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，保持身體健康，加強(qiáng)自己的德行修養(yǎng)。多與人交流溝通，感到郁悶的時(shí)候就試著告訴自己，世界還是美好的，通過(guò)這些方式把問(wèn)題轉(zhuǎn)移。心理咨詢(xún)老師應(yīng)該就心理健康知識(shí)、心理咨詢(xún)向?qū)W生做一個(gè)很好的說(shuō)明，打消學(xué)生對(duì)進(jìn)行心理咨詢(xún)顧慮，認(rèn)識(shí)到看心理醫(yī)生就像是感冒了要去看醫(yī)生一樣的平常，能夠在心理不平衡時(shí)候通過(guò)心理老師的幫助及時(shí)解決自己的問(wèn)題，讓自己得到更好的成長(zhǎng)。
      3.設(shè)立多種溝通渠道：
      當(dāng)某些學(xué)生有找心理醫(yī)生的想法時(shí)，由于時(shí)間、面子等問(wèn)題，又打了退堂鼓。所以除心理咨詢(xún)外學(xué)校必須為學(xué)生設(shè)立多種渠道與心理老師進(jìn)行交流，如可通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、書(shū)信等方式，讓學(xué)生可以隨時(shí)宣泄自己的情緒，及時(shí)解決問(wèn)題。
      4、翻譯“知者近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”
      翻譯一：愛(ài)好學(xué)習(xí)就能接近智慧，努力實(shí)行就能接近仁義，了解恥辱就能接近勇敢
      5、教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)別？
      答：我國(guó)新時(shí)期教育方針與高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)既有聯(lián)系又有區(qū)別，聯(lián)系是： 1．新時(shí)期教育方針是教育工作的宏觀(guān)指導(dǎo)思想，是總的教育目的、方向和政策。而高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是高校對(duì)培養(yǎng)什么樣的人的具體的規(guī)定。教育方針為高校培養(yǎng)目標(biāo)的制定提供了依據(jù)，高校培養(yǎng)目標(biāo)必須體現(xiàn)國(guó)家的教育方針和教育目的。而高校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又使教育方針得以貫徹。
      2．高校培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)教育方針的反映，高校培養(yǎng)目標(biāo)的制定要適應(yīng)教育方針的變化。高校教育目標(biāo)要隨著教育方針的改變而改變。同樣，當(dāng)高校培養(yǎng)目標(biāo)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要時(shí)，國(guó)家應(yīng)該對(duì)教育方針做出適時(shí)的調(diào)整，以真正培養(yǎng)出可以為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的建設(shè)者和接班人。
       二者的區(qū)別是：教育方針是教育活動(dòng)遵循的總方向，而高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是各級(jí)各類(lèi)高等學(xué)校培養(yǎng)人的特殊要求；前者是哲學(xué)性陳述，大致的規(guī)定，而后者是對(duì)所培養(yǎng)人的素質(zhì)的具體描述；前者具有相對(duì)統(tǒng)一性，既規(guī)定教育者又規(guī)定受教育者，而后者則會(huì)因?qū)I(yè)或領(lǐng)域的不同二具有多樣性，是專(zhuān)門(mén)規(guī)定受教育者的；前者抽象的概括的，而后者則是針對(duì)特定對(duì)象，較為具體明確。
      6、高校教育的主要任務(wù)，第一，對(duì)高校本身發(fā)展的要求。有兩條，一是“提高高校科技創(chuàng)新與服務(wù)能力”，具體的辦法是“進(jìn)一步推進(jìn)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)”和“鼓勵(lì)和支持高校承擔(dān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大研究課題，特別是基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)的戰(zhàn)略性研究的課題，推動(dòng)高等教育與科技創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合?！保欢且芙ㄔO(shè)“具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科和教材體系。”
      第二，要培養(yǎng)能培養(yǎng)高水平人才的人才，就是關(guān)于高校師資建設(shè)的，即“造就和凝聚一支高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍”。具體的辦法是“實(shí)施高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃，大力推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”以及“制定特殊政策措施，支持高校引進(jìn)一批年富力強(qiáng)、世界一流的學(xué)術(shù)大師和科技尖子人才。
      第三，培養(yǎng)人才。具體的內(nèi)容是“切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”，主要的辦法是“優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)”具體的內(nèi)容是“著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。”
      4、案例分析
      一名學(xué)生中學(xué)時(shí)就性格孤僻，大學(xué)愈發(fā)嚴(yán)重，導(dǎo)致成績(jī)不理想，大三掛了十幾門(mén)課，什么原因造成？怎樣輔導(dǎo)？
      一名新生由于性格問(wèn)題很男融入新環(huán)境，在開(kāi)學(xué)3個(gè)月左右自殺，主要原因和如何避免類(lèi)似事情發(fā)生？
      三下鄉(xiāng)活動(dòng)應(yīng)該如何策劃？
      學(xué)生家境貧困又不愿意申請(qǐng)助學(xué)貸款，你該怎么做工作？
      深夜，有一陌生男子在你輔導(dǎo)的女生宿舍樓下大喊：請(qǐng)你原諒我，不肯離開(kāi)，39  你怎么做？
      青蛙和螃蟹的故事
      張某是輔導(dǎo)員，請(qǐng)寫(xiě)一篇推薦其為優(yōu)秀輔導(dǎo)員的文章
      大學(xué)生壓力來(lái)源的材料，請(qǐng)針對(duì)分析
      某班，班長(zhǎng)反映其組織的活動(dòng)大家不愿意參加；同學(xué)說(shuō)學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)都一個(gè)樣；干事說(shuō)參加社團(tuán)工作是為未來(lái)工作做準(zhǔn)備，耽誤了學(xué)習(xí)；有些只學(xué)習(xí)，不參加任何活動(dòng)；任課老師說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。作為輔導(dǎo)員，你如何看待同學(xué)反映的問(wèn)題？這幾個(gè)問(wèn)題的共同點(diǎn)？如何采取行動(dòng)？
      某日上午，領(lǐng)導(dǎo)讓你寫(xiě)一份材料，要求下午三點(diǎn)之前上交，你正在寫(xiě)材料，同學(xué)打電話(huà)說(shuō)有學(xué)生因?yàn)槭僖詺ⅲ銜?huì)怎么做？
      學(xué)生干部考試作弊被抓，作為輔導(dǎo)員該如何處理？
      選人用人要德才兼?zhèn)?，以德為先，你如何看?/p>
      某日，你準(zhǔn)備在7點(diǎn)開(kāi)班會(huì)傳達(dá)有關(guān)事項(xiàng)的安排，通知已經(jīng)下發(fā)，6點(diǎn)半有兩個(gè)學(xué)生向你請(qǐng)假說(shuō)是感冒發(fā)燒，你怎么處理？
      某晚，班上同學(xué)打電話(huà)說(shuō)有同學(xué)在寢室割腕自殺，大量流血，原因可能是因?yàn)槭?，你該怎么辦？
      大學(xué)易接受導(dǎo)師和授課老師的影響，卻對(duì)輔導(dǎo)員的苦口婆心充耳不聞，作為輔導(dǎo)員，你會(huì)如何處理？
      結(jié)合你的大學(xué)生活，談?wù)勗鯓硬潘阋粋€(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生，大學(xué)生需要輔導(dǎo)嗎？如果需要，是什么需要輔導(dǎo)？該如何輔導(dǎo)？
      談?wù)剬W(xué)風(fēng)
      五、應(yīng)用文寫(xiě)作類(lèi)
      1、以一名在校大學(xué)生的身份擬寫(xiě)一份入黨申請(qǐng)書(shū)。
      2、假如你是某新生班輔導(dǎo)員，要舉行入學(xué)后第一次班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際及個(gè)人體會(huì)擬寫(xiě)一份班會(huì)發(fā)言及安排提綱。
      3、假如你所帶班級(jí)有一名學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)及身心健康，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，請(qǐng)以輔導(dǎo)員身份給其家長(zhǎng)寫(xiě)封信函。
      4、學(xué)校公布一批勤工助學(xué)崗位，你所帶班級(jí)王X X、張X X等多名同學(xué)家庭條件較為困難，且有意報(bào)名申報(bào)學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，請(qǐng)你就此事向?qū)W校勤工助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提交一份報(bào)告，報(bào)告中說(shuō)明學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件、實(shí)際困難和在校表現(xiàn)等情況。
      5、公文、報(bào)告、批復(fù)、公文寫(xiě)作、日程安排
      校長(zhǎng)的迎新開(kāi)幕詞、歡送畢業(yè)生致辭
      寫(xiě)給新生的一封信
       
      
    
      

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        高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得 作為一名剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始自己人生的新征程。為了使我們新教師盡快適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)工作，我省特地對(duì)我們進(jìn)行了 崗......
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