第一篇：讓師愛在學(xué)生的心田流淌

讓師愛在學(xué)生的心田流淌 河北省海興縣濱海小學(xué)

劉學(xué)敏

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會扼殺一個(gè)人才”。老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許會產(chǎn)生不可估量的影響，回顧自己以往的教育歷程，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)。作為一名班主任每天與學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理，這不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。班里每天都有事情發(fā)生，我只選取兩個(gè)例子談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

我班有個(gè)學(xué)生叫巴忠毅。他平時(shí)上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步?？伤偸且桓睈劾聿焕淼臉幼樱陬^上答應(yīng)，可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“不可雕的朽木”。有時(shí)我真想放棄，算了吧，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)困生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，腦中沒有要做個(gè)讓他人喜歡的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識到自己的錯誤，樹立積極向上的思想態(tài)度。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨數(shù)學(xué)老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他:“你為什么會恨數(shù)學(xué)老師？”他不好意思地回答:“因?yàn)樗３Ｅu我?！蔽翼樦鴨?“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說:“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排我班責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好的班長跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對班長劉華贊進(jìn)行了一番談話:為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。劉華贊滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是班長的耐心幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。

常言道:親其師，信其道。由此可以看出教育是心靈的藝術(shù)，作為一名教師，更應(yīng)尊重每一位學(xué)生。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學(xué)生來說，師愛是重要的教育因素。因?yàn)閮?yōu)等生需要愛，中等生需要愛，學(xué)困生更需要愛。學(xué)生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學(xué)生中間，去詢問，去了解，傾聽學(xué)生的意見和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上。

在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，讓愛流入他們心田，學(xué)生才能信任老師。所以，在管理班級時(shí)，要尊重學(xué)生，寬容地對待學(xué)生，這樣才會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。

一天的班會課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個(gè)同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時(shí)，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點(diǎn)嗎？”我聽了這聲幼稚的發(fā)問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是武方藝。這時(shí)她的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著她一臉的純真，我馬上說：“你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，還有誠信的可貴品質(zhì)?！碑?dāng)我表揚(yáng)她擁有誠信時(shí)，不少學(xué)生馬上舉手反對，紛紛指責(zé)她言而無信，還列舉了許多事例說明。但我依然為她據(jù)理力爭：一次放學(xué)，我請武方藝留下補(bǔ)寫生字，但臨到放學(xué)時(shí)，突然有家長找我談事情，武方藝找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說是第二天一早到校馬上交本子。第二天一早，我剛踏進(jìn)教室，她就來交本子了。可見，她是個(gè)有誠信的孩子。盡管她做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學(xué)生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時(shí)的她低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

下課回到辦公室，我也在反思，武方藝是一個(gè)學(xué)習(xí)成績比較差的孩子，分?jǐn)?shù)經(jīng)常不及格，經(jīng)常逃學(xué)，還知道她經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，因此她的心理是自卑的。由此想到：一個(gè)總是低著頭、彎著腰走路的孩子，她的骨骼必然會變得彎曲；同樣，一個(gè)自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，她的心靈也必然會出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找她談了話，要讓她學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)、接納自己，并善于揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到屬于自己的快樂。

在今天的語文課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)武方藝勇敢地舉手發(fā)言了，盡管她所答的問題很淺顯，很簡單，盡管她的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但她能站起來，能主動發(fā)言了，可見她的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光，但我相信，從今以后武方藝不再是低頭彎腰的孩子，一定是個(gè)抬頭挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂的孩子！做教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！

其實(shí)每個(gè)孩子都渴望自己被關(guān)注，被欣賞。就像一首歌中唱到的“山谷里的野百合也有春天”，如果每一個(gè)學(xué)生都能沐浴在老師愛的陽光下，每個(gè)老師都能耐心的等待，再等待，那么我相信每一朵花都能迎來屬于自己的一個(gè)春天。在我們的工作中，在我們的生活中，一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會是最美麗的你。

在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。其實(shí)學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識一點(diǎn)，他們就會心滿意足，“言聽計(jì)從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們，讓陽光遍撒每個(gè)被遺忘的角落，讓愛流淌在他們的心田，在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。

第二篇：教育故事 讓愛在童心流淌

讓愛在童心流淌51

泗陽雙語

有人說教育是一首詩，一首激情澎湃的詩；有人說教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫；也有人說教育是一首歌，一首長唱長新的歌；而我卻認(rèn)為教育是讓我們用愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。

一、用愛去溫暖學(xué)生的心靈

烏申斯基認(rèn)為，如果教育家要從多方面培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面了解學(xué)生。

麗麗，一個(gè)寡言少語的學(xué)生。開學(xué)初，一次我護(hù)送放學(xué)路隊(duì)，她默默地拉住我的手，滿懷希望地望著我。然而我嫌她的小手不干凈輕輕得抽回了手，她失望地低下了頭?；氐睫k公室，我談起麗麗今天的行為，知情的老師告訴我，麗麗自幼喪母，家境貧寒。我聽了心里感到酸酸的，后悔自己的舉動無形中傷害了一顆純真的心。第二天，中午放學(xué)時(shí)，我輕輕握住她的小手慢慢向前走，她黯淡無關(guān)的眼睛一下子煥發(fā)出光彩。打那以后，她在課堂上踴躍發(fā)言，課間幫我整理教具。我也常給她梳梳頭，洗洗小手小臉，說些鼓勵她的話。

通過這件事，我知道了愛就像溫泉，可以使枯萎的幼苗勃發(fā)生機(jī)，愛就像烈焰，可以融化久凍的冰峰。

二、用愛去塑造學(xué)生

一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。我們的愛不僅要灑向每一個(gè)孩子，更要灑向那些特別的孩子。

常常，聰明有余、勤奮不足，作業(yè)馬虎，班里許多孩子都不愿和他玩。我為了幫助他沒少花心思。就在我無計(jì)可施一籌莫展時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)叫溪溪的同學(xué)在日記里列舉了常常許多優(yōu)點(diǎn)，還提出愿意幫助常常。我如獲至寶，立即在班會上讀了這篇日記，并安排王溪與常常同桌。孩子們聽了都報(bào)以熱烈的掌聲，紛紛表示愿意幫助常常。打那以后，只要常常稍有進(jìn)步，我立即表揚(yáng)?，F(xiàn)在的常常，1

由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)勁頭可大了，更被同學(xué)們推選為語文課代表。一次學(xué)生評老師，要求學(xué)生在滿意、較滿意、不滿意中選擇。常常說：“ 老師，我非常滿意?！蔽衣犃诵睦锾鹱套痰模猩绱朔驈?fù)何求。

教育永遠(yuǎn)不會說放棄，放棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生，而熱愛一個(gè)學(xué)生卻等于塑造一個(gè)學(xué)生。我們做教師的就是要找到一把合適的鑰匙，去打開每一座資源寶庫。

三、用愛的語言去感化學(xué)生

在孩子的心里最寶貴的就是自尊。孩子的心靈是脆弱而易碎的，好像水晶。我們做老師的就要保護(hù)他們水晶一樣易碎的自尊。

航航，屬于那種默默無聞的中等生。忽然有一天，有兩個(gè)孩子到我辦公室，告訴我航航拿了小商店的東西沒付錢。我驚呆了，心里感到苦澀，想我每天苦口婆心的對他們進(jìn)行品德教育，竟還有孩子置若罔聞。我讓兩個(gè)孩子先回教室，不要聲張。然后苦苦思索，怎樣在不傷害航航自尊的前提下，讓他認(rèn)識錯誤。當(dāng)我批改日記，看到航航的字頓時(shí)眼前一亮。在他日記上工整的寫道：航航，每個(gè)人都有犯錯誤的時(shí)候，犯錯誤并不可怕，可怕的是不知悔改。老師相信你做人能像你的字一樣端端正正，無愧于心，老師睜大眼睛看你的表現(xiàn)。我還在旁邊畫了一個(gè)傷心的臉。第二天，航航在日記里說： 老師，我已經(jīng)把東西送回去了，我知道錯了。我欣慰的笑了笑。這次畫了一個(gè)笑臉?biāo)徒o他。

這件事使我知道了，教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。我們應(yīng)以海納百川的胸懷去包納學(xué)生，以高尚的人格感染學(xué)生，幫助他們健康成長。

四、用愛的真誠去感動學(xué)生

老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會扼殺一個(gè)人才。老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，讓愛心、耐心、恒心永相伴。

璨璨，敏感而可愛的女孩。有一次午寫課遲到了10個(gè)學(xué)生，她也是其中之 2

一。我當(dāng)時(shí)非常生氣，狠狠地批評了這10個(gè)學(xué)生。璨璨在我的批評下趴在桌子上埋頭小聲地哭泣，但憤怒的我沒有去理她。次日我批閱到璨璨日記時(shí)，璨璨寫道： 老師，你錯怪我了。我中午發(fā)燒去醫(yī)院掛水才遲到的。我看到這些文字，臉火辣辣的，簡直無地自容。他們是如此的信任我，愛我，我怎么可以不問青紅皂白地責(zé)怪他們呢。我誠懇地在日記本上寫道：璨璨，老師錯怪你了。老師真誠地向你道歉，希望你原諒老師。后來在班會上我又當(dāng)著全班同學(xué)的面再一次向璨璨道歉，并自我檢討。結(jié)果換來了璨璨燦爛的笑容和全班同學(xué)雷鳴般的掌聲。

老師不是高高在上的，威信不是靠嚴(yán)厲。要想所有學(xué)生對你多一分親近，敬愛與信任，就要永遠(yuǎn)做學(xué)生的朋友，用行動和真情在學(xué)生心目中樹立威信。

五、用愛的眼睛去關(guān)注學(xué)生

在日常教學(xué)生活中，不是缺少美，而是缺少捕捉美的敏銳目光。

威威，是個(gè)學(xué)困生，開學(xué)沒多久，他的練習(xí)冊，習(xí)字冊就不翼而飛。我絞盡腦汁想了好多辦法去幫助他，但收效甚微。一次在課堂上，我提了個(gè)問題，先請成績最好的班長回答，班長搖搖頭。其他的孩子見班長都不會全都低下頭。我用充滿期待的目光巡視教室，忽然看到威威沒低頭，用迫切的，希翼的眼神望著我。我心中為之一動，說：“請威威回答”。威威怯生生地站起來輕輕地說出答案。我立刻大聲說：“大家看到了吧，班長不會的，威威竟然會，威威真了不起。這說明每個(gè)人掌握的知識是不同的，誰也不要瞧不起別人或自己?！蓖瑢W(xué)們聽了我的話，不約而同地對威威報(bào)以熱烈的掌聲。威威先是一驚，隨即流下了激動的眼淚，連聲說：“謝謝大家！謝謝大家！”他從那以后，性格由孤僻逐漸開朗，活潑起來，并樂于助人，成績也在逐漸提高。

要使每個(gè)學(xué)生都得到老師平等的關(guān)注，就需要老師躬下身主動親近每位孩子。用他們心靈深處的渴望，照亮他們的精神世界。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地 3

培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨愛，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

最后，我想對所有的教育者說：沒有什么華麗的詞語來形容我們每天平凡的工作，沒有什么贊美的語言能形容性格各異的學(xué)生。但當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的指導(dǎo)下學(xué)會了讀書，寫字，明白了要做一個(gè)堂堂正正的對社會有用的人時(shí)，那時(shí)所有的話語都無法表達(dá)內(nèi)心的喜悅。我想那時(shí)我們就是世界上最最幸福的人了。

享受教育，詩化教育，做一名幸福的教師吧！

第三篇：演講稿《愛在流淌》

演講稿《愛在無聲無息中流淌》

各位評委老師：

上午（下午）好，我是來自四（4）班的參賽選手李天揚(yáng)，今天，我為大家講一個(gè)發(fā)生在汶川地震期間的感人故事,故事的題目叫做《母愛在無聲無息中流淌》。

2008年5月12日14時(shí)28分04秒，隨著地動山搖的一聲巨響，飛揚(yáng)的煙塵壓碎了孩子的夢境，山河哭泣，生死兩難，汶川，在這一個(gè)瞬間已變得不再普通。

5月13日，救援人員在一攤廢墟中發(fā)現(xiàn)了一名女子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她是，她已經(jīng)無聲離開了這個(gè)世界。透過一堆廢墟的空隙，可以看到她雙膝跪地，整個(gè)上身匍匐著，雙手支撐著身體。救援隊(duì)員從空隙中把手伸了進(jìn)去，確定她已經(jīng)死了，又朝廢墟大聲呼喊，沒有任何回應(yīng)。這時(shí)還有成千上萬的人在等待救援。救援隊(duì)準(zhǔn)備走向下一堆廢墟時(shí)，隊(duì)長好像看到了一些蛛絲馬跡，又返身跑回來，費(fèi)力地把手伸進(jìn)去摸索，忽然他高興地好到：“這有個(gè)孩子，還活著哩！”這時(shí)，隊(duì)長早已滴下了如黃豆般大的汗珠。

經(jīng)過一番努力后，人們終于把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概只有三四個(gè)月，因?yàn)橛心赣H的身體保護(hù)著，他一點(diǎn)也沒有被傷到。隨行的醫(yī)生在被子里有發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)。當(dāng)醫(yī)生下意識地打開手機(jī)屏幕時(shí)，一條醒目的短信出現(xiàn)在眼前：“親愛的寶貝，如果你還活著，你一定要記住我愛你。”看慣了生死離別的醫(yī)護(hù)人員們，落下了淚。

母愛是高山，如此厚重；母愛是大海，如此澎湃！母愛是溪流，在無聲無息中流淌！讓我們用感恩的心去報(bào)答親人吧！讓我們一起在愛的海洋中前行?。ㄎ业墓适轮v完了，謝謝大家?。?/p>

第四篇：讓愛在語文課堂中緩緩流淌

讓愛在語文課堂中緩緩流淌

——三年級語文上冊教學(xué)點(diǎn)滴體會

華亭縣西華鎮(zhèn)王寨小學(xué)：任彩燕

隨著新課程改革的進(jìn)程，面對千變?nèi)f化的世界，語文教學(xué)如果按部就班，就事論事，教者不挖掘教材的深度，不與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，就會與社會的發(fā)展脫軌，失去她原本的風(fēng)采和內(nèi)含

下面本人就三年級語文教學(xué)有以下點(diǎn)滴體會：縱觀第五冊人教版語文教材，共分八組課文，每一組都有獨(dú)到的特色，但又有一條主線作為連接，就是------愛的教育。

第一組四篇課文《我們的民族小學(xué)》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐鄉(xiāng)的孩子》，從優(yōu)美的語句中不但讓學(xué)生感受到童年生活的快樂，更要引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成愛學(xué)校愛自然的高尚情操，這種愛是一種博大的愛。

第二組課文介紹的是名人故事《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》、《我不能失信》，通過小小事件，反襯偉人對孩子的愛是細(xì)膩的，溫暖的，更突出他們從小對待問題有不懈追求的科學(xué)態(tài)度，對朋友守信的好品質(zhì)。從另一方面更體現(xiàn)出他們對人，對事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膼郏栽诮虒W(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生理解這種無微不至的關(guān)愛。

第三組課文是介紹有關(guān)秋天美景的文章，從古詩《夜書所見》、《九月九日憶山東兄弟》，到現(xiàn)代文《風(fēng)箏》、《秋天的雨》、《聽聽，秋的聲音》，讓我們跟隨作者的筆觸，分享了自然帶給我們的快樂，這是一種渾然天成的愛。

第四組課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》，都是從身邊最常見的事物中，作者分別得到了大發(fā)現(xiàn)?？此婆既唬鋵?shí)不然，如果不是作者的細(xì)心觀察，實(shí)驗(yàn)，玩弄，分析，怎末會得出一個(gè)大名堂呢？其實(shí)每個(gè)故事中都蘊(yùn)含了主人公的愛心在里面，只不過這種愛是不動聲色的。

第五組課文是介紹中國傳統(tǒng)文化，《孔子拜師》中孔子謙虛好學(xué)，《盤古開天地》中盤古無私奉獻(xiàn)，《趙州橋》堅(jiān)固美觀，《一幅名揚(yáng)中外的畫》讓人神往。這些瑰寶不都凝結(jié)著古代人民的愛馬嗎？

第六組課文介紹祖國迷人景色。古詩《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》、《香港，璀璨的明珠》，讓我們在祖國的美景中流連忘返。教學(xué)這組課文時(shí)我們不但要引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國的美麗富饒，更要引導(dǎo)學(xué)生用一顆赤誠的心愛祖國。從而用發(fā)現(xiàn)愛的眼光面對大自然，面對社會，這種愛是美妙的，久遠(yuǎn)的。

第七組課文《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》，從一個(gè)個(gè)精彩的童話或寓言中，揭示出一個(gè)大道理：那就是尺有長短，寸有所短。要用發(fā)展的眼光看問題，外表的美不一定有用，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生不僅感受課文內(nèi)容的幽默，深刻，更要學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活發(fā)現(xiàn)自己或他人的長處，愛朋友，愛自己。

第八組課文從正面引出愛是什么？愛是給公共汽車上的爺爺奶奶讓出自己的座位，愛是給勞累了一天的爸爸媽媽送上一杯熱茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手……《掌聲》、《一次成功的試驗(yàn)》、《給予樹》、《好漢查理》等都是愛的不同方式在生活中的體現(xiàn)。

在每組教學(xué)中，我都立足于愛的教育，讓學(xué)生學(xué)會珍惜自然無私的饋贈，感受朋友的摯愛，體會古代人民的聰慧，并讓每一位學(xué)生學(xué)會給予，學(xué)會互助。一學(xué)期以來，我們班一件件不留名的好事多了，同學(xué)間的感情濃了，班集體的凝聚力強(qiáng)了。我真切的感受到了愛的力量是多么強(qiáng)大！

我們教師在教育教學(xué)中要善于發(fā)掘愛的影子，引導(dǎo)學(xué)生感受愛的力量，并用一顆愛心去看世界，這樣才能讓孩子真正理解“給予也是快樂的”道理。使當(dāng)代語文教材的主旋律在愛心中去唱響。

第五篇：讓漢字之美流淌在學(xué)生筆尖心田

讓漢字之美流淌在學(xué)生筆尖心田

——申報(bào)“廣東省規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！弊栽u報(bào)告

深圳市坪山新區(qū)坪山中學(xué)

一、學(xué)校概況

我校始建于1949年，至今已有64年辦學(xué)歷史，是一所公辦初級中學(xué)，校園面積40000平方米，建筑面積26000多平方米。現(xiàn)有學(xué)生1800多人，教職工160多人，其中，特級老師1人，市區(qū)名師19人、校級名師12人，中學(xué)高級教師32人。是廣東省一級學(xué)校、廣東省德育示范學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、廣東省現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國優(yōu)秀家長學(xué)校實(shí)踐基地、深圳市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、深圳市辦學(xué)效益獎單位、深圳市書香校園、深圳市書法教育名校。

漢字書寫教育在坪山中學(xué)有著較為久遠(yuǎn)的歷史，尤其是在課程改革不斷深入的今天，我們依然堅(jiān)守著漢字文化的本源價(jià)值，尊重學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)的基本規(guī)律，讓漢字之美流淌在學(xué)生的筆尖、心田，在寫字特色教育實(shí)踐中彰顯出獨(dú)特的魅力。

二、主要做法及成績

㈠加強(qiáng)組織管理，提高對規(guī)范漢字書寫的認(rèn)識

近年來，我校把推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。學(xué)校成立了規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥，并由教學(xué)副校長主管規(guī)范漢字書寫工作，以教導(dǎo)處、政教處為兩翼落實(shí)規(guī)范漢字書寫工作，建立專兼職工作人員相結(jié)合的規(guī)范漢字書寫工作運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，制定工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施，一級抓一級。定期對規(guī)范漢字書寫工作的落實(shí)及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教導(dǎo)處進(jìn)行規(guī)范漢字書寫課堂和教學(xué)質(zhì)量指導(dǎo)與檢查，政教處、辦公室協(xié)調(diào)配合規(guī)范漢字書寫活動落實(shí)，切實(shí)做到了有計(jì)劃、有活動、有考核的機(jī)制，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項(xiàng)工作落到實(shí)處，形成規(guī)范漢字書寫 工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序地保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進(jìn)行。學(xué)校還將規(guī)范漢字書寫要求納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的內(nèi)容，在工作中認(rèn)真落實(shí)。

㈡創(chuàng)建書香校園，營造規(guī)范漢字書寫的氛圍。

學(xué)校的文化建設(shè)組負(fù)責(zé)相關(guān)的宣傳和文化建設(shè)工作，校園的主要公共區(qū)域均設(shè)置有明顯的國家通用語言文字宣傳標(biāo)志，學(xué)校還通過校園電視臺、廣播、網(wǎng)站、各類宣傳欄、班級圖書角、書香驛站、特色班級建設(shè)等積極開展規(guī)范用語、用字和規(guī)范書寫的工作，創(chuàng)建書香校園，營造了良好的語言文字環(huán)境和規(guī)范用字、規(guī)范書寫的氛圍。

㈢抓好隊(duì)伍建設(shè)，奠定規(guī)范漢字書寫的基礎(chǔ)

學(xué)校在初一年級設(shè)置了“寫字”教學(xué)課程，配備了專職的寫字教師（2人），負(fù)責(zé)對學(xué)生開展書寫姿勢、書寫習(xí)慣、筆畫結(jié)構(gòu)、書法審美等的教育。我校十分注重對教師基本功的要求，設(shè)立了“教師課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，要求教師要具備“二字”、“一話”、“一能”，即能寫一手漂亮的粉筆字、鋼筆字，能說一口流利的普通話，能熟練掌握應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在教師中開展了“教師粉筆字培訓(xùn)”、“手寫教案比賽”、教師基本功比賽（含普通話標(biāo)準(zhǔn)、板書工整等的內(nèi)容）等的活動。同時(shí)，在教學(xué)常規(guī)中，學(xué)校明確提出，教師要重視課堂主渠道對規(guī)范漢字書寫的教育，要使用規(guī)范漢字，包括對學(xué)生作業(yè)的批改要使用規(guī)范的簡體漢字，避免出現(xiàn)異體字、繁體字。在常規(guī)課、教研課等活動中，將教師的規(guī)范漢字書寫、課程規(guī)范用語作為教師課堂教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容之一，強(qiáng)化了教師規(guī)范書寫漢字的意識和能力。我校教師特別是語文教師，大多具備較強(qiáng)的規(guī)范漢字教學(xué)能力和較好的書寫能力。

㈣開發(fā)校本課程，拓寬規(guī)范漢字書寫的途徑

學(xué)校按單雙周配置，每兩周每班安排一節(jié)寫字課，給學(xué)生配發(fā)了廣東省教育廳教研室編寫的《書法》（初中）教材，課程設(shè)置符合國家語言文字方針政策和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校還在每天中午安排20分鐘供學(xué)生練字。我校還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織開發(fā)了 《坪山中學(xué)硬筆書法》校本教材。學(xué)校每學(xué)期定期舉辦一次學(xué)生書寫水平過關(guān)測試，根據(jù)歷次的過關(guān)測試情況，建立了學(xué)生書法人才庫。積極參加了省、市、區(qū)教育主管部門舉辦的各級各類書法比賽。

㈤積極參加各級各類比賽，成績顯著

近三年來，我校集體及師生在語言文字方面共獲得獎項(xiàng)55項(xiàng)，其中，2011年5月，我校的師生同臺朗誦節(jié)目在“齊誦詩文，喜迎大運(yùn)——2011年深圳市初中語文師生同臺朗誦會”中獲特等獎和優(yōu)秀組織獎；2011年12月，我校在“2011年深圳市第三屆經(jīng)典詩文朗誦表演大賽”中獲評為“最佳組織單位”；2012年9月，我校選送的節(jié)目“女兒的重陽節(jié)”在“深圳市中學(xué)生經(jīng)典詩文朗誦大賽”中獲特等獎，等等。學(xué)校還積極開展了包括師生義寫春聯(lián)、師生書法比賽等活動，開辦了學(xué)生書法興趣社團(tuán)。積極組織學(xué)生參加省、市、區(qū)各級書法比賽，成績突出。2010年11月，學(xué)校被評為“深圳市書法教育名?！薄W(xué)校的語言文字規(guī)范使用和師生的漢字規(guī)范書寫水平在新區(qū)處于領(lǐng)先水平，在周邊學(xué)校中起到了示范引領(lǐng)作用。

三、自評結(jié)果

我校依據(jù)《廣東省規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校評分指標(biāo)》進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評，自評分?jǐn)?shù)為96分，其中，“組織管理”19分（分值20分），“教育教學(xué)”35分（分值35分），“能力素質(zhì)”20分（分值20分），“宣傳和文化建設(shè)”15分（分值15分），“教育科研”2分（分值5分），“示范引領(lǐng)”5分（分值5分），達(dá)到了廣東省規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，特予申請?jiān)u審。