第一篇：陳苗苗 最新擴寫檢測(附答案)

高考系列復(fù)習(xí)資料·語文

CMM

語段擴寫自我鑒定卷

1.揣摩下面這首詩的內(nèi)容和意境，以“山行”為話題，擴寫前兩句，表達出一種趣味。不少于30字。

雨 過 山 村

王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

2.學(xué)校要舉辦論題為“時勢造英雄還是英雄造時勢”的辯論會。請運用兩種論證方法為正方(時勢造英雄)或為反方(英雄造時勢)寫一段90字以內(nèi)的辯論詞。

正∕反方：

辯論詞：

3.高三畢業(yè)在即，班上要舉辦一場畢業(yè)晚會。請從下面的歌曲名稱中任選一個加以闡發(fā)，來發(fā)表你的畢業(yè)感言，80 字左右。

①《敢問路在何方》 ②《陽光總在風(fēng)雨后》 ③《永遠的朋友》 ④《光陰的故事》

4．按要求把下面的句子擴寫成一段話。要求：①圍繞句子擴寫。②真摯，有文采。不少于80字。母親在，燈亮著。

5．揣摩下面這首詩的內(nèi)容和意境，以“田園風(fēng)光”為話題擴寫前兩句，不少于50個字。

田園樂 王 維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家僮未歸，鶯啼山客猶眠。

6．用不同的表達方式擴寫“鷹擊長空”，要求所寫語句符合表達方式的特點，字數(shù)不得超過40字。(1)用描寫的方式擴展。(其特點是能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動態(tài)等)________________________________________________________________________(2)用議論的方式擴展。(其特點是語句中有觀點，有分析判斷)________________________________________________________________________ 7.請用“翠鳥”“荷花”“清風(fēng)”等詞語寫一段情景交融的文字，要求想象合理，不少于40個字。________________________________________________________________________ 8.請你根據(jù)下面的情景合理想象，補充火柴盒凸透鏡的對話。

實驗室里，火柴點燃了酒精燈?；鸩竦靡獾貙ν雇哥R說:“——————————————。” 正說著，火柴不經(jīng)意地碰在裝著白磷的玻璃瓶上，火焰熄滅了。

凸透鏡望了火柴一眼，默不作聲地對準瓶子里德白磷，不一會兒就燃起了火苗。凸透鏡誠懇地對火柴說：“————————————————————。”

9.參照下面所供素材，請為國慶60周年慶典閱兵式寫一段信息完整、較有文采的解說詞。①民兵是國家的軍事后備力量。②這是由首都女民兵組成的方隊。③這些女民兵都是80后、90后。④參加受閱的女民兵中，有國家公務(wù)員、企業(yè)職工、社會青年和在校大學(xué)生。

10.央視網(wǎng)消息(新聞聯(lián)播)：2010年3月21日，江西宜春伯塘中學(xué)教師王茂華為搶救6名被困兒童，被燒成重傷。經(jīng)搶救，因醫(yī)治無效于5月2日不幸去世。有人說：“有時候擁有善良比擁有真理更重要”請以這句話為開頭，結(jié)合英雄王茂華的事跡，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字數(shù)在70至90個之間。

【答案示例】：1.在細細的小雨中沿著曲折的小路一邊走，一邊聽那悠揚的笛聲，潺潺的水聲，不覺來到與竹溪村路自然和諧的板橋跟前。

2.正方：我方認為時勢造就英雄。冰天雪地鍛造出傲骨臘梅，驚濤駭浪成就了勇敢的弄潮兒?？v觀社會發(fā)展，清朝末期，內(nèi)憂外患，民不聊生，從而造就了偉大的革命先行者——孫中山。

反方：我方認為英雄造就時勢。一縷春風(fēng)能吹綠大江南北，一輪明月能照亮如漆黑夜。一代偉人鄧小平睿智地制定出富國強民的改革開放政策，從而造就了一個繁榮昌盛的社會主義新時代。

3.悲觀的人埋怨風(fēng)向，樂觀的人期待風(fēng)向改變，現(xiàn)實的人則調(diào)整風(fēng)帆。此刻我想到一支歌——《陽光總在風(fēng)雨后》，請相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都能接受。同學(xué)們，我一直會在你的左右，愿意與你分擔人生路上所有甜苦和喜憂。

4．燈亮著，那是母親在夜里望我歸家的等待，在那一盞昏黃里，溫暖靜靜綻放，并且總是不可抑制地溢滿，流淌，直至暖透生命之中全部憂傷。母親那份在沉默守望里的微笑，在我疲憊的心里升起一份暖意。母親在，燈亮著，告訴我黎明永遠等待在夜的盡頭。

5．深紅淺紅的花瓣上略帶隔夜的雨滴，色澤更柔和可愛；雨后空氣澄鮮，彌散著縷縷花香，使人心醉；碧綠的柳絲籠罩在一片若有若無的水煙中，更裊娜迷人。

6.(1)示例：一只矯健的蒼鷹，奮力揮動翅膀，在清晨的碧空盤旋，又陡然沖過崗巒重疊的高峰，飛向遠方。(2)示例：雄鷹與藍天互為映照：鷹擊長空，藍天更顯壯闊；藍天壯闊，雄鷹更顯矯健與自由。

7.一場驟雨，洗去了這一方荷塘的暑熱，荷塘上清風(fēng)徐徐，田田的荷葉中間擎著綻放的荷花，迎著清風(fēng)，搖曳著婀娜的身姿，逗引得池塘樹上的幾只翠鳥歡快追逐嬉戲。

8.火：瞧我多厲害，要點燃物體，非我不可。凸：你看我不也點燃了嗎？自高自大就會碰壁，還是謙虛點吧。9.由首都女民兵組成的方隊是這次閱兵中一道亮麗的風(fēng)景線。民兵師國家的軍事后備力量，參加受閱的女民兵中，有國家公務(wù)員、企業(yè)職工、社會青年、和在校大學(xué)生，她們以80后、90后的朝氣展示著首都民兵之花的巾幗風(fēng)采。

10.有時候擁有善良比擁有真理更重要。英雄教師王茂華在炎炎烈火中拼死救人，這種無私無畏的精神讓國人為之感動。我們青年學(xué)子也應(yīng)深知：學(xué)習(xí)很重要做人更重要；學(xué)識很重要，人品更重要。

第二篇：陳苗苗 最新 縮寫檢測(附答案)

高考系列復(fù)習(xí)資料·語文

CMM

語段壓縮自我鑒定卷

1.根據(jù)下面文字，給“海囤族”下一個定義。

所謂“海囤族”就是囤貨一族，而且什么都囤，囤的標準只有一個：便宜。從表面上看，“海囤族”反映的是百姓應(yīng)對日益高漲的物價的盲目和慌亂，而背后卻凸顯了市場經(jīng)濟條件下消費市場和資本市場的失范。海囤族的行為固然失去理智，但面對日益高漲的物價，這實在也是他們無奈的選擇。與其說他們“囤”的是生活必需品，倒不如說囤的是“安全感”。從“菜奴”“特搜族”“團購族”到“省錢攻略”“買菜秘笈”，可以說，民眾的智慧已經(jīng)發(fā)揮到了極致。

________________________________________________________________________ 2.閱讀下面的文字，從中找出能概括《寒江獨釣圖》主要特點的三個詞語。

我在那幅《寒江獨釣圖》前佇立良久，沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟……想起明人胡應(yīng)麟所說，“獨釣寒江雪，五字極鬧”，這個“鬧”字很刁，一下子就點化了柳公《江雪》一詩中昂揚的活力。我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的世界，玩味透徹了。原來，畫中的枯寂，不過是一種表象。那恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上的小舟，亦正在無聲中悠然地劃行?；蛟S只有雪天的凄冷空曠，方能凸顯生命的溫熱充實。那片蒼?？臻煟⒎且粺o所有，而是國畫中的留白。

________________________________________________________________________ 3．閱讀下面的材料，概括要點回答中國建設(shè)世界一流大學(xué)缺少“什么”。不超過25字。

4月23日，“2011大學(xué)校長全球峰會”在清華大學(xué)舉行。其中，“中國建設(shè)世界一流大學(xué)”成為熱議的話題。多位大學(xué)校長接受記者采訪時表示：目前，中國頂尖大學(xué)在吸納擁有國際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達國家的教學(xué)制度和成功經(jīng)驗等方面缺乏全球化視野；許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識不夠，僅滿足于在國內(nèi)獲獎或在國內(nèi)刊物上發(fā)表論文。他們建議，政府主管部門要扮演好自己的角色，為學(xué)校營造出寬松的發(fā)展環(huán)境；全社會對于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。

________________________________________________________________________ 4..根據(jù)下面的材料內(nèi)容，概括我國普通話使用的兩個特點。

國家語委近日開展的一項調(diào)查顯示，民眾中沒上過小學(xué)的有0.36%的人會使用普通話，上過小學(xué)的有4.69%的人會使用，上過初中的有56%的人會使用，上過高中的有75.76%的人會使用，上過大專的有86.77%的人會使用。普通話在城市里已成校園語言，城市教師普通話水平達到普通話二級標準的占90%。在農(nóng)村地區(qū)普通話也已基本用作教學(xué)語言，農(nóng)村教師達到普通話二級標準的占60%。

________________________________________________________________________ 5.用一句話概括下面材料的主要信息。不超過20個字。

2月9日，中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)技藝大展在京舉行。開幕式上，洋溢著江淮情韻的鳳陽花鼓燈首先敲出盛世太平鼓，代表著安徽傳統(tǒng)技藝精華的徽墨、歙硯、紙箋、羅盤等制作技藝，則齊齊亮相北京中國農(nóng)業(yè)展覽館，競展徽文化風(fēng)采。在展廳“剪刻畫繪”單元的一角，“文房四寶”展板顯得十分醒目，這里正是安徽國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)徽墨制作技藝展示臺。硯與墨須臾不分離，緊鄰徽墨制作技藝展臺的即是歙硯制作現(xiàn)場?！拔姆克膶殹卑鍓K的另一亮點，是安徽紙箋加工技藝展臺。在展廳的“木作編扎”單元，安徽萬安羅盤制作技藝展臺前格外熱鬧。在開幕式當晚的駐華使節(jié)專場，萬安羅盤吸引了眾多外國朋友。

________________________________________________________________________ 6.給下面這則消息擬一個題目。(能概括主要內(nèi)容，不超過12個字)

本報訊(記者狄夢宇)成品油價改革在經(jīng)歷了15年的討論后，終于正式列入議程表，《成品油價稅費改革方案》已出臺。目前原油價格大幅回落，加上內(nèi)地改革成品油價機制，多家證券分析師表示，近期備受困擾的航空航運業(yè)，受到新政策的影響很小。船舶主要使用的船用燃料油征收燃油稅的可能性不大，而受約占10%使用比例的柴油價格上升的影響，以中海發(fā)展(1138)為例，即使假設(shè)現(xiàn)有柴油價格不變，燃油稅征收比例為30%，該公司50%柴油在國內(nèi)加油，對公司業(yè)績影響僅為0.023元；若考慮到成品油價的下調(diào)，影響基本可以忽略。對航空業(yè)而言，由于航油不屬于燃油稅征收范圍，開征燃油稅對航空航運業(yè)沒有影響。

________________________________________________________________________ 7.從下面新聞材料中提煉一個論點，并將這則材料概括成一個能證明論點的事實論據(jù)，不超過60字。

[中新網(wǎng)12月16日電] 據(jù)韓聯(lián)社報道，韓國首爾大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長李旺載15日表示，已經(jīng)確認該國干細胞研究先驅(qū)——黃禹錫領(lǐng)導(dǎo)的研究組公布的所謂成功培養(yǎng)出的胚胎干細胞事實上不存在，李旺載說：“已得到黃教授研究組方面的證實，胚胎干細胞不存在?！彼Q15日是韓國科學(xué)界的“國恥日”。

黃禹錫被譽為韓國“克隆之父”，民族英雄。韓國評選的首位“最高科學(xué)家”。他的名字出現(xiàn)在中小學(xué)教材中。但這位“民族英雄”先是被指控違背研究倫理，緊接著又被指控欺世盜名、偽造研究成果。從來沒有一個科學(xué)家被本民族寄予如此大的期望，因此，當這個科學(xué)家倒下的時候，這個國家的人驚呆了。

(1)論點： ________________________________________________________________________(2)論據(jù)：________________________________________________________________________ 8.閱讀下面兩則材料，回答問題。（7分）

材料一：近年來清明節(jié)祭奠親友，一些地方從燒冥鈔、紙人、紙馬，發(fā)展到燒紙電視機、紙數(shù)碼相機，甚至燒紙汽車、紙別墅…… 材料二:今年清明節(jié)前,某市首個在線祭祀網(wǎng)站開通。清明節(jié)時，許多市民紛紛登錄該網(wǎng)站，上傳紀念圖片，發(fā)布紀念文章，祭奠逝去的親友，表達哀思。

（1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）答： 9.請根據(jù)下面的材料對李開復(fù)作概括性的介紹，不超過50字。

李開復(fù)——一個受東西方文化影響深刻的華人，憑著天才般的想象力，他牛刀初試，鋒芒畢露，掀起了IT界的狂風(fēng)暴雨，成為人們關(guān)注的焦點；憑著豐富的閱歷，他妙語連珠，哲思無限，吹皺了高?！耙怀卮核?，成了中國大學(xué)生心目中的“超級輔導(dǎo)員”。他曾任Google全球副總裁。背負責任，帶著自信，溫文爾雅的李開復(fù)頻頻亮相于各高校的演講臺上，用口才演繹人生智慧，用智慧啟迪成長中的大學(xué)生。

________________________________________________________________________ 【參考答案】：

1.“海囤族”是指為應(yīng)對日益高漲的物價，以便宜為標準大量囤積生活必需品的群體。2． 活力 枯寂 留白 3.全球化視野 追求卓越的意識 寬松環(huán)境平和心態(tài) 4.①民眾使用普通話人數(shù)的多少受教育程度高低的影響；②城、鄉(xiāng)教師普通話水平高、低有別。5.皖民間絕活展示風(fēng)采，徽文化技藝亮相京城。

6.航空航運業(yè)受燃油稅影響小。7.論點：科學(xué)研究要堅持實事求是，嚴謹治學(xué)的態(tài)度。或欺世盜名者注定不會有好下場。

論據(jù)：被譽為韓國“克隆之父”、“民族英雄”的黃禹錫在胚胎干細胞研究中，因被指控違背研究倫理，欺世盜名、偽造研究成果而令國人震驚！

8.清明節(jié)祭奠親友的方式發(fā)生了變化。（或，清明節(jié)祭奠親友的方式體現(xiàn)了不同的觀念。）

9.李開復(fù)曾是Google全球副總裁，是一個受東西方文化影響深刻的華人，是中國大學(xué)生心目中的“超級輔導(dǎo)員”。

第三篇：陳苗苗 答案 2014年高考作文最新猜想七題

2014年高考作文最新猜想七題

一、向小人物致敬

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

好萊塢影星金?凱瑞主演的影片《一個頭兩個大》深受好評，尤其是片尾的一個細節(jié)，更為人們津津樂道。在電影結(jié)束時，銀幕上閃出一段話：下面映出的是影片制作時被刪掉的鏡頭，我們在向這些演員致歉的同時，也請觀眾記住他們的名字，記住他們?yōu)橛捌龅呢暙I。這些演員其實多數(shù)是群眾演員，他們中有天真可愛的小孩、鶴發(fā)童顏的老人、威武健壯的警察、風(fēng)情萬種的街頭美女??令人難以置信，向來以追求情節(jié)緊湊，力求最大商業(yè)利益的好萊塢制片方，竟然愿意為這些“無名小卒”留出長達5分鐘的播出時間，專門介紹這些一閃而過，最后被刪掉的小人物。

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

【文題解析】

好萊塢為什么專門介紹那些一閃而過，最后被刪掉的小人物，根本原因是他們懂得尊重平凡，承認每個勞動者的勞動都有價值，并且努力給每個勞動者提供展現(xiàn)生命價值的公平的機會。根據(jù)這些思路，考生可從以下角度立意：

（1）每個勞動者都有其勞動價值，承認每個勞動者價值的同時也是對生命的敬畏。比如社會的發(fā)展需要棟梁，也需要磚瓦、沙土；需要龐大的機體，也需要小的鑼絲釘；需要將軍，也需要士兵；需要通曉物理的科學(xué)家，也需要揮鐮掄鎬的農(nóng)民。因為社會是一個龐大而復(fù)雜的整體，需要各種不同材質(zhì)的人共同來構(gòu)建社會大廈。

（2）每個勞動者都有自己的生命價值觀。近代的仁人志士康有為、梁啟超、孫中山等老一代革命家的人生追求是民族解放、國家富強，他們在為此目標奮斗過程中實現(xiàn)著自己的人生價值。解放后，兩彈一星的元勛，守衛(wèi)邊防的子弟兵，維護社會安定的公安干警，在各行各業(yè)無私奉獻的普通大眾，都在為國家發(fā)展，為人民服務(wù)中實現(xiàn)著自己的人生價值。改革開放以來，科技領(lǐng)域的精英們，大批商海的弄潮兒，為推動經(jīng)濟的發(fā)展，民族振興，貢獻著自己的才智，實現(xiàn)著他們的人生價值。

（3）社會的全面進步應(yīng)該尊重每個勞動者，給每個勞動者提供“出彩的機會”?！爸袊鴫簟睔w根到底是人民的夢，生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會。考生可從自身和社會兩方面切入來談實現(xiàn)生命價值的途徑。生命的價值來源于對自己的肯定，自己的堅持不懈，而實現(xiàn)生命價值需要社會有一個公平的環(huán)境，需要有尊重每個勞動者的社會氛圍，需要有健全的社會價值評價體系。

二、安靜的夜來香

閱讀下面的材料，然后按要求作文。

一位雕刻大師，接收了一位十分聰明的弟子。不久，他發(fā)現(xiàn)這位聰明的弟子，稍有進步就在師兄、師弟面前夸夸其談，好像無所不通??雕刻家把他叫過來，送他一盆夜來香。

第二天一早，弟子興致很高地對雕刻家說：“夜來香真是太奇妙了!它晚上開放，清香四溢??”

雕刻家就問弟子：“它晚上開花的時候，吵你了嗎?”“沒有。”弟子高興地說，“它的開放和閉合都是靜悄悄的，哪能吵我呢?”“哦，原來是這樣啊?！钡窨碳艺f，“我還以為花開的時候會吵鬧著，炫耀一番呢！”

學(xué)生的臉刷地一下就紅了，諾諾地對雕刻家說：“弟子明白了!”

注意：①立意自定，但不要超出材料涉及的范圍；②標題自擬；③文體自選；④不要套作，不得抄襲；⑤不少于800字。

【文題解析】

“夜來香”是理解材料的關(guān)鍵所在，由此入手方能把握材料真諦，同時，它是雕刻家用來啟迪弟子的一個比喻，因此，考生審題，要把精神集中在對夜來香開放時間（夜晚）、情態(tài)（開放和閉合都是靜悄悄）的思考上，從中領(lǐng)悟其比喻意義?；ㄩ_花落，了無聲息，或燦然而放，或飄然而逝，從不虛張聲勢，從不顯揚賣弄，一切出于淡然、本真。然而，生活的各個角落，卻都充斥著心浮氣躁、驕傲自滿，充斥著“嘭，嘭，嘭彭，嘭嘭嘭??”的急躁開花聲，充斥著“我要開花”“我將開花”的吵鬧聲。事業(yè)的花朵也好，心靈的花朵也罷，都是開給自己的，自然天成是謂美，源自心靈是謂真，香飄溢遠是謂善，如此說來，卻又何必吵吵鬧鬧，干擾別人視聽呢？由此，考生可從以下角度立意：

1．浮躁中走不出天才。①什么是浮澡？輕浮、急躁，不沉穩(wěn)，不冷靜，不踏實，對待生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)缺乏“執(zhí)著”的精神，持久的耐力；②浮躁的危害是什么？浮躁使人心急功近利，浮躁使事業(yè)淺嘗輒止，浮躁使人生潛藏危機；③怎樣消除浮躁？冷靜善思、腳踏實地、尊重規(guī)律。

2．非寧靜無以致遠。文章可以采用總—分—總的結(jié)構(gòu)方式，于首段總說“心靈寧靜”之于實現(xiàn)人生遠大目標的關(guān)系，然后從不同的角度或?qū)用孢M行論述，如“只有寧靜，才能堅守心靈的方向”“只有寧靜，才能產(chǎn)生拒絕各種誘惑的精神力量”“只有寧靜，才能培養(yǎng)追求事業(yè)的毅力”“只有寧靜，才能淡泊處世，提升人格修養(yǎng)”等，最后，將對不同層面的論述進行總結(jié)、強調(diào)。

3．滿招損，謙受益。“滿招損，謙受益”這個觀點本身包含正反對比的因素，它強調(diào)了“謙虛”的重要性，也涉及“自滿，驕傲”的危害。這就為考生構(gòu)思行文提供了一個簡便實用的結(jié)構(gòu)模式：正反對比式。

三、橫看成嶺側(cè)成峰

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有人說“生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，也有人說“松生淮南是為松，松生淮北仍是松”。

有人說“一千個讀者眼中有一千個哈姆萊特”，也有人說“一千個讀者眼中的哈姆萊特畢竟都是哈姆萊特”。

要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【文題解析】

這是一道新材料作文題，具有較強的思辨色彩，“有人說”“也有人說”就表明了一種對立的統(tǒng)一。文題由兩則材料組成，第一則“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，強調(diào)外在條件重要；“松生淮南是為松，松生淮北仍是松”，強調(diào)變與不變還是由內(nèi)因決定的。第二則“一千個讀者眼中有一千個哈姆萊特”，突出角度不同、經(jīng)歷不同，因而看法不同、觀點有異；“一千個讀者眼中的哈姆萊特畢竟都是哈姆萊特”，說明縱使角度不同，看法有異，但凡事有度，本質(zhì)相同。寫作時可以任選其一加以論述，也可幾者兼顧，但切忌平分段落。

（1）合理運用外部條件。有時，外在條件非常重要。我們要學(xué)會利用外在條件，合理運用外在條件，巧妙利用外在條件，把事情做好。

（2）本質(zhì)決定。外在條件固然重要，但并不能以此否定內(nèi)因決定論，“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，仍是由“橘樹”的本性決定的。所以出了問題，有了差錯，要多從自身找原因，切勿怨天尤人。（3）見仁見智?？赐粏栴}，人們角度不同，立場不同，甚至文化水平、自身經(jīng)歷不同，觀點看法也就不同。既要“各美其美”，又要“美人之美”，不要把自己的觀點強加于人，把自己的好惡強施于人。允許別人發(fā)表意見，允許別人有不同意見。（4）凡事有度?！耙磺€讀者眼中的哈姆萊特畢竟都是哈姆萊特”，說明答案的豐富多彩，但并不否認答案的唯一性。凡事有度，要秉持公理意識，祛除抬杠心理，顧全大局，服從整體，公正做事，不做毫無意義的爭論，切勿盲目追求另類個性，鉆牛角尖。

四、花語

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

小麥花開放大約5分鐘，是世界上壽命最短的花，但它結(jié)出來的果實，卻養(yǎng)育了世界上千千萬萬的人，千百年來誰也離不開它。桂花在所有的花中幾乎是最小的，它的花簇生于葉腋，幾乎被碩大的葉子遮擋住，可它散發(fā)出的香味卻是許多比它大得多的花所不及的。無花果不開花嗎？其實，無花果是開花的，它一年春秋兩季要開上兩次花，只因為它的花悄悄隱藏在新枝葉腋間，人們一般看不見，所以就誤以為它不開花。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主立意，自擬標題，自選文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不少于800字；不要套作，不得抄襲。

【文題解析】

此道作文題選用寓意式材料命題。三段“花語”，實際上深有寄托：生命最短的，養(yǎng)育甚眾；體積最小的，馨香遠播；隱身幕后的，孕育碩果。它們意義各有側(cè)重，但又都包含辯證統(tǒng)一的兩面——隱與顯、藏與露、名與實、短暫與永恒、有盡與無窮、索取與奉獻，都能引發(fā)對人生價值與意義的深長思考。

以此題寫作，首先要理解材料借花喻人、托物言志的實質(zhì)，再聯(lián)系社會與人生深入思考?？梢詮囊韵聨讉€角度立意：1.生命有限，但是追求不止，意義無窮，所謂“我們不能決定生命的長度，但是我們能拓展生命的寬度”；2.不圖索取，默默奉獻，即“給永遠比拿更快樂”；3.不圖虛名，唯求實干；4.不顯山、不露水，韜光養(yǎng)晦，蓄積實力，涵養(yǎng)美德；5.甘為人梯，退居幕后，犧牲自己，成就他人。

需要強調(diào)的是，無論從哪個方面立意，都要兼顧隱與顯、藏與露、名與實等對立的兩面，寫出思辨的色彩。如采用第一種立意，就可以深入論述“短暫亦能創(chuàng)造永恒”，而“永恒往往凝固于一瞬”。采用第二種立意，就應(yīng)進一步看到不圖索取可能終身清貧，但由此又能收獲最為充實、飽滿的人生。再如采用第三種立意，就應(yīng)進一步探討越是不務(wù)虛名真抓實干的，越是令世人仰望，令后人銘記，越能聲名遠播。套用一句古詩講，就是“德馨聲自遠，非是藉秋風(fēng)”。

五、不給自己任何借口

請以“不給自己任何借口”為題，寫一篇作文。

要求：①角度自選，立意自定；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③除詩歌外，文體不限；④不少于800字；⑤不

要套作，不得抄襲。

【文題解析】本題由“材料+標題”組成，標題與材料緊密相聯(lián)，文題“不給自己任何借口”是材料中阿隆索對自己成功經(jīng)驗的高度總結(jié)。標題已定，則降低了審題立意的難度，但要想審題更準確、立意更有深度，則需仔細研讀材料。

從分析文題入手。首先要知道什么是借口，“借口”就是為推卸責任而尋找的理由（非真正的理由）或者假托的理由。從這個意義上講，“借口”是消極的、退避的，而“不給自己任何借口”則體現(xiàn)出一種積極的、進取的人生態(tài)度。然后要思考為什么“不給自己任何借口”，怎樣才能做到“不給自己任何借口”。我們知道失敗的人之所以失敗，是因為他們太善于找出種種借口原諒自己；平庸的人之所以平庸，是因為他們太善于搬出種種理由欺騙自己；而成功的人，事前頭腦中只有“我熱愛，我追求，必須想盡一切辦法”，事后頭腦中只有“這是我的責任”或“這是我的錯，我應(yīng)該從哪里尋找突破途徑”。所以我們對文題可以有以下幾種解讀：其一，弱者總是在為自己尋找理由，尤其在遇到挫折、困難時，而強者從不這樣，每一個成功者都清楚地知道自己追求的目標，他們懂得如何去尋找途徑，而不是整天為自己找理由開脫；其二，尋找客觀理由，理由可以有一千條，但要成功，重要的是從主觀上尋找差距，而不是為自己尋找理由，這樣就會迫使自己尋找失敗的原因，以求再戰(zhàn)；其三，只有勇于去尋找原因的人才會向前看，才會不斷進取，不為自己找借口是為了更好地取得成功；其四，借口可以讓我們暫時逃避責任，獲得心理慰藉，但代價卻是無比巨大的。

從材料內(nèi)容來看，阿隆索正是秉持“不給自己任何借口”這一信念，斬斷后路，不斷超越自己，才收獲屬于自己的成功。但如果追求創(chuàng)新，從反面立意，認為“不給自己任何借口”是苛責自己的表現(xiàn)，且容易讓人產(chǎn)生“心有余而力不足”的挫敗感，最終失去奮斗的動力，從而得出“人生需要借口”的立意，就會由于沒有從整體上理解材料的內(nèi)涵而造成審題失誤。

根據(jù)上面的理解，“不給自己任何借口”可以從以下幾個方面立意：

不為遲到找借口，不為偷懶找借口，不為失職找借口，不為失敗找借口，不為??找借口；

失敗者找借口，成功者找方法；與其花時間、花精力去找借口，不如努力完善自我；

借口的實質(zhì)是推卸責任，“不給自己任何借口”就會勇于承擔責任，深刻剖析自己；

不把缺點當借口，正視自己的不足；借口會成為一種習(xí)慣，會讓自己雄心勃勃追求成功的動力消失；

借口是邁向成功的絆腳石，是制造失敗的根源；用進取心取代借口；用堅強的毅力，必勝的信念戰(zhàn)勝借口；

學(xué)會思考就可以甩掉借口；承認“我不知道”“我錯了”勝過找借口。

總之，這則新材料作文難度不大，貼近社會生活，涉及范圍廣，“不給自己任何借口”這句箴言無論是對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，還是對他們將來的工作，為人處事都有重要的作用，所以學(xué)生都能“有話可說”。

六、彎路

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

瀑布，是江河飛流直下創(chuàng)造的奇跡與壯觀，打開地圖一看，瀑布飛流直下之前的那段河流都有一條彎彎的曲線。人生也如河流，在人生的路上，為了那飛流直下的壯觀，總有一些彎路需要我們走過，那些彎路，雖然走來會讓人傷痕累累，但它卻是人生的必經(jīng)之路。要求：①角度自選，立意自定，自擬題目，除詩歌外，文體不限；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。

【文題解析】

江河猶如人生，河流即人生之路。這是一段隱喻性的作文材料，隱喻性的作文材料，一定要準確把握其隱晦喻義。只有把握了隱喻義，寫作才不致偏離。寫作第一步一定要跳出材料的本意，挖掘材料的比喻義，過好審題關(guān)。所謂審題，就是要在語境中理解關(guān)鍵語的含義，這個含義必須是語境義、比喻義等，必須是從材料中推出，它有可能不只是字典中的規(guī)范釋義。本材料關(guān)鍵語是“彎路”，在材料中它有以下一些語境限制：①“彎路”是在“直線”前；②“彎路”為“輝煌”做了準備；③“彎路”會讓人“傷痕累累”；④“彎路”是“人生的必經(jīng)之路”。這些限制實際上也是立意的提示，作文題不怕限制多，限制越多，提示也就越多。依據(jù)這些限制和提示，我們接下來就能準確立意了。從①和②中我們可得出立意角度“彎路為成功蓄勢”（河流越彎，水流越長；越大，瀑布越精彩）；從③中我們可得出立意角度“直面彎路”“走彎路會讓我們更成熟”；從④中我們可得出立意角度“彎路是成長的一部分”。

需要提醒的是，不僅僅立意要扣緊“彎路”的語境義，在素材選擇的時候也要扣緊“彎路”的語境義。所選的素材，在敘述“彎路”時，最好是突出“不直接奔目標而去”與“為了目標做足準備，蓄足勢”，而不要選擇“犯錯誤而走的彎路”（因為“河流的彎路”這樣的語境限制了這種彎路不是“犯錯的彎路”，而是必經(jīng)的“彎路”）。也不要選擇那些不是“主動”走過的“彎路”素材，因為材料中有限制語“主動”，要選主動挑戰(zhàn)自我的，不能選被動挑戰(zhàn)自我的素材，比如“劉偉身殘志堅創(chuàng)人生輝煌”這樣的素材表述就不貼切（劉偉的“彎路”不是主動造成的，是客觀造成的），而“草根拳王熊朝忠主動走曲路求突破”的素材論證是切題的。

作文審題立意，一定要定睛限制，定睛限制不僅僅在中心闡述上要做到，在素材選擇時也要實現(xiàn)，否則失之毫厘，差以千里。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

阿麗西婭·阿隆索是一個熱愛芭蕾的舞蹈演員，正當她的表演事業(yè)蒸蒸日上的時候，她的視力卻逐漸衰弱。醫(yī)生叮囑她不能再練習(xí)芭蕾舞，但她卻憑自己對藝術(shù)熱烈追求的激情堅持了半個世紀，于2010年7月9日摘取了西班牙巴勃羅藝術(shù)大獎。

每當記者追問這位“黑暗中的舞者”為什么雙目失明還能取得如此佳績時，阿隆索總會淡淡一笑：“不給自己任何借口，將借口踩在腳下，翩翩起舞，也就一路走到了今天??”

七、世界上最大的快樂

閱讀下面的文字，按要求作文。

英國《太陽報》曾以“世界上最大的快樂”為題，舉辦了一次有獎?wù)鞔鸹顒印膽?yīng)征的八萬多封來信中評出四個最佳答案：（1）作品剛剛完成，吹著口哨欣賞自己作品的藝術(shù)家；（2）正在用沙子筑城堡的兒童；（3）為嬰兒洗澡的母親；（4）千辛萬苦開刀后，終于挽救了危重病人的外科醫(yī)生。

請在全面和準確理解材料的基礎(chǔ)上寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，800字以上。

【文題解析】

寫好這篇文章，首先要讀懂材料。總體來說，上述材料對什么是“最大的快樂”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂的人，從第一個答案中，我們知道必須工作，耕耘與創(chuàng)造會使人快樂；第二個答案告訴我們，要學(xué)會快樂，必須充滿想象，享受過程；第三個答案告訴我們，要學(xué)會快樂，一定要心中有愛，有愛才有快樂；第四個答案告訴我們，要學(xué)會快樂，一定要有助人為樂的技能，幫助他人是最大的快樂。寫作時可以選取一點，從點上突破；也可以綜合闡釋，從面上把握。而在寫作時，不能只是單純地談自己對快樂的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對快樂的感受表現(xiàn)出來。具體立意，可以有以下幾個角度：

1．快樂是一種付出。這個立意可以綜合上述材料得到，四個答案，盡管表述各異，但卻有一個“交點”，即最大的快樂是付出之后獲得成果。不管是富有才華的藝術(shù)家，還是充滿童真與想象的兒童，不管是為嬰兒洗澡的母親，還是挽救了危重病人的外科醫(yī)生，他們都在付出，他們因付出而快樂。所以，我們在社會或生活中，要勇于付出，在付出中追求快樂。

2．有耕耘有創(chuàng)造才有快樂。像藝術(shù)家那樣，投入到自己的工作中，沉浸在藝術(shù)的氛圍里，辛勤勞作，這是一種快樂。像藝術(shù)家那樣，用自己的智慧創(chuàng)造出精美的藝術(shù)作品，這是一種快樂。

3．追求簡單、享受過程是一種快樂。愛玩是孩子的天性，筑城堡的過程就是盡情玩耍的過程。“城堡”在孩子的眼中肯定是完美的，孩子不會像成年人那樣在乎別人的評價。當然，追求簡單并不意味著無須奮斗、不思進取，追求簡單實際上就是將個人的目標放在一個更適合自己的平臺上，確信通過自身的努力能夠?qū)崿F(xiàn)這個目標。

4．有愛就有快樂。為嬰兒洗澡的母親為什么快樂？因為她心中有愛，她愛自己的孩子，她把愛施予自己的孩子。由此，我們應(yīng)該想到，把愛施予別人，也是一種快樂。所以，在生活中我們要做一個有愛心的人。

5．幫助他人是一種快樂。作為一名醫(yī)生，挽救患者的生命，給病人以希望是自己的最大快樂。而實際上，不管哪個職業(yè)，不管身處何處，只要真心幫助別人，都是最大的快樂。

第四篇：海燕同步檢測題附答案

第9課 《海燕》

一、基礎(chǔ)部分

1.下列加點的字讀音有誤的一項是(c)A.膽怯（ｑｉè）怒吼（ｈǒｕ）B.蜿蜒（ｗ?。睿╋w翔（ｘｉáｎɡ）．．．．C.火焰（ｙáｎ）呻吟（ｙīｎ）D.懸崖（ｙá）深淵（ｙｕ?。睿?.下列沒有病句的一項是(a)A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。

B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。C.蒼茫的大海，狂風(fēng)卷集著烏云。

D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。

3.下列成語運用正確的一項是（b）

A.他對鄰居家中有幾個孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。．．．．B、爺爺動脈硬化，兩只手會不由自主地抖動起來，已經(jīng)多年不寫東西了。．．．．C、今年初，美英多次對伊拉克實施空中打擊，但始終沒有提出一個光明磊落的理由。．．．．D、軍事家活動的舞臺建筑在客觀物質(zhì)條件的上面，然而軍事家憑著這個舞臺，卻可以導(dǎo)演出許多繪聲繪色的話劇來。．．．．4.《海燕》是_________在1901年3月寫的《_________》的結(jié)尾部分，原題是《_________》。高爾基，_______國作家，最著名的長篇小說是《_________》。自傳體三部曲是《_________》《_________》《_________》。

二、閱讀下文，回答5~9題。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層．層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。．．．．海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把．．它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，．．一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！①

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在 叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?、?5.“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”象征_______________________________________________。6.“海燕”象征__________________________________________________________________ _____________________________________________。“大?！毕笳鱛________________________________。

7.分析文中加點詞語的作用。

8.文中畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ ①

②

9.充分發(fā)揮你的想象力，編一段“海燕”和“海鷗”的對話，注意反映出各自的性格。

二、提高部分

（一）閱讀下文，完成10~13題。

海 燕

①當春間二三月，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便由南方飛來，加入了雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶著它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。那邊還有飛倦了的幾對，閑散的怠息于纖細的電線上，——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上是停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！

②如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。

③這小燕子，便是我們故鄉(xiāng)的那一對、兩對么？便是我們今春在故鄉(xiāng)所見的那一對、兩對么？

④見了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？

⑤海水是皎潔無比的蔚藍色，海波是平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細絕細的千萬個粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏的太陽光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！

⑥就在這時，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸的從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔心呢！

⑦小燕子卻從容的憩著了。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。⑧啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀?。ㄔ妮^長，有刪節(jié) 鄭振鐸1927年作）10.仔細閱讀全文，（1）找出最能表現(xiàn)故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子特點的詞語。

（2）作者寫故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子背景是怎樣的？

11.本文寫的是海燕，為什么先從故鄉(xiāng)的小燕子寫起？這樣寫的作用是什么？

12.作者見到海燕，托物寄思，在文中有兩處抒情描寫，一在中間，一在結(jié)尾，其作用是：

（1）中間一處：____________________________________________________

（2）結(jié)尾一處：________________________________________________

13.概括文章的中心意思。

★試一試

14.請舉一例說說你如何面對生活中的“暴風(fēng)雨”。

（二）比較閱讀下面兩篇散文詩，回答文后的問題。

（甲）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著……

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

（節(jié)選自《海燕》）

（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭…… 忽然，在蛇所待著的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹……

它短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上……

蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……

它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說：

“你要死了嗎？” “是的，要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地戰(zhàn)斗過了！……我見過天……你是不會那么近地看到天的！唉，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”而且它想：飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……

但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。鷹施出全身的精力喊叫起來：

“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊！我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上……啊，戰(zhàn)斗多么幸福??！……”

節(jié)選自《鷹之歌》 15.甲、乙兩文在塑造形象、表現(xiàn)主題時都用了______和______的寫作手法。16.甲、乙兩文中的海燕和鷹這兩個藝術(shù)形象，代表了______________________________，兩文熱情歌頌了_________________________________。

17.甲、乙兩文從不同的方面表現(xiàn)了海燕和鷹的戰(zhàn)斗生活，具體地說，是（）A.海燕面對戰(zhàn)斗，鷹召喚戰(zhàn)斗。B.海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹臨死前渴望再次投入戰(zhàn)斗。C.海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹期待戰(zhàn)斗。D.海燕面對戰(zhàn)斗，鷹追求理想、寧死不屈。18.兩文在塑造兩個藝術(shù)形象時，主要描寫了海燕的_________和鷹的_________。兩文在描寫中運用了引用、反復(fù)、對偶、對比、______和______等修辭方法。19.甲文中的景物描寫和乙文中的景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設(shè)置背景、渲染氣氛和____________________；不同的是：甲文烘托海燕的__________________，乙文映襯鷹的思想境界。

20.兩文在塑造海燕和鷹的形象過程中，流露出來的感情基調(diào)有所不同，甲文__________，乙文______。

21.鷹說：“我見過天！”這句話所流露的思想感情可用甲文中描寫海燕的______和_____兩個詞語來進行表述。

答案：

第9課 《海燕》

一、1.C（ｙàｎ ｙíｎ）2.A 3.B 4.高爾基 春天的旋律 海燕之歌 俄 母親 童年 在人間 我的大學(xué)

二、閱讀下文，回答5~9題。

5.反革命的黑暗勢力，點明海燕所處的險惡的環(huán)境 6.英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者 廣大人民群眾的力量 7.動詞“抱”“摔”，還有“惡狠狠”賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰?！白プ　薄跋纭蓖怀龃蠛５木薮舐晞莺蛷姶罅α俊?/p>

8.①用反復(fù)強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。②祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。9.略

二、10.（1）伶俐可愛、雋逸從容。（2）雋妙無比的春之圖、絕美的海天。11.這是作者在海上見到海燕時的聯(lián)想，寫故鄉(xiāng)的小燕子是托物寄思，借以抒發(fā)思鄉(xiāng) 之情。12.（1）直抒思鄉(xiāng)之情，點明大段描寫鄉(xiāng)燕的用意。（2）加深思鄉(xiāng)之情的寄托，收束全文。13.作者既贊美了故鄉(xiāng)的小燕子，又贊美了大海上的小燕子，更以海燕反襯故鄉(xiāng)的小燕子，烘托鄉(xiāng)情。14.略

（二）15.象征，對比 16.無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者，堅強無畏的革命精神。17B 18.行動，語言；比喻，擬人。19.象征社會現(xiàn)實；英雄形象。20.激越豪壯、悲壯。21.高傲，歡樂

第五篇：擴寫概述

擴寫概述

擴寫就是在原文的基礎(chǔ)上進行補充和擴展，進行細致的描述，使文章的內(nèi)容得到擴充，變得具休生動。經(jīng)常做擴寫練習(xí)，可以開闊作文的思路，發(fā)展學(xué)生的想象力和語言表達能力。同時，還可以使學(xué)生將學(xué)到的語文知識，在作文中加以實際運用，并在運用中不斷提高技能和技巧。

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擴寫的形式是多種多樣的?？梢詳U寫完整的帶有獨立性的段落；可以擴寫整篇故事；可以按照指定的文章開頭，把故事擴寫完整；也可以根據(jù)故事結(jié)尾提供的線索，把情節(jié)延續(xù)擴寫下去。

擴寫的一般要求是：擴寫的內(nèi)容要注意情節(jié)發(fā)展合理，人物的性格前后統(tǒng)一；要在原文的基礎(chǔ)上充實內(nèi)容，做到重點突出，中心明確；擴寫一般不改變?nèi)朔Q和文章體裁。

應(yīng)該怎樣擴寫呢？

1、動筆擴寫之前，要讀文章，弄清原文中心。把握住中心，才能圍繞中心擴展情節(jié)。注意擴寫時不要改變?nèi)朔Q。何留與原文中心聯(lián)系密切的段落。同時還應(yīng)注意擴寫時不能改變原文順序，只能依原文順序，延續(xù)地寫下去。

(教育博士網(wǎng)004km.cn整理)

2、擴寫的時候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表現(xiàn)中心的句、段去擴展故事情節(jié)。擴寫的部分一般是人物的語言、動作和心理活動，以及能突出文章中心意思的環(huán)境描寫。要仔細地研究哪些地方可以擴展，哪些地方可以補充，在怎樣擴展和補充上下功夫，要經(jīng)過周密的思索以后，再動筆寫。

3、擴寫的內(nèi)容一般都在原文之外，因此，要發(fā)揮自己的想象力。怎樣發(fā)揮想象力呢？同學(xué)們既可以把自己讀過的、聽過的故事，融匯到自己所擴寫的內(nèi)容里；也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗擴寫主要情節(jié)。

我是唐代詩人張籍,我離開家鄉(xiāng),孤身一人在洛陽城里居住,掐指一算,已經(jīng)一年多了.站在窗前,一陣秋風(fēng)吹在我的身上,此刻離我最近的也只有它了,它正用那冰涼的手觸摸著我的臉,冷颼颼的。遠處的花草樹木用它那頑強而柔軟的身軀抵擋寒風(fēng).青山早已脫去輕紗,換上了秋袍.我抬頭望著天空,大雁排成人字形急匆匆地望南飛,咿咿呀呀地,好像在說:“再見了大地,明年春天我一定還會回來看望您的!''

落葉簌簌而下,像無家可歸的棄兒,飄向遠方.我就像它們一樣,四處飄零,一股酸楚之情涌上我的心頭.此時此刻,我的故鄉(xiāng)一定是豐收的景象吧!

家鄉(xiāng)的田野成了一片金色的海洋，稻桿壓彎了腰,充滿豐收的喜悅.路旁的野花競相開放,有的昂首遠眺,好像在等待著誰,有的低頭俯視,好像在尋找著什么,有的躲在枝葉后面偷偷笑,好像在和誰玩”躲貓貓'',有的迎著風(fēng)兒翩翩起舞,好像在和誰比舞姿.老家庭院里的那棵大棗樹已是碩果累累 ,棗兒像喝醉了酒似的,面容通紅,個頭也漲得鼓鼓的,細長的枝椏隨枝彎了下來.小時候,我總會約幾個好伙伴來摘棗子,膽大的怕上樹直接把棗子摘下來,或者用竹竿把棗子打下來,膽小的,拿著籮筐拾棗子.庭院的上空回蕩著我們銀鈴般的笑聲.哇哇哇哇''一群歸巢鳥的叫聲把我拉回現(xiàn)實.唉,落葉遲早都要歸根,而我什么時候才能回到我魂牽夢縈的家人身邊呢!想著想著,幾顆冰冷的淚珠從我的臉頰上滾下.我抬起手,拂起袖子,輕輕拭了幾下眼角.沙沙沙'',我回頭一看,原來是風(fēng)把桌上的紙吹得直作響.我想:應(yīng)該給家人寫封信,報個平安.于是我拿起桌上的毛筆,鋪好紙張,想寫封家書,可是要說的話太多了,竟不知從何說起:父親的工作是否順利,母親的風(fēng)濕病有沒又犯了,有沒去看郎中,最辛苦的還是我的妻子,打理著家里點點滴滴的事,最擔心的是我那調(diào)皮的兒子,離別時他的稚氣還在,不知

現(xiàn)在是否用功讀書......他們的笑貌在我眼前呈現(xiàn),音容在我耳邊回蕩.半夜三更,小心火燭!''已經(jīng)三更了,我奮筆疾書.喔......''不知不覺天空已露出了魚肚白.咚......咚''“張兄,我要出發(fā)了，你有沒有什么事要交給我辦?'',從門外傳來急促的敲門聲.來了,來了!''我起身把寫好的信封好,打開門.李兄,我這有封家書請交給我的家人,一定要保管好!千萬別弄丟了.''

張兄,你放心,難道你還不相信我嗎?我一定會把信親手送到你的家人手上!''李兄拍了拍我的肩膀,自信地說道.我雙手合攏,做了個揖說:”一切就有勞你了!''

李兄下了樓梯,“慢!''我說.還有什么事嗎?''李兄問.我還有幾句話還沒寫.''李兄又把信遞給了我,我打開信仔細地看了一遍又一遍.張兄,快點.再晚我就來不及了.''我只好把信封好,依依不舍地再次把這封沉甸甸的家書交給李兄.李兄來到大樹前,把馬繩結(jié)開,策馬上身,揚長而去.我望著李兄遠去的身影,喊道:”保重啊!一定要把信送到我家人手上.'' 題目： 秋風(fēng)秋雨秋煞人

詩人張籍離開家鄉(xiāng)，風(fēng)塵仆仆的來到了洛陽城。

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間中秋節(jié)都即將來臨，樹葉枯黃，都紛紛落了下來。洛陽城內(nèi)，冷風(fēng)陣陣，讓人們感到這世間無比凄涼，張籍禁不住涌起思想之情，他懷念故土，懷念那些鄉(xiāng)親父老……

張籍想想親自登門拜訪親朋好友們，順便回到故鄉(xiāng)去探望父母。可惜因為遇見一位正要回需要當官，沒有辦法。沮喪之季，恰巧遇見一位正要回到家鄉(xiāng)的同鄉(xiāng)，決心寫一封家信委托同鄉(xiāng)務(wù)必要把信轉(zhuǎn)送到父母手中，以表孝心。信中有著甜蜜祝福語：祝父母“壽比南山，福如東?！?，只怪對鄉(xiāng)親家人說的事情太多太多，萬一這次是他與親戚最后一次聯(lián)系？如果這次的信沒有將自己想表達的意思說清楚？那怎么辦？此時此刻，張籍的內(nèi)心是多么復(fù)雜，多么矛盾。

每當捎信的人剛要啟程的時刻，他還要將信封拆開，唯恐寫了一些不愉快的事情讓父母為自己擔憂，也擔心會不會少寫。有時候甚至不能發(fā)現(xiàn)錯誤他也遲遲不肯將信送走。雖然每次這樣時，捎信人炯炯有神的目光都會顯得黯然失色，但是他也了解張籍詩人頃刻的心情。

張籍就這樣反反復(fù)復(fù)地用銳利的目光掃視這封信，他那緊鎖的眉頭正好照應(yīng)了他沒有思緒的心情，此時他是多么想回鄉(xiāng)??！

張籍望著藍天多么想高歌吶喊，傾訴著自己的心愿……

洛陽城里，刮著肅殺的秋風(fēng)，把樹葉吹黃了，像蝴蝶一樣翩翩起舞地飄著，把小草吹黃了，使小草換上了金色大衣。詩人張籍站在樹下，贊嘆著秋天的美景。這時，他心里不由地想起了遠在他鄉(xiāng)的親人和朋友，想起了中秋要到了，應(yīng)該是家人團圓的時候了，可自己還有事在身，不能

跟家人團聚，于是就想寫一封信給親人和朋友，告訴他們現(xiàn)在自己有沒有憂愁煩惱，學(xué)業(yè)如何，生活安定不安定……可是，他要表達的意思太多了，不知從何說起。

當捎信人拿著信準備上路時，張籍又擔心自己匆匆地寫信，不能表達自己完全的意思，于是，他急忙拿過信，打開又看了一遍，才安心地給了送信人。

這封帶著濃濃思鄉(xiāng)之情的信被送到了他的親人的手里，親人為他的學(xué)業(yè)和有幸福的家庭而高興！在中秋節(jié)那天，圓圓的月亮掛在天空，張籍的那封信猶如張籍個人。他們，永遠把那封信珍藏著……

春天，桃紅柳綠，鳥語花香，到處是生機勃勃的景象。在江邊，李白乘上小船，即將遠行。忽然，李白聽到了一陣踏歌的聲音。他回頭一看，只見汪倫一邊用腳踏地打拍子，一邊深情地演唱著送別的歌曲：“朋友你今天要遠走，一路平安。今后有什么事，一定要告訴我。朋友啊朋友，你可知道我是多么舍不得你走??！朋友，以后你一定要再來呀！”

李白聽著這深情的歌聲，心中不禁涌起了陣陣感動?；叵脒@幾天來的情景，李白更加感動了。晚上，他們坐在月光下，細細地欣賞著無限的美景；白天，他們在萬家酒店里，飲酒作詩，別提多快活了；傍晚，他們在家門口下棋，望著漸漸西去的夕陽，望著那慢慢消失的紅霞。他們還站在山頂上，談人生的樂趣，談生活的理想……

李白站在甲板上，拱手作輯。他說：“汪倫兄啊，我們的友誼比天高，比海深，我永遠也忘不了你。我忘不了與你賞月的那份愜意；忘不了與你飲酒的那份恬靜……”往倫也拱手說道：“李白兄，一路保重??！下次，你一定要再來??！”

船一點點遠去，李白極目遠眺，發(fā)現(xiàn)汪倫還站在岸邊，目送自己。于是，李白隨口吟道：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！焙髞恚@兩句詩成了千古名句。

五年級語文《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)反思 這篇課文，主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。

課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。

學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點、難點。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點。因此，對本課的教學(xué)，可以從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理，課后反思。

《語文課程標準》在教學(xué)建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景?！标P(guān)于閱讀教學(xué)，標準中進一步提出：“閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨特的感悟、體驗和理解?！绷⒆憬滩谋旧淼奶攸c，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認知水平，把學(xué)生自選學(xué)法，自讀自悟，教師扶助點撥作為基本的教學(xué)模式，以師生共同參與學(xué)習(xí)、營造和諧的課堂學(xué)習(xí)情感氛圍為特色。

這次我校舉行了優(yōu)質(zhì)課競賽活動，我參賽所講的內(nèi)容是五年級語文上冊第七單元的《鯨》這篇課文，講課結(jié)束后，我有很多感慨，現(xiàn)結(jié)合聽課教師的評課意見，將自己的體會整理出來予以交流。

一、教學(xué)過程緊緊圍繞“快速閱讀能力訓(xùn)練”來展開，效果很好。本冊教材共分八組，教材在第五單元的“導(dǎo)讀”中，明確提出了“閱讀要有一定的速度”是學(xué)生應(yīng)當具備的閱讀能力，在第六單元的“導(dǎo)讀”中，又提出“要繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度讀課文，理解課文內(nèi)容，體會表達的思想感情”。《語文課程標準》在第三學(xué)段（5—6年級）中，對閱讀說明性文章提出了具體的要求：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！?/p>

基于此種理念，我的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，便是設(shè)計了三道由淺入深的思考題，通過這三道題目的探究交流，既訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀的能力，又使學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容，把握住了《鯨》這篇說明文的說明要點。

二、對“講練結(jié)合、及時反饋”這種教法做了積極的探索。五年級學(xué)生年齡小，注意力集中時間短，自我評價能力較差。結(jié)合學(xué)生的這些年齡特征，我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，沒有一講到底，而是在一個相對完整的教學(xué)任務(wù)完成后，就及時設(shè)計了適量的鞏固性訓(xùn)練題，然后讓學(xué)生互相評價，再轉(zhuǎn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。由于課前設(shè)計嚴密，上課時組織得當，效果很好。這種做法，是我在聽數(shù)學(xué)課之后經(jīng)常思考的問題，避免了講授課和訓(xùn)練課相分離的單調(diào)性。

三、注重營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

語文學(xué)科，有其獨特之處，如何營造語文學(xué)習(xí)軟環(huán)境，是我從事語文教學(xué)以來，一直注重探索的問題。我在語文教學(xué)時，一直重視語言表達能力訓(xùn)練，既注意自己語言表達的規(guī)范，又注意及時糾正學(xué)生語言表達的錯誤，還盡量給學(xué)生語言表達的機會。二是板書規(guī)范、書寫工整。三是師生對話注意得體、注重禮儀。四是在課堂上注重師生的朗讀感悟。種種做法，都是為了給學(xué)生營造良好的語言學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。

我知道我這節(jié)課，還存在著一些不足之處，例如，各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過度不自然，對學(xué)生回答問題的評價偏重于客觀公正而忽略了鼓勵性，教學(xué)活動忽略了學(xué)困生的參與和接受能力等等，這些方面，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索。年級語文教學(xué)反思：《地震中的父與子》

《地震中的父與子》是人教版實驗教材第九冊第六單元的第一篇講讀課文。本組課文重點是讓學(xué)生感受父母之愛的深沉與寬廣。《地震中的父與子》描寫是是1994年，美國洛杉礬發(fā)生大地震，一位年輕的父親奮不顧身地挖了38小時，救出了兒子和他的同學(xué)的事，父與子憑著堅定的信念創(chuàng)造了一個人間的奇跡。

課前備課時，我深入鉆研教材，從教材的實際出發(fā)，緊扣教學(xué)目標和重點，對課堂中所提出的問題精挑細選，對所教的內(nèi)容做到心中有數(shù)，根據(jù)教學(xué)重點設(shè)計提問。先找出課文中評價父與子的句子“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起”，設(shè)計提問，“子不起”是什么意思？抓住“了不起的父與子”品讀全文，及其它重點句，如“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他?！薄八麧M

臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！薄安徽摪l(fā)生什么，我總會跟你在一起！”等等描寫父子語言，行動，外貌的句子，指導(dǎo)讀，體會，感受父愛的偉大力量

這次我校舉行了優(yōu)質(zhì)課競賽活動，我參賽所講的內(nèi)容是五年級語文上冊第七單元的《鯨》這篇課文，講課結(jié)束后，我有很多感慨，現(xiàn)結(jié)合聽課教師的評課意見，將自己的體會整理出來予以交流。

一、教學(xué)過程緊緊圍繞“快速閱讀能力訓(xùn)練”來展開，效果很好。本冊教材共分八組，教材在第五單元的“導(dǎo)讀”中，明確提出了“閱讀要有一定的速度”是學(xué)生應(yīng)當具備的閱讀能力，在第六單元的“導(dǎo)讀”中，又提出“要繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度讀課文，理解課文內(nèi)容，體會表達的思想感情”?！墩Z文課程標準》在第三學(xué)段（5—6年級）中，對閱讀說明性文章提出了具體的要求：“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！?/p>

基于此種理念，我的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，便是設(shè)計了三道由淺入深的思考題，通過這三道題目的探究交流，既訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀的能力，又使學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容，把握住了《鯨》這篇說明文的說明要點。

二、對“講練結(jié)合、及時反饋”這種教法做了積極的探索。五年級學(xué)生年齡小，注意力集中時間短，自我評價能力較差。結(jié)合學(xué)生的這些年齡特征，我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，沒有一講到底，而是在一個相對完整的教學(xué)任務(wù)完成后，就及時設(shè)計了適量的鞏固性訓(xùn)練

題，然后讓學(xué)生互相評價，再轉(zhuǎn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。由于課前設(shè)計嚴密，上課時組織得當，效果很好。這種做法，是我在聽數(shù)學(xué)課之后經(jīng)常思考的問題，避免了講授課和訓(xùn)練課相分離的單調(diào)性。

三、注重營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。語文學(xué)科，有其獨特之處，如何營造語文學(xué)習(xí)軟環(huán)境，是我從事語文教學(xué)以來，一直注重探索的問題。我在語文教學(xué)時，一直重視語言表達能力訓(xùn)練，既注意自己語言表達的規(guī)范，又注意及時糾正學(xué)生語言表達的錯誤，還盡量給學(xué)生語言表達的機會。二是板書規(guī)范、書寫工整。三是師生對話注意得體、注重禮儀。四是在課堂上注重師生的朗讀感悟。種種做法，都是為了給學(xué)生營造良好的語言學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。

我知道我這節(jié)課，還存在著一些不足之處，例如，各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過度不自然，對學(xué)生回答問題的評價偏重于客觀公正而忽略了鼓勵性，教學(xué)活動忽略了學(xué)困生的參與和接受能力等等，這些方面，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索。

《竊讀記》教學(xué)反思

《竊讀記》是人教版第九冊第一篇課文，課文主要寫“我”放學(xué)后急忙跑到書店藏身于眾多顧客之中偷偷看書時的心理和動作的細致描寫，表達我對讀書的熱愛與渴望。

上課前：

因為是開學(xué)第一篇課文，準備的比較充分，主要想引起學(xué)生對課堂的興趣，重溫課堂的滋味。而本學(xué)期，教室剛裝上多媒體，我和學(xué)生都比較興奮，因此對課文的思路和課件也很在乎。

但是，影響因素也有，天氣很熱，我們的教室在最上層，室內(nèi)更加悶熱。而打開多媒體，電扇就會發(fā)出“嗡嗡”的轟叫聲，只能關(guān)了。在下午的第一節(jié)，師生在這樣的室內(nèi)上課效果可想而知。我是大汗淋淋，可以說，昏頭轉(zhuǎn)向了。

班級一下子兩個班合并，我還是有些不適應(yīng)，在課堂上，出現(xiàn)了“腦袋搬家”現(xiàn)象，走神了。

上課時：

1、教學(xué)思路主要還是圍繞“我”讀書的滋味——“我很快樂，也很懼怕”展開。抓住竊讀前，竊讀時，竊讀后的心理和動作的細致描寫。朗讀體會我對讀書的熱愛和如饑似渴的樣子。

2、抓住主要句子理解。從“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架”，“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”兩句話入手，結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)勛约后w會。學(xué)生從句子中讀出了物質(zhì)（糧食）的重要性，但是精神（讀書）的食糧也很重要。根據(jù)現(xiàn)狀，特別是當今社會，知識的重要性人人都知道。我說，“食物是一只風(fēng)箏，而讀書是一陣風(fēng)。如果沒有風(fēng)，風(fēng)箏永遠飛不起來。讀書有助于你奔跑，有助于你成長。”

3、拓寬閱讀。補充《竊讀記》原文，學(xué)生從“我”被店主趕、羞辱感受到當時窮人讀書的不易，深入感受那種“偷偷”的感覺，卻絲毫沒有減少作者對讀書興致的影響。

4、說說、寫寫。因為體會了“我”讀書的困難，感受到他們讀書與我們現(xiàn)在學(xué)生的區(qū)別，所以我讓學(xué)生比比我們的不同，用“我來和你比讀書”為題說一段話，學(xué)生的精神內(nèi)涵通過語言的表達得以體現(xiàn)，讓精神與言語達到同構(gòu)。也明確是知道了“我們身在福中不知福”的狀況。再用“小女孩，我對你說??”來些一段話。這樣既積累了語言，又提高了認識，精神經(jīng)歷了一場洗禮。

上課后：

1、開始學(xué)生的注意力比較集中，個別學(xué)生的朗讀和體會比課始有進步。但兩個班級的習(xí)慣不同，在課內(nèi)產(chǎn)生沖突，使思想有所渙散。在第一課時，我還是較少地顧及這些，有些遺憾。

2、人數(shù)太多，我還是想著讓每個孩子都有機會鍛煉，造成了一些不必要的發(fā)言，這樣的時間有所浪費。

3、應(yīng)該加強組內(nèi)討論、交流的機會。這節(jié)課，我沒有安排這樣的環(huán)節(jié)。應(yīng)該說，我還是得盡快適應(yīng)這樣的班級。

《梅花魂》教學(xué)反思

《語文課程標準》中提出：“必須面

點擊瀏覽該文件向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”，“指導(dǎo)學(xué)生爭取地理結(jié)合運用語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”，“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過教學(xué)活動，學(xué)生應(yīng)能在閱讀中揣摩文章的寫作順序，體會作者的思想感情。

閱讀是學(xué)生的個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨特的感受和體驗。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。課文主要講述了身在異國的老華僑對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。課文敘述的順序是：由梅花想到外祖父，通過吟詩落淚、珍愛梅圖、贈送梅圖、贈送梅絹這四件事，反映外祖父對祖國的眷戀之情，這部分是全文的重點，難點體現(xiàn)在外祖父對梅花品格的闡述（第十三自然段）上。最后又由梅花想到外祖父的愛國心。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)十分嚴謹。

一、優(yōu)點

根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，我將采取在讀中感悟、聯(lián)系實際的方法幫助學(xué)生達到教學(xué)重難點的基本要求，從而鍛煉學(xué)生的口語交際能力，落實課題思想。

1．設(shè)計思路新穎，層次清楚，抓住了重、難點進行感悟。

課堂上以背誦歌頌梅花的古詩入課，使學(xué)生感受到歷代文人墨客都很喜愛梅花，歌頌梅花。使學(xué)生產(chǎn)生疑問：為什么人們那么喜愛梅花呢。帶著好奇心進入課文中，抓住學(xué)生的注意力。隨后，整體感知課文，說說課文都寫了哪些事情，認識到這些事都和梅花有關(guān)，為重點感悟做了鋪墊。再直插重點段（第十三自然段），讓學(xué)生進行畫批，讀一讀，滲透學(xué)習(xí)方法，對文字進行深刻感悟，找到人們喜愛梅花的理由是：喜愛梅花那不畏嚴寒、不怕困難的精神、品格，認識到梅花的氣節(jié)與品格，就象我們有骨氣的中國人一樣。先舉例說說有骨氣的中國人，再做四個愈的填空，進行語言訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻認識到我們中華民族有許多具有梅花一樣品格的人，為此而感到驕傲，產(chǎn)生熱愛祖國的榮譽感，進而感悟到外祖父是想念祖國、熱愛祖國。通過有語氣地朗讀表達情感。再由重點段擴展到其內(nèi)容，找一找哪還能看出外祖父熱愛祖國的，讓學(xué)生結(jié)合找到的句子，談理解，有語氣朗讀，體會到外祖父把愛國的情感都寄托在了梅花上。真正明白課題的含義，明白海外游子的中國心。

2．創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境。

教師的語言力圖感染學(xué)生，將學(xué)生帶入課文，體會文章的思想感情。

入課時，背誦學(xué)過的關(guān)于梅花的古詩，使學(xué)生感受到人們都很喜愛梅花，課文中的外祖父也不例外。講課過程中出示祖國名山大川和具有北京特色的圖片，配著一首《我的中國心》的音樂，伴著老師的語言，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國的情感，為身為中國人而感到無比的自豪。結(jié)尾又以《我的中國心》來提高學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生體會到海外游子思念祖國、熱愛祖國的情感。

二、不足

教師自身在課堂上的狀態(tài)不夠好，情感不夠投入，沒能真正放開，沒有能通過自身感染學(xué)生，使教學(xué)效果不太理想好。

處理隨機情況的能力有待于提高。有一個學(xué)生找到答案，我先處理前這一段，說一會兒再解決她那個問題，結(jié)果由于緊張給忘了，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)機智少，駕御課堂的地方需要提高。當學(xué)生舉例說知道的有氣節(jié)的中國人的事例時，學(xué)生說得的很舉例，隨后老師的梳理不夠明確，沒能與中心聯(lián)系起來歸納，顯的這個環(huán)節(jié)有些偏題了。

這種教學(xué)模式有很多優(yōu)勢，在以后的教學(xué)中應(yīng)多用，以提高學(xué)生的能力，自己的教學(xué)水平。

落花生》教學(xué)反思

語文教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生展現(xiàn)個性，表現(xiàn)個性，培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。這里就以《落花生》一課教學(xué)為例，談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中是如何滲透人文精神的。

一、自選方式，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個性特點差異是客觀存在的，要讓學(xué)生根據(jù)興趣需要學(xué)會選擇自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)方法，自學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生依照自身特點，或圈點，或查寫，或操練，充分體現(xiàn)“以人為本”。重視學(xué)生個體的有效參與，讓每個學(xué)生學(xué)會面對陌生領(lǐng)域，自已去搜集，篩選資料，尋求答案。在教學(xué)《落花生》一課時，我引導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)花生的和作者的資料，如“花生為什么又叫落花生？”“除了書上介紹的你還知道花生有哪些用途？”“你對作者許地山知道多少？”等等。在這些問題中，學(xué)生興趣哪一項就查找哪一項，任務(wù)一明確，孩子們就行動開了，或上網(wǎng)查找，或到圖書館、圖書城查找，或請教有關(guān)專家等。課堂反饋時，我發(fā)現(xiàn)通過自已的方式，學(xué)生查找到的資料十分豐富，增長知識的同時，學(xué)習(xí)的積極性、主動性也調(diào)動起來。在初讀課文整體感知這一環(huán)節(jié)中，在學(xué)生明確課文圍繞“落花生”講了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這幾部分內(nèi)容后，我提出一個問題：”這幾個部分內(nèi)容中你最喜歡讀哪個部分，為什么？”讓學(xué)生自選內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會，學(xué)生興趣盎然，精彩紛呈： 學(xué)生在無拘無束和非強制性的自學(xué)中個性得到了發(fā)展。而通過學(xué)生的發(fā)言，我知道多數(shù)學(xué)生喜歡讀“議花生”這一部分，而這一部分恰好又是文章重點、難點之所在，這樣，我就從學(xué)生的興趣需要中找到教學(xué)的突破口，從而增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。

二、大膽質(zhì)疑，給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂人文氛圍，能促使學(xué)生在教師的愛護、尊重和期待中主動探究，自主

學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師要始終做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，尊重學(xué)生，尤其“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”（《課程標準》語）。只有允許學(xué)生盡情表達，而且鼓勵學(xué)生盡情表現(xiàn)，才能談得上解放學(xué)生的個性讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。在教學(xué)《落花生》課中，學(xué)生質(zhì)疑：“老師，課文中桃子、石榴、蘋果是不是只是外表好看而沒有實用的東西呢？”我馬上肯定這位學(xué)生愛動腦筋，然后抓住疑點引導(dǎo)學(xué)生討論，一石激起千層浪，學(xué)生的思維閘門打開了： 學(xué)生各抒已見，雖然說法各不相同，但無論哪種見解都是發(fā)自內(nèi)心的表白。這樣的課堂討論，凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生敢于探究，敢于直言，思維異?；钴S，個性得以和諧發(fā)展。

總之，在語文教學(xué)中，教師必須以人為本，弘揚人文精神，充分尊重學(xué)生的個性，還學(xué)生自由的空間。教師應(yīng)善于營造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的個性得以充分張揚，讓人文精神在語文教學(xué)中得以滲透。

《圓明園的毀滅》教學(xué)反思

《圓明園的毀滅》是一篇文情并茂的課文，字里行間蘊含著作者豐富的情感。結(jié)合課文內(nèi)容，體會用不同感情朗讀，惋惜、贊嘆、仇恨，相互交織成不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

一、惋惜之情。

圓明園是我國“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，中國人民為之惋惜。

圓明園是“當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”，它的毀滅也是世界文化史上不可估量的損失，世界人民也應(yīng)感到惋惜。

朗讀課文第一段應(yīng)用惋惜之情，尤其讀到“不可估量的損失”，該痛惜。

二、贊嘆之情

圓明園“是一座舉世聞名的皇家園林”，它的“舉世聞名”讓我們自豪，值得世界人民贊嘆。

圓明園建筑宏偉壯觀，充滿詩情畫意，“有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝”，“仿佛置身在幻想的境界里”。

圓明園收藏著最珍貴的歷史文物，是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，兩處“最”，贊嘆之情溢于言表。

用贊嘆之情朗讀第二部分要聲色和諧，氣勢貫通，富有節(jié)奏。尤其第三節(jié)最后一組分句，要舒緩深沉，如臨其境，感同身受。第四節(jié)則要讀得洪亮，盡顯自豪。

三、仇恨之情

這樣一座世界上最宏偉壯觀的園林，這樣一座當對世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化成一片灰燼，怎能不激起讀者對侵略者的仇恨英法聯(lián)軍“侵入北京”“闖進圓明園”“統(tǒng)統(tǒng)掠走”“任意破壞、毀掉”“放火”燒園，這些詞語寫出了侵略者踐蹋人類文化的殘暴面目，令人痛恨。

用仇恨之情朗讀課文第三部分，語速要稍快，“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”用重音讀出憤慨之情。最后兩句語速要稍慢，讀得凝重、沉

痛，以表示不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。